趣祝福范文大全：阅读“足球教学的教案”或许能够为您解决一些疑问，烦请您认真阅读下面的内容。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是提高课堂教学效果的关键因素。
一、教学目标
1.知识与技能目标：能够掌握动作要领，80%学生能够做出脚背内侧踢球的技术动作。
2.过程与方法目标：通过分组练习、学练结合，发展速度、力量、协调等身体素质。
3.情感态度与价值观目标：通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术，养成勇于挑战、乐于参与体育运动的良好品质。
二、教学重难点
重点：支撑脚站位。
难点：身体协调发力。
三、教学过程
尊敬的各位老师大家好，我是小学数学组2号考生，今天我试讲的题目是足球脚背内侧踢球
一、开始部分
集合，全体都有，向右看齐，向前看，稍息，立正，第一排从右至左一次报数，同学们都到了。
在上课之前，老师要问大家一个问题，同学们都喜欢什么运动呢？老师听同学们说大家都非常喜欢足球，那同学们最喜欢的足球运动员都有谁呢？C罗，贝克汉姆，梅西，看来啊同学们都非常喜欢这项运动，那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢？今天啊我们就先从基础抓起，学习一下足球的一项基本技术动作——脚背内侧踢球。
在上课之前，同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体，有的话请放在老师一侧的收纳箱中，下课后老师会归还给大家，身体不舒服或需要见习的同学请这边见习。
二、准备部分
下面老师带领同学们做一下热身活动，先围绕操场慢跑两圈，活动一下腿部的肌肉，全体都有，向右转，跑步走，一二一、一二一，立定，向左转。
以中间同学为基准成体操队形散开，老师带领同学做一下行进间的热身运动，第一节，行进间扩胸运动，一二三四五六七八，行进间振臂运动，一二三四五六七八，集合。
二、基本部分
示范
同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作，在老师示范之后，同学们要回答老师两个问题，第一个问题是老师的助跑方向是怎么样的？第二个问题是老师的踢球的部位，下面老师给同学们做一下完整的示范，第一二排同学蹲下，三四排插空观看.
好，同学们，老师做完了，哪一位同学回答一下老师的问题，这位同学来回答一下，听这位同学说啊，老师助跑方向是斜线进行助跑的，老师刚才踢球的部位是脚的大拇指部位，这位同学说的很详细。
讲解
下面老师给同学们详细的.进行分部动作的讲解，足球脚背内侧的踢球主要分为了5个部分，分别是助跑、支撑脚选位、踢球腿摆动、击球、随前动作。助跑是斜线助跑，方向与出球方向成45°，支撑脚站于球侧后方20~25厘米处，踢球腿以髋关节为轴大腿带动小腿由后向前摆动，当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时，小腿做爆发式摆动，脚尖外旋、脚背绷直，用脚背内侧击球的后中部，击球后随前缓冲。
练习一
前两排同学起立，同学们两人一组，来进行踢固定球的练习，进行这个练习的时候啊，我们两两配合互相的去练习，一个人将球踩住，另一个人用脚背内侧踢球后中部，这也是我们本节课的重点内容，好，现在我们两个人一组快速的动起来，这组同学要注意，脚踢球的部位是脚背内侧，老师给你贴个红色贴纸提醒你，这遍非常好，嗯这组同学动作非常标准，好集合，大家在刚才练习的时候，都非常的认真非常的努力。
练习二
那么下面，老师给大家加深一点难度了，同学们两人相距5米进行互踢球练习，现在开始练习，这位同学，支撑脚站在球侧后方20~25厘米处，不要太远，老师给你示范一次你看一下，你再来一遍，这次可以。
练习三
集合，下一个练习同学们成四路纵队站立进行足球射门练习，现在开始练习，这位同学，你在踢球后要有一个随前动作缓冲一下用力，再来一遍，嗯这一遍动作比之前规范多了，练习结束。
检验
集合刚才大家练习的非常的火热，那么现在老师想看看大家练习的怎么样，哪组同学想来给大家展示一下，好后面那组同学很积极，来为大家展示一下，（展示）动作非常标准，大家掌声鼓励，尤其是斜线助跑，踢球部位非常准确是脚背内侧，踢球后也有随前缓冲动作，大家在以后的练习过程中也要注意。
四、结束部分
经过一节课的练习，有些同学已经满头大汗了，下面我们来做一下放松操，以这位同学为基准，成体操队形散开，预备齐…停，集合。
同学们这节课都学了哪些内容？那位同学说学了脚背内侧踢球，那么有哪些地方是需要注意的呢？我听有同学说踢球部位是脚背内侧，还有同学说助跑是斜线，踢球后要有随前动作，同学们这节课练习非常认真，回答问题也很积极，希望在以后的课程中，大家的热情可以继续保持。
值日生回收器材，下课，同学们再见。
足球教学理论课教案
第1周第1课时
课题：足球运动发展史简介
教学目标： 认知 通过学习，使学生了解足球运动的起源与发展。
技能 学生能熟记足球运动发展史中几个重要的时间与事件。
情感 学生能在课中积极参与本次课的教学。
教学重点：
1、足球运动发展过程。
2、足球运动发展过程中的几个重要的时间与事件。
难点：
1、引导学生积极的参与今后的足球选项教学。
教学方法与手段： 讲授法
教学设计：
足球运动发展简介
提问：足球运动是什么？
足球是以脚为主支配球的一项球类运动。现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们喜爱。
一、古代足球运动
1、中国古代足球运动：
中国古代足球起源的最早时间推断不一，但古代足球起源于中国是世界公认的。1958年7月，当时的国际足联主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。就目前史料查证，早在战国时代（公元前475年～221年间）《墩焦戈齐策》上记载着苏秦到齐国游说时对齐宣王说：“临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、弹琴、击筑、斗鸡、走犬、六博、蹋鞠者。”“蹋”是用脚踢的意思，“鞠”则是指球。
到了汉代足球游戏由战国时的娱乐活动演变成为军事训练的一种手段，增加了竞赛性和军事性。东汉史学家班固在其编写的《汉书·艺文志》中，把汉代足球专业书《蹴鞠二十五篇》列入“兵家伎巧类”。由此可见足球运动在汉代多为军事训练的手段。汉代足球的比赛场地称为“鞠城”球门称“鞠室”，似一间小屋。临时修建的球场、球门叫“鞠域”。唐代李善在《文选注》中说，汉代足球场上的鞠室一边是6个。而且每个鞠室的门上还绘有不同的花纹，并根据不同的花纹赋予不同的名称。
汉代的鞠，一种是用一片皮革缝制、中间填充一些毛发之类的东西的实心球，一种是用“毛纠结为之”的球。
比赛时就已有比赛规则和裁判员。裁判员称为“长”，副裁判员称为“平”。比赛规则“例”和“常”，例是指条例，常是指常规。比赛中常用摔跤的方法摆脱对方的防守，就像打仗一样。蹴鞠比赛，一方面可以提高士兵的身体素质，另一方面又可以提高士兵的“拼打”意志，还可以增强士兵间的配合，从一定意义上说，这在提高士兵的军事素质上说起到了事半功倍的效果。
补充：第一个因踢球名垂史册的人
西汉时期的项处是第一个因足球而名垂史册的人，不过他的经历却很不幸。《史记·扁鹊仓公列传》记载，名医淳于意为项处看病，叮嘱他不要过度劳累，但项处不听，仍外出踢球，结果呕血身亡，这也使得项处成为了世界上有史可查的第一个狂热“球迷”。
唐宋时期，是中国的足球运动发展的高峰期，由于唐代大力的发展骑兵，国家大力提倡打马球，足球从军事训练中排挤出去成为一种娱乐活动。球门也由汉代的多球门逐渐变成两个或双方共用一个球门进行比赛。节日里足球运动不仅仅流行在民间也开始流行于宫廷。民间的蹴鞠多属于自娱性质，纯粹就是为了自娱自乐，而宫廷节日宴席的踢球多为他娱性质，是为了获得皇帝的欢颜和赏赐，王明清的《挥尘后录》记载，高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔当了殿前都指挥使，这要算是最早的著名球星之一了。宋人刘邠的《中山诗话》则记载了另一个因踢球而扬名的人，秀才柳三复球技出众，他知道宰相丁谓喜欢踢球，为了升官，他天天等候在宰相府球场的围墙外，有一天终于等到球飞出了墙外，柳三复捡起球以还球为名进了相府，在拜见丁谓时，他把球抛在空中，一面跪拜，一面用头、肩膀、后背等部位巅球，球一直未落地，丁谓见此大悦，给了柳三复一个官职。我估计这家伙的颠球技巧比小罗还要厉害！
在这一时期足球运动有了筑球和白打的说法，筑球是指使用球门的成队比赛，白打指的是不用球门的个人踢法，简单的说，筑球就是两伙人摆一个场地，相互之间踢比赛，白打指的是个人技术的展示。筑球一般是在正式宴会和外交场合时表演，白大多是在民间。
此时的足球器材也有了较大的改进。汉代的时候球是用毛发或者皮革制成的实心球，到了唐宋时期用动物的膀胱做胆，使用“八片尖皮砌做球”，球的外观更加的圆润，二是用球门代替了“鞠室”《文献通考》中记述的球门为“蹴鞠盖使唐，植两修竹，络网于上，为门以度球”唐代人给球充气是用原始的方法，即嘴吹气。宋代发明了气筒为鞠球充气。这在徐坚所著的《初学记》中有记载：“今蹴鞠曰球，古用毛纠结为之，今用皮，以胞为里，嘘气闭而蹴之。”
补充：宋代时开始有了足球社团，当时最有名的一个足球社团名叫“齐云社”
元代开展了男女对踢球的游戏活动，足球开始接纳女性。
到了明代，朱元璋于洪武二十二年下了一道圣旨，规定：“在京的军官，但有军人学唱的割了舌头，下棋打双陆的断手，蹴圆（踢球）的卸脚。”由于当社会上兴起“重文轻武”“立静恶动”之风，朝廷宴会上取消了足球艺人的表演，民间的足球活动也随之越来越少，直至我国古代足球游戏在清代中叶绝迹。
2、欧洲的古代足球运动：
足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。
二、现代足球运动： 现代足球运动起源于英国。
据史料记载，在中世纪英国便有了类似于今天的足球运动，公元1066年，征服者威廉入侵英国，足球也随之传入英伦三岛。当时这项游戏没有规则可言，在市镇之间展开，街道、广场、农田等都是场地，参赛的往往可达数千人，只要把球踢到对方城市的中心区就算胜利。比赛中，人们乱拥乱挤，允许互相踢打和殴斗，经常出现流血、断腿甚至丧命的事故，皮球所到之处，店铺、公共设施、居民宅院等难逃破坏，以至于这段时期的足球被称为“暴民足球”。为此英国国王爱德华二世在1314年下令，凡踢足球的人都要判刑入狱。爱德华三世在1331年也颁布过相应的法令禁止踢足球。到中世纪末期，足球活动逐渐衰退。1580年，足球制作为学校内部的一种体育活动在大学的校园内进行。1681年查尔斯国王二世允许他的农奴和伯爵间进行足球比赛，但是，1685年查尔斯国王二世去世后，英国王室仍然对于足球运动予以压制。
19世纪，足球运动得以恢复，并在英国的一些学院内广泛开展。那时的足球赛没有统一规则，比赛在长方形场地内进行，时间和参赛人数由双方临时商定，球踢到对方的门杆内为得分。这段时期，剑桥大学、哈顿公学、新克利夫顿大学等学院都有各自的踢法，没有人想到要统一足球运动的规则。那个时候，最倒霉的人要算为比赛特设的“公证调解人”，他们是裁判的前身，负责记录进球数并调解纠纷和争议，但由于没有统一规则，这些调解人总难服众，经常受到全场数十人的追打和围攻。此时的足球运动场地是规定了，危害性也大大的降低，但是苦于没有统一的竞赛规则。
1862年J.C.思林出版了一本自称为“最简的比赛”规则，共10条，其中第2条规定可以用手抓球和用脚踢球。为了使新的足球规则有别于这一规则，1863年10月26日，由伦敦11个最主要的俱乐部和学校，在伦敦的弗里森酒店举行会议创立了英格兰足球协会，与此同时也产生了世界上第一个统一的足球规则，共有14条。会上关于规则的争论十分激烈，以甘贝尔代表的少数人坚持手脚并用，最终表决结果13比4，现代足球运动不允许用手的标志性规则通过。为此，甘贝尔等人愤怒离开会场，后于1871年创立了英式橄榄球联合会。这一天被世界公认为现代足球的诞生日，世界各国也公认现代足球起源于英国。并于1840年传入中国。
队员号码 在正式比赛中，各球队都在自己队服背上印有号码作为运动员的标志，这已成为国际惯例。但是，最初它不是为了识别运动员而是运动员场上位置的标志。
1933年，英国足协杯赛中首次使用带号码的上衣。1939年，正式规定运动员上场必须穿号衣，各号代表场上位置如下
（二三五制）：
1号守门员 6号左前卫
2号右后卫 7号右边锋
3号左后卫 8号右内锋
4号右前卫 9号中锋
5号中卫 10号左内锋
11号边锋
后来在“四三三”阵型中适当做了调整。
现在的号码虽然不像过去那样，但是，每个队员的号码是固定的。号码也是按位置排列：守门员为0号或1号，其他队员从后卫、前位到前锋顺序排列号码。
我们大家熟悉的球王贝利、超级球星马拉多纳、普拉蒂尼，都是前锋，都身着10号球衣。
三、国际足球联合会（FIFA）
国际足球联合会（The Fédération Internationale de Football Association FIFA）于1904年5月21日在法国 巴黎的法国体育运动联合会（Union Française de Sports Athlétiques）总部正式成立，参加大会的共有来自八个不同国家的组织，他们分别是：
·法国比利时体育运动联合会（Union Belge des Sociétés de Sports UBSSA）
·丹麦荷兰足球协会（Nederlandsche Voetbal Bond NVB）
·西班牙瑞典足球协会（Svenska Bollspells Förbundet SBF）
·瑞士-瑞士足球协会（Association Suisse de Football ASF）
FIFA 初具规模
在成立大会召开的两天后，即1904年5月23日，国际足联举行了第一次选举，法国人罗伯特·盖因(Robert Guérin FRA)当选第一任主席，瑞士人施耐德(Victor E.Schneider SUI)和荷兰人希尔施曼(Carl Anton Wilhelm Hirschmann NED)当选副主席。比利时人穆林高斯(Louis Muhlinghaus BEL)担任秘书长并兼财务主管，丹麦人西劳(Ludvig Sylow DEN)为副秘书长。国际足联成立之初时一无所有，还只是一纸协议。要想真正建立起一个代表各国足协的世界性组织，这个团队还有很多任务要做。首要的就是说服英国这个现代足球起源国家加入到这个大家庭来。
直到1909年以前，国际足联的成员还仅限于欧洲国家的足协。这以后，国际足联开始吸纳其他洲的足协组织，南非1910年成为第一个非欧洲成员组织，随后阿根廷和智利在1912年也加入国际足联，1913年又增添了美国。自此，国际足联逐渐开始了世界范围内的交流，这也为后来发展壮大、成为最具影响力的国际单项体育组织奠定了坚实的基础。
成员不断加入
第一次世界大战(1914年)的爆发导致国际足联的活动陷入了停滞状态。然而，各成员组织并没有完全中断联系，国际足联的组织结构在小范围内保留了下来。直到雷米特(Jules Rimet)于1921年3月1日当选第三任主席，国际足联才得以继续发展。这位当时已经48岁的法国人把壮大国际足联当作了自己终生的事业。那个时期的国际足联非常困难，只剩下了20个成员协会，英伦三岛、巴西和乌拉圭等足协组织也已经退出。但是雷米特先生凭借坚韧的意志克服了这些困难，并且创立了世界杯这一伟大的赛事。在他在任的33年里，国际足联得到了长足发展，这期间虽然又经历了第二次世界大战的冲击，但依然无法阻止国际足联迈向成功的步伐，到1954年瑞士世界杯雷米特卸任时，国际足联已经拥有了85个会员组织。人们把这一时期称作“雷米特时代”。
FIFA 世界杯的诞生
20世纪初奥运会的逐渐成功深深的打动了雷米特的心，他意识到，国际足联有必要设立一项世界性体育比赛，用以扩大国际足联的影响力。在1928年5月国际足联举行的大会上，创办世界杯的提案获得了通过。匈牙利、意大利、荷兰、西班牙、瑞典和乌拉圭等国足协随即便提交了主办的申请。由于乌拉圭是1924年和1928年两届奥运会足球冠军，加上他们正在为两年后召开的独立100周年庆祝大会做准备，因此主办首届世界杯的重任就落在了乌拉圭足协肩上。
1930年7月18日，一个永远值得铭记的日子，第一届国际足联世界杯在乌拉圭首都蒙德维的亚（Montevideo）的世纪体育场开幕，由此揭开了世界足球新的篇章。
1934年第二届世界杯在意大利举行，这一年也确定了第三届世界杯的主办地法国，国际足联主席、“世界杯之父”雷米特先生的愿望得到了实现，他的家乡法国有幸当选。
第二次世界大战的出现又一次使国际足联的活动和世界杯陷入了停滞，此后一直到战争结束的1946年7月，国际足联才得以在大会上确定1950年继续举办第四届世界杯，而提交主办申请的只有巴西足协，自然全票通过。
四、世界杯
世界杯足球赛从1930年至今有过两座奖杯，“雷米特杯”和“大力神杯”。从1930年第一届到1970年第9届，使用的奖杯都是雷米特杯。
1930年第一届世界杯举行前，法国雕塑家亚伯-拉弗勒尔设计了雷米特杯的造型，这是一座以八边形大理石底座托起的奖杯，主体是希腊胜利女神尼凯的形象，尼凯身着长裙，展开她特有的翅膀，并用双手托举起一只大杯，象征着胜利和荣誉。奖杯由纯银制成，外面镶金，高35厘米、重约3.8公斤，底座的四面各镶了一块金牌，上面用来铭刻冠军队的名字。
1946年7月25日，国际足协在卢森堡举行的首个会议中，宣布将这个奖杯正式命名为雷米特杯，以纪念世界杯足球赛始创者雷米特。按照规定，第一支三次赢得世界杯的球队将可以永久保留雷米特杯，巴西国家队于1958年﹑1962年和1970年成为世界杯冠军，是首个国家足球队夺得并永久保存雷米特杯。
传奇经历
雷米特杯的命运颇为坎坷，又充满了传奇色彩。二战期间，奖杯一度“失踪”，最终查明，是国际足联副主席巴拉西将它藏在自己床下的鞋盒里，这才使它幸免于落入占领军的手里。1966年3月世界杯前，雷米特杯在英国巡回展出，其间再次失踪，一周后被一只名叫“皮克勒斯”的狗在伦敦南部的一处灌木丛下找到，狗的主人为此得到了53英镑的奖金，皮克勒斯也得到了一块肉骨头的奖励。
1983年，已经被巴西永久占有的雷米特杯第三次失踪，它在里约热内卢被偷走，这一次，它没能幸免于难，被盗贼溶化了。巴西人得到了雷米特杯的永久保留权，但却没能真的将它永久留住。后来，巴西足协制作了一件复制品作为补偿。
历史人物
第一个捧起雷米特杯的人是1930年乌拉圭足协主席保罗-尤德，最后一个是1970年巴西的队长阿尔贝托，在40年的历史中，共有5支球队(乌拉圭、意大利、西德、巴西、英格兰)夺取过雷米特杯，他们成为了女神尼凯的宠儿。
1971年5月，国际足联举行新杯审议会，经过对53种方案评议后，决定采用意大利人加扎尼亚的设计方案---两个力士双手高擎地球的设计方案。这个造型象征着体育的威力和规模。新杯定名为”国际足联世界杯“。该杯高36厘米，重5公斤，当时价值2万美元。1974年第十界世界杯赛，西德队作为冠军第一次领取了新杯。这回，国际足联规定新杯为流动奖品，不论哪个队获得多少冠军，也不能占有此杯了。在刚刚结束的第18界世界杯比赛中，意大利国家队夺得了冠军。
足球“二过一”教学反思
小关一中 郑建华
当前，各级各类学校都在积极推动校园足球的开展，而在中学足球比赛的进攻中除运用个人技术突破之外，更多的是在局部区域运用二人或者三人的配合来突破防守，只有在熟练运用局部“二过一”战术配合的基础上才能提高二对二、二对三等基础战术配合的综合能力，从而对整体的战术配合产生重要而关键的作用。
1、传接球技术，持球运动员与做“墙”运动员之间的传接球脚法尽量采用脚内外侧传接球技术，而且是地滚球，足球的准确方向与平顺滚动是顺利传接的有力保证。球必须要传到对方的非支撑脚，才能方便对方进行下一动作。
