赶海的作文5篇

时间：2024-02-11 赶海的作文

趣祝福作文：为了确保您的最大利益，我们对这篇"赶海的作文"进行了特别编辑。写作文是人生中的一种无尽激情，可以不断激发我们内心深处的热情。写作文可以让我们安静地思考问题，不受时间和空间的干扰。如果您发现自己没有写好作文的天赋而感到苦恼，那可不行哦。

赶海的作文(篇1)

一天上午，天气格外晴朗，阳光温暖得如同妈妈的怀抱。我们一家人来到艾美酒店的私人沙滩游玩。

海浪轻轻地拍打着岸边的岩石，如同母亲慈爱地抚摸着怀里的孩子。海水荡漾着，泛起一朵朵浪花，真是美极了。

我发现正好赶上退潮，便高兴地对爸爸妈妈说：我们来赶海吧？好啊！爸爸妈妈不假思索地答应了。虽然没有工具，但并不影响我的兴致。

我迫不及待地穿着鞋下水了。哇，一只螃蟹！我开心地大叫道，急忙跑过去抓。糟糕！我喊了起来，因为泥巴把我的鞋一下子粘住了。爸爸赶紧过来，他一边帮我一边提醒我：下次要脱鞋，并且要注意脚下的安全，不要被刺伤。我惭愧地回到岸上把鞋脱了。

这时一个卖沙滩玩具的人走过来了，我央求爸爸给我买了一把铲子和一个小桶。有了铲子以后我信心大增。我一边小心翼翼地走着，一边寻找着猎物。走了几米远我又发现了一只小螃蟹，由于紧张，我的手都在一抖一抖的，我心想：我能不能一下抓住呢？我趁螃蟹不注意的时候飞快地一铲铲下去，耶，我成功了。我开心得一蹦三尺高。有了这次经验，我又不断地抓到了好几只螃蟹

后来我找到一个石礁，我用铲子挖开下面的沙，惊喜地发现里面竟然藏着好多小鱼小虾小螃蟹，还有一些小螺，我如获至宝，手忙脚乱地把它们全部抓起来放到桶里养起来

那天收获真大，我一直乐得合不拢嘴，遗憾的是那些小虾小鱼小螃蟹后来都死了。

时光如同沙滩上的脚印悄悄流逝，但直到今天，那次赶海的经历仍深深地印在我的脑海里。

赶海的作文(篇2)

各位领导，老师，大家好：

我说课的题目是《赶海》，下面我将从教材，教法学法，教学程序，教学板书及课后反思五个方面对本课进行说明。

一、说教材：

《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者“我”的赶海经历。全文围绕“趣”字展开，语言富有童趣，深为学生喜爱。

二、说教学目标：

根据《新课标》精神，结合三年级学生年龄特征、实际认知水平及课文本身的特点。我确定的目标：1认知目标 ：学会本课生字，仿写一件趣事。2、情感目标 ：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣，激发学生热爱大自然的情感，培养学生乐观向上的精神面貌。因为《新课标》强调“阅读要在读中感知，读中感悟”，3、我把“体会赶海的乐趣，并通过朗读表达出来”作为重点；根据学生现有的认知水平和实际说话能力，把“仿写”定为难点。

三、说教法学法：

为了让学生学得轻松活泼、积极主动，我将围绕“趣”字展开，采取以趣引读，以读激趣，以形助读，以读显形，由读入情，以读悟文，读中感悟，美读欣赏的方法进行教学。

采取“以读代讲法”“情境交流法”进行教学。让学生增强学习兴趣，在读中感知，感悟，使其能目视气温，口发其声，心同其情，耳醉其音。

学法上，我的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主，合作，探究的学习方式，让学生走上一条自主，合作，探究，和谐，愉快，发展的学习之路。

四、说教学过程：

教学目标能否完成，教学程序的安排是关键。本课我计划三个课时完成。第一课时完成目标中生字词的学习，初步感知课文大意。第二课时，理解课文内容，感悟乐趣，培养学生的思想感情。第三课时，交流自己的童年趣事，进行小练笔，从而让学生感受生活的乐趣，在生活中感受学习的乐趣。我重点来说一下第二课时的教学过程。我想围绕“趣”分三大块进行：

