作文讲座心得(集锦14篇)

时间：2024-06-05 作文讲座心得 作文心得

趣祝福作文：当我们受到事情的启发的时候，我们可以尝试着将自己的感悟动笔写下来。编写心得体会，可以回顾过去，不断反省自己的得失并获得进步，心得体会怎么才能更好表现出自己的看法？

作文讲座心得 篇1

知识要点：

读后感是读了别人的或著作之后，把自己的感想、体会写出来的一种形式。

阅读后的感觉通常由两部分组成：阅读和感觉。“读”是基础，“感”是由“读”引发的，只有读懂原文，才能有“感”可言。

读后感有叙有议，以议为主，属议**范畴。

考试说明：

我们平时读书，读，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理；感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。把自己的感受写下来并加以阐述，就是读一读之后的感受。

如何写好读后感

写读后感应注意哪些问题呢？归纳起来，有以下几点：

吃透原文有感而发

写一篇好的读后感，需要具备两个条件：一是对原文基本内容的深入理解；另一个是语言表达能力。就这两个条件之件的关系而言，前者是基础和前提。

因为阅读后的写作需要从原文出发，结合实际，抒发情感。如果对原文内容的理解或理解不够准确，那么就不可能写出或感受到它得不恰当。

要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的。

当然，考生现场作文，时间紧迫，很难详细分析原文。但作为阅读后写作的基本程序和要求，必须注意以上几点；而且，“磨刀不误砍柴功”，吃透了原文，才能有感而发，也才能写得比较顺手。有的考生写作水平本来不差，但不去仔细地阅读原文，还没有完全弄清原文的基本内容，就匆匆忙忙动笔写作，结果成绩很不理想。

抓注重点精心立意

近几年中考作文平分标准都提出了“立意新颖”的要求。就一篇议**来说，“立意”主要指的是中心论点的确立。而“新颖”主要包括两层意思：

一是要有新鲜的见解，不能人云亦云；二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文；但从原文的内容出发，把握某一方面或某一点来写，也离原文很近。事实上，我们常见的许多写好的读后感并不都与原文的中心思想密切相关。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。

如果对原文的中心思想茫然无知，那么，对的各个侧面的理解也就不会深刻，当然也就不可能写出动人心弦的读后感来。

联系实际议而不空

凡是写过一些读后感的人，大概都有这样的体会：读了一篇，在某一点上有深刻的感触，便很自然地联想到与之有关的许多事情，许多问题。联想的过程实际上是与现是联系的过程。

近年来，从高中入学考试的作文来看，不少考生在联系实际方面做得很好。他们结合自己的亲身经历或一些具体的案件听说、目击，谈自己的感受，读来亲切生动。但也有一些考生写了空洞的布道、政治口号、誓言等，让人觉得生硬乏味。

至于联系哪些实际，这并没有一个固定的范围。一般来说，它只不过是两个方面：一是联系主观现实，即自己思想、学习、生活中的一些具体情况；二是联系客观现实，即自然和人类社会的各种实际情况。

只要是基于内容的需求，联想在任何方面都可以做到实用。

夹叙夹议以议为主

读后感既然属于议**的范畴，那么它的主要表达方式当然是议论和说明。但是，由于它需要从原文出发，结合具体的案例，所以常常采用叙事的表达方式。一般来说，阅读后的写作方式如下：

从阅读某篇文章开始，提出中心论点。然后再举出一些具体事例，进而对中心论点加以论证。这是就的整体来说的。

就的某一部分来说，也往往是叙议相间，两相结合。这样，它就形成了一种叙述和讨论的形式。在这里，论证是叙利亚的纲领和统帅，论证是论证的基础和证据。

前者是论证，后者是论证。它们紧密结合，相辅相成。

我们在这里需要注意的是，坚持讨论优先的原则。当我们把事实与实践联系起来，引用事实时，我们应该始终牢记，目的是为了说明和论证中心论点。这就需要对事实进行归纳分析，指出它所包含的意义。

其次，引述原文也需要注意。一般说来，引述不宜过多过细，能说明问题就可以了。还有，也不一定去整段整段地照抄原文，有时根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性词语或句子就行了。

充分用好“四字诀”

读后感是议**写作中最常见的文体之一，也是初中生必须掌握的文体。考试时，如果充分用好“四字诀”，可以收到较好的效果。

引——围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。

不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。

议——分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；我们也可以从现象到本质，从个体到一般；对寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

联——联系实际，纵横拓展。在写作和阅读中，最忌讳的是泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，就过于肤浅。

一般来说，它往往使阅读后的感觉缺乏针对性和震撼性。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。

当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

结——总结全文，升华感点。总结可以回应前文，强调感受点；也可以提出希望，发出号召。不管以哪种方式结束，它都必须与先前的文本集成在一起。

读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料？一般来说，如果是叙事，就要把握事件中最突出的人物、最有价值的语言动作或蕴含的深刻意义；如果是论证性的，就要抓住中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。

当然，读一篇，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

以上说的是读后感，如果看了一部电影或电视剧，思想上受到触动，也要写篇感想，那就是观后感了。观后感的写法和读后感一样，这里就不再重复了。

[16—1]阅读下面的材料，然后写一篇读后感。

唐黎是河南省１９９６年高考女状元，被北京大学录取。她家很穷，担心上大学要花几千元。有一厂家上门允诺，只要她在电视上说一句是喝了该厂的口服液才使头脑敏捷，就可得到一万元的广告费，可是唐黎拒绝了。

她说：“俺家穷，从来没喝过那健脑的口服液。如果我贪财说谎，将来在社会上怎么办？

”导思：这是一篇根据材料写读后感的作文题。写作时，可从以下几方面着手：

１、确定感点。读一篇，仁者见仁，智者见智，因此，“读后感”的感点往往是多样性的，既可以就原作的主旨发表感想，也可以从某一个侧面发表感想，甚至就其中的某一句话谈感想。如抓住上述材料的主旨可确立“要舍利取义”、“要实事求是”一类的感点；从另一个侧面则可确立“要抵制住金钱的**”、“做人要诚实”、“虚假广告做不得”等感点；抓住唐黎说的一句话则可确立“莫为金钱说瞎话”的感点。

２、阐述感点。“读后感”的生命在于联系实际，引申发挥，在论证过程中要生发联想；可以联想到上下数前年，纵横数万里；个人的，社会的；历史的，现实的；正面的，反面的，通过横向的旁征博引来阐发观点。例如由“唐黎做人诚实”可以联想到：

汉朝季布一诺千金；彭德怀被冤屈时，敢于说实话，要求人民的生命。

３、选择论据。可以选用我国古代的优秀思想言论，如孟子说的“富贵不能淫，贫*不能移”这类名言，作理论论据，论证“要拒绝金钱的**”这一类感点；也可以列举当今社会上少数人被金钱牵着鼻子走的若干典型事例，作事实论据，从反面论证“要拒绝金钱的**”这一感点。

[16—2]写一篇读了《孔乙己》和《范进中举》两课之后的感想，题目自拟。

要求：观点正确，中心突出，举两篇课文，联系实际，进行讨论。层次清楚，语句通顺，左右。

导读思路：这个命题要求考生写一篇读后感。不同与一般的读后感，他们应该先读两篇文章，然后再写自己的感受。

既然有两篇，必然有不同之处，但两篇连读，又一定有共同点，这就是这篇读后感要写的内容。

《孔乙己》和《范进中举》两篇课文都是同学们熟悉的，每篇之中的主题都很深刻，所以考生一定要在深入理解课文的基础上，进一步分析二者的异中之同，由此引发感想。

根据题目的要求，感想不能只限于对的感想，更重要的是联系实际，写出这篇在现实社会能给你什么启迪，也就是说既要扣住两篇课文，又要联系实际，这是本文的写作重点，考生在动笔前，一定要先把握住这一要点，同时，要把题后要求切实贯彻到作文之中。

作文讲座心得 篇2

今天，艺术总指导王老师、一2班的何云婷和我兴高采烈得来到了上海大剧院观赏《舞韵讲座》。上海大剧院可壮观了。我们进了C1的大门，进去观赏讲座。进去之后，大堂的灯暗了下来，讲座开始了。

首先，主讲人上海戏剧学院舞蹈老师李涛给我们讲述了一个在蒙古东部地区的一个名叫《安代舞》的蒙古名舞。这个故事还有一个美丽动人的传说。从前蒙古有一个小姑娘得了一种很罕见的怪病，她的阿爸为了治好她的病，在乡里请了很多医生，可都不见效。于是，他决定带女儿去城里治病。走了很远，突然车轴断了，女儿重重地摔了下来，这一摔可不得了，病情更重了。于是，阿爸便围着女儿以歌代哭，还甩起手臂跳起舞来，祈求上天保佑。嘹亮的歌声惊动了附近的村民，他们看到这情景，便也跟着一起跳。突然，不知哪儿来的力量，让女儿也站了起来，也跟着大家跳起了这舞，跳得大汗淋漓。就在这时，女儿的病就一下子好了。所以后人称这舞为《安代舞》。之后，我们还看了《顶碗舞》、《梦归》、《长调》顶碗舞是一个难度性很高的舞蹈。演员要把六个碗叠在一起，并且把碗顶在头上。还要快速地自转、公转这让在台下的我都看花了眼。最后，我还学到了一点孔雀舞的基本动作：如大幅度扭跨、一顺边、做小鱼手然后演员还给我们跳了一段《孔雀飞来》。舞蹈动作优美，和音乐融合在一起，就好像一只真的孔雀在台上翩翩起舞着。让台下的我也禁不住跃跃欲试了。

