我们在写范文时还需要注意哪些？这个数字时代处理文档已经成为了人们日常工作的标配，首先想到借鉴一下别人的思路，这篇文章名为“教师公开课活动总结简短”栏目小编特意为您精心整理。此外，您还可以浏览范文大全栏目的地球自转课件9篇。
历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划，同时也能从教师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。
人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现教师个人的特长，比如，有的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻找问题答案，有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。
骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。
同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。
视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。
课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。
以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织安排教学各项活动时，出发点和落脚点是“幼儿怎么学，教师怎么教”。要善于发现每位教师在组织教学中的优点，长处，给平台发展教师的能力，创造机会让她们展示自己的才能，把要我做变为我要做，我能做，我会做。
本学期，在“教师岗位大练兵”活动中我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，“一把手”何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又***份进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。教师都说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。
的确如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在11月份再次为教师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。
现对本次教学公开课情况进行总结：
1、 领导高度重视，教师参与面广。
每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出何校长是一位务实的校长。
在这次公开课活动中，学校有29名教师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，同学年的教师参加听课。所有参加活动的教师都能按照学校要求认真完成教学任务，积极听课，互相交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。
二、体现了原生状态下真实的授课情形。
因为我们要求老师在课堂上教书，他们应该在**说话，他们应该上课，所以这反映了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。
3、 通过增加辅助教学，提高了课堂教学的有效性。
现代教学手段的运用，确实对提高课堂教学效果起到了积极有效的作用。大多数教使课以自己制作课件，也可以在网上查找相关资料，为课堂教学增添了不少魅力。如〈6和7的认识、应用〉两课中，一年级的学生通过观察**知道了数学**于生活，同时培养了学生的观察力和语言表达能力；生动而热气腾腾的饺子使学生们感到饺子是如此的诱人，从而加深了他们对文章内容的理解；〈江山多娇〉社会课中，一幅幅展现祖国大好河山壮美景色的**强烈激发了学生的爱国热情；在“龙宫寻宝”综合课程中，神秘美丽的水下世界激起了学生极大的好奇心和好奇心；三节英语课不仅采用了电脑**，而且教师还亲自制作了一些卡片，极大地增强了教学效果。
不时传来学生们的惊叹声和欢快欢快的笑声。学生们在这样的课堂上自然获得了很多知识。
4、 情境的创设激发了学生的**意识，积极参与学习。
教学是一种艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相关，在一定的环境中进行。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感**彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。
所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的老师在课堂上也注意到了这一点。
在毕丽娜的语文课〈快快乐乐〉中，教师从学生爱自己的学校而说不出原因这一现象中，以及王秀玲的语文课〈为了妹妹〉中，从讲述一个真实的故事入手，让学生产生疑问“哥哥能不能给妹妹输血”中，引出答案就在我们这篇课文中，从而让学生带着这种好奇心进入到课文的学习中。三位青年教师的英语课更是精彩，都能通过多样的游戏、互动活动，师生共同表演、参与等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳。
5、 学生在课堂上能自觉地表现出良好的行为习惯，看到老时对学生的要求。
陶行知说：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯依赖于我们小学教师的调节和培养。
在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地形成良好的学习习惯，从而也看出平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这种良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会得到提高。
在总结经验、学习他人优点的同时，也要看到课堂教学中的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；在课堂教学方法上，教师讲解过多，不让学生说完；虽然采用多**辅助教学，但在教师自身要有激情，用自己的情感去感染学生并不完美；另外个别教师还存在随意性，没有对本课进行细致的解析和加工，在问题的处理上比较片面些等等。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。
本节课资料是在学生学习了正方形和长方形的基础上，在学习了圆的初步认识，明白圆心、半径、直径及圆的特性的基础上，进而学习圆的周长的。
主要采取让学生自主探究，合作学习的学习方法，在学生掌握基本知识的同时，促进他们的学习方法的养成，培养他们的数学素养。让他们学会合作学习，学会分析，学会分工，学会分享。
在课堂上我尽量采取情境教学，为学生创设一个乐学、易学、好学的课堂氛围;始终以学生为主体，鼓励他们进取的参与其中，自主学习，作为课堂上真正的学习主人;尽量授之于学习方法，让他们在合作的学习过程中感受到学习的欢乐;不断的渗透数学思想，让学生变的会写、会做、会思考;正确的评价学生的学习态度及学习表现，调动学生于一个较高的学习状态中;采用小结、应用等基本教学环节，使学生掌握圆的周长的相关知识，以到达预期的课堂目标;进行中国古代数学文化教育，培养学生的爱国热情及学习热情。给学生供给充分从事数学活动的机会，学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，在阅读中理解，使课堂构成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅是获得知识，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续知识的学习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。
生物教研组本着以学促研，以研促教，教为学服务的研究宗旨，以提高课堂效率为核心，坚持不懈地抓住新课程改革这一契机，有条不紊地开展各项教学教研活动。经过不懈努力，顺利地完成了本学期的教研任务，基本上实现了学期初制定的教研目标。为了更好地完成今后教研工作，使教研工作做到有的放矢，特对本学期的教研工作总结如下:
一、抓常规，落实教学。
本组在教学上，配合教务处制定了如下教学原则:
1、认真备好每一节课(手写或电子教案)。认真研究教材，再结合学生实际，根据学生的年龄特点和知识现状选取教法，训练学法。
2、认真上好每一节课，探究教改新模式。
3、作业关:课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教学方法和进度。
4、复习关:加强知识整理与归类，注重知识检查与落实。
5、评价关:进行综合素质评价，以确保给学生一个公正、公平的机会。
二、深入开展校本教研
1、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，加强理论学习，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观，并记好业务学习笔记。
2、认真开展了专题研究。
七年级课题(生物教学中如何有效开展小组合作学习)
八年级课题(生物教学中自主学习模式探讨)
九年级课题(提高初中生物会考复习的有效性探讨)
3．用心开展听评课活动，大力提倡组内，校内随堂听课。兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，提高教学水平。
4．合理整合远教资源，做到资源共享，每月进行一次网上教研。部分教师自制教学课件，撰写电子教案，进一步丰富充实了我组网页的资料。
5、提升业务，乐于动笔，扬长补短。适时总结经验教训，每位教师都撰写教育叙事或教学反思，不断丰富自己的内涵，转化为教学的动力之源。
6、用心参加培训，潜心学习研讨，组织本组教师观看了杜郎口中学高效课堂教学视频，研究教法与学法，共同进步。
本次《打造名师团队构建有效课堂》全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加，历时三周，终于圆满的落下了帷幕。
一、 教师高度重视
参加活动的35位老师都能高度重视这次活动
动，认真备课，积极参与；课件实用，能较好地服务教学。尤其是一批老教师：高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等都起到了表率作用。
二、 课堂效果良好
整体而言，本次公开课的课堂效果最好。这与所有参赛教师的精心准备密不可分，具体表现在以下几点：
1、教师课堂掌控较好，能抓住学生，正确引导学生学习，学习目标明确，重点突出，难点有突破，课堂教学有效果，如李琳老师的课堂上，学生学习状态特别好，学生训练有素；
岳朋的时间分布是很合理的，学生被紧紧抓住；还有孙铁丽、马楚瑞、李妈妈、陈彦等，教室里的学生学习状态特别好。
2、课件实用，很多教师的课件生动、形象，说理性强，能做到化抽象为具体，真正发挥了多**课件的辅助教学作用，有的是教师自己精心制作的课件，非常实用，如周迎辉老师的课件，通过自己的设计，非常直观、形象地说明了问题。还有马春玲、国母、陈彦等课件也充分说明了这一点。
3、课堂环节清楚，教师讲解到位，语言简练、准确生动，在这次比赛中，课堂教学进步较大的有：刘悦、黄鑫、周迎辉、王桂丽、柴玉侠、赵胜波等老师。
其中最为突出的是岳朋老师的数学课《鸽巢问题》，学生进步大，课堂环节设计十分紧凑，节奏感强，循序渐进，由浅入深。整节课环节清晰，稳而有序，节奏明快，效果良好，是难得的一节好课，过渡语真正起到了承上启下的作用。
4、教师亲自示范、演示：这次比赛中，有很多教师的演示、示范是非常准确到位的，如孟欢欢、马春苓、周迎辉卢艳等老师的语文课上，能指导朗读并范读，这是很好的展示和示范，其中孟欢欢老师在朗读方面的指导非常准确。
三、不足之处
本次比赛也有一些不尽如人意的地方，如下：
1、板书方面：本次比赛中有一些教师板书较差，写的字歪歪扭扭，实在令人不敢相信，这是出自一名教师之手，还有的教师板书多而乱，有的只有几个字，不能体现板书的作用。黑板的功能是李课教学内容核心的体现
）2、讲解方面：有的教师在讲解方面还比较欠缺，课堂上语言词不达意，表达不清，语言不完整，不够简练等。
3、有的教师在课件操作方面还要加强。
本次比赛共获十项特别奖：岳朋马春苓李琳
孟欢欢、王雷、刘悦孙铁力、陈彦、王桂丽、吕红燕
一等奖25名。
第二小学
2015-4-1
12月15日，我园组织了公开课展示活动，为了个人成长，同时这也是给我们年轻教师一次展示和锻炼的机会，所以我踊跃报了名。这次活动共有六名教师参加，我们本着互相学习，发现自己的短处，改正存在的问题，吸取别人的精华，来调整扭曲的教学习惯。
这次公开课让我的感触很深。我执教的内容是小班的《过新年》中的科艺活动《找朋友》，我感觉准备得很充分，可是却没想到效果还是不尽人意。
这次公开课，我们小班组的三位老教师帮了我很多忙，帮我准备教具，帮我看教案的设计，给我提建议，虽然我上的效果不怎么样，但很非常感谢她们，这也充分证明了我们小班组团队的凝聚力。我以为我准备的教具能让这节活动具有吸引力，让幼儿更感兴趣。想不到因为我分发的时侯，自己给孩子们分发时有点忙，而导致整节课有点乱。
课后进行了深刻的反思，虽然说孩子们对这节课掌握得很好，可是对于小班的孩子缺乏趣味性、游戏性，在设计这节课的时候我忽略了这一点。活动开始我是以小熊开商店引出，但是在整个过程中我们帮助孩子们做的很多，帮他们收积木，发积木等，其实这些孩子们自己就能做到。这节课我没有放开让孩子们自由地去参与活动，而是在我的要求下让孩子们按着我的要求去做，使孩子们受到约束，如果我把整节活动以玩的形式，让孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那样效果会更好的。而且我选的教学方法太一板一眼了，不适合小班孩子，这是我这节课最大的缺点。
最后老师们的评价让我受益匪浅，尤其是王园长的一番话，真的学到了很多东西。在活动课上老师要掌握技巧，灵活一点，不要太死板。只有你去尝试、去锻炼、去改正、一定会有进步，我会在以后更加的努力，去学习，去锻炼，让自己不断的进步。
经过将近三个星期的时间，我校语文组的公开课终于圆满地划上了句号。虽然我们老师的公开课仅仅在我校进行教学演示，但我们的老师都是非常积极，都用心去做了。
每学期之所以要求每位老师上公开课，一是通过它可以锻炼我们老师自身的心理素质，二是希望公开课的教学来发现老师自身的优点并光大，找出不足和缺陷并及时得到修正，从而营造一种你追我赶，互帮互助不甘落后的教学氛围。只有人人都进步了，集体自然而然地上台阶。
只要有比较，肯定有优劣，好坏之分。我们的公开课也是如此，现对本次教学公开课情况进行总结：
一、领导高度重视、教师参与面广。
每一次的教学公开课都得到了学校领导的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在这次公开课活动中，学校所有年轻的语文教师都参加了授课，参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。
二、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。
三、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。
教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。
在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；学生不会认真听课，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为教学上的能手。
1、精心设计设问导读问题。在问题导读的教学模式中，设问导读是必不可少的，如何设计问题也是值得每个教师深钻细研。同样一个内容，如果问题设计得简洁明了而富有启发性，实效性，那样学生就了乐学，可学、肯动脑，肯动手，从而使课堂得以目标达成，实现有效教学。如六年级张老师圆的认识中，对圆的特征的这个环节自学中，她以问题形式引导学生动手折，量，比，画，在小组讨论中很自然的归纳出圆的特征。
2、教师精炼的语言在数学课堂中尤为重要。这次听课中，我发现课堂上，有的老师语言生动形象，熟练精当，引导过渡自然，学生在轻松愉快中，心领神会，顺着教师的思路，有条不紊地完成每个教学目标；有的教师教学语言精炼，具有导向性，学生思路敏捷，顺气自然的掌握课堂内容。
3、在实施导学案中，我还发现在教师的引导下，学生的表达能力得到了提高，在听课中，平时很少言谈或不善于言谈的学生在组长的组织下也能表达自己的观点，虽然有时会有所差距，但能够“说”就是进步，并不再人云亦云，说明他们已经开始思考。
（一）具体上课情况上：
优点：我这里想引用一段邓绍球校长的点评：“一组提问，一组游戏，提起了同学们的.学习兴趣；恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃；降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，共同参与，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。”我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。
