趣祝福作文：作文是对学生综合能力的重要考察，练习写作可以促进我们的思维跨界。“关于童真的作文”主题相关内容，是编辑为您呈送的。相信您会在本文中发现不少惊人的收获！
看着过往的回忆（照片）
真的好怀念那快乐的时光啊^_^
可是世事难料，一切都已经过去了
不懂看到哪一张时，眼角湿润了
那一张张笑脸，触动着我的心
每一个动作、每一个微笑、每一寸接触
那一点一滴都是快乐的啊
可是现在为什么都没有了呢？
那段充满快乐的日子里，有谁不是真正快乐的呢
至少我是笑的最真的时候啊
可惜现在也只能怀念了
为什么时间流逝了
怎么什么都变味了呢？都变得不比以往了※
可不是只有爱情是回不到最初了的么？
我不明白、为什么连友情也要像爱情一样回不去了
其实不是这样的，友情怎么能和爱情相提并论呢
那是不可能的，因为两者性质根本就是不一样的
但为什么现在友情也和爱情一样回不到最初了呢
有时候，我真的好想这样一直骗自己
因为至少我还可以对回到过去那段日子抱有幻想
但时间和环境都是会改变一个人的
因为人与人之间的感情不是凭空冒出来的
而是经过时间的磨合培养出来的
就算是相爱的情人，分开两年，感情也会变掉的，至少不再是原来那个味了。
但我认为友情其实是可以回去的，不是么
只要我们每个人都对那份友情放宽容些，不就可以了么
可是为什么都不肯呢
我真的好想回到过去那段快乐时光啊
可谁能成全我呢？只让我自己在这费脑筋罢了
也许真的没有人会在乎我的想法
因为谁会去在意一个傻瓜想什么呢
为什么没有人能告诉我，到底我们都是怎么了
怎么会成现在这样了呢？
看着一张张微笑，在想：其实是可以回得去，不是么
为什么没人给这份友情点希望呢
为什么都要计较那么多，不肯给友情一份大方呢
如果每个人都不计较那么多，那份友情其实还是可以回得去的
谁能告诉我：该怎么做才能让那段快乐的时光重来啊
看了一遍又一遍那些照片，就想了好多好多
为什么会变成这样的结局啊
眼眶让泪水润着，在想：那些日子不是很开心快乐的么
为什么要重来却那么难呢
还是一直以来都是我自己想回到过去而已啊
可能也只有我这个傻瓜单纯的想回到那段快乐时光而已吧
可谁能帮我证实是可以回得去啊
可偏偏每个人都放不出宽容，让我觉得可以回得去的梦破碎了
没人成全我的想法，让那段快乐的时光埋没了
似乎没有救起的可能了、那我还能做什么挣扎呢？
算了，忘掉吧？可能么
我真的忘不掉，因为那是我笑的最真的最快乐的时光了
可谁能帮拯救起那份友情呢？
也许我真的太单纯了，天真到可笑啊
在那份刻苦铭心的友情里，是不是也只有我最傻了啊
不然怎么会想到可以回得去呢
为什么没有人能告诉我：其实可以回到那段快乐时光的
只是需要每个人不要计较太多、对友情多放宽容就可以的啊
可为什么却没有人能像我这样想的呢
为什么和女生做朋友要有那么多计较呢？
如果都不是这样的，那该多好啊
如果都不爱计较太多，都是豪迈大方的，那就不会是今天的局面了
呵《：好会想啊我，天真了吧
是啊！时间一旦过去了就不可能会重来的
更何况是那段日子呢
时间长了，环境变了、人物也变了，发生过的事也就一带而过了
人的一生中遇到的.人物角色是可以变换的，不可能会是一成不变的
因为我们还在继续成长，每个阶段遇到的人物角色都会不一样的
或许这秒你觉得以前的朋友是很好的人，但在下一秒就会有别人代替了她
在这时你也会觉得你们的感情很深厚，然而和之前的朋友感情疏远了，甚至陌生了
现在我才知道人不要总往回看，要往前看
和我永远至交的朋友还会源源不断地在前面出现，而不会在后面等我啊！
再者人都是自私的，在不断的成长的过程中，会不断的接触新的事物
所以我也要学会接受现实，因为人都是会因为环境改变而改变的
如果真的都回不去了，那就算了吧，
至少我们还拥有过最美好的记忆，至少我们曾拥有过不带任何杂质的友情。。。。。
一阵风，带走了这棵树的几片树叶，我，想起了你。
算起来，今年你应该76岁了吧，爷爷。你应该还是那个模样：长着一双小但却极其有神的眼睛，一头满是花白但中间却掺杂着几根黑发的头发，一双虽然粗糙但却有力量的手……你，还怀着一颗期待我成才的心吧!一定是的。
我想起，家里那只毛笔依旧在那儿挂着。小时候，你用它教我写毛笔字，我记得很清楚。你为我准备好纸，笔，墨，让我攥着笔，你把我的手指挪放到指定位置，说：“握笔是这样的，记住了吗?”我记得当时我还挺自信的，说：“我会了。”然后，你拿着我的手，用笔在纸上写了一个“一”字，你当时写的很正。“‘一’是这样写的，记住，不是平平的一条直线。”我照着你的模子写了一个，那真比起你的可差远了，就是在纸上一条长长的横线嘛。“不要急，要认真点，看清楚，你再看看我是怎样写的。”我照着一点一点的写，总算没事儿了吧。“要讲究速度，太慢会显得字不均匀，太快也不行。”“哦。”于是我在一张纸上反复写这个字。你在旁边看着我，时不时给我指点，于笔墨之间，我充满着好奇，于你我之间，我心里洋溢着温暖。
这堂特别的书法课之后，我玩性大发，拿着毛笔在墙上乱写乱画，你看到后，二话不说，夺过我手中的笔狠狠地往地下摔，“谁让你往墙上乱写乱画的，不学就拉倒。”你真生气了，我也很害怕，那句“我错了。”我也不知道怎么说出口的，赶紧冲出去，用袖子抹了抹眼泪，那支笔也被摔得一分为二。
第二天，那支笔却惊喜的出现在了我的桌子上，已经被修好了，跟新的一样。
谢谢你，这么包容我。
每次，当我看电视看两三个小时没完的时候，你总会出现在我身旁，跟我说那句我幼儿园无知的话“什么东西都是从书中学来的。”我也会搭上一句，“我再看五分钟。”那何止是五分钟，分明就是半个小时。我不太喜欢看书，你会对我说，“别等到我这个年龄再想读书就晚了。”我放学回家时，都会喊上一声“爷爷。”“在这呢。”。我还记得我每次写完日记后都会给你看……
又一阵风，带走了树上的全部树叶，我，竟流泪了。
两年前，疾病夺走了你的生命。
我最遗憾的是是那次考试，我考了全班第一名，我想告诉你，可总是拖到下一个星期，从未告诉过你。那个挂饰，我本想送给你，可我写完“一生”两字，就不见了，“平安”没了。我记得，你离开前我对你说的最后一句话是“我去上学了，你要好好的。等我回来再和你聊天。”可我又真正和你说了几回话。你说的好像是“别走”我现在不走了，你回来好吗?
曾经，那个贪玩，不爱看书的我已经随着你的离开而离开了。我现在肯关上电视，拿起一本书，静静地坐在椅子上读了。我每次放学回家喊的那声“爷爷”也没有了踪影，因为即便是喊了，又有谁会听到呢?面对着院子里的四面墙壁，一瞬间，我感到落寞了。我那些天看着你吃那药，总不让我看，说是提高免疫力的，后来我才发现，被骗了……
我眼前的这棵树只剩下了光秃秃的身躯，没有了叶子的保护，它显得很单调，但却还能立在那里。来年，它还会长满一树叶子的，可惜，每片叶子都是独一无二的，你不可能找到和去年一模一样的了。那它就要靠自己，自己汲取营养，自己生长。
我突然发现，你也教会了我很多。对待学习的态度一定要认真，多读书，可以提高自己的修养。要长大了，要懂事了……
两年后的今天，我站在这里，面对着这一棵挺拔的树，纵使风带走了它一部分，但它仍有信心，这好比是我，没有你，我也要和这世界战斗，我不害怕。
又是一阵风，带走了我的眼泪，我真的好想说：曾经有你，真的很幸福。
这次我真的决定离开
还记的12年夏天吗？我们手牵手，许下一场诺言；还记得去年夏天吗？我们手拉手，说好一起奋斗。
可如今，你已经离开我整整一年了。一年里，我没有像曾经说过的不去联系，不去打扰。一年里，我还会偷偷关注你的动态，偶尔发一句寒暄。我知道我不够勇敢，勇敢的转身就走。在有你的城市，我生活那么久。总以为我的存在，可以让你明白我对爱情的执念。
时间是一种毒药，也是一种解药。它让一个人的出现改变另一个人的世界。开始中毒，他习惯了你的微笑，习惯了你的温柔，习惯了你的撒娇。当另一个人离开，这个人像似上瘾的吸毒者。不知道怎么去解脱，头脑被架空，身如行尸走肉，满脑子是甜蜜的回忆。随之而来的，是孤独，寂寞，还有那深邃和漫长的等待。
多少个夜，我从睡梦中惊醒，听见楼下脚步，以为是你回来了。多少个晨，我从床上爬起，莫名的失神。曾是你告诉我那个故事，我也已经耳熟能详。可现实和时间，是那样的残酷，那种硬割裂和软侵蚀，渐渐将彼此的记忆消磨殆尽。好似某个时间，突然记不起你的样子。我开始害怕，像你这样“没心没肺”的人更容易忘记。
许多话，我们无法再像之前那样，发自肺腑的去讲。更多的是，笑而不谈，亦或者谈事不谈心。那时，我多想钻进你的心底，看看到底我在心里是什么一个样子。可是，那只是痴人说梦。
时间好似过了很久很久，大家也变得那么陌生。那种激情后的陌生，不晓得谁才最心痛。只记得，我曾那样说：“爱你，爱到你不爱我为止！”此刻，我多想听听你的心声。
曾经，我为陪伴你来到这个城市，生活；现在，我为忘记你离开这个城市，解脱。
