活动目标:
1、欣赏各种美丽的城堡造型,了解城堡的外形构造和结构特点。
2、大班幼儿尝试运用围合、粘贴的技能制作圆锥体和圆柱体,中班尝试运用拼贴和涂刷等技能制作或装饰舞台道具——城堡。
3、混龄互助,体验大小合作集体创作的力量,分享成功的喜悦。
活动准备:
纸箱、颜料、水粉笔、各种彩纸、剪刀、胶带、背景音乐等
活动过程:
1、欣赏城堡的PPT,了解各种城堡的造型与特征。
师:白雪公主住在哪里?城堡是什么样子的?
(播放PPT,幼儿欣赏)
师:这座城堡美吗?你觉得哪里美?它有什么特别的地方?
2、观察材料与工具,讨论制作城堡的内容和方法。
师:今天我们一起为白雪公主制作一个美丽的城堡吧!看看老师都为大家准备了什么材料?
(介绍材料和工具)
师:你准备做城堡的什么地方?可以用什么东西做?怎么做?
3、自主选择制作的内容和方法,理解活动要求,分组创作“公主的城堡”。
师:小朋友想得真好!老师这里有三个城堡工作小组,一组可以用颜料涂色和装饰的方法;一组可以用搭积木的方法先搭城墙再制作门窗、堡顶和装饰;还有一组可以用拼贴或剪贴的方法。每个小组在制作之前要先商量,谁画哪里?谁贴哪里?不能和别人画在或贴在同一个位置。
(幼儿创作,教师巡回指导)
4、欣赏作品,分享成功的喜悦。
师:我们的城堡真漂亮!现在请美丽的小公主来欣赏一下哥哥姐姐为她建造的城堡吧!
活动目标
1、 培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。
2、 让幼儿用已学过的不同物体形象,自由地表现人物的五官及面部表情,画出有趣的脸谱。
3、 发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿学习美术的兴趣。
活动准备
1、 画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。
2、 范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。
3、 录音机、磁带。
活动过程
一、 引导幼儿观察、想象。组织幼儿围坐在老师周围。
1、 提问:“小朋友都转过身来,互相看看,仔细瞧瞧,你们的小伙伴长的什么样?脸上有什么?”
2、 “小朋友看看、说说你们的小伙伴,眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么?”(让幼儿充分说)
3、 “你们互相逗一逗,看看你的小伙伴笑起来是什么样子?”
4、 请小伙伴学一学哭、着急等表情,他们又像什么?老师把幼儿说的部分内容画下来,如:眼睛像毛毛虫,嘴像香蕉。
二、 启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。
1、 出示范样提问:“这个有趣的娃娃多可爱呀!它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、 这两个娃娃是老师按照小朋友想的,再加上老师自己想的画成的。小朋友你们想画什么样的?(让幼儿自由讨论、商量,请幼儿把商量的结果告诉老师。)
三、 提出绘画要求:
(1)想好了再画物体的形象,一定要像、有趣。
(2)要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。
(3)画好后顺着轮廓剪下来。
四、 幼儿作画,老师巡回指导。放音乐,让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。
1、 老师请小朋友坐在椅子上作画。
2、 个别能力差的幼儿在另一桌上,可自己拼画。
3、 提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。
4、 提醒幼儿画的时候注意五官的位置。
5、 提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。
五、 展示幼儿作品。
1、 老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上,并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。
2、 老师引导幼儿评价作品。请幼儿说一说哪幅作品最好,为什么?
