四年级美术教案范文12篇

时间：2023-05-16 四年级美术教案

四年级美术教案 篇1

四年级上册美术教案 教室一角

教学目标:

1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；

2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；

3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

学具准备：上色工具、剪刀 教学过程：

一、谈话导入

二、探 究 设计方法

1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? 2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3．说一说教材上设计方案草图的特点。

三、分工设计

1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。学生习作花手帕

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。教学准备:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、乐曲《春江花月夜》。教学过程：

一、组织教学: 稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情

三、讲授新知： 板书：美丽的染纸 1.观察认识: 2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。3.自我评价： 师：展示优秀作业

四、小结

1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。板书：美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。纸品乐陶陶

教学目的：

1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。教学准备： 师：范画

生：各色皱纹纸、卡纸剪刀胶水 活动一纸绳、纸团贴画

一、欣赏导入：

二、讨论方法：

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展

四、学生自评、互评作业。教师小结：

1厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

二、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

三、归纳制作步骤和方法(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。

四、学生作业

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法 时间告诉我

一、教学目标

1了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

二、教学用具

彩色纸 胶水 剪刀 废旧物品等

三、教学过程 第一课时 一观赏钟

二、了解钟

三、设计钟

1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

四、创造钟

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、评析钟

六、知识迁移

1．古代的人们是用什么方法记录时间的? 欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。动画展示： “日晷”—— 通过日光影的移动来记录 时刻。“沙石记时器” ——通过沙子的下流量来 记录时间。

第二课时

一、游戏导 人 二 方法探索

1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

2．学生讨论： a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)3． 找错误，1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2 游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。

3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 课件展示：世界各地时间图。点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。课件展示： a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。

三 创作训练 1．课件出示作画要求。

2．学生任选一种作画形式独立创作。3．教师巡同辅导。

课件出示作画要求。播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。

四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。

五、拓展延伸 1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。课件出示名人珍惜时间的小故事。

5 《动物——蔬果雕刻》

教学目标

1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。

2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。

3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。教学过程： 一 教师活动：

1、出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。

2、与学生一起欣赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。

3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）组合。

4、口头提出要求：特别强调安全问题。

5、教师巡视辅导。

6、共同赏评，给予肯定的评价。二 学生活动：

1、观察、思考，回答教师提出的问题。

2、与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问。

3、听、看、动脑分析、联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法。

4、认真听记教师提出的具体要求。

5、按要求按步骤独立创作，注意大胆联想

三、展示自己的作品，互相欣赏、评价，感受创作的喜悦。玻璃水彩

一、教学目标

1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。

2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。

二、教学准备：

教具：玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片。学具：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。

三、教学课时：一课时。

四、教学过程：

1、导入

（板书课题：玻璃水彩）

2、教师尝试

师：听到这个名字老师也觉得很有趣，真是太有吸引力了，老师也忍不住想玩一玩，就让老师先来试一试吧！

3、学生尝试

①师：真好玩，你们想不想也来玩一玩，下面给大家三分钟时间，让你们也来试一试。

（学生尝试作画）

②观察自己的作品，看一看印出的作品与我们平时的画水彩画有什么不同？（学生随意发言，教师稍作小结）

③收集几张有代表性的学生作品，发现问题，解决问题。（板书：画色、点水、转印、补色）

4、与大师的画作比较 ①欣赏画家作品： ②比较

6、作品展评

①采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。

②其他画具、画家作品的拓展。

7窗口。

[教学目标] 技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。

创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。[教学过程] 一，导入新课:

二、新授 1.看窗

2、忆窗 3，评窗

4、画窗

作业要求，是联系教师“教”与学生"学的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。

1、教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。

2、鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。

五、欣赏讲评作业

六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。

教学设计:欣赏教学不仅应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人课后，使学生对美术的学习兴趣得到延伸。整理文具，下课。

8、剪纸故事

教学目标

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。教学准备：

师：课件、剪刀彩纸、范作 生：剪刀胶水、彩纸 教学过程：

一、故事引入。

二、故事交流

三、讨论、演示分工合作过程

1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。⑧组合粘贴。④添加道具。

四、欣赏： 剪纸故事作品

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1．学生制作，教师巡回指导。2．你喜欢哪个故事，为什么? 3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。新年吉祥

教学目标：

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。教学课时：1课时 教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

二、介绍年画

1、年画的来历

2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）（1）、欣赏展板作品

（2）、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？（课件展示）图一：

（3）、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点？

（4）、你知道这些年画是怎样制作的吗？（课件展示制作工序）早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

3、年画与普通绘画有什么不同（课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察）学生说

4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。拼泥板

教学目标：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3、增强学生的感悟力和动手能力教学准备： 师：泥板作品、泥塑用具、课件 生：橡胶泥、牙签 教学过程：

一、新课导入

二、体验感受

三、了解工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件）

四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法： 卷、折、切、挖、粘。

2、制作步骤：

a、用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾； c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d、装饰刻画，整理成形。

五、作品欣赏

出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。

六、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。

2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?

七、学生作业雪花飘飘

教学目的：学习雪花的制作方法，进一步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。培养学生的创造能力，进一步提高对工艺学习的浓厚兴趣。教学过程

一、玩一玩

二、看一看

1．欣赏有关雪景的图片和影片。

2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。

4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。

有关雪景的图片和影片

图片：用各种材料制作出来的玩具中的“雪地景色”。

三、做一做

1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。2．学生独立创作，教师巡视指导。

四、说一说

1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。

2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。

五、想一想

1．提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗? 2．课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。

动画欣赏

第12课 色彩ABC

一、教学目标

1了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。2能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

二、教学用具

自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。

三、教学过程

一 发现

情景一：小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。

情景二：一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。二 讨论

1．欣赏几幅作品和染制的方巾。

2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料? 3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢? 4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三 试验

1．边制作边用简短的文字填写研究表格。

2．每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。

四 展示

1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2．贴在展示板上评一评。五 拓展

1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。

我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。

1．课件出示：直接利用生活中细小东西作的几幅画。

2．课件出示：《拉斯科洞穴壁画》、朱砂矿石——朱砂色颜料——中国画。

第二课时 一 导入课题 1．学生观看录像

2．教师小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。

1．播放录像：奥运会开幕式上演员们身着各色服装组成不断变化的图案；公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；法国第六十七届柠檬节最注目的展品等。2．课件出示课题 二 整理材料

1．学生观看“超市寻宝”的录像

2．学生开展讨论：他们找到的细小物件有哪些颜色?有哪些形状? 3．教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗?(1)．课件播放：超市里两个学生开展比赛，看谁找到的细小东西颜色种类最多。(2)．课件展示：根据色彩类别将材料分类 三 了解步骤

1．欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。2．学生看书，讨论并总结活动步骤。活动步骤

A．铅笔打稿.B．涂胶水 C．粘贴细小物件 四 尝试作画

1．尝试作画后学生白评。教师总结作画方法。2．引导学生评价范画，掌握创作要领。

3．教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。五 进行对比： 六 开展活动 ．学生分工又合作，愉快地创作。2 ．教师巡回指导。

师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大 胆表现。

13、《乘风破浪》

第一课时 教学目的：

让学生以“船”为主题，把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩呈现出来。教学准备：

船舶模型或者图片、白纸2张、水彩笔、油画棒。教学过程：

一、导入：

1、请同学们拿出你们准备的第一张白纸，用3分钟的时间画一艘船。

2、尝试作业点评。（1）船的外形结构了解。

（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3、教师质疑：怎么样才画得更美、更具体、更有特色？

二、新授：

1、资料欣赏：各种实物船模型、图片、书籍，了解各种不同类型的船的外形特点。

2、教师示范描画。将一幅学生作品进行细部添画。

3、师生交流小结：要表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

三、学生作业：

1、根据记忆画自己看到过的船；

2、根据自己带来的图片资料或模型画船；

3、教师提供1-2幅船的大型图片，让学生选择描画。

4、抓住船的外形特征细致刻画。

第二课时

一、欣赏激 趣

1．引导学生观察做木船的过程。2．揭示课题。做木船

二、感知材料

1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2．教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。

3．启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办? 4．根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验

1．小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。2．在制作中思考以下问题：

(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?

四、讲授释 疑

1．展示学生的作品，教师引导观察。2．通过作业评析了解组拼船体的方法：

3．老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

五、拓展思路

1．学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

课件演示各类船的图片

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

渗透：安全意识、环保意识。

1．展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2．质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。1

四年级美术教案 篇2

教学目标：

1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：画石的方法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。

（1）人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

（2）神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，

三、学生做习题，检查学生探究的效果

（1）、右图中的石兽叫什么？

（2）、石碑底下压着的是什么动物？

（3）、下面哪种动物有翅膀？

（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

第二课时

一、小结上节课学习的内容导入新课

二、合作交流

1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。

(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？

(2)麒麟和僻邪有什么不同？

(3)文臣和武将有什么不同？

(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？

生：……

师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画

三、作业练习：

1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

请一生上来画石。

2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

四、拓展

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！

师：你能想出一些有效的保护措施吗？

四年级美术教案 篇3

一、教材分析

本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为教师和学生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料，其中图片资料尤为丰富，主要分为实物照片和绘画作品——实物照片包含了不同时代、用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：通过图片的呈现，使学生获得有关车的各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、历史等，再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车，同时为下一课时“我设计的车”所属“设计〃应用”领域的学习作好准备。

1．教学目标

(1)认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。

(2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。

(3)情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。

2．学习内容

学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。

教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。

教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。

3．课时：1课时

二、教学过程设计

课前准备：

教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。

学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。教学过程：

(1)感知与体验：

①观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。

②教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。

③同学分4—6人小组展开讨论，围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。④各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。⑤教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。

(2)创作与表现：

同学以线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构

的基础上注意细节的刻画。

(3)评价与反思：’

①同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展示在教师事先布臵好的展示栏中。

②欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法，谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。

③想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。教学反思：

四年级美术教案 篇4

一、教学目标

1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。

2．通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。

3．初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

二、重点、难点。

重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。

难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。

三、教学课时 2课时

四、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

教学过程

1．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。

2．引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。

3．展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。

4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。

5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。

6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。

7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

8．启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。

9．拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。

第二课时

课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒等。

（教师）多媒体课件、招贴画实物等。

教学过程

1．请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。

2．引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

(1)什么是招贴画？

(2)招贴画的特点是什么？

3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现

标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

4．欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法。

5．提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。

6．学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。

7．引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。

8．教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

第2课砖石上的雕刻

一、教学目标

1．欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

2．运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。

二、重点、难点。

重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。

三、教学课时 1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教学过程

1．引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之

一），说说作品带给你什么感受。

2．教师小结，出示课题：《砖石上的雕刻》。

3．引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。

4．引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。

5．提出作业建议：用泥板雕刻的`方式创作一件浮雕作品。

6．欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。

7．学生创作，教师巡视并进行个别辅导。

8．展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等。

第3课墙

一、教学目标

1．初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。

2．通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。

3．感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

二、重点、难点。

重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。

三、教学课时 1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。

（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

教学过程

1．揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。

2．引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。

3．教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。

4．教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？

5．教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

6．教师引导学生学习用泥巴制作零件。

7．教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。

8．引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。

9．教师提出本课时的作业要求：

(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。

(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。

10.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。

四年级美术教案 篇5

教学目的

通过设计“我们的小“超市”摆设的总计划和各种小展柜的制作，获得美化生活的知识。培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的工作习惯。

重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并根据超市的实用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。

难点：设计多款样式新颖，大方的超市展柜、小商品，并通过制作表现出设计意图。

教学过程

第一节

一、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣，导入新课。

二、讲授新课：

1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。

2．超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总设计。

3．设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。

可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。

4．制作方法：(分组制作，四至六人一组)

①集体讨论：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。

②分工制作各种小商品。

三、学生制作：各小组按设计图，分工合作，每人必须在本课内完成本人承担制作任务。装饰美化，组装在后一节课进行。

第二节

一、检查各组制作小展柜的情况，提出本课任务：

1．继续制作未完成的小展柜。

2．按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。

二、复述上节知识，展柜设计要美观实用，要注意它们之间的比例。

三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各种材料装饰：植绒纸、石纹纸、木纹纸。但要注意色调要统一。

四、根据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市(可用一大纸箱切出三面，作小超市的空间用)。展柜放置要整齐才显得美观。

五、学生作业：继续制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小超市。

六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后互相参观，评出最美最舒适的小超市。

教师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，高低大小配置得当。

四年级美术教案 篇6

第 一 课

教 室 一 角

第一课时

教学目标

1、学习队角设计

2、制作队角

学习过程

一、谈话导入

队角是我们少先队的活动阵地，用文字，图画、实物照片、图片及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设置布置方案，又如何实施方案呢？

二、了解队角

1、队角一般都是一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题）

2、为了实现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？

3、队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

4、这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等）

三、探究设计方案

1、我们教室由来的队角是什么主题？你准备用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意）

2、比较队角你觉得哪一个更好？为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3、说一说教材上设计方案草图的特点。

4、你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试用草图表达自己的想法。（学生尝试草图设计训练）

5、反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计

1、根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，1—2人设计医药箱等物品的外观。

2、学生分工设计。

五、展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个？对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

六、任务导入

上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗？

七、学习制作方法

1、根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

2、用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提出：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？

3、队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4、应同时进行队角周围的咨询箱，医药箱等的制作。

八、分工制作

学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

九、展示评价

1、分小组布置队角，展示于教室角落。

2、说一说，自己组队角的特点。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教师的队角处。

第二课时

学习目标：制作课程表 学习过程

一、引入新课

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

二、学习制作

知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观。——板书：“简洁出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？”

2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号还有什么课具有很典型的符号？五线谱？

3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版

4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？——板书：“象征图形

三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一

1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计

2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）

3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一

四、小结本课

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

板书设计 课程表图表设计 工具材料 特有符号 活动形式 象征图形

第二课 花手帕

学习内容：第二课花手帕 学习目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。学习重点：不同的折叠方法和染制方法。学习难点：多色染制与空白处理。学习过程：

一、组织教学:

二、引题激情: 你们熟悉哪些扎染产品?背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现--美丽的染纸。

三、学习新知

(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。

1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

2.尝试理解：

请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

3.自我评价

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。

4.想象创造

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

5.深入研究

同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。

各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

第三课纸品乐陶陶

学习目的：

1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。

学习重点难点：

1、用不同的方法做纸绳、纸条图形

2、画面的构图设计，以及基本的制作方法 学习准备： 师：范画

生：各色皱纹纸、卡纸 剪刀 胶水 活动一 纸绳、纸团贴画

一、欣赏导入：

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

3、师生交流解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

二、讨论方法：

1、教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

3、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展

四、学生自评、互评作业。活动二 纸条工艺

一、体验感受

1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。

厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

二、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

三、归纳制作步骤和方法

出示草图及相关纸条工艺作品4幅

教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。

7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

四、学生作业

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法

五、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第四课 时间告诉我

学习内容： 四年级美术上册第4课《时间告诉我》活动一 学习重点是：钟表的制作。

学习难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。学习目标：认知——了解有关钟表的知识。操作——制作一只精美、别致的纸手表。

情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。用具准备：课件、纸、彩笔…… 学习过程：

一、创设情境，导入新课 喜欢猜谜语吗？

我有一个好朋友，每天伴我不停走。按时叫我起合睡，他是我的好朋友。

闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。这节课我们来学习第四课《时间告诉我》。喜欢看动画片吗？现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧！

影片《time》以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。

生活中，我们也常常见到各种不同的钟表，看，这是一款具有古典气息的座钟，它雕刻着古代仕女像和威武的雄狮。这是几款充满童趣的时钟，不同造型的小动物深深吸引了孩子们。

你带来了什么样的钟表呢？谁来介绍一下！

虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？

二、出示手表，自主探究

虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。

在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗？

看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？

想不想自己也来做一只？制作图在课本12页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。

1、学生折叠。

2、谁会折？请你来演示一下制作过程。一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？

三、装饰、创新

为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。请大家展示一下自己的作品。（发现错误及时改正）

时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在 制作时不要出现这样的情况。

四、出示范作，激发创作。

随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？请大家再来设计一款充满个性的手表。

五、作品展评

1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下

2、学生互评

六、知识迁移

1、你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的? 人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。

最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。

沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。

2、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

七、总结，点名主题。

同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。最后，把陶渊明的诗送给大家“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人

第五课 蔬果的联想

学习内容：第五课 蔬果的联想 学习目标

1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

3、增强对自然和生活的热爱。学习过程

一,情境演绎,激发兴趣.教师演示课件:“池塘里的小青蛙”.学生欣赏,感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界.二,深入感知,巧妙联想.1,提出思考:你认为南瓜变青蛙,妙不妙 为什么 2,学生自由讨论,教师倾听,参与讨论.交流讨论结果,教师板书: 联想(桥)形体(圆鼓鼓)南瓜 色彩(黄绿色)青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹)4,观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后集体交流想法.三,尝试表现,探究方法.1,教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切,割或挖出作品的大致造型.2,教师提示正确使用垫板和刀具,注意安全.3,学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:镂,刻,组合,插接等.四,作品赏析,创造表现.作品赏析.分组自由创作.多媒体:作品赏析,背景音乐.五,教学评价与延伸 自由欣赏,自由交流.集体评议最佳创意奖.教师拍摄作品.欣赏石玩作品.多媒体:石玩作品欣赏.第六课玻 璃水彩

一、教学设想

《玻璃水彩》旨在让孩子们体验新材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇。因此，我采用开门见山的导入法，从孩子们看到的早已准备在桌子上的工具入手，从他们的好奇入手，抓住学生的心理特点，激发学生的兴趣。接下来，教师作画，进一步激发兴趣，也给学生的尝试作画做了铺垫。然后不提任何要求，让学生进行第一次尝试作画，接着采用向大师学习来解决技法问题。采用小组探究的方法进行第二次试画，体验不同材料产生的不同效果。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师只是一个引路人，让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。

二、学习目标

1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。

2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。

三、学习准备：

玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。学习过程：

一、导入新 课

(一)学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一 个树根 提问：这是什么像什么? 像老人，像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。

二、新授

1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画? 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。

三、范式教学

(三)教师演示，请学生发现形象或命题。(师生弓：动完成)1．在玻璃上涂色，稍浓。2．点水渗化开来．．3．覆盖纸张，轻抹。4．揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。

5．发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6．学生为老师演示的作业命题。

学生作业(一)作业要求：

1．请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

2．转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。

(二)教师巡视指导。课堂总结

1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

第七课 窗口

学习目标

1、技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

2、认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。

3、创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。

4、情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。学习重点

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。学习难点

发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。学习过程 一，导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。

二、新授 1.看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。

2•忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 3，评窗

a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4•画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅)讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)

三、作业要求

1•以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。2•画面饱满，注意近、申、远景的表现。

五、欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。

b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。

六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。

第8课 剪纸故事

学习目标

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。学习活动

一、故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?

