跨越百年的美丽教案十二篇

时间：2023-08-25 跨越百年美丽教案 跨越百年教案

【#范文大全# #跨越百年的美丽教案十二篇#】每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是教学过程中发现和解决问题的重要工具，老师应该从什么方面去写教案课件？在这里趣祝福的编辑为大家推荐一篇值得一看的《跨越百年的美丽教案》文章，感谢您访问我们的网站希望您能了解更多相关资讯！

跨越百年的美丽教案【篇1】

教学目标

知识与能力

1、体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。

2、了解作者用具体事例说明道理的写法，并尝试练笔写一写熟悉的人。

过程与方法

1、以自己喜欢的方式读书，入情入境读出自己独特的感悟。

2、在思考中读书，在交流中学习，表达自己的想法，吸收他人的正确意见。

情感态度价值观

认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。

教学重难点

体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、课前谈话

交流有关心灵美的名言警句。

二、回顾“美丽”

1、孩子们，通过上节课的学习，我们了解到居里夫人的美丽首先体现在——外表美。（板书外表美）

2、看着屏幕上或者文章中的插图，你能用书中的句子描绘一下居里夫人的外表吗？

3、的确，居里夫人的外貌很美，但人们常说，美是经不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”课文里不仅讲了居里夫人的外表美，更重要的是她内在的美，这节课就让我们继续走进课文，去发现和感悟居里夫人的内在美。

三、解读“美丽”

（一）发现美丽（出示自学提示：认真阅读课文3—6自然段，将你发现的能够体现居里夫人的“美丽”的句子勾画出来，用一个词或一句话写下自己的感受。）

（二）感悟“美丽”

1、对科学执著追求的美

师：谁来说一说你找到的句子？

（1）就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。PPT

生：我从这句话中感受到居里夫人的美。我给大家来读读。这个句子运用比喻的修辞手法，从“仅仅”“把玩”“摸瓜”“摘叶”比喻科学发现中浅尝辄止的行为。“研究”“寻藤”“摘叶”比喻居里夫人对科学刨根问底的做法。

生：我找的也是这句话，我觉得这句话通过对比居里夫人和别人不同的做法来突出居里夫人对科学执著追求的精神。

师：这两名同学说的不错，从这句话中体现了居里夫人对科学执著追求的精神。板书（对科学执著追求的精神）

（2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

生：我从这句话中感受到了居里夫人的美。我给大家读读。我从“一锅一锅”，体会提炼过程的艰辛。

生：我从一吨这个词中体会到工作量大。

生：我“废弃的破棚子”、体会到环境的艰苦。

生：我从“终日”体会的时间的漫长和枯燥。

生：我从“烧痕”一词体会到这个工作的危险。

师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学执著追求）

师：指导朗读：

（1）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！（生齐读）

（2）师引读：为了提炼纯净的镭，居里夫人不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏……第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏……第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏……

（3）师：终于“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

师：你从这句话中感受到了什么？（理解“终于”“成吨”、“０.1克”）

生：我从三年又九个月体会到这项工作的漫长

生：从成吨和0.1克这两个词差距之大的对比体会到这项工作的艰辛。

生：我从终于一词中体会到提炼出的0。1克镭非常不的不容易。也体会到居里夫人喜悦的心情。师：读出漫长艰辛的感觉，读出喜悦的感情。

2、献身科学的美

师：居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？

（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

师：为什么说这光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念？

生：这项成就的取得是以居里夫人终日烟熏火燎为代价，以手上的点点烧痕为代价。

生：这项成就的取得是居里夫人坚持寻找“其他物质里有没有放射性”的信念的结果。

生：我觉得这句话就是赞美了居里夫人的为科学献身的精神。

师：随着时间的流逝，居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她不再美丽了吗？（不）她变成了什么样子？

（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师：她变成科学教科书里的新名词“放射线”，是因为她开创了（放射学）这门新学科；她变成物理学的一个新的计量单位“居里”，是因为她提炼了（镭）；她变成一条条科学定律，是因为她不断在进行（科学探索）；她变成了科学史上一块永远的里程碑，是因为她终身（献身科学）。

这四个变成不是一般的变成，是人生价值的提升，生命境界的飞跃，是奋斗的一生以及不朽的功绩。

生：我觉得这个句子也能体现她的美。这里用了四个变成了让我感受到她伟大的成就和奋斗的一生，为科学事业奉献了终身的精神。

3、淡泊名利的美

同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（指名学生说）——（她视名利如粪土）；——（她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国）；——（她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具）；——（她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室）。难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”这是怎样的一种人生态度？（板书淡泊名利）

三、回归主题，升华美丽

这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着对科学执著追求、为科学奉献终身的精神和淡泊名利的人生态度。这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越千年，跨越万年，这是一份永恒的美丽！

相信大家一定会铭记这份永恒的美丽，让我们一起来现伟大的居里夫人致敬

即便是青春和容颜不在。

即便是奖章和头衔不在。

这一切都不重要，

在我们心中，

已烙下了居里夫人献身科学的精神，

因为这是——跨越百年的美丽，

也镌刻下了居里夫人淡泊名利的风骨。

因为这也是——跨越百年的美丽，

更记录下了居里夫人对人生意义的发现，

因为这更是——跨越百年的美丽。

不——这是跨越千年、跨越万年的美丽，

这是永恒的美丽。

四、课堂检测

1、“跨越百年的美丽”中“百年”指的是（）。跨越百年的美丽不仅指居里夫人美丽的（），也不光是指她伟大的（），更重要的指的是她（）、（）的精神和（）人生态度。

五、布置作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、小练笔。

什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一个声音悄悄告诉我……（请接着写下去）。

教学反思：

反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应该注意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。

在平时的学习中，我这样安排课文的预习：

（1）读课文，要求：正确流利。

（2）认读生字新词，抄写一遍。要求：规范正确。

（3）查解词。（老师推荐，学生自己确定两种方式）

（4）了解课文作者或文章写作背景。

（5）结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即“画—圈—思—写”

为此，我建立了预习本，以便学生养成习惯。

2、进行文本解读。在备课前，教师要进行一次文本解读。首先是熟练朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕捉理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，对深入理解课文，有效达成目标很有帮助。我特别重视教师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，很多的感悟油然而生。

3、学生课堂常规的养成。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。

和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学效果不错，学生学习积极，目标达成良好，总体感觉是相当成功的！

跨越百年的美丽教案【篇2】

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

过程与方法：抓重点语句，联系上下文及生活实际，自主学习，小组合作交流。

今天，我们来学习第五单元，打开书99页，边读边思考：本单元的训练重点是什么？

出示：

1、把握文章主要内容，体会科学精神的含义。

2、学习用具体事实说明道理的写法。[指读]

下面我们就一同走进18课，[出示：18跨越百年的美丽]齐读，针对课题，你能提出哪些问题？（学生汇报）

1、带着这些问题，我们来接读课文，同时思考：课文主要写了什么？（交流汇报）

2、居里夫人给你留下了什么印象？快速浏览课文，谁来说说？

1、课文是怎么写的？默读课文，做好批注，谢谢自己的感受。

外貌：

[出示：居里夫人照片]看这就是居里夫人，能把她的美读出来吗？

指读：一位年轻漂亮……肃然无声。玛丽居里穿着一袭黑色长裙……看透未来。

“就像是在海滩上捡到一个贝壳……她问根。”对比，联系前文再来说说。师生对读

“为了提炼纯净的镭……溶解、沉淀、分析。”从“可能”一词中你能体会到什么？

“经过三年又九个月……0.1克镭。”你知道0.1克镭有多大吗？这三年又九个月，1300多个日日夜夜啊，是在这样的环境中度过的能？相信她的坚定与执著已深深印在你的心中，能通过朗读表达出来吗？（指读，评价，齐读）

“在工作卓有成效……浑身乏力。”“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，那她还美吗？

出示：她从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。自己读一读，有什么感受？

四个“变成”写出里居里夫人一生的成就，我们应带着一种怎样的语气来读？（指读，齐读）

出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西……执著的追求。（齐读）

1、看板书，从板书中你发现课文是从哪几方面来写居里夫人的美丽的？课文学到这里，你知道为什么居里夫人的美丽能跨越百年呢？

2、作者是怎样写出居里夫人的美丽？

3、在我们的生活中，拥有美丽的人很多，你能举例说一说吗？

跨越百年的美丽教案【篇3】

重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感;遵循课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”，也没有一条贯穿事件发展始末的线索，且篇幅较长，因此，我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容，长文短教，并聚焦于具体事例来展开教学，并借助具体事例感悟人物形象，体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教，短教长效，做到设计简简单单，交流与朗读训练扎扎实实。

1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容，并借助具体事例，通过抓重点词句，有层次的读，适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人，感受她坚定执著、献身科学的精神，体会作者对居里夫人的赞美之情，并能有感情地朗读相关句段。

2.联系上下文体会含义深刻的句子，感悟作者的表达方法，初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。

重点：整体把握课文主要内容，品读重点语句，感受居里夫人坚定执著、献身科学的精神，并能有感情地朗读课文。

孩子们，认识图片上这位美丽的女子吗?她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生交流)

玛丽居里诞辰于1867年，距今已经快一个半世纪了，为什么至今人们还依然铭记着她的美名呢?这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨越百年的美丽。(齐读课题)

第一组：(科学家的名字)伦琴，贝克勒尔，玛丽.居里，皮埃尔.居里

2.过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭，她的一生与“镭”结下了不解之缘。(板书：镭)请大家把课文翻到100页，在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。(学生默读、划找)

(1)出示9句话：我们看，抓住了“镭”这个关键字，就可以把长文读短。根据这9个句子的顺序，你能发现这篇课文采用的是什么写法?(板书：倒叙)那么你能不能再根据这9个句子，提取一些关键的信息，说说课文的主要内容吗?

(2)小结：我们可以借助这些关键的句子，把课文内容说清楚，这也是概括课文主要内容的一种好方法。

4.过渡：课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。(第3自然段)哪几句话开始?(出示第3自然段的“为了提炼……的荧光。”)

过渡：我细细地数过这段文字一共有244个字，作者把居里夫人三年又九个月提炼镭的艰辛都浓缩在这244个字中了，请你认真地读这段话，找出你感受最深的词或句子，在旁边适当地做批注。(根据学生回答，随机教学)

句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

在学生回答的基础上总结，补充资料：当时的一锅只能冶炼20公斤的工业废渣，要把成吨的工业废渣全部提炼完，共需要5600多次。那么也就是说“溶解、沉淀、分析”也得经历5600多次，工作量之大是常人难以想象，更是常人难以承受的，所以简简单单的一句话“几多艰辛、几多信念”在其中啊!(板书：历尽艰辛)(指名朗读、齐读)

句子：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

(1)出示补充居里夫人的小女儿写的《居里夫人传》里的一段话。(出示课外资料)

这是一个没人用的棚屋，屋顶的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。

b联系生活经历理解词意。

c结合具体语境升华理解。

d引读句子，体会居里夫人坚毅的科学精神。

(3)关注““三年又九个月”，在引读中体会玛丽居里一直为自己的信念坚持着，执著追求的科学精神。(随机板书：执着追求)

出示句子：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

(1)“成吨的矿渣，一吨就是1千千克，几个0?(板书：1000000克)从1千千克矿渣中提炼出的是0.1克(板书：0.1克)0.1克有多少?(笔尖大小的镭)1千千克相当于0.1克的多少倍?(1千万倍)，要从1千千克工业废渣中提炼0.1克的镭真好比是大海捞针!这里采用的是什么写法?(对比)

(2)串读上面的三句话。

四、体会艰辛，感悟“人生意义”

过渡：当我们所有的人为他们发现镭感到骄傲与自豪的时候，可又有多少人知道玛丽居里还承受着许许多多的艰辛?读第4自然段，找一找，她还面临着怎样的艰辛?请写在练习纸上(学生练笔，注意写字姿势)

为了提炼镭， ;

为了提炼镭， ;

为了提炼镭， ;

1.学生练笔。

2.反馈后小结：一个柔弱的女子，为了提炼镭，她要接受镭辐射的无声的侵蚀;为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;为了提炼镭，她还要承受生活和思想上的双重负担，为了提炼0.1克的镭，她值吗?同学们，我们来看一段资料链接，快速阅读。(出示资料)

镭放出的射线能破坏、杀死恶性细胞，可以治疗癌症。镭，挽救了无数癌症病人的生命。

把镭和硫化锌荧光粉混合后，可以制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可让这些物体在暗疮和呵护发光，给人们的生活带来方便。如夜光表。

镭可以对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验，给工业生产带来很大便利。

镭的发现，才有了科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。

镭盐与铍粉的混合制剂，可制作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。

3.看了这段资料，有什么想说的?(随机板书：造福人类 巨大贡献)同学们，你们的回答很好地诠释了梁衡对玛丽居里的`评价――出示句子

这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

b联系课文内容，体会对“人生意义”的认识。

小结：我想这不仅仅是玛丽居里对人生的执著追求，这也应该成为我们每个人人生道路上的执著追求，在玛丽居里在完成人生意义的同时，她也在发生着巨大的变化――出示句子

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射性”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”。变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

(1)自由读读――发现这段话写作上的特点了吗?(排比)这组排比句有几个变成?

(2)学生和老师合作读这句话：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……

(3)小结：孩子们，这四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生极其不朽的功绩，也让我们再次读懂了居里夫人的“人生意义”。让我们怀着对居里夫人无限崇敬的心情，大声地朗读这段话。

(4)计量单位和科学定律会变吗?被称为“镭”的母亲的玛丽居里将随着计量单位和科学定律代代相传，永远载入人类文化的史册，这就是――齐读课题。

玛丽居里被称作科学史上一块永远的里程碑式的人物，从她发现镭的那一刻起，她的美名就流传于世，她的这种伟大的成就就是――读课题，这段话与课题遥相呼应，很好地起到了点题的作用，(板书：点题)

同学们，玛丽居里伟大的生命已经与“镭”紧紧联系在一起了，镭，永留人间，造福人类，玛丽居里也将跨越百年，与镭共存!

《居里夫人传》――她的小女儿艾芙居里为她撰写的一本言情并茂的传记，好好品读、掂量这份“跨越百年的美丽”的分量。近期完成这张读书卡。下课!

跨越百年的美丽教案【篇4】

【教材简介】

本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。

【教学理念】

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

【教学目标】

1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。

2.理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

4.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

【重点难点】

围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。

【教学准备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、 导入新课。

这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)。

同学们，你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)

交流有关居里夫人的有关资料。(关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位)

随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。在课上阅读时，我们就可以利用这些已内化的信息，为我们的阅读服务。

小结： 居里夫人是波兰人，她是一位取得伟大成就的、具有高尚人格魅力的、两次获得诺贝尔奖的世界上唯一一位女科学家。人们常常称她为科学之母。

二、 检查预习情况(字音、主要内容)。

(一)课前，大家预习了课文，那么，你们的字音读得怎么样了?

1.出示第一组词语：

寻藤摸瓜 顽强 侵蚀 乏力 荣誉 粪土

卓有成效 捐赠 头衔 尽管 把玩 淡泊

检查学生是否读准字音，关注重点字音。(关注点：A生字读音，B平翘音卓、赠，C多音字尽、把、泊)

2.出示第二组词语：

玛丽居里 皮埃尔居里 伦琴 贝克勒尔 爱因斯坦

冶炼 溶解 沉淀 分析 试管 量杯

钋 镭 放射性 酸 碱

(1)请同学们读第一行，你发现了什么?

预设：A.都是名人。 B.都是进行科学研究的人。C.都取得了伟大的成就。

引导：我们看前两个名字，有什么特点?

预设：名字中间有圆点，圆点后边都有 “居里”两字。

引导：你知道他们是什么关系吗?

预设：皮埃尔居里是法国人，是玛丽居里的丈夫，人们习惯地称玛丽为居里夫人。

(2)请同学们读第二行，你发现了什么?

预设：A.都与实验有关。B.前四个是实验环节。C.后两个是实验器材(关注 “量”的读音)。

(3)请同学们读第三行的前两个，你发现了什么?

预设：钋和镭都是居里夫人发现的具有放射性元素。读“放射性”。

再读“酸碱”，认识到“酸碱”是具有腐蚀性的物质。

(二)通过刚才的检查可以看出，同学们已经读准了字音，那么，《跨越百年的美丽》这篇文章给我们介绍了那些内容呢?下面请同学们快速默读课文，看看课文主要介绍了居里夫人的那些方面的内容?

