活动目标：
感知红绿灯的作用，尝试按信号灯做动作，初步具有遵守交通规则的意识。学习歌谣
trafficlights>
活动准备：红绿灯道具；汽车方向盘；过马路的歌曲视频
活动过程：
T：everyonelook
(播放视频文件)
T：OK!Couldanyonetellme,whatcanyou?
C：小朋友。红绿灯。Car。
T：Childrentocrossthestreet,trafficlights,car.readafterme.red
,red.
C：red,red.
T：redlight
C：redlight
T：green,green.
C：green,green.
T：greenlight
C：greenlight
T：yellow,yellow.
C：yellow,yellow.
T：yellowlight
C：yellowlight
(Readaftertheteacher,twice.)
Redlight,redlight,
Whatdoyousay?
Stopstopstop.
Greenlight,greenlight,
Whatdoyousay?
Gogogo.
Yellowlight,yellowlight,
Whatdoyousay?
Waitwaitwait.
T：Let’splayagame!Ok?
C：ok？
T：everyonestandup.Lineuphere.
(Eachoneofthesteeringwheel)
T：followmeandreadafterme(Thatballad:trafficlights)
(Whenhesawthelightwhenahaltandtosaythatsongs)
设计意图：
我班幼儿经过半年多的英语学习，认识了几种颜色，根据孩子现在的情况，我就设计了本次活动，活动中利用生活中孩子熟悉的彩色垫子，通过看看、听听、做做、说说等游戏形式激发幼儿参与英语活动的兴趣，在此过程中不仅提高他们的英语表达能力与理解能力，同时也让幼儿体验到英语学习的快乐。
活动目标：
1、在听听、说说、玩玩的过程中复习颜色单词redgreenyelloworangeblue，学习purple。
2、能积极参与游戏，体验英语活动的快乐。
活动准备
已学过单词redgreenyellow orangeblue，玩过游戏 “Wolf,wolf, are you hungry?” 彩色垫子16块
教学重难点：巩固对颜色单词的认识与发音
活动流程：复习颜色学习purple——游戏巩固——结束活动
活动过程：
一、复习颜色、学习purple
1、Good morning boys and girls. I have some cards. Look,what colour is it?
OK,you are very clever! Clap your hands!
2、Look,what colour is it?（紫色）Purple
3、开火车练习
二、盒子游戏
1、 colour box
Now,I Will made a colour box. What colour is it? XX,help me.yellow,give me.What’s this?colour box.
2、(转动) What colour is it?
3、（抛落）What colour is it?（个别幼儿上来抛盒子）
三、跳垫游戏
1、拆开放地上What colour is it?
2、Let’s play a game. If I say red ，you （师踏上红色垫子）
If I sayblue，you （师踏上蓝色垫子）.Ok?
三个幼儿单独游戏。两个幼儿合作游戏。
OK,you are very wonderful!
四、结束活动
1、游戏 “Wolf,wolf, are you hungry?”
师继续拿出剩余十块垫子，边认边放四周地上。
Now,we’ll play a game. You say“Wolf,wolf, are you hungry?”If I say “no” , you say“Wolf,wolf, are you hungry?”again. If I say “Yes.”you dengdeng (师做蹲在垫子上抱胸动作) understand?(yes)OK,let’s begin.
（游戏两次）
3、Are you happy today?But I am so tired,now,let’s have a rest．
活动目标：
1、幼儿学会“Thisisa…”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。
2、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。
活动准备：
1、小猫，小狗，老鼠剪贴画2、小房子，香蕉，梨子的图片。
3、给个图片贴好双面胶。
活动过程：
A、WarmupA:Goodmorning!
B:Goodmorning!
A:What’syourname
B:Mynameis…/I’m…Takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction:(速度由慢到快)Wego:Clapandclapandclap…,clap,clap,clap…Rollandrollandroll…Shakeandshakeandshake…B、practice：
1、教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“Cat”，再学习“Thisisacat”.教师问：“Whatisthis
2、用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“whatisthis
3、出示所有图片，教师问“whatisthis
4、教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse，go,go,go.”
5、引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“WhatshallIdo
6、天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“Thisisacat/dog/mouse”.
7、请幼儿起立，跟老师一起做运动“Upanddown,sidetoside,twist,twist,twist.”
8、上课结束，跟幼儿说“Goodbye”.
2.复习身体部位：hands，feet，toes，fingers
3.复习指令：lie down，hold hands，touch feel，fingers.Toes
游戏规则：
让小朋友运用肢体的动作做出数字的字形，小朋友必须能碰到其他小朋友的手或脚。
游戏过程：
1.加强小朋友们对数字1～9的印象，(教案出自：屈老师教案网)同时让小朋友熟悉单词hands，feet，toes，fingers。
2.先将小朋友分成数人一组。请一组小朋友站着，教师说一个数字，例如7，然后再帮助这组小朋友躺在地上做出7的字形。教师要确定小朋友们之间的手脚能互相碰触，同时，小朋友须照教师的指令去做。如： “Hold hands.Touch feet.Touch fingers.Touch toes.”
3.当教师认为数字图已完成，请另一组小朋友说：“Touch toes”，“Touch feet”再次检查字形是否正确。
4.如果字形正确，便可换下一组小朋友做出另一个数字图。
objects目标：
1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.
2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.
3、understand the sentence： “what do you see？” meaning， enable children to eak sentence “i see an_______”.
2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，
feeling and so on.
for example： what is the weather like today？ what day is it today？
how are you feeling today？
3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.
teacher show the cards to children and read words， all together
repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see an______.”
5、close： rhyme---- one two buckle my shoe.
一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁呢？”，“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。先前让家长们积极参与此活动，和孩子讨论“哪些动物会生蛋”，孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。我们在电视中，还看到了其他不会生蛋的动物，今天的活动就是在此基础上展开的，让幼儿加深印象。
在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将我园开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。
1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。
2、尝试用英文说说动物的名称。
3、在游戏中会正确用动作表示“Yes or No”。
1、有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、电视机、VCD。
2、黑板上贴有YES、NO字样的圈，地上画上两个圆圈供孩子们选择用。
3、鸡蛋、茶叶蛋各一个，红五角星若干，花环一个。
S：“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。
T：那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈？谁会生蛋？
1、幼儿围坐在一起看碟片，欣赏各种动物，并能用英语说出它们的名字。
2、知道并了解哪些动物会生蛋。
1、玩法：教师拿出一张动物图片，如：出示小鸟图片，提问：这是谁？并用英文“Hello，hello， bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。问：“Bird 会生egg吗？”，接着说：“One two start”，让孩子们开始选择答案（站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择），有搭班老师确认后，请孩子们将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星奖励。照此方式出示其他动物图片。
2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝？说对的额外加五角星。
（四）结束：请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。
教学目标：
1.认读follow me、stand up、sit down并会作相应动作。
2.在游戏中巩固对单词stand up、sit down的读音。
1、复习：《good morning》、《apple apple I love you》
3、复习单词apple、pear，hitting game。
1、木偶出现，跟幼儿说hello，让幼儿跟做手偶的动作。引出单词stand up、sit down并跟木偶做动作。
大灰狼来了游戏--请5-8名幼儿围成一个圈或自由走动，听着follow me 的歌曲，当大灰狼出来了，老师说sit down，幼儿回位置坐下。如此类推玩第二轮。
活动反思：
warming改了一点点，把音乐调慢了，让幼儿能够跟得上音乐的节奏并跟唱，还让幼儿自由走动，跟做动作，幼儿比较有兴趣。在游戏过程中幼儿愿意跟你玩，在变换速度的时候特别感兴趣。在玩之余能够学到本领。
一、教学目标：
1、熟识种种小动物，领会单词tail(尾巴)tiger(老虎)，开展简易的数学匹配成对。
2、培育孩子的观测和察看能力、辨别能力。
3、培育孩子热爱、关爱、爱惜、保护动物的感情
二、教学要点：
区别种种小动物的尾巴，开展简易的匹配成对。
领会tail，tiger。
三、教学难点：
孩子能与教师互动，领悟教师的问题并做出对应的答复。
四、重点和难点处理方式：
通过教学课件及小动物图片，幼儿教师演示，启发孩子重复跟读领会发音，理解意思。
五、教学预备：
课件、自制小动物的图片
六、教学过程：
1、Greeting
T：Goodmorning，boysandgirls。Howareyoutoday?Areyouhay?(孩子回答)
2、Warm—up
Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody。”(与孩子一块儿做热身运动)
3、Newlearning
通过重复运用小动物教学课件学习单词tail。
Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou。Look!Who’scoming?(展示教学课件)Thisismytail，Icanswim。WhoamI?Yes，I’mfish。Hello!
按顺序展示狗(Icanwoof。I’mdog。)、小兔子(Icanjump。I’mrait。)、孔雀(I’mbeautiful。I’mpeacock。)
完好无损展示四个小动物，进而加深印象。与此同时导出tiger。
点数后：Who’snothere?Oh，tiger。Where’stiger?(tiger……)展示哭鼻子的tiger。
协助tiger找尾巴，进而学习tail、tiger。
展示小动物教学用具，孩子操作，为小动物找尾巴。
4、ENDING
幼儿教师做出点评，小动物向小孩们讲Thankyou。
活动目标：
1、能大胆的在同伴或别人面前介绍自己。
2、学习用-，--
活动过程：
三、复习:My name is Wiwi. I am twenty-eight. I like red and yellow, I like a les and oranges. How about you ?
四、新授：
Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. Who can tell me , what do you hear?你听到了什么?小朋友讲述中文意思。
Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be?
幼儿讲: I can… I want to be…
开始部分:课前谈话,教师问一些生活中的问题,幼儿回答
T:Ｗhat day is it today?
C: Today is Monday.
T:What day is it yesterday?
C:yesterday was Sunday.
T:What are you doing in sunday?
C:I am ...
基本部分：教师出试面部图片，引导幼儿认识面部器官
T:This is eyes.eyes eyes eyes Follow me
C:This is my eyes.eyes eyes eyes
T:We can use my eyes do what?
C: see something (看东西)
T :This is my mouse. mouse .mouse mouse.Follow me.
C:This is my mouse.mouse mouse mouse
T:We can use my mouse do what?
C:We can use my mouse eat some food.
结束部分：教师和幼儿一起做游戏，Touch my face.
教师说游戏规则，引导幼儿明白游戏的玩法．
T:If i say touch you ．．．．
C:You can touch you ．．．．．
To you understand my meaning?
C:Yes.
T:Touch you ．．．．．．
C:Touch my．．．．．
在欢快的游戏中结束这节课
教学目标：
1.认识汉字“鸭”和单词“duck”
2.复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。
3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。
4.幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
5.幼儿能够感受到英语学习的快乐。
教学准备：
字母卡片、教学磁带、教学VCD教学过程：
一、导入活动1.goodmorning”师生问好!
2.玩捉迷藏的游戏。
3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。
二、认识汉字“鸭”
1.听汉字“鸭”的故事，并提问。
2.鸭宝宝的身上有个中国的什么字?鸭宝宝的头上有个外国的什么字?鸭宝宝正在干什么?
