栏目小编在阅读中深刻体会到“小班数学水果教案”是一篇了不起的文章。每个老师不可缺少的课件是教案课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是学科教育发展的重要驱动力。特别欢迎您来参考并深度阅读!
活动目标:
在看看、猜猜、讲讲中,了解水果的整体与局部的对应关系,复习"4"以内的按数取物。
活动准备:
1、经验准备:知道一些常见水果。
2、材料准备:PPT《好吃的水果》、菠萝一个、水果整体和局部图片、操作纸盆幼儿人手一份、操作小水果卡片。
活动过程:
一、说一说、猜一猜
1、猜一猜:今天老师带来了一个水果,你们来猜猜看是什么?
媒体操作: 播放课件第二页,菠萝局部(继续播放,出现更多局部,直到幼儿猜出完整的)
2、摸一摸:菠萝的皮是什么感觉?(拿出菠萝请幼儿逐个摸一摸)小结:菠萝的外面的皮是一块一块的,上面还有许多叶子,摸上去是硬硬的、刺刺的。
3、找一找:菠萝找朋友媒体操作: 播放课件第三页,出示三种水果的局部菠萝宝宝要找和他一样的朋友,这三种切开来的水果哪种是菠萝宝宝的朋友。
媒体操作: 继续播放课件第三页,出现其他两种水果。
幼儿讨论:还有两种是什么水果,他们切开来像什么?
小结:还有两种水果宝宝是橙子和杨桃,他们切开来的样子都不一样,有的像五角星,有的像一朵花。
二、水果宝宝找朋友
1、我们一起来选水果,请你们每人挑选一样你喜欢的水果。
2、你们选了什么水果?
小结:你们的水果有的是整个,有的是切开来的
3、游戏:水果宝宝找朋友。我们来玩一个水果宝宝找朋友的游戏,现在要请你们去找和自己一样的水果宝宝手拉手坐下来。
4、共同检验(请幼儿两两介绍找的水果名称,如:我们是西瓜)提升:两个切开来的水果都是橙子,但是他们切得方法不一样所以切开来的样子就不一样)
5、问题:我们今天认识了整个的水果宝宝和切开来的水果,数一数有几种水果宝宝?
三、做水果色拉
1、幼儿讨论:这里有了这么多水果,这些水果可以怎么吃呢?(剥着吃、切开来吃、榨果汁、做果酱)有一个好办法可以让我们一次吃到几种水果,把水果做成色拉。
媒体操作: 播放课件第四页,出示水果色拉。
2、关键问题:我先来选要做水果色拉的材料,你们帮我看看,老师这盘色拉需要什么水果?
媒体操作: 播放课件第五页,出示盘子以及卡片。
小结:这盆水果色拉需要1个橙子、五片西瓜。
媒体操作: 继续播放课件第五页,出示正确答案。
3、幼儿示范:请一名幼儿上来拿拿看。
4、幼儿集体操作,教师指导。(根据不同层次的幼儿,提供不同层次的操作材料)
5、共同检验,我们一起来看看选的水果对不对。
6、游戏:做色拉。儿歌:拌拌拌,拌色拉。苹果草莓放进去。(手中有这样水果的幼儿站起来做拌色拉的动作,反复进行3~4次)
【活动目标】
1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。
【活动准备】
1、趣味练习
2、大小不同的苹果,操作底板。
3、音乐,水果若干。
【活动过程】
一、创设情境,激发兴趣。
1、师:水果大丰收喽,让我们坐上车,一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。
(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?
(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?
(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
(1)按从小到大排序。
师:刚刚长出来的苹果是很小的,后来才慢慢地长大,谁能把这些苹果从小到大一个个排一排,表示苹果是怎样一点点长大的吗?
(2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。
(3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
(1)按从大到小地排序。
师:果园的水果运到水果店了,我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的苹果排第一,后面应该怎么排呢?
(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。
(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。(M.zw5000.coM 作文5000网)
三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
1、师:很多小朋友们给苹果排队排得可真好,可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐,叔叔阿姨也想让小朋友帮忙,叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密,这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?