2、跑动速度、路线、方向，作为突破队员，传球后要先摆脱，然后快速切入选择接应位置;运动员自身快速奔跑能力是成功摆脱防守队员后快速插上的重要条件。做“墙”队员要跑动接应来球，不停球，并一脚传球将球传到防守者后面。
3、传球力量，运动员对足球的感觉以及对来球速度的预判会影响到传球的力量，从而也会影响到传球的准确度。
4、运行路线，根据持球运动员与做“墙”运动员之间的位置关系分别采用直线或者是斜线传球，如果双方处于平行位置则采用直线传球，而如果是处于前后位置则采用斜线传球。
5、中学生运动员必须充分理解“踢墙式二过一”战术的方法和指导思想，重视此打法的重要性，注重此战术知识的积累以及自身战术修养的提高。在训练和竞赛中避免个人盘带过多，养成传球习惯，必要时要求是一脚传球。
传球要求具有隐蔽性和突然性，必须果断一次出球，不然就会暴露战术意图从而影响战术实施。
6、降低难度，因地制宜，因人而宜的通过小场地训练比赛演练“踢墙式二过一”战术配合，克服场地大、人数多、跑动要求高的因素，提高战术训练效果。
对于中学生来讲，此时属于初级的技、战术形成阶段，小场地的训练比赛不仅能发展学生的体能，提高学生基本技术，也能体会对抗中的攻防转换，增加演练战术的次数和质量，同时也能培养学生果断、机智、顽强的个性心理品质，对于学生的团队合作以及创造精神等方面也能得到很好的锻炼。
7、“踢墙式二过一”战术配合后续演变的训练能有效促使中学生战术意识的提高，增加战术素养的积累，对学生配合能力的提高起到积极作用。
8、日常教学或者是竞赛中，对于学生运用“踢墙式二过一”战术配合的效果永远持积极肯定与鼓励的态度，将促使学生运动员形成积极的心态，提升其自信心和创造力，从而能更高水平地发挥战术配合的效能，达到战术配合的目的。
[教学目标]
1.运用多种识字方法自主学习7个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文；通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。3.结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态；并学习从侧面表现场面。
[教学重点]
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
[教学准备]
学生：预习课文；课前课后开展足球赛；搜集与足球运动及比赛有关的资料。教师：组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的.图片、镜头；与学生同步搜集资料。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、画面激趣，导入新课：1.同学们，课余你们喜欢什么体育运动？有谁喜欢足球运动吗？2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。板书课题：《小足球赛》。
二、初读课文，检查识字读文情况：1.自读课文，重温生字。2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局（左宽右窄）。4.指名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。如多音字“空地”的“空”，读准第四声；读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等；读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。
三、看图读文，明确记叙顺序：1.课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什么？再对应图说一说：小作者是按什么顺序观察画面的？（整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众）2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。
四、作业：读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。
第二课时
一、指名接读课文。
二、观察画面，自主探究，精读课文：1.自读，再看一看课题：你会发现什么问题？你的脑子里会闪现出一个什么问题？（如：既然课题是“小足球赛”，那么课文内容讲的应该是一场足球赛，为什么课文插图上却看不到队员，也看不到足球？他们是怎么进行比赛的？那些观众看到了什么？）2.再读、交流，尝试解决问题。（课文试图通过刻画人物的神态、动作，从侧面让我们感受、想象足球比赛的激烈。）3.合作学习：观察—想象—读文。观察图，你喜欢谁？能跟你的学习伙伴说一说他（她）的样子、神态、动作吗？猜一猜他（她）心里会怎么想？可能会说什么？可能看到了什么？再从课文中找出描写他（她）的那段话读一读，看看课文是怎样描写的。4.学习小组汇报合作学习情况。5.带着你的想象通读全文。
三、总结课文，仿写片段：1.通过同学们的发言，我越看这幅油画越有意思，他们所有人的视线都集中在远处的场地，可见那里一定在举行着精彩的、激烈的足球比赛。那这个足球比赛到底是什么样子的呢？（师播放录像片段）现在让我们回头再看看这幅油画，再来品味品味它，你觉得它之所以成为世界名画，主要原因何在？（它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出来，而是留出空白，让人们展开丰富的想象，让人回味无穷。）2.出示图仿写：仿照课文的写法，写出图上一家人看“精彩小品”的动作和神态（写一个片段）。写后交流，品评。
四、作业：足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运动项目之一。课后搜集有关足球的资料在同学之间交流。
足球教学设计
一．指导思想
足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球一直是中小学体育教学的首选教材
足球是本地区传统的体育课程资源，足球运动的开发与实践，使我校中小学有件在体育课中开展足球教学，让学生享受到足球运动的快乐。
二．教材分析
本单元是高二年级学生的足球教学内容，高中阶段是学生身体素质和心理素质的快速发展时期，这个时期的学生爱好体育活动，喜爱集体运动，具有较强的求知欲及竞争性，在体育活动中勇于进取、敢于竞争。参与足球运动，可以满足高中学生身心发展的需要。本单元教学设计的重点是：通过对足球运动形式的教学，让学生在体育课足球比赛活动中，理解足球运动的规律，感知足球运动技术与战术的重要，激发学生学习的兴趣，培养学生足球运动的专长和良好的身体素质。
三．教学目标
1．能够理解足球的运动规则，了解足球运动中射门技术和传切配合过人技术的动作要领。
2．在足球比赛中，学会射门技术和传切配合过人技术，以及规则，在比赛中合理运用应变能力和判断能力。
3．结合足球运动的特点发展学生力量、速度和协调素质，知道在足球运动中“做什么或如何做”，在足球的比赛中享受足球运动的乐趣，培养学生的足球运动思维和体育运动习惯，以及勇于竞争和沉着果断的心理品质。
四．教学流程
1．尝试性比赛：初学足球者的愿望，是自由快乐地踢球和充满幻想地射门。在足球比赛中认识足球的基本技术与规则的重要，激发学生学习足球技术与规则的动机与兴趣。
2．实践课：学习足球射门技术和传切配合过人技术，学习足球比赛的方法及其规则 3．技术考核：通过足球射门技术和传切配合过人技术的考核，评价技术动作的掌握情况。
5．总结性比赛：通过足球比赛加深对足球运动规律的理解，在熟练运用足球基本技术中，提高学生对足球运动的兴趣
足球二过一战术教学设计
一、指导思想：
坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生通过学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育健康意识的形成。
二、教材分析：
本节课的主要内容是踢墙式二过一和回传反切二过一战术配合。足球是一项技战术比较复杂的集体运动项目。它对队员的技战术、速度、力量、协调、反应能力要求较高，同时它要求队员之间全力合作，具有较高的观赏性，由于他的对抗性比较强，危险性比较大，女孩子喜欢的不多，但是比较受男孩子的青睐。技术是完成战术配合的基础，战术的发展有促进了技术的提高。学生在之前的学习已经掌握了足球的运球（脚背外侧运球、脚背正面运球）(脚背正面传球、脚背外侧传球)、停球（脚底停球、脚内侧停球、胸部停球）踢球（脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球）、原地前额正面头顶球等基本技术，本节课的新授内容着重讲解足球二过一配合战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：“踢墙式”二过
一、“回传反切式”二过
一、“斜传直插”二过一和“直传斜插”二过一等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过通过两次传球越过一名防守队员的配合方法。“回传反切”二过一是两名队员通过三次传球组成的配合方法。在二过一战术配合中，由于两名队员的分工和作用各不相同，所以在战术运用中对队员的要求也是各有侧重。
三、学情分析：
该班同学已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术（脚内侧踢停球、脚背正面踢球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、脚底停球、胸部停球、原地正面头顶球及传、停、运、射等组合技术）。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基
本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。
四、学习目标：
1、认知目标：使学生能够了解“二过一”战术的概念和“踢墙式”二过一及“回传反切”二过一战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。
2、技能目标：学习并掌握“踢墙式”二过一和“回传反切”二过一战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。
3、情感目标：通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用“二过一”突破的成功与喜悦感。增强学生自信心，增强集体主义意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。
五、教学流程
1、教学常规
2、热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把足球相关的后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、曲线跑等元素融入其中并喊起来，既做好了准备活动、活跃了课堂气氛，又为后面二过一战术的学习作了很好的铺垫。
3、熟练球性、足球活力操练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能。
4、复习传球、运球、停球、踢球等个人技术，为教学比赛中发挥个人战术奠定基础，也为学习二过一战术做好准备。
5、学习二过一配合中的踢墙式二过一和回传反切二过一战术。
6、教学比赛：在教学比赛中学生自主选择踢墙式二过一或回传反切二过一战术。
7、安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。
六、教学重难点：
1、重点：踢墙式二过一和回传反切二过一战术配合方法。
2、难点：传球时机、方向、力度及跑动到位。
七、教学方法运用：
教法：引导、启发、示范、分析、积极评价、教学比赛等方法
学法：本课主要采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。利用教学赛法，提高学生学习足球的兴趣，活跃课堂气氛，巩固战术。
八、教学设计特色说明：
1、二过一”战术口诀：
为了让学生掌握踢墙式二过一和反传回切二过一战术的要领并在实战中能够成功运用，将“二过一”战术的要领及重难点自编成口诀，便于学生记住，领会要点。
“二过一”战术口诀：
传球方向是重点； 传插时机是难点； 球到人到不越位； 成功完成二过一。
2、有效激发学习动机：
高中校本课程足球选修班注重战术的学习与运用，教师在设计上搭建实战的平台，让学生能够将所学到的技、战术运用到比赛当中，并组织小场地实战对抗，在小场地快速攻守转换的情况下，成功运用踢墙式二过一或反传回切二过一战术得分的竞赛，鼓励同学们在实战对抗的情况下运用并掌握踢墙式二过一和反传回切二过一战术，同时教师提前设计得分表，让学生在得分表上写上自己的队伍取名字，激励学生多运用所学的战术，培养学生的团队感，通过踢墙式二过
一、反传回切二过一突破并射进球门得3分，成功完成突破但未射进球门得2分，个人突破射进球门得1分的设计，让学生体会踢墙式“二过一”和回传反切二过一战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用 “二过一”战术配合得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用 二过一战术配合，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感
以新的课程标准为依据，以学生为中心，以兴趣为目的，注重培养学生的运动能力。倡导探究式教学、加强引导，让学生在练习中发现问题。解决问题。体现“以人为本”“健康第一”的教学思想，通过练习，提高学生的综合素质。
老师能过启发学生积极思考，激发学生的求知欲。表现欲，创造欲。通过学生的练习。培养学生学习以兴趣、发展学生的个性，增强学生的信心。
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面健康发展。
2、激发学生学习兴趣，培养正确的思维方法和锻炼习惯。
3、以学生发展为中心，重视学生主体地位的落实。
足球是一种锻炼身体素质，提高身心健康的运动。能过练习提高学生的自我锻炼能力。在足球教学中通过设障碍物，使学生了解过程的“曲拆”让学生的身心都投入到练习中去，提高学生发现问题和解决问题的能力。
我通过一学期足球选项教学，在每堂体育课教学中注重教学气氛的创设，我用白色障碍牌。通过练习，让学生认识到感觉到课堂是他们练习才华和运动技艺的舞台。让他们体会在体育运动中的乐趣和成功。这种新的教学模式充分调动了老师和学生的积极性。
2、教学目标：通过教学使学生身体素质得到提高。培养勇敢顽强，不怕困难的精神，激发学生积极锻炼身体的热情及团队精神。
4、足球绕标练习，设置5个标，要求学生运球绕标5~6次，教师及时在课中进行了引导讲课约。（15分）
5、足球绕标接力，（听唱音进行）比赛，课选最佳队伍，给予表扬，比赛共进行3次。约（15分）
6、足球垫球技术提高，分开进行自我垫球练习，教师巡回指导。本课教学重点：通过采用针对性的绕标练习，提高学生足球运球能力和水平。另外，通过足球垫球练习，提高学生的足球运球能力和水平，另外通过垫球练习，提高学生的灵敏协调能力。
7、集合整队、布置收回器材。
这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的'时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲踢足球是现在世界上最流行的运动。
根据一年级学生对朗读感兴趣、阅读能力不强的特点，运用多媒体帮助他们理解课文，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣；通过对文中重点词句的感悟，让学生积累并学会运用；利用录像使学生直接感知足球运动，激发他们热爱足球、喜爱运动的情感。
1、能喜欢并有感情地朗读课文。
2、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生喜爱足球，热爱运动。
3、理解“一大把”、“庆祝”、“流行”等词语，并学会运用。
1、设计古代踢球场面的课件。
2、世界杯赛精彩射门录像。
3、足球、《生命之杯》歌曲、进球图片。
1、出示第一自然段，指名读。
2、指导朗读。
①学生评读。
1、听第二自然段录音。
2、说知道了什么，指导朗读。
1、理解“最流行”，指导读。
2、看进球集锦。
3、交流观后感。
1·教授内脚背短传技术;2·简单介绍长传技术。
2.平整、洁净的足球场地;
教学方法：
1·教师讲解、示范内脚背传球技术;
2·学生根据教师讲解，每两人一组进行传球练习;
(2)体育委员带领全班同学做准备热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。
二、教学活动(1)教师讲解、示范内脚背短传技术，其重点是触球的部位和脚型的控制。
(2)学生根据教师讲解，每两人结为一个小组，结合球进行内脚背短传训练，在练习中寻找球感，掌握技术要领。
(3)教师根据学生练习情况，纠正错误，进行示范。
一、足球知识教学：
本周主要介绍几家国际知名的足球俱乐部(1)曼联(ManchesterUnitedFootballClub)：建队与1878年，是历史上最伟大的足球俱乐部之一，是英格兰足球历史上第一成功的俱乐部。共获得19次英格兰顶级联赛冠军，11次英格兰足总杯冠军，4次英格兰联赛杯冠军(除了英格兰联赛杯冠军外，其他均是英格兰联赛中的最高纪录)。
在欧洲赛场上，共获得3次欧洲冠军杯冠军。球队历史上的知名球员有：大卫·贝克汉姆，埃里克·坎通纳，瑞恩·吉格斯，乔治·贝斯特等。
(2)皇家马德里足球俱乐部(RealMadridClub)：中文简称为皇马，前称马德里足球会，是一家位于西班牙首都马德里的'足球队，成立于193月6日，是现今欧洲乃至世界足坛最成功的俱乐部。20xx年12月11日，皇家马德里被国际足球联合会(FIFA)评为20世纪最伟大的球队。20xx年9月10日，皇家马德里被国际足球历史和统计联合会(IFFHS)评为20世纪欧洲最佳俱乐部。球队知名球星：劳尔，罗纳尔多，菲戈，c罗纳尔多等。二、学生分队练习20分钟三、放松运动体育委员带领学生放松。
2·通过各种媒体，了解国际国内知名足球俱乐部。
足球——踢墙式“二过一”战术
一、指导思想与理论依据：
本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。
二、教学背景分析：
1、教学内容分析：
教材内容：足球——踢墙式“二过一”战术 模块课次：本课为足球选修模块Ⅰ第11次课；踢墙式“二过一”战术第2次课。本课内容：
1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术
2、专项素质练习
