趣祝福范文大全：为了满足您的需求趣祝福编辑为您整理了详细的“圈圈乐教案”资料。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教育教学实践中“治学先治教”的重要体现。阅读之后您会有所收获！
1. 既是中秋节又是教师节，祝老师健康永团圆、快乐加倍!
2. 送你一个团圆饼，阖家团圆!祝老师中秋节、教师节快乐!
3. 中秋节和教师节是同一天，祝老师双节快乐，花好月圆合家欢，工作顺利，身体健康。
4. 在教师节和中秋节是同一天的特殊日子，在此，祝老师日日花好月圆，中秋更是幸福团圆!
5. 中秋乐;人团员，心团员;思故乡，念家人;家要和，国要兴!祝福老师双节快乐。
6. 让我的祝福伴随夜风明月到您的身边，虽然我们不能够朝夕相处，但我仍然感受到老师的温馨您的关爱!
7.千重山，万道水，一轮明月系住两地心;三秋桂，十里荷，百分思念牵出万点情。天上月圆，人间月半，欢欢喜喜庆团圆。中秋教师节将来临，提前祝福勤，愿老师花好月圆人安宁，美满日子永放睛。
8.老师，愿你把昨天的烦恼交给风，让今天的感动化作笑容，给忙碌的心情放个假，让平凡的生活变得快乐，中秋节节到教师节日到来了，祝合家团圆，双节快乐，幸福美好!
9.老师，下一站就是中秋节教师节了，回顾我们的一路旅程，有苦也有甜有泪也有笑，真是风雨兼程。但是无论如何，也要默默地祝福您中秋节快乐，愿我们合作愉快，事业节节高!
10. 中秋花好月圆，祖国面貌日日新，人民生活节节高。祝福老师双节快乐，幸福美满!
11. 昌盛时代，山水腾跃诗画里;大兴年头，人民欢笑歌舞中家人圆满，预祝您中秋教师双节快乐!
12. 食月饼，赏婵娟，合家欢乐庆团圆;月皎洁，风翩跹，幸福快乐满心田;秋虫鸣，情缱绻，短信祝老师中秋教师双节快乐美满。
13.我倒数着日子，掐紧了时间，发来这条“十”分珍贵的短信，愿你收到之后，首先舒展眉头，接着会心“一”笑，最后感受到我的提前祝福：中秋节教师节“快乐”!
14.中秋又逢教师节，喜上加喜双喜到。人逢喜事精神爽，笑逐颜开庆国庆。红旗飘飘空中舞，大红灯笼高高挂。鞭炮声声震天响，锣鼓喧天满街巷。快快乐乐祝福送，愿你中秋佳节乐无忧!
15. 让我用一心一意的问候，一心一意的祝福，一心一意的祝愿，愿你拥有十全十美的幸福，十全十美的快乐，十全十美的人生，中秋教师节快乐。
16. 九月，良辰美景;中秋，佳节喜庆;短信，传递真情，祝福，浪漫温馨;快乐，如影随形;幸福，必须肯定。祝：双节快乐!
17.九月的阳光，慵懒而温暖;九月的歌声，嘹亮而悠扬;九月的花朵，艳丽而香溢;九月的神州，热闹而喜庆。中秋教师佳节到，愿大家将快乐传递，把幸福延续!
18. 中秋教师，节日双赢，相约郊游，赏月寄情，祝福你节日快乐，安居乐业，家家快乐!
19. 教师节巧遇中秋万家欢，人生适逢盛世精神爽。祝您节日愉快合家团圆!若想过此节再等三十年!
20. 看着天上圆圆的月亮，想着远方美丽的你，虽然我很想你，但我不会寂寞，眼看中秋节跟教师节同日一起分享同一轮明月。
21. 你是我今生最大的快乐!我要给你一个最难忘的中秋节，让你在每个月圆之夜，我们都能够一起度过。
22. 今年的中秋节和教师节是同一天，我想和你一起过，下一个也是。
23.中秋夜，明月照，合家团圆尽欢笑;教师节，锣鼓敲，快乐随风飞翔;双节至，双祝福，祖国昌盛家幸福;祝愿你，好运连，家旺财旺宏图展，开心快乐无极限。
24. 秋高气爽喜悦洋溢，教师中秋双节合璧，合家团圆共叙情谊，相亲相爱不分彼此，中秋教师双节日，愿你珍惜此时，幸福不止。
25. 送一个月亮给你，愿你浪漫每一天。送一个苹果给你，愿你平安又幸福。送一束鲜花给你，祝大家双节快乐。
设计意图：
《套圈》这个音乐活动是一个比较老的教材，在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿，然后幼儿学会进行游戏，在这个过程中缺乏幼儿的主体地位。对照新《纲要》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法，从而体验到成功的乐趣。让新的教学观成为“老教材”的领路人。
活动目标：
1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的方法，学会三人协调地动作。有条理的解决问题。
2.能够随着音乐自主创编一些套圈玩法。
3：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。
活动重难点：
1. 重点：能够让幼儿会玩三人套圈的游戏。
2. 难点：探索套圈的方法。
活动准备：
1、歌曲《三人套圈》 2、课件、视频 3、毛穗
活动过程：
一、导入:
1. 教师带小朋友进活动室。老师说：小朋友们好，老师问你们一个问题。你们都有好朋友吗？谁是你们的好朋友呢？一起清唱《找朋友》。
2.师：我们来玩个游戏，好不好。《好朋友抱一抱》当我说：“找啊找啊找朋友，二个小朋友抱一抱。”你们就快速的找到朋友抱在一起。然后三个、四个抱一抱。
二、播放视频
1.今天老师给你们带来了一个新游戏，小朋友先看视频，然后我们一起玩游戏。
2.先让幼儿尝试着玩，让幼儿自己摸索着找出游戏规则。三个人在一起应该怎么套圈？
三、观看图片
看图片里幼儿的手，老师总结游戏规则：1.要双手交叉。2.一个小朋友的左手放上面右手放下面，另外两个小朋友左手放下面右手放上面。3.两个小朋友用手去套另一个小朋友，再互相的用手套，最后完成游戏。
四、玩游戏
听音乐一起玩游戏。在手上套上毛穗，作为区别，老师做指导。
活动延伸
让幼儿想想其他套圈的方法，也可以两个小朋友一起套住腿、胳膊、脑袋等。随着音乐自己创编游戏。
总结
小朋友今天我们玩了这个套圈的游戏，你们觉得有趣吗？回去把这个游戏也教给爸爸妈 妈跟他们一起玩游戏好不好?
活动目标：
1.感受自下而上的旋转，发现竹蜻蜓旋转的秘密。
2.乐意和同伴一起玩一玩，在转圈时注意自身的安全和朋友保持一定的距离。
活动准备：ppt
活动重点：在活动中遵守活动秩序，知道保护自己
活动过程：
1.引入会转圈的事物
师：小朋友们，你们知道什么东西会转圈圈吗？它们都是怎么转圈的呢？
（陀螺，竹蜻蜓，大风车）
•请小朋友模仿事物转圈圈
2.熟悉儿歌内容
•师：有一首好听的儿歌，名字也叫《转圈圈》，我们一起来听一听这首好听的儿歌。
•欣赏儿歌
•儿歌里面你听到了什么？它们是如何转圈的？
——打陀螺打陀螺转转转竹蜻蜓竹蜻蜓飞飞飞大风车大风车吹吹吹
•师：最后一句儿歌是如何念得：我们踮起脚尖转圈圈请一个小朋友来示范一下。
•练习儿歌2遍，加上动作
3.游戏——转圈圈
请小朋友分为四组，分别扮演陀螺竹蜻蜓大风车小朋友，当念到相应句子时表演动作。
•幼儿表演
•教师请幼儿说一说在表演时发生的安全隐患。（转的太快摔倒，撞到别人）
教师小结：转圈时注意桌位的小朋友不要离的太近，否则会发生危险。
【游戏目的】：
发展幼儿的比较能力，促进思维的发展。
体验合作创编游戏的乐趣。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
【准备材料】：
大小不同的圈个、底柱个。
【游戏步骤】：
成人先将个圈按大小顺序放在底柱旁。引导幼儿把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。
将圈任意混放在桌上，引导幼儿依次套在柱子上，从大到小、从小到大均可。
也可将圈依次叠高。
【游戏提示】：
底柱应稳定地放在桌上。开始游戏时，可用上下有粗细的柱子，以便让幼儿知道是否放得对，以后改用上下一样粗细的柱子。
游戏中成人可适当提示。
教学反思
幼儿对于这个活动比较喜欢，都参与其中，玩得很开心。课后有个小朋友对我说“老师，我瞄得好准，我长大了当警察叔叔”活动目标基本达到，个别幼儿的投扔不够协调，也许是我的讲解不够“幼儿化”。
游戏过程
1、准备活动：师幼共同做圈操。
师幼每人一个圈，引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节。
2、指导幼儿玩圈。
（1）请幼儿自由玩圈。
请幼儿说一说师怎样玩圈的？并演示玩法。
（2）鼓励幼儿探索圈的多种玩法，引导幼儿相互学习。
（3）引导幼儿合作玩圈。
3、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。
玩法：各组幼儿手拿沙包从起点出发，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”（沙包）送到“粮仓”，然后跑回起点。（情景：用两把小椅子辅助将圈立起来——山洞，两个圈紧挨着依次摆好——小土坑，平衡木——小桥，纸箱——粮仓。）
4、提醒幼儿听音乐做放松运动。
游戏延伸
鼓励幼儿继续探索圈的各种玩法。
附玩圈法：
1、滚圈：将圈向前推出去再捡回来。
2、跳圈：将圈平放在地上，从圈里跳进跳出。
3、转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。
4、套圈：从头套入脚下取出或从脚套入头上取出。
精选阅读
教师需要预先准备好每一堂课的教学课件，每位教师都需要把教案课件设计得尽可能完整。教案是教学过程中实现有效交流的桥梁，教师在编写教案课件时需要考虑哪些因素呢？小编经过搜寻，已为您找到一些有帮助的信息“音乐赶花会教案”，如果你认为这个网站有价值，记得分享给你的朋友们哦！
音乐赶花会教案主题范文
一、教案简述
教学目标：1. 学习赶花会乐曲的音乐构成和演奏技巧；
2. 了解赶花会的历史文化背景和社会意义；
3. 培养学生的音乐表演能力和文化素养。
教学内容：赶花会乐曲的学习和演奏。
教学时间：2节课（90分钟/节）
二、教学过程
1. 学习赶花会的历史文化背景和社会意义。
2. 学习赶花会的乐曲形式和演奏技巧。
3. 分组练习，学生自选乐器进行演奏，教师进行指导和评价。
4. 小组内互相讨论和交流，总结演奏过程中的问题和技巧。
5. 整合乐队，进行全员合奏。
6. 演出评价和反思，总结音乐表演和文化素养的培养。
三、教学评价
1. 能够熟练演奏赶花会乐曲。
2. 具有一定的音乐表演能力和文化素养。
3. 懂得赶花会的历史文化背景和社会意义。
4. 能够在团队中积极合作，共同完成演出任务。
四、教学反思
音乐赶花会是一项具有浓郁民族风情的传统文化活动，演奏赶花会乐曲不仅能够增强学生的文化素养，也是一种很好的锻炼音乐表演能力的机会。在教学过程中，我们要充分发掘学生的潜力，让他们在音乐中体验文化，并将其与个人技能相结合，达到良好的教育效果。
音乐赶花会教案主题范文：《音乐让我们一起荡起双桨》
一、教学目标：
1.了解传统节日赶花会的起源、意义和形式。
2.学习民谣《荡起双桨》及其伴奏，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3.使学生了解音乐与文化的紧密联系，增强学生的文化自信心。
二、教学重点和难点：
1.学习民谣《荡起双桨》及其伴奏，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2.使学生了解音乐与文化的紧密联系，增强学生的文化自信心。