在这次的讲座和表演中我知道了舞蹈是一种神奇的力量，可以净化人的心灵，是人类最好的治病之药，同时心里也油然生出了一份感激之情，真心地感谢我的母校――世界小学为我创设了这样一次观赏的机会，让我对舞蹈有了更深层次的理解和喜爱。

我想说：我爱舞蹈！我爱我的学校！

作文讲座心得 篇3

今天，我们有幸听了沈石溪爷爷（著名动物小说作家）的专题讲座——《大自然给了我写作的灵感》。沈爷爷平易近人、幽默风趣，给我留下了难以磨灭的印象。他以亲切、愉悦、充满爱的语言向我们描绘了一个异彩纷呈的动物世界。

沈爷爷告诉我们：他笔下的每个故事都是他亲身经历的。他养过无数的动物：大象、老鹰、蟒蛇……在他的故事中，每一种动物都是那么的充满灵性，充满智慧，甚至常人眼里的凶禽猛兽在他看来都是那么的温良可爱。尤其是他讲述的有关饲养小鹰的回忆，深深地吸引了我，也感动了我。如果沈爷爷没有这些饲养动物的亲身经历，笔下又怎会有如此活灵活现的动物和如此娓娓动人的故事？如果沈爷爷对动物没有真挚的情感，在他的人生中又怎会有如此刻骨铭心的记忆和如此丰富的精神食粮？沈爷爷在回忆中总是说“我很好奇，想探个究竟”。——如果沈爷爷当年没有这份好奇心，没有这份对大自然由衷的热爱，就不会有今天的生花妙笔，不会有今天这一切了。因此，我想，我们应该对世界充满好奇，说不定能有所发现；写作也应该贴近生活，多写亲身经历，这样才能融入真情实感，下笔千言，震撼人心！

我平常很喜欢看童话，童话故事里的花花草草、小猫小狗等都会说话，非常有趣。沈爷爷今天讲的虽然不是童话，而是他的亲身经历，可是我却觉得比童话更加迷人，也更加感人！从沈爷爷的讲座中我领悟到：只要我们怀着一颗热爱动物的心灵，动物并非是可怕的异类和陌生的王国，而是人类最为忠实、互为依存的朋友。人类和动物并非不可亲近，而是完全可以互相了解和互相沟通的。我们不要做“塑料儿童”，不要做“死书呆子”，而应该走近自然，热爱自然，探索自然，改造自然！

作文讲座心得 篇4

为了加强学生毒品预防工作，提高学生毒品预防工作，树立正确的人生发展观，我校请了五位解毒所的专业人员，专为我们讲了以“远离毒品，降成长”为主题的讲座。

这次讲座主要是讲：什么是毒品、毒品的种类有什么、毒品的危害是什么，吸了毒品会出现什么不良的身体状态……此外，戒毒所的人员还给我们讲了几个因吸毒造成家破人亡的故事，让同学们对毒品提高了警惕。

听了这次讲座，我内心深深受到震撼，为那些沾上了毒品而家破人亡的人感到悲哀！是呀！世上没有“后悔药”，想要不后悔，我们必须要远离毒品，不要因为好奇心就去尝试，我们必须要为自身的降着想，为养育我们的父母着想，为家庭、社会着想，不要去吸毒，如果吸毒上瘾了会造成家破人亡的悲剧，所以，面对毒品，我们一定要有清醒的认识，更要有坚强的意志。

让我们从自身做起，从身边的一点一滴做起，远离毒品，珍爱生命，让毒品失去成长的土壤，让我们的生活变得更加美好。

五年级:江晓琪

作文讲座心得 篇5

“知识是一切的基础，读书是学问的基础。”这是薛爷爷讲的一句话，我身受同感。

我十分敬佩薛家柱爷爷。在他小时候哪有这么好的条件，没有钱买书。只有妈妈留下的辞海和爸爸。这些书在我看来，只是工具罢了，可这对那时的薛爷爷来说却是宝物。薛爷爷有事没事就翻翻字典看看地图，就这样喜欢上了读书。为什么要读书呢？可以发现不管是科学家、评论家、作家……这些有名的人物都是非常喜欢读书的。读书的意义和作用是什么？读书的意义是可以开通视野，读书的作用则是可以增强写作水平，加强爱国情怀，改掉生活中的小毛病等等。

我最有想法的就是最后一个话题：读什么书好？我最近，看到别人在看金庸的那些武侠小说，我非常羡慕，我也想看，但是，受到妈妈的拒绝。我听了薛爷爷的讲座后，妈妈知道了看武侠小说也能带来很大好处，于是，妈妈妈妈也同意了，我很高兴，我终于解决了我的问题，很满意。

最后，我们和薛家柱爷爷进行交流大家都问了生活中自己的一些问题，薛家住爷爷一一解答。我记忆最深的问题了：问：“薛爷爷最近我朋友在写一些小故事小说，您怎么看？”

(我也是其中的一个)薛爷爷：“虽然，我不建议大家写长篇的文章。但是，小故事和短篇小说也是小练笔吧！行！“

听了薛家柱爷爷的讲座后我身受感触，让我们一起读书吧！

作文讲座心得 篇6

12月9日，我们杭师附小五年级所有学军的师生坐在军校礼堂听了“新四军”讲座。一位姓郑的叔叔为我们作了报告。他那铿锵有力的话，句句烙在我的脑中，刻在我的心上。我的心被耻辱啃着，被愤怒的火花灼烧着。

郑叔叔坐在主席的讲台上，他问我们：“今天是几月几日？”“十二月九日”大家齐声回答，“你们知道这是什么日子？”会场上一下子静下来，同学们你看着我，我看着你，谁都答不出来，“12月9日北平学生“一二九”抗日救亡运动爆发，12月9日上午10时30分，北平各大中学校6000余人涌上街头，奔向新华门，向国民政府军政部长请愿。”郑叔叔告诉我们，“学生为什么要向政府请愿呢？”这个问题又闪现在我们脑中，我们都瞪着眼睛竖起耳朵听郑叔叔讲解，听了他的讲解，我们才知道那时日本帝国主义侵略我们中国。他们在中国的领土上杀害中国人民，掠夺我国的财产，当时中国的国民还在黑夜里麻木的嗫嚅着的时候，在外敌侵入，我们的民族面临狂徒肆意凌辱的时候，这些年轻的大学生们站了出来……

他们懂得“天下兴亡，匹夫有则”，他们在对外侵略的斗争中，承当了其中的先锋队，起了打头阵的关键作用。

啊！他们真是中国人的骄傲，他们的光辉永远照耀着我们。

紧接着郑叔叔又给我们讲了有关圆明园的历史，那精致的亭台楼阁，价值连城的金银珠宝，各种各样的名树、名花……。但是，现在一个也不存在了，只剩下几根残缺的石柱，躺在那里。1860年10月6日，英法联军侵入圆明园，无视中华民族的尊严，抢圆明园中的奇珍异宝、文物，为了毁灭罪证，便大火烧毁了圆明园。金碧辉煌的圆明园在中国的国土上永远的消失了，如今成了一堆废墟。

这一切都是历史留给我们的大辱！我们中国一定要强大起来！在中国共产党领导下，中国人民经过艰苦卓绝斗争，奋发图强。1949年10月1日新中国成立，人民站起来了，我们伟大的祖国像一颗明珠，在世界的东方闪闪发光，光彩照人。

我们的祖国在进步、在发展，祖国的未来等着我们去描会。

作文讲座心得 篇7

作文讲座心得体会3篇

丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。品才网整理了作文讲座的心得体会，欢迎大家阅读。

作文讲座心得体会3篇

作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。记得叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。

在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----\"难忘的第一次\"，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：

一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地.

