幼儿园英语教案优选

时间：2024-03-27 幼儿园英语教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。 高质量的教案和课件是课堂教学的一道亮丽风景线。“幼儿园英语教案”这篇文章趣祝福小编认为值得一读现推荐给您，感谢您的光顾让我们一起打造更好的明天！此外，关于范文大全，您还可以浏览述职报告中石化。

幼儿园英语教案 篇1

活动准备：

磁带、蛋糕。

活动过程：

一、幼问好。

T：Good morning．Boys and girls．

C：Good morning，Miss Zhu．

T：Look．Whatrsquo；s this？

C：Itrsquo；s banana．

T：Yes，very good．How many？

C：One，two，threehellip；hellip；．

T：OK．Letrsquo；s sing a song．

二、情景表演

T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．

T：How old are you？

M：I am six．

三、引导幼儿学习新内容

两个两个小朋友对话：How old are you？I am six．

四、结束

T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．Happy birthday to you．

M：Thank you．

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幼儿园英语教案 篇2

目标

1、感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。

2、学说单词：mummy、baby、Hug、能用最简单的问候语：hello!ok!交流。

3、体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖、甜蜜与幸福。

准备

装小动物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，录音磁带。

过程实录

一。师生相互认识、问好！向幼儿简单介绍英语的用处，激发幼儿学习的欲望。

师：Hello!小朋友们。(幼儿无反应)hello!Hello!小朋友们(用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。)

幼：老师好！(这是教师热情洋溢地问过三次后，幼儿理解之后的回应。)

师：你们认识我吗？

幼：(互相看看，没反应，不认识。)

师：我是厦门来的朱老师，Hello!Hello!朱老师在用英语向小朋友问好呢！(有个别幼儿也举起了小手，跟着我说：hello!

师：朱老师真高兴！小朋友也向我问好了！那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子、蓝眼睛、黄头发的外国人吗？…….如果我们学会了，见到外国人的时候呀！就可以很有礼貌地和他们打招呼，问好了！hello!hello!朱老师可是一位很会说英语的老师哟！小朋友想不想跟我学呀？

幼：想！(此时幼儿的声音已经大了起来，小脸上也露出了兴奋与期待！

师：那我们就一起来学吧！Ok?Ok!(用夸张的肢体动作来表示，幼儿的小手都跟着老师做起来。

分析：(从上面一段实录可以看出，幼儿从未接触过英语，对老师最简单的问候语根本毫无反应，此时，教师该如何调动幼儿参与下面的活动，就是我在设计活动过程中仔细思考的问题。师幼之间建立一种亲密、和谐、信任的关系，是一个活动顺利开展的前提，借班上课时，新来的老师对幼儿来说是陌生的，又说着幼儿从未听过的话，这需要老师营造一种安全、温暖而又自然、亲切的环境。对于很少接触英语的幼儿来讲，还是需要用尽量通俗、简单易于让幼儿理解的语言来介绍一下英语的用处，对幼儿来说，尤其是小班幼儿，无意识的习得自然是最好，但组织一个集中的活动时，就需要激发一下幼儿内在的学习愿望，这对于幼儿能有意识地约束自己，积极参加下面的活动做了一定的铺垫。)

二、热身运动(warmup)(注意过程中师幼的互动与交流)

师：up.up、upstandup、Down、Down、down_sitdown.

Up、Up、uphandsup、Down、Down、down_handsdown.

Up、Up、uplegsup、Down、Down、down_legsdown.

幼：(一开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能跟着老师做。非常得开心，有趣。

分析：(对于一个集中的双语活动来说，开始部分的热身运动已作为基本的活动模式，选择幼儿熟悉、喜爱或滑稽、有趣，能用肢体动作配合表演边说边动的小儿歌或童谣最为合适，幼儿会饶有兴致地跟着老师一起边说边做，集中注意力，使一开始的活动就进入一个有趣的氛围。)

三、讲述故事：引入主题

师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的语言清讲故事《抱抱》，幼儿欣赏。

师：大象mummy和大象baby,亲密拥抱——hug,hug,hug.

微笑着互相说：hello!Hello!

幼：(安静、专注地听着，每当说到hello!时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。)

分析：在故事中出现英语的地方着重加强特殊的语调，使之成为幼儿听故事时感受最强，印象最深的部分，是我在处理双语小故事时特别注意的。这个故事语言优美、意境温馨，教师需要运用讲故事的技巧，赋予语言轻重、舒缓的节奏韵律，尤其是英语部分，最简单的问候语hello!用升、降两种不同的语调，因为英语属于语调语言，用何种语调完全看交际者的意图。因此，从最简单问候语开始就给幼儿一种语言是富于变化的感受。在幼儿注意力最集中的十分钟展示新内容，是效果最好的`。当幼儿情不自禁跟着老师说hello!时，这说明第一部分师幼相互认识时反复说的hello!已经让幼儿熟悉、喜欢、愿意模仿了。)

四、提出问题，一起理解故事并学说单词。

师：小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗？你最喜欢谁呀？

幼：河马，大象，小白兔，我喜欢小猫

师：要说刚才你听到的故事里，最喜欢谁？(干脆直接取来随身携带的小包，从“奇妙的口袋”里拿出小动物玩具，)

是不是这个？大象mummy.是不是这个？河马baby.

