活动目标
1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。
2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。
3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。
2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3.泥鳅若干，养在几个大盆中。
4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程
一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征
1.第一次玩泥鳅：
教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。
重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，
透过书写来展现个人，使全球更加理解自我的方式，并通过文字来高效表达内心情感和想法。写作是否成为你创作中的障碍？根据你所要求的，本人为大家精心准备了一篇“抓泥鳅作文”。请各位仔细阅读以下内容，但仅供参考。
抓泥鳅作文 篇1前几天，爷爷抓到了一条泥鳅。我把它养在了小水缸里。
泥鳅的头部长有几根胡须，腹部圆圆的，尾巴扁扁的，身体比较细长。它的`背脊是灰黑色的，身上还有一些小小的、黑色的斑点。
每次，我都想把它抓住，再仔细地看看它的样子。可是，她的身上又黏又滑，我总也捉不到它。它的游动速度实在太快了，只要我的手一碰到，它就“嗖”一下游开了。有一次，我已经捉住它了，刚想把它拿上来的时候，它却一挣，轻而易举地逃脱了。有一天，我的几个同学来我家玩，我就提议大家一起抓泥鳅。“抓泥鳅，简单！”周宇璇待在水缸边上，纨起袖子，跃跃欲试。还别说，他抓泥鳅真有一套，只见他两只手轻轻一捧，下子就把泥鳅“擒”住
作文是学生发展自信心的重要途径，写作可以提升我们的思考能力和逻辑思维能力。优秀的作文应该逻辑清晰，言之有物，在作文的写作中应该注意哪些问题呢？阅读完这篇文章后您的能力可能会得到提升。
抓泥鳅作文 篇1今天，在语文课上，老师给我们看了20xx年春游的照片，我看着那一张张照片，这让我回忆起3月21日去绿色学校的情景，其中我最记忆犹深是捉泥鳅了。
3月21日，天虽然下着蒙蒙细雨，但我们的热情却一点儿也没减退，我们乘着车子来到绿色学校，听到老师说第一个项目是抓泥鳅，我们立即欢呼起来，我赶紧放下书包，卷起袖子，跑到水池边一看，水池里有许许多多的泥鳅，有的一动不动的躺在水底，像是在睡觉，有的在水底游来游去，好像是在跟朋友玩游戏，还有的在水底走来走去，像是在散步，我瞄准一直泥鳅，一下子往它抓去，没想到我刚碰到它，它就灵活地逃走了，这次我不敢掉以轻心了，我找准了一个合适的机会以迅雷不及掩耳之势向它
透过写作，我们能够扩展视野和思维的广度，因为写作是一种可以真实传达自己内心所想的方式，不受固定思维的限制。在进行写作时，首先要进行构思，确保有一定的思路和想法，然后再着手写作。在写作时，我们需要注意一些事项，例如语法、拼写和逻辑连贯等方面。希望您能够把我们的网站加入收藏夹，并持续关注我们的更新。
写泥鳅的作文 篇1“细长身子滑溜溜，把家安在泥里头，下雨之前吹泡泡，帮助你来测气候。”你知道这是什么动物吗？对了，这就是泥鳅。
长长的泥鳅像一条小鱼，又像一条小蛇。泥鳅的身子如手指般粗细，比我的笔粗一些。它的身子有十厘米，和我的水笔差不多长短。背部是黑色的，就像穿着一件黑色的外套。腹部是褐色的，像穿着一件褐色的衬衫。泥鳅的头像小小的三角形，嘴闭着的时候是“c”形，张开时是“o”形，眼睛小小的，像两个小黑点，比黑芝麻还小呢！胡须细细的、尖尖的，一共有6根，排列十分整齐。泥鳅的背上有一片鳍，腮