学生自己试着概括主要内容。

检查：你知道这一课主要给我们介绍了那些内容吗?并说出你概括主要内容的方法。

小结课文的主要内容。

三、 品读课文。

过渡：从同学们对课文的预习情况看，你们都知道课文主要写了居里夫人的美丽，那么居里夫人的美丽表现在那些方面?请默读课文，画出相关句子，在旁边写出自己的体会。

学生默读课文，画句子，写体会。

检查交流：居里夫人的美丽表现在哪些方面?你从什么地方看出来?读出所画的句子(在尊重学情的情况下，发挥教师引导与点拨作用)。

(一)外貌美

预设1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

引导：你从这里感受到什么?(美)板书;外貌美

小结：居里夫人真是太美了!她美得端庄高雅，美得坚定而又略带淡泊。让我们一边读文字一边想象居里夫人带给我们的看得见的美丽。

(二)坚定的性格，执着的追求，以及对科学的献身精神

预设2：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

(引导学生读出所有提炼镭的语句，以作整体处理。)

引导：大家找出了文中所有描写提炼镭的语句，那么，也就是说，作者梁衡是通过写居里夫妇提炼镭这件事来折射居里夫人的美丽。是这个意思吧?那么，我们先来看他们提炼镭的过程。

1. 出示句子：

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

(1) 你从他们提炼镭的过程中感受到什么?请你读句子，找到最让你动心的词语。

预设1：工作辛苦。

关键词：一锅一锅

读这个句子，体会居里夫人的辛苦。

下面我们读读这两个句子，找出不同：

(上面是一锅一锅，下面是一锅锅。)

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

读这两个句子，感觉一样吗?(不一样， “一锅一锅”要比“一锅锅”艰难得多。)所以，我们读的时候，要关注关键词，要通过读这个关键词把居里夫人的辛苦读出来。来，读一读这个句子。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

引导：再读提炼镭的句子，看看还从哪里感受到居里夫人的辛苦与艰难?

抓关键词：终日

引导：“终日”是一整天吗?两整天吗?是多少天呀?三年零九个月(一千三百多天、一万三千多个小时)，每天都是从早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!来，读出你的感受来。

引导：同学们，是什么力量让她这样不辞辛苦，这样任劳任怨地工作呢?

读出：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

预设2：环境恶劣。

关键词：破棚子

引导：你知道这个破棚子原先是干什么用的吗?它是学院里进行解剖尸体的地方，后来，就连解剖尸体也不适合了。而居里夫妇却向学院请求借用这个破棚子来进行实验。这样的环境真是太恶劣了!来，读一读这个句子吧!

关键词：烟熏火燎

引导：请你观察这个词中的四个字，有什么特点?(火字多)

读读这个词，有什么感觉?(烤得荒、热得慌)

(如果学生有质疑：熏字没有火。这里可渗透熏字的演变过程以及四点底字的规律：除了燕子的燕以外，其他的四点底的字的四点底都表示火。)

那么玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣会出现什么情况?

出示：(让学生说出所有可能出现的情况)

她可能 ，可能 ，还可能 。

小结：居里夫人在那么恶劣的环境下，还依然决然地进行着她的实验，这是何等的毅力呀!来，读出这个句子。再来读出她那高贵的性格。

再读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

预设3：可能失败，还非常危险。

关键词：可能

引导：你从可能看出什么?(可能失败，可能成功)

那如果失败了，居里夫人不就白费力气了吗?那么，请问：居里夫人，你有可能失败，并且失败的可能性还很大，你为什么还那么执着呢?

再回读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

关键词：酸碱的点点烧痕

引导：居里夫人天生就长得美丽动人，但她没有把这些作为骄傲的资本，甚至不顾酸碱在她手上留下了点点烧痕。因为她骨子里有一种远大的追求：

再回读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

(2) 功夫不负有心人。他们居然从成吨的废渣中提炼出了0.1克镭。

出示句子：经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

处理方式：

A.将“三年又九个月”换算成天，小时，让学生感受时间的漫长。

B.抓“终于”体会其艰辛。

C.抓 “成吨”与0.1克的对比，让学生换算0.1克是成吨的千万分之一，0.1克只是笔尖那么一丁点。

朗读体会玛丽提炼镭的不易。

深化朗读：在这美丽的又略带蓝色的荧光里，你仿佛又看到了什么?

来，让我们一同来重现居里夫人令人难忘的永载史册的提炼过程吧。

配乐朗读整个提炼镭的过程。

小结板书：坚定的性格 执着的追求

对科学的献身精神

(三)崇高的地位

过渡：镭是现代核工业兴起前最重要的放射性物质,广泛应用于医疗、工业和科研领域。也就是说，居里夫人的这一发现引起了一场巨大的革命。也奠定了她在科学史上那崇高的地位。那么，作者是怎样给居里夫人定位的呢?请你读出来。

出示：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

1. 找学生读句子，谈感受。

2. 你发现这个句子有什么特点吗?(排比句)

3. 再读，读这样的句子和一般叙述的句子比起来有什么不同的感觉?(有气势，有感染力)

4. 再读，让我们从这样一个特殊的句式里感受作者给居里夫人那至高无上的评价吧!

5. 看谁读得铿锵有力!来再读。

(四 )淡泊名利的崇高人格。

过渡：居里夫人正是有着坚定的性格执着的追求，和对科学的献身精神才让她成为科学史上最耀眼的一颗明星。那么，她的美丽还表现在哪里?(可以提示：在对待荣誉、对待金钱上)

让学生读一读说一说居里夫人视金钱如粪土的崇高的人格境界。

小结板书：淡泊名利的高尚人格

难怪著名科学家爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

课文读到这儿，你能领会到这跨越百年的美丽了吗?是她外貌的美吗?(不)板书：内在美

小结：是呀，漂亮的容貌是短暂的美丽，只有在深刻内涵支撑下的美丽才会成为永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年万年。来，让我们再来读一读描写居里夫人外貌的句子。让这一光辉的形象永远定格在我们的心里。最后，再来读读课题吧!

【作业设计】练笔：阅读课后链接，写一写你对居里夫人的评价或对人生意义的看法。

【板书设计】 18.跨越百年的美丽

外貌美 端庄

内在美 坚定的性格 执着的追求

对科学的献身精神

淡泊名利的崇高人格

跨越百年的美丽教案【篇5】

教学目标：

1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。

2、品味文中一些富含哲理的语言。

3、体会经典细节的表现力。

美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，含苞欲放的花儿很美，清澈见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，人们说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，到底什么样的美丽才能称之为跨越百年的美丽呢？今天我们一起来学习梁衡的《跨越百年的美丽》，从课文的字里行间去寻求答案吧！

2、看看课文记叙了哪些内容？并对其进行概括学生阅读思考并概括段意。

阅读第二段你觉得可以用什么的词语来形容居里夫人。

1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上 讲台，全场立即肃然无声。

2、玛丽·居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的'大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。（这句写出了居里夫人的外表和着装的美丽。）

3、就是这样一位美丽的女子第一次站在了法国科学院的讲台上，她美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

4、引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。

但是文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。

跨越百年的美丽教案【篇6】

教学目标:

知识与能力

1、体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。

2、了解作者用具体事例说明道理的写法，并尝试练笔写一写熟悉的人。

过程与方法

1、以自己喜欢的方式读书，入情入境读出自己独特的感悟。

2、在思考中读书，在交流中学习，表达自己的想法，吸收他人的正确意见。

情感态度价值观

认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。

教学重难点:

体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学准备:

多媒体课件

教学流程：

一、直接导入，扣题入文

1、“跨越百年”是什么意思呢？

2、课题中的“美丽”是针对谁说的？她的哪些美丽能够跨越百年呢？

二、细读课文，感受“美丽”。

1、对科学执著追求的美

学习提示：请大家家默读课文第3自然段,找出能体现居里夫人美丽的语句，勾画出来，想一想，这些句子中折射着居里夫人的哪些美丽呢？在句子旁边做简单的批注，和同桌一起说一说。

b、生交流展示(学生谈到的句子略)，师相机点拨、引读、鼓励（画小红旗）、板书。

2、献身科学的美

过度提问：在发现“镭”之后的不断研究中她的整个人都在发生着变化，发生了什么变化呢？请快速默读第4自然段，找出居里夫人身体变化的句子，用横线画出来。

是什么力量支撑着她不顾一切地工作呢？是她对人生意义的发现！

当她发现放射性元素镭的时候，也同时发现了________用文中的'话说就是“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次转变，你看：

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

3、淡泊名利的美

还有哪些美丽能跨越百年呢？快速默读第5自然段，说说感受。

难怪著名科学家爱英斯坦说：

在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

三、学习小结，升华“美丽”

你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着对科学执着追求、献身科学、淡泊名利的美丽。同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越千年，跨越万年，是一份永恒的美丽，是科学史上的一块永远的里程碑！

相信现在，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽，让我们一起来现伟大的居里夫人致敬——

即便是青春和容颜不在

即便是奖章和头衔不在

这一切都不重要

在我们心中

已烙下了居里夫人献身科学的精神

因为这是——

跨越百年的美丽

也镌刻下了居里夫人淡泊名利的风骨

因为这也是——

跨越百年的美丽

更记录下了居里夫人对人生意义的发现

因为这更是——

跨越百年的美丽

不——

这是跨越千年、跨越万年的美丽，

这是永恒的美丽。

四、拓展练笔

小练笔：

此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学们拿出纸和笔，写下你真挚而美丽的话语。

五、教师总结，布置作业

作者是用什么方法写出居里夫人这永恒的美丽呢？

他没有用华丽的词语来赞扬居里夫人如何如何的美丽，他只是用一件又一件的具体事例来向我们证明居里夫人的美丽，这就是用具体事例说明道理的表达方法。

请同学们课后搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

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跨越百年的美丽课件热门10篇

教案和课件是我们教师的日常工作，我相信教师对此并不会感到陌生。教案乃教学的脊梁，也是学校管理的基础规程。那么，如何写出一篇优秀的教案呢？带着这个问题，《跨越百年的美丽课件》已为您梳理出答案，期待您的参考学习，祝您能收获满满！

跨越百年的美丽课件 篇1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，概括主要内容。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

教学难点：

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

教学准备：

课件、录像、资料等。

教学过程：

一、激趣导入，走进居里夫人

(出示居里夫人照片)这节课老师先请大家认识一位朋友，她是谁?(居里夫人)给你的第一印象是什么?(美丽，端庄，沉稳)有人说她美丽有人说她端庄，每个人的印象都不一样，你对居里夫人还有哪些了解呢?(国家，成就-----)镭不仅可以治疗癌症，镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的最小单位，原子核在裂变的时候能放出更大的能量，以致后来原子弹氢弹的产生原子能的广泛应用。听了老师的补充介绍你对居里夫人又有怎样的印象?(很伟大，了不起，为人类做出了巨大贡献)是的，作者把大家的感受融合在一起写下了这篇文章，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们打开语文书21课自由轻声的朗读课文，想想文中写了居里夫人的哪些事?

(生读课文，师巡视)

三、品读感悟，研讨美丽

1、勾画重点句子，作批注

师：请同学们再次浏览课文，想想居里夫人的美丽都表现在哪些语句当中?勾画出多读几遍，写写自己的感受。开始。(师巡视)

2、汇报交流

A外在美

教师预设：

一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。

居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。

指名读，读出这份美。(生再读)

师：可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历，定格在——人们的心中

师：什么是定格?(一个活的画面，一个动的画面骤然而止，成为一个静止的画面)句中指什么成为一个静止的画面?(美丽形象)你怎样理解这句话。(她的杰出贡献，成就了她的历史地位，使她这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。)

师：也就是说居里夫人的美丽不仅仅体现在她的容貌上，还表现在哪些地方呢?

B内在美

① 坚定执着美

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

生：从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

师：谁还有补充?

生：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”我体会到了工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

师：你还能体会到什么?

生：我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。(从哪看出来的?)从“一锅一锅”这个词中体会到的。

师：环境是这么恶劣，实验过程又是这么危险这么复杂，那么实验一两次能成功吗?你说说?(失败)

师：是的，在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，就像那位同学所说的他们要面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

师：面对外面的冷言冷语居里夫妇没有放弃他们终日在烟熏火燎中搅拌着矿渣，同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗?(刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉)

可居里夫人却从早到晚，都在烟熏火燎中搅拌

晨曦微露时，在烟熏火燎中搅拌

夕阳西下时，在烟熏火燎中搅拌

烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌，这是一种什么精神(坚定执着……)

让我们再来读读这段话，读出这种执着!

师：其实居里夫人这种精神远远不是我们这几句话里所能体会到的，你想到真正的那种环境中体验一下吗?那就带上你的慧眼，和你的思考一起去看看吧!(播放录像)注意：屏息凝视

师：你又有什么新的感悟?

师：是的，居里夫妇从发现镭到冶炼出镭整整用了三年有九个月的时间，老师折成天数算了一下就是1300多天，想一想这1300多天，他们都在进行着冶炼溶解沉淀溶解分析，如果一天工作10小时，经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!这么长时间才提炼出镭，体会着这份艰辛这份不易让我们一起读读这句话：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

成吨的矿渣，0.1克镭你体会到了什么?

生：成吨的矿渣中提炼0.1克镭，真是太不容易了!(读出你的理解，好吗?)

师：从这句话中你还体会到了什么?

生：从“终于”这个词，体会到了他们成功的喜悦。(读出来好吗?)从 “三年又九个月”体会到了实验过程的漫长而艰辛。(把你的体会读出来，好吗?)

师：你们知道吗，为了提炼出镭居里夫妇至少提炼了8吨以上的残石矿渣，也就是三辆大卡车那么多，但是那0.1克镭是多少?你们猜猜?太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。多么不容易啊，体会着这份艰辛这份不易让我们再读读这段话。

过渡：我想居里夫人的这份坚定、执着的美一定深深打动了你，后面还有哪些语句体现了这种坚定执着的美呢?

生：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

(我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。)

[师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日逝世了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]

师：这说明居里夫人有一种什么精神?(板书：献身科学)正是由于他有这种坚定执着的信念，献身科学的精神所以才成功的提炼出了镭，所以文中怎么说?(旧木棚里这点淡蓝色的荧光------)体会着镭所包含的这份美丽我们读出来。

② 巨大贡献美

师：居里夫人把毕生的精力都献给了科学事业，他不仅发现了放射性元素镭，还发现了放射性元素钋为人类做出了巨大贡献，那么人们怎样评价他的呢?(她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。)

师：这是一个什么句式(指名读)。

生汇报：(排比句)

师：是啊，有4个变成呢!下面，和老师合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。

师：体会着居里夫人这么大的成就，我们读出来。准备——她从一个漂亮的小姑娘……

③淡泊名利美

师：居里夫人在获得巨大成就的同时也获得了奖金和荣誉，他是怎么做的呢?你从中有体会到了什么?我们继续交流。(1捐赠2女儿玩3爱因斯坦评价)

生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

师：还从哪能看出她淡泊名利?

生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人

四、解题释疑，感情升华。

这节课我们被这么多的美丽感动着，请同学们回顾一下了课文结合老师的板书小组讨论一下为什么说居里夫人的美丽能跨越百年?

五、作业：深层拓展，书写美丽

其实居里夫人的美丽并不是文章的千余字所能表达的，请你课下结合《居里夫人传》写一写居里夫人是怎样的一个人，以及你从中受到的人生启迪。

六、板书

跨越百年的美丽

美丽端庄

坚定执着献身科学

巨大成就

淡泊名利

跨越百年的美丽课件 篇2

【教学目标】

1.掌握生字新词，有感情地朗读课文。

2.联系事例理解含义深刻的句子。

3.体会居里夫人的巨大贡献和伟大的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重难点】

学习“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学时间】第一课时

【教学准备】课件

【课前交流】

1.出示居里照片组，谈谈对她的印象。

2.这位女子的肖像如今挂遍世界各国的科研、教学机构。她是谁呀？

3.引用原文语句，感受居里夫人的外表美丽。

句1：“当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠，漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。”

句2：“当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里。”

4.交流居里夫人的资料。

【设计意图：以居里夫人的长相美丽入手，交流资料，让学生对文章主人公产生亲切之感，激发学生的学习兴趣，为下面学文做好准备。】

【教学过程】

一、揭题导入，直奔美丽

１.揭题、板题。

２.课前我们谈到居里夫人发现了镭，那是1898年的事，到1998年刚好100年，著名作家梁衡为了纪念居里夫人，写下了这篇文章。

３.齐读课题。

4.让我们共同走进课文，看看是什么样的美丽可以跨越百年？

【干脆利落地导入课题，并直奔文章重点：什么样的美丽能够跨越百年？】

二、初读课文，梳理美丽

１.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课题中的美丽表现在课文的哪些方面？

２.检查字词掌握情况。

第一类：人声鼎沸 肃然无声 烟熏火燎 卓有成效

①小组轮读。

②齐读。

第二类：冶炼 溶解 沉淀 分析

①自读。

②这是一组实验专用词，和我们现在的学习有距离，但是，聪明的孩子会观察，从字形上，你一定能猜到一些意思。

（在化学实验中，用来溶解和沉淀的往往是有腐蚀性的酸或碱）

③齐读。

④这些词都是居里夫妇提炼镭必须反复经历的步骤。

⑤再次齐读。

３.学生交流自己感受到的美丽，教师相机小结：

a这儿写的是居里夫人“形象”美。（板书：形）

b这是在写“事情”。能用几个字简单地概括这件事吗？ （板书：事、提炼镭、捐奖金、送奖章”）

c文中有许多这样的句子，都蕴含着深刻的道理。（板书：理）

４.不知不觉我们就发现了这篇散文最大的特点：作者通过写形象、叙事情、说道理来表现居里夫人的“美丽”。

【教学长文最关键的梳理文章的脉络，把能串起文章的“线”教给学生，达到提纲挈领的目的，同时自然地引出梁衡的散文形、事、理交错运用的特点，】

三、深入文本，体会美丽。

（一）探求“形象”之美

1．有人说：“梁衡为文最重形象塑造。”这篇文章的开头就为我们展示了一个美丽的形象。

2．出示描形美的句子：自己读读这个句子，你从哪儿体会到她的形象美？

3．重点理解“坚定”、“淡泊”。 （板书“坚定”、“淡泊”。）

4.她既有寻常女子的美，也有一种别样的美。作者就是通过这些事例将这种美具体化了。

【美丽的含义是多层次的，作者在写形象美的时候就埋下了伏笔，教学时，要引导学生抓住这关键的伏笔，为下面的学习做好铺垫。】

（二）品读“精神”之美

让我们先来看看提炼镭这件事。

１．出示句子

为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓化验室是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

