生活的路作文

时间：2024-01-12 生活作文

趣祝福作文（编辑 神秘剑客）出色的作文应该包含以下几个要素：结构合理、详略得当、语言流畅和叙述具体。作文是我们将思考和感受通过文字表达出来的方式，它可以展示我们对某个主题的不同观点和反应。编辑根据您的要求准备了一份实用的“生活的路作文”，其中汇总了一些成功案例和实践经验，希望大家能够从中获得启发和学习！

生活的路作文 篇1

“作者胸有境，入境始与亲。”语文教学应注意从学生角度，创设与文本相宜的生活情境。这就要求语文教师借助文中插图、多媒体、语言描述等，创设文本描绘的生活情境，再现生动可感的生活场景，调动学生相似的生活体验，让学生身临文境地与文本互动和交融。如教学苏教版六年级下册《学会合作》时，可以先引导学生就某个难题进行合作探究，然后分别采访合作成功的和不理想的，鼓励他们大胆交流各自的合作体会，从中自然地过渡到文中论点：“学会与他人合作，才能取得更大的成功。”这样，先将文本主要内容转化为学生的亲身经历，然后引导学生带着真实的体验读、思、议、写等，促使学生更真切、更深刻地理解文本的表达，进而充实学生的课堂生活。

每一篇文章都来自于生活，是生活造就了鲜活的文章。学习任何文章都应尊重实实在在的生活背景。而理解这个背景的基础是学生生活，不是作者生活、教师生活以及教师对文本的理解。为此，语文教师要有一颗童心，善于蹲下身子观察学生，了解学生的生活状态和思维习惯，揣摩学生拥有哪些与文本相关的生活经验，考量其中的哪些可以转化为学习本文的资源，借此激活学生相似的经验储备和情感积淀，促使学生带着生活经验理解和感悟文本。如教学苏教版四年级上册《春联》时，如果一味地讲解春联的相关知识，学生会觉得索然无味；如果从过年的生活经验出发，引导学生回想除夕贴春联、大年初一话春联等生活场景，学生定会兴趣大增。为此，可以激发学生联想过年的生活场景，描述文中春联所表达的画面，感悟春联蕴含的意境，进而交流自己感兴趣的春联，为不同身份的人选择合适的春联，等等。这样，从学生的生活背景入手，调动学生相应的生活经验，让学生在回想生活、模拟生活、品味生活中自主探究春联，自由放飞思绪。

二、“绝知此事要躬行”

生活有多广，探究语文的外延就有多广。语文教学应追求课已尽而意无穷的境界，将语文学习向生活拓展，向课外、校外延展，引导学生学以致用，实现学生生活语文化，提升学生的生活质态。

学生有与生俱来的尝试、体验以及被人欣赏等需要。语文教学应满足学生这类生活需要。这类生活内需应该是自发的，但更多的需要教者借助具体的案例，相机激活。为此，语文教师不能被概念化的知识所束缚，应从学生的学习心理出发，用学生熟悉的言语置换文中语文知识，将文本资源转化为学生内在的学习需求，从而激起学生自我尝试的欲望，引领学生带着某种期待沉醉于语文学习之中，自由地说、大胆地讲、深情地读、畅快地写、主动地思……自主探究语文。如教学苏教版五年级下册《谈礼貌》后，可以设计“礼貌用语大本营”综合性学习活动，引导学生或通过典型故事，或回顾交际经历，或结合交流需要，说说还可以用上哪些礼貌用语：请人帮忙说“拜托”，初次见面说“久仰”，邀请出席说“赏光”……这些文雅的语言，经学生归类梳理，情境运用，会转化为学生的生活技能，内化为学生的人文素养，从而运用到实际生活之中。这样，既拓宽了相关知识，升华了文本内容，又唤醒了学生的言语生命，满足了学生学会文明沟通的生活需要。

真正的语文教学必须着力于学以致用，以用促学。学以致用是语文教学之本，是衡量学生是否真正理解所学知识的重要标尺。为此，语文教师应有一双慧眼，注意寻找文本与生活的结合点，适度挖掘文中的生活元素，开展适宜的语文综合实践，将文本的言与意向课外拓展，向生活的相关领域延展，让语文回归生活，指导生活，引导学生用“语文”的方式发现、研究和解决生活问题，带着丰富的生活体验，挖掘语文的意义和价值，进而引领学生理解生活，学会生活，热爱生活，将语文学习与日常生活融为一体。如教学苏教版三年级下册《鹿与狼》时，学生悟得“要保护环境必须尊重动物乃至整个生物界中的相互关系”后，可以顺势引导学生说说身边某些破坏环境的生活现象，鼓励学生课后搜集相关知识和法规，制订“绿色环保”班级行动计划和个人行动计划，在环保行动中运用语文，以语文的方式解决身边的环保问题，争做家乡的环保小卫士。

