宋振韶教授深入浅出地向我们剖析了中国文化视角下的心理健康及实现路径。聆听讲座后，我感悟颇丰，更深刻地意识到中国文化的博大精深，以及它的魅力所在！修身、立德是需要传承与发扬的，是与教育教学，心理健康教育息息相关的。结合自身教学实践，浅谈几点想法。
要帮助学生形成良好的品德素养与健康向上的心理个性，推动学生的健康发展，需要教师在教学中做好德育的渗透，而不是一味地关注知识点或者语言技能的训练，更要多措并举实现德育引导，为小学生的成长指明方向。从学科教育中寻找契机和灵感，开展生动多样的品德教育活动，促进小学生“少而有德、修养过人”。
一、为人师表，行为世范
在日常教学活动中，教师要通过言传身教等形式，不断培养学生良好的思想道德意识，从而形成对小学生德育素养的全方位培养。古人常说：“子不教，父之过。”就现实环境来看，教师是少年儿童接触最频繁的成年人，更应该在品德品行方面给孩子传递正能量，引导学生品德素养的形成。例如，在待人接物、处理事情时，教师要注意品德管理，要避免乱发脾气，要做好自身的情绪管理，保持良好的执教形象。同时也要注意提升自身修养，为人师表。
二、温暖而坚定地进行沟通
在教学时应该注意拉近自己与学生之间的距离，让学生能主动与自己沟通，也要了解学生的心理情况，判断学生思想上是否存在问题，然后以平易近人的.口吻询问学生为什么这么做，让学生及时改正自己的不良习惯，帮助他们逐渐完善自己的品格。
三、应用情境教学模式
在开展情景教学时，学生在参与表演和观看表演中不仅能够提高对课堂的兴趣，还能理解相应的知识，更重要的是能理解教学中渗透的思想品质，提高学习兴趣，从而促进学生身心健康发展。例如，在讲授《TheGreatTeacher》短文时，让学生扮演海伦
在学校领导的关心和支持下，在德育处、各年级班主任的大力配合下，由我校心理咨询室和团委联合主办的潼湖中学心理健康教育活动周于5月23日圆满结束。此次心理健康教育活动周以“阳光心灵，给力五月”为主题，内容丰富多彩，形式多种多样，赢得了广大老师和同学的一致好评。通过本次活动，我校老师和同学关注心理健康的意识明显增强，接受心理咨询和指导的学生不断增加，形成了人人关注和重视心理健康的良好氛围。
1、 以宣传为导向，营造了良好的心理健康教育氛围
结合我校实际情况制定了心理健康活动周活动方案，在5月19日升旗仪式上，校团委谭芳书记作了国旗下讲话，宣布本届心理健康活动周的启动。谭芳书记向学生发出倡议，希望同学们多学习心理保健知识、多听好歌、多与人进行交流、多给心灵一份关注、勇敢寻求心理帮助等。同学们积极响应建议，在接下来的活动中充满激情。
同时，我们还利用校园广播和广告牌，积极宣传心理知识，营造良好的心理健康教育氛围。
2、 以学生为主体，开展了多种形式的心理健康教育活动
1对全校学生进行现场心理咨询、心理测量和心理游戏活动。此次参与现场心理活动的同学多达300人次。有很多同学表示，通过这些活动，他们更进一步地认识了自己，放松了心情，同时一些一直困扰内心的问题，也得以解决。
2、开展了“阳光心灵，七彩人生”心理健康教育大讨论活动。此次讨论活动面向各班优秀学生代表，朝气蓬勃的讨论现场孩子们各抒己见，纷纷讨论、发言，并自发进行总结。孩子们说，这次活动的精神将延伸到每各班级，班会也会继续讨论和提炼。
3、 以教育为主线，开展心理健康教育专题讲座
本次讲座由获得心理健康教育a证的办公室张敏亮主任为师生带来了丰盛的知识大餐，针对同学们的日常最基本的交流开始进行讲解，在张主任幽默的授课中，孩子们笑声连连，掌声阵阵，此次授课孩子们快乐地学会了与人沟通这门艺术。
三、活动反思
全校师生越来越感受到心理健康的重要性，他们尽最大努力参与心理活动。现场心理活动能很好地渲染心理活动周的氛围，也能让部分同学亲身参与并感受愉快，但我校学生人数实在太多，在小部分同学参与现场活动的过程中，其他同学只能在旁边看，收效不大。以后组织现场活动，应该尽可能地保证参与面，可分年级或分班级进行。
心理教育工作任重道远。把心理健康教育贯穿学校教育始终，为学生创造积极健康的成长环境。
在心理健康教育工作中，必须对个别有心理问题的学生进行个别干预，解决问题。因此，我们开设了学生心理咨询室——“阳光馨园”，她是我们开展心理健康教育的重要阵地。
肃心理咨询室不仅可以对学生进行心理教育，对学生进行个别辅导或团体咨询等，我们的心理咨询室还是组织学校心育工作的一个专业部门，协调、组织开展学校的各个层面的心理教育工作，以找到一条可持续发展的道路。我们的心理咨询室——“阳光馨园”做了许多工作，主要包括以下几方面：
袁l 开展心理咨询
肈学校心理咨询室对学生开放。功能不局限于学生情感、意志、品质的辅导，也强调学生心智的开发，注重学生心理发展与完善，让学生们在玩玩乐乐中培养健全的人格。让他们动手玩玩咨询室内的玩具，轻松一下；看看墙上以“笑”为主题的**，看看童话书、笑话幽默快乐一下；听听动听的乐曲陶醉一下；躺在沙发上遐想一下；然后和导师讨论如何让自己更快乐、更健康。
