趣祝福范文大全：老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案和课件是提高教师教学实践水平的必要技能。下面是趣祝福小编为您整理的“大班地球美术教案”，下面是我总结的一些心得希望对你有所帮助！
活动目标：
1展现自己对地球家园的理解和热爱，激发孩子们保护地球环境的感情。
2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。
三。合理使用明暗对比色进行渲染，注意色彩搭配协调，饱满。
活动重点：
有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。
活动难点：
合理使用鲜艳的对比色，色彩搭配协调，饱满。
活动准备：
教学欣赏vcd《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》
活动过程：
一、开始部分
1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)
2感受地球的形状和不同地区的环境特征。
**教学欣赏vcd《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)
三。启发孩子们发现地球颜色和不同地区之间的关系。
4、引导幼儿欣赏教学欣赏vcd中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?
图中线条的特点是什么？画家为什么要用这些颜色？这些色块代表什么？
丰富的色彩给你怎样的感受?)
二、基本部分
1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问：画中用了哪些颜色?
地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)
2引导孩子们用比较欣赏的方式去感受不同儿童作品的内容和方式，告诉他们他们最喜欢哪一种，为什么？
三。老师出示色卡，启发孩子们思考，你想展示什么样的地球，为什么？
4引导孩子们在画纸上画一个适当大小的圆圈来代表地球，并添加**来展示地球的面貌。
5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。
6启发孩子们用和谐的颜色来表达主要的地球和背景。
三、结束部分
1、教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是**?
大班优秀美术教案《彩色的地球》
【活动目标】
1、学习运用水粉、小棒等材料进行美术创作，感受水粉画的特殊艺术效果。
2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现“彩色的地球”。
3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。
【活动准备】
教具：课件、小鸟头饰。
材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色颜料。
【活动过程】
一、开始部分欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。
1、教师讲述故事《彩色的地球》。
一天，小鸟问鸟妈妈“地球是什么颜色的？”鸟妈妈说“只要你绕着地球飞一圈，就知道了。”听了妈妈的话小鸟出发了。它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来“啊，我知道了，地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片做了个标记教师示范）。就这样，小鸟每到一个地方，就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦，地球是什么颜色的呢？
2、结合故事第二段，教师示范：
取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的颜料，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。
3、结合故事第三段，教师启发幼儿想象：
小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么？（幼绿色一一草原，红色一花园，黄色一沙漠，棕色——村林，黑色一夜晚的城市）
二、基本部分。
1、师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么？（幼儿发挥想象，自由讲述）
2、幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。
3、教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。
4、根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，（屈老师 ）可选取粗的小棒，画细节部分，选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。
三、结束部分。
1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球。
2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。
活动目的：
1、宣传世界地球日的有关知识，让幼儿了解保护地球的重要性，通过环保故事等了解和感受地球生态环境日益恶化的现象。
2、知道地球是我们生活的地方，我们要和动物、植物做朋友，共同来保护地球。
3、培养幼儿从生活中的小事做起，萌发保护环境、爱护环境做环保小使者的愿望，让保护环境成为幼儿的一种自觉行动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、体验明显的季节特征。
活动时间：
4月xx日至xx日。
活动主题：
地球妈妈我爱你。
活动实施：
1、班级环保主题教育活动（包括儿歌、科普知识的学习）让小朋友了解地球遭到的一些破坏，对幼儿进行宣传教育，让小朋友知道我们的地球妈妈生病了，需要我们每一个人付出努力去拯救她。
2、大班美术社团幼儿在xx日前制作环保购物袋，并在xx日上午到社区广场发放。美术社团选出部分幼儿，由xx和xx带领开展活动。xx负责摄像，xx负责拍照，xx负责安全。
4、制定一份《低碳生活倡议书》，在幼儿园网站、微信和娃娃发布，向广大家长发倡议书：珍惜地球资源，养成良好习惯。从现在做起、从每个人做起，节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸；不用一次性筷子，不用过度包装的商品，少用塑料袋，绝不乱丢垃圾；多用节能灯，随手关灯。珍爱地球环境，倡导低碳生活。我们要积极参加植树活动，种养绿色植物，努力保护身边的每一片绿色；要少开车，多走路、多坐公交车；保护好书本，用过的书本送给弟弟妹妹；多用扇子，少开空调；地球只有一个，大家都来努力。
5、在幼儿园内做出“保护环境”的宣传橱窗。
6、家园共育：开展关灯一小时活动，由教师在班内给幼儿讲解关灯一小时活动的意义，同时提倡家长晚上在家与幼儿关灯一小时。
大班地球美术教案
地球是我们生存的家园，它的美丽和多样性给我们带来了无限的惊喜和启示。在大班幼儿园，我们可以通过美术课程，让孩子们感受到地球上的美丽和多样性，让他们从小爱护地球，从小成为环保的人。
一、课程目标：
1.培养幼儿对地球和自然环境的关注和热爱。
2.启发幼儿观察和发现自然环境中的各种美丽和亮点。
3.通过肢体语言和手工制作，让幼儿感受到和表达对地球的热爱和尊重。
4.让幼儿意识到自己在地球上的生存关系，学习如何与环境和谐相处。
5.激发幼儿的创造力和想象力，通过手工制作和艺术创作，帮助他们更好的表达自己的情感和思想。
二、教学内容：
1.介绍地球和地球上的生命：通过图片展示和设备说明，介绍地球上的自然环境，让孩子们了解地球、地球上的物种和生命体系。
2.观察自然环境：带领孩子们外出进行观察和探索，让他们亲身感受到地球上的美丽和多样性，通过观察、听、摸、嗅基本感官交互，让幼儿发现自然界中的各种美妙之处。
3.肢体表达：通过肢体动作，学习自然界中各种动物的形态和特征，如青蛙、蝴蝶、鸟等，让幼儿学会用肢体语言表达自己对地球和自然的热爱和尊重。
4.手工制作：让幼儿用各种材料制作小动物、小花等，通过手工制作，让孩子们感受到自然界的细节和美丽之处。
5.绘画创作：让孩子们画出自己眼中的美丽风景，创造自己的世界。
6.音乐节奏感受：通过节奏感受，模拟自然环境中的声音，如鸟鸣、风声、水声等，让幼儿更好的感受自然环境中的各种美妙。
三、具体实施：
1.设计教学方案，根据孩子们的年龄和兴趣，合理安排各种学习内容。
2.精心安排教学环节，将肢体表达、手工制作和绘画创作等融入教学中。
3.在现实中寻找教育资源，带领孩子们去自然公园、小花园等地方来观察自然环境和动物，强化教学内容。
4.通过互动、讨论、体验等方法，加深孩子们对地球的认知和理解，同时也激发他们的学习兴趣。
五、教学效果：
1.幼儿们能够了解地球的自然环境，并学会通过一个个细节去感受和表达。
2.幼儿们能够明确自己在地球上的生存关系，懂得如何尊重和爱护地球，做环保的小小守护者。
3.幼儿们通过创造性手工制作和绘画等方式，发掘自己的潜能和创意，有利于发展自我、增强自信。
4.幼儿们在肢体表达和音乐节奏感受等方面得到更好的发展，通过工作和游戏中继续探寻自然界中更多的奥秘和美丽。
6. 总结
通过以上的大班地球美术教案，我们可以帮助孩子们更好地了解和感受地球环境中的美丽和多样性，激发他们的环保意识，让他们从小学会热爱和尊重自然。同时，通过肢体语言、手工制作、绘画等多种方式，让幼儿们展示自己的才能和创意，充分发挥幼儿的综合能力和想象力，为下一步的学习奠定基础。希望这个教案能够给正在教育和培养幼儿的老师带来一定的启示和帮助。
活动目标
1、学习运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。
2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现“彩色的地球”这一主题。
3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、教具：实物投影仪、小鸟头饰。
2、材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配而成)。
活动过程
一、开始部分
欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。
1、教师讲述故事《彩色的地球》。
故事《彩色的地球》
一天.小乌问乌妈妈“地球是什么颜色的?”乌妈妈说“只要你绕着地球飞一圈，就知道了。”听了妈妈的话小鸟出发了。
它飞呀飞呀.前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来“啊.我找到了.地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片做了个标记(教师示范)。
就这样.小鸟每到一个地方.就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦’地球是什么颜色的呢?
2、结合故事第二段，教师示范：取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。
3、结合故事第三段，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么?
(幼绿色一一草原.红色一花园，黄色一沙漠.棕色――村林，黑色一夜晚的城市)
二、基本部分
1、师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么?(幼儿发挥想象.自由讲述。)
2、幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。
3、教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。
4、根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，可选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。
三、结束部分
1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球，如下图：
2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。例如，幼甲：我在黄色的地方看到了一片沙漠。沙漠里骆驼在行走。
幼乙：我在棕色的地方看到了蚂蚁洞。有的蚂蚁在搬栖，有的蚂蚁在睡觉。
幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂着垃圾、鱼儿，海水变脏了。
活动反思
此次活动，是教师结合其自身的专题“如何在美术活动中渗透创造教育”所进行的一次尝试与探索。在活动过程中，我们可时时处处窥见教师的创造教育：
1、命题富有创造性。围绕“彩色的地球”这个命题，能向幼儿提出许多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间。活动以故事《彩色的地球》贯穿始终，教学氛围宽松自由。
2、示范灵活。示范抓重点，只做局部示范，变单纯的由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式。
3、材料新颖独特。浆糊、颜料、小棒这些新奇的作画工具和方法，充分激发幼儿活动的兴趣。
4、创造性的讲评。教师能提供给幼儿充分的阐述机会，并能随机挖掘幼儿创造性。
活动目标
1、尝试运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。
2、根据色彩进行大胆合理的想象，创造性的表现“彩色的地球”这一主题。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备
1、教具：小鸟手掌饰，教师示范用的扇形纸若干
2、材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配用而成)
3、塑胶地毯，幼儿人手一份围兜
活动过程
一、导入
1、欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。
2、教师讲述故事《彩色的地球》：
一天，小鸟问鸟妈妈：“地球是什么颜色的?”鸟妈妈说：“只要你饶着地球飞一圈就知道了。
”听了妈妈的话，小鸟出发了。它飞呀飞呀，前面出现了一片蓝蓝的大海。
小鸟高兴的喊起来：“啊，我找到了，地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片作了个标记。
(教师示范：取一张扇形纸，先用粗扁棒蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，
从扇形纸的一头涂到另一头，要求涂的'均匀，直到把扇形纸涂满为止。
涂好底色后，再用细小棒刻画上大海中的景物。)
2、就这样，小鸟每到一个地方，就做一个标记，有绿色、红色、棕色、黑色等。
一圈飞完了，小鸟一看，咦?地球是什么颜色的呢?