上课伊始，播放《大海啊，故乡》这首歌，配以赶海的图片，加上老师的叙述：同学们，大海退潮啦！海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝，有海星、海鱼、海蟹、海虾……还等什么，就让我们迎着腥咸的海风踏着海浪一起和作者去领略赶海的乐趣吧！（板书：赶海）

（教学一开始，让学生聆听美的歌声，欣赏美妙画面，感受美的形象，从而打开想象的“闸门”，使学生对赶海形成表象，激起学生强烈阅读课文的欲望。）

师过渡：请大家打开书，默读课文，找出你最感兴趣的句子画下来。

这是本节课的重点，也是学习这篇课文的重中之重，分三小步进行。

1、学生放声朗读自己划的句子，要让人听了觉得真的有趣。边儿提醒学生运用边读边想的读书方法。

2、交流：主要是课文的二、三两小节。让学生自由读画的句子，相机通过各种手段指导感情朗读，读出趣味。

第2小节：抓住“闹”字，师生合演、体会，然后在浪花声中一起读一读，从而让学生认识到赶海的“趣”。

第3小节从五个方面入手：

一、是抓住语气词指导朗读，读出趣味，带动课堂气氛：“嘿”――惊喜；“哎”――好奇；“哎哟”――疼，但疼得高兴；“咦”――惊奇；“哦”――恍然大悟。

二、是抓住“摸、捏”，带动作读，感受趣味。

三、是通过比较“武将”――“俘虏”，感受趣。

四、是多媒体显示活动的虾、小伙伴被螃蟹钳住的动画，再现“趣”。

五、是整体演读，体验“趣”。

三、显示黄昏海景的美: ，老师叙述第4、5小节，我设计了这样的过渡语：“孩子们，快乐的时光总是短暂的，转眼，太阳偏西了，赶海的人们满载而归，及时引导学生展开想象，他们带着什么东西回家？（学生畅所欲言）

趁机将学生带入情境：“我提着一大堆海鲜，迎着柔和的海风，沐浴着晚霞的余晖，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感觉舒服极了，不由得哼起最爱唱的歌曲。（播放《大海啊，故乡》音乐）学生在音乐下读4、5段。同时回读第一段，找到相同之处，学习“首尾呼应”的写作方法。

最后，围绕“趣”，课外延伸。

总结在升华，我设计这样的结束语：今天我们跟作者一起去赶海，如果去我们有机会，一定要亲自感受赶海的乐趣。把你童年趣事讲给你身边的人听。

五、说板书：我的板书设计力求全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，以便学生更直观的了解赶海的童年趣事，从而更好的完成教学目标。

六、说教学反思：

文章描写了作者小时候在家乡赶海的情景，我们这里的学生很少见过这样的场景，所以我在讲本课时先以歌声《大海啊，故乡》入手，把孩子带入美好的想象中。然后重点指导学生有感情地朗读课文，课文将赶海的经历描写的生动而具体，富有童趣。全文的内容也紧紧围绕“趣”字来展开，重点描写了“追赶浪花”、“捉大虾”、“抓螃蟹”、“摸海星”等场景来展开的。语句读来妙趣横生，情景交融，留有回味的地方很多。学生很喜欢读，读得津津有味，最后在读中感受作者的写作方法，让学生充分利用课堂的时间进行说话训练，把自己参加过的活动玩得最开心的活动说一说，然后再写下来。但学生说的头头是道，但写起来就有问题了，还应多加强练习。

赶海的作文(篇3)

迎着清凉凉的海风和从东边升起的太阳，独自漫步在金黄的沙滩上，看着潮水一点一点缓缓退下，便抑制不住自己心中的无限喜悦与迫不及待之情。

强忍住，待潮水完全退去，我便激动不已地从久坐着的一块大礁石上站了起来，提起身边的小桶，准备对沙滩上的小蟹和贝壳们大干一场。

同时也有很多与我年龄相仿的孩子们，也按捺不住，奔跑着，争先恐后，都在沙滩上摸索起来。我赤着脚，不免喜悦地捡拾着散落的贝壳。有的大，有的小；有的五彩斑斓，有的却淡雅无色，即使黯淡了风采这些贝壳在我眼中也都是无比美丽的。拣起一枚桶中的贝壳放在耳边，不知是幻觉还是怎么的，耳边竟霎时间响起了回声，是潮水的声音，美妙极了，我有些沉醉，深陷于其中。