应用于生活是学习语文的终极目的'。只有加强语文与生活交融，学生才能透过语言文字领略到生活的精彩和美妙。学生只有自觉地从文本世界走向生活世界，悟得生活中的语文，将生活世界作为学习语文的广阔天地，才能增强时时处处学语文的意识，提升感受生活的能力，涌现热爱生活的激情。为此，语文教师应注意利用生活资源解读文本，利用文本资源开展丰富多彩的综合实践活动，激发学生到生活中找语文、学语文，与社会感应，与自然欢娱，在学会生活中学习语文，在运用语文中学会做人，真切感受“生活处处皆语文”，使语文学习回归生活的海洋。如教学苏教版五年级下册《海伦凯勒》后，可用“你身边有向命运挑战的人吗”一问激发学生走进生活，接触社会。通过课后走访和调查，学生会发现身边平常人的不平凡的事迹，进而学会关注生活中的人和事，学会观察他人、理解他人、尊重他人。这样运用语文，学生会主动去思考语文，会在运用中增强学习语文的情趣，丰富自身的语文积累，提升自己的个性品质，促使自己融入生活之中、社会之中。语文教学只有扎根于生活这片沃土，才会开出美丽的花，结出甜蜜的果。生活列车只有驶入语文的轨道，才会处处生活风光好，时时语文气象新。只有既将语文引向生活，又将生活引进语文，使语文学习的内容更丰富、形式更开放，学生才会真正关注生活、亲近自然、接触社会，才能真正成为课堂的主人、语文的主人、生活的主人。

生活的路作文 篇2

每次去杭州吴山，都会被山上那一群又一群悠闲的老人所吸引，杭城的老人们，在吴山顶上的露天茶座，慢慢喝茶，玩扑克，打麻将，听鸟叫，练拳脚，嗑瓜子，织毛衣，侃大山的场景，犹如一幅美好的名画让人驻足观赏。老了就应当像他们那样，过自由自在的慢生活。

一生中，什么时候最好玩?是退休之后的现在。过去不论多么值得回忆和怀念，都己经翻篇了;明天不论多么美好，它都还没有到来;而今天不论多么平凡、多么平淡，它都在我们的手里，由我们自己支配。这是我们拥有的宝贵财富。

到了退休这个年龄段，千万不要懒惰，要把生活中的平凡，努力过得不平凡。这个年龄段自然有这个年龄段想拥有的生活，所以不要停下你追求美好生活的步伐。只有你，才能决定自己的现在和未来。

当然，人到了某一阶段，生活会给你做减法。拿走你一些朋友，让你知道谁才是真正的知己。拿走你一些梦想，让你直面现实。我们要学会接受不如意，因为那也是生活的一部分。

晴天外出多走动，雨天室内读闲书。把生活中的平凡，努力做到不平凡，就好比炉上甘甜的水，只要勤加柴，水照样会开。只要你清楚自己想要的生活，就别让人搞乱你的思绪，阻碍你的步伐。拥有美好的生活是任何年龄段共同的目标。

生活的路作文 篇3

中午一个人在家，不愿意做饭，就去小区的超市买了个饼和几个水果，刚关了小区的大门，一个奶奶推着一个宝宝，身边还跟着一个八九岁的小姑娘。奶奶让小姑娘去开门，因为这个门特别难开，有时需要刷卡，我急忙又走回去，使劲把门推开了，奶奶就跟小姑娘说：“快跟阿姨说谢谢，你看阿姨看我们不方便开门，走回去又给我们开的门，你以后也要做个这样的人，记得给别人行方便……”“你以后也要做个这样的人”这句话我觉得很有教育意义，这让我想起了上初中时就看过的一篇文章，这篇文章使我终生难忘。

奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久。

一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着

我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的`第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。