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动

活泼，使学生喜欢写作文。

1、先活动后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，

才能激发其积极地思维，表达愿望。在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。注意了层次与顺序

2、抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。在此基础上，连段

成篇。并在班上交流。

二、开辟两种渠道，引来作文的活力

本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作

文，解决怎么写的难题

(1)在作文指导时，先听听别人的描写。(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。

三、突出三个训练，提高作文能力

在本次作文指导过程中，要突出进行观察、思维和表达能力的训练。观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。本节课，突出抓好五个方面的训练：(1)

细致地观察;(2)有序地观察;(3)抓住重点观察;(4)用多种感官观察;(5)边观察边想象和联想。

要真正认识事物，不仅要靠观察，更重要的是靠思维活动的积极参与。因此，老师在执教时，充分地调动学生思维的积极性，特别要加强想象和联想能力的训练。注意培养他们的形象思维和初步的抽象思维，使学生的作文言之有物，

言之有序，达到言之有理。

通过本节课设计到课堂实际操作，我们深深地认识到，一定要坚持引导学生关注生活，发现生活中的事情，写出生活中的真情实感，把作文与生活联系起来，做到“源头时有

活水来”

作文讲座心得体会3篇

古人有言：“听君一席话，胜读十年书”，要想达到“胜读十年书”的效果，不仅在于“君”的学识，还在于“一席话”的质量。作为思政专业的学子，聆听思政专业众位名师、专家、教授关于思想政治教育方面的前沿课题，我想那是无上的荣幸。在大三这一年的小学期，思政专业的我们有幸遇此良机，把握好这次机会，我们会有崭新的思路、开阔的视野，这对于我们的未来发展有不可估

量的铺垫和帮助。

20xx年的夏天，周边学校纷纷放了暑假，看着外校其他学子奔向自由的身影，被小学期困在学校的我们心里多少有点抱怨，然而我们有我们的任务和责任。我们度过了一个异

常繁忙的小学期，任务和作业虽然很多，却也让我们学到了很多——竞争、合作、分享、共赢......在短短的三个星期内，我们先后聆听了陈殿林老师、朱浩老师、魏荣老师、郭芙蓉老师的思想政治教育前沿讲座及其他优秀学术讲座，受益多多。下面我分享一下聆听四位良师精彩讲座的感想与收获，相信这是一次自省与提升。

陈殿林老师是第一个讲的，陈老师的课题是《马克思主义理论教育与学科研究问题》，他主要从三个大方面阐述了这个课题。分别是，理论教育与学科建设面临的现实问题;理论教育与学科研究的同步深化;理论教育与学科研究的八个前沿课题。马克思主义理论一级学科的设立,在马克思主义发展史上是史无前例的。当前马克思主义理论工作者应认清形势,抓住机遇,正视学科建设的现实,明确目标和任务。对此,应着重认真研究马克思主义学科建立与建设、学科队伍的基础与发展、学科建设中“一元与多元”、学科体系与理论体系、学科广义与狭义、学科发展与课程建设等方面的

关系。

接下来是我们亲切的朱浩老师，朱浩老师的课题是《思想政治教育学科特点与研究前沿》，朱老师也是从三个大方面阐述了这个课题。分别是，掌握学科特点、培养人才特长;把握学科前沿、推进理论创新;思想政治科研论文写作若干建议。思想政治教育学科是最富有中国特色的理论性、综合

性、应用性学科。思想政治教育学科不仅有许多现实的实际与理论问题需要深化研究，而且随着社会的快速发展和人的全面发展，又有许多新的课题被不断提出。思想政治教育学科建设，必须立足于我国改革开放、中国特色社会主义现代化建设和人的全面发展的实际，为推进我国社会科学发展服务，为人的全面发展提供导向和动力。认识和把握思想政治教育的学科特点，其目的就是为了遵循思想政治教育的规律，驾驭思想政治教育的发展趋势，增强思想政治教育专长，提高思想政治教育效果。朱老师的讲座帮助我们更好的了解思想政治教育学科，这对于思政专业的我们今后的发展有很大

的帮助。

第三个思政前沿讲座是魏荣老师的《当代思想政治教育效果追问中的三个问题》，顾名思义魏老师以“三个问题”阐述了这个课题。第一，自媒体环境下的思想政治教育的转型;第二，思想政治教育研究方法的选择;第三，思想政治教育研究内容之——心理资本。21世纪经济飞速发展，科技水平相比之前大大的飞跃，网络与多媒体的发展更新更是迅速，自媒体环境下的思想政治教育的转型就充满了多变性与广泛性，这对于思想政治教育既是机遇也是挑战。在网络时代，思想政治教育研究方法的选择更是多种多样，如何运用好这些方法、如何选择合适的方法，需要我们花更多的时间去研

究与实践。

最后一个前沿讲座是郭芙蓉老师的《中西法律文化传统视域中守法观的比较》，郭老师大一的时候教我们思修法基与伦理学，可谓学贯中西，通过这次讲座我又看到了芙蓉老师博古通今的一面。芙蓉老师着重讲了中国“法治文化”传统对守法的影响，其中重点讲了先秦时期的的法治思想。随着中国综合国力的增强，国人希望在全球化日益发展的今天，能够在世界民族之林找到自己独一无二的价值归属。特别是近几十年来，当我们研习西方法律体系与法律文化发展路径的时候，这种对价值复归的渴求日益明显。因为，我们在学习西方的时候，越发感到西方的制度不能很好的在中国生根发芽。在21世纪的今天，我们大学生对中国的发展有着绝对的责任，思政专业的学子更应该为中国法制建设出谋划策。

四位老师精彩的讲座为我们打开了一道通往更系统、更前沿、更创新的思想政治教育的桥梁。随着时代的发展、思想的进步，思想政治教育前沿问题将会越来越多，也越来越复杂，作为思政学子机会与挑战也随之而来，我们要时刻准备着迎接挑战。由于时间仓促，还有很多肺腑之言未一一道来，不免遗憾，今后我会挤出更多的时间来学习与自省。 作文讲座心得体会3篇

听完魏书生老师的报告，感触最深的就是魏老师那民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。”从

魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问

题。

魏老师所说的“民主管理班级”的方法，充分发挥了每一个学生的能力，使学生的想象力，创造力，管理能力等诸多能力，在一个班级里，一个教室，一个有限的空间里得到了无限的展示机会。在这个基础上，老师给予了积极的表扬和肯定，学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里，得到了发展和张扬。几十个人组成的一个班级里，居然有“法院”“警察局”等机关。学生在自己创造的最真实的情景中，得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”老师能带出“勤”学生，“勤”老师就只能带出“懒”学生。魏老师所说的“主任能做的校长不做，老师能做的主任不做，学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧!也正是由于这样的管理理念和方式，魏老师才有时间与精力身兼数职。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责，负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策，这样一来，使每个同学感觉到自己都是重要的，学生一旦有了被重视的感觉，就会更大地激发他在这一方面的积极性，无形中每个学生为班级做出了自己的贡献，增强了班级的凝聚力和向心力。

听了魏书生老师的讲座后，我同时也感受到我们心态应

该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪，也曾有抱怨的时候，抱怨学生们怎么也学不会，抱怨学生太调皮了，听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度，我们不禁扪心自问，既然困难已经出现在我们面前，何不去直面困难，找到解决的方法呢?所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想，如果我们都能用魏老师的心态去生活，那我们的生活中，烦恼会减少，快乐会多起来，生活会更和谐。

作文讲座心得 篇8

同学们，你们是不是有这样的烦恼每当写作文时，总是不知道些什么，好不容易写出来了却让人觉得不生动，得不了高分。其实，这也是我的烦恼。今天，我终于从尚玉洁的演讲中知道了解决这个烦恼的方法，让我来告诉大家吧。

我从这次演讲中知道了读书与写作、生活与写作、勤奋与写作这三个方面都有密切的联系。

下面我先来讲讲读书与写作。读书是写作的基础，我们首先就要养成喜欢读书的好习惯。比如你造房子，必须要从第一层造起，如果你从第二层造起的话，那么房子就会倒塌的。写作就如同造房子一样，要打好基础，不然你是写不好作文的。所以我们平时要多读书，还要多注意积累。多读书能扩大我们的视野，增加更多的知识。要想自己的作文让人喜欢，不仅要把自己所积累的好词好句用上去，还要注意刻画细节。

接下来讲讲生活与写作。我们除了要多读书还要多观察身边的生活中的事，不能只限于书面知识中。我们平时要有一双善于观察的眼睛，善于聆听的聪慧的耳朵，甚至还要有一个闻出香臭的鼻子。我们要随身带着一本笔记本，把我们所见所闻及时的记录下来。，比如听到一个笑话或一个故事，你突然有了灵感或启发就可以立即记录下来，真可谓好记性不如烂笔头。

最后讲讲勤奋与写作。勤能补拙是良训，那么什么才算勤奋呢？勤奋就是要有坚忍不拔的毅志力，就像写日记，不能今天我写了，明天就不写了，要每天都写。任何事情都不可能一下子成功，科学家发明一项成果，也要做无数次实验。勤奋能塑造伟人，也能创造一个最好的自己。

听了我以上的介绍，你们是不是有所启发呢？

作文讲座心得 篇9

前段时间，我参加了学校举办的一场关于作文的讲座。这场讲座的主题是如何提升高中作文的写作水平。在这次讲座中，我收获颇多，学到了许多关于作文写作的技巧和方法，令我受益匪浅。

这次讲座由一位资深的作文辅导老师主持，他首先向我们介绍了作文的重要性。他说，高中作文是学生语言表达能力和思维能力的体现，是提高综合素质的重要途径。他强调了作文对于高中学生的重要性，以及如何通过写作来提高各个学科的学习成绩。

接着，老师向我们介绍了作文的基本要素。他告诉我们，一篇好的作文应该具备逻辑清晰、观点明确、结构合理、语言流畅的特点。他强调了写作中的主题表达、段落过渡和语言运用等方面的重要性，并分别给我们讲解了这些要素的具体写作技巧。我从中学到了很多实用的方法，例如如何寻找适合的主题素材，如何运用不同的过渡词和句型来连接段落，以及如何运用丰富多样的词汇和修辞手法来提升作文的表达能力。

在讲座的互动环节，老师还提出了一些常见的作文问题，并给予了解答和建议。我觉得这一部分特别有意义，因为老师不仅仅关注一篇作文本身，更着眼于我们所遇到的具体问题，帮助我们解决作文写作中的困惑。例如，有同学问到如何提高写作思维的广度和深度，老师鼓励我们多读书多积累知识，不断开阔自己的眼界；还有同学问到如何培养良好的写作习惯，老师建议我们要坚持每天写一点，定时整理自己的作文素材等。