设计意图
《3-6岁幼儿学习与发展指南》社会领域“关心尊重他人”中的教育建议指出“教师应引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动,鼓励幼儿为父母做一些力所能及的事。”《幼儿园教育指导纲要》也指出“4-5岁幼儿愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动,初步养成爱劳动的习惯,能体验父母和亲人对自己的爱,愿意用自己的方式表达对亲人的热爱”。
而近段时间由于新型冠状病毒引发的疫情严重,人人居家隔离、做好防护,幼儿和爸爸妈妈有较长的时间呆在家里,幼儿能够亲眼看、亲身感受爸爸妈妈爷爷奶奶等家人每天在陪伴自己学习之余,还要花很长时间做家务的辛劳,因此我设计了本次活动,意在通过同伴间的视频分享(同伴榜样)、幼儿的亲身实践,感受体会爸爸妈妈的辛苦,主动关心感谢爸爸妈妈,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭生活氛围,建立良好的亲子关系,健全幼儿的身心发展。
活动目标
1.初步了解家务活有哪些,愿意通过多种形式帮助爸爸妈妈做力所能及的事。
2.通过观看视频、同伴分享,学习用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介绍自己的劳动内容。
3.愿意制定一周劳动计划表,在快乐劳动中体验家人做家务的辛苦,主动关心感谢爸爸妈妈。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
满桌好吃的饭菜、温馨整洁的家庭环境、整理干净漂亮的衣物、整齐的书房等幼儿家庭照片、三名幼儿做家务范例视频
活动过程
一、出示温馨、整洁的家庭照片若干,谈话导入活动。
师:这是谁的家?家里怎么样?(干净、漂亮。)
师:这么漂亮的家庭环境,都是谁打扫的呢?爸爸妈妈工作了一天,回来还要做哪些家务活呢?(做饭、整理书柜、鞋架、叠衣服等等,幼儿边说教师边出示相应图片)
师:那爸爸妈妈完成这些家务活需要多长时间?做家务活时又是什么感觉呢?
二、播放个别幼儿帮助家人做家务的视频,通过亲身体验感受爸爸妈妈做家务的辛苦;学习制定一周劳动计划表,尝试用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介绍劳动内容。
1.分享个别幼儿做家务的视频,同伴学习用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介绍自己的劳动内容。
师:今天就有几位小朋友带来了他们做家务的视频分享,我们看看她们是怎么说,怎么做的吧?
师:首先请XXX来分享。(幼儿个别分享。)
师:XXX在家帮助爸爸妈妈洗碗,请问XXX是怎么介绍她洗碗的?(幼儿自由回答,集体学说句式)
师:还有两位小朋友也带来了他们叠衣服、扫地的视频,我们看看他们又是怎么做的吧!
(通过再次观看视频,巩固练习用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介绍做家务。)
2.集体讨论做家务的时长及感受。
师:刚才视频里每个小朋友在做家务时妈妈都帮忙计时了,请问你们用了多长时间,做完家务活是什么感受。
(幼儿自由分享感受。)
师小结:是的,做好满桌的饭菜、每个房间打扫干净,每个家人的衣服洗晒叠好,书柜鞋架整理整齐,都要花费爸爸妈妈很多的时间,都需要做很多的准备,为了让咱们生活在干净漂亮的环境里,爸爸妈妈经常累得腰酸背痛,话都不愿多说。我们现在长大了,可以为爸爸妈妈做些什么呢?
3.学习制定劳动计划表,帮助爸爸妈妈共同分担家务活,做爸爸妈妈的小帮手。
师:看,这是什么?(教师出示XXX制定的一周劳动计划表,引导幼儿讨论。)
师:这是XXX自己制定的一周劳动计划表,每天为爸爸妈妈做一点点家务活,爸爸妈妈不用那么辛苦,我们也学会更多的生活本领,真是爸爸妈妈的小帮手呢!我们向她学习,一起来制定劳动计划表吧。
(幼儿分组制定自己的劳动计划表,选一名代表向其他组的同伴介绍。)
三、爱的表达。
师:刚才我们看到XXX不但帮助家人做了自己能做的家务活,还拥抱亲吻了爸爸妈妈,感谢他们的辛苦付出!真是一个懂得关心爸爸妈妈,愿意表达爱的小朋友呢!希望我们所有小朋友在做完家务活后都能拥抱、感谢爸爸妈妈,对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,谢谢您,您辛苦啦!”一起做爸爸妈妈的小帮手吧!
