本文标题为“中班雨课件”，经过趣祝福的编辑精心挑选。在正式上课之前，老师需要提前准备本学期的教学教案和课件，现在开始准备也不晚。写好教案和课件对教学有很大帮助，可以避免意外情况的发生。我们希望本文能为您的工作和生活带来更多启示和帮助！此外，关于范文大全，您还可以浏览初中课件。
活动目标：
1引导孩子观察几种动物的耳朵特征。
2培养孩子细致的观察能力，激发孩子探索自然的兴趣。
活动准备：
1各种动物头饰、配套挂图、白纸、毛笔、儿童读物，每人一件。
2.教师收集大量动物**，把活动室的一角布置成“动物园”。
活动过程：
1.导入活动：
教师以猜谜语的形式激发幼儿的兴趣，引出活动主题。
左一片，右一片，
隔座山，看不见。
谜底：耳朵）
老师：我们的耳朵长什么样？
请观察其他孩子的耳朵，并在白纸上画出来。
2.集体活动：
（1）教师出示挂图，提问：小朋友们看一看，图中有哪些动物呢？（大象、猴子、兔子、熊猫、小猫）它们有相同的耳朵吗？（不一样）有什么不一样呢？（幼儿自由回答）
小结：动物们的耳朵都是不一样的，有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的短短的，有的大大的，有的小小的。
（2）变“魔术”：猜猜我是谁
①教师戴上小兔子头饰说：“我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，请你猜猜我是谁？”（长长耳朵的是小兔）
②教师戴上小猴头饰说：“我变、我变、我变变变，变出一对圆耳朵，请你猜猜我是谁？”（圆圆耳朵的是小猴）
老师换了不同动物的头饰，游戏继续进行。
（3）教师领带幼儿参观“动物园”，**更多的动物，讨论它们的耳朵有什么不同。
3.课堂活动：
教师引导幼儿翻开幼儿用书第9页，仔细观察下图中动物的耳朵，并用连线的方式帮上图中的动物找到各自的耳朵。
4.教师评价并总结。
活动延伸：
家长可以带孩子去动物园，仔细观察各种动物的耳朵。
三。老师总结：有的轮子大，有的小；中间有空的，有实的；有的轮子宽，有的轮子窄；有的轮子上还有花纹；有的是橡胶做的，有的是塑料的，有的是各种各样的轮子，但都是圆的。
4、 引导孩子们进一步探索车轮可以省力。
1、教师：人们真能干，造出了这么多不同的轮子，用轮子有什么好处呢?下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边，再从那边送回来。
孩子可以想出各种送书的方式，看谁想，用的方法最多，你可以找自己的朋友找办法送书。
2儿童零散送书游戏，分别体验随车携带、抱持、抬、推的方法，感受汽车推送的舒适感，实现车轮节能的优势。
3、集中交流
老师：谁来告诉你你用什么方法送书？你觉得哪种方法最好？为什么？
小结：除了车轮滚动、滚动快外，还有一个优点就是省力。所以人们用轮子做很多东西来为我们服务。
四、玩一玩，做一做
1老师：我们生活中的很多东西都有轮子。轮子很有用。孩子们，你们想发明有轮子的东西吗？教师示范制作方法。
3、幼儿制作，教师个别指导。
4孩子们分享，带着它和孩子们一起玩。
延伸活动：
请为您的汽车设计适合特殊场合的车轮，并与儿童分享结果。
教材的地位与作用：
“科学之旅”是初中物理全套书的序言，是学生开始学习初中物理知识的一节启蒙课,本节课的效果直接影响学生对物理的初步认识和对学习物理的兴趣。学习物理前学生迫切的想要知道什么是物理？物理要学习些什么？怎样才能学好物理？学了物理有什么用？“科学之旅”就是要回答学生的这些问题，并激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的科学方法，从而使学生从中体会到物理学的学习是一个充满着乐趣和艰辛的科学探索的过程。
2、初步了解怎样学习物理。
过程与方法：
1、通过观察和实验，感知有趣的物理现象。
2、联系社会生活实际，体会物理知识的广泛应用。
3、通过阅读“STS伽利略对摆动的探究”，初步了解科学研究的方法。
情感态度与价值观：
1、初步认识物理是有趣的、有用的。
2、激发学生浓厚的学习物理的兴趣。
教学重点：通过观察和实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。认识到物理是有趣的、有用的。
物理学科属于一门自然学科，学生们在小学的时候接触过自然科学，但也仅限于书本上的表述，真正动手做过实验，知道一些现象深刻道理的学生很少。初二的学生们正处在对新奇事物好奇的年龄段，可塑性强，所以学生第一次上物理课，第一次做物理实验，兴趣很高动手操作能力以及理解能力不是很强，教师需要多方面引导，才能顺利完教学。
玻璃杯、纸片、放大镜、乒乓球、漏斗、气球、广口瓶、手摇发电机、
【教法】教师通过较多的演示实验，展示物理学科的各部分内容特点，并及时引导学生进行观察和思考与讨论。
【学法】学生认真听讲观察并亲自动手实验，获得对物理知识的感性认识，增强学习的兴趣和自信心。
一、导入新课：
学生齐读“科学之旅”篇首语，在朗读中体会奇妙的科学之旅。
教师致词：同学们，都准备好了吗？让我们一起开启科学之旅吧!
提出问题，学生带着问题自主阅读课本第3——4页，给出准确的答案。
物理是研究 声 、 光 、 热 、 力 、 电 等物理现象的一门有趣的科学。
课本上的实验危险性比较高，操作不是太方便，所以我选了上面这几个实验，既操作方便又效果明显，学生也比较喜欢。（也可以设计其他实验，只要能调动学生的兴趣即可）在实验前，教师可以有意识的引导学生，对老师提出的问题先进行简单的猜想和假设的过程，然后再做实验，观察现象并验证前面的'猜想和假设，让学生产生认知冲突，更能激发学生的学习兴趣和求知欲，同时也让学生逐步熟悉科学探究的过程，形成科学探究的思维。
②学生分组实验：
利用放大镜观察近处和远处的物体（提醒学生不要用凸透镜对着强光源观察，如太阳）
实验是物理概念和规律建立的基础，物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新鲜、又神秘，所以通过大量的演示实验和学生实验，让学生观察和操作，这正是培养学生的学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。在此实验的基础上，告诉学生有些事情不是靠想当然，而是要用实验去研究它，找到真正的本质这就是物理。
2、有用的物理：
利用多媒体设备，出示各种各样的图片，从我们的衣食住行、工农业生产、科学技术等方面展示物理在生活中的应用，以及对社会进步做出的共献。
举例说明：吃饭时用的筷子、走路时的摩擦力、升国旗时的滑轮、
自行车、汽车、火车、飞机等交通工具，手机、卫星、天眼、以及新能源等等方面。学生在看在听的过程中不断思考，并把物理与自身周围的现象结合起来，使学生认识到物理是一门很有用的学科。
二、怎样学好物理：
1、学生自读5——6页内容，总结学好物理的方法有哪些？
组织学生交流讨论：
以课本上图7（冰棒上的白气方向朝哪？）、图8为例，学生交流讨论说一说，思考“观察”和“看见”的区别？提醒学生：科学不仅在课堂上，更多的在我们身边，要做个“有心人”。
再以图9、10实验为例，可以让学生代表演示图9的实验，实验很好做，但为什么呢？学生不一定能回答出来，但要让学生知道在观察和动手的同时还要勤于思考，多问自己“为什么”。
物理教学要联系实际，可以让学生结合自己身边的变化，从正反两方面谈一谈科学技术的应用对社会的影响。时间上可以灵活掌握，如果有时间可以适度展开。
2、学生认真阅读“伽利略对摆动的研究”资料，并交流讨论课本上的几个问题。在阅读的过程中体会物理学家伽利略是如何应用学习物理的方法的，在学生解决了上述问题的基础上再引导学生总结初步科学探究的一般步骤：观察现象——提出问题——提出假设或猜想——动手实践——验证猜想——得出结论。让学生对科学探究有一个程序化的认识，在以后的教学中会不断地熟悉、强调这些环节。
1、有趣的物理：
物理是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的一门有趣的科学。
五、布置作业：
①每人写一篇关于“如何学好物理”的作文。
一、说教材，说活动目标
爱玩水是幼儿的天性。在日常生活中，幼儿只要有机会接触到水，就常常玩得很开心。有一次，幼儿园停水，保育老师用脸盆端来一盆水让孩子们洗手，孩子们兴高采烈地把小手放在盆里搓呀搓呀。“哎呀！老师，水里有好多泡泡！”“老师，我在水里看见我的小手好大呀！”“这水老把我的小手往上顶。”小朋友们七嘴八舌地议论着，不时又转头问问我，我看着孩子们专注的神情，不禁想到，既然孩子们对水这么感兴趣，我为什么不组织一次有关水的活动呢？《纲要》不是说：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的，贴近幼儿生活的内容”吗？于是我设计了《宝贵的水》这一科学活动。希望从幼儿感兴趣的日常事物入手，由浅入深，循序渐进地引导幼儿动手动脑，积极主动地去发现“水”的秘密，同时在认知的过程中逐步萌发幼儿珍惜水资源的积极情感。
我班是中班上期，整体年龄偏小，只有6-7个幼儿满了4岁。虽然他们有求知的欲望，喜欢说，喜欢动手。但他们依赖性强，主动探索的意识不够，语言表述能力较差，知识经验也较少。为此，我为本次活动设计了三个目标：
1、初步了解水的基本特性，知道水的重要性。
2、能积极主动地参与探索活动。
3、萌发节约用水，保护水资源的意识。
第一条目标意在丰富幼儿的基本认知。这是本次活动的重难点。第二、三条目标主要指向情感态度方面。这对于我班幼儿长远的学习习惯是非常有必要的。
二、说活动准备
1、物质准备：装有水，牛奶，醋的三个杯子。一盆水，图片，幻灯片，玩水的玩具。这是完成教学活动所必备的条件。
2、知识经验：请家长给孩子讲一讲生活中有关水与人们关系的故事。以便在活动的经验拓展上给予幼儿更多的信息。
三、说活动设计
此次活动的内容线索为：探索活动——集体讨论——提取经验——联系生活实际——拓展生活经验——获得感悟。
第一个环节：探索活动
1）了解水是无色、无味的。
我先通过语言引起孩子们对桌上三个瓶子里的液体的关注，然后请他们自己选择探索工具对桌上三杯物品进行观察。幼儿有可能出现单一的行为如：只是搅拌，那么我就要多通过言语提示鼓励幼儿利用多种感官去尝一尝，闻一闻，看一看。尽量让幼儿自己去发现问题。并将发现的问题与同伴交流，最后教师小结。本环节是引导幼儿积极参与活动的开始，幼儿有可能比较被动，探索的兴趣可能不是很浓厚，因此，我要精心设计好自己的提问“小扣子放到水里能看见吗？”充分调动起幼儿想了解事实真相的愿望。
2）玩水探索水的其它特征。
怎样让幼儿来进一步感知水的基本特性呢？这是本次活动的重难点。如何突破？我主要想通过幼儿在自己操作的过程中发现水有浮力，水是流动的。这是一个玩中学，学中玩的过程。我请幼儿选择自己带的各种玩水材料玩水。玩之前，我就提出问题“水有很多秘密，小朋友要动脑想一想，看谁最先发现的秘密最多让幼儿带着问题去玩。玩后，我请小朋友互相交流自己获得的经验。这一环节，幼儿依然是在自主探索发现，即使个别幼儿获得的经验有限，但通过小朋友大胆讲述，互相补充，互相启发，再经过老师的提取引导，幼儿一定会对水的物理特性有进一步的认识。
第二个环节