幼：不是！这个比较小，应该是大象baby,这个比较大，应该是河马mummy.

师：那就象它们问好吧！

幼：“hello!大象baby,hello!河马mummy.”

(后面的小动物，我就让幼儿闭着眼睛在袋子里摸出来，每取出一种小动物，幼儿都要比一比、辩一辩，说说它应该是mummy,还是baby,不知不觉中，幼儿已经在反复重复着故事当中的主要单词mummy,baby.一一取出来的小动物让他们一个个站好，毛绒绒的头饰站不住，一摔到，幼儿就开心的大笑，于是我就拿个直筒积塑塞进去让小动物站起来，最后一个河马没有积塑帮助了，怎么办呢？于是我拿起了没喝完的矿泉水瓶子。这个过程都体现着一种真实、随意与生活化的东西，看似随意，却有着老师自己独特的思考。)

师：它们是怎样相互拥抱的？

幼：碰鼻子，碰耳朵……

(这一段我启发幼儿用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、双手搂抱的方式表现拥抱，边碰边学说：hug,hug,hug,师幼之间、幼儿之间都体验身体相碰的亲密、有趣与快乐。)

分析：(传统故事教学在讲完故事后的提问显得特别重要，目的在于帮助幼儿回顾理解故事的内容和中心思想，用双语小故事则是利用讲故事时，多次重复的单词、短句，给幼儿一个反复听、反复感受的过程。因此，故事讲完之后的提问重点应该是这些单词、短句，还要突出一个趣字，让幼儿在回顾故事情节、片段的过程中，玩一玩、动一动，在和老师、小朋友之间的互动交流中，体验身体相碰的快乐与有趣。)

五、游戏：巩固练习

1、歌曲游戏《碰鼻子》

师：大象mummy和大象baby会唱一首好听的歌，(师拿起大象mummy和大象baby)

我们来听听：开始，幼儿已经能自然跟着老师一起唱了。)

师：那朱老师就来当大象mummy,小朋友就来当大象baby。

(老师站起来，模仿大象动作时，幼儿也已经全部站了起来，(照片)跟着老师很有兴致地边唱边表演起来。

2、活动游戏：《touchthe…》.

师：瞧！这些小动物都站在前面的地板上了，让我们一起来数一数，howmany?

幼：1、2、3、4、5、6、7、8……

师：这儿有两把小锤子，一会儿听到谁的名字，就去找一找、敲一敲。OK?

幼：OK!(师把两把小锤子递给两个小朋友，然后走到孩子们的身边，跟幼儿相互商量。)

师：咱们来让他找找大象mummy(小声，故作神秘状)

幼：大象mummy!!(幼儿的声音格外大，不需要老师去说了。)

(拿着小锤子的幼儿就到前面去找了，看到站在那儿的大象mummy,就用小锤子去敲了，显得格外高兴。)

(分析：游戏、表演都是孩子们最喜欢的，《两只老虎》的曲调是孩子们最熟悉的，用此曲调不用去教，幼儿就能跟着老师一起边唱歌边表演边游戏了，当老师故意装出吃惊的神情时，幼儿就更得意、更有信心了，此时他们充满了自信、开心与快乐，每个孩子的脸上都荡漾着喜悦与兴奋！在快乐中进一步练习单词和问候语。因此，这部分内容的设计是孩子们最开心、最愉悦的时候，边唱歌边碰碰鼻子、碰碰耳朵，熟练了，还可以对唱或碰碰其他的部位，充满着温馨与童趣，孩子们在边唱边表演的活动中充分体验着快乐。找一找、敲一敲的游戏也是幼儿最喜欢的。老师走到孩子们的中间，悄悄和幼儿商量，于是，听音找物的游戏就变成了幼儿在说了，游戏幼儿非常感兴趣，尤其在用塑料小锤子敲响的时候，但这也是听课老师们唯一提出的疑义，用小锤子去敲小动物，合适吗？对幼小的孩子来说，发出响声，让他们敲敲打打是他们最喜欢做的事情，尤其是敲在小脑袋上，响一下或摔倒了，幼儿会觉得特别好笑，特别开心，但对可爱的小动物，应该充满关爱与温柔，应渗透爱心教育，有时会处于一种两难的境地，用塑料小锤子听音找物是训练幼儿听音、辩音能力的最好游戏，是创设幽默、有趣的情景呢？还是营造温暖、关爱的氛围？这是需要我思考与关注的问题。)

六、讲述故事第二遍：

师：小朋友们，现在我们来一起讲讲这个故事，美好的早晨……(用小动物演示，重点为汉语部分的词汇：森林、草地、大树、小河，卷、靠、挨、叠。英语部分的mummybabyhug,hello!鼓励幼儿和老师一起边讲边表演。)

幼：大象mummy和大象baby亲密拥抱——hug,hug,hug……(英语部分幼儿已经能很自如、很大声地讲了，孩子们显得特别自豪、得意。)

