小班搬椅子教案十三篇。
栏目小编推荐这篇文章因为它有关于“小班搬椅子教案”的全部细节，我们会持续更新网站为您带来更多相关的内容和服务。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案课件的准备，是新老师为了让课堂教学更加有趣。
Title: "Chair Grabbing – A Small Classroom Lesson Plan"
Introduction:
In today's generation, traditional teaching methods may sometimes leave students bored and disinterested. To engage and motivate students, it is essential for educators to employ innovative teaching techniques. This lesson plan primarily focuses on a game called "Chair Grabbing" that enhances not only the students' listening skills but also their ability to communicate effectively and solve problems collaboratively. This game will inject fun and excitement into the classroom, creating an enjoyable and interactive learning experience.
Objective:
To improve listening skills, communication, and cooperative problem-solving abilities in small classroom settings.
I. Warm-up Activity: "Simon Says"
Start the lesson by playing the classic game "Simon Says" to energize students and get them ready for a fun-filled session. This activity will serve as a good warm-up exercise to practice listening skills.
II. Explanation of the Game: "Chair Grabbing"
Explain the rules and objectives of the game to the students. Briefly describe the competitive yet cooperative nature of the game, emphasizing the importance of effective communication and teamwork.
III. Divide the Class into Teams
Divide the students into small groups of four or six, depending on the class size. Each team should choose a team leader, responsible for coordinating and communicating within the group.
IV. "Chair Grabbing" Game Rules
1. Arrange enough chairs in a circle, with one fewer chair than the total number of team members.
2. Assign a specific item, such as a color, number, or shape, to each team member.
3. Play music while the students move around the chairs in a clockwise direction until the music stops.
4. When the music stops, the teacher announces an item. The team members who match that item should find a chair to sit on.
5. The student who cannot find a chair is out of the game.
6. Remove one chair and repeat the process until there is only one winner.
V. Conducting a Reflective Discussion
After the game, gather the students and engage them in a reflective discussion about their experiences. Encourage them to express their thoughts on effective communication, teamwork, and problem-solving during the game. Promote critical thinking and analyze strategies employed by teams. Discuss how they could apply these skills in real-life situations.
VI. Follow-up Activity: Role Play
Divide the students into pairs and assign different scenarios where effective communication and problem-solving are crucial. Each pair should act out the scenario and demonstrate the skills they have learned.
Conclusion:
By implementing this "Chair Grabbing" game in your classroom, you can create an interactive and enjoyable learning environment that promotes essential skills such as listening, communication, teamwork, and problem-solving. This game engages students in an active learning process and stimulates their minds, making them more receptive to the lesson content. Remember, incorporating fun and innovative techniques in teaching can go a long way in fostering a positive learning experience for students.
抢椅子小班教案
【教案主题】：激烈的抢椅子游戏
【教学目标】：
1. 帮助幼儿锻炼身体活动能力，提高协调性。
2. 培养幼儿团队合作意识和竞争意识。
3. 培养幼儿争取机会、培养意志力和勇气。
4. 提高幼儿的表达能力和交际能力。
【教学准备】：
1. 椅子数量：椅子的数量应少于参与游戏的幼儿人数。
2. 指示牌：用来指引游戏进行的指示牌，上面可以写上"加速"、"减速"、"换向"、"停"等指令。
3. 背景音乐：选取节奏明快、刺激的音乐。
4. 奖励物品：用来奖励游戏中表现出色的幼儿。
【教学过程】：
一、热身活动（5分钟）
1. 教师带领幼儿进行简单的热身活动，如摇手、摇头、扭腰等。
2. 教师播放背景音乐，带领幼儿一起进行跳动和踏步的动作。
二、引入活动（10分钟）
1. 教师向幼儿介绍游戏内容和规则。
2. 教师解释游戏中的指示牌含义，让幼儿熟悉。
三、游戏进行（30分钟）
1. 安排椅子：教师将准备好的椅子放在操场或教室中央，带领幼儿围成一个圆圈。
2. 游戏规则：
a. 开始游戏：教师播放背景音乐，幼儿围绕椅子进行跑动。
b. 加速指令：教师举起加速指示牌，幼儿要加快脚步，绕椅子跑动更快。
c. 减速指令：教师举起减速指示牌，幼儿要减慢脚步，绕椅子跑动变慢。
d. 换向指令：教师举起换向指示牌，幼儿要立即改变方向绕椅子跑动。
e. 停指令：教师举起停指示牌，幼儿要立即停止跑动，找到最近的椅子坐下。
f. 剩下的幼儿：每轮游戏结束，剩下没有座位的幼儿淘汰。
3. 游戏继续：剩下的幼儿继续游戏，重新开始一轮。
四、游戏总结（10分钟）
1. 教师带领幼儿回顾游戏中的规则和体验。
2. 教师和幼儿共同总结游戏中的乐趣和收获。
【延伸活动】：
1. 满足幼儿的好奇心，引导他们自己设计新的游戏规则。
2. 在抢椅子的基础上，加入更多的变化和挑战，如加大椅子数量、增加指示牌数量等。
【教学反思】：
抢椅子游戏是一种激烈和刺激的活动，能够锻炼幼儿的身体协调性和活动能力，培养团队合作和竞争意识。通过游戏的方式，幼儿能够更好地理解规则，学会遵循指示，并在比赛中充分发挥自己的能力。同时，教师在游戏过程中要注意引导幼儿珍惜机会、尊重规则、尊重他人，一同互助和分享游戏的乐趣。这种游戏方法能够使幼儿更快乐地学习，在轻松愉快的氛围中培养幼儿的自信、合作和勇气。
主题：抢椅子小班教案
引言：
抢椅子是一种激烈又有趣的游戏，对幼儿智力、协调性、反应速度等多个方面都有良好的训练效果。本教案以抢椅子游戏为主题，通过设计各种游戏活动，帮助幼儿发展身体素质、认知能力和社交技巧。
一、教学目标：
1.培养幼儿的协作意识和竞争意识；
2.发展幼儿的身体协调性和灵活性；
3.提升幼儿的注意力和反应能力；
4.培养幼儿的社交技巧和团队精神。
二、教学准备：
1.足够数量的椅子；
2.音乐设备；
3.鼓励奖品。
三、教学过程：
1.介绍抢椅子游戏：
首先向幼儿们介绍抢椅子游戏的规则和目标：在音乐的伴奏下，幼儿们绕着一圈摆放好的椅子进行走动。当音乐停止时，幼儿们要尽快找到最近的椅子坐下。站立的幼儿将被淘汰，淘汰的人无法进入下一轮。
2.分组竞赛：
将幼儿们分成若干小组，每个小组人数相对均等。每轮游戏结束后，退出的小组人数会减少，最后剩下的小组为获胜者。通过竞争，培养幼儿的团队精神和合作能力。
3.增加难度：
为增加游戏的趣味性和挑战性，可以适当增加难度。例如，在音乐暂停时要求幼儿跳跃到椅子上才算获胜，或者在音乐暂停时，要求幼儿们先找到同颜色的椅子才能坐下。这样的要求可以根据幼儿的能力水平逐步增加。
4.注意安全：
在进行游戏时，需要提前检查游戏区域并确保没有危险的物品。同时，要告知幼儿们游戏中不允许推搡、拉扯等行为，以防意外发生。
5.结束游戏：
游戏结束后，给予所有参与的幼儿一些建设性的评价和鼓励，并给予获胜小组一定的奖励。
四、拓展活动：
1.变换椅子布局：改变椅子的摆放形式，增加游戏的难度和趣味性。
2.多样化音乐：通过使用不同的音乐伴奏，增加游戏的变化和挑战性。
3.自创游戏规则：鼓励幼儿自己参与游戏规则的制定，培养幼儿的主动性和创造力。
结语：
通过抢椅子游戏，幼儿不仅能够锻炼身体素质，增强反应能力，还能培养其协作意识和竞争意识。在游戏中，幼儿们能够体验到团队合作和个人努力均能产生积极的结果，培养其团队精神和主动性。
标题：抢椅子小班教案 —— 提升团队合作与沟通技巧
摘要：本教案旨在通过抢椅子小游戏，培养幼儿园小班孩子们的团队合作与沟通技巧，帮助他们提高观察力、反应能力和思维敏捷度。通过游戏的方式，让孩子们在快乐中学习，激发他们的兴趣与团队意识，培养良好的群体协作能力。
一、教学目标：
1. 培养孩子们的团队合作意识，培养他们主动参与、协助和支持的意识。
2. 提高孩子们的观察力和反应能力，锻炼他们的思维敏捷度。
3. 培养孩子们的沟通能力，让他们懂得洞察问题、提出解决方案，并与他人展开有效沟通。
二、教学内容：
1. 抢椅子小游戏的规则和流程介绍。
2. 小组合作的重要性和团队思维的培养。
3. 观察力和反应能力的培养。
4. 沟通技巧的学习和实践。
三、教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1. 引导孩子们回忆上一次的小游戏，让他们回想一下自己当时的感受和情绪。
2. 介绍本次的小游戏主题和规则，并激发孩子们的兴趣和团队合作意识。
第二步：游戏规则和流程介绍（10分钟）
1. 分组：将孩子们分成若干个小组，每个小组由4-5名孩子组成。
2. 布置场地：在教室或操场上摆放足够数量的椅子，每个小组旁边放置一张椅子。
3. 游戏规则：
a. 每个小组只能站在自己旁边的那张椅子上，不能站在其他椅子上。
b. 工作人员会随机播放音乐，当音乐停止时，小组成员要迅速抢占椅子。
c. 没有抢到椅子的小组成员需要离开游戏，留下一个人，继续进行下一轮。
d. 游戏继续，直到最后只剩下一个小组，并宣布胜利。
第三步：小组合作和团队思维（15分钟）
1. 引导孩子们讨论团队合作的重要性，强调每个人的角色和责任。