(教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、棕色、黑色等地方看到了什么?)
二、展开
1、教师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么?(幼儿发挥想象，自由讲述)
想不想也来描绘一下这彩色的地球呢?
2、向幼儿介绍操作材料：
彩色浆糊是用糨糊加颜料搅拌而成的，这样，它就有了一定的水份又不会随意的流淌，
使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面随意地刻画了，大家想不想尝试一下用浆糊作画呀?。
3、安排3组，每组提供多种颜色，幼儿按意愿选择
4、重点辅导幼儿刮涂底色。
5、根据需要，选择粗细不同的小棒。
如画物体的外轮廓线，可以选取粗的小棒，画细节部分，可以选取细的小棒。
要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。
三、结束
1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用扇形纸片拼成一个彩色的地球。
2、倾听歌曲《让地球更美好》，边欣赏作品。
【活动目标】
1、学习运用水粉、小棒等材料进行美术创作，感受水粉画的特殊艺术效果。
2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现“彩色的地球”。
3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
【活动准备】
教具：课件、小鸟头饰。
材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色颜料。
【活动过程】
一、开始部分欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。
1、教师讲述故事《彩色的地球》。
一天，小鸟问鸟妈妈“地球是什么颜色的？”鸟妈妈说“只要你绕着地球飞一圈，就知道了。”听了妈妈的话小鸟出发了。它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来“啊，我知道了，地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片做了个标记教师示范）。就这样，小鸟每到一个地方，就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦，地球是什么颜色的呢？
2、结合故事第二段，教师示范：
取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的颜料，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。
3、结合故事第三段，教师启发幼儿想象：
小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么？（幼绿色一一草原，红色一花园，黄色一沙漠，棕色——村林，黑色一夜晚的城市）
二、基本部分。
1、师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么？（幼儿发挥想象，自由讲述）
2、幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。
3、教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。
4、根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的'卫生。
三、结束部分。
1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球。
2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
活动目标：
1.尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色的儿童形象。
2.运用已有经验为不同儿童形象大胆设计服饰、发型。
3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动过程：
1.分别请幼儿介绍自己喜欢的各国小朋友的形象。
2.讨论不同国家儿童的形象和画法。
(1)从皮肤、头发和眼睛的`颜色来区别不同国家儿童形象的特征。
(2)用不同的发色、五官和服饰来表现各国儿童的特征。
(3)思考各国小朋友在什么地方，在干什么，使画面既有不同人物形象，又有各国的背景特征。
3.鼓励幼儿按照自己的想象画出地球村的各国孩子。
4.展示幼儿作品，师生共同欣赏。
小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
活动目标
1学习运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。
2能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现彩色的地球这一主题。
3养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。
活动准备
1教具：实物投影仪、小鸟头饰。
2材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配而成)。
活动过程
一、开始部分
欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。
1教师讲述故事《彩色的地球》。
故事《彩色的地球》
一天．小乌问乌妈妈地球是什么颜色的？乌妈妈说只要你绕着地球飞一圈，就知道了。听了妈妈的话小鸟出发了。
它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来啊．我找到了．地球是蓝色的。说着，它拿出扇形小纸片做了个标记(教师示范)。
就这样．小鸟每到一个地方．就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦地球是什么颜色的呢？
2结合故事第二段，教师示范：取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。
3结合故事第三段，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么？
(幼绿色一一草原．红色一花园，黄色一沙漠．棕色村林，黑色一夜晚的城市)
二、基本部分
1师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么？(幼儿发挥想象．自由讲述。)
2幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。
3教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。
4根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，可选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。
三、结束部分
1展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球，如下图：
2边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。例如，
幼甲：我在黄色的地方看到了一片沙漠。沙漠里骆驼在行走。
幼乙：我在棕色的地方看到了蚂蚁洞。有的蚂蚁在搬栖，有的蚂蚁在睡觉。
幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂着垃圾、鱼儿，海水变脏了。
活动评价
此次活动，是教师结合其自身的专题如何在美术活动中渗透创造教育所进行的一次尝试与探索。在活动过程中，我们可时时处处窥见教师的创造教育：
1命题富有创造性。围绕彩色的地球这个命题，能向幼儿提出许多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间。活动以故事《彩色的地球》贯穿始终，教学氛围宽松自由。
2示范灵活。示范抓重点，只做局部示范，变单纯的由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式。
3材料新颖独特。浆糊、颜料、小棒这些新奇的作画工具和方法，充分激发幼儿活动的兴趣。
4创造性的讲评。教师能提供给幼儿充分的阐述机会，并能随机挖掘幼儿创造性的火花。如一位幼儿由黑色联想到了被污染的海洋，教师就借此展开了环保教育，进一步深化了主题。
活动目标：
1．学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。
2．通过“手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。
活动准备：
1．剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。
2．幼儿有一定的剪纸经验。
3．会演唱《手拉手，地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。
活动过程：
一、以演唱歌曲的形式走入活动室，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手，地球村》吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！
观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。1．教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。
师：你们唱得真好听，有几个小朋友来了，她们也想加入我们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕呢！怎么办呢？（把他们的手连起来）
2．教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。
师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手的小朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手拉手的小朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？（比原来的纸要长、要大）
3．教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。
师：在折叠彩纸的时候，要对着两次；原来折纸是长边对折，折叠手拉手的小女孩时则是短边对折；剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。
三、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。
1．幼儿自由选择彩纸的长度，进行剪两个连续纹样。
2．提出新要求，幼儿再次尝试剪四个连续纹样。
师：那如果是做四个手拉手的`小女孩呢？在折叠的时候需要对折几次？（三次）同样的，剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。
根据幼儿剪出来的效果，教师进行评价。再次体验“手拉手，共住地球村”主题，引发幼儿关注和平事业和绿色事业。 师：让我们将剪好的手拉手的小朋友装饰到老师的这个“地球村”上吧，让我们永远相亲相爱、和平共处下去。（播放《相亲相爱一家人》的音乐）
延伸阅读
依据教学要求，授课前老师必须备好教案课件，其中的内容需要老师自行完善。老师在上课时要按照教案课件进行教学。如果您需要更多有关“初中美术教案”的相关推荐，请参考下列建议。感谢您的阅读和参考！
知识与技能目标：能够通过多作品的直观比较，找到不同流派作品的基本艺术特点。
过程与方法目标：通过欣赏、观察比较，对不同风格作品的异同进行简要的表述。
掌握印象派的艺术特点与其它绘画流派之间的内在区别。
作品欣赏学习活动中运用的方法。
1、检查课前同学们收集和整理得有关画派的资料准备情况。
2、拓展其他画家：通过作品欣赏和教师讲解，简单答介绍四位有影响的画家：马奈、雷诺阿、德加、毕沙罗。
1、评论印象画派各画家的绘画作品。
在引导的同时，对有不同意见者，多予以鼓励，引导其发表自己的见解。
2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣赏。客观地对学生的表现进行评价。
①运用比较的方法，分析作品，剖析印象画派的基本特点，领会画家和作品的特色;
②鼓励学生灵活地对生活中大自然的色彩进行感受和表达;
③生动的语言，合理的逻辑;
印象主义绘画是世界绘画史上的一次伟大变革与解放，它对绘画形式的探索和对绘画性的追求，使绘画变得更丰富、更自由，更具绘画特点，并由此引发了新印象主义、后印象主义的绘画形成。
2、回顾回答印象派艺术的基本特点。
1、学生欣赏印象主义主要画家的作品及特点。
2、了解印象主义其他画家及作品。
学生分析、比较、回答。
（一）、教材分析
新课程标准就是为让学生在美术学习中多欣赏优秀作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。《捏塑造型的乐趣（设计与生活）》选自江西美术出版社美术教材八年级上册。本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力。
（二）、学情分析
1．本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外，还更加让学生能贴近生活、学生能更好增进对雕塑的兴趣。
2．学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。
（三）、教学目标
1.使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。
2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏，增进学生对雕塑艺术的认识和兴趣。
3.通过不同艺术类别的比较，使学生拓宽艺术视野，提高审美能力。
（四）、教学重点和难点
重点：使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏。
难点：使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。
（五）、教学过程
一、教学环节
（1）．由图片导入新课。由泥塑图片《大阿福》引入。
（2）．讲解新课（教师活动）
1.什么是泥塑?
2.我国五大雕塑主要由哪些部分组成？
3.泥塑的特点和制作方法应是怎样的?
4.欣赏并讲解民间彩塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等的制作过程.
