为您展示的“羿射九日教案”，请莫忘记将本页链接收藏，以便日后浏览。老师在上课之前需要准备教案课件，只需提前编写好教案课件便可。教案是有效管理知识传授过程的工具。
羿射九日教案 篇1主题：传统文化教育
作为一项重要的民族精神财富，传统文化几经沉浸又逐渐复苏，在我们国家文化建设中扮演着非常重要的角色。而作为学校等基础教育机构，就有义务向学生传授相关知识，让他们了解及尊重传统文化。羿射九日就是我们传统文化的一部分，作为教育资源，必须得到慷慨铺洒。
羿射九日传说中的人物，一位极具传奇色彩的人物，他用一直矛，连开连中直射太阳，所射的阳光为人们带来清凉、甜美，而他的故事也成为中华民族的一部分，反映出了古代神话文化的博大精深。这个故事与我国自古以来丰富多彩的传统文化相契合，包含着人们对于世界和人生的认知与理解，具有深远的意义。
教育有熏陶性，学校是培育未来人才的地方，在传授知识的同时，我们也有义务
学习目标：
知识与能力：
1.认读13个字；
2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
过程与方法：
联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。
态度情感价值观：
了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
教学重点：了解课文内容。
教学难点：能够讲述《羿射九日》的神话故事。
查阅资料：查找关于《羿射九日》的故事。
第一课时
教学要求：
1.认读13个字；
2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
教学过程：
一、导入，揭示课题。
1.师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗？（指名讲故事）
2.师：今天咱们再来看一个神奇的故事。
板书课题：《羿射九日》
过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇？
二、初读感知。
提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。
今天，我们学习了一篇广为流传的文言文——后羿射日。
这篇文章讲述了天上十个太阳一起出来，使民不聊生。尧派后羿去射日。后羿射落了九个，还剩一个。百姓很高兴，推举尧作为天子。这篇文章用三言两语把后羿的勇敢无畏表现的淋漓尽致。
读了这篇文章，我想起了三个人，项羽、文天祥、黄继光。
项羽在巨鹿之战中，令士兵打破饭釜，击沉战船，只带三天的口粮。如果没有英勇无畏的精神，这种义务反顾的举动，又怎么做得出来？而正是这种英勇无畏、义无反顾的精神，他们在巨鹿之战中大获全胜。巨鹿之战也成了一个著名的战役。作文文天祥为了救国四处奔波，当被生擒后，他拒绝了忽必烈让他当宰相的请求。在写下自己的绝命书《正气歌》后，从容就义。这种面对死亡依旧面不改色的勇气，天下绝无多少人能够做到。
黄继光主动接受了摧毁火力点的任务，他在向火力点爬去时身中数弹，在扔出手榴弹没有摧毁它时，黄继光用自己的胸口顶住了枪
每位教师都需要在上课前准备好一份完整的教案和课件，只要在课前把教案和课件做好即可。教师在教案中应注重教育的系统性和连贯性。这篇网络文章使我们对“光的反射教案”有了更深入的了解，供有需要的朋友参考和借鉴，希望能对你有所帮助！
光的反射教案(篇1)课题：混合与分离 课型：新授 课时：1课时 教学目标：
1.根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。2.初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会到有的物质变化可逆，有的不可逆。3.学习几种混合与分离的方法。
教学重点：了解物质混合与分离的一些基本操作。教学难点：判断物质混合后是否发生了变化。
教具与学具：多媒体课件；水、沙、盐、油、醋、小苏打、绿豆等物质及它们混合与分离所用工具。教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示图片，提问：这几幅图片有什么共同的地方？（生回答）
师：我们接着往下看（出示图片），小明星期天请小伙伴来家
