标点符号课件推荐六篇

时间：2024-06-08 标点符号课件

标点符号课件 篇1

活动目标：

认识标点符号，了解标点符号的用途

活动过程：

一、由信导入

师：小朋友们，今天我收到了一封信，是明明寄来的，里边写了什么呢？我们一起来看看吧！教师出示信：

亲爱的小朋友们你们好我是明明我学了一首绕口令长扁担长扁担长短扁担短长扁担比短扁担长段扁担比长扁担短不知道长扁担比段扁担长多少不知道短扁担比长扁担短多少

师：哎呀！这封信我读的太费劲了，都要喘不过气来了，这是为什么呢？

幼：没有标点符号。

二、认识标点符号

师：啊！原来是少了标点符号宝宝啊！没有它们可真不行啊！它们去哪儿了呢？瞧！它们来了！

1、我们先来看第一个标点符号宝宝，（教师出示图片）

提问：它像什么？（圆圈）

师：它叫句号，句号是个小圆圈。

2、我们再来看第二个标点符号宝宝，（教师出示图片）

提问：它像什么？（耳环）

师：它叫问号，问号耳朵戴耳环。

3、瞧！它像什么？（蝌蚪）（教师出示图片）

师：它叫逗号，逗号圆点拖尾巴

4、快看！（教师出示图片），它像什么？（雨滴）

师：它叫顿号，顿号雨滴往下落。

5、再看下一个标点符号宝宝。（教师出示图片）

提问：它像什么呀？（两个小喇叭、纽扣洞）

师：它叫冒号，冒号两个纽扣洞。

6、还有一个标点符号宝宝呢！它说呀，请小朋友们从1数到6，它才肯出来。

（幼儿数数从1到6）（教师出示图片）

师：你们知道问什么要数6个数吗？（它有6个点）

师：对了，它是由6个小圆点排列成的，它叫省略号。省略号6个小圆点。

三、学习儿歌

师：这些标点符号宝宝的长相放在一起，就成了一首儿歌，我们一起来读读吧！（教师出示儿歌字片）

1、师教读，幼儿跟读

2、教师说前半句，幼儿接后半句

3、师幼齐读

4、教师找个别幼儿读

四、听故事，了解标点符号的用途

1、师：这些标点符号们曾经为睡得作用大而吵架，你们想不想听听它们吵架的故事啊！

教师讲故事

2、师：我这里还有一个故事《下雨天留客天留我不留》

五、游戏听口令做动作

师：孩子们，你们认识这些标点符号了吗？现在我们一起来做游戏《听口令做动作》。找6个小朋友到前来分别扮演不同标点符号。教师说，逗号跳跳跳，逗号就跳；教师说，句号伸伸臂，句号就伸伸臂......

标点符号课件 篇2

一、适用年级小学五、六年级

二、活动目标

使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力，培养学生思维的求异性。

三、活动准备

1．课前让学生自由组合成四个小组，制作标点符号头饰。

2．记分牌四个。

3．《朋友》歌曲磁带一盒。

四、活动过程

（一）激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：今年真好晦气，全无财帛进门。顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!说完,他就用笔点了几下,便成为:今年真好,晦气全无,财帛进门。那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。

（二）标点符号猜谜。

1．小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。

⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。

⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。

⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。

⑹长得又长又瘦像线一条。

⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。

2．小结第一轮竞赛各组得分。

（三）领会常用标点作用。

1．幻灯显示：标点符号歌。

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

2．宣布答题规则：读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，正确得10分。

编号名称符号作用1句号。表示一句话说完之后的停顿234567891011123．小组讨论，全班汇报交流，评议。

4．小结第二轮各组得分。

（四）标点符号抢答题。

1．播放《找朋友》歌曲，齐唱儿歌，活跃气氛。

2．小主持人宣布抢答赛规则：谁先抢答正确得分10分，答错倒扣10分。

①书包这么小装得下这么多书吗

②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊

③老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命

④唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡

⑤这就是中国最大的肥沃大平原华北大平原

⑥哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争

⑦哎呀火烧到他身上了

⑧草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛

⑨那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四

⑩我们班上报刊很多老师给大家订了少年报儿童时代少年文艺故事大王等

3．小结第三轮各组得分。

（五）标点符号趣味题。

1．古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：

无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可

穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？

2．从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：

没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。

不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说：你怎么不守约啊！老板回答说：我怎么不守约呢？于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？