2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)

二、故事交流

1、在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?

2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2、先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)

3、教师示范剪刻步骤。随意剪出外形。

剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)⑧组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)教师在投影仪下示范剪出外形，课件出示：游戏。

教师投影仪下示范刻出 花纹

课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。出示剪纸人物范图 课件出示：剪纸道具

四、欣赏： 剪纸故事作品

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评、2、评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。（展示板展示作业）

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

1、学生制作，教师巡回指导。

2、你喜欢哪个故事，为什么?

3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

四年级美术教案 篇7

教学目标：

1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教学重难点：

1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教学过程：

一、引导阶段

欣赏导入

1、让学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、介绍作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题--聚聚散散

二、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

四年级美术教案 篇8

教学内容与目标

1、显性内容与目标应知：创新思维与创作的关系。应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。

2、隐性内容与目标 运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

教学重点：

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点：

构图方法、画面的整体感。

学习材料：

教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具

学生：绘画用具。

教学过程：

一、导入新课

今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么?教师出示一幅带门的图画。我们的现在和将来就是我们今天创想的课题，这是一扇通向将来的门。板书课题：我们的现在和将来现在是20xx年，在你心目中，你的将来是多少年以后?生答，教师把学生说的日期写到门的图上。当打开这扇将来之门后，你最想看到什么?同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我们的未来，本身就是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。

二、讲授新课

1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变陪伴我们，先来欣赏一下艺术家的作品。教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜看，你认为艺术家想告诉我们什么?继续欣赏常振芳的《老牛和小牛》及有创意的作品。

2、师：改变现在才能创造将来。那好，就从我们自身开始改变，改变你的现在，梦想你的将来。教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。

3、教师出示一组图片：街道、建筑。师：看到这一组图片，你最想说的话是什么?师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。

教师出示红光山的过去和现在的对比图片。师：看到这幅图你有什么想法?师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。珍惜现在，展望我们的将来。

四年级美术教案 篇9

一、教学目标

（一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解物以致用的基本设计理念。

（二）过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

（三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

二、教学重点

学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。

三、教学难点

相框作品的新颖、美观和实用。

四、教学准备

1.教具：示范用作品、课件等。

2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。

五、教学过程：

导入 知道大家今天都带了自己的照片，看看这是谁？这张照片被放在了哪保存？老师这里还有一个相框你会选择哪一个？ 我们今天这节课我们就试着用一些简单的方法，给自己的照片制作一个小相框。（板书课题）

讲授新课

1、 生活中有很多的相框，我们先来看看能否从中得到些启发？

2、 这里的相框实用又简单，你能找到他们的特点吗？或者说他们有什么不同？（装饰：材质，造型，色彩，图案）

3、 如果自己制作相框，一定要了解相框的基础结构，是有由哪几部分组成的？

4、 根据不同的造型，相框支撑的方法也要得当。

5、 老师利用一些材料制作了一个简单的基本相框。

6、 你会用什么材料给它做个怎样的装饰？（同桌讨论1分钟）

7、 想不想看老师制作的有趣的相框呢？（师说想法，用料，颜色等装饰方法，及注意事项。）一画二剪三粘背四巧装饰五支架。

8、 还有的同学想到了更好的点子，看看这些同学们的作品。

9、 我还把他们带到了我的课堂上，你们想做一个吗？

六、学生创作与实践

1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）造型美观，色彩搭配和谐。

（3）两人合作制作一个相框。

（播放音乐，创设氛围）

七、作业展评

1、学生自评、设计思路

（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计及装饰。

（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

2、解决问题：

(1)你在制作时都会遇到哪些问题？

(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?

(3)教师进行解决和鼓励性评 八、拓展延伸 在这里还有一些精美的相框。现在的相框已经不是唯一展示照片的方法了，很多普通的照片被做成了有趣的造型！我们的课堂时间是有限的，但同学们的创艺却是无限的，希望用你们的智慧去创造更加美好的生活。

八、板书设计：

自制小相框 装饰 材质 造型 色彩 图案

四年级美术教案 篇10

教材分析：

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

课型：造型·表现欣赏·评述

课时：1课时

教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：

体验色彩给人的不同感受。

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

① 提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

板书设计

色彩的冷暖

颜色：1.暖：黄、红、橙

2.冷：绿、蓝、紫

第2课 画家的调色板

教学目标：

1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。

3. 意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重难点：

1. 学会简单调色；

2. 增加对调色尝试的兴趣；

3. 增加调色的理性认识。

课前准备：

水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

二、创作阶段：

① 提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

板书设计

画家的调色盘

三原色

混合

展示

第3课蔬果的剖面

教学目标：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

教学重点与难点：

重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

教学准备建议：

教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议：

导入：

1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那

切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

新授：

（活动一）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来

画呢？（师简单板画）

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

（活动二）

1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓

和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

4、学生作画。师巡视。

评价：

1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）

板书设计

蔬果的剖面

剖面：1.形状 2.颜色 3.联系

第4课 生活中的线条

课型：造型·表现

课时：1课时

教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点:

用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖 ＋ 直 ＝温暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。 板书设计

生活中的线条

特点：节奏韵律 颜色 情绪

第5课节

奏的美感

课型：造型、表现

课时：2课时

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点：

对美术节奏的理解

教学难点：

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：

第一课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生??（相同点：

四年级美术教案 篇11

教学目标：

1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：画石的方法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。

（1）人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

（2）神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，

三、学生做习题，检查学生探究的效果

（1）、右图中的石兽叫什么？

（2）、石碑底下压着的是什么动物？

（3）、下面哪种动物有翅膀？

（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

第二课时

一、小结上节课学习的内容导入新课

二、合作交流

1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。

(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？

(2)麒麟和僻邪有什么不同？

(3)文臣和武将有什么不同？

(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？

生：……

师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画

三、作业练习：

1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

请一生上来画石。

2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

四、拓展

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！

师：你能想出一些有效的保护措施吗？

四年级美术教案 篇12

知识要素

剪纸基本纹饰的运用

技能要求：

掌握阴剪、阳剪与综合剪方法

教学目标

体验与发现：体验剪纸的乐趣，了解成语故事

实践与创造：用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力

欣赏与评议：欣赏剪纸作品，评议造型手法

教学重点

创作成语故事中的形象

教学难点

概括、简洁、生动地表现形象

教学过程

一．导入与游戏

1．成语接龙游戏比赛。

2．看图说成语。

3．剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。

二．发现与思考

1．同一成语故事，能构思出哪些不同的设计？

2．同一成语故事的同一设计，又有哪些不同的创作方法？

三．制作与指导

1．启发学生构思设计自己心中的成语故事形象。

2．可运用多种剪纸方法创作形象。

3．辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的现象。

4．提示学生在抓大的外形特征的基础上，用月牙、锯齿等纹饰表现形象。

四．展示与

1．展示学生作品。分别评选出小组的“创新奖”和“巧手奖”。

2．将作品互赠同学，增进友谊交流。

3．教师选择制作精细和构思新颖的作品进行点评。

编辑推荐

四年级美术教案

做好教案课件是教师上好课的前提，每位教师都应认真撰写教案课件。教案在教育教学工作中扮演着至关重要的角色，必须受到充分的重视。趣祝福的编辑希望以精益求精的态度为您推荐一篇题为“四年级美术教案”的文章，供您参考，希望对大家有所帮助！

四年级美术教案(篇1)

教学目的:

通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

教学重难点：

1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

2、脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

教学准备：

课件、彩笔或水粉画工具

教学过程：

一、设问导入

1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？

戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要

做什么准备？

戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

二、欣赏分析

1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

2、课件打出资料，并讲述不同样式特点

3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当

4、教师小结：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.

三、步骤演示

1、课件打出步骤图,老师演示

(1)画出头形、定五官位置

（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）

四、学生作业

1、大部份学生在作业纸上绘制

2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

五、展评总结

今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

四年级美术教案(篇2)

教学目的：

1．通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力；

2．教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。

教学重点和难点：启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。

教学准备：

1．小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机；

2．制作幻灯片；

3．布置学生课外观察劳动时的人物动态。

教学过程：

一、横向引题。

勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有滋味》一课，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻。热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。劳动会改变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动。今天我们来一起学习：

二、启发回忆。

1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我……”听着甜美骄傲的歌声，大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面……

2．让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动，在家里、在学校、在公共场合，做了一些什么事?心里的滋味如何?

3．启发学生回忆自己劳动时还有谁参加?在什么地方?周围有些什么? ：

三、讲述画法。

1．分析欣赏。打开教材。你们看，这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活；有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。

2．记忆想象。画的时候，首先确定画什么内容。如果参加劳动的人很多，就要用不同的人物姿态来表现，这样画面才生动自然、丰富多彩。教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片，启发引导学生回忆，加深理解。

3．画时下笔要肯定，动作、人物比例画得不够准确并不重要。只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感受就是一幅好作品。

四、学生创作。

1．布置要求：回忆自己参加家庭和公益劳动的情景，并仔细画出来。

2．播放童声合唱《劳动最光荣》：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂酿蜜糖。幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造……”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气势，激发了大家创作的兴趣和灵感，更激发了大家热爱劳动的精神。

3．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

五、总结全课。

展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，而要做勤劳勇敢的一代新人!

四年级美术教案(篇3)

第一课：有生活情趣的美术作品

课时划分：1课时 教学目标：

1、引导学生欣赏作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重难点：

1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学过程：

一、引导阶段 欣赏导入

1、让学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、介绍作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

二、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

5、教师重点讲解方法，强调掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

第二课：别具一格的建筑

课时划分：1课时 教学目标：

1、引导学生体会不同位置的感觉。

2、引导学生了解排列所产生的不同效果。

3、运用组合各种图形。教学重难点：

1、了解排列与由大到小排列所产生的不同效果。

2、运用来组合各种图形。教学过程：

一、引导阶段

二、发展阶段：

1、交流各自预先观察的结果，说说如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

（1）请学生观察，这有什么不同的感觉。图给人稳定的感觉。

（2）产生线的感觉

（3）产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样来构成画面的。

4、请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作，教师指导

1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。

2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。

四、展示评价

1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

2、给作业不够想理的小组提出建议

第三课：水墨画蔬菜

课时划分：2课时 教学目标：

1、引导学生欣赏图形，激发他们的创作灵感。

2、使学生掌握创作要领。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的图形。教学重难点：

1、欣赏各种图形，了解设计要领。

2、设计。教学过程：

一、引导阶段

1、先引导学生欣赏有关图形，感受图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、组织学生进行交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作图形的要领：

1、不规则图形：要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成：都是一个完整的图形。

3、重复法组成：每个基本形大小相同，造型简洁。

三、作业要求

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

第四课：农家乐

课时划分：2课时 教学目标：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3、进行主体与背景的创作。教学重难点：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。教学过程：

一、引导阶段

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体

环境（建筑）--背景

二、发展阶段：

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？

学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导

三、作业展示、评价

四、收拾与整理

第五课：梦想成真

课时划分：2课时 教学目标：

1、让学生知道色彩构成的意义。

2、理解色相及其推移变化

3、色相推移作业的画法要求。

教学重难点：

1、做色彩明度推移学习。

2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。教学过程：

一、引导阶段：

1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）

2、让学生看看教材，了解色彩渐变的知识。

二、发展阶段：

1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。

注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

三、收拾和整理

作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

四、课后拓展

1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。

2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。

第六课：贺卡制作

课时划分：2课时 教学目标：

1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。教学重难点：

1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

2、学生能以绘画、拼贴等形式表现自己的感受。教学过程：

一、引导阶段

二、发展阶段

1、你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来

（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。

今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题

2、已经把这种感觉画下来了。

3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到的呢？

4、大师们也有许多表现的作品，我们一起来欣赏一下

三、学生作画，老师巡视指导

第七课：古老的房子

课时划分：2课时

教学目标：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步学会欣赏卡通作品。

3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的作品。教学重难点：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、临摹一幅自己喜欢的作品。

教学过程：

一、引导阶段

师生一起谈谈如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。

二、发展阶段

1、学生介绍自己收集的作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。

2、介绍几种常见的临摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。

其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。

三、收拾和整理

将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。

四、课后拓展：选择自己喜欢的用连环画或单幅绘画等形式来表现。

第八课：新建筑

课时划分：2课时 教学目标：

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。教学重难点：

1、学会表现对称的人物或动植物。

2、用自己适合的方法创作对称的物体。教学过程：

一、引导阶段

1、说说对称有什么特点。

2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解与本课作业的关系。

二、发展阶段

1、学生自学：

（1）教材上用了哪些方法来表现造型？（对折剪，对折印……）

5（2）除了书上的，你还有什么更好的方法？（3）用这些方法适合表现哪些主题？

回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。

（在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳……）

2、学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。

3、学生创作。

三、收拾与整理

作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。

四、课后拓展：可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。

第九课：塔的故事

课时划分：2课时 教学目标：

1、让学生通过欣赏、交流，了解作用及相关知识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作。

3、培养学生的创造力和动手能力。教学重难点：

1、掌握基本特征。

2、印制过程。教学过程：

一、引导阶段

1、引入：这是什么？？有什么用？

2、学生欣赏交流了解基本特征

二、发展阶段：

1、讲解示范制作步骤

2、可以用以下几种方法制作：

（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）（2）用蜡笔拓印

3、学生设计初稿，老师巡视指导

三、学生作业，教师辅导：

制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁。

四、作业展评

第十课：赛龙舟

课时划分：2课时 教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。教学过程：

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

2、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

三、作业展评

四、课堂小结

第十一课：漏印纸版画趣味多

课时划分：2课时 教学目标：

1、学习运动中人物连续动作的画法。

2、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。教学重难点：

1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。

2、在画面中表现动态的人物。教学过程：

一、引导阶段

1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

3、教师介绍自己在生活中“那一刻的我”。

二、发展阶段

1、小组讨论：自己创作的构思和内容以及画面安排。

2、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法：如蜡笔画，白描，吹塑纸版画等。

三、收拾和整理：督促学生收拾整理工具和材料。

四、课后拓展：将创作作品装订成册，制成一本“那一刻的我”的画册。

第十二课：繁忙的集市 课时划分：2课时 教学目标：

1、感受壮美意盎然的景色。

2、结合学生的生活体验，感受乐趣。

3、鼓励学生，用绘画形式创作一幅作品。教学重难点：

1、引导学生感知，拓宽视野，学会创作的表现手段。

2、激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。教学过程：

一、引导阶段

学生分小组交流所见所闻。也可以交流所写有关日记或作文。

二、发展阶段

1、小组活动：大家交流作品的构图。

注意：创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事件发生的地点或时间。

2、引导学生思考：在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。

3、学生作业，教师辅导

三、收拾和整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

四、课后拓展：以绘画形式表现其他的内容。

第十三课：疏果雕刻

课时划分：2课时 教学目标：

1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。教学重难点：

1、用相同与不同的图形来组织画面。

2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。教学过程：

一、引导阶段：

二、发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段：

示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

四、创作阶段：

用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

五、课后拓展

可利用各种废弃材料来做立体的图形。

第十四课：画塑

课时划分：2课时 教学目标：

1、引导学生利用各种不同的彩纸、。

2、鼓励学生展开联想，设计各种不同的造型的帽子。

3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点：

1、是把平面的纸通过折、剪、贴成一个立体的帽子。

2、设计各种动物或其他造型的立体帽子。教学过程：

一、引导阶段：

让学生说说生活中常见的帽子。帽子给我们带来了什么？

二、发展阶段

1、让学生欣赏帽子，给帽子分类别，可以从材料上、用途上进行分类。

2、用途上分类的讨论结果：

a、夏天可以遮凉、冬天可以保暖； b、装饰，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等）； d、少数民族习俗；

e、企业形象（统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子）； f、安全；

3、学生制作，教师辅导

三、作品展示与评价。

第十五课：精美的青铜器纹样

课时划分：2课时 教学目标：

1、学生用材料制作作品，体验材料的特征。

2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。教学重难点：

1、如何利用不同的材料来制作。

2、创作。教学过程：

一、引导阶段

教师通过图片或口头描述特点，鼓励学生大胆的联想。

二、发展阶段

1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

3、鼓励学生制作出不同形状。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

三、收拾整理

第十六课：邮票上的图画

课时划分：2课时 教学目标：

1、学生根据想象，创造，组合成立体的迷宫。

2、培养学生设计立体造型的兴趣。教学重难点：

1、了解制作原理。

2、纸条的粘贴。教学过程：

一、引导阶段

1、导入：同学们看老师拿来的这种游戏你们玩过吗？我们今天试着自己制作一款游戏，然后和同学们一起来玩好不好？

2、了解制作原理。

二、发展阶段

1、鼓励学生大胆想象，创造，用硬纸片剪成各种长短不一的长条形，采用粘贴的方法，制作，也可以小组集体创作。

2、制作时，要求学生所选择图形的外形应以简洁为主。

三、课后拓展

1、可用较大的纸箱设计组合成一个大型的作品，展示。

2、可以利用废旧材料制作外形独特的作品，并用水粉或炳烯颜料，将其涂上颜色。

第十七课：夏日里

课时划分：1课时 教学目标：

1、指导学生学习画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。

2、指导学生进一步了解画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3、引导学生通过创意和操作感受美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重难点：