我们曾用三年的时间在一起，却要用一辈子去忘记。
我们都是有伤的人，这些年，记忆中太多东西消失，而喜欢的姑娘早已像一发穿膛而过的子弹终究消失在生活中成为记忆的一部分，只有弹壳还留在心口，偶尔冒出火药燃烧过的青烟，犹如记忆里某个夏日的正午，阳光依旧明恍刺眼，却再也没有了那份炙热。
对不起，可是这次我真的决定离开！不能陪你过那些春夏秋冬，不能陪你看细水长流。
—01—
因为高考，失了生命
2018年的高考刚结束，前方却传来不幸消息:
高考第一天，河北一名考生从租住房跳楼身亡。
知情人称，这是他第三次参加高考。趁着母亲外出买早餐，他从七楼的阳台上跳了下去。
1998年出生的他，今年不过20岁。
在高考前后，结束生命，绝不仅有这名男生。
2017年6月7日，辽宁省朝阳市一名21岁小伙子轻生跳楼。据报道该男孩是某高中复读生，其跳楼原因是考前压力太大。
2016年6月10日，四川省达州市一高三毕业生在高考后跳河自杀。
2013年6月22号，20岁的四川崇州女孩得知成绩离三本线差6分后，选择了割腕、喝农药结束生命，而她也是一名复读生。
……
一个个年轻鲜活的生命就这样悄然逝去，留给他们父母无尽的悲哀。
2011年，有一部反应高考题材的纪录片《中国门》，影片讲述了甘肃会宁这个高考状元县的考生和家长，他们遵从着“知识改变命运”这样的古老格言，把所有希望都放在高考这道门上。
迈入这道门，人生就迎来了新的太阳，没迈入这道门，生活就陷入一片灰暗。
但事实真的是这样吗？
西方有句谚语:上帝为你关上了一扇门，就会为你打开另一扇窗。换句话说，也就是这世上没有完全的绝境，有的只是暂时的处境。
与其在关着的'门前留连忘返,不如去开着的窗外寻找另一片蓝天。
中国园林讲究“移步换景”，其实这个造园手法同样适用于人生。通过窗户一样看风景，但前提是你一定得留住命。有生命这个载体，一切才有继续的可能。
—02—
除了高考，还有其他很多路
美国田园诗人弗罗斯特有首诗叫《未选择的路》，里面有这么一句:一片森林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条路。
高考目前依然是多数人改变命运的一条大路。一所好大学对毕业就职有着积极影响，但这并不是说除了高考，人生别无选择。
大部分人选择走高考这条路，但也有一些人选择了少有人走的那条路，并且取得了非凡的成就。
远有大发明家爱迪生,他小时候上学，曾考过全班倒数第一,老师一度以为他是一个糊涂虫,根本不愿再教他，甚至把他开除了。
但后来的故事，大家都知道爱迪生是个天才,他一生中发明了1000多项专利,为人类的文明和进步做出了巨大贡献。
近有香港著名导演李安，他曾两度落榜，沮丧之后，他考上了艺专影剧科，他说：“那时才发现，原来人生可以不止千篇一律的读书与升学。”
他在舞台上找到了真正的自己，学芭蕾、写小说、练声乐，甚至是画素描，各方尝试后开始在电影领域渐放光芒。他称这时候的自己“获得了灵魂第一次解放”。
真的，我们赞美考上名校的那些人，但更钦佩高考失利，却走出不一样道路的另一些灵魂。
比如马云，比如俞敏洪，他们都曾是被高考抛弃过的人，但今天他们却是为高考生传授经验的成功人士。不谋而合，他们的经验里都有一条信念:高考决定不了命运。
美国知名教育家 Ken Robinson 在TED演讲中说： 人类社会之所以能运行下去，是因为人类的天赋具有多样性。
这句话和我们的俗语“三百六十行，行行出状元”有相似道理。
鲁班擅长木工，孙思邈一生悬壶济世，霍去病热爱战场杀敌，每个人在自己擅长的领域发挥最大潜能，人类社会才能气象万千，蓬勃发展。
牡丹再美丽，也撑不起一个多彩的春天。百花盛开，才是世界的真实色彩。
—03—
高考诚可贵，生命价更高
网上有个段子说:
那年高考，我只考了300分，而妈妈朋友孩子考了680分，后来那个孩子去了重点大学，而我只好只身南下去打工。10年后，那孩子的妈妈向我和妈妈炫耀，他儿子又应聘了一个月薪过万的项目经理。而我，却在想到底该不该聘用他。
这个段子虽说是恶搞，但却揭露了一个现实:高考是一个分水岭，但高考之后的人生走向，十年河东，十年河西，谁能笑到最后，一切还都是未知。
就如俞敏洪所说:一辈子能不能走出精彩，大学为你奠定了基础，但不能决定你的一生。
因为一次高考失利，就放弃整个人生，是所有算术里最得不偿失的事情。
20多岁的年轻人因为高考选择轻生，说明他们的心理绝对出现了问题。我们无权批评他们对生命缺乏敬意，只是应该想办法，以后怎么减少这种悲剧。
1.? 作为考生，虽然从小就被灌输“读书改变命运”，但作为一个18岁的成年人，更应该清楚，高考只是人生的一个转折，不代表整个人生，高考失利并非世界末日，反转人生还有多种途径。最最重要的是，生命在任何时候都重于一切，除了生死，一切都是小事。
2.? 作为家长，望子成龙的心可以理解，但千万不要把高考成绩成为你孩子的全部，尤其是不该成为成人间炫耀的工具。以一颗平常心看待高考，就是给孩子最大的鼓励与支持。
3.? 作为学校，绝不该成为考试机器的制造厂，为了升学率不顾考生的心理压力。尤其是有些老师在考前和一些学生的加油谈话，不能辜负老师的栽培和期望，会成为压垮学生的最后一根稻草。
其实几年后，你回头看高考，会发现它真的只是生命里一个小小的节点而已。
在教育日益发达的今天,成才之路已越来越宽。能进入高校深造当然最好；但是因为发挥失误或者自身水平有限，没进入高校也绝对不等于失败,更不等于前途黯淡或者没了出路。
要知道从古至今，没有人因考试赢得所有，也没有人因考试输掉一生。
考好考坏，家人都在等你回家吃饭！
考好考坏，学校老师都以曾有过你这个学生为幸！
考好考坏，你都是世间仅此一枚的自己，请善待！请珍惜！
夏日午后，一位多年未见的学生，李贵荣突然出现在我的眼前。
记忆中，他性格内向，不爱说话，可此时的他，侃侃而谈，主动向我“坦白”：当年刚到立才学校的时候，觉得我跟以前的老师似乎也无特别之处，没想到在后来的相处中，处处都被我折服，甚至在毕业后的七年里，时刻都想念着……
趁聊天的空隙，我给李贵荣递上小点心。突然，李贵荣幽默地说：“陈老师，有没有当年五毛钱一包的辣条?”说完，我们心领神会地开怀大笑。
这一句话，把我们带回到六年前：一群辣条忠粉们偷买辣条的时光。他非常有感慨地说：“当时‘辣条’是我的最爱，一天不吃，就觉得生活中缺了点什么。一句话，无辣不欢呀!”
后来，他发誓要跟“辣条”一刀两断，是因为有一天在校园里买辣条被值日生逮着，扣了分。按照学校的惯例，扣分难免会引起老师的一阵“暴风骤雨”。可令他始料未及的，竟是一场“和风细雨”。收到扣分条之后，我邀请他一起观看了一段关于吃零食的视频……
没有斥责，没有雷霆，也就是在那一刻，他被无声的爱融化了，觉得自己不应该总给班上抹黑，不应总让老师操心，因此暗暗下定决心，要痛改“前非”——从此与辣条诀别。
他一边回首着往事，一边不忘动情地说：“陈老师，能成为您的学生，真的很幸福!您就是我们心目中的女神，感谢您带给我们的都是正能量……”刹那间，我的眼眶溢满幸福的泪花，生亦如此，师复何求。此时此刻，还有什么语言比得上这赞美更可贵?还有什么会比这更有意义?当老师到这份上，我已足矣。那天下午，整间屋子洋溢着浓浓的师生情……
短暂的相聚过后，留给我的更多是感慨：学生是纯真的，老师应站在学生的角度，多一点包容，多一点懂他，真正走进学生的心里，教育就会变的简单而有效。学生的眼睛是雪亮的，他们是教育旅途中的记录仪，记录着教育风景中的点点滴滴。相信无论哪一种爱，只要出发点是为了学生，再笨拙的学生也能感受到真切的爱，多年以后，孩子一定会明白，一定会感恩于你，感谢你教会他做人和做事的方法，让他一生受益无穷……
妈妈年青时由于家里穷，被迫嫁给邻村的一个男人，那汉子很丑，个子很矮，妈妈不肯意就这么把幸福断送，于是找机遇逃了出来，其后妈妈碰见一个汉子，他们很相爱，汉子家很穷，汉子很勤奋很全力，考上了大学却没钱去上学，而在村里种地，妈妈不谋略，嫁给了他，她信托他会为他格斗会给她幸福，糊口徐徐有了转机。
痛惜幸福老是短暂的。我出生后三个月。村落里有一对恶毒的佳偶，他们把父亲辛勤种的作物销毁，缘故起因是由于妒忌，被父亲撞见，他们起了歹意，把父亲活活打死，父亲就是个消瘦的诗人，基础打不外他们佳偶俩，当妈妈冲已往的时辰，父亲已经没有了呼吸。妈妈爱他，妈妈几度哭晕已往，她曾想着就这么陪他酷爱的人去了，然则望见年幼的我，她照旧舍不得。把父亲送走后，由于家里穷，妈妈跟公婆说要出去挣钱养我，让公婆资助带我，然则爷爷奶奶却说，他们女儿多的是，意思是不想留下我，由于他们尚有两个儿子，由于我是个女儿，然则我是父亲独一的血脉啊！