交流分享。利用图片和幼儿已有的知识经验，讨论：水是从哪里来的？水有什么用途？。让幼儿了解水在日常生活中的用途。知道人们喝的水叫淡水，淡水资源在地球上是很有限的，只有幼儿认识了水，知道了水的形成过程，才能知道节约用水。该环节我先提问“水是从哪里来的？”，让幼儿用自己已有的经验回答，然后，我再利用图片进行讲述，让幼儿获得正确的知识来完成。为什么要这样安排呢？因为，我班幼儿年龄偏小，前期积累的知识经验不够，要让他们一开始就说出饮用水形成的全过程，他们肯定有一定的困难。所以，我先通过幼儿的经验讲述，教师小结。让孩子有了一定的认知以后，再让孩子们小组讨论，这样效果就会好一些。
第三个环节
拓展经验，让幼儿进一步认识水对于人们生活的重要性，知道人类没有水就会面临巨大的危险。此环节是教师利用多媒体播放一些网上下载的图片“土地没有水干裂，莲偶没有了水，排队接水，到很远的地方抬水，废水污染了小河，废垃圾污染了河水。”来引起幼儿情感上的共鸣，从而产生认知认同。
第四个环节
谈话活动，也是本次活动的结束环节：教师提出问题“如何做节约水的好娃娃”。鼓励幼儿大胆发言。表扬能将自己的节约水的方法介绍给别人的好娃娃。该环节可以很好地锻炼幼儿的口语表达能力。同时也对幼儿节约水的思想情感再次进行提升。我想：节约用水，保护水资源应该从孩子抓起，只有这样才能逐渐唤起全社会的人都来自觉地节约用水。通过这个活动，我想孩子们对于生活中熟悉的水一定会有一个全新的认识。
延伸活动：
设计一个主题墙“节约水的好娃娃”，用小花来展现在每个幼儿的表格里。以此鼓励幼儿都来做节约水的好娃娃。
正确发音从事语言表达的艺术家，应该在忠于生活语言的基础上，对书面或自己的腹稿、提纲进行第二次创作。从无声变为有声的，从文字的变为口头的。这就需要有良好的发声状态，标准的语音，完美的吐字归音。我们的语言不能再大自然的生活语言，而是要高于生活语言的艺术语言。要成为一名优秀的节目 主播，正确的用声至关重要！我们必须做到：①气息下沉，保持声音宽厚，通畅②喉部放松避免声音捏、窄、挤、僵③吐字归音要做到：字头叼住弹出，部位准确；字颈要定型标准，过渡柔和；字腹要拉开立起，圆润饱满；字尾要归音到位，完整自如。④弹性声音，声音的伸缩性、层次性和可变性下面就对播音时的气息控制，共鸣运用，吐字归音，声音弹性变化训练进行描述。
㈠口的开合训练：
张开嘴打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然平放。
双唇闭拢向前，向后，向左，向右，向上，向下，及左右转圈。 ㈣舌头练习：
舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘。舌根与软腭接触打响。
注：口部训练需要反复，长期的练习，对于吐字归音有很大的帮助！
1)慢呼慢吸：立正站稳或一只脚稍稍向前，双目平视前方，头正，双肩放松，用鼻子呼吸一口新鲜空气。这时你似乎闻到了花的芳香，你会觉得肺的下部及腰部充满了气息，感觉入了丹田，保持几秒钟，然后再轻缓地呼出。
2)快吸慢呼：当看到一封使你意想不到的高兴地信时，这时你会快而短促的吸了一口气，并保持气息，你喊了一声啊以后，还保持着吸气的状态，这样快速的吸气，是播音中常用的快吸慢呼，常练数枣的绕口令会帮助你更容易掌握。
②夸大声调，延长发音，控制气的训练。
1)用京剧老生笑的感觉，吸气后发ha-ha-ha-ha-ha，体会气息下沉
3)Peng-pa-pi-pu-pai 体会气上下贯通，力度加强
有声语言的训练需要一定的共鸣作为基础，以达到宽厚，圆润明亮，集中地用声目的。在你用声时，感到不费力，自然，舒展，就是运用了共鸣。好的用声者使用在声带上的能量只占总能量的五分之一，而五分之一的力却用在了控制发音器官的形状很运动上面。在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润色，优美。调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起保护作用。因为良好的共鸣减轻了气流对声带的冲击，延长了声带的寿命。艺术语言发声，大部分采用中音区，而中音区的形成又在口腔上下，这样就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。胸腔底座是基础，要多一点，发高音时增加呼吸量，发挥一下鼻腔，头腔的作用。声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件，发音时双唇集中用力，下巴松，打开牙关。喉部放松，提额肌，颊肌，笑肌，在共同运动时，嘴角上提。张口吸气或用“半打哈欠”感受喉部，舌根，下巴放松。这时口腔共鸣会加大，在打开口腔时，同时也要注意唇的收拢。
双唇用喷法，舌头用弹法，要有意识集中一点发，似子弹从嘴里喷出，集中直打到硬腭前端送出，注意鼻咽要关闭，不产生泄漏。
①ba-da-ga ba-da-ga Pa-da ga pa-ta-ka
②ba da ga pa ta ka Pa ta ka ba da ka
③peng pa pi pu pai pai pu pi pa peng
有声语言负载量大，信息量大。我们播音创作要适应思想感情多变的要求。要想感情真挚动人，就需要在自然地基础上逐步培养一种具有感染力的声音，使得声音和感情统一起来，是声音适合感情的变化，适应作品的内容的`需要。也就是声音应该有伸缩性和可变性，即声音的弹性。
声音弹性的训练：
1 .扩展音域，加大音量，控制气息。注意声音的高低，强弱，虚实，刚柔，厚薄，明暗等变化。
2.刻意夸大，声音运动幅度大，用丹田气。
普通话音节分为声母，韵母，声调，即字头，字颈，字腹，字尾，字神，在播报中，播音员吐字清晰，声音饱满是最基础的要求。 ①字头：咬住弹出，部位准确气息饱满，结实有力，短暂敏感，干净利落。
②字颈：定型标准，过渡柔和，肌肉紧张，次于声母，音短气弱，准确自然
③字腹：拉开立起，气息均匀，音长声响圆润饱满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆唇扁发，扁唇圆发
④字尾：尾音清短，完整自如，避免生硬，突然收住，归音到位，送气到家，干净利索，趋于鲜明
⑤字神：阴阳上去，高低转降，达到字音规范，字正腔圆。 补充：克服大舌头的方式也十分巧妙！将“中央人民广播电台”用拼音法拼读出来。也就是zh ong=中、yi ang=央，依次类推。这几个字所包含的拼音涵盖了平仄和抑扬，是最简单的音准练习！
教学目标：
1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。
2、知识：认识几种常见建筑物的结构；认识建筑物结构与力的关系。
3、情感态度价值观：从仿生建筑中领悟到细细观察各种生物，他们的特点、技能都将是我们创作的源泉。
教学重点难点：
设计实验探究建筑物结构与力的关系。
教学准备：
教师：搜集有关建筑结构的的资料（图片），制作成课件；记录表；直尺、塑料棒、橡皮筋。
观察图片中建筑物的形状和结构，想办法将观察到的形状和结构形象的记录下来。
老师：请学生上台展示，比一比谁的观察仔细，谁的描述形象。
老师：这些建筑物的结构有什么不同？你们能不能自己制定标准对建筑物的结构进行分类？
汇报：我们是按照**标准进行分类的，属于这一类的建筑物有……
你们可以选择一个问题自己设计方案进行研究，也可以从书上P10的实验项目中选择项目进行研究；填写好实验记录表再实验。
交流自己的研究方案和实验结果。
老师：出示各种物体的结构图片，请学生说说它们的形状和结构。
孤山镇第二幼儿园闫雪
活动目标：
1利用各种感官感知气泡的特性，了解不同形状工具吹出的气泡都是圆的。
2尝试用画卷的方式表达和交流**的过程和结果，培养学习的自主性。
三。在**的过程中体验发现的乐趣。
活动准备：
1老师收集的各种形状的吹泡工具：圆形（每人一件）、三角形、正方形、圆锥体、菱形（每组若干件）。
2每张桌子一盒水彩笔和几张记录纸。
活动过程：
一、创设问题情境，引入课题
出示“吹泡泡”工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么？”幼儿兴奋的发现能“吹泡泡”。
教师就此引出活动主题，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师就请你们来玩“吹泡泡”游戏，从而激发起幼儿的学习兴趣。
二、让幼儿自由探索“泡泡的特性”
（1）在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？”请幼儿互相说一说自己的发现。
（2）请孩子们交换探索结果。先请幼儿将自己的发现与同伴互相说一说，再请个别幼儿说一说自己的发现。（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）。
然后请幼儿讨论：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点有哪些？（吹泡泡的工具是圆的，气泡是圆的。
)3。用绘画的方式表达独立探索的过程和结果
用图画的方式记录“不同工具吹出泡泡的形状是怎样的？”先请各位幼儿想象结果。让幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、长方形、三角形、圆锥形等工具），边观察边想象，你拿的是什么形状的工具，会吹出什么形状的泡泡。
请幼儿互相讨论，并将讨论的想象结果用图画的形式记录下来。
4、请幼儿玩“奇妙的泡泡”游戏。
请用这些不同形状的工具一起吹泡泡，看看会吹出什么样的泡泡来验证孩子们的猜想。
五、活动结束
2014.4.16
活动设计意图：
世间万物总是蕴藏着许多和数学有关的秩序、规律，我们的生活往往充满着规律排序之美。绘本《乱七八糟的魔女之城》将规律排序的数学概念隐含在有趣的故事中，孩子从公主拯救王子的过程中，就能够发现书本中处处存在的规律排序，感受到规律和秩序带来的美的感受。数学绘本能够激发起幼儿学习数学的兴趣，也能将枯燥的数学知识变得生动，有趣。数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识，体会到数学无处不在。
活动目标：
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参加排序活动，能在游戏和自主操作活动中尝试按规律排序。
3、欣赏感受规律排列之美。
活动重点：
探索发现故事中的排序规律。
活动难点：
尝试按规律排序。
活动准备：
绘本《乱七八糟的魔女之城》ppT
操作材料，王宫图画，记号笔
活动过程：
一、开始部分：
图片导入，激发兴趣
1、出示公主图片，提问：
A、你知道她是谁吗？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。
B、公主收到了王子寄来的一封信，你知道信上写了什么吗？
C、你们愿意和公主一起去救王子吗？那我们一起出发吧！
二、基本部分
1、引导幼儿观察大树上的果子，并能根据给出的排列规律找到正确的钥匙。
A、公主要到乱七八糟女王的王宫救出王子，必须先通过一个大门，可惜这道大门被大锁锁上了。看守大门的大怪树说：“要想通过大门，必须要按照我的提示才能找到正确的钥匙。”