本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课，踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课（第10次课）教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术，存在的问题有：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高，技战术掌握有一定的难度，因此本课重点：传球时机、方向，传球后跑动到位；难点：传、插时机。下节课（第12次课）的重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。
2、学生情况分析：
授课班级：高中足球模块Ⅰ选修班 高一1、2、3、4班，男生：32人
我校为北京市高中市级示范校，学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。
因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多，能够在初中开设足球课的学校就更少了，因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些 足球基本技术，例如：脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。
学生在本课以前已经学习了脚内侧踢停球、脚背正面踢停球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、接控球、脚内侧射门及传、停、运、射等组合技术和足球的起源、竞赛规则等基础理论知识。
3、教学方式：
本课在设计上将学生的主体参与性落实到课堂教学的实处，积极倡导合作学习、探究学习的教学方式，符合高中新课改的理念。
4、教学手段：
教学手段在基本部分的教学设计中，首先教师示范踢墙式“二过一”战术，然后进行踢墙式“二过一”突破标志桶练习、踢墙式“二过一”突破消极防守人练习、踢墙式“二过一”突破积极防守人练习，最后小比赛（实战）中运用踢墙式“二过一”双倍积分的练习，教学步骤由易到难，教学方法循序渐进，始终围绕本节课的主教材：踢墙式“二过一”战术。
5、技术准备：
足球16个、大标志桶8个、小标志桶12个、标志盘
52、背心16件、体操凳1条，录音机1台。
三、本课教学目标设计：
认知目标：使学生能够了解踢墙式“二过一”战术的概念和踢墙式“二过一”战术的简单配 合方法及该技术在比赛中运用的时机。
技能目标：进一步学习踢墙式“二过一”战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球
时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。
情感目标：学习踢墙式“二过一”战术，提高学生对足球运动的兴趣，通过小组合作学习培 养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用踢墙式“二 过一”突破的成功与喜悦感。
四、教学过程与教学资源设计：
1、教学过程： ㈠开始部分： ⑴课堂常规
⑵安全教育：练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练习注意动作，注意安全。⑶队列练习①裂队、并队走 ②裂队、并队跑
目的：安排队列练习，规范学生行为习惯和养成教育的培养。㈡准备部分：
⑴专项行进间徒手操
目的：培养学生上、下肢配合的协调性、集中注意力及提高兴奋性。⑵专项辅助练习：①2人一组，相距5～6米，原地脚内侧传接球练习②2人一组，相距5～6米，移动中脚内侧传接球练习目的：紧密结合本节课的主教材，复习所学过的技术，为本节课主教材的学习奠定基础。㈢基本部分：
⑴ 教师示范讲解踢墙式“二过一”战术
目的：认真看示范、观察教师传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后接球，知道踢墙式“二过一”战术的概念和运用时机。⑵学生4人一组，踢墙式“二过一”突破标志桶练习
目的：要求学生运球逼近标志桶，传球角度、方向准确、力量适当。⑶学生4人一组，踢墙式“二过一”突破1名消极防守人
目的：要求学生传球后迅速启动，插入防守队员背后接球，并将球控好，做墙人选位、回撤接球。⑷学生4人一组，踢墙式“二过一”突破1名积极防守人 目的：要求传、插时机球。
⑸学生8人一组，4人进攻、4人防守，完成一组后攻守角色交换，踢墙式“二过一”突破射进球门得2分，成功完成 踢墙式“二过一”战术但未射进球门得1分，突破射进球门得1分。
目的：让学生体会 踢墙式“二过一”战术在攻守转换局部配合的运用时机。在小比赛中运用踢墙式“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用踢墙式“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机。⑹专项素质练习
目的：①结合足球步伐的专项素质练习，提高步伐的灵活性、协调性、移动速度和快速启动的能力；②在动感的音乐中进行专项素质练习，提高学生的兴奋性；③良好的身体素质是技战术在比赛中合理应用、发挥的重要基础和前提保障。㈣结束部分：
安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。目的：小结时没有按照常规的四列横队进行小结，而是采取了教师与学生围坐在一起总结本 节课所学内容，更能让教师融入到学生当中，体现师生关系的融洽。
五、学习效果评价设计：
在局部区域快速攻守转换运用踢墙式“二过一”战术的练习时，教师提前设计评价表，让学生在评价表上给自己的队伍取名字，培养学生的团队感；通过“二过一”突破并射进球门得2分，成功完成“二过一”突破但未射进球门得1分，突破射进球门得1分的设计，让学生体会“二过一”战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感。
扩展阅读
小编为您精心准备了一份“高中足球教案”相关资料。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。建议您将此页面收藏以便后续阅读！
依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。在课堂上以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。
五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中脚背正面运球是五年级足球学习的重要内容之一。脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验脚背正面运球技术动作的基础上，运用了游戏、比赛等方式┐蟠笤黾恿俗橹形式的多样性，提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。要求学生髋、膝、踝等关节要放松，要以髋、膝、踝三关节为轴，用脚背正面去推拨球。
本节课的授课对象是五年级的小学生，他们特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。他们在三、四年级虽然接触过足球，但基本上没有基础，有些同学在运球时，脚触球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚触球的位置。通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。
1、知道脚背正面运球的动作方法，初步掌握脚背正面运球动作技能，会在跑动中运球。
2、培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受，培养学生对足球运动的兴趣。
在准备部分中，以脚尖写字代替了徒手操，增加了学生的练习积极性。在加上球性练习和争球游戏，使学生的身体机能得到较好的发挥，既起到了热身的效果，又提高了学生对足球的学习兴趣。
基本部分中，根据由浅入深，由易到难的原则，循序渐进的从无球到有球，从慢走到慢跑，从单脚到两脚交替，最后进行运球接力教学。使学生一步步掌握了脚背正面运球的方法，通过各种方式的教学，提高了学生对足球学习的积极性。
结束部分通过拍打两腿肌肉，使腿部肌肉得到快速的放松，并加上意念放松，使学生的身心得到快速的恢复。
高中足球幼儿园教案
一、教学目标
1.认知目标：通过足球教学，帮助幼儿了解足球运动的基本规则和技能。
2.态度目标：培养幼儿对足球的兴趣及团队协作精神。
3.技能目标：培养幼儿的基本足球技能，如传球、射门、带球等。
二、教学重点
1.幼儿对足球的基本规则和技能有一定的了解。
2.了解足球运动的团队合作精神，并能在团队中协调工作。
三、教学难点
培养幼儿足球技能水平的提高。
四、教学手段
1.讲授：通过课堂讲解来传授基本规则和技能知识。
2.示范：教师演示正确的动作和技巧，供幼儿观摩。
3.训练：通过实际操作练习中，反复训练幼儿的技能水平。
五、教学内容
1.足球基本规则的讲解。
2.足球基本技能的讲解和练习。
3.足球团队合作的培养。
六、教学过程
第一课时：了解足球基本规则
1. 介绍足球运动：引导幼儿观看足球赛事片段，简单介绍足球的起源和发展。
2. 讲解足球的基本规则：规定足球场地尺寸，人数和比赛规则等。
3. 分组小游戏：“足球方块”游戏，让幼儿划定足球场地，学习规则。
第二课时：学会基本传球和停球技巧
1. 图解传球动作：以示范方式让幼儿学习基本传球动作。
2. 小组练习：分组进行传球练习，通过传递球来增进团队合作。
3. 图解停球技巧：以示范方式让幼儿学习基本停球技巧。
4. 小组练习：分组进行停球练习，通过停球练习增强幼儿的控球能力。
第三课时：学会带球和射门技巧
1. 图解带球动作：以示范方式让幼儿学习基本带球动作。
2. 小组练习：分组进行带球练习，让幼儿学会运用带球技巧。
3. 图解射门技巧：示范正确的射门动作和技巧。
4. 小组练习：幼儿分组进行射门练习，培养他们的射门能力。
第四课时：团队合作训练
1. 小组合作训练：幼儿以小组为单位进行足球比赛，培养团队合作的精神。
2. 教师点评：根据比赛情况给予肯定和指导。
七、教学评价
1.观察幼儿的学习兴趣和参与程度。
2.观察幼儿的基本技能掌握程度和运用能力。
3.观察幼儿在比赛中的团队合作和协作能力。
八、教学反思
通过本次教学，幼儿对足球运动有了初步的了解，并学会了一些基本的足球技能。但是，对于技能的训练有待加强，还需要更多的练习和指导。另外，团队合作能力也需要进一步培养和提高。
总结：通过高中足球幼儿园教案的实施，培养幼儿对足球的兴趣，帮助他们学会足球的基本规则和技能，并且培养了他们的团队合作精神。这对于培养幼儿的体育兴趣，促进他们的身心健康发展是非常有益的。
足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
三、学情分析
本次课的`教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。
1、认知目标：了解运球在足球运动中的重要性以及运球的动作要领和练习方法。
2、技能目标：学会运球的正确动作和练习方法进而熟练运球的动作。
3、情感目标：增进对足球的兴趣并认真练习，培养互相合作、守秩序及爱公务的习惯。
4、体适能方面：训练协调、反应、敏捷、速度等能力，增进心肺耐力及肌肉耐力。
1、教法：足球是学生喜欢的体育项目，所以学习的热情很高，能积极主动的进行练习。在授课中我采用了示范法、讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生在活动中更快更好的掌握动作的要领。
2、学法：本课在学法上采用了自主学习法、分组学习法、比赛激励法。首先让学生在自主学习中体会运球要领，然后再分组练习中相互学习悟出运球要领。最后通过运球接力提高运球技能。
1、组织学生四列横队集合，师生问好，检查服装、器材。宣布本次课的任务、目的及要求。安排见习生活动。
2、热身慢跑，徒手操，学生自由发挥，用各种动作熟悉球性。
动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。
1、学生分成6组进行练习。
2、学生绕8字通过障碍物，过中点绕回后交给下一人，依次进行。
3、教师巡回辅导。
1、全班男女混合分成人数相等的4个小组进行。
2、过时必须绕8字过障碍，返回时可以传长球，但下一人必须在起点停球再动。
1、放松活动。
2、集合，选出优秀同学再示范，老师讲评。
3、交代回家作业，预告下次上课内容，收点器材。
4、下课，师生再见。
高中足球幼儿园教案
一、教案主题：足球启蒙教学
二、教案目标：
1. 培养幼儿对足球感兴趣的意愿；
2. 学习基本的足球动作和技能；
3. 培养幼儿的团队协作精神和友好竞争意识；
4. 培养幼儿的运动协调能力和身体素质。
三、教学内容：
1. 热身活动：通过游戏热身，激发幼儿的足球兴趣。
2. 基本足球动作和技能的训练：包括传球、接球、带球、射门等。
3. 小组游戏：通过小组游戏，培养幼儿的团队协作精神和友好竞争意识。
4. 足球比赛：组织幼儿进行足球比赛，巩固所学动作和技能。
5. 教学总结和展示：总结本节课的学习内容，展示幼儿的成果。
四、教学过程：
第一课时：热身活动和基本动作训练
1. 热身活动（10分钟）：
a. 跑动游戏：让幼儿在场地内自由跑动，根据教师的指令改变跑动速度和方向。
b. 拍球游戏：幼儿用双手拍击球，热身手臂和手腕。
2. 基本动作训练（30分钟）：
a. 传球练习：教授传球动作，让幼儿两人一组，相互传球，练习传球的准确性和力量掌握。
b. 接球练习：教授接球动作，让幼儿两人一组，相互接球，练习接球的准确性和反应能力。
c. 带球练习：教授带球动作，让幼儿尝试单人带球和障碍带球，练习带球的平衡和速度掌握。
d. 射门练习：教授射门动作，幼儿进行单打射门和小组射门训练，练习射门的准确性和力量掌握。
第二课时：小组游戏和足球比赛
1. 小组游戏（20分钟）：
a. 四人传球：将幼儿分为四人一组，每人持球传递给其他队友，要求传球准确无误。
b. 带球比赛：将幼儿分为两队进行带球比赛，要求尽快将球带到对方球门，并保持队友之间的配合。
2. 足球比赛（30分钟）：
a. 组织幼儿进行足球比赛，根据实际情况进行人数调整和规则设定。
b. 比赛结束后，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
第三课时：教学总结和展示
1. 教学总结（15分钟）：
a. 归纳总结上节课所学的基本动作和技能，让幼儿进行口头回顾。
b. 强调团队协作和友好竞争的重要性，鼓励幼儿参与更多足球活动。
2. 展示（15分钟）：
a. 邀请幼儿进行足球技能展示，展示他们的进步和成果。
b. 对幼儿进行表彰和奖励，鼓励他们在足球运动中继续努力。
五、教学评价与反思：
通过本教案的实施，幼儿在足球活动中充分体验了团队协作和友好竞争的乐趣，培养了他们的足球兴趣和动手能力。同时，也对幼儿的学习情况进行了评价和鼓励。在教学过程中，要注意关注每个幼儿的进步和特点，给予个别指导和激励，以便更好地促进他们的全面发展。
主题：高中生为幼儿园教授足球技能的教案
范文：
引言：
足球作为一项全球热门运动，具有发展儿童身体素质、提高团队合作能力的优点。然而，初步学习足球的最佳年龄段是在幼儿园阶段。所以，在高中生与幼儿园合作的桥梁上，高中生担任足球导师的角色将会有助于促进幼儿的体能和团队能力的全面发展。本教案旨在提供一种高效率的教学方法，帮助高中生更好地指导幼儿园里的足球课程。
一、目标设定：
a. 帮助幼儿培养对足球的兴趣和热爱。
b. 发展幼儿的基本身体控制和协调能力。
c. 培养幼儿团队合作和沟通能力。
d. 培养幼儿自信心和努力精神。
二、教学步骤：
1. 创设兴趣环境
为了激发幼儿的足球兴趣，教室内可以布置以足球为主题的装饰，如贴上足球队员的图片、画上足球场地等。在课堂前，老师可以播放一些足球视频或展示一些足球明星的照片，引导幼儿讨论和分享对足球的喜爱之处。
2. 身体热身活动
在课程一开始，设计一些简单的热身活动，帮助幼儿热身并提高身体灵活性，如踩气球、跳绳等。这样能让幼儿在动身前注意到他们的身体。
3. 基础技能介绍
为了培养幼儿的基本技能，引导幼儿学习正确的传球、接球、带球的动作。教师可以带领幼儿在足球场上进行各种简单的练习，如与伙伴传球、足球游戏等。让幼儿通过互动的方式参与其中，全身心地投入到足球训练中去。
4. 团队合作训练
建立小组合作，鼓励幼儿在小组中相互合作，共同解决足球训练中遇到的问题。教师可以设置一些小组竞技，鼓励队员之间互相配合、共同努力，加强幼儿的团队合作和沟通能力。
5. 创设比赛环境
组织小规模的足球比赛，让幼儿们能够在比赛中展示自己的技能。让幼儿成为球队的一员，让他们在比赛中体验到团队精神和赛场压力，更好地培养他们的自信心和努力精神。
6. 总结与反馈
及时的总结和反馈对幼儿的发展至关重要。教师可以与幼儿一起回顾训练过程中的优点和不足，为幼儿提供积极的反馈，鼓励他们进一步努力。同时，也可以让幼儿提出自己对足球训练的看法和建议，增强幼儿的参与感和自主性。
结语：
通过本教案的设计与实施，高中生可以充分发挥自身领导能力和足球知识，为幼儿园的幼儿们提供一个积极向上的足球学习环境。借助足球这项运动，幼儿将能够全面发展他们的身体素质，培养团队合作、沟通和互助的精神，同时也能激发幼儿的自信心和努力精神。
高中关于足球征文800字
【足球_例文1】
夜阑人静，整个城市已洗褪了繁华，街道的铁门也已被拉上，只剩下转角霓虹灯孤零零地闪烁着。月亮在云中若隐若现，暗露微光。
一阵急促的闹钟铃声突然在空气中炸响，刺破了宁静的夜，我揉了揉惺忪的双眼，吃力地伸了个懒腰，随手关掉闹钟翻身而起。我打开电脑，看着“windows 7”的字幕缓缓出现，不由敲打着键盘，心中祈盼着它早点开机。终于，屏幕逐渐亮起，我长吁了一口气，点开了一个网页。
我坐定了身子，双手压在桌上，眼睛紧紧地盯着屏幕，来迎接一场盛大的比赛——欧洲杯决赛。现在是深夜2：45，在老爸老妈呼呼大睡之时，我独自一人坐在电脑前全神贯注，即使有）●（这么大时间和空间的差异，也不能阻止我投入这场期待已久的比赛！
球赛开始了，我的心也开始沸腾起来。球员们都已摆好阵型，我也把屁股往前挪了挪。不久，西班牙的一个球员带球直攻意大利禁区，我的心提了起来，突然他一个短传，另一个球员头球一甩，进球了！我的心顿时猛跳了一会儿，几乎要大喊出来了，但想到另一个房间里老爸老妈仍在熟睡，才克制住内心的激动，继续投入到球赛中。接着一次又一次的射门把比赛弄得一波未平一波又起，我的心也七上八下地沉浮着。
忽然，观众的呼声又渐渐加强，我仔细一看，西班牙队又开始了凛冽犀利的强攻，我心里暗暗给西班牙队打气，只看见他们的前锋又只一脚射门，球从意大利门将手旁擦过，进了！比赛的气氛顿时更加热烈，我都有点坐不住了，用手拍着桌子喝彩。
时间一分一秒过去了，意大利队终于开始反击，我也为他们加油，希望他们挽回丢掉的两个球，只可惜传说中的“巴神”没有变身，进攻终于在对方门将的强大的防守下宣告中止。更不幸的`是，意大利的一名主力队员大腿肌肉拉伤，而他们的换人名额已用完，场面刹那间崩盘了，局势变成了10打11。意大利队本来就处于下风，现在更是雪上加霜，连他们的前锋都不得不赶来防守，比赛渐渐变为残酷的屠杀。
意大利队已无力回天，在“斗牛士”们的冲击下身心疲惫，又被西班牙队踢进了两个球……
终场的哨声终于响起，我该去睡觉了，可却丝毫没有困意，是啊，有这样激动人心的比赛相伴，即使是凌晨也不会困倦呀！也许，我的血管中天生就沸腾着球迷的热血吧。
我慢慢睡着，远方鱼肚白的天空刚刚破晓……
【足球_例文2】
我最喜欢的运动不是身体对抗强的篮球，也不是我国的国球乒乓球，而是讲究颠、停、传、接的足球。
