大练兵活动总结

时间：2024-02-05 练兵活动总结

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大练兵活动总结 篇1

执法中队练兵活动总结

为提高执法中队的综合素质和应急处理能力，近日，我单位开展了一次执法中队练兵活动。本次活动是我单位首次进行全员参与的练兵活动，共有50余名参训人员。

一、活动准备

为了确保本次活动圆满举行，我们早在活动前两周就开始了充分准备。首先，我们进行了详细的训练计划，明确了训练阶段、目标和内容。其次，我们组织了一次对各班次执法人员基本技能考核，对于技能不足的人员进行专项培训。最后，我们找来了许多模拟器材装备，布置了真实的任务场景，力求培养执法人员的实战能力和应急处理能力。

二、活动安排

本次练兵活动共分为两个阶段，分别为基础训练和实战演练。基础训练主要是对执法中队进行常规技能练习，包括队列训练、枪械射击、抓捕反应练习等。实战演练则是在超市、公园等真实场景中进行的拟真仿真练习，包括景区排查、爆炸物品排除等应急处理工作。我们还邀请了一些警务专家对执法人员的表现进行评价和点评，帮助同志们总结经验，找出不足。

三、活动成果

经过一周的集训，我们取得了显著成果。一方面，执法中队的队列训练、枪械射击和抓捕反应练习等常规技术训练，得到了巨大提升，同志们的消防、安全、急救等技能也有所增强。另一方面，执法人员参加了场景模拟训练，通过模拟真实的应急处理任务，有效地提高了其实战能力和应对突发事件的能力。

四、活动总结

本次练兵活动对于提高执法人员的技能、综合素质、应急处理能力等方面都起到了显著的促进作用。同时，我们也发现了一些不足之处，主要表现在组织和协调能力上，对活动流程的掌握不够熟练，需要进一步提高。为此，我们将组织后续的练兵活动，并一直保持对相关技能的训练与理论宣讲等，进一步提高执法人员的工作能力，提高执法执行水平，为公安事业的发展打下坚实的基础。

大练兵活动总结 篇2

1、设立练兵活动小组

为加强对岗位练兵竞赛活动的领导，确保练兵活动的顺利进行，以及考评工作的公平、公正，各单位负责人为成员的岗位练兵活动领导小组，领导小组下设办公室，由人力资源科负责落实此项活动的安排部署以及整理材料和报送信息等工作。各基层单位也相应成立了由队干、队办事员组成的练兵活动协管小组，明确了责任分工，从而为岗位练兵活动的顺利开展提供了坚强的组织保证。

2、制定练兵活动计划

自练兵活动开展以来，活动办公室紧密结合工作实际，科学部署，精心组织，把岗位练兵作为当前培训工作的一项重要内容来抓，明确了活动的指导思想、主要内容和方式方法，分四个季度分别对宣传组织动员、岗位练兵竞赛和总结表彰评比三个阶段的任务进行了具体部署，切实做到了学有计划、练有安排，有力保证了此项活动整体推进、扎实有效、不走过场。

3、进行练兵活动总结

在每季度岗位练兵活动完结之后开始总结，从中找准存在的问题和不足之处进行整改提高，确保实效，从长远和根本上解决存在的突出问题，用扎实的工作和创新的工作思路，推动岗位练兵活动的长期深入开展。

大练兵活动总结 篇3

胜利学校

胜利学校2012年10月15日—11月15日，为期一个月的“有效课堂”练兵活动结束了，全校教师立足于真实的课堂，追求课堂教学的有效性，较好地体现了新课改的理念，每位教师积极参与，领导高度重视。它使课堂教学质量显著提高，促进了教师专业水平的提高。

一、 课堂练兵活动取得的成效

在这此活动中，我校广大教师相互学习、互相评价，推动和引领我校教学水平迈上新台阶。以下主要从以下几个方面来谈谈培训活动对我们的收获和启示。

1.教师理念进一步转变：

教师的观念变了，角色变了，教师充分认识到了自己是学生学习的引导者，促进者，教师在课堂上扮演的角色直接影响教师的教学行为。在这项活动中，教师注重引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，营造宽容的课堂氛围。它为学生创造了一个发挥潜能的优越环境。