妈妈含泪带着我分开了这个村落，她带着我回了外家，然则她的嫂子是个很刻薄尖刻的人，她说妈妈返来蹭吃喝，说得外婆好惆怅，外婆终究心疼女儿和外孙女，外婆把我留下，妈妈僵持要出去谋事变，于是，我随着慈爱的外婆过了三年。
时代，很多人给妈妈先容过工具，不缺年青有为的汉子，由于妈妈长得大度，然则他们大多不肯意接管我。有人先容一个汉子给妈妈，前提很好，是个干部，仳离带着个儿子，他让妈妈把我丢了他们就成婚，妈妈答复：你怎么不把你儿子丢了。甩下这句话就分开他。
颠末这些，妈妈发来岁轻的汉子都不行靠，他们纵然接管了我，未来也不会对我好，其后经人先容，妈妈嫁给了大她30岁的汉子，他很有钱，是个华侨。最重要的是他说他会对我好，似亲生。妈妈当仁不让嫁了他。他看起来就像妈妈的父亲，很多人不谅解妈妈，他们说她就是为了钱。说我是拖油瓶。
没错，他待我就像亲生女儿一样，我打心底想叫他一声爸爸，然则我从来都没有叫过，小时辰小伴侣问我：这是你爷爷吗？我答复是。我从来不愿让别人知道我有一个云云老的爸爸。
其后延续生了弟弟妹妹，弟弟出生的前一个月，疼爱我的`外婆因病归天，妈妈差不多哭瞎了眼。
除了过年，我们母子四人一路糊口，爸爸只会过年返来一次，给我们带钱返来。由于家里没有门牌号，爸爸把钱都寄到他的兄弟家，由于妈妈没什么文化，偶然辰爸爸从台湾寄钱返来的时辰，叔叔们城市擅自把一些扣下来，其后爸爸妈妈才知道，可是并没有说什么。只是换了方法给妈妈汇款，兄弟间还因此闹得不舒畅。他们认为爸爸的钱应该分给他们兄弟，他们觉得爸爸这辈子不会再娶。他们恨我妈。
妈妈真的很命苦，在我上小学六年级的时辰，爸爸患了癌症归天了，弟弟妹妹当时辰还不知道什么叫做衰亡，只会随着妈妈哭而哭，爸爸走的那晚，妈妈悲痛太过，老短处犯了，吐了血。
爸爸临终前跟妈妈说：你要好好照顾三个孩子，碰着吻合的人就嫁了吧，不要那么辛勤，你有病在身。
以后妈妈一人拖着三个孩子，顶着亲戚邻人的压力全力糊口着，她起早贪黑，忙内忙外，当妈又当爹。
我本来觉得我可以幸福的长大，我可以拥有我该有的父爱，爸爸会牵着我的手看着我嫁人，妈妈找到了她的幸福，然则幸福来得不轻易，却消散得那么快，我还来不及领会呢，我还来不及叫一声“爸爸”呢。怎么就都没有了。
由于连死两个丈夫，妈妈在别人眼里是“克fu”的命。
此刻我们长大了，我不会再让人陵暴我们家，陵暴我妈。
真语文大讨论进入第4个年头后，对很多问题的研究都更加深入具体。其中有一个问题无法回避：具体到一节课，怎么衡量它是不是真语文课？真语文总策划王旭明通过相关研究、大量的课堂观察并结合亲身执教，总结出真语文课12字标准--依课标、持教材、重学情、可检测。可以说，“12字标准”是真语文大讨论的又一重要成果。这一标准提出后引起强烈反响，很多专家撰文阐述，丰富了“12字标准”的内涵及理据。
依课标 一堂课好还是不好，不是某一个人说了算，是有标准可依的，这一标准就是《义务教育语文课程标准（版）》《普通高中语文课程标准（实验）》（以下统称“课标”）。
持教材 无论是用哪个版本的教材，讲哪一个篇目，老师都不能随意发挥，要以教材上的课文作为教学的主要依据，立足于用教材，以课文为例进行语文教学。
重学情 老师要学会根据不同的学情来确定、调整教学内容。
可检测 一堂课不是讲完就算了，而应该经得起检测。怎么检测？课后练习至少有80%的学生当堂会做。
王旭明说：“依课标、持教材、重学情、可检测这12个字，就是衡量一节课是否是真语文课的标准。”他认为真语文课一定是符合课标要求的语文课，是与教材要求相一致的语文课，是以学生为主体，让学生当堂有所学、课后可检测的语文课。
王旭明第一次提出“12字标准”，是在2016年9月16日《语言文字报》发表的《我为什么重返讲台上语文课》一文中。王旭明将其视为真语文示范课的标准，但他笔锋一转，写道：“我坚定地认为，公开课或者示范课应该是平常课堂教学的样式，而不是作秀。无论是语文教学大师、语文教学名师，还是普通的语文老师，都不是表演艺术家，更不是‘角儿’。真语文教学的现场不应当是戏场和明星秀，而应当是实实在在进行语文教学的课堂。”
2016年9月28日真语文郑州站活动中，王旭明提出，把“12字标准”作为检验真语文课的标准。10月28日的真语文四川郫县站活动中，他详细解释了这一标准。后又撰文《依课标、持教材、重学情、可检测--真语文12字标准》，于2016年11月2日在《语言文字报》上发表。
“12字标准”涉及语文教学的4个领域，就单方面而言，过去专家学者、各大语文报刊都有论述，但把这4项综合起来，作为衡量真语文课、即一堂语文课的标准，还是第一次。从这个意义上讲，“12字标准”的提出具有首创意义。
“12字标准”提出后，在语文界引起强烈反响，西南大学荣维东教授专门对其进行阐述。西南大学副教授魏小娜认为落实“12字标准”的语文课堂正是坚守中国特色的语文课堂，并对其艺术特点做了详细的解析。为了更加深入全面地理解“12字标准”，《语文建设》2016年第12期约请杭州师范大学教授倪文锦、上海新纪元双语学校校长李海林、四川省教育科学研究所高中语文教研员段增勇、江苏师范大学副教授尹逊才，分别讨论“依课标”“持教材”“重学情”“可检测”的内涵及理据，并对其在语文课堂教学中的落实提出具体建议。
“12字标准”是4年真语文大讨论及40余场实践活动的沉淀，它继承并融合了多年来语文教学研究的精华，推出了有创新意义的成果。它表明真语文的课堂正在一步步向“绝大多数语文老师可学、能学、有方向、重实效”靠拢。
2016年第12期《语文建设》发表杭州师范大学教授倪文锦的文章《教学有法，纲举目张--课堂教学落实课标精神之我见》。
文章指出，教师要把握课标精神的实质，以之指导课堂实践，促进自身专业发展。他谈道，当前在发展学生核心素养视野下，普通高中各学科的课程标准正在研制。较之《义务教育语文课程标准（20版）》提出“全面提高学生的语文素养”理念，普通高中语文新课标进一步拓展了它的内涵，提出语文核心素养的目标。语文核心素养是指学生通过语文课程的学习，在读、写、听、说的言语实践活动中体现出来的语文关键能力和必备品格。目前关于语文核心素养的表述，尽管仍在研讨之中，但其结构要素基本上已形成一定的共识，即语言、思维、审美和文化。要正确认识这四要素及其相互关系，关键在于把握其精髓。
倪文锦认为，语文核心素养应该包括“语言理解与运用”“思维发展与提升”“审美发现与鉴赏”“文化传承与创新”等内容。这是因为“语言理解与运用”是学生通过语文课程的学习，在读、写、听、说的言语实践中逐步形成和发展的正确理解与运用祖国语言文字的能力。“语言理解与运用”是语文核心素养整体结构的基础，语文核心素养中思维、审美、文化层面的要求都立足于此。
思维发展与提升对于语文学科的意义，在于语言是思维的工具，又是思维的直接现实体现，语言的训练也即思维的训练。“审美发现与鉴赏”是指通过语文课的学习，学生所具有的发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质。语文审美的对象主要是言语作品，这一审美的专门化决定了语文学科独特的美育功能是以美育人，以文化人。语言文字既是文化的载体，又是文化的组成部分，因而语文课程对推动“文化传承与创新”具有特殊的功能。把握了语文核心素养这一精神实质，深化语文课改也就有了主心骨。
西南大学教授荣维东在2016年第11期《语文建设》上发文《让语文课真诚真实有效》。
文章谈到了他对12字标准的看法。他认为，重申“依课标”，是因为课程标准是语文教育的根本大法。尽管现今语文课程标准仍存在诸多问题，但我们通过调研发现：真正读过研究过语文课程标准的教师不足三分之一，更别说遵照课程标准去教学了。大家似乎都在凭经验想当然地上课。“有法（标准）不依”，这是语文教育乱象频仍的主要根源之一。
重申“持教材”，是因为目前教材使用也问题多多。教材大都是教学专家精心编撰反复研究过的，而很多教师还根本没去研究和琢磨教材就开始“创造性地使用教材”，这是很幼稚甚至荒谬的。传统教学讲究“以纲（教学大纲）为纲，以本（语文课本）为本”，尽管有些过时，但“依据课程标准，科学有效地使用教材”仍应是根本。抛开课标和教材，片面追求所谓的创新，是本末倒置行为。
重申“重学情”，是因为课堂要“一切为了学生”，一切教学目标、内容和方法都不应该离开学生真实的学习状况，应该以学生的发展需要为旨归。而当今语文教育中真正关注学生--“目中有人”，关注具体学生的教师又有几人？王旭明执教《老王》时一直都在关注学生，关注作为未来公民和大写的人的具体的学生。比如有的同学说话声音小，下课前他特别告诫这位同学“从今天这堂语文课开始，你就要好好地、大声地说话”。也许正是这样一句话，一个不一样的生命和精彩人生就此启程。