是啊，如果我们在生活中能将心比心，不吝惜自己的举手之劳，给别人以帮助；对别人的过错不生怨怼之心，多一些宽容和理解，这个社会就会多一份和谐。老人就会得到更多的尊重，孩子就会得到更多的关爱。

生活的路作文 篇4

我爸在生活中是个多面人。

在公司里，他是老板，对员工很热情，做什么事都脸带微笑。夏天很热时，会请员工吃冰淇淋；冬天很冷时，会请员工集体去吃火锅。我是他女儿都很少有这样的待遇呢！

晚上回家，他就变了一个人，没有像在公司那么正经了，解开皮带，脱下裤子，有时还脱下他那臭气熏天的湿袜子，又用动过臭袜子的手撕点面包往嘴里塞，让人看了想吐！

对妈妈嘛，他总用命令的口气说话，严厉极了。不过有时候，他心情好，又会亲热无比。对我吧，就像朋友一样，说说笑话，聊聊新鲜事，有时也会向我推荐新游戏。他不会像妈妈那样，对我尽是说学习的话题，而是什么东西新鲜说什么。我想要买的东西，他都会尽量满足我。

在爷爷跟前，老爸很好说话，他尊敬爷爷，很客气，爷爷说什么，他都照办，可听话了。和朋友在一起，老爸可是最开心的，眼睛笑得眯成一条缝儿，客气得不得了，每次吃饭都他买单，而且还很热情，说说这儿，聊聊那儿，像亲兄弟聚会一样。

我喜欢心情极好时的老爸。

生活的路作文 篇5

俯头眺望一切尽收眼底，无尽的辛酸无尽的回忆瞬间释放，打开历史心灵的窗口，都是那痕累累的画卷，谁也不曾想到底发生过什么?“孤楼空眺望，泪含痴难言。度思曾相守，人间儿女情”。节节悲情，曾经的埋怨，失去的时候，心已不在牵挂，枫叶苍枯晨树凋零，他们似乎已经疲倦不在苦想。月挂微空流星追闹，似有空旷的感觉，宁静的月宫，几千年只有百首的诗诵。孤独寂寞，有情人却隔际相思百忍悲伤，无形的束缚，就像隔阻的绳索，将眷情无情的间隔。

雪花绵绵洁白无垠，想起曾经的纯真、稚嫩是那么幼稚失，当内心无助的时候，始终会有那美丽的天使出现。当她出现的时候，却是那么的神秘，她的历史舞台，让人感觉是五彩的世界，没有烦恼没有忧愁，她的内心永远保持着笑容，天使般的温馨，仿佛让我寻回了自我。

望着蓝空，仿佛柔雨绵绵，赤川大地饱受滋润，绵雨过后柔光映照，内心无比的温暖。时断时连，就像是无形的镜子，她仿佛在我的面前微微颤笑。我不想失去此刻的温馨，也不忍触碎那美丽的瞬间，天使你是来拯救我的吗?她甜蜜的笑容，让我进入了梦幻般的甜蜜。天使你要带我去那里?她只是对我遐思而笑，百花丛中去寻找爱情的失落，异香漫空百蝶集蜜，天使牵着我的手来到清泉，洁白的连衣微风漫舞天，使的清香扑鼻而来，醉人的瞬间久久无法忘怀。仿佛是旧怀情思潸潸泪下，姑娘随风舞起脚法清逸，在她的舞中，似乎对情人怀有情思，偶感姑娘情泪涟涟。

问世间情为何物?多少痴情伴侣陷入无法自拔。突然一阵寒风吹过，带走了这美丽的瞬间，顿时的悲伤孤独有感而生，不曾失去的，不想失去的，是无法挽留。冰冷的世界，没有丝丝的温暖，姑娘的影子瞬间消失。难道这一切只是虚伪吗?人间的男女之情，就只是瞬间的满足吗?可是虽然是这样，却还是有人不断地陷入，还是有人抱着一丝丝的情，与自己喜欢的人相伴人生，可然而一切都是出乎每个情痴的意料，他们所做的一切只是没有回报的付出，换来的始终是悲伤。

放手吧!可是当你下决心的时候，是那么的痛苦，仿佛心如刀绞一般，终于撕裂那段情感，已不复存在了，在想想回头，只是一副伤痕累累的残画。就当一切盲目无助的时候，你心目中天使终于出现了，这时候的你，在想自己还有勇气去爱吗?可是看到她的神秘，你内心的欲火在熊熊的然绕，不想她成为你感情的遗憾，就在她还没有准备的时候，自己已经迫不及待向她表白了，当她反应过来的时候，你已经下手为强了，这时她只有答应。