1、学习画图程序的操作方法。

2、利用不同的工具绘画。教学过程：

一、引导阶段

1、复习学过的画图程序的各种绘画方法，色彩运用及构图等造型知识内容。

2、教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的装饰画作品。

二、发展阶段

1、学习画图程序中笔刷工具的功能，掌握笔刷工具线条粗细，色块形状的设置方法。

2、让学生选用笔刷工具，改变线条粗细，色块形状等设置，通过想象和构思，设计并画出一个有趣的造型形象和画面场景。

3、利用画图程序的各种画图工具和方法，对形象进行一些变形操作，对作品进行画面处理，制作出具有独特情趣的装饰画。

1、在作业过程中要激励学生大胆自由的创意和绘制。

2、作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上互相评价，欣赏其他学生的作品。

三、收拾和整理：指导学生按照正确的步骤画图。

第十八课：民族村

课时划分：1课时 教学目标：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个草图。

2、指导学生采用绘制，剪贴等方法进行简单的装饰。教学重难点：

1、了解民族村的原理。

2、设计制作。教学过程：

一、引导阶段

1、展示一些民族村的示范作业，激发学生的浓厚兴趣。

2、学生思考。

二、发展阶段

1、教师出示一些民族村的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。

2、让学生分组商讨各种设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料。

3、鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个民族村，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段进行装饰美化。

4、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出与别人不同的玩具。

5、作业完成后让学生互相评价，欣赏，分小组比比谁的设计和制作的好。

三、收拾整理

指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

四年级美术教案(篇4)

教师:彭生祥

1、色彩的冷与暖

教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、调色盒、色相卡、色轮。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、组织教学

二、新授

（一）导入

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

板书课题：色彩的冷与暖

三、讲授新课

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

1、看冷暖不同色调的作品。

（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励。

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

教师根据学生回答情况给予小结。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

四、作业要求

（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师指导。

六、讲评学生作业，课堂小结，表扬优秀作业。

２、线条的动与静

教学目标：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动 的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重难点：

1、感受线条的动与静。

2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具学具：绘画工具。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖 ＋ 直 ＝温暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合

冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

六、课堂小结：表扬优秀作业。

七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

３、美术的节奏

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：

1、对美术节奏的理解。

2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

课时安排：2课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入

感受节奏

1、听——音乐

2、看——两幅绘画作品

（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

（二）新授

1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”。

2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

3、节奏的运用和表现

（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》 小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、学生创作，教师辅导。

四、课堂展评。

五、小结。

４、变一变

教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重难点：

1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

教具学具：图片、小刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔 课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段

1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。

2、引导学生自学技法点击，利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

板书：制作要点——分割：直线 组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例 制作要点：分割：直线、曲线„„

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列„„

（二）发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

三、学生作业，教师指导

四、课后拓展

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

５、色彩的对比

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重难点：

1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

教具学具：绘画工具。

课时：2课时。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：出示冷暖色两幅图片 A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

2、新授：

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析。

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用。（5）师生总结梳理。

三、学生作业、教师辅导。

四、学生作品展评。

五、收拾与整理。

６、快乐的回忆

教学目标：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重难点：

1、学习纸版画的制作方法。

2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具学具：绘画工具、版画工具。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：回忆你生活中的有趣场面

2、新授

（1）欣赏版画作品。

（2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

（3）讲授纸版画的制作方法

3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

７、登山游戏

教学目标：

1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、发展学生的创新精神。

教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山 游戏比赛活动。教具学具：绘画工具、手工工具。

课时：2课时

教学过程：

一、组织教学。

1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

2、揭示课题：登山游戏

二、讲授新课

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

三、学生作业，教师辅导

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路线清晰、构图完整。

四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

８、校徽设计

教学目标：

1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。

2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重难点：

1、认识标志的象征性及社会用途。

2、怎样设计校微，突出表现主题。

教具学具：绘画工具。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入

1、同学们你们知道什么是标志吗？

2、图标展示禁烟标志。

师：同学们知道这是什么标志吗？

3、师：这些标志具有什么作用？

师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。

二、展示图标分析标志的象征意义。

如：图

1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？ 师小结。

如：图

2、提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？

分析小结。

如：图

3、玛莎女子学校校徽。

提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？ 师小结。

三、揭示课题《校徽设计》

1、学生分组讨论分析教材范例

（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？

小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。

1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形„„

2、学习要求

（1）了解我们学校的特色。（2）用文字或图形设计校徽。（3）先画草图，并注明设计意图。（4）然后用各种材料制作校徽。

五、学生作业，教师辅导。

六、课堂小结。

９、精美的邮票

教学目标：

1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。教学重难点：

1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。

教具学具：绘画工具。

课时安排：2课时

教学过程：

一、组织教学：

１、猜谜语导入，趣味引题

师：同学们，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。

2、揭示主题（精美的邮票）

邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

二、讲授新课。

1、观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

师小结。

师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？

师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

2、作业：

（1）提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展示：表扬优秀作业。

五、小结。

１０、做年历

教学目标：

1、通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。

2、学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。教学重难点：

1、掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。

2、月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

教具学具：手工工具、纸。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、引导阶段

明确年历组成的要素：有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。

2、发展阶段

（1）思考：你要用什么方法来制作年历。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

（2）欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

三、作业要求：

1、每小组合做两个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

四、学生作业，教师辅导。

五、作业评价：表扬优秀作业。

六、课后拓展

1、可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。

2、也可以作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上。

１１、星座的联想

教学目标：

1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。

2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。

3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。教学重难点：

1、根据星座进行想象并画出各种图型。

2、有关星座意境的想象和创造。

教具学具：绘画工具。

课时安排：2课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入

（1）展示宇宙星空的图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。（2）闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（3）星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）

2、欣赏课本的图片：

（1）大熊星座；（2）天龙星座；（3）天蝎星座；（4）处女星座；（5）水瓶星座。

3、拓展：

（1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座„„）

（2）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。

三、学生作业，教师辅导：

四、学生作品展示：表扬优秀作业。

五、课后拓展

1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。

2、表现立体的星座图。

１２、窗外的景色

教学目标：

1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。教学重难点：引导学生制作窗外的景色。

教具学具：手工工具、彩纸等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、学生欣赏，导入本课题。

2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

3、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？

5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：（1）看看内容。（2）画面的构图。

（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）。

6、作业：本节课用纸制作可以打开的窗户。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：表扬优秀作业。

１３、我心中的未来

教学目标：

1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

教学重难点：

1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教具学具：绘画工具。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？

师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》。

2、引导阶段

（1）学生交流自己收集的科幻资料和图片（2）引导学生欣赏范图：

详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用； 作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？ 你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？

3、发展阶段：

学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：表扬优秀作业。

１４、假如我是汽车设计师

教学目标：

1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重难点：

1、通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料等。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。

2、新授

（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？

师小结：都有车头——掌握方向。轮子——圆形——行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等。

（2）欣赏其他同学作品

师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。

师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？

3、作业：自己设计一款汽车

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：表扬优秀作业。

１５、梦幻之国

教学目标：

1、培养学生丰富的想象力和创造力。

2、培养学生造型表现力及构图能力。

3、培养学生动力操作能力。教学重难点：

1、引导学生想象、构思、创作。

2、取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

教具学具：绘画工具。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？

导出课题：梦幻之国。

2、新授：

师：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。

3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。

4、归纳作画步骤：（1）思取材（2）构图

（3）确定表现技法（4）完成作品

5、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：表扬优秀作业。

１６、纸带穿编

教学目标：

1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。

2、在学习中体会穿编工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作能力。

3、感受穿编的乐趣。

教学重难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。纸带穿编方法及小方篮的制作。

教具学具：纸带、剪子、胶带纸等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

１、教师展示作品导入新课。

２、新授

师：这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？

3、师生共同学习制作穿编工艺品。

4、作业：用纸条穿编一件生活用品。

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

１７、电脑美术

教学目标：

1、引导学生掌握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。

2、培养学生对电脑美术的兴趣，了解美术中变形在设计与生活中的应用。

3、应用电脑变形的方法设计一张有趣的图画。教学重难点：

1、引导学生掌握几种电脑变形的基本方法。

2、如何用变形后的基本形组织画面。

教具学具：电脑。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入

学生欣赏动漫课件并说说其变化特点。

师：谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？

师：同学们说得很好，今天我们就来学学电脑大变身的游戏。

2、打开图画板，教师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴

3、出示正常基本形与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图。）

师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来？

A、出示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个小人进行变形处理。B、教师出示图解，小结操作程序方法，并演示。

方法1：选定基本形——图象菜单——拉伸扭曲[翻转旋转]——水平垂直拉伸扭曲[翻转旋转]。

方法2：选定基本形——击右键——拉伸扭曲翻转旋转。

方法3：选定基本形——鼠标放在选定框的任意点，当变成箭头即可拉伸变形

4、画背景——粘贴基本形——复制拼摆——变形——调整构图。

三、学生作业，教师辅导

作业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进行变形练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张有趣的图画。

四、小结：表扬优秀作业。

１８、会走的玩具

教学目标：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重难点：

1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

2、会走的玩具各部位的安排。

教具学具：自备。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？

除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？

老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？

2、欣赏

师：小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）

3、新授

我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？

学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

4、引导学生欣赏会走的玩具

5、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）

（1）设计草图。

（2）选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。（3）将各部分进行粘贴组合，完成作品。（4）将做好的玩具涂上颜色花纹。

（5）把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。

三、学生制作，教师辅导。

四、小结：表扬优秀作业。

五、拓展：最后我们再欣赏一些玩具，这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？回去做一个拿给大家看好吗？

１９、我们的生日聚会

教学目标：

1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学重难点：

1、引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

2、围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。

教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。

课时安排：2课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入

每个人都有自己的生日，小朋友喜欢过生日吗？现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧!

2、新授

老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

三、学生制作，教师辅导。

四、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。

五、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

２０、漫画与动漫欣赏

教学目标：

1、使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。

2、指导学生搜集漫画与动漫的图片资料和文字资料。

3、鼓励学生根据一幅漫画或动慢的内容，写一篇短文；也可鼓励学生创作一幅漫画或动漫。

教学重难点：根据动漫或漫画写短文。

教具学具：动漫或漫画作品。

课时安排：１课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。动漫是动画与漫画的合称。动画也称“卡通”，含义是活动漫画，也就是我们所说的动画片。

三、欣赏动画与漫画作品。

四、指导学生根据一幅漫画或动漫的内容，写一篇短文。

五、拓展：同学们，这节课我们欣赏了这么多好看的动画与漫画作品，请同学们回家后再去搜集一些漫画与动漫的图片资料与同学共享，好吗？

四年级美术教案(篇5)

教学目标：

1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：画石的方法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。

（1）人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

（2）神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，

三、学生做习题，检查学生探究的效果

（1）、右图中的石兽叫什么？

（2）、石碑底下压着的是什么动物？

（3）、下面哪种动物有翅膀？

（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

第二课时

一、小结上节课学习的内容导入新课

二、合作交流

1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。

(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？

(2)麒麟和僻邪有什么不同？

(3)文臣和武将有什么不同？

(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？

生：……

师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画

三、作业练习：

1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

请一生上来画石。

2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

四、拓展

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！

师：你能想出一些有效的保护措施吗？

四年级美术教案(篇6)

教学目标：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

教学重难点：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

教学过程：

一、引导阶段

出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(玩耍)---主体

环境(建筑)--背景

师揭题：主体与背景

二、发展阶段：

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

2、学生思考：生活中是否也有这样的情景?

学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。

(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)

4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导

三、作业展示、评价

四、收拾与整理

四年级美术教案(篇7)

一、教学目标

（一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解物以致用的基本设计理念。

（二）过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

（三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

二、教学重点

学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。

三、教学难点

相框作品的新颖、美观和实用。

四、教学准备

1.教具：示范用作品、课件等。

2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。

五、教学过程：

导入 知道大家今天都带了自己的照片，看看这是谁？这张照片被放在了哪保存？老师这里还有一个相框你会选择哪一个？ 我们今天这节课我们就试着用一些简单的方法，给自己的照片制作一个小相框。（板书课题）

讲授新课

1、 生活中有很多的相框，我们先来看看能否从中得到些启发？

2、 这里的相框实用又简单，你能找到他们的特点吗？或者说他们有什么不同？（装饰：材质，造型，色彩，图案）

3、 如果自己制作相框，一定要了解相框的'基础结构，是有由哪几部分组成的？

4、 根据不同的造型，相框支撑的方法也要得当。

5、 老师利用一些材料制作了一个简单的基本相框。

6、 你会用什么材料给它做个怎样的装饰？（同桌讨论1分钟）

7、 想不想看老师制作的有趣的相框呢？（师说想法，用料，颜色等装饰方法，及注意事项。）一画二剪三粘背四巧装饰五支架。

8、 还有的同学想到了更好的点子，看看这些同学们的作品。

9、 我还把他们带到了我的课堂上，你们想做一个吗？

六、学生创作与实践

1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）造型美观，色彩搭配和谐。

（3）两人合作制作一个相框。

（播放音乐，创设氛围）

七、作业展评

1、学生自评、设计思路

（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计及装饰。

（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

2、解决问题：

(1)你在制作时都会遇到哪些问题？

(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?

(3)教师进行解决和鼓励性评 八、拓展延伸 在这里还有一些精美的相框。现在的相框已经不是唯一展示照片的方法了，很多普通的照片被做成了有趣的造型！我们的课堂时间是有限的，但同学们的创艺却是无限的，希望用你们的智慧去创造更加美好的生活。

八、板书设计：

自制小相框 装饰 材质 造型 色彩 图案

四年级美术教案(篇8)

教材分析：

《可爱的童帽》属于“设计应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。

学情分析：

四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

教学目标：

1.知识与技能：感知帽子设计与生活应用的关系。

2.过程与方法：能用各种线与色彩设计童帽的形状、装饰花纹，能用不同的方式设计童帽。

3.情感、态度、价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。激发学生对未来美好生活的向往。

教学重点：

能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。

教学难点：

用不同的线条、色彩设计与众不同的童帽。

教学方法：

情景教学法、问题讨论法、引导观赏法

教具使用：

多媒体教学课件、范画、标题、黑色马克笔、彩笔等。

教学过程：

活动一：出示“小老鼠追帽子”的视频，吸引学生兴趣。

请同学们打开课本42页“这节课，我们就一起来做一名小小设计师，设计一顶漂亮可爱的童帽”（出示课题）

设计意图：激发学生对童帽的好奇

活动二：欣赏与评述

1.介绍民间的虎头帽；

小老虎作驱邪袪灾之用，寓意小男孩虎虎生威

2.帽子我们常见常用，非常熟悉，但帽子的基本结构主要包括哪几部分？

[板书：帽盖（帽盖可以设计成半球体、圆柱体、圆锥体）、帽檐、帽花，有些帽子还有两个帽耳，主要是用来保暖]

感受现代款式多样、用料各异的童帽。(出示图片)

4.除了这样普通的帽子，还有许多样式新颖的帽子，现在让老师带你们进入设计师们的世界，看看他们是怎么样设计的？

5.你最喜欢哪一顶童帽？为什么？

小结：聪明的设计师们学会了从帽盖、帽檐、帽花中思考变化，从功能、材料、造型、颜色创造“与众不同”的童帽。

设计意图：了解民间童帽设计的寓意，激发构思，探讨表现手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同审美效果。

活动三：引导创作构思

1、老师也想画一画，你们想看吗？，出示绘画步骤（边讲边示范）

步骤1：设计外形：帽子的外形可以有什么变化？（创作的灵感来源于生活。）

步骤2：用线设计童帽的装饰花纹和表现不同质感。

步骤3:用色设计童帽的装饰花纹。

小结：帽子的外形设计要美观、大方，富有童趣，色彩要丰富，装饰花纹要简练、有趣，线条要流畅，颜色搭配要和谐，美观、好看。

2、那么怎样才能设计出一顶漂亮可爱的童帽呢？小组讨论，指名回答。

设计意图：培养学生的想象能力，从帽子的基本结构、功能、颜色等进行创作构思。

活动四：创作与表现

下面我们小组合作，用你们自己喜欢的方式来设计。看哪一组合作最好，哪一个作品最优秀。开始！

设计意图：能运用线与色，手绘设计款式、功能不同的童帽。

活动五：展示与评价

童帽设计展览：学生将制作的童帽粘贴在黑板或放在实物投影上，大家互相参观，并说说自己的想法。

设计意图：了解童帽设计与应用的关系，感受“与众不同”的童帽。

活动六：拓展及谈收获

除了用绘画的方式来设计童帽，还可以用什么方式来设计？（手工制作）

设计意图：培养学生关注生活、热爱生活的情感。

师：这节课同学们通过学习和了解童帽，对它的造型、构造等，进行了想象和创作。老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位设计大师，因为在我们中间有许多爱动脑筋，大胆创新的好孩子。