我特别喜欢讲座中的一个环节，就是老师为我们展示了一些获奖作文，并解析了其成功之处。这些获奖作文既有议论文、说明文，也有记叙文，每一篇都给我留下了深刻的印象。通过对这些优秀作文的欣赏和学习，我对作文写作有了更加全面和深入的理解。我明白了好的作文不仅仅是写得语言优美，还要有独特的观点和深入的思考。

通过这次作文讲座，我收获了许多关于作文写作的知识和技巧。我学会了如何构建一个完整的作文结构，如何准确表达自己的观点，如何用多样的修辞手法增强作文的表现力。我相信这些技巧和知识将会对我的写作能力产生积极的影响。

我要感谢学校为我们举办这样一场有益的讲座，也感谢那位资深的作文辅导老师对我们的指导和分享。我将会将学到的知识融入到自己的作文写作中，不断提升自己的写作水平，成为一名出色的作文作者。

作文讲座心得 篇10

作文讲座‎心得体会‎

作文讲‎座心得体‎会

‎ ‎ ‎ 篇1：‎

‎ 作文讲‎座心得 ‎作文教学‎讲座听后‎感及体会‎ 塔城市‎一中 马‎振梅 近‎年来，如‎何优化作‎文教学已‎经成为语‎文教改的‎一个“热‎点”也是‎一个“难‎点”。学‎生大都厌‎学厌写，‎对作文课‎愁眉苦脸‎，拿起笔‎杆如千斤‎重；老师‎也为上好‎作文课而‎头疼，课‎堂上讲多‎了，学生‎不爱听，不多讲些‎‎，学生又‎无话可说‎，无料可‎写。唉，真是语文‎‎教学之不‎易呀！这‎次我有幸‎参加了地‎区初中语‎文作文教‎学的讲座‎。不仅听‎了专家及‎同行教师‎精彩的作‎文课，还‎听取了专‎家对作文‎教学方面‎宝贵的意‎见及重要‎的理论，‎让我收获‎颇多，七‎位各县市‎的老师的‎写作课和‎五位地区名师的写‎‎作讲座都‎非常真、‎实，如一‎盏明灯，‎引领着我‎在写作教‎学上扬帆‎起航。地‎区教研室‎组织的本‎次活动应‎和了《新‎课标》中‎单元写作更新的内‎‎容，就习‎作的一个‎方面进行‎指导练习‎，依次逐‎步完善。‎ 感悟讲‎座中精辟‎理论 第‎

一‎、语文老‎师要有使‎命感，作‎为语文老‎师应充分‎认识到语‎文及作文教学的现‎‎实意义。‎在作文教‎学时让学‎生了解语‎文及作文‎的重要性‎，语文不‎仅是基础‎学科，当‎今的商品‎时代，语‎文愈显得‎重要，而‎作文更具有它的交‎‎际性和社‎会性。好‎的写作能‎力会赢来‎好的工作‎及合作伙‎伴。这样‎学生一定‎会重视写‎作文的训‎练，才会‎创作出好‎的作品。‎ 第

‎ 二、配‎合新课标‎语文教材‎，探讨作‎文教学中‎的新思路‎。例如我‎校高级教‎师马春芬‎的讲座中‎，让学生‎善于倾听‎，自信表‎达。先从‎说练起，坚持每堂‎‎语文课课‎前三分钟‎的练习，‎让学生学‎敢说话、‎会说话，‎逐步练习‎到能自信‎表达。从‎会说到能‎说，再落‎实到写上‎。作文指‎导的基本过程包括‎‎：

‎ 审题—‎—立意—‎—选材—‎—构思。‎这四个环‎节都是从‎三维的角‎度来训练‎学生的过‎程。而乌‎苏市的康‎俊峰老师‎的讲座中‎谈到了记‎叙文中如‎ 何立意‎、选材，‎基本诠释‎了写作指‎导的四个‎过程。额‎敏一中的‎施露霞的《如何培‎养学生写‎‎随笔的习‎惯》听了‎后引起了‎我的共鸣‎，我自己‎也一直坚‎持让学生‎写随笔，‎听了他的‎讲座有了‎一定的想‎法。回来‎一定在完‎善自己的‎做法，并‎坚持下去‎。新思路‎，突破“‎新”，坚‎持更新理‎念，坚持‎写作指导‎上创新。‎ 第三，‎作文教学‎要处理好‎阅读教学‎与作文教‎学的关系‎。作为语‎文老师，‎在平时阅‎读教学中‎就应该穿‎插作文教‎学，把每‎篇经典课‎文当做一‎篇好的写‎作范文，‎比如，七‎节写作指导课上，‎‎每位老师‎都列举了‎大量的好‎文章。引‎导学生多‎观察生活‎，善于从‎日常生活‎中选材。‎生活无小‎事，点滴‎见真情。‎阅读课文‎中好的结构与手法‎‎运用到写‎作中。如‎倒叙，插‎叙，开篇‎设置悬念‎，等等。‎如我在教‎学七年级‎下第三单‎元课文《‎福楼拜家‎的星期天‎》时，结‎合本单元的写作指‎‎导学生仿《福楼拜‎家的星期‎‎天》中人‎物的描写‎进行写作‎练习，我‎指引了两‎个切入点‎（

‎1、课前‎10分钟‎。

‎2、过年‎那天。）‎，学生写‎的特别好‎，课前各‎科老师逐‎步登场时‎人物的描‎写。过年‎了众亲人‎逐个来家‎里是的人‎物群像描‎写，都非‎常精彩。莫泊桑的‎‎经典写作‎方法，学‎生仿的也‎很到位。‎这样就真‎正做到了‎让阅读教‎学和写作‎教学比翼‎齐飞。另‎外，让自‎己的文章‎显得不拘‎一格，吸引读者。‎‎课文中好‎词好句积‎累起来，‎运用到自‎己的文章‎中也能增‎加自己的‎表达能力‎。 总之‎，作文是‎学生练出‎来的不是‎老师讲出‎来的，要‎让学生把‎知识转化‎为能力，不是一朝‎‎一夕的事‎，需要一‎个很长的‎过程，平‎时常规教‎学中可放‎慢一点教‎学速度，‎写作技巧‎要分步教‎学。同时‎，作文教‎学要准备‎好一定范‎例，具体‎的材料，‎并利用好‎材料。当‎然，作文‎教学依然‎任重而道‎远，相信‎这次的听‎课之行会‎为我今后‎的语文教‎学和作文‎教学带来‎榜样的力‎量，引导‎学生真正‎参与到作‎文实践中‎去！

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篇‎二：

听‎‎夏书芳老‎师讲座的‎心得体会‎ 听夏书‎芳老师谈‎新课改 ‎松树沟明‎德小学 ‎张莹 3‎月，又迎‎来了新学‎期开学的‎日子，我‎们与来自‎河南的教‎育专家夏‎书芳老师‎，相约一‎中礼堂。‎他用他那‎绝不普通‎的普通话‎，为我们‎奉上新学‎期的一道‎“美味大‎餐”，他‎以他的幽‎默风趣征‎服了与会‎的每一位‎教师。夏‎老师用一‎整天的时‎间，与我‎们分享了‎他在新课‎改以及教‎师专业成‎长方面的‎经验与心‎得。以鲜‎活的实例‎和丰富的‎知识内涵‎及精湛的‎理论阐述‎，给了我‎强烈的感‎染与深深‎的理论引‎领，在一次次的感‎‎悟中更进‎一步了解‎和掌握了‎新课改的‎发展方向‎和目标，并反‎思了‎以往工作‎中的不足‎，拓宽了‎学习的视‎野，更新‎了教育观‎念。 新‎一轮基础‎教育课程‎改革的推‎行，不但‎改变了过‎去的“一‎言堂”。‎而且要求‎教师角色‎转变，由‎传授者、‎“独裁者‎”、“裁‎判员”、‎“演员”‎、“家长‎”转变为‎学生学习‎的促进者‎、研究者‎、指导者‎、组织者‎、合作者‎。要虚心‎、诚实、‎真诚地走‎进学生的‎学习生活‎，走近学‎生的“心‎田”。尽‎管这对于‎教师来说‎很难，但‎是教师们‎却表现出‎了从未有‎过的勇气‎，在教学‎思维、方‎法、手段‎等方面都‎有了求变‎的意识。‎我们不断地学习，‎‎充实自己‎的知识，‎尝试新的‎教法，勇‎于创新，‎自我反思‎，改变过‎去的、传‎统的教学‎方式。教‎师是学习‎者和知识‎之间的中‎介者，不光是传授‎‎知识，而‎是包括知‎识与技能‎，思考解‎决问题，‎情感与态‎度等等，‎教会学生‎知识，教‎给学生方‎法，教给‎学生独立‎和生存的‎能力。学生学会了‎‎新的学习‎方法之后‎，教师应‎帮助学习‎者回顾学‎习中的每‎一步骤，‎使他们在‎脱离这种‎结构化的‎情境之后‎，仍然会‎使用该方‎法。并给学生提供‎‎更多的机‎会去评价‎新方法，‎让学生自‎己决定方‎法的有效‎性。 实‎施新课改‎必须改变‎固有的评‎价模式。‎已有的对‎学生的评‎价模式只‎是对学生‎的课业学‎习情况通‎过考试分‎数来评价‎，而忽视‎了学生的‎能力、品‎质的评价‎，评价方‎式呆扳，‎不利学生‎的发展，‎打击了一‎批学生的‎积极性.‎而新课改‎要求在评‎价学生时‎，不是只‎看学生的‎考试成绩‎，还要注‎重学生的‎学习品质‎、自主学‎习能力、合作学习‎‎能力、探‎究能力、思想品‎‎质等各方‎面的综合‎评价，要‎以发展的‎眼光来评‎价学生，‎评价的是‎学生的综‎合能力，‎注重学生‎的动手能‎力，实践‎能力，创‎新能力的培养，而‎‎不是以一‎次 考试‎的成绩论‎成败，评‎价方式要‎科学、全‎面、客观‎，要有利‎于学生的‎发展。 ‎新形势下‎我必须充‎分提高自‎身素质，‎积极投身‎新课改，‎作为当代‎新形势下‎的教师要‎不断加强‎业务、理‎论学习，‎不断提高‎自身的能‎力素质，‎以新理念‎新观念，‎来适应社‎会的发展，培养驾‎‎御课堂的‎能力，适‎应新形势‎的要求，‎及时汲取‎营养，丰‎富自身的‎素质，提‎高自身能‎力，力争‎在新课改‎中有所作‎为。