三、教学方法：
1.讲述式教学法
2.实践教学法
3.启发式教学法
四、教学过程：
1.前期准备
① 制作赶花会的道具：彩绸、彩灯、花篮等。
② 安排学生分组，每个小组分别学习《荡起双桨》的歌词、旋律和伴奏。
2.核心教学
① 首先讲述“赶花会”的起源和意义，通过图片或视频的形式让学生了解传统节日的形式和传承。
② 然后引领学生一起合唱《荡起双桨》，教师可以从歌词中引出有关文化的知识，比如“五湖四海皆兄弟”的意义，增强学生对民间文化的了解。
③ 最后辅导学生演奏《荡起双桨》的伴奏，在音乐中感受更深层次的文化内涵。学生可以自由搭配各种道具，比如彩灯、花篮等，在音乐节奏中荡起双桨，体验传统文化之美。
3.后期教学
① 引导学生一起观看赶花会的视频或图片，加深学生对传统文化的认识。
② 组织学生分享对赶花会和民谣《荡起双桨》的体会和感想，提高学生的文化自信心和创造力。
五、教学反思：
本教案主题融合了音乐与文化，通过赶花会和《荡起双桨》的学习体验，让学生更深入地了解中国传统文化，增强对传统文化的认知和理解。同时，在实践中学习音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力，让学生在音乐和文化的交织中体味快乐和美好。
音乐赶花会教案主题范文
第一部分：导入
教学目标：
1. 了解音乐赶花会的背景和意义；
2. 掌握相关的词汇和知识；
3. 培养学生对音乐欣赏和表演的兴趣。
导入活动：音乐赶花会的背景
1. 显示图片或视频，展示花会的盛况，引起学生的兴趣；
2. 介绍音乐赶花会的历史背景和意义，解释其在传统文化中的重要地位；
3. 通过问题引导学生思考，如“你们知道音乐赶花会有哪些传统乐器吗？”“你们觉得音乐赶花会对传统音乐的保护有什么意义？”等。
第二部分：学习相关词汇和知识
教学目标：
1. 学习音乐赶花会相关的乐器和表演形式；
2. 掌握相关的词汇和知识。
1. 呈现乐器图片和名称，引导学生猜测其名称和用途，并给予正确答案；
2. 分组讨论，学生互相分享他们所了解的音乐赶花会相关乐器和表演形式，并归纳总结；
3. 教师引导学生认识和学习相关的词汇和知识，如“鼓状乐器”，“二胡演奏”，“锣鼓表演”等。
第三部分：欣赏音乐赶花会表演
教学目标：
1. 鼓励学生通过欣赏音乐赶花会表演，培养他们的音乐鉴赏能力；
2. 了解音乐赶花会表演的特点和风格。
1. 播放音乐赶花会表演的视频，让学生仔细观看，并记录他们的感受和体会；
2. 学生将自己的观看体会分享给小组成员，并给予反馈和讨论；
3. 教师引导学生发现音乐赶花会表演的特点和风格，如曲调欢快、节奏鲜明、舞蹈动感等。
第四部分：表演音乐赶花会
教学目标：
1. 学生能够配合音乐赶花会的音乐表演舞蹈；
2. 增强学生的团队合作精神和表演能力。
1. 学生分组，每组选择一首音乐赶花会的曲目，进行准备；
2. 学生在小组内分工合作，分别扮演乐器演奏者、舞蹈演员等角色；
3. 学生进行排练和表演，教师给予指导和评价。
第五部分：总结和评价
教学目标：
1. 学生能够总结音乐赶花会教学的收获和体会；
2. 学生能够对自己的表演进行评价，找出不足之处并改进。
1. 学生回顾整个音乐赶花会教学过程，总结自己的收获和体会；
2. 学生在小组内进行自我和互评，找出表演中的不足之处以及改进的方法；
3. 学生向全班展示他们的表演成果，并接受全班的评价和反馈。
这是一个关于音乐赶花会的教案示例，通过学习相关的背景、词汇和知识，欣赏表演，以及进行自己的表演，帮助学生了解和体验音乐赶花会的文化价值和魅力。同时，通过团队合作和自我评价，培养学生的合作精神和表演能力。
音乐赶花会教案
一、教学目标：
1.学生能够熟练演奏《赶花会》这首曲子。
2.学生掌握基本的打击乐演奏技能。
3.学生能够感受到乡村传统文化中蕴含的深厚内涵，培养爱国主义情感。
二、教学重难点：
1.学生熟练掌握打击乐演奏技能。
2.让学生感受到中国传统文化的独特魅力。
三、教学方法：
1.讲授+展示演奏
2.集体合奏+个人独奏
3.知识拓展+思维发散
四、教学过程：
1.学生观看老师演奏视频并学习基本的打击乐技能。
2.学生组成乐团，分组演奏。
3.老师讲授《赶花会》的历史背景及含义，让学生有所了解。
4.集体合奏《赶花会》。
5.个人独奏展现在乐团中的个人实力。
6.学生分享自己对于乡村传统文化的认识并发表自己的学习感悟。
五、知识拓展：
1.让学生了解《赶花会》在中国传统文化中的重要地位。
2.让学生了解打击乐在中国传统音乐中的应用。
3.让学生亲身体验到乡村传统音乐的魅力，并学会欣赏和传承这种音乐文化。
六、思维发散：
1.让学生思考当前中国传统文化的保护和传承。
2.鼓励学生自主学习并尝试创作自己的音乐作品。
七、教学评价：
1.通过学生的演奏表现评价学生掌握的技能。
2.通过学生的话语表达，汇总学生的学习情况。
3.通过老师观察和学生反馈，总结教学效果。
音乐赶花会教案
教学主题：音乐赶花会
教学目标：
1.了解音乐赶花会的历史及文化背景。
2.培养学生感受音乐赶花会氛围的能力。
3.启发学生发现音乐艺术在赶花会中所起的作用。
4.培养学生欣赏和创作具有文化特色的音乐作品的能力。
教学内容：
1.音乐赶花会历史及文化背景的介绍。
2.音乐赶花会现场的氛围。
3.音乐在赶花会中所起的作用。
4.欣赏和创作具有文化特色的音乐作品。
教学步骤：
第一步：导入
教师可介绍音乐赶花会的历史及文化背景，并带领学生了解音乐在赶花会中所起的作用。
第二步：感受音乐赶花会氛围
教师可播放音乐赶花会现场的音乐，并带领学生感受现场的氛围，让学生了解音乐在赶花会中所起的重要作用。
第三步：讨论音乐在赶花会中的作用
教师引导学生探讨音乐在赶花会中所起的作用，包括增加气氛，调动人们的积极性，弘扬民族文化等方面。讨论过程中，教师可以播放相应的音乐和视频，让学生更好地理解和感受。
第四步：欣赏和创作具有文化特色的音乐作品
教师可带领学生欣赏和分析一些具有文化特色的音乐作品，例如《赶花会》、《狮子调》，并鼓励学生尝试自己创作具有本地特色的音乐作品。
第五步：总结
教师与学生共同总结今天的学习内容，让学生了解到音乐赶花会的文化背景和意义，以及音乐在其中所起的作用。同时，激发学生创作具有本地特色的音乐作品的兴趣和能力。
教学评估：
学生可通过各种方式展示他们学到的知识和理解，包括口头表达、创作音乐作品、写作等多种形式，以评估学生的掌握情况。
赶花会音乐教案
赶花会，是中国传统文化中最具特色的民间文化活动之一，也是祈年祭神的重要活动。在这个节日里，人们会抬出赛花车、舞龙舞狮、燃放爆竹、扮演各种角色等多种形式表达欢庆之情。而其中最具有音乐性的就是各种节奏明快、旋律优美的音乐。因此，本文将为您分享一份赶花会音乐教案，让您能够在活动中带领孩子们一起感受传统音乐的魅力。
一、教学目标
1.了解赶花会的历史和传统文化特点
2.能认识、体会和演奏赶花会音乐
3.提高孩子们的音乐素养和表演水平
二、教学内容
1.赶花会音乐的介绍和欣赏
2.节奏与节拍的认识
3.常见乐器的演奏方法
4.歌曲《赶花会》的演唱和舞蹈
三、教学具材
1.音乐播放器
2.小鼓、大鼓、钹子、锣等乐器
3.赶花会音乐《义勇军进行曲》《锅庄》《花儿祭》等
四、教学步骤
1.导入：了解赶花会
教师通过图片、视频等形式，向孩子们展示赶花会的历史和传统文化特点，介绍大幅花车、手摇鞭炮、狮子舞、吉祥鸟等场景和人物。并结合音乐来讲解其中运用到的乐器和音乐元素。
2.音乐欣赏
教师播放赶花会音乐《义勇军进行曲》，引导孩子用头脑、身体、情感去感受音乐中表达出的激情和欢快。并要求孩子们跟着音乐的节奏拍手、摇头、倒腾等动作。
3.节奏与节拍的认识
教师教授音乐中的节奏与节拍，并进行演示，让孩子们感受到不同乐器所发出的声音，从而让他们更好地理解节奏与节拍的内涵。
4.常见乐器的演奏方法
教师对于小鼓、大鼓、钹子、锣等常见的赶花会乐器，进行演奏和讲解，并让孩子们上台进行模仿和实践，从而学会基本的演奏方法。
5.歌曲《赶花会》的演唱和舞蹈
教师带领孩子们学唱《赶花会》并进行舞蹈，让孩子们在轻松有趣的氛围中，更深刻地了解赶花会这个传统节日的意义和内涵，同时也强化孩子们音乐素养和舞台表演能力。
五、教学总结
通过本节课教学，孩子们不仅加深了对赶花会传统文化的了解和认识，还学会了不同乐器的演奏方法，掌握了音乐元素和节奏、节拍等基本概念，并且提高了他们的音乐素养和舞台表演能力。同时也促进了孩子们的身心健康和团队合作精神。
活动目标
1、熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。
2、体验用身体动作表现各种游泳的姿势和百花开放的不同造型。
活动准备
1、音乐《母鸭带小鸭》、《赶花会》
2、幼儿人手一份鸭宝宝头饰、老师一份鸭妈妈头饰
3、PPT（“花卉展”、小河等）
4、照相机
活动过程
一、律动《母鸭带小鸭》，感受浓浓的家庭气氛，对角色产生感情。
1、师：小朋友们，你们看今天有这么多客人老师来我们幼儿园，我们和客人老师们打声招呼吧！（客人老师好）师：老师在每个小朋友们凳子下面放了一个小秘密，你们想看看吗？（想）那你们拿出来看看是什么？
师：现在我们都变成什么动物了？你们是谁？老师是谁？（我们是小鸭，老师是鸭妈妈。）
2、师：今天外面的天气很不错，跟妈妈一起出去玩，好吗？（好）3、师：我们跟着音乐的速度来作不同的动作。（表演律动《母鸭带小鸭》）
二、倾听乐曲《赶花会》的前奏，学做梳妆打扮的动作。
1、师：妈妈要告诉大家一个好消息，明天森林里要举办“花卉展”，可以欣赏很多美丽的花，小鸭们，你们想去吗？（想）漂亮的花要配漂亮的鸭宝宝，现在让我们一起来打扮打扮自己吧，看谁打扮的最漂亮。
2、（播放音乐的前奏）师：现在我们都在睡觉，音乐响起来了该起床了，然后我们要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头，最后理一理我们身上的羽毛。
三、熟悉乐曲的A段部分，创编各种游泳动态姿势。
1、师：小鸭们，现在我们出发去看“花卉展”吧！（随音乐表演小鸭的走路姿势）老师用语言提示幼儿：“看，这个鸭宝宝走得多神气！”
2、（在小河边停留）师：鸭宝宝们，看！前面是什么呀？（一条小河）你们会游过去吗？（会）3、师：鸭宝宝们真能干，在小河里游泳的姿势有各种各样的，我们再想想还可以怎样游泳？（鼓励幼儿表演出和别人不一样的动作）。
4、师：这条小河比较小，我们有这么多的鸭宝宝，大家一起游泳的时候，要注意不要撞到其他鸭宝宝，要游到空旷的地方去，你们会吗？（会）
5、（播放音乐的A段部分）师：音乐多好听呀，鸭宝宝们也要用最美的动作游泳。
四、熟悉乐曲的'B段部分，创编各种花卉的开放姿势。
1、师：鸭宝宝，看！“花卉展”的地方到了，让我们一起来看看美丽的花是怎么开放的？我们可以用翅膀来学一学花卉开放的造型。
2、师：开动脑筋想一想美丽的花还可以开在哪里？（引导幼儿自由观察花卉，并尝试用身体动作来学做花卉的开放姿势）。