5.欣赏并讲解现代泥塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等作品。
6.让学生自己学会动手制作泥塑？
7.选出学生中较优秀的作品展示给大家一起欣赏。学生注意力集中。
（预设学生行为）
1.学生通过看书从课方中找出泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。
2.学生分为几个小组一起欣赏泥塑作品，说说作品美的妙处。
3.能学生区分民间泥塑和现代泥塑作品。
4.在欣赏过程中要让学生自已归纳、概括、合作。
5.学生本人动手制作泥塑。
6.学生兴趣高
（设计意图）
1.通过对本课的理解更加能清楚地知道泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。
2.欣赏过程中充分发挥学生的主体作用，做到学生为主，老师为辅的.教学目标。
3.在欣赏民间彩塑的过程中既要激发学生的学习热情，也锻炼了学生的思维能力。
4.使学生在愉快中学习更加增强对其它艺术的学习兴趣。
5.鼓励学生大胆发表自已的看法
6.提高作品效率。
（3）．小结，讲评
（六）、板书设计
1.泥塑的含义、分布、特点、制作方法。
2.我国五大传统雕塑：陶、木、石、铜、泥。
3.欣赏民间彩塑作品。
（七）、学生学习活动评价设计
1.学生展示自己的泥塑作品。
2.分组对这些作品进行点评：选出你认为最好的作品，说说理由。
3.请学生本人介绍自己在制作泥塑过程和感受。
4.针对学生的作品做一个等级评定并给学生提出好的建议。
（八）、教学反思
我的教学设计体现了新课程标准理念。密切关注学生的身心特点，通过图片展示、现场示范等形式，让学生通过直观欣赏民间泥塑和现代泥塑作品及泥塑的制作过程，并在教师的引导下得出一般性规律，进而提高作业效率。并且我对本课讲解较为详细，学生都能掌握泥塑的基本知识，也都能在欣赏民间泥塑和现代泥塑作品过程中做到认真并积极地参与讨论，学生学习了本节后能够用文字形式表达出自己对雕塑艺术的了解和感受。本课没有使用多媒体课件，但我精心准备了大量的图片和实物并进行现场演示，有利于重难点的突破。
教学目的：
通过本课学习，使学生掌握工艺美术的特点，培养发现、感受、鉴赏、创造美的能力。
教学重点：
结合实例掌握工艺美术的特点。
教学难点：
正确阐述工艺美术的一些基本概念，重在理解它们之间关系，并运用学到的知识去创造工艺美术品。
课前准备：布置一个工艺美术展览室，制作多媒体课件。
一、观看录像——发现
观看工艺美术的录像（有音乐无解说词）后，师：“刚才看到的属于美术的哪一大类？”学：“工艺美术”。
二、引入课题
师：“今天我们研究的课题就是《工艺美术的特点》”（多媒体投影屏展示）
三、学生自学——探索
师：“工艺美术的本质特点研究是什么？（屏幕展示）请同学们看课本找出答案。”学生看书自学后回答：“是实用和美观。”“实用具体指方便、舒适、安全；美观指造型、纹饰、色彩、材质、技艺。”（屏幕展示）师：很对，由于技艺专业知识较强，本课不作研究，今天，我们着重了解美观中的“造型、纹饰、色彩、材质”这四个方面。”
四、课件、实物展示——感受、探索
多媒体课件在屏幕上展示造型、纹饰、色彩、材质的变化，采用了动画、3dmax立体造型、360度旋转形式，画面有趣、生动；教师精选实物分别给予说明。学生感受深刻。
五、参观展览——鉴赏
布置任务，请同学们设计工艺美术品（全班分8小组、4小组设计“文具盒”，另4小组设计“丹阳黄酒酒瓶”，要求符合工艺美术的特点，创意新颖，不能抄袭。每小组派一名代表上讲台发言，并展示单线勾勒的简易设计图。同学们带着问题以小组为单位观看展览，在鉴赏众多工艺美术品的同时，启发产生了将要设计的工艺品的形状。
六、小组讨论——创造
小组在观看展览的基础上，展开热烈的讨论、争论、创造思维不断交流，启发。
七、大组发言——创造、启迪
小组代表上讲台发言，谈自己的创意指导思想，谈具体的“造型、纹饰、色彩、材质”的设计，由于同一内容有4个小组发言，大家的创造设想又进一步得到广泛深入的交流。精彩而新颖的设想，巧妙而奇异的构思，不时博得同学们热烈的掌声，学生的创造力得到极大的发挥。有的代表在发言中说“同组其他人还有更精彩的设想，不能局限于代表发言，而应让他们自由发言。”学生学习的积极性充分地调动起来。
八、教师小结——理论、激励
师：由于时间的关系，同学们的创造设想可以通过课后书面作业的形式交来。下面我们请大家观看两组工艺美术精品，一组是由我校校友，现深圳大学美术系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、铲等实用工艺，一组是被联合国科教文组织授予的“民间工艺美术大师”——吕存的乱针绣，即正则绣，是美术大师吕凤子传授流传下来的，远看就是一幅油画，近看是用交错的彩线绣出来的，是一种陈设工艺。工艺美术范围很广，凡是以实用或陈设为目的，按照美的原则，设计制作的物质产品都是工艺美术。一件好的工艺品给人以美的享受，它能提高人们的审美能力，使我们的生活充满着希望，并激励人们在人生的道路上不断进取。
初中美术《静物-改画法》
二、考题解析
初中美术《静物-改画法》主要教学过程及板书设计 教学过程(一)导入新课 学生进门时每人抽取一张卡片，根据卡片的颜色，分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七组。让学生拿出课前要求带的一个静物，本组同学根据组内物品，自行摆出一组静物，学生摆好后，教师点出今天课题。
(二)直观感知
1.梵高《向日葵》原作欣赏。
出示梵高经典作品《向日葵》，并提问学生“画面里都画了什么?”“都用了哪些色彩?” 2.改画法作品展示。
教师给小组分发图片，分别是改变梵高《向日葵》原作色调、色相、纯度、色彩对比等某些方面的作品，让学生以小组为单位，讨论拿到的这幅作品与梵高的原作有哪些方面不同，讨论后以小组为单位进行汇报，教师揭晓答案，总结画法。
3.水粉静物写生展示讲解
教师用多媒体出示教师摆的静物的图片，并拿出教师水粉静物写生的范画，在小组间传阅，并让学生说一说，与实物有什么差别，并由范画引入水粉静物写生的步骤。
在黑板上贴上水粉纸，给学生边示范边讲解画法和步骤。①单色水粉起型和明暗关系 ②由暗到亮依次覆盖颜色 ③整体调整，点高光 ④制作完稿(三)巩固提高
学生可根据各自水平和兴趣，在改画和水粉写生之间，任选一种方式进行练习练习，教师巡回指导。
(四)展示评价 1.主题：我是小画家 2.方式
自评：学生评价自己的作品，优点以及有待进步的地方 互评：相互评价彼此作品，互评用色、构图、造型上的优点。
师评：教师引导学生自评互评。教师评价以鼓励为主，加以肯定的基础上，从色彩和造型等方面给予点评，对优秀的作品提出表扬。
3.把学生的作品拍照收入学生学习电子档案袋。(五)小结拓展
师生共同总结本课内容。让同学课下可以改变一些大师作品，课上我们可以一起欣赏。板书设计
答辩题目解析
1.什么是静物画?【专业知识】 【参考答案】
静物画，即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。这种物体(如花卉、蔬果、器皿、书册、食品和餐具等等)必须是根据作者创作构思的需要，经过认真的选择，经过精心地摆布和安排，使许多物体在形象和色调的关系上，都能达到高度表现，总的谐和，能传达出物象内在的感情。
2.怎样与学生进行良好的沟通?【教学实施】 【参考答案】
主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
初中美术《门》
一、考题回顾
二、考题解析
初中美术《门》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)激发兴趣，导入新课
教师出示手掌，请学生猜字。师：老师的手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字? 师：你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。顺势引出课题《门》。
(二)欣赏门，直观感知
1.提问：你都见过哪些材料制作的门? 学生回答后教师总结：木质、铁、竹子。2.欣赏中国传统门的图片，提问：门的形状主要分为哪几种? 学生回答后教师总结：拱形、方形和圆形。(三)环环相扣，具体分析
1.出示北京四合院大门，请找出门的各部分结构? ——门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇 2.深入学习门的装饰。
(1)对比分析，认识门的装饰特点 学生回答后教师总结
色彩：北方采用红黄色调。南方采用黑白灰文雅色调。装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌。
中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。(2)学习雕刻彩绘门的装饰特点 A.装饰的内容：
提问：刚刚看到的门上都有哪些图案? 学生回答教师总结：装饰的内容有几何图形或线条、人物、动物、花鸟等。人们通常会用蝙蝠象征幸福;用牡丹、玉兰花代表富贵;用寿字或者桃子来寓意长寿;用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙;在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
B.装饰的形式： 提问：门上的纹样形式? 学生回答教师总结：门饰的形式主要是对称、图案的重复排列。(3)学习镶嵌门饰的装饰特点 A.门钉：出示北京**城门图。
B.门钹：出示各种门的图片。我们家的门上都有把手，古代的人门上也有，叫门钹。C.门簪：在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的发簪，有两枚也有四枚或者更多。
D.门枕石：课件展示门枕石图片，你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃，门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。
(四)巩固新知，实践展评
1.谈一谈感受与想法：欣赏了这么多的门，如果让你来设计，你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢? 2.布置作业：用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。学生作画，教师巡视。播放音乐，课件图片循环播放。3.作业展评。
(1)展示方式：让学生将作品展示在围墙上。
(2)评价角度：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼中，这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。
(3)评价方式：采用自评、互评、师评方式进行。(五)回忆探索，小结拓展
学生谈谈学习本课的感受，如何保护传承传统门饰建筑。教师以提问的方式回顾本课重点内容并请学生在课下了解西方门饰特点。
板书设计
答辩题目解析
1.中国传统建筑的构成?【专业知识】 【参考答案】 台阶、房屋、屋顶。
2.列举几种美术教学方法，并且说明其作用?【教学实施】 【参考答案】 教学方法：
示范法——学生的学习兴趣和注意力，使他们更积极地思维，巩固所学知识;有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。
讨论法——学生的主体、学习积极性和主动性，优化学生参与学习的质量与效果，培养学生间的合作与交往能力;提高学生学习的独立性。
练习和实践指导法——可使学生通过练习牢固地掌握知识，形成技能、技巧，进一步提高要求，发展学生记忆、思维、想象及创作能力。
情境法——再现视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起丰富的想象和情感。
比较法——对比分析中，更容易的掌握美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性;有利于学生审美情趣的提高。
角色扮演和模拟活动指导法——学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。
初中美术《墨与彩的韵味》
二、考题解析
初中美术《墨与彩的韵味》主要教学过程及板书设计
教学过程(一)导入新课
教师设置情境，引导学生在众多绘画用具中挑选出中国画的用具。初步感知传统绘画，并强调中国画是用传统绘画工具按照中国人的审美习惯而画出来的画。从而引出课题——《墨与彩的韵味》(二)直观感知
1.引导学生欣赏吴冠中作品《天堂小鸟》及吴昌硕作品《寿桃》，并思考问题：这两幅作品给你什么感受? 学生回答，教师总结：自由、水墨淋漓。
2.继续引导学生欣赏，并思考：吴昌硕先生是如何来表现寿桃的，有什么特点?小组讨论分析。
学生交流回答，教师总结：墨色的干湿、浓淡变化，墨色相容。水墨画的特点：水、墨、色交融变化，耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
(三)具体分析
1.展示吴冠中的作品《天堂小鸟》，引导学生观赏并尝试用水墨在纸上随意涂抹，感受水墨的特点，并思考问题：纸张与以往有什么不同?水在其中起着什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?这幅画中的效果是怎样画出来的? 学生思考回答，教师总结：生宣纸有晕染的效果，水分可以产生墨色的变化，墨色与颜色相融产生的效果。
2.教师继续展示一幅水墨作品，引导学生探究，并提问画中的表现手法相同吗? 学生思考回答
教师总结：画中用到了几种不同的表现技法，分别是破墨法、破色法。其中破墨法包括浓破淡、淡破浓，破色法包括色破墨、墨破色。
(四)教师示范
教师示范表现技法，学生实践练习浓破淡：先着淡墨，再用浓墨破
淡破浓：先着干浓墨，在其未干时，再用淡墨破 色破墨：先着墨，在其未干时，用色破 墨破色：先着色，在其未干时，用墨破(五)实践展评
1.教师布置作业，用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生分组作画，教师巡视并及时指导遇到的情况。
2.学生展示作品并从用笔、用墨进行自评、互评、教师点评。(六)小结作业 教师总结本节课内容，学生谈谈本节课的收获，课下搜集并欣赏墨色相容的作品。板书设计
答辩题目解析
1.本节课你设置的教学三维目标是什么?【教学设计】 【参考答案】
美术课程标准中，关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述，即：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出发，分别是：