2组织心理教育小组：工作实践使我们认识到心理教育必须注重学生的积极性和主动性。
蒄1）、培训。
艿开展心理教育兴趣小组活动，选拔一批有热情、善表达的学生，在小组活动中通过各种心育小活动向他们普及一些浅显的心理教育知识。例如：如何正确对待自己，如何保持愉快的心情，如何提高记忆力，如何使自己的注忆力更加集中。
让这些学生通过调查和分析找到热点问题并找到解决办法。这样的活动对这些学生非常有益。在这样的活动中，学生除了可以掌握心理学知识，还可以学到研究问题，解决问题的方法，对自身来讲收益很大，当然他们助人的本领也明显增强了。
袇2）、观察。
让这些学生在日常的学习和交流中，注意观察整个班级的整体动态，关注周围的学生是否有特殊行为或异常情况。开展“亮眼睛”活动，让这一批学生成为心理教师的“小眼睛”“小耳朵”，及时发现情况，及时向心育教师汇报。使学校的心理教育工作更加及时、更有针对性。
许多班主任还要求这些学生带领全班组织心理教育早会。在关注他人的过程中，心育组的学生也培养了自己的爱心，优化了自己的心灵。
袅3）、帮助。
羁发现了需要关心帮助的对象，请心育小组成员开展热心助人活动。帮扶活动可以在老师的指导下进行，对他们没有专业要求，只要他们给予自己的关爱。学生在助人中自身收获也很大。
心理教育小组成员还负责帮助心理咨询室的老师邀请学生。在个人咨询的过程中，有许多令人欣慰和难忘的事情。
袀案例1：孩子喜欢上学了
问：新学期开学，学生们陆续返校，开始新的学习生活。然而学生李豪（化名）却总也打不起精神，每天都是被爸爸妈妈劝出门后，很不情愿地磨蹭到学校。
“不知怎么回事，孩子很害怕去上学。一开学，他就掰着手指开始计算下一个假期的时间。孩子是不是厌学了？
”李豪的妈妈对此显得忧心忡忡。调查发现，曾有过李豪这种“怕上学”的心理的学生不在少数。“不知道为什么，临近开学时，一想到要上学我就害怕，可能是因为学习太紧张了吧，”一位女生说；也有同学表示：
休息日结束的当天晚上，自己就会感到“惆怅”，不过这种情况到了星期三就好了，因为“有盼头”。而另一位同学则表示，有时“磨蹭”着到了学校，上了几堂课或与同学们接触后，烦躁情绪就消失了。
羂分析：学生有这种情绪，不能简单地贴上“厌学”的标签。因为这些学生的恐惧更多地体现在一种暂时的不适应上，其实他们并不拒绝正常的学习。
让我们让家长们找出孩子们不想上学的真正原因。经了解，出现这种情况是因为学生平时学习压力过大，与同学或教师关系紧张，还有的则是由于当天要发放成绩单，或是孩子在校发生了不寻常的事。一般来说，孩子在学校和谐的人际关系是他们喜欢上学的一个非常重要的原因。
蚃矫正：我们建议家长，遇到孩子不愿意上学，不妨先与孩子进行一次坦诚的交流，让孩子说出不愿上学的原因，再根据具体情况进行开解、引导。如有的小学生害怕上学，是孩子人际关际上出现了问题，孩子在学校没有朋友，对此我们建议家长主动介入，教会孩子交际方法。
如果是孩子的学习压力，请家长帮助孩子减轻压力，鼓励他们克服困难。对于小学低年级的孩子，我们建议家长帮助孩子憧憬校园里的欢乐景象，激发孩子上学的欲望。
虿反思：从这案例中我们不难发现学生的心理健康辅导离不开心理教师和家长、班主任、科任老师的相互沟通、支持，这样，才能形成教育合力，更好地做好学生的心理健康辅导工作。
螆案例2：不再自卑
莃小汪是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，到了三年级还是这样，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。
”膀[分析]小汪的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；一旦学习成绩不好或下降，他们就会贬低自己，孤立自己，不愿与他人交流。易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。
蒇[方法]
袆1．让孩子明确自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。
2帮助孩子全面了解自己，相信自己的优点，接受自己的缺点。只有当他们意识到缺陷时，他们才能追求进步。
让小汪在日常事务中克服自卑感，例如高举头走路，参加活动和在公共场合表演。
膆4．逐步引导小汪勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。
羆5．教会他经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。
膄可喜的变化：经过半年多小汪自己及家长、班主任、科任老师各方面的综合努力，小汪渐渐地变得自信、开朗了，也喜欢积极发言了，并且拥有了更多的朋友，学习成绩也明显提高了。
莀反思：个性心理是一个独特的、多系统、多侧面、多层次和多级发展水平的开放性的结构系统。人格的全面发展是实现共产主义社会的重要条件之一。