２.学生自由读。

3．指名读。

4．引导学生抓关键词感悟：有哪个词跳到你的眼前，深深地打动了你？

重点理解“烟熏火燎”。

①注意看这四个字的偏旁，发现了什么？

②这四个字都与火有关，猜猜是什么意思？

③引导学生联系生活经历理解。

④师：玛丽却在这烟熏火燎中工作了多久啊？

⑤配乐引读：在这一千多个日日夜夜，在这烟熏火燎的破棚子里，玛丽不停地冶炼、溶解、沉淀、分析。

白天，破棚里烟熏火燎，玛丽在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析

夜晚，破棚里烟熏火燎，玛丽还是在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析

冬日，破棚里烟熏火燎，玛丽依然在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析

夏日，破棚里烟熏火燎，玛丽一直在忙着——一冶炼、溶解、沉淀、分析

5.出示插图2小结：就是在这样的环境中，在这样简陋得无法再简陋的实验室里，居里夫人坚持不懈地提炼出纯净的镭。

6.齐读。

【“提炼镭”是文章最重要、最感人的一幕，教学时紧扣关键词语，让学生在不断地朗读、思考、交流中体会这过程的艰辛和居里夫人表现的科学精神。】

小结：刚才，抓住关键词我们读懂了她的坚持不懈，执著追求，不怕困难，这些都是从事科学研究必备的科学精神。（板书：科学精神）这种精神在课文的第四自然段中还有体现。默读这段，找出相关的句子画下来，再做上批注。

7.学生自由交流，教师相机小结。

相机出示句子：

玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

（1）联系事例，你知道这项伟大自然发现是什么吗？

（2）那人生意义呢？

（3）不管是对自然的发现还是对人生意义的发现，都是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

8.过渡：她是怎样一步一步实现自己人生价值的？

出示句子“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

（1）指名读句子。

（2）读了句子，你有什么发现？

（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——但是她依然不停的工作，接着，她变成了——然后，她变成——最终，她变成了——

（课件出示阶梯。从下往上写着：放射线、计量单位、科学定律、里程碑）

（4）看看，你又发现什么啦？

（5）居里夫人的成就越来越高。从发现放射线、提炼镭到成为科学史上的里程碑，居里夫人还会遇到哪些困难，你能想象到吗？

（6）但居里夫人克服所有的困难，站在了科学的顶峰，这也是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她——坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

(7) 引读：这种可贵的性格和高远的追求让她变成——科学教科书里的新名词“放射线”，

这可贵的性格和高远的追求让她变成——（生接读）物理学的一个新的计量单位“居里”，

这可贵的性格和高远的追求让她变成――（生接读）一条条科学定律，

这可贵的性格和高远的追求让她变成了（生接读）――科学史上一块永远的里程碑。

(8)小结：联系下文，我们还知道了，不断地追求也是玛丽的人生意义！

【“人生意义”的理解，是课文最大的难点，让学生联系上面学过的事例理解，再联系下文升华，才能全面地阐述居里“人生意义”的真谛。】

（9）课文读到这儿，你认为，玛丽的美只是外在形象的美吗？

【居里夫人的精神之美是蕴含在一件件感人的事例中，一个个含义深刻的句子里，这个环节引导学生先读懂事例，再理解句中的含义，让学生既感悟她的精神伟大，同时又学会了“借助事例感悟道理”的方法。】

（三）感悟“人格”之美

1在刚才的学习中，我们通过读懂提炼镭这件事，体会到居里精神的美，现在，请大家运用刚才学到的方法，联系事例，试着理解这句话中蕴含的又是一种怎样的美呢？

（课件出示：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。）

2．你是怎么理解这句话的？

3．“唯一”，说明了什么？

4．这是普通人身上没有的，就是一种伟大人格！（板书：伟大人格）

【“联系事例感悟道理”的方法已经教给学生，这个环节引导学生运用，实现由“扶”到“放”的过程。】

四、总结全文，升华美丽

1．刚才，我们从一件件事例中悟出了这么多道理，这种借助事例说明道理的方法在后面的课文中我们还将继续学习。

2．我们从形、事、理三个方面读到了居里夫人外在形象的美、科学精神的美以及伟大人格的美。当这三种美融合在一起时，才实现了作者所说的——跨越百年的美丽。

3．这美丽仅仅能跨越百年吗？——这是一种永恒的美！

4．让我们再读课题！

【整堂课都是紧扣课题，紧扣美丽，总结时又再一次回扣，在一次次的回扣中，在语言文字的点滴学习中，学生逐步加深、升华了对“美丽”的认识，对“百年”的认识。】

跨越百年的美丽课件 篇3

【教学内容】：

义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文18《跨越百年的美丽》。

【设计理念】：

以文本语言为依托，以自读自悟为基础，积极搭建"对话"平台，引导学生通过个性化，创造性的阅读，多角度，多层次解读，感悟居里夫人的＂美丽”，同享对话情趣，阅读乐趣，实现语文工具性和人文性的和谐统一，促进学生的全面发展。

【教材分析】：

1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【学情分析】：

六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

【教学目标】：

1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】：

能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

【教学难点】：

体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学准备】：

１、收集有关居里夫人的资料。、课件。

【教学课时】：

一课时

【教学方法】：

我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

【教学步骤】：

一、导入新课，关注美丽

１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位女士是谁吗？看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（板书：美丽）

2、教师简介居里夫人。

3、齐读课题。（补全板书：跨越百年的）

二、走近居里，感受美丽

１、引导阅读：同学们，看到这个题目《跨越百年的美丽》，你有一定有很多的问题吧，比如：什么样的美丽能跨越百年啊？这里的美丽光指外貌长得好看吗？等等，请大家带着心中的疑问和对居里夫人的敬佩之情，认真地阅读课文，边读边思考，居里夫人的美丽表现在哪里？请从文中画出有关语句。把你感受深的句子读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。

２、学生自由阅读课文。

【设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。】

三、解读居里，探究美丽

过渡：刚才同学们都很认真地读了课文，谁来谈谈你首先从那些语句感受到了居里夫人的美丽？

1、感受容貌美

重点品读语句：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。

2、感受坚定执着的美

过渡：除了容貌美，居里夫人的美还表现在哪？

①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）

师：别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）

②[课件出示]“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”

师：从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）

③[课件出示]“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

师：大家再读读这句话，看看哪个词语引起了你的关注？从中你体会到了什么？理解“终日”，“烟熏火燎”等词语。

师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）（板书：坚定执著）

师：让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！

师引读：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华。】

④[课件出示]“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。”

（1）师进行资料补充：镭

（2）教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0。1克镭。0。1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0。1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。居里夫人的成功靠的是什么？（执著的追求和必胜的信念）

师：是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）

3、感受献身科学、淡泊名利的美

过渡：居里夫人的“美丽”的还表现在哪些方面呢？

（1）、[课件出示]她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣、浑身乏力。

师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：献身科学）

师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

（２）、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了前所未有的——“放射学”这门新的学科，所以人们说她变成了……；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；因为她不断地在科学道路上探索，不断地去发现、运用科学，所以人们说她变成了……；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。（指屏幕）

这句话中连用四个“变成”，充分地展示了居里夫人在科学上的成就和贡献，这种“变成”是努力一天就能达到的吗？（生答：不是），这种“变成”是只做一件事情就能达到的吗？（生答：不是）这种“变成”是发明一个简单的东西就能达到的吗？（生答：不是），很好！正是因为居里夫人对科学的坚定执著的探索，对科学的勇于献身，换来了她对科学的巨大贡献，所以这不是一般的“变成”，而是居里夫人人生价值的提升，[课件出示]“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，这就是居里夫人生命境界的飞跃。让我们带着深深的的敬意，齐读这句话。

【设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，有效的培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和对科学的巨大贡献。】

（３）这位伟大、崇高的居里夫人的“美丽”不光体现在容貌，也不光指她的成就和贡献，而是更多体现在她崇高的人格美丽和精神境界里，这里面又不光有她坚定执著、献身科学的崇高精神，也包含了她做为一个科学家“淡泊名利”的崇高境界，（板书：淡泊名利）哪位同学来告诉我，哪个自然段里的句子能体会到这一点。

“同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名学生说）

——她视名利如粪土；

——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；

——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

【设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。】

四、回归主题，拓展美丽

1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了吗？知道这种美丽为什么能跨越百年了吗？（生交流）

2、小结：还记得这句话吗？——“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”！是啊，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的坚定执著，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家在科学的道路上继续探索前行，所以这样的美丽应该可以跨越更长的时空，可以跨越——（千年），跨越——（万年）。那真是一种永恒的美丽啊！

3、课外阅读：课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，有条件的同学还可以看看一本叫《居里夫人》的课外书（详细地介绍了她的一生），在阅读中你可以把优美的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人分享，还可以把读完后的感受写下来。

【板书设计】：

１８、跨越百年的美丽

坚定执著

居里夫人献身科学

淡泊名利

【设计意图：这样设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受到课文是从坚定执着、献身科学、淡泊名利。这三个方面向我们展示居里夫人伟大的人格魅力，突出了文章的重点。】

跨越百年的美丽课件 篇4

教学目标

１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。

教学布置

１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。

２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。

３、布置一教时。

教学步骤和过程

一、导入新课

１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：

（生）：居里夫人的简历。

（师）：听时我注意到两点：

⑴ 妇女受到歧视 当时大学不收女生。

⑵ 她死于白血病 与她从事的工作有关。

２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。

由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。

二、讲读

１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？

（生）：外表美，心灵美。

（师）：先说外表美。书上有画像，不甚清晰。有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。

（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？

（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……

（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。

２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：

⑴ （赞同意见） 为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。

⑵ （不赞同但理解） 从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

⑵ （反对意见） 也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

３、再看内在美：

在文章第４段谈到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有发现，发明之花才有永开不败的美丽。”有同学问：“大志”，“大求”是什么意思，我认为这与她内在美很有关系。同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。

⑴ 爱国。

⑵ 对人类作出贡献（科学追求的最高境界）。

⑶ 战胜自我，勇于发明。

⑷ 为女性争回荣誉和地位。

４、这些“大志，大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。

除了以上四点，在具体的科研活动中，哪些地方，哪些具体事例表示了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美。

同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。

（同学自由发表意见。）

⑴ 淡薄名利：

（第７段：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给６岁的小孩子去当玩具。”）

⑵ 追求真理，治学严谨：

（第３段：“……居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域……他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。”）

⑶ 艰苦奋斗：

工作环境恶劣：

（第３段：“而所谓的实验室是一个废弃的，曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”）

社会环境也恶劣：

（第１段：“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”）

当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。

（师）：如何理解文章第４段的“好像”有同学问过加点字“好像”能否去掉，作者是否有歧视女性的倾向，是否在贬低女性。

再读一读去掉“好象”，更糟了。作者并不歧视女性，他是站在当时的社会历史层面上来谈的。“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正，也更加证明了居里夫人的不畏艰难。故作者在谴责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。

⑷ 锲而不舍：

（第３段：“终于经过３年又９个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。”）

（第７段：“……她一如既往，埋头工作到６７岁离开人世，离开了她心爱的实验室。”）

⑸ 忘我执着，不怕失败：

（第３段：“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”）

（师）：“可能”找得极有水平，体会以下它的好处。

⑹ 有自制力：

（第４段：“……她故意把一头金发剪得很短。”）

（第４段：“……为了求得恬静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”）

⑺ 坚定，自信：

（第４段：“……必需使这种天赋由我们中的一个表示出来！”）

⑻ 科学献身精神：

（第６段：“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，惨白乏力。”）

（第７段：“直到她死后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”）

结论：居里夫人不畏艰难，勇于为科学献身，藐视名利，有“大志，大求”。以上即为“美丽”所在。

５、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”：

⑴ 百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

⑵ 作者对她充溢了礼赞：

① 直接抒情：

（第６段：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，……换位到了人类文化的史册里。”）

② 间接抒情：

（第７段：“大音希声，大象无形，……而永葆一种理性的美丽。”）

请同学们朗读这两段文字，体会一下其中包括的情感。

居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（同学各抒己见）

此外，我们还有同学提出了一些有关课文的商榷意见，也非常好。让我们一起来看一下。

文末提到了诸葛亮，毛泽东，以这两位名人来类比，并不是最为协调。

文末哲学意义的揭示似较为牵强。

最后一节讲她是一位“挺立在智慧高地的伟人”，其实完全可以再加，她是一位屹立在人格高峰，人文高峰的伟人。

三、教师小结

最近（注：指２００２年）国际数学家年会在中国召开，我们看到斯蒂芬·霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。

（教师手拿一本书向同学展示）优秀大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。

另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基，拉佛阁），都是６６年出生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

课后反思

１、尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师自己是否出色，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的寻找和确定要从同学动身，要考虑到同学的实际需求。

２、同学课前提了１７０多个问题，这些问题启发了我，也协助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的情况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。

３、一堂课不可能解决所有问题，只要能解决同学最困惑的即可：

二期课改很活，教师不是事先准备好框架，而是充沛吃透课文后，上课随同学情况而定。而原先的划分段落，归纳中心等环节可以略去。

研究性课程应是老师先研究，再带领同学一起在课堂上研究。教师的研究要先于同学的研究，深于同学的研究。

课堂上要放开，让同学放开讲，同学很多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。

跨越百年的美丽课件 篇5

教学目标

(1)知识与技能：学会“埃、伦”等12个生字，正确书写卓有成效、分析、乏力等词语。正确、流利有感情地朗读课文。

(2)过程与方法：理解课文内容，在理解句中关键词的基础上，用自己的话介绍居里夫人，感受居里夫人的美丽。感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

(3)情感态度与价值观：感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的品质，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学重、难点

难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系

重点：体会居里夫人的美丽所在

教学内容与步骤

一、导入，揭示课题

1、今天这节课，我们要一起学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我要带领大家认识一个人，(ppt呈现居里夫人的照片)，这就是我们今天要学习的课文的主人公，大家认识这位女士吗?谁来给我们说说你了解的居里夫人。(PPT呈现居里夫人的简介)

2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。师板书课题：跨越百年的美丽，学生齐读课题三遍，体会题眼是什么?(美丽)

3、那你心目中认可的美丽有哪些呢?(外在美、内在美。板书)

二、清理障碍，梳理字词

1、为了读好课文，我们有必要先扫清障碍，好，现在就让我们一边听朗诵带，一边拿起笔，将生字表中的字词和你认为的好词划在书上。

2、检查字词

2.1拼音和词同时呈现(小组合作读、小老师带领大家读)

2.2去掉拼音(开火车读)

2.3打铁要趁热，现在就拿出草稿纸(PPT呈现词语拼音)，将词语写在草稿纸上

2.4同桌互检。

三、精读课文，感受美丽

居里夫人的美丽表现在哪些方面?有外在美吗?课文的哪些语句写了居里夫人的外在美，快速浏览课文，找一找，并划出来。(PPT呈现)

1.1一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

1.2玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

1.3自由读描写外貌的语句，说说作者运用了哪些描写方法来表现居里的外在美。大家一起读一下没有画横线的句子，并找一找哪两个词就可以完全概括居里的外在。(美丽、庄重)这二个词就能说明玛丽.居里的已经定格在我们每个人的心中了。那谁来说说美丽而庄重的形象具体指的是什么呢?(一袭黑色长裙;白净端庄的脸庞;坚定又略带淡泊的神情;微微内陷的大眼睛。也暗指这一形象背后坚毅执着的精神)

2人们常说，美是经不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢?(内在美)

2.1以小组合作的形式，快速浏览课文，找一找哪些语句体现了居里夫人的内在美?(课文哪个部分让你的这种感受最深?)这些内在美都是围绕哪一件重大发现体现的呢?(发现镭)发现镭的过程容易吗?找出表现居里夫人发现镭的过程艰辛的语句。

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

2.2现在以小组合作的形式，找出最能体现居里夫人发现镭的艰辛的关键词，并谈谈自己的体会。(可能是指不确定，在这里是说也许能从这成吨的废渣中提炼出镭，也许什么也不能提炼出来。从这里可以体会到科学研究工作的艰辛)(一锅一锅是指她锲而不舍地研究，体会到她的坚毅和执着)(只是：指的是他们提炼镭的工具只是一口大锅，化验室只是“一个废弃的破棚子”，可以体会到条件的艰辛以及居里夫人远大的目标和坚定的信念)(终日:指的是长年累月，可以体会到她的执着和忘我献身)(点点烧痕：是指酸碱在双手上留下的痕迹，可以体会到这是一项不但辛苦而且危险的工作)

2.3皇天不负有心人，她在如此艰辛的条件下，终于有所发现，在文中找找，她经过了多长时间又发现了多少镭呢?

经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

如果现在要你划关键词，你会划哪几个呢?谁来说说成吨和0.1克之间他的大概比是多少?(一千万比一，也就是说她发现镭的概率是千万分之一)(对比突出事物的重要性)

3镭确实来之不易，但也为居里带来了无比的荣誉

她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。(列数字)

4、面对这么多荣誉，居里夫人的态度又是什么呢?