3.师生一起表演这个故事。
三、认识单词“duck”
1.听单词的故事，并提问：
(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?
(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?
(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?
(4)小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗?
2.集体观看单词儿歌动画片。
3.表演单词的字母组成故事。
四、听音拍手游戏。
小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。
活动目标：
1、乐意参与英语活动，尝试用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英语文化。
活动准备：
磁带、录音机、手偶。
活动过程：
一、直接导入
教师进入活动室和幼儿打招呼，hello hai。
二、出示手偶和幼儿打招呼。
1、 小朋友们，今天宋老师带来了几位动物朋友，宝宝看看有些谁哦？
2、 DOG 和小朋友说HAI、 CAT和小朋友说HELLO、RABBIT和小朋友说I’m glad to meet you。
三、出示会走路的蜡笔小新。
1、T：今天我还请了一位神秘的小客人，你们看看是谁来了？
S： 蜡笔小新
T：今天小新来到杨山幼儿园小班，它非常高兴，它现在要来找朋友打招呼咯。
3、 蜡笔小新找朋友打招呼
四、教师和幼儿打招呼。
1、 教师边唱歌曲、边做动作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。
五、幼儿游戏，听音乐和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼儿say ：bye bye。
编辑推荐
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今天我说课的内容是小班下册主题二中的数学教育活动《小火车 》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。
一、说教材：
《小火车》是一节数学活动， 主要内容是让幼儿在点数的的基础上说出物体的总数，渗透数的概念。小班幼儿属直觉行动思维阶段，幼儿喜欢游戏 、喜欢吃东西， 因此，本次活动我抓住小班幼儿这一生理特性，让幼儿在生动有趣的情境及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数 。陶行知先生的生活教育思想告诉我们，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。本次活动的设计我尝试打破传统集体教学的模式，把数学与游戏进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣“这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索。 基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。
二、说教学目标
1、能够在点数的基础上说出总数。
2、认读数字1—4，能够做到数物对应。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，我认为本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量 ，难点是在点数的基础上说出总数。
三、说活动准备
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以，我是这样选进行活动准备的。
1。知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2。物质材料： 火车头模型一个，火车厢4节，4面小旗、3个气球、1个手杖、四个手帕、2顶帽子、数字1—4的图片若干、擦手毛巾与幼儿人数相等。
3。环境准备： 布置一个数学城堡
四、教学方法：
本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学方法。
1、游戏法。游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，自始至终我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡。活动中帮老爷爷数东西，活动结束乘火车离开等。
2、情境教学法；由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
3、观察法： 通过观察引导幼儿
五、活动过程
（一）开火车到数学城堡去玩
首先教师将事先用废旧纸箱做好火车模型放进教室。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢啊？请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。
（二）参观数学城堡
伴随着“火车开了“的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么好玩的东西？告诉你的好朋友。这时幼儿可以在城堡里自由活动，互相交流一下自己的发现。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起 幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。
活动准备：
1、要求幼儿观察谁早上起得早。
3、冬天人们冒着严寒工作的照片、图片，布置一个：“不怕冷的人”的展览。
启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工作。
1、冬天的早上，谁早早起。
（1） 讲述家里谁起得早。
老师可以启发提问：
①这几天，你在家里看到谁比你起得早？
②他们起来做些什么事？
（2） 讲述生活周围谁起得早。
说明：
①可提问：早上除了爸爸妈妈之外，你还知道谁起得早。可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。
②谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。
2、谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？他们在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指挥交通；扫地的清洁工人。） 教师展示照片
（3） 教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦。
启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。
（1）你们猜猜看一副手套有几只？
王老师这里有一副打扮好的手套，你们看看漂亮么？上面有哪些图案？这些图案是用什么材料宝宝变的？两边图案一样么？你们知道我是怎么样把两边图案变得一样的？
2、教师示范 印章亲亲颜料宝宝，在手套上按一下，再印一印，轻轻按，翻开来。
说明：教师在示范中穿插对颜料的选择，提醒幼儿每张桌子只有一种颜色，鼓励幼儿自主选择多种颜色印画。
（2）教师根据情况提醒幼儿印画的轻重和颜料的'使用，帮助能力弱的幼儿操作
4、谈话：鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。
我们先把手套凉凉干，回去和爸爸妈妈一起送给早上早起的了不起的人好么？
操作建议：
可以让孩子们在区域活动中继续巩固操作。
活动目标：
1、尝试用印画的形式大胆地装扮手套，感知每一幅手套上的对称图案。
2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。
重点与难点：
1、通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。
2、用印画的表现手段感知对称。
一、设计意图及教材分析：
水是我们生命组成必不可少的物质，虽然我们现在打开水龙头就能有“源源不尽”的水。但是目前大自然可供给人类使用的水资源却逐渐匮乏。如果我们不从现在开始正视，培养孩子们节约用水的意识，那总有一天我们将面临这样一个画面：地球上流下的最后一滴水将会是我们的眼泪。《纲要》中也明确指出：教育幼儿要爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
水，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对水的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解水和人们的生活是息息相关的，节约用水对提高人们生活质量的益处。因此，对“水”的深层次的探究致使我为小班幼儿设计了一堂社会环保课————《节水小明星》。
二、活动目标：
接下来我来说说本次活动的目标。根据幼儿的发展水平、经验和需要我设计了以下两个目标，分别是多幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。
1、知道水的作用，了解人们的生活离不开水。
2、建立初步的节约用水意识，学会爱护和保护水资源。
其中本次活动的重点是：幼儿建立初步的节约用水的意识，学会爱护和保护水资源。
活动难点是：知道水的作用，了解人们的生活离不开水。
三、活动准备：
这次活动的开展我主要是利用多媒体的资源，引发、支持孩子的各种观察以及探索能力。同时也体现环保理念，尽可能避免物质的浪费。我为活动做了一下准备：
1、脏手帕、清水一盆
2、各种水的用途照片PPT展示。
3、关于“节约用水”的视频。
四、说教学法：
在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己关于水的已知知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、现场操作法：在幼儿的提示下我将脏手帕放进水盆里进行清洗，进行验证，满足了孩子们探究的兴趣，操作的结果也比简单的说教具有很大的说服力，是本次教学活动的一个亮点。三、视频交流法：在幼儿的思维达到最高潮时，我出示视频，抛出提问，让幼儿进行辨别“对”或“错”的行为，从而得到一个幼儿自省的教学目的。
五、教学流程
本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入、环环相扣。
一、开始部分
1、播放《洒水车》视频。
2、师：你们知道这是什么车吗？它在干什么呢？
二、基本部分
（一）手帕变干净了
1、师：“哦，原来洒水车是在给马路洗澡呢！洒水车后面有个大大什么？里面装着什么呢？这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的洗个澡！原来水可以用来清洗。除了清洗马路水还能清洗些什么呢？”
2、师：“瞧这里有一块什么样的手帕？（脏脏的手帕）难看死了，小朋友们快帮我想个办法吧！怎样才能让它变得干净呢？”
3、教师洗手帕：哦，我们可以将手帕放进水里，揉一揉，让水把它清洗干净。洗完后的的脏水我们可以干嘛？
小结：水可以清洗马路、清洗我们的手帕，它还能清洗什么呢？
比如：洗衣服、洗袜子、洗水果、洗澡、洗………
（二）、神奇的水——启发幼儿讨论水在我们生活中的用处
教师：其实水和我们的生活非常紧密，它不仅可以用来洗东西，还有其它的用途呢，谁来说说看？
教师：那我们一起来看看它到底有哪些作用呢？
1、灌溉庄稼：让植物长得更结实。2、人和、动物饮水：人和动物也需要喝水来补充体力。3、养鱼。
（三）、播放视频：孩子们在幼儿园用水的片段。
教师：我们知道了水有这么多的用途，可是我们身边能利用的水资源却很匮乏（少），需要我们大家共同的保护和节约。让我们一起来看看这些小朋友是怎么做的？（播放视频）
教师：这个小朋友在干什么？他做的对吗？为什么？
刚才小朋友们说的都很好，我们在平时活动中也会做的一样好。
（四）、播放孩子在家的节水方式
教师：在小朋友们的家里也发生了一段与水有关的故事，我们一起来看看。（播放视频）
教师：他做了些什么？你们知道在家里有哪些节水方法？
三、争做“节水小明星”
1、水和我们的生活密不可分，现在你们已经知道很多节水的办法、这里有一张“我是节水小明星”的表格，从现在开始我们来比一比，看看谁能当上节水小明星？
六、活动延伸：
根据开展班级《我是节水小明星》的活动，让幼儿学以致用，加深环保意识，并用自己的实际行动表现出来。
活动目标：
2.学会在集体生活中与同伴友好相处，养成自觉排队的好习惯。活动准备：
2.ppt课件。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
师：今天我们小四班来了一位新朋友，我们一起把它请出来吧。（出示小熊玩偶）
小熊给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗？
二、讲述故事《小熊买冰淇淋》，感受排队的重要性。
1.讲述故事《小熊买冰淇淋》。
2.根据故事进行提问。
（1）故事里有哪些小动物？
（2）小熊去买冰淇淋，它排队了吗？它是怎么做的？
（3）小熊买到冰淇淋没有？为什么？
（4）买冰淇淋的时候应该怎么做？
3.教师出示小动物图卡，请幼儿给小动物排队。
三、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。
2.师：我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿讨论、回答）
3.播放PPT，结合图片讲述。
4.小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。
四、大家一起来排队。
师：我们小四班的小朋友都会排队吗？接下来我们就排队喝水来比一比，看看谁是会排队、讲秩序的好宝宝。
一、说教材
《小花狗与大石头》是一首有趣的儿歌。儿歌中用简短、朗朗上口的语言描述了小花狗出门遇到的事情。“碰到大石头”、“跌个大跟头”对幼儿来说是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”对幼儿来说是十分有趣的声音，所以本节活动很适合小班幼儿的年龄特点。《纲要》中指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”
二、说目标
根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：
1、积极愉快的学习朗诵儿歌，丰富相应的词汇："出门"、"跌"。
2、运用听说游戏的方式，通过玩手指游戏、集体表演，感知、理解儿歌的内容。
从两条目标来看，第一条是认知目标也是能力目标，通过这个活动让幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿大胆的表达自己的的看法，发展幼儿语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言的表达能力，所以就在这一目标中体现。第二条是能力目标也是情感目标，在理解儿歌的基础上，通过手指游戏、集体表演、大胆的朗颂儿歌，从而能进一步的感受儿歌的趣味性，体现了能力目标和情感目标的所在。
三、说重难点
重点是：积极愉快的朗诵儿歌。
难点是：边表演手指游戏边说儿歌。
四、说活动准备
为了更好的实施本活动的目标，我为活动准备有：
1、根据儿歌内容编出相应的手指动作。
2、教师用手偶小狗一只。幼儿用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石头一块。
五、说教法、学法
有效的教学方法能激发孩子的兴趣，为其自主自动的探究学习提供了可能。我选择的教法有：1、提问法、2、游戏法、3、完整跟读法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地朗读儿歌。
在整个活动中遵循《纲要》理念，以幼儿为主，让幼儿在轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿的学法主要有：猜测法、游戏表演法、动手操作法、生生互动法。
六、说活动过程
我会将以上的教学方法渗透到活动过程的各个环节之中。
（一）、教师引导幼儿了解儿歌中的角色。
1、教师神秘的出示手偶，引起幼儿的兴趣。
2、提问："这是谁呀？它出门去干什么？"
此环节为幼儿提供猜测、充分说的机会。
（二）、教师借助手偶，示范朗诵儿歌。
引导幼儿感知儿歌内容、感受儿歌的趣味性，幼儿十分喜欢这首儿歌。
（三）、师生互动，学习儿歌。
1、在手偶表演的提示下，幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2、用接念的方式朗诵儿歌教师念一句，幼儿念一句。