一个人个性结构中的优势、潜力、特点或弱点，不仅制约着其社会活动的选择性、效能及未来发展的可能性，同时也往往是事业成败的决定因素。古往今来，凡成就大事业者其个性结构都有其独特的优势、潜力和特点，如思路开阔，灵活机敏，富有坚定的信念和创新意识，好奇心、求知欲强烈，求真务实，坚忍不拔，不怕困难，不怕挫折，勇于进取，敢冒风险，心胸开朗，达观，富有幽默感等。小学生这些个性心理辅导的根本目的，就在于帮助和促进小学生的个性心理，包括兴趣、能力、性格，以帮助孩子从小形成良好个性，获得更好的终生发展。
小结：回顾几年来的工作，我对本班心理健康教育有了更深层次的认识，从“以人为本”的教育理念上来讲，倡导素质教育，就是要全面发展与提高学生各方面的素质与能力，而从一定意义上来说，学生的心理素质决定着其他各种素质的质量与水平，甚至于决定着学生是否最终成才。因此，无论是现在还是将来，心理健康教育都将是学校教育不可或缺的一部分。
根据学校学生处心理健康教育中心的要求，由年级辅导员朱先生参与指导。土木1003班特组织开展题为“感悟生命·珍爱生命”心里主题班会。本次班会旨在推动我班同学心理健康教育，提高我班同学生命意识，营造有利于我班大学生身心健康发展的和谐校园氛围。
本次班会自接到通知之日起，我们班全体班委高度重视。在策划方面下了很大功夫。本次活动内容如下：
首先，向大家阐述举行这次班会的初衷，大家普遍表示虽然现在感觉死亡离我们是如此之远，但是应该得到应有的重视。接下来，我们拿出事先准备好的材料《2011年大学生自杀案例》让大家共同商讨，大学生自杀的深层次原因，以便让大家更加深刻的认识到自己的心理动态，大家讨论热烈。
讨论结束后，一些学生在台上积极表达了自己的观点。有的同学觉得这些自杀的同学可笑，有的替他们惋惜。总之，它达到了让学生正确对待心理问题的目的。
在案例分析环节结束后，根据通知要求，我们集体阅读了毕淑敏的文章《大雁落脚的地方》，同学们听后都感觉颇有感触。每位同学还写了一篇文章。
图为我班张吉柱同学深情朗诵《大雁落脚的地方》
在听过这篇文章之后，我们班很荣幸的请到了我院心理部优秀干事段书繁同学前来为我班同学们做一场有关于活动主题的心理报告。他珍惜自己的生命，珍惜亲友的生命，引起了大家的共鸣。
最后，在班长和我的总结下，这次心理主题班会圆满结束。通过这次班会，同学们真正体会到了生命的价值，更加珍惜了自己的生命。为自己，也为关心自己的人。
总的来说，本次班会是成功的。无论是从策划准备还是现场学生的反应，到学生的最终理解，都可以说我们班的这次班会确实发挥了应有的作用。很多同学在班会过后都跟父母通过**，了解自己出生之前的事情，以及自己小时候的事情。
在无形中加强了与父母的沟通，使父母与孩子之间感受到了更加浓厚的亲情，为了深爱着自己的亲人，这在另一方面也使得同学更加珍惜自己的生命。
愿天堂不再人来人往！
土木1003班心理委员刘华
2011年4月11日
附主题班会分析材料
2011年大学生自杀案例
12011年1月1日，华东科技大学商学院一名大二学生坠楼身亡。华东科技大学宣传部告诉**死者成绩不好，通过课程的学生比不及格的学生要少得多，有的甚至得零分。
22011年1月5日下午5时30分许，华中科技大学文华学院5号宿舍楼4楼，一名男生跳楼身亡。当医护人员赶到现场抢救时，跳楼男孩已经身亡。
得知跳伞者已经死了，一个女人躺在死者旁边哭泣。据称，跳楼者是该校大一学生。
3. 2011年1月5日晚8时30分许，武汉某大学一学院男生宿舍7号楼，一名男生从楼顶跳下，当场身亡。死者仰卧在宿舍楼前的草坪上，好像睡着了。
死者身高1.7米左右，体型偏瘦。现场已设置警戒线。 有几个*正在调查中。 学校管理员建议大量的* *学生离开现场。
据了解，事发前，学校一名巡查职员曾发现7号楼顶趴着一个人，因天气暗淡，并不能确定，正当他前往细看时，那人已经从楼顶跳了下来。事发后，学校领导带领管理人员迅速赶到现场，发现跳楼者是该校计算机系的一名大四学生，住在7号楼212室。知情者称，该跳楼男生已找好工作单位，预备毕业后就上岗滴。
该生跳楼亦可能与情感有关。
4. 2011年01月09日，身患白血病的即墨小伙刁旭亮高考结束，被青岛一所大学录取，当准备到学校报名时，病情突然加重，不得不住进青岛的医院。他不忍拖累父母，用水果刀刺伤喉咙，企图在医院自杀。
幸运的是，他的家人及时发现，经抢救保住了他的生命。记者昨日获悉，刁旭亮的家庭生活在边远的农村地区，家庭十分困难。 为了**这种疾病，他的家人已经欠下了20万多元的债务。
52011年1月16日凌晨5时许，同济大学嘉定校区汽车学院一名学生从宿舍楼坠落身亡。昨天从校方坠亡者为一名20岁左右的叶姓男生，目前已排除他杀可能。
而网友事后在学校的bbs上发现，有一封疑似死者留下的遗书，称因厌恶学习，从优等生变成差等生，愧对父母而选择结束生命。