知识与技能目标：了解“韵味”是中国特有的审美标准之一，感受中国水墨画独特的韵味和情感表达，掌握中国画的表现技法。
过程与方法目标：能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达墨与彩的变化效果。初步掌握以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法。
情感、态度和价值观目标：提高审美素养，从而更加关注生活，热爱生活，培养集体合作精神，发挥想象力和创造力。
2.你怎样运用教学评价?【教学实施】 【参考答案】
教学评价是一节课必不可少的环节，尤其是美术课程当中的学生作品评价更为重要。但也不要因此误以为美术教学评价仅发生在教学结束，它贯穿整个教学过程。因此，在进行实际教学实施时，我是这样进行教学评价的：
首先是针对与学生的每一次互动，我都会做出一定的正面回应和以鼓励为主的总述评价，避免出现学生回答完问题教师不理睬的尴尬局面，由此提高学生参与课堂的积极性。在评价方式上我也尽可能做到多样化，比如我主要采用了诊断性评价、过程性评价以及形成性评价等;其次是在美术课堂上特有的学生作品展示环节，该环节当中我采用了美术课程标准提倡的执行评价方法，以学生自评为主，教师评价为辅的具体评价方法，从不同角度评价学生作品，不仅要肯定学生的优点更要指出不足之处并给予一定的解决办法;最后我在进行教学评价时，在评价语言的运用上也经过了再三斟酌，使自己的每一句话都让学生觉得自己被肯定、被尊重、被赏识。让学生觉得美术课不仅仅是有趣，更多的是自主和身心的愉悦。
初中美术《用画笔触摸细节》
一、考题回顾
二、考题解析
初中美术《用画笔触摸细节》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)激发兴趣，故事导入
教师展示树叶图片，引导学生赏析并提问，仔细比较能发现什么不同? 学生观察并回答
教师总结引出课题：同样是树叶，看似一样的树叶自身的结构与形体都各不相同，都有其独一无二的美，生活中还有许多细节值得我们去观察——一起学习《用画笔触摸细节》
(二)欣赏作品，直观感知
教师展示《血衣》作品图，引导学生观察，并提问画中描绘了什么?着力描绘了哪些细节? 学生讨论并回答
教师总结：画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉，着力刻画人物姿态与人物形象。
教师继续提问，喜欢这幅作品吗，为什么? 学生回答
教师总结：细节是作品中的“灵魂”，没有了他作品就会失去精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。
(三)具体分析，细节表现
教师展示《手》《衣服》《速写》三幅图片，引导学生赏析，并提问图中运用了怎样的线条来表现细节的?
学生观察回答
教师总结：线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能产生运动感。
(四)教师示范，实践展评 1.教师示范各种线条的表现方法
2.学生运用线条的表现方法描绘富有生活气息的场景，进行自评、师评、互评(注：线条疏密、质感等)(五)课后拓展，小结作业
1.回顾本课重难点(线条的表现方法)2.尝试运用色彩表现细节 板书设计
答辩题目解析
1.常见的素描构图方法有哪些?(列举5个)【专业知识】 【参考答案】
三角形构图、S形构图、均衡式构图、弧线形构图、L形构图 2.如何激发学生学习美术的兴趣?【结构化】 【参考答案】 ①贴近生活，激发兴趣
《美术课程标准》强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。
②创设情境，激发兴趣
在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。③巧妙设疑，激发兴趣
设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花。才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。
④教具的演示，激发兴趣
教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴趣。
一、教学目标
1、知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。
2、过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。
3、情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、教学重点：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣;
难点：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。
三、教学过程
(一)导入：出示齐白石作品《祖国万岁》
师：这是1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。问：画面上画的这株植物同学们认识吗?
总结：面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。今天，进入新课“借物寓意”。
(二)新授：了解借物寓意：中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。
它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，加以艺术的夸张，在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
看书《蔬果图》(吴让之清代)我们看画面画的是什么?上方题：“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果，画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。兰花图：看课件、书活动一：赏析与评述
你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的?柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一种清新雅致的君子情怀。
回顾元末著名诗人王冕，诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么?
表露画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅图》活动二：观察与比较
将画家作品与实物照片比较，说说在造型上有什么区别，其特点是什么?
教师总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。
画面体现了中国画的一种特殊的构图形式，空白的运用，给人一无限的想象空间。出示齐白石的《家雀》。
根据所学知识，来尝试分析一下这幅画的寓意。欣赏国画作品：了解用墨方法：泼墨法、破墨法、没骨法
(三)教师示范
中国画还追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的，比如老师喜欢荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，被历代文人墨客誉为“花君子”。
出示师的两幅写意荷花作品。教师示范写意荷花的基本画法，边示范边讲解。用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感，体会花鸟画的“借物寓意”。活动三：体验与练习
运用所学内容，画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣。
(四)评价总结
请同学展示自己的作品，谈谈再作画实践中的收获和体会，并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后，教师点评。 小结：通过同学们的体验可以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握，而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好的抒情、言志，同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。
(五)课后拓展
请课下查阅清代画家朱耷的资料，以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”!
初中美术教师反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
初中美术教师反思篇一中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如;一年级的《徒手画校园》的素描，连续着上该课，会使学生厌烦情绪增加，二年级的《美丽的西湖》的水彩画教学也同样如此，中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：
一、美术的相关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提高兴趣。
如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗?”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。
二、实物写生将提高学生兴趣。
例如一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
三、欣赏与技法相结合。
初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。审美能力的提高仅仅__学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画《鸟语花香》要掌握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鸟。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。
四、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。
初中美术教师反思篇二担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎!”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例。如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：《和平之人》、《不这是胜利》等，并结合2008年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。
初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。
1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。
3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。
4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。
让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。5、做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。最后作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名出色的教师打好基础!新课改倡导的美术教学，即要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养。还要注重更多地与基他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美。
初中美术教师反思篇三《春》是人美版八年级美术教材扉页的“欣赏?评述”课。本课是让学生初步了解作品的创作主体和表现手法，认识作品的形式美感，理解作品所体现的人文精神。激发学生的人文精神，提高学生的人文素养。我根据本课重点、难点，结合学生的认知水平和心理特征，认真备课，上课。做到了教学内容深入浅出，课堂情境精心设计。课后，我对这一课作了总结和归纳，找出不足之处和存在的问题，以便今后加以改进。
一、以人文为切入点，用人文的知识，人文的态度陶冶学生的人文素养。
新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。”因此，欣赏《春》时，我设计了问题，引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进行，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经历，用人文知识带动学生进一步解读《春》这件美术作品。同时，在人文知识的探究中，学生会很自然地发现美术表现的多样性，认识美术对生活的特殊贡献，形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文态度、进而陶冶学生的人文素养。
二、“集体式”讨论，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。
本节课采用自主学习型教学方法，就是在教师的指导下，根据教师提出的问题，展开“集体式”讨论，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。让学生独立思考和解决问题。这其中讨论法是自主学习型教学的代表，学生在集体学习和讨论中，成为学习的主体。
这节课提出的问题有：
1、画面内容表现的主题是什么?
2、题材是什么?
3、画面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的?
4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义?给我们的启示是什么?
5、我们如何来欣赏一件美术作品呢?
6、联系当今社会，你想说些什么?