3、（播放乐曲的B段部分）师：动听的音乐又响起来了，鸭宝宝们也都累了，那我们坐下来静静地听一听美妙的音乐吧！师：美妙动听是我音乐听完了，鸭宝宝们你们听了之后有什么样的感觉？（我觉得音乐很快乐；我觉得音乐很高兴……）
4、师：恩，是的，在欣赏美丽的花卉的时候，心情是很高兴很开心的，现在妈妈要请4位鸭宝宝上来跟着音乐摆出花卉开放的造型，我们要变换四个造型哦，准备好了吗？（教师提醒幼儿要变换造型四次）。
5、师：宝宝们都很棒，现在我们一起起立面对客人老师跟着音乐来变换四个花卉开放的造型，妈妈用照相机把宝宝们最漂亮的造型给拍下来，来比一比谁最好看。（听音乐集体表演，老师拍照，激发幼儿的创编欲望）。
五、熟悉乐曲的第三部分，知道第三部分与开始的音乐是一样的。
1、师：鸭宝宝，天不早了，我们也该回家了，我们明天再来看“花卉展”好吗？（好）那回家的路你们还记得吗？（记得）
2、师：听，有音乐告诉我们该怎样走呢，让我们一起来听听看！（引导幼儿倾听乐曲）
3、师：你觉得刚才听到的音乐熟悉吗？在什么地方你也听到过？（来的时候听到过）
4、师：宝宝们说的真棒，回家的路和来的路是一样的，这样我们才能安全的回到家，鸭宝宝们我们回家吧！（表演小鸭走路、游泳的动作，高高兴兴地回到家）。
六、完整欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构以及快乐的情绪。
1、师：鸭宝宝们，你们明天还想去看花卉吗？（想）明天妈妈就不去了，你们自己认识路吗？如果忘记了也没关系，刚才我们听到的好听的音乐，它有个好听的名字叫《赶花会》它会告诉你们：什么时候要过河，什么时候开花，什么时候要回家了。我们一起来听一听。
2、（集体完整地欣赏乐曲）教师用语言轻轻地提示“现在在睡觉，音乐响起来了要起床了，然后要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛，这里要游泳了、这里要开花了、这里要回家了”等情景，并表现出快乐、高兴的情绪。
3、师：我们再来听一遍音乐，听听什么地方是一样的？看谁的耳朵最灵？
4、师：是的，鸭宝宝们真厉害，这个音乐第一部分和第三部分是一样的，所以我们称它为ABA结构。
七、幼儿自己尝试跟随音乐进行完整地表演活动，教师用语言或动作进行必要的提示。
前奏：鸭宝宝们睡觉、起床、刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛等模仿动作。
A段：鸭宝宝们走路、游泳（去花卉展）。
B段：鸭宝宝们做花卉开放各种造型动作。
A段：鸭宝宝们走路、游泳（回家）。
八、结束活动：
师：宝宝们都回来了，你们真棒，今天玩得开心吗？今天妈妈给你们拍了很多漂亮的照片，现在我们一起去把照片打印出来，好吗？（好）师：起立，我们和客人老师说再见。
主题：音乐赶花会教案
1. 活动介绍
音乐赶花会是一项传统的民间活动，它既能展示人们的音乐才华，又能增进人与人之间的友谊与合作。本次音乐赶花会要求选手在30秒内用自己的乐器演奏一首曲子，获得评委的认可后，选手才能够趁着音乐声跑向花坛，摘取一朵花返回终点，最先完成任务的选手获胜。
2. 活动目标
（1）提高选手的音乐技能，鼓励他们通过音乐展示自己的才华；
（2）增进选手之间的交流与合作；
（3）促进选手之间的友谊，营造友好的氛围。
3. 活动准备
（1）场地准备：选择一个空旷的场地，清理干净场地，设置起点、终点和花坛。
（2）赛制准备：设置多个比赛小组，每组选手不超过8人，保证比赛的流畅进行。
（3）乐器准备：为选手提供必要的乐器，确保每个选手都有乐器可用。
（4）评委准备：邀请专业的音乐评委进行评分。
4. 活动流程
（1）开幕式：主持人进行开场致辞，介绍比赛规则和流程。
（2）比赛流程：选手依次进行演奏，获得评委的认可后，便可趁着音乐声跑向花坛，摘取一朵花返回终点。若在30秒内未在花坛摘到花或者没及时跑回终点则判定失败。
（3）颁奖仪式：根据积分排名，为获胜者颁发荣誉证书和奖品。同时还可以为表现优秀的选手颁发优秀选手奖。
5. 活动收官
本次音乐赶花会不仅展示了选手们的音乐才华，也增进了选手之间的友谊与合作。同时，也为观众带来了一场视听盛宴，为社区增添了一道活力的风景线。通过该活动的举办，不仅可以促进社区文化建设，提高居民的文化素质，还可以增进社区之间的交流与合作，为社区带来更多的发展机遇。
音乐赶花会主题范文：
今天我们要来探讨一下“音乐赶花会”的主题。对于很多人来说，“音乐赶花会”是一种中国传统文化的代表，它象征着春天的到来，是一种庆祝花儿盛开和万物复苏的习俗。而在这个习俗中，音乐也扮演着非常重要的角色。因此，我们可以根据这个主题来探讨一下音乐的魅力，以及它在我们生活中的重要性。
首先，我们可以谈谈音乐对我们的生活所带来的影响。对许多人来说，音乐是生活的一部分，它能够让我们感受到各种各样的情感，从而让我们更好地表达自己的内心世界。无论是快乐还是悲伤，都可以用音乐来表达出来，让我们更加坦诚地面对自己的情感，也更容易与他人建立起联系和沟通。而对于那些从事音乐创作的人来说，音乐更是一种创作的表达方式。通过音乐，他们可以将自己的思想和想象力表达出来，从而创作出更多的音乐作品，也能够通过音乐来影响和触动更多的人。
除此之外，我们还可以从音乐的文化角度来探讨一下音乐的魅力。由于历史的原因，在不同的国家和地区，都有着各种各样的音乐文化。从华夏五千年的文化到西方古典音乐的魅力，每一种音乐都有着自己的风格和独特的韵味。这也让我们更好地了解了世界各地的文化，并能够更好地体验不同文化对于音乐的表达方式。
而对于“音乐赶花会”来说，音乐也是一种不可或缺的元素。在这个传统习俗中，各种不同的乐器都被用于演奏，包括笛子、二胡和鼓等等。这些乐器的声音独特而清晰，让人们仿佛置身于一片花海之中，让人们倍感欢欣。而在这个节日中，还有各种传统的舞蹈和歌曲，通过音乐来庆祝春天的到来，也让人们更加热爱这个节日。
总之，“音乐赶花会”是一个非常有趣的主题，它让我们更好地了解了音乐在我们生活中的影响和重要性。而对于那些希望更好地了解音乐文化的人来说，也可以通过这个主题来深入学习和探究。最后，让我们一起来庆祝“音乐赶花会”这个传统节日，感受音乐的魅力！
音乐赶花会教案主题范文：
第一节课：了解音乐赶花会
目标：了解音乐赶花会的起源和意义，并培养学生对传统文化的兴趣和理解。
导入活动：
1. 分享一段音乐赶花会的视频或图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对音乐赶花会有了解吗？你们觉得这是哪个地区的传统文化活动？
3. 学生回答后，教师给予肯定，然后引入今天的主题。
主体教学：
1. 带领学生一起了解音乐赶花会的起源和意义。
a. 音乐赶花会是中国汉族传统乐舞活动，产生于明代，主要流行于华北地区。
b. 音乐赶花会将音乐与舞蹈相结合，多以民间舞蹈形式演出，常以花会、婚庆和庆祝丰收等年节场合为契机举办。
c. 音乐赶花会传承了中国传统文化的精髓，具有独特的艺术瑰宝和历史文化价值。
2. 引导学生讨论音乐赶花会的特点和表演形式。
a. 音乐赶花会常以明快欢快的音乐为基础，通过舞蹈表演来展示活泼和喜庆的气氛。
b. 音乐赶花会的舞蹈形式丰富多样，常见的有迎花舞、护花舞、跳花篮等。
3. 让学生欣赏一段音乐赶花会的视频。
a. 选择一段精彩的音乐赶花会表演视频。
b. 欣赏后，让学生讨论他们观看视频时的感受和体会。
4. 小组活动：设计音乐赶花会展板
a. 将学生分成小组，每个小组负责设计一个音乐赶花会展板。
b. 展板上需要包括音乐赶花会的起源、意义、表演形式、特点等内容。
c. 小组成员可以用图文并茂的形式进行展示，展现他们对音乐赶花会的了解和创意。
5. 展示和分享：
a. 每个小组轮流展示他们设计的音乐赶花会展板，其他学生可以提问和交流。
b. 老师给予肯定和指导，同时提供更多信息和资源，让学生对音乐赶花会有更全面的了解。
结尾：
1. 总结：今天我们了解了音乐赶花会的起源和意义，以及它的特点和表演形式。
2. 反思：你们觉得自己对音乐赶花会有了更深入的了解吗？有什么收获和体会？
3. 预告下节课内容：下节课，我们将学习音乐赶花会的传统服饰和舞蹈动作。
音乐赶花会教案
一、教案标题：音乐赶花会
二、教案主题：传统音乐与文化之融合
三、教案目标：
1.了解传统音乐的背景和特点；
2.了解传统音乐与文化之间的关系；
3.探索传统音乐与现代音乐之间的联系；
4.培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力；
5.鼓励学生发挥自己的创造力并参与音乐创作。
四、教案计划：
第一课：传统音乐的背景与特点
1.导入：通过播放一段传统音乐，引导学生思考音乐的来源和背景。
2.讲解：向学生介绍传统音乐的历史渊源、文化背景和特点。
3.活动：组织学生进行小组讨论，分享他们对传统音乐的认识和感受。
4.总结：让学生总结他们对传统音乐的理解和认识。
第二课：传统音乐与文化的关系
1.导入：通过观赏传统音乐舞蹈表演，引发学生对传统音乐与文化关系的思考。
2.讲解：向学生讲解传统音乐与文化之间的密切联系，并举例说明。
3.活动：组织学生进行小组讨论，分析并展示不同文化背景下的传统音乐特点。
4.总结：引导学生总结传统音乐与文化关系的重要性，并分享他们的观点。
第三课：传统音乐与现代音乐的联系
1.导入：播放一段现代流行音乐，并引导学生思考传统音乐与现代音乐之间的联系。
2.讲解：向学生讲解传统音乐对现代音乐的影响和借鉴。
3.活动：组织学生进行小组讨论，分享他们对传统音乐在现代音乐中的运用的观点和例子。
4.总结：引导学生总结传统音乐与现代音乐的联系，并发表自己的观点。
第四课：音乐创作与欣赏
1.导入：组织学生进行小组音乐创作活动，让他们运用所学知识创作一首传统音乐元素与现代音乐元素相结合的作品。
2.展示：让每个小组展示他们的作品，并向其他同学介绍他们创作的灵感和思路。
3.欣赏：播放其他作品，并带领学生一起欣赏、评价和讨论。
五、教案评价：
1.学生在了解传统音乐的背景和特点方面，通过小组讨论和总结能够准确理解。
2.学生在分析传统音乐与文化关系方面，能够举例说明并展示深刻的观点。
3.学生在认识传统音乐与现代音乐联系方面，参与讨论、分享观点，形成深入独特的见解。
4.学生在音乐创作和欣赏方面，能够结合传统音乐和现代音乐元素创作并展示出良好的创作能力和欣赏水平。
六、教案扩展：
除了以上的教学内容，还可以扩展以下内容：
1.学生参观传统音乐演出，深入感受传统音乐的魅力和艺术价值。
2.学生进行更深入的文化研究，了解不同国家和地区的传统音乐特点。
3.学生参加音乐比赛或演出，展示他们的创造力和表演能力。
4.邀请专业音乐人士或文化学者进行讲座，进一步拓宽学生的音乐和文化视野。
总结：
通过本教案的教学活动，学生们能够了解传统音乐的背景和特点，认识传统音乐与文化之间的联系，探索传统音乐与现代音乐的联系，并培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力。此外，通过音乐创作和欣赏活动，鼓励学生发挥自己的创造力并参与音乐创作。希望通过这样的教学设计，学生能够从中感受到音乐的美妙与文化的魅力，对传统音乐有更深入的认识和欣赏。