她视名利如粪土，她将奖章捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

(可以体会出她淡泊名利的内在美。)

四、总结

1、这节课你学到了什么?

2、结合课文，用自己的话介绍居里夫人。

3、抄写喜欢的词语和不会写的词语

4、抄写喜欢的句子并谈感受

五、板书设计

跨越百年的美丽

美丽 外在美 美丽 庄重 写作方法 侧面描写

内在美 勇于探索 对比

献身科学 列数字

淡泊名利 倒叙

跨越百年的美丽课件 篇6

教学目标

1、读通课文，理解“美丽”的深层含义

2、理解课文内容，体会体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。

3、把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。

教学重难点：

重点：理解“美丽”的深层含义

难点：把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。

课前准备：鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，把握“美丽”。

1、学生讲讲对“美丽”的理解。你在生活中见到哪些美丽的景象。

（美丽不仅指事物、人物的外表，还体现在人的灵魂或人格上。）

2、质疑课题：

出示课题《跨越百年的美丽》。读了课题，你产生什么疑问？（居里夫人的“美丽”表现在哪里？为什么“美丽能跨越百年？）这节课让我们走入课文，去感受这份美丽。

二、了解学情，诠释“美丽”。

1、浏览课文，整体感知。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人给你留下了怎样的印象。（板书：外表美、人格美）

2、简介居里夫人。请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公。

3、自学指导：

划出居里夫人“外表美”和“人格美”的语句，把自己的感受批注在旁边。并想想你是运用什么方法来理解含义深刻的句子。

三、品读课文，感悟“美丽”。

外表美：

句子1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。理解“定格”：定格是什么意思？什么被定格在历史上，定格在每个人的心中？（美丽、庄重的形象）仅仅是美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中吗？

出示学法：联系上下文理解含义深刻的句子。

人格美：

a、巨大贡献是美

（1）“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”。

（2）“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”（出示语句，抓住四个“变成”说明人生价值的提升，生命境界的飞跃，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。）

出示学法：抓住关键词理解含义深刻的句子。

（3）“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

b、坚定执著的信念是美

（1）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去。反映了居里夫人善于发现问题、追求真理的灵魂。）

（2）“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

（3）“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

计算：三年又九个月1365天提炼0．1克镭千万分之一

（0．1克镭比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭。居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。）

出示学法：联系生活实际理解含义深刻的句子

c、献身科学的灵魂是美

（1）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

a抓住“可能”关键词来体会居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力。

b情境还原想象说话：读了这段文字，你似乎看到了什么？

出示学法：通过文字想象画面理解含义深刻的句子

（2）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

（3）镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

（4）“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”（她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，居里夫人真正做到了为科学献身。）

出示资料：在皮埃尔居里意外身亡之后，也正是对科学的热爱，支撑着她继续科学研究，并且走上大学的讲坛，传播新兴的放射学及镭学，继续发展了这门新兴的科学。镭灼伤了她的手，也侵害了她的身体，最终夺去她的生命，可她始终都无怨无悔，到生命的最后时刻，还不忘著书立说，完成了《放射学》一书才离开人世。在她看来，在实验室里从事研究工作是世间最美妙的事情。她对科学工作爱之深由此可见一斑。

出示学法：阅读相关资料理解含义深刻的句子

d、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的（更多请你搜索：）法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

教师小结：

对于居里夫人来讲，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献。所以作者说他她在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

四、回归整体，提升“美丽”。

1．提升“美丽”的感悟。师：同学们，学习了课文，你们对“美丽”有了什么新的理解吗？

（居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高灵魂，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。）

2、挖掘“跨越百年美丽”的内涵。

交流课前搜集的关于科学家的故事。

哪些人也具有跨越百年的美丽？（数学家斯蒂芬·霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平？？他们身上也散发着美丽的光芒。）希望同学也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

板书：跨越百年的美丽

外表美人格美

巨大贡献是美

执著的信念是美

献身科学是美

淡泊名利是美

跨越百年的美丽课件 篇7

本课时教学目标：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

2、抽查：简要说说课文的主要内容。

二、品读感悟，全班研讨

研讨主题：居里夫人的美丽表现在哪里。

出示上一课时学生提出的一些有价值的有关美丽的问题：①课题的美丽表现在哪里？②什么样的美丽能跨越百年？③这里的美丽有什么特殊的含义吗？④怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念

默读全文，看看课题中的美丽表现在哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。

学生找到的语句可能有：

1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

教学时注意以下一些问题：

1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕居里夫人的美丽表现在哪里谈体会。

2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。例如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。可以这样教学：

①抓关键词淡蓝色的荧光和不屈的信念。提问：淡蓝色的荧光指什么？（居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭，也就是她的成就。）居里夫人不屈的信念是什么？（坚信其他物质也有放射性）

②追问：居里夫人取得这项成就的代价是什么？（美丽的容貌、健康的身体）

③填空：居里夫人发现镭、提炼镭这一伟大科学成就是以牺牲她容貌的美丽、身体的健康为代价获得的，也是坚持探寻其他物质也有放射性的信念的结果。这句话赞颂了居里夫人献身科学的伟大精神。

④比较：句子中的融入一词换成加入可不可以？为什么？⑤指导感情朗读。

3、当学生没有找到玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。这个句子时，教师要启发学生：文中第四段有一句话最有力地回答了居里夫人的美丽表现在哪里这个问题，用直线画出来。学生找到这个句子后，教师应让学生速读36自然段,然后说说课文的哪个部分让你的这种感受最深？进而引出以下一些重点句子，通过谈体会感受和理解居里夫人的美丽表现在她具有一种可贵的性格与高远的追求。

①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

③一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：你说这镭会是什么样子？皮埃尔说：我只是希望它有美丽的颜色。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

4、要通过追问居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？谁还能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里这两个问题进一步体会居里夫人的美丽还体现在她为科学作出贡献，为人类作出贡献淡薄名利的崇高人格。

5、教师适当补充一些材料帮助学生理解。例如，补充镭是一种有剧毒的物质。居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得了恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了。医生的证明是:夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭！这个材料帮助学生理解居里夫人献身科学的精神。

5、重视指导学生有感情地朗读重点句子，通过朗读感受、体会居里夫人的美丽。朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角色读，引读等。

三、回归整体，升华美丽

教师在学生齐读课题后，启发：谁能说一说什么是真正的美丽？

学生看板书后举手发言。

教师小结：

我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续在科学的道路上奋斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美岂但是跨越(百年的美丽),还是跨越(千年的美丽)，甚至是(万年的美丽)。一句话，居里夫人的这种美丽是(一种永恒的美丽)。的确,这是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说:(齐读)

出示句子，全体学生朗读有关语句：在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。

爱因斯坦《悼念玛丽居里》

跨越百年的美丽课件 篇8

学习目标:

1．学会14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。

教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

教学时间：2课时

教学过程：

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书美丽

师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？

师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。

2、板书跨越百年的

师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？

预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？

师：那让我们现在走进课文去寻求答案！

二、自主学习，整体感知

1、初读

师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）

2、再读

师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

3、指导朗读

师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）

4、默读

师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

5、再读，质疑

师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）

三、细读课文，感知美丽

师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）

1、居里夫人的外貌外在美

第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。

师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。

让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

2、镭的颜色美

第三自然段中关于镭颜色的描写

在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？

生再一起读这句话。

四、总结

我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。

第二课时

1、导入新课，走近居里。

1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美丽。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。

2、自读课文，感悟美丽

我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。

3、汇报交流，解读升华美丽

师：现在我们一起来交流交流。

（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

师：课文哪个部分让你的这种感受最深？

师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）

（生读书。）

师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

A、第三自然段中尽管这都还是偶然的发现别人摘叶她问根。

你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现别人摘叶她问根。

教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。

B、忘我追求，不怕失败

抓住可能含有镭的工业废渣中可能一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。

小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。

C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神

废弃的破棚子一句

工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。

D、持之以恒

&

《跨越百年的美丽》教学设计

“三年又九个月0.1克两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦

怎么读这句话呢？

师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）

E、为科学献身的精神，巨大的贡献

师：既然课文说她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里呢？

或者师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）

师：谁来谈谈自己的感受?

F、淡泊名利

我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

4、回归整体，升华美丽

师：同学们，学习了课文，你们对跨越百年的美丽有了什么新的理解吗？

课题中的美丽主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的美丽是一种财富，是长久的。

居里夫人的美丽还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的美丽已经成为人类共同拥有的财富。

不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。

师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的美丽不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）

教师小结

20xx年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。

另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

跨越百年的美丽课件 篇9

教学目标：有感情地朗读课文，积累喜欢的词句。能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学重点：能联系上下文理解含义深刻的句子

教学难点：从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程：

一、 检查预习，揭题导入。

1、 师：孩子们，昨天已经布置了大家进行18课的预习，请你结合课外的知识，用自己的语言简短地介绍一下居里夫人。（如：她是一位怎样的人？她获得了哪些伟大的科学成就？）

2、 揭题，齐读课题。（从孩子们的朗读中，我听出美丽这个词特别重要，居里夫人的美丽表现在课文的哪些方面？请同学们带着这个问题去读课文。）

二、 初读课文，感知美丽。

学生读通课文后，交流：

生1：（原文句子略）我体会到了居里夫人容貌的美。（指导读正确，不加字、不减字。）

生2：尽管这都不是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其它物质有没有放射性？她的科学精神也是美丽的。（这是探寻科学根源，寻找科学奥秘的美。）

生3：为了提炼纯净的镭终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

师:同学们，设想一下常人面对烟熏火燎的情景，会怎么做？

师：在终日的'烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样情景?

生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得连眼也睁不开;满脸灰尘,神情疲惫;呛得不停地咳嗽,有害气体正在侵蚀着她的健康等等。)

师:但不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容。

师：让我们带着这种敬佩再读这段文字.

生4：这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.（这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念？是居里夫人付出了怎样的代价获得的?）

（体会居里夫人对科学实验的执着追求，那是一种坚强、刚毅的美。）

生5：有一组变成了的排比句，体现居里夫人一生的成就成就，这是奋斗历程中的成就美。

师生对读：因为她开创了放射学这门新学科，所以人们说她变成了因为她提炼镭，作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变了因为她不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了因为她终身献身科学，所以人们说她变成了

体会到居里夫人这么伟大的成就，我们把它读出来。

师：正是由于居里夫人对科学的执着追求，不懈努力地研究，在经过三年又九个月，他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0。1克镭。孩子们，0、1克镭，仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊。这是多么难能可贵的献身科学的精神啊！ （生读句子，体验居里夫夫献身科学的美。）

三、 品读重点，感悟人格的美。

师：在备课的时候，有一个句子久久地留在我的脑海中，挥之不去。请同学们随老师一起读读：

正是由于这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.

1）师生齐读，说说可贵的性格、高远的追求是指什么？

2）说话训练：在居里夫人的眼里，人生的意义不在于外貌的美，而在于________，人生的意义也不在于名利的追逐，而在于________，人生的意义更不在于安逸的生活，而在于_______.

3）品悟人生意义的发现到底是指什么？（献身科学、淡泊名利）再带着这样的体验读读这个句子。

小结:是啊！这就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美丽。

师：难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，读读句子，结合课文谈自己的理解.

四、拓展升华，再扣文题。

1、的确，居里夫人就是这样一位执着地终身献身科学的人，我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言，那是居里夫人对人生意义的最好诠释。

（我们深深被居里夫人的人格魅力折服。）

2、再读课题,说说跨越百年的美丽到底是什么?

小结: 跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌，还是她那伟大的科学成就，更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年，而且将有会跨越千年、跨越万年，这是一种永恒的美。

3、作业：写写心中的感言。

跨越百年的美丽课件 篇10

教学要求：

感受居里夫人献身科学的灵魂和淡泊名利的高尚品质

培养学生理解、感悟语言文字的能力。

有感情地朗读全文。

对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重点难点：

感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

一、导入——理解美丽，感受永恒

1、请看老师书写一个词：美丽（老师板书）。孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？请你用上“美丽”说一说。

（预设：如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生：在老师的眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）

2、是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们难免黯然失色，就像哲人说的那样：美丽是这世间最大的遗憾。不过今天，老师要在“美丽”前添加一些内容，弥补这一缺憾。（板书：跨越百年的）请大家连起来读一读。

人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。可是有一份美丽，却可以定格在历史上，定格在人们心中，可以跨越百年，甚至跨越千年、万年，最终达到永恒。（板书：永恒）这是为什么呢？先让我们读读这篇课文——《跨越百年的美丽》。这篇课文是关于谁的呢？请完整说出她的名字。（玛丽居里）。

二、学文——读读课文，发现美

1、课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，你发现了吗？（美丽，极美丽，美名）（课件出示这三个词）

师：这里的“极美丽”指的是居里夫人吗？为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢？原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关。

2、概括主要内容：谁能串联这三个词语，说说课文的主要内容。（美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。）

三、品读词句，深解“美丽”

1、让我们逐一品读这三个词。先看“美丽”。请大家再读课文，画出文中描写玛丽居里美丽的语句。读一读，说一说，从这些语句中，你发现她的美丽？

句子1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

师：这份美丽极具震撼力！我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。（人声鼎沸与肃然无声）理解“人声鼎沸”：请大家大声地说出自己的理解。（生大声地说出自己的理解）这就叫做“人声鼎沸”，你能结合刚才大家的表现说说这个词语的意思吗？就像锅里的水烧开了，发出嘈杂的声音。这里的“鼎”就是古时候的“锅”。现在请大家再来合作表现“肃然无声”。

师：为什么这么表现？

师：法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽的庄严和震撼力。

还有描写她美丽的句子吗？

句子2：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

同上：居里夫人的美可不是单调的。请大家读一读，想一想共有几个层次的美？（服

饰的美，表情的美，气质美。）

师：一袭黑色长裙。这里的数量词“一袭”，相当于哪个词？为什么作者选用“一袭”呢？用上你们说的这些词好吗？读一读，有什么感觉？

师：是啊！数量词也是有色彩的。“一袭”用作量词时，带有高贵、典雅、端庄的意思，很好地体现了居里夫人的美。作者不仅选词讲究，而且对居里夫人很崇敬，因此，他才会在居里夫人发现镭100周年时，写下这样一篇纪念文。这样的着装加上这样的神情，再配上这样迷人的双眼，这种美就叫做“气质美”。

3、朗读：请大家再把这些美丽的句子读一读，把这些美丽定格在你的心里。

四、变换角色，辨析“美丽”

1、请大家看“极美丽”这个词，它描述的是什么？（镭发出的淡蓝色荧光）你觉得这样的光能算的上是“极美丽”吗？

师：本文作者是中国当代著名作家梁衡，他的遣词造句能力堪称一流，他是绝不会随意地将“极”和“美丽”生硬地拼凑在一起的。这样的独特表达必有特殊原因。大家想一想，居里夫妇发现镭，这是她和丈夫工作的哪一部分？（结果）

师：“结果”用上这样的极致词语，可见实验过程非常特殊，值得研究。爱因斯坦说过：任何科学研究，相对于过程来说，结果是微不足道的。让我们一起看看居里夫妇研究实验的过程吧。相信你能找到作者这样写的依据。请读一读描写实验过程的内容。

2、现在请你把自己当作大作家梁衡，结合实验过程部分的某一处文字来说服我，让我知道这里必须用上“极美丽”这样极致的词语。

预设：

a、他们在院子里支走了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（师：这所谓的化验室其实是一个曾停放解剖用的尸体的破棚子。工作环境恶劣，条件艰苦。可是居里夫人在困难面前毫无退缩。）

b、玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。（让我们聚集在“烟熏火燎”这个词上，“燎”是什么意思？“火燎”就是？有过“烟熏”的感觉吗？“烟熏火燎”的时候，你第一个就是？而居里夫人却是？

指导朗读：

晨曦微露，居里夫人在这——一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

当夕阳收起最后一缕余晖时，居里夫人还在这——

列日炎炎下，居里夫人仍在这——

大雪纷飞时，居里夫人依然在这——

多少个白天，多少个夜晚，日复一日，月复一月，年复一年，居里夫人一直在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）

所以，这里必须用上“极美丽”。

c、经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

（时间漫长，那么长的时间从那么多的矿渣中才提炼出0.1克镭，非常不容易。

孩子们，快速心算，1吨是0.1克的多少倍？

从这组数字中，可见她对科学事业的信念是多么坚定！这是极美丽的！）

3、怀着敬意，我们一起读一读这段文字！

4、拓展课外知识：

居里夫人在〈我的信念〉一文中这样告诉大家——

我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于——她对人类的贡献。

5、居里夫人把自己的一生献给了科学事业，献给了镭的研究。究竟镭有什么作用？老师介绍镭：

镭在生活、医学、工业上有着重要的作用，镭针可治癌症。把镭盐和硫化锌荧光粉混合后，可制成永久性发光材料，涂在钟表和各种登记表上，可在暗处发光，是为夜光表。工业上用镭作为y射线源，用于探伤，对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验。

可是镭也有剧毒，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集，急性中毒时，会造成骨髓的操作和造血组织的严重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。长期在那么差的环境中工作，日复一日，年复一年，这“极美丽”的结果也让居里夫人发生了许多变化。请大家找出相关句子，读一读，说一说自己对这些变化的体会。

预设：

在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。（居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献，这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。——能从居里夫人美丽容貌的变化中体悟到这一点，这是极不容易的，说明你已经体会到，一个人真正的美不在于外表，而在于她的内心，在于他对人类是否作出了贡献。带着这份理解，再读读这句话。）