2. 指导孩子们如何制定策略和协调行动，让团队能抢到更多的椅子。
第四步：观察力和反应能力培养（15分钟）
1. 组织孩子们进行观察和反应的训练，例如通过展示图案让他们尽快找到不同点或者正确的答案。
2. 引导孩子们思考如何运用观察力和反应能力在抢椅子游戏中取得优势。
第五步：沟通技巧学习和实践（20分钟）
1. 介绍沟通的基本要素，例如倾听、表达、理解和回应。
2. 进行角色扮演演练，让孩子们模拟团队内部的沟通情景，学习如何有效表达自己的意见，并积极回应他人的意见和建议。
四、教学评估：
1. 观察孩子们在游戏中的团队合作和沟通表现。
2. 针对观察到的问题进行个别指导和反馈。
3. 学生自评和小组评价。
五、教学拓展：
通过其他团队合作的小游戏，进一步加强孩子们的团队意识和沟通技巧。比如“解救行动”、“火山逃亡”等。
六、教学心得：
抢椅子小游戏以其简单而有趣的形式，为孩子们提供了一个锻炼团队合作和沟通技巧的良好机会。在游戏的过程中，孩子们不仅能够放松身心，享受到快乐，同时也能培养他们的观察力、反应能力和思维敏捷度。教师需要耐心引导，关注孩子们的团队精神和沟通技巧的提升，从而达到培养学生合作意识和感恩意识的目标。
抢椅子小班教案
一、教学背景分析
《抢椅子》是一种简单、易操作的团体教育活动，适用于小班教学。通过这个活动，可以培养幼儿的动手能力、团队合作精神、观察能力和适应能力。本教案旨在通过开展《抢椅子》活动，让幼儿感受到竞争与合作的的快乐，培养幼儿的身体协调能力和团队意识。
二、活动目标
1.培养幼儿的动手能力和协调能力。
2.培养幼儿的团队合作精神和观察能力。
3.让幼儿体验竞争与合作的快乐，培养幼儿的适应能力。
三、教学过程
1.活动准备阶段
（1）准备足够的椅子，确保每个幼儿都能有座位。
（2）将椅子摆成一圈，并确保椅子数量比幼儿数量少一个。
（3）制作一个标志，用于指示幼儿停止动作的时机。
2.活动开始
（1）让幼儿围成一个圈，跟随音乐的节奏，围绕着椅子一起跳舞。
（2）当音乐突然停止的时候，幼儿们迅速找到最近的一张椅子坐下，其中一个幼儿将没有座位的被淘汰出局。
（3）再次开始跳舞，继续上述步骤，直至只剩下最后一个幼儿。
3.活动评价
（1）在每一轮结束后，可以与幼儿分享他们在游戏中的感受和体会。
（2）鼓励幼儿赞扬其他参与者的努力和表现。
（3）回顾活动中出现的问题，帮助幼儿发现团队合作的重要性。
四、教学延伸
1.变换规则：逐渐增加或减少椅子的数量，增加活动的难度和挑战性。
2.角色扮演：让幼儿扮演乐队指挥、裁判等角色，培养幼儿的组织能力和领导能力。
3.自由发挥：鼓励幼儿在游戏中展示自己的独特才能，比如舞蹈、表演等。
五、教学反思
经过这个《抢椅子》的活动，幼儿们积极参与，充分体验了竞争与合作的快乐。通过不断的练习，幼儿们的动手能力和协调能力得到了提高，团队合作精神和观察能力也得到了锻炼。教师在过程中的引导和评价，让幼儿们更好地理解了团队合作的意义。在今后的教学中，我们将继续运用这种游戏化的教学方式，培养幼儿的综合能力和社交能力。
抢椅子小班教案
主题范文
一、教学目标
1. 知识目标：让幼儿了解游戏的规则，发展幼儿的身体协调能力和反应能力。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手能力、合作意识和生活秩序意识。
3. 情感目标：培养幼儿的团队意识，倡导公平公正的游戏精神。
二、教学重点
通过抢椅子游戏，让幼儿掌握游戏规则、培养身体协调能力。
三、教学准备
1. 音乐播放器。
2. 椅子数个。
3. 活动区域。
四、教学过程
1. 游戏准备
教师将椅子排列成一个圆圈，椅子数量比幼儿人数少一个，让幼儿围坐在椅子外圈。
2. 游戏规则介绍
教师向幼儿们简单介绍抢椅子游戏的规则：音乐响起时，幼儿们按照圆圈的方向绕着椅子行走；音乐停止时，幼儿们需要快速找到一把椅子坐下；没有椅子的幼儿需要淘汰，直到最后剩下一位幼儿为止。
3. 游戏进行
教师放音乐，幼儿们按照音乐的节奏，围绕着椅子行走。当音乐停止时，幼儿们迅速找到椅子坐下。每一轮游戏结束后，教师减少一个椅子，继续进行下一轮。
4. 游戏总结
教师与幼儿们共同总结游戏的过程与感受，鼓励幼儿分享自己在游戏中的经验和感受。
五、教学延伸
教师可利用游戏结束后的时间，与幼儿们进行延伸活动，如绘画、手工制作等。同时，教师也可以引导幼儿思考游戏中表现出的合作和竞争精神，让幼儿自主分析和总结游戏中的道德和公平问题。
六、教学评估
通过观察幼儿们的参与程度和表现态度，对幼儿的游戏能力和身体协调能力进行评估。
七、教学反思
本次教学设计了抢椅子游戏，旨在培养幼儿的身体协调能力和反应能力。在教学过程中，幼儿们积极参与，发展了身体协调能力。然而，对于游戏规则的理解和遵守还有待加强，下一次教学中需要更加明确规则，引导幼儿们培养团队合作意识和公平竞争精神。
编辑推荐
小班安全教案《不推椅子》
在幼儿园安全教育中，防止幼儿推椅子是一个常见而重要的内容。在小班教育中，老师需要针对幼儿推椅子的可能性进行有效的干预。本文将介绍小班安全教案《不推椅子》。
一、前提
在进行幼儿较小的班级中安全教育时，要始终牢记幼儿其年龄的特殊性。小班相比大班来说，幼儿因年纪小，自我保护意识不强，自我控制能力差，更容易出现不安全的行为。因此，小班的安全教育应该更具体、更直接，让幼儿在生活中更加自觉地遵守安全规则。
二、目标
本安全教案的目标是帮助幼儿认识椅子存在的危险，让幼儿知道推椅子对他人和自己有什么伤害；以及采用积极的方式让幼儿养成不推椅子的好习惯。
三、教具
椅子、玩具纸板制的人偶、相应的道具、卡片。
四、具体内容
1、引导幼儿认识椅子的“不安全因素”
1. 老师在班级中玩一个游戏，例如“椅子找人”，老师把纸板做成的几个人坐在椅子上，暗示“他们不想被推倒”，然后幼儿需要认真去寻找这些人，找到后跟老师说明，老师问：“如果你推椅子，他们会怎么样？”，引导孩子回答和分析结果。这样既让幼儿在寻找游戏中得到乐趣，又让幼儿在认识游戏中学会了什么。
2. 教师将椅子从3米处撒下，然后向幼儿发出两个问题：“你们听到里面的声音了吗？”，“你们知道椅子被掉下后会受到伤害吗？”引导幼儿观察、倾听、分析，并说明掉落椅子的危险性。
2、告诉幼儿推椅子危险的实际场景
展示一些生动场景让幼儿体会推椅子的危险性更直观、更感性。比如：在教室里面看书，后面一名同学推椅子而导致读书的你跌倒了；在餐桌前吃饭，因为推椅子而碰到热水壶，导致热水倒在桌子、地上以及幼儿身上等等，让幼儿能够更加深刻地认识到推椅子的危险性。
3、采用积极措施让幼儿养成不推椅子的行为。
1. 告诉孩子“不安全因素”，让他们认识到推椅子的危险性；
2. 在教师的引导和提示下，孩子们采用安全的行为方式；比如推椅子要看清，不带扶手的椅子要小心，身边有人的时候要更加谨慎等等；
3.加深孩子们对安全规则的认识。
老师可以设计一些生活细节问题，让幼儿参与讨论，如操场上不要推网球车、推垃圾桶等等。老师可以用海报形式粘贴在班级内供幼儿观看，还可以编写简单的安全小故事来促进幼儿的学习。
五、小结
以上内容是小班安全教案《不推椅子》的具体内容，我们希望幼儿们能够在充满乐趣的活动中，认识到推椅子的危险性，养成遵守安全规则的好习惯，保障自身和他人的安全。同时，老师应该不断加强幼儿安全教育，让更多的幼儿走出安全的世界。
大班优秀数学教案《五只小鸭子（5的组成）》
活动目标：
1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。
2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。
3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。
活动准备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。
活动过程：
一、集体活动
1、复习2－4的组成。
出示贴绒数字，师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"
2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。
师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？"幼儿自由回答。
"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。"师生读5的分合式。
二、操作活动。
"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。
三、活动评价。
出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗？谁对谁错？为什么？"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。
教学目标：
1、正确识字，并能按笔顺正确书写生字。
2、理解课文内容，通过了解鸡吃石子的原因，引发学生课外探究的习惯及善于观察的习惯。
3、通过拓展，培养学生的想象力。
4、指导学生读好课文，能正确、流利地分角色读课文。
教学重、难点：
1、正确识字、写字。
2、指导读好课文，读出小鸭子关心和奇怪的语气。
教学准备：
生字卡片、幻灯片
教学过程：
一、复习生字词，并指导写字
1、出示课题，引导学生读题。
2、复习生字：（课件出示一串小问号，叠成一个三角形，每个小问号后面都藏着一个生字，然后师说字谜，生来猜，逐个点击。）
3、复习生词：（课件出示，跟上面的生字一样藏在问号后面。）生抢读。
4、指导写字：
师：俗话说：“光说不练不是真本事。”咱们不光要把生字读好，更要写好。
出示生字卡片：伙、伴、饭、每
1生再读生字。
2引导学生观察生字在田字格里的位置。
3师范写“每”，并强调“母”的笔顺。
4生练习写字（每组写一个字）。
二、精读课文，质疑解难
过渡：刚才我们一起把躲在问号后面的生字宝宝和词语娃娃找出来了，并和他们成为了好伙伴。老师还想知道在咱班上，谁和你是好伙伴？（生答）那在这篇课文里谁和谁是好伙伴啊？好伙伴之间应该互相怎么样？
1、由“好伙伴”引入对课文第一段的学习。
师：是呀，好伙伴之间就该互相关心、帮助。咱们故事中的小鸭子就是这样一只爱关心别人的.好宝宝。咱们去看看他是怎么关心小鸡的吧。请孩子们打开书，找找。
指名找到小鸭子问的那句话。
师：这就是小鸭子冒出的第一个问号（板：？）也就是第一个问题。请你们用“—”将这个问题画一画。（大屏展示，让学生学着画）
师：它为什么要这么问呢？引导学生答到：他看见小鸡经常在院子里吃石子。
师：对，它一次又一次地看见小鸡吃石子，还提出了心中的问题，说明它是一只什么样的小鸭子？
生：爱观察，爱提问……
2、引导学生读出“关心”的语气：师范读，指名读，齐读。
3、过渡：孩子们，你们说小鸡能吃饱饭吗？（能）这时小鸭子又提出什么问题了？（生汇报）引导学生用“—”把这个问题也画起来。（大屏出示）
（创设情景：丁零零，上课了。数学老师已经开始上课了，可小明还没进教室。这时班主任老师走过来看见了，他会觉得怎么样？他会怎么问小明？）
由情景引出“奇怪”的语气，再指导学生读好“奇怪”的语气。
换词理解“奇怪”，并引导学生将换的词用到句子里去读读。
4、引导学习第四段。
师：小鸭子对小鸡能吃饱饭还吃石子的现象很不理解，孩子们，你们认真读了课文，帮它找到答案了吗？谁来说说？
指名回答第四段。
师：哦，原来鸡没有牙齿，吃食时是整个吞下去。那石子起什么作用呢？（生继续汇报）
师：我明白了，原来（板书：鸡吃石子，助消化）。并指导学生用“～～”把这段话勾起来。
齐读第四段。
5、拓展：
孩子们，你们知道吗？其实这就是小鸡吃食的习惯。在我们生活中还有很多动物都有自己特殊的吃食习惯。如黄蟮，就是把食物整个吞下，遇到大点的食物就咬成几段再逐段吞下。昨天老师让你们回家问问爸爸妈妈或查资料，了解一下其他动物的吃食习惯，你们了解到了吗？看咱班哪个最勇敢、知识最丰富的孩子来说说？
（生自由谈自己了解到的知识，师适当表扬。）
6、深化主题：看，故事中的小鸭子多好问呀。我们平时也要像小鸭子那样，善于观察，发现了问题要多问，可以问问别人，也可以去读读书，找答案。比如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等。这样我们的知识就会越来越丰富，咱班的小博士也会越来越多的。
7、引导学习最后一段。
1师：孩子门，刚才我们学了文，对小鸭子提出的问题，你们明白了吗？（明白了）那小鸭子明白了吗？请一、二大组的孩子来读读最后一段，其他孩子认真听，看他们读错没有。
（生读课文）
问：小鸭子找到答案了，心情怎么样？从哪里看出来的？
引导齐读，读出高兴的语气。
2引导想象：小鸭子细心观察发现了问题，并通过问找到了答案，增长了知识，心里别提有多高兴了，他嘎嘎地欢叫着向伙伴们跑去。请你们大胆地想象一下，小鸭子跑到伙伴中去会做些什么，或说些什么呢？
（同方讨论，再指名汇报。）
三、分角色朗读
师：孩子们，故事中的小鸭子可爱吗？（可爱）想来扮演一下吗？下面咱们就来分角色读读课文吧。
分角色：男同学读小鸭子的问的话，强调要读出关心、奇怪的语气。女同学读小鸡回答的话。其他部分由老师读。然后再把男、女的角色换一下读。
四、 总结全文
孩子们，小鸭子和小鸡的故事我们就学完了。可故事中小鸭子细心观察、发现问题好问，并能主动关心别人的优点却值得我们学习。希望咱班的孩子也能做像小鸭子那样爱观察、好问、爱关心他人的好宝宝。
20小鸭子的问号
板书：鸡吃石子，助消化
一、活动目标