四年级美术教案(篇9)

第一课

台灯设计

一、教学目标

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别

具一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识 设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。2.重点、难点。

重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一灯。难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不 失独特的创意。

三、教学设计

课前准备

（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。（教师）台灯实物，示范作品。教学过程 1.认识材料。

（1）说说各组准备的各种材料。

（2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？（3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。2.造型游戏。

（1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物

行大胆的“实物替换”。

（2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？

解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站

住？

（3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。

（4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形

引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。

3.创意小细节。（1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法

（剪镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）

（2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。4.学生创作。

（1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出

细节的美。

（2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。5.互动交流。

（1）交流各组作品最满意的地方。（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？ 6.拓展延伸。

我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。课后小结：

通过小组学生发挥了各自的特色，作品造型丰富，完成了预期目标。

第二课 水资源

一、教学目标

1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水

资源。

2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行

简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱

祖国的情怀。

二、教材分析

1.编写思路。

水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学以 实际行动保护和节约水资源的意识。

教学建议：根据学校的实际情况，还可以进行以下的课外拓展：通过对家乡水资源现状的调查，结合世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。使学生感受艺术魅力之所在，领会到艺术创作源于生活，用于生活，体验成功的快 乐，进而提高学习美术的兴趣。2.重点、难点。

重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

三、教学设计

课前准备

（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。

（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各

种创作工具和材料。

教学过程 1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。2.艺术作品的欣赏。

展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。

（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：

全球用水短缺达12亿人。

每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。

（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题： ①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。4.宣传与展示，评价总结。

（1）组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：

哪组设计最有新意，哪组内容更有自己的见解？（2）说说本课所得。

课后小结：

通过各种图片和事例，学生明白了水的重要性，在作业体现上也不错，就是很多学生还只体现在口头上，行动上还有很大的缺失。今后还应多加强这方教育。

第三课

漫画与生活

一、教学目标

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作法。2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活 情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨 是非的能力。2.重点、难点。

重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。

难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

三、教学设计 课前准备

（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画

家，绘画工具。

（教师）漫画资料、图片等。教学过程 1.激趣导入。

（1）出示一漫画图片：试添题目。

（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）（2）与我们平时的画比有什么不同？

（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默 的手段来表现自己的思想和感受。）

（3）揭题。

2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。

（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。

（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。2.交流、分析。

（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？（2）交流看法。（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大

师的经验：漫画来自于生活。3.学习实践。

（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表

现目的？

（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代 的三毛形象。

4.作业反馈，小结创作心得。（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。5.寻找创作题材。

（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？（2）思考、交流，启发思维。6.学生创作。（分层教学）

为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前

一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。7.作业展示。8.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺。介绍其他漫画类型。

课后小结：

学生缺少对生活中事件的观察和思考，教师引导很吃力，但效果不够理想。

第四课 戏曲人物

一、教学目标

1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人 物的表演特征。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀 传统文化的热爱之情。2.重点、难点。

重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。

难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。

三、教学设计 课前准备

（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应

工具。

（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。教学过程 1.组织纪律。

安定情绪，进入学习状态。2.导入激趣。

（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲材料，表扬准备了资料的同学；（2）知识抢答，表扬积极参与的同学。①我国的戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种？②中国戏曲有哪四种基本的角色？③你知道哪些有名的戏曲作家和表演艺术家？④你喜欢哪些戏曲人物？（3）揭示课题：《戏曲人物》 3.感知引趣。

（1）欣赏戏曲表演片段《霸王别姬》、《三岔口》等，学生感受戏曲表演 的艺术特色；

（2）学生展示课前收集的戏曲人物相关图片资料，引导观察戏曲人物的眼

神、服饰和动作的表演特征；

（3）请学生模仿自己喜欢的戏曲人物的动作造型，体验其表演特色；（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物。（提示：关良的《武松打虎》笔润意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态，体会水墨语言的大胆运用）（5）欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。4.尝试探趣。

（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；

（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。5.评价延趣。

（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维。（2）教师小结评价，指出存在的问题。

（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。

课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。

课后小结：完成了预期目标，效果也还不错。

第五课 喜气洋洋

一、教学目标

1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单 的双喜、带装饰物的双喜。

3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。2.重点、难点。

重点：了解收集中国的一些传统喜庆节日、活动有关的美术作品，学会剪简双喜，运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。

难点：了解传统喜庆美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，拓展简单

双喜，剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。

三、教学设计 课前准备

（学生）各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。（教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。教学过程 1.组织教学

2.激趣导入。（播放《喜洋洋》乐曲）（1）说说听到这个乐曲有什么样的感受。

（2）出示红绸带，提问：这是什么？有什么用？谁能用它为音乐配上动作

（指名学生表演）

（3）请学生选择自带的喜庆物品，随音乐尽情地舞起来。（4）揭示课题《喜气洋洋》。3.欣赏感知。

（1）提问：在我们中国，哪些日子是喜气洋洋的？人们用什么表现节庆的

喜庆气氛呢？

（2）欣赏教科书第12、第13页图片。

（3）提问：在喜庆的日子里，人们最喜欢用什么颜色？为什么？（高兴时

人心里都是暖洋洋的，所以宜用暖色）（4）重新回顾刚才的图片，了解用暖色表现喜庆气氛的特点。

（5）欣赏教科书第14页图片，说明在以暖色为主的作品中适当加点其他

颜色，会使色彩更丰富，喜庆的效果更强。4.创作表现。

（1）提出要求：用彩纸把教室布置成喜气洋洋的气氛。（2）学生分组讨论创作方法。

（3）播放《喜洋洋》乐曲，学生分组创作。5.交流评价。（1）小组互评。

（2）提问：在这样的环境中学习有什么样的感受？ 6.课外作业。

（1）搜集带“喜”字的物品。（2）向大人学剪一个双喜字。

第六课

龙的传人

一、教学目标

1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙 的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新 形象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。2.重点、难点。

重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人

而荣。

难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。二．教学过程

1.谈一谈，引出《龙的传人》。

（1）提问：你认识龙吗，能用你的语言给同学形容一下吗？

你知道有关龙的故事吗？说说你最喜欢的故事。

（2）引出：龙的文化、历史，“龙生九子”的传说，我们是龙的传人。2.找一找，龙的形象特征。

龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集 合而形成的一种象征性神物。

（1）请学生找一找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？（2）你还在哪里见到过龙的形象：展示、交流、丰富感性体验。3.议一议，富有个性的龙。

（1）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物 的一些特征吗？

（2）根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 4.画一画，寄托美好心愿。

（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二课时

课前准备

（学生）准备有关龙的图片、能折成纸三角的适宜纸张。（教师）课本及相关资料。教学过程

1.展示交流、丰富感官。

（1）书本中的内容、学生收集的图片、教师收集的图片——展示了不同材质制成且不同造型的龙的形象。（2）小组内交流，选择有代表性的全班展示。2.龙的活动、集体参与。（1）澳门回归——舞龙庆祝。

（2）端午节赛龙舟——是纪念爱国诗人屈原的活动，现已发展成国际赛事。

提问：怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。（3）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。3.探究学习、纸接龙舟。

（1）分小组进行，培养学生与人合作、探究学习的能力。——“合作探究意识”。

①纸接龙舟的元件——纸三角，是怎样制作的？②龙头、龙脖子、龙身体、龙尾巴分别怎样插接？③纸龙个部分的颜色怎样搭配？（2）比一比，哪个小组的纸龙最美、最长、最牢固。——“竞争意识”。4.展示评价、审美提高。

自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受小组合作的乐趣。课后：布置学生画画龙舟赛。

课后小结：

完成情况良好，达到预期目标。

第七课

线条的魅力

一、教学目标

1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。2.重点、难点：

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形

态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑

白灰层次的组织。

三、教学设计

课前准备

（学生）铅笔、彩色笔。

（老师）制作配套的多媒体课件。教学过程

（一）讲授新课。

1.认识线条——初步了解线条的种类。老师用电线变出许多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？ 直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线……

线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。

2.找一找，教室里有哪有线条？ 3.出示图片，发现自然界中的线条。4.欣赏艺术作品。

（1）吴冠中的《春如线》（线条富有变化、跳跃）。

（2）毕加索的《坐在柳条椅上的 朵拉·马尔》（线条既有变化，又有一定 的秩序）。讨论：

①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

②用了哪些不同的线条？

③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？

（二）合作学习。

同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认

识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。1.欣赏学生作品。

讨论：这些学生作品哪些线有变化？

用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。2.欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)讨论图案中不同形式的线条的变化。

（三）布置作业。

分组练习，用线表现一幅作品。学生作业、老师辅导。

（四）课堂小结。

1.展评作业，学生自评、互评。

2.拓展：

线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！

课后小结：

在讲解和引导上不够理想，学生的作品没什么特色，需思考。

第八课

风儿吹过

一、教学目标

1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养 热爱大自然、热爱生活的情感。2.重点、难点：

重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。难点：运用线条大胆地表现对风的感受。

三、教学设计 教学准备

（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。

（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。

（一）感知与体验：

拿起美术书，在脸颊边上扇动几下，你感觉到了什么？有风，你能看见风吗？扇子扇出的风太弱了，我们看不见它，但却能感觉到它，吹到脸上凉凉的，很舒服。你见过风吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？

讨论：风真的看不见吗？ 谁见过风？你见过的风是什么样子的？同桌讨论从哪些自然现象能看到风的存在。学生描述起风时的自然现象：草、树、水面、烟……出示各种有风的图片，感受不同状态的风：微风、阵风、强风、龙卷风、台风等。风是没有形状的，我们抓不住它，但我们可以感觉到它，接触到它，听到它 的声音，风究竟是什么样子的，请尝试用简单的线条表现一下各种风的感觉。展示学生用简笔画的形式画的风。

风是怎样形成的？你能说出带有“风”的成语吗？

（二）造型与表现。

1.欣赏课本中的范画和学生作品，使学生明确：风虽然无形，但我们可以借 助具体的物象被风吹而产生的形态变化来表现风。

2.出示一组物象，你觉得哪些物象比较适合表现风吹起的感觉？ 3.进行联想，如将云、草、树、烟、浪、尘土、砂石以及人物等在风中的形态变化，有选择地把一些有关联的事物组成画面。

4.哪些物象在风吹时变化非常明显，可根据构想的情节，画出人的反应；运用线条、色彩等造型要素，把吹风时气氛、景象绘画出来。

5.学生作业：画一幅《风》的想象画。教师根据学生的各自的思路进行辅导，使学生能够根据各自不同的构思、运用不同的画法绘画出形态各异的画面。课后小结：

想象力缺失，平时积累的不多，有新意的太少。

第9课

虫虫大聚会

一、教学目标

1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩 等。

2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。2.重点、难点。

重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难点：各种昆虫形象的设计。

三、教学设计

课前准备

（学生）收集昆虫图片、彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒 水彩笔）。（教师）昆虫图片，示范纸张。1.创设情境，表达感受。

（1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感

受。

（2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫）教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。2.实物展示，分析理解。以蝴蝶制作为例，分析外形。（1）出示蝴蝶标本。

①讲解外形。蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ……②讲解形的对称。蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。列举一些对称的现象。③分析蝴蝶花纹与颜色。学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。3.制作方法，加强体验。（1）创设问题。

①你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ ②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。

③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。（2）教师示范制作蝴蝶。

①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图解进行折叠。②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。

欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠及装饰方法。

5.学生创作，教师巡回指导。作业要求：

（1）程度一般学生：要求选择同一种昆虫，用两种不同的方法完成两件作品。（2）程度高的学生：要求选择同一两昆虫，用两种不同的方法完成四件作品。课后小结：

完成情况理想，选择合作效果更好。

第10课

生长的植物

一、教学目标

1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。2.重点、难点。

重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。

三、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）事先了解植物的图片以及生长规律极其特点。（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。1.导入课题。

教师：植物，我们人类最好的朋友，可以供大家欣赏，带来精神享受，生活

中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能……看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的）、梅兰竹菊（四君子）、松树等等。2.植物的文化。

（1）植物给人们带来精神的享受。

教师：下面我们一起来欣赏一些图片，在图中有哪些植物是你认识的？你觉得他们美在哪里？从她们身上你学到了什么？ 教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：

①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）

②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。（2）植物是地球的最美好的礼物。

教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？

学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

教师总结：植物是我们地球最好的礼物，可用来挡沙、保护水源、净化空气、美化我们的生活。植物还可以长出果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等

（3）植物也是历史的见证。

教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？

看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。银杏是活化石。

3.欣赏大师笔下的植物。

出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。教师提问：①美术大师是用什么方法来表现树的？②大师笔下的树在造型、色彩、明暗、肌理上分别有什么特点？③你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、旺盛的生命力，用这

种方式表达对美好生活的向往。

4.用画笔描述植物。

教师：我们通过观看图片，欣赏了大师的作品，接下去同学们可以根据图片

和实际经验来描画一幅植物作品。工具不限。

第二课时

课前准备

（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。（教师）绘画工具。教学过程

1.导入课题。

教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及同学们近距离写生了植物局部，今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！2.讨论树的结构。

看图片讨论树的大致结构，自然界中树有好多种类，但是他们的结构却是万 变不离其中，由树干，树枝，枝桠组成。3.欣赏图片，各种各样的树。

教师：看这些树的特征，可以用哪些手法去表现？

4.分层作业。（1）线描的方法。

教师特别强调线的穿插，疏密。（2）水粉的表现方法。

色彩的运用，注意用什么样的色彩来表现树木勃勃生机。（3）工艺树。

教师：用彩纸剪贴或彩泥的方法，用一些费旧材料来表现树。5.作业。

学生以四人小组为单位，合作完成“树”的作业，教师巡视辅导。

（1）在进行“生长的树”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？

（2）你们制作的“生命树”，代表了你们的什么心愿？

（3）你觉得哪个小组设计制作的“树”最棒？为什么？ 6.展示作业，进行互评和评选优秀作业。课后小结：

在绘画上，线条的表现还不够，在动手方面还可以。今后多加强造型表现的练习。

第11课

材料妙用

一、教学目标

1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代 装饰对材料的运用。

2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件

或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。2.重点、难点。

重点：学生根据自己收集的材料，创作作品。难点：灵活的运用材料的质感，色彩等。

三、教学设计

课前准备

（学生）收集各种材料、制作工具。

（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、课前布置学生收集各种

材料。

教学过程

1.组织学生收集材料。

教师根据各地的资源，请学生收集相关的材料（如贝壳、石头、树叶、废旧 材料等）

2.启发谈话，导入新课。（1）材料分类。

第一种分类：自然原始材料，如：石头、贝壳、树叶等。人工材料，如可乐

瓶、报纸、废旧零件等）

第二种分类：纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属

材料、废旧材料。

（2）出示课题。

今天这节课我们要用我们收集来的材料创作一幅作品。

2.作品欣赏。大师作品：（1）出示毕加索的作品《吉他与啤酒杯》。

分析：①作品用了什么材料？②吉他与啤酒杯分别用了什么材料？③作品表现了什么？（2）出示简·丁克利的作品《宇宙垃圾》。

分析：①作品用了什么材料？②作品表现了什么内容？ 学生作品

引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？ 他们分别是用什么材料做的？ 学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。3.材料想象。

分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象可以制作成什么物象？ ——地面、头发、小树… 4.粘贴技法的指导

材料：①细小的：豆子、木屑、沙子…

②柔软的：布、纸、棕绳… ③块状的：铁钉、石头…

粘贴方法：细小的、柔软的可以直接铺撒，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾着胶水或双面胶粘上去。5.学生创作，教师指导。

1.要求：（1）运用已有的材料创作一件工艺作品。

（2）把握材料的综合运用。

2.学生作画，教师巡回指导。3.学生作品展示和评价。课后小结：

完成不错，效果理想。

第12课

塔

一、教学目标

1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。

2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的 结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。

3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。2.重点、难点。

重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法

表现塔。

难点：能创造性地表现塔。二．教学过程

（一）欣赏图片，了解宝塔。1.出示各种塔的图片。2.老师小结。

（1）塔的历史及相关知识。（2）一些著名的塔。

（3）介绍家乡的塔，激发学生情感。

（二）教师示范，学习画塔。

1.仔细观察塔，它有几部分组成？每一部分有什么特点，可以画成什么形状？整座塔有什么特点？数数各类塔的层数，有什么发现？ 学生反馈。2.教师小结：

塔顶：尖尖。塔身：上小下大、层数一般是奇数。塔基：宽大。3.怎样用铅笔、钢笔或圆珠笔画塔？老师示范：

（1）先画外形：可以用一层一层的叠加法画，也可以用分割法画。（2）再用不同的线画出塔檐、门窗等。（3）可以加上塔周围的景色。4.作业要求：

根据塔的特点，徒手画一座塔。

（三）学生动手，画画宝塔。

学生画塔，教师巡回指导，帮助有困难的学生，及时表扬画得准确，画好的 同学把作业贴到黑板上。

（四）人人参与，评评宝塔。

从线条的肯定，造型的准确，让全体学生来评价自己或别人的作品。

课后小结：

在线条的表现上有了提高，在造型上也还可以，只是有自己特色的太少。

第13课

瓶子新生代

一、教学目标

1.观察自然，体会自然形态的美感。

2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。2.重点、难点。

重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。

二、教学设计

课前准备

（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。（教师）课件、彩泥、图片等。1.观察与发现。

任务一：观察身边的自然物，发现自然物的独特形态和美感。（1）说说你感兴趣的自然物。（2）你认为它最有意思的特点是什么？ 2.欣赏与比较。

（1）任务二：比较瓶子艺术作品和自然物。

（2）说说它们的共同点和不同处（艺术家的艺术处理）。

你最欣赏它的那一部分创意？ 3.创意与设计。

任务三：以自己对某种自然物的兴趣和研究所得到的启发，来创意制作一只

独特的瓶子。教师巡回辅导。

4.思维的碰撞。（1）展示自己的作品。

（2）自我评价和同学互评作品。课后小结：

学生兴趣很浓，完成效果不错。

第14课

盘盘转转

一、教学目标

1.了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。2.通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。2.重点、难点。