外面的寒风无情的吹，偶尔会想想她是否有人陪伴，可是自己的内心，却无比的伤怀，有谁能抚慰我内心的创伤?就当一切无助的时候，鹅毛雪花满天飞，外面的一切已经凝结，天使的影子再次出现，她带着我来到一个纯洁遐白的世界。天使的笑脸是那么的神秘，却给我内心无比的暖怀，真是情出花开春又来，寒风随吹暖心怀。

天使指着一朵梅花，她仿佛告诉我，失去的就不要怀念，要珍惜眼前的她，要学会梅花的坚强，学会梅花的美丽纯洁，冰川化了，姑娘微微而笑，化作一朵雪花融入我的体内。“遐思回使情，孤独悲悯人。情孤恋香玉，化作夜思情。”

生活的路作文 篇6

在生活中，痛是很常见的。

我曾经跟小区里一个小男孩玩耍。在花丛中、在树林里，我都看见他的右手上，包着一个用棉纱做的、白色圆筒形的东西。“这是为什么呢？”我把这个谜藏在心中好久，直到有一次去他家玩，才找到答案。

那次，我接响他家的门铃，却无人应答。过了好久，他才跑来开门。他对我说：“今天作业很多，可能没时间和你一起玩了。”于是，我就站在他身旁，看着他写作业。我发现，他居然是用左手写字的。我问他为什么，顺便把心中的谜也说了出来。没想到，他把右手上那个“圆筒”一拔，我看到了他的右手，五个手指长得奇奇怪怪的，居然都没有指甲。他告诉我：“刚生下来时，右手就是一块肉，是医生用手术刀把五个手指分开的。”

知道了这件事，我为他感到惋惜，也为他感到骄傲：面对不幸，他没有躲避，而是越挫越勇。生活中，各种运动他都喜欢，他还报名参加篮球培训班，别人用右手，他用左手，丝毫不服输。

我想，对于别人的好奇和嘲笑，他的心一定是痛的。但他没有伤心，更是笑着面对生活，这心灵无疑是强大的。

这残缺，没有把他打垮，反而让他成为了生活的强者。

生活的路作文 篇7

在生活中，专注的人全身会散发着一种光芒，一种美丽，让人显得是那么的高贵，那么的有魅力。

如果不是等着买些熟的咸鸭蛋，我并没有机会认真观察她，发现她的不同。

端午节还没到，咸鸭蛋的生意就非比一般了。等我赶到以往常买的摊位时，那个装熟鸭蛋的筐子已空，老板娘也没在。问了旁边摊位的一位帅哥，才知道已卖完了一筐，老板娘又回家拿去了。

旁边倒是有蛮多裹着泥的生鸭蛋，但我还是觉得洗洗煮煮是个事，比较费时，于是就向帅哥问道 ：“她走了多久，啥时候过来?”

“几分钟就来，她家就在后面不远。”帅哥用手指着街后，热情地为她拉着生意。

想着时间还早，既然要不了多久就等等吧。我选了一个遮阴的地方站了下来。

她今天的头发稍显凌乱，一个扎高的马尾有些松垮。雪白的手臂上仍被溅上了斑斑点点的血迹。看来，已经做了不少的活。

只听“哗啦”一声，一壶开水被她倒进一个粉色的塑料桶里，冒着热气。在一堆湿漉漉的黑色鸡毛里，她拾起一根塑料水管，将电水壶重新注满水后，放在水壶座上烧了起来。

又转过身，从鸡笼里捉出一只全身黑羽的母鸡，把鸡脑袋向后一扳，用捏住翅膀的手一并握紧，鸡脖子就被无奈地挺在了那里。她快速地刷刷两下，脖子处的鸡毛便扒了个精光，一把菜刀随即对着脖子割了下去。