在初步会唱歌曲的基础上，尝试仿编歌曲，引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中，体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
二、活动准备
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2．对动物叫声有一定的经验。
3．母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。
三、活动过程
(一)复习歌曲。
T：我们都有爱我们的妈妈，小动物也有妈妈，你们看谁来了?(出示图片，引出歌曲)母鸭带着小鸭来了，他们在干什么?我们唱一唱。
T：鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响，小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
(二)创编歌曲
1.说动物
T：小鸭有爱它的妈妈，别的`小动物也有爱它的妈妈，还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝，我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么? (引导幼儿说说想要创编的动物，例如：喵喵喵，跑来跑去，母猫带小猫，老师根据幼儿说的动物出示图片。)
2．唱动物
T：我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中，继续引导幼儿说动物，例如：叽叽叽叽，走来走去，母鸡带小鸡；呱呱呱，跳来跳去，母蛙带小蛙等，并鼓励幼儿大胆装入旋律。)
3．动物表演
T：动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞，我们来学学他们，谁排在前面?谁在后面? (引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序，根据顺序边唱边动作表演。)
操作提示
活动重点是仿编，因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称，在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声，因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物，暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
附：儿童歌曲《母鸭带小鸭》
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游来游去真快乐，这是母鸭带小鸭。
有一只小鸭子，名字叫卡特，他十分聪明，村里人有不明白的问题就去问卡特。但是他还十分小，她的父母不让他出村，因为村子外有很多野兽十分凶猛，稍有不慎就会被吃掉，因此，村庄有一条规矩，所有动物都通通不可出村。
卡特不知道外面是什么样子的，非常好奇，他想出去转转，看看外面是不是像大家说得那么可怕，于是他偷偷离开了村子。
卡特在森林里走啊走啊，没有遇到什么危险。于是，他心想原来外面不像说得那么可怕。卡特又走着走着，遇见了一只小兔子，这只小兔子叫华特。卡特和华特很快成为了好朋友，它们俩一起结伴而行。
当他俩正开心走着时，前方突然出现了一只大老虎，老虎一下子就向他俩扑了过来，他们俩拼命逃跑，但是因为卡特太小跑得慢，最后被抓住了，老虎把卡特拖进了山洞，这时的兔子华特赶忙去找大象爷爷求救，大象爷爷得知后马上和兔子华特赶了过来。
小鸭子卡特灵机一动，跟老虎说：“老虎先生，只要你闭眼30秒，我就可以消失。”老虎不相信小鸭子的话，心想：“小东西跑得那么慢，三十秒能在我眼皮底下消失才怪呢。”他闭上了眼睛。正在这时，大象和兔子赶到了，兔子华特迅速背上小鸭子从老虎眼皮底下逃了出来。老虎知道上当了，后悔已晚。兔子华特与大象爷爷把小鸭子卡特安全地送回了村子里。
卡特回到家，妈妈一下子把小鸭子搂到怀里，担心地问：“孩子，没吓着你吧！”卡特低着头说，妈妈，我错了，我以后一定要遵守村子里的规矩，听爸爸妈妈话，不再出去到处乱跑。
看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片。
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动）
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
师：在这群可爱的'小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？
（一）学习第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事。
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢？
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢？
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
②引导幼儿完整讲述故事第三段。
（四）鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情？大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪？我们小朋友遇到危险该怎么办？
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
活动延伸：在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：
①陌生人敲门你怎么办？
②家人突然病倒你怎么办？
开始和幼儿做《数鸭子》律动时，幼儿的兴趣就很浓，因为小朋友一般都比较喜欢小动物，当我讲到小鸭子和小猪遇到了危险，问小朋友想不想知道是什么危险时？孩子们一下子变得安静了，看得出，幼儿都想知道故事中的内容，所以听故事就很认真。每听完一段故事后，我就将下段内容设置成悬念让幼儿讨论，气氛都比较活跃，拓展了幼儿思维，培养了幼儿的创新意识及创新能力。还给了幼儿相互交流、大胆表述的机会。也为幼儿理解故事内容做了好的铺垫。
在活动中，我觉得抓住几个词汇来学习，对整个教学活动可以起到很重要的作用。如这个故事中，我就抓住几个动词做模仿动作，“跺脚”“冲、抓、放下、游”还有一个象声词“扑通”，通过相应的动作还有生动的语气、语调变化，幼儿学习气氛活跃。还能将生活中的一些事情用这些动词表现出来。
在活动将要结束时，我又一次让幼儿讨论，通过这一次讨论，让幼儿对整个故事有了更进一步的掌握与理解。并让幼儿明白遇到危险、困难不要哭叫，不要慌张，要积极主动想办法去解决。
整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿不仅学习了故事而且明白了道理。
【活动目标】
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
【活动准备】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片
【活动过程】
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动）
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
（幼儿兴趣浓厚）
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？
幼：想知道。
二、新课进程。
（一）学习第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁？（幼：小鸭子和小猪。）
师：它们在干什么？
幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
（师幼共同做唱、跳的模仿动作）
师：它们的心情怎么样？
幼：它们玩得可开心啦！
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？
③引导幼儿对上述问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢？
（二）学习故事第二段。
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。
师：你们知道这些词的意思吗？
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，（ ）让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢？
（三）播放第三段故事。（幼儿观看听故事）
师：大灰狼知道什么了？
幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。
师：大灰狼为什么不能到对岸？它心情怎样？
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
②学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。（气氛活跃）
师：它还想吃掉谁？结果怎样？
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
③引导幼儿完整讲述故事第三段。
（四）鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情？大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪？我们小朋友遇到危险该怎么办？
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
【活动延伸】
在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：
①陌生人敲门你怎么办？
②家人突然病倒你怎么办？
③与父母走散你怎么办？
春天到了，春风吹绿了小草，吹开了小花，多好的春光呀。一天，小鸡和小鸭来到了草地上，他们一会儿捉蝴蝶，一会儿互相追逐，玩得开心极了。
不知不觉，他们来到了小河边，河水哗哗地流着，像在唱着好听的歌。小鸭高兴得跳起来，说：“小鸡妹妹，咱们到河对岸玩吧。”小鸡一听，皱起眉头说：“小鸭哥哥，我不会游泳。”小鸭听了，眨眨眼睛，向远处的树林望去，说：“小鸡妹妹，我去去就来。”于是，小鸭向树林跑去。
过了一会儿，小鸭拖着木板回来了。只见小鸭先跳下水，把木板的一头抵着岸边，对小鸡说：“小鸡妹妹，你站在木板上，我会把你推到对岸的。”小鸡勇敢地站在了木板上。
小鸭用脚掌划水，水流推动木板往前淌。小鸡感激地说：“鸭哥哥，你真聪明呀。”过了一会儿，他们到岸了，岸上的小花向他们微笑，小草向他们点头，像是在欢迎小鸡和小鸭的到来。
河畔旁住着鸭子一家人，可是有一只小鸭子它有点奇怪，因为他总是爱问一些问题，一些让人回答不上来的问题，例如：“天为什么会下雨?鸭子为什么会游泳，其它动物为什么不能?等等……
鸭子爸爸和鸭子妈妈觉得这只小鸭子一定是脑子有什么问题，其它鸭子姐妹们也嘲笑它，它们没有意识到这只小鸭子的聪明。小鸭子非要把这些问题都问出答案，森林里已经对这只小鸭子议论纷纷了，都说鸭子夫妇养了一个傻孩子!
鸭子爸爸和鸭子妈妈因为这件事觉得丢人，躲在家里不敢出门，其它鸭子兄弟姐妹们也都不和小鸭子一起玩，小鸭子感到很孤独，它不明白自己哪里做错了。直到有一天…………
森林里最有知识最聪明的熊博士来了，熊博士想招聘一个助手帮助自己完成一些发明，所有人都想当熊博士的助手，熊博士举行了一个招聘大会，小鸭子决定也参加，一个个参赛者都被熊博士的问题给难住了，都失望的被淘汰。
只有小鸭子回答出熊博士所有的问题，最终被录取，熊博士夸它真是一只聪明的鸭子，小鸭子的父母和兄弟姐妹都以它为骄傲，森林里所有的人也都不在误解小鸭子了，勤于探索知识的人是最聪明的。
胖鸭子有两个最要好的朋友，一个是大耳朵兔子，一个是小不点刺猬。
早晨，胖鸭子和两个好朋友一起去上学，他们刚走出村，就被藏在墙角的瘸狐狸拦住了。
小不点刺猬吓得直往胖鸭子身后藏。瘸狐狸不怀好意地对他们说：“怎么样?只要你们每人列举几个读音一样而意思不同的汉字，我就放你们过去!”
“同音字都不明白吗?就是像吹泡泡的‘泡’和放鞭炮的‘炮’这样的同音字!”瘸狐狸使劲瞪了大耳朵兔子一眼，气急败坏地说，“真是笨蛋!”
小不点刺猬提了提快要被瘸狐狸Ⅱ下掉的裤子，壮着胆子说：“萝卜的‘萝’和箩筐的‘箩’是同音字，可萝卜的‘萝’字是草字头，箩筐的‘箩’是竹字头;公园的‘园’和圆规的‘圆’也是同音字，但公园的‘园’字的里面是元帅、元首的‘元’，而圆规的‘圆’里面是演员、党员和少先队员的‘员’。”
“嘿嘿，你小子还行啊!”瘸狐狸瞥了小不点刺猬一眼，说，“行了，没你的事儿了。”
“我也来试试。”大耳朵兔子好像并不是很有把握地说，“做饭的‘做’和作文的‘作’是同音字，可做饭的‘做’是单人旁加上故事的‘故’，而作文的‘作’是单人旁加上乍冷乍热的‘乍’……”他想了一下，又说：“吉祥的‘祥’和详细的‘详’也是同音字，但吉祥的‘祥’字是示字旁，而详细的‘详’字是言字旁。”
“行了，你也过关了!”瘸狐狸指着胖鸭子凶狠地说，“快说吧，该你了!”