6. 2011年1月17日早九点多，浠水清泉镇水产局附近名年仅23岁的女大学生从六楼跳下身亡，周围目击群众说，女孩满身是血。女孩昨天下午才从学校放假回家，昨天晚上她父母吵了一晚上架，她妈打牌输了几十万，还了二十多万，还有十几万的债。
7. 2011年1月19日，石家庄信息工程学院大三女生刘伟即因“求职压力过大”而自杀。
82011年1月20日凌晨，北京材料学院大二女生小妮跳河在通州区东关大桥北溺水身亡。事发前，小聂曾发短信告知舍友：
“明天看不见我，就来河边找我”，同学于清晨看见短信并报警。据知情人士透露，他的遗书透露，他患有抑郁症，选择跳进河里结束生命，是因为生活抑郁。
9. 2011年1月24日下午3点14分苏州某大学商学院商学院一女生从15楼的楼顶一跃而下， 当场殒命……纪念已逝的生命！
10. 2011年2月7日，仅21岁沈阳某大学四年级一男生在自家门前（信丰县大塘埠镇大塘村营仔大涵坑卢某家）上吊自杀，留下遗书称“100年后再见”。
11. 2011年2月9日，天津大学某女博士在天大23楼二层热水房上吊自杀身亡（直至今日该水房门仍被锁着）。
122011年2月18日上午，重庆大学计算机科学学院08级研究生黄新义跳楼身亡。
13. 2011年2月28日（时间不确定）9时40分左右，沈阳师范大学学前教育专业大二女生小楠坠楼，抢救无效死亡，校方怀疑有心理问题。
142011年3月3日，福州大学管理学院一名女生因失恋自杀。
15. 2011年3月9日晚七时许，四川大学锦城学院一名大三的土木专业学生从男生宿舍d8寝室楼6楼坠下自杀身亡。
16. 2011年3月17日，广西城市职业学院一学生自杀，死者系符德壮，男，汉族，1991年10月生，家住海南省万宁市大茂镇群乐村委会上根村三队，于2010年到广西城市职业学院机电分校就读。
172011年3月18日10时30分许，上海外国语大学虹口校区一女生从12楼坠落身亡。
15时28分，上海外国语大学官方账号在新浪微博发布称，该女生平时与同学关系融洽、学习优秀，目前，公安机关正在调查事故原因。
18. 2011年3月23日，海南大学大三年级的学生杨某留下3封遗书后，从海悦国际大厦c栋12层跳下，摔到3楼的天台后身亡。经初步证实，杨某患有抑郁症，一直在吸毒。
3月23日，杨某没有来参加学校组织的考试。后来得知他喝了酒，给家人留了三封信，然后跳楼自杀。
19. 2011年3月28日傍晚，南京林业大学南方学院化学工程系一黄姓女生被舍友发现在宿舍内上吊自杀身亡。对于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍内上吊自杀的女生黄某某留有一封遗书，主要内容就是，因其是一名大三学生，明年就要面对大四和考研等问题。
202011年3月30日，湖南师范大学大三学生张湘波。3月30日上午，女友小丁开始收到张湘波的短信
我还不如死了。再见。如果有来世，我们再见。短信的发送时间是凌晨4点13分。小丁马上打**回来，和张湘波的室友说，张湘波一大早就不见了。
失踪6天后，张湘波的尸体在桃子湖被母亲发现。死者的尸体被拖到浅水区，用防水布盖住，他苍白的赤脚露在外面。目击者说，受害者手腕上有明显的刀伤。
在张湘波生前租住的房间里，浴室里的血迹已经被清除，菜刀也被**拿走，但门把手上的血迹已然清晰可见。据同学介绍，张湘波高中时有抑郁症，大学时有抑郁症。事发前，他半夜起来哭。但该说法未得到死者家属证实。
疑为自杀。
212011年4月10日，西安航空一名大学生从楼上坠落，记者采访受阻。坠楼者性别不明。
222011年4月13日上午7:30左右，广州大学城一所大学发生一起学生坠楼事件。事件中，坠楼学生(女，20岁)经“120”医务人员到场证实已经死亡。
**已初步排除他杀可能。
23. 2011年4月14日下午，邵阳学院一大三学生七里坪校区20栋5楼坠下身亡，死因可能与感情有关。
24. 2011年4月15日，邵阳学院一女生因为在校遭受**无法忍受屈辱，投人工湖死了，第二天打捞上的只是尸体，
252011年4月17日，南宁市明阳某高校一名大二学生从7楼跳下身亡。对于死者跳楼的原因众说纷纭，公安部门正在进一步调查。
随后，记者从死者的多名同学处了解到，死者性格内向，不喜欢与他人交流。
26. 2011年4月23日，湖北民族学院医学院一名大三学生邹薇在家中死亡，2011年2月5日，其父母在施恩市**街道旁被一辆宝马车撞死，获百万赔偿金。据邹薇同学介绍，父母的离世对她打击很大，使她突然失去了依靠，导致内心异常孤独，这可能是她最终选择终结生命的直接原因。
红江小学校长朱洪说，对于失去双亲的邹薇，最为需要的可能并不是巨额的赔付，而是有效的心理疏导和社会给予的关心和照顾。
272011年4月27日下午3点多，天大大学25楼c区2010级通信专业研究生跳楼身亡。
28. 2011年5月1日14时许，通化师范学院一大四女生小丽（化名）在寝室内自杀，她被发现时，尸体已经僵硬。据知情人士透露，小丽自杀前写了一张遗书，放在她身边，但**没有透露遗书的具体内容。
