海燕公开课

小编经过搜集和处理，为你提供“海燕课件”，请您将此页收藏以备后续查看。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 教案课件是教学的纲领，要写到位才能有效提高教学。

各位评委老师们：

大家好！我说课的内容是人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说课时安排、说教学过程、说作业布置、说板书设计、说教学反思这九个方面向各位展示本节课教学。

一、说教材

1、文本的特点和地位：

《海燕》是高尔基的一首著名的散文诗，是俄罗斯文学的开山之作。本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 新教师要花费更多的时间和心思来完善教案和课件，如何根据课件写教案呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“海燕课件”，感谢您来到我们的网站希望您的阅读体验愉快！

1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。

2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

1、（划书上）《海燕》是高尔基193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。

在俄文中，“海燕”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。

1、课文题为“海燕”，文中三次描写海燕的英姿，三次描写海燕的叫喊。那么你觉得海燕是个什么样的形象？

这是一只 的海燕。

参考：矫健勇猛、心

想必大家都或多或少写过一些文章吧，多试一下写作可以帮助提高我们的知识素养，优秀的文章中需要丰富的知识，你正在思考如何写一篇好作文吗？考虑到你的需要，小编特地编辑了“海燕读后感”，相信你能从本文中找到需要的内容。

屋外，天边隐隐传来一阵阵闷雷。这时，我有捧起那本看了许多次的书——《海燕》。

《海燕》，是高尓基的着作之一。当我读到海鸥在这里呻吟时，我想：海鸥为什么不像海燕一样在暴风雨中飞翔呢？当我读到海鸭也在呻吟时，我想：

为什么海鸭不能抗击残酷的暴风雨呢？当我读到企鹅在悬崖边上时，我想：我们为什么要害怕风暴？

为什么不去挑战暴风雨。但有一种动物，正期待着等待，那就是勇敢地飞翔，无数骄傲的海燕。

海燕在大海、在暴风雨、在乌云密布的天空上，自由的翱翔着，穿过云群。可见，海燕不怕风暴，海燕百遮不挠，海燕坚信乌云遮不住太阳。

在怒吼的大海上，在惊挚的闪电中，黑色的精灵——海燕在高傲

【教材分析】：

《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作，千古传诵，诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写出师，第二段八句写战败，第三段八句写被围，第四段四句写死斗。诗人在激烈的战争进程中，描写了士兵们复杂变化的内心活动，凄恻动人，深化了主题。在全诗中处处隐伏着鲜明的对比。教学中要除了要分析诗的内容和手法外，还要带领学生领悟作者的情感。

【目标设计】：

1.对唐代边塞诗歌有初步的了解

2.体会和思考本诗所表达的复杂情感和使用的手法。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、导入新课：

齐背杨炯《从军行》：

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

师问：在这首诗里，