其实，胖鸭子心里早想好了。他非常自信地说：“担忧的‘忧’和优秀的‘优’是同音字，可担忧的‘忧’字是竖心旁，优秀的‘优’却是单人旁;水费、电费、医药费的‘费’和废纸、废气、废电池的‘废’是同音字。医药费的费，字是‘弗’字底下一个宝贝的‘贝’，废电池的‘废’字是宽广的‘广’字底下一个发财的‘发’。”
瘸狐狸这才知道，三个小家伙原来是假装不知道。胖鸭子他们赢了瘸狐狸，高高兴兴地上学去了……
放学的铃声响了，胖鸭子等着和他的两个好朋友结伴回家。
三个小家伙有说有笑地往前走。眼看就要进村了，瘸狐狸又从一个废弃的厕所里闪了出来。他见周围没有大人，就得意扬扬地两腿一叉站在路中央：“嘿嘿，咱们又见面了!哈哈……”
大耳朵兔子非常生气，但靠力气他们三个加在一起也斗不过瘸狐狸。没办法，看看这个家伙到底还要耍什么花招!
“这回简单。”瘸狐狸冲着胖鸭子他们说，“只要你们每人能说出两个多音字，还和上次一样，我绝不为难你们。怎么样?”
“这有什么难的?”胖鸭子张嘴就说，“弹弓的‘弹’也是弹琴的‘弹’，重担的‘担’也是担心的‘担’。”瘸狐狸听了点点头。
“就是。”大耳朵兔子拍了拍脑袋，说，“降落的‘降’也是投降的‘降’，猪圈的‘圈’也是呼啦圈的‘圈’。”
胆小的小不点刺猬，都快被瘸狐狸的凶相Ⅱ下得尿裤子了。他用衣袖擦了擦额头上的汗珠，哆嗦着说：“行人的‘行’也是银行的‘行’，便宜的‘便’也是便利的‘便’。”
“好了，走吧!”瘸狐狸坏笑着对三个小家伙说，“记着，下次见面，我还会考你们的!”
周六，三个小伙伴约好了要去“动物少年宫”参加才艺表演。快走到村外的小桥了，还没看到瘸狐狸的影子。小不点剌猬对胖鸭子和大耳朵兔子说：“看来今天不会遇上瘸狐狸了。”
话刚说完，就见瘸狐狸一瘸一拐地从桥下爬了出来。“怎么?一天没见，小不点还想我啦?”瘸狐狸站在小桥的中间，皮笑肉不笑地说，“看来你们还有点喜欢我哟!既然碰上了，就接招吧，要不你们就当我的午餐吧?”
“谁怕谁呀，”胖鸭子不甘示弱，“出招吧!”
“这个难不倒我的。”胖鸭子一边扭动着圆乎乎的屁股一边说，“‘拨’和‘拔’是形近字。弹拨的‘拨’字，提手旁后面是个发展的‘发’，是拨弄的意思;拔钉子的‘拔’字，提手旁后面是个朋友的‘友’字多了一点，是往外拉的意思。‘要’和‘耍’是形近字。必要的‘要’字上面是个东西的‘西’字，而玩耍的‘耍’字的上面是个然而的‘而’字。”
大耳朵兔子摇了摇两只大耳朵，满不在乎地说：“‘坚’和‘竖’是形近字。坚定的‘坚’字底下是个黄土的‘土’字，竖起来的‘竖’字底下是个站立的‘立’字。‘酒’和‘洒’也是形近字。白酒的‘酒’字的右边是个酉鸡的‘酉’字，‘洒’字的右边是个陕西的‘西’字。”
最后，该小不点刺猬了。他下意识地用衣袖擦了擦快流到嘴边的鼻涕，说：“‘堤’和‘提’是形近字。河堤的‘堤’是用土堆起来的，所以前面是提土旁;提东西得用手，所以‘提’字是提手旁……”他看了看胖鸭子和大耳朵兔子的表情，又接着结结巴巴地说：“‘捧’和‘棒’也是形近字。捧东西是用手的，所以‘捧’字是提手旁;棒子多是木头做的，所以‘棒’字是木字旁。”
瘸狐狸只好无奈地看着三个小家伙从自己的嘴边溜走了……
周日，胖鸭子他们约好到游乐园玩，没想到，三个小家伙刚一走下车，就被瘸狐狸抓了个正着。
瘸狐狸得意地拍了拍小不点刺猬的脑袋，问：“怎么样，你敢过来试一试，说说同一个偏旁组成的不同的字吗?”
“这有什么难的?试就试，谁怕谁呀!”小不点刺猬抖了抖精神壮起胆子说，“‘王’字加水水汪汪，‘也’字加水变池塘，‘可’字加水汇成河，‘工’字加水是长江，‘又’字加水是好汉，‘巷’字加水到香港;‘每’字加水去上海，‘良’字加水大风浪;‘谷’字加水洗淋浴，‘酉’字加水酒飘香……”
“好了好了，没想到你小子还会写诗!”瘸狐狸打断他说：”小不点儿刺猬算是过关了。”他又指了指大耳朵兔子说：“来，看你的了。”
大耳朵兔子站起身来，看了看胖鸭子，略有所思地说：“田下有月是胃，田字换北是脊背;却前有月变双脚，退前有月飞毛腿;空前有月叫口腔，市前有月变成肺;堂前有月挺胸膛，力前有月是两肋;半前有月长得胖，巴前有月去减肥。”“嗯，也不错。过关!”瘸狐狸正要催促胖鸭子，胖鸭子已经站起来，他胸有成竹地一口气儿说出好几个：“一个‘弓’字几道弯，它的魔法大无边。加个‘虽’字本领强，加个‘尔’字烟弥漫;加个‘瓜’字弧光闪，加个‘玄’字弹琴弦;加个‘也’字太松弛，加个‘单’字是枪弹……”瘸狐狸听得都傻了，难道这些都是带“弓”字旁的宇儿吗?这时，胖鸭子又说：“‘贝’字有反小商贩，‘兼’字有贝把钱赚;弗下有贝去消费，今下有贝心别贪;化下有贝去进货，分下有贝访贫寒……”
“啊，有这么多吗?”瘸狐狸还在那儿抓耳挠腮呢，胖鸭子、大耳朵兔子和小不点刺猬三个伙伴已经哈哈笑着走进了游乐园……
一只小鸭子白天在家睡懒觉。到了晚上，它感到饿极了，于是来到池塘边找吃的。
突然，小鸭子发现池塘里有一颗颗亮晶晶的东西，还一闪一闪的。这是什么呢?哦，这是星星。小鸭子想，一定是星星掉到水里了。我不捉鱼吃了，我要吃星星。星星一定比小鱼小虾好吃。
想到这里，小鸭子兴奋地跳下了水。小鸭子在水里游来游去，张开的大嘴巴像一把铲子在水中铲来铲去。
鱼儿游过来好奇地看着，不明白小鸭子在干什么?
“咦?奇怪呀!”小鸭子自言自语，“吃了好多星星怎么肚子还是很饿呢?我还得多吃点。”
过一会儿，小鸭子吃累了，便摇摇摆摆地回家去。
“星星一点儿也不好吃，什么味道也没有。”
小鸭子看了看池塘里的星星，又看了看天上的星星，心里想：“这是怎么回事?”
小朋友，你能告诉小鸭子这是怎么回事吗?
活动目标：
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5、萌发对文学作品的兴趣。
设计意图：
这是选自20xx年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
活动准备：
故事VCD《聪明的小鸭子》 录音机《数鸭子》磁带 字卡片
活动过程：
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧!(师生齐做律动)
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
(幼儿兴趣浓厚)
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事?
幼：想知道。
二、新课进程
(一)学习第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁?幼：小鸭子和小猪。
师：它们在干什么?
幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
(师幼共同做唱、跳的模仿动作)
师：它们的心情怎么样?
幼：它们玩得可开心啦!
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?
③引导幼儿对上述问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?
(二)学习故事第二段
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游” “扑通”字卡片。
师：你们知道这些词的意思吗?
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?
(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)
师：大灰狼知道什么了?
幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。
师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
②学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。(气氛活跃)
师：它还想吃掉谁?结果怎样?
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
③引导幼儿完整讲述故事第三段。
(四)、鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
四、活动延伸
在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。
如：
①陌生人敲门你怎么办?
②家人突然病倒你怎么办?
③与父母走散你怎么办?