2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。
数学:夏天水果真好吃
活动目标:
1、学习5以内的等量判断,尝试用点数的方法验证。
2、初步认识数的不变性。
活动准备:
1.物质准备:夏天水果若干、各种水果图片、5以内不同排列实物卡片。
2.材料配套:主题活动《摆一摆数一数》。
活动过程:
1.摸一摸,猜一猜。
出示装有各种水果的箱子,请幼儿摸一摸,并说说摸到的感觉。
将摸出的水果放在盘子里,供幼儿点数。
2.看一看,玩一玩。
出示水果图,引导幼儿观察并说出图片上水果的名称,并手口一致的点数水果的种类和相同水果的个数。
3.摆一摆,数一数。
介绍材料及操作方法:引导幼儿在不同的方格贴出不同排列的图案,引导幼儿感知,虽然每个格子摆的位置不一样,但数量是一样的。
幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述配对活动的结果。
目标:
1、能够数出4以内的水果的数量。
2、根据水果的种类进行分类。
3、愿意用语言表达自己的想法。
准备:自制水果篮4个、小黑板、苹果、梨、橘子、香蕉图片若干
过程:
一、情景导入
1、以“到水果店买水果”导入主题
师:今天老师要带小朋友们去水果店买水果。
二、挑水果
1、出示贴有水果图片的小黑板,请幼儿上来挑选水果。
师:这家水果店的水果好多呀,请每个宝宝挑选4个水果到自己的篮子里。(引导幼儿重复挑选水果的数量)
2、请幼儿说一说自己的水果篮里装了些什么水果?每一种水果有多少个?
师:现在请你们介绍一下你的篮子里都有些什么水果。
(引导幼儿说说每种水果的数量)
三、我们的水果店
1、出示四个水果篮,请幼儿将水果进行分类。
师:我们从水果店里买来了那么多水果,干脆我们自己也开一家水果店吧,水果店的名字就叫“维尼水果店”。
师:请你们把水果宝宝送到它们的家里。(引导幼儿根据水果篮上的图示进行分类)
2、说一说水果店里有些什么水果。
师:我们的维尼水果店开展咯,一起来看一看水果店里哪些不同的水果,一共有多少种水果啊?
2、说一说最喜欢什么水果?为什么?
师:这么多的水果你最喜欢哪种呢?为什么喜欢?
小结:原来水果又好吃又有营养,现在秋天到了,我们要多吃点水果,让自己的身体变得特别棒。下次我们把这些水果做成水果大餐,请爸爸妈妈和其他班级的老师小朋友一起来品尝。
活动设计背景
在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。通过这个活动,让幼儿掌握排序的规律。
活动目标
1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备
图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料
活动过程
1、出示图形卡片,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,我要带宝宝们去游乐场玩,我要先请我的宝宝们过来排队。”“看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结:先是1个圆宝宝,再是1个三角宝宝这样排,它们是有规律的。
(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”
小结:它们也是有规律的,也是1个三角宝宝,再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿:一个圆宝宝,再一个方宝宝,或2个圆宝宝,再2个三角宝宝。)
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”
(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀,她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”
(2)请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队,小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引导幼儿一个男孩,再到一个女孩或一个站,再到一个蹲。)
4、小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她送给小朋友们一份礼物,你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里,图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物,你们说,应该怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子,请幼儿给篮子按照一定规律排队)。
5、结束游戏“穿项链”,巩固所学内容。
(1)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上,看谁串得又快又好。
(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。
教学反思
看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我首先与幼儿一起做了一个手指游戏,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,然后再利用生动、形象的教具,以故事情境导入,请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的,即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。
但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。
活动目标:
1.知道几种常见水果的颜色及外形特征。
2.尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。
3.乐意用语言表达自己的观察和发现。
活动准备:
1.五棵自制大树(一面有水果的影子,一面有多种颜色底板纸),魔术盒2个、桔子若干。
2.供幼儿操作用的苹果、葡萄、香蕉等水果塑封图片若干。
活动过程:
(一)导入活动,激发兴趣
师:今天,水果乐园的阿姨请我们小朋友们去做客,开心吗?我们出发吧!(音乐中幼儿进入活动室)
(二)水果宝宝找颜色
1.出示透明苹果卡片,师幼共同给苹果宝宝找颜色。
师:水果宝宝真调皮,它们把自己的颜色都藏起来了。我们一起来帮它找一找。
2.交代要求,幼儿操作。
师:这里还有很多水果宝宝,它们也把自己的颜色藏起来了,请小朋友们去找一个自己喜欢的水果,帮它们找到颜色后并把它贴上去。
3.交流分享,师小结。
小结:不同的水果有不同的颜色,同一种水果也会有不同的颜色。
(三)水果宝宝找影子
1.个别幼儿尝试给水果宝宝找影子。
师:水果宝宝不见了,树上只剩下了它们的影子,小朋友来看一看这是xx宝宝的影子?那我们把xx宝宝请出来和影子抱一抱。
2.交代要求,幼儿操作。
师:树上还有许多水果宝宝藏起来了,请你们先看一看这些水果的影子是什么样子的?想一想它会是哪一种水果?请小朋友去把它们找出来和它的影子抱一抱。
3.交流分享,教师小结。
(四)游戏“猜一猜、尝一尝”
1.情境创设:水果乐园阿姨送水果。
2.尝试用多种感官猜水果。
3.幼儿品尝水果。
活动延伸:
1.区角活动:投放其它的水果到盒中,鼓励幼儿用多种方法(如摸一摸、闻一闻、听一听)来猜测。2.家园共育:家长可带领孩子去超市或水果店去认识一些不常见的水果,进一步丰富幼儿对水果的认识。