在这一环节中采取游戏的方法，引导幼儿和教师进行一问一答的表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了歌曲的内容。
（四）、表演儿歌，复习巩固。
1、幼儿右手食指套上小狗的指偶，边念儿歌，边表演手指游戏。
2、教师和幼儿一起边念儿歌，边集体进行形体表演。（出现道具：石头）幼儿和教师一起扮演小花狗，边念儿歌边用动作表演。最后，幼儿进行形体动作表演，有的幼儿虽然动作不是很协调，但是十分可爱。
1.你是个艺术感很强的孩子，老师知道在你秀气可爱的眼睛里藏着许多美丽的幻想，你是全班写数字最快的一个孩子，是个好领操员。但是你会在陌生人面前胆怯害羞，所以儿童节舞蹈老师来挑选跳舞的孩子时很可惜的失去了这次机会，老师知道你平时跳舞很好，只是不习惯在陌生人面前表现。希望你今后能胆子更大一些，更勇敢表现自己。感谢家长一直很配合我们的工作。
2.你是个爱美，乐于帮助别人的孩子，能做老师的小助手，有同伴流鼻血或是发烧了，你会主动帮助他们洗小毛巾，像一个大姐姐那样有模有样，老师很喜欢你的能干。而且这学期你的脾气也变得好了很多，希望你能继续加油，变得更优秀。感谢家长一直很配合我们的工作。
3.老师从你扑朔不定的眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的孩子，其实你的心很敏感，很想把每件事做好，可能因为能力的关系并不能每件事都做得很好，所以你会很在意周围人的看法，你是个很害羞的男孩子，不善于表达自己的感情，但是老师一直相信你是个善良聪明的孩子，希望你今后更加严格要求自己，更加进步。感谢家长一直很配合我们的工作。
4.你是我们班级年龄最小的孩子，但是你很聪明善良，最喜欢跟老师撒娇了，老师也很喜欢你，象对待自己家人一样关心你。而你也越来越象个小男子汉一样，你有很强的接受力和表现力，在日常生活和游戏中，你能遵守规则，有较强的是非判断能力，上课时，思维敏捷，发言积极回答的问题总让老师和小朋友那么满意。平时认真完成作业，能主动和老师问好表达愿望，个人卫生习惯较好。对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师的关心。希望你越来越聪明健康。感谢家长一直很配合我们的工作。
5.你是个很害羞的男孩子，不善于表达自己的感情，希望你今后更加严格要求自己，更加进步。感谢家长一直很配合我们的工作。
活动目标：
1．通过参观、回忆、交流和相关问题的讨论，了解超市的主要布局和人们逛超市时的场景。
2．尝试表现超市的货架和货物以及自己和家人逛超市时的情景。
3．有序转版，及时检查，养成细致、认真的好习惯。
活动准备：
1．幼儿有逛超市的经验，对超市的货物摆放很熟悉。
3． 8K铅画纸一张，8K白板纸两张，复写纸，夹子，笔，剪刀，油墨，胶水，胶滚等。
活动过程：
(l)教师：你在超市里看到了什么？货物放在哪里？货架是什么样子的？上面的货物是怎么摆放的？
2．细致观察，集体交流。
(2)教师：他们在-l二什么？ （选货物）怎么选的？选好的货物放到了哪里？ （篓子或车子里）
(3)教师：超市里还有什么？ （货架）有几层？最卜而放了什么？最下而放了什么？货架在人的.前面还是后面？
(1)教师：今天我们来画逛超市，先画什么？后画什么？为什么？
(2)要求幼儿能较生动表现自己逛超市时的情景，注意人物和货物前后关系的处理。
4．集体欣赏、评价幼儿作品。
教师：和旁边的小朋友轻轻讲讲你画了什么，看看其他小朋友画了什么。
一、说教材
《小火车》是一节数学活动， 主要内容是让幼儿在点数的的基础上说出物体的总数，渗透数的概念。小班幼儿属直觉行动思维阶段，幼儿喜欢游戏 、喜欢吃东西， 因此，本次活动我抓住小班幼儿这一生理特性，让幼儿在生动有趣的情境及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数 。陶行知先生的生活教育思想告诉我们，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。本次活动的设计我尝试打破传统集体教学的模式，把数学与游戏进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣“这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索。 基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。
二、说教学目标
1、能够在点数的基础上说出总数。
2、认读数字1-4，能够做到数物对应。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，我认为本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量 ，难点是在点数的基础上说出总数。
三、说活动准备
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以，我是这样选进行活动准备的。
1.知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料： 火车头模型一个，火车厢4节，4面小旗、3个气球、1个手杖、四个手帕、2顶帽子、数字1-4的图片若干、擦手毛巾与幼儿人数相等。
3.环境准备： 布置一个数学城堡
四、教学方法
本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学方法。
1、游戏法。游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，自始至终我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡。活动中帮老爷爷数东西，活动结束乘火车离开等。
2、情境教学法;由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了设计情境激发幼儿的.学习兴趣和求知欲。
3、观察法： 通过观察引导幼儿
五、活动过程
（一）开火车到数学城堡去玩
首先教师将事先用废旧纸箱做好火车模型放进教室。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢啊？请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。
（二）参观数学城堡
伴随着“火车开了“的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么好玩的东西？告诉你的好朋友。这时幼儿可以在城堡里自由活动，互相交流一下自己的发现。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起
幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。
（三）帮城堡中的老爷爷数东西
这个环节中，教师请小朋友围坐在自己身边，说一说在城堡中的发现，并对幼儿给予表扬和鼓励。接着，教师以神秘的口吻说：小朋友们你们知道吗，在这个城堡里，住着一位老爷爷，这位老爷爷年纪大了，数不清城堡里到底有多少东西，小朋友们能帮他数一数吗？教师引导幼儿数一数老爷爷的帽子、椅子、拐杖、手帕等有多少，让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1—4。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。
数字来源于生活，运用于生活。因此我抓住幼儿喜欢帮助别人的特点，设计帮城堡中的老爷爷数东西这个环节，让幼儿不自觉地参与到学习当中，在游戏中掌握数的概念，认识并学会点数数字1—4。一连串的游戏情节，不断吸引幼儿的注意力，重复的点数仍旧能让幼儿保持足够的兴致，学会数物对应。
（四）吃饼干
《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。喜欢吃东西是小班幼儿的特点之一，所以我设计了这个环节，让孩子们再取饼干的过程中学会口手一致的点数，并说出总数，无形中突破了本次活动的难点。教师可以对小朋友说：老爷爷非常感谢大家，想请小朋友们吃饼干，不过有个条件，每个小朋友只能拿4块饼干，请大家不要数错哦，吃饼干之前请小朋友把小手擦干净。同时，小朋友们还可以把饼干送给其他小朋友吃，学会共同分享。
（五）、开火车带小朋友回幼儿园
在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐4个小朋友。
本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字4进行了巩固练习。
1、学习各种姿势，跑、走、跳等，学会各种形体动作，会朗诵儿歌。
2、熟悉教室内的设备，并了解它们的名称。
3、培养幼儿的集体意识，乐于参与到活动中，并真正地喜欢幼儿园，感受在幼儿园里的快乐。
出示工具，并告诉幼儿的名称。
如：孩子们，你们看，我这里放了几套工具，它们分别是小板凳、皮球、油画棒、呼啦圈、气球、积木。
引导幼儿去接近这些物体。
如：老师现在就把它们一个一个地排好，过一会我要它们都打乱，看哪个小朋友能帮我把它们的位子找出来，然后把这些东西都放在它们刚才的'位置上。
通过游戏找位置的环节，引导幼儿的记忆力，观察力，培养感官性。
如：现在请一个小朋友上来，摸摸它们，然后给它们找位子。不过那个小朋友要一边摸，一边跟我说，幼儿园，真好玩，摸摸这摸摸那，摸摸皮球走回来。
发号命令，引导幼儿作出各种动作。
如：现在我再请这位小朋友摸摸皮球跑回来，跳回来，小鸟飞回来，小兔蹦回来等等，再次激发幼儿的乐趣。
出示幼儿用书，边指图片边引导幼儿跟着朗读。
创编儿歌。
如：大西瓜真多呀，拍拍这，拍拍那，拍拍声响地抱回家。
1.喜欢阅读这本图画书。
1.导入活动：和小朋友一起唱《我爱我的幼儿园》，做游戏：“宝宝乖，宝宝乖，摸摸××（教室内区角的名称）跑回来＂。
（2）第一页：教师用小青蛙的口吻说：“我是小青蛙，今天，爸爸送我去幼儿园，这是我第一天上幼儿园。小朋友们，你们看，我的幼儿园多漂亮啊。教师请幼儿观察，小青蛙的幼儿园都有什么。
（3）第二页：小青蛙：现在，我来到了我的教室，你知道我是哪个班的吗？猜猜我看到了谁？
（4）第三页~第六页：教师以小青蛙第一人称口吻，带领幼儿逐页观察画面，第一次阅读以教师讲述为主，在讲述的过程中提一些问题，引导幼儿观察。
教师 ：这真是一本有趣的书，它为我们讲述了小青蛙第一天到幼儿园看到的事物。教师总结，分别说出：我的幼儿园、我的老师、我的教室、我的座位、我的书包、我的朋友。
一、说教材
《小火车》是一节数学活动， 主要内容是让幼儿在点数的的基础上说出物体的总数，渗透数的概念。小班幼儿属直觉行动思维阶段，幼儿喜欢游戏 、喜欢吃东西， 因此，本次活动我抓住小班幼儿这一生理特性，让幼儿在生动有趣的情境及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数 。陶行知先生的生活教育思想告诉我们，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。本次活动的设计我尝试打破传统集体教学的模式，把数学与游戏进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣“这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索。 基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。
二、说教学目标
1、能够在点数的基础上说出总数。
2、认读数字1-4，能够做到数物对应。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，我认为本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量 ，难点是在点数的基础上说出总数。
三、说活动准备
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以，我是这样选进行活动准备的。
1.知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料： 火车头模型一个，火车厢4节，4面小旗、3个气球、1个手杖、四个手帕、2顶帽子、数字1-4的图片若干、擦手毛巾与幼儿人数相等。
3.环境准备： 布置一个数学城堡
四、教学方法
本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学方法。
1、游戏法。游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，自始至终我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡。活动中帮老爷爷数东西，活动结束乘火车离开等。
2、情境教学法;由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
3、观察法： 通过观察引导幼儿
五、活动过程
（一）开火车到数学城堡去玩
首先教师将事先用废旧纸箱做好火车模型放进教室。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢啊？请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。
（二）参观数学城堡
伴随着“火车开了“的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么好玩的东西？告诉你的好朋友。这时幼儿可以在城堡里自由活动，互相交流一下自己的发现。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起
幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。
（三）帮城堡中的老爷爷数东西
这个环节中，教师请小朋友围坐在自己身边，说一说在城堡中的发现，并对幼儿给予表扬和鼓励。接着，教师以神秘的口吻说：小朋友们你们知道吗，在这个城堡里，住着一位老爷爷，这位老爷爷年纪大了，数不清城堡里到底有多少东西，小朋友们能帮他数一数吗？教师引导幼儿数一数老爷爷的帽子、椅子、拐杖、手帕等有多少，让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1—4。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。
数字来源于生活，运用于生活。因此我抓住幼儿喜欢帮助别人的特点，设计帮城堡中的老爷爷数东西这个环节，让幼儿不自觉地参与到学习当中，在游戏中掌握数的概念，认识并学会点数数字1—4。一连串的游戏情节，不断吸引幼儿的注意力，重复的点数仍旧能让幼儿保持足够的兴致，学会数物对应。
（四）吃饼干
《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。喜欢吃东西是小班幼儿的特点之一，所以我设计了这个环节，让孩子们再取饼干的过程中学会口手一致的点数，并说出总数，无形中突破了本次活动的难点。教师可以对小朋友说：老爷爷非常感谢大家，想请小朋友们吃饼干，不过有个条件，每个小朋友只能拿4块饼干，请大家不要数错哦，吃饼干之前请小朋友把小手擦干净。同时，小朋友们还可以把饼干送给其他小朋友吃，学会共同分享。
（五）、开火车带小朋友回幼儿园
在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐4个小朋友。
本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字4进行了巩固练习。
设计思路：
“路”对于孩子一点都不陌生，每天上幼儿园、回家、去玩都行走在马路上。穿越在城市大大小小的马路，在相互交错中，就如同许多许多长长、弯弯的线。因此，设计“汽车嘀嘀”的美术体验活动，让幼儿感受大家一起玩游戏一起画画，是一件很开心快乐的事情。
期望幼儿表现的行为：
1、通过让幼儿“开汽车”的亲身实践活动，体验集体游戏的开心快乐，从而感受生活中的美。
2、培养孩子大胆运用蜡笔作画的能力。
3、学习用蜡笔画连贯、流畅的线条。
2、欣赏画4幅， 小草画1幅。
3、纸箱小汽车一辆，地拖一把。
活动过程：
一、创设“开汽车”的游戏，让幼儿体验集体游戏的快乐，从而激发幼儿在纸上“开汽车”的兴趣。
师：今天，我们来玩“开汽车”的游戏。我来做司机，请小朋友上车罗，开车罗，嘀嘀嘀，向前开，嘀嘀嘀，坐好了，要转弯了，到了麦当劳……
师：玩开汽车的时候，心情觉得怎么样？大家一起玩游戏的时候多开心呀。
二、引导幼儿如何表现汽车开过的路。
1、观察刚才玩游戏汽车开过的路。
2、分别出示小草和路的画，用对比的方法，启发幼儿对路的理解。提问：它和我们画过的小雨点是一样的吗？
雨点的线条怎么样?