那一刻，我似乎听见了刀锋与皮肉的摩擦声，一阵寒意让我的心颤了一下。

再睢她，倒提着那只坏了喉咙的鸡，让鸡血“汩汩”地，从破口处流进一个塑料碗里。而那只碗中，也事先被她倒进了一点食盐。

血尽命亡的鸡，就被她倒提着脚，头朝下，在那只粉色的塑料桶里几下搅拌，再提出来用铁钳夹住脑袋，调个头又放进去洗浴一翻后，才躺在了那堆鸡毛上。

她便又一手拽住鸡脚，一手快速地往上脱着毛。显然鸡毛太烫，她没搓两下，便要把手放在一边的凉水里沾湿，才能接着脱。但这并不影响她的速度，动作娴熟而麻利。没一会儿，一身黑羽就被脱了个精光，露出黄灿灿的皮肤。

她站起身，把那具裸体交给一旁，正为裸体鸡们操刀解肢的老公，顺势用手臂把散在额边的碎发往上捋了捋。

碎发有些湿了，贴在鬓角，被她一捋，杂乱地挤在一堆。不知是天热的缘故，还是被蒸气所熏，脸上泛起了潮红，被她白色的皮肤映衬得格外好看。

那一瞬，我突然发觉这个脚穿雨鞋，身着黑色宽松的防水裤，搭配一件碎花短袖衫的她，是那么的美丽。

这种美丽与长相无关，也没服饰、发型什么事，更和她从事的职业没有关系，只在于她全身散发着一种光芒——专注做事而自然显现的动人魅力。

生活的路作文 篇8

今日妈妈特意7点40分才叫我起床，一看时间吓得我整个人都空了，一边刷牙，一边穿衣服，急得面蛋都没洗。惨了惨了，迟到啦，我又要挨批评啦。妈妈看这我狼狈的样子，笑着说今周上网课，不用回我们的学校。心中的急躁突然变平复了。

因为我的弟弟在家中又哭又闹，极像孙悟空大闹天宫，很容易打扰到我的上课，所以我只能去我的同学家上网课了。我们各占一个地盘，各自上各自的课，各自埋头学习，跟平时我们课室上课一样，只是我们眼前多了一个电子设备。课间，我们就也像在学校一样几个在客厅玩。新的课又继续上课了，上课的时候我们谁都不理谁，认真的上课。

在第一天上网课的时候，老师和同学们都不会用电脑上课，从一开始的不会到现在的默契十足，是经过一点一滴的努力而养成的。

我还发现了一种现象，平时在学校时写作业的慢的同学都比都比谁都要快，在学校的时候没有人敢举手回答，而到上网课大家都争先恐后的抢答问题，一个比一个答的好，个个都像在内卷似的，我也要在别人放松的时候，要弯道超车的，向前驶去。让大家看一下，在一个星期内，谁能在没人管理的情况下，谁变成了王者中的王者。

这就是在疫情当中上课我最开心快乐的网课生活，偷偷告诉你们一个小秘密，我们的数学老师从当时的暴躁变成了我们眼中的温顺的大男孩了。

生活的路作文 篇9

背景导读：

《克和千克的初步认识》是人教版新标准实验教科书二年级下册中第六单元内容。学生在日常生活中对质量的概念有了感性知识，建立了初步的质量观念，本章的学习，主要是进一步帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克，并提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。

案例与反思：

师：同学们经常逛超市吗？超市里的商品上面都标着什么？

2.保质期和重量。

师：很好，同学们观察得很仔细，这些商品的质量一般是以什么作单位的？

生：有的是以“克”作单位，有的是以“千克”作单位。

生：一支牙膏30克，一根火腿肠40克，一袋盐500克……

师：同学们说了那么多，你们有什么发现吗？为什么有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位呢？

生：比较轻的东西用克作单位，比较大的东西用千克作单位。

师：同学们观察得很好，知道了什么样的物体用“克”作单位，什么样的物品用“千克”作单位。

通过与学生所熟悉的生活情境和所学的新知有机地结合起来，使学生轻松愉快，不知不觉地掌握了新知，激发了学生学数学的兴趣。

〔片断二〕

实地操作，由具体到抽象。

师：你们想知道老师手里这只蜗牛有多重吗？应该选择什么秤来称？

师：我这里有一个2分硬币，你们知道它有多重吗？也是一克，请同学们拿出1枚2分硬币掂一掂，感受一下1克到底有多重，想一想，你能说出1克的物品吗？

师：下面以四人为一组来称一称桌上的物品的重量，称前互相掂一掂，然后再用天平称。

师：我们来一起看一看质量标准，一袋盐500克，那两袋盐呢？

生：让学生掂一掂两袋盐的重量，感受一下1000克的重量。

本案例主要是让学生自己操作，在教学中让学生看一看，猜一猜，掂一掂，感知1克和1千克有多重，建立初步的质量观念，同时体会到质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察到，只能靠肌肉感觉来感知或秤来称，进一步使学生感受到生活情境，理解数学知识。