2.课堂教学模式发生改变：

我们学校原来位于偏僻、年迈的教师。教学中仍有“满堂灌”，“填鸭式”的现象。通过这次练兵，这种现象越来越少了，课堂教学已从过去的注重教师教，转到了注重学生学，教师以学生的学习为主线进行课堂教学设计。

在课堂教学模式中，各学科都在自觉或不自觉地发生着变化。

三。学生的学习方式发生了变化

不同的学习方式会影响学生的知识掌握、生活方式的改变和科学研究的基本态度。因此，学习风格比知识本身更重要。通过这次练兵，课堂教学的过程给了学生“兴趣——探索——发现——归纳——运用”的过程。

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。我们学校的老师正在尝试在课堂教学中体现这一新概念。在课堂上，我们实现了独立思考、两人协商、小组**、合作交流、教师指导等的有机结合。

4学科教师：课堂教学发生了可喜的变化。

我们学校的老教师通常从事专业工作，传统的课堂教学束缚了他们。自从课堂培训以来，这些教师的观念发生了变化。教师的进步幅度可喜可贺。

如：品德、科学教师在课堂教学中就将新授内容先交给学生探索，最后在学生感悟的基础上加以规范，使其难度分解，以学生为主体，探索发现规律。岗位练兵使我校教师成长如虎添翼。

2、存在的不足：

1教师个体化的课堂教学观念相对落后。例如：在学生回答问题时，教师一味追求问题的正确性和准确性，而忽视了学生的成长过程。忽视了教师在课堂中的引导和帮助作用。

2学生的学习习惯需要加强。比如回答问题的姿势语言完整性，自信心的表现，交流的礼貌用语，执笔姿势，听讲笔记的习惯等，还有待进一步的加强。

三。自主合作，学习停留在表面，教师的主导作用没有得到很好的发挥。老师有意无意地完成了学生的话，重复了学生的答案，对所有学生都做的不够。

4、现代化教学手段应用较少。

学校现在无班班通网络，**教学应用较少，教师课堂教学只能应用简单的教学手段，课堂教学的趣味性有待提高。

5教师反思、评价和讨论的水平、理论和标准有待进一步培训和提高。

总之，这次岗位课堂练兵虽告一段落，但对教学实践的**却是永无止境，“教学有法，但无定法”。我校深信，在局领导的指导下，在全体教师的努力下，我校教师一定会成为更优秀的团队，我们的课堂将会更加多姿多彩，教学成绩将更上一层楼。

胜利学校

2012年10月12日

大练兵活动总结 篇4

2014年武湖东风小学教师教学技能培训活动

阶段总结

为适应现代化教育的发展，我校经过认真的准备、周密制定方案，于3月10日起启动了本学期教师教学技能练兵活动。活动的目的在于：一是提高教师课前备课设计和课件制作的能力，二是督促指导教师大面积使用电子白板辅助教学的能力，三是通过开展教师撰写教学反思的活动，提高教师解读课堂的水平，观课议课的能力。

目前，这项活动在第二阶段进行了两周。现将有关情况总结如下：

一、所有教师均能积极参与。目前高年级教师第二阶段活动已经临近尾声，大部分教师都能按照学校要求，严格落实了授课时间和内容，基本没有无故推脱不上课的现象。有的老师虽然是兼职的“综合科”，但也能制作课件，使用电子白板认真上好每一节课。

有些老师会因为临时工作而主动换课。目前高年级截止今天应上课28节，已经上课23节，上课完成率为82.1％.

2、 领导带头、骨干教师带头的示范带动作用正在进一步发挥。在高年级活动中像邓文胜、郭锋、祁冯静、杨丹、周丹，不论是校长，还是教研组长都能按时完成任务，课前备课、认真上课，不择不扣的落实学校布置的此项工作，起到了较好的示范和带动作用。为工作的推进起了重要作用。

3、 大多数教师对学校的培训活动理解和认同，能够积极参与，完成质量很高。如：截止上周为止，刘爱华执教专题教育课《消防安全》一课，课前认真备课，向学生传授了较多的各类消防安全常识，课件制作精细美观，传递知识信息直观有效。