B、播放大怪树的提示音，请幼儿仔细聆听。
C、你听到了大怪树是怎样说的吗？大怪树告诉我们水果排列的规律是怎样的？老师这有苹果和梨的图片，谁来把这个规律摆出来呢？（请幼儿上来排列图片）排的对吗？我们一起来念一念。这是按照两个苹果一个梨的规律排列的。
（5）师：按照这个规律，应该是拿第几棵树上的钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）刚刚小朋友是怎么排的？（从左往右），虽然排列的方向不同，但排列的规律是一样的。
2、引导幼儿观察大路的颜色排列规律，帮助公主找到正确达道路。
A、公主打开了大门，踏上了去往乱七八糟女王王宫的路，可是公主迷失了方向，一不小心走错路就会遇到可怕的怪物。
B、你能指给公主正确的道路吗？说说你的理由。
C、看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的？你发现了什么规律？（粉色蓝色白色的规律）
D那我们一起把这个规律念一念吧。
小结：原来是由三种不一样的颜色一组一组排列的。
3、出示制作的小桥教具，引导幼儿发现图案排列的规律，并将两个图案摆放到正确的位置上。
A、公主走啊走，被一座破桥挡住了去路。这座桥的桥板上有各种图案，你能说说都有那些图案吗？
B、仔细观察图案的排列规律，你能说说桥板是按怎样的规律排列的吗？
C、你能按照这个规律，用这两块桥板把小桥修好吗？
三、结束部分
1、观察乱七八糟女王王宫中的物品，发现规律并找到散乱物品的正确位置。
A、在大家的帮助下，勇敢的公主终于到达了乱七八糟女王的王宫，乱七八糟女王说：“你必须要把我这乱七八糟的王宫收拾整齐我才能放了王子。”
B、请你观察一下这些散乱的物品，如果按照一定的规律摆放的话，它们应该放在那里呢？
2、出示王宫图片，教师示范后请幼儿上前将散乱的物品和正确的位置之间连线，并说说找到的规律。
3、乱七八糟女王说：“还是有规律，有秩序的世界更美！我要跟着你们一起走！”于是，公主、王子带着乱七八糟女王回到了有规律的世界！其实我们的世界也有很多规律，希望小朋友们都有一双发现规律，欣赏规律美的眼睛！
活动延伸
1、请家长引导幼儿发现在生活中有哪些事物是按照规律排序的。
2、将主题延伸到区域：
在益智区给幼儿投放丰富的区域材料，引导幼儿自主进行按规律排序操作；
在美工区投放具有规律之美的艺术作品，引导幼儿欣赏或者是自主创作有规律的作品。
活动反思：
本节活动经过了教研组说课和第一次试讲之后，根据幼儿年龄特点和实际上课情况做出了一些改动：
A在第一次出现水果按规律排序之后，投放了苹果和梨的图片摆一摆这个规律，使幼儿加深对“规律”概念的认识，然后将幼儿摆放的规律（从左往右）和树上水果的规律（从下到上）进行对比，使幼儿明白：虽然摆放的方向不一样，但是排列的规律却是一样的。
B操作材料的调整：
原来的设计是幼儿用穿线玩具为女王串一条项链，引导幼儿尝试自主按照规律排序，但绘本当中给出的项链模板是：一个绿色+两个黄色+一个紫色，我觉得这种排序的难度对中班幼儿来说较大，所以就否决了。
然后在第一次试讲的过程中将幼儿进行分组，每组提供一张操作图和一支笔，幼儿进行合作用线将散乱的物品连在正确的位置，连好以后每组派代表分享结果。在实践的过程中发现中班幼儿合作意识不强，分工协作的能力不足，所以出现了争抢笔、图的现象，有的幼儿拿到笔以后不会和大家商量，按照自己的意愿随便连线，后来在分享结果的过程中，大部分幼儿的注意力仍然在操作图纸上，所以操作和分享的过程是失败的。思考这个环节失败的原因有两个：一是没有正确认识中班幼儿的年龄特点和能力水平，过高地估计了中班幼儿的分工合作能力和水平；二是操作材料过于分散，不利于幼儿得到公平的操作机会，不利于幼儿注意力的集中。所以计划把操作材料换成大图，幼儿上前进行找规律连线。教学课件也进行了改进，在收拾王宫这个环节可以根据幼儿的回答出示相应的连线。
C、在试讲过程中，每次出现一个新的规律就有意引导幼儿发现规律当中的模式，建立“规律就是一个单元不停地重复排列”这样一个初步的概念，这也是我在最初的设计当中没有足够重视的地方。
1、能根据故事中的标志联想故事情节，并能较清晰完整的表达自己的想法。
2、对标志感兴趣，能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。
3、感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标志。
4、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志，能画一些简单的标志。
提问：这是什么标志？是什么意思？你为什么认为是这个意思呢？
鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测、想象。
2、幼儿自由阅读绘本，能根据故事中的标志联想故事情节，初步感知故事内容。
教师：这些标志都藏在一本书里，书的名字就叫《兔子先生去散步》，我们一起看看书，兔子先生在散步的时候看到这些标志，它看懂了吗，发生了什么事情呢？
幼儿人手一本绘本，自主阅读。教师观察幼儿对画面的敏感度，以及对画面中标志的理解能力。
教师：你们在书里面找到这些标志了吗？在第几页找到的？
根据幼儿的回答教师出示相应的课件画面，理解故事内容。
教师：后来，兔子先生又看到什么标志啦？这次它看懂了吗？发生了什么事情？
教师引导幼儿按照故事里的顺序逐一理解画面内容。
完整欣赏故事。
自由谈论并交流自己喜欢的故事情节。
4、引发为幼儿园设计标志的兴趣。
教师：有一天，兔子先生又出来散步了，他来到了我们实验幼儿园，他对我们幼儿园的环境不熟悉，我们可以设计哪些标志来帮助兔子先生呢？
幼儿根据经验谈论自己的想法。
鼓励幼儿寻找幼儿园需要设置标志的地方，积极为幼儿园设计标志。
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根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教师的课堂教学与学生的反应是紧密关联的。您是否好奇“中班识字课件”的故事 接下来请阅读，还请您收藏本文！
活动目标
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
１、开火车
教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：＂我的火车马上就要开。＂
幼儿问：＂谁上车？教师：＂请带Ｘ字宝宝的小朋友快上车。＂拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车。
２、谁来跑
全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：＂幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，Ｘ老师当裁判，点到谁，谁就跑。＂说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行。
３、切西瓜
幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好。请一个小朋友在圈里，边说儿歌＂切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩。＂边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始。
４、照相机
教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌：＂我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。教师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
５、小孩小孩真爱玩
把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：＂小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那＂教师指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字宝宝跑回来。＂
活动目标：
1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
新经验：
认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。
重难点重点：
认识数字8，知道它所表示的含义。
难点：手口一致的点数。
活动准备：
Ppt原活动方案调整理由
新活动方案、环节解读
一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。
1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。
2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。
3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。
二、认识数字8
1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。
讨论8还可以表示什么。
小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。
三、进一步认识数字8
1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。
2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识
教学反思：
这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
活动目标
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
活动准备
1、数字卡片‘8’的
2、趣味练习
3、设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本。
活动过程
一、复习7以内的任意数。
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。
要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃，
请幼儿来说说自己是怎么发现数量的。
2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的?
3、出示数字卡片8，;一起说说8像什么?
4、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请幼儿来说说还可以表示其他物品?