我们为您准备的“小乐队教案”能够给您带来收获，感谢您的阅读让我们一起拥抱更美好的世界。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教师制定教案需要深入了解学生群体。
一、教学设计学科名称：
林中乐队 （北师大版小学语文四年级上册）
二、所在班级情况，学生特点分析：
经过三年多的积累，学生已经能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力。自主性更强，应组织灵活多变的教学活动，激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。
三、教学内容分析：
《林中乐队》就形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文，可以让学生聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；还可以结合学生生活体验，围绕文章的.中心句交流并模仿演奏，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。
四、教学目标：
1.认识14个生字词。继续提高学生独立识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3.围绕中心句补充交流，模仿演奏，进行拓展。
五、教学难点分析：
能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。
理顺中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法。
六、教学课时：两课时
七、教具准备：
1.多媒体课件。
2.学生准备道具。
八、教学过程：
第一课时
一、课前活动两分钟：
二、引入：
前几天，咱们三年级全体师生一起到动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。）
三、读课题；
四、初读课文你知道了什么：
五、学习生字：
1.检查预习，读准字音。
2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑：读准字音，记忆字形
3.集体交流。
①字音：啭：应读“zhuàn”；咕嘟：应读“gū dū”盹：dǔn.；喧嚣：xuān xiāo。
②字形：嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。
③解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。学生当小老师。(续表)教师教学活动（教学过
程及形式）学生学习活动呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
六、读课文。标自然段，提出不懂的问题：
七、梳理问题：
八、听写字词：
九、布置作业：
1.读课文。
2.写生字。
3.选做（找资料）。读课文，质疑。
第二课时
一、精彩两分钟（学生表演动物叫声两分钟）：
二、导入：
同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？
是呀！动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。
（齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。
三、新授：
1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？
2.学习思考：
①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？学生回答问题。
②提出不懂的问题。
③组织好语言准备小组交流。
3.学生自学。
4.小组交流。学生自学。
5.集体交流:请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：
第一自然段：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”
第二自然段：（1）围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。
（2）在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。学生反复读课文，读通顺。森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。
（3）请你说出这些动物还会发出什么声音？（说出象声词）
（4）通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。
自由交流第三、四自然段：
（1）有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手，就介绍它的演奏方式。
（2）出示幻灯（有关沙雉的描写）可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。
（3）思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的？
四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，朗读全文。
五、课后延伸：（出示幻灯）
1.声情并茂地朗读课文。
2.完成《伴你成长》上的练习。
六、布置作业
学生补全板书
教学目标：
1．引导学生形象地读好拟声词，学会运用。
2．用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3．鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
教学重点：
读中感受林中乐队演奏的幽美乐曲，领悟大自然的和谐美。
教学流程：
一、回顾文本。
1．教师板书课题《林中乐队》，学生齐读。
2．用文中的句子概括作者聆听林中乐队的感受。（多媒体出示句子“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。”）
二、品读文本。
1． 学生自由读书，感受小动物演奏的美妙乐曲，了解不同动物的独特唱法和奏法。
2． 学生汇报，教师以学定教，随文指导学生。
第二自然段：教师重点指导读好象声词，感受乐曲美。
① 吠声（狗叫） 嗥声（狼叫） 咳嗽声 呻吟声（因病痛而发出的声音）
你们觉得这些声音好听吗？可作者却把这些声音当作曲子，这能说明什么？
② 清脆、纯净——你听过什么声音是清脆的？
③ 读好“吱吱嘎嘎”“尖声尖气”“嗡嗡”“咕噜咕噜、呱呱呱”。
小结：同学们听到了这么多曲子，可以说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”
第三自然段：教师指导学生读好以下句子，了解特别的乐器。
①啄木鸟把枯树枝当作鼓，把自己的嘴当作鼓槌。 ②天牛把自己的脖子当作小提琴。
小结：正是这些独特的乐器才演奏出与众不同的.音乐，所以作者说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”
第四自然段：教师指导学生品读句子，感悟唱法奏法的趣味性。
①火红色的水鸟……
②沙雉真是异想天开……
学生自主选读——学生评价——教师范读——学生练读——全班齐读
小结：这独特的演奏技法堪称一绝，所以作者才兴奋地说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”
三、拓展文本。
1． 引导学生体悟作者的心情。
2． 教师请学生走进原始森林，欣赏林中乐曲。
3． 学生说说自己听到了什么？看到了什么？
4． 学生把自己听到的，看到的，想到的写下来。
5． 学生朗读自己的习作。
四、全课总结。
同学们已经陶醉在林中乐队美妙的乐曲中，这就是大自然的魅力。希望同学们在生活中能真走进大自然，亲近大自然，享受大自然这部华美的乐章。
一、教材分析
这一单元的学习重点之一是理解比喻的作用，引导学生在积累、感悟、模仿、运用的语文综合实践活动中体会到这种修辞方法在表达上的好处。
本课当中出现了许多不常使用的字，如：盹、鹑、鸫等，鼓励学生在理解的基础上加强自学，集中了较多的象声词，如：啭啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕噜、哼等，启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解和掌握。
二、学情分析
我所面对的是四年级的农村小学生，作为首轮课改实验班的学生，他们已经养成了一定的课前预习的习惯，对于文中出现的生字新词，在老师的指导和督促下，大多可以通过查字典、联系上下文等方式独立的解决。农村孩子，同生活在一个小村子里，因此我组织学生组成家庭学习小组，把合作学习从课堂迁移到家里，因此对于班里个别自学有困难的，就发动小组长小老师，互帮互学，平时很见实效。所以尽管本课的生字很多，但是预计在学生预习后，会自主解决很大一部分。
文中出现了许多学生感觉比较陌生的动物名称，如鸫鸟、白山鹑、沙雉、白眉鸫等，有些学生可能会通过查字典或查找课外书问家长等途径了解部分动物的外形特点或生活习性。有些学生还会感觉十分困难，就需要我根据实际情况为学生巧妙地提供一些相关资料，供学生参考。
此外，农村孩子从小就对野外，对树林、对鸟儿有着一种自然的亲近，因此这些将会使学生学习本课时更感觉熟悉，亲切，更容易调动起他们参与课文学习的积极性。
三、教学设想与目标
针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。针对农村学生收集信息渠道有限、资料不足的特点，课前一进入本单元时我还将巧妙地把一些相关资料放在班级的图书角，提前引导学生去查找并整理。这样巧妙的给就是为了让学生自己在资料的查找和检索中，照样也能经历信息收集、整理、加工的过程，从而弥补农村这种课程资源不足给学生学习带来的不便。
在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。并让学生联系自己这方面的生活体验，讨论交流，在此过程中，我要注意分层指导，适时点拨，积极鼓励。
四、教学重、难点
1.通过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
2.体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
五、教学过程
(一)课前准备
学生预习课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字新词，引导学生查找文中相关动物的文字、图片资料，教师准备磁带。