缺点：优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点：1.开局不佳。课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够，虽然及时开始上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点紧张，没能让学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要注意。3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。
（二）教学方法上（与上个学期的公开课对比）：
“有大舍才有大得”我这节课之所以从整体上看是成功的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，但最后经过我的筛选，放弃了很多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是：把这八个字融合了。把难点通俗化，化难点为上课的亮点。具体做法：我这节课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他们学会这个节奏。我想到了做游戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏，这个安排果然调动了学生的学习兴趣，现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。
【篇一】
学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提升教学水平和锻炼自身能力的一次机会，通过这次公开课，自己在教学预备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，特别是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自己的许多不足，主要体现在以下四个方面：
一、是思想上重视不够，预备不够细致。因为参加工作时间不长，对高中化学教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有形成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，应该说这次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学模式转变认识的难得机会。
但是，从接到通知到备课、预备、试讲，直至最后正式上课，整个过程中，自己对这次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的态度，导致预备工作做的不够细致，仅仅一味的按照自己的理解和想法进行预备，突出了教学内容、方式方法和相关知识的预备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分考虑到学生的接受能力、认知水平和课堂氛围，讲课没有达到预期的效果。
2、 教学问题设置不合理，课堂效果差。因为本节课的内容学生已经学过，因此，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复习，特别是在设置教学问题的时候，侧重了知识点的拓展和延伸，但是，从学生课堂的反应来看，问题设置的有点偏难;主要原因是没有考虑到时间间隔太长，学生大多数内容和知识要点已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到充足的成就感和信心，学习积极性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。
3、 就是教学形式比较简单，没有充分发挥学生的主体作用。在讲课的过程中，主要采用了对比和问题教学的方法，形式相对比较单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解掌握知识要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像教学演示、多**等这些比较生动直观的教学形式;另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的接受，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。
4、 主要是教学行为不够规范，示范引领作用不够发挥。在我看来，教师不仅要用语言教育和引导学生，而且要用无声的行动来影响和感染学生。但是，在这次公开课上，自己对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、内容与教案没有保持一致，反映出自己在教学习惯养成上还有一定的差距。
下一步，针对这次公开课暴露出的问题，认真进行反思总结，汲取教训，增强学习研究，积极改进教学方式方法，努力提升教学水平，养成良好的教学习惯。
【篇二】
作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的责任和义务。像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为必须要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍;二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。
1、 深刻理解课程标准的要求，把握课堂精神。要上好课，首先要认真学习和理解班级的概念。只有这样，课堂才能更加科学、有效、有针对性。
2、 做生意要加强自身修养，加强教育理论和专业知识的学习，增强课前准备的经验。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与预备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然，作为一名年轻教师，我们应该吸收有经验的教师的经验，并将其应用到课堂上。
这样走上课堂，自己的底气就足一些。
3、 在课堂上树立自信，完美地展示自己的风格。态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、增强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，**教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。
作为新一代青年教师，我会尽快长大**，不怕挫折和困难，敢于面对。我会继续努力，继续开拓进取，不断反思，不断充实自己，积累经验，然后再实践中体会新课程理念，让我的课堂更加精彩。
为了认真贯彻新学期教学工作要求，做好青年教师培养工作，落实并细化“问题导学、正向激励”教学模式，苦练教学基本功，为我校教育教学工作的长远发展夯实基础，由学校教务处组织的青年教师公开课活动自3月9日起至4月8日已经顺利结束。现把本次活动总结如下：
1，班上青年教师对次活动非常重视
参加本次公开活动的主要是近五年来来校参加工作的12名青年教师，他们在展示公开课之前，对执教课题进行了认真的准备，各年级同学科的备课组长及教师给予了极大的帮助，因此，在本次公开课活动中，高二年部张智勇、刘明月，高一年部王涵，张榆，高三年部李雪、陈希等十二位青年教师展露出过硬的教学基本功，受到了广大师生的一直好评。
二、各年部对本次活动重视程度高
每年的主任都非常重视这次活动，并在课前进行了动员和安排。所有的老师都把这次活动看做是学习和提高的机会。许多教师积极参与课堂教学，许多教师跨年、跨学科听课。各年部参加听课教师人数：
高一100人，高二148人，高三84人。
三、同学科备课组长、教师对本次活动重视程度高
同学科的各位备课组长、教师积极参加听课，听完课后对青年教师的公开课，从教学的每个知识点到课堂组织形式诸如仪表、板书、语言等，几乎每一个细节，都进行了认真的点评、分析，使上课教师受益匪浅。
四、学校领导重视程度高
本次活动得到学校领导大力支持，李军校长、康虹书记、石景满副校长、李成柏副校长、副书记丁文杰等领导都能抽出时间听课，听课次数为61人次。李军校长在观摩课之后，结合学校教改模式，对青年教师公开课中的亮点给予了极大的肯定，对于课堂教学中出现的问题也做了中肯的评价；康虹书记也对各位青年教师分别给予了热情的鼓励，希望大家抓住机遇，利用学校现在良好的教学氛围，让自己的业务水平尽快得到提高。副校长石景满、教务主任张福广全程参加了听课，并就教学中的优缺点做出点评。
丁文杰副书记对高二的两堂物理课做了点评。
本次活动上课教师充分展示了自己的教学水平——完整的教学过程，较为合理的问题设置，恰到好处的正向激励，较完美的导学案，幽默风趣又不失严谨的教学语言，熟练使用多**的能力，非常好的亲和力等。在这次公开课教学活动中还存在着不足之处，例如板书欠工整、板书设计不够合理，教学语言缺乏抑扬顿挫的韵味，问题设计需要进一步推敲等问题。总的来说，这项活动是对全体青年教师教学质量的一次综合测试。希望大家能借此机会不断提高教学水平；同时也希望全体教师能够从中取长补短，把我校“问题导学，正向激励”的教学模式落实到平时教学中，“打造魅力课堂，争做魅力教师”，让二高中的教学水平再上新台阶。
幼儿园新教师公开课活动总结
近日，我们幼儿园举办了一场精彩绝伦的新教师公开课活动。通过此次活动，不仅对新教师们的教学能力进行了一次全面的展示，也吸引了众多家长和学生的积极参与。在这篇文章中，我将为大家详细、具体且生动地总结此次活动的收获和亮点。
首先，我们邀请了来自其他幼儿园以及教育专家作为评委，对新教师们的教学表现进行评判。通过这样的评委制度，保证了公正性和客观性，并且为新教师们提供了各种反馈和建议。评委们的到来也大大激发了新教师们的敬业精神，让他们有机会向专家们请教，在课后的交流环节中获得更多经验与教学技巧。这对新教师的成长起到了积极的推动作用。
其次，我们注重活动的多样性和创新性。针对不同的年龄段和兴趣点，新教师们准备了丰富多彩的教学内容。有的老师带来了一堂生动有趣的音乐课，通过音乐和舞蹈引导孩子们感受音乐的美妙；有的老师通过亲身示范和互动游戏，教授了儿童基础体操的技巧；还有的老师通过绘本讲故事，培养了孩子们的阅读兴趣和想象力。新教师们用心设计的课程内容不仅让孩子们学得开心，而且增加了亲子互动的机会，让家长们更好地了解新教师们的教学风格和教育理念。
此外，我们还注重了教学环境和教学氛围的打造。为了让孩子们能够更好地专注于课堂内容，我们在教学场地进行了精心布置，创造出丰富多彩的学习环境。房间里挂满了孩子们的手工作品和绘画作品，墙上贴满了他们热爱的卡通形象，为孩子们营造了亲切温馨的学习氛围。新教师们在展示自己的教学过程中，积极利用这些环境资源，发挥了它们的教育功能。
值得一提的是，整个活动在家长的大力支持和积极参与下进行，他们不仅给予了新教师们充足的鼓励和赞许，还在活动当天带来了各种美食和小礼品，向新教师们表示感谢和祝贺。与此同时，家长们还积极参与了教学互动环节，和孩子们一起参加游戏和讲故事，进一步拉近了家庭和学校之间的关系。
通过这次活动，新教师们不仅增强了自信心，展示了自己的才华，还得到了来自评委和家长的充分肯定。他们的努力和付出得到了实实在在的回报，同时也激发了整个园区的教学热情。在活动结束后的总结会上，我们共同分享了这次活动的收获和感受，并对未来的教学工作做了更详细的规划和安排。
综上所述，幼儿园新教师公开课活动是一次独具特色的教学展示，对新教师们的能力和潜力进行了全方位的检验和引导。通过这样的活动，不仅提高了教师的教学水平和教育素质，也增强了教师与家长之间的互动和合作。我们相信，在未来的工作中，幼儿园的新教师们会更加努力，通过不断学习和实践，为孩子们的成长发展提供更优质的教育。
课堂是教学活动的主要场所，教与学的实际情况直接反映在课堂教学中;课堂是试验田，新的教学思想、教学策略需要在课堂教学中进行实践与验证，做好公开课工作总结，今天小编给大家找来了教师公开课活动总结，希望能够帮助到大家。
教师公开课活动总结篇一这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。对于这三节课，我想谈谈我的感受
一、关注问题情境的创设
教学的艺术不是传授，而是激发和唤醒。因此，教师应利用学生熟悉的生活资料，激发学生的数学思维。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识**于生活，生活中数学问题处处存在。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且为下一步的数学教学铺平了道路。
二、注重学生的自主探索
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，教师成为学生学习的帮助者、合作者和引导者。
每一个教学环节，教师只作适当的指导，不能问一个问题，回答一个大问题。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，却能在学生心中激起许多情感的波澜。
对整个教学效果的提高也有积极的影响。
四、合作交流与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之
一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
六.练习设计有层次性
实践设计注重促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计紧密联系，一步一步深入，每一个问题都得到扎实解决。
总之，这次校级教研活动，让我收获良多，感触很深，觉得我要学很多东西。在今后的工作中，我还将加强学习，在实践中加强探索和总结，努力进取。
教师公开课活动总结篇二本学期语文公开课在全体任课教师共同参与、认真准备下圆满结束了。一个多月来，老师们齐心协力，分组合作，集思广益，认真学习，真正把集体备课落到实处。同时，我们还造就了一批优秀的教研队伍。
我们都在这次公开课活动中获得了快乐，增加了知识，提高了自己。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有其规律和方法，既合理有有依据。
不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。
以下为中国队公开课小结如下：
这学期，中国队的公开课，鄂晶微老师以她独特的教学风格为我们开了一个好的开始。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。让我们也感受到老师在阅读课文、把握教材、巧妙设计和指导阅读、拓展和迁移方面的伟大风采。
《易经》微格教师在阅读指导上可谓独树一帜，形成了自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多**的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。
熟练而恰当地使用“ duo”也是电子老师的教学特点。使课件为教学服务，为课堂增添色彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。
我还记得邰丽华的声音，这是老师带给孩子们最大的震撼和最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。
我记得8年前，在张春桃的作文课上，我看到了第三小学精彩的师生们。时隔多年，在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。
这节作文课诠释了教师平时稳定有效的阅读，突出了师生多年积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描述及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。
回顾鲍老师整节作文课环节是那么清晰，过渡是那么自然，品评的是那么到位的确让人叹为观止。
说到鲍老师的作文课，我们不禁谈起刘老师的讲座
刘老师的课说得好。从教材到教法，从学法到讲过程，层次性强，组织清晰，逻辑性强，尤其是这五种教学方法至今记忆犹新。
吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到教师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。
四年级的中国队张宏敏给我们展示了一堂完整的略读课。他们的团队很好地学习了新课程标准，并带领我们根据班上学生的实际情况和教材的特点，对略读教学进行了探索。在课堂上，张老师给了学生足够的时间来合作和交流，两个思考问题给了学生足够的交流和展示空间。
相关的阅读材料为孩子扩大阅读量、培养阅读习惯创造了条件。
三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备赢得了听课老师的好评。
的确，顾先生的教学设计紧密相关。既发展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的准确又与生活相联系。从讲故事到阅读，从美德教育到好日记的结合。