(还可以在自己的身体上找)
三、运用自己的认识，作业"8"
1、感知、了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习。
2、教师讲评
凡是数数合起来有8样(种)的物品，都可用’8’表示;
3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的。
1、游戏：照相
玩法：老师指着黑板的字，或手拿字卡，请小朋友给**字宝宝照相，小朋友做照相状"咔嚓"一下。
2、游戏：踩地雷
玩法：请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的同学："地雷是＊吗？"抽不中的，台下的学生就回答："地雷不是＊。"抽中了，学生就齐声说："地雷就是＊，轰隆！"踩上地雷的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。
3、游戏：抽大奖
玩法：玩法跟踩地雷一样，只不过把"踩地雷"更名为"抽大奖"，学生读出了作为"大奖"的生字时，台下的学生就会说："大奖就是＊"。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。
4、游戏：钻山洞
玩法：这游戏适合集体来玩。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读，读完再说请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说："读错了，该读＊。""山洞"就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。
5、游戏：剪刀石头布
玩法：这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。
6、游戏：飞行棋
玩法：把生字卡摆成"长龙"，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着"长龙"读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副生字卡。
7、游戏：魔法变变变
玩法：这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进行。如学到"本"字，学生可以说，去掉一横变成"木"，加上单人旁变成"体"等，老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。
8、游戏：读字爬山
玩法：把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来"爬山"。从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。
9、游戏：猫捉老鼠
玩法：这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。一名学生随意摆出几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同学。
活动目标;
1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
3、培养幼儿学习汉字的兴趣。
4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
活动准备：
(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。
(二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
活动过程：
一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)
二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)
什么树爱挂亮宝石(桃树)
什么树爱摇小红旗(枫树)
什么树爱举小宝塔(松树)
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。
老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。
4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。
三、识字游戏
1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。
2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。
3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。
活动名称：认识数字8
活动班级：中班
活动时间：
活动目的：
1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识。
2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对树字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：
教具：18数卡、数字8的火车头饰、课件（8的组成）、投影仪、开火车音乐。
学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。
活动过程：
师生对唱，复习8以内数数。
1=c2/4
534|534|515|534|534|
师：小朋友们仔细听，几只（青蛙）
365|xxxx|2224|62|
在唱歌？（呱呱呱呱）快快告诉我吧，
1535|321||
幼：（4）只青蛙在唱歌。
（注）括号中的内容由老师随情况改动。
二、认识数字8
1、8样东西可以用哪个数字来表示？
2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。
3、8还可以表示什么？
4、提问：数字8像什么？
三、数字想象画。
1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）
2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。
四、8的形成与组成
掌握8的形状。
请一名
幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。
问：现在你有几个圆片。
表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。
看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。
预知8的组成。
看课件a(不同的颜色)
a老师把你们摆的圆片搬进了电脑，看，这里共有几个圆片。（请一个小朋友带领大家一起数后，老师点击出现8）。
b、它们有哪些不同，（幼儿回答后老师点击出现颜色标记）
c、红色的有几个？绿色的有几个？（幼儿回答后老师点击后出现相应的两个数字）
d、共同归纳：8里面藏着的.小秘密被我们发现了，原来8里面藏着2和6，2和6合起来是8。
（2）看课件b（不同的大小），同上步骤。
（3）看课件c（不同的位置），同上步骤。
五、自选操作，巩固对8的认识。
1、老师介绍材料和方法：
（1）橡皮泥作8。
（2）连线1—8（结果变成数字8）。
（3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变乘数字8的形状）。
（4）插塑玩具拼数字8。
（5）排序8—1。
（6）给5、6、7、8数字卡印点子。
（7）火柴棒拼摆数字8。
2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。
3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品在投影仪里展示。
六、开火车游戏
1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。
2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。
一、目标
1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2．通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书
三、过程
(一)探索操作
1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2．教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议
1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2．该活动适合中、大班。
活动目标：
1、认识数字8，理解数字8的实际意义。
2、能细致地观察画面，发现其中的数学现象。
3、对数学活动感兴趣。
活动准备：
白板课件、幼儿操作材料
活动过程：
1、情境导入
播放课件，激发幼儿兴趣。
师：看看谁来了？（巧虎）
小朋友们好，今天我们要到数字城堡去探险，探险需要通关密码，密码就在下面这张图里，我们一起来看看吧。
2、播放课件，认识数字8，
师：数数这张图上有几只小动物？8只小狗可以用数字8表示？
3、理解8的实际意义
师：8除了可以表示8只小狗，还可以表示什么？
4、闯关游戏
师：播放课件，下面我们就去数字城堡探险吧。
（1）第一关：说说8
师：请你说说8像什么，说出三个才能过关哦。
（2）第二关：连连看
（3）第三关：找8
师：图片上是8就拍一下手，不是8就不拍手。
5、完成幼儿操作材料
师：恭喜大家闯关成功，现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。
教学目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：
8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市―内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等教学过程：
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现―例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的？
出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形―分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、寻找数量是8的物品
1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个
2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。
2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8
一、教材分析
中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的幼儿是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让幼儿把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让幼儿能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。
二、活动目标
《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。）
2.初步掌握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）
3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。（这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。）
三、活动准备
为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。
经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。（前期的经验准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一经验，就会影响到他们对数量8的感知。）
物质准备：①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。
②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
③人手1份实物卡片操作材料。
四、说教学
新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法。
1.观察操作法
观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让幼儿通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜欢的方式记忆数字8。
2.按数取物法
给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。
五、说过程
根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。
（一）激趣导入，揭示数字“8”
（二）动手数物，感受8的含义
（三）情境操作，运用8的数量
(四)集体游戏，体验数学乐趣
1.游戏导入，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。
师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。
师：幼儿们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
2.操作课件，让幼儿初步感知8以内的数量。
花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？
师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。
3.游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，
（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
4.巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。
幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）
结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。
趣祝福编辑花费了许多时间和精力为大家准备了今天的“中班安全课件”，相信它对你们会很有帮助。教案课件是老师上课中非常重要的一部分，因此，老师需要用心来设计好教案课件。教案的作用在于帮助学生掌握知识和技能的关键。
1.通过讲述"亮亮家火灾"事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。
(1)播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?
(2)播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?
(3)结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。
2.讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾。
(1)提问：为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?
(2)演示课件，引导幼儿看标志，说出生活中不能做的事。
3.通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。
(1)通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。
① 幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。
② 教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。
③ 通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。
④ 幼儿观看视频"火灾自救法"，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。
(2)通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。
① 用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。
② 引导幼儿运用多种方法迅速撤离。
(3)创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。
① 提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办?可以用哪些方法躲避?
② 演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。
(4)讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑想办法。
① 教师讲述"婷婷火场自救"小故事。
② 提问：面对险情时婷婷是怎样自救的?还可以用哪些方法自救?
③ 运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。
4.观看公益片"我们快乐成长"，体验人与人之间的关爱。
请幼儿观看公益片，谈一谈：如果你是受灾的小朋友，你现在的心情会是怎样的?引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。
中级安全活动教学计划：消防安全自助教学计划
中级安全活动的安全自救式教学计划主要包括教学目标，教学准备，教学过程等，了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习如何自救，以及培训幼儿没有麻烦，不怕危险。勇敢的精神，能保护自己的安全，适合幼儿园教师参加中班安全活动课，来看看消防安全自救教案。教学目标：
1了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学会自救。
2.不怕惊慌和危险的孩子的勇气可以保护自己的安全。
三。测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4培养孩子完整连贯地表达和判断事物的能力。
5.增强幼儿的安全意识。
教学准备：
字卡**火灾现场风扇自救图
教学过程：
首先，出示“火”字地图卡，请观察孩子
1.问题：这个词是什么？ '火'
首先，显示**供孩子们**，其次，让孩子知道“火”这个词是象形文字，可以解决其笔画顺序。那么火能燃烧什么呢？（布料、木材、汽油、酒精、蜡烛等）
2知道火会发热，组织孩子讨论火的使用和危害。
（1）我们的生活不能没有火。请让孩子们用火。 （烹饪，加热，照明等）
（2）火对人有什么危害？（燃烧**、燃烧财产、房屋、森林等）
第二，组织孩子们讨论和展示**：
（1）**的原因是什么？（儿童玩耍、扔掉烟头、在禁地燃放烟花、用明火找东西、弄乱电缆等）
（2）如何防止火灾的发生？
如果发生火灾，我们应该如何保护自己，摆脱自救？
1当发现火灾时，拨打火警119。调用报警时必须指定详细的地址和名称。
2如果房子着火了，不要惊慌。请用灭火器把火扑灭。
3当你逃离烟雾时，身体紧贴地面，用湿毛巾捂住口鼻。
如果发生火灾，请不要跑。你可以就地打滚或穿厚衣服灭火。
电梯着火时不要乘坐。你必须逃到紧急出口。
如果室外发生火灾，不要开门，以免火势进入房间。用湿的物品盖住门窗缝隙，喷水降温。
7如果逃生路线被火势阻挡，请立即返回房间，用手电筒、挥舞衣物等向窗户发出求救信号。
三，消防自救游戏：
孩子们围成一圈，挑选几个孩子戴上福娃欢欢的火焰头饰。老师和孩子们一起朗诵了防火儿歌。当孩子们的歌声停止时，戴着头巾的孩子们迅速地拥抱了圈里所有的孩子们。
说他们的衣服着火了。被“解雇”的孩子们很快找到了拯救自己的方法，例如在地上滚动，脱下外套或假装用水淋湿自己的身体。完成后，脱下头饰并走出圆圈。
游戏从一开始就完成了。该游戏可以重复。
防火儿童歌
孩子们，不要玩火。别让每个人都受苦。
它是一种电器，电，手湿，不动电线；
不要玩火和电。自我保护是关键；
如果火势仍未消失，请及时拨打“ 119”。
内心不惊慌，内心不困惑，从容而淡定与疏散。
湿毛巾，舔鼻子和嘴，身体蹲在你面前。多吃些能保护视力的食物，做一个不会挑食的好孩子！
中班安全活动火灾安全自救教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法，锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看火灾安全自救教案吧。教学目标：
1了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习消防自救方法。
2、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全。
三。测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4培养孩子完整、连贯地表达和判断事物的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备：
字卡**火灾场面范画自救**
教学过程：
1、 出示“火”的**卡，请遵守
1、提问：这是什么字？火
先展示**让孩子**，然后让孩子知道火字是象形字，可以理解它的笔画顺序。那么火能燃着哪些东西？（布料、木材、汽油、酒精、蜡烛等）
2认识到火可以发光发热，组织孩子们讨论火的使用和危害。
（1） 我们的生活离不开**，请告诉我们用火。（烧饭、取暖、照明等）
（2） 火对人类有什么危害？（烧伤**、烧毁财物、房屋、森林等）
二、组织幼儿讨论并出示**：
（1） 火灾的原因是什么？（儿童玩火、扔掉烟头、在禁地燃放烟花爆竹、明火照物、乱拉乱接电线等）
（2） 怎么样防止火灾发生？
如果发生火灾，我们应该怎么做才能实现自我保护和逃生自救？
① 当您发现火灾时，立即拨打火警**119。报警时，你应该把详细的地址和姓名说清楚。
② 在家**，不要惊慌，赶快用灭火器把火扑灭。
③ 冒烟逃生时，身体紧贴地面，用湿毛巾捂住口鼻。
④ 如果你着火了，不要跑。就地打滚或用厚衣服熄灭火焰。
⑤如遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。
⑥ 如果室外发生火灾，不要开门，以免火势进入房间。用湿物品堵住门窗接缝，喷水降温。
⑦ 如果逃生路线被火势阻挡，应立即返回房间，并用手电筒、挥舞衣物等向窗户发出求救信号。
三、 防火自救游戏：
小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小朋友一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。着火的孩子很快就会想办法自救，比如当场打滚、脱掉外套或者假装被水淋湿。完成后，脱下头饰，走出圆圈，游戏从头开始。
游戏可重复进行。
防火儿歌
孩子们，不要玩火，不要让大家吃苦果；
它是电器，都有电，手湿了不要动电线；
不玩火，不动电，自我保护是关键；
如果发生火灾，请拨打119。
心不慌，意不乱，镇定冷静快疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。多吃对保护视力有保护的食物，做个不挑食的好宝宝!