祁冯静老师执教校课《节约用水》一课，利用课件和电子白板演示讲授循序渐进，从猜谜语入手逐步认识水，了解水的重要性，到认识水资源匮乏等，学生受益匪浅，激发起了学生节约用水的意识行动。李兰玲老师执教品社课《安全才能回家》一课，课前制作了课件，教学流程细腻清晰，环环相扣，首先认识了安全交通的重要性，接着让学生了解了一些安全标识，最后升华课堂让学生懂得要将安全知识运用于生活中。李兰珍老师执教美术《拟人化的**》一课，作为一名兼职美术教师，精神可嘉，自己课前制作了课件，课中使用了电子白板，许多美术作品通过课件，直接形象的展示给了学生。

还有周丹老师校课《节约用水》一课课前收集了大量的资料，卡片，统计表，让学生通过对比分析，指导保护和节约水资源的重要性。李前老师执教科学《植物的根》一课，态度非常端正。为了上好这节课，作为一名转岗不长的语文教师，他能课前收集网络资源**植物根的**，自己提前7天亲手培植植物的根给学生示范，准备了大量的花盆，自带萝卜进行实物示范，学生课堂兴趣高涨。

四、课堂是生动有效的。大部分教师体现了教师主导课堂，学生是学习的主体，在充分发挥学生自主学生的同时，调动了学生学生的积极性。对教材理解、把握较为准确。

它能科学、恰当地反映教学中对知识、能力和情感目标的重视，重点难点突出，目标明确。

当然，通过前一阶段的工作，我们也发现了一些问题

一是有的老师思想还不太重视本次活动，有徘徊观望的行为，有的老师认为综合兼职课，可讲可不讲。这是对意识形态认识的误解。作为学校教学日常管理的一个环节，抓好日常管理也是学校的一项日常工作。学校既然制定了操作方案，就必须逐一落实到位。

一方面是借本次活动促老师制作课件，运用白板和信息化辅助教学的能力，另一方面是想通过本次活动督促教师全面落实课程计划，如果在本次集中活动，特别是综合科都不能落实的话，那我们的教学常规内伤该有多么严重。教师重视综合性的兼职课程，首先，它是课程平时应善的体现，也是对学生全面负责的体现。

其次，一些教师制作课件和使用电子白板的能力需要进一步研究。一方面要掌握基本的演示文稿的制作和使用方法，另一方面使用好白板，特别是电子笔的使用是非常方便的，它不仅仅是一个鼠标，更重要的是他是一只“笔”，完全可以像笔一样在白板上写画。

第三，教师在制作课件和使用白板时经常过分依赖课件，而忽略了教学效果和学生参与课堂的质量。有些老师因不会使用电子笔导致整节课讲台都是处于开启的状态，有些老师因使用白板却忘了板书课题，忘了进行板书的设计等。

四是从课堂教学现状看，我校学生不活跃，课堂气氛沉闷，学生大多不愿意自主提问，自主回答问题，缺乏学生的主体地位的落实，老师往往还停留在“满堂灌，一切代劳”的教学现状。学生缺乏回答问题的勇气，不够大胆，这反映了教师在平时的教学理念、教学方法上的陈旧。所以以后的教学教师应努力将课堂还给学生，将主体地位落到实处，充分为学生展示自我，张扬个性，彰显自信提供舞台。

大练兵活动总结 篇5

为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，并高度重视。一年来我校教师多次参加外出赛课并取得好成绩。

20xx年4月王ZZ老师参加黑龙江省信息技术与学科整合课堂展示大赛获得一等奖。

20xx年4月丁ZZ老师参加黑龙江省信息技术与学科整合课堂展示大赛获得二等奖。

20xx年5月隋ZZ老师参加省思品素养大赛获得二等奖。

20xx年9月刘老师在20xx年9月在总局“实效杯”教学展评活动中获得特等奖同年在牡丹江管局上示范研讨课。

20xx年10月廖ZZ老师参加省网络说课大赛获得二等奖。

20xx年11月韩ZZ老师在牡丹江管局上示范研讨课。

袁ZZ老师在20xx年5月全省小学信息技术教师现场说课类一等奖；

韩ZZ在20xx年6月省第五届、第八届中小学体育教师教学技能大赛活动中荣获一等奖。

总之，岗位练兵是一项长期的工作，只有起点没有终点，今后我们应长期坚持训练活动，形成机制。我校将以“构建学习型校园”为主导思想，积极引导教师树立“终身学习”的理念，以科学发展的思想为指导，努力提升教师自身的专业素质，使我们八五八农场学校教育的明天更美好。