通过上述问题，把知识设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与交流，在探讨和解决问题中发现知识，内化知识，构建知识，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。
三、以学生发展为本，发挥评价的积极作用。
随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程倡导“立足过程，促进发展”，“在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能”，“强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能”。在本课的教学过程我及时对学生的讨论作出评价，帮助学生认识自我，建立自信。用发展的眼光看待学生，关注、肯定和赞赏学生的点滴进步，让学生感受学习成长的欢乐。以此唤起他们的自豪感和自尊感。进而促进学生发展。
不足之处及改正措施：
一、在教学过程中，虽然绝大多数学生积极主动地参与探究，评述，但仍有一小部分学生只作探究状，人云亦云，不能积极地参与到课程中来，对这一小部分同学要进一步给与关注，找出他们自身的闪光点，鼓励、肯定，充分在兴趣上做文章，激发他们学习美术的热情，争取让他们积极地参与到课堂中来，以促进他们的全面发展。
二、本节课采用了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以控制好课堂节奏。
三、教师自身也要加大学习力度，不断发展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向学生进行人文素质教育。
四、多给学生欣赏优秀美术作品的机会，让他们也有基本的欣赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有基本的正确的评论常识。
初中美术父亲教案
引言：美术是一门富有创造力和表达力的学科，它能够培养孩子的观察力、想象力和创造力。父亲作为孩子最亲近的人之一，他们在孩子的成长中扮演着重要的角色。本文将介绍一份初中美术父亲教案，帮助父亲们在美术教育中发挥积极的作用，促进孩子的艺术发展。
一、认识美术教育的意义和价值
1. 美术教育的意义：培养孩子的审美情趣，激发孩子的创造力和想象力，提高孩子的观察力和表达能力。
2. 美术教育的价值：培养孩子对美的欣赏能力，增强孩子的艺术鉴赏能力和表达能力，为孩子的综合素质发展提供支持。
二、在日常生活中培养孩子的艺术兴趣
1. 参观艺术展览：带孩子参观美术馆、画廊等，让孩子近距离接触各种艺术作品，了解不同的艺术风格和表现形式。
2. 学习艺术史知识：通过阅读相关书籍或观看艺术纪录片来学习艺术史知识，让孩子了解艺术家的传世之作和艺术发展的历程。
3. 制定艺术计划：与孩子一起制定每个月或每个季度的艺术计划，包括去公园写生、学习素描、绘制油画等。
三、与孩子一起学习美术知识和技巧
1. 色彩学习：与孩子一起学习颜色的基本概念、色彩搭配和色彩运用，可以通过调色板、颜料等工具进行实践操作。
2. 素描技巧：教授孩子基本的素描技巧，如线条的运用、阴影的表现等。可以通过复制静物、人物肖像等进行练习。
3. 水彩画技巧：教授孩子水彩画的基本技巧，如水彩的混合、渐变、湿画与干画的运用等。可以通过绘制风景、花卉等进行实践。
四、鼓励孩子进行艺术创作
1. 提供艺术材料和工具：为孩子准备绘画纸、颜料、画笔等艺术材料和工具，供孩子随时进行艺术创作。
2. 表扬和鼓励：当孩子完成一幅作品时，父亲要给予肯定和鼓励，提高孩子对美术创作的兴趣和自信心。
3. 父子合作创作：父亲可以与孩子一起进行艺术创作，共同完成一幅作品，培养孩子的合作精神和创造力。
五、展示孩子的艺术作品
1. 举办家庭艺术展：在家中的一角，搭建一个简单的艺术展览空间，展示孩子的作品，邀请亲朋好友前来观赏和交流。
2. 学校艺术展演：鼓励孩子参加学校组织的艺术展演活动，展示孩子的作品，给予他们分享和交流的机会。
六、与孩子进行艺术对话与反馈
1. 对话：与孩子一起欣赏和讨论艺术作品，了解孩子的想法和感受，促进父子之间的艺术对话。
2. 反馈：对孩子的作品给予真诚的反馈和建议，鼓励孩子勇于表达和创新。
结语：本教案旨在帮助父亲们在孩子的美术教育中发挥积极的作用，培养孩子的艺术兴趣和创造力，为他们的成长和综合素质提供支持。通过与孩子一起学习和创作，父亲们可以与孩子建立更亲密的关系，并共同享受美术带来的乐趣和成就感。
初中美术面试教案
【第1部分：教师资格证教案面试模板】
教师资格证面试教案模板
注：1.教师资格证面试时，提供的是一张空白的b5试卷，不是表格教案。写教案的时间是20分钟，所以教案的每个部分都必须在有限的时间内完成。
2.写教案时，不要透露个人信息，也不要在教案纸上做任何标记。
【第二部分：教师资格面试高中美术试讲计划：中国民间艺术
艺术】
教师资格面试高中美术试讲课计划：中国民间艺术
教学目标：
1．通过讲述、展示和欣赏，使学生明确中国民间艺术的基本概念。 2.了解民间艺术丰富多彩的形式，了解民间艺术的艺术特点，了解民间艺术与民俗的关系。
3.使学生明确民间艺术的意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
教学重点：
1.明确并让学生了解民间艺术的基本特征，民间艺术的造型和审美特征，是
让学生明白热爱民间艺术的关键。
2.开展民间艺术传统传承，弘扬民族精神，弘扬民族文化传统，开展爱国主义教育。
教学难点：
第二部分“如何定义民间艺术？”第五部分“如何理解民间艺术的特点？”这两部分
内容理论性强，也有一些专业术语。
教学过程：
一是激发兴趣，引入新课
有人说过：民族就是世界民间艺术是民族文化的重要组成部分
。因此，作为一个中国人，你应该了解中国的民间艺术。
2.学生解释、比较和欣赏
1.学生阅读本组作品介绍，讨论总结其风格特点。 2、请为每组选择一名解说员，讲解该类作品的特点，本组学生会做补充，一一做。
3.教师同时投影和展示图片。
4.根据学生的讲解，总结民间艺术（板书）的三大特点①实用、简洁，因材施教； ②平率
真实、随意、大方； ③温暖夸张，象征意义。
在此链接中，有必要对各类民间艺术的起源、发展、风格和功能作一个大致的描述。
年画：又称木版年画，是一种用木版色套印在纸上的绘画。用来驱除旧年，迎接新的一年，美化环境，营造节日喜庆、欢乐的气氛。在我国长期的社会活动中，
为了满足人们生活的需要和心理的需要，民间节日经过长期的社会传承固定下来，成为
它是民族传统文化习惯的组成部分。早在汉代，民间就有画武士、在门上贴门画的习俗，历代都没有衰落。
全国各地都有年画，并且形成了自己的本土风格。最著名的是北方的杨柳青青画和南方的桃花坞年画。
杨柳青年画：雕刻精美，画质细腻，色彩艳丽，善于运用符号、寓意和夸张等艺术观念，
表达人们的美好愿望和理想。作品通俗易懂，构图饱满，造型简洁，色彩明快，和谐典雅，
装饰趣味。
桃花坞年画：线条细腻，色彩淡雅，题材广泛，构图饱满，形象生动，风格优美，具有强烈的地方特色
风筝：起源于我国较早，最早见于南北朝有记载。开始用于传递信件，唐代后演变为玩具
。加上竹笛和丝弦，风声如风筝，故名风筝。风筝是一种将科技与艺术融为一体，集运动与娱乐于一体的艺术品。广泛分布于我国南北。其中，北京、天津、山东潍坊、江苏南通都是著名的风筝产地。民间玩具：是一种民间艺术。劳动人民用灵巧的双手为下一代成长，
就地取材，因材施教，制作出精美的艺术品。这些玩具体现了劳动人民自身的审美情趣，包含了
劳动人民的思想、理想、愿望和热爱。是儿童培养审美和民风的教具。
据说老虎是百兽之王，可以用老虎的威力驱散一切邪恶和善良。此外，“虎头虎脑”、“虎还活着”等
是人们对儿童健康的隐喻和表达。出于这种渴望和期待，民间玩具中以老虎为题材的作品也不少。
在形状上，老虎的眼睛和锋利的牙齿经常被突出显示它的威猛和邪恶的一面。同时，老虎还饰以吉祥花草，以彰显其吉祥的一面。
刺绣：多绣在鞋、枕头、围裙、袜底、鞋垫、钱包、香包等小物件上。这些刺绣图案大多是对生活的热爱、追求的隐喻。爱情，还有祈求子孙后代幸福长寿的意义。如前所述，民间美的图案多为传统的寓言符号，如鱼、蝴蝶、鸟、鼠等植物，常用于形容女性。
“鱼戏荷花”、“蝶恋花”是男女爱情的隐喻。
编织：在我国历史悠久，早在新石器时代就有各种编织工艺。编织的种类繁多，美观大方，实用又结实
。编织产品可分为竹编、草编、藤编、柳编、棕榈编和葵花编六类。产品可分为篮子、盘子、座椅、篮子、箱包、帽子、鞋子、玩具等。
构思精巧，结构合理，织法巧妙多变，你可以领略这些蕴含劳动人民丰富智慧的民间手工艺之美
。
剪纸：是最流行的艺术风格。全国各地的人们都有不同风格的剪纸品种。在我国，
早在汉唐时期，民间就用金银箔、彩绢切花鸟，贴在庙宇上作装饰。后来发展为节日，用彩纸剪成各种花卉、动物或人物故事，贴在门楣上作装饰。民间剪纸
是表意的，注重构图的完整性和造型手法的保形特性。画面简洁凝练，虚实对比鲜明，线条规整流畅，色彩对比强烈。由于我国不同地区和人民的风俗习惯不同，剪纸的风格也很精彩
。一般来说，我国北方的特点是粗犷、豪放、造型简洁，而南方的特点是构图繁茂、细腻、美观。
剪纸内容非常丰富，普遍表达人们吉祥、美好的寓意。
剪纸图案除了用于窗花、挂花等烘托节日气氛外，还可以作为刺绣的“图案”。
这反映了它在生活中的用途。实用性。
3。欣赏拓展，实际操作 1. 教师投影剪纸过程 2. 学生创作自己的剪纸作品
3.评价学生的表现 解释、协作和创造能力
4.本课小结
民间艺术的成就，丰富和滋养了中华民族的文化，熏陶影响一个民族的性格，影响一个民族
部落。民间艺术与劳动者的生产、生活、习俗密切相关，其中大部分是美化自身、美化生产生活物品、美化生活环境。因此，有利于社会发展。今天，了解这种文化形态，弘扬民族优秀传统文化，激发民族精神，建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明，无疑将具有深远的意义。积极影响。意义。
5.安排课后思考题
想想你家乡的民间艺术有哪些类型，有哪些艺术特色？
【第三部分：初中美术教师资格面试《墙面装饰》教案】
初中美术教师资格面试《墙面装饰》教案
1。教学目标
【知识与技能】
学生了解小壁饰的各种形式，学会使用多种材料进行壁饰的设计和设计。制作。 【过程与方法】
学生通过直观的感知和实际操作学习如何制作小壁饰。
【情感、态度与价值观】
学生在生活中可以注意提高环境的艺术品质，丰富室内空间。
二重重难教学
【重点】
初步掌握小墙饰的制作方法；
p>【难点】
结合所学的风景和山水画，设计出符合室内环境的创意墙饰。
三、教学方法
示范法、示范法、讨论法、实践与实践指导法
四、教学准备
多媒体、皮纸、麻绳、彩纸、瓦楞纸、海纸、纹路、稻草、纽扣等。
V.教学过程 (1) 新课介绍
老师用多媒体播放两张图片，一张是室内空间，只有家具和生活用品，另一张是室内空间的图片。
装饰，并提问：
同学们，这两张图的室内空间有什么相同点和不同点？你可以从中得出一个结论。结论是什么？
学生直观对比回答，老师总结：装修在生活环境中起着重要作用，小壁饰在家居装修中起到画龙点睛的作用。
< p> 老师自然引出了话题——“墙面装饰”。 (2) 直观感受教师分发多幅不同表情的小墙饰作品，引导学生仔细观察和触摸。
老师：这些小墙饰是用什么材料做的？
师生总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海纸、粮食、稻草、羊毛、
纽扣等。
教师展示变形夸张的静物、风景、动物等生活中常见图案组成的小墙饰，
提问：从这些装饰品中，你能看出这是什么生活吗？它是如何描绘的？
学生思考、讨论、教师总结：灵活运用生活中的场景，拓展想象，适当夸大形状和颜色。
活动目标：
1．认识时钟，知道时钟是由12个数字，以及时针、分针、秒针组成的。
2．能够利用材料进行剪、贴、画来制作时钟。
3．促进幼儿的创新思维与动手能力。
4．探索、发现生活中时钟的多样性及特征。
活动准备：
光盘每人一张，彩纸，剪刀每人一把，双面胶，记号笔每人一支。
活动过程：
一、观察思考
1．引出时钟。
师：看这是什么东西？