一、以“因不安全乘车造成交通事故”导入，引发幼儿思考正确的乘车方法
1.谈话：幼儿乘坐汽车经验，引导幼儿共同回忆。
引导语：小朋友，你坐过汽车吗？和谁一起坐的？感觉怎么样呢?
2.出示不安全乘车造成的交通事故图片若干，引发幼儿思考正确的乘车方法。
引导语：小朋友，你会正确乘坐汽车吗？乘坐汽车要注意什么呢？
二、发现危险：观看不安全乘车情景视频，发现不安全乘车行为
1.观看情景表演《乘坐汽车》，引导幼儿讨论不安全乘车行为。
引导语：视频中的小朋友哪些行为是错的，可能会发生什么危险？
2.师幼分段交流视频，了解错误方式乘车可能带来的后果。
三、判断对错，提升经验
引导语：乘坐汽车的时候我们还需要注意什么?图片中的行为是正确还是错误？
1.幼儿看乘车图片操作记录对错，并说一说理由。
2.集体交流分享。
四、交流“被锁车里了怎么办”，扩展经验
1.观看“被锁车里了怎么办”情景视频，让幼儿知道被困在车里时如何进行自救。
2.师幼交流。
五、巩固内化：制作安全乘车宣传海报
1.提供纸笔，让幼儿记录安全乘车方法，归纳梳理经验。
2.引导幼儿将记录制作成宣传海报，在园内外分享宣传。
清明安全教案中班5篇
清明是我国的四大传统节日之一，作为一名教师，我们应该让孩子们了解清明节的文化内涵。来写一篇清明安全教案中班吧，它会对你的教育工作起到帮助作用。下面是小编为大家收集有关于清明安全教案中班，希望你喜欢。
清明安全教案中班1
活动目的：
1.让幼儿了解，插柳是黄河口一带清明节期间的一种习俗，并知道其由来。
2.通过插柳活动，培养幼儿爱劳动的习惯。
3.让幼儿理解插柳的意义，懂得植树造林的好处。
4.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
5.体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
柳枝若干，小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半、小面包车一辆。
活动过程：
1.教师介绍清明节插柳的习俗。
①启发提问：“清明时节，草青树绿，黄河口一带的人们有一种习俗即折柳枝，这是为什么?”(人们要插柳)
②教师：“小朋友知道吗，人们为什么要在清明节插柳?”介绍插柳习俗的来历：晋文公在清明节的第二天，到大臣介之推坟前祭奠时，发现与介之推同时被烧死的柳树复活了，晋文公便掐下柳枝插在了头上，他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。另外还有一种民谣说：“清明不插柳，死了变黄狗。”
2.向幼儿讲解插柳的意义，激发幼儿动手插柳的兴趣。
①插柳可以渲染节日的气氛，增添节日乐趣。
②插柳可以绿化周围的环境，每到柳枝展绿的时候，它便告诉小朋友们春天已来到了。
3.组织幼儿在院子周围进行插柳活动。
①要求：四个小朋友一组，其中一人用小桶提水，两人用小铁铲松土，一人拿柳枝。四人要团结协作，看哪一组插得好又快。
②方法：先用小铁铲松好土，然后浇水，最后插柳枝。
③幼儿动手插柳，教师巡回指导。如：松土时可找个松软的地方，松的土要稍深点，以免柳枝歪斜不牢固;浇水不能太多。
④柳枝插完后，教师组织幼儿将工具放好，然后小结活动的情况，表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组。
⑤要求幼儿每天给柳枝浇水，轮流看护并管理。
清明安全教案中班2
活动目标
1.知道4月5日是清明节，愿意参与清明节的活动。
2.了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖，尊重长辈。
3.与爸爸妈妈一起制作彩蛋，并互相欣赏制作成果。
活动准备
1.活动前与家长联系好参与本活动。
2.课件;每个幼儿以个熟鸡蛋，各种图案的彩蛋，秀才比、贴纸，橡皮泥，剪刀，胶水等。
活动过程
1.朗诵古诗，导入活动。
--教师朗诵古诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
--提问：你听到了什么?几月几是清明节?(4月5日)--教师边放课件边讲述清明节的由来，帮助幼儿了解革命烈士的光荣事迹(过草地，爬雪山等)--播放人民英雄纪念碑的课件，教师讲述：为了让后人永远记住，永远还念这些革命英雄，1949年3月30日在广场建立了人民英雄纪念碑。
--请幼儿询问爸爸妈妈，家里清明节要纪念谁?
--教师小结：清明节里，我们都要纪念革命先烈，纪念家里的祖辈，是他们让我们有了现在，美好的生活。
2.引导幼儿讨论：清明节，我们除了扫墓，还要做些什么?
--根据幼儿讨论，归纳有人提到的风俗习惯;运动习俗，如踏青、荡秋千、放风筝等;饮食习惯，如吃冷食，吃鸡蛋等等。
--出示彩蛋图片，引起幼儿的好奇心机制做兴趣，丰富幼儿感性经验。
3.幼儿与家长共同制作彩蛋--幼儿到台前展示作品，并用完整地语言讲述自己的作品。
--请幼儿将彩蛋给其他班的小朋友欣赏，并与小朋友呢们一起玩。
活动建议与提示：
1.中国传统节日是中国文化的重要组成部分，本活动对哦传承传统文化具有重要的意义。因此，教师因事先查传统节日的相关背景资料，并与家长做好沟通。
2.在吃鸡蛋之前，请幼儿发挥想象力，用熟鸡蛋想出多种玩法(滚、转、抛鸡蛋等)比比谁的想法最多。
3.作为活动的延伸，教师可以引导幼儿熟悉，了解中国的二十四节气，了解惊蛰、春分等节气的含义，让幼儿从传统文化的熏陶中建立传承与发扬的精神纽带。
清明安全教案中班3
传统节日—清明节
活动前言：在一年之中有许多的传统节日，其清明就是春季中的节日之一，但是小朋友们对于清明节了解多少呢?以下就让我们以清明节为主题探讨下有关四季中的节日，及了解清明节的由来!
活动目标：
1.理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。
2.喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。
活动准备：清明上河图、有关清明照片。
活动过程：
一、猜猜讲讲，理解四季轮换。
1.演示画面一，看到这个图形你想到了什么?
小结：一年从1月开始，从12月结束;新的一年又从1月开始，从12月结束。
2.演示画面二，现在，你们又想到了什么?
小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。
3.演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气，想一想，她们可能会在什么季节?
4.小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，是---，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变化。
二、看看找找，感知清明。
1.现在我们处在什么季节?
2.春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气?(引出清明)。
3.从文字上看，清明可能是什么意思?
4.今天王老师准备了许多图片，请小朋友来找一找，哪些与清明有关?幼儿分组商讨。(再现与迁移已有经验：咏柳、游园不值、清明时节等古诗)。
5.小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日，是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先烈、祖先给我们创造的美好生活。
三、视听欣赏，感受传统艺术。
1.清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时清明节的热闹场面?
2.幼儿欣赏《清明上河图》。
3.提问：有什么感觉或?(帮助幼儿简单理解画面内容)
4.教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。
清明安全教案中班4
教学目标：
1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
教学准备：课件
教学过程：
一、开始部分
导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的美好生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。
二、基本部分
(一)出示图片，引导观察，讲述
1.刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢?他们在干什么呢?天上怎么了?
(二)幼儿看图片，引起兴趣
1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)
2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?
3.教师播放课件，请幼儿观看。
4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解
1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
三、结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
清明安全教案中班5
活动目标：
1、能用连贯的语句讲述自己清明节去哪里玩了，初步了解清明节的民俗习惯。
2、知道清明节是纪念先人的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游踏青的好机会。
活动准备：青团，图片PPT(小朋友旅游的录像或照片)。
活动过程：
1、4月4日清明节
——4月4日我们都休息在家，你知道为什么要放假吗?(因为过清明节)
——遇到节日就要放假，你还知道些什么节日呢?这些节日我们都可以做些什么?(将幼儿知道的节日用图示表示出来，分享对节日的了解)
——原来我们要过这么多的节日，分一分哪些是我们中国特有的节日，哪些是外国人也过的节日?(幼儿将节日图示进行分类)
——形成概念：中国节日、世界节日
——清明节是中国节日还是世界节日呢?为什么?(继续分清中国节日和世界节日的区别)
2、清明节你去了哪里
——清明节你和爸爸妈妈都干了些什么?(回忆节日过程)
——看PPT你们猜猜这个小朋友清明节去了哪里?都干了些什么?
——分享与交流：你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们都做了些什么事情?(初步知道清明节是用来纪念先人的节日)
——清明节除了纪念先人，你还可以做些什么?