〔片断三〕

加深印象，共同提高。

师：如果，再重一点的物品用天平称合适吗？今天老师给大家准备了弹簧秤，谁知道弹簧秤的用法？（简介弹簧秤的用法）大家分小组从你们材料袋里称出1千克的物品，并将物品举起来让大家看看。

2组，我称了1千克苹果和沙子；

3组，我们称了1千克铁钉和1千克棉花。

师：看一看，掂一掂，1千克铁和1千克棉花，你们发现了什么？

通过实地操作，感知1千克不同的物体，从体积和数量等不同方面来比较，虽然质量相同，但体积和数量却有很大的区别，使学生在生动具体的情境中加深克和千克的理解。

〔片断四〕

实地购物，加深应用。

师：大家把自己带来的物品交换一下，然后以小组掂一掂，称一称，完成下表。

师：下面大家来做个游戏好不好？（高兴地好！）请每组同学把带来的物品分成类，马上有很多顾客来购物，看那个小组最称职。

生：妈妈叫我买一袋250千克的酱油，500克的精盐，请售货员同志给算一算看共有多少克？

生：我爱吃水果，今天我要买4个苹果，5个梨，1个菠萝，请售货员同志给我称好打包。

生：好，4个苹果500克，5个梨1000克，1个菠萝700克，一共2200克，我已包好，欢迎下次再来。

通过实地购物，进一步加深了质量单位的理解，表示物体有多重可以用克和千克作单位，通过人人动手、动脑、动口，使学生感受到数学与日常生活有密切的联系，激发了学生学习的浓厚兴趣。

点评与拓展：

1.注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解知识，数学过程要关注学生的生活经验和已有的知识体验作标准，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关数学问题，以激发学生数学的兴趣，使学生感受到数学与日常生活有密切的联系。

2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。

学生在日常生活中都接触过质量问题，已明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须用秤来称，建立了初步的质量观念，知道克和千克是两个基本的质量单位，还知道质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能用眼睛观察到，只能靠肌肉感觉来感知，帮助建立了1克和1千克的观念。

3.通过实地购物，使学生感知数学只有熟悉生活情境，在情境中理解数学，才会显示其实用价值，学生只有回归生活，才能更深地理解数学。

生活的路作文 篇10

生活是一点一点的积累

哲人曾经说过，世界上所有的整体都是由个体积累而成。在几千年的哲学观中，无论唯心，或是唯物主义，都不能否认积累的重要。积累有它的必然性与时间性，不要企望偶然碰巧，也不要想到一蹴而就。

集腋，方能成裘；水滴，方能石穿。积累作用于成功，成功是积累的结晶。正如文中所述，成千上万的雪花可以压断树枝，那么，人生中数以万计的积累，如能正确利用，又能迸发出多大的力量？

古人云：厚积而薄发。诚然，只有大量的积累、充分的积蓄才可以做好每一件事，法国著名短篇巨匠莫泊桑便是一个成功的典例。莫泊桑早期在文学上的造诣并不是特别的高，他的小说存在一个巨大的问题，便是空洞。后来他遇到了福楼拜，福楼拜教他不要只追求技巧，而应加强基本功的训练，多去积累生活中的素材。从此以后，莫泊桑游览于各地，上结交宫廷贵族，下接近平民百姓，他的积累得到了迸发，终于成为了一名优秀的短篇小说作家。

由此观之，正是积累让他成功，厚积薄发是对他的真实写照。是积累，让他充实内心，将自己的心境表现在小说中；是积累，让他不再空洞地杜撰，最终铸造了一位巨匠。倘若他只是去追求技巧，而不积累生活，那他的文章只能是空谈，那样的文字终会被人遗忘。由此可见，积累才可以创造出一颗充实的内心，才能做好想做的事情。