路的线条是怎样的？
3、教师示范，帮助幼儿解决难点。
师：今天我们就用蜡笔当汽车，嘀嘀，车子向前开了，一会往这边转弯，来到了麦当劳，一会又往那边转弯，来到了公园，嘀嘀嘀，上立交桥了，绕个圈圈，开到很远很远地方。
4、激发幼儿创作的兴趣，鼓励幼儿用喜欢的颜色蜡笔来当汽车。
提问：你想开车去什么地方？去那里走过什么样的路？你可以上来画给大家看吗？
5、交代作画要求。
师：今天老师为小朋友准备了很大的纸，我们一起在纸上开汽车，桌子旁边有蜡笔，两个小朋友一起用一盒，大家不争不抢。
三、幼儿创作，教师巡回指导。
四、评价与小结。
师：今天小朋友开着车走了很多路，多漂亮呀！有什么颜色？那些路是什么样子的？
师：共同完成了这么大的一幅作品，心情觉得怎么样？
小结：小朋友不争不吵，大家一起玩游戏一起画画，是一件很开心快乐的事情。
活动目标：
1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
2、培养幼儿对美术的兴趣。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备：
1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。
3、每人1张作画卡片。
活动过程：
一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。
二、出示范画，引导幼儿观察。
（出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么话出来的吗？
三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。
1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。
(1) 将吸管一头蘸上颜色，舔一下。
(2) 对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。
(3) 不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。
四、交代要求，幼儿操作，教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示，外出继续玩捉泡泡游戏。
活动目标：1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。
2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。
活动准备：
两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）
运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！
（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。）
1、 出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），
师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。）
2、引导幼儿理解歌曲内容：
师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。
师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）
师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静悄悄的）我们一起来学一学。谁走路静悄悄的？（小花猫走路静悄悄）
3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？（好）
（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）
4、学唱歌曲：
过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。
（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。
仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）
（2）、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）
（3）、变、变、变，看谁来了？（教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？（小乌龟走路慢吞吞）这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？
（4）、哎！又变出什么？“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。听，他要唱什么？（小花猫走路静悄悄）瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？
1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？
请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！）
四、结束活动：
师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？
活动目标：
1、认识红黄蓝三色，能选用自己喜欢的颜色作画。
2、知道泡泡是圆形的，能大胆尝试运用多种材料表现圆形泡泡。
3、喜欢参与印画活动，体验创造的快乐。
活动准备：
故事挂图2幅，纸筒、瓶盖、酸奶瓶若干，红黄绿三色颜料、抹布、白纸若干、“吹泡泡”歌曲磁带一盒
教师出示图片并提问讲述：
1、宝宝们，图上的小猫在做什么？
2、你见过的`泡泡是什么样子的？小猫吹的泡泡是什么样子的？它吹的多吗?
(运用看图讲述与生活经验讲述相结合，引导宝宝说出泡泡的形状是“圆圆”的；正确区分多、少)
出示纸筒、颜料盒：宝宝们，我这里有许多好玩的东西，它可以变出泡泡，看老师是怎样玩的：教师边示范讲解印画方法：先沾颜料，重重的按下去，轻轻的提起来。
2、个别幼儿尝试印画泡泡。
（1）、刚才老师是怎样变出泡泡来的？
（2）、谁愿意来试一试？个别幼儿尝试印画泡泡，及时帮助宝宝解决印画中出现的困难。如：印画方法、注意事项等等。
三、想象创造：
1、出示作业纸：翘，这只小猫怎么也吹不出泡泡，我们来帮帮他吧。
2、我这里有各种各样的瓶盖、酸奶瓶，他们能不能变出泡泡呢?(引导孩子猜测，激发尝试愿望。)
3、鼓励宝宝选择喜欢的材料为小猫添画泡泡，教师及时观察孩子的操作，可根据宝宝的印画情况，引导宝宝运用合适的材料印画，使每个宝宝都体验到成功的快乐。
四、作品赏评：
1、宝宝们真能干，帮小猫吹出这么多圆圆的泡泡。，小猫真高兴，他要谢谢宝宝。
1.通过绘画活动，激发对小蝌蚪的喜爱之情。
2.培养观察力和大胆绘画的能力。
3.在观察蝌蚪的基础上，简单画出小蝌蚪的外形特征。
1.出示背景图片，引出小蝌蚪，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们看，青蛙妈妈正在池塘里游来游去，他在找他的小宝宝呢！
它的小宝宝是谁呀？
2.出示图片--小蝌蚪，请幼儿观察小蝌蚪的外形特征。
（1）小蝌蚪是什么颜色的？长得什么样子？
（2）小蝌蚪的脑袋是什么样子的？尾巴是什么样子的？
（引导幼儿说出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的）
（1）先画出圆圆的头，在画上细细的尾巴。
（2）用此方法，画出许多小蝌蚪。
（3）最后，在空白处添画上水波纹。
4.幼儿绘画，教师巡回指导。
提醒幼儿画出不同方向游泳的小蝌蚪，添画水波纹等。
5.将幼儿作品布置到背景图上，请幼儿参观欣赏。
1、感知分辨上下等方位，有控制地进行横竖线的涂鸦;
2、了解一些生活中常见的小动物爱吃的食物，愿意为小猫送去它爱吃的鱼。
电子资源：《网鱼》PPT课件、纸具打印（空白的“渔网”若干、鱼若干）
物质准备：蓝色彩笔、空白的“渔网”若干(可设置不同形状、不同大小)
1，播放音频，引出小猫过生日的话题
——听一听，这是谁的声音？
——今天是小猫的生日。小动物们会送小猫好吃的作为生日礼物。
2，出示图片引导幼儿猜测礼物，引出小猫想捕鱼
——小动物们送什么好吃的给小猫？
——你觉得小猫最想吃什么?
——那我们一起帮小猫捕鱼吧。
3，
出示图片，引导幼儿讨论织渔网、捕鱼的办法
——用什么工具可以捕到鱼?
——没错，就是渔网。看看这两张渔网有什么不同？
——这张渔网能捕到鱼吗?为什么?改进后的渔网能网到鱼吗?