它既锻炼了口语表达，又实现了语言教育与思想教育的统一。四幅图的情况不同，老师的要求也不同，但目的是一样的。它们都很好地为学生的发展服务。
张维光简洁的演讲给我们带来了清晰的思路。三种教学方法规范了有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。给予学生实践机会等方面的适当评价。
钟敏星老师的这节一年级的识字教学展示了三小语文教师中的“小教师”风采。你看，她自然稳重的教学态度，清晰悦耳的嗓音，以及创设恰当的教学情境，给我们留下了深刻的印象。完整清晰的环节、识字方法的指导、精彩的游戏让大家耳目一新。。
这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我国低年级识字教学探索一条成功之路。
二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写好字的方法和技巧。11张**生动再现一组提手旁的字，再次使原本枯燥的写字课填上了些许灵动。课件使用得当，编写方法详细。
本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切，五年级的作文课津津有味，四年级的略读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课趣味横生。
公开课虽然结束了，但它带给我们的思考仍然萦绕在我们的心中。以下是对本学期公开课存在问题的一些建议。
1加强精读课的阅读指导。
幼儿园教师公开课观摩活动总结
最近，我们幼儿园举行了一次精彩的教师公开课观摩活动，我在此将为大家详细的描述一番。
这次公开课观摩活动是由我们幼儿园教研组组织的，旨在提升教师的教学水平和教学经验。为此，我们邀请了一位经验丰富、深受孩子喜欢的老师来给我们做示范课。
公开课在上午9点准时开始，全体幼儿园教师及校长都入座，迫不及待地等待着。首先，校长致辞，表达了对这次活动的重视和祝愿。他强调了观摩的重要性，希望所有教师能从中汲取经验，提升教学质量。
接下来，示范教师进行了自我介绍，并简要介绍了本节课的主题和教学目标。这次示范课的主题是“认字游戏——培养幼儿对汉字的兴趣和记忆能力”。 教师精心设计了一系列活动，旨在通过游戏的方式让幼儿在快乐中学习汉字。
首先，示范教师设计了一个“你比我快”游戏。她准备了一组汉字卡片，并找来一位志愿者。教师快速出示汉字卡片，要求志愿者尽快报出卡片上的字。通过这个游戏，幼儿们既能够快速认出汉字，又感受到了自己的成就感。
接下来，示范教师进行了一场趣味互动的画字游戏。她将幼儿分成几组，每组派一位代表上台，身后是一块巨大的画板。教师会说出一个汉字，代表需在画板上尽量迅速地画出该字。这种游戏不仅能锻炼幼儿的书写能力，还培养了合作意识和团队精神。
最后，示范教师进行了一个“寻找汉字”的游戏，让孩子们在教室中寻找卡片上的汉字，并尽可能记住卡片上的内容。在游戏结束后，教师检查孩子的记忆情况，并给予肯定和鼓励。
整个公开课的过程中，幼儿们都表现得非常积极主动，不断地踊跃参与各项活动。示范教师以其亲切和富有感染力的表演，赢得了孩子们的喜爱。
观摩课结束后，示范教师与我们教师们进行了分享和总结。她强调了教师在教学过程中需要关注幼儿的情感体验，并结合游戏、互动等方式来激发幼儿的主动性和积极性。同时，她也强调了教师在教学前的准备工作的重要性，教师要在教学中充分调动各种资源，为幼儿提供多元化的学习环境。
通过这次观摩，我们所有的教师受益匪浅。每个人都在心里暗暗下定决心，希望能够将自己的教学水平不断地提高，为幼儿提供更好的学习体验。我们纷纷表示，今后会更加注重教学设计和教学方法的创新，寻找更多适合幼儿的教学方式。
总之，这次幼儿园教师公开课观摩活动让我们有了很多收获。我们从示范教师身上学到了许多宝贵的教学经验和方法。通过这次观摩活动，我们教师们也更加明确了自己今后的教学目标和方向。我们相信，在不久的将来，我们的幼儿园将会培养出更多优秀的孩子！
为推进新课改，改进教学方法，提高教学效果，促进交流，学效组织薛春梅、胡玲丽两位骨干教师进行示范课。在这次开放式教学中，中心小学全体教师都参加了班级评议。在校长和教学管理人员的共同参与下，课堂教学和评价都非常有效
1、实：
这一次，我们都有务实的态度。在课堂上，以学生为主体，扎扎实实上课，真正为学生上课，着眼于全体学生的发展，而不是只求课堂的严谨、有序、生动、活泼，不求表面的热闹，不求听课的人感觉有趣。课后，大家在一起交流，上课者阐述教学设计的理念，听课者真诚地提出自己的见解，尽管有些看法是不成熟的，或者说值得商榷、见仁见智……但大家学习的态度很诚恳，一心只想提高自己的教学水平，在这次活动中受益。
我们确实在这项活动中成长和进步了。活动取得了实实在在的效果。
2、新：
课改的春风吹进校园，教师不断地摸索、学习，渐渐转变了教学观念，改进了教学方法，实现了教师角色的转变，也促使学生改变了传统的学习方式。课堂上，教师的讲解少，学生的发言多；教师少分析，学生多发现；教师的批评少了，学生的积极性高了……在薛老师的语文课上，她不再像过去读一段讲一段，在黑板上写写段意和中心了，而是从课题入手，巧设疑问，激发兴趣，让学生去走进文本，在读中感悟，讲解课文时也能抓住文眼、抓住重、难点切入，课后让学生读、写、查，使语文延伸到生活中，成为生活的一部分。
3、变：
在两堂课的教学中，可谓“八仙过海，各显神通”：语文课上教师强调读中悟、做中学，学生有精彩的讨论和表演；数学教具和教具使抽象的东西变得生动生动！
4、广：
这次公开教学，中心小学全体教师参与上课，大家非常积极和热情，他们上课一丝不苟，而且在新理念的指导下，课上得十分精彩。老师们参加了课程评价，大家都觉得收获不大，影响很好，推广效果很好，带来了一个好人头！
5、简：
如此扎实有效的活动，却是一切从简，上课的老师充分利用身边的资源，自制的教具和学具来上课，因陋就简、因材施教。
我希望所有的老师都能以这次活动为契机来实践新课程改革。
2012年2月
精选阅读
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为进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平，我校于9月15日开展了数学、语文、思品、**、体育、美术学科的公开课活动，全校教师参加了听课、评课活动，收到了良好的效果，下面就此次公开课活动做以下总结：
优点：1、出课教师能精心准备，认真备课，能够深入钻研教材，很好的落实本学科的学段目标。
2教学过程清晰流畅，结构合理，重点难点突出。
3、课堂教学中体现了以学生为主体的教学理念，重视教给学生获取知识的方法，把学习的主动权真正还给了学生，课堂气氛活跃，多边活动彰显。
4、出课教师的导语设计的精彩、简炼。
5、多**使用熟炼，课堂教学中体现了现代教学气息，多**课件的使用，有助于学生对课文内容的理解。
6、语文识字、写字教学扎实。
7语文教师可以掌握关键词和句子，帮助学生理解课文内容。
8教师教育机智敏捷，基本功扎实，具有较强的驾驭教材、课堂能力，注重学生能力培养。
9、教师能创造性地使用教材，所学内容贴近学生生活，如张艳茹老师执教的“分数乘法应用题”一课，把例题中的数学信息改为学校拾旧利废活动的机关信息，贴近学生生活，同时对学生进行德育渗透。
10教师注重让学生经历问题解决的过程，注重培养学生用数学语言表达思维过程。
11教师重视培养学生良好的学习习惯。
不足：1。教师不能控制课堂上产生的知识。
2中国教师在提问后给学生较少的思考时间。
三。朗读指导对个别关键词的理解，教师指导不到位。
4、科任教师课后作业没有实践性的作业。
5在教学活动中存在共性，缺乏个性化培养，不利于优秀学生的提高和培养。
6一些教师的板书设计不完整、不合理，忽视了板书的作用。
根河市第二小学
赵楼小学公开课小结
1、 本次活动的目的是确定今后备课和教学的方向和模式。
二、取得的成绩。
1、教师重视程度高。
开展公开课教研活动是学校采取的一项措施，受到了广大教师的高度重视。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
2、备课充分、设计科学。
在备战公开课的过程中，我们的老师精心选题，巧妙科学地设计，深入研究教学内容，作了很多充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多**和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，赵运爽、赵继波、王艳三位老师注意结合学生生活实际设计课型，司珍、范如、赵俊生三位老师设计的课体现了课改精神。
三。教师具有较强的课堂控制能力，注重学生能力的培养。
八位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，赵俊生老师表现的尤为突出，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作**、展现自我、口头表达等能力。
4教案的编制注重实效，体现了可操作性和实用性，尤其是范如老师和王艳老师。
5、教学构思新颖。
范如老师通过首尾呼应富有感染力的**引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，首尾**使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。八位老师注重把握和体现学科特点，王艳、司珍老师把语言学科的特性体现的淋漓尽致，赵继波、赵运爽老师体现了理科的严谨、逻辑性，王一昕老师的故事贯穿始终，体现现身说法。
6能够把课堂还给学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色。
7、教师素质过硬。
外在品质：卢纯滔的激情，王艳和王一昕的亲和力，赵运爽的善良，范如和赵继波的朴素。
内在品质：八位老师体现两个字：成熟与活。
8赞美语体现了一种人性化，这在赵运爽老师身上尤为突出。
9、落实“三维目标”，抓“重”突“难”，使授课落在实处，八位老师的说课、教案、上课充分能体现这一点。
10课程评价扎实到位，体现了教学科研氛围。
11没有狐狸勇敢的英雄，体现了互助。
12、教学效果优秀，八位老师的授课都能体现这一点。
13、学生的能力得到培养和提高，语文课上，学生精彩的朗读，数学课上学具的制作，这些使我们看到了孩子们的能力是优秀的。
在教学过程前后，8位老师得到了教研组集体的智慧，杜绝了斗胆孤独上阵，8位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课，广大教师都参与了，教研组又给了评议。
三、存在的问题：
1、评课中有些老师找不上门路。
2个别教学时间不到位，导致早退、拖累上课。
三。鼓励学生的鼓励语言较少，形式简单。
4在课堂上，个别教师的行为是随机的。
5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。
以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。
四、努力的方向。
1、狠钻教材，备课充分。
2、狠钻业务，加强内功。
3、注重形象，做好表率。
4多去电子备课室上课。
5、还课堂于学生。
6大量现代化的教育辅助设施被用来为教室服务。
7做一个能表扬和倾听学生意见的老师。
总之，我们要以这次公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜欢的老师。
历时一周的公开公开课活动落下帷幕，公开课活动为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，老师们经过备课，磨课，上课，反思，也提升了自己的专业素养。对此次活动总结如下：
一、值得学习和发扬的地方
1、人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。比如，王智腾师善于创设情境组织活动，陈运婷师善于用肢体语言表达感情，李翠芳老师用自己特有的音乐素养把音乐知识和游戏相融合，王玉霞老师教具丰富，课堂耳目一新。邢雪娟老师善于挖掘幼儿的兴趣，黄晓妹老师发现孩子生活问题，锻炼了孩子动手操作能力，等等对此多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。
2、优秀教师示范课，发挥带动、示范引领作用。同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。
3、此次在体育游戏活动中展示的最好，在游戏中幼儿发展了自己反应，自己控制能力，孩子们也玩的很开心。每堂体育游戏活动过后，又组织其他的班级再进行玩，老师也在新一轮游戏玩中发现问题，解决问题，探索新的玩法。
二、我们需要改进的地方
1、教师在活动中的语言要简要明了，掌握规范化语言的基础上，引用童趣语言、艺术化，用童语激发幼儿的参与游戏。
2、在备课过程中多参照《指南》的目标来完成自己的活动目标，能体现教育领域相互渗透。
3、孩子在游戏中安全知识，自己保护能力意识不够强。我们应在以后游戏中多培养孩子安全知识，自己保护能力。
三、相互学习，携手共进
我们自身要不断学习专业知识和提升专业素养，走在幼教的路上，追寻适合孩子教育的路上，虽然一路艰辛困苦，我们坚信，一个人可以走的很快，但一群人可以走的很远，在幼教的路上我们携手同行。
首先说两句有关教学管理的话：一是教导处将加强教学常规管理，希望各位老师更加规范、合理地组织和实施个人教学工作；二是教学办公室制定了教师转课登记表。希望教师请假、请假时自觉履行报名手续。
这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多**课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏并将考虑对大家的表现予以一定的奖励。第二个感觉是几乎所有的原来代中学课的老师都能够按照小学生的年龄特点设计和组织自己的教学，可以说已经完成了由中学老师向小学老师的角色转变。就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学，具体表现在以下几个方面：
1. 注重采用“自主、合作、**”的教学模式；
2. 注重导入（如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等）；
三。精心设计例句和听说语境，注意调动学生的学习积极性；
4. 注重学生的参与和体验；
5注重培养学生的能力（特别是分工协作能力）；
6数学（理科）教师更注重合作与**；语文（文科）教师更注重美育——为学生创造一个快乐、轻松的学习氛围；
7. 无论是数学（理科）老师的例题还是语文（文科）老师的语言训练都能与生活实际相结合（这正是教学的真正意义所在，特别好。一方面，它完全符合新课程改革的精神要求；另一方面，也是使学生在考试中取得好成绩的有效途径；
8. 多数老师的课堂教学目标达成情况良好。
当然，这次公开课也有以些不足之处。具体来说，有以下几点：
1. 部分老师未明确展示或告知学生本节课的教学目标；
2部分教师在照顾学生的个体差异和分层发展方面存在不足；
3. 部分老师只是注重教法设计，相对忽视了学法指导；
4自主学习和合作学习的有效性有待提高；
5学习效果或**成绩的反馈方式相对简单，不足；（例如：一些学生在课堂上收集了很多有用的材料；在一些课堂上，学生们写了一些文学天赋很好的诗歌，或者读过之后留下了深刻的印象。
这些成果一方面要在课堂上充分展示，另一方面也可以在课后以板报或展板的形式进行展示和宣传；
6有些老师不善于抓住学生的闪光点（特别是当他们回答或提问时）；要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释；我们常说要培养有个性的学生，但往往没有给学生发展个性的空间。
7. 部分老师的课件制作存在一些问题：一是幻灯片内容的字体、字号、颜色问题，二是幻灯片内容的规范和准确问题；
8多**设备的使用：音量普遍偏高，不利于儿童听力的发展。
学校希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！
为了响应中心校开展公开课活动的号召，为了与老师们共同**教材教法及教改方案，以推动学校教学工作的开展，校长多次深入课堂听课，同时还组织教师们集体听课、评课。本学期，每次评课中，教师们畅所欲言，各抒己见，发表不同的想法和观点，既肯定了老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次教研活动达到了预期效果。
通过集体听评活动，将教学理念与教学实践更好地结合起来，为青年教师的快速成长提供了平台。以下是这次活动的总结：
一、共同优点：
1教学内容熟练，目标明确，重点突出。
老师都爱岗敬业，工作热情高，事业心强。为了上好每一堂课，老师们在课前认真备课，把教材吃得很透彻，不仅教学目标明确具体，教学重点突出，而且课堂教学方法也灵活多样，因此，我校的教学质量得到了进一步的提高。
2善于引导，前后呼应，真诚奉献，声情并茂。
在郭玉梅老师的课堂上，铿锵有力的声音和抑扬顿挫的语言深深地吸引着每一位老师的听觉神经。层次分明，前后回响，正负对比，真实感人。
三。教学内容的选择和安排合理，教学方法得当，注重课堂有效性。
合理选择和安排教学内容，力求使课堂真实而好，思维严谨，比喻诙谐，使课堂效率大大提高。比如李志青老师，通过直观的挂图和边练边说的方法，让我们一目了然。它的讲解一步一步，环环相扣，循序渐进，扎实有效。
4、理论与实际相联系。
理论与生活实际相联系，可以大大调动我们学习的积极性。
二、个别课中也存在着以下缺点：
1有些类缺少新思想或新方法的影子。