总领全文。
在夏天前我对足球还不是很感兴趣，认为一群人在那里争抢一个球没意思。可在南非世界杯后，我对足球的看法彻底改变了。
206月，第21届世界杯在南非举行。看着许多同学欣喜若狂的样子，我心里不屑地想：“不就是足球比赛吗，有什么好激动的。”当晚七点多的时候，爸爸就坐在电视机前高兴地看着比赛，后来几天一直都是这样。终于，在爸爸的耳濡目染下，我按捺不住好奇的心情，和他一起看比赛。看着看着，我渐渐觉得蛮有意思的。就这样我喜欢上了足球。
情感并不是一成不变的，前后发生了变化。
世界杯结束后，我已经不能满足于看足球比赛了，我很想试一下实战。于是，妈妈给我买了一个足球。拿到足球后我十分高兴，左看看，右瞧瞧，期待着周末和同学们一起去踢。
兴趣是最后好老师。
星期五的课程终于上完了，我和同学迫不及待地奔向离学校最近的一块草地，就在那里踢足球。我们到了场地后，决定把一头的两棵树当球门，另一头的另外两棵树当另一个球门。接下来选人，我们一共有6个人，那就三对三，我和小林、小颜一队，其他三人再一队。接下来我们要分配位置，小林个子高，适合当门将；小颜不太会射门，担任中后场的工作；我则是前锋。这样一切准备就绪了，比赛开始了。
我们队上半场先开球，在经过后场的几脚倒脚后，我们队先发动了进攻。小颜传球给我，我远距离射门，可惜球稍偏了一些。对方快速发门球，一个大脚把球吊到了我方后场，致使对方前锋直接面对门将小林，但小林稳稳把对方射出的球接住。随即小林开出的门球打到了对方进攻队员的脚下，我见势不妙赶紧配合小林和小颜防守，最后，对方踢出的球打到了小颜身上。小颜赶紧把球传给我，我虚晃一枪过掉了对方防守队员，并以我的最快速度带球到了对方球门前，面对出击的对方门将，我推射球门右下角将球打进，1比0!之后的比赛我们没有进球也没有失球，1比0的比分也成了终场比分，比赛结束了，我和队员们脸上都洋溢着笑容，和对方的失落感产生了极大反差。
详写足球给自己带来的快乐。
这次比赛后，我更喜欢足球了，因为是足球带给了我无穷无尽的快乐！
我们即将迎来新的学期，为了充分准备教学工作，我们需要先写好教学计划。你知道如何书写学科教学计划吗？在阅读过程中，编辑发现了一篇很有用的"节课足球教学计划"，这些只是一些建议，供您参考。最终的决策应根据实际情况进行。
节课足球教学计划
一、教学目标
通过本次足球教学活动，学生能够掌握以下技能：
1. 学习和掌握足球基本技能，如传球、接球、控球等。
2. 培养学生的团队合作精神，让他们学会与队友协作，提高比赛的胜率。
3. 提高学生的身体协调性和反应能力，以及肢体的平衡能力和敏捷度。
二、教学内容
1. 第一课时：足球基本技能的训练和练习。
（1）传球：学生按照指定的方向和距离互相传球，练习传球的准确性和力量掌握。
（2）接球：学生接受到传球后，要学会迅速把球控制在自己的脚下，并尽快传给下一位队友，对于身体的协调性和反应能力有极大的影响。
（3）控球：学生在控球时，要学会控制力度和身体的平衡，对于敏捷度和技巧性也有很大的影响。
2. 第二课时：足球比赛技巧和战术的讲解和演练。
（1）战术：教练和队员一起探讨比赛中可能发生的情况，并制定相应的战术，例如如何分配场上位置、如何适时地抢断、如何团结协作，提高整个队伍的效率。
（2）比赛技巧：教练和队员一起讨论比赛中可能出现的问题，例如如何破解对手的防守、如何利用对手的漏洞得分，提高团队的胜利率。
三、教学步骤
1. 第一课时
（1）暖身：提前进行热身准备，减少运动伤害，包括跑圈、拉伸等。
（2）讲解和演示：教练向学生展示传球、接球、控球的技巧和方法，并对学生进行讲解和演示，以加深学生的理解和印象。
（3）练习和实践：学生按照教练的要求进行练习和实践，教练在旁边进行指导和纠正，让学生逐渐掌握足球基本技能。
（4）总结和复盘：教练和学生一起梳理当天的教学内容和收获，讨论学生需要进一步加强哪些方面，并并在下一节课时进行弥补和完善。
2. 第二课时
（1）暖身：采用与第一节课时同样的方式进行热身准备。
（2）讲解和演示：教练向学生展示比赛技巧和战术，并对学生进行讲解和演示。
（3）练习和实践：教练分组让学生进行练习和实践，鼓励学生发挥个人和团体的最大潜力。
（4）总结和复盘：教练和学生一起梳理当日的教学内容和训练收获，讨论学生需要进一步加强哪些方面，为下一步练习和比赛制定合适的目标和计划。
四、教学评估
1. 教练对学生在训练过程中的表现和进步进行及时的评估和反馈，以及奖惩，以鼓励学生不断努力进步。
2. 因为多数的足球练习需要与队友协作，所以队友之间需要相互观察和提供宝贵的反馈，让大家一起进步。
3. 通过踢足球的活动，学生不仅可以学到技能，而且还可以锻炼身体、培养团队合作精神，从而实现全面发展。
五、注意事项
教练在教学过程中必须考虑到以下方面：
1. 学生的年龄、性别、身体状况和足球经验等因素，制定适合不同群体的教学计划，例如孩子比较小，需要通过各种简单的游戏来进行足球练习。
2. 为了保证学生的安全，在学生进行足球练习时需要特别注意执法严格。
3. 教练应该时常观察学生的训练、交流，设立奖励机制刺激学生的积极性。同时，教练也要站在学生的角度考虑，符合每个学生的需求和期望，让他们真正体验到足球所带来的快乐。
总而言之，通过本节课足球教学计划，学生能够基本掌握足球技能，进一步培养团队精神和实现全面发展。同时，教练也必须不断优化教学方式，根据不同情况来定制具体的足球教学计划，为学生献上一个专业而全面的完善方案。
节课足球教学计划
一、教学主题概述
足球是一项全面性的运动，它可以有效地锻炼身体素质、培养团队合作精神和个人技术能力。在课堂中，我们可以通过足球教学来帮助学生认识和理解这项体育运动，提高他们的动手能力和体育素养，同时培养动态、积极、勇敢、拼搏的健康意识，进一步引导学生养成健康的生活习惯。
二、教学目标
1、培养学生对足球的基本认知和技术动作的掌握；
2、锻炼学生的身体素质，提升学生的体育素养；
3、培养学生的团队合作精神和竞争意识；
4、提高学生的动手能力和动脑能力，培养坚韧不拔的意志品质。
三、教学内容
1、基本动作教学：足球基本动作包括带球、传球、射门等，需要在课程中进行分步练习和逐步提高学习难度，如通过练习的方式来巩固和提高学生对于往返奔跑、转移、扭转和挑球动作的掌握。
2、战术能力教学：包括攻防转换、前场反抢、中后场衔接等方面的战术训练，通过解析足球比赛的战术要领，并结合小组练习的方式，引导学生培养团队合作精神和竞技意识。
3、比赛训练：在足球教学中，比赛是检验学生以往训练成果的重要手段。通过组织学生进行比赛训练、分组训练和有计划的小型比赛，帮助学生加深对足球规律的认识和理解，提高比赛经验和足球技巧。
四、教学方法
1、讲授法：对于足球基础知识的传授和规则的讲解，可以采用讲授法，并引导学生通过讲授的形式积累更多的知识，从而更好地掌握基本技巧。
2、示范法：为了帮助学生掌握足球动作，教师可以采用示范法，通过自己的身体动作来展示实际技术规范。同时引导学生结合教学内容练习相关动作，加深学生对足球技巧的理解和掌握。
3、交互式教学：足球教学可以采用交互式教学的方式，让学生自主学习和互动练习，提高学生的动手能力和体育素养。教师可以引导学生结合自己的日常生活和经历进行学习和练习，从而更好地学习和掌握足球技巧。
五、教学建议
1、注重趣味性：在教学过程中，要注重趣味性和创新性，促进学生内在的学习动机。可以通过足球比赛录像、足球故事、足球名人的介绍等方式，来吸引学生的参与，提高足球教学的吸引力和趣味性。
2、加强交流互动：教师需要与学生进行深入的交流互动，根据学生的实际情况和需要，进行教学内容的适时调整和优化。
3、多元评价：在足球教学中，要采用多元评价的方式，对学生进行评价和反馈。同时，要加强家校合作，倡导家庭和学校一起参与足球教育，让学生的足球体验过程更加丰富和有意义。
六、总结
足球是一项普及度较高、普及基础较广的体育运动，为学生提供了锻炼身体、锻炼意志力和培养竞技精神的重要机会。节课足球教学计划通过系统的教学设计和科学的教学方法，可以更好地发挥足球教育的效果，帮助学生培养积极向上的精神和健康的生活方式。
节课足球教学计划
足球是一项受欢迎的体育运动，能够帮助学生提高他们的协调性、身体素质、心理健康等方面，同时还能够帮助建立他们的团队意识和规则意识。因此，作为一名教育工作者，提供一种完整的足球教学计划是非常重要的。
一、教学目标
1. 提高学生的身体素质：通过足球训练，学生可以提高他们的身体素质，包括耐力、速度、爆发力和灵活性。
2. 增强学生的团队精神：足球是一项集体运动，需要合作和协调，这可以帮助学生建立强大的团队意识，促进班级之间的合作和友谊。
3. 提高学生的个人技能：足球是一项技术含量较高的运动，需要大量的练习和技术训练才能够提高个人技能，因此本教案的训练目标还会包括球技方面的提高。
二、教学内容
1. 足球技术基础知识：学习足球的基本规则，如越位规则、倒勾传球、侧身滑铲等等。
2. 身体素质训练：通过跑步、腹肌训练、俯卧撑等训练方式，提高学生的身体素质。
3. 友谊比赛：在小组和班级之间组织友谊比赛，让学生能够在比赛中得到锻炼和实践机会，同时增强班级之间的合作和友谊。
三、教学步骤
1. 热身阶段：通过慢跑、拉伸等方式进行全身热身，防止拉伤和其他损伤。
2. 技术训练阶段：教学基本足球技巧和规则知识，例如各种传球方式、射门等，同时进行技术操练训练。
3. 友谊比赛阶段：在比赛中让学生发挥并锻炼，同时加深班级之间的团体合作和友谊。
4. 放松阶段：比赛之后进行放松，让学生休息和恢复体力，防止损伤。
四、教学效果评估
教师可以通过观察学生在实践和比赛中表现，监督他们的技能进步和身体素质锻炼状况，并评估学生在团队合作中的表现。同时，学生也可以自我评估，比较自己在技能方面或团队合作方面的进步。
五、教学实施建议
1. 建议学校在体育场地上部署专业的足球门和足球，以方便学生训练和比赛。
2. 每节课的时间安排应根据学生的体力和训练需要进行合适的调整，既要保证足球规则和技术的教学，又要注重学生的身体素质训练。
3. 多组织足球比赛，以提高学生的竞技水平和比赛心态，同时加强班级之间和学校之间的友谊。
以上内容是针对中小学生所提供的足球教学计划，通过规范化的教学模式和不断的实践，相信能够帮助学生充分体验足球的魅力和学到更多的综合技能。同时，我们也希望通过这种方式，提高学生的兴趣和参与度，形成他们长期参与足球运动的习惯和激情。
节课足球教学计划
足球运动作为一项全民体育运动，已经深入人们的生活中。在学校体育课程中，足球教学也是不可缺少的一部分。足球教学不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的合作精神和思考能力。本文将介绍一种节课足球教学计划，以提高学生的足球水平和兴趣。
一、教学目标
通过本次足球课程的教学，学生将能够掌握足球的基本技能，如传球、射门、防守、组织进攻和比赛策略等。同时还将培养学生团队协作精神和竞技精神，并在比赛中体验到足球带来的乐趣。
二、教学内容
1.热身阶段
在这个阶段中，老师可以组织学生进行适当的热身运动，如跑步、拉伸和踢球。通过热身运动的进行，可以让学生的身体得到适当的准备，以达到更好的上课效果。
2.技能讲解
在这一阶段，老师可以向学生介绍足球中的一些基本技能，如传球、射门、防守和组织进攻等。老师可以通过讲解和示范的方式，帮助学生掌握这些基础技能，并帮助他们建立正确的技术动作模式。
3.组织练习
在学生掌握了基本技能后，老师可以将学生分组进行练习。例如，可以让学生分为攻击和防守两个小组，然后进行攻防训练和小型比赛。通过这种方式，学生可以更好地体验足球比赛的氛围，加强团队协作意识与竞技性精神。
4.比赛练习
在这一阶段，老师可以组织一场完整的足球比赛，让学生运用所学技能进行实战训练。在比赛结束后，老师可以向学生提供评价和反馈，帮助他们找到自己的不足之处，加强技能训练。
三、教学方法
1.示范教学法
老师可以通过示范和演示的方式，让学生直观地看到和理解足球的基本技能和战术。例如，老师可以通过各种传球和射门方式的演示，帮助学生掌握正确的足球技术动作。
2.小组合作法
在教学过程中，老师可以将学生分为小组进行练习和实战演练，让他们在小组协作中锻炼合作精神和竞技意识。这不仅可以促进学生之间的交流和互动，同时还可以提升学生的比赛经验。
3.多角度教学法
在训练过程中，老师可以从不同的角度进行教学，如空中球、地面球、长传球等多方面教学。在实战比赛中也可以有不同比分、阵型和方式的设置，让学生更加全面深入地理解足球竞赛的本质。
四、教学评估
教师通过这些评估方法，可以清楚了解学生的掌握情况，以帮助后续教学工作：
1.考试评估法：在教学的结束阶段对学生进行一次考试评估，通过测试结果，让教师了解学生的掌握情况，并作出相应的调整和反馈。
2.观察评估法：在课堂教学过程中，教师可以通过观察学生的表现和反馈，及时发现他们的不足之处，然后进行纠正和指导。
3.互评法：在小组活动和比赛中，学生可以互相评价彼此，从而了解自己在球技和比赛策略方面存在的问题。
教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教学创新的必要手段。“足球教学课件”是由小编特意为您提供的内容，相信你有能力寻找对自己有用的信息！
足球课《左、右脚交替踩球技术》教学设计
一、教材内容：
八年级体育课（足球选项）
1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值
2、学习左、右脚交替踩球技术。
3、左、右脚交替踩球接力比赛。
二、教材分析：
足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的左、右脚踩球技术。脚底踩球技术是足球运动中的基本技术，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决学生控制并支配球的能力，学习脚底踩球技术同时加强熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：
本次课的授课班级为八一班学生共56人。个别学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定：
1、认知目标：建立左、右脚交替踩球技术动作概念。
2、技能目标：基本掌握左、右脚交替踩球技术动作和对球的控制能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定：
重点：动作娴熟后双眼要目视前方，频率要加速，动作别变形。难点：分别用左右脚前脚掌踩球的上部，做一个交替跳的动作，不踩球的脚支撑身体，接连做交替跳的踩球动作。
六、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以学生练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
七、教学过程：
（一）开始部分（2’）
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
（二）准备部分（8’）
1、绕操场慢跑：学生成方队绕操场慢跑一圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致
2、行进操
教师先进行各种行进操动作示范和讲解，然后学生模仿练习。
3、牵拉
教师领做，学生模仿练习。
（三）基本部分（30’）
一、学习左、右脚交替踩球技术
动作要求：身体直立，两脚前后开立，分别拿前脚掌踩球的上部，做一个交替跳的动作，不踩球的脚支撑身体，接连做交替踩球动作。重点：动作娴熟后双眼要目视前方，频率要加速，动作别变形。难点：接连做交替跳的踩球动作。组织：
1、全班两人一组，每组一球，同时进行练习
2、原地左、右脚交替踩球练习。
3、行进中左、右脚交替踩球练习。教法：
1．讲解左、右脚交替踩球技术动作。2．给学生做正确示范动作。
3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作 要求：认真听讲解，仔细观察教师示范。
二、左、右脚交替踩球接力比赛 组织：分成六组进行比赛
方法：运球至折返点折回，传球给下一位同学。先完成接力的小组获胜。
通过左、右脚交替踩球接力比赛，进一步巩固左、右脚交替踩球技术，提高左、右脚交替踩球技术熟练性。同时培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。
（四）结束部分（5’）
1、拍打、伸展放松
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
八、场地器材：
1、场地：足球场一块；
2、足球33个，标志物20个。
九、预计教学效果
预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为160次/分，出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。
[教学目标]
1.运用多种识字方法自主学习7个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文；通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。3.结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态；并学习从侧面表现场面。
[教学重点]
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
[教学准备]
学生：预习课文；课前课后开展足球赛；搜集与足球运动及比赛有关的资料。教师：组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头；与学生同步搜集资料。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、画面激趣，导入新课：1.同学们，课余你们喜欢什么体育运动？有谁喜欢足球运动吗？2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。板书课题：《小足球赛》。
二、初读课文，检查识字读文情况：。正音。如多音字“空地”的“空”，读准第四声；读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等；读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。
三、看图读文，明确记叙顺序：2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。
四、作业：读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。
第二课时
一、指名接读课文。
二、观察画面，自主探究，精读课文：的样子、神态、动作吗？猜一猜他（她）心里会怎么想？可能会说什么？可能看到了什么？再从课文中找出描写他（她）的那段话读一读，看看课文是怎样描写的。4.学习小组汇报合作学习情况。5.带着你的想象通读全文。
三、总结课文，仿写片段：现在让我们回头再看看这幅油画，再来品味品味它，你觉得它之所以成为世界名画，主要原因何在？（它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出来，而是留出空白，让人们展开丰富的想象，让人回味无穷。）。写后交流，品评。
四、作业：足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运动项目之一。课后搜集有关足球的资料在同学之间交流。