(二)初读课文，检查预习
1.用自己喜欢的方式自由读课文，（自己读，或同伴读、小组读、多人分自然段读）注意读准字音。
2.指名分自然段读课文，检查学生读课文的情况，注意纠正错误读音。如鹑应读chn,不读cn；吠应读fi，咳嗽的嗽应读su,不读s等。如学生对字音产生争议，可引导学生查字典解决。
3.汇报交流自学生字新词情况，重点结合课文理解啭啼、喧嚣、不折不扣、异想天开等词语的意思。
4.交流课前查找的文中动物的资料，丰富课文内容。
(三)细心读文，交流感悟
1.浏览课文，找出文中的中心句。
预设1：生很快找到中心句在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。然后指导学生把这句话画下来，并齐读。
预设2：学生感觉有困难，可以这样引导学生：通过读课文，你们觉得这是一支什么样的乐队？文中哪句话能够概括这支乐队的特点？学生根据教师提示，能够找出中心句。
师：课文是怎样具体描绘这支林中乐队的呢？请同学们先默读课文，画出这支林中乐队的演奏者和演奏形式，然后在小组内交流，共同完成表格。并把自己不懂的问题在小组内讨论交流，看能解决多少。
演奏者演奏方法燕雀莺鸫鸟（学生先自学，再小组合作学习，教师相机指导）
2.（1）结合表格、课文和插图，重点引导学生理解林中动物是怎样演奏的。如课文是怎样具体描写蚱蜢拉小提琴的；水鸟、沙雉又是怎样演奏美妙的音乐的。教学中建议学生先选择描写自己最喜欢的动物的句子有感情地读一读，然后倡导学生尽量用自己的话把自己最喜欢的动物的演奏情形通过自己的想像描述出来，并可相机进行表演，师生共同评议。
（2）引导学生理解文中的象声词。
预设一：学生可能会自然的对文中的表示声音的词感到十分好奇，或提出一些疑问，教师可以顺势引导学生注意这些象声词，然后引导学生猜想这些声音是由什么动物发出的，并可以让学生再说一说自己知道的一些表示声音的词以及是什么发出的。
预设二：如果学生没有注意这些象声词，教师可以从三年级的《声音》那一主题单元的象声词的练习形式说起，给出课文中的象声词，让学生来猜一猜是什么动物发出来的，在拓展开来，让学生现场寻找声音，创造声音，有些用合适的象声词形容出来。
（3）引导学生重点理解比喻句：啄木鸟寻找能够发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
先让学生去注意这个比喻句，比如可以问问说：哪个小动物演奏的乐器让你觉得很有趣？然后组织学生交流，这样的句子写得好在哪里？再说一说这句话把什么比作了什么，最后指导学生有感情地朗读，并仿造比喻句。
（4）师：作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人喜爱呢？引导学生体会作者聆听林中乐队时的愉悦心情，然后指导学生带着对动物们的喜爱之情，朗读课文。
（5）小组或全班合作表演，再现林中乐队的唱歌奏乐场面，允许学生表演课文以外的动物的演奏或歌唱。
3.引导学生体会课文围绕中心句进行具体描写的写法。
师：同学们看，作者围绕森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各有各的奏法。这个中心句，具体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的，你在说话或习作时用过这种方法吗？你能用这样方法说一段话吗？
预设1：学生能够仿照课文写法，说一句或一段话。
预设2：学生可能感觉有困难，教师可以出示练习引导。
如，下课了，操场上可真热闹呀！_____________________；_______________________；___________________________。
天上的云彩形状各异。____________________；______________________；___________________；____________________。
六、案例点评
教师根据教材内容和学生特点，体现了在读中理解、在读中感悟、在读中创造、在读中学写的教学思路。
1.在读中理解、在读中感悟。通过在整个教学中，让学生多读课文，在读中理解词语，理解重点句，感悟出作者热爱小动物的思想感情，从而激发学生热爱小动物，感受到大自然的自然美。
2.在读中创造。通过有感情地读文，有层次地读文，学生能创造性地学出课文外的小动物的叫声，使学生自己亲自参与到林中乐队，更深地体会作者的心情，培养了学生的创造力。
3.在读中学写。通过多读课文，让学生自己找出中心句。让学生自己知道作者这样写的好处。使学生学会了作者的写法，提高学生的写作能力。
一、教材分析：
《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文，意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的'神奇功能，领悟到音乐所包容的文化内涵。
《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，叙述条理性强，围绕中心句，把内容写具体。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果，表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。
森林对于小学四年级学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文，让学生通过聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；结合学生生活体验，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。
二、教学目标：
（一）知识与能力：
1、认识14个生字词，并用适当的方法掌握本文的拟声词。
2、理解课文内容，熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，感受作者对动物、对森林、对大自然的酷爱之心。
3、抓住中心句，体会这段话是怎样围绕中心句把内容写具体的写作方法。
（二）方法与过程：
1、自学生字新词，提高学生的独立识字能力。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样的写具体的。
（三）情感、态度与价值观：
1、激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。
2、感受森林音乐会的美妙神奇，培养热爱森林、热爱动物、热爱大自然的情怀。
三、教学重点：
1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、细心阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处，并学习运用这种写作方法。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时（略）
教学内容：
一、创设情境，初识“乐队”。
二、初读课文，接触“乐队” 。
三、朗读感悟，了解“乐队”。
第二课时
一、回顾文本，导入新课。
1、播放各种小动物的叫声，课件出示课文插图。
2、谈话导入。
二、品读文本，交流感悟。
1、找出中心句。
2、品析重点语句。
（1）引导学生理解象声词和拟人写法。
“所有的动物”指哪些动物？
四个“各有各的”说明什么？
唱歌的是哪些动物呀？你喜欢谁的歌声？学生自由发言。教师随机指导。
作者在写小动物的演唱时，是怎么写的？理解象声词和拟人的写法。
你平时还听到过什么声音？说说你知道的象声词。你能用上一两个象声词，说一个句子吗？
（2）了解用“乐器”演奏的小动物的特点。
那些没有好嗓子的动物是怎么做的？了解过渡的写法。
文中重点介绍了哪几位演奏家呢？你最喜欢谁的演奏呢？
根据学生的发言，随机学习重点语句。
着重理解描写啄木鸟、天牛、沙雉的语句。
（3）引导学生体会文中破折号的用法。
这里有两个句子出现了破折号，读一读，体会它们有什么特点？
3、指导说话练习。
用“在森林里，所有的动物都在唱歌奏乐，在森林里，我们可以听到……可以听到……可以听到……也可以听到……”这个句式，向别人介绍这支林中乐队。
4、体会作者情感。
作者在聆听林中乐队演奏时的心情是什么样子的？
三、拓展文本，学习写法。
1、 总结写法。
作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人喜爱呢？你觉得它在写作方面有哪些值得我们借鉴的地方？学生自由发言。
友情提示：①围绕着中心句，先概括，后具体。
②采用拟人和比喻写法。
③学会使用象声词。
2、 片断练习。
你能不能也仿照课文写法，写写我们身边的生活场景呢？
① 课件出示：
在每天的上学路上，我都能欣赏到一曲动听的“马路交响曲。_________________________________________这一切声响，难道不是一首动听悦耳的“马路交响曲”吗？
② 引导学生拓展思路。
你在马路上会听到什么声音？
从这些声音你联想到什么？
③学生口头作文。
④师生共同评议。
3、引导学生欣赏佳作。
四、课堂总结，布置作业。
请你也用手中的笔，写出一篇习作，与别人分享你曾经听过的自然之声。
板书设计：
林中乐队
各唱各的曲子
各用各的乐器
所有的动物 各有各的唱法
各有各的奏法
一、教学目的
（知识、能力、情感、其他）
1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
3.鼓励学生积累象声词。
4.学习作者的写作方法，请学生根据老师播放的录像进行仿写。
二、教学重点、难点
鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
三、授课时数
二课时
四、课前准备
在保证安全的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。
学生：朗读课文，自学生字。可自带一种乐器。
五、教学过程
教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动
第一课时
一、课前两分钟。
二、引入：
前几天，咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料
（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。）
三、读课题。
四、初读课文你知道了什么？
五、学习生字。
1.检查预习，读准字音。
2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑
读准字音，记忆字形
3.集体交流。
①字音
啭：应读zhun；咕嘟：应读gūdū
鹑：chūn.；盹：dǔn.；喧嚣：xuānxiāo.
