毛毛虫日记

您是否了解“毛毛虫日记”让我们一起来了解，作文是我们文学创作文化传承的重要手段，写作文是对我们观点与思维的双重交流。写好作文常常需要做出多方面的努力，怎么样激发写作的灵感？

有一天，一只毛毛虫心里想：我见一些高大的动物，总是去高山上看大海，我也想去。于是，毛毛虫自言自语地说：“我一定要去看美丽的大海，”一只猫头鹰听到了，嘲笑毛毛虫，它说“就你这体形，这么小，还想翻山越岭去看大海？你不知道那座去大海的山有多高？”

毛毛虫一听没有理猫头鹰，而是慢慢地爬到家，把自己的小包背起来，带上工具，开心地上路了。在路上毛毛虫遇到了很多动物，它一直不断努力爬，终于有一天，它看见有一个它看不到头的大山，它满头大汗的在路上爬着，看到了一块小石头挡在中央，对于一只小小的毛毛虫是多么大的困难，但是它没有放弃，又过了几天几夜，它终于爬到了山顶，看到了美丽的大海。

猫头鹰也从远方飞来，说“我本

对我们来说，有意义的日子不计其数。很多时候，祝福是礼尚往来，相互祝福。给予他人祝福也是有意义的行为，愿您也能收获这份幸福。你是否需要一些祝福语的句子来做参考呢？为此，小编特意呈上“毛毛虫课件”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

活动目标：

1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。

2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。

活动准备：

1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。

2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。

3、故事ppt，背景音乐

活动过程：

一、你好小毛毛虫

师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿自由回答）

二、浸入作品，引发想象

1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。

2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示

写作是一项重要标准，用以检验一个人的语文素养和思维能力。此外，写作也是一种治愈心灵的方式，能够帮助你释放压力。我们经过精心制作的“毛毛虫作文”应该能够满足您的要求。为了帮助您更深入地了解该领域，我们会不断更新相关文章。

在一片树林里，有一颗雪白的小小的卵，安静地躺在树叶上，月光洒在它的身上。这会是谁的卵呢？可能是一只蝴蝶的卵，也可能是一只飞蛾的卵。

第二天，太阳露出脸来了。就在这时，在一片树叶上，有一个小小的卵，突然，这个卵破开一个小小的洞，从里面钻出了一个黑脑袋，像掉进泥坑里的黑葡萄。接着，又钻出了翠绿的身体，可真恶心。它一钻出来，便狼吞虎咽地吃起自己的壳，在它心里，它的壳是多么好的营养品啊！吃完它的壳，它还是很饿，就又爬到绿油油的嫩叶上，又吃起来，它的身体就变成了黑黄色。

就这样吃了几天，它的身体已经胖得像个大冬瓜了，那又短又胖的脚，好像几乎撑不住那身子了

老师在日常工作中需要写教案课件，只要认真负责就可以。编写教案课件时，教师应根据学生的能力和需求制定不同的教案。如果您对写作教案课件有疑问，那么希望这篇“毛毛虫变蝴蝶教案”能够超出您的期望。请持续关注本页内容！

教学目标：

1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

教学过程：

一、游戏导入——激趣

师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好