“可检测”是指现场检测学生基本知识技能到底掌握了几何。重申“可检测”，是因为有的教师以为一检测就有应试教育的嫌疑，避之唯恐不及。其实，必要的检测是有效教学必不可少的环节。
2016年第12期《语文建设》发表上海新纪元双语学校校长李海林的文章《谈语文教材使用的特殊性》。
文章认为，我们不能简单说学语文就是学课文，因为课堂上学生到底要学什么，在教师还没有从教材中发掘、提炼出来之前，其实是不存在的。一般地说学课文，只是指明了教学对象，并没有具体指明教学内容之所在。这就是语文教材的特殊性。
语文课堂上，教师与文本站在一起不是最好的，教师站在文本背后比较好；但最好的是教师与学生站在一起，让学生直接面对文本。第一种方式，教师与文本站在一起，教师与文本同时呈现在学生面前。学生既读文本，也“读教师”。教师这个时候相当于“第二文本”，或者称之为“文本的人格投影”。第二种方式，教师站在文本的后面，而文本被直接呈现给学生。教师把自己隐蔽在文本后面，通过隐蔽自己而使文本直接被“推送”到学生面前。第三种方式，教师与学生站在一起，教师离学生更近，离文本更远。教师的活动，不作用于文本，而直接作用于学生。
如果第二种方式我们称之为“打开文本”的话，那这种方式可以称之为“打开学生”。其实质就是激活学生已有的生活经验和阅读经验，让学生运用这些已经被激活的经验，与文本建立联系。
语文教材静静地就在那里。我们怎么用它，怎么构建教师、学生、教材三者之间的关系，考验着语文观、教学观、教材观和学生观。好的语文课，把教材用得很充分，同时，教材又被深深、隐隐地处理过。好的语文教师，对文本不动声色，又灌注了明确的教学意志。
重学情，发现学生“学习的盲点”
2016年第12期《语文建设》发表四川省教育科学研究所高中语文教研员段增勇的文章《课堂教学要重学情分析》。
文章阐述了学生学习前的各种情况，包括五个方面：一是学生既有知识的分析，二是学生现有认知能力的分析，三是学生原有生活经验的分析，四是学生的情感分析，五是学生身心特征的分析。
教什么，为什么要教这些？怎么教，为什么要这样教？每一位教师在走上讲台之前对于自己的追问，不能只停留在“是什么”或者“怎么样”的状态上。做一个清醒明白的课堂教学者，就是要从“为什么”的自我追问中去明白教学对象的内在需求、教学内容的取舍、教学路径的选择、教学目标的确定和教学效果的追求。语文课堂教学，没有确定的教学模式，根本的支点在于“学生的学习”，一切的教学活动都要围绕学生的“学得”和“习得”。教师懂多少、知多少、会多少，是教师的教学基本功问题，而学生能懂多少、知多少、会多少，才是教学目的之所在。
学情的个性化特点，集中于认知及思维方式、学习能力及水平、知识储备、学习兴趣及动机、生活经验五个方面，在不同学生身上有鲜明的个性差异，也是具体教学必须去破解的难题和克服的障碍。课堂教学更多注重重点和难点的确定，这是基于教学内容之切分，而基于学情，则是要努力去发现学生“学习的盲点”。学习盲点是隐蔽的，常常被遮蔽，更多时候被忽略，就因为学情分析不够。已知与未知、知多与知少、浅知与深知、熟知与真知、正知与偏知的差异，都是要经过学情分析来把握的。
2016年第12期《语文建设》发表江苏师范大学副教授尹逊才的文章《语文课堂应经得起检测》。
作者认为，课堂检测的关键原则是基于教学目标。先研读课标中相应的年段目标；再根据教材目标系统或练习系统确定课时目标；最后依据教师对文本的研读和对学生学情的把握确定适切的目标。
课堂检测的内容重点是言语运用能力。学生通过学习言语作品，形成自己的言语表达能力、思维及素养。在设计课堂检测时，着眼点应该在于检测学生运用言语表达规律的能力。
课堂检测的材料选择要利用练习系统。教材最主要的内容并不是课文，而是教学目标和练习题。很多教师对前者足够重视，对后者却往往忽视。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教材选文的依据，换句话说，有了目标才能有选文，选文是可以替换的，但目标却是固定的；练习题“则是达到训练目的的必要手段”，“通过练习题之间的联系，使各自封闭的课文发生联系，由此显现语文训练的序列和网络式的训练结构”。没有练习题，教材充其量不过是“文集”而已。因而，教师不仅备课时要先好好研究教材的练习题，在设计课堂检测题时也应多多研究、利用教材的练习题。最简单的办法就是直接采用。
语文课堂应该像数学课堂一样，接受检测，并且不怕检测。
西南大学副教授魏小娜在2016年第11期《语文建设》发表《坚守具有中国特色的语文课堂》一文。
她谈道，中国特色语文课堂教学往往会表现为三重艺术特点。第一重艺术表现在教师对文本的解读、对教学内容的提取。优秀的语文教师必备技能之一就是文本解读，舍此教学内容就无法落地，而对文质兼美选文的解读本身就充满了艺术气息，不少教师穷其毕生积累来品味解读一篇经典文本，使得语文教学内容充满着“上不封顶”的变数。
第二重艺术表现在教师对教学设计的艺术追求上，环环相扣、起承转合等文章技法在语文教学设计中有鲜明体现，新颖的导入、巧妙的切入口、精致的提问等也都是语文教学设计的着力点，使教师的教学设计不亚于对所教文本的二度创作。
第三重艺术是课堂教学实施的艺术，语文教师的主体参与度高，倡导“感情要饱满”，教师往往带着强烈的主观体验来引导学生学习，而且教师的语言表达、板书设计、衣着表情、动作体态都富含教育的气息，具有浑身上下都是课的综合艺术特征，甚至一些老教师会有“一生磨一课”的巅峰体验。
中国语文教学又是很讲科学性的。一是重视语文基本知识和语言基本能力训练，强调“一课一得”；二是教学训练务实有效，优秀的语文教师会设计灵活多样的语文训练，促进基本知识的掌握和基本能力的培养；三是教学实践要遵循教育基本规律。
有时候我真的累了，真的好累……其实，一直没有人能够懂我，我习惯了假装坚强，习惯了一个人面对所有…我不知道自己到底想怎样有时候我可以很开心的和每个人说话，可以很放肆的。可是没有人知道那不过是伪装，很刻意的伪装我可以让自己很快乐很快乐可是却找不到快乐的源泉，只会让自己傻笑我不习惯把事跟别人说，因为我不习惯别人用可怜的眼光看我其实，我很珍惜身边的人，只是生活的压力让我善于遗忘，把那些记忆通通遗忘我以为遗忘可以让自己快乐起来…可我感觉到的却是更多的寂寞黑夜来袭，周围的空气很躁……
一个人坐在那里，对着窗外的人群发呆……也不知道自己在想什么怀念过去，仅此而已其实我很累了，真的想放下所有…何时发现我不在爱写日记，即使心里有好多事，我也宁愿憋在心里，不是我不愿说，而是我疲惫了…挂了QQ却不上线挂了QQ却不聊天只是反复着打开空间，关闭空间何时我不再喜欢追逐打闹，却很想和以前一样活蹦乱跳何时我沉默的不再爱说话。却很想找个知心朋友向她倾诉所有…我喜欢在很静很静的黑夜，关了灯让寂寞把我包裹，却又害怕黑暗…我也会偶而想和朋友聚聚或开心或失望。我也会偶尔找寻发泄的方法或有效或更伤偶而也会寂寞的拿起手机翻开通信录，一遍一遍的……却不知道该打给谁……这些都是学会的虚伪
好想将自己灌醉，
忘掉人世间的是是非非，让自己不再为感情而疲惫，不再因生活而懊悔!
好想将自己灌醉，
随便天空是白天还是黑夜，任凭流水带走璀璨的岁月!
好想将自己灌醉，
以便忘记自己是谁，让忧郁的心收获一份愉悦的美!
好想将自己灌醉，
让自己在往日的梦里重走一回，让自己卸下所有包袱静静的睡一会!
是谁，寂寞了一个又一个春秋!
是谁，荒废了一个又一个冬夏!
是谁，带来了一次又一次感动!
是谁，刺痛了一次又一次心动!
今夜好想醉一回，一次喝尽全部的过往，谁知入口竟是那样的苦涩。
如果清醒不是一种快乐，我宁愿醉酒，让往事都成为过去。
把自己灌醉，忘记无缘的苦闷，管他谁去爱谁，谁又为谁心碎，一醉方休心无痛。
忘记情愁不自忧，心不再为爱疲惫，人不再为爱憔悴，把心中深藏的思念和回忆统统敲碎，再也不想去回味。
给我一杯酒，我想醉，
就让灵魂同心一起飞……是心灵的脆弱?还是精神的崩溃?
今夜，我好想醉，
再一次将心放飞……
给我一杯酒，让我醉，
彻底放下心中的负累，打开无形的枷锁，将一切统统放飞，让梦同灵魂一起飞，是红尘的不完美?还是生活本身太多残缺的美?
给我一杯酒，彻底的醉，
就让我一个人醉一回，梦一回，飞一回，将那向往的梦儿追随，
看那月色旖旎，风儿轻吹，
看那碧水荡漾，柳丝斜垂，
看那桃花盛开，蜂儿轻醉，
就让我化作蝶儿伴君翩翩飞，
就让我化作微风轻吹紧相随，
就让我化作一缕幽香润心扉。
给我一杯酒，彻底的醉，情丝万缕你尽情飞，浪漫满怀让我尽情的醉。
一种爱，一种等待。
我真的好想醉一回，醉在你温柔的眼眸里。
忘记一个人需要多久?是不是需要一生!
饮尽杯中酒，却饮不尽滴落在杯中的相思泪，千言万语尽在酒里。
今晚，我饮尽思念，与寂寞干杯，好想醉一回!