29. 2011年5月1日，在北方某重点大学就读的男生王某千里迢迢来到广州探望女友，却遭到女友冷落，顿起轻生念头，前日晚上在广州火车东站二楼天幕广场上割腕自尽。幸得东站派出所民警及时相救。
302011年5月2日，河西某高校宿舍西南角，一名男子持刀杀死一名女学生后自杀。**初步查明，嫌疑人王某，因恋爱纠纷将该女生杀害，目前王某伤势较重，正在医院抢救，案件正在进一步侦查之中。
据学生说，自杀者是该校食品学院07年级的一名大四学生。校方称，男孩割腕自杀并留下遗书，但已被**带走作为证据，具体内容不详。**经调查后，排除他杀和酒精中毒的说法。
31. 2011年5月3日，天津大学鹏翔公寓4斋一自动化大三学生跳楼身亡，原因是学分差太多被学校劝退。和往常一样，学校迅速处理现场，8点前没有发现地上有血迹。
32. 2011年5月8日下午16时许，湖南长沙中南大学校园内发生一起**，一男子持刀杀死一女学生后自杀未遂，案发地位于湖南长沙中南大学南校区升华公寓15栋和16栋之间，一男子持刀杀害该校外国语学院一名大二女生后自杀。女孩被割喉当场死亡，男子被送往医院抢救。
**初步查明，犯罪嫌疑人王某因恋爱纠纷，将女孩杀害。
332011年5月9日，日照大学城某学院一男生在校园内自杀。据了解，该男子是该校建筑工程系大一新生。尸体是9日早上6时被晨练老师发现的。
342011年5月9日上午8时许，一声尖叫声打破了西安市长安区某高校一号教学楼的寂静。因为在607教室里，两名女生发现该校22岁大二女生李清(化名)独自死在了教室里。
西安市公安局长安分局滦镇派出所民警赶到现场。经初步调查，李清于5月8日晚服用敌敌畏自杀。一位不愿透露姓名的知情人士说，李清今年早些时候自杀，但获救后被停学一个月。
对于李清的死因，有学生私下议论。据李清周围的人介绍，并没有听说她“近期有感情问题。”昨日时值周末，学校值班人员称领导休假无法联系，记者试图联系李清家人，一位陈姓同学委婉拒绝：
“别让她妈妈再受一次折磨了。”
352011年5月14日凌晨，沈阳工业大学宿舍区4号宿舍楼楼梯间，一名男同学从高处坠落身亡。据介绍，坠楼男子念大三，是班级的班长，平时很正常，这次出事没有任何征兆。
362011年5月15日，昨日上午，在中山大学大学城智善花园10号楼，一名女孩被发现从大楼坠落身亡。者为不愿透露姓名的学生说，死者是一名大一女生。学校相关负责人表示，坠楼女生疑因心理问题坠楼。
37. 2011年5月18日4点20分左右，中国地质大学1名研三的女生从校内综合楼7楼坠下，当场身亡。有知情学生表示，该女生生前面临毕业压力，死因与她在辩护中屡次犯错有关。
382011年5月20日，中国石油大学青岛校区15号楼一名女生从7楼坠落至2楼死亡。据消息称，该女生是半夜两点左右坠落的，在宿舍内的同学都听到很大的动静。
女孩没有直接倒地，而是掉到了二楼的阳台上。
392011年5月22日，齐大一男孩在晾衣间上吊自杀。（网友留言）
40. 一网友于2011年5月27日留言“商丘示范一女生在家中自杀，原因是抑郁症。”
412011年5月24日，山东大学威海分校一名大四女生跳楼自杀。官方的解释是她的父母离婚了，他们都不想要她。（网友留言）
42. 2011年5月24日上午11时左右，在华侨大学厦门校区刺桐苑四号楼学生公寓，材料学院2007级本科高分子专业一男生被发现在其宿舍内身亡。初步判断是自杀。死亡时间为23日晚，目前尚未发现自杀纸条，自杀原因不明。
根据镇中心校心理健康教育文件要求，我校扎实开展以“心理健康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了学生心理素质健康，营造了良好的关爱心理健康的氛围，增强了学生承受挫折、适应环境的能力，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教育活动起到了宣传和普及心理知识的作用，达到了预期的目的和效果，现对我校开展心理健康教育活动的情况作如下总结：
一、构建组织机构
学校高度重视本次教育活动的开展，成立了“心理健康教育”活动给领导小组。建立在校长领导下，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，进一步加强心理健康教育工作，积极争取外出培训学习机会，增加外派心理教育培训次数，提高心理咨询工作能力。要加强心理健康教育专兼职教师队伍建设，让所有班主任都成为兼职心理教师。
每学期都要对班主任进行学校心理辅导培训，做到分工合理、各司其职、目标明确、任务明确。
2、 做好宣传，营造良好的心理健康氛围
为了使学生的心理健康素质得到正常发展，在学校日常工作中要注意营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。
三、具体措施