重点：了解自然界中和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和

曲线造型。

难点：尝试线材的组合创作。

二、教学设计

课前准备

（学生）课前观察自然界的螺旋线，寻找细长易弯折易粘贴的材料（如毛线、麻绳、铁丝等），白胶等。

（教师）课件、绳子、图片等。建议此课可以在室外进行。1.寻找与发现。

（1）寻找周边环境中的螺旋线。

（2）感受螺旋线的独特美感和节约空间的原理。2.创意和制作。

（1）关于螺旋线的联想。

（2）学生联想添画，师生共同修改。3.欣赏与评述。

（1）结合书本上的作品和教师提供的作品欣赏。

（2）分组讨论后，学生说说各幅作品中螺旋线所产生的不同感受。4.探索与制作。

（1）选择材料和表现形式。（注意题材的选择和材料的结合）（2）教师示范解决粘贴的难点。

（3）学生两人一组创意制作，教师巡回指导。5.展示与评述。

（1）展示作品，介绍自己的创作思路。（2）小组评、集体评和教师评价相结合。6.课外延伸。

螺旋线在服装上的精美装饰；螺旋线在饰品中的多彩造型…… 课后小结：

通过合理的男女搭配，学生合作的作品很丰富，效果不错。

第15课

秦陵兵马俑博物馆

一、教学目标

1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。

2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态 陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。2.重点、难点。

重点：介绍秦始皇兵马俑。

难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色。二．教学过程 1.导入新课：

（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？

秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识? 陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生 重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）

（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发 现”，堪称“世界第八大奇迹”。

播放《古今大战秦俑情》片断，领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。

（3）欣赏不同姿态的陶俑。

秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的 印象。这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个陶俑陶马来看，无一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法，从体、量、形、神、色、质等方面追求艺术效果，造型逼真，维妙维肖，栩栩如生，看上去非常 精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精美的印象。仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？

选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。每组学生推选代表发言，小组成员补充。

老师小结补充：课件。

跪射俑造型的特征：

跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心独具。把跪射俑的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕塑给人以动的感觉，其姿态优美，英俊潇洒，神态庄严，目光炯炯有神，身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一个发髻，髻根用朱红色带束扎。足登方口翘尖齐头履。从一鞋底外露处可以看到，鞋底的针脚因为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性表现得淋漓尽致。甲片随着身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化而曲转。脚上的鞋子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使人物形象更有真实感。上身挺直，臀部紧贴左足跟，从而使身体的体重落在右膝、右足和右足尖上。当射击时，则重心稳，用力省，容易射中目标。跪射俑是兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺 的杰作。

神态威严的将军俑。

将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽 髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸 及后背、双肩，有几朵彩色花结，华丽色彩，显示了等级的尊贵。（4）赏析铜车马。

请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。老师补充小结：

铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的二分之一。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长 317 厘米，高106.2 厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 铜御官俑戴冠佩剑坐于前室,挽具齐全，有的用金、银装饰。车通体彩绘有卷云纹、云气纹和几何纹图案。车、马、俑部件均由铸造成型，再经多种工艺加工和组合，其饰件的金银细作工艺十分精湛。该铜车马结构完整，装饰华丽，是研究秦代舆服制度、单辕车系驾方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之车。专家们认为，这是我国考古世上发现的最早、体形最大、保存最完整的铜制车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。3.学生练习。

（1）作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑的面部或防止一件喜欢的兵器。（2）巡视辅导。（3）作业展评。4.课后拓展。

（1）欣赏缩小的陶俑工艺品。（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵马俑的千古之谜。

（4）对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。课后小结：

通过欣赏图片和讲故事，让学生感受到兵马俑的价值和来历，及其中的艺术 魅力。学生的爱国情绪高涨。效果不错。

四年级美术教案(篇10)

(一)、教学目标

1.知识能力：了解指墨画的艺术特点，用手玩出深浅不同的墨和色。

2.过程方法：运用指墨画技法做各种指墨效果练习，并能根据主题选择合适的指墨技法进行想象创作。

3.情感价值：通过学习，感受指墨画独特的韵味美感，并体验指画彩墨探究的乐趣。

(二)、重点、难点

重点：各种指墨技法的掌握及运用。

难点：灵活运用手指作画，体现水、墨、色的效果。

(三)、教学准备

教具：多媒体课件，中国画工具材料。

学具：调墨盘、墨汁、中国画颜料、生宣纸等中国画工具材料。

(四)、教学过程

一、视频导入，揭示课题。

1、播放视频、导入新课。

2、板书课题。

二、学生动手初次体验墨色的丰富变化。

1、课件展示作品图片，请学生找出有多少种深浅不同的墨色?

2、学生动手体验，并将作品展示。

3、请一位同学简单说说自已刚才是怎样“玩”的。

4、师小结。充分肯定学生刚才的大胆“玩墨”。

三、引导启发学生，并示范用手的不同部位，来表现“点、线、面”。

1、情境设置，引导学生说说刚才是用手的哪些部位玩的。

2、师按照学生的提示，在宣纸上示范用手的不同部位，来表现“点、线、面”，最后组合成一幅指墨画“荷花”。

3、完成演示作品，小结用手的技法：就是运用手的各个部位，进行“点、染、擦、印”等动作,并注意墨色的浓淡、干湿的变化。(出示课件小结)。

四、欣赏画家的指画作品，分析画中运用了哪些表现手法?

1、出示课件，赏析作品。

2、学生交流后师小结：其实今天我们画的指画彩墨，就是来源于我国的国粹艺术“指墨画”。

五、出示视频短片，了解国粹艺术“指墨画”的历史。

六、启发学生寻找身边的美景，为创作提供灵感。

1、指墨画的创作源泉和灵感，就是来自于我们的生活。(出示课件图片)这些美丽的景色，你们会用什么方法来表现它呢?

2、小组讨论后再回答。

七、学生再次创作，教师巡视指导。

1、(课件出示创作要求)：四人小组共同交流确定内容后，选择合适的指墨方式来创作完成一幅主题想象画。

2、学生创作，教师巡视指导。

八、展评作品。

九、师小结、下课.

好了，今天就上到这里，谢谢大家!

四年级美术教案(篇11)

一、学情分析：

四年级的孩子已经初步认识形、色与肌理等一些美术专用语言，能够使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画，等方法表现，有简单的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。

二、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共13课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系。

美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

造型表现：初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别，

欣赏评述；了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学重难点：

1、学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2、表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

五、教学措施：

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活独特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

2024美术四年级教案六篇

美术四年级教案 篇1

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

教学目标：

1、显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。

2、隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学方法：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、教学活动

2、教学准备

3、组织教学

4、研究活动

5、美术实践

第一环节：教学活动

让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。

第二环节：教学准备布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么?

第三环节：组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？

第四环节：研究活动

组织学生研究活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 第五环节：艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具?

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

美术四年级教案 篇2

图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精美的普通图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。

封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不可偏离主题。

在构图上应该根据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。

在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。

参考例图，编绘、设计、制作一本书。

可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。

办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要了解观众对书的反应和意见。

招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。

大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。

设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。

招贴画的内容：

5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。

它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。

看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？

要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

二、讲授新课：

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。

20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑 。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

（2）《狒狒母子》   金属和石膏     毕加索     西班牙画家

3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？

4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。

5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。

教学（）重点及难点：

风景中增加了人和动物，幽静的画面会增添生气，美丽的大自然也会更加丰富。

师：你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系？

针对表现主题，对素材进行取舍，舍去与主题有关或影响表现主题的东西。

采用多种方法表现：

形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

运用多种工具、多种方法。

美术四年级教案 篇3

1、 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。

2、 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

3、 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

重点难点重点：通过欣赏、观察，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。

难点：引导学生记忆，结合自己居住的建筑物的形状或特征想象画出房屋，并能用色彩进行装饰。

1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的.街道以及其它场所的情况。

2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一张；学生家照片若干张；以学校为中心的地图一张：学校想象画一张。

3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。

1、 出示以学校为中心的地图，让学生看看这是哪？你从哪观察出这是学校的？

2、 出示课前准备的各种建筑物的照片（幼儿园、商店、加油站、医院、学生家、菜场等）分别说说它们的形状、特征；学生的家有学生自己介绍。

3、 从学校出发让学生逐一把照片贴在地图上。（认识方位，初步学会看地图）

1、这是我们现在的地图，二十年后学校发生了变化……出示学校想象画。说说这样的学校与现在的学校有什么不同？

解决问题：

2、你会用什么颜色来装饰这个家？

3、想在家周围种上些什么植物？

作业要求：画出各自的家，并剪下来。看看谁的家最有特色，最漂亮。

美术四年级教案 篇4

《美术万花筒》是本套教材较有特色的一个栏目。设立本栏目，是为了引导学生自主学习。《美术万花筒》中的内容就是以较为浅显的方式来对教材中的共性内容作出一定的解释,便于学生在没有老师指导的情况下，也能进一步地学习相关内容。

1.“首页图版说明”是针对首页欣赏祖国优秀传统文化而设置的,它以较简洁的语言概括介绍了首页图版的相关背景知识。“温馨提示”是针对小学生在使用美术工具材料过程中容易出现的问题提出的，并以图片说明的方式，直观地加以引导。“美术常识”是在学习美术的过程中，经常要用到的一些基本的常识和技法，以图文结合的形式展示出来。“相关链接”提供的是与本册美术知识学习有关的一些资料，主要是以美学欣赏或美术知识为主。

2.本册“首页图版说明”对中国明清家具作了一个简单的说明,重点介绍了中国家具工艺的发展历史，特别介绍了明式家具的结构、选材和造型艺术风貌。“温馨提示”介绍了画水彩画时应准备的工具和材料，重点提出了掌握水分多少的建议。对初学水彩画的儿童，特别需要告诉他合理使用水量正确方法。同时还提示在绘画中要随时保持笔的干净，这是学习水彩画的关键之一。让每个学生养成良好的学习习惯，也是美术课与其他学科一个很不同的地方。“美术常识”用图文结合的形式详细展示了线条的表现力，使学生能直观地了解和感受线条在美术创作中的特殊作用，学会利用丰富的线条提高自己的`造型表现能力。以上这些内容便于启发学生的思维，激发他们尝试的欲望。

《美术万花筒》的教学主要是以学生课外阅读、练习为主，教师可以结合本册的学习内容提出一些问题，如：你知道哪些中国家具？你能说说明代家具的特点吗？上美术课时如何正确使用水彩画工具？线条在绘画创作中有什么作用？在绘画创作中怎样表现丰富的线条？不同的工具和材料可以表现哪些丰富的线条？也可以提出一些要求，如:尝试用书上介绍的方法来进行练习，画出书上没有的效果等。利用这个栏目，充分培养学生自主学习的能力。

美术四年级教案 篇5

一、教学指南

课题：我爱校园

课型：绘画课

课时：2课时

二、教学目标

学习线描淡彩画的基本表现方法。

培养学生的方位意识。

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

培养学生爱自己的学校的情感。

三、教学重难点

重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

四、教学准备

各种图片课件等

五、教学过程

第一课时：

一、组织教学

注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢？

2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

第二课时：

一、组织教学

注意检查学生学习用品

二、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

4．明确本课时的学习活动内容。

三、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进行了合理的取舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

四、学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

五、室外写生

1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2．教师巡视指导。

六、教学评价与延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

美术四年级教案 篇6

教学目标：

1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。

1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？

3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术??

1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

2.教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

4.学生操作，教师加强个别指导。

（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用进行演示引导。

（2）引导个别后进生的造型创作。

教学目标：

1.知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

2.能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？

（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

3.全课小结：其中《环境雕塑》渗透《中花人民共和国环境保护法》第二条。

小班鱼美术教案范文12篇

小班鱼美术教案【篇1】

活动准备

自制教具“蓝色巴士”一辆；

在游戏中让幼儿乘坐的“蓝色巴士”一辆；

名画《可爱的蓝色巴士》制作成PPT；

《可爱的蓝色巴士》的局部PPT若干；

幼儿用书《交通工具》人手一本；

将幼儿的座位排成两辆巴士车座位的样子；

一段轻快的音乐。

重点难点

能用简单的语言描述自己观察到的画面情景。

感受欣赏美术作品中生动有趣的画面。

活动目标

感受欣赏美术作品中生动有趣的画面。

大胆想象并用简单的语言描述自己观察到的画面情景。

体验乘坐蓝色巴士的快乐情绪。

活动过程

一、出示自制“蓝色巴士”导入

1、今天，老师带来了一样东西，看是什么？（出示自制“蓝色巴士”）

2、看看它是什么颜色的？

3、师小结：它是蓝色的，所以我们给它取了个名字叫“蓝色巴士”。这辆蓝色巴士在马路上嘀嘀、叭叭的开着，看它开到那里去了呢?

4、播放PPT《可爱的蓝色巴士》

这辆可爱的蓝色巴士，它开到了这幅画中去了，真有趣。

（利用自制的巴士来引起幼儿的兴趣，而这辆巴士也是这幅画的“主角”，这样能引起幼儿对这辆车的关注，为后面的环节做准备。）

二、理解画面内容，感受画面的生动有趣

1、播放局部PPT（蓝色巴士部分）

2、我们一起来看看这辆蓝色巴士是什么样的？这是车子的什么？追问：是什么样的？可以和幼儿一起用动作比划车轮、车身的样子。这是车的什么地方？（车头）车头是什么样的？

3、车里坐了谁？坐在车里的小朋友心情怎么样？你是从哪里看出来的？他们不止开心的笑着还做起了动作，我们来学学他们的动作？

车顶上呢？你猜猜看小朋友们带着自己心爱的玩具要去哪里？

4、播放局部PPT(马路部分)

5、这辆车走的路是什么样的？是平平直直的还是高高低低的马路？（老师配合手势帮助幼儿理解）在这高高低低的马路上开车，坐在车里的乘客会怎么样？（老师可以用动作提醒幼儿），集体做乘客体验车在高地不平的马路上开的有趣感受。幼儿教育网()

6、播放局部PPT（马路上的行人部分）

7、马路上的两个人在做什么？他们看到蓝色巴士在开过来了，就高举着双手挥舞着他们是想干什么呢？（上车）马路上的两个人，高举着双手张大了嘴巴可能在在说什么？我们一起来学学他们的样子。

8、播放局部PPT（房子部分）

9、路边的这一排是什么？这排房子和我们平时看到的房子有什么不一样？请幼儿指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。进一步观察房子人的表情，房子人的眼睛怎么样？它们都在看什么？它们看着蓝色巴士心里在想什么？看看嘴巴怎么样？集体学房子人的表情。

10、自主欣赏作品《可爱的蓝色巴士》

这幅画有一个好听的名字叫“可爱的.蓝色巴士”。它是一个外国画家叫贝勒兹马利哥画 的，是一副彩色水墨画。

现在请自己来欣赏这幅画，你能发现什么特别的有趣的地方呢？

（此环节尽量挖掘画面中有意思的细节，以及让幼儿在亲身做一做这些有意思的动作，让幼儿从几个方面来感受画面的生动有趣。主要用提问、观察、讲解、挖掘细节、亲身体验等手段来突破活动的难点。）

三、游戏——乘坐“蓝色巴士”

1、看看画中的小朋友乘着蓝色巴士开心的样子，你们想不想也来乘一乘蓝色巴士？

2、老师提出乘车要求：老师是司机，你们做乘客，乘客要跟在司后面，排好对，从后门上车，我们一起出发。

3、播放音乐，在音乐中游戏。

4、游戏第一次结束刚才你们坐蓝色巴士心里感觉怎么样？这边的小朋友你们看他们乘车心里有什么感觉？（心里着急吗？想不想也来乘一乘？）游戏第二次结束汽车到站了，请下车，会倒自己的座位。现在你们心情怎么样？下次，我们再开着蓝色巴士去更好玩的地方去郊游，好吗？

（此环节以游戏的形式，让幼儿在亲身乘坐蓝色巴士时，感受乘坐蓝色巴士的快乐之情。）

小班鱼美术教案【篇2】

活动目标

1、认识回形针，了解回形针的用途。

2、在回形针的图形上添画，变成另一种图形。

3、激发幼儿兴趣，引导幼儿大胆想象，把“回形针”添画后组成一副完整的作品。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

一人一个回形针和装回形针的小信封，画有回形针的图片若干张，添画好的回形针图片若干副

活动过程

1、出示回形针，问：“这是什么，有什么用？”

今天老师给小朋友带来了一样小礼物，想知道是什么礼物吗？礼物就放在小朋友面前的小信封里，打开来看看是什么礼物。（幼儿回答）

2、教师简单小节回形针的用途。

3、观察回形针，由回形针放的方向不同，幼儿画出回形针的样子

教师问：“回形针”是什么样子的？（由一根铁丝由里向外绕出来，有点像绕毛线只不过绕毛线是圆的，回形针是有点像椭圆形）回形针放的方向不同，绕的方向也不同，请幼儿在纸上画画看