一种缘分，初见，就已经刻骨铭心
一直相信，这个世界上，只有最真最深的感情才可以做到不离不弃。是缘让我们相遇，我们的爱没有错，错的是时间，错的是晚遇，与你遇见是生命中最美的意外，从来不会知道自己会在某一天遇到你，尽管你比我略长几岁。
我只是一个普通的女孩儿，怎能抗拒你给的一次次惊喜，让我感动直至落泪。只是我明白，遇见你是幸福的也是无奈的，幸福是我们之间的那份甜蜜无奈的是在错误的时间遇到对的你是一种缺憾。
不知不觉中，把自己陷入到这份情海之中。虽然我们在一起的时间不长，还远隔天涯。但是，有你的日子我是如此的快乐与幸福，我完全沉醉在有你的世界里。你的笑容如此温暖，一举一动，一颦一笑，仿佛就是种魔力，很轻易的就将我的心俘获，让我的心从此不再感到孤单。
你能否想象，每每收到你微信和接到电话的那一刻我眼里的惊喜模样，还有那些给我真诚的关怀，给我满心的温暖，我的心是软软的；我的情是浓浓的；我的爱是满满的。虽然，现在我还是个学生，什么都没有，但是我会给你深深的爱。把自己最真、最纯、最美的情和爱给你。有你才发现，原来有爱的日子，一切都变得靓丽多彩！有你，我很快乐！
亲爱的，我想跟你一起去旅行。去哪里不重要，怎么去也不重要，重要的是能跟你在一起。
我不要去人满为患的地方，至少不要时时刻刻身边有人来人往。我要和你一起去安静的地方，可以面对着沙滩海浪，面对着江南水乡，依偎在你的怀里，那样会显得格外的幸福。
亲爱的，今生有缘遇见真的很幸福！很想在这黑夜扯下一览月色写上我的思念遥寄给东方明珠下的你！想跟你说：有你，我很幸福！
我的家乡乌镇是江南有名的水乡古镇。镇上有一座石佛寺，关于这个石佛寺，还有一个离奇的传说哩！
据说，天上的玉皇大帝得知人间有苏杭二地，风景优美胜似天堂。于是，他决定在这两处各建行宫一座以供他出行时住宿。他就派四位石佛，前往杭州苏州实地察看。
那四位石佛变为四个凡人来到杭州，察看一番觉得美丽无比。然后，他们就乘坐一只从杭州开往苏州的烧香船。当船摇到乌镇这个地方的时候，四位石佛从船舱里往外一望，只见这里风光秀丽。
四位石佛以为苏州到了，打算先派一位上岸去看看。船到乌镇西栅日晖桥边，一位石佛对摇船的说：“船老大，我要上岸小解，请行个方便，在此停靠片刻。”船夫一口答应，立即扳艄靠船，撑篙搭跳，让客人上岸。谁知这个客人刚一跨上岸，船上的人只觉得船身如释重负，徒然向上一升，浮高了好几寸。船夫惊奇地说：“这位乘客真重，好象个石菩萨。”船夫话音刚落，岸上那位客人就象中了定身法一样，立在那里一动也不动了。留在船上的那三位，见上岸的石佛真相已被船家点穿，忙推说要去拜访朋友，也急忙离船登岸，匆匆往南而去。
这时烧香船更是浮高了一大截，船上的香客纷纷猜测，说这四个人莫非是神仙，是石菩萨。不久，日晖桥堍的那一位，果然变成了一尊石佛立在那里。其他三位，走到放生桥附近，也显了原形，变成了三尊石佛。消息传开后，人们都说，乌镇这地方风水好。人们为了保住这块仙地，就在日晖桥堍给先上岸的那位石佛建了一座小庙堂，又在放生桥南面，给三尊石佛造了座大寺庙，取名“石佛寺”。
我不相信这个传说，因为世界上根本就没有什么神仙，于是决定去看个明白。
我听奶奶说你只要摸一下那个石佛，就会生病的。
那天，我特意来到石佛寺，跑进庙堂，找准一个石佛，踮起脚，摸了摸，就又飞快地跑回家。我把这事老老实实地告诉奶奶，迷信的奶奶既着急，又生气，说：“跟你说了，摸了石佛会生病的，你怎么还去呀！！”
我满怀信心地说：“这只是传说，又不是真的。”
第二天，我果然没生病。第三天、第四天……都一样。
我开心地告诉奶奶，奶奶也开始迷惑了：“这石佛真的不是神仙吗？”
不知道是谁想象了这么一个传说，虽然不真实，至少，是香客们对佛教的一种向往罢了。
距离高考只有70天了。
这几天女儿常说的一句话就是：“好累，真想高考快点考完。”
我总是笑着说：“这是急不来的。你作好准备就是了。要不，你去找时间老人，让它把脚步放快些。时间老人肯定会说：不行啊。很多人还嫌我太快了呢，我听谁的好呢?干脆，还是我行我素好了。”
心累，是所有经历高考的人最深的体会。高考考的不是一个学子，而是整个一个家庭甚至家族。对每一个人来说，高考既是一种折磨又是一种考验，一种磨砺。
女儿说：“在中国没有经历过高考的孩子是不能长大的。”
我很理解女儿所说的心累。
“妈，这个星期四你就回去，好吗？”女儿小心地问我，并用期许的眼神望着我。
“行！”我很干脆利落地回答。
女儿有一个怪习惯，遇到大考我必须提前一天回去，她需要一个宁静的空间进入空灵境界。如果没有考好，则需要时间“疗伤”——像狗受伤后自医一样，没有人知道它是怎样愈合伤痛并调制出特效的伤药。尽管我不是很理解她的行为，但我尊重她的习惯。
“这一次月考提前了，把我所有的计划全部打乱了。真的很烦，有时候真的想逃考。”女儿很悲观地说。
“不就是考试吗？值得你这么烦吗？考试提前了，无所谓啊，何必看得这么重呢？要学会适应变化。”
“你说得轻巧。”
我无语。脑海却快速地思索着用什么语言来开导她。
沉默了一会，女儿脸上的阴云消退了，喜悦像花蕾渐渐地绽放开来。
“我已经想过了，考试的时候宁慢毋快，把该拿的分都拿下来，遇到不会做的就干脆放弃。”
我一听乐了：“这次考试的时候，就用我教你的方法。”
“上次考试我用过了，虽然笨了一点不过很有效果。上次考试的时候，我在检查时就发现了草稿上的计算错误。选择题只错了一道，效果很好。”女儿很欣喜地告诉我。
“一件事如果坚持21天就会养成习惯，你现在做还来得及。”我说。
“我知道，我一定要在高考前把粗心的毛病改过来。”
“你那次的三道题错的就很可惜。”我说。
“是啊，完全是粗心大意。高考不能再发生这样的`事情了。”女儿说。
晚上女儿回来又对我说：“妈，我真的很烦。”
“那怎么办呢？”我也很无奈地说。
“如果我站在平台上大声地喊，别人会不会扔东西砸我？”女儿问。
“不会的。人都有烦的时候，更何况是你们这些临近高考的孩子，别人会理解你的。”我说。
女儿犹豫了一下说：“算了，太晚了，不打扰别人休息了。”
“下次我去买一种能自己打的网球，你可以把球当做是烦恼……”
“拜托你，那不是网球，是壁球。再说了，你把你女儿想得这么暴力，我不要啦。”女儿打断我的话很坚决说。
我笑了：“还有什么方法能消除烦恼呢？”
女儿想了想：“只有自己才能解脱自己。”
过了一会儿，她想起了一个笑话：“妈，最搞笑了。小李在哼周杰伦的歌，唱的爆难听，我实在无法忍受了就对他说：拜托你，别唱了，好恶心的。小李不服气地说：我又不是今天才唱，高一高二我都是这么唱的啊，你怎么没有说难听呢？这时，小朱回过头来丢了一句很精彩的话：你不晓得吧，高一高二的时候，有的是时间去欣赏偶像的歌，根本就不在意你唱什么。而到了高三，压力越来越大，学习越来越紧张，这时偶像就成了精神支柱，所以，她才会在意你唱得好不好啦。”
这是女儿班上的一件小事， 但它说明孩子们正在承受一种精神压力。女儿所说的“每一个人都觉得心很累很累”的话，很多家长也会有同感。
阿雅的妈妈终于放不下她的生意回家去了，阿雅的奶奶来接替她。老人家这几天常和我聊天，说阿雅感到很累，还说非常害怕考试。阿雅的奶奶是一个很有修养的人，她总是温和地劝慰阿雅：“考试嘛，有什么可害怕的？你不是一年年考过来的吗？不都考得很好吗?当工人要考试，当干部要考试，你一生都在考试中，有什么好害怕的。害怕能解决问题吗？”
老人家说的话很对，我们每一个人一生都在考试，被不同的人考试着。有时候，你在同一刻受着不同人的考试，有什么害怕的呢？
可是，这样想就能解决问题吗？那种对未来难以把握的恐惧，那种无法对自己能力认同的惶惑，那种努力了却达不到目标的怀疑，那种自己无法控制自己的暴躁……时时刻刻缠绕着孩子们的神经，他们在同自己战斗，他们只想战胜自己。
当你看到一个孩子对这苍穹大声地喊“我——很——烦——啊”的时候，请你理解。那是一颗正在努力抗争的心在呐喊，是一个精神压力太大需要释放的灵魂的呼吸。请包容她的呼喊打扰了你的休息，请体谅她的呼喊让你心惊。
常听有些男女在我面前得意的炫耀，说：虽然我并不爱我的爱人，但是我的爱人非常爱我，对我特别好，非常在乎我，所以我感觉我很幸福，因为我很幸运，找到了那个对的人。
其实在我眼里，这个世界上，根本就没有所谓的对的人，也没有所谓的错的人。你遇到的人是对还是错，完全是你自己说了算，但你的话却并不能代表真理。如果你愿意将错就错，愿意自欺欺人，那你的选择就是对的；如果你不愿意自己欺骗自己，不愿意一错到底，那你的选择就是错的。
对我来说，我如果选择的爱人，她很爱我，很在意我，愿意为我做一切事情，那我也不会感觉很幸福，原因只有一个，那就是：她不是我心中真爱的那一个人。当然，我会感恩她为我做的一切，但是感恩却和爱情无关。
如果我选择的爱人，我很爱她，也愿意为她做一切事情，但是她却并不爱我，如果是这样，即使我有幸娶了她为妻，我还是不会感觉很幸福。同样的道理，她和我在一起，也不会感觉幸福的。
在这个世界上，只有一种爱情或婚姻是幸福的，那就是：你是我的真爱，我也是你的真爱；
我愿意为你付出，你愿意为我奉献；我和你在一起很快乐，你和我在一起很愉快；我看你很顺眼，你看我不讨厌；你也理解我，我也很懂你。在我心中，这样的结合，才是最完美的结合。但是问题是：这种完美的情感结合，在现实生活中很难遇到。