教学反思:
在幼儿园里,我们教师应该根据幼儿的年龄特征,教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解,极少展开这样的活动。通过这一次的活动,让我明白作为幼儿教师,不单单是对幼儿进行知识的灌输,还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
幼儿园小班绘画国旗教案
一、教学目标:
1. 能够认识并说出中国国旗的颜色、形状和图案。
2. 学会使用简单的绘画工具和技巧,完成绘制国旗的任务。
3. 培养幼儿对国旗的热爱,激发他们的爱国情感和对祖国的热爱之情。
二、教学准备:
1. 教案设计。
2. 小班的学生素描本、彩色画笔和彩纸。
3. 一幅中国国旗图片。
4. 爱国歌曲《我的祖国》的音乐。
三、教学过程:
1. 创设情境
老师给学生播放一段爱国歌曲《我的祖国》,边听边观看中国国旗的图片。接着,老师鼓励学生们说出对于国旗的一些观察和认知。
2. 学习国旗知识
老师逐一向学生介绍中国国旗的颜色和象征含义,红色代表革命和智慧,黄色代表财富和谦虚。同时,老师用手势在黑板上描绘出国旗的形状。让学生跟随着老师的示范,模仿描绘出国旗的形状。
3. 绘制国旗
老师发给每个学生一本素描本、彩色画笔和彩纸。首先,让学生用红色画笔描绘出国旗的红色矩形底色。接着,用黄色画笔在红色底色上绘制出五颗黄色的五角星。
4. 美化国旗
学生完成基本的国旗绘制后,老师鼓励他们使用彩纸和其他画笔,对国旗进行美化。可以使用彩纸剪出五彩斑斓的花朵、蝴蝶等图案,贴在国旗的周围。同时,可以用彩笔给国旗添加一些个人喜欢的元素。
5. 分享成果
学生完成绘制国旗后,可以自由选择自己喜欢的方式,进行国旗的展示和分享。可以用画帮助学生进行口头介绍,或者让学生将自己的国旗作品粘贴在墙上形成一个展示区域。
四、巩固与拓展:
1. 点评展示
老师在学生展示国旗作品的同时,认真点评每个学生的作品。鼓励他们的努力,并给予肯定和鼓励。
2. 歌曲欣赏
为了进一步巩固学生对国旗的认同和情感,老师可以组织学生集体欣赏《我的祖国》这首歌曲。让学生跟着音乐的节奏和旋律,用手舞动,表达对国旗和祖国的热爱之情。
3. 教育延伸
在绘画国旗的过程中,老师可以借助绘画材料的性质和特点,向学生介绍一些国旗的相关常识。比如,红色和黄色的运用,在国旗的矩形和五角星中的比例等。
五、教学反思:
在本节课中,通过情境创设和绘制国旗的任务,既满足了幼儿对于色彩和图案的认知需求,又培养了他们对于祖国和国旗的热爱。通过观察学生的作品,可以看到他们在绘画技能和想象力上的进步。同时,通过歌曲的欣赏和延伸教育的给予,可以增强学生们对国旗的理解和情感的连接。为了进一步拓展教学内容,可以在后续的课程中,引入更多的国旗相关知识,比如不同国家的国旗、国际友谊等等。
活动目的:
1、知道以数字、指导针为主体计划出差别格局的钟表。
2、在观赏的根本上,迁徙本身喜好的形象装潢钟表的形状。
3、在涂色时,留意坚持画面的整齐。
活动预备:钟表、幼儿用书、水彩笔。
活动历程:
一、观赏钟表,相识种种造型的钟表。
—请幼儿在小组内向搭档先容本身带来的钟表。
—在团体眼前展现本身带来的钟表,并勇敢地报告。
—评论辩论:你带来的钟表是什么样子的?你喜好它什么处所?
二、计划我喜好的钟表。
—西席:请你来计划,你想计划一个什么样的钟表呢?