2.教师教育的理论知识存在一些不足。 他们在教学方面有良好的实践，不能及时总结经验。
3、个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。
4个别课程教学节奏不够紧凑，知识衔接不自然。
5个别教师在教育教学中缺乏启发、引导和潜移默化的影响。
6有些教师不善于运用现代教学方法。比如计算机辅助教学等。
三、努力方向：
针对课堂评价中发现的问题，为进一步改进教学方法，提高教学水平，特制定以下措施。
1开展普通话和板画设计活动。
2在校本培训中，要加大对教学原则、教材、教学方法的理论研究，丰富教师专业知识，提高教师教学理论水平。
三。加强运用多学科教学等现代教学手段，提高教学效果。
4让教师到外地或兄弟学校听课，学习先进的教学方法，逐步提高我校课堂教学水平。
5形成听力体系，确保学科和教师的覆盖面。
6积极开展口语课、公开课、优质课堂评价活动。
7要充分发挥骨干教师的示范作用，搭建发展平台，提高课堂教学专题研究意识。
8成立教学督导组，及时反馈信息。
一、活动目的
本次公开课分别安排了
二、四、六这三个年级的教师进行公开教学的演示，目的是给大家提供一个展示教学智慧、研究创新教学模式的机会，同时也是提供一个成长和提高的机会。通过现场评课这以有效途径，使我们大家对新课程标准目标理念有一个进一步认识、熟悉、深化、把握的过程，同时也是我们学习如何钻研教材、把握教材特点，学会恰当使用教学方法的一次尝试性突破，也是一次全员参与的、大规模的教材教法交流研讨活动。希望能创造出一些代表型的最高水平的我校，成功、典型的精品课程。
二、活动要求和建议
1、按照按教学进度授课。
2、要求：
① 熟悉教材，明确教材的基本概念，如文章的特点、地位、体裁等。
②参阅《课标》，明确年段目标。
③ 多阅读教师的书籍，明确教学要点、重点、难点和一些细节。
3、恰当使用多**。
4要提前出发，认真备课，鼓励班组听，邀请有经验的教师指导。
三、活动安排表
四、活动总结
校长点评：在这次开放式教学中，老师们对教材都很熟悉，本科生们认真扎实。他们已经学会了如何学习教材，并能深入理解。不足，教学设计没有为学生做好准备，教学不够，没有引导学生深入学习。
主人点评：本次公开教学，出现了几种好的教学模式，王芳老师的随文识字教学模式，刘军军、徐莉老师的读中感悟教学模式，张慧文老师的抓重点词句教学模式都是这次课上比较成熟的教学模式。
教研组总结：
1、本次公开教学，参与面广，共有13其教师展示了了自己的精品课，全部教师都参与了评课，授课教师都能比较熟练地使用多**，能将现代教育技术手段运用到教学活动中，制作了高质量的课件，很好地起到了辅助教学的作用。
2、教师们精心设计教学过程，尤其是注重课堂的导入，形式多样，既激发了学生的兴趣，又巧妙地引入了新课的学习。有谜语导入，游戏导入，* *导入，材料导入等。
三。在课堂上，学生可以利用适当的**呈现情境，营造预约课堂氛围，让学生进入课文学习。
4能够根据学习情况调整教学方法，及时处理预设和产生的课堂问题。
5.注重学生学习习惯的培养和学法指导，如识字课教学，老师能指导学生进行对比性的勾画，引导学生一次次深入的朗读及体会。通过自主学习和组织学生进行深入的语言训练。
6.评课活动中，教师们能本着为自己负责，对上课教师负责的原则，开诚布公，提出中肯的意见和建议。
二、不足：
1在课堂上，学生活动的时间仍然不足。新课程的理念在教学活动中体现欠充分，在教学过程中不敢放手，个别环节没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
2.有的课对教学目标落实不够，课堂容量太大，出现拖堂现象。
3.教师们对学情把握不够准确，以至于上课问一些学生无法回答或价值不高的问题，浪费时间，造成学生学习上的困难，影响了学生的积极性。
4朗读的作用还没有充分发挥，有时阅读少，有时阅读指导不到位。
5虽然它能及时处理预设和生成问题，但方法不够聪明，经验不够丰富，无法有效解决。
三、几点建议：
1.要练就扎实的基本功。教师的成长是一个过程，一个好的课不是一夜之间实现的。
要努力求做一个优秀的教师，注重基本功的锤炼，如板书、语言、体态等，教师们要多学习，多积累，提升自己的业务水平。
2. 今后，还要进一步抓好常规教学，树立质量意识，走教改之路，各个学科都要认真讨论，探索如何上好每一节课，力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。
3.努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，促使教师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
4、巧妙设计写字教学，是写字教学的每一个环节都落到实处，中高年级抓文体特点、教材特点，在读写结合方面多想办法、多下功夫。
语文教研组
2013年9月27日
公开教学活动总结
语文教研组
2013年9月27日
示范课活动总结
教导处2012/12/15
首先说两句有关教学管理的话：一是教导处将加强教学常规管理检查，希望各位老师更加规范、合理地组织和实施个人教学工作；第二，教务处制作了教师上课登记表，由你所在班级的学生记录在案。我希望所有的老师都能多听。
另外，在总结示范班活动之前，我们将多做几点说明
1.发表声明：本班评估仅限于每位老师的示范班。
2明确观点：一节课无论多成功，都是可以改进的；不管一节课失败了多少，它也可能有一个闪光点；
三。提出一个要求：教师精心制作的课件值得收藏和分享。教研室要求以教研组为单位，收集整理本组课件，并在本周五下班前复制到教研室计算机上。
以下是该校示范班活动的总结。
本次示范课从12月4日---13日，共10名教师作课， 教师听课 297 人次。按教研组平均听课节数来看：英语组人均8.
80节、理化生组人均8.62节、语文组人均8.33节、政史地组人均7.
57节、数学组人均5.28节。其中听课最多的个人是聂雪莲、沈国芬、刘艳丽、宁日鹏、董春雪、单智、张震教师是除自己的课之外全部课都听了，最少的只听了3节课。
从备课的角度来看：英语小组有一个比较好的做法，就是有课前讲课，集体备课的过程，这就整合了集体的智慧。
每节示范课都进行了全组集体评课，每位教师都发表了自己的独到见解，细细**了本学科的课堂教学转型问题，并初步形成了课堂教学的新模式。
这次示范课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次示范课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多**课件，可以说精神上和体力上都付出了很多。第二种感觉是教师可以根据学生的实际情况设计和组织教学。就示范课本身而言，我们感觉到的最大特点是各位老师都能够按照新课程理念和新课标的要求、以按照课堂转型的要求来设计和实施自己的课堂教学，打造新型课堂。
具体表现在以下几个方面：
1.注重采用“自主、合作、**”的教学模式；
2.注重导入（如故事导入、实物导入等）；
三。精心设计例句和听说语境，注意调动学生的学习积极性；
4.注重学生的参与和体验；
5注重培养学生的能力（特别是小组合作能力）；
6教师和学生的角色可以重新定位。
7.多数老师的课堂教学目标达成情况良好。
总体而言，示范课的课堂框架符合新的课堂教学模式，接近我校5121模式。
1、学案：尽管学案格式、步骤、方法等方面不尽相同，但是每位上课老师都设计了学案，而且都能够结合学案来授课。学习计划成为学生进行预习、学习、复习不可缺少的学习工具。
2.口号：多数教师的开课都有开课语，体现本学科的教学理念，快速引起学生的注意力转移，尽快进入本学科的学习中。
3.课前5分钟：每位老师都有这个环节，不论是老师做还是学生来完成，目的是转移学生的注意力，尽快进入本节课中，再次是引起学生的兴趣，激起学生的求知欲。
为进入新班级创造一个完美的环境。
4.课堂教学方面
在课堂上，老师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中，强调学生进行**性学习，**理念，**解题方式，教师真正的充当起了组织者和引导者的角色，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。
优点①、多数上课者具有较好的教学素养，驾驭课堂能力较强。大部分教师教学设计新颖，教学思路清晰，用语准确，措辞得当，知识传授准确，教态自然大方，尽管个别地方还有瑕疵，但具有较高的教学素养，使我们欣赏到了不少好课。
② 教学过程完整，教学步骤清晰。所有教师从导入引课，到**新知再到例题讲解、巩固训练、课堂总结、布置作业，较好地注意到了衔接过渡问题。基本都做到了环节清楚，过渡自然。
特别是在导入环节，大部分教师的介绍都达到了入乡随俗、激发兴趣、引导学习的功能。其他老师的结论也很精彩，收到了画龙点睛、回味无穷的效果。
③ 新课堂、新教学理念已初步体现。大部分教师精心设计问题链，采用多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、**、合作地学习，应用创设情境、预习检查，合作**、交流展示，检查反馈三步走的教学模式，真正把转变教师的教法和转变学生的学法落到了实处；这些都表明，我校教师队伍已经开始从传统的讲师向导师、合作者和参与者转变。
④ 运用现代教学方法提高课堂教学效率。李文渊、柳强、李娜等老师借助多**技术的运用，增多了课堂信息的传递渠道，既节省了大量的板书时间，又提供了包括**声在内的大量信息；利用多**课件的特点解决了文本的教学难点，有效地弥补了传统教学的一些不足。比如张震、温伶俐老师运用白板对学生展示的成果给予了客观的评价，直观、醒目印象深刻，让学生通过视、听等直观功能，形象地把握教学内容，学生理解起来就容易多了。
⑤、在教法上绝大多数教师都注重突出讲练结合，并且在设置问题的过程中，有意识突出检测性，比如顾延刚、李雅囡、张金英老师的这堂课，精讲细练，讲练结合，既使当堂教学内容的教学效果以清晰的面目呈现在在座师生面前，也便于及时查漏补缺，将教学落在了实处。
5.小组活动：小组合作学习，**学习、合作交流、成果展示广泛开展，有声有色，课堂学习氛围活跃，学生积极主动。
如金红、单智等老师在课堂上的小组活动形式多样、温馨，师生之间、学生与学生之间的互动是穿插其中的。
6师生关系明显改善和和谐；比如单智老师的课堂，她把所有的学生都起了一个英语名字， 用学生的英语名字来提问，缩短了师生之间的距离，有了亲近感，提高了学生的学习英语的兴趣。
师生角色也有了很大的变化，教师地位不再是高高在上，不再是传统意义上的传道、授业、解惑。学生不再被动地听，而是主动思考、质疑，甚至敢于挑战权威。
7.反馈训练：（略）
8课堂小结：这都是学生们做的。不错，但要善于引导和补充，以免失去收尾的效果。
当然，这门示范课也存在一些不足之处。具体来说，有以下几点：
①、课堂教学中合作学习、**学习问题：合作学习、**学习流于形式，学生缺少合作**的时间，教师缺少有效地组织；自主学习和合作学习的有效性有待提高。学习效果或**成就的反馈模式相对简单。
如何实使合作学习和**学习，需要每位教师进一步思考和探索。
② 三维目标的有机结合：本次活动中，教师对学生的学习方法重视不够；学生的情感态度和价值观是不够的。
③、关注学困生不够的问题：有效课堂教学应让不同层次的学生都有收获，可我们本次活动中有的教师对学困生关注不够，不论是学生抢答还是小组必答代表发言等回答问题形式，都是成绩好的代替了学困生，使得学困生的机会很少。如何让学习困难学生有效地参与到教学活动中，让不同层次的学生有所收获，也是我们今后教学中需要重点关注的问题。
④ 能让学生离开思维空间，让学生充分发展。一个好的课堂应该让学生思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。
⑤、知识讲解多，能力训练少。这也是一个突出问题。知识只是教学的一个方面，大多数教师都做得很好；要重视能力培养，把学科知识与实际生活相结合，让学生真正感到有用。
、多**的使用不熟练
建议：1。加强课堂教学的组织管理。因此有的课堂上便出现了学生思想开小差、乱说话、搞小动作等现象。
这样，我们教师就要特别注意纪律性差、容易分散精力的学生，加强对他们的组织和引导。
2教学中应以学生为教学主体
现代技术必须与现代思想相适应。以前的教学中是教师为中心，而现在是应以学生为中心，教师在设计教案、设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。
三。要精心设计，突出重点，易理解难点。
同时，教师要充分认识到学生所学知识需要一个建构过程，也需要时间来完成课堂笔记。因此，对学科系统的基础知识、重要概念、原理的讲解和重要公式的推导，与传统教学过程所用的时间应当是等同的；引导学生积极思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的方法和能力，达到知识点清晰、逻辑性强、重点突出、难点易懂的目的。
总之，在学校示范课活动中，确实感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。
各位老师，时代在发展，课改在深入，让我们乘新一轮课改的强劲东风，去磨炼自己，促使自己早日成熟，成为教学骨干，为我校教育事业再上新的台阶而努力进取吧！
但是，这项活动也存在一些不尽如人意的地方：一是示范班年轻教师较多，中老年教师较少。其二，教师对多**在教学中的辅助地位认识不够，“多**”只是为教学服务，不能占主导作用，只能是辅助手段。
其三，听课教师有不尊重讲课教师的行为（比如接听**，下面交谈，随便出入教室，听课迟到等）。
学校希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！
教导处2012、12、15
本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。
除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：
1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段。
及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。
2、教学基本功与技能方面。
老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性;板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练;专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强;课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。
3、教学目标方面。
老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点;教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。
4、教学过程方法方面。
老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标;在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识;课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程;面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。
赵亚梅老师在《连加连减》一课教学中，教学环节设计，条理清晰，层次清楚，结构合理，多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样，恰当，有扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功，和蔼可亲的教态，具有亲和力的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的学习热情。
王生老师在《乘法的初步认识》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课的重点、难点，细致、耐心的引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰。本节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配上较为合理。王老师课堂教学真实自然，没有搞表演，也没有搞花架子。朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。
丁勤华老师在《平行四边形的面积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。
武风鸣老师老师在《搭配中的学问》一课的教学中，从学生的生活实例——服装搭配，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高，教态亲切、自然大方。
郑常涛老师的《垂直与平行》一课，在有序的课堂气氛中，对垂直和平行这一知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，既有对概念、法则的梳理，又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。
这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进!