②字形
嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。
盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。
③解词：
喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。
学生当小老师。(续表)
教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
六、读课文。标自然段，提出不懂的问题。
七、梳理问题。
八、听写字词。
九、布置作业。
1.读课文。
2.写生字。
3.选做（找资料）。读课文，质疑。
第二课时
一、精彩两分钟。
二、导入：
同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？
是呀！动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。
（齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。
三、新授：
1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？
板书：神奇学生读课文并思考问题。2.出示自学要求：（幻灯）
2.学习思考：
①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？补充画批。学生回答问题。
②提出不懂的问题。
③组织好语言准备小组交流。
3.学生自学。
4.小组交流。学生自学。
小组交流。
5.集体交流:
请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：
*第一自然段：三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。
*第二自然段：
1.围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。
2.在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。
出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口它什么时候睡觉哪？所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。
学生反复读课文，读通顺。
森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。(续表)教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩
咕噜咕噜嘎吱嘎吱扑噜扑噜
3.请你说出这些动物还会发出什么声音？（说出象声词）
4.通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。
自由交流第三、四自然段：
1.有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手，就介绍它的演奏方式。
2.出示幻灯（有关沙雉的描写）可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。3.思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的？
板书：名称动作象声词
想像学生看录像，仿照作者写沙雉的方法进行仿写练习。4.仿写：出示录像：（三种会奏乐的动物）
*最后一段：总结全文，点明主题。
四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，朗读全文。五、课后延伸：（出示幻灯）
1.声情并茂地朗读课文。
2.完成《伴你成长》上的练习。
3.在音乐单元中任选一课设计板书。
六、教学反思
老师布置课后作业时请同学设计板书，这是本学期我的一个尝试性研究。教师深入挖掘教学资源自身的内在价值，创设学习空间，请学生自主设计板书。开展这项活动的初衷是为了激发学生的学习兴趣，让他们做小老师。老师给学生们一个创作空间，学生再次深入理解课文，对课文进行创造性的发展，为拓展课外阅读打基础，同时，为学生终身学习做铺垫。在此基础上，学生还可以结合自己的创意，设计新颖的板书。在这个学习过程中，学生的倾听、概括、提炼、发散思维等能力得到加强，同时也促进了其多元智能的发展。学生的设计有些稚嫩，但体现学生的自主学习。学生能力的培养有个渐进的过程。学生有差异性，教师要尊重差异。这些孩子是我们关注的重点。在教学中体现教学三段即课前参与，课中研讨，课后延伸。另一个研究重点是指导学生课前画批。提倡不动笔墨不读书。学生在课前自行预习，包括读课文，表注生字，画批感受，提问，查找相关资料。
一、导入：
1.同学们了解“乐队”吗?板书：乐队。谁来说说?(人数比较多，由不同的乐器来演奏)
2.今天，我们要认识一支特殊的乐队，它们在林中(板书：林中)(边写边说)让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧!一起把课题读一读，起。
二、新授：
1.请同学自己读读课文，记得要读准字音，读通句子，并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者，还有哪些乐器?开始。
2.检查自学：这篇课文是苏联作家维塔利比安基写的，里面有很多生疏的字词，看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了。(示词)谁先来读第一行?第二行谁来?第三行呢?
吠声嗥声婉转喧嚣咩咩*沙雉(恭喜你全都读正确了!)
啭啼着打个盹兜着风丸花蜂白山鹑(把轻声都读好了，真不错)
咕噜咕噜吱吱嘎嘎扑噜扑噜嘎吱嘎吱(这些声音真有趣)
三、再读课文，理清脉络：
1.三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。让人奇怪的是，它究竟什么时候睡觉呢?同学
们，你们知道吗?(学生根据第一自然段回答)一起读一读第一段。
2.是啊，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐，一起读(出示：森林里所有的动物都
在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法，各有各的奏法。)为什么这么说呢?请大家再仔
细读读课文的2、3、4自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读，你可以自己一个人读，也可以和小
伙伴一起读，总之，用你喜欢的方式，带着刚才的问题，边读边思考。开始。(完成板书)。
3.好，谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下。(第一次交流时，抓学生和作者的心情)
△燕雀、莺、鸫鸟：它们的歌声真是又清脆又纯净，谁再来读好这句话。(评价：你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦!)
△甲虫、蚱蜢：它们的演奏可动听了，谁来读一读。(评价：多悦耳的琴声呐!)课文中还有一处也写了蚱蜢，谁找到了?(哦，原来它们是这样来演奏的呀!)小组读。
△啄木鸟：啄木鸟是怎样打鼓的，请你来说说。(结合第三自然段内容)
△黄鸟、白眉鸫：想象着聆听它们吹奏的笛声，请你来读一读。(评价：好悠扬的笛声)
△狐狸、白山鹑：哦，它们的叫声就是音乐啊!△母鹿：心情好了，连咳嗽听起来也是悦耳的。
△狼：在常人听来，狼的嗥叫会让人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。
△猫头鹰：猫头鹰哼着，你再来读一遍。
△丸花蜂、蜜蜂：嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了，谁想读?△青蛙：青蛙的演唱也很有特色，谁来读?
△天牛：看，天牛的脖子还有这个本领呢。谁来读好它?看，天牛和啄木鸟，这些没有好嗓子的动物，也不觉得难为情，它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢，真是聪明!
△水鸟：真有趣!谁还想读?这个湖里多热闹呀!
△沙雉：它用什么来唱歌?指名读，你觉得他读得怎么样?这只异想天开的沙雉就是与众不同，听!它演奏的声音活像――(生答)。
4.刚才我们认识了那么多会唱歌、会演奏的动物，难怪我们在森林里可以听到――可以听到――也可以听到――(引读，出示)指导朗读。
5.(指板书)看，不同的曲子有不同的唱法，不同的乐器有不同的奏法，瞧，森林里的乐队就是这样组成的。你在聆听林中乐队的演奏时你有什么感受?
6.同学们，那就让我们带着各自的感受一起读好课文的2、3、4自然段。
四、拓展思维：
同学们，森林里的动物何止这些呀，还有很多小动物因为有事没能来呢，猜猜它们又会是谁?又会带来怎样美妙的音乐呢?想一想，谁来说给大家听听。(你很会欣赏;你是一个爱大自然的孩子)。
五、总结：
今天我们学习了这篇有趣的课文，乘着这个活动，让我们走近大自然，用我们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的动物，不但要用我们的笔把它们记录下来，更要用我们的心把它们保护起来!
六、作业布置：
请同学们课后把文中表示各种动物不同叫声的词语摘抄下来。
板书设计：
林中乐队
各唱各的曲子、各用各的乐器
各有各的唱法、各有各的奏法
1、 指导思想：为培养学生的艺术素养，提高学生的综合素质，本学期我校成立了鼓乐队兴趣小组。鼓乐队兴趣小组是学生们非常乐意参与的兴趣小组，它体现了学生们的精神风貌和严格的组织纪律。
教育活动与艺术活动相结合，适合学生的年龄特点。有利于提高学生的合作与协调能力。增强集体意识，培养学生的节奏感。活动面向部分学生，有组织、有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，在训练过程中启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。
因此，我根据学校的实际情况，结合年龄不均、学生人数多的情况，制定了以下计划
二、培养目标：
1掌握小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏，使学生建立正确的击打方法。
2学习鼓乐队的整套打击方法，培养学生的节奏感、协调感和灵敏性。
三。培养学生的身体素质，增强体质。
4培养学生的自主学习能力，激发学生的创新潜能和集体意识。
三、主要措施：(拟采用的教学方法和教学手段)
1教学方法：讲解法、演示法、分组法、纠错法、练习法等
2教学方法：**教学、个别指导、小组教学等。
四、训练时间
1.训练从2011.9~2012.1。
2.每周
3、 星期五下午15:25至15:55。
五、活动地点：
队室或操场或**教室2
六、活动内容具体安排：
九月份：
1、继续加强鼓乐队的训练，在原有的基础上加强训练的力度，在四年级中选拔一些队员来替补六年级的队员，力争有所提高。
2分组练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。采用大带小的形式进行训练。
十月份：
1继续练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。
2加强号角训练和整体训练。
十一月份：
1继续分组练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。
2. 教师个别指导，纠正姿势方法不正确的同学。
三。继续培训，整体提高培训水平。
十二月份：
整体训练，加强行进中的训练。
一月份：
继续进行整体训练，写好本学期的总结，选出一批本学期优秀的学生。
学习目标：
1、自学生字新词。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学重点：
体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们都知道，我们学校有支小乐队，厦门一中有支管乐队，鼓浪屿还有爱乐乐团，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）
二、初读课文，检查预习。
1、师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
（生自由朗读课文）
2、师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。
（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）
（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）
（3）你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音）
三、默读课文，学习写法。
1、师：同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。
课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。
2、同桌相互交流
3、师：谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？
四、指导朗读，体会情感。
1、师：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。
2、生自由朗读
3、朗读展示，教师相机指导。
五、总结全文。
1、师：同学们，这么一支出色的乐队，指挥该是谁呢？
2、师：大自然这位杰出的指挥家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。你听（师播放《动物狂欢节》片段）
3、师：同学们，只要我们亲近自然，亲近生活，美好的乐音就在你我身边。（在优美的音乐声中，结束本课教学）
如果您还不很了解这个话题，可以试着阅读一下“小班音乐教案”，这篇文章可以供您参考。老师在正式上课之前需要准备好本学期的教案和课件，现在开始准备也不算迟。教案是教学内容的组织形式。
【活动目标】
1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。
2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。
【活动准备】
1、《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。
2、花的种子、小铲子、水。
3、三个装有泥土的花盆。
【活动过程】
1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。
小种子，真奇妙，
太阳照，水儿浇，
发芽长叶节节高，
开出花儿多美好。
2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。
3、教师提问：
(1)小种子需要什么才能长大?
(2)如果你来照顾它，你会怎么做?