4，出示纸具空白渔网和鱼，教师示范“编”渔网
——小朋友，老师捕到几只鱼？
——你觉得老师的鱼会逃走吗？一起来检查一下吧。
——鱼网编的紧密吗？渔网的边缘有封好吗？
5，分发纸具，请幼儿自己编渔网捕鱼
6，播放课件，引导幼儿陪小猫一起过生日
一起把小鱼当做生日礼物送给小猫吧。
一起唱生日歌，给小猫过生日。
第十三周上午活动计划
体育活动
一、早操活动
早操活动目标：
1让孩子尽快熟悉早操，让孩子们排队认真做操。
2在小组活动中，让孩子有序地参与活动，掌握游戏规则。
活动指导：
1、组织幼儿排好队站好位置。
2老师作好动作示范，带孩子学作早操。
3、将幼儿分组，安排幼儿有序的参与分组活动。
二、自选活动：
走小桥滑滑梯钻圈垫上活动
活动目标：
1、懂得根据**和跟着老师做，锻炼幼儿的身体机能。
2培养幼儿走、滑、钻、爬的协调能力。
活动准备：
长凳子呼啦圈垫
活动指导：
1要求孩子们一个接一个地跟着，不要推挤或拥挤
2玩滑梯时要排队，注意安全，正确掌握滑梯姿势
3、提醒幼儿低头慢慢钻过去
4在垫子上玩时不能用手推人
活动反思 ：
我们要是每时每刻的陪在孩子身边，形影不离的这样不但我们老师会很累，孩子也得不到很好的发展。比如说，出去玩滑梯或攀爬的时候，要是我们因为害怕孩子会受伤而一直把手放在孩子身上，不让孩子自己大胆的去玩，这样孩子不会得到很强的放手意识，而把所有的心都依赖在老师身上，渐渐的以后就会越来越胆小，越来越不敢去自己想做的事情。我们只需要在小朋友玩耍的利用放手不放眼的原则，把眼睛一直放在孩子身上，随时准备在孩子需要我们鼓励，需要我们帮助的时候帮助孩子就好。
体育活动
一、早操活动
早操活动目标：
1让孩子尽快熟悉早操，让孩子们排队认真做操。
2在小组活动中，让孩子有序地参与活动，掌握游戏规则。
活动指导：
1、组织幼儿排好队站好位置。
2老师作好动作示范，带孩子学作早操。
3、将幼儿分组，安排幼儿有序的参与分组活动。
二、自选活动：
走小桥滑滑梯钻圈拍球
活动目标：
1、懂得根据**和跟着老师做，锻炼幼儿的身体机能。
2培养幼儿走、滑、钻、爬的协调能力。
活动准备：
长凳子呼啦圈皮球
活动指导：
1要求孩子们一个接一个地跟着，不要推挤或拥挤
2玩滑梯时要排队，注意安全，正确掌握滑梯姿势
3、提醒幼儿低头慢慢钻过去
4打球时你不能打别人的球
活动反思 ：
今天我们要进行的活动是拍皮球。首先用手拍，互相传递的方法，开始用分组的方法，10人一组，分为4个组，教师和幼儿一起边拍边数，帮助幼儿熟练拍球的动作，对于有困难的幼儿要给予必要的指导，重在激发幼儿的兴趣，能经常保持自己良好的情绪，知道高兴有利于身体健康，掌握一些简单的玩皮球的方法，在这一次的玩皮球活动中的不足是，在教幼儿动作时，一时没有安排好，在这环节上把握的不够好，没有顾及到幼儿的整体，有些幼儿就离开了游戏，以后在这方面上要多加注意。
区域活动
手工区——萝卜泥工
活动目标：
培养幼儿的动手能力
活动准备：
各种颜色的橡皮泥
活动指导：
1、发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等)的太阳。2、尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光芒。三。愿意用橡皮泥装饰你自己的太阳。
活动重点：
发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等
科学区—好玩的颜色
**区—好妈妈
阅读区—小兔找太阳
结构区—各种各样的车
活动目标：
1可以对色彩变化感兴趣，大胆探索，体验色彩变化的乐趣。
1她能用轻快的歌声表达对母亲的爱。
3、培养幼儿认真看书的好习惯
4 、培养幼儿动手操作能力
活动准备：
各种各样的拼图、磁带、书、雪花。
活动过程：
在欢快的旋律、歌声和表演中，我体会到母亲对自己的爱。
指导幼儿一页一页轻轻的翻看书本。
指导幼儿用各类插塑拼出花蓝的形状
通过孩子们的动手操作，他们感知到不同的颜色会变成另一种颜色，体验色彩变化的乐趣。
活动反思：
区域活动
手工区——活动目标：
培养幼儿的动手能力
训练孩子们学会剪、滚的动手技能。
活动准备：
各种颜色的折纸
活动指导：
2把纸的一面切成条状，然后涂上颜色。
2、将纸卷好贴牢，最后再把剪开的部位整理成长瓣，就做成了一朵美丽的纸花。
科学区—— 观察不同的雨具
**区— 采野花
结构区—幼儿园
活动目标：
1可以对色彩变化感兴趣，大胆探索，体验色彩变化的乐趣。
三。她能用轻快的歌声表达对母亲的爱。
3、培养幼儿认真看书的好习惯
4 、培养幼儿动手操作能力
活动准备：
各种各样的拼图、磁带、书、雪花。
活动过程：
1、在欢快的旋律、歌声和表演中，我体会到母亲对自己的爱。
2、指导幼儿一页一页轻轻的翻看书本。
3、指导幼儿用各类插塑拼出花蓝的形状
4、通过孩子们的动手操作，他们感知到不同的颜色会变成另一种颜色，体验色彩变化的乐趣。
活动反思：
小班的孩子们都很小。他们喜欢模仿老师和其他孩子的。讨论时，我有意识的问了许嘉怡，他一说是房子，很多幼儿也跟着说我也要搭房子，最后这组的小朋友都搭的房子，而且形状都差不多。孩子们的注意力很容易分散注意力，过了一段时间，我发现孩子们不像以前那样喜欢玩结构游戏了。
还有的幼儿喜欢将玩具乱丢，收拾材料的习惯并不是很好，而且如果几个人同时看中了一个玩具，他们会争吵，甚至还会打架。我认为这是孩子们对这种活动失去兴趣的迹象。
学习活动
活动一：主题活动我最喜欢的车
活动目标：
认识常见的车辆、对探索车辆感兴趣。
活动准备：
各类车辆的重点是消防车、警车和大型起重机。
2创造一个快乐轻松的心理环境。
三。通过看、说、玩，我们可以知道一些汽车的名称和主要用途。
4培养孩子的观察能力和实践能力。
环境创设：
1各类车辆的重点是消防车、警车和大型起重机。
2创造一个快乐轻松的心理环境。
活动过程：
一、想想说说：
1路上有很多车吗？你喜欢什么样的车？
2、幼儿讲述。
3、小结：马路上的车可真多呀！
二、看看讲讲
1（展示**和玩具）这里有那么多车。你认识它们吗？
你们知道它们都是什么车？叫什么名字？
2、幼儿观察：回答“我看见了什么样的车。
三。你知道这些车能做什么吗？我们去玩玩，想想好吗？
（儿童玩耍，老师引导孩子讲述各种汽车的用途）
4孩子们聊起汽车的作用，谁来介绍你认识汽车的技巧？
5导读小朋友：鸟舍着火怎么办？用什么车？工人叔叔用什么样的卡车盖房子，把大木头运到高处？
三、开开玩玩
1、教师说用途，幼儿开汽车。
如：嘀！嘀！嘀！这种车能救火，这是什么车？
2、幼儿学开车“我们来做小小驾驶员”请幼儿玩玩具车，（个别询问：你开的是什么车，有什么用）。
四、延伸活动
1除了这些车，你还见过别的什么车，这里没有的？它有什么用呢？回家
找找，下次带来。
活动名称：我的汽车小组赛：我是一个小司机
材料提供：纸盒车
观察与指导：1。在玩纸箱车的过程中体验运动的乐趣。
2、培养初步的规则意识。
活动链接：
1、小实验：自己会开的车。
2、小故事：《红灯绿灯眨眼睛》
活动反思：
让孩子们选择材料来设计和制造他们喜欢的汽车。我用“开车去旅行”的情境，激发幼儿主动参与学习的兴趣和制作的欲望，让幼儿在自由宽松的氛围中选择材料边做边交流，为他们在众人面前表现和表达做准备。游戏时，我引导他们放松地、主动地与同伴交流互相介绍自己的车，在这种互相学习的过程中，每个幼儿都主动的去表达，他们在这个活动中是主体的、积极的，扩展了经验、快乐的表达，还获得了有关知识技能。
在这一过程中，我让孩子们“敢说先与说正确”，树立起敢说的自信心，从而使活动收到良好的效果，达到师幼互动自然、和谐，教师的主导和幼儿的主体关系协调。
活动二：艺术活动车（歌）
活动目标：
1引导幼儿熟悉**旋律，理解歌词内容。
2感受歌曲活泼欢快的特点，积极参加歌唱活动。
活动准备：
小汽车玩具一个。
活动过程：
一、 律动、练声
1、《日常生活模仿动作》
2、《这是小兵》
3、《我们大家做得好》
4、《我爱我的小动物》
5、《苹果歌》
二、导入新歌
1展示玩具车：孩子们，这是什么？这辆小汽车漂亮吗？（引
引导孩子用完整的话回答：车真漂亮）
2、按按小汽车的喇叭会发出什么声音？（老师敲打节奏带领孩子练习：嘟嘟嘟嘟嘟嘟）
三。折磨那辆漂亮的车。猜猜是谁开的？我们可以怎么样称呼开车的人？
4、开这辆漂亮小汽车的人是一个小朋友，他开着小汽车非常高兴，还唱了一首好听的歌，歌曲的名字就叫《小汽车》，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么。
三、欣赏歌曲
1、教师清唱示范歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里说了些什么？谁还听到了不一样的？
2老师在钢琴伴奏下又唱了一遍这首歌，问：这首歌叫什么名字？
还有谁听到这首歌还有什么？谁听出了长长的一句话。
三。游戏-我请你回答（引导孩子们用歌词中的词回答老师的问题）：汽车怎么样？
小汽车喇叭怎么响？
谁是汽车小司机？
汽车司机忙什么？
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿随**旋律分句念歌词：我们来跟着琴声念一遍歌词，老师念一句，小朋友念一句。
2、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把《小汽车》的歌唱出来。
3、请小朋友们大声地唱唱歌曲《小汽车》。
活动反思：
我先让孩子们欣赏汽车的旋律。令我惊讶的是，孩子们对这首歌和歌词非常熟悉。可能是家里有听过吧。
于是第一环节熟悉**旋律顺利的跳过而“小汽车”**游戏中，孩子更是喜欢相互碰撞。孩子们都喜欢小汽车，并且在生活中孩子又非常熟悉小汽车，对小汽车不仅有着浓厚的兴趣，而且对小汽车也十分了解。这首歌旋律欢快，歌词简单。
活动三：语言活动——天线宝宝
活动目标：
1愿意参加集体活动，感受集体活动的乐趣。
2、学说“你好”“再见”等礼貌用语，学习与同伴交往。
活动准备：
1天线宝宝动画剪辑，天线宝宝大娃娃4。用彩色卡纸剪制的小天线宝宝纸偶人手一个。
2、“天线宝宝乐园”的情境，有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4个，分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。
数学教案
小手比一比
教学名称：数学
教学内容：小手比一比
教学目的：1、教幼儿认识1——3的数字形。2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
教学准备：1、卡通数字1——3。2、1——3的大数字卡以及相应图片。3、魔术口袋以及小水果。
4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程：
一、开始部分：
用歌曲引出课题
：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。
带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。设计思路
小班幼儿刚如园不到一个月，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。在要求家长让孩子自己走的过程中，我们遇到了孩子的哭声和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们决定从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生兴趣。
然后了解小脚的使用方法，解决父母的问题。
活动目标
1在活动中，我们可以感受到自己小脚的特点和特点，了解他们的小脚及其简单的功能，产生初步的探索兴趣
2体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性
三。初步培养孩子对活动的兴趣，并能产生愉快的情绪
活动准备
**的鞋子、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
活动过程
1可以自由地坐在地毯上玩脚游戏。
老师：今天，让我们和小脚丫一起玩游戏。
小脚丫在**？有几只？
2、你的脚上有什么？动一动。
摸摸脚背、脚底和脚后跟，知道它们的名字和位置。
三。通过身体动作引导孩子理解脚的作用。
师：我们的小脚可以干什么？
游戏：小脚丫
小脚丫，真能干
走一走，走一走
转个圈圈跑回来
4、游戏：穿大鞋
老师：哦，我的脚在地板上感觉太冷了！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？
大人有**鞋，小孩有童鞋，如果我们穿上**鞋，那就太好玩了！
寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子
穿上大鞋后，你可一走、跳、踢，感受穿大鞋的乐趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
老师：爸爸妈妈的鞋子太大了。我们的孩子戴着很不方便。我们最好穿上自己的鞋出去玩！
评析：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材**于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这种设计符合小班儿童喜欢穿大鞋的特点，真正体现了玩与学的结合，让他们在轻松愉快的氛围中学习。从而使孩子得到了发展。
反思：实战下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思和其他老师的指导，我发现了需补缺的地方，作为教师，我应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！
设计背景
认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固。
活动目标
1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点：能够掌握这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。
难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。
活动准备
1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干
2.固体胶、纸
3.几何图形拼组成的几幅画
4.奇妙箱
5.水彩笔、蜡笔
活动过程
（一）、引出课题
教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。
（二）游戏巩固
1.游戏：摸一摸“奇妙箱”
师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？
（1）师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？
问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）
（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
（3）教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？
（4）老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
2.游戏：捉迷藏
（1）师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
（2）请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
（3）游戏：添画（变戏法）
1、交代要求
师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
2、幼儿发挥想象，自由拼图。
3、请幼儿介绍自己的作品。
（三）教师小评本活动幼儿表现；作品展览。
（四）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。
教学反思
首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。
整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。
一、活动目标：
1能够根据信号的变化，改变手脚爬行的速度和方向。
2体验攀岩的乐趣，提高动作的协调性和灵活性。
二、活动准备：
1.一个小鼓，用哑铃代替一些骨头，用垫子代替草坪，用长椅代替木桥。
2．画有小猫、小鸡、小兔、小狗的头像的房子**贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，录音机、磁带若干。
三、活动过程：
1．扮演角色，活动身体。
（老师扮演母狗角色，孩子们做狗宝宝听活动）
今天天气不错。狗起得很早，穿上漂亮的花衣，和妈妈玩游戏。点点头，汪汪，踢腿，蹦蹦跳跳，我发现了一块肉骨头，啊，呜，呜，我吃饱了。摇尾巴，转身。我是一只聪明的狗。
2．变换方式朝制定目标爬行。
（1）“我们去向小猫、小鸡问好吧。”请一幼儿示范：爬动着到小猫、小鸡家，然后再爬回来。
孩子们依次爬向小猫、小鸡问好，然后爬回自己的家。
（2）“我们再去向小兔也问声好吧。”要求：回来要倒爬着回来。
孩子们依次爬向兔子问好，然后爬回狗的家。
三。听信号，改变方向，变速爬行。
（1）听鼓声“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分别向前爬、向后倒退爬和转圈爬。
（2） 听信号，交替向前、绕圈子和向后爬行。
（3）听信号变速交替爬。
4．调整活动量，“小狗打滚”。
幼儿在垫子上边打滚边休息。
5．游戏“小狗找肉骨头”。
小狗爬过草地和独木桥，到河对岸找“肉骨头”，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。
6．放松活动“小狗洗澡”。
幼儿听**做洗澡的动作。
活动名称：小班综合《我爱小脸》
活动目标：
1通过尝试活动，孩子们可以正确地说出口、眼、耳、鼻的名称和编号，理解门在头部的位置。
2.知道眼睛，耳朵，嘴和鼻子的用法。
3.教育孩子保护眼睛，耳朵，鼻子，嘴这些器官。
活动准备:
男孩头像一幅、镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、毛绒玩具、五官的**
活动过程:
一、开始部分。
用男孩的头像向孩子们介绍口、眼、鼻、耳的名字、编号和位置。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张**，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？
1、幼儿看头像，正确的说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2告诉孩子们眼睛、耳朵、鼻子和嘴在头上的位置。
二、基本部分。
（1） 老师展示**，引导孩子找到自己的口、鼻、眼、眉、耳，并根据老师的要求指点。进行游戏。
（二）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
1老师展示毛绒玩具，让孩子们知道他们可以用眼睛看到美丽的东西。
2.让孩子知道他们可以听到良好的声音。
3、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。
4、那小朋友说说我们的小嘴巴可以干什么呢？
（二）、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上很重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。没有眼睛，我们什么也看不见；如果你没有嘴，你就不能吃东西或说话；没有鼻子我们什么都闻不到；没有耳朵我们什么也听不见。
因此，儿童应保护自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴。
三、结束部分。
我们去镜子前看看我们可爱的脸。
活动目标：
1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。
2、提高动手操作的能力。
3、知道动物的特征，了解动物的习性。
4、使幼儿对探索动物感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐
