汉语拼音作文

从小到大大家接触写作文的次数应该不计其数吧。通过写作文能锻炼我们的语文的能力。为了写好作文我们要多加阅读别人的佳作。值得借鉴的作文是什么样的？以下是小编为大家整理的“我与汉语拼音作文 ”,相信你能从本文中找到需要的内容。

这些符号虽然小，但是它对我们的语言学习会产生的影响却不小。

还记得上幼儿园的时候，有一次，我到邻居家里玩，突然，朋友走进了书房，我也不知道他在干什么。

他在书柜上找呀，找呀，拿出了一本书来，书名叫做《水浒传》。只见他胡乱一翻，眉头一皱，说“咳，这本书不好看，懒得看！”说着，他就随手把书扔在了地上。

我捡起来一看，是本幼儿版的《水浒传》。我也没在意，就随便翻了翻。一看，这本书做工精细，上面的插图绚丽多彩，挺漂亮的。我就开始看了，嘿，还真不错！

几个小时过去了，我还沉醉在书本里。

直到傍晚，奶奶来叫我吃饭时，我还不舍得把书放下来。朋友的爸爸听到喊声

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一、创设情境，使学生在实践中兴趣盎然地学习

创设与学生生活关系密切、符合学生已有知识经验的情境进行教学，对于一年级学生来说，具有很大的吸引力，有助于学生在活动中，在自主实践中兴趣盎然地学习。

逛超市，大家并不陌生，在逛超市的同时学习汉语拼音其乐融融。教学ｚｃｓ时，我就先带大家一起来到了"我能行"超市。学生一听，情绪顿时高涨，又听老师介绍在超市里有很多水果和蔬菜，而且，买东西不花钱。再看到色彩明丽、形象逼真的卡片，学生已经控制不住要参与到活动中来的热情。这时提出需要回答的问题学生都会动脑筋去完成，而且纷纷举手，争先恐后的抢着回答问题。整节课就这样用逛超

一、教学目标：

1、学会i、u、v3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、v的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点：

1。i、u、v的发音方法和带调读韵母。

2。读好带调韵母的第二声和第三声。

三、教学准备：

四、教学过程

一、复习导入

1.和昨天认识的三个单韵母打招呼。aoe“，指读。

2.孩子们的声音真的很响亮。看，一群鸟被你吸引了，看看它们给我们带来了什么好朋友。课件显示aoe四声，指读。

二、教学i、u、v

1.孩子表现这么好，有三只小动物要和孩子交朋友。课件显示情境图是谁，他们在做什么？

展示情境歌曲。师范阅读，教学阅读。

指名试读，情境歌齐读。

2.今天我们要学的三个拼音宝宝藏在这张图里，谁来找？课件显示。

指答，师相机教学i、u、v发音。一起读两遍。

3.现在我们更了解他们了。看到一只小蚂蚁忍不住跑过来说要考孩子:它身上

跟趣祝福一起深入了解“汉语拼音教案”从不一样的角度去看待它。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 学生反应可以帮助教师制定更适合学生的教学计划。希望这些行业新闻能够让你更了解该领域动态！

拼音教学

注意：本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。

一、复习 b、p、m、f 的发音部位和发音方法

二、指导学生看拼音方法图

１、图上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 这个音节来。

２、告诉学生在拼音时，声母 b 要读得轻短些，单韵母 a 要读得响亮些，把 b 和 a 快速连读成音节。

３、利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。

三 声母 b 和韵母 a 的四声相拼有一定难度，要反复练习

１、