（六）表演唱《标点符号歌》

12名学生戴着标点符号头饰上台表演。

五、活动总结

总结活动目标达成情况，排出名次颁奖。

六、活动建议

在活动过程中，着眼于以学生为主体，教师起点拨作用，促进学生互相启发，互相学习，互相竞赛。

标点符号课件 篇3

标点符号教学设计 教学年级：三年级 教学内容：标点符号 教学目标：

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 教学重点：

1、在句子中或语段中正确使用标点符号。 2、规范书写标点符号。 教学难点：

能根据具体的语境正确使用标点符号。 教学准备： 课件

教学过程： 一、趣味导入。

1、课件出示标点符号趣味故事。

师：看来，小小的标点作用可不少，它们还藏着大学问呢！今天咱们就一起走进标点符号的王国，相信大家对它们会有更深的了解，板书：学写、会用标点符号。 二、第一关：能说会道

1、我这里有一个有趣的儿歌，里面除了藏着我们的标点符号宝宝，还藏着不少知识呢？看谁能发现其中的秘密。 课件播放——标点符号歌

思考：儿歌中都提到了哪些标点符号呢？指名学生说一说，根据学生回答进行板书标点名称。 常用标点符号的分类 ：

、， ； ： 。 ？！——点号：表示语句的停顿和语气

“ ”（ ）《 》——……?．——标号：标明语句的性质和作用 三、第二关：火眼金睛

师：别看这些标点个子小，它们的贡献可大了。你能在儿歌中找到它们的用法吗？ 1、课件出示儿歌，学生汇报。

2、课件出示标点使用规则（学生读）

3、看来我们对于这些标点符号早就不陌生了，我们不仅要认识、了解它们，还要与它们成为朋友，这样小朋友们在写作文的时候，就可以把文章写得更通顺、有条理。 四、第三关：牛刀小试

1、接下来我们就来试一试，把它们恰当地放到句子或语段当中吧！

2、学生完成学习单。 3、展示学习单。

五、第四关：准确无误

1、师：咱们学会了怎样用这些标点符号，那都会写吗？

2、师：好的，今天就我们来写一写。注意它们在方格中的位置。 （句号、逗号、顿号、分号、冒号）

[出示：句号、逗号、顿号、分号、冒号占一方格，居左偏下。] 3、师：接着写。（听写、强调、订正） （问号、感叹号）

[出示：问号、感叹号占一方格，写在中间] 4、师：破折号、省略号

[出示：破折号、省略号占两格，位置居中]

（强调句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号都应该在稿纸上占一方格，不出现在一行之首。破折号和省略号可以放在一行开头，但不可分开写在一行末尾和下一行开头两处。）

六、课后作业

出示一段话让学生尝试标上标点符号。

标点符号课件 篇4

一、词语、句子、停顿和标点符号

句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：

陈述句：用来说明事实的句子。

祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句：用来提出问题的句子。

感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。

复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。

构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下。

二、标点符号用法简述

句号（。）

1．用于陈述句的末尾。例如：北京是中华人民共和国的首都。

2．用于语气舒缓的祈使句末尾。例如：请您稍等一下。

问号（？）

1．用于疑问句的末尾。例如：他叫什么名字？

2．用于反问句的末尾。例如：难道你不了解我吗？

叹号（！）

1．用于感叹句的末尾。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

2．用于语气强烈的祈使句末尾。例如：停止射击！

3．用于语气强烈的反问句末尾。例如：我哪里比得上他呀！

逗号（，）

1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。

4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

顿号（、）

用于句子内部并列词语之间的停顿。例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

分号（；）

1．用于复句内部并列分句之间的停顿。例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2．用于分行列举的各项之间。例如：中华人民共和国行政区域划分如下：

（一）全国分为省、自治区、直辖市；

（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

冒号（：）

1．用于称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们，朋友们：现在开会了......

2．用于说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下等词语后边，提起下文。例如：他十分惊讶地说：啊，原来是你！

3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。

4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

例如：外文图书展销会

日期：10月20日至于11月10日

时间：上午8时至下午4时

地点：北京朝阳区工体东路16号

主办单位：中国图书进出口总公司

引号（）

1．用于行文中直接引用的部分。例如：满招损，谦受益这句格言，流传到今天至少有两千年了。

2．用于需要着重论述的对象。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做有物有序。有物就是要有内容，有序就是要有条理。

3．用于具有特殊含义的词语。例如：这样的聪明人还是少一点好。

4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：他站起来问：老师，有条不紊是什么意思？

括号（（））

用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；

注释整个句子的，括注放在句末标点之后。例如：

（1）中国猿人（全名为中国猿人北京种，或简称北京人）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞即兴。（其实文学创作也要有素养才能有即兴。）

破折号（──）

1．用于行文中解释说明的部分。例如：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

2．用于话题突然转变。例如：今天好热啊！──你什么时候去上海？张强对刚刚进门的小王说。

3．用于声音延长的拟声词后面。例如：呜──火车开动了。

4．用于事项列举分承的各项之前。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

──环境声学；

──环境光学；

──环境热学；

──环境电磁学；

──环境空气动力学。

省略号（......）

1．用于引文的省略。例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊......