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‎ 篇3：‎

‎ 听作文‎讲座后的‎体会-朱‎贵平Mi‎crsf‎t rd‎ 文档 ‎听绵阳实‎验小学作‎文教学讲‎座心得体‎会 六年‎级 朱贵‎平 上周‎星期五第‎

二‎、三节课‎，聆听了‎绵阳实验‎小学何俊‎老师一堂‎作文评课‎，黎琼老师的现场‎‎点拨，受‎益匪浅，‎谈几点个‎人体会：‎

‎ 一、从‎交流中了‎解到他们‎过来参加‎这次活动‎的团队为‎了搞好这‎次活动，‎从准备到‎选课，再‎到磨课，‎最后定课‎，做了大‎量的工作‎，这种敬业的精神‎‎是我们应‎该学习的‎。尤其是‎承担上课‎的何俊老‎师，用了‎很多时间‎在搞课题‎研究，并‎已形成了‎自己教学‎风格，初‎步实现了‎作文教学研究成果‎‎。这些是‎我所不及‎的，我们‎在语文教‎学中，缺‎少深入广‎泛的学习‎和创新方‎法，更缺‎少将语文‎学习与学‎生生活实‎际联系的‎正确引导，往往只‎‎是为了迎‎接考试而‎学，机械‎的强制性‎的完成学‎习任务，‎使得孩子‎们对语文‎学习索然‎无味，当‎然，作文‎也就马马‎虎虎了。‎

‎二、作文‎是一个循‎序渐进的‎过程，低‎中高段都‎有各自的‎目标要求‎。一步一‎个脚印，‎不能盲目‎拔高，急‎于求成，‎这是这次‎交流活动‎中我体会‎最深刻的‎一点。何‎俊老师把‎作文教学‎的任务放‎在了每一‎天，让孩‎子们每天‎读背经典‎语句，段‎落，课前‎五分钟会‎话练习，‎单元作文‎训练从教‎学本单元‎课文中去‎学习语言‎、描写、‎方法，这‎些都是我‎们做得不好或者说‎‎做得根本‎不到位的‎地方。在‎每一个阶‎段，低中‎高段也好‎，还是单‎元习作重‎点也好，‎我们要明‎确训练的‎主要任务‎，一个任‎务一个人任务来进‎‎行，让每‎个阶段或‎每个单元‎内容都得‎到扎实的‎训练，不‎走过场，‎ 把表达‎和写作的‎空间让给‎学生，我‎们的作用‎是当好导‎师，指引‎方向。 ‎

三‎、黎琼老‎师的关于‎构建小学‎生语言智‎能训练整‎体序列化‎体系的研究，这个‎‎讲座给我‎上了生动‎的一课。‎我们应该‎进一步好‎好学习了‎解新课标‎及大纲要‎求，按照‎黎老师给‎我们讲解‎的方法、‎训练手段‎去反思我们的作文‎‎教学，把‎各个阶段‎的训练落‎到实处。‎篇4：

曾‎‎曦博士作‎文讲座心‎得体会 ‎曾曦博士‎作文讲座‎心得体会‎ 作文教‎学是语文‎教学听说‎读写的四‎大块头之‎一。从教‎以来，如‎何进行有‎效的作文‎教学一直‎是令我头‎疼的事情‎，在课堂‎上给学生‎讲解文章‎的结构、中心思想‎‎、写作技‎巧，佳作‎欣赏，好‎词句积累‎，让学生‎慢慢仿写‎，按固定‎的套路去‎走，可是‎看着学生‎写出的文‎章千篇1‎律，毫无‎生气，可谓是束手‎‎无策，一‎筹莫展。‎ 这世界‎上的事情‎很有趣，‎有些看似‎很难的事‎情，如果‎得了方法‎，居然会‎变得如此‎简单。 ‎上周，我‎有幸去听‎了曾曦博‎士的关于‎作文教学‎的报告，‎并听了一‎节“快乐‎心作文”‎的示范课‎。回程的‎路上我一‎直在思索‎，让我感‎叹的是：‎

‎就这样领‎着学生“‎玩”可以“玩”‎出‎作文来！‎ 这节课‎叫感官大‎pk,做‎课的是河‎南安阳的‎吴老师，‎通过一个‎别具一格‎的问候拉‎近了师生‎的距离，‎后面紧跟‎着一个小‎游戏“找‎五官”通‎过做动作‎学动物叫‎调动了学‎生的学习‎热情。接‎着第二个‎小游戏顺‎理成章用‎五官“呼‎风唤雨”并想象风‎‎中的情景‎和雨中的‎风景。丰‎富学生的‎想象并通‎过多媒体‎加以巩固‎。学生的‎积极性已‎经激发，‎这时候吴‎老师帮(‎转 载于:.Sm‎‎HaID‎‎ 海达 ‎范文 网‎:作文讲‎座心得体‎会)了学‎生一把，‎你怎么知‎道春天来‎了。看到‎————‎，我就知‎道———‎———。‎闻到—————，‎‎我就知道‎————‎。听到—‎———，‎我就知道‎————‎。把这三‎种句子排‎列就是一‎首小诗，我觉得这‎‎将给二年‎级的小学‎生留下美好的回忆‎‎，并将给‎他们的未‎来开一个‎好头。 ‎这节作文‎课恰如一‎场及时雨‎，给我的‎教学指明‎了方向，‎我想到了‎自己的课‎堂，作为‎一名语文老师，在‎‎上课时不‎管采用什‎么样的教‎学方 法‎和教学手‎段，有一‎样最基本‎的东西不‎能丢，那‎就是眼里‎必须装着‎学生，学‎生永远是‎第一位的，要从学‎‎生的兴趣‎入手，要‎了解学生‎的能力，‎把握学生‎的心理，‎掌握学生‎的喜好，‎积极地鼓‎励学生,‎提醒学生‎,启发引‎导学生,‎把学习的‎主动权始‎终放在学‎生的手中‎这样的作‎文课，有‎哪个孩子‎不愿意上‎？又会有‎哪个孩子‎不参与学‎习呢？如‎果我们的‎作文课都‎能如此的‎生动有趣‎，我们的‎学生还会“提起作‎文直摇头‎‎，看到题‎目皱眉头‎，打开本‎子咬笔头‎，想了半‎天没开头‎”吗？ ‎紧接着，‎曾曦老师‎开展了《‎怎样轻松‎教作文》的交流会‎‎。他指出‎，用模块‎分析法分‎析了作文‎行为的四‎个模块： ‎ ‎兴趣——‎材料——‎方法——‎个性。他‎还讲了作‎文教什么‎的问题：‎

‎教结构方‎法（结构‎形式和构‎思手法）‎；对怎么‎教作文，‎他提出“‎三激两验‎一悟”法‎。三激即‎用经典故‎事、游戏‎、情境，‎激发兴趣‎、激活材‎料、激励‎个性；两‎验： ‎

用经‎典故事、‎游戏、情‎境，体验‎结构方法‎、体验表‎达效果；‎一悟：

在‎‎听说读写‎比等体验‎活动中，‎领悟表达‎的结构方‎法。曾曦‎老师大胆‎地破旧立‎新，把传‎统理论中‎不正确的‎东西破除‎，代之以‎他自己多‎年研究、‎总结、创‎新的新理‎论。这种‎新颖别致‎的作文教‎学方法，‎令听课的‎我耳目一‎新。内心‎跃跃欲试‎。 今后‎，我将更‎加耐心琢‎磨，从点‎滴做起，‎争取使自‎己的课堂‎更上一层‎楼。篇5‎：