教学反思：
幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。
教学目标：
1、正确识字，并能按笔顺正确书写生字。
2、理解课文内容，通过了解鸡吃石子的原因，引发学生课外探究的习惯及善于观察的习惯。
3、通过拓展，培养学生的想象力。
4、指导学生读好课文，能正确、流利地分角色读课文。
教学重、难点：
1、正确识字、写字。
2、指导读好课文，读出小鸭子关心和奇怪的语气。
教学准备：
生字卡片、幻灯片
教学过程：
一、复习生字词，并指导写字
1、出示课题，引导学生读题。
2、复习生字：（课件出示一串小问号，叠成一个三角形，每个小问号后面都藏着一个生字，然后师说字谜，生来猜，逐个点击。）
3、复习生词：（课件出示，跟上面的生字一样藏在问号后面。）生抢读。
4、指导写字：
师：俗话说：“光说不练不是真本事。”咱们不光要把生字读好，更要写好。
出示生字卡片：伙、伴、饭、每
1生再读生字。
2引导学生观察生字在田字格里的位置。
3师范写“每”，并强调“母”的笔顺。
4生练习写字（每组写一个字）。
二、精读课文，质疑解难
过渡：刚才我们一起把躲在问号后面的生字宝宝和词语娃娃找出来了，并和他们成为了好伙伴。老师还想知道在咱班上，谁和你是好伙伴？（生答）那在这篇课文里谁和谁是好伙伴啊？好伙伴之间应该互相怎么样？
1、由“好伙伴”引入对课文第一段的学习。
师：是呀，好伙伴之间就该互相关心、帮助。咱们故事中的小鸭子就是这样一只爱关心别人的好宝宝。咱们去看看他是怎么关心小鸡的吧。请孩子们打开书，找找。
指名找到小鸭子问的那句话。
师：这就是小鸭子冒出的第一个问号（板：？）也就是第一个问题。请你们用“—”将这个问题画一画。（大屏展示，让学生学着画）
师：它为什么要这么问呢？引导学生答到：他看见小鸡经常在院子里吃石子。
师：对，它一次又一次地看见小鸡吃石子，还提出了心中的问题，说明它是一只什么样的小鸭子？
生：爱观察，爱提问……
2、引导学生读出“关心”的语气：师范读，指名读，齐读。
3、过渡：孩子们，你们说小鸡能吃饱饭吗？（能）这时小鸭子又提出什么问题了？（生汇报）引导学生用“—”把这个问题也画起来。（大屏出示）
（创设情景：丁零零，上课了。数学老师已经开始上课了，可小明还没进教室。这时班主任老师走过来看见了，他会觉得怎么样？他会怎么问小明？）
由情景引出“奇怪”的语气，再指导学生读好“奇怪”的语气。
换词理解“奇怪”，并引导学生将换的词用到句子里去读读。
4、引导学习第四段。
师：小鸭子对小鸡能吃饱饭还吃石子的现象很不理解，孩子们，你们认真读了课文，帮它找到答案了吗？谁来说说？
指名回答第四段。
师：哦，原来鸡没有牙齿，吃食时是整个吞下去。那石子起什么作用呢？（生继续汇报）
师：我明白了，原来（板书：鸡吃石子，助消化）。并指导学生用“～～”把这段话勾起来。
齐读第四段。
5、拓展：
孩子们，你们知道吗？其实这就是小鸡吃食的习惯。在我们生活中还有很多动物都有自己特殊的吃食习惯。如黄蟮，就是把食物整个吞下，遇到大点的食物就咬成几段再逐段吞下。昨天老师让你们回家问问爸爸妈妈或查资料，了解一下其他动物的吃食习惯，你们了解到了吗？看咱班哪个最勇敢、知识最丰富的孩子来说说？
（生自由谈自己了解到的知识，师适当表扬。）
6、深化主题：看，故事中的小鸭子多好问呀。我们平时也要像小鸭子那样，善于观察，发现了问题要多问，可以问问别人，也可以去读读书，找答案。比如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等。这样我们的知识就会越来越丰富，咱班的小博士也会越来越多的。
7、引导学习最后一段。
1师：孩子门，刚才我们学了文，对小鸭子提出的问题，你们明白了吗？（明白了）那小鸭子明白了吗？请一、二大组的孩子来读读最后一段，其他孩子认真听，看他们读错没有。
（生读课文）
问：小鸭子找到答案了，心情怎么样？从哪里看出来的？
引导齐读，读出高兴的语气。
2引导想象：小鸭子细心观察发现了问题，并通过问找到了答案，增长了知识，心里别提有多高兴了，他嘎嘎地欢叫着向伙伴们跑去。请你们大胆地想象一下，小鸭子跑到伙伴中去会做些什么，或说些什么呢？
（同方讨论，再指名汇报。）
三、分角色朗读
师：孩子们，故事中的'小鸭子可爱吗？（可爱）想来扮演一下吗？下面咱们就来分角色读读课文吧。
分角色：男同学读小鸭子的问的话，强调要读出关心、奇怪的语气。女同学读小鸡回答的话。其他部分由老师读。然后再把男、女的角色换一下读。
四、 总结全文
孩子们，小鸭子和小鸡的故事我们就学完了。可故事中小鸭子细心观察、发现问题好问，并能主动关心别人的优点却值得我们学习。希望咱班的孩子也能做像小鸭子那样爱观察、好问、爱关心他人的好宝宝。
20小鸭子的问号
板书：鸡吃石子，助消化
教学目标：
1、在感受歌曲的过程中启发学生随着音乐做出伤心的动作与表情，
激发同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
2、通过让学生听一听、动一动、比一比，了解歌曲的名称、音乐形象（慢的、悲伤的）和主要内容。教学重点:
1、有感情的演唱歌曲。
2、体会小花鸭找妈妈的心情。教学难点：情感体验。教学用具：课件、色彩笔
教学过程：
一、导入听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？
（1）引导学生感受音乐的情绪：（教师有表情的清唱）
提问：A这首歌曲是慢的还是快的？
B听上去感觉怎么样？
C为什么听上去这么难过？
D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？
出示歌曲的名字《迷路的小花鸭》
（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
①演示多媒体，学生边欣赏歌曲，边看动画：
提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？
②演示教具，引导学生讲述故事：“有一天，小花鸭在池
塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”
提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”
二、分段欣赏：
1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。感受“难受”的情绪。
2、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导学生自由讨论、展开联想）
②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。
3、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
4、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？
5、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。
三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导学生用表情表现音乐的情绪：
1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：
2、师：1)、第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！
2）、第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？
3、再次放乐曲录音，学生聆听并用表情表现情绪。
四、引导学生用色调表现音乐情绪：
1、请学生帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。
2、教师小结。
3、再次分段欣赏，引导学生用手中物品的色调表达情绪。
①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？
②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！
③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！
4、教师小结。
五、鼓励学生自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
六、请表演得最好的一位学生戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”学生自然离开活动室。
一、活动目标
在初步会唱歌曲的基础上，尝试仿编歌曲，引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中，体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
二、活动准备
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2．对动物叫声有一定的经验。
3．母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。
三、活动过程
(一)复习歌曲。
T：我们都有爱我们的妈妈，小动物也有妈妈，你们看谁来了?(出示图片，引出歌曲)母鸭带着小鸭来了，他们在干什么?我们唱一唱。
T：鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响，小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
(二)创编歌曲
1.说动物
T：小鸭有爱它的妈妈，别的小动物也有爱它的妈妈，还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝，我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么? (引导幼儿说说想要创编的动物，例如：喵喵喵，跑来跑去，母猫带小猫，老师根据幼儿说的动物出示图片。)
2．唱动物
T：我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中，继续引导幼儿说动物，例如：叽叽叽叽，走来走去，母鸡带小鸡；呱呱呱，跳来跳去，母蛙带小蛙等，并鼓励幼儿大胆装入旋律。)
3．动物表演
T：动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞，我们来学学他们，谁排在前面?谁在后面? (引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序，根据顺序边唱边动作表演。)
操作提示
活动重点是仿编，因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的'方式、动物的名称，在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声，因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物，暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
附：儿童歌曲《母鸭带小鸭》
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游来游去真快乐，这是母鸭带小鸭。
活动名称:歌曲《小鸭子，乖乖乖》
活动目标：
1、幼儿学习有感情的演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点：幼儿能借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点：掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
活动过程：
一、 发声练习：
1、 师用琴声发出指令，幼儿准备好，进行发声练习。
C=2/4
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰，
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染，
4 ? 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷，
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调，要求幼儿吐字清楚。
3、 音乐指令幼儿坐好
二、幼儿按节奏说歌词，理解歌词内容
（一）用故事引出歌曲内容
1、“老师给小朋友讲一个故事，小朋友在听完故事后，告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字？为什么说小鸭子是可爱的？”师讲故事。
2、提问：“小鸭子可爱么？为什么？”（幼儿讲出因为小鸭子讲卫生，自己的事情自己做所以可爱）
3、“我们应该向小鸭子学什么？”（讲卫生的好习惯，自己的事情自己做，自己整理书包，文具盒）
（二）出示图谱，（第一段歌词内容）幼儿学习打节奏说歌词
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌，来让我们说说看吧！”（出示形象图谱）
2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思？”（小鸭子呀，乖乖乖）
3、“为什么这四个鸭子头小呢？我们怎么来读？”（引发幼儿读十六分音符的节奏。（难点）师示共读，幼儿跟读，幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的，我们又该怎样读？”幼儿拍着节奏，在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词，（注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况）
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些，我们该怎样读。”（切音的处理）难点，师范读，幼儿跟读。
（三）借助形象图谱幼儿利用已有经验，进行第二段歌词的理解掌握。
1、“小朋友这么棒，让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”（师给了适当帮助，在十六分音符及切分音符可进行范读）
2、幼儿从头至尾念一遍歌词。（完整）
二、 新授歌曲：
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲，就成了一首活泼快乐的歌儿，现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
3、幼儿看着图谱，跟随老师演唱两遍。
4、情感激发①“小朋友，小鸭子在河边洗衣服，小鱼的心情是怎样的？”（快乐、高兴、开心）
笔者对这篇“小班安全教案”的文章十分欣赏，认为它非常值得我们阅读一次，并将其保存以备日后参考。在所有的教师工具中，教案课件是不可或缺的一种，现在我们可以开始撰写自己的课堂教案课件了。编写教案是保障教育教学质量的重要方法，它遵循科学的原则。
活动目标：
1、通过观看情景表演，知道乘坐自行车时要注意安全，学习乘坐自行车的正确姿势。
2、能在教师的引导下，围绕教师提出的问题，发表自己的看法。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、配班教师扮演浩浩，教师扮演浩浩的妈妈，自行车一辆。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、谈话导入活动。
教师：
（1）小朋友，每天是谁送你们上幼儿园呢？
（2）爸爸妈妈怎么送你们上幼儿园？
（3）坐自行车上幼儿园有很多好处，不会污染空气，不会堵车，我们都很喜欢坐自行车上幼儿园，但坐自行车的时候还要注意安全哦。
2、观看情景表演，对角色的行为进行判断。
教师：我们来看看浩浩小朋友是怎么坐自行车的，他这样做对不对。
（1）情景表演一：坐稳了不乱晃，手要抓牢小扶手。
①旁白：妈妈骑自行车送浩浩去上学，浩浩坐在自行车的后座上。
②妈妈：浩浩，坐好了，我们要出发了。
③浩浩（坐在后座上伸开双手，学小鸟飞，身体还左右摇晃）：我是一只小鸟，我会飞，我会飞。
④教师：小朋友们，你们说浩浩这样做对吗？为什么？
⑤教师：坐在自行车上这样左右摇摆会发生什么危险的事？
（2）情景表演二：没有儿童椅没有护板的自行车怎么坐？
①妈妈：今天妈妈换了一辆自行车，车上没有儿童座椅，浩浩，你会坐吗？
②浩浩（和往常一样，两脚自然下垂地坐在后座上）：就是这样坐啊，太简单了。
③教师：小朋友们，这样没有儿童座椅没有护板的自行车，坐上去要注意什么？你们有什么要提醒浩浩的呢？（幼儿讨论结束后，教师示范正确的坐法，再一次强调正确的姿势：脚稍稍向外，不要向里伸，以防脚部不小心被夹到转动的车轮里。）
（3）情景表演三：倒坐在没有座椅的自行车后坐上很危险。