活动过程：
兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？
老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？
1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"
2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。
提问：你们猜猜这只小狗怎么了？
3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）
4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？
结束：
今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
教学反思：
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
1．通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2锻炼儿童小手部肌肉群，发展手指运动的协调性。
3．幼儿感受“帮助”后的愉快心情。
教学准备：教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重点：撕贴过程动作较协调
教学难点：逐步掌握撕纸要领
教学过程：
1启发孩子们观察：这些新建的蘑菇房有些地方并不完美。请孩子们帮忙装饰。
2．装修的内容是：房顶和栏杆
3．教师讲解示范
屋顶：把小肥猪卡的白色地方撕下来贴上去。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴 。
栏杆：把彩纸撕开粘贴。
撕纸要领：用左右手拇指食指捏紧纸张，撕开并移动一次，重复至完成。
4要求：贴动物牌（斜、倒）、栏杆（纵横）。
5布置：布置小肥猪和猴哥的蘑菇房，用栏杆保护小花草。
6点评：分别谈蘑菇房和栏杆的装修。猴哥，小肥猪，谢谢你的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
课后评析：
1．有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上（在地上作业的比在墙上作业的次数要多）；破坏思维定势，蘑菇房不一定是兔子的房子，蘑菇房也会是小猴猪的房子等。
2教学环境和教学过程轻松愉快，孩子们要按照自己的意愿完成作业。
3．难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。
4建议：美术作业应注重幼儿鉴赏能力的培养。
幼儿园小班数学教学设计：小手比一比
用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的磁性教具，“小鸡、小鸭、小鱼”，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。活动延伸：
1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）
（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛：
（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。活动反思
把对1、2、3„数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。
目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
内容：蹦蹦跳
重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，
难点：仿编儿歌。
准备：1、背景图三张。
2、小图片四张。
形式：集体
过程：
一、出示图片，引发幼儿兴趣。
二、幼儿学习儿歌。
（一）逐段理解儿歌内容。
1、这是谁的家？
小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）
不错的去干什么？
2、这是谁的家？
小青蛙怎样走？
去干什么？
3、这是谁的家？
大袋鼠怎样走？
袋袋里边有什么？
（二）整体学习儿歌。
1、教师师范朗诵。
2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。
3、集体朗诵。
4、分组朗诵。
三、幼儿仿编儿歌。
1、 还有谁是蹦蹦跳？
2、 出示图片，集体仿编。
延伸：
幼儿多观察，自己仿编儿歌。
各位领导，你们好！
今天，我说课的内容是小班下册教材主题六《快乐宝贝》次主题二《帮帮乐》中的教学活动一《小松鼠的伞》，下面，我从设计意图、活动目标、重难点、活动准备、教学方法、活动过程、活动延伸、效果预测等几个方面进行说课。
一、设计意图
语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
二、活动目标
纲要明确指出：教育要为幼儿的一生打好基础。因此，目标应注重全面性，并注重能力的培养。通过学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，结合我们幼儿实际，制定了以下两点目标：
1、了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2、理解新词：责怪。
三、活动重、难点
活动的重、难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅助相成的。此次活动的重点和难点是：
重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。
难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。
四、活动准备
活动准备是为具体目标服务，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我为孩子提供了宽松、和谐的氛围。故事挂图、背景音乐等，使幼儿在轻松愉快的情绪中表现自己。
五、教学方法
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法、比较法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。
六、活动过程
《纲要》中指出：幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，本活动中，我是这样进行教学的：
1、听音乐《小伞花》做律动入活动室
通过听音乐、做律动，使幼儿首先有了伞的概念，为讲故事打下基础。
2、教师配乐讲故事
使幼儿在一个宽松的氛围中听故事，通过教师的语言、肢体的动作，使幼儿受到一种美的熏陶，并提问：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事中都有谁？
（3）什么是小松鼠的伞？
3、看挂图，理解故事
（1）出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么？然后教师小结。
（2）出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢？然后教师总结。
（3）出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样？从哪里看出来的？妈妈为什么会生气呢？学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢？理解词语：责怪。
结合生活，让幼儿进一步理解责怪的意思。
（4）出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么？小松鼠听到会怎么样？妈妈听了会怎么样？小松鼠这样做对吗，为什么？
通过引导幼儿观察图片理解故事内容，培养了幼儿的观察力、想像力、语言表达能力。
4、向幼儿进行情感教育
小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么？
在生活中，你这样做过吗？心情怎样？
教师进行总结。
七、活动延伸
鼓励幼儿把故事讲给别人听，让小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。
八、活动效果预测
通过我的精心准备，以及各个环节的设计，我想，幼儿会了解故事内容，并受到教育，达到所设计的活动目标。
说课完毕，敬请各位领导提出宝贵建议。
学生园小鸡过河说课稿
一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《学生园教育指导纲要》中说的“鼓励学生大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励学生创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班学生而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班学生天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向学生介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班学生所熟悉的。听了这个故事，学生会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育学生做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导学生感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、说学情
小班学生年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶
段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，学生在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让学生体验游戏的乐趣，给学生提供说话的机会。
三、说教法
根据学生的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为学生创设情境，学生就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。学生有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让学生觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让学生通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发学生的思维，又能让学生根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法
整个活动我以学生为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让学生在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，学生运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法：学生在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是学生练习说话的好机会。
2、情景表演法：学生在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，学生喜欢唱，还让学生学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语，正体现了《学生园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
五、说活动程序
结合学生年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
一、学习故事：小鸡过河
（一）导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
2、学生唱小鸡的歌
（1）小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（学生学唱）。
（2）让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（学生看课件边走边唱）。
（二）分析理解故事
1、第一条河。
（1）师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？
（2）谁会来呢？让我们一起来喊一喊。（学生回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？
（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）
2、第二条河。
（1）两只小鸡再往前走（学生手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让我们一起来比划一下。
（2）谁会来呢？（学生再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？
（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）
3、第三条河
（1）两只小鸡唱着歌又往前走，（学生一起边走边唱）又看见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）
（2）那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？（学生讨论后回答。）
（3）小鸡想出了什么办法呢？（学生欣赏小鸡搭桥过河的情景。）
（通过启发性的提问，让学生在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了学生的扩散性思维和创造性思维。）
二、教师带学生一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。
导读：纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
一、说教材
诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。
二、说活动目标
纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然地情感。
3、鼓励幼儿大胆地说完整。
三、活动准备
1、背景音乐
2、教具一套。
四、活动重点
理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。
五、活动难点
学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
六、过程与方法
（一）、引入。
1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦？（小雨）
2、出示落雨的图片。
（二）、学习诗歌
1、师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了呢？（请幼儿猜）
师：小雨点，沙沙沙，落到花园里。
师：看，花朵开心吗，嘴巴怎么样了？哦，花朵很开心，很快乐，花儿乐得张嘴巴。
说句完整句：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
2、师：小雨点，沙沙沙，又落到哪儿了呢？
出示小雨点落在池塘里的图片。师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？
师：小雨点，沙沙沙，落到池塘里。
师：看，鱼儿开心快乐吗？哦，鱼儿很开心，很快乐，鱼儿乐得摇尾巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
3、师：小雨点，沙沙沙，还落到哪儿呢？
出示小雨点落到田野里的图片。（解释田野）师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？
师：小雨点，沙沙沙，落到田野里。了
师：看，麦苗怎么样了呢？（往上长）麦苗乐得往上拔。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
说完整句：小雨点，沙沙沙，落到田野里，菜秧乐得往上长。
（三）、完整欣赏
1、师：刚刚我们念的诗歌好听吗？可是它还没有题目了，小朋友来给他取个题目好吗？
2、师：小雨点太好听了，那再听周老师来讲一遍好吗？
根据课件完整听教师念一遍。
（四）、幼儿念，配上背景音乐
1、师：老师念得好听吗？你们想念吗？那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗？
2、现在我们请男孩子来念一遍，女孩子来当评委：再请女孩子来念一遍，男孩子来当评委。比一比。
（五）、仿编
分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
师：小雨点，沙沙沙，还有可能会落到哪里去呢？小朋友用好听的话来说说看！
请幼儿看着图片仿编儿歌。
师：小朋友编得真好听，我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗？
师：我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗？
七、活动延伸
师：你们喜欢小雨点吗？那我们来玩一个小雨点的游戏好不好？
师：那我们赶紧找一个空的地方吧，下小雨啦。
念着儿歌，做花儿、鱼儿、麦苗的快乐样子。
活动反思：
活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
一、说教材
这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。
二、说目标
基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二，能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探索，让幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段——课件演示，让幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节：幼儿自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。
1、幼儿戴上头饰，按角色轮流朗诵并表演儿歌。
2、集体完整朗诵儿歌。
3、结束：让幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
在这一环节中采取分角色表演和完整朗诵的方法，引导幼儿和教师一起表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了儿歌内容。同时我还多采用赏识激励法，比如：表扬幼儿声音好听、动作做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。教师每一句鼓励的语言、每一个鼓励的动作都会让幼儿感到轻松、愉快做到寓教于乐。
通过本次活动不仅让幼儿的语言能力得到提高，而且让幼儿感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。
附儿歌：
快活得像小鸟
我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，
我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，