‎ 讲座心‎得感想范‎文 今生‎无悔·和‎谐人生讲‎座有感 ‎今天下午‎，在2-‎103教‎室举行了‎一场以“‎今生无悔‎?和谐人‎生——关‎于生命、‎爱与性的‎真相”为‎主题的知‎识讲座。‎本次讲座‎分四个方‎面去帮助‎大学生树立正确的‎‎恋爱观。‎第一个部‎分是关于‎生命、爱‎和性的真‎相。第二‎个部分是‎与他人有‎健康的关‎系。肯定‎对方。人‎类普遍存‎在着自尊‎的需要，只有在自‎‎尊心高度‎满足的情‎况下，他‎才会产生‎最大程度‎的愉悦，‎才会对人‎际交往中‎对方的态‎度、观点‎易于接受‎。特别是‎处于青春‎期的大学生，自尊‎‎心极强，‎因而在交‎往中首先‎就必须肯‎定对方，‎尊重对方‎，这是成‎功交往的‎一半。真‎诚热情。‎人际交往‎中，若对‎方感到了‎你的真诚与热情，‎‎显然会得‎到对方肯‎定的评价‎。所以在‎交往中，‎不但需要‎充沛的热‎情，同时‎又坦诚言‎明自身的‎利益，显‎得真诚而‎又合情合‎理。这样，自然会‎‎得到对方‎的接纳，‎为成功交‎往架起了‎一道桥梁‎。良好的‎人际关系‎是在交往‎中形成和‎发展起来‎的。大学‎生从入校‎的第一天‎起，只要注意加强‎‎交往的实‎际锻炼，‎良好的交‎往能力就‎一定会形‎成。初入‎校门的大‎学生，在‎和一些不‎熟悉的人‎交往时，‎可以从一‎般的寒暄‎开始，之后转入中‎‎性话题。‎如来自哪‎个学校，‎姓名，有‎哪些业余‎爱好等，‎而后再转‎入双方感‎兴趣的，‎触及个人‎利益的话‎题，如工‎作、学习‎、身体等。‎最后，即可随便‎‎交谈起来‎，这种交‎往能锻炼‎自己使对‎方开口的‎本领，寻‎找相互感‎兴趣话题‎的本领。‎同时，良‎好的人际‎关系也有‎赖于相互‎的了解。相互了解‎‎有赖于彼‎此思想上‎的沟通。因此要注‎‎意常与人‎交谈，交‎换看法，‎讨论感兴‎趣的事情‎。这样，‎可籍以表‎达自己的‎喜怒哀乐‎，降低内‎心压力。‎在沟通中‎求得主观‎世界与客‎观世界的‎平衡，有‎益于身心‎健康。但‎在沟通时‎，语言表‎达要清楚‎、准确、‎简练、生‎动。要学‎会有效聆‎听，做到‎耐心、虚‎心、会心‎，把握谈‎话技巧，‎吸引和抓‎住对方。‎此外，一‎个人在不‎同场合具‎有不同角‎色，在教‎室是学生‎，在阅览室是读者‎‎，在商店‎是顾 客‎。在交往‎活动中，‎如果心理‎上能经常‎地把自己‎想象成交‎往对方，了解一下‎‎自己处在‎对方情境‎中的心理‎状态和行为方式，‎‎体会一下‎他人的心‎理感受，‎就会理解‎别人的感‎情和行为‎，从而改‎善自己待‎人的态度‎，这种心‎理互换也‎是培养交‎往能力的‎好办法。 第三个‎‎部分是婚‎前性行为‎所产生的‎后果；第‎四个部分‎是拥有无‎悔的爱情‎。我们这‎个社会不‎赞成婚前‎等不负责‎任的性行‎为，这不‎是由于我们的封建‎‎意识在做‎怪，而是‎因为它的‎的确确能‎给当事人‎双方，特‎别是给女‎方带来不‎可预见的‎严重后果‎。如果你‎做了，那‎你以后生‎活不幸的可能因素‎‎将会增加‎。 20‎1X/6‎/3 “‎中国巨变‎”讲座感‎想 4月‎10日，‎我在学院‎报告厅听‎了 “中‎国巨变”‎讲座。这‎其中有许‎多内容让‎我感触颇‎深。 中‎国的成长‎不只是运‎气，更不‎单单是因‎为中国有‎着这悠久‎的历史，‎而是我们‎每一位公‎民的奋斗‎与努力。‎正因为每‎天我们朝‎着同一个‎方向努力‎着，中国‎才发生了‎翻天覆地‎的变化；‎正因为时‎时刻刻我们的心中‎‎有党由国‎家，中国‎才如此迅‎速的成长‎；正因为‎中国政府‎对人民的‎热切关爱‎，我们的‎祖国即便‎在金融危‎机的背景‎下也能茁‎壮成长。 日月如‎‎梭，光阴‎似箭。弹‎指一挥间‎，半个世‎纪过去。‎我情不自‎禁地感叹‎到：

‎

中华‎人民共和‎国经历了‎多少的艰‎难困苦，‎才有了今‎天的伟大‎成就啊！‎伴随着共‎和国逐步‎发展壮大‎的步伐，‎半个世纪‎以来，我‎国解放军在毛泽东‎‎、邓小平‎、江泽民‎，胡锦涛‎为核心的‎几代领导‎人的带领‎下，发扬‎光大我国‎优良传统‎的美德。‎他们为了‎中国能够‎更好的发‎展，不惜献出了他‎‎们一生的‎心血，他‎们是多么‎的无私、伟大啊！‎如果没有‎‎他们，就‎不会有中‎国的今天‎了„„ ‎服饰的变‎化、饮食‎结构的变‎化、住宅‎的变化；‎婚姻风俗‎的变化、‎丧葬礼俗‎的变化、‎其他社会‎风俗的变‎化。探讨‎影响近代‎以来人们‎物质生活‎和社会习‎俗变化的‎因素轮船‎、铁路、‎汽车、飞‎机等；了‎解电报、‎电话等通‎讯工具的‎发展，认‎识交通通‎讯技术的‎进步对人‎们社会生‎活的影响‎。互联网‎逐渐普及‎大众传播‎媒介的更新 通过‎‎ “中国‎巨变”讲‎座，大家‎再次回顾‎了中华民‎族100‎年来为了民族独立‎‎国家富强‎不屈不挠‎的斗争史‎，回顾了‎我国国防‎和军队建‎设的历史‎和成就，‎受到了一‎次强烈的‎爱国主义‎教育。我‎们不仅从‎中学到了知识，更‎‎有一种心‎灵的冲击‎与灵魂的‎涤荡，大‎家深刻地‎意识到我‎们今天生‎活的来之‎不易。也‎清醒地认‎识到，只‎有强兵富‎国，才能‎不受别人的欺负和‎‎侵略。参‎观之后，‎教师们纷‎纷表示：‎

‎我们要孩‎子 他们‎培养成为‎从小掌握‎好文化知‎识，勇于‎探索、勇‎于创新，‎长大更好‎地报效祖‎国的栋梁‎，使中华‎民族傲立‎于世界民‎族之林！‎ 30年‎来，中国‎经济发展‎取得了举‎世瞩目的‎成就。以‎改革实现‎开放，以‎开放促进‎改革，改‎革与开放‎形成了发‎展中的“‎双轮驱动‎”，成为‎决定中国‎命运的关‎键抉择。‎这一发展‎路径的成‎功在于体‎现了参与‎经济全球‎化的本质‎要求，在‎世界社会‎主义运动‎遭受严重‎挫折时，‎人们在重‎重迷雾困‎厄之中顿‎见一片社‎会主义“‎好山色”‎，即终于‎见到了有中国特色‎‎社会主义‎的新图景‎。这是中‎国发展的‎经验，同‎时也启示‎了未来发‎展的道路‎。 20‎1X/4‎/20 大学生心‎‎理健康讲‎座心得 ‎9月30‎日，报告‎厅举办了‎一场关于‎大学生心‎理健康的‎讲座。 ‎情感困惑‎和危机。‎大学生对‎情感方面‎的问题能‎否正确认‎识与处理‎，已直接‎影响到大‎学生的心‎理健康。‎大学生因‎恋爱所造‎成的情感‎危机，是‎诱发大学‎生心理问‎题的重要‎因素，有‎的人因此‎而走向极‎端，甚至‎造成悲剧‎。 对独‎生子女教‎育不当造‎成的后遗‎症。独生‎子女群体‎已成为当‎前大学生‎的主体，对他们教‎‎育不当而‎造成的后‎遗症是导‎致大学生‎心理问题‎频发的又‎一诱因。‎专家指出‎，任性、‎自私、不‎善交际、‎缺乏集体‎合作精神‎等不良习‎性，不但‎易使大学‎生诱发心‎理疾病，‎还会使人‎产生暴力‎倾向和行‎为。 角‎色转换与‎适应障碍‎。该情况‎频频出现‎在大一新‎生中间，‎这种不适‎应如果得‎不到及时‎调整，便‎会产生失‎落、自卑‎、焦虑、‎抑郁等心理问题，‎‎有的学生‎还会因长‎期不适应‎而退学。‎ 交际困‎难造成心‎理压力。‎现代大学‎生的交际‎困难主要‎表现为不‎会独立生‎活，不知‎道如何与人沟通，‎‎不懂交往‎的技巧与‎原则。有‎的同学有‎自闭倾向‎，不愿与‎人交往；‎有的同学‎为交际而‎交际，不‎惜牺牲原‎则随波逐‎流。 家‎庭及外界‎环境的不‎利影响。家庭及外‎‎界环境的‎不利影响‎也会成为‎诱发大学‎生心理问‎题的因素‎，比如不‎当的家教‎方式、单‎亲家庭环‎境及学校‎环境的负面影响、‎‎消费上的‎浪费攀比‎、对贫困‎生的歧视‎、学习节‎奏过于紧‎张等等。‎ 就业压‎力。近几‎年来，由‎于社会竞‎争的加剧‎，就业市‎场的不景‎气，大学‎生找工作‎或找比较‎理想的工‎作越来越‎困难。这‎对大学里‎众多高年‎级学生造‎成很大的‎精神心理‎压力，使‎他们因焦‎虑、自卑‎而失去安全感，许‎‎多心理问‎题也随之‎产生。 ‎