随着上周公开课的结束，学校研究课活动落下帷幕。但是结束后留给我们的兴奋激动和感慨还是很多的。
一年级数学教研组这次公开课是由陆婷老师执教的《找规律》。在这次公开课的研究中具有三个特点：一是广泛性，我组这次全体上阵，全员参与，本组老师都是安排好教学积极参加试讲和听课观摩学习，批评指教，壮威助兴。二是困难性。陆婷老师刚参加工作，非常年轻，上课这周，她即要筹备家长会，每天还要参加青年教师书法练习，又要上课又要听课还要开课，每天仍要照常上早晚自习，忙得常常加班加点。但她从没有因此而放松对公开课的要求，而是虚心向同组老师请教，多次试讲，教案也改了一遍又一遍。特别是在课的结尾开始不满意的情况下，陆婷老师多次思考、查资料，最后修改的非常完美。得到本组老师的一致好评。三是信息技术的教学手段。这次上课的陆婷老师也采用了电脑辅助手段，在幻灯片的制作过程中，本组的老师们积极出谋划策，有的建议通过借助电脑引入课题，有的则建议利用学生熟悉的情景进行内容分析，有的建议帮助拓宽学生的知识面等，陆婷老师很虚心接受了老师们的意见，不厌其烦的一次又一次的重做和修改幻灯片，使得幻灯片的设计也成了这节课的亮点。
通过这节公开课有二点收获：
1.精神面貌上的变化。大家都以积极饱满的热情互相帮助，精心准备。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，可以说这次本组陆婷老师的公开课是成功的。
2.专业水平教学能力的提高。上公开课就要逼着你专研教材，要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上公开课就要逼着你设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过组内互相听课互相取长补短，借鉴学习他人，对自己教学提高有帮助。一个是自己上公开课，一个是听别人的课收获是大的。其三，大大提高课件制作水平。
这次公开课本组老师表现出来的这种热情，这种干劲，这种精神，令人感动。我要对本组里每位老师说：“辛苦了!”但我更想说“累，但是快乐着。因为我们在追求……”
综合组的教师来自不同学科，尽管学科间的差异性比较大。但是所有准备公开课的老师都能立足于本学科特点，认真备课，精心设计教案教法。将综合课正规化教学纳入常态教学中。
例如我们组阮厚明老师的科学课是在实验室里进行的，教师课前通知学生准备实验材料，课堂进行科学的实验，通过学生自己动手，得出真实有效的结论。锻炼了学生动手能力，培养了学生学习科学的兴趣。
胡友田老师的音乐课充分利用了多媒体教学和钢琴辅助教学，为我们展现了一堂内容丰富、旋律优美的音乐课。教师扎实的专业基本功和轻松愉快的课堂教学相结合，让学生和前来听课的老师真正感受到了音乐的魅力和美的享受。
两节体育课授课的地点都是在户外。尽管我校由于条件限制，操场暂时不能使用。但是两位体育老师的教学常规却是一点都没有放松，在有限的条件下开展教育教学。教师着装正规，穿运动鞋，学生按照老师的要求，基本都穿着运动鞋上课。课前做准备活动，辅助练习。这些细节虽小，确是保证体育课安全开展的必要前提。讲解动作要领，教师示范教学、学生练习、游戏穿插等等。一节正规的体育课，远远没有我们想象的那样简单。
综合学科的课程往往是小学校园里最受学生欢迎的学科。课程内容迎合了学生的兴趣，音体美科学综合等这些学科丰富了学生的校园生活，往往没有或很少的书面作业，让学生学起来轻松;但授课的老师却不轻松，既要让学生学的开心、感兴趣，又要将教学重难点知识传授给学生。
一节正规的综合科，教师前期要进行大量的准备。从导入开始，重难点的穿插、学生练习、游戏或实验的组织、点评和小结、课后的拓展与反馈等等。在这次的校内公开课的展示中，各科老师都经过了精心的准备，活动达到了预期目的。上课教师各有特色，听课教师诚恳评课，探讨学科之间的一些共性问题，促进了不同学科之间的共同进步和发展。
但是，在此次的活动中，我们也发现了些许不足之处。比如：游戏或实验过程中，学生气氛不活跃达不到教学效果，太活跃课堂纪律就不好掌控。课堂教学中，部分学生的学习行为习惯有待改善。这些问题将是我们今后教学中的重点要解决的问题。
我们要继续保持去粗取精、取长补短、不断钻研和学习的良好作风，这样我们才有所收获、有所提高，才能真正把我们的公开课活动转变为促进和提高我们整体教学水平的一个有效途径。
和田县来卡乡库木艾里克村小学2017-2018学年公开课活动总结
和田县来卡乡库木艾瑞克村小学
2018年7月
和田县来卡乡库木艾里克村小学2017-2018学年公开课活动总结
为了与老师们共同**教材教法及教改方案，以推动学校教学工作的开展，校长多次深入课堂听课，同时还组织教师们集体听课、评课。本学年，教师们集体听课评课多次，每次评课中，教师们畅所欲言，各抒己见，发表不同的想法和观点，既肯定了老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次教研活动达到了预期效果。
通过集体听评活动，将教学理念与教学实践更好地结合起来，为青年教师的快速成长提供了平台。以下是这次活动的总结：
一、共同优点：
1教学内容熟练，目标明确，重点突出。
老师都爱岗敬业，工作热情高，事业心强。为了上好每一堂课，老师们在课前认真备课，把教材吃得很透彻，不仅教学目标明确具体，教学重点突出，而且课堂教学方法也灵活多样，因此，我校的教学质量得到了进一步的提高。
2善于引导，前后呼应，真诚奉献，声情并茂。
在王文昊老师的课堂上，洪亮的嗓音和抑扬顿挫的语言深深地吸引了每一位老师的听觉神经。王老师通过精辟的论述，对科学发展观作了全面而深刻的阐释。层次分明，前后回响，正负对比，真实感人。
三。教学内容的选择和安排合理，教学方法得当，注重课堂有效性。
合理选择和安排教学内容，力求使课堂真实而好，思维严谨，比喻诙谐，使课堂效率大大提高。
4、理论与实际相联系。
理论与生活实际相联系，可以大大调动我们学习的积极性。
二、个别课中也存在着以下缺点：
1有些类缺少新思想或新方法的影子。
2.教师教育的理论知识存在一些不足。 他们在教学方面有良好的实践，不能及时总结经验。
3、个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。
4个别课程教学节奏不够紧凑，知识衔接不自然。
5个别教师在教育教学中缺乏启发、引导和潜移默化的影响。
6有些教师不善于运用现代教学方法。比如计算机辅助教学等。
三、努力方向：
针对课堂评价中发现的问题，为进一步改进教学方法，提高教学水平，特制定以下措施。
1开展普通话和板画设计活动。
2在校本培训中，要加大对教学原则、教材、教学方法的理论研究，丰富教师专业知识，提高教师教学理论水平。
三。加强运用多学科教学等现代教学手段，提高教学效果。
4让教师到兄弟学校听课，学习先进的教学方法，逐步提高我校课堂教学水平。
5形成听力体系，确保学科和教师的覆盖面。
6积极开展口语课、公开课、优质课堂评价活动。
7要充分发挥骨干教师的示范作用，搭建发展平台，提高课堂教学专题研究意识。
8成立教学督导组，及时反馈信息。
和田县来卡乡库木艾瑞克村小学2018年7月
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一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。从一次公开课中，我学到了许多东西，个性是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。
这一学期，能够说是忙忙碌碌，老师们一次又一次理解培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们：同为特殊教育学校，原先课也能够这样上，同为聋生、智障生，原先也能够这样教！作为教师，一种理念一旦被理解，立刻会体此刻她的课堂教学中，我就是如此。这次公开课，正是一次展示新教法的机会，也能够说是一次实验，一次交流。我决定把握这次机会，在公开课中采用刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切准备工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为，在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。
“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，我调整好自己的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。之后就是听老师们的评课，老师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改善、提高。
新时代的特殊教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于应对。不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩！
这次笔者为您特别整理了有关“教师公开课活动方案”的相关内容。如今在企业互联网办公中，文档处理已变得不可或缺，而撰写优秀的文章更是重中之重。因此，一篇经典的范文对于我们完成好文章至关重要。无论是参考范文还是自己的经验斟酌，都能让写作更加轻松顺利。您是否正在寻找一篇优秀的范文来借鉴呢？
【教学目标】
1、朗读课文，理解文意，《三峡》公开课教案。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【辅助教具】多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课：
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：
(播放三峡风光片)
看来，三峡的确魅力无穷，初中二年级语文教案《《三峡》公开课教案》。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）
3、请大家齐读课文。（多媒体课件）
4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）
三、赏读课文，理解文意。
过渡：
听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）
（组内代表发言）
过渡：
听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：
课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）
请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？
（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）
活动名称：
《快乐的小动物》
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌传递的快乐情绪。
2、朗诵儿歌，模仿儿歌中的小动物。
活动准备：
1、教具：m—pc大图书
2、小猫、小狗、小象、小兔各一个头饰
活动过程：
一、导入活动
1、师幼问好！
2、情景表演《小动物做客》
3、模仿小动物高兴的样子，发散幼儿思维。
二、欣赏活动
1、请幼儿欣赏儿歌动画，并引导幼儿感知儿歌内容
2、教师请幼儿讲述并表演小猫、小狗、小象、小兔高兴时的样子。
三、理解活动
1、教师播放儿歌动画，请幼儿完整欣赏并跟节奏模仿。
2、教师出示小动物头饰请幼儿自己想象，并说出高兴时的样子。
四、阅读活动
1、教师有感情地表演儿歌，并配合相应的动作让幼儿感受儿歌所表达的含义
2、教师逐句点读上半句，请幼儿逐句说出下半句，并带有动作表演。
活动结束：
1、教师与幼儿一起小结。
2、教师播放儿歌，师幼一起互动表演儿歌。
一、指导思想：
以教学有效性，提高学生计算能力”为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，规范课堂教学行为为基础，以“课堂教学有效性研讨”为研究核心，以深化“课堂集学习、实践、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，用教学理论去指导教学实践，并总结经验。通过参与校本教研，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。
二、基本原则：
1、实践性：本着实践-认识-再实践-再认识的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。
4、个人反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行为，引导教师对教学问题进行研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享。
三、实施策略：
(一)、提高教学准备的有效性。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
为提高教学准备的有效性，我们抓实集体备课。建立“个人备课和集体备课”相结合的制度做到：“四定”(定时间、定内容、定方式、定中心发言人)。备课要求做到“三备”：首先备内容。要求教师吃透教材，把握重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵。教师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起课来才能举重若轻，才能讲在点子上。教师还要努力开拓知识面，深挖知识层，旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把知识扩展和深化。同时，要备学生，要求教师在课前全面了解学生的学习情况和学习需求，依据教学内容和班级学生实际情况，精心选择和设计课堂练习。下发的训练材料，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
(二)、提高课堂教学的有效性。
课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。
1、构建日常有效课堂。对以下三个方面进行研究：其一，教学目标的制定如何体现科学性、系统性与层次性;其二，构建有效课堂教学策略的研究;其三，常态课如何针对学生差异实施教学，关注每个学生的成长，提升教师日常教学能力。
2、提高教学活动的有效性。根据有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学进行科学安排。本学期我们将通过有效教学来培养学生的计算能力，在教学中努力培养学生计算正确、迅速，而且更突出要求计算方法的合理、简便与灵活，并注意把各种计算(口算、笔算、估简便计算、解决问题)有机地联系与整合起来，使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高能力，从更高的要求提升学生计算的素质。并联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
3、提高教学方法的有效性。从教学内容出发，根据学生学习的特点，采用多种教学手段进行有效的教学。
(1)、关注课堂的全员参与。课堂教学活动不仅是教师行为，更是学生的行为;不仅是好成绩学生的行为，也是“差生”的行为。要让每一位学生都能认真听讲，积极思考和回答问题，认真对待课堂训练。思考题的难度要有梯次，要照顾到每一位学生，“差生”要具有回答问题的优先权等。
(2)、既关注结果更关注过程。学生的逻辑思维和分析解题能力的培养是在过程中形成的。教学过程中应尽可能地让更多的学生积极思考、动手操作。只有长期坚持，思维习惯和能力的培养，才会有结果。
(三)、“专家”引领，不断研究教学，提高自我。
1、教师之间广泛而真诚的交流是提高自己教学能力最有效的方式，大家可以通过交流取长补短，为自己的教学寻找金点子。
3、、为了提高教师教学水平，深入研究新课程理念下的小学数学课堂教学策略，提高课堂教学的有效性，在教学活动中继续开展互相听课活动，听课后组织教师共同探究、共同评课，营造良好的教学氛围。
4、随着课程建设的深入，在教研组活动中重温教研组所制定的备课制度。
5、为提升教师专业化发展，积极参加区级进修活动和校本培训，组织教研组老师观摩精彩教学录像课，将这些精彩课中好的教学方法和教学理念带入各自的教学活动中，促进教育教学的有效性。
6、本学期我们的教研活动为数学教师专业化发展搭建了舞台，同时也加强数学教研组建设，促进我校数学教学实践的研究。
总之，从学生“学”的角度出发，研究数学学习的规律和方法，帮助学生在学习的过程中掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，培养终身学习的愿望和能力，为提高数学学习效率探寻一条可行之路。
一、活动目的：
按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。
二、活动形式：
本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的`转变和教学能力的不断提高。活动选材在本期教参中选择。活动顺序按照抓阄排列的先后进行。（每天一个活动，特殊情况除外）
三、活动时间：
3月底到四月底
四、活动要求：
1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。课后由全体听课老师进行点评。
2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。
3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。
4 此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！
5 幼儿园应对 教师公开课做好摄影工作。
五、 公开课组织先后顺序
曹凤连 徐丽群 小芳 刘琼 邓霞 花云 小艳 风香 肖爱枚 陈莉 小飞 倪韬 刘娜 艳平 海燕 杨柳 玉连 黎黎 平平 徐林 小菊 玉群 伍林
六 评选优秀课方法
本学期我园将采取现场打分的方法，去掉一个最高分一个最低分，按照剩下参与打分老师的平均分多少排名次，设一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3名）
每次活动后由老师立即打分，打分后的成绩密封好，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分。希望老师本着公平公正的态度给老师评分。评分原则见附表。
为促进青年教师专业发展，为其搭建自我展示和自我锤炼的舞台，特制定本方案。
一、活动主题
展技能、亮风采、强内功、促发展。
二、组织机构
（1）领导小组：
组长：
副组长：
（2）评委组成员：
（3）后勤保障：
会场：
摄影：
奖证：
三、参赛对象
1、每个年级组至少有1名35岁（1981年1月1日后出生）及以下的青年教师参加比赛，若年级组符合年龄条件的不足1人，则按年龄由小到大推选。
2、欢迎其他教师报名参加。
四、比赛进程
本次活动分三个阶段进行：
1、第一阶段：学习准备阶段，由教科室上传学习资料到荆州实小教师工作群，青年教师自行下载学习。
2、第二阶段：说课准备阶段（时间是10月25日—27日，地点是各年级办公室），要求青年教师与年级组老教师充分交流，撰写说课稿，制作PPT，将稿件、课件发送至教科室。各年级组充分利用学科教研时间，精心指导参赛者，锻炼提高青年教师的说课能力，使其充分认识到说课对教学水平的提高和教育教学质量提高的重要意义。
3、第三阶段：说课比赛阶段（时间是10月28日下午4：20—5：30，地点是经世园七楼学术中心），参赛者抽签决定说课顺序，说课前，先板书课题。说课时间为6—8分钟。评委会现场打分，并公布比赛结果。
五、评比办法
1、评比原则：客观、公正、公平、公开、审慎、独立。
2、评比打分：由评委组成员打分评定，现场统计。
3、比赛设一等奖3名（推荐参加区级青年教师基本功大赛），二等奖若干名。
六、评分标准（见附表）
教学目标
认知：了解绘画游戏的基本方法。
智能：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
情感：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重点：
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学难点：
巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教学准备：
著名大师作品、优秀学生作品图片、幻灯片、投影仪
教学过程：
一、启情导入
1、引课：采用数字儿歌游戏出示简笔画和直观几何图形的方式激发学生学习兴趣和开拓想象空间。
2、演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让学生体会不同线条的不同感受。
3、引趣：
（1）教师在多媒体教学中利用各种线条在确定的位置随意勾画，并告诉学生尽量画满，线条有疏有密并应用不同的线条。
（2）引导启发学生在画面中寻找像什么的地方（努力多找），然后由教师根据学生的表述进行刻画，形成一幅完整的画面。
二、探究发展
1、播放米罗作品，组织学生欣赏，并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。
（1）构图：画面完整、饱满。
（2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。
（3）色彩：对比鲜艳，涂色均匀饱满。
2、演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让学生体会不同线条的不同感受。
3、组织学生交流讨论：出示三幅画面分割不同的图示，让学生观察、讨论、分析，你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状巧妙?