在可爱的幼儿园里，我快活得像小鸟。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我将要为大家展示的是一节小班的语言活动《叶子小屋》。
故事讲述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨来了，小馨赶紧躲到树叶下面的树丛里，这里的树叶很多，就像一间叶子小屋，在这里她遇到了一个个“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龟子、瓢虫、蚂蚁等，小馨和它们成了好朋友，一起分享着这间特殊的小屋，分享房子里的温暖和快乐！
最后，雨停了，小馨和伙伴们说再见，回到了自己真正的家。整个故事非常简单，但却是孩子们非常喜欢和认同的；能够吸引和打动幼儿的。我之所以选择这个故事，主要是因为在院子里玩耍时，常常看见孩子们对院子里的小动物、小昆虫非常感兴趣，有时还会和小动物们对话，这是孩子们非常喜欢的想象游戏。所以我选择了这节小班语言活动《叶子小屋》，让幼儿在活动过程中充分发挥自己的想象力和创造力，培养对动物的爱心和责任心！
我为本活动预设了以下活动目标：
活动目标
1、愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节，能对故事情节展开丰富的想象。
2、愿意帮助动物朋友，体验用树叶任意组合为动物朋友制作叶子小屋。
活动的重点是：对故事感兴趣，喜欢故事中活泼有趣的动物形象，能对故事情节展开丰富的想象。
活动的难点是：带领幼儿进入故事空间，激发幼儿多说、多思考，活动过程流畅、完整。
为完成以上目标，我采用了以下策略与方法：
1、设置悬念法。在活动的一开始教师没有直接讲述故事，而是幼儿先观看《叶子小屋》的绘本封面，通过幼儿自己的眼睛去观察、去了解、去想象，增加了故事本身的悬念，也增加了幼儿对故事的兴趣。
2、音乐衬托法。教师在启发幼儿观看图片内容的同时，播放清新的，带有雨点敲打声音的音乐，让幼儿仿佛身临其境，很快就能走进小馨的意境当中。
3、幼儿先述法。接下来，教师还是没有把要讲的故事直接告诉幼儿，而是让幼儿两两一组自由组合，通过分析想象后，由一名代表上前来把图片内容讲述给大家听，增加了幼儿自主学习的积极性。
4、情境表演法。由一名幼儿扮演小馨，其他的幼儿手持道具或戴头饰表演小昆虫，幼儿亲自体验小馨在叶子小屋里和小昆虫们一起活动、对话的情景。
5、手工实践法。给幼儿提供各种各样齐全的树叶和小昆虫即可贴图片，放手让幼儿自己制作心中所想象的叶子小屋，是孩子们非常乐意做的一件事。
在整个活动过程中，教师作为幼儿的支持者、引导者、合作者，我尊重幼儿，关注幼儿，运用多种手段和方法激发幼儿，鼓励幼儿理解故事，大胆讲述，积极思考，发挥创造力和想象力，同时结合音乐、表演、手工等活动增加幼儿的兴趣，丰富幼儿的各种感官体验！
活动的设计和过程肯定存在不足，请领导、老师们提出宝贵意见。
谢谢大家！
附：故事《叶子小屋》
有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨点打到她的脸颊上。“哇啊——好凉喔！”接着，啪、啪、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手脚上。“不过，没关系！因为小馨有个可以躲雨的小房子。” “你看，叶子做成的屋顶很棒吧！”
可是，有只螳螂已经比小馨早一步躲进了房子里。“讨厌，讨厌。不要过来，到那边去。”
螳螂真的把脸转过去了。这时候，突然……一只白蝴蝶，翩翩地飞进小馨的房子。“在这里安全噢，不会被雨淋到了。”窸窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龟子从叶子后面爬了出来。“原来是小金龟子呀，吓了我一跳！没想到你也在房子里啊。”
正说这，一只瓢虫嗖地停在小馨的头上。“大家好像一家人喔。” “啊，蚂蚁。小蚂蚁，你也进来休息一下嘛！面包会淋湿呦。”
“啊，天晴了。”“你们看，雨已经停了。”小馨对叶子小屋里的朋友们说：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。”
附：《叶子小屋》教案
【活动目标】
1、愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节，能对故事情节展开丰富的想象。
2、愿意帮助动物朋友，能用树叶任意组合为动物朋友制作叶子小屋。
【活动准备】
1、图片14张（片头大图片、故事图片）
2、《叶子小屋》课件一份
3、音乐磁带
4、各种形状、颜色的树叶若干
5、胶棒、小昆虫图片若干
【活动过程】
一、教师演示片头图片，请幼儿根据看到的图片猜测要讲的故事。
1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。
2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？
二、教师分发图片，请幼儿代表上前来讲述故事内容。
请幼儿自由组合成8个小组，每组选一个代表，为大家讲述自己组拿到的故事图片的内容。
三、教师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的讲述一遍《叶子小屋》的故事。
1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？
2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。
四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋里面躲雨了？
请幼儿分别用道具饰演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。
五、为昆虫朋友们制作叶子小屋。
1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物朋友们制作叶子小屋。
雨还不停地下，许多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间更大的小屋，让更多的动物朋友们来躲雨吧！
请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。
2、幼儿手持自己制作的画，给大家讲述“叶子小屋”的故事。
【活动延伸】
1、 老师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”，大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的游戏。
2、 观察各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象，因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此设计此活动，让各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.
其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：
复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
三、说活动准备
活动准备
为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：
1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2.兔子头饰1个。
3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个、幼儿操作纸人手一张。
知识准备：
已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
（一）、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3、活动过程中我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
（二）、学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学流程
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。
3、铺路
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、捉迷藏
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。
5、结束活动
小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。
6、活动延伸
A、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
B、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时能通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
一、说教材：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢，小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作很感兴趣。
歌曲《小鸭小鸡》是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清晰的歌曲。歌曲十分适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿非常熟悉的两个小动物，幼儿很喜欢，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好朋友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、经验的了解和分析；在自主、探索、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：
二、说教学目标：
⑴、理解歌词，学唱歌曲。
⑵、学唱叫声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。
⑶、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏、表演的快乐。
基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲《小鸭小鸡》；难点定位在学唱叫声XX X/XX X/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的快乐。
三、说教学准备：在活动开始前我做了如下准备：
教具准备：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿准备了头饰，为幼儿提供表现自我的机会与条件，来满足孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。
四、说教法和学法：
我们都知道，适时恰当地选用多媒体辅助教学，能使抽象的教学内容变得具体、清晰，能充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，表演性。课件《小鸭小鸡》是我为小班音乐活动《小鸭小鸡》量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了美丽的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过游戏的形式展开，让多媒体与音乐活动巧妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不可替代的作用。在学法上，我适时运用了观察法、游戏法、表演法等学习方法。
下面就说说我的教学过程。
五、说活动过程：
我为这个活动设计了5个环节：
1、第一环节通过课前操《小猫操》调动孩子学习的积极性。
第一环节，我以孩子们喜欢跳的《小猫操》来调动孩子的积极性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动《在农场里》，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。（此环节我预计3分钟）
2、第二个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼？此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，小鸭小鸡是什么叫的呢？（师分开示范）再出示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，帮助幼儿再一次形象生动的感受“XX X/XX X/”的节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，掌握歌曲中的难点。（此环节我预计用3—4分钟）
3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。
我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以根据图谱熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，（放音乐） 这一遍的目的在帮助幼儿跟着图谱有顺序的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平时在这个环节里我需要一位配班老师为我弹琴这样我才能观察幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以利用课件完整地展示歌词还可以观察幼儿的歌唱过程。也顺其自然的解决了本次活动的重点学唱歌曲。（此环节我预计用4-5分钟）
4、第四个环节让幼儿在游戏情景中反复练习歌曲。
首先创设游戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很开心（这时请宝宝们找个空位子站好），他们要一起唱歌一起游戏（放音乐）这里我利用画面，能够吸引幼儿的注意力认真的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习（放音乐），这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好朋友对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也强化幼儿对于歌曲的掌握度。这两遍复习下来相信大多数幼儿能掌握这首歌曲并能把动物的动作模仿出来。更能感受表演的快乐。
最后一个环节是本活动的一个延伸活动。请幼儿尝试分角色对唱，因为小班幼儿的学习重点还是在于模仿、游戏，所以这一环节不做重点。当然在对唱的形式上我也还为幼儿准备了头饰，让幼儿在游戏中尝试集体唱和对唱的快乐情感，共享游戏的快乐经验。（此环节我预计用7-8分钟）纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等方法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做游戏一样不知不觉掌握了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的快乐。不断促进幼儿对歌曲，对表演的兴趣。新理念下的音乐活动融生活经验、现代科技、音乐感知、情感表达为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。
各位领导、各位老师、各位专家：
大家上午好！
非常高兴有这个机会站在这里和大家一起来探讨幼儿艺术教育领域的知识范畴。那么幼儿艺术教育的含义到底是什么呢？幼儿艺术教育是以音乐、美术和文学为手段和内容的教育，从本质上而言是一种真善美的教育，具体表现为“以艺术启真、以艺术储善、以艺术促美。”
陈鹤琴先生曾说过，音乐是儿童生活中的灵魂。童话故事是幼儿最喜欢的文学形式，好的童话故事总是通过典型的人物形象，曲折的故事情节，生动优美的画面吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。《小红帽》正是这样一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事，它的故事情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想像空间，从而更好的培养幼儿的游戏中的兴趣，小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，他们对游戏特别赶兴趣，平时也总喜欢把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述种种，我们才在学习了童话歌曲《小红帽》之后又延伸了音乐游戏《小红帽》，从而生成了本次活动。
根据小班幼儿的形象思维的特点和音乐活动本身的特点，我们制定了本次活动的目标如下：
1. 让幼儿熟悉歌曲并能进一步尝试表演歌曲。
2. 培养幼儿听音乐时的反应能力和敏捷速度。
3. 体验游戏的乐趣并通过游戏培养幼儿遇事不慌乱要有智慧勇敢面对的精神。
根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用语言讨论法游戏法，观察法等教学方法。
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我们作了如下准备：
1.故事的情景图片
2.大灰狼的头饰
3.小红帽的动画
4.童话故事场景布置
最后我再来说下本次活动的前反思：
在以往的音乐教育中往往是以教师为中心，教师常常是进行注入、灌输式的教育，久而久之，孩子对音乐活动失去兴趣，学习处于被动状态，离开了教师的示范，孩子就显得茫然失措。如何变孩子的被动学为主动学？这是一次好的音乐活动的关键所在。那么本次活动中老师能否以支持合作者的身份引导孩子进行主动学习呢？让我们拭目以待。
一、 说教材：
（一）教材分析：
爱是永恒不变的话题，是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。"抱抱"就是这样一本通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心理上产生亲近感，而亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，在与同伴、老师互动中将快乐传递。
（二）活动目标：
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1.观察画面，大胆说说动物的拥抱方式。
2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的快乐。
（三）活动重难点：
根据孩子的认知特点，活动中，我将"大胆说说动物的拥抱方式"作为重点，"感知、体验拥抱带来的快乐"作为难点。
（四）活动准备：
我从下面两部分做充分准备
1.知识准备：幼儿对相关动物的特征有一定的了解（区域游戏中、家长资源等获得相关经验）。
2.物质准备： PPT、手提电脑、大屏幕。
二、说教法：
活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：
（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做准备。
（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。
（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。
三、说学法：
活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。
四、说活动过程：
为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。
（一）开始部分：拥抱孩子，激发兴趣。