①妈妈：浩浩，坐好了，我们出发了。
②浩浩：哦，我要这样坐。（浩浩背对妈妈，面朝自行车后方坐着。）
③妈妈：浩浩，你怎么这样坐呢？
④教师：浩浩背对妈妈，反过来坐，这样坐对吗？为什么？这样背对妈妈坐着会发生什么危险？哪位小朋友来告诉浩浩，怎样坐才安全呢？（分别请几位小朋友上前来做示范，请其他小朋友说说谁的做法是正确的。）
3、引导幼儿看挂图，判断坐车的正确姿势。
教师：我们看一看，图中的小朋友是怎么坐在自行车后座上的？你觉得他们坐的姿势对吗？
4、教师鼓励幼儿在椅子上练习正确坐自行车的方法。
教师：你们会安全地坐自行车吗？我们把小椅子当做自行车后座，学一学坐自行车的正确姿势。稳稳地坐在椅子上，双手牢牢地抓住扶手，身体不要乱晃。走，我们出发喽（配合关于车的歌曲，可替换歌词，进行游戏。）
教学反思：
今天下午我们班开展安全活动——《安全乘车》。在这个活动中，我通过让幼儿观察挂图引导幼儿讨论：乘车应注意什么安全？由于这种活动比较贴近幼儿的生活经验，这一话题一展开讨论，幼儿的话匣子一下子打开了，纷纷说出自己的乘车经验。为了进一步巩固幼儿对乘车安全的自我保护意识。借此契机，我利用幼儿的椅子，组织幼儿玩《安全乘车》的游戏，我当司机，把幼儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，游戏时提醒幼儿乘车时应注意什么安全，这样的游戏把幼儿的激情顿时提高起来。游戏中，幼儿既体验了与同伴游戏的乐趣，同时也让幼儿在游戏中体验到乘车的安全，整个活动效果非常好。
活动目的：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
活动准备：
1、提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等。
2、提供若干个安全品或危险物的实物与卡片，如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）出示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）
（2）帮助幼儿整理生活经验，了解避免危险的方法：不到危险的地方去；不玩危险物（如鞭炮、玻璃）；正确使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素
（1）师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……（2）
小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
（3）找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
教学目标：
1、知道和狗一起玩耍时要知道安全事项。
2、在情境学习中学习被狗追赶时的正确应对动作。
教学准备：
1、小狗、大狗、男孩玩偶各一个。
2、邀请配班教师进行表演。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分：
谈话，唤起幼儿关于与狗玩耍的已有经验。
师：小朋友们，你没看谁来了？你们喜欢和狗一起玩吗？你是怎么和小狗一起玩的？
二：基本部分：
1、通过对话，知道和小狗玩时不能揪狗尾巴，不能打扰狗吃东西。
（1）教师：我们都喜欢和狗一起玩耍，和狗玩耍时应注意些什么呢？请小朋友们看看皮皮是怎样和狗玩的。
（2）教师操作小狗和小男孩木偶表演情景短剧。
小狗（摇着尾巴，可爱的叫）汪！汪！
皮皮：小狗，你的尾巴真好玩，一摇一摇的，给我玩玩。（皮皮用手抓小狗的尾巴）
小狗（跳一下，凶恶的）汪！汪汪！
师：皮皮在干什么？你觉得小狗喜欢这样吗？
（3）教师操作小狗和小男孩木偶表演情景短剧。
皮皮（给小狗端来一个碗）：小狗，你别生气，我给你好吃的。（小狗开心的吃着碗里的东西，皮皮不停的移动小狗的碗）
小狗（生气的）唔——汪，唔——汪！
师：皮皮又在干什么？你觉得狗狗喜欢这样吗？
（4）教师小结：小狗讨厌被人拉着尾巴。小狗在吃东西的时候，不喜欢别人打扰它。如果你那样做了，狗会很生气的，还可能会咬人呢。
2、与幼儿共同观看教学挂图，知道被大狗追赶时的应对方法。
（1）教师：如果有大狗追赶我们，我们怎么办呢？谁来和我玩玩这个扮演游戏。
（2）邀请一名幼儿参与游戏，配班教师手持大狗玩偶，做追赶状，全体幼儿观察这名幼儿的`反应。
师：他这样做是正确的吗？我们来看看书上的小朋友是怎么做的。大狗追赶的时候，他有没有跑？他的眼睛看哪里？大狗追他到墙边的时候，他靠墙站好，面朝哪里呢？我们仔细看看他的手放在哪里呢？你们学会了吗？
（3）教师小结，如果被狗追赶，千万不要跑，因为越跑狗越会使劲儿追赶。最好能保持阵镇定，在原地站好，不要和狗的眼睛对视，可以看向其他地方。如果附近有墙壁，可以面朝墙壁站好。倘若追赶我们的是体型庞大的狗，我们在站好的同时，最好用手护住喉咙，保护我们的气管，防止被狗咬到。
三、结束部分：
与幼儿共同练习被狗追赶时正确的应对动作。
（1）配班教师手持小狗玩偶，做追赶状，主板教师带领幼儿镇定地站住不动，并且不看狗的眼睛，转头看其他方向的地面。
（2）配班教师手持大狗玩偶，追赶幼儿到墙边，主班教师带领幼儿面朝墙壁站好，并用手护住自己的喉咙。
九月
一起玩真快乐
[教育目标］１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。[教育准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。[教育重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。［活动过程］
１、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？
２、展开：放课件，幼儿观看。
图
一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
图
二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图
三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图
四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图
五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！提问：
小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。小结：
刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
十月
教室安全我知道
教学目标：
1．了解教室内外需要注意的安全事项。2．培养在教室内外活动的安全意识。
教学准备1．教学挂图2．幼儿用书。3．课件。教学过程：
1.教师通过与幼儿对话，引出活动主题。
(1)教师：教室是我们学习、游戏和进餐的地方，可是如果我们不注意，教室内外还可能隐藏着很多危险哦!大家想一想教室内外会有哪些危险呢?(2)幼儿思考后根据自己的生活经验回答。
2、幼儿看书，引导幼儿了解教室内外需要注意的地方。
(1)教师：请小朋友打开书，看看教室内外有哪些地方需要我们注意安全呢?(2)幼儿观看幼儿用书后回答。
(3)教师：谁能告诉我，书上都画了些什么?它们说的是什么意思呢?(4)教师指引幼儿看书，并指导幼儿区分行为的对与错。
(5)请幼儿动笔操作，在幼儿用书上将对的行为画勾，错的行为画叉。3.教师带领幼儿情景表演：教师安全我知道。
(1)教师：现在我们来做情景表演，我来出题，你们来表演。要记住你们表演的一定要是安全的行为哟!(2)教师请幼儿分批表演，如小朋友收拾玩具时应该怎么做?在走廊上自由活动时应该怎么做?如厕时应该怎么做?等等。
(3)表演结束后教师进行小结，并表扬表演好的幼儿。4.教幼儿认识安全标记。
(1)教师：老师做了许多安全标记，这些安全标记都是用来提醒小朋友注意教室内外安全的。谁知道这些标记都表达了什么意思呢?(2)幼儿根据图意猜测并回答。
十一月
《如何防火自救》
活动目标：
1、乐意看看、听听安全视频，理解故事内容，增强防火意识。
2、能结合生活经验，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。
重点难点：
增强防火意识，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。
活动准备：
1、“火娃”图片，幼儿安全视频《不留情的火》、音乐《杨基歌》。
2、笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的.图片。
活动过程：
1、身边的火娃教师：这是什么？（出示“火娃”的图片），你的身边有火娃吗？火娃可以助我们做些什么事情？
教师：对，火娃的本领真，可以助我们煮熟东西、给我们带来温暖，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，如果人们没有正确用火，或小朋友去玩火会发生事情呢？
2、不留情的火教师：是的，火无情，我们一起来看看、听听故事《不留情的火》——教师：谁来说说故事里发生了什么事情？
教师：是的，如果人们不正确用火，小朋友玩火，火娃就会发脾气！
3、安全闯关，对和错教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片，请幼儿辨别行为的对错，同时出示笑脸和哭脸标记牌，如果认为是正确的就站到在笑脸前面，如果认为是错误的就站到在哭脸前面。
4、游戏：我是小小消防员教师：如果万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话“119”请消防队员来，我们来做一个“小小消防队员”的游戏吧！听——消防队员们集合了！
教师播放音乐，请幼儿感受稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作（戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车出发、使用水灭火、救援，等等。）
活动反思：
1、幼儿能积极的参与到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。
2、应该做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永久性记忆。
1、知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。
2、有初步的自我保护意识。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的.行为。
1、录像：小纽扣旅行记。
2、预先约见“吞吃过异物”的小朋友。
3、联系医生到园。
1、看录像，思考讨论：
（1）看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：
镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。
镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。
镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。
镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。
提问：珊珊难受吗？为什么？
（2）师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。
2、交谈与访问：纽扣不能吃。
（1）与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。
（2）提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃？”
孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。
3、讨论：纽扣是我的好朋友。
（1）提问：你的纽扣在哪里？有几颗？它们有什么用途？
（2）讨论：纽扣掉了怎么办？（告诉大人，先收起来，及时钉上。）
1、设立小盒子：发现异物及时收捡。
2、手工角放置针、线，及时为孩子钉补纽扣。
3、建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！
1.引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。
2.引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
3.提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
4.加强幼儿的安全意识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片
图片：
1.老鼠、苍蝇叮咬过的食物
2.过期的`食物
3.腐烂变质的食物
4.假冒、劣质的食物
5.没洗干净的食物
1.教师提问 “刚刚你们看到了什么？” “小男孩的做法对吗？”
2.幼儿相互交流讨论 “他这样做了会怎样？” “你有没有这样做过？”
3.教师做适当小结
1.教师提问 “这些东西你吃过吗？”
2.引导幼儿讨论 “这些东西为什么不能吃？”
3.教师适当小结
1.教师提问 “上幼儿园时，没有病的小明非要妈妈帮她带药到幼儿园； 夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕； 小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。”
2.教师小结 －不生病乱吃药，也会对身体造成伤害；冷的东西吃多了对胃宝宝不好；玻璃球放在嘴里很危险。
1.请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？
2.教师巡回观察，引导幼儿互相讨论。
活动目标：
1.通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2.提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 活动准备：
一个铁制五角星;真实案例《卡在喉咙里的五角星》; 图片：可食用的与不可食用的物品各准备一些。
幼儿常放在嘴里的一些实物，如：玩具，纸，纽扣，手链、玻璃球等。
音乐：一段120急救录音、一段轻音乐。
活动过程：
一、兴趣导入。
1.播放“120急救车”声音
师：“发生什么事啦?”( 幼儿大胆猜测，相互交流)
2.出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你?”
二、故事导入
1.讲述故事《卡在喉咙里的五角星》
一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可
是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”
2.提问：“医生从龙龙气管里取出了什么?为什么会这样?医生对龙龙说了什么?你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?”
3.师小结：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。”
三、引导幼儿观看图片及食物，了解生活中哪些东西是不能吃的，为什么。
(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
(2)腐烂变质的食物。
(3)没洗干净的食物
(4)玩具、纽扣、纸巾、手链、衣角、玻璃球。
等。
提问：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃? 小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的食物不
能吃，否则会食物中毒的。还有我们的玩具、衣服上的装饰品等这些东西都是不干净的，不能放在嘴里;玻璃球放在嘴里很危险。
四、操作活动
1.请幼儿把小筐里认为不能吃的东西挑出来，并说说为什么。
2.师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。
活动目标：
1、知道和狗一起玩耍时的安全注意事项。
2、在情景中学习背狗追赶是的正确因对动作。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的.个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、小狗、狗和男孩玩偶各一个。
2、邀请陪班教师进行表演。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、谈话，唤起幼儿关于与狗玩耍的已有经验。
教师：
1)小朋友们，你们看谁来了?