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书桌城的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（这是全人类赋予她的崇高地位。是啊，居里夫人的美名将永远留在人类历史上，留在科学史上，这些美名是永垂青史，亘古不变的。）

6、请大家将课文中描写其美名的部分读一读，带着你对她的崇敬和爱戴，恭敬地读一读。对于这样的美名，居里夫人又是怎样对待的？

试想一下，当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你用一学期的汗水换来一张三好学生奖状时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你会何等地珍惜！可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡，这就是淡泊名利之美！这种境界真难得。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。

所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（课件）

所以，作者用他深邃的评议评价居里夫人说：“居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。”

四、定格画面，升华美丽

1、（出示肖像）居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种

美，再过百年，千年，会消逝吗？

这种灵魂可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份（读课题）。

青春易老，容颜易逝，玛丽居里离开我们已百余年，她早已不再美丽（擦掉美丽）；我们都知道，居里夫人视她的“美名”如粪土，不值一提（擦去美名）；如今，镭已经广泛运用于我们的生活中，为我们所熟悉，它所发出的淡蓝色荧光已经不再那么诱人（擦去极美丽）。现在，我们来读一读剩下的板书。

师：永恒又何止百年！（擦去跨越百年的）大家想一想，玛丽居里这份永恒的美丽究竟应该有着怎样的内涵？这个问题，可能要思考一两天，或许是一两年，也许是你的一生都要思考的永恒的话题。

美丽的孔雀教案十五篇

编辑对这篇"美丽的孔雀教案"文章进行了深入的审视，强烈建议大家一看，只有持续提升自我才能在工作岗位上保持无敌地位。任课教师必须为每一堂课详细准备教学方案和课件，各位教师都需要尽心尽责地准备好自己的教学内容。创造性的教育和教学创新离不开良好的教案设计。

美丽的孔雀教案【篇1】

【设计意图】

一提起孔雀，大家就会联想到孔雀开屏，非常的美丽。小朋友到动物园看到孔雀开屏，都会觉得很漂亮，很神奇。于是想到了开展关于孔雀的的美术活动。但因为小班孩子因为小肌肉发展的实际情况，还没有掌握用线条表现孔雀形象的技能。因此为幼儿提供丰富的色彩颜料以及辅助工具，能使幼儿在玩色的活动中，充分地享受美的体验，获得成功的喜悦。

【活动目标】

1、学习用颜色以及辅助材料棉签、纸团、莲藕或藕带装饰孔雀尾羽上的花纹，表现孔雀的美丽。

2、学习共同合作，互相商量使用材料，友好地和同伴合用颜料。

3、乐于参与活动，体验动手操作的快乐。

【活动准备】

老师准备：

1、音乐磁带、录音机；孔雀的图片一张。画有孔雀外形的纸，每个幼儿一张。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料、棉签、废纸、小的莲藕或藕带、湿抹布。

幼儿准备：

1、家长曾带幼儿参观动物园，欣赏孔雀开屏时的情景。

2、幼儿体验过手指点画、棉签画、纸团印画、莲藕印画。

【活动过程】

一、欣赏舞蹈《美丽的孔雀》，引出课题。

1、老师伴随音乐声，给幼儿表演舞蹈。

师：小朋友知道这是什么舞蹈吗？

2、出示孔雀的图片。

师：你们看这是什么动物？（孔雀）孔雀什么时候最美？（开屏时）孔雀开屏时尾巴上的羽毛漂亮极了，有些什么颜色呢？（有红的、黄的、蓝的、绿的，五颜六色）

二、老师示范，幼儿学习用手指点画、棉签画、纸团印画、莲藕印画表现孔雀美丽的尾羽。

师：今天我们用各种方法、五颜六色的颜料画出孔雀尾巴上美丽的`羽毛。

1、点画师：桌上有红、黄、蓝、绿四种颜料，用右手食指或棉签蘸上一种颜色在半圆形的边线上点一排花纹，每个圆点要排得紧些，点好一排后手指在抹布上擦干净。

师：换一种颜色靠着上面一排再点第二排，第三排等，使每一排的颜色都不一样，这样才好看。直到每根羽毛上点满了，美丽的孔雀就开屏了。

2、印画用手指点画的方法，更换不同的材料纸团、莲藕、藕带印出圆形的花纹。

三、幼儿作画，老师指导。

四、作品展览。

【活动延伸】

1、让幼儿把装饰好的孔雀剪下来，布置成一个孔雀园。

2、把装饰好的孔雀剪下来，制作成头饰，投放到表演区里，深受幼儿的喜欢。

【活动反思】

本次活动以幼儿喜欢的五颜六色的颜料为材料，以手指、棉签、纸团、藕带为作画工具，极大地调动了幼儿的积极性。在作画过程中，让幼儿自由选择不同的材料作画，有的幼儿没有一排紧挨一排的作画，而是把孔雀的整个尾巴都装饰满了，我对他们的作品也表示了肯定，这样，充分体现幼儿的主体作用。

美丽的孔雀教案【篇2】

设计意图：

一提起孔雀，大家就会联想到孔雀开屏，非常的美丽。于是想到了开展关于孔雀的美术活动。因为本班学生对于精细动作的操作较差，所以选择棉签为作画工具，以学生喜欢的五颜六色的水彩颜料为材料，这样既锻炼了学生的动手能力，又激发了学生画画的兴趣，使学生在活动中充分地享受美的体验，获得成功的喜悦。其中，在“活动拓展”这一个教学环节中，通过学生对鼠标、白板笔的操作使用，让学生的眼、脑、手都得到一定的康复训练，不仅提高了学生运用计算机的能力，而且充分地体现了学生在整个教学活动中的主体性。

一、教学目标

1.通过欣赏孔雀的美丽,激发绘画的兴趣,学习用棉签蘸取红、黄、蓝三种颜色装饰孔雀羽毛的特点.

2.提高学生对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐,训练学生细致的观察力。

二、教学重点

引导学生仔细观察,能按一定规律用棉签蘸取彩色颜料装饰孔雀开屏的羽毛.

三、教学难点

在圆圈内，用棉签蘸取彩色颜料涂满、涂均匀。

四、教学准备

红、黄、蓝三种颜料两份.、棉签若干、调色盘、底稿九张、教学课件

五、教学过程

1、导入：

欣赏舞蹈----（播放视频）

师生一起跳孔雀舞，了解孔雀舞是傣族的传统舞蹈、欣赏云南的风景图片、走进百鸟园体会孔雀是百鸟之王。

2、新授：

（1）师：首先，我们先来简单的了解一下有关孔雀的知识：（课件）

（2）（课件：出示PPT范图）

师:今天，老师也给同学们带来了一幅孔雀开屏的画，请同学们观察一下，在这幅图上都有哪些颜色？（课件，展示范图，介绍颜色），今天，我们用一种新的工具来涂颜色。（教师展示棉签）

（3）教师示范教学过程: （实物投影演示）

六、学生分两组动手做，教师巡回指导。（画完的同学把自己的作品粘贴在黑板上，布置孔雀园）

七、展示作品，师生共评 。

八、活动拓展：在白板上运用调色盘装饰开屏的孔雀。

（学生练习用鼠标、白板笔装饰开屏的孔雀）

九、思想教育：

（课件ppt：我们一起去动物园）动物是我们人类的好朋友，我们应该保护动物，也应该保护环境。同学们能做到吗？

美丽的孔雀教案【篇3】

一、活动目标

在故事情景中感知si的音高，分辨si与其他音高的关系，感受音高的美。

二、活动准备

1．七个音的音块。

2．孔雀底版。

3．代表七个音高的不同颜色音符。

三、活动过程

（一）小星星

T：森林的夜空可漂亮了，漫天都是小星星，我们来唱唱美丽的小星星。（引导幼儿听音块模唱出歌曲旋律）

（二）小星星做游戏

T：小星星和我们做游戏，听听音乐有什么变化。（加入si组成七声音阶乐句，引导幼儿听辨发现新音）

T：新的音叫si，穿紫色衣服，比一比si和其他音符朋友哪个高哪个低。（将si与其他六个音比较，了解si是七音中最高的音）

（三）美丽的孔雀

1．孔雀妈妈和宝宝

T：森林里除了有布满星空的天空，还有美丽的孔雀，有一只孔雀妈妈，它有七个宝宝，因为她最喜欢音乐，所以给它的孩子取名为do、re、mi、fa、sol、1a、si，瞧孔雀妈妈的`羽尾成了它们的家。你能认出这些宝宝的名字吗？ （出示孔雀底版，贴上不同颜色的音符，唱出它们的名字）

2．si宝宝跳舞的动作是怎样的呢？

（引导幼儿为si设计手势动作，发挥各自的理解、创造，最后选择一个统一的动作，知道si宝宝穿紫色衣服）

3．孔雀宝宝来唱歌

T：七个宝宝和我们做游戏，点到哪个，哪个就出来唱歌。（老师点出七个音符组成七声音阶的乐句，幼儿模唱）

4．孔雀宝宝来跳舞

T：美丽的孔雀还会跳舞，唱到哪个宝宝就用它的动作来跳。（引导幼儿模唱七个音符的同时，配合柯达依手势动作）

操作提示

这个活动须在认识fa的基础上递进进行，在活动中还是需要充分给予孩子倾听的时间，让孩子利用已有的音高经验获得新的音乐经验，同时突出将si和其他几个音比较，在比较中让孩子发现si是七个音中最高的音，从而理解它与其他音的关系。在此次活动后，老师可选择一首七声音阶的歌曲，结合区域活动引导幼儿演唱、敲奏，在自主操作中对si和七声音阶音高有进一步的巩固。

美丽的孔雀教案【篇4】

一、活动目标：

1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

二、活动准备：

1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。

2、《孔雀》课件。

3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

4、教师的孔雀服一件。

5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

三、活动重难点：

了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。

四、活动过程：

1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：

今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）

这位小客人说了要考考中五班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，

张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。

这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。

提问：（1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？

（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）

（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。

3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。

（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

（2）孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的.本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。

提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？

5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练习屈膝时一拍一下。

7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

五、活动延伸：

孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。

六、本节活动反思：

在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性，并学习了各种动作来表现孔雀，体验到傣族音乐的特点。活动中幼儿回答问题不太积极，教师设计的各个环节要再深入一些，让幼儿大胆创编动作。本节活动基本完成活动目标，幼儿表现积极，能够大胆地随音乐轻柔、优美的进行表演。

美丽的孔雀教案【篇5】

一、教材分析

1、教材内容

(1) 亚里士多德和伽利略对力和运动的主要观点和研究方法

(2)伽利略通过研究自由落体运动，创立了科学的研究方法

2、教材的地位和作用:

从过去的阅读材料，到现在作为独立的一节,看出新教材对过程与方法，情感态度与价值观等教育目标的重视,切不可以过去轻过程重结论的思想来对待本节课的教学。

3、教材的特点

本节课的突出特点是重视科学研究的过程和方法,例如用反证法使亚里士多德的观点自相矛盾,用猜想与假说，数学推理,实验验证,合理外推的科学方法研究自由落体运动的规律.

4、教学目标

（1）知识与技能：通过历史知识,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。

（2）过程与方法：了解伽利略的实验研究过程，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。

（3）情感态度与价值观：从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。

5、教材的重点和难点：

重点：伽利略研究自由落体运动规律的实验和方法

难点：验证速度与时间成正比

二、教法分析：

采用自学点拨与合作探究相结合的教学方法，充分落实学生的主体地位，调动学生的积极性。

三、教学过程

（一）引入新课，利用大屏幕给出自学提纲（15分钟）

问题主要包括：

1、物体下落的快慢由什么因素决定。

2、伽利略对自由落体运动的探究过程。

3、科学研究过程的基本要素。

通过提出的'问题，让学生沿着伽利略的研究思路，推翻亚里士多德的错误观点，得出自由落体运动的规律，体会着伽利略科学研究的困难和非凡的研究思想。

（二）师生共同探究（10分钟）

在学生完成以上自学问题的基础上，进一步提出几个问题，让学生思考与讨论：

1、伽利略推翻亚里士多德的观点，采用的是什么推理方法？从而引出一种常见的推理方法——反证法。

2、伽利略巧妙的利用了数学推理和冲淡重力的斜面实验，转换角度的间接证明他的假设，这种方法非常重要，他打破了传统的以思辩性的论战来决定是非的古板方法，具有划时代的意义，他的研究思想对我们今后的学习和研究会有很大的帮助。

3、让学生根据伽利略的推理思路，导出位移与时间的平方成正比的结论，体会他的逻辑推理过程。并让两个学生到黑板上推导，然后对他们作出评价，教师最后用大屏幕给出规范的推导步骤。

（三）反馈练习（5分钟）

美丽的孔雀教案【篇6】

课题：美丽的孔雀

松桃县第一完小 叶楠

教学目标：

1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

3、培养学生创造性思维能力和环保意识。

教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、CAI课件、示范工具材料。

学具准备：学生自主收集的孔雀材料（白纸、彩色纸、费旧纸等）水彩笔、剪刀、双面胶。

教学过程：

一、导入新知：

1．播放孔雀舞视频让学生欣赏，提问学生看到了什么？。（抽生回答）2． 教师指导学生用手表演孔雀头部舞蹈动作，和学生一起学孔雀梳理羽毛的舞蹈动作。

二、传授新知

1、揭示课题《美丽的孔雀》，贴课题于黑板上。

2、师导言：“小朋友，你们见过孔雀吗？孔雀有什么特点呢？”（个别学生答）

3、师：“那你们想不想看看真正的孔雀？好！老师请来了一只小孔雀，它给你们做自我介绍来了”。

4、播放课件让学生欣赏孔雀图片，师模仿一只小孔雀的声音介绍自己。

5、师：“同学们，刚才小孔雀介绍了自己，谁来说一说自己了解了哪些关于孔雀的知识呢？”（个别学生答）

6、师：“同学们，我们了解了孔雀的知识，现在就跟着老师一起去参观美丽的孔雀园吧！” 播放孔雀实物图片让学生继续欣赏。

7、课件展示手工制作的孔雀图片.8 师示范制作一只孔雀，并邀请一位学生协助：用一个纸杯制作出孔雀的尾巴，在画出孔雀的头部以及身体，在把身体粘贴在尾巴上。（提示学生用剪刀时要注意安全，还有要爱护环境卫生垃圾不要乱丢，要丢到老师准备的纸袋子里，）师：同学们，老师和这位同学做的孔雀漂亮吗？我们配合的非常默契哦！相信你们一定做的比老师的更好！

然后教师展示自己制作的孔雀，分发给各组，要求各组学生研究讨论出老师制作的孔雀，用了什么材料和方法（时间一分钟）。

10、抽请各组学生派代表说出自己组的讨论结果，不足的教师给予补充。

三、布置作业

要求学生用多种材料做一个立体或半立体的孔雀，可以两到三人合作制作：

1、要求各组学生分工合作完成。

2、提示学生用剪刀注意安全。

3、要求学生注意保持环境卫生。

四、动动手

播放轻音乐《月光下的凤尾竹》，学生制作，教师个别辅导。

五、总结评价

1、教师在各组先选出优秀作品进行展示、点评。

2、再评选出最优秀的作品，拿到黑板上展示，评选出奖项，全体师生掌声鼓励，师小结。

3、教师提示提示学生回去搜集更多的材料，制作不同类型的艺术作品。

六、下课

美丽的孔雀教案【篇7】

活动目标：

1、根据图示分步骤搓、捏、拼、贴、粘完成塑造小孔雀。

2、培养幼儿对泥塑创造美的情感意识。

3、通过手工活动让幼儿知道要保护动物、爱护鸟类。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的胶泥（橙泥、绿泥、红泥、黄泥、黑泥）。

2、有关孔雀开屏的图片（或泥塑）。

3、录音机、磁带《金孔雀》。

4、幼儿用书《创意手工第十六课》。

活动过程：

一、出示有关孔雀的图片（或泥塑），激发幼儿对活动的兴趣。

1、教师：今天我们班来了一位小客人，想知道是谁吗？

2、幼儿：想。

3、出示孔雀图片（或泥塑），幼儿观看。（是美丽的孔雀）

4、教师：今天，我们用胶泥为孔雀塑造形象好不好？

幼儿：好。

二、教师示范泥塑孔雀过程

1、先用胶泥搓两个圆球，其中一个头稍捏细。

2、用胶泥捏成孔雀展开的尾巴。

3、分别用胶泥捏尾羽和头顶部位。

4、给大圆球安上眼睛和鼻子，给稍细的那个小球插上牙签。

5、将头与身子连接，并安上毛发。

6、给尾巴贴上花纹，将尾巴和身体粘在一起就完成了。

三、幼儿尝试泥塑孔雀

1、教师交待泥塑卫生要求。

2、幼儿泥塑孔雀。

3、教师边巡视指导，边提醒幼儿注重搓，捏的力度要适当，不要让胶泥散开。

4、帮助能力弱的幼儿进行泥塑。

5、检查结果。

四、对幼儿的作品进行评价

1、选几件作品进行讲评。

2、进行作品展览，让幼儿参观欣赏。

3、总结。

五、播放音乐《金孔雀》

1、让幼儿随音乐歌唱、舞蹈、体验快乐。

2、请个别幼儿展示孔雀舞，共同学习。

六、整理物品结束活动。

美丽的孔雀教案【篇8】

活动目标：

1、学习用圆和椭圆形画出孔雀的主要特征，并能装饰孔雀的尾翎。

2、鼓励幼儿大胆的按自己的想象进行装饰、色彩搭配漂亮。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、范画一幅。

2、油画棒、勾线笔、幼儿用纸每人一份。

活动过程：

一、谈话引出课题

1、教师带领幼儿跳孔雀舞进活动室，问：刚才我们跳得是什么舞(幼：孔雀舞)你们在哪里见到过孔雀。(幼：电视上、书上还有动物园)你们觉得孔雀美丽吗?(幼儿：美丽)那孔雀美丽在什么地方，(幼儿：孔雀的尾巴会开屏、还有漂亮的羽毛)。

2、出示范画：让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性。

提问：

(1)孔雀长得怎么样?你喜欢吗?