无论爱情还是婚姻，都是因为误解而结合，又因为清醒而分手。这就是现在离婚率越来越高的一个最重要的'原因。个人素质越高，对精神的要求也越高，对感情世界的那一半自然也会要求很高。在爱的世界里，只有一种人是最幸福的，这种人就是：不知爱情为何物的人。一个人不懂爱情的人，感觉是迟钝的，因为迟钝，所以麻木；因为麻木，所以不会有痛苦。
所以，在这个世界上，根本不存在所谓的对的人，也不存在所谓的错的人。
只要是你遇到的人，都是对的人；如果有错，那也是你的错，因为世界上没有错的人，只有错的选择！无论爱情还是婚姻，只要带上功利和交易的色彩，只要是违背自己内心真实感受的选择，都是错误的！面对错误的选择，只有两种选择：一种是将错就错，凑合着过下去，只要你具备忍耐的功夫，也是可以达到白首偕老的，这样的婚姻在现实生活着比比皆是；还有一种是：发现错了，就立刻拿出勇气去改变，长痛不如短痛，快刀斩乱麻，勇敢告别过去，重新去寻找属于自己的真爱，好好为自己活一回。
除此之外，别无选择！
你真的很幸福吗？但愿你不是在自欺欺人，祝你幸福快乐！
从婴儿到小孩，从小孩到现在，我已经做了无数件事，也懂得了许多道理。每当我躺在床上睡不着时，都会回忆从记事那天到现在有趣的事情。
记得的事太多，只能想起一个是一个。但每次，我都不会忘记那次的不容易。
我还记得那时候胆子很大，喜欢挑战，喜欢尝试一些新鲜的事物。也是那时候，我开始有我是最厉害的、谁都比不过我这种想法。
故事发生在一天傍晚。那天下午放学，我正因为考试取得了优异的成绩而高兴、骄傲，就与母亲发生了争执。妈妈!我这次考试又考了100分!我一回到家，就大声叫道。继续保持，成绩要好，身体要好，你也长大了，应该帮家里做些力所能及的事情。妈妈在厨房说。不要!我很果断的拒绝了。成绩好，但不做事，不做家务，你的努力也会白费!妈妈的音量提高了一些。做家务有什么了不起的?我说。如果你想体验，就做一个星期的家务活。妈妈生气了，扔下这句话就去接妹妹。做就做!我不服气地说。
第二天，我一大早就从床上起来拖地、洗衣服、擦桌子晚上，我并没有感到累，便自信地睡着了，嘴角带笑。
第三天，我似乎受了前一天的影响，赖在床上不肯起床，工作的效率虽没有前一天高，但也不算低。
第四天、第五天、第六天我每天的工作效率都在慢慢降低，到最后一天，竟然只做了一件事我就想看电视、吃零食我终于明白了妈妈为什么要对我说那种话，也明白了妈妈的辛苦和不容易既要耗费精神和体力，又要抵挡来自电视、零食的诱惑。想到这里，我眼前浮现出妈妈带着汗水的脸和笑容。我下定决心，要为家里做力所能及的事。
晴天，阴天，雨天，雪天，春冬秋夏;开心，快乐，悲伤，苦恼，因为有你。 ——题记
曾几何时，我还是一个懵懂无知的天真孩童，总以为世界只有晴天，却不知是你张开翅膀，为我挡住了所有的风霜雨雪。你犹如大漠中为我引路的仙人;犹如黑暗中为我照明的灯光;犹如雪夜中为我驱寒的暖炉。有你，我真的很幸福。
在那些风和日丽的日子里，你总是用你那长满老茧的大手，紧紧牵着我稚嫩的小手，徘徊在大街小巷中，让我的童年充满欢乐。炎炎夏日，你会为我扇风，自己却热得满头大汗。这时你总是会为我买一支雪糕，自己却从来舍不得吃。长大以后，我才发现，你做的这一切都是为了我。
寒冷的冬夜，你不顾惜身体，每隔几小时便起床帮我掖好被子;自己感冒却担心有没有传染给我;一大早天还未亮就爬起来为我做热乎的早餐;将双手探入冰冷刺骨的冷水中，为我洗脏兮兮的衣裳。我看见你被冻裂的，红肿的双手，眼圈便红了起来，于是鼓起腮帮子，哈了一口气，问你：“奶奶，你冷不冷?”你却笑着对我说：“不冷，佳佳乖，去客厅玩去。”那时，我还小，信以为真，便跑了出去。长大以后，回想起那时，真心觉得，有你，真的很幸福。
一年盛夏的.某一天，倾盆大雨说下就下，当夜注满了街道。你为了不让我的鞋子浸湿，立马背起了我，手里还撑着伞，淌过街道，到了幼儿园才知道，你的双脚已经被雨水泡得浮肿了。那时的我，哇的一声大哭了起来，你却安慰我说没事。
三年级时，因父母和爷爷闹了一些矛盾，父亲提出了分家。夜里，我紧紧地抱着你号啕大哭了一个晚上。你嘱咐我，一定要好好学习，要照顾好弟弟，要吃饱穿好，不要让爸爸妈妈操心第二天，我爸爸妈妈带着我和弟弟搬走了。在新家度过的第一天，我心里落空空的，一整夜都在小声的哭泣，一闭眼满脑子都是你，都是你曾为我做过的事。第二天，我发了四十度的高烧，你听到后，急坏了，日夜守在我身边，照顾着我。可还是挽回不了分家的结果。但，只要有你，我还是幸福的。
电影里的情节，虽揪心，却也有圆满的结果;故事的结局，虽遗憾，却也有美好的一面;旅途上的风景，虽美好，却转瞬即逝;那绚丽多彩的彩虹也一样，虽圣神，却触碰不到。
香烬落，花田错，泪婆娑，但我依旧感谢你出现在我的生命中，让我成为一个拥有幸福的孩子，奶奶，有你，我真的很幸福。
——尾记
有着伟大的目标固然好，但如果缺少了努力与过程，那就如同海市蜃楼一般，一碰即碎。
夏日的早晨，蝉在鸣叫。热风轻抚，奄奄的柳树在微微荡漾。伴着蓝天白云，踏着明媚的阳光，我来到了射箭场。
看着那一把把精致的弓箭，我内心充满了兴奋与自信。我可是早在一个月前就充分做足了准备。看着靶子中的红心，我内心充满了激动，仿佛已经想到箭中靶心，神采飞扬的场景了。
我迫不及待地拿起弓箭，脸上是势在必得的笑意。下一刻，我却僵在了原地，之前的笑意也被凝重而取代，我吃力地拿起笨重的弓，又看看那笔直的弦与箭，我心里打起鼓来，之前我光顾着想打中靶心后的风光场景，没想到却忽略了拿起箭卡上弦的过程。在工作人员的指导下我才磕磕绊绊地将箭卡在弦上。拉弦一步，又将我难住了。我只能将它微微拉开，怎么也做不到全部拉开，我心里一个劲儿叹气与忐忑。汗水将发丝紧贴在额间，我拿箭的手颤抖着，用尽全力才发出一箭，可却连靶子的边都没挨着。
我那美好的幻想如同泡沫一般破灭了。手臂已经发酸，背上也出满了汗。我只得放弃。
当渔夫只盯着眼前空空的渔网，企望于鱼自己跃上来时;当猎人只盯着眼前奔跑的猎物，企望于它能自己撞上枪口时;当小孩只盯着眼前伏在草地上的风筝，企望于它能自己飞上九天之上……
我吸取教训，来到了射箭场，这次我可不是为了一鸣惊人，而是为打下坚固的地基，我努力地训练着。终于，我得到了胜利的曙光，成功打中了靶心。
当渔夫竭尽全力将渔网抛入深海时，他收获了鲜鱼;当猎人奋力拿起猎枪时，他收获了猎物;当小孩在草原上托着风筝奋力奔跑时，风筝被他送入了蓝天……
那一次，我真的领悟了。
在真语文天津站中学场活动最后，真语文总策划王旭明提出了语文老师向名师学习的六条建议，其中既有大方向的指引，也有具体实践方面的参考意见。王旭明以此呼吁：一线老师要从对大师崇拜、敬仰，转为向大师学习；找准方向，走对路子，教实实在在、真真正正的语文课。
在六条建议中，第一条“学习名师的精髓，即他们的品质和情怀”是最为核心的一条。王旭明进一步将“名师的精髓”解释为“学语文、教语文、爱语文、用语文的情怀，以及一辈子当语文老师的不悔和坚持”，并表示“学到了这一点，不管你用什么方法，有什么诀窍，一定会把语文教好”。也就是说，名师之所以成为名师，首先在于他们的语文情怀。在这种情怀的支撑下，他们克服了实际教学中的各种困难，始终无悔于当初的职业选择，并能坚持自己的教育理想。一线老师要想教好语文，首先就要有这种品质和情怀。
第二条建议关乎学习的心态，即“回到原点思考如何向名师学习”。王旭明这样解释“回到原点”：“不要在自己当下的基础上”，而是“好像自己从来没有教过书一样”。他还就“不忘初心”一词作进一步阐释：“语文老师一定不要忘记自己最初为什么学语文、教语文。在教语文的道路上，我们也许走了很远，也许忘了当初为什么要出发，但我们要时刻警醒自己，为什么教语文、如何教语文。”这体现了“回归本真”的思想。要教好语文，语文老师首先要做的就是回归本真，找回教语文的初心。
第三至第六条建议涉及如何在实践中学习名师。
首先，“既要有大方向，也要有小目标”。王旭明说：“大方向就是成为名师。……不过，我们不可能一下子就成为名师，因此，可以这两年先学习名师的这一方面，接下来两年再学习其另一方面，这就是小目标。”名师学养深厚，经过多年的摸索形成了自己别具一格的教学方式；年轻语文老师不应贪“多”，而应从名师的教学中提炼出自己可以学习的一个方面，花一两年的时间琢磨，之后再学习他们的另一方面。
其次，“既要有远方，还要有眼下”。这是对上一条建议的补充。“远方”是理想，“眼下”是当下的实际行动，比如刚上完的一节课。老师们在憧憬未来的时候不要忘了扎扎实实上好每一节课，在完成某一节课的教学任务时也不要忘了自己的教育理想。
再次，“一定要把语文的工具性与人文性融入自己的教学实践中”。《义务教育语文课程标准（版）》中说：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”大师的每一节课都浸透了工具性和人文性。王旭明提醒老师们主要学习名师如何根据不同的课文内容，在课堂上浸透工具性和人文性。