大练兵活动总结 篇6

大练兵网络活动总结

近日，我们学校举行了一场别开生面的大练兵网络活动。这个活动以加强学生计算机技能和网络素养为目的，旨在提高学生在网络时代的适应能力和防范网络风险的能力。此次活动吸引了全校同学的积极参与，并取得了显著的成效。

活动从准备阶段开始，参赛学生组成了不同的分组。每个小组都由一位老师或学长带领，并且负责指导和监督学生进行活动。在活动正式开始之前，组委会为每个小组提供了一份活动手册，其中包括了活动的目标、规则、时间安排以及相应的奖励。

活动正式开始后，学生们被要求完成一系列的任务和挑战。每个任务都要求学生们在规定的时间内完成特定的网络技能练习和测试。这些任务包括了网络搜索、电子邮件的撰写和阅读、社交媒体的使用、网络安全的认识和应对等内容。通过这些任务，学生们不仅巩固了自己的计算机技能，还学习到了实用的网络技能，并了解了网络安全的重要性。

在活动过程中，每个小组都设有一名监督员，他们负责检查和记录学生们的表现，并及时提供指导和建议。监督员根据学生们的表现评选出“最佳进步奖”，激励学生们更加努力地参与活动。为了增加活动的趣味性，组委会还设置了一些团队合作的游戏和竞赛。这些活动不仅锻炼了学生们的团队合作能力，还增强了他们的社交沟通能力。

活动结束后，我们进行了一次集体总结会。每个小组的代表向全体同学汇报了他们小组在活动中的表现和成果。他们分享了自己在网络技能方面的收获和感悟，并提出了对今后的学习和提高的建议。通过这次总结会，我们更好地认识到了自己的不足和需要改进的地方，并且激发了更大的学习热情。

经过一段时间的精心策划和密集的学习与实践，这次大练兵网络活动取得了显著的成效。学生们在自信和技能方面都得到了巨大的提升。他们不仅学会了如何利用网络资源进行学习和娱乐，还学会了如何保护自己的隐私和防范网络风险。这次活动还增进了同学们之间的友谊和团队合作精神。

小编认为，大练兵网络活动为学生提供了一个全面提升计算机技能和网络素养的机会。通过活动的各项任务和挑战，学生们掌握了实用的网络技能，并加强了对网络安全的认识和应对能力。这次活动的成功举办不仅增强了学生们的能力和自信心，还为他们在未来的学习和发展中打下了坚实的基础。我们相信，通过这样的活动，学生们将能够更好地适应和应对网络时代的挑战。

大练兵活动总结 篇7

1、细化课程标准，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系，科学合理的处理教材，明确教学重点、难点，分析学段内教学内容和目标。

2、建设学科教学资源库，建立自己的数字化教学资源库，每学期至少选择最好的5份教学设计共享给组内教师充实教学资源库，精选出优秀的教学设计，形成资源包（册）提供教师在教学中使用。

3、优化课内外练习，对任教课程的1-2个章节设计针对本班学生使用的课堂练习和课后练习，设计1份学期考试试卷，经组内讨论修订后，共享给组内教师充实教学资源库。

4、利用校本研修，做到以下“五个一”活动内容：

①公开谈1次课标研读体会；

②设计1个教材小专题的教学方案；

③完成1节公开课；

④听1节其他教师上的课，并进行书面说课与反思；

⑤向组内教师推荐1本好书，并书面阐述推荐理由。

5、通过认真练习必练和选练模块内容，提高以下能力

（1）教师必练模块

①表达书写与集体备课能力：包括“三字一话”、“经典吟诵”、参与集体备课等方面的能力。

②教学设计能力：包括教材分析、学情（学生）分析、教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计，多媒体教学课件的制作和应用等。

③教学实施能力：包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。

④教学评价能力：包括听课说课（从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实

施过程）；评课议课（运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等）。

⑤教学研究能力：包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

（2）教师选练模块

①教育信息技术应用、英特尔未来教育应用能力 ②考试命题的能力