师：它是什么形状的？他的边上有什么？（12个数字）它们是怎么排列的？（12在最顶端，然后按照顺序排列。）除了数字还有什么？（时针、分针、秒针）
2 . 介绍材料。
师：今天我们要用光盘来制作时钟，你们呢愿意吗？
师：看看我今天给你们带来了什么？（光盘，彩纸，浆糊，剪刀）
师：请小朋友来说说看可以怎么利用这些材料做钟？（将材料进行剪贴来完成时钟。）
二、教师示范
师：先看老师是怎么做的。（教师将事先准备好的图案发给小朋友，让他们在上面写上数字1到12，然后将数字按照一定的顺序贴上去，最后自己用剪刀剪出时针和分针，并且用浆糊将时针和分针贴到光盘上面。）
三、幼儿操作
幼儿动手操作，教师进行巡回指导。在操作的过程中注意提醒孩子们用剪刀的安全。分针时针的长短等。
四、展示作品
幼儿将制作好的作品展示出来，共同欣赏。
师：孩子们你们做好了吗？
师：你做的时钟现在上面是几点钟？（请部分幼儿介绍一下自己的钟面上面是几点，帮助幼儿了解一下钟面。）
师：孩子们你们做的真漂亮，我们把这些美丽的时钟挂在边上的树上面来装扮我们的教室吧！
小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。
1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。
1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。
3、每组一盒浆糊，毛巾若干。
1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。
2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）“看花蝴蝶飞来的.时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。“那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。
3、幼儿作画，老师巡回指导。指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。提醒：手脏了，用毛巾擦一下。
4、欣赏作品，评价。
请幼儿说说：你选了哪些小动物？哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？
1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。
2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。
活动目标
1、感知橡皮泥带来的乐趣，培养爱动脑，爱动手的好习惯。
2、用橡皮泥的捏各种小动物并大胆尝试，激发幼儿的创造力和想象力。
3、培养交往能力，体验合作的快乐。
4、进一步提高幼儿对橡皮泥的兴趣及动手操作能力.
5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
教学重点、难点
用橡皮泥的捏各种小动物并大胆尝试。
能与伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜欢的小动物。
活动准备
捏好的橡皮泥模型
橡皮泥
活动过程 一、创设情景，激发兴趣
1 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。
师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？
学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2、教师出示用橡皮泥做的动物：小兔子。
二、师生互动，深入体验
1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？
出示视频资料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由说说捏的过程。
2 、小组合作探讨制作的过程：
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动
师：大家能动脑总结做动物的步骤，以前我们学过什么方法来做食品？
3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
三、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
四、作品展示，角色表演
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。
五、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
课后反思：
这节课，我让幼儿自己在视频资料中发现小动物的特征，并让幼儿自己动手捏不同的小动物,也可以合作捏小动物,做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己捏小动物的时候，我可以说“你真爱动脑筋”，“ 你捏的和别人不一样，很棒!”“赶快动动小脑筋还能捏什么,除了动物以外?”但是我却没有这样做，要充分发挥儿童的想象力和创造力,除了动物也可以让孩子捏其他的,如捏人等。
一、设计意图
尊敬的评委、老师：大家好！今天我说课的题目是大班美术《创意公鸡》。
绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例—讲解范例—幼儿模仿—教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。
二、活动目标：
1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。
2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。
3、在活动中体验成功的快乐。
三、重点难点
根据本课的教育目标和我班孩子的实际情况，我把突出公鸡的主要特征作为本课的重点，把表现不同形态的公鸡作为本课的难点。让幼儿在原有的绘画基础上自由的、自主的、创造性的进行绘画，提升自我的创作兴趣和自信能力。
四、教法和学法
教法：为了有效的掌握重点，突破难点，我采用了兴趣导学法，观察法，归类引导法，让幼儿在轻松愉快的活动中，充分的发挥想象力、创造力。
学法：主要采用了经验迁移法，儿歌记忆法，让幼儿在教师的启发引导下，愉快的，自信的用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
五、教学法理论依据
本次教学活动遵循“三为主原则”，做到“一个注意”，体现“一个整合”。“三为主原则”即教师主导、幼儿主体、以问题的引导为主线。“一个注意”是设置符合幼儿最近发展区的问题情境，“一个整合”：教学过程体现整合性，对多元智能发展提供保证。
六、活动准备：
幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。
七、活动过程：
（一）、提炼公鸡的主要特征
1、导入：师——小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。
（这里强调观察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫）
——幼儿回答，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象
2、刚才小朋友们分享了许多，你们的想象非常的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物？（这里我进行了两种情况预设，因为在实际的课堂上，幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答）
a（幼儿回答公鸡）——是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么？为什么这么认为？（强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪——这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一条腿上有几个脚趾？
b（幼儿回答其他动物）
——你想到了xx，那它的腿是这样的吗？它的嘴是什么样子的？问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和xx有联系？
——根据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌（圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美）
3、——接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。
1、观察花朵的各种姿态，尝试进行写生绘画，体验写生绘画的快乐。
2、引导幼儿根据自己看到的实际样子进行绘画。 。
（认知准备）已有绘画花瓶的经验
(材料准备)课件，实物盆花若干，油画棒，铅画纸。
活动重点：仔细观察，先画花朵再画花茎和叶子
活动难点：根据花朵的不同位置和方向的花朵进行绘画（三角形）教学过程：
1、你觉得这盆花什么地方漂亮？为什么？
2、让幼儿用动作模仿不同方向花的.样子
小结：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重叠的
1、让幼儿讲讲自己看到桌上花的样子
小结：其实每个人看到的花的样子都不一样，因为每个人坐的地方不一样，所以看到的样子都不一样。这样绘画出来就是千姿百态。（解决重点）
2、教师分析绘画的步骤
·谁知道如果要绘画这盆花，先画什么地方？（解决难点）
·先画花朵（将自己看到的花朵的位置和方向都先绘画好、而且在绘画花朵时，先绘画在前面的整朵的，在绘画半朵的）
·接下来会画花径和叶子
3、示范绘画半朵花或侧面的花
4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿画出不同方向的花。
·引导幼儿画画自然角或者花园里的盆花。
活动目标
1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。
2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
报纸，A4纸，胶水
活动过程
一、导入
1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。
- 我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。
- 我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢?
二、展开
1、谈谈鲸鱼。.
- 你见过鲸鱼吗?
- 你在哪儿见到的鲸鱼?
- 看过鲸鱼后你有什么感受?
2、说说鲸鱼的特征和习性。
- 鲸鱼在哪儿生存?
-在水里生活的鲸鱼是动物呢?还是鱼呢?
(鲸鱼生子，母乳所以它是动物。)
- 鲸鱼有多大?
(鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚出生的鲸鱼宝宝也有7m长的。)
- 所有的鲸鱼都是同一种类吗?
(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。)
- 鲸鱼为什么会喷水呢?
(因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)
3、制作鲸鱼并研究制作材料。
- 如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢?
- 用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢?