活动目标:
1、学习将两种实物有规律地交替排序,对应匹配,感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、教具:5只、香蕉5根、小狗4只,骨头4根,小猫3只,小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。
2、学具:幼儿用书33、34页。
活动过程:
1、集体活动
(1)、依样接放,交替排序。
出示标记图和4只交替排序的和小狗,引导幼儿观察和小狗的排列规律,说说:图上有什么?它们是怎样排队的?
出示2只和2只小狗,引导幼儿帮它们排队,请个别幼儿来操作,边排边说:一只排在小狗的后面,一只小狗排在的后面……最后,从前往后说一说:它们是怎样排队的?
(2)对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:这里有什么?谁来把它们送给和小狗,边送边说:××,我送你一根什么,…..
请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。
2、操作活动。
(1)、第一 、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。
(2)、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片,请你依样排列。
观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。
活动反思:
既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现,使幼儿能正确区别,理解排序的实际意义,引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
活动目标:
1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少。
2、要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答。
活动准备:
2、图片―小圆片7个,数字5、6、7,实物卡。
活动过程:
请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?
哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?
你是怎么知道的?
为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?
谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。
现在看看谁最多、谁最少?
你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较,请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。”
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。五组,添、去点子。
4、印比6、7少的点子。
三、活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。
活动目标:
1、通过观察,能发现物体ABB的排列规律。
2、尝试将物体仿照ABB的规律进行排序,知道接着排什么,中间漏掉了什么。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备:
课件、幼儿操作单页。
活动过程:
一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。
小兔做客,引起兴趣。
出示课件:咦,谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今天,小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。
二、探索、发现规律。
1、小兔来到草地上,看见许多的花,它可高兴了,咦,它看见前面的花特别的漂亮,我们一起来看看都有什么颜色的花?"这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。)老师小结:这些鲜花是按照一朵红色,两朵蓝色,一朵红色,两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群可爱小鸡拦住了小兔的路,看,小鸡真听话,一个一个的排着队,我们一起来看看?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀?
(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。)小结:原来这些鸡是按照一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面,看见有枫叶在往下掉。
小兔就想:要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?
(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律?小结:我们从左往右看这些枫叶是按照一片红色枫叶,两片绿色枫叶有规律的排列出来的。
4、小兔买了许多的棒棒糖请小动物们吃,小兔把棒棒糖摆好,等小动物们来了就能看见小兔买了棒棒糖给它们吃,小兔摆着摆着就累的停下了,这可怎么办呀,还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律,把漏掉的补充完整。)三、拓展游戏、幼儿操作。
幼儿操作,老师巡视指导。
老师评价幼儿操作情况,活动结束。
活动反思:
排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等。
活动开始,我就用情景导入,米奇妙妙屋,吸引了幼儿的注意力。在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱,导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智,没有引导幼儿正确用语言来描述规律。
最后一个环节是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看,虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律,但在按给定规律排序时,因为我的引导不到位,使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位,关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了,帮助幼儿一步步掌握知识,绝对不能忽视。
没有达到活动目标,但是,他们今天通过自己的探索感受了材料的特点,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的,孩子之间存在个体差异,我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准,只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。
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