[教学内容]
义务教育课程标准实验苏教科书《语文》一年级下册六单元。
[教材简析]
这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方法向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段，第一自然介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。
[学生情况]
一年级学生对朗读感兴趣。但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。
[设计理念]
《课标》指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论
[教学目标]（第一课时）
1．喜欢阅读课文，并把课文读流畅。
2．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。
3．正确认读本课生字词，认识1个偏旁“礻”，会写“庆祝”两字。
[教学过程]
一、启发激趣
1．由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球（师扮成足球）：今天你们可以叫我什么？（或足球先生，或足球老师）通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书课题。
2．“足球老师”（师生捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么样，让学生对外形有一个认识，“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。所完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。
3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力有多大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入！
二、主动认读
学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。
三、联动合作，能动内化
1．选一段你最喜欢或最拿手的读给大家听。
老师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！×××，加油！也可以是学生相互评价，足球朗读能力的提高。
2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。
介绍这首曲子，并介绍中国队在2001年10月7日走向世界与今年将举行的世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。
3．鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走向课外，去释放对足球的热爱。
四、互动识字
1．创设情境：今在，我们的生命脉中又多了一个朋友——足球，你们高兴吗？用什么时候方式表达？（学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝）板书“庆祝”。
2．联系生活，你还在哪里见过“庆祝”两字？（庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归……）这么多地方要用上这个词，它是个神奇的词儿，想写好它吗？
3．写生字，师指导。
4．师生反馈，同桌评价，互相提问。
教学目标：
1、通过课间活动照片回放，激起学生在毕业来临之际有想把自己与足球的故事以各种形式呈现给学校的老师和同学们的欲望。
2、借助自己所选形式的小组，引起孩子们热烈研究与讨论，使孩子们知道凡事都有目的性。
成就感、团队感。
教学重点：学生能带着对足球浓厚的兴趣进行选组、表达，制定小组计划。
教学难点：如何制定小组计划。
教学方法：小组讨论、合作等。
课时：1课时。
教学过程：
一、激趣导入
。
（设计意图：让学生在观看照片的过程当中，回味与足球的快乐时光，激发学生的兴趣，从而在毕业前有意愿把足球带来的快乐分享。）
二、走进实践活动
（一）确立班级主题
1、过渡：看到自己与足球的剪影，临近毕业的你们是不是很想说点啥呢？
2、学生畅所欲言，说自己最想展示的形式。
3、确立班级主题—难忘的足球
（二）分组。
2、学生说说为啥选那一组
（设计意图：兴趣是参与调动活动的源泉，我们先让学生自由组合，就是激发参与活动的主动性和积极性。）
（三）起组名
1、各小组起组名。
2、小组汇报。
（设计意图：组名，提高了学生参与活动的积极性，有助于活动的开展。）
（四）小组制定计划。
1、小组合作，试完成计划表。
2、实物展示其中一个小组的计划表。
3、根据这个小组的填写的计划表指导全班填写计划表。
（设计意图：制定方案是本节课重难点，学生又是没有经验，先是出示其中一个小组的计划表，加以指导，这样学生完成起来就容易多了。）
三、小结
这节课咱们共同确立了班级主题——难忘的足球，大家的表现都很棒，接下来大家要把小组计划进一步完善。
《足球二过一》教学设计
微课内容：足球二过一战术 学
科：体育与健康
学段学期：水平三 小学六年级 第一学期 单
位：乐湾国际实验学校（小学部）作
者：葛长兴
一、学习目标：
1.认知目标：使学生能够了解“二过一”战术的概念和二过一战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。
2.技能目标：学习并掌握二过一战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。
3.情感目标：通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用“二过一”突破的成功与喜悦感。增强学生自信心，增强集体主义意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。
二、学情分析：
六年级学生已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。
三、重点难点：
1.重点：足球二过一战术配合方法。
2.难点：传球时机、方向、力度及跑动到位。思、教学过程： 1.教学常规。
2.热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把足球相关的后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、曲线跑等元素融入其中并喊起来，既做好了准备活动、活跃了课堂气氛，又为后面二过一战术的学习作了很好的铺垫。
3.熟练球性、足球活力操练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能。
4.复习传球、运球、停球、踢球等个人技术，为教学比赛中发挥个人战术奠定基础，也为学习二过一战术做好准备。
5.学习二过一战术。
6.教学比赛：在教学比赛中学生运用二过一战术。7.安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。
小学足球教学课件
学习阶段：水平二
学习目标：向同伴展示自己学会的技能
学习内容：足球
重点难点：脚和球的相应位置对控球好坏的影响
学习步骤：
自主的准备活动
教师活动：1、教师提出学生自主准备活动的要求
2、组织寻找自己的伙伴
3、进行准备活动
学生活动：1、寻找伙伴
2、自主的进行准备活动
组织：
合作探究、掌握技能
教师活动：
1、教师提出进行足球练习的要求
2、组织女生寻找一个男生做自己的师傅
3、讲解足弓推球的方法
4、组织在男生的帮助下进行练习
5、进行巡回的指导
6、组织男生把自己会的足球技巧教给女同学
7、组织练习内脚背的大力开球
学生活动：
1、寻找自己喜欢的师傅
2、和师傅一起进行足弓推球的练习
3、细心的学会自己师傅教授的'技巧
4、练习练习内脚背的大力开球
组织：
场地^器木才
课后小结：
本课通过男女生的在一起结成师徒关系，让相对与女同学足球水平高的男同学和女同学一起练习。极大的激发了男同学的练习积极性。同时为了不服输，女同学在与自己水平相差不多的男同学面前也积极的练习。收到了预期的效果。
一、画面激趣，导入新课：
1、同学们，课余你们喜欢什么体育运动？有谁喜欢足球运动吗？
2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。
3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。
板书课题：《小足球赛》。
二、初读课文，检查识字读文情况：
1、自读课文，重温生字。
2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。
3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局（左宽右窄）。
4.指名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。如多音字“空地”的“空”，读准第四声；读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等；读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。
三、看图读文，明确记叙顺序：
1、课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什么？再对应图说一说：小作者是按什么顺序观察画面的？（整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众）
2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。
四、作业：
读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。
一、导入新课：
课文内容入手，引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。
1．《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。
（因为这是作者观察图画的顺序。作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。）
2．按照作者的观察顺序，仔细看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想作者观察的重点落在了哪儿？大家一起议一议。
（课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，我们又知道作者的写作顺序（层次结构）就是作者的观察顺序。
3．课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，作者观察的重点应该落在小守门员和观众的表现上。）
4．强调观察的顺序和重点：
我们常常提到写文章要讲顺序，要抓住重点写具体。其实，观察图画也要讲顺序，要能从画面中观察到作者所要的重要内容。这样，才能理解图意，体会作者所要表达的思想感情。《小足球赛》这篇课文，就是作者在有顺序地观察图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动具体地给我们进行了描述。
二、引导学生仔细观察图画，借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。从而，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的感情，激发学生热爱生活的情感。
1、指名读课文第一段，然后仔细观察图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点？（这块空地真是赛足球的好地方）好地方，好在哪里？看图画，想一想。
（空字说明来往行人不多，没有车辆通过，从画面上看，附近没有大的建筑物妨碍踢球，这样的地方正是比较理想的简易足球场，所以，说它是赛足球的好地方。）
2．他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。你在画面上看到的是哪一拨儿？（画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。）
拉开阵势赛起来中的拉开阵势是什么意思？看看图画，从画面中的哪一个人物的动作和神态可以看出来？
（阵势，原是指军队作战时布置的局势，课文中，是双方相互对峙的紧张的场面的意思。拉开阵势就是紧张的小足球赛已经开始。从画面中小守门员叉开的两腿，手扶膝盖和专注的一双眼睛，可以看出足球赛已经拉开阵势，比赛将非常紧张。）
3．看图，再读课文，从画面上看，都有哪些人来观看比赛？从文章中的哪几个词可以看出这场足球比赛很精彩？
（有小弟弟小妹妹，还有大个子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引来了，大个子叔叔也坐到场边欣赏。）
4．看图，学习课文第二段。
课文第二段（第2自然段）是作者重点观察守门员的一段。课文中，作者具体介绍了小守门员和后补守门员；图画里，守门员也是画家重点表现的画面中心人物。作者在重点观察的基础上，用语言文字是怎样表现的。读读这一段，看看作者抓住守门员和候补守门员的什么特点来突出这两个人物，表现球赛激烈的程度的？
（作者抓住守门员外貌、神态、动作和姿态等特点来突出这个人物的。）默读这一段，在文章里画出表现守门员外貌、神态、动作和姿态的词句。从这些词句中，我们能看出什么？
（课文先讲他的外貌和神态。留平头显得格外精神。警惕地注视，表现他对对手严加防备，十分专注的神态。分腿弯腰，上身前倾，表现他随时准备扑救险球的姿势。）
课文介绍了守门员外貌、神态、动作和姿态以后，为什么说真正的守门员都是这样的？这是作者对画面中守门员的一种肯定吗？还是赞扬？怎么理解？
（真正的守门员都是这样的说明小守门员很称职，是作者对他的肯定和称赞。）
课文接着介绍候补守门员。看看图画，作者怎么知道他是候补守门员？他一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，是作者根据画面上候补守门员的什么想象出来的？
（作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个候补守门员。作者根据他腆着肚子的动作，那急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。）
5．小结这一段：
作者用精练的笔墨，把全场唯一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象，通过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在我们面前。
6．看图，学习第三段，看看图画，再读读这一段课文，看看作者是按什么顺序对观众作了具体描写的？具体描述了几位观众的表现？他们分别是谁？每一位观众的表情和形象一样吗？作者又抓住他们各自的什么特点来写的？这些观众的表现从侧面说明了什么？
（头一句先总说观众的眼神：都望着远处的场地。接着，按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写。课文一共描述了七个孩子和一个大人（大个子叔叔），还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情和形象都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。）搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。局势的发展指的是什么？全神贯注是什么意思？其他观众全神贯注地看比赛，你是怎么知道的？
（局势的发展指的是足球场上，比赛变化的情况。全神贯注是全部精神集中的意思。从作者对其他观众的动作和表情的描写中看出其他观众也在全神贯注的观看比赛。）在所有描写的观众里，哪一个观众最引人注目？（大个子叔叔）
他面带笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？从孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候的回忆结尾的这一句话，精彩是什么意思？可以知道大个子叔叔曾经是个足球行家，能把足球行家吸引，说明什么？从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩？
津津有味是有兴致、极感兴趣的意思。精彩是（表演、展览、言论、文章、等）优美、出色的意思。课文里形容小足球赛紧张、激烈、吸引人，能把大个子叔叔吸引，说明小足球赛水平很高，踢得精彩。全篇文章没有一词一句是对比赛场面的描写，贯穿全文的内容除了对守门员的动作和神态的描写，就是描写观众观看比赛时的动作和表情。可是，全篇文章却使读者经历了一场紧张激烈、精彩的小足球赛。
（三）总结课文：
这篇看图学文小足球赛，反映的是一群孩子在空地上赛足球，小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。配合本课的图画是一幅著名的油画作品。画面角度新颖，人物形象逼真。作者按照观察顺序来安排写作顺序，把看到画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文，明确了作者的观察顺序和观察重点；又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面，从而产生联想，加深对图画和课文内容的理解。
四、作业布置：
【板书设计】
2、小足球赛
运动员：
守门员、候补守门员（全神贯注）
小足球赛
观众：
戴红帽的、红领巾、扎蝴蝶结的女孩、
精彩
搂着弟弟的红领巾、大个子叔叔（全神贯注）
一、指导思想：
本课以“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，培养学生的体育兴趣，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的.体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。
二、教材分析：
足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平三的学生有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
三、教法设计：
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：
1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。
2、针对小学生心理状态的特点，设计了合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。