—(西席举行平行树模)我想计划一个像汽车的钟表,车厢上有一个方方的钟面,钟面上稀有字和指针。汽车的下面另有像花一样的车轮。
—涂色彩时要只管即便坚持画面的'清洁,配景色最好与主体的色彩形成比拟,就会越发凸起主体。
三、展览幼儿作品。
—请幼儿向搭档先容本身的创意。请个体幼儿在团体眼前攀谈,说说本身的设法主意,同时也听听搭档的设法主意,进一步拓展思绪,引发幼儿的想象和缔造力。
我经由过程多媒体电脑上汇集了许多的钟表,让幼儿看看,来富厚有人的履历,幼儿园教案勉励幼儿计划种种格局的钟表。在脚色游戏“贝贝工坊”中,让幼儿计划后再举行交易活动。
1、美术欣赏教育目标。
(1)学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品,并积极主动地参与美术欣赏活动,具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。
(2)学习欣赏并感受作品中形象的造型美,色彩的色调及其情感表现性,构图的对称、均衡、节奏与和谐美。了解作品的简单的背景知识,进一步感受和理解作品的形象和主题意义,知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情,并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。
(3)欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。
2、绘画教育目标。
(1)利用多种绘画工具和材料,运用不同技法表现自己的思想和感受,体验创造的快乐。
(2)学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态结构和简单情节。
(3)注意深浅、冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。
3、手工教育目标。
(1)较熟练地使用和选择手工工具和材料,表现自己的意愿。
(2)用多种点状材料拼贴物象,表现简单的情节。
(3)用多种技法将纸折成物体的各个部分,组合成整体物象。
(4)用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪,来拼贴平面的物象或制作立体的物象。
(5)学习用伸、拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象,表现主要特征和某些细节。
(6)学习综合运用各种工具、材料和技法,制作简单的教具、玩具、礼品、演出服装、道具等,布置环境,并注意装饰美。
活动目标:
1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀,培养幼儿对纸工活动的兴趣。
2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类,发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.
(1)教师一手抓一把纸条抖动,
师:看,老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?
好,我们一起来听一听它的声音.
(2)师:这个纸条可调皮了,它还会跳呢?你们看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
2.学习使用剪刀.
(1)出示剪刀.师:看,这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。
师:手变成枪,(我们一起来做做)插到剪刀里,另一只手拿纸条,张开咔嚓,纸条剪断了。
谁来试试看?
(2)师:剪刀还想告诉你们一件事情,剪好后要把剪刀闭拢,不然它会很累的。
3.幼儿剪纸条。
4、(1)师:剪刀说太累了,它想休息了,把剪刀放到篮子里,把纸片倒入老师的篮子中来。(强调越来越多)
师:这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹来了,小花瓣掉下来咯。(教师把幼儿剪好的纸片撒向天空)
游戏3次,红、黄同时进行,蓝色时再撒一次花瓣。
它说旁边的花儿多漂亮,我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的花吗?(幼儿找黄色的纸片贴在小花上)我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭,我来帮助你。”
6.结束活动:
将多余的纸片送到相应的颜色的家里。
艺术活动:
美丽的手帕(绘画)
活动目标:
1、学习在正方形纸内,大胆尝试用绘画、印章、粘贴等方法装饰有对称中心正方形手帕纹样,感受对称美。
2、体验装饰画的乐趣。
活动准备:
1、知识经验准备:事先引导幼儿观察欣赏日常生活中人造物品如围巾、糖纸、花伞碟子等的装饰图案,初步认识图案装饰美的规律。
2、正方形图画纸、油画棒、彩色笔。
活动过程:
1、以参观展览会导入活动,引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿观察欣赏各种装饰图案的美丽手帕,感受手帕的图案、花纹、色彩及对称美。
3、讨论探索:
(1)手帕上的花有什么特点,画在什么地方?
(2)引导幼儿发现:中间画大花,四角、四边也有,但小一些。
(3)如何找到手帕的中心点、对称点、对称轴?
(4)花纹是怎么排队的'?
4、教师根据幼儿的探索,示范装饰手帕:依次在中心点、四角、四边进行装饰,并提供纹样供幼儿参考。
5、交代要求,幼儿装饰,教师巡回指导。
(1)要求幼儿先找出中心点,然后在四角、四边装饰上与中心对称的图案花纹。
(2)鼓励幼儿用多种材料、不同图案装饰手帕。
6、引导幼儿欣赏、评价作品。
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