(交流照片，分享春天的各种活动，让幼儿感知春天是踏青的时候)
3、清明节的食物
——清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物，知道是什么吗?(幼儿自由讲述不给予正确答案)
——请在食物图片中寻找出清明节的节日食物(说说食物的名称及为什么它是清明节节日食物，幼儿自由讲述依然不给予正确答案)
——(出示遮盖的食物)：用感官体验一下食物的外形、软硬程度、香味……
——品尝青团，知道青团是清明节的食物。
——结束教学活动。
中级安全活动课程计划：安全小监护人课程计划
中班安全活动的安全监护人主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解日常生活中的一些安全知识，初步建立自我保护意识，适合幼儿园教师参加中班安全活动。活动课。看一看“安全小监护人”课程计划。
活动目标：
1了解一些日常生活中的安全知识。
2.最初建立自我保护意识。
三。培养孩子完整连贯地表达和判断事物的能力。
4测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.增强幼儿的安全意识。
活动准备：
1.课件；
2，真实的东西：鞭炮，气球
3，录音机，**，方向盘
活动程序：
首先，介绍活动以激发兴趣。
今天，大哥大姐来我们这里玩，看！他们在做什么？（大班孩子放鞭炮不小心把手炸了）
老师问：大哥哥和姐姐安全吗？为什么？我们可以做到吗？
第二，基本部分：**，论述了玩偶的行为是正确的，是错误的。
1.娃娃，狡猾的母亲不在家。他们做了很多不安全的事情。请让孩子们仔细看。他们做错了什么？为什么这样好？为什么？我们应该做什么？ “
不能戴**眼镜；不能玩汽油不能打插头；不会玩刀。
如果你的手断了，就不能用脏抹布擦了。你不能吃药；你应该在喝之前试试水温；你不能用手砸玻璃。
看电视时不能离电视太近；无法向陌生人敞开大门；不能打锤子；不能砸耳朵，眼睛，鼻子
2注意幼儿园其他地方的安全，请通知孩子们。
三，结束部分
**是的，这是邀请孩子们参加健康与安全摄影展
孩子在**上判断安全行为的对错，并解释原因。孩子们谈论玩滑梯时要注意安全。请和孩子们一起唱幻灯片歌曲，然后和孩子们一起出去玩幻灯片，然后完成。
⑴ 指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。
⑵ 禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。
⑶ 警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险要注意，要远离。
⑷ 出示三种标志，进行归纳总结。师：小朋友今天我们认识了常见的三种交通标志，蓝色白图案的标志叫（指示标志），红色圆圈内画有不同图案，还有一条红斜线的标志叫（禁止标志），黄色三角形内画不同图案的标志叫（警示标志）。
小结：小朋友记得真准确，老师奖励你们看一段动画片，动画片里有交通标志，看谁先说出来。
4、播放flash动画，巩固对标志的掌握，有奖抢答。
播放画面，幼儿观察，以最先答对的幼儿为胜，并奖励小粘贴。
（三）学习指挥手势，现场指挥1、师：刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆顺利通行，人们的生命安全，更离不开交通警察。今天，我们就邀请来了女子中队的交警阿姨，让我们欢迎阿姨的到来。
2、警察：孩子们，刚才你们已经知道了十字路口的交通规则，认识了不同的交通标志，现在，阿姨给你们做几个常见的指挥手势（直行手势、停止手势、左转弯手势、右转弯手势）。 大家说说是什么意思？有信心学习吗？警察做指挥动作，幼儿猜意思。
3、游戏"学做小交警"，学做交通指挥手势。
（四）游戏："交通安全伴我行"师：孩子们交警阿姨看到你们这么聪明，想和我们一起做游戏，你们高兴吗？我们就请交警阿姨作我们的现场指挥，幼儿根据自己的意愿选择不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，进行现场指挥，在音乐伴奏下，展开游戏，提醒幼儿遵守交通规则，观看指挥手势进行行驶。
1、教师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的变化。
(1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的变化。
教师：皮肤在运动后有哪些变化(如变得红红的、有汗等。)(2)、教师带领幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的变化，如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也能够先去冷的房间，后去锻炼防止感冒。
(3)、教师总结皮肤在不同环境、运动前后的变化，引导幼儿了解它的特征。
2、启发幼儿感知皮肤是人体的"外套"，让幼儿学习保护皮肤的方法。
(1)、引导幼儿讨论皮肤的作用。
教师：我们全身到处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么作用呢
(2)、教师和幼儿一齐看幼儿用书：《身体小卫士》。透过观看皮肤被烫伤、划破等图片，启发幼儿说说皮肤损伤时的感受，明白皮肤能够保护我们的身体，就像人体的健康外套。
(3)、引导幼儿说说日常生活中保护皮肤的方法。
3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同变化，让幼儿学习简单的处理方法。
(1)、组织幼儿讨论皮肤在生病时的变化。
教师：我们发烧时皮肤会发生什么变化(如：皮肤很红、身体很烫等)(2)、教师和幼儿看木偶表演：《皮皮历险记》。
教师：当小朋友发烧的时候，感觉皮肤是怎样的当小朋友身体健康的时候又有什么感觉
(3)、教师总结：皮肤能够调节人体的体温，皮肤在发烧时和身体健康时会不同。
(4)、引导幼儿讨论简单的保护皮肤的方法：当发现皮肤有变化的时候，能够及时高数成人;在成人帮忙下使用温度计，了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。
中班安全用处教案反思
引言：
安全是我们生活中最基本的需求之一。在幼儿园中，教育孩子们如何保持安全意识和学会应对潜在的危险是非常重要的。中班安全用处教案旨在通过教授孩子们一些基本的安全知识和技能，帮助他们在日常生活中更好地保护自己。在本文中，我将从三个方面对这个教案进行详细的反思：教案内容的选择与设计、教学方法的使用和实施效果的评估。
一、教案内容的选择与设计
首先，教案的内容应能引起孩子们的兴趣和好奇心，这样他们才能积极参与学习并吸收所传授的知识。在选择教案内容时，我刻意选取了一些与幼儿园日常生活经验相关的主题，如交通安全、火灾安全、自然灾害等。这样一来，孩子们容易与教材产生共鸣，更加认真地学习。
其次，教案的设计要符合孩子们的认知水平和学习特点。中班幼儿正处于学习主动性和好奇心的高峰时期，他们喜欢通过实践和体验来探索世界。因此，在课堂上，我采用了一系列趣味性强且互动性高的教学活动。例如，在学习交通安全时，我组织了一场模拟交通场景的角色扮演活动，让孩子们亲身体验并掌握安全过马路的正确方法。
另外，我还通过图画、动画、游戏等多种形式向孩子们传授安全知识。这样做的目的是使教学过程更加多样化和丰富，以便孩子们能够在愉快的氛围中感受到学习的乐趣，从而更好地吸收知识。
二、教学方法的使用
在教学过程中，教师的角色非常重要。教师应具备良好的引导和激发孩子学习兴趣的能力。在中班安全用处教案中，我采用了许多启发式问题和情景模拟的方法，让孩子们在实际操作和思考中主动参与，积极思考解决问题的方法。例如，在学习火灾安全时，我会提出问题：“如果你家遇到火灾怎么办？”并鼓励孩子们互动回答，通过思考和合作，找出正确的解决方法。
同时，我还重视社会化合作学习，让孩子们能够在小组活动中相互交流和合作。通过这种合作学习，孩子们能够共同思考问题，相互分享经验和知识，提高解决问题的能力。
三、实施效果的评估
实施中班安全用处教案后，我进行了实施效果的评估。评估的方法包括观察和测试。在教学过程中，我会观察孩子们的参与度、理解度和实践能力，并记录下他们对安全知识的掌握程度。此外，我还会进行小测验来检验孩子们对所学内容的理解程度。
通过观察和测试，我发现大部分孩子都能清晰地表达他们所学到的安全知识，并且能够运用到实际生活中。例如，在一次户外活动中，孩子们能够主动遵守交通规则，安全过马路。这表明他们已经掌握了教案中所传授的交通安全知识，并能够应用到实际生活中。
综上所述，中班安全用处教案内容的选择与设计、教学方法的使用和实施效果的评估都对孩子们的安全意识和自我保护能力的培养起到了积极的促进作用。然而，也要意识到一个教案的完善与否离不开不断的反思和改进。因此，在今后的教学实践中，我将继续总结经验，不断改进教学方法，为孩子们的安全教育提供更好的支持。
教师按照预先制作好的课件和教案给学生授课，所有的教师都需要精心准备教学材料。老师要基于教案课件来执行教学活动。这份“高中班会课件”是趣祝福小编倾全力编写的，希望能受到您的欢迎，阅读完这篇文章，您的知识视野会得到进一步的拓宽！
【教学目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
【教学重点】 在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。
【教学难点】 人际沟通方法与技巧的有效运用。
【教学形式】 讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。
热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。
一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”
师：生活中，人与人之间需要沟通，不仅要有沟通，还要有好的沟通方式。
沟通就是把信息传递给对方的一种行为。
(让学生了解沟通的重要性。激发学生与身边人沟通的欲望)让学生对沟通有一个初步的了解
呈现以“人际沟通”为视频，让学生们观看。
请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。
教师导语：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。世界着名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？下面，我们通过一个游戏活动来检测一下，看看沟通在我们的生活当中的重要性。
游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据老师的提示进行。操作过程中第一组同学面对面，可以商量，也可询问老师；其它六组同学背对背，不能相互商量，也不能询问老师，独立完成。
游戏过程：
（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形； ④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组同学撕的“作品”，发现，第一组同学的作品形状一样或接近，而其它6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。
（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”？
学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定同学们的看法。