3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。
四、学法设计：
在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。
五、负荷设计：
运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。
六、本课关注点：
1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。
2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。
七、教学过程设计：
脚内侧传球
教学目的
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。
教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。
教具：挂图、生字卡片
教学过程
一、导入
1．（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？
2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1．借助拼音自读课文。
2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。
3．检查自学效果。
⑴（出示生字词）。
⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？
⑶正音，指名读：开火车读，齐读。
4．（出示长句子）
⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？
⑵指导读句子。
5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。
6．指名分段朗读课文，师生评议。
7．齐读课文。
三、教学生字
1．出示生字卡片，复习巩固生字读音。
2．教学示字旁、巾字底，两个偏旁的竖不同。
3．自学课后笔顺表，并描红。
4．反馈：检查运、带的笔顺。
5．指导写字。
6．师范写生字，生描红、临写。
足球二过一战术教学设计
一、指导思想：
坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生通过学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育健康意识的形成。
二、教材分析：
本节课的主要内容是踢墙式二过一和回传反切二过一战术配合。足球是一项技战术比较复杂的集体运动项目。它对队员的技战术、速度、力量、协调、反应能力要求较高，同时它要求队员之间全力合作，具有较高的观赏性，由于他的对抗性比较强，危险性比较大，女孩子喜欢的不多，但是比较受男孩子的青睐。技术是完成战术配合的基础，战术的发展有促进了技术的提高。学生在之前的学习已经掌握了足球的运球（脚背外侧运球、脚背正面运球）(脚背正面传球、脚背外侧传球)、停球（脚底停球、脚内侧停球、胸部停球）踢球（脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球）、原地前额正面头顶球等基本技术，本节课的新授内容着重讲解足球二过一配合战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：“踢墙式”二过
一、“回传反切式”二过
一、“斜传直插”二过一和“直传斜插”二过一等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过通过两次传球越过一名防守队员的配合方法。“回传反切”二过一是两名队员通过三次传球组成的配合方法。在二过一战术配合中，由于两名队员的分工和作用各不相同，所以在战术运用中对队员的要求也是各有侧重。
三、学情分析：
该班同学已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术（脚内侧踢停球、脚背正面踢球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、脚底停球、胸部停球、原地正面头顶球及传、停、运、射等组合技术）。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基
本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。
四、学习目标：
1、认知目标：使学生能够了解“二过一”战术的概念和“踢墙式”二过一及“回传反切”二过一战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。
2、技能目标：学习并掌握“踢墙式”二过一和“回传反切”二过一战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。
3、情感目标：通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用“二过一”突破的成功与喜悦感。增强学生自信心，增强集体主义意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。
五、教学流程
1、教学常规
2、热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把足球相关的后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、曲线跑等元素融入其中并喊起来，既做好了准备活动、活跃了课堂气氛，又为后面二过一战术的学习作了很好的铺垫。
3、熟练球性、足球活力操练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能。
4、复习传球、运球、停球、踢球等个人技术，为教学比赛中发挥个人战术奠定基础，也为学习二过一战术做好准备。
5、学习二过一配合中的踢墙式二过一和回传反切二过一战术。
6、教学比赛：在教学比赛中学生自主选择踢墙式二过一或回传反切二过一战术。
7、安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。
六、教学重难点：
1、重点：踢墙式二过一和回传反切二过一战术配合方法。
2、难点：传球时机、方向、力度及跑动到位。
七、教学方法运用：
教法：引导、启发、示范、分析、积极评价、教学比赛等方法
学法：本课主要采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。利用教学赛法，提高学生学习足球的兴趣，活跃课堂气氛，巩固战术。
八、教学设计特色说明：
1、二过一”战术口诀：
为了让学生掌握踢墙式二过一和反传回切二过一战术的要领并在实战中能够成功运用，将“二过一”战术的要领及重难点自编成口诀，便于学生记住，领会要点。
“二过一”战术口诀：
传球方向是重点； 传插时机是难点； 球到人到不越位； 成功完成二过一。
2、有效激发学习动机：
高中校本课程足球选修班注重战术的学习与运用，教师在设计上搭建实战的平台，让学生能够将所学到的技、战术运用到比赛当中，并组织小场地实战对抗，在小场地快速攻守转换的情况下，成功运用踢墙式二过一或反传回切二过一战术得分的竞赛，鼓励同学们在实战对抗的情况下运用并掌握踢墙式二过一和反传回切二过一战术，同时教师提前设计得分表，让学生在得分表上写上自己的队伍取名字，激励学生多运用所学的战术，培养学生的团队感，通过踢墙式二过
一、反传回切二过一突破并射进球门得3分，成功完成突破但未射进球门得2分，个人突破射进球门得1分的设计，让学生体会踢墙式“二过一”和回传反切二过一战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用 “二过一”战术配合得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用 二过一战术配合，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感
足球——踢墙式“二过一”战术
一、指导思想与理论依据：
本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。
二、教学背景分析：
1、教学内容分析：
教材内容：足球——踢墙式“二过一”战术 模块课次：本课为足球选修模块Ⅰ第11次课；踢墙式“二过一”战术第2次课。本课内容：
1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术
2、专项素质练习
本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课，踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课（第10次课）教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术，存在的问题有：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高，技战术掌握有一定的难度，因此本课重点：传球时机、方向，传球后跑动到位；难点：传、插时机。下节课（第12次课）的重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。
2、学生情况分析：
授课班级：高中足球模块Ⅰ选修班 高一1、2、3、4班，男生：32人
我校为北京市高中市级示范校，学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。
因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多，能够在初中开设足球课的学校就更少了，因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些 足球基本技术，例如：脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。
学生在本课以前已经学习了脚内侧踢停球、脚背正面踢停球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、接控球、脚内侧射门及传、停、运、射等组合技术和足球的起源、竞赛规则等基础理论知识。
3、教学方式：
本课在设计上将学生的主体参与性落实到课堂教学的实处，积极倡导合作学习、探究学习的教学方式，符合高中新课改的理念。
4、教学手段：
教学手段在基本部分的教学设计中，首先教师示范踢墙式“二过一”战术，然后进行踢墙式“二过一”突破标志桶练习、踢墙式“二过一”突破消极防守人练习、踢墙式“二过一”突破积极防守人练习，最后小比赛（实战）中运用踢墙式“二过一”双倍积分的练习，教学步骤由易到难，教学方法循序渐进，始终围绕本节课的主教材：踢墙式“二过一”战术。
5、技术准备：
足球16个、大标志桶8个、小标志桶12个、标志盘
52、背心16件、体操凳1条，录音机1台。
三、本课教学目标设计：
认知目标：使学生能够了解踢墙式“二过一”战术的概念和踢墙式“二过一”战术的简单配 合方法及该技术在比赛中运用的时机。
技能目标：进一步学习踢墙式“二过一”战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球
时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。
情感目标：学习踢墙式“二过一”战术，提高学生对足球运动的兴趣，通过小组合作学习培 养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用踢墙式“二 过一”突破的成功与喜悦感。
四、教学过程与教学资源设计：
1、教学过程： ㈠开始部分： ⑴课堂常规
⑵安全教育：练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练习注意动作，注意安全。⑶队列练习①裂队、并队走 ②裂队、并队跑
目的：安排队列练习，规范学生行为习惯和养成教育的培养。㈡准备部分：
⑴专项行进间徒手操
目的：培养学生上、下肢配合的协调性、集中注意力及提高兴奋性。⑵专项辅助练习：①2人一组，相距5～6米，原地脚内侧传接球练习②2人一组，相距5～6米，移动中脚内侧传接球练习目的：紧密结合本节课的主教材，复习所学过的技术，为本节课主教材的学习奠定基础。㈢基本部分：
⑴ 教师示范讲解踢墙式“二过一”战术
目的：认真看示范、观察教师传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后接球，知道踢墙式“二过一”战术的概念和运用时机。⑵学生4人一组，踢墙式“二过一”突破标志桶练习
目的：要求学生运球逼近标志桶，传球角度、方向准确、力量适当。⑶学生4人一组，踢墙式“二过一”突破1名消极防守人
目的：要求学生传球后迅速启动，插入防守队员背后接球，并将球控好，做墙人选位、回撤接球。⑷学生4人一组，踢墙式“二过一”突破1名积极防守人 目的：要求传、插时机球。
⑸学生8人一组，4人进攻、4人防守，完成一组后攻守角色交换，踢墙式“二过一”突破射进球门得2分，成功完成 踢墙式“二过一”战术但未射进球门得1分，突破射进球门得1分。
目的：让学生体会 踢墙式“二过一”战术在攻守转换局部配合的运用时机。在小比赛中运用踢墙式“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用踢墙式“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机。⑹专项素质练习
目的：①结合足球步伐的专项素质练习，提高步伐的灵活性、协调性、移动速度和快速启动的能力；②在动感的音乐中进行专项素质练习，提高学生的兴奋性；③良好的身体素质是技战术在比赛中合理应用、发挥的重要基础和前提保障。㈣结束部分：
安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。目的：小结时没有按照常规的四列横队进行小结，而是采取了教师与学生围坐在一起总结本 节课所学内容，更能让教师融入到学生当中，体现师生关系的融洽。
五、学习效果评价设计：
在局部区域快速攻守转换运用踢墙式“二过一”战术的练习时，教师提前设计评价表，让学生在评价表上给自己的队伍取名字，培养学生的团队感；通过“二过一”突破并射进球门得2分，成功完成“二过一”突破但未射进球门得1分，突破射进球门得1分的设计，让学生体会“二过一”战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感。
一 、设计思路:
《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学五年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“开火车”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。
二、 教材与学情分析：
小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”，授课对象是小学五年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。
三 、教学目标：
1、 使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。
2、 培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。
3、 培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
四、教学重难点：
重点：支撑脚与击球部位
难点：击球的力度和准确性
五、教学特色：
1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习；
2 教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性；
3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。
六、教学流程（略）
1.初步认识脚内侧触球的部位。
2.尝试用脚内侧运球，发展动作的协调性和灵敏性。
3.喜欢足球活动，体验足球游戏及团队合作带来的乐趣。
足球13个、队服12件、标志盘标志桶等障碍物若干、足球筐、音乐、贴画小星星若干。
教师：我们一起来运动一下，你想动动哪里呢？（头部、跳跃运动、踩球运动、腿部运动、踝关节运动）
教师:刚才你们都是怎么玩球的？你们会用脚哪里踢球呢？(幼儿:各种脚的部位踢球)
教师:你们都知道脚内侧在哪吗？找到脚内侧的小朋友将你手上的小星星贴在两只脚的内侧。贴好的小朋友相互检查一下看看贴的对不对，都贴对了吗？
教师：今天呀，我们用小星星踢球，你们会吗？想不想学一学！
教师：一只脚站稳，一只脚向后抬起，用你的小星星部位轻轻地亲吻一下你的球宝宝，来，你们也试一试！我们一起来亲吻三下！球宝宝说另一只脚还没亲呢，我们再来换另一只脚上小星星亲吻球宝宝，这一次想亲几下？我们亲吻五下，一起来数！
教师:球宝宝说力度有点小，能不能用点力给它一个大大的吻！
教师：谁来试一试给它一个大大的吻？我们一起来！我来将球踩住，你来给球宝宝一个大大的吻！（数数）我也想给球宝宝一个大大的吻，我们交换一下！
教师：你们想不想试一试？先请小男生将球放进筐中，然后请小男生找到一个小女生作为自己的好朋友大家一起到宽敞的地方试一试用小星星给球宝宝大大的吻！
教师：球宝宝想考考你们，你们能不能距离远一点，用小星星将球宝宝发射给你的好朋友，当球发射过来的时候，另一个小朋友要用脚踩住，然后再用小星星部位发射过去,听明白了吗？请你们一起来试一试吧！
教师：刚才小朋友们和你的好朋友用脚内侧踢球时，我发现球宝宝都是东倒西歪的，谁可以直直的发射给你的好朋友，你来试一试！
教师：这次有没有射准啊，给自己鼓鼓掌！你们球技太高超了！
教师:春天到了，球宝宝想去春游了，可是它要翻山越岭，绕过重重的障碍才能到达目的地，你们能做到吗？现在我们分成红黄蓝粉四队，等老师的口哨声一响，第一个队员先运球宝宝过障碍，到达目的地后下一个队员再出发，我们比一比哪一队的速度最快！准备好了吗？
教师：终于球宝宝都到达目的地啦，真棒，给自己鼓鼓掌！
1.播放音乐做放松运动。
小朋友人手一个球放在身体的各个地方滚一滚，放松。
这节体育活动《嗨！足球》，让幼儿知道了脚内侧控球的方法，并对足球产生兴趣，热爱足球。这节活动的重点是学习用脚内侧运球。难点是脚内侧运球动作的协调性与灵敏性。
幼儿的能力是逐步提升的，所以我在组织活动的过程中，始终作为幼儿的支持者、引导者与合作者，提供给幼儿充足的时间，让幼儿在不断的尝试中，使其能力在多方面得到提升。
1．通过实物导入激发幼儿对足球的兴趣。
2．通过小组练习让幼儿尝试运球方法。
3．通过游戏加强幼儿的经验学习。
活动中重难点都得到了突破，活动目标基本达成，整体的活动效果还是不错的。
足球射门技巧教学
1、内脚背射门