(2)你知道孔雀吃什么吗?玉米、小麦、高梁、大豆及青草。

二、讲解示范。

先用圆画出孔雀的头和身体，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后画半圆形的尾翎，尾翎要画的大些，给装饰花纹留下地方。

三、幼儿练习

引导幼儿颜色搭配要漂亮。同时鼓励幼儿多画几只孔雀。

四、讲评

教师点评，看谁画的孔雀最美丽。

课后反思：

本次活动是让幼儿善于发现身边的美，学会用艺术的形式表达美、创造美。《美丽的孔雀》通过观察发现孔雀羽毛的美感，再根据孔雀羽毛的特征设计花纹。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

不足之处：

个别幼儿尾翎画的不够大，很多细节还不够完善(画孔雀时，个别幼儿头和身体的比例失调----头大身体小)以后还要多思考把握好每个细节。

美丽的孔雀教案【篇9】

1、活动目标：

1、了解孔雀的外形特征，知道孔雀是傣族的吉祥物。

2、尝试用多种刮画工具绘画孔雀，大胆的用花纹按一定规律进行装饰。

3、喜欢参加美术活动，体验刮画活动的乐趣。

2、活动准备：

1、幼儿收集了刮画的工具，并将工具进行了整理与分类，幼儿已了解刮画工具的使用方法。

2、孔雀的图片、孔雀羽毛、刮画纸、刮画工具、歌曲《金孔雀轻轻地跳》。

3、活动过程：

一、了解孔雀的外形特征

1、猜一猜

头戴漂亮小花冠，身穿鲜艳五彩衣，尾巴展开像把扇，夸耀自己多美丽。教师：孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类。

2、看一看

出示孔雀的图片，了解孔雀的外形特征。

提问：孔雀开屏的尾巴像什么?羽毛上的花纹是什么形状的？

教师：孔雀的羽毛上有很多的小眼睛，开屏是为了保护自己防御敌人。

3、跳一跳

教师播放歌曲《金孔雀轻轻地跳》，幼儿自由模仿孔雀梳理羽毛和开屏的动作，增加对孔雀的认识。

二、刮花美丽的孔雀

1、欣赏刮画作品。

提问：这些美丽的孔雀你觉得是怎么画出来的？

2、出示幼儿自带的刮画工具，鼓励幼儿与同伴进行分享，幼儿自选并演示刮画。

提问：瞧，小朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？

启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。

3、大胆幼儿大胆的进行创作。

教师提高真实的孔雀羽毛，并播放PPT和背景音乐。

4、教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

如：将孔雀开的屏画大，注意两边对称；创造性变化孔雀尾羽上的图案，并提醒幼儿花纹的整齐排列；鼓励幼儿添画背景，丰富画面，注意色彩搭配；注意安全使用工具。

三、作品展示与欣赏

1、看一看

幼儿展示自己的作品，与同伴分享自己是用哪些刮画工具进行创作的。

2、说一说

你最喜欢哪一幅作品，为什么？

美丽的孔雀教案【篇10】

设计意图：

一提起孔雀，大家就会联想到孔雀开屏，非常的美丽。于是想到了开展关于孔雀的美术活动。因为本班学生对于精细动作的操作较差，所以选择棉签为作画工具，以学生喜欢的五颜六色的水彩颜料为材料，这样既锻炼了学生的动手能力，又激发了学生画画的兴趣，使学生在活动中充分地享受美的体验，获得成功的喜悦。其中，在“活动拓展”这一个教学环节中，通过学生对鼠标、白板笔的操作使用，让学生的眼、脑、手都得到一定的康复训练，不仅提高了学生运用计算机的能力，而且充分地体现了学生在整个教学活动中的主体性。

一、教学目标

1.通过欣赏孔雀的.美丽,激发绘画的兴趣,学习用棉签蘸取红、黄、蓝三种颜色装饰孔雀羽毛的特点.

2.提高学生对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐,训练学生细致的观察力。

二、教学重点

引导学生仔细观察,能按一定规律用棉签蘸取彩色颜料装饰孔雀开屏的羽毛.

三、教学难点

在圆圈内，用棉签蘸取彩色颜料涂满、涂均匀。

四、教学准备

红、黄、蓝三种颜料两份.、棉签若干、调色盘、底稿九张、教学课件

五、教学过程

1、导入：

欣赏舞蹈----（播放视频）

师生一起跳孔雀舞，了解孔雀舞是傣族的传统舞蹈、欣赏云南的风景图片、走进百鸟园体会孔雀是百鸟之王。

2、新授：

（1）师：首先，我们先来简单的了解一下有关孔雀的知识：（课件）

（2）（课件：出示PPT范图）

师:今天，老师也给同学们带来了一幅孔雀开屏的画，请同学们观察一下，在这幅图上都有哪些颜色？（课件，展示范图，介绍颜色），今天，我们用一种新的工具来涂颜色。（教师展示棉签）

（3）教师示范教学过程: （实物投影演示）

六、学生分两组动手做，教师巡回指导。（画完的同学把自己的作品粘贴在黑板上，布置孔雀园）

七、展示作品，师生共评 。

八、活动拓展：在白板上运用调色盘装饰开屏的孔雀。

（学生练习用鼠标、白板笔装饰开屏的孔雀）

九、思想教育：

（课件ppt：我们一起去动物园）动物是我们人类的好朋友，我们应该保护动物，也应该保护环境。同学们能做到吗？

美丽的孔雀教案【篇11】

《中班美术活动教案《美丽的孔雀》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、欣赏孔雀开屏的外形和羽毛图案，体验孔雀的外形美。

2、能用细密的线条及美丽的图案大胆表现孔雀的羽毛，并能较为熟练地进行制版和拓印活动。

3、与同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干净和整齐。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、PPT课件。

2、教师所绘版画范画2幅(一幅没画羽毛、一幅画羽毛)。

3、白纸、KT板、抹布、铅笔、颜料(稍干)

配套课件：中班美术拓印课件《美丽的孔雀》PPT课件

下载地址：

活动过程：

中班优秀美术教案《美丽的孔雀》含PPT课件

3、出示范画实物，学用线条和图案来表现羽毛。

师：老师太喜欢这只美丽的孔雀了，所以我帮他画了两幅画像，看!(出示范画)你觉得孔雀会喜欢哪一幅，为什么?画怎样的羽毛才好看?(细细的、密密的)

教师讲解并示范如何画细密的羽毛。

二、幼儿制版、拓印。

1、鼓励幼儿作画，交代作画要求。

师：小朋友你们想不想也给美丽的孔雀画画像?一起动手试试吧。先用铅笔在KT板上刻画孔雀，在画孔雀羽毛时，一定要轻轻的、细细的。制好版后，和旁边的小朋友合作使用刷子和颜料进行上色，注意刷色时朝同一个方向刷，不能来回涂抹，否则孔雀的羽毛就印不出来了。

2、幼儿制版、拓印，教师巡回指导。

三、展览评价。

师：你觉得哪只孔雀最美，为什么?

教学反思：

本次活动是让幼儿善于发现身边的美，学会用艺术的形式表达美、创造美。《美丽的孔雀》通过观察发现孔雀羽毛的美感，再根据孔雀羽毛的特征设计花纹。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

中班美术活动教案《美丽的孔雀》含反思这篇文章共1961字。

美丽的孔雀教案【篇12】

《大班美术教案《美丽的孔雀》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术教案《美丽的孔雀》含反思！

活动目标：

1、学习用圆和椭圆形画出孔雀的主要特征，并能装饰孔雀的尾翎。

2、鼓励幼儿大胆的按自己的想象进行装饰、色彩搭配漂亮。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、范画一幅。

2、油画棒、勾线笔、幼儿用纸每人一份。

活动过

一、谈话引出课题

1、教师带领幼儿跳孔雀舞进活动室，问：刚才我们跳得是什么舞(幼：孔雀舞)你们在哪里见到过孔雀。(.教案来自:快思教.案网)(幼：电视上、书上还有动物园)你们觉得孔雀美丽吗?(幼儿：美丽)那孔雀美丽在什么地方，(幼儿：孔雀的尾巴会开屏、还有漂亮的羽毛)。

2、出示范画：让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性。

提问：

(1)孔雀长得怎么样?你喜欢吗?

(2)你知道孔雀吃什么吗?玉米、小麦、高梁、大豆及青草。

二、讲解示范。

先用圆画出孔雀的头和身体，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后画半圆形的尾翎，尾翎要画的大些，给装饰花纹留下地方。

三、幼儿练习

引导幼儿颜色搭配要漂亮。同时鼓励幼儿多画几只孔雀。

四、讲评

教师点评，看谁画的孔雀最美丽。

课后反思：

本次活动是让幼儿善于发现身边的美，学会用艺术的形式表达美、创造美。《美丽的孔雀》通过观察发现孔雀羽毛的美感，再根据孔雀羽毛的特征设计花纹。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

不足之处：

个别幼儿尾翎画的不够大，很多细节还不够完善(画孔雀时，个别幼儿头和身体的比例失调----头大身体小)以后还要多思考把握好每个细节。

大班美术教案《美丽的孔雀》含反思这篇文章共1923字。

美丽的孔雀教案【篇13】

活动设计

孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，但对孔雀的生活习性和外形特征了解得还不够全面，因而需要进一步加深幼儿对孔雀的了解。那么通过什么样的方式让孩子能够更直接的加深对孔雀的了解呢

活动目标：

1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。

2、鼓励幼儿耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。

3、了解孔雀的外形特征和生活习性。

活动准备：

1、供幼儿欣赏用的范画：四只不同装饰方法的孔雀。

2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。

3、构线笔、油画棒。

活动过程：

开始部分：

小朋友，今天天气不错，我们来跳个舞吧。(带幼儿随音乐进入活动室)

基本部分：

一、通过谈话，了解孔雀的外形特征和生活习性。

小朋友，你们知道我们刚刚跳的什么舞蹈吗

(1)小朋友，你们见过孔雀吗

(2)你知道孔雀吃什么吗

(3)你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀

(4)你见过孔雀开屏吗

一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为吉祥鸟，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

二、教师讲述短小的故事，引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们听，什么声音

三、出示范画，引导幼儿欣赏。

教师：孔雀们来了!(出示范画)小朋友，你觉得哪只孔雀最美丽

教师重点引导幼儿观察孔雀的尾部分割方法以及有规律地涂色等，(教案出自：.教案网)提醒幼儿除了可以用这种图案装饰，还可以用哪种图案来装饰孔雀的尾巴呢

四、幼儿作画，教师巡回指导。

出示未经装饰的孔雀，续编故事：还有很多孔雀也想参加选美比赛，可是他们没有漂亮的衣服，怎么办

小朋友在给孔雀打扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、花纹装饰，选择漂亮的颜色有规律地涂色。

鼓励幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。

结束部分：

展示幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最美丽。表扬想法独特的幼儿。

小朋友，我们把作品带到别的班级，让其他小朋友看一看咱们的孔雀美丽不美丽，好不好

活动反思：

在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性，通过绘画和装饰两种方式更深刻的了解了孔雀。在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极参与活动，在老师的鼓励下孩子们大胆创新，展现了各种不同风格的作品，充分突出了孩子们个性的张扬，完全把活动的空间留给孩子，让孩子们在活动中展现出自己的风采。

美丽的孔雀教案【篇14】

活动目标

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，训练幼儿细致的观察力。

2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

范画一张、蜡笔

活动过程

1.出示图片,认识孔雀

2.讲解画法,激发兴趣

师:这样的美的孔雀我们一起来画画吧!老师已经画好了孔雀,请你给它添上美丽的图案。

3.幼儿作画,教师巡回指导

4.展示作品,师生共评

师:你最喜欢哪一张?为什么?

5.小结。

活动评价

能围绕暑假生活展开讨论，敢于大胆表达

活动建议

教师可事先准备一些各旅游风景地的图片资料，如明信片、画报等，帮助幼儿重温暑假时快乐旅游的记忆，同时也可以趁机让幼儿了解各地的风景特点、风俗知识等，扩展幼儿的知识经验。

活动反思

孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。《纲要》中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己喜欢的方式表现自己的感受。通过画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

美丽的孔雀教案【篇15】

【说课稿】美丽的孔雀

我的说课内容是中班上册主题四《神奇的翅膀》中次主题一《鸟儿》中的教学活动一《美丽的孔雀》。

【说教材】

孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。《纲要》中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己喜欢的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动，让幼儿大胆地展示自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园，在语言表达能力方面有些欠缺，但他们敢于用动作表现自己。

【说目标】

通过《纲要》的要求及对教材的分析，我制定了以下活动目标：

（1）学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美地进行表演。

（2）了解孔雀的外形特征和生活习性。

（3）产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

【说活动重、难点】

从活动目标看出本节活动的重难点是：了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。

【说活动准备】

根据活动目标我做了以下准备： 活动前准备：让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律及歌词。活动准备：

（1）制作的《孔雀》课件。

（2）《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

（3）教师的孔雀服一件。

（4）蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

【说活动设计】

1、导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。

2、运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。

3、播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因：

（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

（2）孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。

5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

7、师幼听音乐完整表演。

【说活动延伸】

请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。活动效果预测：

通过本节活动的学习幼儿进一步了解了孔雀的外形特征及生活习性，并会用肢体语言表现孔雀。

【教案】 美丽的孔雀

一、活动目标：

1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

二、活动准备：

1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。

2、《孔雀》课件。

3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

4、教师的孔雀服一件。

5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

三、活动重难点：

了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。

四、活动过程：

1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：

今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）

这位小客人说了要考考中五班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。

这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。提问：（1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？

（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）

（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。

3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。

（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

（2）孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。

提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？

5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练习屈膝时一拍一下。

7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

五、活动延伸：

孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。

六、本节活动反思：

在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性，并学习了各种动作来表现孔雀，体验到傣族音乐的特点。活动中幼儿回答问题不太积极，教师设计的各个环节要再深入一些，让幼儿大胆创编动作。本节活动基本完成活动目标，幼儿表现积极，能够大胆地随音乐轻柔、优美的进行表演。

初中美术教案十二篇

教案课件是老师上课之前准备好的，课件内容需要老师自己设计完善。编写完善的教案课件是提高课堂教学效果的重要保障。关于“初中美术教案”，趣祝福整理了一些重要信息，请务必关注我们网站的最新资讯，以便及时做出处理！

初中美术教案 篇1

一、教学目的

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

二、教学重点难点

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画；

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。

三、教学过程

（一）导入：

风景画欣赏导入。展示许多风景写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。

揭示课题，《风景写生》，板书

（二）学习新课：

老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。）

老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。

（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。）

学生：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。

课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。

（三）学生作业：

教师巡回指导。

（四）作业展示：

展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。

（五）课堂小结：

请学生谈谈出去写生的感受。

初中美术教案 篇2

一、教学目标的确立：

1、背景：丰富学生的阅历，积淀专业修养，提高审美能力。

2、要点：

①知道中国古代雕塑一般的表现形式。

②了解中国古代雕塑发展历程。

③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

二、教学过程：

创设问题情景，导入探究课题：用多媒体展示乐山大佛的图片，提问

1、 你知道雕塑的名字吗？说说有关信息。

2、 它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。）

3、 雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。）

　（一）雕塑的涵义

雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的种类

下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？

从表现形式可分为圆雕、浮雕（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）

（三）想一想：

怎样欣赏雕塑作品？

了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。（形象美、材质美、艺术性）

教师板书： 陵墓雕刻 佛教石窟造像

网络环境下学生自主学习探究

教学活动1、陵墓雕刻

陵墓雕刻产生的背景：

在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻

欣赏任务：霍去病陵墓雕刻

教师提出问题：

①说一说：霍去病墓石雕的艺术特点

②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。

形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。

教学活动2、中国古代雕塑──石窟造像

佛教造像产生的原因

在我国历有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。

欣赏任务：我国四大石窟简介

在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最的佛教石窟造像有以下四个石窟群：

A 甘肃敦煌石窟

B 甘肃天水城东麦积山石窟

C 山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟

D 河南洛阳市南郊的龙门石窟

　（四）教师总结

1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

2、佛教石窟造像产生的原因：在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点

时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。

民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。

三、课后拓展作业（网上查阅）

查阅《秦始皇兵马俑》《断臂维纳斯》的相关资料，试比较它们的艺术特点。

初中美术教案 篇3

一、指导思想

我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。根据六年级学生实际，从了解学生的`兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

二、目标要求

1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

三、活动时间

每周二、周四下午二节课后

四、活动地点

六（3）班教室

五、指导教师

张蒲霞马小平

六、活动措施：

１、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。

２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。

３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。

４、通过看爱国影片培养爱国情感。

七、活动内容安排

第一周积累成语

第二周成语接龙

第三周故事会

第四周讲故事比赛

第五周猜谜语

第六周看爱国影片

第七周好书大家读

第八周好书大家读

第九周趣说歇后语

第十周背诵课文比赛

第十一周看爱国影片

第十二周读《论语》

第十三周读《论语》

八、预期活动效果

课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率

初中美术教案 篇4

教学目标

1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑

2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。

教学重点与教学难点

教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。

教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

教学设计

教学过程设计

一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。

二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。

1、导入课题：

可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。（2分钟）

2、技法讲解：

（1）组合法：

教师演示——马的制作（可用课件），学生认真观察。（5分钟）

教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？

学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。

教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线？

学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。

教师演示组合的顺序。

教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。

技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。马头主要表现眼睛与鼻孔，省略了其他部分，造型概括简练。（3分钟）

（2）折叠法：

教师演示——鹰的制作（可用课件），学生认真观察。（4分钟）

教师设问：主要采用了那些手法？

学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。

教师总结

造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。

技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。（1分钟）

教学评价

1．评价点

（1）是否理解现代雕塑的形式美感。

（2）是否基本掌握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。

（3）是否通过纸雕塑的制作，体会到创造的乐趣，从中得到美的享受。

2．评价方法

（1）看同学能否积极思考，发表自己的看法，在作业中体现概括与装饰的特点。

（2）看作业是否具有立体感。鼓励学生大胆创造，即使制作技法比较幼稚，只要体现了纸的立体造型、有创意都应鼓励。

（3）看学生在制作中的积极性与参与性，在研讨中敢于展示自己的作品，并能说出自己的创意。

学生可按下表内容评价自己的作品、

初中美术教案 篇5

教学

目标

知识与技能目标：了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。

过程与方法目标：学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。

情感态度与价值观目标：能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。

教学重难点

了解中国工艺瓷器发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力。

教法

学法

欣赏、讲解、评述、临写、展示

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、导入

同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识:

1、瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同?

