语文老师教学计划5篇

时间：2023-08-27 语文老师教学计划

语文老师教学计划(篇1)

一、教材简析

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

二、学习目标

1、认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2、以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。

3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。

5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6、培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。

7、学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。

8、通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。

9、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

三、学习重点、难点

1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色通过比较，对文章的写法有所感悟。

3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

四、课时安排

白鹅两课时

白公鹅两课时

猫两课时

母鸡两课时

语文园地四六课时

共计十四课时

语文老师教学计划(篇2)

一、 学期教学进度计划的构成大至分为以下几个方面

1、 本学期教学的总目标和总要求

2、 对学生情况的简要分析

3、 对本学期教材内容、对教材的简要分析、学期教学重点和难点

4、 提高本学期课堂教学质量的主要措施

5、 教学课题的课时分配及进度

二、 制定学年、学期教学进度计划的要求

首先，教材分析要符合大纲的要求，要做到概括性强，条理清楚，知识点全面。 第二、在教学目的要求方面：要强调教学的结构，强调通过教学使学生达到的标准，目的要切实可行。要做到“突出纲目，启智导学”。教学计划要简明扼要，对应传授哪些知识、技能，培养什么能力，解决哪些问题、主要步骤等，要清楚地列出纲目。不要长篇大论，连篇累牍。

第三，在教学的重点和难点方面：重点、难点要分开。可依据大纲和教学参考书制定教学重点和难点。另外，在教学中，教学难点具有一定的相对性，因此要依据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。

第四，在教学措施方面：教学措施建立在教师对教学大纲、教科书和学生“三熟”的基础上，教学措施要体现教师对大纲、教材的准确把握和对学生情况的深入分析，既要“依纲扣本”，又要“有所创新”。应注意巧妙、新颖、精要的“三结合”。教书育人和培养学生的知识能力是教学的出发点和最终归宿。

第五，在课时和进度方面：一般应根据教学大纲的规定进行安排。

一、学期教学计划的构成大致分为以下几个方面

1、本学期的指导思想（应坚持或遵循的教育教学理念）

如：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系；让学生在学习的过程中体味到轻松和成功的快乐等。

2、教材分析

(1)教材版本；（2）教材内容的整体分析；（3）学期教学重点和难点；（4）教材编排的主要特点。

3、学情分析

（1）班级学生的基本状态（学生人数，男女生人数，学生来源及家庭基本状态）；（2）学生原有基础分析；（3）学生能力的发展可能性分析等。

4、教学目标及要求

教学目标包括⑴知识目标：即基础知识、基本技能的细化要求；⑵能力目标：即分析问题、处理问题、实操技能、鉴赏水平等；⑶情感目标：即情感、态度、价值观的培养。教学要求，可根据具体科目，结合大纲，具体的教学情况预测去做特别设定。

5、提高本学期教学质量的主要措施

（1）教学资源分析：除开教材资源以外的，与本期教学有关的实际资源，如实习实验设施设备、现代化的教育教学手段、家庭资源、图书室资源、网络资源等；

（2）教学方法分析；

（3）教师自修安排；

（4）实践活动安排等。

6、教学课题的课时分配及进度，通常采以表格的形式去呈现。

二、制定学年、学期教学进度计划的要求

首先，教材分析要符合大纲的要求，要做到概括性强，条理清楚，知识点全面。

其次，在教学目的要求方面：要强调教学的结构，强调通过教学使学生达到的标准，目的要切实可行。要做到“突出纲目，启智导学”。教学计划要简明扼要，对应传授哪些知识、技能，培养什么能力，解决哪些问题、主要步骤等，要清楚地列出纲目。不要长篇大论，连篇累牍。

第三，在教学的重点和难点方面：重点、难点要分开。可依据大纲和教学参考书制定教学重点和难点。另外，在教学中，教学难点具有一定的相对性，因此要依据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。

第四，在教学措施方面：教学措施建立在教师对教学大纲、教科书、教学资源和学生“四熟”的基础上，教学措施要体现教师对大纲、教材的准确把握，对教学资源的充分利用和对学生情况的深入分析，既要“依纲扣本”，又要“有所创新”。应注意巧妙、新颖、精要的“三结合”。教书育人和培养学生的知识、操作能力是教学的出发点和最终归宿。

第五，在课时和进度方面：一般应根据教学大纲的规定进行安排，但也要结合专业、教学安排（总课时数）的实际，科学的安排好课时和进度表。

语文老师教学计划(篇3)

学年度九年级语文教学工作总结九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在语文这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、认真搞好备课，特别是集体备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的语文学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的内容，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。

经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对语文学科，因为他毕竟是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。

语文学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的语文学习能力。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。

语文老师教学计划(篇4)

（一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，

尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

学情分析：

本班共有学生 44人。其中男生28人，女生16人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文能力。

从整体来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太多，教师平时拓展的还不够。

习作学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题。

教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

教学目标

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理

清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

教学重点、难点：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

（二）阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相

应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

教学措施与方法：

一、充分备好课

研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

二、加强积累

我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

1。、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；

2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

三、教给方法

“授之以鱼 不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

２、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

３、教给学生课外阅读的方法

四、家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

教学时间安排：

时 间

内 容

课 时

第一大周

第一组 走进西部

12课时

第二大周

第二组 永远的童年

13课时

第三大周

10课时

第四大周

12课时

第五大周

中国古典名著之旅

13课时

第六大周

第六组 走进信息世界

14课时

第七大周

作家笔下的人

10课时

第八大周

异域风情

10课时

第九大周

选读课文

8课时

总 计

102课时

语文老师教学计划(篇5)

一，学情分析

在上学期中学生掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读。

但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。如张起，刘子超等学习很吃力，特别是习作能力有待提高。

二、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料（SXW9.COm 实习报告网）

7、在综合性学习活动中，能解决生活中的简单问题。

教学措施：

一、抓好理解词语和句子的学习。联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础并学会利用字词典。

二、抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习，抓住联系点，整体把握文章的内容抓关键词、句、课文中的关键词句，是指概括文章内容，揭示文章中心。如抓住了它就能很好的把握课文。抓课后问题要从课后“阅读思考和探究”类的问题入手。

三、抓好默读训练，培养学生良好的默读

四、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习

1、课后的读写词语训练要落在实处。

2、“课后的读写词语训练”，要让学生在阅读中体会、吸收；在读写练习中巩固、积累；在迁移运用中内化、提高。

3、养成阅读摘记的好习惯

4、“阅读摘记”是“积累课文中优美词语、精彩句段”的主要形式之一，也是小学生写读书笔记的主要内容之一。教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法，又要培养学生阅读摘记的好习惯。

5、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。

6、朗读背诵训练也是阅读积累的主要渠道。因此，朗读背诵训练仍是本册中阅读教学的重点。

五、狠抓差生不放松，与家长常联系，家庭作业天天检查，课堂作业设计作到多样化。从学生实际出发，常抓不懈，充分发挥尖子生的潜能，让学生愉快的学习。

相信在本学期中，在我贺同学们的共同努力下，我们班会取得更加可喜的成绩。