4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。
5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。
6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。
教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。
【活动评价】
1、能说儿歌《小种子》。
2、能照顾和爱护植物。
【活动建议】
1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。
2、在提问“你会怎样照顾小种子?”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。
活动目标：
1、跟着音乐有节奏的扭动字体，练习|XXX|XXX|的节奏型，感受洗澡后的快乐。
2、初步学习洗澡的正确方法，产生喜欢洗澡的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
毛巾每人一条；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、幼儿随音乐（伴奏部分），自由洗澡。
师：孩子们，真能干！天气这么热，干活这么累，现在我们一起洗个澡凉爽、干净、舒适一下吧！音乐起，幼儿随音乐自由洗澡，老师在这里参与幼儿洗澡的引导活动，如：可以说某某小朋友在洗头；某某小朋友在搓背；某某小朋友在搓胳膊……让幼儿在引导中初步了解洗澡的过程。
教师小结：刚才小朋友洗的真细致，有的洗头了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，还有的搓腿了……现在，我来检查一下，那个小朋友洗的最干净！逐一检查，并说："这个小朋友没有洗头；某某小朋友没有搓胳膊；某某小朋友没有搓后背……
二、幼儿随音乐和老师一起徒手洗澡（有歌词音乐）师：洗澡要从头到脚都要洗，让全身都干干净净，洗澡还要抹什么东西，让身体香香的？香皂。现在，咱们一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好吗！
音乐起，老师和孩子随音乐一起洗澡，前奏可以加上开水龙头，第二遍前奏加上摸香皂的动作。
三、和孩子一起讨论洗澡的相关问题。
师：孩子们，这次和老师一起洗的真干净，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子闻一闻，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，请小朋友们找小椅子休息吧！待孩子们坐好后，提出问题。
A、洗澡需要什么东西？
B、妈妈给小朋友洗澡时，先洗哪，再洗哪？老师，根据孩子的回答，利用嚓嚓 嚓的节奏逐一练习动作。
如：|嚓嚓嚓洗洗头，|嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，C、洗澡后，你的感觉会是怎样的？
四、老师和孩子随着儿歌，一起洗澡。
师：孩子们，现在，老师来做妈妈，你们做宝宝，我们一起来随着儿歌洗澡吧！
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的满身跑；嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞，扑腾 腾，扑腾 腾。
孩子们，取毛巾做洗澡工具，进行洗澡，激起孩子更高的.洗澡的热情，伴随音乐。
师：孩子们，现在都会洗澡，现在我们一起到浴池去洗澡吧！（孩子再次拿起毛巾，随音乐自由舞动洗澡。）
活动延伸：
区域活动语言区：很凉快活动经验能根据图片内容说一句完整的短句。
活动材料风扇、空调、扇子、裙子、短衫等夏天的物品；哇洗澡、游泳、夏日服装图图片；小布袋一个、小玲一个。
区域规模设2个区，每个区4--6名幼儿。
活动指导1、引导幼儿看一看布袋的卡片，完整练习"夏天干什么很凉快"的句式。
2、交代游戏玩法：
3、教师敲铃，幼儿传布袋，内有各种卡片。铃声停止时，布袋传到谁手里，水边摸一张卡片，并根据卡片内容说一句话。如：卡片上面是电扇，便可以说"夏天开电扇很凉快"；卡片上面是西瓜，可以说"夏天吃西瓜和凉快"等。
教学反思：
活动开始环节，通过运动让幼儿感受热，从而产生想洗澡的欲望，之后播放了孩子们比较喜欢看的巧虎洗澡的动画片，激发了他们想洗澡的兴趣，并认识了常用的洗浴用品，并让孩子们体验了集体沐浴的快乐，洗澡中增加了泡泡引起了孩子们浓厚的兴趣，效果不错，小朋友们与老师互动的也很好，只是在道具准备方面不够充分以后需要注意。
活动目标：
1.培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。
2.鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。
3.学会自编动作和小朋友打招呼。
4.体会边走边唱边找朋友的乐趣。
材料准备：
音乐、小红旗 、绿色、红色的丝带。
活动过程：
一、交流讨论：
1.全 体幼儿围成圆形，教师提问;“小朋友在幼儿园有好朋友吗？今天老师就带领小朋友来找一找好朋友。”
2.教师示范怎样找朋友，跟着音乐围着圆圈跳起来，找到一个小朋友敬个礼、握握手，你是我的好朋友，然后互相交换位置。
3.请一个小朋友出来随着音乐游戏，自编动作找朋友。
二、增加游戏难度：
1.给一部分幼儿发小红旗，另外一部分幼儿发绿色的丝带和红色的丝带，请三名幼儿出来找朋友。
2.请拿小红旗的幼儿找到有红旗的小朋友做好朋友，拿红色丝带的找拿红色丝带的小朋友做好朋友，拿绿色丝带的小朋友找绿色丝带的做好朋友。
结束部分：
1.请找到好朋友的小朋友在一起做游戏。
2.没有找到好朋友的小朋友和老师一起互动游戏。
活动目标
1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。
好听的声音演唱歌曲。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、课件：图片-小鸡出壳
2、小鸡毛绒玩具一个。
活动过程
一、导入
演示课件(小鸡出壳)，引出课题。
教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀？(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!
二、展开
1.欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。
2.通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。
提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了？小鸡从蛋壳里出来是什么样的？
(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)
提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的？
(启发幼儿大胆发言或者互相说一说)
胖乎乎的样子，模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。
4.集体游戏
能用肢体语言表现歌词，掌握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。
(重点练习三处长短音的唱法)
5.变换游戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，
请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边游戏边演唱歌曲。
(做小鸡的幼儿可不断轮换)
三、结束
简单评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。
教师说：小鸡们真开心，我们一起出去捉虫子吃吧。
1．教师用投影仪出示幼儿用书中《小动物走》图中的小动物，引起幼儿模仿的兴趣。
教师：有一个小动物要和我们做游戏，它是谁呀？
2．教师引导幼儿用动作模仿小鸡走。
教师：小鸡是怎么走来的？
3．教师将幼儿的模仿动作提炼成有节奏的动作，让幼儿自然地模仿。
4．教师一边听教师用慢速哼唱音乐，一边坐在座位上练习一拍一下地做小鸡走的动作。
5．教师请幼儿到中间找空位站好，教师扮演鸡妈妈，幼儿当小鸡，创设小鸡学本领的情境，让幼儿听琴声练习鸡走的动作。
教师：小鸡们，和妈妈一起去找虫吧！走路的时候要注意找空地方！
6．教师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。
教师：小鸡找到了虫子，高兴地叫起来。小鸡是怎样叫的？
7．教师哼唱音乐，幼儿练习小鸡走和叫，每个乐句前半句走两步，后半句叫两声。
8．反馈、观察个别幼儿合拍地动作，全体幼儿听音乐模仿小鸡的动作。
活动目标
1．了解小奶罐的多种敲击方法（各个方向的敲击、转动发声等），并能用敲击和转动发声的方法边唱歌边玩游戏。
2．能够在老师的启发下发现并尝试奶罐的多种敲击方法。
3．当“老猫”出现时，能控制自己的行为，保持不动。
活动准备
1．幼儿每人一只空的绘有老鼠形象的酸奶罐，一根长约15厘米左右的小木棒（一次性筷子）。
2．幼儿已学会演唱歌曲“小老鼠上灯台”。
3．教师用的一只贴有小老鼠形象的奶罐。
活动过程
一、教师通过运用变魔术的方式将酸奶罐变成小老鼠。
师：老师这里有一个什么？我来把它变变变——变成一只小老鼠。
二、教师模仿小老鼠和幼儿问好，练习相关节奏。
师：这是一只说话慢的老鼠，它说小-朋-友-好！（幼儿练习）这是一只说话快的老鼠，它说小朋友好！（幼儿练习）说话快的老鼠说，请你打开你的小门，家里也有一只小老鼠，快点把它拿出来。
三、幼儿取出奶罐，探索奶罐的多种敲法。
1．幼儿边敲边和教师扮演的老鼠妈妈打招呼。
师：请你们拿着小老鼠的'“裙子”，敲敲小老鼠的身体，有这么多的敲击方法呀！那我们和后面的老师打打招呼。老师们好！
2．教师启发幼儿探索转动奶罐的方法。
师：除了一下一下地敲，还可以怎么敲？快跑快跑快跑快跑！
3．幼儿练习各种方法。
师：走走走走，快跑快跑快跑快跑。
四、幼儿看教师示范玩游戏。
师：小老鼠跑累了，都在小腿上坐坐，我的小老鼠表演一个节目给大家看。
五、师生随乐敲击玩游戏。
1．完整敲击游戏。
2．再次爬到高高的灯台上偷油吃。
3．大老鼠偷油：声音重。
4．小小老鼠偷油：声音轻
5．肥老鼠：重点示范从灯台上摔下来。
六、小老鼠空手玩游戏。
七、请配班教师伴奏。
教学目标：
1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲。
2.按简单的规则快乐的游戏。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学准备：
一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片
教学过程：
一、游戏“钓鱼”
1.出示钓鱼杆：这是什么呀？干什么用的？
老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼？（一条鱼）小鱼长的怎样？
幼儿学说“许多”这个词 二、学唱歌曲
1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作
2.安静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍
3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍三：玩游戏1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么办法使我们的小手也变成彩色的呢？
每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游2.套小鱼游戏师：在唱到最后一句“赶快抓住时“小朋友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。
游戏1~2次3.认水果图片游戏师：被老师套住的小朋友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戏边玩游戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。
活动目标：
1、能根据图谱，初步感受音乐的特定节奏，并运用肢体动作表现节奏“x x x x │ x －│”。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，激发幼儿倾听音乐旋律的能力。
3、在游戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐游戏带来的乐趣。
活动重点：
通过多次倾听音乐，尝试辨识反复出现的乐句。
活动难点：
能创编简单的肢体动作，表现音乐的特定节奏。
活动准备：
快乐农场风景图；小动物图片10张；小动物头饰若干。
活动过程：
一、开始部分。（5分钟）
1、听音乐寻找小动物，引起幼儿兴趣。
师：“小朋友们，今天我们一起到快乐的农场里做游戏，听一听，都有哪些小动物？”
师：刚才你听到了哪些小动物？我们把这些小动物都请出来了，一共多少只？
2、通过互相问好，初步了解音乐中的特定节奏。
（1）“小动物们”向小朋友问好。
师：小朋 友你│ 好——│