4、（表扬几个画的较好的幼儿），同时提出你能把你画的回形针变成另外一种图案吗？（幼儿试着添画）

5、展示几个幼儿的作品，简单讲评，教师示范添画，并出示示范添画的多副作品

6、教师小结幼儿添画的结果

7、小朋友想知道老师是怎么想出来用回形针的样子变出这么多图案吗？

讲述：

有一天晚上，老师做了个梦，梦见自己在森林里走，走啊走，前面出现了一座城堡，我走近一看，上面写着回形针王国，于是我走了进去，可是里面的情景把我惊呆了，我看到老牛在河边喝水，河里的小鱼在游来游去，小河旁边还有一座小房子，还有树有花也有人，说到这里你可能觉得一点都不奇怪，但是这些东西都是由回形针变的，他们身体一部分的形状和回形针一样。醒来后，老师对这个梦里非常难忘，今天我想请小朋友帮老师把梦里的情景画下来好吗？

8、结束：展示幼儿作品

小朋友画的可真好，好像真的到了回形针王国一样，我们在活动室里也布置一个回形针王国好吗？

活动延伸

请幼儿自己动手在活动室里布置一个回形针城堡

活动反思

在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

小班鱼美术教案【篇3】

［教学目标］

1、幼儿认识紫荆花的树叶。

2、幼儿利用树叶组合出苹果树。

3、培养幼儿的动手操作能力及亲子互动情感。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

［教学准备］

1、收集紫荆花树叶。

2、范例一幅。

3、各种粘贴用具：胶水、棉棒、小盘、16开白纸。

［教学过程］

1、谈话引题：小朋友现在是什么季节？（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈抖抖身子，树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，还有地向可爱的小精灵，他们非常漂亮，现在小朋友学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈。

2、认识紫荆花树叶老师说：我的树叶宝宝都到哪里去了呢？我来找一找，（老师掀开已经准备好的树叶）惊奇得说："哇，这里还藏着好多树叶呢！让我们来看一看都是什么树叶。"老师一一出示紫荆花树叶，让小朋友说出它的名字，并说出他像什么？

小结：小朋友认识了这么多树叶宝宝，我们可以用它来干什么呢？（粘贴画）过程三：出示范画：

老师带来了一幅树叶粘贴画，小朋友看一下，它是什么：（苹果树）。这要怎么做呢？下面老师来说，小朋友认真听看。

过程四：示范讲解：

（1）老师拿一片紫荆花树用剪刀稍微剪一下，剪出苹果树的形状。用胶水把叶子贴到白纸上。

（2））用一片废纸粘上胶水贴到树叶下作树干。

（3）用苹果贴花，把苹果均匀地贴到树上。

（4）背景修饰：添上蝴蝶、太阳、白云、丰富画面。

老师的画做成了，小朋友想不想做呢？

过程五：幼儿动手操作：幼儿进行操作活动。

教师巡回指导：

（1）提醒幼儿用剪刀安全、保持画面干净。

（2）提醒幼儿不要争抢苹果贴纸。

过程六：展示及评价作品：

活动反思：

本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去拼一拼，贴一贴，让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力，来完成有趣的树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验快乐。

小班鱼美术教案【篇4】

活动目标：

1．通过欣赏，了解水果特征并创意制作各种水果。

2．学习欣赏美的事物。

活动准备：

1．各种常见水果实物。

2．陶泥人手一份。

活动过程：

1．出示实物水果，引起幼儿兴趣。

教师：今天是水果家族聚会的日子，看看，都有谁来了？ （幼儿自由回答）

2．引导幼儿进一步欣赏，了解不同水果的各自特征。

(l)教师：这么多的水果，你最喜欢哪一种？它长什么样子？ （引导幼儿观察并讲述水果的特征）

(2)教师简单小结几种水果的特征。

(3)教师：我们怎样才能把这么一个快乐的时光记录下来呢？ （拍照、绘画、陶艺制作等）

3．幼儿制作，教师巡回指导，帮助操作有闲难的幼儿。

4．集体欣赏、交流幼儿作品。

活动建议：

☆区角活动 在美术区开展“水果穿新衣”的活动，引导幼儿为自己的“水果”染上漂亮的颜色，制作成工艺品，进行义卖活动等。

小班鱼美术教案【篇5】

活动目标：

1、在认识柳条的基础上，学习用棉签从树干开始画柳条，用棉签点画柳叶。

2、体验用棉签作画的乐趣，增加绘画活动的兴趣。

活动准备：

棉签若干，绿色水粉颜料，画有柳树的画纸，小碟子。

活动过程：

一、 谈话导入，引导幼儿认识柳条的特征

教师：今天老师给小朋友们带来了一幅画，我们来看看画的是什么?出示范画。

提问：柳条是什么颜色的?是什么样子的?(长长的，细细的，越来越细)叶子是什么样的(小小的)

二、 教师示范

教师：这张画可不是用笔画的。让我们来看看到底是怎么画的。

教师示范并讲述要点：小手捏住棉签的中间，动动我们的手腕。从柳树的树干上开始画柳条。柳条是长长的，半圆形的，越来越细。

请小朋友们空手跟老师练一练。(画一个半圆，先重后轻，轻轻把棉签拿起来)

然后用棉签把柳树的叶子点出来。

三、 幼儿练习

幼儿练习，教师单独指导。

四、 展示幼儿作品，并点评。

重点引导幼儿欣赏线条流畅，表现大胆的作品。

反思

兴趣是幼儿园一切教学活动开展的动力源泉，是引发幼儿探索欲望的最佳途径。幼儿只有投入到“我喜欢”的美术活动中去，才能充分发挥他们的潜能，促进他们更健康的成长。

柳树是我们生活中常见的，它的到来说明我们的春天已经悄悄来临。蜡笔画是平时的教学活动中常见的，孩子们是喜欢的，但是棉签作画的方式也引起了孩子的兴趣。绘画之前先让孩子们观察柳树，说说柳树的特征，说说柳树的颜色、说说柳树的形状等等，为下面的棉签画操作奠定良好的基础。

在本次活动中，选择了用棉签和颜料作画的方式让幼儿学习用棉签为柳树添画柳叶，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。接着是我的示范画，告诉幼儿可以怎样画：从左边画到右边，从上画到下，并且示范给小朋友看具体从什么地方画。也告诉孩子棉签的使用：蘸点颜料，旁边擦擦。柳条画好后，还有树桩的颜色是需要蜡笔画的.，由于要等柳条的颜色干，所以把这个涂色活动放入了区角活动中。为了不影响孩子的操作，我在桌上垫了报纸，这样也不会让桌子脏影响了小朋友的作画心情。接着就是幼儿自己添画柳条，在这个过程中我观察着每位孩子的操作，并且给予适当的意见。

在活动中，幼儿的兴趣较高，整个活动中幼儿非常投入，大部分幼儿能够独立完成作品，作品的效果也非常好。我能关注幼儿的主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。在教学活动中，还关注幼儿的自主性。在活动中，幼儿应是活动的主体，要关注幼儿的自主性。

但还存在不足，虽然之前带孩子徒手练习了柳条的生长在，但是在示范好一枝柳条后，没有让个别孩子来尝试棉签画柳条，以至于没有更好的掌握孩子的操作能力。在帮助幼儿学习使用棉签的过程中可以使用富有童趣的引导语，如让棉签喝喝水、站站好、弯弯腰等。在引导幼儿添画柳叶的过程中也可以用语言进行指导，如：小棉签要跳舞了，它是怎样跳的呢?左边跳、右边跳、上边跳、下边跳。或者还可以使用《柳树歌》小柳树，没有芽;小棉签，手中拿;蘸颜料，刮一刮;小棉签，跳跳舞;跳到这，画一点;跳到那;画一点;红的芽，绿的芽;大的芽，小的芽;小柳树，真好看!这样富有童趣的语言，对孩子的学习会更有帮助。类似这种棉签画活动还可以放入我们的区角中，让幼儿幼儿尝试用棉签作画以后，我们可以在美工区或者绘画区提供颜料或红、黄、蓝、绿的果汁、添画图片，及用棉签绘制的成品画贴在美工区的墙面上，使课堂教学活动延伸到幼儿园的区角活动，激发幼儿再次尝试用棉签作画的兴趣，体验用棉签添画、绘画的乐趣。

小班鱼美术教案【篇6】

活动目标

1.让幼儿通过观察飞机模型，了解飞机构造，及种类和作用。

2.并能模仿飞机飞行的样子。

3.培养孩子绘画能力。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

教学重点、难点

让幼儿了解飞机是由那几部分组成？认识飞机的种类和本领。培养幼儿的想象力和绘画能力。

活动准备

1.乐曲《小飞机》录音带

2.绘画的《小飞机》

3.飞机的头饰若干和不同中类的飞机模型

4.水彩笔

活动过程

1. 请幼儿认识小飞机：出示飞机模型请幼儿观察。

2. 老师介绍各种飞机的构造.名称和本领

3. 通过介绍后孩子们能指认出来和说出各种飞机的本领。

4 让幼儿自由发挥想象力，画出自己喜欢的飞机。

教学反思

在本次活动中，我发现有的幼儿兴趣不高，对认识飞机和绘画飞机不热情。我意识到可能是飞机头饰有限，没能带上飞机头饰的幼儿不高兴，从而影响活动热情。绘画对小班的幼儿来说也是有一定难度。通过本次活动我反思到：在以后的教学活动中我一定要准备充足的材料和多种多样幼儿喜欢的绘画图片，从而吸引幼儿上课的热情。

小百科：飞机是20世纪初最重大的发明之一，公认由美国人莱特兄弟发明。他们在1903年12月17日进行的飞行作为“第一次重于空气的航空器进行的受控的持续动力飞行”被国际航空联合会（FAI）所认可，同年他们创办了“莱特飞机公司”。

小班鱼美术教案【篇7】

活动目标：

1.对撕纸活动感兴趣，感受活动的快乐。

2.学习运用撕去尖角的方法撕出圆形。

3.能将大小圆形粘贴在一起。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

白色、黄色的正方形纸、胶水及棉签、放垃圾的盒子、盘子卡纸，荷包蛋图片及音乐。

活动过程：

一、鸡蛋宝宝导入，引出荷包蛋，激发幼儿兴趣。

1.教师出示生鸡蛋，并提问：“小朋友们，你们看这是什么？你们知道鸡蛋宝宝里面是什么样子的吗？让我们一起来看一看吧。”

教师将鸡蛋打在透明碗里，引导幼儿观察并提问：“鸡蛋是什么样子的，它是什么形状的？是什么颜色的？”（小结：蛋白是透明的、大大圆圆的，蛋黄是黄色的、小小圆圆的）

2.师：“小朋友妈妈给你做过什么样的鸡蛋啊？”（煮鸡蛋、炒鸡蛋、鸡蛋糕、荷包蛋）

3.师：“今天是小熊的的生日，老师给小熊做了一份非常美味的食物，我们一起来看看做了什么呀？”（出示图片荷包蛋）

师：我们看看荷包蛋长什么样子的？圆圆的、白色的是蛋白，橘黄色的是蛋黄，蛋黄在蛋白的中间。

二、教师讲解撕纸的方法并示范撕纸。

1.师：小朋友也一起做荷包蛋给小熊过生日好吗？

2.教师示范撕出蛋白、蛋黄。

拿出白色的纸，撕出蛋白，启发幼儿想象：看看，现在像什么啦？（蛋白）

师：蛋白做好了，再做一个蛋黄吧。（用同样的方法把黄色的纸撕成小小的蛋黄。）

再次启发：这回，你能看出来是什么吗？（蛋黄）

请小朋友们看把蛋黄粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，现在我要放在盘子上请小朋友品尝了！ (动作慢，详细，多示范几遍）

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1.师：好了，大家准备好了吗？我们一起来动手试试看，为小熊做一个美味的荷包蛋吧！

2.播放音乐，幼儿进行撕纸活动。

幼儿动手操作，教师巡回指导，针对动作比较慢的，或者能力比较弱的幼儿给与个别指导。

四、作品交流与分享。

1.请幼儿自行粘贴作品，教师提问：“你们猜小熊最喜欢吃哪个荷包蛋？为什么？”

引导幼儿从荷包蛋的大小、形状以及画面布局上来评价作品。

师：小厨师的荷包蛋都做好啦，那现在我们一起唱生日歌和小熊一起过生日吧！

活动反思：

本次活动幼儿兴趣较浓，可是撕纸对于小班孩子来说似乎是很有难度，所以降低了幼儿撕纸的难度，直接在白纸上画一个小圆，让孩子们沿着这个黑线把圆形撕下来，这样蛋白的制作就方便很多啦。因为是第一次尝试这样的撕纸活动，所以相对给幼儿的难度比较小。这样的方法似乎每个幼儿都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

小班鱼美术教案【篇8】

活动目标

1、在教师的鼓励下积极参与活动。

2、在图片的提示下理解故事的主要内容，能找到生活中圆形的物体。

活动准备

1、经验准备。

能在生活中发现含有圆形的物品或形似圆形的物品。

2、材料准备。

① 室内摆放一些含有圆形的物体（盘子、圆形镜子、铃鼓、呼啦圈等）、含有圆形的图片（太阳、泡泡、小鼓、气球等）。

②幼儿学习资源3第1~4。

活动过程

1、游戏导入激发兴趣。

教师和幼儿一起念儿歌，玩游戏“吹泡泡”，激发幼儿兴趣。

2、倾听幼儿故事。

①完整讲述故事，并根据故事的内容逐一呈现图片（太阳、泡泡、小鼓、气球）。

师：刚才故事中的兵兵画的圆圈变成了什么？兵兵梦里的圆圈变成了什么呢？

②教师再次讲述故事，请幼儿完整欣赏。

3、拓展想象，表达讲述。

① 提问：小朋友，我们看一看我们教室里还有哪些是圆形的呢？（引导幼儿寻找含有圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。）

② 提问：我们还可以把圆形变成什么东西？（鼓励幼儿大胆想象，教师可以提供含有圆形的物品启发幼儿想象）

小班美术画圆圈教案，不论什么东西的学习都要一步步学起，美术课程当然也是这样的，要想要画出一副作品，先要从最简单最基础的东西画起，比如说，画圆圈就是一样美术的基础学习。

小班鱼美术教案【篇9】

设计思路：在《3——6岁儿童学习与发展指南》中明确指出3---4岁孩子要知道自己住在什么地方，要“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中的美的事物”。我们住在白沙镇，在美丽的北寨山下，辽阔的长江边上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征，通过这次活动，让幼儿了解白沙的特征，关注自己周围的环境。初步培养孩子们热爱大自然，热爱家乡的情感。前段时间我们学习了一些绘画技能，通过添画的形式来巩固这些技能。

活动目标：

1、幼儿能知道自己住在白沙镇，初步了解白沙的特点。

2、初步培养幼儿对绘画的兴趣，并初步能添画出美丽的家乡。

3、初步培养幼儿热爱家乡和大自然的情感。

活动准备：

画有北寨山和长江水的绘画纸和彩色笔。

活动过程：

1、 利用生活情景导入活动

组织小朋友坐好，跟着音乐模仿生活做动作：睡觉---鸡叫---出太阳---起床---穿衣---洗脸---漱口---吃饭---来到幼儿园向老师问好---玩玩具。

老师也是这样，（重复做一遍）睡觉---鸡叫---出太阳---起床---穿衣---洗脸---漱口---吃饭---上班。可是在上班的路上遇见了迷路的小孩，我问题他住在什么地方，他不知道。小朋友，你们知道自己住在哪里吗？引出问题。

2、 认识家乡

请幼儿讲出我们是白沙镇的小朋友，家住白沙。请幼儿讨论白沙的特征后老师总结介绍白沙的特征：北寨山和长江，并画在黑板上。老师把家乡编成了一首儿歌：教幼儿念儿歌。配合动作教幼儿念儿歌：

我的家乡

我说我家，住在白沙。

北寨山下，长江边上。

风景优美，我们爱它。

我们的家乡这么美，我们一起来画一画吧。出示有白寨山和长江的绘画纸，老师先请幼儿讲，再请幼儿画。引导幼儿画出：太阳、花、树、鱼、螃蟹等。

请幼儿画出自己看到家里还有的东西。

3、 绘画家乡

交代要求，幼儿作画。

老师指点能力较差的幼儿，鼓励他们大胆作画。特别鼓励和引导那些不能动彩色笔的孩子作画。

4、 作品展览，相互欣赏和评价。请幼儿把作品讲给老师听，然后请老师帮你写名字，并贴在墙上。培养幼儿的成就感和自信心，让幼儿体验成功的喜悦。

活动延伸：

回家后和爸爸妈妈一起讨论我们的家乡，并一起画出来。

活动反思：这个活动基本达到了活动目标，孩子对家乡的特征做了进一步的了解。很多孩子都画出了许多自己想到的家乡的物品，但是还是有一部分孩子的想象力不丰富，绘画技能较差，最后贴出来的作品效果不是很好。还有我班孩子的讲述能力普遍不强，讲不出自己画的东西，以后这方面要多训练。

小班鱼美术教案【篇10】

（1）儿歌：西瓜大，西瓜圆，西瓜甜，籽儿多，咦！西瓜子哪里去了？怎么办？（边说儿歌边出示教师范画）激发幼儿的绘画意愿。

（2）学画西瓜子，认识绘画工具—棉签，然后示范拿棉签及用棉签画西瓜子的方法，再请幼儿模仿教师进行点画。

这是什么？今天老师要用棉签画西瓜子，请注意看，先蘸点盘子里的黑色颜料，注意不要把颜料弄到小手上了，然后，拿着棉签有顺序的点一下、再点一下。请小朋友伸出你们的小手指学着老师的样子点一点。

三、幼儿操作朋友回到座位上，给你们自己的西瓜画上瓜子吧。画完后把你的画拿到老师这里来

四、评价请画完的小朋友把画拿到老师这里来，进行评价。小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃？

五、游戏：幸福列车（播放音乐：幸福拍手歌）玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头（老师扮演）提问时，幼儿要跟着节奏轮流表述消气的办法。

小班鱼美术教案【篇11】

活动目标：

1、学习人物脸部画法，表现出自己和好朋友的明显特征。

2、通过画画玩玩，在游戏中体验绘画活动的乐趣。

3、在活动中增进与朋友间的亲密情感。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

音响，磁带《找朋友》、《圆圈舞》;好朋友的范例图片;幼儿作画材料：蜡笔、8开纸张、颜料、纸团、印章等。

活动过程：

1、预热阶段

1)听音乐做“找朋友”的游戏，音乐停给好朋友拍照。

2)议议说说：好朋友长得什么样子。

2、图形刺激

1)出示不同的好朋友的照片、图片供幼儿欣赏。

2)教师示范人物脸部的具体画法：

眼睛的特点、头发的长短、嘴巴的大小、鼻子的长短等。

3、创作表现

幼儿自选作画材料大胆作画，表现出自己和好朋友的明显特征。

4、诊断作品

展示幼儿的绘画作品，和好朋友一起跳个圆圈舞。

小班鱼美术教案【篇12】

1.出示“两个好朋友”， 引起幼儿撕纸的兴趣，学习儿歌。

师：两个好朋友，小脚并并拢，沿着直线走呀走，走走，走走，走呀走……小朋友我们一起来。

（幼儿一起边唱儿歌边做动作）

2. 教师配合儿歌进行撕纸示范。

师：这些纸条像什么啊？

（幼儿自由发言）

3. 提出撕纸要求，幼儿与教师一起边念儿歌边撕纸（3~5遍）。

要求：幼儿撕纸，将撕下来的纸条放到箩筐中。

4. 教师把纸条粘贴到范例上。

师：请小朋友猜猜这些纸条变成了什么？

（揭开覆盖）纸条变成哇，原来是漂亮的头发!