2)你们喜欢和狗一起玩耍吗?你是怎么和小狗一起玩的。
2、通过对话，知道和小狗一起玩耍时不能揪狗尾巴，不能打扰狗吃东西。
3、与幼儿共同观察看教学挂图，知道狗追赶时的应对方法。
4、与幼儿共同练习背狗追赶时正确的应对方法。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
1、培养幼儿对玩沙包活动的兴趣，鼓励幼儿大胆创造出几种不同玩沙包的方法。
2、初步了解沙包的制作过程。
3、培养幼儿的观察沙包和动手能力。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
1、沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包一个。
（一）导入：
带领幼儿进入活动场地。在音乐《健康歌》的伴奏下，组织幼儿做热身运动，活动一下身体的各个部位。
教师出示沙包说："小朋友认不认老师手里拿的什么东西呢？"
幼儿："沙包。
（二）过程：
老师："沙包是怎样制作的呢？小朋友跟老师一起做好不好？"
幼儿："好。"
师幼共同做沙包。
1、请幼儿没人选择一个半成品的小沙包，想办法把沙子装进去。
2、教师帮忙缝好口袋。
3、组织幼儿互相交流，看看自己制作的`沙包和别人制作的有什么不同。（从大小、重量、图案等方面比较。）
老师："老师将沙包发给你们，但是老师有个请求，小朋友比赛，看看谁想的玩法多，等一下教教老师好吗？"（引导幼儿自由玩沙包，鼓励幼儿玩出多种花样。教师观察孩子们玩沙包的方法，及时发现孩子与众不同的玩法。）
老师："小朋友们真聪明，能用这么多方法玩沙包。现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来练习一下这些玩法。"
老师总结沙包的玩法：沙包可以放在头顶上、肩膀上、手心上、背上走；拍手抛接沙包、手心手背抛接沙包；夹沙包跳、扔沙包、踢沙包、互抛互接沙包、用沙包跳房子、投掷沙包。
老师："小朋友我们都想出这么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包喽"（带领小朋友到室外活动场地玩沙包。）
老师儿分成2组，进行沙包比赛。
夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两腿中间跳，看谁最先跳到终点，在跳动的过程中，沙包不能掉下来。
小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓着背进行"小蚂蚁运粮"比赛，在指定时间内看谁运的多。
托沙包：用球拍托着沙包进行竞走比赛。
1、练习双脚并拢向前跳、钻过障碍物、爬、走平衡木。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心，体验游戏的快乐。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿的团结协作能力。
与幼儿人数相等小兔胸饰，小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。垫子（席子）、弓形门、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”
1、扮演角色，活动身体。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。“我们一起来学学小兔是怎么走路的。”兔妈妈请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。
2、告诉幼儿：兔奶奶身体不好，想要吃蘑菇，兔妈妈就想到了要带小兔子们去大森林里采蘑菇。“看前面草地上有很多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、过河、钻山洞，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇？”
3、练习本领兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。
①“遇到小山怎么办？”“爬过去。”
重点指导，难点练习：让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。
②“遇到小河怎么办？”“从小桥上走过去。”“卷起裤腿趟过小河。”
重点指导，难点练习：小朋友小心翼翼地过“小桥（平衡板）”，卷起裤腿中趟过小河的动作（在“大石头”上跨跳）。
③“遇到小山洞怎么办？”“钻过去。”
1、重点指导，难点练习：教给幼儿双膝弯弯，腰弯弯，紧缩身体，低着头儿，从弓形门下钻过。
2、游戏练习，强化巩固：
采蘑菇鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。
4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。我们把采来的`新鲜蘑菇拿给兔奶奶去。全体从原路返回。
1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的有秩序地摆放好，根据场地情况灵活安排
2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰；增设一些活动器材和内容。
3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
设计意图：
“海”是一个幼儿感兴趣的话题，让学生通过音乐把能力展现出来。通过本活动的学习，抓住他们求知欲强的特征，激发他们对音乐的兴趣，挖掘幼儿音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。
小班语言教案《大海》
活动目标：
1、初步了解大海的特征，知道大海有很多动物和景物。
2、熟悉儿歌内容，能画出大海的景物。
3、激发幼儿热爱大海的情感。小
教学重点：
用柔美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受韵律美。
教学难点：
1、能模仿大海的声音并跟老师合作演唱练习。
2、能用生活中的各种材料模仿大海的声音。
活动准备：
1、活动前带幼儿到海边看海、听海，引导幼儿用多种感官感受大海的变化。
2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。
3、画纸、蜡笔人手一份；多媒体活动室。
活动过程：
一、听海浪的声音，感受大海的变化。
（播放大海在不同情况下海浪声音的录音）提问：
1、刚才你听到了什么声音？
2、这些海浪声一样吗？听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉？
3、你能用身体动作表现不同的海浪吗？（请小朋友用肢体来表现变化的海浪。）
二、理解儿歌内容，学习有感情的朗诵。
1、欣赏散文，感受其语言美和意境美。
2、理解散文内容。
（1）大海里有什么？我们把它看作什么？（动物园）大海里还有哪些动物？你喜欢哪个？
（2）为什么说大海是雕塑家？像什么？
（3）你见过贝克吗？是什么样子的？你会用贝壳做什么？
3、学习朗诵散文。
三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事。
1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来，去告诉大海，去告诉幼儿园的小朋友们。
2、幼儿绘画，教师巡回观察。
四、幼儿相互讲述。
活动延伸：
请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密。
相关信息：
大海即海洋。其实海与洋还是有些差别的。广阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，美丽而又壮观。海，在洋的边缘，是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到二三千米。海临近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透明度，都受陆地影响，有明显的变化。
活动反思：
《大海》是一首散文诗，从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，我就把重点放在了有感情地朗读散文诗上面。在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。
活动目标：
1、分辨男孩，女孩的不同特征。
2、感受秋天是金色的季节。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
歌曲“郊游”的录音，纸，记号笔，蜡笔。
活动过程：
一、回忆经验，感受秋天是金色的季节
在你眼里秋天是什么颜色？
小结：秋天是收获的季节，到处都是金灿灿的。
二、区别男孩女孩的不同特征
妹妹去郊游会怎么打扮自己？
小结：梳好漂亮的辫子，换上裙子，穿上运动鞋，背上旅行包就可以出发啦。
弟弟去郊游会怎么样穿着？
小结：换上衣服和裤子，穿上运动鞋，背上旅行包也可以出发了。
三、表现自己秋游画面。
要求：
1、画自己旅行的样子。
2、穿戴整齐才能出发。
3、用各种黄色的颜料，手指点画，表现秋天是金色的季节。
四、交流分享
谁穿戴的最整齐，就能出发去郊游。
小结：弟弟和妹妹一起出发郊游去。
作品展示：
请幼儿讲述自己作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
结束部分：
今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘车回家吧！
活动反思：
幼儿对秋天的一般常识还是有的，知道春天的树叶会枯萎。会慢慢的飘落到地上，等待着明年春天的到来。教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的，教师要善于联系生活。善于利用幼儿的生活体验，拓展启发幼儿，构建知识体系，促动幼儿主动发展。让活动生动、精彩。
一、活动名称：
叠起来的章鱼
二、适宜对象
小、中班幼儿（3——5）岁
三、价值指向：
1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。
2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。
3、在游戏活动中，体验学数学的快乐。
四、材料设计：
（一）把纸芯对半切开，从下往上2·5厘米竖向均匀地画出八根线。
（二）沿着线用剪刀小心地剪开。
（三）在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。
（四）把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。
（五）涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。
（六）等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。
五、玩法提示：
（一）提供章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。
（二）提供章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。
六、指导要点：
活动中让孩子们去操作尝试探索，根据孩子们的年龄特点和能力的差异，逐步增加难度（让幼儿探索叠加的方法——让幼儿探索如何叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数），让幼儿操作游戏。
在孩子们操作游戏时，教师只要给予适当的指导，就会达到寓教于乐的目的，使孩子在轻松愉快的游戏活动中，提高各种能力。
活动目标：
1、 知道青蛙会捉害虫，是人类的好朋友。
2、 用自己的行动来保护青蛙，萌发热爱青蛙的情感。
3、 幼儿亲身体验青蛙捉害虫的本领。
4、 探索、发现生活中青蛙的特征。
活动准备：
场景布置，卖青蛙人（教师扮演）。
活动过程：
一、 通过谈话巩固幼儿对青蛙的外形特征的了解
1、 春天来了，天气变暖和了，呱呱呱！谁呀！
2、 谁能告诉大家青蛙长什么样子？（大眼睛、大嘴巴、绿衣服）
3、 你们知道小青蛙的家在哪里吗？（田地、水里）
二、 通过谈话、模仿、亲身体验等途径，引导幼儿知道青蛙的本领
1、你们知道小青蛙有什么本领吗？（怎么去捉害虫？用什么捉害虫？）
2、老师请小朋友像青蛙那样睁大眼睛看看它是怎样捉害虫的？（动画演示）
3、我们大家也来学一学小青蛙捉害虫（解释舌头的伸缩）。
4、教师小结： 青蛙的本领真大，能捉这么多的害虫，是农民伯伯的好朋友，也是我们的好朋友。
5、老师还给小青蛙编了一首儿歌呢！小朋友跟着老师一起来学一学好吗？小青蛙，呱呱呱；田里住，水上划；捉害虫，本领大，我们都要保护它。
6、今天老师就请小朋友做小青蛙，去田里捉害虫好吗？
7、幼儿亲身体验青蛙捉害虫的本领，捉完后边唱歌边跳舞，高兴地回到位置上。
三、 结合现在的社会现象，引导幼儿学习怎样保护青蛙
（一） 谈话引导幼儿怎样保护青蛙
1、 我们要怎样保护青蛙呢？（告诉爸爸妈妈和周围的人，不买青蛙，我们不吃青蛙肉，青蛙肉里有虫子，吃了会肚子痛的）
2、 要是遇到菜场有人在卖青蛙，我们应该怎么办呢？
（二）通过情景演示，鼓励幼儿用自己的实际行动来保护青蛙
1、卖青蛙人（教师扮演）：“今天这些青蛙可肥了，买回去把它杀了做红烧青蛙吃，味道可好了，快来买呀！”
2、发生什么事情了？ 我们想什么办法去救它们？（报110；找大人帮忙；变奥特曼等等）
3、 我们小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙，那我们对卖青蛙的人怎么说？（小青蛙捉害虫，本领大，我们都要保护它）
4、 真高兴，现在我们成为好朋友了是吗？一起念儿歌、跳舞。
小青蛙，呱呱呱；田里住，水上划；捉害虫，本领大，我们都要保护它。
四、延伸活动
我一起把青蛙去放了吧！
小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
每个色彩宝宝心中都有自己的故事，有的宝宝高兴，有的悲伤，有的郁闷，有的……你们猜猜这里的色彩宝宝是什么样的心情呢?根据小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上，而颜色生活中随处可见，为此我设计了《快乐的颜色》。
教学目标
1、通过欣赏作品，体验色彩中的情绪感受。
2、能大胆运用颜色自由绘画，体验绘画的乐趣。
教学准备
1.感受生活中的色彩。
2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(加胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。
3、音乐磁带、录音机。
活动重点：
让孩子对色彩感兴趣，乐意参加玩色活动。
活动难点：
参与到玩色活动中，体验尝试乐趣。
教学过程
一、回忆自己的快乐。引导幼儿感受色彩的情绪。
1、看幼儿用书，教师引导幼儿："每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗?
2、展示各种颜色的颜料："让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗?"画一幅快乐的画。(可播放欢快，热情的背景音乐。)让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。
3、小朋友们，你们快乐吗?为什么会快乐?我们把最快的的心情画出来。
二、引出幼儿感受色彩的情绪。
书上有什么?你找到了哪些颜色?它们都快乐吗?
三、画一幅画快乐的颜色。
(1)提问：你想让小画笔画出什么?
(2)提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。
(3)幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画;也可席地而坐，将纸放在地上作画。
(4)操作中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体验初次绘画的乐趣。
四、展示作品并讨论。
哪幅画最快乐?
它用了哪些颜色?
它讲了一个什么故事?