我这样和孩子交流："小朋友们好！"孩子们一定会说"老师好！""小朋友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱抱吧！"孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。
（二）基本部分：说说动物抱抱，感受拥抱的快乐。
《纲要》指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境".在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。我这样设计导语： "孩子们，今天有几个小动物也在开心地抱抱，让我们看看它们是怎样抱抱的？"刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些好奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的快乐。
出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。
1.长颈鹿。
考虑到孩子对长颈鹿非常熟悉，我出示长颈鹿图片，直接提问"长颈鹿它是怎样抱抱的？" "真好玩，原来它是头碰头拥抱呀！"引导孩子大胆说出长颈鹿的拥抱方式并体验，"来，小长颈鹿头碰头抱抱。"孩子们在头碰头中气氛中初次感受长颈鹿用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的快乐。
2.大象。
本环节，我尝试从孩子听觉入手，组织孩子倾听大象叫声，进行猜测，进一步学习大
象的拥抱。我这样提问：" 听，这是谁的声音？ "它们是怎样抱在一起的？"教师梳理孩子问题并小结："鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们如果你是小象，你会怎样和你的小伙伴勾一勾呢？"再次进行行为体验并给与积极评价："能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪明！"在说一说、做一做这样快乐的氛围中感受着大象之间的爱。
3.蛇。
本环节，我从模仿蛇爬行发出的声音开始，引出小蛇，直接提问： "哧~哧~蛇来了，谁来说一说蛇是怎样抱在一起呢？"教师用语言描述蛇宝宝和妈妈缠在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。"蛇宝宝和妈妈缠在一起，好特别的拥抱呀！"
4.大河马。
趴在妈妈的感觉和经验，每个孩子都有过。本环节，我直接出示河马图片，请幼儿用语言描述："大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧"!"小河马趴在妈妈的背上，就像小朋友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？".
孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问："你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？"老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐！被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。
三、结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。
《纲要》指出："幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。"因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中国共产党同体验拥抱带来的快乐，自然结束活动。
一、说教材
《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、说学情
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、说活动目标
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、说重、难点
重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备
1、知识经验准备
①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的'了解。
2、物质准备
图片、绘画工具(每组一份)、已画好蚂蚁的白纸六份
六、说教法
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以游戏激发幼儿兴趣。
师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。(五至六个)
教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦?蚂蚁会飞吗?”
教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事?
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事?
引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。
②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。
谁帮助了小蚂蚁?
它们俩是怎样飞上天的?
小蚂蚁在天上看到了什么?心情如何?
幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。
3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：
①故事的名字是什么?
②小蚂蚁生活在哪里?它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么说的?他们俩是怎样飞上天的?
④小蚂蚁在天上看见了什么?
学习词语：飞来飞去叽叽喳喳
④小蚂蚁在天上的心情如何?还可以用什么词语来表达?
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。
4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。
提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化?小蚂蚁还会在天上看到地上的什么?会像什么?
引导幼儿用“---像---”来组织语言。
5、迁移想象，分组合作添画。
①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?小蚂蚁飞上天会遇到谁?小蚂蚁在天上看到什么?请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。
②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。
6、创编讲述。
每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
7、结束活动。
你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。
九、教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
一、说活动教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，也易被低幼儿童所接受。好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
二、说活动目标
1、引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
3、萌发幼儿热爱大自然的情感。
【分析】目标1渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标2是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标3是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
三、说活动重难点
1．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
2．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。
四、说活动准备
1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
2．教具、学具的准备
(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。(3)头饰：小鸟、大树、小花、小草等。(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
五、说活动过程
1．提问导入，激发幼儿兴趣。
(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
(2)提供白色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。
(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)
目的：让幼儿感受白天真热闹，夜晚静悄悄，通过提问巩固白天和黑夜这个概念。
2．开展：
（一）利用图示学习诗歌
这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)教师随音乐朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
（二）提出问题，增强幼儿对诗歌的理解能力。为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)
（三）幼儿自由朗诵，让幼儿感知诗歌的意境。我们一起念念这首好听的诗歌吧！
目的：采用提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
3．延伸：学习创编诗歌
(1)刚才有几张小图片藏起来了，(出示两幅不同的小图片)现在你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。
(3)幼儿伴着音乐一起念一念新编的儿歌。
目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
六、说活动延伸
游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?
(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。
七、说活动设计特色
1．创设丰富、多元的语言环境氛围。为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。
2．环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标．本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
3．活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。
一、说教材
我班幼儿听过故事《小兔乖乖》后，每到户外活动就自发的边唱歌曲边学小兔跳，玩起“小兔乖乖和狼”的游戏。《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了《小兔和狼》这个活动内容来让幼儿欣赏。
歌曲《小兔和狼》简单活泼、形象鲜明、故事性强，在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色情绪变化，容易激起小班幼儿的表演欲望，使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐，使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。
二、说目标
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况、经验、需要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。
1、在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。
2、能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣。
3、培养遇到困难不害怕，主动想办法。
根据目标，我将活动的重点放在在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣
三、说准备
为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对活动的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我适当地使用了能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、场地布置成有山洞、草、树木为主的森林背景，并且在地上铺上海绵垫，目的是为了让幼儿可以就地而坐。
2、兔子头饰(与幼儿人数相等)，老狼头饰、录音机(录音带：跳跃性较强和低沉的乐曲)。
3、事先将歌曲内容编成儿歌教幼儿朗诵
四、说活动过程
做好了这些准备后，围绕着目标，我设计了五个教学环节：
(一)以律动形式进入教室导入活动。
(二)在游戏中欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律，学唱歌曲。
(三)倾听音乐，联想音乐情景。
(四)尝试创编简单音乐游戏。
(五)律动形式结束本次活动。
现在我就具体谈谈每个活动环节的设计。
1、以律动形式进入教室导入活动。
活动一开始，我就以兔妈妈的角色向小朋友说：“兔宝宝，今天兔子妈妈要带你们到树林里玩?高兴吗?(高兴)好，那么我们现在就出发吧!”我首先利用小朋友喜欢的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提醒幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说：“你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌出发吧!”
在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的经验：跟着妈妈，再配以幼儿感兴趣的形象“兔子”，以角色扮演的形式帮助幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参与的兴趣又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。
2、在游戏中欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律，学唱歌曲。(二个步骤)
(1)请幼儿听音乐做游戏。
在带幼儿律动进入教室后，我采用游戏法，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟悉音乐旋律，歌词内容，既避免生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，又满足小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参与活动的兴趣与乐趣。这也是本次活动的重点
(2)请幼儿第二次听乐曲学唱歌曲。
在有了第一次欣赏的基础上，我便让幼儿随意地坐在地上，这时所铺的海绵垫就起到了在冬天为幼儿提供安全、卫生又舒适暖和的作用了。同时请幼儿随地就坐还可以缩短教师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。这时我再说：“兔宝宝们，让我们在草地上休息一下，来听妈妈唱一首好听的曲子，你们可以跟着曲子拍手摇着小脑袋。”由于小班幼儿年龄小，对欣赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的注意力和兴趣，因此我在这里就提醒幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的了解，同时我采用示范法可以帮助幼儿清楚地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。
3、倾听音乐，联想音乐情景(2个步骤)
(1)请幼儿讨论：风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来?
(2)请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。
为激发幼儿的兴趣，我利用幼儿的好奇心，运用启发联想法让幼儿猜猜“是谁来了?”来吸引幼儿的注意力，使他们能认真倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的游戏创造条件。
4、尝试创编简单音乐游戏。
这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创游戏按自己的意愿游戏，大胆想象，体现幼儿的主体地位，让幼儿充分体验游戏的快乐
五、说活动特色
如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的快乐体验，通过在游戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中，激发幼儿的快乐情感体验，让幼儿真正自主快乐地参与到音乐中。
一、说教材
《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将"太阳是什么样的"答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。
二、说目标
基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述"太阳"。
3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。
三、说教法
对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映;而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。
四、说设计
活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。
活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，讲述到"真急人，太阳到底在哪儿呀?"根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
这一环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的讨论：小兔子焦急地找太阳，太阳到底在哪儿?到底是什么样的?小班幼儿都有乐于帮助他人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设说的机会。
活动的第三个环节：欣赏故事录音《小兔子找太阳》。让幼儿对故事的情节有完整的印象。并对太阳的特征进行总结。
活动的第四个环节：在这一环节中采取分角色表演的方法，引导幼儿和教师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感受到小兔子在寻找答案中表现出的可爱形象。
在延伸活动中，引导幼儿去感受太阳的温暖，用画笔描述太阳的色彩、特征。
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