1注重宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，突出班级文化、校园文化特色。通过校园宣传窗口、板报等形式，开展多种形式的心理健康教育活动。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。
2．开展心理健康主题班会。每各班都举行了一次关于心理健康的班会。它旨在引导学生如何面对困难，找到调整情绪的神奇方法，学会嘲笑生活，给他们信心。
让学生学会在生活和学习中遇到困难时能够自我调节和自我引导，从而提高心理素质。
三。关注特殊学生，开展个别咨询。一是关注班主任发现的部分心理异常学生；二是关注学生或教师发现的心理异常学生；学校要求班主任，科任老师多关注这些极少数学生，采用积极引导，个别咨询，使这些孩子的心理能够得到矫正，重新扬起前进的风帆。
3，对学生进行心理健康教育讲座，以提高心理健康教育的有效性。
4学校依托心理健康教育课程开展心理健康教育，利用心理健康教育课程为学生开展心理健康团体辅导。抓住心理健康教育的主渠道开展心理健康教育，校领导不断深入教学，为我校心理健康教师的教学水平把关，提高教师教学水平。
5. 影视欣赏活动，在心理健康教育活动中，我们根据学生的年龄特点，选择了一些能够引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生**，让学生理解影片的思想内涵，达到心理上的满足、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过欣赏充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。
总之，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后要更加重视和加强精神卫生工作。
2019年4月3日
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为迎接安徽省教育厅对我校心理健康教育及咨询工作的考评，9月29日上午，校心理健康教育中心在学生处会议室召开本学期《大学生心理健康教育》课程集体备课会。学生处副处长黄晟出席会议并对本学期课程教学工作以及迎评工作提出了要求。
黄晟指出，我校一向积极开展大学生心理健康教育工作，并取得了显著成效。省教育厅开展的大学生心理健康教育工作自查自评活动，是我校总结经验，找出差距，推动大学生心理健康教育工作健康发展的契机。他强调，在迎接考评工作的同时，本学期教学工作应做到以下几点：一、将趣味性与知识性相统一。作为大学生心理健康教育手段之一，我们不仅要把知识传递给学生，更应该把加强文化建设作为影响学生心理发展的重要手段。心理健康教育课的课堂应该是知识的课堂，更应该是活泼的、充满着文化氛围的课堂。二、了解学生的思想状况，关注所带班级学生的情况。要经常保持与带班辅导员和班主任的联系。帮助学生解决学习、生活及工作当中的困惑。三、通过大学生心理健康教育课程开设，让全体同学了解我校心理健康教育中心的各项资源，吸引广大同学积极参加心理健康教育活动，自觉促进学生自身健康成长。四、注重总结积累，开展研究创新。在提升学生心理健康水平的同时，不断提高自身水平。
心理健康教育中心王冰洁就迎评工作作了相关解释。对教研组成员在迎评工作中承担的工作任务作了详细布置。会上，马庆玲针对我校心理咨询工作对专兼职教师提出了具体要求，希望咨询人员本着“助人自助”的精神，为一切学生服务。把此次迎评工作作为检查工作、提升工作的契机，推动我校心理咨询工作的发展。
为贯彻落实上级要求，进一步推进学生心理健康教育工作的开展，5月份xx初中三措并举，拓展教育途径，创新活动形式，在全校组织开展“心理健康教育月”系列活动，营造了良好的教育氛围，主要活动总结如下：
一是加强组织领导，精心设计方案。学校充分认识开展“心理健康教育月”活动的重要意义，建立校长亲自抓，政教处具体抓，心理健康教育教师靠上抓，班主任及导师全面抓的责任体系，将心理健康教育月系列活动与创建和谐文明校园、校园文明礼仪优秀班级评选、文明礼仪标兵评选相结合，制定内容丰富、特色鲜明、操作性强的实施方案，下发到各级部、各班级，进行具体指导。
二是注重个体差异，注重教育实效。学校在规划中要注意遵循心理健康教育规律，紧密结合课程设置和学生实际，有针对性地开展活动。活动与主题密切相关，形式生动，确保活动的有效性。在初
一、初二年级组织开展以“学会学习，成就未来”为主题的心理健康教育班会，培养学生学习兴趣，激发学习动机，掌握适合的学习方法、做好合理的时间规划，形成良好的学习习惯。在初三年级，根据中考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径，有针对性地开展形式多样的考前心理辅导，帮助学生缓解压力，积极应考。
三是积极宣传引导，营造良好氛围。学校充分利用横幅、黑板报、广播、电子屏幕、广告牌、微信群等**，营造良好的宣传氛围。活动中，以正面教育和引导为主，加强心理健康意识的培养和形成，收集整理典型案例。