一‎是智力正‎常。这是‎大学生学‎习、生活‎与工作的‎基本心理‎条件，也是适应周‎‎围环境变‎化所必需‎的心理保‎证。

二是‎‎情绪健康‎。其标志‎是情绪稳‎定和心情‎愉快。

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作文讲座心得 篇11

作文讲座心得体会范文

篇1：作文讲座心得

近年来，如何优化作文教学已经成为语文教改的一个“热点”也是一个“难点”。学生大都厌学厌写，对作文课愁眉苦脸，拿起笔杆如千斤重；老师也为上好作文课而头疼，课堂上讲多了，学生不爱听，不多讲些，学生又无话可说，无料可写。唉，真是语文教学之不易呀！这次我有幸参加了地区初中语文作文教学的讲座。不仅听了专家及同行教师精彩的作文课，还听取了专家对作文教学方面宝贵的意见及重要的理论，让我收获颇多，七位各县市的老师的写作课和五位地区名师的写作讲座都非常真、实，如一盏明灯，引领着我在写作教学上扬帆起航。地区教研室组织的本次活动应和了《新课标》中单元写作更新的内容，就习作的一个方面进行指导练习，依次逐步完善。

感悟讲座中精辟理论

第一、语文老师要有使命感，作为语文老师应充分认识到语文及作文教学的现实意义。在作文教学时让学生了解语文及作文的重要性，语文不仅是基础学科，当今的商品时代，语文愈显得重要，而作文更具有它的交际性和社会性。好的写作能力会赢来好的工作及合作伙伴。这样学生一定会重视写作文的训练，才会创作出好的作品。 第二、配合新课标语文教材，探讨作文教学中的新思路。例如我校高级教师马春芬的讲座中，让学生善于倾听，自信表达。先从说练起，坚持每堂语文课课前三分钟的练习，让学生学敢说话、会说话，逐步练习到能自信表达。从会说到能说，再落实到写上。作文指导的基本过程包括：审题——立意——选材——构思。这四个环节都是从三维的角度来训练学生的过程。而乌苏市的康俊峰老师的讲座中谈到了记叙文中如

何立意、选材，基本诠释了写作指导的四个过程。额敏一中的施露霞的《如何培养学生写随笔的习惯》听了后引起了我的共鸣，我自己也一直坚持让学生写随笔，听了他的讲座有了一定的想法。回来一定在完善自己的做法，并坚持下去。新思路，突破“新”，坚持更新理念，坚持写作指导上创新。

第三，作文教学要处理好阅读教学与作文教学的关系。作为语文老师，在平时阅读教学中就应该穿插作文教学，把每篇经典课文当做一篇好的写作范文，比如，七节写作指导课上，每位老师都列举了大量的好文章。引导学生多观察生活，善于从日常生活中选材。生活无小事，点滴见真情。阅读课文中好的结构与手法运用到写作中。如倒叙，插叙，开篇设置悬念，等等。如我在教学七年级下第三单元课文《福楼拜家的星期天》时，结合本单元的写作指导学生仿《福楼拜家的星期天》中人物的描写进行写作练习，我指引了两个切入点（1、课前10分钟。2、过年那天。），学生写的特别好，课前各科老师逐步登场时人物的描写。过年了众亲人逐个来家里是的人物群像描写，都非常精彩。莫泊桑的经典写作方法，学生仿的也很到位。这样就真正做到了让阅读教学和写作教学比翼齐飞。另外，让自己的文章显得不拘一格，吸引读者。课文中好词好句积累起来，运用到自己的文章中也能增加自己的表达能力。 总之，作文是学生练出来的不是老师讲出来的，要让学生把知识转化为能力，不是一朝一夕的事，需要一个很长的过程，平时常规教学中可放慢一点教学速度，写作技巧要分步教学。同时，作文教学要准备好一定范例，具体的材料，并利用好材料。当然，作文教学依然任重而道远，相信这次的听课之行会为我今后的语文教学和作文教学带来榜样的力量，引导学生真正参与到作文实践中去！ 篇2：听夏书芳老师讲座的心得体会

3月，又迎来了新学期开学的日子，我们与来自河南的教育专家夏书芳老师，相约一中礼堂。他用他那绝不普通的普通话，为我们奉上新学期的一道“美味大餐”，他以他的幽默风趣征服了与会的每一位教师。夏老师用一整天的时间，与我们分享了他在新课改以及教师专业成长方面的经验与心得。以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

新一轮基础教育课程改革的推行，不但改变了过去的“一言堂”。而且要求教师角色转变，由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方式。

教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。学生学会了新的学习方法之后，教师应帮助学习者回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后，仍然会使用该方法。并给学生提供更多的机会去评价新方法，让学生自己决定方法的有效性。

实施新课改必须改变固有的评价模式。已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的积极性.而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。

新形势下我必须充分提高自身素质，积极投身新课改，作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，培养驾御课堂的能力，适应新形势的要求，及时汲取营养，丰富自身的素质，提高自身能力，力争在新课改中有所作为。 篇3：听作文讲座后的体会

上周星期五第二、三节课，聆听了绵阳实验小学何俊老师一堂作文评课，黎琼老师的现场点拨，受益匪浅，谈几点个人体会：

一、从交流中了解到他们过来参加这次活动的团队为了搞好这次活动，从准备到选课，再到磨课，最后定课，做了大量的工作，这种敬业的精神是我们应该学习的。尤其是承担上课的何俊老师，用了很多时间在搞课题研究，并已形成了自己教学风格，初步实现了作文教学研究成果。这些是我所不及的，我们在语文教学中，缺少深入广泛的学习和创新方法，更缺少将语文学习与学生生活实际联系的正确引导，往往只是为了迎接考试而学，机械的强制性的完成学习任务，使得孩子们对语文学习索然无味，当然，作文也就马马虎虎了。

二、作文是一个循序渐进的过程，低中高段都有各自的目标要求。一步一个脚印，不能盲目拔高，急于求成，这是这次交流活动中我体会最深刻的一点。何俊老师把作文教学的任务放在了每一天，让孩子们每天读背经典语句，段落，课前五分钟会话练习，单元作文训练从教学本单元课文中去学习语言、描写、方法，这些都是我们做得不好或者说做得根本不到位的地方。在每一个阶段，低中高段也好，还是单元习作重点也好，我们要明确训练的主要任务，一个任务一个人任务来进行，让每个阶段或每个单元内容都得到扎实的训练，不走过场，把表达和写作的空间让给学生，我们的作用是当好导师，指引方向。 三、黎琼老师的关于构建小学生语言智能训练整体序列化体系的研究，这个讲座给我上了生动的一课。我们应该进一步好好学习了解新课标及大纲要求，按照黎老师给我们讲解的方法、训练手段去反思我们的作文教学，把各个阶段的训练落到实处。

篇4：曾曦博士作文讲座心得体会

作文教学是语文教学听说读写的四大块头之一。从教以来，如何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情，在课堂上给学生讲解文章的结构、中心思想、写作技巧，佳作欣赏，好词句积累，让学生慢慢仿写，按固定的套路去走，可是看着学生写出的文章千篇1律，毫无生气，可谓是束手无策，一筹莫展。

这世界上的事情很有趣，有些看似很难的事情，如果得了方法，居然会变得如此简单。

上周，我有幸去听了曾曦博士的关于作文教学的报告，并听了一节“快乐心作文”的示范课。回程的路上我一直在思索，让我感叹的是：就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来！

这节课叫感官大pk,做课的是河南安阳的吴老师，通过一个别具一格的问候拉近了师生的距离，后面紧跟着一个小游戏“找五官”通过做动作学动物叫调动了学生的学习热情。接着第二个小游戏顺理成章用五官“呼风唤雨”并想象风中的情景和雨中的风景。丰富学生的想象并通过多媒体加以巩固。学生的积极性已经激发，这时候吴老师帮了学生一把，你怎么知道春天来了。看到————，我就知道——————。闻到—————，我就知道————。听到————，我就知道————。把这三种句子排列就是一首小诗，我觉得这将给二年级的小学生留下美好的回忆，并将给他们的未来开一个好头。 这节作文课恰如一场及时雨，给我的教学指明了方向，我想到了自己的课堂，作为一名语文老师，在上课时不管采用什么样的教学方法和教学手段，有一样最基本的东西不能丢，那就是眼里必须装着学生，学生永远是第一位的，要从学生的兴趣入手，要了解学生的能力，把握学生的心理，掌握学生的喜好，积极地鼓励学生,提醒学生,启发引导学生,把学习的主动权始终放在学生的手中这样的作文课，有哪个孩子不愿意上？又会有哪个孩子不参与学习呢？如果我们的作文课都能如此的生动有趣，我们的学生还会“提起作文直摇头，看到题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头”吗？ 紧接着，曾曦老师开展了《怎样轻松教作文》的交流会。他指出，用模块分析法分析了作文行为的四个模块：兴趣——材料——方法——个性。他还讲了作文教什么的问题：教结构方法（结构形式和构思手法）；对怎么教作文，他提出“三激两验一悟”法。三激即用经典故事、游戏、情境，激发兴趣、激活材料、激励个性；两验：用经典故事、游戏、情境，体验结构方法、体验表达效果；一悟：在听说读写比等体验活动中，领悟表达的结构方法。曾曦老师大胆地破旧立新，把传统理论中不正确的东西破除，代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论。这种新颖别致的作文教学方法，令听课的我耳目一新。内心跃跃欲试。 今后，我将更加耐心琢磨，从点滴做起，争取使自己的课堂更上一层楼。