2、瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代?

二、图片欣赏、分析归纳

1、青花瓷：青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代。瓷器与陶器的区别;原始瓷给你的印象和感受。青瓷:我国传统瓷器的一种，在坯体上施以青袖烧制而成。青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。

2、斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛,其配方经过不断的创新,并进行了多次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。

3、宋代的五大名窑即：

官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。

4、景德镇窑青花瓷。《萧何月下追韩信》图瓶。

三、总结：略

四、拓展

了解敦煌瓷器，我国文物的保护现状。

欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式，以学生讲解为主。

学生听讲、欣赏。

引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。

欣赏、分析与总结归纳。

学生比较不同瓷器的结构特点。

欣赏五大名窑瓷器，归纳各自的特点。

学生欣赏，适当穿插相应历史故事讲解。

初中美术教案 篇6

一、教材分析

初中美术教案本单元傲雪梅花的学习内容是中国花鸟画表现技法，出于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择了傲雪梅花这一题材。按照国家义务教育美术课程标准“造型·表现”学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。

教材选择了不同颜色的梅花图片和关山月先生的中国画作品，引导学生进入“活动一”的学习，学生通过讨论了解梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，从认识中国传统绘画表现角度出发，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨的韵味，以比较分析的方法感受画家所寄托的人格精神。“活动一”以感受为主，可以安排练习，让学生通过尝试体验来学习使用国画工具，进一步感受中国画用笔用墨的特点。

中国传统绘画的教学中技法的学习很重要，因此教材引用关山月先生画梅的过程图片和勾花、点花的图示，讲解传统的绘画技法。选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法的基本要领作为技能学习内容，提示在教学过程中应作为重点传授。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，教材活动二中安排学生参照范画的某个局部，学习运用中国画的表现技法，尝试画一幅梅花，明示了学习过程中借鉴与临摹方法的运用，以掌握规律，为己所用。

教材中学生作业注意了不同的表现方法的选择，以供学生参考。

在评价建议栏目中，从构思、用笔和水墨、色彩等方面为学生提供进行自我评价、检测学习效果的方法。资料库中有关画家、名词和诗词资料，扩展学生搜集资料的范围。

学习大空间一栏收集了齐白石的四幅作品，在学习梅花画法的基础上，将中国画里同样表现人格精神的荷、菊、兰、竹等题材介绍给学生，引导他们运用所学的方法去尝试表现不同的内容，拓展了学习的空间。

二、教学目标

*能熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味。

*能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。

*能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。

三、教学思路

本单元包含中国花鸟画基础知识和技能的学习，教材以欣赏、感受、体验为线索，提供了教学所需的图片和文字资料。篇首选择梅花图片可以用于课题导入。

在“活动一”的基础上设置尝试表现的学习活动，选用关山月先生画梅的步骤图和勾花、点花的图示，介绍中国画用笔用墨的技法处理作为知识传授的重点，教学过程中应详细讲解，并根据需要可以选择梅干、梅枝的画法图例，构图的处理也应结合图例分析。

课前应做好充分的准备，例如笔墨纸砚等中国画工具，梅花题材的中国画作品以及书法作品。学生准备的宣纸应稍大些，便于笔墨表现。

整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，以欣赏感受自然界和艺术表现中的梅花为基础进行笔墨尝试，通过对传统笔墨的体验进一步理解艺术作品中所表达的意境，最后运用所学知识和绘画技能进行创作表现。

首先可以选用有关梅花的诗歌、散文、图片和中国画作品设置情境导入。以提问、交流的形式引导学生了解梅花耐寒的生长习性，感受梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型，体会梅花顽强、倔强和向上挺拔的精神。“活动一”应着重了解梅花在中国传统文化中所表现的寓意和象征精神，以及中国传统艺术以物寄情的艺术表现方式。了解艺术作品和自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。在教学中可启发学生运用已掌握的知识，如描绘形态、色彩、情感的词汇，有关生物常识和历史故事等去形容、比喻、体会、理解自然界和艺术作品中的梅花给自己的感受。组织学生进行讨论，引起学生对传统文化的思考，激发学生尝试创造表现的欲望。

使用以书法用线为主的造型手段是中国画的重要特点，中国画中的线抑扬顿挫，疏密穿插，结合墨色的变化具有深刻的审美意味。通过教师演示、讲解，介绍书画用笔、用墨的基本方法，结合作品欣赏和比较，分析中国画作品中书法用笔的力度与韵律。教师演示作画过程的直观教学，在本课教学中具有十分重要的意义。同样，尝试、体会笔墨和宣纸产生的特殊效果，对学生认识了解中国画起着不可替代的重要作用。设置笔墨表现的练习，可以表现精神、情态的词汇命题，尝试运用水墨材料、工具，进一步感受、理解中国画笔墨运用中表现的意味。布置学生搜集自己喜爱的梅花摄影作品和中国画作品，以及诗歌、散文等文学作品中对梅花的描写，编辑成册或制作小报。通过类似的活动，加深对传统文化艺术中寓意、精神表现的理解和认识。

“活动二”以学生作业为主要内容。在教师的辅导下，借助梅花传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品的意境。在这一过程中，作业的重点应该落实在对工具材料的尝试，水墨变化的体会和对书法意味的线以及穿插、组合、疏密关系的理解上。启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品和有关诗歌、散文，构思表现某种情趣主题。教师可以根据学生的想法，在表现技法方面进行提示，帮助学生完善创作构想，鼓励他们大胆创作。在学画梅花的基础上，结合兰、竹、菊、荷等传统题材的国画作品，以及有关诗词、散文，指导学生进行交谈和讨论等形式的活动，进一步了解中国传统艺术在表现崇高人生境界方面的优秀文化传统，并鼓励他们进行绘画尝试。

关于对学生学习的评价，可采用展示、自评和互评等形式，应注意学习方法的导向，尊重和保护学生的艺术个性，重视评价对学生产生的激励和鼓舞的作用，增强学生的自信。本单元是中国传统绘画课，对技法的掌握要有一定的要求，教师在分析作品、示范时应对用笔用墨重点讲解，学生自评互评过程中可以参考教材的评价建议。

四、教学选择

建议按照学习活动设置两课时，也可以根据实际情况灵活处理，例如第一课时可以通过梅花题材的国画局部临摹，感受用笔用墨技法，第二课时尝试画一幅梅花，可以扩展到其他表现人格精神题材的创作。

学习水墨表现技法，除按照传统绘画程式进行以外，还可以根据学生兴趣选择其他方法。如：根据命题进行点、线组合的水墨抽象表现；参照书法造型局部结构、笔法构成画面的水墨表现；体会音乐表现的情感，进行水墨表现等等。

为更好地帮助学生体会中国传统艺术以物寄情的艺术表现方式，可以用表达不同情感的诗和画对应讲解，也可以组织学生搜集图片和文字或依据图片进行写作，编辑成册、制作贺卡等活动。

五、教学建议

１、关于教材处理的建议。

本单元选择的画家作品可供学生比较欣赏，但作为学生临摹的范画难度偏高，而借鉴、临摹是本课重要的学习方法，因此教师在选择范图时应考虑构图简洁，利于学生临摹的作品。梅干、梅枝的画法教材予以了提示，教师示范时要边画边讲解，也可以结合图示说明，用图示明确基本画法，例如梅干的画法有勾勒法、没骨法、勾皴结合法。

２、关于教学情境创设的建议。

本单元选择梅花为表现题材，考虑了梅花象征精神的因素，有意识说明国画托物言志的特点。教学过程中应有效利用诗文、音乐来渲染气氛，可以利用咏梅诗句设置悬念，导入课题；请学生朗诵咏梅佳句，感受梅花的个性；唱影视金曲，诠释梅花的象征意义；欣赏经典名曲，例如《梅花三弄》，感受音乐表现的意境。

３、关于教学方法灵活运用的建议。

教学方法根据教学实际灵活处理，例如以欣赏教学，梅花图片和国画作品的欣赏贯穿课的始终，使学生感受直接，印象深刻；运用讨论法促进学生间交流，教师有目的、有计划地组织讨论，能提高讨论质量；运用演示法，及通过教师演示，使学生对作画步骤、表现技法有进一步认识。

４、教学媒材和教学手段择优使用的建议。

本课涉及大量的图片、作品欣赏，多媒体课件的展示有很大优势，也可以准备作品挂图，画梅步骤图，梅花、梅干、梅枝画法图示，咏梅的书法作品等。

“书画同源”，中国画强调一个“写”字，用笔、结构和布局，都与书法艺术紧密关联。通过练习书法可以提高对笔性的了解，可以准备书法作品的局部放大复印件，以供学生参考，体会用笔韵味。

５、关于学习指导方法和学习小窍门的建议。

技法学习可以用讲解、演示相结合的方法，通过对梅的结构、造型、笔墨、色彩、构图等基本知识讲解和技法演示，让学生有直观的感受。借鉴与临摹也十分必要，通过临摹掌握画梅之道，先求其形似，才能得其神似。

学画梅，可以先练习勾梅，以求对梅花的造型结构有基本的、正确的认识，用勾线笔以中锋行笔来画，行笔速度不要太快，力求稳健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣间大小宜均匀些，不要大小过分悬殊，花瓣勾好后用浓墨勾花心和花托。

初中美术教案 篇7

一、教学案例

教学背景：

(1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力(力量性、协调性、精确性等)迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。

(2)知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎;同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。

(3)创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。

(4)个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。

(5)动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。

二、教学过程：

1、揭示课题。

今天我们画一画人。板书课题。

2、讲解“速写”。什么是速写呢?

速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。

3、欣赏:

欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。

讲明简单的线条表现动态、神态。

4、写生前的准备:

教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

5、教师示范:

(1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。

6、指导练习:

记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

7、学生练习,教师巡视。

8、讲评:

对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平

初中美术教案 篇8

　教学目的：

使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。

　教学重点：

引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。

教学难点：

分析雕塑艺术的艺术成就。

教学过程：

引入：说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》、《维纳斯》、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》等等西方雕塑作品。但同时也让我想起一句话，现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术，一位美国雕塑家这样说：“你们不要捧着金饭碗要饭”。这句话说明什么呢？说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就，也有西方雕塑不可及的地方。那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就，到底好在哪里，美国雕塑家为什么那么说？首先来了解一下什么是雕塑？

一、雕塑：

用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。（参考美术的定义说明）

雕塑的基本形式：圆雕（又称立体雕）、浮雕（附在另一平面上）、透雕（镂空其背景）。

二、古代雕塑：

1、陵墓雕塑（地上陵地下墓）：

（1）陶俑：表现为秦始皇兵马俑（地下替代活人陪葬的偶人）

秦始皇兵马俑的艺术特点：（因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点）：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动各异；在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。

（2）石刻造像：表现为霍去病墓雕刻（立于神道两侧的石刻）

霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：（汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。这就使艺术家们的思想得道空前的放松。而雕塑艺术上有一种天人合一的特点，即保留着石头的那种天然美，天然造型，循石造型，因材施艺。霍去病墓雕刻用的全部是花岗岩材料。

唐代雕塑：

（1）唐三彩。

（2）昭陵六骏。

宋代雕塑：因为宋代不比唐代强盛，国力衰败，艺术家们经受挫折，对个种人情世故认识更为深刻，所以雕塑作品有个很大的特点就是，对人性的刻画非常深刻。

明代雕塑：毛泽东说，明朝只有两个会当皇帝，一个是朱元璋，一个就是朱棣。如，朱棣建立故宫、武当山，里边就有很多雕塑，也有非常高的艺术成就。

2、宗教雕塑：

（1）中国的四大石窟

甘肃敦煌的莫高窟、甘肃的麦积山石窟、山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟

（2）四大石窟的艺术特点：

甘肃敦煌的莫高窟：是规模、内容最丰富的石窟群。容壁画、雕塑、建筑于一体，以壁画、泥塑著称。

甘肃的麦积山石窟：也是以泥塑著称。

山西大同的云岗石窟：以壮观的石刻闻名。

河南洛阳的龙门石窟：是历代皇家贵族造像最集中的地方，具有“皇窟”的美誉。也以壮观的石刻闻名。

补充：四川重庆的大足石窟也非常有名，也有很高的艺术成就。

三、小结

1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

2、佛教石窟产生的原因：佛教大约在东汉时代从印度传入我国，为了利于将难懂的宗教教义变成通俗易懂，易于人们接受的东西，随着佛教的传播，从南北朝起，佛教壁画和佛像便大量产生。

　四、练习

1、认识陵墓雕塑与其代表作。

2、认识四大石窟与其代表作。

初中美术教案 篇9

教学目标：让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得的基本分类和艺术风格、创作的基本知识

教学准备：1、PPT课件2、铅画纸、水彩笔（蜡笔）等

教学重点：图形的选择与构图

教学难点：学生对设计基本要素的掌握

教学过程：

一、引出课题：

教师：播放一段广告（学生比较熟悉的题材），提问学生播放的是什么内容？

学生：一般大家都能正确回答

教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？（引导学生回答到本课主题——招贴设计）

学生：通过教师引导正确回答。

二、看画、师生互动阶段

教师：给学生看准备好的图片，同学们，下面我们就来看一些的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是？

学生：回答什么是。

教师：总结概念：是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。

教师：同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解什么是，那老师又有新的问题了，有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些方法或者说怎样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，面。（准备适当的小礼品以激发学生的积极性）

三、议画（学生实践阶段）

接上一环节学生在欣赏了一定量的设计作品，感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨怎样画？

学生：讨论、回答。

教师：总结学生的回答，鼓励中国学习联盟胆创作。

教师：出一简单题目，让学生上黑斑作画（20xx奥运会），（每组挑选一个代表，比一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可，无需上色。（通过做游戏来挑选学生，以活跃课堂气氛，如：播放音乐传递物品，音乐停时拿到物品的学生上来作画）

学生：评出画的的一幅，讲讲为什么？

教师：点评，引出设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成）C、文字（辅助说明）

教师：略带讲解常见的艺术风格：1、写实2、妆饰3、抽象4、漫画

四、画画（学生实践阶段）

教师：我们苏州自古以来就是山清水秀，人杰地灵，现在正逢第2xx届世界遗产大会在苏州召开，那么围绕这样一个主题，请我们同学设计一幅。

创作要求：醒目、生动、准确

创作步骤：

1、审题准确把握表现内容的关键

2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象

3、组合构图严格考虑的三个组成部分，组成有机的构图

4、色彩设计选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩

5、选取制作方法剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等（由于课堂时间有限，所以由教师规定制作方法）

6、制作

五、教师总结

挑选几幅学生作品讲解，鼓励、表扬为主，适当指出不足。

同学们，今天这堂设计就上到这儿，老师从同学们的画中不仅看到大家掌握了设计的要领，更主要的是，从画中感受到大家热爱家乡，热爱生活的心情。让我们共同喜迎世界遗产大会的召开。

初中美术教案 篇10

教材分析：

一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

(2)隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。

教学重点与难点：

(1)重点：

设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。

(2)难点：

设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。

教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品(教师)。部分学生优秀作品。

学具准备：各色硬卡纸，剪刀，双面胶，彩笔，贴纸

教学环节教师活动学生活动

导入新课

导言：

大家看图片，并回答问题，(课件展示图片)

设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗?

②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?

提问：你是否留意过该艺术椅的造型?

提问：该艺术椅的作用?