4、时出示幻灯，将未完成作品与学生共同完成，启发学生发表自己不同的看法，开发想象空间。
5、欣赏学生作品，说说喜欢哪一副，喜欢哪里？为什么？
三、操作实践
1、作业要求
（1）在图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意交叉、疏密关系，并充分利用多种线条。
（2）利用自己画好的图形进行观察想象或同组之间相互补充想象添画。注意巧妙利用随意形。
（3）按自己的情趣涂色，注意饱满均匀。
2、教师辅导
（1）画面完整。
（2）线的疏密、交叉。
（3）添加内容的趣味。
四、展示评价
1、组织学生说一说自己作品的意思，给自己的作品起个名字。
2、按作业要求自评、互评。
3、谁在本课学习中表现最积极。
五、拓展延伸
组织学生欣赏其他大师的作品并用语言描述。
活动目的：
1、表达告别老师和同伴的情感。
2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。
3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。
活动时间：
20xx年6月23日早上9:30~11:30
活动地点：
幼儿园大班教室
活动人员：
大班全体幼儿、家长及教师
活动准备：
幼儿手册
活动流程：
(1)、主持人出场。
(2)、园长寄语。
(3)、家长代表讲话。
(4)、大班组教师寄语。
(5)、大班幼儿汇报演出。
(6)、颁发毕业
手册
(7)活动结束。
主持人发言稿
亲爱的小朋友，亲爱的家长们，你们好!
首先让我们以热烈的掌声欢迎各位家长来参加我们龙马幼儿园大班的毕业典礼一、开始部分
甲：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。
乙：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。
乙：小朋友们，让我们听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!
二、(园长寄语)
甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。
乙：首先，有请大班
爸爸，让我们一起听听他的讲话。
甲：接下来有请大班
妈妈，她又会对我们小朋友说些什么呢?
三、(家长发言)
老师像妈妈一样一点一点教我们学习，她们关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。
四、(大班老师寄语)
五、汇报演出
1、甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目，快看，那边来了一群小精灵!请欣赏由大班小朋友表演的《跳动的精灵》。
2、乙：他们是一群讲卫生、爱护环境的娃娃，她们开动脑筋变废为宝。请欣赏《环保时装秀》。
3、甲：时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校，忘不了，幼儿园的愉快欢笑，忘不了，老师们的亲切教导，老师老师再见了，幼儿园幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们问个好!请欣赏大班小朋友为大家带来的合唱表演――《毕业歌!》。
六、颁发毕业
手册
我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀?对了，这可是老师特意为你们准备的哦!让你们从现在开始，学会自己存钱!好不好啊?
七、活动结束
老师：今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班组汇报演出到此结束。感谢大家对我们幼儿园的大力支持，在此感谢大家的到来!谢谢别忘了有空常回幼儿园看看哦!
活动目标：
1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。
3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。
2、物质准备：
教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。
学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。
环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。
活动过程：
1、游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。
师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗?(出示黑板)看，动物园里有几个房间呀?这是几号房间呢?(引导幼儿复习认读数字。)
2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。
(1)教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。
师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀?有几只?你是怎样数的?
师：这些小动物是怎样排队的?数的时候我们可以怎样数呢?(先看集中在一起的，然后接着数完其他的。)谁来试一试。
(2)请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。
(3)教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。
师：谁也会用这种方法数数的?
(4)幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。
师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。
(5)交流：你找到了什么动物?有几只?你是怎样数的?
3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
(1)给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。
师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢?可以用数字几来表示?(7来表示)
师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样?该怎样装呢?(幼儿想办法。)哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢?(请一幼儿操作。)你是怎么装的?为什么要这样装呢?(请幼儿说出数字排列的顺序。)
师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢?谁来试一试。(幼儿再次操作。)
(2)游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。
师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢?为什么?
教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。
师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。
幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。
4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。
师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗?(幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。)
5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的?展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。
为配合“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”，经研究决定，我园于4月27（星期一）日举行幼儿教师讲故事比赛。
一、活动宗旨
为了提高教师专业能力，鼓励青年教师积极参加教学基本功的练习，我园特开展“幼儿教师讲故事比赛”活动。旨在全面提高青年教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，使青年教师较好地掌握“讲故事”技巧，提高语言感染力并使其能在教学中发挥语言能力和水平，为今后进行语言活动教学打下坚实的基础。
二、参赛对象
本园全体一线教师。
三、比赛规则和要求
1．参赛作品可从本方案附件三“备选故事”中选取，也可由参赛教师自选。自选故事应是思想健康、内容生动、富有童趣和美感的作品。为提升讲述效果，建议参赛教师对作品文本进行适当的改编。
2．要求参赛教师语言表达清晰、流畅、具有感染力，现场表现形象、生动、具有吸引力，所采用的讲述方式有助于幼儿对故事的感受和理解。
3．故事讲述时间统一规定为每人3分钟。
四、参赛形式
1．以抽签形式决定比赛顺序。
2．比赛设一、二、三等奖，校园网公布，并颁发获奖证书，予以表彰。
3．根据比赛成绩推选一名教师参加片级比赛。
五、比赛时间、地点
20xx年4月27日下午12：40 ；本园多功能厅。
六、评委及评分原则
1．要求评委本着“公平、公开、公正，实事求是”的原则给各位教师打分。
2．评委组成人员：
说课作为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。随着 《3-6 岁儿童学习与发展指南》的出台，在学习、解读和落实的同时， 进一步落实好《纲要》和新课程精神，加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，我园特举办此次教师说课比赛活动。
全体教师
比赛分轮进行。
第一轮：在全园培训的基础上进行书面说课选拔，选出10 名教师进入决赛。
第二轮：现场说课比赛。每位教师 按说课原则和要求进行10 —— 15 分钟现场说课 .
说课培训：3 月10 日13:30 ——14:30
参加对象：主班教师
3月11 日 9 :00 ——10 :00
参加对象：副班教师
地点：东海园
第一轮：3 月16 日，各分园举行现场书面说课。
3 月17 日公布进入现场说课的名单和入围说课稿修改的名单。
地点：各分园
负责人：谢莹、李意君、巩老师
第二轮： 3 月25 日下午13 :00—14 :30现场说课
由园长、副园长、骨干教师代表组成。
比赛共设一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖5 名；入围奖若干
幼儿园教师公开课观摩活动总结
最近，我们幼儿园举行了一次精彩的教师公开课观摩活动，我在此将为大家详细的描述一番。
这次公开课观摩活动是由我们幼儿园教研组组织的，旨在提升教师的教学水平和教学经验。为此，我们邀请了一位经验丰富、深受孩子喜欢的老师来给我们做示范课。
公开课在上午9点准时开始，全体幼儿园教师及校长都入座，迫不及待地等待着。首先，校长致辞，表达了对这次活动的重视和祝愿。他强调了观摩的重要性，希望所有教师能从中汲取经验，提升教学质量。
接下来，示范教师进行了自我介绍，并简要介绍了本节课的主题和教学目标。这次示范课的主题是“认字游戏——培养幼儿对汉字的兴趣和记忆能力”。 教师精心设计了一系列活动，旨在通过游戏的方式让幼儿在快乐中学习汉字。
首先，示范教师设计了一个“你比我快”游戏。她准备了一组汉字卡片，并找来一位志愿者。教师快速出示汉字卡片，要求志愿者尽快报出卡片上的字。通过这个游戏，幼儿们既能够快速认出汉字，又感受到了自己的成就感。
接下来，示范教师进行了一场趣味互动的画字游戏。她将幼儿分成几组，每组派一位代表上台，身后是一块巨大的画板。教师会说出一个汉字，代表需在画板上尽量迅速地画出该字。这种游戏不仅能锻炼幼儿的书写能力，还培养了合作意识和团队精神。
最后，示范教师进行了一个“寻找汉字”的游戏，让孩子们在教室中寻找卡片上的汉字，并尽可能记住卡片上的内容。在游戏结束后，教师检查孩子的记忆情况，并给予肯定和鼓励。
整个公开课的过程中，幼儿们都表现得非常积极主动，不断地踊跃参与各项活动。示范教师以其亲切和富有感染力的表演，赢得了孩子们的喜爱。
观摩课结束后，示范教师与我们教师们进行了分享和总结。她强调了教师在教学过程中需要关注幼儿的情感体验，并结合游戏、互动等方式来激发幼儿的主动性和积极性。同时，她也强调了教师在教学前的准备工作的重要性，教师要在教学中充分调动各种资源，为幼儿提供多元化的学习环境。
通过这次观摩，我们所有的教师受益匪浅。每个人都在心里暗暗下定决心，希望能够将自己的教学水平不断地提高，为幼儿提供更好的学习体验。我们纷纷表示，今后会更加注重教学设计和教学方法的创新，寻找更多适合幼儿的教学方式。
总之，这次幼儿园教师公开课观摩活动让我们有了很多收获。我们从示范教师身上学到了许多宝贵的教学经验和方法。通过这次观摩活动，我们教师们也更加明确了自己今后的教学目标和方向。我们相信，在不久的将来，我们的幼儿园将会培养出更多优秀的孩子！
幼儿园教师公开课观摩活动总结示例如下：
1. 活动目的
本次公开课旨在促进幼儿园教师的专业成长，提高教师的教学水平，促进幼儿的全面发展。
2. 活动准备
(1)教师提前准备教学内容，设计教学活动，制作教学资源。
(2)教师准备教学工具，如教具、玩具等。
(3)教师准备教学过程，包括教学环节、教学活动、评价方式等。
(4)教师准备教学反思，记录教学过程中的优点和不足。
3. 活动过程
(1)教师首先向幼儿介绍本节课的主题和目标，引导幼儿思考并提出问题。
(2)教师通过出示教具、直观演示等方式向幼儿展示教学内容，引导幼儿理解并掌握知识。
(3)教师根据幼儿的学习情况，进行有针对性的提问和指导，帮助幼儿巩固所学知识。
(4)教师组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿互相讨论、交流学习经验。
(5)教师针对幼儿在学习过程中存在的问题，进行针对性的指导，促进幼儿的全面发展。
4. 活动评价
(1)教师根据教学目标和教学内容，对幼儿进行评价。
(2)教师根据小组活动和自主学习的情况，对幼儿进行评价。
(3)教师针对幼儿在学习过程中存在的问题，进行针对性的指导，并记录教学反思。
5. 活动反思
(1)教师根据教学过程中的优点和不足，进行反思。
(2)教师根据教学反思，进行针对性的改进，不断提高自己的教学水平。
通过本次公开课的观摩活动，教师能够更好地了解幼儿的学习特点和需求，根据幼儿的实际情况进行教学活动设计，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
今天是小一班的公开课的日子，时间过得真快一个月的时间又过去了，孩子的变化真是一天一个样！这次的公开课看完可以说很震惊，首先是想不到孩子们的英语说的很棒，可以想到老师们是多么的辛苦，是需要耗费巨大精神的;其次是老师安排课程的充实、活泼及英语课的生动、对孩子所表现出的巨大的吸引力;其三便是被自己的孩子所表现出来的优秀所感动。
这次英语课，让我对小一班的老师有了新的认识。原先我认为她们是美女老师，现在我认为她们更是才女老师！在整节英语课上，老师几乎没有使用汉语和幼儿交流，也就是说，幼儿必须听懂、运用英语才可以融入课堂。能够让3-4岁的幼儿做到这些真的很不容易，说明老师掌握了幼儿学习语言的规律、特点。老师流利纯正的发音深深吸引着她们的学生，也倾倒了在场的全体家长。这次英语课，也引起家长的热议。有些在课堂表现不尽如人意的幼儿的家长，在下课后都表示要加强幼儿在家庭的英语辅导，以其更快的融入课堂，融入集体。与其说是老师给幼儿上了一节英语课，到不如说是老师给家长上了一节育儿课！
这次英语课，我也看出，幼儿虽小，已有差距。比如有的小朋友，表现欲强、英语娴熟、专心听讲、参与游戏，可谓是“明星学员”。看来，我家也要加强孩子的家庭辅导了。
送孩子上幼儿园后，其实我们对于孩子一天到晚将近10小时，在幼儿园里在干吗，能干吗，确实很好奇，也很迷茫，压根就想不到老师会怎么安排，或者说怎么帮孩子打发这漫长的一天，又都是些低龄的幼儿，组织纪律性那不叫差，直接可以认定为无。李可昕回来从还来不说她在幼儿园学什么了，干什么了，问也问不出来，偶尔透漏的只言片语把人听的确实心痒痒，很不解馋的感觉。通过这几个月公开课一上，我们心里就有底了，课程安排的很充实、很紧凑，又注重了劳逸结合。以前，我们对于孩子上幼儿园只要求她不哭不闹，能吃饱睡好就行，但现在她的生活习惯很好，吃饭能专心，乱仍东西的坏习惯也改了，坏脾气也有所改善，虽然有时还会瞎胡闹，但我想经过老师们和家长的培养会有一天变好的！
感谢刘老师、王老师、武老师对于李可昕小朋友生活上的照顾以及良好习惯的培育。作为家长，我们对各位老师心存感激！！！