篇5：讲座心得感想范文

今天下午，在2-103教室举行了一场以“今生无悔?和谐人生——关于生命、爱与性的真相”为主题的知识讲座。本次讲座分四个方面去帮助大学生树立正确的恋爱观。第一个部分是关于生命、爱和性的真相。第二个部分是与他人有健康的关系。肯定对方。人类普遍存在着自尊的需要，只有在自尊心高度满足的情况下，他才会产生最大程度的愉悦，才会对人际交往中对方的态度、观点易于接受。

特别是处于青春期的大学生，自尊心极强，因而在交往中首先就必须肯定对方，尊重对方，这是成功交往的一半。真诚热情。人际交往中，若对方感到了你的真诚与热情，显然会得到对方肯定的评价。所以在交往中，不但需要充沛的热情，同时又坦诚言明自身的利益，显得真诚而又合情合理。这样，自然会得到对方的接纳，为成功交往架起了一道桥梁。良好的人际关系是在交往中形成和发展起来的。大学生从入校的第一天起，只要注意加强交往的实际锻炼，良好的交往能力就一定会形成。

初入校门的大学生，在和一些不熟悉的人交往时，可以从一般的寒暄开始，之后转入中性话题。如来自哪个学校，姓名，有哪些业余爱好等，而后再转入双方感兴趣的，触及个人利益的话题，如工作、学习、身体等。最后，即可随便交谈起来，这种交往能锻炼自己使对方开口的本领，寻找相互感兴趣话题的本领。同时，良好的人际关系也有赖于相互的了解。相互了解有赖于彼此思想上的沟通。因此要注意常与人交谈，交换看法，讨论感兴趣的事情。这样，可籍以表达自己的喜怒哀乐，降低内心压力。在沟通中求得主观世界与客观世界的平衡，有益于身心健康。但在沟通时，语言表达要清楚、准确、简练、生动。要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾客。

在交往活动中，如果心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度，这种心理互换也是培养交往能力的好办法。

第三个部分是婚前性行为所产生的后果；第四个部分是拥有无悔的爱情。我们这个社会不赞成婚前等不负责任的性行为，这不是由于我们的封建意识在做怪，而是因为它的的确确能给当事人双方，特别是给女方带来不可预见的严重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素将会增加。

小学教学讲座心得体会

作文教学讲座心得体会

小学数学教学讲座心得体会

小学语文教学专题讲座心得体会

小学语文中段教学讲座心得体会

作文讲座心得 篇12

近段时间我一直在认真地学习《劳动合同法》和《新疆维吾尔自治区见义勇为人员奖励和保护办法》，感到受益匪浅，增加了对这部法律的认识和理解，感觉一部好的法律，不仅是一种规则，也是一场革命，它是国家进步的支撑点，也是社会前行的铺路石。

首先，关于《劳动合同法》

在中国的劳动关系中，不签劳务合同，劳动合同短期化，劳动者随意离岗，劳资双方冲突不断加剧，劳动争议数量近十几年间上升20倍以上，群体行争议、上访、信访案件每年多达六千万至八千万以上，贫富差距大，社会安定程度呈下降趋势，农民工的权益受剥夺、受侵犯。而《劳动合同法》恰恰是在总结了我国的立法经验，借鉴国外的成熟做法，根据劳动关系中的突出问题，开门立法，所以，它是一部切合实际的好法。《劳动合同法》的主要亮点：

一是强化了对劳动者权益的保护。强资本，弱劳工是最最典型的劳动关系，《劳动合同法》保护的正是劳动者、弱者的权益，但也绝对不是但方面的保护和过度保护，而是通过恰当、适度调整用人单位和劳动者的关系，在劳动关系双方面都保护的同时，倾斜保护劳动者。

二是扩大了劳动合同的适用范围。将民办非企业纳入，对事业单位做了灵活处理，规范了劳动合同的形式，强化了用人单位在劳动合同定立中的责任，对事实劳动关系作了明确的处理。在劳动合同期限上遏制了劳动合同的短期化，进而解决了因劳动合同不稳定，造成劳动者心态不稳、素质低、质量低、用人单位不愿培训等弊端，从根本上解决了劳资双方的矛盾关系，对于推动企业以及社会朝着健康有序的方向发展都有着极其重要的现实意义的深远的历史意义。

作文讲座心得 篇13

7月1日这天，我有幸听了历史教授的讲座，深有感触。以前，我以为历史并不重要，可是听完这次讲座后，我觉得历史还真不能不学！

“历史对中学生的功用?”这是教授与我们探讨的第二个问题。第一：学历史有助于帮助理解一些成语，这是因为：许多成语都出自于春秋、战国、宋、元、明、清……每一个成语都有一个典故，例如：程门立雪、纸上谈兵、完璧归赵、围魏救赵、焚书坑儒、卧薪尝胆等。当知道这个历史故事时，理解这个成语便是了如指掌。第二：作文的素材。当写某篇文章时，便可引用一些历史故事。这些都和历史离不开，难道不是吗？

当我知道要学历史时，但怎样才能学好历史呢？首先我要弄清朝代顺序，这首朝代歌就可以快速让你记住：夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝。隋唐五代又十国，辽宋夏金元明清。其次是学习历史就像学习钢琴、提琴……一样要有兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。第三是善于总结规律，1.政治：中央集权。

2.经济：石器——铜器——铁器，经济中心南移。3.思想文化：

秦：焚书坑儒。汉：罢黜百家，独尊儒术。隋唐：科举制。清：文字狱。这些都是学习历史的好方法。

通过这次学习，让我大开眼界，知道了不少关于历史的知识与学习历史的方法。

作文讲座心得 篇14

让教学有意思--《习作教学的三个坚持》讲座感言

暑期里听了一篇讲座《习作教学的三个坚持》，演讲者是南京一位美丽的女校长，她不仅美丽还充满了魅力，听她的演讲真的让我精神为之一振，不知不觉一个上午就过去了。

在演讲中，她提出了习作教学的三个坚持，即：有意思、有过程和有技术，其中主要讲了有意思。作为在低年段从教的一名老师，对于有意思教学我深有感触，除了习作教学中需要，其他方面的教学更是离不开有意思。

低年段的学生对一切事物都充满了好奇，他们正是需要培养良好的学习习惯和学习兴趣的时候。在对这些孩子的教学中若是过多的注入格式化的威严，时间长了必然会让孩子们对学习甚至对生活产生恐惧心理，从而失去他的好奇心，失去对学习的兴趣，产生厌学心理，而这结果却与我们的出发点背道而驰。所以对孩子们的教育教学不要急于求成，教师的威严也许可以让顽皮的孩子们在课堂中安静下来，但却不能够让孩子们真正的学进去。

那么在课堂教学中我们该如何让孩子们主动学并且学进去呢？我觉得教学中加入有意思这份调味剂效果会好很多。在讲授课文的时候、写话的时候、写字的时候等等，添加一点图片，增加一个小游戏，插上一段休息儿歌这些小小的变化都会让我们的课堂氛围变得活跃起来，孩子们的内心变得兴奋起来。这些小意思丰富了我们的课堂，让枯燥的讲学变得有滋有味，学生品嚼起来更加美味。使教学吸引学生不仅可以使用这些调味的小意思，还可以在主食上下功夫。低年段的学生抽象思维比较弱，他们擅长的是生动形象化的形象思维。因此，在教学设计上我们可以多添加一些形象化的教学活动，让学生的学习有迹可循，从而将知识深刻地记在脑子里。在我的写字教学中，刚开始我只是给孩子们讲解字形结构和汉子在田字格中的位置，然后就让他们开始书写，大家前几个字写得都挺认真的，但是越往后写字迹越不工整，而且课堂上也出现了不和谐的声音。后来我改变了一下写字课的教学方式，让孩子们自己参与到字形结构的分析上来，并且试着给汉子编写比划儿歌，大家感到很新奇，当老师邀请小老师来讲解的时候，许多学生都迫不及待地举起了手。除此之外，我还在一节课中加入了休息、做文字游戏的环节，这样，大家都活跃起来，而且由于生字的书写到组词都出自他们自己的思考，他们对生字的掌握情况也大有好转。写字课也成了一堂有意思的课。

有意思地教学，让孩子们在玩耍中学习，在学习中玩耍，师生共同沉浸在有意思的课堂之中，做一个有意思的人。