学校要求，班级之间要相互学习，互相交流，共享资源，交流所需，及时总结活动经验，形成备查资料。
11月以来，我校在开展“心理健康教育月”活动中，开展了以“维护自尊，学会自爱”为主题，以“国旗下讲话”、“心理团体游戏”、“黑板报、手抄报宣传”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。具体活动内容如下：
一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《维护自尊，学会自爱》为主题，进行国旗下讲话，使学生了解有关自尊自爱的意义。鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
二、学校电子屏幕宣传标语：利用好学校的电子屏幕，进行有关心理健康的相关标语的轮番宣传，加强学生对心理健康知识的认识。
三、创编黑板报和手抄报：各班以“维护自尊，学会自爱”为主题，出一期黑板报和手抄报。经过前期精心的准备、资料的收集，在老师们和同学们的共同努力下，各班都能按照要求认真地完成黑板报的.制作，制作出的板报不仅美观大方、创意新颖，而且色彩协调、图文及装饰布局合理，主题鲜明。在制作的过程中，同学们学习到了丰富的心理健康知识，增强了自我心理保健意识，同时增长了阅历，动手能力、创新能力也从中得到了提高。
四、开展主题班会：各班在班队会课上以围绕“维护自尊，学会自爱”为主题，举行丰富多彩的班队活动，每一位同学通过各种形式来感悟自尊，学会自爱体验成功。通过主题班队会让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。
五、心理游戏——小天使与小主人：以各班为单位，由班主任组织开展心理游戏“小天使与小主人”。通过做游戏，可以让学生除了感受到来自师长的爱护与鼓励外，还能感受到来自同伴的关注，增强内心的安全感，让学生在收到的肯定与关注中体会到自己存在的价值，树立自尊心和自信心，相信自己有能力去实现自己的理想，学生积极向上的内在动力也渐渐地被激发出来。
完善健康心理，塑造健康人格。通过一系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了自信的真正意义，用微笑面对人生，积极向上的心态给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生！立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长！
4月心理健康教育主题宣传月活动总结
一、本次活动主题为“健康心理，快乐校园”。
二、活动目的及意义
促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。为师生搭建起提升心理素质，提高心理承受能力的平台，推动学校心理健康教育工作向纵深发展。
（一）宣传普及心理健康知识，使学生了解更多的心理现象，引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的健康成长，使学生更好地接受所在校内的系列心理辅导及培训等工作；
（二）面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进心智成熟；
（三）面向初、高中毕业生，开展以考前心理辅导为主的心理健康教育活动，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战，实现远大理想，提升自我规划能力。
三、机构组成：组长：梁子洪校长，负责统筹全校各项活动与工作的设计与工作副组长：欧树雄主任负责各项工作的实施与协调
组员：梁志方老师、团委、各级级长、各个年级班主任，负责对
学生的组织、协调工作，以及宣传活动的组织
四、活动时间：5月7日~5月31日
五、活动内容
（一）启动鹤山市第二中学心理健康教育宣传月活动。
5月7日周一主管德育的梁子洪副校长升旗下讲话，启动鹤山市第二中学心
理健康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理健康的方法，塑造积极的心态。启动仪式宣传内容：20xx年5月7日至5月31日为我市心理健康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“健康心理，快乐校园”，届时我校政教处、团委将组织心理健康教育主题班（团队）会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。请各年级组要本着“健康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理健康教育与丰富多彩的校园文化活动紧密结合起来，与解决学生在学习、生活方面存在的实际问题紧密结合起来，切实提高心理健康教育宣传活动的实效性。
