在接下来的内容中，您将全面了解有关“书本里的蚂蚁读后感”的知识，希望对您有所帮助，请收藏下来。尽管时间过去了很久，经典的文学作品依然承载着新的意义。阅读完这些作品后，我被作者的文笔所震撼。写下我的观后感不仅是整理思路，还可以为潜在读者提供一些参考。
书本里的蚂蚁读后感 篇1今天我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》，从中学到了许多道理。下面我就给大家讲讲这个故事。
古老的墙角边，孤零零地开着一朵小花，在风中轻轻的歌唱。一只小蚂蚁顺着花枝往上爬，爬累了后静静地睡在了花蕊里。路过的小姑娘采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里面，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。小蚂蚁和书本里的字成了好朋友，觉得自己也变成了字。于是，书本里多了一个会走路的字，第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了
你最喜欢的作文是写什么的呢？写作文是学生提高自己的文字表达能力的重要方法，写作文能够培养我们的自学能力和终身学习观念。在互联网上其实有很多可以借鉴和学习的高质量作文，经过编辑的检索已经找到符合您需求的“书本里的蚂蚁作文”资源，如果你觉得我的分享有用请不吝收藏此文留作日后的参考！
书本里的蚂蚁作文【篇1】日子一天一天过去了，这个大家庭有了这个会走路的字的加入，变得热闹了起来。小蚂蚁教会了字唱歌、跳舞，还每天给它们讲故事和笑话。字说：外面的世界真是丰富多彩呀！小蚂蚁安慰字说：你们在书里也可以过得很精彩呀！
但是有一天，小蚂蚁再也待不住了，它趁小女孩打开书的时候悄悄溜走了。
小蚂蚁走啊走啊走到了小毛虫的家，小毛虫开门一看是小蚂蚁，就对它说：小蚂蚁，你怎么变成这幅模样了？小蚂蚁说：前几周，我在花朵上睡觉，有一个人把我夹进了书里，我就变成了一个字。小毛虫说：我听说锹甲老师最近发明了一种复原药
教案课件是每位教师在教学工作中需要准备的材料，每天都要负责认真编写教案课件。教案的编写是教师进行教育教学工作时的一种规范化管理方式。如果您想了解“蚂蚁课件”，我可以帮您解答，希望本文对您有所帮助！
蚂蚁课件 篇1一、指导思想
本班幼儿年龄在3-4岁之间。
三岁以后，孩子们的身体比以前结实，不容易生病，精力比以往更加充沛，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，逐渐学会初步的生活自理。比如，自己进餐，自己控制大小便，在成人的帮助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成常常是通过模仿学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培养幼儿良好行为习惯的关键期。
在认知方面，他们依然是依靠动作和行动进行，思维特点是先做再想，不会想好了再做。
在游戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行游戏阶段，他们会较独立自己
作文是一种体验，可以将酸甜苦辣尽在其中，写作有助于提高我们的口头表达能力。趣祝福精心挑选了一篇有趣的文章名为“蚂蚁作文”。希望您能够分享这篇文章给您的朋友们一起交流思想！
蚂蚁作文 篇1今天上午，我来到小区内玩耍。突然看到了一个角落--里面有几只蚂蚁。
我最近听说蚂蚁很团结，还能举起比自己重很多的多的物品，我想试试。于是，我首先重一条绿化带里找到一条毛毛虫，将其弄好，丢到角落里，一只蚂小心翼翼的靠过来，发现这条毛毛虫已经死了，于是便轻而一举地把它举起来，高高兴兴地搬回蚁巢中去了，我一时间还反应不过来，目瞪口呆。接着，我丢下一大块饼干，看看它们能。否举起来，它们望这这个庞然大物，竟然离开了这个角落。我不禁頽丧级了；”这些蚂蚁遇到搬不动的东西就跑，真是太没有意志力了，还浪费了我的饼干，真是太可恶了。”我拍拍衣服，准备离开。然后突然发现那几只蚂蚁是会巢穴找帮手了，真是太有趣了。我望着它们