5. 出示三个不同的范例，分别示范粘贴。

（1）直发：二姆弟来蘸浆糊，沿着纸条涂涂满，轻轻贴到头顶上，换个手指抹一抹。

（2）大卷发：浆糊涂一头。

（3）小卷发：二姆弟来蘸浆糊，沿着纸条涂一头，另一头来亲一亲，变成一个小圆圈，轻轻贴到头顶上。

6. 提出操作要求，幼儿操作。

（1）你还有没有别的不一样的贴法？

（2）幼儿三人一组，进行操作。

（3）幼儿粘贴，将纸条沿脸轮廓进行粘贴。（教师比划一下）

7. 教师巡回指导。

8. 展示并评价幼儿作品，最后与作品合影。

四年级信息技术教案范本10篇

经过周到的分析栏目小编为您撰写了“四年级信息技术教案”，欢迎学习希望能有用于您。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师课堂管理的重要工具。

四年级信息技术教案 篇1

教学目标

知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。

能力目标：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。

情感目标：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。

重点

难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。

教学难点：图形的旋转

教师活动

创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片

2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？

小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？

再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？

3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？

好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）1、观察组成图片的图形

2、想

利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。

启发探究， 技巧点拨1、师带领认识绘图工具栏

2、师演示各种图像的画法

3、线段

4、圆（按shift）

5、多种图形1一起认识绘图工具栏

2、观察

自主探究，交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体

2、小组同学可以相互帮助

3、老师巡视1学生自由画

2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性

合作学习，释疑解难1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。

2、指名说：你是怎样填充的颜色的？

表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问

解答培养学生解决问题的能力

实践创作，展示1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！

学生完善自己的作品

2、老师评比台

3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，欣赏一下大家的作品！

4、展示学生作品

（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）

（谁想为他的作品做一下点评）

1、学生完成作品。

欣赏作品，

点评作品增加学生信心，让学生有成就感。激发学习兴趣

梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？

(生答……)

2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！

板书

设计第7课图形工具百宝箱

教后反思

这节课学生有浓厚的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时掌握。

四年级信息技术教案 篇2

教材及学情分析：

《图形工具百宝箱》是青岛版小学信息技术四年级上册第七课的内容。它主要是让学生认识并掌握绘图工具栏上的基本图形工具，并能利用这些基本工具绘制简单的图画。知识较为简单，但是对于学生的动手能力以及鼠标操作能力有较高的要求。这对于刚刚开始学习电脑的四年级学生来说具有一定的难度，基于此，在教学过程中，以建构主义理论为指导，以任务驱动为主，创设有利于激发学生学习兴趣的教学情境，培养学生的自我挑战意识，良好的审美能力及与人协作的`能力。

教学目标：

1.知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。

2.技能目标:掌握利用绘图工具栏中的工具绘制简单图形的方法.能利用绘图工具栏中的基本图形绘制简单的图画。

3.情感、态度和价值观目标：提高自我挑战意识，培养学生良好的审美、想像能力及与人协作的能力。

教学重难点：

1.认识并学会绘制绘图工具栏中的基本图形。

2.利用绘图工具栏中的基本图形绘制简单的图画。

教学环境：多媒体网络教室

教学方法：情境创设法、任务驱动法

教学用时：1课时

教学过程设计：

一、动画导入、激发兴趣

师：同学们，你们知道孔融让梨的故事吗？那是发生在孔融三岁时的故事。今天啊，在孔融身上又发生了一件有趣的事，你们想不想看？不过老师有个小要求，欣赏的时候仔细观察孔融让我们帮他做什么？好，一起看大屏幕。（播放关于孔融的自制小动画）

好，动画看完了，孔融让我们帮他做什么呢？（生答）你愿意帮助他一起闯关吗？

（设计意图：通过孔融的故事的导入，以生动有趣的动画情节激发学生的学习兴趣，并由此引入对本节知识的探究学习。）

二、新知探究，协作学习

任务一：认识绘图工具栏

那谁能帮他分析一下，这些漂亮的图画都是由哪些基本图形组成的？其实呀，这些有趣的图形都在Word20xx为我们提供的一个神奇的图形工具百宝箱里（板书）。（大屏幕出示Word20xx窗口）你知道这个百宝箱在Word20xx中指的此文转自淘.教。案网()是什么吗？(绘图工具栏)绘图工具栏中还有许多工具，咱们一起来认识一下吧。（师生共同认识绘图工具栏中的各种基本图形，师引导发现如何知道某个图形的名字。）好，大家已经成功的帮孔融闯过了第一关：认识绘图工具栏中的基本图形。

任务二：绘制线段

那咱们赶紧开始闯第二关吧。（出示图片一）参照课本31页第一部分告诉你的方法，你能象孙悟空72变那样把第一条线段变成第二条的样子吗？注意不明白的地方小组内讨论一下。好，老师发现同学们已经把线段给变得特别漂亮了，谁来展示一下？（特别提示尺寸控点的作用）

任务三：绘制各种不同图形

大家很轻松的闯过了两关，第三关是什么呢？（出示图片二）这些图片漂亮吗？想画吗？它们的画法与绘制线段有哪些相通之处？选一个你们小组最想画的图形，参照课本31至33页的内容，完成大屏幕上的操作任务。试一试。

好，同学们已经画的很棒了，哪个小组先来给大家展示一下你们组的成果？（注意多种方法设置图形）

（设计意图：在此环节通过设置三个小任务，将繁杂的知识分解成一个个的小步子知识，同时通过设置帮孔融闯关的方式，增加了学生学习的兴趣，愉教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中，迅速掌握了新知识。）

三、实践创作、综合提高

师：同学们帮孔融成功的闯过了三关，学到了知识的孔融可不甘示弱了，看，他向咱们发来了挑战书呢！（出示挑战书）敢挑战吗？（学生自主创作，教师予以指导）

每个小组选出认为最优秀的作品汇报展示，学生进行自我评价和相互评价，教师总结点评。

（设计意图：通过一个综合的“挑战”环节，检验学生对本节知识的掌握能力，以及其综合创作与组内成员的协作能力，在学生与教师的评价中，又极好的培养了学生的审美能力。）

四、梳理总结

教师与学生一起粘贴板书贴画，并根据板书一起回顾总结本节所学知识。（让学生先谈谈自己的收获，老师再做最后总结。）

（设计意图：板书体现了一节课的知识脉络，它的粘贴以及师生的共同总结，利于学生更好的梳理本节所学知识。）

四年级信息技术教案 篇3

1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6、在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。

本学期学习目标：

1、展示神奇的电脑及互联网，激发小朋友学习电脑的兴趣；

2、学会电脑的基本操作，鼓励多操作，多动脑，充分发挥想象，灵活运用电脑；

3、学做电脑保健操，养成良好的电脑使用习惯。

全册教材分析：

教材采用山东教育出版社《小学信息技术》（第一册），共六个单元，包含了以下内容：

1.了解电脑

2.学习使用键盘

3.认识“图画”软件

4.学习使用颜色

5.用几何图形组成作品

6.图画技巧

教材由浅到深，循序渐进地培养学生的信息素养，使学生逐步掌握计算机基础知识和基本操作技能。但在实际教学中，根据学生身心发展特点，可作适当地调整。

教学进度

第一课

认识电脑

2课时

第二课

学习使用键盘

3课时

第三课

电脑小画家

3课时

第四课

画出多彩的图画

2课时

第五课

有趣的几何图形

2课时

第六课

画图技巧大比拼

2课时

学生现状分析与机房设施：

四年级一班48人。学生水平参差不齐，个别学生已具备一定的操作能力，但大部分学生不具备计算机基础知识和操作技能。

本学期教学重点、难点：

教学重点：

1.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活、学习中的应用，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

3.培养学生的创新能力、实践能力以及与他人合作的能力。

教学难点：

1.信息技术概念、术语的理解和运用。

2.在网上搜集信息。

3.使学生明确应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

教学方法：

1.以“任务驱动”的方式组织教学活动。

2.重视上机操作，培养学生动手能力。

3.培养学生的自学能力和搜集信息能力。

4.注意对学生介绍当前流行的信息技术知识。

5.注意寓教于乐，发展学生想象创造的能力。

课程目的

1、展示神奇的电脑及互联网，激发小朋友学习电脑的兴趣；

2、学会电脑的基本操作，鼓励多操作，多动脑，充分发挥想象，灵活运用电脑；

3、学做电脑保健操，养成良好的电脑使用习惯。

课前准备

1、了解当地的教学环境、学生对电脑网络的接受程度，适当调整课程的难易程度；

2、准备多媒体演示、PPT、视频、歌谣等教学内容

3、准备相关教具器材

课程内容(见下)

第一课 认识电脑

第一课时

教学目标 ：

1、激发学生对信息技术的兴趣，认识计算机的基本组成。

2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击、双击。

3、学会正确的开机、关机。

教学重点：

激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。

教学难点：

鼠标的初步使用。

教学时间：

1课时。

教学建议：

本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。

介绍计算机的外貌时，可结合实物进行，让学生指着各部分介绍。

教学步骤：

一、了解电脑在生活中的用途：

1、教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？（学生自由发言，可行的话教师可在电脑上演示操作）

2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？（学生可口说也可手指。）教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快；教师任意指出设备，学生报出名称。

方式：1、学生站起答2开小火车回答。

3、教师总结介绍：如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）

1、学生依据电视机的开关猜测

2、教师讲解开机的方法。A：打开显示器的开关。B：打开主机上的开关。

注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。

3、确定开关：

A：教师指出显示器及主机上的开关。

B：学生互指显示器及主机上的开关。

4、开机

A：教师开机。注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。

B：学生开机。要求相互监督、提醒。

5、接触桌面：

教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

6、关机：

教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？

学生指出应关闭电脑。板书： 单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使 小圆点出现在此选项前）——关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。学生熟悉，关机步骤。

四、认识并学习使用鼠标

1、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

2、新课教学

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

3、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

4、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

5、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

6、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

7、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

五、教师课堂小结：

1、学生回答今天学到了什么？有什么用？

2、教师补充回顾。

作业：

1、学会开关机

2、正确使用鼠标

第二课时 把纸牌玩得更精彩

教学目标 ：

1、掌握窗口中菜单的使用。

2、学会双击桌面上的“快捷菜单”进入程序。

3、学会鼠标的拖放。

4、了解玩纸牌游戏的规则。

教学重点：

使用窗口的菜单更改纸牌游戏。

教学难点 ：

对话框的初次接触及其使用。

教学时间：

1课时。

教学建议：

通过桌面上的“快捷菜单”进入常用软件，是一种常用的方法。在上课前，要先在桌面上建好“画图”、“纸牌”、“写字板”和“计算器”等快捷方式。

对于更改纸牌背面的选项，教师在示范的过程中，速度尽量慢一些，让学生看清楚这一过程。

试一试中，撤消功能可以让学生利用刚才学的菜单使用方法自己去使用。

教学过程：

一、导入

先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。

从开始按钮进入程序是Wind5

O

M

四年级信息技术教案 篇4

一、说设计理念。

通过本节课的学习，学生能够熟练地运用本课所学的知识更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培养学生求知、探索、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

二、说教材。

（一）教材简析。

《修饰文字》是人教版《信息技术》四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生热爱生活、积极向上的道德情操。

（二）教学目标：

知识目标：让学生掌握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。

能力目标：培养学生自我探究、自主学习的能力，以及能够根据不同需要对文字进行修饰的能力。

情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热情。

德育目标：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。

（三）教材编写思路、特点。

本节课的教学内容是对WORD文字处理软件知识的延伸，是在学生掌握输入简单文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。

（四）教学重点：

1．让学生掌握改变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。

2．让学生掌握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。

（五）教学难点：

合理的修饰文字。

三、说学生。

根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟悉，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的掌握。在此基础上学习《修饰文字》会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。

四、说教法与学法指导。

本课内容，对已掌握了简单输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点知识让学生通过学习、交流、讨论解决或教师作适当的个别指导帮助解决。本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、愉快的学习，让教学能在生动、有趣、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现知识的传递、迁移和融合。

五、说解决办法。

通过课件演示，教师示范，学生实际操作，学生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法掌握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。

六、说教具准备。

1．自制多媒体课件。

2．利用多媒体教室指导学生实际操作。

七、说教学时间。

一课时：

八、说教学流程设计：

师生互动过程：

（一）创设情境，激趣导入。

师：“同学们，我们的家乡----大庆建设的越来越好,科技也越来越发达了, （欣赏课件） 我们拥有了属于大庆人自己的飞机！梦想从这里起航, 今年是大庆油田发现50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的梦想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、方便了百姓的生活。“大庆人的飞天梦终于实现了，作为大庆人，我无比骄傲和自豪，希望大庆越‘飞’越高。”欣赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的美丽词句写下来吧！看一看谁的词句“最美丽”！

我们就一起来把我们的文字修饰的更漂亮！由此导入新课。（板书课题）

导入采用任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。

（二）教学新课。

“这节课的主要任务是让学生对文字进行字体、字号、字形、颜色、效果进行设置，把文字打扮得更漂亮。

1．设置字体、选择字号。

强调应该注意：（1）修饰文字必须先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。

2．利用“格式”菜单修饰文字。

在学生自主学习的过程中，我作巡视，对有难度的学生，请同学帮助解决，不完整的地方我再加以指导。

3．制作作品。

“让学生根据今天学习的知识，把赞美家乡、赞美机场的词句打扮成自己喜欢的样子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步进行设置。不要忘记要设置文字，先要选中文字。”

4．知识拓展。

让学生打开D：盘的古诗，对古诗进行修饰，巩固所学知识。

（三）总结评价。

（四）展示优秀的学生作品。

通过学校内网展示学生的作品，提高学生的学习的积极性。

本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

（五）板书设计。

第四课 修饰文字

字体：宋体、黑体、楷体、行楷

字号：初号、一号、二号、五号

位置和颜色

四年级信息技术教案 篇5

教学目标

1、知识目标

掌握对文档进行修改的一般方法。

2、技能目标

通过本课的学习，使学生学会打开文件，选中文字，插入文字，删除文字和换行的方法。

3、情感目标

培养学生全面考虑问题的习惯，养成做事严谨科学态度，掌握“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重难点

1、选定文字，删除文字。

2、认识操作前要选定的重要性。

教学过程

第一阶段：复习导入

展示上节课的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，从而导入本课知识点。

第二阶段，教师讲解，演示

一、添加内容-输入内容

1、运行Word软件。

2、文件-打开-文件我的倡议书。

3、将鼠标指针移到要插入内容的地方并“单击”。

4、输入需要插入的内容。

5、保存文档。

二、修改文字-删除错误文字-输入正确文字

1、使用Backspace或Delete键，删除错误文字。

2、输入正确文字。

3、保存文档。

4、关闭Word软件。

第三阶段，学生练习，教师巡视

1、修改自己的倡议内容。

2、修改古诗，教师下发相应的素材。

第四阶段、小结点评

1、添加或修改文字，可遵循以下顺序。

2、选定位置。

添加内容-输入内容。

修改文字-删除错误文字-输入正确文字。

3、展示优秀作业，指出共同问题，师生解决。

四年级信息技术教案 篇6

亲爱的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《用Word制作表格》，选自陕西科技出版社出版的小学信息技术四年级上册的一节延伸课。教学的对象为四年级学生。下面我将从以下方面加以说明：