2．用于列举的省略。例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰......春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

3．用于话语中间，表示说明断断续续。例如：我......对不起......大家，我......没有......完成......任务。

连接号（-）

1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。例如：我国秦岭-淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。例如：鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如：在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外，又有TPC-4海底光缆投入运营。

4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：人类的发展可以分为古猿-猿人-古人-新人这四个阶段。

间隔号（）

1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。例如：烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。

2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。例如：《中国大百科全书物理学》、《三国志蜀志诸葛亮传》。

书名号（《》）

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如：《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《中国工人发刊词》发表于1940年2月7日。

标点符号课件 篇5

输入标点符号 西南交大附小苏忠

教学内容：北师大教材第十课《输入汉字法(三)》 课时：一课时 年级：二年级 教学目标：

知识：了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。 能力：通过本课学习，培养学生以自主或合作的方式探索中文标点符号的键位对应及输入方法的能力。

情感：通过中文标点符号的输入和语文学科的整合，激发学生学习的积极性，培养学生应用信息技术解决实际问题的兴趣。 教学重点：中文标点符号的输入方法 教学难点：中文标点符号的键位对应 难点的突破：

1．通过查阅信息技术教材的中文标点符号键位对照表，了解中文标点符号的对应键。 2．创设一个模拟键盘，进行标点符号对应键的直观介绍。 教学准备：课件、文章范例、任务 北京亮起来了

每当夜幕降临北京就亮起来了…… 教学过程：

一、创设情景，激发学生的学习兴趣。 教师：出示范例1：《北京亮起来了》

请同学们朗读这篇短文。朗读时请同学们思考，朗读时有什么困难，发现了什么没有？ 学生：朗读、思考并回答问题，说说标点符号的作用，篇课文使用了哪些标点符号。 教师：小结评价，想不想帮老师把这篇文章的标点符号补充完整？ 引入课题：板书《输入标点符号》

二、创设任务，学生在探索任务完成的过程中完成教学目标 中文标点符号对应键练习输入、顿号

\\\\

。句号

.

·居中实心点

@

……

……

……

任务1：标点符号对应键的练习输入 教师：出示范例2，提出要求

提示：中文标点符号输入的简要介绍，通过看书，查键位的对应情况。 学生：思考，自主或合作的方式尝试完成中文标点符号的输入。 教师：观察学生的操作情况，分析应对策略。 我不看

爸爸：快来看电视。 儿子：啥电视？ …… 请其中完成较快较好的同学上台演示并讲解他的操作情况，观察复述其操作过程，作业相应评价。

请同学们继续完成任务1。 任务2：标点符号的补充

教师：出示范例3，并提出相应要求 学生：对照上文完成任务2 教师：观察、指导学生的操作并评价、展示

三、运用所学知识，解决实际问题 小黄鸡的故事

妈妈买回几只小鸡毛茸茸的……

任务3：查看语文书，对照书上的标点符号情况完成标点符号的补充（2篇短文）

教师：出示任务，提出要求，有能力完成较快的同学可以2篇1起做，其余同学完成一篇即可

学生：通过对照语文书完成任务3 教师：观察、引导、评价、作品展示（视情况） 课堂小结：中文标点符号的输入方法及相关情况

标点符号课件 篇6

教学目标：

1、学生通过本节课的学习，会认各种标点符号，能正确、规范书写标点符号。

2、学生能区别各种标点符号，并能达到正确运用。

3、让学生正确使用省略号和破折号。

教学重难点：

理解各个标点符号的作用，在理解的基础上正确使用。

教学时间：

一课时

教学准备：

学生将各种标点符号的作用进行总结。

板块一：认识标点符号的重要性

老师听说过这么一个人，由于他老是说能少花力气就少花力气，所以大家都叫他老懒。一次，老懒出远门做生意去了。不久给家里来了一封信。我们来看看信的内容：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。老两口拆开信一看傻眼了，这该怎么读啊？同学们，你们来帮着读读。你这个可是好消息呀！哎呀，你这个可是坏消息呀！