小结：方便。舒适。美观。情趣

以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。

(课件展示)残缺不全的艺术卡通便民座椅展示

③面对人为的破坏，作为少先队员。团员的我们应该怎么办呢?

学生观看、讨论

自由回答：三亚河景，椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅。

例如：手、足球、动物等

例如：走累了休息，好看等等。

学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅

讲授新课

要想设计出好的座椅，就先来了解我们生活中的其它座椅。

⑴生活中的椅子还有哪些呢?

(课件展示图片)生活中的座椅

设问：你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗?

⑵思考与讨论：(课件展示问题)

①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么?

点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本

②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?

点击进入：座椅的结构：座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点)，靠背。

③你能用纸板设计制作椅子造型吗?

这节课我们就是把纸板想象为塑料。钢材。木版等来设计创意坐椅。

课题揭示：(板书)纸板的联想——坐椅设计。

(课件展示)设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅?(切换FISH)

(课件展示动画教具、图例、讲解)：纸板的联想(构图、卷折)

小结：由一张纸上通

过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。

注意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本

以支撑点(椅子腿)可以是：四条三条两条一条

(切换FISH)示范其中之一(四线)(两线一面)(两面)(一面)

(并出示学生优秀创意作品)简述

学生看图片思考并回答：

例如：①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。

②足球、逗号、花朵等。

③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。

学生细心体会坐着的感觉：舒服、稳定等等

学生观察课桌椅

学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。

数学知识：三点确定一个平面

学生欣赏

师生双边活动

课堂练习

以(三亚是我家，“美护”靠大家)为主题

①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅。

②比一比，看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅，作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。

③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成

巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，(提醒安全问题)

把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价

展示与讨论

学生展示自己的设计，并谈谈自己的创意：椅子的造型特点，放在什么环境下最合适，如果真投产，用什么材料制作最能展示自己的创意。

课堂小结

请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。

初中美术教案 篇11

一、教学目标

1.初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。

2.在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。

3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

【重点】

熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。

【难点】

分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。

三、教学用具

形式各样的铅笔、设计家作品图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程

活动一：导入新课

教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同?

学生各抒己见，教师总结：设计感强、造型新奇、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。设计充满着我们生活，每天享受着设计提供给我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧!引出课题《设计与生活》。

活动二：直观感知

1.教师展示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品图片《可调节儿童椅》，引导学生观看并提问：什么是设计?这个儿童椅在造型上有什么特点?为什么要这样设计?

学生回答，教师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度;这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。

活动三：具体分析

1.教师播放一组形态各异的铅笔图片，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化?

学生思考回答，教师总结：圆形——出棱——加橡皮——自动——笔头扁平——橡胶铅笔;可以看出铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面都发生了变化。

2.教师继续以铅笔为例，引导学生思考并提问：铅笔为什么要发生这些变化?说明了什么问题?

学生回答，教师总结：铅笔的棱面可以防止手握时打滑;铅笔头添加橡皮，方便涂改;自动笔的特点是方便，还能避免铅芯折断;扁平的笔头方便考试时填涂机读卡;橡胶铅笔中装有软笔芯，可以卷折，非常时尚有趣。铅笔的发展给使用者带来了更多的方便。

3.教师继续提出问题：大屏幕中这款旅行用品组合套装，是怎么解决旅行中携带洗漱用品问题的?这样的设计最突出的特点是什么?

学生回答，教师总结：在造型和结构设计上，将分装不同洗漱用品的小瓶组装成一个圆柱体，这样的设计方便携带，同时还节省了空间;这个是来自我们生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来满足人们需求的。这样的设计最突出的特点就是方便实用、美观大方、操作简单。

4.教师讲解：通过学习，我们发现设计就来源于生活，人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。接着提出问题：那设计的根本目的是什么?一个好的设计，它的评价标准是什么?

学生回答，教师总结：设计的根本目的是为生活服务，为人服务的，人类通过设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。

一个好的设计主要从两方面判断：实用功能和审美功能，只有将实用功能和审美功能高度统一，才能成就好的设计作品。

活动四：拓展阶段

1.课堂练习

教师引导学生观看书包发展历程的视频及设计步骤，并提出要求：以“灯”为主题，进行设计创作。

2.展示讲评

交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以下列为准：

①是否运用课上所学知识进行创作;

②设计上是否兼顾实用性和美观性

③形式是否多样、美观大方、新颖独特。

3.布置课后作业：

收集自己最喜欢的生活设计作品图片，并附上简要的创意说明。

初中美术教案 篇12

　一、教材分析

《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。

二、学生分析

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。教学思路：

通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。

三、教学目标

1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。

2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。

3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

　四、教学重点

运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1课时

五、教具准备

多媒体课件、花卉图案。

六、学具准备

铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸。

　七、课后反思

作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。

同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！

小班美丽的花教案10篇

教案课件在老师少不了一项工作事项，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。设计教案需要注重培养学生的人文素养。以下是趣祝福的编辑为您搜索到的“小班美丽的花教案”相应资料，欢迎你收藏并分享给更多的人！

小班美丽的花教案 篇1

活动目标：

1.巩固对角折、沿虚线折的技能。

2.培养幼儿的动手能力。

活动准备：

1.《画画玩玩》第14页。

2.剪刀、油画棒。

活动过程：

1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？（用纸折成的）这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？2.教师示范讲解花的折法。

教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。

3.交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

（1）按照纸上虚线的地方进行翻折，注意把有颜色的一面折在外面，用手指把折痕抹平。

（2）鼓励能力强的幼儿帮助弱的孩子。

4.总结评价，展示幼儿的作品。

小班美丽的花教案 篇2

活动目标：

1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。

3、培养幼儿的好奇心。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

2、事先丰富有关动物的知识。

教学反思：

本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

故事：

小鸡的尾巴太小了，他很不开心。小鸡问花牛："能送我一条尾巴吗?""我只有一条尾巴。"花牛说，"你瞧，我的尾巴可以赶跑苍蝇!"小鸡问小猴："能送给我一条尾巴吗?"小猴说："我只有一条尾巴，你睢，有了长尾巴，我可以挂在树杈上睡觉!"没有要到尾巴，小鸡伤心地回家了。后来，小鸡长大了，成了大公鸡。瞧，他也有了美丽的尾巴。

小班美丽的花教案 篇3

活动目标：

1.幼儿们愿意在大家面前说出自己的.名字，愿意和大家一起做游戏。

2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望，愿意亲近老师。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

1、幼儿自己的照片每人一张。

2、布制玩具、教师制作的小红花或幼儿喜欢的粘贴等小礼物。

师;小朋友们今天是你们来到小中班的第一天，你们看班里有这么多小朋友，咱们来互相认识一下好不好？

师：今天老师给小朋友们带来了很多礼物，(出示玩具，小红花等)。老师喜欢你们，想和你们做朋友，谁愿意成为我的新朋友？ 播放音乐《幼儿园里真快乐》音乐结束二位老师各去找到一名幼儿，对他们说：“我喜欢你!想和你成为好朋友。”并和幼儿亲亲抱抱，然后送上小礼物。

师：现在哪个小朋友想来介绍一下自己，就可以领取精美礼物一份。

1、请举手的幼儿按先后顺序站到中间，大声说我叫：“XXX。”

2、对个别胆小的、害羞的幼儿不要太勉强，老师可帮助他说出，教师用亲一亲、握握手的方式进行鼓励。

1、师：小朋友们看一看老师手中拿的这张照片，是谁，他叫什么名字，在哪里？ 幼儿用手指出来，并说出照片中小朋友的名字，回答正确的小朋友就可以得到一朵小红花或小粘贴以示鼓励。

2、找一找自己喜欢的新朋友，或是自己的同桌。

师：:你喜欢的的新朋友叫什么名字？找一找，他的照片在哪里？ (四)请幼儿们围成一个大圆圈做《找朋友》的游戏。教师拍摄幼儿找朋友的录像。 播放音乐“找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”

(四)活动结束：

小朋友们今天在幼儿园认识了这么新朋友，高兴吗？现在让我们一起看一看今天小朋友们的精彩表现吧

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

小班美丽的花教案 篇4

活动目标

1.能参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

2.能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。

3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4.能跟着节奏打节拍。

教学重点、难点

重难点：1道毛毛虫的特征2能跟随音乐节奏扭动身体

活动准备

1.活泼欢快的音乐《健康歌》的伴奏音乐2.一处较大的场地。 3.毛毛虫玩具

活动过程

1.扭扭抱抱。 ——教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。 ——请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。 ——请幼儿用肢体动作模仿 ——带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。

2.爬爬碰碰。 ——教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。 ——在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边互相碰一碰，体验身体接触的快乐。 ——音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。

教学反思

1.在活动中，幼儿能自然地接受老师的拥抱、同伴的碰触，这十分有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。 2.应关注那些不愿意参与的幼儿，如幼儿实在不愿加入，亦不必勉强，可让其自由旁观。 3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，老师可用自己制作毛毛虫(袜子中放几个圆纸团，粘触角和眼睛，脚)

小班美丽的花教案 篇5

活动目标：

1.学习染纸的基本方法，大胆尝试，染出不同的图案。

2.体验染纸活动的乐趣。

3.养成爱整洁的好习惯。

4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手绢。

2.难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的手绢。

活动准备：

1.各种印染手绢的图片，实物。

2.正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干，分组摆放。

活动过程：

一．欣赏图片，让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。

1.与幼儿讨论看到了什么？

2. 这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同？

二. 教师示范讲解印染手绢的具体方法：

1.老师这里也做了一些漂亮的手绢，请小朋友看一下，小朋友想不想自己动手做一下呢

一张纸巾，随意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的图形，都可以。

染色的时候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之间要相互谦让，只有认真，安静的小朋友才能染出更漂亮的手绢来

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。教师及时指导，提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料，注意卫生。

五．结束课程：

小朋友染得小手绢都很漂亮，现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧！

活动延伸：

小班美丽的花教案 篇6

活动目标：

1、学习认识红、黄、绿的颜色，并且看颜色标记给物体进行分类。

2、乐意参加活动，并体验乐趣。

师：“蕾蕾们，你们看这里有什么呢？恩这里许多是苹果，这些苹果长在三棵苹果树上。今天，李老师要请你们摘苹果，谁想先来摘呢？””

师“还有什么水果也是红红的？再请个小朋友来摘，这次请你摘与这个颜色不一样的苹果。”“她摘了什么颜色的?”

师：“什么水果是绿绿的？再请一个小朋友摘一个与这两个颜色都不一样的苹果。”

师：“我们把摘好的苹果放到篮子里，你们说说看，这三个篮子是什么颜色的呢？”

师：红篮子说她是苹果宝宝的家，绿篮子是绿苹果宝宝的家，黄篮子是黄苹果的家，那你们说，红苹果应该放在哪个篮子里？绿苹果呢？还有黄苹果呢？”

教师请个别小孩子来放，边放边说：“红苹果放到红篮子里，绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”

师：“现在，请孩子们来摘苹果，听清老师的要求，摘一个苹果，然后放到篮子里。（重点：每个人只能摘一个）

活动延伸：

师“孩子们都把果园里的苹果摘下来了，你们的苹果都找到家了吗？

师：我们摘了这么多的苹果，你们想尝一尝苹果的味道吗？我们回教室去尝一尝吧。

小班美丽的花教案 篇7

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1能够用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的彩色指纹。

2引导幼儿学习色彩搭配，感受色彩的丰富性，培养幼儿对色彩的兴趣，体验成功感。

三。培养孩子良好的操作习惯，保持桌面清洁。

活动准备：

1．幼儿人手1只鸡蛋壳。

2．较浓的各色水粉颜料、调色盘。

3．多*****：彩色的蛋宝宝

活动过程：

一、导入活动，引发幼儿兴趣

1展示背景**：看，这是谁？（老师展示蛋宝宝）蛋宝宝都去参加服装展了。这些蛋宝宝漂亮吗？它们在**漂亮吗？

（欣赏蛋壳画，孩子们自由表达，谈论蛋壳的图案和颜色，巩固对红、黄、蓝、绿等常见颜色的理解）

（展示了一篮子没有颜色的蛋壳）这些婴儿蛋很匆忙。它们想去参加舞会，但还没化妆？想请我们小朋友来帮忙，你们愿意吗？

二、为蛋宝宝设计花衣

1引导孩子大胆说出自己的想法。

老师：你想给蛋宝宝穿什么样的衣服？

2给我看看调色板。有水粉颜料。你们都知道这些颜色吗？（幼儿将自己认识的颜色说出来）我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗？

3．示范讲解

师：我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，这鸡蛋壳很轻，很容易破，小朋友要轻轻的拿，轻轻的画，轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。

4．交代要求，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。

老师：现在我们要要请孩子们为蛋宝宝设计漂亮的衣服。让我们看看谁为蛋宝宝设计最漂亮的衣服。我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，然后轻轻的将你彩色的手印印在蛋宝宝的身上，喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。

（对于孩子的操作，老师提醒孩子注意桌面的清洁。）

小班美丽的花教案 篇8

新学期开始，新入园的小朋友情绪不稳定，通过玩皮球增进幼儿间、幼儿与老师间的情感交流，可以使幼儿更快的适应集体环境，环节幼儿的入园焦虑感，而且在活动中锻炼孩子身体动作的协调性，使其乐于与同伴合作，产生愉快情绪。

1.运用多种感官感知皮球的特征，了解皮球的形状、大小、硬度，并能大胆表现自己的发现。

2.通过游戏发展幼儿的协调性。

3.保持愉快的情绪参与体育活动，乐于与同伴合作，适应集体环境。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、小实验“皮球宝宝变瘦了”

（1）、师把球放气。

（2）、观察讨论。

（3）、小结。

皮球肚子里装的是空气。空气装满了，皮球宝宝的肚子就鼓鼓的。

引导幼儿遵守游戏规则，保护游戏安全。

1、在混龄班开展大带小的活动，培养孩子的交往能力。

2、初步知道重阳节的基本习俗，愿意给爷爷奶奶送礼物，激发幼儿尊老爱老的情感。

3、培养兄弟姐妹互相关爱之情。

活动准备：

2、为幼儿脱外套。

3、给幼儿讲述重阳节的基本习俗。

活动过程：

1、中（5）班、小（1）班幼儿一对一找朋友，牵手排队从幼儿园出发去敬老院。

2、分发礼物给幼儿。

3、中（5）班幼儿给爷爷奶奶送礼物，边送边说一句祝福的话。

4、小（1）班幼儿给爷爷奶奶送礼物，边送边说一句祝福的话。

5、中（5）班、小（1）班幼儿一起结对给爷爷奶奶送礼物。

6、中（5）班、小（1）班和爷爷奶奶唱歌、跳舞、拥抱。

小班美丽的花教案 篇9

一、活动目标

1、感受美术活动带来的乐趣。

2、在了解印花布印染方法的基础上，尝试自己设计花纹印染花布，体验成功的喜悦。

3、感受印花布的美，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的自豪感。

二、活动准备

白色蜡笔、颜料、报纸、抹布。

2、背景音乐(古筝录音带)。

三、活动过程

1、引出课题。

师出示各种印花布，告诉幼儿他们的名字。

师：他有一个秘密呀我告诉你们，他是我们古代的劳动人民想出来的。你们说我们古代的劳动人民棒不棒?

蓝印花布、"凤彩牡丹"花布、织锦缎、彩条被单布。

3、教师示范印染印花布，引导幼儿了解印花布的制作过程。

(出示材料)教师示范做法。

先用白蜡笔在布上设计出漂亮的花纹，画的时候要用力，并且全部用白蜡笔涂上颜色。

把设计好花纹的布浸入蓝色颜料水里，等白色花纹完全显出后取出，然后打开放在报纸上晾干。

衣服等，想想我们印出来的花布可以做什么用?

小班美丽的花教案 篇10

一、参观活动——激发兴趣、欣赏围巾

最近小朋友带来了各种各样的围巾，今天我们举行一次围巾展览，你们想参观吗？

老师请你们看一看都有哪些围巾？

摸一摸围巾是用什么材料做成的？

说一说你最喜欢什么样的围巾？

你参观了围巾展览感觉怎么样？

这么美的围巾，我们应该怎样呢？

二、认知活动——自由探索、感知围巾

小朋友看得真仔细，谁能告诉老师这里有些什么围巾？

有哪些颜色？有哪些形状？

他们是用什么材料做成的？是怎样制成的？

你喜欢哪条围巾？为什么？

三、探索活动——操作分类、巩固认识

围巾专卖店开业了，我们把围巾分门别类的摆放好，想一想怎样摆放呢？

大家商量一下，按什么来分类呢？

四、交流活动——畅所欲言、谈论用途

围巾专卖店布置好了，为什么开围巾专卖店呢？

这些围巾有什么作用呢？

请小朋友互相交流一下。

五、表演活动——激情表演、装扮自己

围巾除了保暖的作用，还有美观装饰作用，选条围巾来装扮自己，表演一下，试试看。（教师身披围巾随音乐进行表演）

小朋友听着音乐模仿时装模特进行表演。（可以把围巾装饰在 头上、颈上、臂膀上、手腕上、腰间等等）

六、制作活动——仔细欣赏、动手尝试

出示用宣纸印染制成的各式围巾，让幼儿观赏。

你知道这样的围巾是怎样制成的吗？

教师示范印染步骤。

你想动手制作美丽的围巾吗？

你可以印染，也可以用其他的材料——蜡笔、彩纸来装饰围巾。好，到手工区去试试吧。