直到脚下一阵剧痛，我才从贝壳奏出的乐声中清醒过来，原来有一只身披蟹甲的小螃蟹，狠狠地夹了一下我的脚踝。一只小东西都敢与我作对，我有些吃惊，这是在挑战我的威严。虽然我的脚还在隐隐作痛，但是也没有给小螃蟹喘息的机会，一巴掌拍下去，它竟然巧妙地躲过了，钻到了一个小洞里。

竟然被一个小螃蟹夹到，我气不打一处来，直接用手把小螃蟹的安家之地给翻了个遍，小螃蟹只得仓皇出逃，我瞅准了小螃蟹行进的道路，设好埋伏，悄无声息地一掌向它拍去，终于把这个横行霸道的家伙给抓住了，放进了我的桶里，谅它以后也不敢作乱了。

海风送来韵味，渔歌动人心弦。潮涨了，渔民出发了，就预示着赶海也要结束了。望着桶里满满的战利品，我的心头多了份莫名的喜悦。

赶海的作文(篇4)

今年暑假，爸爸妈妈带我和姥姥姥爷一起去青岛度假。我们住在一个有私人沙滩的别野里，离海边近在咫尺，我非常地喜欢大海。上学期的时候，还学过一篇小文章《赶海》。这次来青岛，我也想赶一次海，像课文写的那样。抓一些小海丁、小贝壳、小螃蟹

赶海的想法终于在第二天海水退潮的时候实现了。坐在椅子上的我正欣赏着大海的风景。海水退潮后，偶然看见了一个小洞，周围还有气泡，我很好奇。觉得应该触摸一下，打探个究竟。摸来摸去，哎呀！这是什么呀！吓死我了，是什么东西夹在我手指上。我拿出来一看，哇！原来是一只调皮的小螃蟹呀，看那芝麻般的眼睛，吐着泡泡的小嘴，真好玩儿。再往前一看，这样的小洞真多呀！真是让我兴奋不已。于是马上跑回去找个小箱子要多抓些装起来，接着，就开始了我的大工程，顺着小洞用手挖了起来。嘿！又让你这个小家伙跑了。啊！找到了！又抓到一只！啊！我就这样真正地赶了一次海。连姥爷都感兴趣了。帮我找到一只在沙滩上休息的大螃蟹呢！关在小箱子里的螃蟹都在使劲的往上爬，你拉我一把，我拽你一下，都想跑回海里。今天下午收获可真不小，不但抓到了螃蟹，还拾到许多五彩缤纷的小贝壳。第二天早上，我起来的很晚，昨天玩的很累。我急忙地去看望小螃蟹，咦？它们怎么不爬了？难道还没有睡醒吗？这可不行，我可不想让小螃蟹睡懒觉。于是我就拿着箱子使劲地是摇晃起来。但它们还是趴在箱子里一动不动，对我不理不踩。后来，我向妈妈诉苦。妈妈听后说：小螃蟹不爬是因为没有空气被闷死了。听到这里，我恍然大悟，人类生存需要空气，小螭蟹当然也离不开空气。唉！真是太可惜了。

这个假期让我对大海有了更深的感情，虽然有一点小遗憾，但是，让我体会到了赶海的乐趣。

赶海的作文(篇5)

一到海边，我就闻到了一股大海的腥味，大海好大啊，一眼望不到边，我赶紧脱下鞋子，踩着细细的金沙飞奔似的跑向海水，我太兴奋太开心了，可能是有点急，重重地摔了一跤，海水溅到了我嘴里，味道腥腥的、咸咸的，有我们家烧菜的`盐的味道。妈妈在岸上帮我们看衣服和背包，我和姐姐、外婆、爸爸、阿姨一起下海。

不知道玩了多久，我突然想起了妈妈，她还没玩呢。于是我领着爸爸上海滩换妈妈玩，妈妈选了玩摩艇，于是我和妈妈坐上了摩艇一起玩。只见摩艇在大海上飞快地一起一伏，妈妈吓得直叫，让开摩艇的叔叔“慢点”，“慢点”。我倒像个勇士不害怕，直喊“好玩”，“好玩”。我还大胆地回头瞧妈妈，只见妈妈的脸上满是水珠，不知是海水，还是被吓出的眼泪。我赶紧安慰妈妈说：“妈妈，不怕，不怕。”下了摩艇，妈妈一直夸我勇敢，是个勇敢的赶海小姑娘！