4、用报纸和白纸制作鲸鱼。
① 把报纸和白纸(A4纸)撕好。
② 按照纸的种类把纸分开。 (报纸和报纸放在一起。)
③ 把纸揉在一起。
④ 用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。
⑤ 粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。
⑥ 用报纸表现出黑色的部分。 (鲸鱼的背部上)
三、结尾
1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们
2、总结活动
海底世界里的鱼儿可真多呀！你们想不想给鱼儿拍照片呢？（想）
今天，我们要去海底世界给鱼儿拍照片，小朋友看看海底世界都有哪些鱼儿？
咦，我们来到了哪里？（海底世界）
海底世界里漂亮吗？（漂亮）
你们看看海底世界里都有哪些鱼儿呢？
谁来说一说，你看到了哪些鱼儿？（热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、比目鱼等等）
鱼宝宝的身体一样吗？（不一样）有什么地方不一样呢?（幼儿讨论，如：头、身体的形状）
小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍。
幼儿自由讨论，引导幼儿发现每种鱼都有不同的特征，由不一样的线条或图形组成。
这些鱼长得一样吗？（不一样）什么地方不一样？请你和好朋友之间互相说一说。（幼儿讨论：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同，如：直线、弧线、三角形、圆形等）
谁愿意来说一说？这些鱼儿一样吗？哪里不一样呢？
幼：不一样，热带鱼的身体是三角形，它的身上有许多漂亮的花纹。而鲨鱼的身体是椭圆形。
幼：不一样，带鱼的身体是细长形的，而珍珠鱼的身体是胖胖的等。
幼：不一样，它们这些鱼都不能变色，只有五色鱼会变出漂亮的颜色，真奇怪。
幼：热带鱼身上的花纹是由一条一条直线组成的，而比目鱼身上的花纹是一个一个圆形组成的，所以它们不一样。
小结：海底世界里的鱼真多呀！每一种鱼都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是有趣极了。
一、活动背景：
本次活动设计的灵感来源于一次户外活动，那天，天气晴朗、阳光明媚，孩子们三三两两在场地上一起做踩影子游戏，个别孩子玩得有点热了，就撸起了袖子管，这时杨轶凡小朋友高举着手臂向我喊道：老师，快看，我的蛇在游动！我扭头一看，真的！他的手臂在不停的扭动着，真像一条蛇！于是我就想何不让所有的孩子都来做一回手臂上的动物，体验一下在手臂上作画的感觉。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、能在自己的手臂上大胆地创造，画出与众不同的的动物形象，发展幼儿的想象力和创造力。
2、体验美术创作给自己带来的美感和快乐感。
（二）活动准备：
1、各色水粉颜料、排笔、抹布、积木、小树枝、彩纸、
2、花纹图案（奶牛、梅花鹿、花豹、蛇、长颈鹿、斑马、老虎）
（三）活动过程：
1、谈话导入，引起兴趣。
师：动物王国要举行选美大赛，你们看，谁来参赛了？（师用手臂作孔雀状）
幼：是孔雀。
师：这回又是谁来了？（师作蛇状）
幼：是一条蛇。
师：这蛇还有一条长长的舌头，你们看，蛇吐着长长的舌头说我也来参加比赛。（师随意地取一张纸条剪成舌头状，而后把纸条粘贴在手中做舌头）
（评析：活动的开始是以动物王国举行选美赛为切入口，引起幼儿对用手创作动物形象的兴趣，老师很随意地选用辅助材料来完善动物造型，为下一环节的迁移应用作了很好的铺垫。）
2、玩一玩，变一变，引导幼儿探索。
师：请你也来请一位动物朋友，先把左手的衣袖管撸起，露出手臂，然后在桌子上找一样东西，放在手中，看看像什么？再看看边上的小朋友做的是什么动物，和他说上几句悄悄话。
幼儿自由选择材料，尝试用手臂做各种动物，自由交流。
师：请哪个小朋友来介绍一下你请的是什么动物？用了什么材料？
幼：我用积木做了牛的角。
幼：我用小树枝做了梅花鹿的角。
（评析：第一次操作要求具体明了，幼儿操作活动时，既有同伴间的自由交流，也有集体交流。自己动手创作动物形象令他们充满了好奇，也为他们充分展开想象营造了宽松、愉快的心理氛围，在玩乐中幼儿即动手，又动口动脑，有效发展了创造想象能力及动手能力。）
3、看一看、比一比，帮助幼儿掌握图案。
师：小朋友的手可真能干，请出了这么多可爱的小动物，可是他们没有漂亮的衣服怎么去参加比赛。来，我们来为这些小动物穿上合适的漂亮衣服？
（师出示粘贴成圆桶状的图案）
【设计意图】
秋天来了，树上的叶子变得斑斓起来。一些叶子被秋风吹落在墙角，草丛、路边……给大地增添了色彩。一叶而知秋，孩子们眼里秋天会是怎样的呢?带大班的孩子拾落叶、看落叶、玩落叶，会有什么的发现和惊喜呢?孩子们通过亲近自然而获得感受和体验又可以通过什么样的方式呈现和表达?于是我们设计了以树叶为主题活动。在活动过程中，幼儿会获得更丰富的有关树叶的感知经验，也会从情感上对秋天有更深层次的认识。在此基础上，幼儿还可以在科学、艺术领域获得发展。
【活动目标】
1.观察感知叶子的特征，发展想象和组合造型的能力。
2.尝试利用叶子的外形，用画、剪、装饰等方法粘贴出组合画面。
3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
【重难点】
1、重点：利用叶子的外形，用画、剪、装饰等方法粘贴出组合画面。
2、难点：根据叶子的外形进行想象和组合方法教学。
【活动准备】
1.与幼儿共同收集各种叶子。
2.材料准备：铅笔、彩笔、水粉颜料、剪刀、双面胶、透明胶、A4卡纸每人一张。
【活动过程】
一.欣赏课件，萌发用叶子作画的愿望
1.播放课件《叶子的旅程》，重点引导幼儿观赏叶子在什么地方变成了什么、是怎样变形的。
2.交流讨论，引发参与制作的愿望。
3.提问：秋天到了，叶子宝宝离开树妈妈去旅行，他们到过那些地方?变成了什么?你想不想也来帮助叶子宝宝去旅行呀?
小结：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。
真有趣，没想到，小树叶去了不同的地方，开始了有趣的旅行。
二.观察各种叶子的外形，进行想象并尝试组合画面
1.观察各种形状颜色不同的叶子，说说这些叶子是什么形状的、像什么?
2.启发想象，用叶子把自己想到的情景拼摆出来，为下一步组合粘贴叶子画作准备。
提问：请你想想叶子宝宝还会到什么地方旅行，他们会看到什么?会变成什么?
三.动手动脑进行想想粘贴，教师指导帮助
1.自主选择主题和材料，通过摆一摆、剪一剪、拼一拼的方法，拼摆出各种图案或场景，组合粘贴在卡纸上，最后根据主题进行添画，完善作品。
2.提醒幼儿安全使用见到，及时帮助又困难的幼儿。
四.展示并欣赏作品，分享制作经验
1.将制作的叶子组合粘贴画展示在秋季主题墙上，相互欣赏并评价。
2.评选优秀作品奖，请获奖的幼儿介绍自己作品的内容和制作过程。
【活动反思】
活动的亮点：在欣赏感受部分，我通过背景音乐和课件的有效结合，向幼儿展示散文，使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下，充分感受到散文的意境美和语言美。
不足之处：
1、让幼儿欣赏完散文之后，我直接让他们说说散文中小动物们说的话，并没有强调句式，导致后面的流程孩子对句式把握不是特别准，所以我应当考虑到孩子们的语言能力，可以先举一个例子或者再次欣赏一遍散文。
2、在想象仿编环节，还是有很多孩子的想象偏于实际，应该事先让孩子们理解小动物们需要这片树叶做些什么？让他们明白不同动物有不同的需求，在此基础上再去想象仿编。
3、最后的延伸环节相对于想象仿编环节，层次递进性不高，可以省略，然后夸大幼儿想象仿编的内容。可以为幼儿创设不同的情境或者提供不同的动物，给予幼儿充分选择的空间，最后再配上优美的背景音乐，鼓励幼儿仿编散文句式，使得散文更加优美。
活动目标
1、引导幼儿学习用纸插编、撕贴在花瓶上。
2、引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法，培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿细心操作的习惯，保持作品整洁。
4、探索、发现生活中花瓶的多样性及特征。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备
1、花瓶实物2—3个。
2、操作卡片《花瓶》、彩纸。
活动流程
提问引起幼儿兴趣—观察花瓶—学习制作花瓶方法—幼儿操作—评价作品
活动过程
1、导入活动，引起兴趣。
教师：今天我们来做设计师，每人设计一个花瓶，然后用纸来进行插编和撕贴花瓶。
2、引导幼儿观察实物花瓶的特征。
教师出示实物花瓶：这几种花瓶的式样各有什么特点？幼儿议论、回答后，教师总结：花瓶式样很多，有颈子长、肚子大的，有上下粗、中间细的，有瓶口大、颈子细、肚子略大的。
3、引导幼儿学习纸艺编织花瓶的制作方法。
教师示范并讲解：先在图画纸上设计一个花瓶式样，画出轮廓线，再用刀在花瓶的肚子上才成一条一条的，然后将纸插编进去，在瓶颈处用彩纸撕出各种形状的图形，进行瓶贴。
4、交代要求，幼儿操作，教师指导。
教师：下面请小朋友来做花瓶。要先设计好花瓶式样，然后在瓶肚划线的时候一定要注意宽度，使其均匀，一个挨着一个插紧。撕贴的时候注意要有设想。
幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意撕贴的形状。
5、评价作品，结束活动。
展示作品，找出谁设计的花瓶式样最新颖，谁制作的花瓶最精美。
活动反思：
本节课经过改编以后，成为了一节插编和撕贴技能的课。在整个的教学活动中，教师对于孩子的思维引导的不是很够，对于用撕纸的技能来表现自己的想法孩子的能力似乎还达不到，有待于在今后活动或区角中的进一步提高。但是孩子在这节课上有了自己的思维和技能的训练，这点是可以的。
小百科：花瓶是一种器皿，多为陶瓷或玻璃制成，外表美观光滑；名贵者有水晶等昂贵材料制成用来盛放花枝的美丽植物，花瓶底部通常盛水，让植物保持生命与美丽。
活动目标：1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。2、知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。活动准备：1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底，具备沉浮的概念。2、物质准备：鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。3、录音、图片。活动过程：一、谈话导入。1、小朋友，不会游泳的人掉进水里会怎样？2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样？二、出示图片。1、老师今天发现了一个奇怪的现象！想看看吗？2、为什么他不沉下去呢？三、教师实验：魔术"鸡蛋浮起来"。1、教师放下魔术粉。2、鸡蛋有了什么变化。四、幼儿实验。1、出示三种魔术粉2、幼儿分组操作五、交流小结。1、浮起来了吗？用的什么魔术粉？2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的。六、幼儿操作：了解死海海水与其他大海的水的不同。1、品尝死海与其他海水的不同。2、幼儿操作实验
情况分析
人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、发展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰富、美好、奇妙的内容。进行人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探索自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一。对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。
活动目标
1、萌发探索人体的兴趣。
2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。
3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。
活动准备
1 幼儿已认识过人体的某些器官
2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。
活动过程
1 幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。
1）小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？
注：在幼儿已认识了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要？其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。
2）请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。（幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。）
注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。
3）皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？
注：如果我们没有皮肤会怎么样？孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了；有的说；没有皮肤，我们会死的；有的说：没有皮肤，人会变得很难看他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。
小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。
2 通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。
1）请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。
材料安排
第一组 冷水、热水 第二组 夹子、羽毛
第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块
第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔
注：操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。
2）请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。
注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的；夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是软软的，木块是硬硬的；用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹；用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。
小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。
3）小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。
注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。
3 讨论如何保护自己的皮肤。
启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。
注：在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。
4 游戏：对与错
请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。
1）蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 （错）
2）喝水对皮肤有好处。 （对）
3）皮肤被划破了，就再也不会好了。 （错）
4）小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 （错）
5）最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 （对）