教师小结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动的过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反愧调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。
组织人员：陈家墨、叶子莹、杨炯、叶翔骏、胡鹤翔、黄正叶海绿、周赵洁、
（2）主持人开始讲述有关于在家庭里孩子与父母的`沟通问题。
（3）主持人请台下同学讲述自己与父母之间的关系和沟通方面的小问题。
（4）从同学所举例子中的反面例子中引出班会组织者事先拍好的视频短片。并让同学观看。（短片内容是一个高中生在一次物理考试中考的非常不理想，由于考前准备的时候她的母亲就已经说她复习不认真，边复习边听音乐。于是回家后被父母责备。后来忍受不了便离家出走。再后来她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和宽容中和好，让人感受到家庭的温馨与美好。）
（5）主持人请同学发表自己对视频中这种现象的看法，并说说自己对这些矛盾是如何处理的。
（6）由2位同学在钢琴曲卡门的音乐背景下朗诵诗歌，同时，主持人告诉同学们要给他们一个惊喜。之后拿出事先每位家长写好的给自己孩子的一封信。
（7）让几位同学自愿朗读自己父母写给自己的信，并发表自己的感想。之后所有同学再写一份回信给自己的父母。
（8）班主任发表自己对沟通方面的见解。
这次班会教会了同学们如何更好的与自己的父母，亲人相沟通。通过父母写给孩子的那封信，让同学们更好的了解到自己在父母心里位置以及父母对自己的期望和一些父母对自己的心里话。这些都是平时很难有机会去实现的。所以我觉得这次班会也不仅仅是一个教导的过程，更是建立起了一个同学与其父母的之间的平台。让有些平日里不太与父母沟通的同学知道父母也是非常渴望自己将生活中的点滴或是烦恼说给他们听。让他们意识到沟通的必要性和重要性。这样在以后的日子里才能更好的处理这方面的问题。
这次班会也让我十分感动。父母的信字里行间都充满的爱，许多平时说不出口的话都写在了这封信里。使我触动很深。所以我觉得这次班会在视频短片和家长寄语这俩个环节很有意义。成功的引起了同学们对自己与父母相处时不足之处的反思。
你曾经被误解过吗？你曾经想过要极力化解，对方却无动于哀的经历吗？我想应该几乎所有人都有过以上经历吧，那么我们该如何去解决呢？先来看个故事。
这是一件发生在公共汽车的事：说是一辆汽车在行驶过程中骤然刹车，一位男青年立足不稳，身体前倾拥掌到一位妙龄少女身上。尽管男青年微笑着表示歉意，姑娘还是杏眼圆睁，怒气冲天地斥责道：“什么稳性！”眼看一场争吵就要发生，全车人都盯着他俩，谁知男青年并不生气，乃微笑答道：“不是德性，是惯性。”乘客们发出一阵笑声，连姑娘也情不自禁地笑了……
呵呵，笑过之后你应该知道我该说什么吧？没错，就是沟通。是沟通让他们化解身边的误会和不和。你看，一场看以不可避免的纠纷只用一句好就轻松搞定，就像一句日本谚语那样：“即使开始怀有敌意的人，只要自己抱着真实的诚意去接触，就一定能换来好意！”可见，沟通的魁力之大，是出乎所有人意料的！你不信吗？那再来看一个故事。
说是屠格捏夫和托尔斯泰由于文学见解和政治见解的分枝，曾多次发生过争吵。后来屠格涅夫经常住在法国，两人各奔东西，从不往来。时隔16年之后，托尔斯泰主动给侨居在法国的屠格涅夫写信，希望彼此消除这种隔阂。托尔斯泰写道：“我一想到你，很自然的联想到你的一切好的东西，因为对我来说，你对我的好处实在太多了。我记得，多亏你帮助我在文坛上出名，也记得，你曾经喜欢过我和我写的东西。”托尔斯泰还说：“假如我有什么不对的地方，请你原谅。”这封信使屠格涅夫特别感动，也特别高兴。一回到俄国，他就去拜访托尔斯泰，从此两人怨恨冰释，又和好如初。
看吧，我说的没错吧。只有一封信的沟通，就把两个分离16年的死对头变得和好如初，甚至感情比过去还好。可见，人与人之间相互沟通所带来的作用，并不是浪得虚名。
我们在懂得沟通时，还要学会沟通，从而正确地利用它来化解我们和别人之间的误解与各种恩恩怨怨。但是如果你只是盲目地运用沟通，不但会事倍功半，有时甚至还会势得其反！
沟通要有技巧，沟通方法很多， 要靠我们自己一个一个地去摸索，去探求。
沟通是活的，不是死的。只要经常沟通才能让沟通发挥出它真正的作用，如果只靠一次简单的沟通解决问题，那么过不了多久，就会旧伤复发，你和原来与你和好的人误解会变得更大。屠格涅夫与托尔斯泰虽然只靠一封信就又和好如初，但他们呆在一起沟通时间比过去的分离时间还长。所以请记住，要和朋友、亲戚们多多沟通，才能增加彼此的感情，化解不必要的伤害与误解。
最后，送给大家一句戴尔·卡耐基的名言：“如果你要别人喜欢你，或是改善你的人际关系；如果你想自己帮助自己也帮助别人，请记住这个原则：请和别人多多保持联络，保持沟通！”
3人与人之间最重要的就是沟通，无论是朋友之间，亲人之间还是师生之间。这个道理我们都懂，但很少会有人去细细体会这其中的奥妙，沟通，能让我们在快乐幸福时，让更多人体会到我们的心情，和我们一起快乐和开心；沟通，能让我们在痛苦和悲伤时，让更多人分担我们的伤感，把我们的痛苦一减再减，沟通对我们来说是多么重要啊！
一天晚上，我一个人孤零零地走在放学回家的路上，快到家时，我看到一位身穿蓝色运动装，头戴蓝色鸭舌帽，脚踩蓝色运动鞋的“纯蓝派”女生，她大步流星的走着，我认识她，她就是隔壁新搬来的住户，是我的邻居。可是我要不要跟她打招呼呢？我们只见过了两次面，我不认识她，她也不认识我，可是我们又是邻居，迟早要认识，于是我加快了脚步。可是，走近了一看，她冰冷着个脸，似乎很难以接近，我有些犹豫，不过我还是大声的说：“嗨，你好，你要上哪里啊？”一瞬间，她放下了冰冷的脸，笑盈盈的和我攀谈起来。
这只是一个小小的插曲，其实这就是沟通，在这小小的沟通的交流之中，让我感受到沟通和交流所带来的愉快和幸福。
沟通是人和人之间交流最原始和简单的程序，是连接心与心的桥梁，是治疗孤独和寂寞的良药，更是化解冷漠的风……
一个阳光明媚的下午，我正为一道难题而烦恼，我的妈妈一会送牛奶，一会削苹果。而我却不领我妈妈的情，把一句冷冰冰的话抛给妈妈：“我正在做题，别烦我了！”妈妈听后什么也没说，就回房了。但我做完题，才恍然大悟，我跑向爸爸妈妈的卧室，向妈妈道了歉，妈妈特别懂我，她并没有生气，
沟通如雨丝般细小但不乏晶莹闪亮，他奔向大地，汇成溪流，义无反顾的流进心灵交汇的江河；沟通如雨滴般无声胜有声，一滴一滴的流坠，碾着时光的足迹，终于滴穿了人也人之间如石般的隔阂。
大家对如何开展有意义、有实质的班会进行了交流，都结合这两个月来的教学实践表达了自己的一些想法与建议。最后经会议总结，大家一致认为要有效开展主题班会，应做到以下几点。
首先，明确班会目的，根据目的来确定你的班会主题。可以依据学校的整体班会规划来定，也可以根据班内的实际情况来定。班会主题宜精不宜多。班会的主题要了解学生的困惑，贴近同学们的生活，对症下药，才能让同学们乐于参与到班会中来。通过主题班会，加强了师生间的交流，拉近和同学们的距离，形成师生间的共识；通过主题班会也锻炼了同学们的组织、协调、沟通能力，加强了学生们的综合素质的培养，提高学生的决策力与积极性。
其次，主题班会的准备工作要做充分。要开好一个主题班会，仅仅选好一个合适的主题是远远不够的。还需做好大量的准备工作。只有做好充分的准备，在班会结束后，才能让学生们对讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣。有条件的话，可以利用学校多媒体进行展示。让同学们有一个清晰的主题认识，了解此次班会的重点。充分准备不仅包括班会的形式和内容，更包括对学生听后的反映的预测，现实感要强，内容一定要直指问题的关键。
第三，班会形式要多样化，不能千篇 一律。主题班会就内容来分类的话，可以分为以下几大类：
一般有学习方法辅导，心理辅导，沟通技能辅导，团队凝聚力辅导等。针对这类班会，可以采用座谈、游戏、讲座以及分享讨论等形式。
一般有学风建设主题班会，安全教育主题班会等。对于这类班会，可以采取记者采访，正反双方辩论等形式。必要时可以邀请学校领导参加，借助权威力量，做到严肃和正式。
比如庆祝五一劳动节、五四青年节等。这类活动同学们参与的积极性都很高，这时候班主任就不要再占据主导地位，给同学们搭建好平台提供空间，让同学们充分展示他们的才艺。有时候通过这样的主题班会，你会看到同学们平时看不到的一面，让你更多的了解学生。
最后，做好主题班会的总结和善后共作。一次班会不仅要有充分的准备，还需要认真总结。由班级干部负责总结工作，并把总结的内容以板报的形式出在教室的宣传板上。总结可以是展示班会的内容，同学们的观点，也可以是班会中提出的一些需要改进的问题。当问题得到解决时，可以在宣传栏里划去该问题。这样慢慢的使学生在潜移默化中得到熏陶和锻炼，增强着班级的凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。
通过这次讨论，大家对如何开展有效、有意义的班会有了更进一步的了解。我相信，只要我们不断学习，不断实践，总结成功经验，汲取教训，我们的班级管理水平一定会得到提升。
活动目的：培养学生自信的心理，从而落落大方的展示出自己青春的风采。
先播放铿锵有力的《相信自己》的乐曲。营造一种积极向上的氛围。曲终，教师开始与学生交流。
师：很高兴与同学们一起上课。上课前，我们一起进行一个小活动，你们想不想？我们的活动是这样的：说说自己的优点。老师先说，同学们再说。在咱们同学说的时候，老师要求同位之间相互对视，轮流的声音响亮的说出自己的优点，比赛谁发现自己的优点多。
老师先说说吧。作为一名教师，我很有爱心，我爱在座的每一位学生；我很喜欢读书学习，增强我教学的自信；我很喜欢交朋友，你看我们都是好朋友呢。
当然了老师的优点还有很多，我想在以后的学习中你会慢慢发现的。好了，下面轮到我们同学说了。
好，我开始采访一下：你的优点是什么？说出优点时的心情是怎样的？
师：刚才，老师看到同学谈起自己的优点时，都兴高采烈，老师很欣慰，老师希望在这节课中我们都能一起树立自信，把自己最优秀的一面成现出来，老师更希望在你的人生道路上，永远扬起自信的笑脸（点击课件：扬起自信的笑脸）
师：首先，老师给同学们一个自我展示（点击课件：自我展示）的机会。你可不要觉得难啊，你可以唱唱歌，跳跳舞，你可以写个粉笔字，可以朗诵一段，或者抬头挺胸的走一段路等等。老师看看谁最有勇气走上台前展示自己自信的风采？
师：为第一位很自信展示自我的同学鼓鼓掌吧！再有哪些同学敢于展示自己？
师归纳：其实我们的自信风采表现在点点滴滴上。比如：坐姿，我们每位同学都能把“？”式的坐姿拉直成“！”，就是自信的风采；战胜胆怯，大胆的把手高高举起，也是自信的风采（在此，让全班同学都能高高举手感受一下自信的滋味。）；站起来抬头挺胸响亮的回答老师的问题，这也是自信的风采，同学们听明白了么？老师希望在本堂课的学习中，你一直能保持坐姿端正，高高举手，响亮回答的自信风采，能做到吗？
师：现在我们同学都表现的都自信的样子，但是现实生活中，不如意的事情很多（配乐解说）。比如：长相不好看，总是很自卑；表达能力差，不敢当众发言；学习比不上别人，渴望与优秀学生做朋友，却没有勇气；竞选班级干部失败，很伤心；钢琴考级没有通过……有时能找到方法，战胜困难，赢得自信与成功；有时挫折的阴影一直笼罩着你，使你无法逾越这道障碍，于是，你就变得很胆怯很自卑，以后再也不敢面对了……今天老师很想听听你心中的故事（点击课件：心中的故事），很想和同学们一起分享你战胜挫折成功的故事，更想和同学们一起分担你无法面对的故事，可以么？
首先，让我们一起分下个你战胜挫折取得成功的故事。
（生交流，师总结战胜挫折的方法：自我暗示法、寻找力量法、自我分析法、优点激励法、增强实力法等。）
师：刚才我们一起分享的不仅仅是你成功的喜悦，还有战胜挫折的方法，谢谢这几位同学给我们这么多宝贵的经验！
听着同学们的讲述，也唤起了我曾经的记忆——
曾经的我是很胆怯，很不自信的一个人.