最后，“不要忘记每一篇课文的题材和体裁，尤其是体裁”。名师总能根据课文的题材和体裁把它们各自的特点讲出来，王旭明认为，这是因为“名师已经完全形成了一种自觉”。老师们尚未形成这种自觉时，尤其需要加强题材和体裁意识。
以上六条关于学习名师的建议涵盖了“学什么”“如何学”的问题，“如何学”的部分又包括学习的心态和具体步骤，乃至实践中需要注意的问题，为老师们通过学习名师提高自身教学水平，提供了具体可操作的指引。其中的部分观点很有实际意义，比如“把语文的工具性与人文性融入自己的教学实践中”以及“不要忘记每一篇课文的题材和体裁”，是对课堂教学实践的切实指导。
上海师范大学教授吴忠豪在《评课小记》中谈到他给江苏省特级教师薛法根评课的一段经历。
那一次，薛法根为“国培”班学员上完课后，坚持要吴忠豪提意见。吴忠豪针对这节课提出了“教学内容碎片化”的尖锐批评，薛法根虚心接受并表示感谢。此后，吴忠豪发现，薛法根的课变得内容清楚、重点突出了，不禁为这种成名后尚能虚心受教的精神感叹。真语文总策划王旭明读罢此文，颇受触动，他在“编后”中写道：广大语文教育工作者应“以实事求是的精神，以求真务实的态度，像薛法根老师那样真讲课、真听别人评课，像吴忠豪教授那样真评课、真将评课点滴记下来，与大家共享”。
此文在语文教育工作者中引发了广泛共鸣。内蒙古赤峰市教研员徐长林在《读〈评课小记〉，做真语文人》中表示，吴忠豪的评课具体深入地指出问题所在，“做出了具体课例具体评价的有效示范”；而薛法根在公开课上展现真实的课堂，“在高水平实践的层面上不忘完善自己”。吴忠豪的“真评”与薛法根的“真教”“真学”让他领悟到：“要想教好真语文，首先就要做个真实的人。”
当下，各种语文教学研讨活动热闹非凡，但真讲课、真评课者尚属凤毛麟角。年轻老师只有从评课中总结经验、汲取教训，才能获得成长，这就要求上课老师真教，评课专家真评。吴忠豪和薛法根以求真务实的态度真诚交流，为广大一线教师树立了榜样。
语文前辈对我们的影响，不仅在学识上，也在精神上。从他们的教育理念或教学实践中，我们获得专业上的成长；从他们对语文教育的坚持和热爱中，我们汲取前行的力量。
首都师范大学教授饶杰腾先生就是这样一位前辈。他最为推崇林砺儒先生的《语文教师是经师，也是人师》；在弟子后辈眼中，他是当之无愧的经师，更是品格高洁的人师。饶先生因病在京逝世后，不少教育工作者撰文悼念。《语言文字报》《语文建设》相继刊发了数篇缅怀饶先生的文章。
在《是经师，更是人师--深切缅怀饶杰腾先生》中，饶先生的弟子、语文出版社职教中心副主任郑浩谈道，饶先生连续9年主持《语文建设》杂志《温故知新》专栏，为了语文教育的健康发展竭尽所能、呕心沥血。本报主编李世江则在《忆饶杰腾先生》一文中，忆起饶先生为编著《民国国文教学研究文丛》，“耗时近十年，从20世纪前期海量的语文教育史料中披沙拣金”，其严谨的治学态度让人深为敬服。作为后辈，北京市语文特级教师程翔在《一位仁厚的先生，父亲般的长者》中记录了与饶先生交往的几件小事。他说：“先生的厚道和严谨深深影响了我。如今，我……对青年教师总是本着爱护、鼓励的态度，实心实意为他们的成长着想。”
饶杰腾先生让我们明白，要做一名合格的语文教育工作者，需要达到一定的思想境界。饶先生以其学识和为人，成为“是经师，也是人师”的典范，这就是他留下的最为宝贵的精神财富。
四川成都的郜玉艳在参加真语文活动后，撰写了《见真才知求变》。她谈到活动给她带来的冲击：一直以来，她“借助参考书、辅导资料以及网上形形色色的课件来设计教学”，希望以精彩的课堂内容来吸引学生，直到参加了真语文活动，才明白语文课应当“回归最单纯、最本真的语言和文字，用教材做例子，教学生说话和写话”。
对于年轻老师，反思常常是一场“观念的洗礼”。上海的李海静在《师恩点点记心间--我与张大文老师》中，记录了自己执教公开课《守财奴》的经历。当时她觉得小说很好教，只要梳理情节结构，分析人物性格，以提问、讨论贯穿整节课即可。上海市语文特级教师张大文提醒她：课堂上只是问某一情节表现了葛朗台怎样的性格，答案无非是守财，这有什么意义？这使她明白，语文课要上好，是要花费一番工夫的，不仅要琢磨文本内容，还要精心设计课堂提问。
反思不是单纯的回忆，它的目的是让今后的教学更高效。教师一定要养成反思习惯和理性精神，使自己的教学由“技”上升到“道”。
成长由无数个小小的进步积累而成，而要实现进步，我们需要针对缺陷和不足做出改变。语文老师要想在专业上有所进步，可以从改变课堂细节开始。
在《好课校江苏江阴的郁皎谈到江阴市教研员徐杰还在一线任教时的两次“转变”：第一次从“讲风太甚”到启发式地“讲”，第二次从“讲”得随意拖沓到教学语言逐步优化。郁皎认为，这样的改变让徐杰实现了教学语言运用能力的提升，从一线老师中脱颖而出?br>
推崇“苦做”的湖北省语文特级教师余映潮同样讲究对细节的打磨。在《“对每一个教学细节都要精益求精”--跟余映潮老师学教语文》中，余映潮工作室成员、河北高碑店的高颖记述道，余映潮给学员的评课详尽到课堂上每一句评价语、过渡语，他对课堂教学资源的挖掘之细致，让所有听课老师赞叹不已。余老师经常对他们说，要教好语文，“对每一个教学细节都要精益求精”。
语文老师需要有对课堂细节“精益求精”的精神；可以说，一个课堂细节的改变就是成长的开始。年轻老师无法一下子成为名师，但可以不断在细节上做出改变，每上一节课都尽量做到比前一节有些许进步。
无论多好的理念，都需要落实到实践中才能发挥作用。安徽铜陵的钱娟认为，把名师的理念落实到实践之中是学习名师的关键。她的《学习贾志敏教学理念与实践有感》对于老师们有一定的启发作用。
钱娟在真语文活动中听课、评课、上课，摸索出践行贾志敏教学理念的三条“秘诀”：第一，选取合适的教学内容，即遵循教学规律，在符合学情的基础上挖掘教材中的语文元素；第二，设计简洁的教学板块，去除过多分析和无效提问，只训练学生的语言感受能力和表达能力；第三，展开有效的学习活动，带领学生“学语习文”。这三条“秘诀”把理念转化成具体可操作的行动指引。
山东济南的许明英在听了江苏省特级教师张赛琴的小学写作课以后，也尝试在课堂上落实其作文教学理念。在《教作文也是一种享受--跟张赛琴老师学真语文》中，她认为张老师能把小学写作课上得生动有趣，关键在于三个方面：一是善于观察，沉着应对，把课堂“意外”转化为教学资源；二是控制好课堂节奏和学生情绪；三是挖掘教学资源时，目光不限于课堂，还延伸至生活。于是，她尝试在写作课上组织有趣的教学活动，平日里也注重在生活中发掘写作资源。这些实践尝试，让她感到教作文也是一种享受。
四川省语文特级教师李镇西在《追求真实朴素的语文--拜访钱梦龙先生有感》一文中记述了两人的交流：“钱老师说，他深感现在的语文教学越来越复杂、越来越玄乎”，“‘语文课是让学生学语文，不是老师宣读自己的研究论文。’钱老师这一观点，我完全同意”，“他再次语重心长地说，语文教育是朴素的，是实实在在的，不能盲目追求花里胡哨的形式，失了语文的本真”。
语文课要教会学生语文，这是常识；然而，朴素的语文课因“不好看”遭到了部分一线老师的“背离”。幸好，一批仁人志士依然坚守常识，其中就有钱梦龙的弟子、浙江省语文特级教师肖培东。在《“教书就是带领学生读书”--我眼中的肖培东老师》中，陕西宝鸡的刘尧写下了听肖培东讲课后的体会：“他说‘教书就是带领学生读书’，一句话点悟了对语文教学迷惘许久的我。”在人们用“声光电”为语文课“涂脂抹粉”之时，一线语文老师更应坚守语文课堂常识的阵地，如此，方能真正教好语文，真正实现专业上的成长
就这个问题，参与讨论的朋友们分成两派，一方认为改名确实能改变命运，最著名的例子莫过于成龙和刘德华，成龙本名陈港生，改名成龙后红遍全世界，刘德华也是，本名刘福荣，改名刘德华之后青云直上，演艺圈不乏这样的例子，因此，认为改名就能改变命运的人大有人在，且言之凿凿，深信不疑。
另外一方则坚决反对，他们坚持改名能改变命运纯属无稽之谈，世界上同名同姓的人相当多，但各自的命运并不相同，把名字改成马云，并不会让你成为亿万富豪，把名字改成刘德华，你也不会大红大紫，寄望改名字就能辉煌腾达一帆风顺，都是一些不切实际发白日梦的人。
双方针锋相对，于是大家问我什么看法，我说，改名是否能够改变命运，这个问题应该从两个方面来说：
首先，，从现实角度来说，我并不认为刘德华成龙马云的名字，是他们人生走向成功的主要原因，我也不认为取个和名人一样的名字，人生就会有所不同，如果在百度上搜索失信被执行人的名单，朋友们就会发现一大堆名字叫“马云，李嘉诚，刘德华”的失信被执行人。实际上想要凭借改名而改变命运，是一种想要不劳而获的思维，一旦有了这种思维，反而容易被人乘虚而入。
一个人成功的因素有很多，包括时机，人际关系，个人努力，团队协作等等，所谓天时地利人和缺一不可，因此，那些告诉你改变名字就能改变命运的“江湖高人”往往都是骗子，就好像那些卖减肥产品的骗子一样，一个人想要减肥，只有两种途径，一是运动，一是控制饮食，但是这两者都很痛苦，有的人就盯上了那些既不想运动又不想节食，还想要减肥的人，宣称他们的产品不需要节食不需要运动还能瘦身，还能迅速燃烧脂肪回复完美身材，有点常识的人都知道，一个人的体温最高40度，这样的温度脂肪怎么燃烧得起来？不过再低劣的广告，还是很多人相信。其实，决定一个人能否出人头地，最关键的因素是自身的能力和表现，如果想要不劳而获一步登天，反而有可能上当受骗。