活动延伸：
游戏：色彩娃娃抱一抱。
教师演示让不同的色彩“拥抱”，产生另外一种色彩：红色和绿色"拥抱"变成了棕色;蓝色和黄色“拥抱”变成了绿色;红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在教师的帮助下尝试。
活动目标：
1．理解诗歌《梦》内容，感受诗歌中优美的语言与意境。
2．丰富词汇“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。
3．初步尝试仿编诗歌。
4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
课件、轻音乐。
活动过程：
一、通过谈话导入活动
“小朋友你做过梦吗？你们的梦是什么样的？”
二、理解诗歌内容
1．欣赏诗歌《梦》（播放课件音乐，教师完整朗诵）
师：刚才小朋友都讲了自己的梦，你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁也做梦了，做了什么样的梦？
提问：刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁在做梦？
2．理解诗歌内容（播放课件）
星星、露珠、蝴蝶和宝宝在哪里睡觉，做着什么样的梦呢？让我们一起来听一听、看一看吧。
提问他们在哪里做梦，做着什么样的梦？（用完整的诗句帮助幼儿梳理）
⑴咦？星星为什么会做着亮晶晶的梦呢？
⑵绿莹莹是什么样子啊？为什么会是绿莹莹的呢？
⑶咦？蝴蝶在花丛里为什么会做着香喷喷的梦啊？
⑷宝宝为什么会做着甜滋滋的梦？
3．第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。
三、学习完整朗诵
师：这么美的诗歌，我们一起来念一念把吧！（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）
配乐朗诵诗歌。
师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
四、尝试创编诗歌
做梦是一件多么美妙的事情呀，那还有谁也在做梦呢，我们来看一看。
1．用ppt出示月亮睡觉图片：这是谁？看看他在哪里睡觉做着什么样的梦？
例子：月亮在天空中睡觉，做着蓝幽幽的梦。
2．再出示3张ppt图片让幼儿创编，并把幼儿创编好的诗歌展示到相应的ppt上。
3．让幼儿一起朗诵创编好的诗歌。
4．完整的朗诵诗歌。
散文诗《梦》
星星在天空中睡觉，做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。
蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉，做着甜滋滋的梦。
一、教学要求：
1、教幼儿辩认绿色。
2、学习短直线的画法。
3、培养幼儿正确的作画姿势。
二、教学准备：
1、小兔子1只。
2、画有小兔子的范图1张，彩色铅笔。幼儿园小班美术教案
3、幼儿绘画用品若干。
三、教学过程：
1、教师出示活跳乱跳的小白兔并告诉幼儿：“小朋友，今天老师给你们带来了一位客人，你们说它是谁呀？
待幼儿回答后，小结：”这是一只可爱的小白兔。”教师继续提问：“小白兔喜欢吃什么呀？”教师出示青草并小结：“小白兔喜欢吃青草。”
2、教师出示范图并告诉幼儿：“教师这里还有一只可爱的小白兔，可是，它已经没有东西吃了，我们一起给小白兔添上一些青草好不好呀？”
3、教师示范并讲解。
“我们在小白兔旁边添上一些青草，小白兔很高兴－－－－－－”
4、布置作业：
（1）启发幼儿在小白兔旁边添上一些青草，也可以点上一些小红花。
（2）允许发挥自己的想象，添画其他内容。
5、讲评。
6、结束。
活动目标：
1．仔细观察画面，了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮它找到妈妈的过程，愿意大胆讲述。
2．理解故事情节，知道愿意帮助别人，并能体验其中的快乐。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点：
1．仔细观察图片，理解故事内容；
2．了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮助它找到妈妈的过程。
活动准备：
ppt、小兔头饰一个
活动过程：
一、发现蛋宝宝
1．教师扮演小兔子：小朋友们好！
2．Ppt2：今天我在草地上发现了一个东西，你觉得这像什么？
3．这个蛋是什么样子的？（白白的、圆圆的）
4．小兔：诶呀，这到底是谁的蛋，怎么会在这里呢？如果是你，你会怎么办？
小结：我想这个蛋的妈妈一定很着急，我得赶紧想办法找到它的妈妈。
二、照顾蛋宝宝
1．帮助寻找妈妈。Ppt3：小兔蹦蹦跳跳的遇到了谁呀？如果是你，你会怎么问？你听听小兔是怎么问的'。小猪怎么说的？ppt4：后来又遇到谁，它又是怎么说的？
2．天呀，马上就要黑了，可是小兔还是没有找到蛋妈妈，小兔可舍不得把这么可爱的蛋扔在地上，怎么办呢？Ppt5
3．孵蛋宝宝。Ppt6：小兔是怎么照顾蛋宝宝的呢？它喜欢蛋宝宝吗？我们看看它是怎么孵蛋的？ppt7：我们一起来学一学好吗？蛋宝宝孵出来了吗？（请幼儿体验孵蛋的辛苦）
4．Ppt8：一天一天过去了，蛋还是没有孵出来，小兔的心情是怎么样的？
5．后来蛋有没有孵出来呢？
三、孵出蛋宝宝
1．我们看一看，到底有没有孵出蛋呢？ppt9蛋里面会是谁？我们一起来看看吧！
2．孵出的蛋宝宝会对小兔说什么呢？
3．小兔找到蛋宝宝的妈妈了吗？
小结：乌龟一家可开心了，小兔看到了心里可开心了。帮助别人是多么快乐的事啊！
4．这个故事的题目叫《小兔孵蛋》。
四、完整欣赏故事
1．完整欣赏故事一遍。
2．过了几天小兔又找到了一个蛋，这个蛋和乌龟蛋不一样了，这个蛋它非常的大。我们一起去找找这是谁的蛋好吗？记得问的时候要有礼貌哦！
活动反思：
在教学过程中，鼓励幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。
小班教案《妈妈》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿有颗感恩的人，懂得惜福，引导幼儿说出妈妈的模样及特色，快来看看幼儿园小班《妈妈》教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
3、感受了妈妈对自己的爱。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备：PPT课件
活动过程：
一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场
1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”
“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）
2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”
二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？
1、师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）
2、师：你们猜到是谁了吗？
幼：是妈妈
师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色
1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？
幼：帮她们找妈妈。
师：让我们一起帮帮她们。
2、观看PPT，引发幼儿的讨论。
师：他是谁？他的妈妈在哪里？
幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？
幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
幼：我妈妈的头发是短短的。
师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）
幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
师：壮壮妈妈长的什么样子呢？
幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？
幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。
小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩
1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？
幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
幼：妈妈喂饭给我吃。
幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……
2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。
播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意
师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？
噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”
六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱
“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”（歌曲：世上只有妈妈好）
七、结束活动（播放PPT）
“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”
活动反思：
小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。
活动目标
1、让感知花生的特征。学习用语言表达自己的感受和发现。
2、探索剥花生的方法。
3、体验亲自动手操作的乐趣并懂得好朋友分享东西。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
花生若干、盘子若干，空桶若干。各种积木。
配班老师分发材料，以及辅助教学，保育员组织纪律以及安全。
活动过程
一、导入活动
师：嘘，声音是从哪里发出来的啊，
幼：包包里面那我请小朋友来试一下看是不是从这里发出来的呢?是不是?
师：那我们一起来摸摸看里面是什么吧!有没有勇敢的小朋友想来尝试一下呢?你可以告诉我们你摸到得是怎么样的吗?
幼：硬硬的，不光滑，摇起来还回响……
老师：猜猜他是什么?
幼：……花生
(1)认识花生
师：我们在请其他小朋友再来摸一下我们刚才是不是像我们说的那样。
幼：……是的，硬硬的，不光滑，摇一摇也会响。
师：看，这是什么?轻轻地打开花生，
幼：(花生米)(硬硬的花生壳)里面住着花生米宝宝，
师：在睁大你们的小眼睛看看，里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(老师在拿几颗花生让小朋友猜猜里面有几颗花生米宝宝)
(2)总结：我们吃的花生里面的花生米宝宝有的多有的少。
(3)认识花生米。
师：那小朋友看看这个花生米宝宝它穿了一件什么颜色的衣服呀?
幼：(穿着一件红衣服)
师：我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的?
(白白的肉)
(4)总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面有好多花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。
(5)师：小朋友知道了这么多那老师来考考你们了，麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。是什么啊?
二、探索剥花生的方法。
(1)师：是的，这就是我们的花生，好了，小朋友认识花生这么久了，想不想尝一尝他的味道呢?那我们就一起去自己动手吧!我们可以剥给好朋友吃，剥给自己吃，还可以剥给客人老师吃。(老师巡回观察、指导，提醒幼儿可以用桌子上的工具。)
(2)师：你是怎么剥花生的?(引导小朋友自己说出方法，并做示范。)
(3)师：现在我们小朋友都只知道了怎样剥花生，那我们现在做一个游戏叫看谁剥得又快又好，待会老师会给每一桌的小朋友发花生，每一桌小朋友一起剥桌子的花生，看那一桌小朋友剥得又快又好，那老师现在要提要求了，我们只能剥自己桌上上的花生，剥开的花生米要放在我们自己面前的空盘子里面，花生壳要放在我们都垃圾桶里面。现在小手放好，老师说开始的时候就开始一起剥花生。(发放花生，材料)开始......
三、结束活动。
恩，小朋友今天都收获了很不错嘛，待会就和好朋友一起吃吧。今天我们认识了穿了红色宝宝衣服的.宝宝，今天回家后和爸爸妈妈一起看一看还有没有穿其他颜色衣服的花生宝宝?
(活动目标)：
1.Tolearn：milk
2.Review：cake
3.激发宝宝参与英语活动的兴趣。
4.在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。
5.复习以前的内容，学新词新句。
(活动准备)：
1.cake、milk的图片
2.一盒milk的实物模型
3.音乐磁带
(活动过程)：
1.Warmup：
(1)律动歌曲：《Butterfly》
(2)Dailytalk：
T：Whatsyourname?
S：Im.
T：Howdoyoudo!
S：Howdoyoudo!.
2.Topic：
(1)T：Lookatme!教师出示milk的实物模型问：Whatsthis?
教授milk读音。
Game：品尝milk
玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。
(2)Game：RunandTouch
玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
小百科：milk，英语单词，意思是挤乳,产乳。
活动目标：
愿意耐心地看完图片，并在成人引导下用简单语言讲述图片内容。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、观察不同生长阶段的各种果树。
2、教学挂图。
活动过程：
1、介绍图片人物和环境
2、引导幼儿会用简单语言讲述图片内容。
（1）佳佳在院子里种了什么？
（2）小果树请谁来做客？小雨点很高兴，小雨点帮小果树干什么？
（3）喝完了水小果树怎么样了？请谁来做客？小鸟帮小果树干什么？
（4）小果树上有什么？它又请了谁做客？小蜜蜂帮小果树做什么？
（5）小果树上结了什么？它请谁做客？佳佳很高兴，她在做什么？
3、老师讲述故事，幼儿完整理解故事内容。
4、幼儿自主看图说话。
（1）要求幼儿看清每幅图中的水果树上有什么？请谁做客？
（2）客人给小果树做了什么？
活动建议：
1、重点提示：不必严格要求幼儿讲述原文，而应重在让幼儿用恰当的词句表达图意，如果将故事做成幻灯片让孩子们讲述，效果会更好。
2、环境创设：语言区投放大的挂图，鼓励幼儿用自己的语言大胆表述。
附《小果树请客》
佳佳在院子里种了一粒种子，种子长成了一棵小果树。小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。小果树的绿叶越长越多，它请小鸟来做客，小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。小果树开花了，它请小蜜蜂来做客，小蜜蜂很高兴，帮小果树传授花粉。小果树结果了，它请佳佳来做客，佳佳很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。慢慢地，种子长成了一排排小果树，小院子变得美极了，热闹极了。
活动反思：
1、我的活动内容符合小班幼儿年龄特点。故事内容简单，用教学挂图帮助幼儿理解故事内容，既形象又生动。
2、在活动快结束时，有2个男孩开始不注意听，失去耐心，原因是这节活动时间有些长，孩子的注意力开始分散。
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