无机化学教案

以下的介绍将会协助您全面了解“无机化学教案”，仅供您在工作和学习时作为参考。如需详细的实施方案，请与专业人士联系。在老师的日常工作中，教案和课件也是其中一种重要工具，老师在编写教案和制作课件时必须认真对待。明确教学目标是设计教案的第一步。

今天给大家写个教程,主要讲述质感的表现问题,同时也想借此问下大家,我这么些做法是不是很傻.

步骤(在flashmx里制作)：

1 新建一个flash文档.

2“插入”-“新建元件”,名为pen.

3将看到有一空白的图层,把该图层命名为“笔身表面”.

4用线条工具,箭头工具或者部分选取工具把笔身的形状勾出来,颜色可以不用管,因为最后线条是要删掉的.

5接着就是最让我头痛的颜色填充问题了.

5.1要体现质感,用渐变是比较好的,而且比较容易确定的要把笔身画成接近圆柱形的形状(笔尾部分除外),所以渐变是从上到下的线性渐变.接着渐变从上到

学生们能够享受到一场生动有趣的课程，这背后离不开老师们提前精心准备的教案课件。现在，大家都可以开始编写自己的课堂教案课件了。学生的反应表现将直接促进教案和课件的改良。在深入研究后，小编特别为大家推荐了一篇名为“化学教案”的文章，希望我们的阅读旅程能给大家带来新的思考和灵感，激发我们的心智活力！

同学们桌子上都摆有食盐、蔗糖及别的用品，下面就按“活动与探究一”的内容进行实验。

请一组同学上台解释他们的实验过程及现象，其他同学提出异议。

蔗糖、食盐都消失在了水中。

蔗糖、食盐都可以溶解在水中。

如何从微观上理解这一现象?

蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。(教师指出：物质在水中以什么形态存在，将在以后的章节中学习)。

我们刚才得到的液体，都是混合物拿出开课时的五种液体，让学生观察：1.每种液体各部分一样吗?

2.放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀?

1

①浓盐酸一般为12 l/l，密度为1.19g/l,稀盐酸不能发生该反应.

②从反应物、生成物的状态和反应条件分析，该反应具有以下特征：

可见宜采用固—液加热制气装置作为气体发生装置.

固一液加热制气装置.首先选择反应容器，由于盐酸必须在反应中保证一定的浓度，所以用量较大，因而宜采用容积较

大的圆底烧瓶而不宜用大试管;其次，对于添加液体的容器，采用分液漏斗(不用长颈漏斗)能有效地防止cl2逸出，且便

于控制盐酸的用量;对于圆底烧瓶，通常用酒精灯加热而且需放上石棉网，以防止圆底烧瓶受热不均而炸裂，圆底烧瓶中液

体的盛装量，一般以液体占圆底烧瓶球部容积的 ～ 为宜.实验装置如图4-8所示.

气体净化装置的设计必须同时考虑主要成分和杂质成分的性质，选择适当的'装置来除去杂质.用浓盐酸和二氧化锰制取氯气时，氯气中混有hcl和h2o(g)等杂质，除去氯气中的hcl可用饱和食盐水洗气

下面是趣祝福的编辑为您整理的“化学教案”类希望对您有所帮助，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。教案课件是老师上课的重要部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是教师进行教学的蓝图。

作为老师想要把一节课上好，那么就需要课前做相关规划，那就是教案，一起来看看我们的化学老师是如何做自己的教案的？

教学目标

知识目标：

1．饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2．溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。

能力目标：

1．培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。

2．利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。

情感目标：

通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，以科学的方法去解决问题的能力。

教学建议

教材分析

本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。学生虽然对