其次，从过往的案例来说，通过改名从而改变命运的案例是真实存在的，有两类人会藉由改名从而改变了自身的命运，第一类人是公众人物，明星，演艺界人士，作家等等，这一类人面向公众，有一个好听的能给人留下深刻印象的名字确实非常重要，有助于他们赢得公众好感甚至大红大紫。不但人是这样，企业也是这样，特劳特在《定位》这本书里，就用了很大的篇幅在阐述取一个公众喜欢的，能占领公众心智的名字对企业来说非常重要，对那些面向普罗大众的公众人物或者商品乃至企业来说，好的名字确实能够起到至关重要的作用。
第二类人是那些觉得自己的名字有瑕疵，对自己的名字有阴影，不喜欢自己名字的人，这一类人改名，往往能够给人生带来焕然一新的感觉。我有个朋友，她来自农村，出生时父亲随便给她取了个名字叫“赵小妹”，随着年岁渐长，她对这个土气的名字越来越抗拒，她在学校和职场都表现得很优秀，可是自己的名字却时时令她感到自卑，公司给她的一些表现机会她都畏畏缩缩，没有自信。后来她鼓起勇气，把自己的名字改成“赵雅岚”，改名之后她就像换了一个人似的，容光焕发，人变得自信了，做事情更加精明干练了，在职场上表现就更加优秀了，后来一路升职成为为公司副总，这就是一个改名字从而让自己获得全新人生的例子。
如果不属于上述这两类人，那么想要依靠改名来改变命运，很可能就会徒劳无功，甚至障碍了自己的'人生成长。我有一位初中同学，夫妻关系不睦，算命先生告诉她，这是因为她们夫妻俩的名字五行相克，要她改名。不过虽然她听从算命先生的话，取了一个生僻的新名字，但夫妻关系依然不佳，历经多次吵架后最终分手，其实说起来，这个算命先生的话就是一种误导，我们从理性的来看来看，夫妻关系不睦一定有其真正原因，这个原因一定不是名字，而很可能是缺乏沟通，意见不合，有了误会或者其他原因，但算命先生的误导，阻碍了夫妻俩去探索问题产生的真正原因，失去了改变和调整的时机，结果必定就事与愿违了。
说起来，我身边热衷八字算命的人特别多，有的人对算命改名乐此不疲，三天两头就改个名字，但盘点那些改名的朋友们，能实现辉煌腾达的几乎没有，反而事业一筹莫展的大有人在，想通过改名来实现富贵荣华，终究是一场白日梦而已。
改名，如果能激发正向的思维正向的行动，那么改名就是有益的，如果改名所带来的，是不劳而获的思维一夜暴富的想法，不想付出努力却想改变命运，那么最终结果就是一场白日梦而已，说到底，“万法唯心造”，阻碍我们改变命运的，不就是那些不切实际的幻想吗？
2.别让昨天在你伤口狂妄的撒盐。
3.我本是凉薄之人何必深陷苦情海。 没有你就算把世界给我我还是一无所有
4.我还在原地等你而你却已经忘记曾来过我心里。
5.很多时候，宁愿被误会，也不想去解释。
6.其实，你知不知道，在你面前装陌生也是需要勇气的。
7.爱一个不爱自己的人，就像在机场等一艘船。
8.你的爱是个梦，却有真实的痛。
9.被特别在乎的人忽略，会很难过，而更难过的是你还要装作你不在乎。
10.孤独是一种情调，比浪漫更可靠。
11.该来的都会来，该走的全会走，别抗拒，别挽留，别贪恋，别不舍，别担心。
13.笑一笑让在乎你的人放心一下。
14.不见面不等于不思念，不联络只是为了掩饰我对你眷恋。
15.哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生。
16.旅行不是能见到多少人，见过多美的风景，而是走着走着，在一个际遇下，突然重新认识了自己。
18.不要那么相信回忆，里面的那个人不一定同样想你。
19.如果我能回到从前，我会选择不认识你。不是我后悔，是我不能面对现在的结局。
21.不去期望，失去了不会伤心，得到了便是惊喜。
23.只不过刚好伤心不已，只不过刚好决定放弃，只不过刚好忘记哭泣，只不过刚好遇见你。
24.有没有一个人，你不爱他可是他对别人好你就不开心。
26.在梦境和爱情里，没有事情是不可能的。
27.失望到整张脸都透露出很失望的信息，那真的是很失望了。
28.风起云涌雨打花调，经不了太多，何必还要走在一起品尝苦果。
29.我相信一个人一辈子说过最多的谎话，就是别人问：“你怎么了”，你却逞强说：“没事”。。
30.人是可以快乐地生活的，只是咱们自己选择了复杂，选择了叹息!
32.本想进你空间后再删除我的记录,没想到我竟然没有访问权限。
双眼被金钱蒙蔽，利欲将精神麻木，迷醉使肉体沉沦。在繁华世界之中，我们有如沧海一粟，我们相互擦肩而过，却又渴望彼此身上那一丝残存温暖，渴望被爱，奢望被爱。然而社会的冷漠像洪流猛兽一般从身边刮过，裹挟走了所有的欢乐。
我们总是在幻想着，幻想自己到底能够在这个浮躁的社会中索取到一些什么，我们不断的在纸醉金迷之中掘进着，奢求用虚无缥缈的物质来填补内心的空洞，却忽略了眼前的才是最真实的。
眼前有你爱的人，也有爱你的.人，彼此的嘘寒问暖无时无刻不在柔化着你日渐冰冷的心，放松着你焦躁不安的精神。眼前所给予的都是你所应得的，因为它是真实存在的，不是你的臆想，也不是你的幻象，你可以伸手去触碰，双手可以感受这份真实的细腻，它会让你从心底感受到无与伦比的幸福感。那种幸福的饱满会填补你心灵、身体乃至于精神世界的空虚寂寞。
无微不至，也许是对你身边这份真实最好的一种阐述，没有言过其实的浮夸，也没有添油加醋的渲染，只是简简单单，清清白白，让你不会总是一个人面对整个世界，也不会是以一己之力对抗生活的重压。
当夜的黑掩映了整个城市的霓虹时，各种灯光混杂着每一个人的念想在这座钢筋混凝土的城市里闪烁着，虽然光芒很多，却冰冷的可怜，恶狠狠的刺着每一颗依旧奋斗的心。
相比较于海市蜃楼般的幻想，我们更愿相信眼前的真实，那可以触碰的质感很真切，让每个人心里十分踏实；相比较于一步登天式的成功，我想也许每个人更愿意脚踏实地的攀爬，即使再高，也会有一个落脚点，不至于一松手便是万丈深渊，一转身便是地狱天堂。
相比较而言，也许你会指责我的不求上进，呵斥我的碌碌无为，但或许这一切都注定了我有一颗甘于平庸的心。你有你的说辞，我有我的见解，不是很对，但是不会太累。
生活很大，无边无际，如果非要定义一个界限，那就是我心灵被摧毁的那一个极限。我不会甘于寂寞，但我更不愿被生活压垮；我愿意追逐一些物质的东西，但我不愿这些物质成为我的辔头。毕竟谁都无法逃脱社会这个大的牢笼，而我也只是追求一些真实的东西罢了，我宁可享受生活的落魄，也不愿被生活的富足所消遣。
古人云，欲望，是天下最不可思议、最难取舍的东西：你不想占有，你囊中空空，但你身轻如燕，自由自在，不受羁绊；你占有了，感官的享受挤压着身心，使你负重前行，你变得患得患失，你还得时时为得到的欢愉付出代价。因此，我不愿因为追逐那些虚无缥缈而将自己深陷在泥沼之中无法自拔。那样我失去的不仅仅是眼前的真实，还有我所有的自由。
关于久违了汪国真的散文随笔
学生时代的偶像汪国真病逝了，春天里的鲜花终于在温暖的季节凋零。
想起“你来风就来，你来雨就来”的句子，僵硬多年的情怀终于再一次柔软起来，在那个“四大天王”横行的日子，汪国真的诗一直伴随着那个抄满歌词的笔记本渐渐发黄，渐渐老去。
很多年后巫昌友的青春，早已不堪百度！很多年后巫昌友的`诗歌，早已落阳如血。听汪国真的诗，我依然如故的念叨着草池沿的烟火，那是不灭的烟火，既然远择了远方，便只顾风雨兼程。
读汪国真的诗，我依然如故的念叨着那些刻在青竹名上的人儿，记得长长的军用书包里总是藏着那一封没有发出的信，如果还有明天，我会对隔壁班上的女生说，其实我一直都喜欢汪国真的诗句。
看明信片上汪国真的诗句，我依然如故的念叨着那些像雾像雨又像风的从前！每一个人的青春都会有一段不为人知道的故事，每一个故事都会有诗一般的影子。
勿庸讳言，在心底最柔软的地方，总是珍藏着数段美丽的诗行，那是汪国真留给那个时代的记忆，虽然被尘封，虽然被远离，却始终未曾忘记。
汪国真去了，我们那一群人的青春也渐渐支离破碎，数度轻舟已过，我已无心问夕阳，弹指年少芳华，问君诗落几行，花落几行。
对于汪国真，我始终未曾相熟，只记得“雨过桃花衰，落日泪几点”，其实我已经很多年不怎么写诗了。岁月静好的我们，奔波于人世间的柴米油盐，现实与梦想间的纠葛，很少有心情去念及汪国真曾经写过的诗篇，很少有人去重温那些旧时刻骨铭心的感动，很少有人再去提笔写风花雪夜般的诗。
汪国真说过，诗歌是不死的，然而那个写诗人的却去了，带着年轻的风，带着年轻的潮，带着那些可以炙热灵魂的文字，微笑而去。
是的，一直认为文字就是灵魂的炙热，尽管我很少读诗，尽管我与诗的距离已经越来越远，然而在无风的季节，再次浅吟汪国真那些青春的诗句，我的心中又有些隐隐的悸动！
原来青春未曾走远，原来诗歌未曾走远。
久违了汪国真，因为生命的逝去，我才想起了那个给花季带来诗意般美丽的你，上善若水， 一路花瓣逐流水，青春成歾，从此人间再无好诗句。
久违了汪国真，今夜谁人还写诗？你的句子，祭奠了那个年代，天堂从此有了好诗句！
人间四月芳菲尽，因为汪国真，因为记忆有你，昨夜下了一场雨！
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