这个老懒到底要表达的是什么呀？可把老两口给急坏了。

2、从这件事情当中，你体会到什么了？（标点符号在句意表达上有重要作用）

板书：标点符号

板块二：会认标点符号

1、标点符号是我们的老朋友了，在小学阶段我们应该掌握这些标点符号。一起来大声地读一读。

出示小黑板：我会认识以下的标点符号：

、（顿号），（逗号）；（分号）。（句号）：（冒号）？（问号）！（感叹号）……（省略号）——（破折号）

（）（括号）《》（书名号）“”（双引号）

2、标点符号分为两大类

、，；。：？！都属于点号，表示文章的停顿和语气。

……——“”《》（）则属于标号，作用是标明，有的也表示语气。

板块三：会写标点符号

1、标点符号在我们的学习中有很大的作用，写文章离不开它，但是在书写时我们会出现很的错误。下面，我们来写一写这些标点符号，拿出作业纸

1、写在方格当中，要求书写美观，书写规范。

2、用实物投影讲评学生的一些作业。（2份）

对照规范的书写，师小结：

①句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号，都应该在稿纸上占一个字的位置。

①引号、括号和书名号都是分为前后两个部分，分别标在文字的前和后，并各占一个字的位置。

②省略号的六个圆点、破折号的一直横都占两个方格，上下位置要居中。

2、标点符号都是处在句子当中的，平时作业时我们写着写着会遇到一些特殊情况。（小组合作学习）

教师出示不同情境下会如何去运用：

如：1、星期天，我在家看电视

一句话说完了，用什么标点符号？写在哪？你是怎么考虑的？还有哪些标点跟它一样？

得出：①点号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号）不能写在一行的开头。

2、春天，花儿都开了，有桃花、杏花、迎春花

这儿用什么标点？怎么写？假如还有一格呢？假如少一格呢？还有谁跟它一样的？你能用一句话概括刚才的书写规范吗？

得出：②破折号和省略号可以放在一行开头，但不可分开写在一行末尾和下一行开头两处。

3、星期天，我对妈妈说：“我想去买书，能给我钱吗？”

如果冒号后面多个格子，你会怎么写？现在为什么这样写呢？问号和后引号打算写哪？谁也是一样的？

得出：③引号、书名号和括号的前半可以放在一行开头，但不能放在上一行的末尾；它们的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行开头。

可见，标点符号在书写上是有严格规定的，我们必须作到书写规范（板书）。

板块四：综合运用与实践

我们不光要做到书写规范，还必须做到正确使用（板书）。每一个标点符号都有它自己与众不同的作用，有一首儿歌告诉我们：

学习标点符号歌

二、标点符号复习

标点符号歌

标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称书名号。意思省掉省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。

学生结合标点符号歌来归纳总结各种标点符号的作用。（小组合作）

小小医生

这些句子当中就有一些标点符号用错了，请你找出来并改正。

1、改正下面的句子中用错的标点符号。

（1）老师同他谈过话后，他说：“他有决心把学习搞好。”

（2）被称为《科学迷》的赵颖，介绍我看“海洋的秘密”和“激光世界”两本书。

（3）“小红，等一下。”妈妈叫住我说：“今天可能要下雨，把雨伞带上。”

（4）动物园里有狮子、老虎、斑马、猴子、天鹅——约几百种动物。

2、省略号、破折号不光有这些作用，有时在一定的环境下还有别的作用：

省略号的作用：A表示列举事物的省略B表示语意未尽C表示说话声音断断续续

1、他很满意没人打搅他写信，连破皮袄也没穿，只穿着衬衫，跑到街上去了……（）

2、老红军陷进了泥潭，他用尽最后的力气对小战士说：“要……要记……住……革……命……”（）

3、罩在竹匾下的鸟雀什么都有，稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……（）

破折号的作用：A表示下面是解释或说明部分B表示意思的递进或转折C表示声音的延续

1、“不用了，雨又不大——”妈妈小跑起来。（）

2、一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做信号用的。（）

3、当春风姑娘拂过大地，是她最先把自己唯一的装饰品——叶绿素与太阳光结合起来。（）

头脑风暴

标点符号在表情达意上确实非常重要。在抗战时，日本侵略者在我东北沦陷区写了这样的标语：“粮食不卖给八路军。”而老百姓在“卖”字的后边加了一个逗号，就成了“粮食不卖，给八路军”

这样的题目做起来都非常有趣，我们也来试一试。

2、按要求给句子加标点。（加在原句中）

①哥哥弟弟被评为三好学生（二人都被评为三好学生）

②哥哥弟弟被评为三好学生（告诉哥哥）

③哥哥弟弟被评为三好学生（问哥哥）

④哥哥弟弟被评为三好学生（哥哥问）

像这样的题目，你觉得做到哪几点才能很好的完成它？（仔细审题、认真做题、做好检查）

3、学生把自己的作文本的标点符号的运用自检。（这里看时间，机动处理）

这节课，我们更加进一步的认识到了标点符号的重要性。今后的学习中，希望同学们能更好的做到这两点：规范书写正确使用

板书：

标点符号

认识重要性

规范书写正确使用