注：在这一环节，可以说是活动达到了高潮，运用孩子乐于接受的形式游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。
一、感知风的存在
提问：你知道风吗？哪里有风？
说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。
二、探究问题：风的形成
1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？
2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。
3、幼儿操作，教师巡回指导
引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。
除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。
启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。
三、了解风和人类的关系。
1、请幼儿说说风的作用。
2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。
1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？
2、让幼儿感知空气流动形成风。
（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。
（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
3、了解风的特性。
（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？
小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
4、玩纸屑。
（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。
（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论，教师讲解。
（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。
可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。
（2）小结：现在
的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转”游戏。
幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车结束活动。
1、观看一段蜜蜂活动的无解说词录像，重点观察蜜蜂的外形特征。
①让幼儿带着问题观看：你看到了谁，它属于什么动物类型？（昆虫）还有谁和它同类？（苍蝇、蜻蜓、蝉……）相比之下它有什么特别的地方？（腿上有毛、嘴上有刺、翅膀振动的声音等等）
②出示图片，根据幼儿的回答用简单的图示概括蜜蜂的特征和其它昆虫形象。（三对足、两对翅膀、复眼、身体分头、胸、腹三部分等等）
2、观看第一段有解说录像：蜜蜂的种类
①带着问题观看：蜜蜂有哪几个种类？
②教师根据幼儿的回答图示。（工蜂、雄蜂和蜂后）
3、观看第二段录像：母蜂产卵工蜂采蜜
①观看前提问：一窝蜂里的蜜蜂都做同一件事吗？（工蜂采蜜母蜂产卵）它们是怎么做的？
②教师根据幼儿的回答图示，并小结。
4、观看第四段录像：跳舞蜂
①看前启发：蜜蜂像我们人一样会说话吗？它是怎样告诉别的蜂事情的？（跳两种舞：太阳舞和摇摆舞）。
②教师根据幼儿的回答图示，并小结。
5、观看第四段录像：蜜蜂的蛰
①观看前提问：蜜蜂有什么特殊的武器？（蛰）什么情况下会用？用了后他自己会怎么样？（五脏六肺都拉出来了，死掉）。
②教师根据幼儿的回答图示，并小结。
6、集体小结：
①你今天看了蜜蜂的录像获得了哪些以前不知道的知识？老师在图示上打钩。
②教师启发：原来小小的蜜蜂身上有那么多的秘密，你觉得大自然奇妙吗？激发幼儿的自然的探索欲。
一、 设计理念：
通过为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引导幼儿思考问题，激发幼儿探索的热情。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很宝贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在许多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习尊重别人的观点与经验；活动中尽量创造条件，让每一个幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣与成功的喜悦。
二、教材分析：
此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一定的了解，并且对这些活动有着很高的探究积极性。活动由故事设疑、激发探索兴趣，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采用讲故事引起幼儿思考，讨论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培养幼儿探索的积极性与创造性。
三、教学目标：
1、 知道人和动植物都离不开水。
2、 乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。
3、 能大胆地发表自己的观点、经验，并能认真听取别人的想法，学习尊重他人。
4、 乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。
四、教学重难点：
1、重点：利用多种方法或工具寻找植物体内的水（引导幼儿交流、交换取水的方法和工具）。
2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探索的过程。
五、教学准备：
1、工具：榨汁机（1台）。
小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。
2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。
六、教学过程：
1、故事设疑，激发探索兴趣，引出探究的课题。
（1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢？”
幼：“吃果子。”“吃菜。”
师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因为果子里有水 。”“蔬菜里也有水。”
师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。”
（2）师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？”
幼：“想。”
2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。
（1）师：谁来说一说你想到的办法呢？
幼：“用手使劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”
（2） 师：小朋友想出来的办法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪明，特地给大家准备了一些礼物，让大家来做一个实验，――从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家仔细看看，说说篮子里有些什么？
幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。”
师：另一个篮子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”
（3） 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开始取水。取出的水可以装在杯子里。最后，将取水用过了的盘子、渣子和工具都收拾在装有塑料纸的篮子里。注意：取放东西要轻，不要争抢。
（4） 幼儿操作，教师根据幼儿的实际情况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给能力强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗？”“你能帮一下朋友吗？”同时引导幼儿用清楚连贯的语言，给同伴或客人老师讲述自己取水的方法；鼓励幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。
（5） 师：小猴也送了一件礼物给老师（出示电动榨汁机）。这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝（幼儿观察老师操作，老师边操作边告诉用电器要注意安全。）。
3、总结、结束探究活动。
老师同幼儿一起总结。师：刚才老师同小朋友们一起用了许多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的营养。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有许多小朋友积极开动脑筋，想出了许多好办法；还有的小朋友还帮助别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪明、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢？
幼：“想。”
师：“想知道是什么，就跟我来。”
活动延伸：
师：这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢？（让幼儿体会到水对植物的重要性）。
活动自评：
1、 此活动能根据大班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际发展水平，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。
3、 在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
大班科学教案
科学课对于大班幼儿来说，是一种全新的学习体验。在这个教案中，我们将引导孩子们通过探索实验和观察现象，培养他们的科学思维和探索能力。本教案的主题是“物体的浮沉”。
导入活动：
为了引起孩子们对科学课的兴趣，我们首先会展示一些能够浮在水上的物体，如橡皮、纸张和木块。然后，我们鼓励幼儿触摸这些物体并描述它们的特点。我们会提出一个问题：“为什么有些物体能够浮在水上，而有些物体却不能？”鼓励孩子们畅所欲言，激发他们的思考和好奇心。
实验活动：
在这个环节中，我们将进行一些小型实验，让孩子们亲身体验物体的浮沉原理。
实验1：浮力实验
在这个实验中，我们将使用一个半透明的容器，装满水后，将一张干净的纸张轻轻放在水的表面上。然后，我们会观察纸张是否能够浮在水上，并鼓励孩子们观察纸张与水的接触部分是否有任何变化。
实验2：物体的密度实验
在这个实验中，我们会提供一些不同材质的物体，如金属球、塑料球和木球。我们会让孩子们猜测哪个物体会浮在水上，然后逐个将这些物体放入水中观察。
实验3：调整浮力实验
在这个实验中，我们会提供一些不同形状和大小的物体，如小木块、大海绵和玻璃球。我们会鼓励孩子们探索不同物体在水中的浮力，通过观察它们的变化，让幼儿体会形状和大小对物体浮沉的影响。
总结活动：
在这个环节中，我们将通过讨论总结，帮助孩子们对物体的浮沉有一个整体的认识。
我们会鼓励孩子们分享在实验中的观察和发现，引导他们回顾实验中使用的各种物体，并尝试总结什么样的物体浮在水上，什么样的物体沉入水底。我们会引导幼儿想一想这个原理在日常生活中的应用，如船的浮力、潜水、游泳等。
我们还可以鼓励幼儿在家中继续观察和实验，找出更多关于物体浮沉的例子，加深他们对这个原理的理解和应用。
通过这个科学教案，我们希望能够激发幼儿的科学兴趣，培养他们的观察力和探索精神。同时，通过亲自参与实验，让幼儿更加深入地了解物体的浮沉原理，并能将所学的知识应用到日常生活中。这不仅能够提高他们的科学素养，还能够为他们未来的学习打下坚实的基础。
活动目标：
1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。
2、能够看懂流程图，并按步骤制作。
3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、纸杯电话流程图。
2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。
活动过程：
1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。
（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）
（2）哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？
（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）
2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。
（1）看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？
（2）谁来说说纸杯电话需要哪些材料？（教师根据幼儿回答出示相应的材料）
（3）纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）
（4）那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？（牙签）（教师出示第二步流程图）
（5）线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图）
（6）小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧
（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）
3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。
（1）你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？
（2）为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？（教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的.关系。）
（3）线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？
（4）现在和好朋友再去试一试吧！
（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）
设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮
1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮
2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。
老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。
老师说：为什么水会流过去呢？
卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
活动目标：1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。3、增强幼儿与同伴间的合作意识。活动材料：棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。活动过程：一、情境导入，引起兴趣。看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”二、认识面料，并做预测。出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。
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