踢任意球常用的脚法。射门时,踢球队员用脚兜住球的侧下部,用力将球踢出,球在空中画出一道弧线,活像香蕉的形状,故又称香蕉球。
2、外脚背射门
射门时,球员用脚的外侧用力踢球的侧底部,射出的球会带有很强的弧线,守门员对这种球很难判别,但这种射门有个丧命缺点,即是球员很难精确操控球的方向,因而射门成功率不是很高。 3 脚弓射门最常见的射门方法,也最简单掌握精确度。射门时,踢球队员用脚弓推球的中下部即可。通常球员在射门掌握比较大或面临空门时,大多选用这种射门方法,但这种射门射出的球力气有限,若是视点不行刁,则很简单被守门员扑到。
4、正脚背射门
射门时,踢球的正中。正脚背射门力气大、精确性高,运用最广,是射门脚法的根底脚法。如射正面、斜侧、转身等地滚球;又如横扫、摆、弹、抽、倒勾等射腾空球。
5、脚尖射门
俗称“捅射”,射门时用脚尖刹那间一捅,没有摆腿的动作。脚尖射门疾速、俄然,在门前抢夺剧烈时,用脚尖“捅球”射门能出其不意。但有时精确性差。 不规则射门这儿不做介绍,别的头球窍门我会单开一篇具体解说。
足球射门的标准步骤
1、助跑
是指运动员在踢球前的几步跑动。它的作用是使身体获得一定的前移速度并能调整人与球的位置、关系,以利于支持脚处于正确的位置和增加击球力量。助跑最后一步,步幅应适当加大。为增大踢球的摆幅、制动身体前冲和提高踢球的准确性创造了有利条件。 助跑分直线和斜线两种,助跑方向和出球方向相同的称直线助跑;助跑方向和出球方向成交叉的称斜线助跑。
2、支撑
是指在踢球过程中支持脚的力量、踏地方法、足尖方向和维持身体平衡的动作。它的作用主要是移动身体重心,维持身体平衡,使踢球腿得以协调发力。
3、摆腿
是指踢球腿的动作而言。击球力量的大小是由多方向因素所决定,但主要是取决于踢球腿的'摆动。踢球腿的摆动方法有两种:一种是在跨步支撑的同时,大腿后引,小腿后屈前摆时以髋关节作轴,大腿带动小腿的摆动击球;一种是在跨步支撑时积极送髋;大腿前顶,小腿后屈,以膝关节作轴快速前摆小腿击球。
4、击球
是踢球动作的核心。助跑、支撑和摆腿等动作的完成都是为了保证准确的击球。它包括击球时间、击球点和在击球刹那的动作表现。
5、随前动作
踢球的随前动作,是要求脚与球接触时踢球腿仍以触球时的同样摆动速度继续前摆和送髋。
足球射门的要领
1、正脚背射门
起跑点,皮球和目标应成一直线,膝向目标轻松助跑,立足脚站在皮球侧近,自然向后提起小腿,眼望皮球顶部,锁紧脚眼挥动小腿抽向皮球中央点,击球后身体势追前完成整个射门动作。
2、脚外侧弯射
斜线碎步跑向皮球,当立足脚站在皮球侧近的时候,提腿扭摆身体锁紧脚眼,利用脚外侧抽击皮球偏外三分一处,射球后顺势收膝完成射门动作。
3、脚内侧弯射
斜线跑向皮球,立足脚站在皮球侧近,提腿锁紧脚眼,利用脚内侧抽击皮球偏外三分一处,击球过程顺势扭动身体,射球自然弯出。
4、脚内侧撞射
轻松跑向皮球,射球前平衡身体,膝向皮球顺势提腿,当立足脚站在皮球侧的时候,轻扭身体膝转向外,锁紧脚眼撞击皮球中央将球射出。
岁月横流，新的一学期即将来临，下面就到了教师们书写一份教学计划的时候。教学计划是开展正常教学的准备工作，怎么样才能把学科教学计划写好呢？趣祝福编辑为您准备的“足球脚内侧传接球教学计划”能够给您带来收获，希望你能从本文中汲取知识希望你喜欢！
足球内侧传接球教学计划
近年来，足球运动在中国逐渐兴起，吸引了越来越多的年轻人参与。足球是一项需要精准技术和高度配合的运动，因此足球的训练也显得非常重要。其中，内侧传接球技术是足球运动中最关键的一环。本篇文章将介绍一份足球内侧传接球教学计划，帮助教练和球员在训练中更好的掌握内侧传接球技术。
一、教学目标
通过本教学计划，学生将会达到以下四个目标：
1.掌握内侧传接球技术的基本动作和技巧。
2.学会快速反应、找到合适的传球方向。
3.学会与队友配合，更好的实现团队合作。
4.提高足球技术水平和战术应用能力，为比赛做好准备。
二、教学内容
1.内侧传球的基本动作
（1）站立位置：双脚分开宽度与肩同宽；身体保持平衡稳定，重心略微向左。
（2）传球时脚的位置：左脚踩在球旁，右脚踩在球后面，掌握足球大小的一半，依此判断跨步控制力度。
（3）传球时腿的位置：右腿弯曲与足球形成接近90度的角度，撑起身体，保持平衡。
（4）传球要领：显露脚背内侧，尽量使传球球路平直地向前传送，制造距离意识。
2.内侧接球的基本动作
（1）接球位置：双脚垂直地站立（如果跑动，重心移动到前方）、身体重心要相应移动，以更好的接球为目标。
（2）接球时腿的位置：接球时腿部变形做出合理角度，使球能够顺利滚入自己脚下，形成一个合理的足球持球位置。
（3）接球要领：根据球传来的高度、速度、方向做出认真且接近于理性的反应，运用双脚技巧，做出好的持球反应。
三、教学方法
1.理论教学方法
通过讲解内侧传接球技术的基本原理和动作要领，让学生熟悉内侧传接球技术，同时使学生了解到对技术的注意点，提高他们学习的兴趣。
2.示范教学方法
通过对内侧传接球技术进行展示演示，把动作步骤和技巧紧密结合起来，使学生更快、更深地理解内侧传接球技术。
3.实践教学方法
通过练习内侧传接球的技术要领，让学生在实践中体验内侧传接球技术的难度和重要性，提高他们的技术水平，增强战术应用能力。
四、实施步骤
1.理论讲解：讲解基本动作和技巧要领。
2.示范演示：教练或助教演示内侧传接球技术的动作要领。
3.板书解析：把场上的动作步骤、技术点整理到白板上，让学生观看课堂板书。
4.练习环节：让学生进行有针对性的内侧传接球练习。
5.实战演示：现场演示一些内侧传接球成功的个案，从而让学生更好地理解内侧传接球技术的应用。
五、教学评估
教学评估分两个方面：1）学生的学习情况；2）课程实效。
1.学生的学习情况：通过学生动作表现、答问等方式来评估学生对内侧传接球技术的掌握情况和对内侧传接球的了解程度，以期实现预期教学目标。
2.课程实效：通过比赛效果的表现、球队的整体合作等因素来评估课程实效，同时了解学生对内侧传接球技术的实际应用效果。
总之，足球内侧传接球技术是一个体现个人足球技术和团队合作的重要环节，只有经过严格训练，才能应用到实际比赛中去。本教学计划旨在提高学生的足球水平，为球队的发展做出贡献。
一、引言
足球内侧传接球技巧是足球比赛中非常重要的一种技巧，它是球员在比赛中完成传球与接球的主要技术手段之一。而这项技术的运用，需要球员对传球的准确性、稳定性、速度、角度等方面都有较高的要求。所以，掌握足球内侧传接球技术对于一个足球运动员来说，是必不可少的。
二、内侧传接球技术讲解
1. 内侧传球
球员在进行内侧传球时，应尽量将力量集中于传球脚的外侧，用球内侧控制球，朝着自己即将传球的方向带球，用球前脚轻弹时将球控制好，迅速踢出。
内侧传球练习方法：
* 选好传球距离，准备好球。
* 抬头审视对接球的球员位置，判断距离、防守球员位置等。
* 认真掌握身体平衡，同时将传球脚的脚跟提起，形成“三角平衡”。
* 运用传球脚内侧着地控制球，再迅速踢出。
2. 内侧接球
内侧接球是一项技术含量较高的技能。球员在进行内侧接球时，需要在接到球后，能够迅速控制住球，并将球向自己方向推进。
内侧接球练习方法：
* 选好接球距离，准备好接球。
* 在接球前，首先观察来球的方向和球的速度，判断出接球点，然后采取步法准备。
* 全身放松，眼光集中在球上，以便更好的控制和感应球。
* 即将接到球时，要注意在接触球的瞬间适时用手控制球。
* 用球踢出时的动作应尽量维持平衡，保证球的准确性。
三、内侧传接球技术练习计划
1. 基础训练
完善身体平衡感、掌握传球踢球力度等基础动作和技术。
* 开始通过训练，吸收和积累身体的基本平衡和控制能力。
* 通过传球和踢球两个基础训练，提高内侧传接球的控制和速度。
2. 综合训练
在基础训练的基础上，将传球和接球踢球两个部分进行综合训练。
* 通过综合训练，掌握球员对来球位置、速度的正确判断，并从容地通过内侧传接球完成传球和接球。
* 通过综合训练，提高球员在比赛局面中的应变和创新能力。
3. 比赛模拟训练
将内侧传接球技术运用到比赛中，帮助球员更加深入地了解内侧传接球技术在比赛中的应用和实际效果。
* 在比赛模拟训练中，增加比赛的逼真性，提高球员在比赛局面下的应对和判断能力。
* 加强对内侧传接球技术的细节训练，提高球员的球感和速度等方面的功底。
四、总结
内侧传接球技术在足球比赛中的运用是非常普遍的，它需要足球运动员在平时的训练中不断进行技术提高和创新。技术的成功贯彻需要精度、速度和节奏感，这是通过针对性训练来实现的。所以在日常的训练中，球员可以通过细节训练和比赛模拟训练，来提高内侧传接球技术的技巧水平和实际效果。
足球内侧传接球教学计划
足球是一项充满活力和比赛性质的运动，它不仅可以锻炼身体，还可以培养运动员的技能和团队协作能力。而传接球是足球中的一个非常重要和必要的技术，它要求运动员需要精准的定位，灵敏的反应和精湛的技术掌握能力。内侧传接球作为传接球的一项技巧，更是要求运动员掌握一定的技巧和动作感知能力。因此，本文将提供一套针对内侧传接球技术的教学计划，帮助各位运动员掌握这项关键技术。
一、教学目标
1. 理解内侧传接球的基本概念和技术要点
2. 掌握内侧传接球的正确动作技巧和配合方法
3. 提高内侧传接球的技术能力和应用水平
二、教学内容
1. 内侧传球的技术要点
内侧传球是指用脚的内侧来进行传球，它的传球线路相对较平直，速度较快，精准度和稳定性也较高。内侧传接球的技术要点包括：
（1）站稳 —— 双脚踏实，下身略微弯曲
（2）臂部 —— 手臂向侧面伸展，保持平衡
（3）脚部 —— 摆动腿部，利用腰部的摆动，将球传出。
（4）眼部 —— 注视着球，确保精准传球
2. 内侧传接球的基本动作和配合方法
内侧传接球是指在作出内侧传球的基础上，另一位队友进行接球的动作。内侧传接球的基本动作包括：
（1）站位 —— 面对传球人站在接球位置
（2）迎球 —— 用正确的部位迎球
（3）传到指定位置 —— 处理球后将球传到指定位置
3. 内侧传球训练操练方法
内侧传球训练可以通过以下方式进行操练：
（1）运用标准球门、小球门等场地，两人进行内侧传接球的对练，每轮交换一次。
（2）将传球线路进行标记，以此练习内侧传球技术和配合能力，其中变换传球线路的运动形态可以增加训练的难度。
（3）进行双方面对面的团队对抗，练习内侧传球和接球的技术和配合能力，并搭配其他战术运用。
三、训练课程设计
本教学计划将分为 8 节，每节课时 60 分钟，具体课程设计如下：
第一节课：简要介绍内侧传接球的基本概念和技术要点，并进行一些简单的训练动作，如站立、脚部摆动等，帮助运动员了解传接球的技术动作。
第二、三节课：重点讲解内侧传球的技术要点和基本动作，增加球员的传球精度和传接球的能力。
第四、五节课：针对运动员的训练要求，设置一系列针对性的内侧传接球训练，如以个人和两人对抗等，帮助运动员提高技能。
第六、七节课：从团队的角度出发，设置团队内侧传接球练习，加强运动员间的协作以及战术配合。
第八节课：整合和总结所学，通过模拟比赛，考察运动员的内侧传接球技能能力，并进行针对性改进。
四、教学反馈和评估
本教学计划将采取“教练员评估+自我评估+小组评估+球员推荐”的评估方式，反馈结果将作为下一阶段训练的指标和参考。用以检验本阶段课程设计的有效性和教学效果。
总结起来，内侧传接球是足球中非常重要和必要的技术，也是进行比赛和战术配合的关键手法之一。本计划的教学设计，不仅让运动员全面了解和掌握内侧传接球的技术，更重要的是使他们具备对足球比赛进行战术配合的能力和素养，为运动员的未来足球生涯打下基础， 帮助他们更好的掌握足球技术，提高竞技水平。
足球内侧传接球教学计划
引言：
足球是一项气势磅礴的体育运动，是一项展示个人技术与团队合作的运动。而在足球比赛中，传接球技术的掌握对于球队赢得比赛具有至关重要的作用。其中内侧传接球技术是一项至关重要的技能。本文将为大家介绍如何通过进行内侧传接球教学计划，提高足球运动员的内侧传接球技术，进而提高球队的比赛技能。
一、内侧传接球技能的基础要求
1. 站立时，身体重心承受在两脚之间，两脚间距与肩同宽
2. 小腿与大腿成90度，膝盖自然微微弯曲
3. 抬起头，目视远方
4. 双臂自然下垂，肩膀放松
二、内侧传接球技能的动作要领
1. 接球动作要领
（1）注意接球前的站立姿势，保持平衡。
（2）接球时伸直腿膝，使足球弹跳起来。
（3）内侧脚向外反弯，使球在弹跳同时落在内侧脚上。
（4）收缩腰腹肌，用脚侧性向前推开球。
2. 传球动作要领
（1）足球停下时，立即用内侧脚推出，向传球目标地带传递。
（2）注意体重转移，抬起要不低。
（3）身体向着方向倾斜，助力传球。
三、内侧传接球教学实施计划
1. 教学目标
（1）了解内侧传接球的基本技术要领，能够熟练进行一系列的内侧传接球操作。
（2）掌握足球基本技术，能够跑动、控制球、传球等基础技巧。
（3）培养集体主义精神和团队合作意识。
2. 教学内容
（1）内侧传接球技术的基础要求和动作要领。
（2）足球控制技术的基础动作和使用技巧，如控球、带球、传球等。
（3）团队协作的意识培养，精神激励。
3. 教学步骤
（1）讲解基础知识，重点讲解内侧传接球技能的动作要领，进行演示，然后给学生进行实践演练。
（2）基础功夫练习，利用专业的训练带领学生进行基础动作练习。
（3）技能强化训练，利用复杂场景进行内侧传接球技术的应用，提高学生技术水平。
（4）比赛模拟，让学生分组进行比赛，体验团队协作的意义。
4. 教学评估
（1）学生内侧传接球的动作是否标准。
（2）参加内侧传接球比赛的战斗素质和协调性。
（3）是否能够独立完成足球比赛中的基本技能。
结论：
内侧传接球技能的掌握对于足球运动员和球队的成功至关重要，因此，通过实施内侧传接球教学计划，提高足球运动员的内侧传接球技术，是非常必要的。要想提高足球运动员在比赛中的表现，除了对内侧传接球技能进行训练，还需要在本计划中强调足球的基本技术和团队协作意识，才能真正提高球员和球队整体竞技水平。
足球内侧传接球教学计划
一、教学目标：
1.能够理解和掌握内侧传接球的基本要素和技术动作；
2.掌握内侧传接球的正确姿势和站立姿态；
3.掌握基本的练习方法和技巧；
4.能够熟练进行内侧传接球的练习和应用。
二、教学内容：
1.足球内侧传接球的基本要素和技术动作：
内侧传球是足球比赛中很重要的技术动作之一，也是传球技术中较为基础的动作之一。内侧传球不仅在比赛中可以为球队创造得分机会，还可以有效地控制比赛局面，稳定球队节奏。在进行内侧传接球时，需要注意以下要素：
（1）传球人站立的姿势，传球时要站稳，并放松身体；
（2）内侧传球要用到脚背部位，并将脚后跟离开地面；
（3）传球时身体重量要向前踩出，膝关节也要稍微弯曲，这样可以提高球的质量和精度；
（4）接球人要站稳并做好准备。
2.内侧传接球的正确姿势和站立姿态：
在进行内侧传接球时，传球人和接球人都需要注意自己的正确姿势和站立姿态。
（1）传球人：传球人要选择自己较为熟悉和灵活的脚进行传球，单脚微微弯曲，另一脚向前迈进一步，身体要微微倾斜，舒展双臂，做好准备。
（2）接球人：接球人在准备接球时，双手要张开，身体微微向前倾斜，接球的脚要放在足球上方，目视足球并提前观察足球的方向和速度。
3.基本的练习方法和技巧：
（1）初学者可以从简单的练习开始，如站立投球，从固定的距离投向被动站立的队友，让队友尝试接球。
（2）进入中级阶段后，可以采用角度传递、斜传等方法进行练习。
（3）高级阶段可采用人墙传球训练，以提高传球精度和速度。
4.内侧传接球的练习和应用：
内侧传接球在足球比赛中非常重要，只有通过不断的练习才能在比赛中熟练运用。练习时需要注意身体的平衡和重心的控制，保证球的准确性和精度，适应各种球场和比赛环境，提高比赛的实战能力。
三、教学过程：
1.引入
让学生了解内侧传接球的基本要素和技术动作，以及内侧传接球的应用。
让学生观看内侧传接球的示范视频，引导他们思考这些技术动作的重要性以及应用方法。
2.核心环节
（1）身体姿势的练习：让学生进行身体平衡的练习，站立住并保持身体平衡。
（2）脚部动作的练习：让学生练习内侧传球时的脚部动作和姿态，如脚背、膝盖的姿态等。
（3）综合练习：让学生进行内侧传接球的综合练习，包括传球与接球动作的衔接、球速和控制等。
3.结束
教师对学生的练习情况进行反馈评价，重点介绍如何将内侧传接球应用于比赛中，并根据学生的实际情况进行个性化指导，帮助他们更好地掌握内侧传接球技术。
足球内侧传接球教学计划
一、前言
足球是一项全身心投入的运动，它能够锻炼人的身体素质，同时也培养着人的团队合作和沟通能力。足球中传球技巧的掌握非常重要，其中内侧传球作为基础传球技术之一，更是需要被深入地研究和运用。本篇文章将重点讲解足球内侧传接球教学计划。
二、内侧传球教学内容介绍
1.基础姿态
传球时身体的姿势和脚的摆放都非常重要。身体要向前倾斜，腿要分开与肩同宽，脚要稍微张开，以保持身体的稳定性。在内侧传球时，脚背应该向前，脚尖向着目标方向，膝盖要微微弯曲。
2.脚法教学
内侧传球的脚法有一定的技术要求，需要用到足踝的力量，采用从外向内的方式踩球。具体步骤如下：
(1)脚尖向前，膝盖弯曲；
(2)用力甩出脚背，脚背由外向内照着球体踢过去；
(3)当球滚到要传出去的地方时，用脚背的内侧停球。
3.内侧接球教学
内侧接球是指在传球方向之后，接收球时用内侧控制球的动作。接球人的姿态应该是膝盖弯曲，面向球的方向，目光要集中，预判好球的运动轨迹。
(1)接球时，用内侧脚背垂直于地面，足尖向上，轻轻地挂住球；
(2)接球后，迅速释放球，完成一次内侧传球。
三、教学方法和注意事项
1. 讲解示范法：教练应该通过自己的实际操作，加上对于重点和难点的解说和注释，使得学员能够更快地明白并掌握技巧。
2.分层教授法：教练应该通过分层教授法，根据学员的基础水平，将其分成多个小组，每个小组应该有相同的水平。在这个基础上，根据不同的职责和任务，让学员们练习内侧传接球的不同动作。
3.注意事项
(1)练习场地应该选择较为平坦的场地，避免出现地面起伏大的情况。
(2)训练时应该充分留出休息时间，以免造成过度疲劳。
(3)学员应该树立正确的比赛意识，注重团队意识和合作能力。同时，在练习内侧传接球时，也要注重自身技术的提高。
总之，只有通过不断地练习和学习，掌握足球内侧传接球这一基础技术，才能在比赛中施展地更加娴熟自如，为球队带来更多的胜利。希望本篇文章的教学计划能够帮助更多的人圆梦足球场上的胜利。
足球是全球最受欢迎的体育项目之一。在足球比赛过程中，传接球是至关重要的一环。其中，内侧传接球技术是足球运动员必须掌握的基本技术之一。本文将针对足球内侧传接球技术，设计一个教学计划，以帮助学习者更好地掌握这项技术。
第一步：引言
首先，我们应该明确内侧传接球技术的定义和重要性。内侧传接球是一种基本的传接球技术，它可以帮助球员在比赛中更好地掌控球，准确地传送和接收球，以实现打好攻守转换的功效。明确内侧传接球技术的重要性是启动教学计划的第一步。
第二步：指导原则
其次，我们应该明确指导原则。1）动作规范：学习者应该注意动作规范，确保传球的弧度和方向正确无误。2）节奏和步伐：学习者应该注意节奏和步伐，确保传接球的连续性和稳定性。3）集中力量：学习者应该全神贯注地掌握每一个环节，集中力量有助于提高技术技能。
第三步：教学步骤
了解指导原则后，我们可以开始教学步骤了。整个教学过程分为三个部分，分别是准备、实践和反馈。
1. 准备：在准备阶段，我们应该为学习者提供一份详细的内侧传接球技术视频，让其可以先了解和学习相关技术知识。同时，我们还应该对学习者的基本技能进行检测，以确保其可以顺利地进行教学。
2. 实践：在实践阶段，我们可以开始讲授具体的技术动作和操作技巧。从传球者和接球者两方面进行讲解，并引导学习者亲自操作，不断练习内侧传接球，直到达到良好的技术水平。
a）传球者方面
掌握内侧传球的动作技巧，即掌握屈膝，稳定身体位置、向后荡腿、保持脚腕贴地等动作原则。 注意传球者的视线和站位，确保方向和力度的正确性。最后，进行内侧传球练习，并不断强化和改进。