那是发生在第一次踏上工作岗位的第一堂课上。当时领导听课，尽管事前我做了充分的准备，可是进教室时，腿就开始哆嗦起来。手心额头直冒汗。更让我难堪的是事先准备的开场白竟全然忘却。站在讲台上的我不敢看任何一位同学的眼睛，心“咚咚咚”的直跳，脸“呼呼”的发烫，我恨不得有个地缝钻进去！难熬的一节课在稀里糊涂中结束了，我逃也似的回到办公室趴在桌上就大哭起来。那时的我真的再也没有勇气走进教室了。当时一位老教师一直安慰我鼓励我。她告诉我：很多老师第一次讲课都很不自信，多尝试着去做一做，会慢慢找到自信的。
她教给我很多锻炼方法：对着镜子大声练习讲课；多听听老教师的课；多与学生沟通交流走进他们的心灵世界里，取得学生的信任；多读书提升自己的能力……最关键的一点是与任何人交谈，一定要用眼睛注视着对方，这既是尊重又是一种自信。
在这位老教师的循循善诱中，我心理舒畅多了，暗暗的在心理下定决心：我一定会尝试着去做，我一定会成为优秀的教师！
慢慢的我发现，在我尝试着去做的过程中，我读到了很多信任鼓励的眼神。我越发自信，讲课水平越来越高。
当我战胜胆怯走向成功时，心中无比自豪与自信。所以我很佩服刚才走出困境自信的面对人生的同学们。
总之，战胜困境的经历各不相同，但是有一点是共同的：那就是心中树立自信，尝试着去做，你一定会成功的！
师：今天我们在一起交流，老师更想帮助那些仍然处于挫折的阴影中的同学们，很想倾听你心中的故事，让我们一起帮助你找回自信。（点击课件：找回自信）哪位同学有勇气站起来讲述自己的故事？
听了这几位同学的讲述，同学们想不想帮助他们啊？但时间关系，我只能邀请一位同学到台前来，接手我们共同的帮助，哪位同学能大胆的走到台前？
（如果没有学生下来，老师就很自然的走到其中一位同学身边说：“那老师就邀请你吧。”）
师：老师很想听听你对自己的`评价，评价自己的优点与缺点。（点击课件：自我评价）
在此，老师想邀请一位打字速度快的同学做我的小助理，咱们同学边说优点，小助理边把字打在“优点树”的树叶周围。哪位同学可以很荣幸的承担这份工作？
师：你想到同学们眼中的你这么优秀吗？高兴吗？高兴就把你的优点大声朗读出来。你这样读：我是一株开满优点之花的树，我——我——我——
朗读完心情怎样？
看来这位同学已经有了一些自信，下面我们再一起帮助他找到走出困境的方法，让他更加自信起来。（点击课件：找寻走出困境的方法）
师：听了这么同学的意见和建议，此时你的心情怎样？
那么在以后的生活中，如果遇见这种情况，你会怎样做？
让我们以热烈的掌声欢送——自信的走回坐位！
师：刚才我们一起帮助了这位同学由不自信走向自信，那么在座的很多同学也都由着不自信的心理，下面，我们就以小组为单位，一起来帮助不自信的同学，让每一位同学都能找回自信！
师：在刚才的交流中，都找回了自信了吗？那我们就一起交流一下吧。这回看哪位同学能很自信的举起手来接受我的采访？
师采访：同学们用怎样的方法帮你找到自信了？找到自信的感觉怎样？
现在老师发现同学们满脸都洋溢着自信，老师更发现每位同学都是一片风景。老师很激动，想送你一首小诗，伴你永远自信的走在人生舞台上！
也许你想成为太阳，
可你却只是一颗星星；
也许你想成为大树，
可你却是一棵小草；
于是，你有些自卑。
其实，你和别人一样，
也是一片风景！
做不了太阳，
就做星星，
在自己的星座发光发热。
做不了大树，
就做小草，
以自己的绿色装点希望……
师：课上到这里，我想我们每位同学心中都涌动一股自信的力量吧？那么下面我再一次给同学们一个展示机会，希望每位同学都能亮出你的精彩！（点击课件：亮出精彩！）
师：一节课的时间太短暂，但老师希望从这节课起，我们都能一直在自己的人生路上展示出自信展示出精彩！
师：最后请全体同学起立，以最自信的姿势站好，让我们一起跟随铿锵的节奏唱响自信吧！（点击课件：唱响自信）
结束语：（唱完后）师：祝愿同学们今后都能带上自信上路，抒写精彩人生！【发言完毕】
1、根据规则进行游戏，利用身体的各个部位去玩游戏。
长袖一条、宽敞场地、四色呼啦圈、旗子四枚。
1、热身运动。
2、你们看看郑老师今天带来了什么？猜猜这是做什么用的？
3、教师演示，扮演长臂人和幼儿互动。
小结：把长袖的袖子套在两只手臂上，看上去手就像变成长臂，所以我的名字就叫做“长臂人”。
今天我们就要做一个游戏，游戏的名字就叫做”长臂人“，你们准备好了吗？
玩法：首先要把长袖套在手臂上成为“长臂人”，长臂人拥有四种不同颜色的旗子，当长臂人举起一种或两种或多种旗子时，你们就要快速的站到相应的旗子颜色对应的圈里，只有五秒钟，在规定的时间内没有完成即为失败，就要到“监狱”里休息片刻。留到最后的小朋友即为获胜。那他就成为下一位长臂人。（在监狱里的小朋友要安静等待下一轮游戏）
2、教师与幼儿共同演示玩法。
3、集体进行“长臂人”游戏。
反思：
本节课在讲解规则上，我导入过快，应该把要当长臂人的规则说的更清楚一些，除了要举旗子，还要去检查小朋友们有没有在相应的呼拉圈上。在环境布置上，呼啦圈可以四处摆放不要一层不变，要层层递进，增加难度。可以创设两个人设，一个当长臂人去抓小朋友，一个人控制旗子去帮助小朋友们躲避长臂人，这样可能更有趣味性，安全性。
活动目标：
1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的.能力。
1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不认识怎么会在一起旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？
2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……）
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配角色：
旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。
其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏：
1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？
3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。
五、游戏评价：
1、重点评价旅行社的开展情况：
接待员的接待情况？导游的介绍？游客的参与情况……
2、幼儿分组快速整理游戏材料。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。
提示：1．如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。
2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。
目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。
2．培养幼儿初步的空间感知力。
准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。
2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。
4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
德育工作是学校其他活动有序开展的基石，也是维系教学活动正常进行的基本保证，因此常作为与“教学”并称的“两手抓，两手都要严”的其中之一，被学校列为工作重点。而班主任是德育工作的先锋，是与鲜活的德育对象接触最为亲密的教育者，其肩负德育任务的重要性就不言而喻了。除了日常对学生德育外，班主任还要好好利用每周一次的德育主战场——班会课。
许多班主任在班会课上只是津津乐道班级在学校考核制度中的表现，对其中的得失分原因“深入剖析”。或者班主任成了学校的“传声筒”，传达一些通知和布置相关任务，单调的内容对于好冒险的中学生来说无疑就像“冷饭”——无味。可班主任在班会课上总是反复去炒这碗冷饭。
由于多数班主任将上述那些枯燥的内容作为班会课的内容，于是就决定了在班会课上的“一言堂”。不管是通知事情，还是对班级日常行规方面的点评，都是由班主任一个人主讲，学生则成为完全的被动者。如此单一的形式只会让学生觉得
内容上的单调和形式上的单一让学生觉得班会课是可有可无的。在实际中的班会课上，我们不难发现会有部分学生只管埋头看书，有的在奋笔疾书，有的在看报纸等消遣。这些是我们需要正视的班会课的现状，同时也对班主任提出了巨大的挑战。如何提高班会课的利用率及博得学生的喜欢，是班会开展的当务之急。
社会是一潭活水，总是处于不断变化之中，大到国际事件，小到生活琐事。这些是求知欲很强的中学生的“大餐”，可以作为班会课的主题，来拓宽他们的视野。
比如，本校的一位班主任在“国庆60周年”之际开展“我爱我的祖国”主题班会课。通过小组知识竞猜，让学生更全面地了解祖国；通过播放最新的阅兵仪式彩排视频，让学生领略军人的风姿和祖国的强大。
每学期，政教处在德育工作上都有不同的重点指向，这既是对班主任的工作要求，同时也为班主任提供了工作方向。班主任可以将之吸纳为班会课主题，通过班会课的平台来提高德育的有效性。
比如，在学校举行“读书节”活动时，本人上了一节“悠悠书香，伴我一生”的主题班会课。主要是让学生结合自己阅读过的一本书交流感受，让他们明白读书之于人的重要意义。
3.根据学生所需，对“症”下“药”
不同年级的学生有不同的特点，同一年级不同班级中学生呈现出来的问题也不同，而班会课主题的确定就是根据学情来定的，即对“症”下“药”。
由于本校很多学生是“留守儿童”，缺乏“感恩”之心，于是本人上了一节“让爱发光”的校级主题班会课。通过《养老院墙上的一封信》，让学生感受父母的无私；再根据班上学生的真实故事自编的《母女聊吧》，让学生思考如何与父母沟通。学生所欠缺的，正是主题班会所要解决的问题，这也正是主题班会的价值所在。
主题班会课是班会课发展的一种新模式，它大大提高了班会课的利用率，并且使班会课真正成为德育的主阵营。只有确定有价值的“主题”，主题班会才能真正成为德育工作强有力的载体。
元旦祝福句子 10-29
端午节幽默祝福语语句 10-29
祝福爱情句子 10-29
《鲁滨逊漂流记》读后感 读后感鲁滨逊漂流记 11-19
创业自我评价 10-29
编剧聘用合同 10-29
七夕姐妹句子 10-29
学习自我评价 10-29