两天的公开课教学活动结束了，大家都能认真上课、听课、及时记录，付出了很多心血和汗水。回顾这两天的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两天的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经验，共同分享：
1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：z老师亲切自然，教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；z老师语言简练到位不拖拉、简单明快；z老师制作诉教学课件很用心也很漂亮。
z老师巧妙设计布置的游戏场景，让孩子身临其境；z勇于尝试和挑战薄弱教学领域的精神等等都给大家留下了深刻的印象。时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。
4，大家都能够认真记录，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！
二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向：
1、老师在语言组织上要更进一步精炼，要不断思考如何能用儿童听得懂的语言与幼儿交流，才能充分吸引和感染到孩子。课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。
2、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。
总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。
为期两天的保教老师优质课评比结束了，每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情，用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。
从本次赛课可以看到，我们的青年教师教学正处在践行《3~6岁儿童学习与发展指南》，并不断探索和发展的进程之中。相比往年的赛课评比，教师教学水平有明显的提高。随着比赛结果的公布，优质课比赛活动已经落下了帷幕，但是比赛活动留给大家的兴奋激动和感慨还是很多的。这次活动总体体现了“以幼儿为主体、注重培养能力”的教学原则，在课程目标上追求科学性和适用性，在教学过程中注重幼儿的参与度和差异度，在教学方法上突出幼儿的主体性和民主性，在教学效果上重在培养幼儿的自主、探究能力。在课堂上，教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对本次评比活动总结如下：
一、园内高度重视，教研组精心组织，教师积极参与
这次教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨，充分体现了园内进一步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我园整体教育教学水平的指导思想。园内青年教师积极以积极饱满的热情投入准备，精心备课，活动时老师们积极向上的精神带动了幼儿主动参与活动的热情。这次参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。
二、参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈
1.深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》
此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准，将《指南》有关理念融入到了活动中，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。我们发现幼儿非常投入，积极回答问题。如：张新老师所执教的《皮球镇有趣》一课，她将教材内容在一研的基础上进行了重新整理、概括、归纳，处理得当。给我们感受最深的就是教学语言的准确性、流畅性，对幼儿的启发、点拨恰到好处；与幼儿的交流亲切自然，驾驭课堂的能力在原有基础上得到了很大的提高。教学思路设计符合教学内容实际，符合幼儿实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入联系实际，在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过幼儿自主讨论分析总结得出。课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，课堂效果好。
韩露老师《谁藏起来了》，教师围绕“藏”这个目标先引起孩子们的兴趣；然后让孩子梳理理解的主要目标，整个教学过程环环相扣，层层深入。教学设计有新意，有突破。设计上有亮点，更加注重整体性和层次感。缺点就是有提问但教师缺少小结。在总结性语言上还应加强。
肖玲老师所执教的《大雨和小雨》，课前准备不是很充分，但也收集了大量与教学有关的图片，体现教学的直观性。在教学目标设计上，能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，符合幼儿年龄特征和认识规律，难易适度。虽然在课前上略欠思虑，但是肖玲老师刚参加工作半年多，虽然课堂上有些瑕疵，但也关注了幼儿分析综合能力和知识迁移能力的培养，与课程标准要求的教学目的还是比较相符的。
2.呈现出了有质量的好课
很多老师认为本次优质课的质量都很高，无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获，都认为很有长进，这次优质课竞赛活动深受老师和幼儿喜欢的好课，这些课的共同特点是充分利用了教具或多媒体教学，师生之间互动较好，教学效果明显，受到了好评。
3.多媒体辅助教学，课堂更加生动活泼
教师们的参赛课都制作和选用了多媒体课件的教学手段，充分调了幼儿视野、挖掘教学资源方面起到了很好的作用。
4.专业水平、教学能力有了新的提高
上公开课就要逼着你钻研教材，熟悉教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了；上公开课就要逼着你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。这是实在话但这也是每一位参赛教师的共同感受，公开课确实是全体教师奋进的一个推动力。一方面教师可以通过听课，相互取长补短，借鉴学习他人经验，对自己教学提高有帮助。另一方面自己上公开课后再听别人的课，进行反思，能有益于教学水平的提高和教学艺术的提升。因为让别人听你的课，当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是你永远没发现的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。
三、今后教学改进的意见及工作的思考：
1.教师角色转变问题。
在一些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合教学改革要求的。
2.教学方法的使用、教学过程的实施，要充分考虑学生的实际。
当教师把过程还给幼儿的时候，一堂课究竟需要一个什么样的教学过程，已经远远不是在备课的时候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循学生认知规律，把握幼儿思维的张弛或者情感的波澜，以自己的教育机智随时调整教学环节。教学过程中重要的是幼儿的思维是不是真正被激活，课堂里有没有充满学生主动学习的气息。儿都要合格，但不必是相同的规格。 3注重对幼儿的激励和评价。
部分教师教学中出现对幼儿错误答案未矫正、对有价值的观点未摄取和激励，评价空洞无实效等现象。教学语言和问题设计有待优化。导学过程中问题设计过多，略显有问答式教学的成分，过渡语言不精练、提问不具体，导致幼儿难以理解。课堂上，对学习参与不主动和学习有困难的幼儿没有得到重视，有在课堂上充数、被冷落的现象。新的教学理念倡导幼儿自主探索或合作学习，但仍强调因材施教，分层落实。对学有困难的幼儿我们要给予学法指导和重点关注。 4.教师之间业务学习、经验交流还需进一步加强管理和引导。
进一步建立健全适合我们的教研制度，营造严谨而和谐的教研氛围，该提倡的一定要提倡，该改进的一定要改进。任何一位教师，我们都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向课堂，看一看，学一学，也学一下鲁迅的拿来主义，好的拿来，这样才能真正的锻炼自己，提高自己，才能不断创新。希望没听课的老师今后要珍惜这样的学习机会。
这次竞赛活动的开展是一次教学水平的检阅。通过优质课评比，既锻炼了教师队伍，又为正在成长的青年教师树立了标杆，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年教师。本次竞赛活动真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。更有意义的是利用这个评价机制，激励教师热衷自己的职业，钻研自己的业务，促进教育教学质量的提高。但是竞赛活动中也暴露出一些在教学中存在的不足,在今后的工作中，希望老师们对这些问题进行深入的探讨，并不断改进，共同提高！
为了提高教师的业务水平，提高幼儿园的教育质量，同时为临时代课教师绩效工资制的实施提供切实可靠的依据，利用6月15日～18日四天的时间对全园21位教师进行听课，聘请学校主要领导进行听课、评分，根据讲课情况作以下总结：
一、思想重视准备充分
从讲课情况看，教师精神状态有了明显的改观，能力不论大小，都做了充分准备，都渴望取得好的成绩，表现了高昂的斗志，必胜的信心，满腔的热情，各位教师从思想上非常重视，都做了充分的准备。
根据幼儿的年龄特点，将整个活动过程做了精心的设计，结合所教内容的特点，选择多种多样的教学方法，完成教学任务，达到了教学目的。
1、根据所教内容的目标要求，对教具、学具进行了精心的制作。不管是传统的挂图、头饰，还是利用先进的多媒体课件，在整个教学活动中，大多数都起到很好的教育效果，如郭晓伟利用头饰让孩子表演故事时，孩子兴致特别高;史晓丽、韩桂菊利用挂图使教学内容更形象直观;赵俭朵用挂历纸制作的夏装，通过幼儿时装表演，引起幼儿学习的兴趣;王晓、朱文举、杨云利用多媒体课件，不但形象直观，加深幼儿对教学内容的理解，而且操作方便。
2、教师素质有了很大程度的提高。教师们在课堂上，教态自然、大方，和蔼可亲，普通话标准，语言规范。特别是马士玲、史晓丽、刘秀红等教师利用符合幼儿特点的语言和语气，丰富的表情，起到了较好的教育效果，这方面做的比较好的还有王晓、郭晓伟、朱文举等老师。教师应用启发性教学，善于灵活机智地处理课堂遇到的问题，
3、在教学过程中，老师们的教学方法根据教学内容灵活多变，基本符合所教年龄班的幼儿特点，;其中做的比较好的教师是王瑞香、赵俭朵、王晓;能够突出幼儿的主体地位，以幼儿为主体，教师能够鼓励幼儿多动手，动脑，气氛活跃，做的比较好的有杨青、赵俭朵、郭晓伟、卢淼;教学中重点突出，注意突破难点，体现了有一定的创造性，这方面做的比较突出的是赵俭朵、王晓;既面向全体幼儿，又注意个别教育，其中，杨青、彭晨露做的较好;教学时间把握教好，各环节明确，衔接比较自然，体现出一定层次性的是王晓、史晓丽;教学效果较好的有杨青、史晓丽。
二、存在的问题
1、教学活动中，不能充分体现新《纲要》的精神，师生互动不够，不能充分体现幼儿的自主性、能动性、创造性。在活动中，幼儿只是按教师设计的过程按部就班的配合老师完成一节课，在一节课中，教师说的太多，幼儿动手操作的太少，缺少尝试发现的机会，教师包办代替太多，甚至有的问题幼儿知道答案，教师也不许说，以此达到教师头脑中的某种模式的活动结果。因而幼儿的自主性、能动性、创造性受到压抑。
2、教学准备过于充分，过程指导过于粗糙
有的教师怕幼儿学不会，活动过程无法顺利开展，影响教学效果，课前将应教的内容都教会，致使上课时幼儿“不教就会，不点就通”，没有体现教与学的过程，把上公开课变成了幼儿表演。
指导过于粗糙：(1)缺乏启发式提问，教师直接说出问题答案，只问幼儿是或不是。(2)缺乏安全卫生教育。如让幼儿吃东西不用勺子直接用手拿，教师用牙咬开包装袋、体育活动中缺乏安全教育，美术等教学活动中缺乏教学卫生教育，致使出现了不少课堂教学安全问题、乱丢纸屑等问题。(3)对教育活动过程中生成的问题不能进行随机教育，不会因势利导，缺乏教学机智，把提出不同问题的幼儿视为捣乱。
3、借班教学，缺乏针对性
这次讲课时，多数教师是借班教学，这一现象往往使“因材施教”成为一句空话。在试教阶段，选择的是这个班级，而真正讲课时却是另一个班级，把同一教材、同一教学方法、相同的教具套在不同的群体上，针对性显然是有问题的。教师为教而教，脱离实际的情况还比较多，包办代替现象时有发生。
4、新教师缺乏教学经验，对教材熟悉程度不够
就总体来说，这次讲课临时工教师不如正式工教师，新来的临时工教师不如老教师。新教师不能准确地把握教学目标、教学重点、难点。因此在教学活动设计中，缺乏严密性，在教学过程中，无从下手，出现问题，教师不能随机应变，把上课变成“背”课。这些课受到学校领导和评委的批评。
5、在幼儿绘画时，教师要加强指导，如鼓励幼儿大胆用色，色彩要丰富，画面的安排要合理，画面要整洁等。美术活动中，作品评价是活动过程中一个重要的环节，评价作品时，要尊重幼儿，不能以“好不好”“像不像”来评价。即使只是粗浅的、幼稚的几根线条或几个简单的形象，但只要是幼儿自己的体验，就可称之为好作品。教师不能轻易地批评幼儿的画与现实不一致，而应该更多地表扬幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的求异思维。
6、部分教师在活动过程中教态过于随便，语气平淡，无抑扬顿挫，使教师的仪态、言行不能感染幼儿，没有号召力。教师语言成人化，儿童化语言、语气、表情表现不够，特别是不少幼儿课堂不说普通话，教师不予制止，这也反映了平时教学中的一些问题。
三、解决办法：
为了进一步提高教师的业务素质，在今后的一段时间内，各位教师还要加强业务学习，进一步熟悉教材，研究教法，提高教育教学能力。
为了使新教师尽快适应教学，暑假期间，将本次讲课活动中讲得好的几节课再讲一遍，请王晓、朱文举、杨云、马仕玲、王瑞香、刘秀红六位教师留好教具，准备再讲。
这学期我园进行的年轻教师公开课展示活动终于圆满的画上了句号。此次活动切实提高了教师业务素质和教育教学及教研的能力，大大激发了老师们教学研究的积极性。
这学期之所以让年轻教师上公开课，一是通过它可以锻炼他们自身的心理素质，二是希望通过公开课来发现年轻教师自身的优点并光大，找出不足和缺陷并及时得到修正，从而营造一种你追我赶，互帮互助不甘落后的教学氛围。只有人人进步了，集体才会自然而然的上台阶。
本次公开课活动，我们采取了各级部教师自愿报名的形式，参加的共有六位年轻教师，为了减轻参加教师的心理负担，能大胆创新，充分展示自己的靓丽风采，本次活动实行了不打分、不评分的方式。
教学内容涉及语言、社会、艺术、科学、健康等五大领域。尽管是一场园内公开课活动，但每位教师都不敢怠慢，把它当成一次县级公开课准备。郝文敏是个刚参加工作不到半年的年轻教师，她最近因感冒转成了支原体感染，为了抓住这次锻炼的机会，她每天上午去医院打点滴，利用下午，晚上的时间准备，直到她下午讲课时，上午还躺在医院打了三个多小时的点滴，但她从没有一丝怨言，这种精神非常值得大家学习;郑文霞老师为了参加这次公开课，自己的宝宝生病了都顾不得在家陪他;参加公开课的还有郝小培、郝芳两位孕妇老师，他们虽然身体不方便，但还是想在孩子出生以前抓住这次展示的机会，她们踊跃报名，认真准备，经常挑灯夜战，为了熟记教案，有的老师半夜醒来，也不放过加深一遍教案的机会。
因为她们这种积极向上的心态，准备非常充分，所以在展示活动中，每位教师都做到了落落大方，语言生动富有童趣，教学环节紧凑过渡自然，并注重与幼儿的互动交流，重视保育工作中的细节。每节活动具有游戏性、情境性，能有效激发幼儿参与活动的兴趣，积极引导和发现孩子的想法，教学氛围轻松愉快，令我们在场的听课教师赞叹不已，我们园长自豪的伸出大拇指发出了发自内心的感慨：我们真是后继有人了。
为了让每位教师发现自身的长处明白自身的不足，每节活动结束后，我们还进行了集中评课活动，按照执教教师自评、反思、大家评这样的过程，总结在活动过程中的优点和不足，并针对问题提出了合理化的建议。本次活动为全体教师提供了一个学习和交流的平台，使我园教师取长补短，从而提高了教师的专业素质和教学能力，此次活动也在教师中掀起了一股学习的热潮。
活动圆满结束了，我要谢谢我们的老师，因为你们的努力，才有我们幼儿园如此的状大和规模。我希望通过这学期的公开课，让我们所有的老师有所收获，我更希望我们的老师具有低头服输的勇气，有力争上游的斗志。只有不断地充实自己，才能让自己变得饱满而厚重。你看，那实心的稻穗总是低垂着头，面向大地，而空心的稻穗总是高昂着头，向着天空，风一吹就飘起来必是轻浮的东西。我也愿意和姐妹们一起努力，携手共进，共同期待着来年收获一个沉甸甸、金灿灿的秋天!
