小蝌蚪日记

好像翡翠盘里撒下的墨玉，乌黑而晶莹；好像湿漉漉的音符跃入水中，圆润而玲珑。

这是什么？是玻璃弹吗？是珍珠吗？不是，都不是，而是我们可爱的小精灵—蝌蚪。

在神奇的世界里，小蝌蚪睁开蒙蒙双眼，动了，动了，于是吸引了蔚蓝的天空，棉花似的白云，河岸上的山村风光和小朋友的心灵。

小蝌蚪，一个个活生生、水灵灵，一个多么可爱的生命逗号啊！它虽然不像玻璃弹，是孩子们手中玩物，也不像珍珠那样洁白美丽，但它长大变成青蛙，却能为庄稼做出多少贡献啊！

小蝌蚪，我爱你！爱你的朴实，更爱你那奉献的精神！

“五一”国际劳动节爸爸约了很多朋友一起去“大草坪”的水库边烧烤。

当我在水库边玩耍时，突然看到一些黑乎乎的小蝌蚪灵活的在游来游去，我赶紧叫爸爸帮我捉了一些上来。

终于可以近距离观察小蝌蚪了，我迫不及待的找了一个一次性的碗把它们装了进去。只见小蝌蚪全身黑乎乎的，圆溜

大家好、我叫叶可儿、今年11岁。

我又一双葡萄似的眼睛、一张小小的嘴巴、高高的个子、你们想认识我吗?

我有一个优点、喜欢保护动物、又一次夏天爷爷带我去孔庙公园玩、我看见一个小男孩在河边捉蝌蚪、我连忙走过去、告诉他、蝌蚪长大后是青蛙、青蛙可以帮我们吃害虫、所以我们不能伤害小蝌蚪。

我也有一个小缺点、不喜欢吃蔬菜、人家说、多吃蔬菜可以美容。我听了很多遍、还是不喜欢吃蔬菜、有一次在家里、妈妈几乎买的全是蔬菜、开饭了、我只好勉强了、我吃了一口、觉得很好吃、我就津津有味的吃了起来从这时开始我就喜欢吃蔬菜。

认识我了吗、一个喜欢保护动物的小女孩。

今天下午，爸爸和妈妈带我去公园玩，我看见池塘里有许多小蝌蚪，就用本来捕蝴蝶的网兜去捉小蝌蚪。

刚开始我用网兜用力去捉小蝌蚪，但没有捉到。爸爸看见了，告诉我说：“先把网兜放进水里，等蝌蚪经过再一下子拿起来。”我照爸爸

你是否困扰于经常不知道周记写些什么内容？周记是一个用文字来记录事物进程的方式，在我们进行学习的过程中，周记是非常重要的一部分。为了大家能更方便地参考，我整理了一些以“写蝌蚪的观察日记”为主题的资料，以下的内容仅作为参考，希望大家用心阅读！

上个星期天，妈妈带我去琵琶湖捉小蝌蚪。

一到琵琶湖，我们就往湖边奔去。来到湖边东看看、西瞧瞧，一只小蝌蚪都没有发现，于是我好奇地问：“妈，怎么一只小蝌蚪都没有啊?”妈妈环顾四周，突然说道：“欣欣，你看那位叔叔怎么捉到了?”

我连忙跑到那位叔叔面前小声地问：“叔叔，您这小蝌蚪在哪儿抓的?”叔叔笑着说：“在对面湖边抓的。”我点点头：“谢谢!”便拉着妈妈跑到湖对面一看，哇!这么多小蝌蚪啊!它们排成了一个圆圆的队。

妈妈笑着问：“欣欣，你观察一下两边湖面有什么不一样?”我看了看说：“我知道了!我知道了!这边阳光多水草也多，所以就有

一、复习导入 设问激趣

由于“认知码”的学习是随语文课进行的，因此复习基本部件、编码规则，帮助初学编码的学生知识的再现尤为重要。通过复习可以排学习障碍，降低学生自学时的编码难度。根据《小蝌蚪找妈妈》的教学内容，可以安排三项复习内容：

1、开火车说出下列部件的代码

辶 女 马 艹 月 匕

2、开火车说出独体字的表音符

土 马 禾 田 火

3、说出下列字的编码

妈 龟 迎 火

二、自学课文，检查效果

学生自学课文，是学生自主学习的重要形式。自学前向学生提出提求：

1、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？

2、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。

3、试着上机打字

上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。当然，低年级学生自学活动中会有一定难度，可