（2）幼儿初步学习用特定的节奏问好。
幼：小动 物你│ 好——│
二、基本部分。（15分钟）
1、通过游戏，幼儿初步认识图谱。
师：“快乐的农场里除了有小动物，还有什么？这些木头一样吗？哪里不一样？我们一起来拍一拍吧。
2、倾听音乐，幼儿能找出反复出现的乐句“咿呀咿呀呦。
（1）师：音乐中，除了有小动物的叫声之外，他们都在反复唱了一句同样的话，我们一起仔细听一听，把它找出来。
（2）师：它们都唱了一句什么话？我们一起来学一学。
（3）结合图谱和肢体动作，进一步练习音乐中的特定节奏。
3、再次倾听音乐，幼儿能准确辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。
师：“这个咿呀咿呀哟可调皮了，它喜欢和我们玩捉迷藏的游戏，一会儿我们要认真听音乐，当“咿呀咿呀哟”出来的时候，我们就挥一挥自己的小手和它打招呼。 ”
4、能初步运用简单的肢体动作表现音乐中的特定节奏。
（1）教师启发幼儿用不同的肢体动作来表现特定的节奏。
师：“听到咿呀咿呀哟的时候高兴吗？高兴的时候你会做哪些动作？”
（2）请个别幼儿展示创编的动作，共同学习。
（3）随音乐完整表演，巩固练习音乐中的特定节奏。（两遍）
三、结束部分。（2分钟）
通过情景游戏复习巩固辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”及创编肢体动作，表现节奏“x x x x │ x －│”。
延伸活动：
在表演游戏中，幼儿继续分角色进行表演。
活动目标：
1、学习用自然的声音歌唱。
2、喜欢用身体动作进行表演，体验表演的快乐。
活动准备：
物质准备：ppt课件、钢琴伴奏、猪妈妈挂饰、小猪玩偶。
准备：提前学会练声曲。
活动过程：
一、游戏情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.参观农场情境入场，并进行练声。
(1)师：今天，我要带小朋友去参观农场，你们高不高兴呀？那一会儿我们去农场的路上会爬过高山，也可能会钻过山洞。那请小朋友们一会仔细听音乐，好不好？那我们准备出发吧！（播放背景音乐）
(2)师：好了（出示幻灯片农场图片）我们到农场了，听一听，谁先和我们打招呼啦？（播放牛叫声）这是谁呀？让我们一起欢迎小牛和我们做游戏，来，我们给小牛问个好。（伴奏）除了小牛还有谁呢？又有什么小动物呢？（播放小狗叫声）这是谁呀？我们请小狗出来，一起向它问个好。（伴奏）农场里有这么多小动物，还有一个小动物来和我们做游戏，看看这是谁？（出示小猪图片），那我们再给小猪问个好吧。（伴奏）
二、幼儿理解歌词内容。
（1）师：小朋友们看小猪在干什么呢？（睡觉）那我们先不要打扰他，我们先轻轻地坐回小椅子上，好吗？小猪在睡觉呢，一会儿等小猪醒了再和我们做游戏吧。
（2）师：小猪现在睡得可香了，我们来看看这只小猪在睡觉前做了什么事情？（教师念歌词）我们一起来学一学它吃得饱饱的样子。（幼儿模仿老师做肚子吃得饱饱的动作）
（3）师：我们一起看看小猪睡觉的时候在干什么？耳朵怎么了？它不光扇耳朵，还有哪里在动呢？（幼儿模仿老师做扇耳朵和摇尾巴的动作）
（4）以给其他农场动物念儿歌的形式朗诵歌词
（5）师：这只小猪睡觉的`时候，除了耳朵扇、尾巴摇，它还会发出好听的呼噜声，我们一起来听一听。（幼儿模仿小猪打呼噜的声音）
三、学唱歌曲。
（1）师：（教师挂上猪妈妈挂饰）这只小猪睡得真香还没睡醒，猪妈妈来了说：“猪妈妈先和你们做游戏，等一会小猪睡醒了再和你们一起玩，好吗？那猪妈妈想请小朋友听一首特别好听的歌，你们想听吗？”
（2）幼儿完整欣赏歌曲。
（3）师：“猪妈妈想告诉你们这首好听的歌曲名字叫《小猪睡觉》。你们想不想跟猪妈妈一起唱唱这首好听的歌呀？
（4）钢琴伴奏，师幼共同边做动作边演唱。
四、结束部分
（1）师：（出示小猪玩偶）小朋友们你们好，我睡醒啦，我们一起去做游戏吧！
（2）师：那咱们跟着猪宝宝出去做游戏吧，快上小火车吧，走咯~(音乐)
活动目标：
1、跟着音乐有节奏的扭动字体，练习|XXX|XXX|的节奏型，感受洗澡后的快乐。
2、初步学习洗澡的正确方法，产生喜欢洗澡的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
毛巾每人一条；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、幼儿随音乐（伴奏部分），自由洗澡。
师：孩子们，真能干！天气这么热，干活这么累，现在我们一起洗个澡凉爽、干净、舒适一下吧！音乐起，幼儿随音乐自由洗澡，老师在这里参与幼儿洗澡的引导活动，如：可以说某某小朋友在洗头；某某小朋友在搓背；某某小朋友在搓胳膊……让幼儿在引导中初步了解洗澡的过程。
教师小结：刚才小朋友洗的真细致，有的洗头了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，还有的搓腿了……现在，我来检查一下，那个小朋友洗的最干净！逐一检查，并说："这个小朋友没有洗头；某某小朋友没有搓胳膊；某某小朋友没有搓后背……
二、幼儿随音乐和老师一起徒手洗澡（有歌词音乐）师：洗澡要从头到脚都要洗，让全身都干干净净，洗澡还要抹什么东西，让身体香香的？香皂。现在，咱们一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好吗！
音乐起，老师和孩子随音乐一起洗澡，前奏可以加上开水龙头，第二遍前奏加上摸香皂的动作。
三、和孩子一起讨论洗澡的相关问题。
师：孩子们，这次和老师一起洗的真干净，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子闻一闻，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，请小朋友们找小椅子休息吧！待孩子们坐好后，提出问题。
A、洗澡需要什么东西？
B、妈妈给小朋友洗澡时，先洗哪，再洗哪？老师，根据孩子的回答，利用嚓嚓 嚓的节奏逐一练习动作。
如：|嚓嚓嚓洗洗头，|嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，C、洗澡后，你的感觉会是怎样的？
四、老师和孩子随着儿歌，一起洗澡。
师：孩子们，现在，老师来做妈妈，你们做宝宝，我们一起来随着儿歌洗澡吧！
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的满身跑；嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞，扑腾 腾，扑腾 腾。
孩子们，取毛巾做洗澡工具，进行洗澡，激起孩子更高的洗澡的热情，伴随音乐。
师：孩子们，现在都会洗澡，现在我们一起到浴池去洗澡吧！（孩子再次拿起毛巾，随音乐自由舞动洗澡。）
活动延伸：
区域活动语言区：很凉快活动经验能根据图片内容说一句完整的短句。
活动材料风扇、空调、扇子、裙子、短衫等夏天的物品；哇洗澡、游泳、夏日服装图图片；小布袋一个、小玲一个。
区域规模设2个区，每个区4--6名幼儿。
活动指导1、引导幼儿看一看布袋的卡片，完整练习"夏天干什么很凉快"的句式。
2、交代游戏玩法：
3、教师敲铃，幼儿传布袋，内有各种卡片。铃声停止时，布袋传到谁手里，水边摸一张卡片，并根据卡片内容说一句话。如：卡片上面是电扇，便可以说"夏天开电扇很凉快"；卡片上面是西瓜，可以说"夏天吃西瓜和凉快"等。
教学反思：
活动开始环节，通过运动让幼儿感受热，从而产生想洗澡的欲望，之后播放了孩子们比较喜欢看的巧虎洗澡的动画片，激发了他们想洗澡的兴趣，并认识了常用的洗浴用品，并让孩子们体验了集体沐浴的快乐，洗澡中增加了泡泡引起了孩子们浓厚的兴趣，效果不错，小朋友们与老师互动的也很好，只是在道具准备方面不够充分以后需要注意。
活动目标：
1、能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦。
2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。
重点：用歌声表示友好，养成良好的文明习惯。
难点：尝试大胆与同伴、他人问好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。
活动准备：
1、音乐视频《你好》。
手偶小象活动过程：
师："小朋友们看，今天我们的屋子里来了这么多位客人老师，让我们一起向客人老师问好--"你好，你好，你们好（激发幼儿对打招呼的兴趣）。
（。
（。 。
2、学习歌曲《你好》
（"泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。（通过泰迪熊和小朋友之间的问好，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好）。
（好听吗？让我们跟着泰迪一起唱一唱（幼儿连唱两遍，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱，反复听一听，唱一唱，加深对歌曲的学习）。
师："这么美妙的歌声，引来了--小象，小象也向小朋友问好呢--你好，你好，你们好。。。。。。那我们也唱着歌向小象问好吧--你好，你好，小象好。。。。。。我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了，原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋"（这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上，和更多好朋友交流）。
（。
小猫、小狗是好朋友，早上见面招招手（你好，你好）太阳下山了，动物们要回家，互相挥挥手（再见，再见）。（教师通过引导请幼儿想一想：我们还可以做什么样的动作表示问好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠个躬，拍拍肩，握握手等等）游戏体验：（1）在活动中请每位幼儿找一位好朋友，用音乐《你好，你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣。
（2）请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞，注意礼貌用语，"你好，客人老师，你可以和我一起跳舞吗？"锻炼幼儿大胆与他人交谈，使用礼貌用语，通过师幼互助，让幼儿学以致用，起到巩固和加强作用，为教学活动增添了乐趣，是教学过程中不乏味，枯燥，在快乐的音乐游戏中结束整个活动。
小结：小朋友，我们和好朋友见面时可以用"你好"来打招呼，分别是要说"再见",让我们和大家说再见吧！
1、学习“拍蚊子”的动作：
师：谁来猜猜看，这段音乐讲了一段什么事情？（拍蚊子）原来是讲拍蚊子的事情。如果有蚊子来叮你，你怎么办？（拍死它）你听，有蚊子来啦！我们一起来拍蚊子！哎呀，有没有拍到它呀？（有/没有）那你感觉怎么样，生气吗？谁来学学生气的动作，那淘气怎么表示呀？嘘，你听，好像又有蚊子来了呀！我们一起来拍蚊子好！（“嗡……啪！嗡……啪！1234拍蚊子，4321拍蚊子，打不到蚊子真生气，小小蚊子真淘气！”（第一段动作练习）
（设计意图：通过上一个环节的欣赏音乐，让幼儿对乐曲有了初步的了解，对拍蚊子的地方有了进一步的掌握，通过教师的引导、幼儿的动作创编，使幼儿对节奏有很好的了解，让幼儿能够准确的将节奏表现出来。）
2、创编挠痒痒的动作：
师：刚才我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办？（抓一抓）你是怎么抓的？谁愿意来帮我抓一下？（分别请幼儿进行示创编）臭蚊子，拍死它！这次我们跟着音乐一起来试一试。
（设计意图：通过以儿歌的形式来进行短句的动作创编与学习，能够较好的引导幼儿更好的进行动作的创编及模仿，较好的激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿对接下来的游戏做铺垫。）
3、创编擦药水的动作：
师：哎呀，身上痒死了，你们有没有什么好办法呀？（请幼儿说一说：擦药水、电蚊香…….）你是怎么擦药水？（请幼儿试一试）那这次我们一起来试试看，看看这下子能不能把蚊子拍死好吗？（完整动作练习）
(设计意图：在掌握了拍蚊子的基础上，引导幼儿进行挠痒痒的创编动作，能够激发幼儿的想象力，引导幼儿对活动的兴趣。)
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上，尝试用不同的形式演唱歌曲，体验唱歌的快乐。
2、进一步体验菜场欢乐、热闹的景象。
活动准备：音乐
前期经验：熟悉并会唱歌曲《菜场真热闹》
活动内容：
一、导入——激发情感
创设音乐情境，幼儿随音乐用不同方式（节奏）走进活动室。
二、复习歌曲——菜场真热闹
1、齐唱歌曲《菜场真热闹》。
提示：
l唱歌时注意介绍菜时要干脆、轻快。
l唱歌时能够表达表现菜场中热闹、欢乐的景象。
2、小结：在唱歌时注意唱好这些难唱的地方，整首歌曲就能唱得又轻松又好听了。
三、用不同的形式演唱歌曲——体验唱歌的快乐
1、幼儿分组讨论，尝试演唱不同的唱歌形式。
刚才我们都是用齐唱的方法来唱这首《菜场真热闹》的。我知道你们一定还有许多方法可以唱这首歌，接下来请你找找你的好朋友，大家一起商量出一种方法来唱唱这首歌，等会请你们来表演，好么？
幼儿分组讨论，尝试不同唱法，教师巡回指导。
2、说说唱唱，幼儿交流分享不同的唱歌形式。
3、小结：其实唱歌的方法有许许多多，不同的唱法会让同一首歌曲带来不同的感受，让菜场里热闹的声音传的更远吧！
4、随节奏游戏“回家”。
竞聘演讲稿 10-16
教师演讲稿 10-16
保密合同 10-16
经销商演讲稿 10-16
团建方案 10-16
妇女工作总结 10-16