了解各方面知识并进行积累，这些积累的知识在关键时刻能释放出巨大力量。三国时，吕蒙便是如此。在初期，吕蒙只是一个习武的粗人，直到孙权劝其学习，让他不能只懂习武之道，更应去博览群书，积累各方面知识。从此，吕蒙广读兵书，涉猎于各种书籍，他的积累在麦城之战得到了完美的体现。吕蒙白衣渡江，生擒关羽。正是他平日的积累使他在关键时刻彰显出价值，正是平日的积累使他文武双全，不拘泥于兵书，不愚专于武术。倘若没有对知识的积累，一介武夫又有多少人记得？

但，积累必须是沉下心的积累，是深刻之举，是全面的积累，而不是表面、单面的轻浮。赵括只会死读兵书，以为就是积累了真正的兵法，结果全军覆没。项羽只单面积累自己的武艺，而不着于谋略，结果自刎乌江。综上，积累只有全方面的深入，才能达到可观的效果。否则，积累只是空谈。

所有的事物都由小小的点滴积累。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一粒粒沙，总可以铺成沙滩；一棵棵树，总可以聚成森林。请不要忘记，生活是一点一点的积累。

生活的路作文 篇11

当我们谈到画时，人们大都会想到那些名人的作品，例：《蒙娜丽莎》，《草地上的野餐》，《向日葵》……可他们大多数都没有发现自己其实也就是一位画家，只不过画画的工具不平凡，只是一张纸，一只笔，一个颜料盘，一些颜料。是一个属于自己的天地，这幅画也许没人夸奖，也很少人知道它。它的主题会转换，它的意义也许只有你明白。但那幅画在你眼中一定是最好的，因为作者是自己!那幅画就是：生活。

生活这幅画需要用我们一生的精力去创作。但是名人所画的画，虽然纸张并没多大，却需要花上几年的时间。更何况我们现在所画的是一幅巨大无比的‘画’呢?画分为很多类，油画、水粉、素描……现在还有利用紫外线的画。

人的生活也可以分为不同类别，各有各的生活方法。也许你会反驳，会说：“人的生活还不都一样，小时候玩耍、学习;长大了工作、娱乐;老了以后享受晚年时光;最后长埋于黄土之下。”

你会这么说也没错，因为生活大概就是这样，也没什么不同。就好像油画和水粉画都画了相同的内容，可却是两种不同风格的画，就算是同一个人画，结果也依然如此。因为细节上终归不同，画法也有所不同。就像人一样，有人会说他的人生是两种截然不同的生活，同一个人会有两种生活一点也不稀奇，在不同时候遇到不同的人和事，改变了生活细节，也就有了不同的生活。

总之生活像画，你只要改变一点画法，出现的就会是另一副截然不同的画。生活这幅画需要用细节来构造。

生活的路作文 篇12

鱼说：没有人知道我在流泪，因为我活在水中。

水说：我知道你在流泪，因为你活在我心中。——题记

每个人的人生中，都会有很多很多的转弯，但总有一个人让你转弯时不必心惊胆战且会告诉你朝着那个方向就对了，并给你强大的力量。在你最冷的时候有人不顾自己寒冷抱着你，这就是幸福。

会不会有一个人在你失落、无助最需要安慰的时候适时地出现在你的生命里，为你拨开迷雾点开心里的尘，她总给你一种向上的力量，虽然不常在身边但在一起的时候不会矫情，而是和对方说说自己的心里话，问对方过得好不好，互诉自己的心事而后又相互笑笑，有这种朋友在身边的感觉真好。会回忆曾经在一起打闹的瞬间，会想起曾经面红耳赤的争吵。

争吵过后是庆幸，庆幸我们的争吵并没有让我们的友谊破裂，而是更加坚固更懂得珍惜对方。更多的是幸运，感谢她在人海茫茫中找到你，并且一直牵着你的手直到如今：告诉我，别怕，你还有我，未来的道路我们并驾齐驱。

不是所有的人都理解你、相信你，你要知道的是相信你的人你只需要一个眼神就够了。有人会因为我们的缺点而讨厌我们，但也会有人因为我们的真实而喜欢我们，我们不必让那些本不喜欢我们的人喜欢上自己，而是坚持让那些本喜欢我们的人尽快发现自己。

你要感谢那个始终陪伴在你身边的人说声谢谢，因为有她在你的身边，你会觉得心安，因为你在最孤单的时候她什么也不问什么也不说就一直静静地守护你，告诉你，你还有她可以依靠和陪伴。

那日，阳光正好，我走在你被阳光洒满的身后，尾随一路。