鸡兔同笼作文

写作使我们认识自己和世界的一种不断更新的过程。通过写作可以帮助取得长期性的进步，写作文的时候要紧扣主题，不能“跑题”。怎样的作文才算得上是优秀的作文呢？小编陆续为大家整理了鸡兔同笼作文九篇，希望能对你有所帮助，请收藏。

约在一千五百年前，大数学家孙子在《孙子算经》中记载了这样的一道题：“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？”这四句的意思就是：有若干只鸡和兔在同一个笼子里，从上面数，有三十五个头；从下面数，有九十四只脚。求笼中各有几只鸡和兔？我想了半天，百思不得其解，于是，便看了看下面的故事：

原来孙子提出了大胆的设想。他假设砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独脚鸡”，而每只兔就变成了“双脚兔”。这样，“独脚鸡”和“双脚兔”的脚就由94只变成了47只；而每只“鸡”的头数与脚数之比变为1：1，每只“兔”的头数与脚数之比变为1：2.由此可知，

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学模式和教育思想的体现，你是否在寻找合适的教案课件呢？通过学习“鸡兔同笼课件”我们可以获得很多有益的启示，欢迎大家参考阅读！

第1课时 鸡兔同笼

教学内容：p116页的练习二十五的第20题。

教学目标

知识与技能：通过复习“鸡兔同笼”问题，感受中国古代数学问题的趣味性。

过程与方法：能熟练用列表、假设等不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题的方法的多样性，提高解决实际问题的能力。

情感态度价值观：通过复习，培养学生的合作意识和逻辑推理能力，在解决问题的过程中，提高迁移思维的能力，进而体会数学的价值。

教学重点：熟练理解和掌握解决问题的不同思路和方法，让学生再一次亲历列表法、假设法等解题的过程，深刻体会解决问题的一般性策略。

教学难点：建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型，运用学

老师的一项重要工作就是制作自己的教案课件，这项工作需要老师认真对待。教案是帮助学生更好地理解学科知识和全面发展能力的重要工具。趣祝福的编辑特意为您搜集了关于“鸡兔同笼教案”的相关内容，希望能给您带来一些新的启示，希望这篇文章能给您带来一些积极的影响！

教学目标：

（一）知识技能

1、使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。

2、使学生理解并掌握用“图解法”和“ 列表法”这两种基本方法来解答“鸡兔同笼”的问题，并能选择适当方法解决一些与“鸡兔同笼”相似的数学问题。

（二）过程与方法：在学生探究方法的过程中，使学生理解并运用假设的思想解决数学问题，形成有序思考的意识，体验数学的思想方法。

（三） 情感态度价值观：过数学文化的熏陶感染培养学生的民族自信心和研究问题的科学素养。

教学重点：

使学生理解并运用假设的思想，通过画图法

栏目小编经过整理为您收集了一些关于“小笼包作文”的资料，这篇内容仅供参考阅读。写作是提升语文思维水平的有效途径之一，通过写作能够提高我们的表达能力。出色的作文将内心的独白转化为了文字。

在我的成长中有许多难忘的东西。但最难忘的，还要数那一笼香喷喷的小笼包。

上完课，走进小区的大门，一扭头，发现那家小摊还开着。来笼包子吧。我正好饿了，说道。好嘞。老板娘说，六块钱。随即拿起袋子，熟练地装了起来。我一掏兜，顿觉晴空霹雳，今天早上带的十块钱不是用来买文具了吗？

一块、两块、三块、四块、五块，没了，我急忙裤兜，衣兜，我摸索着，可就是没有钱。给。老板把包子递给了我，一阵香气扑鼻而来。我突然灵机一动，把钱一叠，塞到老板娘手里后就迅速转身走了。

老板和老板娘那么辛苦，怎么能骗他们的钱呢？做人要诚信。不能撒谎。做了错事要道歉。各种声音在我的心中缭绕，我矛盾极了。都撒过慌了，别管了我