师：故事讲完了，我们该和这些小动物们说bye_bye了！(师拿出随身带来的小包，拿起了小动物。)

幼：大象mummybye-bye!大象babybye-bye!河马mummybye-bye……朱老师bye-bye!客人老师bye-bye!(整个活动在听课老师们热烈的掌声与告别声中自然结束。)

幼儿园英语教案 篇3

1. 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 让幼儿学会初步的记录方法。

通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；

一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？

老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

二、“找盖子”

1、 教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！

2、你给几个瓶子找到了盖子？

3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？

4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？

5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？

【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】

三、“找朋友”

2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；

3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；

小结瓶子在我们生活中的用途！

【激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。】

针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

活动结束后．我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。

这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序；二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞；三是注意了幼儿观察能力及语言表达能力的培养。活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了具体的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓励幼儿看看、讲讲。整个活动始终保持着宽松、和谐、快乐、有序的气氛。目标层层递进，教学方法使用得当，体现了有效教学。

幼儿园英语教案 篇4

1、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。

2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。

2、三幅水果的图片。

1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀?”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗?”

2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。

3、同理示范香蕉和雪梨。

4、教授新单词完毕后，利用游戏巩固和检验成果。玩“萝卜蹲”游戏。老师可先示范，请三位小朋友上台分别选取一个水果，然后将自己的水果念给台下的小朋友听。游戏开始，教师说中文，念到的水果就要马上蹲下。例如“apple蹲，apple蹲，apple蹲完pear蹲。”不能马上反应的孩子就要被罚下场，尽量让(jy135幼儿教育)更多的小朋友参与游戏。

5、游戏完毕后，教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的`英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。

6、学习完毕，教师可请小朋友品尝水果。

幼儿园英语教案 篇5

一、活动目标：

1、幼儿对所学的英语单词和句子能够正确发音。

2、幼儿能够认读出5个动物单词（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）

二、活动准备：

1、动物图片、单词卡、句子卡

2、瓶子一个

3、滑梯票

三、活动过程：

1、用英语跟幼儿打招呼。( 教师：Good morning ! 幼儿：Good morning , Miss zhang ! 教师：Hello , how are you ? 幼儿：I’m fine , thank you ! 教师what’s your name ? My name is …说完后就换着角色去问和回答)

2、请些幼儿起来用英语问候语跟老师交流。（请那些不怎么开口的幼儿，这些幼儿很需要老师的关注，这也能让他们大胆的去说英语，去展现自己）

3、复习已学过的英语单词。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教师：小狗小狗是什么？幼儿：小狗小狗是dog）

4、 学习两个新单词snail 蜗牛、frog青蛙。（先把两张动物的单词卡背对着幼儿，叫他们猜猜是什么动物，猜对了就把单词卡正面对着幼儿，请幼儿起来尝试着读出该单词）

5、儿跟读单词三遍。（开飞机读、拍手读、扭屁股读等）

6、英语小口令。（教师：Little eyes little eyes look at me幼儿：Look at you 教师：Little ears little ears幼儿：listenlisten 等）

7、“歪头歪脑”游戏。（教师拿着单词卡，单词卡移到左边幼儿的头就移到左边读，单词卡移到右边幼儿的头就移到右边读，单词卡在中间幼儿就用望远镜读）

8、“跷跷板”游戏。（教师手上拿着单词卡，单词卡放地上的时候幼儿就很小声地读，单词卡放中间时幼儿就美美声音读，单词卡高高举起时幼儿用大老虎声音读。游戏开始时教师先示范一遍给幼儿看，然后再请幼儿上来拿单词卡演示给幼儿读）

9、英语律动。（全体幼儿站起来做律动，教师：I can run幼儿做跑的动作：run、run、run，教师：I can fly幼儿做动作：fly、fly、fly等）

10、句子的学习，What can you see ? I can see a …(把句子板书在黑板上，然后把5个动物单词都贴在I can see a …的右边，教师先教幼儿读句子三遍，再以一问一答的形式读出句子)

11、“你问我答”游戏。（教师和幼儿分角色读，教师读句子，幼儿回答然后变换角色读

12、 请个别幼儿起来跟老师对话。（小观众认真听）

13、 全班幼儿跟老师对话一遍结束课堂。

四、活动反思：

优点：

1、课前跟幼儿一起巩固前面所学习过的英语单词和问候语，让幼儿对这些知识点加深印象。

2、课堂游戏多样化，幼儿很喜欢也很积极参与游戏中。

3、课堂上给幼儿说英语的机会很多，同时也关注到不愿意开口的幼儿并给机会给他们展现自己。

4、利用所学过的单词给班里的孩子们取“英文名”，孩子们特别喜欢。这样的目的也是让孩子们对所学习过的知识点更牢固的记得。

缺点：

1、课堂游戏多样，但是孩子们玩久了不新颖了，下节课需要换些新游戏。

2、有些幼儿的英语发音不正确，需要多练习幼儿说英语然后去纠正他们。

3、英语小口令很少，下次课要多加些英语口令的学习。