b）接球者方面
同时，也需要让接球者了解和掌握相关技术要领，为了确保球能够接上，接球者需要注意自身平衡和站位，控制身体、头部与腿部的位置和移动，准确地判断球落点，以达到接球的动作技巧。
3. 反馈：教学的最后阶段，我们应该对学习者的内侧传接球目标行动技能进行检测，并反馈教学成果。给予肯定的评价，同时指出其存在的技术问题和不足之处，引导其继续强化和改进。
第四步：建议
最后，让我们一起总结一下内侧传接球教学计划。除了以上三个教学阶段，我们还应该在实践阶段中利用细分练习和对抗练习的方式，帮助学习者更快地理解和掌握相关技术要领。此外，在教学中，我们还应该注意语言的简单明了、沟通的细致与友好，以营造积极向上的学习氛围。这样全面的教学计划方案将帮助学习者更好地掌握内侧传接球技术，从而在比赛中发挥出更强大的能力。
足球内侧传接球教学计划
足球内侧传接球是足球比赛中非常重要的一环节，它是进攻、组织和传控中不可缺少的一部分。内侧传接球不仅可以提高球员个人传球技术和接球能力，还有助于球员对比赛的场面、节奏和进攻态势的掌控。为了帮助球员更好地掌握足球内侧传接球技巧，下面将介绍一些相应的教学计划。
阶段一: 基本技巧训练
内侧传接球是足球技术中的基础技术，因此在训练中应该注重基本技能的训练。首先需要指导球员正确的站姿和双脚的角度，以及眼睛的注视方向。然后，通过单独练习传球和接球，训练球员的手法、力度和准确度。在此阶段，可以采用以下练习方式：
1. 两人对练
两个球员之间相距3到4米，交替传球和接球，要求传球的速度和力量尽量一致，以不停更换脚步的方式练习内侧传接球。
2. 一人练习
球员站在离球门15米左右的地方，在教练或队友的帮助下练习内侧传接球。通过反复练习，加强球员的内侧传接球的技巧和准确性。
3. 小组对练
3到4人的小组之间进行传接球练习，先进行简单的传球和接球，再逐渐增加难度和速度，提高内侧传接球的传球和接球能力。
阶段二: 赛前练习
在比赛前应注重球员的内侧传接球能力的练习，加强球员对比赛的场面和节奏的掌控，以更好地应对比赛。赛前练习可以采用以下方式：
1. 模拟比赛
在比赛前，模拟比赛场景进行内侧传接球练习，增强球员的比赛经验和应对压力的能力。通过精心设计的比赛训练计划，让球员在练习中逐渐掌握比赛的节奏和场景。
2. 队内对抗
在队内进行内部比赛，增强球员对对手的防守能力和比赛中内侧传接球的实战应用能力。在这种情况下，球员需要更好地应对比赛压力和对手的防守，以逐渐提高球员的比赛能力和技术能力。
阶段三: 灵活运用
在比赛中，足球内侧传接球不仅要求球员准确、有效地传递球，更需要球员动态的变化和灵活的运用。因此，在训练中需要逐渐增加难度，提高球员的运用能力，增强球员的综合能力。
1. 动态训练
模拟比赛中的各种情况和场景，进行不断变化的内侧传接球训练，如高速过人、增加跑动、快速转换和突破等训练，从而提高球员的应对能力和灵活性。
2. 与配合
增加球员之间的互动和配合，通过团队精神和配合能力，更好地构筑球队的攻击体系和传控节奏。通过团队内内侧传接球的有效配合，提高球队的进攻效果和比赛能力。
总之，足球内侧传接球不仅是一种单一的技术，更是一种与配合、策略和比赛节奏紧密相关的技能。通过以上的教学计划，可以更好地提高球员的内侧传接球技术，并帮助球员更好地适应比赛的场景和节奏，为球队的胜利做贡献。
足球内侧传接球教学计划
一、前言
足球是全世界最受欢迎的体育运动之一，它不仅能带来健康的身体，还能提升团队合作与协作能力。传接球是足球比赛中的基础技巧之一，而内侧传接球是其中最常用的技巧之一。本文将针对内侧传接球这一技巧展开教学计划，从技巧的要点、练习方法、注意事项等方面进行详细分析。
二、技巧要点
1. 内侧传球
内侧传球是指使用脚背内侧进行传球动作，因为这一部位比较平整，所以传球稳定性较好。内侧传球需要注意的是脚背需要抬高并拇指向上，脚趾并不需要太用力，传球时应该注意脚部与球之间的接触力，尽量保持与球的接触时间长，并且在传球后要跟上。
2. 内侧接球
内侧接球是指使用脚背内侧进行接球动作，同样需要注意脚背的抬高以及拇指的指向，接球时要注意球的方向和速度，尽量保证用脚背贴紧球面，并且在接球后要立即控制球的方向。
三、练习方法
1. 热身
在进行内侧传接球之前，需要进行热身运动以避免因肌肉冷凝而产生的拉伤、扭伤等伤害。可以通过踩板子、旋转跑、跳绳等动作进行热身。
2. 传球墙练习
找一个相对空旷的场地，将球传到有墙壁的方向上，并通过反弹的方式进行接球。可以通过调节传球的速度、高度、角度等来提高练习难度。
3. 人墙练习
两人对抗进行传球，两人之间可以隔上一座小障碍物，例如桌子、椅子或一些小球桶等，增加传球的难度。
4. 障碍训练
可以在场地上设置一些障碍物，例如足球门、球桶等，进行传球练习。通过绕路、变向、斜线等方式进行练习，可以提高传球的灵活性。
四、注意事项
1. 安全第一
无论是进行传球练习还是打比赛，安全永远是第一位的。在进行传球练习时，应该避免过于剧烈的动作以及与其他物品的碰撞，以免造成伤害。
2. 多练多看
内侧传接球可以通过多次练习来提高技能，建议多看一些关于内侧传接球的技巧指导，这将有助于您更好地掌握动作技巧。
3. 每天坚持
只有持之以恒才能达到技术的大幅提高。建议每天坚持进行内侧传接球练习，这样才能在实战中更好地发挥技术。
五、总结
内侧传接球作为足球比赛中的基本技巧之一，对参加足球比赛的球员来说是必备技术。通过本文的教学计划，我们不仅了解了内侧传接球的基本技术要点和每个环节的注意事项，还学会了多种与此相关的练习方法。相信通过不断的练习和坚持，大家都能够在实战中更好地发挥内侧传接球的技术。
足球内侧传接球教学计划
足球是一项集体竞技运动，传球是球员之间协作的重要环节，而内侧传接球是其中最基础也最实用的技术。下面将针对内侧传接球进行详细的教学计划。
一、教学目标
1.掌握内侧传球的基本动作及技术要领；
2.掌握内侧传球的技战术应用；
3.能够进行内侧传球的实战练习。
二、教学重点与难点
1.内侧传球的基本动作及技术要领；
2.加强内侧传球的准确度，提高练习效果。
三、教学内容
1.内侧传球的基本动作
（1）双手分别放在身体两侧，头始终保持目视前方，腿微曲并分开，站稳站牢，注意身体平稳。
（2）用内侧脚面把球从一脚传到另一脚，踢出的力量要足够，但不能过度用力，以保证传球准确。
（3）注意传球时身体的侧倾度，身体跟着传球的方向前进，提高传球的准确度。
2.内侧传球的技战术应用
（1）在实战中灵活运用内侧传球，增加突破和进攻的威胁。
（2）在各个位置上都可使用内侧传球，在左右侧路、中央等都可使用。
（3）注意与接球者的配合，要让传接球变得更加顺畅。
3.实战练习
（1）两人成组进行内侧传球练习，分别扮演传球者和接球者，传球者用内侧脚面传球，接球者负责接住球并将球传回。
（2）在传接球的基础上进行穿越球门的实战练习。
四、教学方法
结合图示和实操练习，理论上手结合，强化练习效果。
五、教学评估
1.直接评估传球的准确度，以出现传球失误的次数进行评估。
2.间接评估传球的效果，以实战中与接球者的顺畅性以及传球对比之间的完成度来评估。
六、教学反思
针对评估中发现的不足，及时调整教学计划，改进教学方法，以保证教学效果。同时也要注意增加趣味性和难度性，引导学生们不断提高，精益求精。
足球内侧传接球教学计划
足球传接球是比赛中必不可少的技术环节，内侧传接球是其中一种重要的传接球方式。内侧传接球以内侧脚背为主要接触面，传接球的效果主要取决于运动员的技术水平。因此，对于足球爱好者和从事足球训练的教练员来说，系统、有针对性地进行内侧传接球的技术教学十分必要。本文将从内侧传接球基本技术、实战应用、练习方法等方面出发，制订一份足球内侧传接球教学计划。
一、内侧传接球基本技术
内侧传接球是以内侧脚背为主要接触面，通过脚部正确姿势、传球方向和力量的控制，实现球员之间的传接配合，发挥整个队伍的战斗力。内侧传接球需要掌握以下技术要点：
1. 接球时脚部正确姿势：保持膝盖微曲，足尖朝上，准备接球的脚要距离球稍远些，避免接触球后犯规或无法发挥力量。
2. 传球方向和力量的控制：内侧传球通常为短传，可以帮助球队在球场上快速实现进攻和防守。要想进行有效的内侧传球，必须掌握传球方向和传球力量的控制，注重技术细节，不要磨蹭球，传球前要观察场上队友的位置和动向，做出合适的传球决策。
3. 姿势和力量的控制：内侧传球时，要在踢球的瞬间，膝关节略微屈曲，然后用内侧脚背施力，传出一脚准确有力的球。
二、内侧传接球实战应用
内侧传接球为比赛中常用的传球方式，可以在很多战术组合中被运用。例如在进攻中，可以采用短传方式快速的放球，使球员有更多的时间和空间去提高成功率。在防守中，可以采用内侧传球方式，快速的把球线路转移，降低被对手破坏的风险。内侧传球也可以融入一些赛场小技巧中，让对手无法猜测你的传球方向，进而更精细地打击对手。
三、内侧传接球训练方法
内侧传接球训练可以从基础动作、技巧演练、实战模拟等方面展开。
基础动作训练：在练习内侧传接球前，球员需掌握基础动作。如：正确的站姿，重心摆放，头部视线等。
技巧演练训练：在动作基础训练上，开始演练传球、接球方向与力量控制的技巧，掌握内侧传接球打法。
实战模拟训练：结合比赛的实际情況，模拟进行内侧传接球练习。例如，人到少时，利用半场来模拟比赛，或者在游击战中学会如何抢断对方传球，进行内侧传接球的练习。
四、总结
内侧传接球是足球场上基础技术之一，掌握此技术能够为球队进攻和防守带来实实在在的帮助。在训练内侧传接球时，球员需注重动作的基础训练，技巧演练训练，和实战模拟训练。通过不断的练习，球员可以在正式比赛中，灵活运用内侧传接球技术，实现比赛的胜利。
足球内侧传接球教学计划
一、引言
足球是世界上最受欢迎的体育运动之一，它既有身体素质和技术技能的要求，也需要各种战术和策略的谋划。在足球中，传球是非常重要的一项技巧。而内侧传球是一种传球方式，它可以在比赛中起到起着很重要的作用。本文提出了一份足球内侧传接球教学计划，目的是让学生学会如何用内侧传球技术，提升他们在比赛中的技术水平。
二、目标
通过本计划，学生将会学到：
1. 掌握内侧传球的基本技能；
2. 提高内侧传球的准确性和力量；
3. 认识内侧传球在比赛中的重要性；
4. 培养团队合作意识，提升比赛胜率。
三、教学重点
内侧传球技术是很重要的一项技能，要求学生掌握以下技能：
1. 按照正确的姿势站立：学生应该保持身体紧凑却放松，并把重心移向脚前的脚掌。
2. 用内侧脚面传球：内侧脚面传球的时候，应该尽量让脚与足球保持接触。
3. 控制力量：要学生在传球时控制力量，确保传球的准确性和速度。
4. 持续练习：学生需要反复练习，培养内侧传球技术的熟练度。
四、教学内容
1. 确定教学目标并沟通学生的期望
在教学开始之前，需要和学生沟通，了解他们的期望和技能水平。根据不同水平的学生，确定不同的教学目标和学习计划。
2. 讲解内侧传球技术的基本知识和技巧
在讲解内侧传球技术的基本知识和技巧时，学生需要了解内侧传球的优点和比赛中的应用。同时，通过实际示范，让学生了解如何正确掌握内侧传球技术。
3. 练习内侧传球技术
在教学过程中，让学生反复练习内侧传球技术，并逐渐将技术熟练地应用到比赛中。教练应该在这个过程中给予学生指导和反馈，以帮助他们改进技术。
4. 组织内侧传球比赛
在教学过程中，可以组织内侧传球比赛，让学生在比赛中实践技能。比赛中需要注重团队合作和个人技能的发挥，鼓励学生积极参与，增强比赛的乐趣和学习效果。
五、总结
内侧传球作为足球重要的技术之一，是每个足球爱好者必备的技能之一。在教学内侧传球时，教练需要注重技巧和实践的结合。通过实践和反馈，让学生不断掌握更高的技巧水平，提高比赛的水平和胜率。本文提出的足球内侧传接球教学计划，是一种很好的教学方法，有助于提升学生的技术水平和比赛的胜率。同时，在学习过程中也会培养他们的团队合作精神和自信心。
足球内侧传接球教学计划
一、教学内容简介
足球内侧传接技巧是足球比赛中不可缺少的重要技巧。它可以使球队在比赛中更加协调和统一，提升球队的进攻和防守能力。因此，本教学计划以足球内侧传接技巧的教学为主题，旨在提升学生对足球技巧的理解和应用能力，帮助学生更好地掌握足球内侧传接的技巧和要领。
二、教学目标
1.了解足球内侧传接技巧的基本要领和技巧；
2.掌握足球内侧传接的关键要素和动作要领；
3.提升学生的个人技术水平，增强团队意识和团队协作能力；
4.让学生在体验足球乐趣的过程中，积极锻炼自身身体素质，提高身体素质。
三、教学计划
1.教学前期准备
1.1 学生根据自身实际状态选择适合的运动装备，包括运动鞋、运动服和相关保护装备。
1.2 教师准备必要的足球教学器材和教学场地，包括足球、三角架、标志牌等。
2.教学中期
2.1 足球内侧传接技巧的基本要领
内侧传接是一种重要的足球技巧，它可以使球队在比赛中得分或保持防守。教师应该向学生说明内侧传接的基本要领，包括传球时的站姿、脚法和重心，以及接球时的准备动作、脚法和站姿等。
2.2 足球内侧传接技巧的动作要领
教师应该向学生详细介绍内侧传接技巧的动作要领，包括传接时的重心平稳、动作自然、控制传球力度和方向的能力等。教师还可以通过示范和讲解的方式，帮助学生掌握内侧传接技巧的要领和技巧。
3.教学后期
3.1 模拟演练足球内侧传接技巧
通过模拟演练的方式，让学生更加深入地理解和理解球内侧传接的技巧。要求学生按照教师的要求在场地内相互传接足球，通过不断地练习和实践，掌握正确的内侧传接技巧。
3.2 集体演练足球内侧传接技巧
在学生已经掌握和理解足球内侧传接技巧的基本要领和技巧之后，可以让学生参与到集体演练中。要求学生相互协作，在比赛中模拟内侧传接的技巧，提高球队的协作和统一性。
四、教学方法
1.前期教学：教师通过讲解和示范的方式，让学生对足球内侧传接技巧有更深刻的认识和理解。
2.中期教学：教师要求学生通过模仿教师的动作来反复练习技巧，并根据教师的提示不断调整，逐步掌握内侧传接的技巧要领。
3.后期教学：教师通过集体演练的方式，让学生在比赛场地内相互配合，提高学生在游戏中运用技能的能力。
五、教学评估
教学结束后，教师应该对学生的学习效果进行评估，包括内侧传接技巧的掌握程度、理解程度和应用程度等。教师可以采用教学测试、考试、实际演练等方法进行评估，以便更好地反映学生的学习状况和教学成果。
六、总结
本教学计划的主题是足球内侧传接技巧，通过适当的教学方法和教学内容，可以帮助学生更好地掌握内侧传接技巧的基本要领和技巧，并在实际比赛中得到应用和提高。同时，本教学计划还注重培养学生的团队协作和个人技术水平，促进学生身体素质的提高。
足球内侧传接球教学计划
一、背景
足球是一项受欢迎的全民运动，它富有激情和挑战性。内侧传接球是足球比赛中常用的技术，它可以提高球队的进攻效率和控球能力。在足球教学中，教练需要教授球员正确的内侧传接球动作以及如何运用这一技术。
二、目标
本教学计划旨在教授学生内侧传接球技术，培养球员在比赛中的应变能力、掌控比赛节奏和加强比赛配合。具体目标为：
1.了解内侧传接球的定义和特点。
2.学习内侧传接球的正确动作和技巧，并掌握这种技术的精准度和速度。
3.熟练地应用内侧传接球技术和在比赛中实际应用这种技术。
4.提高球队的进攻效率、球队的配合能力和控球能力。
三、教学内容
本教学计划包括以下内容:
1.内侧传接球的定义：教练应向球员们介绍内侧传接球是指球员使用足内侧传递和接收球的技术。
2.内侧传接球技术的特点：教练应向球员介绍该技术的特点包括在传球时保持掌控节奏、提高球员的精准度和速度，同时在防守时避免让对手得到更多的机会
3.内侧传接球的正确姿势： 介绍在内侧传接球时的正确姿势，包括站稳身体，脚轻松提起，膝盖稍稍弯曲，然后以确定的力量传球和接球。
4.内侧传接球技巧： 教练应引导球员在进行内侧传接球时应该摆放哪一只脚或者在什么位置将膝盖微弯，同时还要学习如何在进行传接球时保持姿势不变，并在结束时灵活地使用自己的脚。
5.练习内侧传接球：演示内侧传接球的练习，包括在进行练习中注意力的集中、足球的控制和高强度的训练。
6.应用内侧传接球： 在进行训练后，让学生们用内侧传接球的技术进行比赛，在比赛过程中逐渐掌握技巧和提高自己的水平。
四、教学方法
在学习中，采用以下方法：
1.解说和讨论：教练介绍内侧传接球的定义、特点以及技术要领，学生们可以就自己的认识、理解和感受进行交流。
2.演示和模仿： 由教练演示内侧传接球的动作，可以让学生们进行模仿，要求学生们将其技艺与教练的技术进行比较，并找出不足之处进行改善。
3.实践和练习： 教练应在学生的指导下，让他们自己进行练习以及做出规定和要求，以提高学生们实践的能力。
四、教学评估
在教学评估中，教练应该从学生的技术、性格、态度以及主观感受等方面进行考察。评估内容应根据学生的年龄、性别和智商在不同时间段进行。同时，建立专门的教练员指导小组，这样可以在教学有效性和质量上有所改善。
五、结论
本教学计划的目标是为学生介绍了内侧传接球技术，并通过练习和对比不同练习方法来提高学生的足球技巧，同时增强学生能够在比赛和Competing中的能力。最终，我们希望能使学生们在足球内侧传接球技术方面取得优秀的成果，从而突破自己的极限，并在运动中获取更多的愉悦和成就感。
足球内侧传接球教学计划
一、教学目标
1.理解足球内侧传接球的基本技术及其在比赛中的作用；
2.掌握足球内侧传接球的正确动作及技巧；
3.提高足球内侧传接球的准确性和速度；
4.增强学生的足球意识和运动能力。
二、教学内容
1.足球内侧传球的基本技术；
2.足球内侧接球的基本技术；
3.足球内侧传接球的技巧练习；
4.足球内侧传接球的比赛形式。
三、教学过程
1.足球内侧传球的基本技术
（1）原稿站姿，身体重心向前倾，双脚分开与肩同宽，双手拉直，与肩同高；
（2）用右脚踩球，心理先画出左脚应该顶球的大致位置；
（3）用左脚足背沿着球的正中央顶向左前方；
（4）左脚足背在踢球时，应该保持平行，力道要合适，不过轻也不过重。
2.足球内侧接球的基本技术
（1）站立时膝盖应略微弯曲，两脚自然站立，身体保持平衡；
（2）球来近时，用内侧踢球脚的外侧或全脚(pu)迅速触球，减慢球速；
（3）最好尝试用内侧将球顶起，以便于后续处理。
3.足球内侧传接球的技巧练习
（1）个人训练
a.传球练习
①练习距离10-20米，以2人一组轮流传球。
②人数多可改成三人一组，两人之间传球，另一个人站在两人之间接球。
b.接球练习
①站在矩形内，距离边界2.5米左右，由象征地进攻的同学踢球射门，进攻方只能一次传球。
②接到球后往回传球，再由另外的同学断球，转移攻势。
（2）团队训练
a.传接球小组协作练习
同学之间围成一个小组，将球传给队友，队友将球拦在脚下，再传回来，以此循环，场地上同时进行一个小组练习。
b.比赛形式的训练
①两队人数相等，场地长20米，宽8米，两侧为边线，两端为球门线，比赛时间约20-25分钟左右。
②比赛中要求按照一定的规则进行，不能跑位、不能踢出界。
③比赛结束后由每组队员评分，判断比赛中的优劣。
四、教学方法
1.理论与实践相结合的教学方法，通过教学视频的形式让学生先理解技术动作和技巧要点，再在实践中不断练习，不断完善。
2.采用分层教学法，不同水平的学生进行不同的教学内容和训练强度。
3.培养学生的合作精神，让他们体会到足球比赛的团队合作精神。
五、教学评价
1.根据教学目标和内容，由教师评价每个学生，记录每个学生的进步情况。
2.要注意观察学生在训练中的表现，及时给予指导和纠正，帮助他们解决问题。
3.鼓励学生参加比赛，比较不同时间段和不同教学方法的表现，进一步调整每个学生的训练计划和目标。
学生工作自我评价 08-02
企业管理规章制度 08-02
足球教案 02-11
新警心得 08-02
办事员述职报告 08-02
高中家长发言稿 08-02