一、教学指导思想

小学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，在慢慢转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

二、说教材

（一）教材分析

Word文字处理是信息技术课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是利用word制作精美的表格。介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。

（二）教学目标分析

教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。

（1）知识与技能：

⒈了解行、列、单元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移动表格，改变表格大小的方法。

⒊能根据实际需要调整表格，输入内容，设置和修饰表格。

（2）过程与方法：

⒈亲身参与表格的制作过程

⒉了解与表格相关的概念及操作方法。

（3）情感态度与价值观：

⒈培养自主探究问题、解决问题的能力

⒉能将所学知识灵活运用到实际生活中去

⒊增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。

⒋通过成果展示培养学生的自信心

（三）教学重、难点分析

这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。对表格的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的调整与编辑作为本节课的难点。

重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入表格的方法。

难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入表格的方法，掌握对表格的调整和编辑的技巧。

三、说学生

小学生好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。

四、说教法

根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“理论联系实际法”。

演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。

任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培养学生的实际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重学生信息素养的培养，符合现代化的教育教学方法。

教学辅助工具：多媒体教学软件系统，教学课件。

五、说学法

主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应用知识而学习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。

合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们团结协作的能力。

六、说教学过程：

（一）课前练习：熟悉计算机操作、word文档的基本操作（5分钟）：

1：熟悉word文档的创建、保存及word文档标题栏、工具栏、菜单栏。

2：练习在word文档中输入文本信息。

[设计思想]：为本节内容的学习做好充分的准备工作，保证教学的正常开展。

（二）新授内容：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

第一环节：情景激趣，引出主题

1、运用文本与表格两种方法展示自我介绍的内容。（进行对比，突出表格的优势）

2、展示生活中制作精细美观的表格：（2分钟）

教师由此引出本节课的内容。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

[设计思想]：(1)让学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。(2)通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。(3)这样能更好地调动学生学习的积极性。

第二环节：讲授新课，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分钟）

教师：行的概念（直接讲）列的概念（直接讲）单元格的概念（直接讲）

学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）

[设计思想]：因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的三大要素行、列和单元格。

4、word中表格的制作（8分钟）

讲解表格制作的方法，然后布置任务，让学生按要求制作表格。将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

[设计思想]：（1）首先绘制简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样符合由易到难的教学规律。（2）以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。（3）让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。（4）同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

第三个环节：实践运用，提高发展

5、表格的设置（8分钟）

①讲解表格的设置，然后布置任务，学生按要求完成，老师巡视。

②将表格设置过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

[设计思想]：（1）通过上面练习，学生已掌握了简单的表格制作的基本操作方法，设置表格的基本方法。（2）复杂表格的建立需要的知识（合并单元格、拆分单元格、改变表格的行高或列宽等）由学生自学完成，教师适当给予指导。

6、表格的修饰与美化（8分钟）

下面我们来制作精细美观的表格，看谁做的更好。教师适当给予指导。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）

学生：自由设计和制作……。

[设计思想]：（1）让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐。（2）能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。（3）这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。

第四个环节：展示评价，归纳总结

7、作品成果展示（5分钟）

教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）

学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

[设计思想]：(1)成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。

(2)成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。(3)成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。(4)通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。

七、练习

在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后，课后练习：课下同学们可以用我们所学的知识制作一个课程表，下节课我们点评好的作品，请同学们用心完成。这样能使学生将理论知识应用于实际生活中去,达到本课的教学目的。

八、评价分析

本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化

九、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）

四年级信息技术教案 篇7

教学目标：

第3课 给我们的加图画

教学目标：

第6课 制作表格

教学目标：

第10课 制作第一张幻灯片

教学目标：

第12课 制作一组幻灯片

教学目标：

第13课 在幻灯片里播放电影

教学目标：

教学目标：

1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

课时安排： 1课时。

课前准备：

1、学生作品：自己画的图片、Wrd文档、PwerPint演示文稿。

2、演示文稿范例。

教学重点：

设置对象与文件之间的超级链接

教学难点：

整理文件

教学建议：

1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Wrd文档剪切到“作文”文件夹里。 更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

四年级信息技术教案 篇8

《试卷评析课》教学设计

大田二中

郑小兰

教学目标：

1、通过学生自主订正试卷，进一步巩固相关知识点；

2、通过对典型错误的剖析矫正，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略；

2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生得到不同的发展。教学过程：

一、考试情况简要分析：

1、班级均分：71.2分

最高分：100分

2、试卷结构

（1）填空题

(每题1分，共23分)（2）判断题

（每空1分，共5分）（3）选择题

（每空1分，共5分）（4）计算题

共31分

直接写出得数

共8分 脱式计算

共8分

解方程

共9分

列式计算

共6分（5）作图题

共6分（6）解决问题

共30分

从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：（1）答题不规范。表现在：作图题2；列式计算2（2）运算不熟练。表现在：计算题

（3）考虑不全面。表现在：填空题8、11；判断题2（4）概念不清晰。表现在：判断题1、5；选择题1、5（5）审题不严谨。表现在：填空

9、选择

3、列式计算

1、解决问题136

二、试卷评讲：

1、学生自主订正。

自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”。（学生课前已解决）

2、小组合作订正。

针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成。

3、学生展示。

请个别学生分析自己在做题时的解题思路。

4、教师补充。

三、举一反三，拓展提升 见展示台

四、课堂小结

通过本节课的讲评，同学们找出了自己学习的漏洞并能及时弥补，希望在今后的学习中能够灵活运用所学知识解决问题。

五、布置作业

四年级信息技术教案 篇9

一、教学目标

(一)认识几种常用的搜索引擎，激发学生利用互联网关心社会生活，关切国内外大事的兴趣。

(二)握搜索引擎的基本使用方法，发展学生应用信息技术的能力，提高信息技术素养。

(三)培养同学们使用计算机解决解决问题的能力。

二、教学重难点

教学重点:掌握搜索引擎的基本使用方法，学会利用互联网查找信息。

教学难点:掌握成功搜索的关键--选好关键词。

三、教学策略

1.教法:任务驱动法本课是这组网络综合实践课的第一课时，要求学生学会利用搜索引擎在网上查找资料，即培养学生运用信息技术搜索信息的能力。在导入部分，可提出总任务:担任旅游节小记者，制作汇报材料《焦点时刻》以激发学生学习兴趣，再导入本课的内容--了解搜索引擎，以便在网上快速而准确地查找信息，以达到水到渠成的功效。在学习内容的安排上，可环环相扣，层层推进。首先了解搜索引擎的作用，并认识几个常用的搜索引擎，使学生对搜索引擎有了初步的印象。然后再通过课件演示，学生自学了搜索引擎的基本使用方法，并深入学习了表达式、逻辑运算符、关键字这样一些概念，从而使其通过独立自主的学习，掌握了搜索引擎的使用方法。紧接着，通过学生自己上机实践发现关键词表达式对于搜索结果的影响，并进一步地意识到搜索成功的关键就是选好关键词表达式。通过这种方式学习，能促进学生学会由浅入深、循序渐进的自学方法。

2.学法:首先，大致介绍了搜索引擎的作用，并提供了几个学生熟悉的搜索引擎站点，使学生对搜索引擎有了初步的认识。其次，介绍基本的搜索步骤，并讲解了关键字及逻辑运算符等相关概念。从而将计算机专业术语通俗化了，以免学生在进行搜索时感到困惑。最后，在学生掌握了搜索引擎的基本使用方法的基础上，要求他们比较:利用两种不同的搜索引擎进行信息搜索的结果，使其在实践中自己发现:成功搜索的关键是选好关键词。这是对学生自学能力的培养，而小发现的填写，则是对学生自学成果的肯定和展示。

四、教学环境

网络教室、视频片段、课件

五、教学过程:

(一)创设情景，诱发情感

1.调动视觉，激发情感师:同学们，武汉市正在举办国际旅游节。播放旅游节开幕式部分节目录像师:看了这段录像，你有什么想法，有什么感受?

2.揭示课题，分类讨论师:现在世界各地的朋友都汇集到了这座历史悠久的城市。旅游节组委会急需一批志愿者，担任记者，向五湖四海的客人展示美丽的江城，并随时报导旅游节情况。这批汇报材料就叫《焦点新闻》。师:想成为志愿者吗?首先要完成第一项报导任务:全面介绍这座城市的风景名胜、风土人情。你打算介绍武汉的哪一方面?

(二)独立探讨，共同研究。

1.自学方法师:怎样才能在最短时间内获取这么多的信息呢?在被称为信息时代的今天，网络可以给我们提供最为广阔的信息资源，我们需要任何信息都可以在网上找到，就看你会不会找。打开IE浏览器师:网上的信息种类繁多，怎样才能最快地找到自己想要的内容呢?我们就要请网上114来帮忙了!出示课题《网上114》师:在每位同学的电脑上都安装了小博士信息港，请大家戴上耳麦，打开怎样搜索自学方法，边学边做，不懂的问题提出来。利用多媒体课件自学:搜索引擎使用方法。

2.展示问题，共同解决。学生将遇到的问题展示到大屏幕上，其他同学帮助解决。电子白板展示:学生提出的学不懂的问题。

3.互动交流怎样才能最快地找到自己需要的信息?你使用的是哪个网站的搜索引擎?你还知道哪些搜索引擎站点?

4.分类搜索，深入学习师:同学们真棒，找到了这么多搜索引擎站点。下面请你打开小博士信息港中的网上搜索，象刚才那样自学。并根据你打算报导的内容，即先确定搜索意图，利用两种搜索引擎，在网上查找有关武汉市信息，填写课本上搜索记载表。

5.生生互动，广泛交流?

你的搜索意图是什么??

你选择的是哪两个网站的搜索引擎??

你选定的关键词表达式分别是什么??

你找到了哪些信息，这些信息都是你需要的吗?师:通过刚才的实践，有的同学找到了自己需要的信息，而有的同学还没找到。那么，请你想一想，成功搜索的关键在哪里?填在课本上的小发现里。师:你认为成功搜索的关键是什么?

(三)再创情景，拓展延伸

师:今天，小记者们的任务完成得很出色，找到了这么多的信息。请你们根据自己完成任务的情况填写课本上小评价表，看看这节课的收获大不大。请同学们下课后继续收集并时刻关注旅游节的情况，完成《搜索信息一览表》，下次课有更重要的任务等着我们去完成。

四年级信息技术教案 篇10

教学计划（四年级）   课  题  第1课  中国剪纸 教  学 目  标  通过本课的学习，学生要掌握启动、退出PowerPoint的方法；学会打开、播放并结束演示文稿。 教 学 重 点、难 点  打开并播放已有的演示文稿 教学 准 备  演示文稿“中国剪纸” 教学过程 一、创设情境 作为初始课，要注意引导学生对作品进行赏析。学生初次接触该软件，应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演示文稿，使学生对演示文稿有个感性认识。通过欣赏作品的活动，一方面使学生对PowerPoint产生浓厚兴趣，并尽快熟识PowerPoint的工作界面；另一方面，渗透美学教育，培养学生健康的审美观。   教学中指导学生通过任务分析、探究实践来实现重难点突破。打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点，指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”，通过动手操作加深理解 二、学生动手操作 应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。在活动中，有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。   三、评价交流 通过小组评价，让学生巩固知识点。 教学计划（四年级）   课  题  第2课  中国风筝 教  学 目  标  从本课开始，学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主题，学会PowerPoint的一些最基本的操作技能。 教 学 重 点、难 点  理解“占位符”的概念，掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字的方法。 教学 准 备  下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资，供学生阅读与欣赏。 教学过程 一、创建演示文稿 创建演示文稿有不同的方法。启动PowerPoint后，系统会自动建立一张空白的标题幻灯片，在这张幻灯片上，有两个用来输入文字的虚线框，称为“占位符”。 “占位符”是本课的重点、难点，为便于学生的理解，可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置，通过实际操作来理解“占位符”及其作用。  二、学生自己动手操作 本课，学生只制作了一张标题幻灯片，为进行日后的修改与完善，需要将文件以演示文稿的方式进行保存。应一步步进行演示，并加以详细讲解；学生在保存文件时，要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。在演示的过程中，特别要引导学生理解：PowerPoint提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“演示文稿”，扩展名是.ppt 教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。在学生活动中，应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。 教学计划（四年级） 课  题  第3课  纸鸢传情 教  学 目  标  本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生们将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度 。 教 学 重 点、难 点  在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑 教学 准 备  为学生提供一些相关的图片素材 教学过程 一、引入新课 本课学生会再次接触到文件的操作：已有文件的打开和再次保存。要引导学生明确打开文件的时候，注意原来存放文件的路径。至于打开文件的方法并不难，可以利用知识的迁移。容易出问题的地方是：在保存文件时，有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分，他们没使用“保存”命令，而是再次使用“另存为”命令，这样计算机会给出一个对话框，要指导学生读懂对话框，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。 二、学生动作操作 有图片的演示文稿才会更生动。引导学生利用在“Word”程序中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。注重提高学生的自学能力。对一些叙述清晰、难度不大的操作，可以利用教材，让学生自学某些技能，如：调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。 三、小组合作交流 对阅读能力弱、理解能力差的学生， 教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。 教学计划（四年级） 课  题  第4课  风筝艺术 教  学 目  标  本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。 教 学 重 点、难 点  在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”。 教学 准 备  教材中所需资源在网上素材库中提供。 教学过程 一、插入新幻灯片 引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。通过实践学生会清楚：执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿，而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。鼓励学生大胆尝试，尝试的过程就是经验积累与意义建构的过程。 二、学生动作操作 插入新幻灯片有多种方法：（1）执行“插入”→“新幻灯片”命令。（2）通过热键Ctrl+M。（3）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。（4）将插入点放在“大纲”或“幻灯片”选项上，然后按“回车键”。 三、课外知识 要注意让学生利用已有的`知识技能解决问题，培养学生解决问题的能力。自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”，然后对“艺术字”及“文本框”进行编辑修饰。这样学生可以很容易地掌握新知识，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。  要注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，对于学习进度比较慢的同学，可以适当降低难度。 教学计划（四年级） 课  题  第5课  皮影艺术 教  学 目  标  学会设置幻灯片“背景”、学会在幻灯片中插入剪贴画并复制剪贴画。 教 学 重 点、难 点  设计幻灯片的“背景”效果 教学 准 备  为学生提供一些相关的图片素材 教学过程 一、创造情境 利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿，让学生完全参与创作，充分发挥创造性，充分表达自己情趣的机会。但教学的重点仍然是利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿。引导学生明确：制作幻灯片的目的，是将自己所要表达的意思传递给观众，因此，除了内容的设定外，幻灯片背景的选择也很重要。因为背景选择得当，可以使幻灯片的主题更加鲜明突出。 首先，进行效果对比演示（精心制作的、只区别于具有幻灯片“背景”效果和不具有幻灯片“背景”效果的两个样例），供学生赏析，使学生对幻灯片“背景”有感性认识并明白每张幻灯片的“背景”效果可以不一样。然后，指导学生利用教材自学或合作学习，完成幻灯片“背景”效果的设置。最后，展示、交流学生研究成果。 采取启发式教学方式，调动教学中的各因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程得到优化。如：因要求学生围绕某一主题自由创作，没有准备相关的图片，此时自然引出“剪贴画”的概念。怎样插入剪贴画？顺势启发学生：剪贴画也是图片。这样，学生会随着教师的启发去思考去探究插入“剪贴画”的方法。 教学计划（四年级） 课  题  第6课  创意无限 教  学 目  标  本课学习利用“设计模板”来创建以“现场竞猜”为主题的演示文稿，并学习在幻灯片中插入“自选图形”的方法。 教 学 重 点、难 点  使用“设计模板”创建演示文稿。 教学 准 备  先绘制一些自选图形，帮助学生开阔思路。 教学过程 本课导入部分指明要利用“设计模板”创建演示文稿，它给学生提出了明确的学习任务。 创建演示文稿有不同的方法。在第1单元我们学习了利用空白幻灯片创建演示文稿的方法。 本单元我们将研究使用“设计模板”来创建演示文稿。“设计模板”中包含演示文稿样式的文件，背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。 首先，引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点？其目的是：使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质疑，这是学生发现问题的过程 ；然后，指导学生分析问题：怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程。最后，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。学生讨论：说说使用“设计模板”创建演示文稿的优势以及对“设计模板”的认识。（方便快捷、保持整体风格……）  在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点。基础好的同学可以充分发挥想象力进行创作。对于基础相对差的学生，可以充分利用教材，边看书、边操作，或带领学生共同完成任务。 教学计划（四年级）   课  题  第7课  迷人动画 教  学 目  标  为演示文稿中的对象设置动画效果。 教 学 重 点、难 点  为演示文稿中的对象设置动画效果。 教学 准 备  演示文稿“现场竞猜” 教学过程 首先，通过赏析活动，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。自然而然地进入主题研究。 主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。怎样为幻灯片中的对象设置动画效果？引出：请同学们打开一个已有的演示文稿（可以是学生前几课制作的演示文稿，也可以是给定的没有添加动画效果的演示文稿）。然后，尝试用演示文稿预设的“动画方案”来为幻灯片中的对象设置动画效果。 在研究了使用“动画方案”设置动画后，进行作品的再赏析，通过引导学生观察，使学生发现新问题：除了“占位符”中的文字外，幻灯片中的其他对象都不受预设动画方案的控制，怎样为其他对象设置动画效果呢？引导学生看书研究，然后进行汇报交流。 改变对象的动画效果。由于受动画播放顺序的要求，所以需要通过调整来改变对象的动画执行顺序。通过演示教学，用实