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
三周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织十五堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录，每周三都组织老师们利用中午进行评课,说课.付出了很多心血和汗水。回顾这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经验，共同分享
1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：**课上利用**和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将**旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用**或**结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。
三。大多数教师都能在原有的基础上有所进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：张洁、陈仕、杨松亮老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；曾盈芳、余丹、颜晴老师稳重、简洁到位、朴实活泼；徐蕾、李静活泼大方，注重师生互动，体现了他们良好的课堂控制能力；罗慧、陈建红、杨湘制作了精美的气氛教学**；皮艳、唐雅英老师亲切自然的教态，杜文、吴辛佳勇于尝试和挑战，利用***教学等等都给大家留下了深刻的印象。
我希望每个人都能看到别人的优点，弥补自己的缺点。
4.每个人都可以利用中午休息时间参加口语和评估课。 他们可以积极发言，并充分表达自己的想法。敢于承认自己的缺点，并对活动有反思和反思的意识。相信在这次真诚的交流、相互学习中，每个人都能提高自己，不断进步，更快成长！
2、 通过讲座和交流，我们也认识到了共同的不足和今后努力的方向
1教师的阅读能力和歌唱技巧有待提高。在给孩子们唱歌、朗诵、讲故事时，要做到声情并茂，给孩子们带来美好的享受，充分吸引和感染孩子们。
2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学少儿有趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的主动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。
总之，此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。要把不足之处作为不断改进的动力，在今后的工作中不断改进和完善。达到扎实的教学基本功，教学语言生动、简洁流畅，富有启发性和感染力。
多探索、多发现、多思考，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和质量
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幼儿园新教师公开课活动总结
近日，我们幼儿园举办了一场精彩绝伦的新教师公开课活动。通过此次活动，不仅对新教师们的教学能力进行了一次全面的展示，也吸引了众多家长和学生的积极参与。在这篇文章中，我将为大家详细、具体且生动地总结此次活动的收获和亮点。
首先，我们邀请了来自其他幼儿园以及教育专家作为评委，对新教师们的教学表现进行评判。通过这样的评委制度，保证了公正性和客观性，并且为新教师们提供了各种反馈和建议。评委们的到来也大大激发了新教师们的敬业精神，让他们有机会向专家们请教，在课后的交流环节中获得更多经验与教学技巧。这对新教师的成长起到了积极的推动作用。
其次，我们注重活动的多样性和创新性。针对不同的年龄段和兴趣点，新教师们准备了丰富多彩的教学内容。有的老师带来了一堂生动有趣的音乐课，通过音乐和舞蹈引导孩子们感受音乐的美妙；有的老师通过亲身示范和互动游戏，教授了儿童基础体操的技巧；还有的老师通过绘本讲故事，培养了孩子们的阅读兴趣和想象力。新教师们用心设计的课程内容不仅让孩子们学得开心，而且增加了亲子互动的机会，让家长们更好地了解新教师们的教学风格和教育理念。
此外，我们还注重了教学环境和教学氛围的打造。为了让孩子们能够更好地专注于课堂内容，我们在教学场地进行了精心布置，创造出丰富多彩的学习环境。房间里挂满了孩子们的手工作品和绘画作品，墙上贴满了他们热爱的卡通形象，为孩子们营造了亲切温馨的学习氛围。新教师们在展示自己的教学过程中，积极利用这些环境资源，发挥了它们的教育功能。
值得一提的是，整个活动在家长的大力支持和积极参与下进行，他们不仅给予了新教师们充足的鼓励和赞许，还在活动当天带来了各种美食和小礼品，向新教师们表示感谢和祝贺。与此同时，家长们还积极参与了教学互动环节，和孩子们一起参加游戏和讲故事，进一步拉近了家庭和学校之间的关系。
通过这次活动，新教师们不仅增强了自信心，展示了自己的才华，还得到了来自评委和家长的充分肯定。他们的努力和付出得到了实实在在的回报，同时也激发了整个园区的教学热情。在活动结束后的总结会上，我们共同分享了这次活动的收获和感受，并对未来的教学工作做了更详细的规划和安排。
综上所述，幼儿园新教师公开课活动是一次独具特色的教学展示，对新教师们的能力和潜力进行了全方位的检验和引导。通过这样的活动，不仅提高了教师的教学水平和教育素质，也增强了教师与家长之间的互动和合作。我们相信，在未来的工作中，幼儿园的新教师们会更加努力，通过不断学习和实践，为孩子们的成长发展提供更优质的教育。
幼教部“人人一节公开课”活动已经圆满结束，这次活动共持续了三个星期，共有39名教师积极参与，39名教师分别组织了托、小、中、大不同领域的教育教学活动。我们对活动的教案进行了细致的分析、评价、打分，最后评出一等奖4名，二等奖7名，三等奖28名，通过这次活动，让我们教师在教育方法和教育理念上有了新的认识和突破。
在评比的过程中，我们经过了总校领导以及园领导的认真点评，最后由我对本次优质课的情况做一总结，尽可能多的向老师们介绍本次活动出现的优点与不足：
首先，我先总结一下优点：在本次活动中，我们的教师们团结协作，精心准备，将“教学生活化”的理念融入到了我们的教学活动中，理念以及目标都集中体现出来了，所设计的活动都能做到来源于孩子的生活，又贴近孩子的生活，如在活动《长长的和圆圆的菜》、《鞋子的聚会》中，理念表现突出;活动中教师也非常重视师幼之间的互动，能为幼儿创设良好的活动氛围，充分调动幼儿的活动兴趣，如《TrafficLights》、《果宝宝开火车》，课堂氛围不但活跃，而且教师也具备了较好的控制课堂能力;教学活动设计也非常新颖，没有拘泥于一种固定的教学思维格式，如活动《魔水画画》、歌曲《卖面包》、想象画《孩子眼里的世界》，活动环节之间环环相扣，层层递进，选材不但独特，而且所用教学方法也非常适合幼儿的年龄特点。一系列的教育教学活动更贴进了孩子的生活，让幼儿在生活教学中学会了主动探究、合作交流、自主创新，让孩子真正学有所得。
同时，在活动过程中也有不足之处：
1、部分活动师幼之间的交流欠缺，尤其是面对年龄小的幼儿，如何吸引他们与教师主动有效的交流、互动，这还是我们要攻克的一个难题。活动过程中，教师要时刻给幼儿营造一个民主、公平的课堂氛围，拉近与幼儿的距离，主动走进幼儿，真正体现民主。
2、教师语言缺乏简练，活动中教师组织的语言带有随意性，而且教师口头语表现突出。
3、教师采用的教学方法不太适当，有的活动没有围绕活动目标突出重点与难点，环节与环节之间内容脱节，过渡也不自然，整个活动设计缺乏细致，还不能较好的组合幼儿已有的生活经验，同时控制课堂的能力还有待加强。
4、活动中教师对幼儿的引导要从正面去引导，不要从反面来混淆孩子的判断能力与学习能力。同时，作为配课的教师还没有认识到自己配课的重要性，还没有完全融入到活动中去，配课反而起到了负面作用。
总之，整个优质课活动收到了预期的效果，不仅促进了教师教学水平和业务素质的提高，同时也赢得了总校领导对我们充分肯定。我们要以本次优质课活动为契机，在今后的教学过程中，我们要继续抓住优点，发扬优点，勇于自我批评，找出不足，弥补不足，能够不断提高自己的教学水平，能够更好的为我们的幼儿教育做出自己的贡献。
三周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织十五堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录，每周三都组织老师们利用中午进行评课,说课.付出了很多心血和汗水。回顾这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经验，共同分享
1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：张洁、陈仕、杨松亮老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；曾盈芳、余丹、颜晴老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；徐蕾、李静老师的活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力；罗慧、陈建红、杨湘制作的精美大气的教学图片；皮艳、唐雅英老师亲切自然的教态，杜文、吴辛佳勇于尝试和挑战，
利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。
４，大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！
二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向
1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。
总之，此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量
金色阳光幼儿园优质课比赛活动总结20xx-03-31 12:06 | #2楼
为了提高幼儿园教学活动的实效性，为教师们提供相互学习的机会和共同交流的平台，我园于10月21日到10月28日举行“幼儿园优质课展示活动”，分别是小班、中班、大班、小托班，根据教师们从内容选择，环节设计，教学方法的运用，课堂的组织、课程是否以幼儿为主，以游戏为主，让孩子在快乐中主动体验、感知等方面进行评价。现将活动总结如下：
通过本次优质课比赛活动，能反映出以下问题：
1、目标的定位性不强，笼统、空泛，达成率不高，语言活动中幼儿的.语言有没有得到好的发展等等。
2、每个教学活动都有重头轻尾或是重尾轻头的倾向，谢婷婷老师的数学活动最后没有总结部分。
3、我们的教师更多的关注的是：自己如何顺利的完成教学，只是形式上的引导，成了活动的组织者，没有能够面对全体幼儿。绝大多数老师都有这样的缺点。
4、在选择活动内容，没有按照每个班级的发展目标来选择课题，如：沈玉萍没有按照小班数学目标来选择。
5、有部分老师在选择红缨课程时没有在他的基础之上进行创新。
6、教师的基本功上还有待加强，特别是普通话；教师的教态，语言组织等方面也有待加强。
7、在课程过程中绝大多数老师缺少给孩子的表扬环节，一味的进行自己的课程。
另一方面，在这次活动中也突显出一批优秀的教师，如：张干、王琴、谢婷婷、熊瑛、孙珊珊等，又涌现出一批有进步的老师，如：尤琳、陈玲玲、倪萍等。同时也值得我们深思的是我们一批老教师在教育方法和教育理念上需要有新的叫营养注入了。
一、教育理念在提高，教师们已经认识到幼儿教学的特点，课改中的常态化教学。
二、教具多样化，整个公开课，老师们的教具准备充分。每位老师在自己的课中都运用了较多教具，都能很好地吸引了孩子的眼球。
三、教师的备课能力提高了。具体表现在一是课堂上的教学环节都很明晰，二是教学环节的设计比较流畅而有新意
四、活动后，每位上课教师进行了认真反思，听课教师进行了评课活动。幼儿园内形成了一个很好的教研氛围。
通过这次示范课观摩学习，丰富了我园教师的教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助，让我们更好的把握每一次活动。
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