（二）召开心理健康主题教育班（团队）会
5月14日，全校各班召开了一次“维护心理健康，塑造积极心态”主题班（团队）会，普及心理知识，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进学生心智成熟。
（三）开展高
三、初中年级心理健康专题教育活动。
高三年级组织学生进行“认识压力、缓解压力”主题交流会，通过学生互相交流和经验分享，通过同伴互助，增强心理承受能力，积极面对高考。邓校长也在高三举行了题为“放松压力，笑对高考”的心理专题讲座，这场讲座为我校高三学子剩下来备考的日子做了一个很好的规划，在同学们踯躅前行的路途中仿若一盏明灯，照亮了剩下的路程。大家坚信，只要找到适合的复习方法，树立信心并脚踏实地的实行，胜利曙光就在前方。为了引导初中部学生对青春期的迷惑、不适应，我校组织了由梁志方老师主讲的青春期交往的专题讲座。梁志方详细介绍
了青春期阶段的各种困惑、产生原因、应对方式，让同学们懂得如何去规划自己的人生，如何去接触异性，受益匪浅。
（四）出版一期《鹤山市第二中学昆山心语报》，分升学考试板块、人际关系板块、教师版块，从心理和生理知识的普及、案例分析等方面宣传“健康第一”的观念。
（五）健康备课组在初中部组织一次“维护心理健康，塑造积极心态”为主题的手抄报比赛，在高中部组织一次高中心理健康作文大赛。选出优秀作品全校展示，两类型的比赛，每班选出5份，于5月22日前交心理健康备课组。5月25日由健康备课组评选出一等奖3个、二等奖5个、三等奖10个。并将优秀作品进行全校展示。
六、活动效果显著
我校5月以“健康心理，快乐校园”为主题的首届心理素质拓展活动月，时间长，活动效果显著。宣传普及了心理健康知识，增强学生的自我心理保健意识，营造校园的心理教育氛围，养成了正确的心理健康观念，培养了学生健全的心理素质。尤其对高三毕业班学生的心理辅导使他们保持良好的心态应考产生了积极的作用。每次活动在二中校园网、鹤山教育信息网都有详细报道，图文并茂，产生了一定的影响。
鹤山市第二中学
20xx年6月8日
一、活动时间：
20xx年3月21日晚上6点
二、活动地点：
教学楼一楼德育室
三、活动主办方：
卫生院以及校医室
四、活动对象及目的：
本次讲座主要是针对六年级同学、九年级同学，全体教师展开，帮助他们了解一些有关的常识。这对刚即将走向初中、高中以及社会的同学们是非常必要的，也对老师们的心里健康进行了疏导。
五、活动内容：
增强同学们对心理健康的关注，普及心理健康基本知识，提高同学们心理保健意识和心理调适能力。为提高同学们和老师的心理素质，增强了自己抗压能力。以更积极的心态投入到生活、工作与学习中去，所以我们就应该做到以下几点：
第一，培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。
第二，明确自己的生活目标。生活目标对心理健康的影响已为科学研究所证明。在一生的生活中每个人都会有一个目的，我为什么而活着，人的一声是有目标组成的，我们活着就是为了完成这一个一个的既定目标，最后达到自己最想要的结果。
第三，加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。从心理发展的意义上说，青春期这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以在学习过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。
总之，学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。
此次活动也存在着一些不足之处，例如：
1.同学们坐在教室里不能安静听讲
2.音响设备有回音，教室里声音小
3.讲座内容单一
通过这次活动，我们争取在不断努力中将以后的每一次活动都做的完美起来。总之，我们以后应当多多关注广大同学各方面的需要，并主要以活动的形式对同学们进行合理的引导，提供一些必要的帮助，同时我们也有必要提高活动的含金量，使同学们对活动既感兴趣，又能够真正有所收获。希望在以后的生活、学习和工作中我们都能台调整好自己的心态，以健康的心态去做每一件事。
心理健康活动课是心理健康课的一种新形式，对提高学生的心理健康水平起到了积极的作用。以下是你的心理健康活动总结。我希望它能帮助你！
1、 配合学校心理健康教育中心工作。
1协助5.25心理健康节工作。
在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里学会广播电视专业主任向观众简要介绍了影片的内涵，并从心理角度引导学生欣赏影片。
此外，我们还组织观众撰写电影感想，并邀请广播电视编导专业教师担任评委，评选优秀作品。
2建立心理档案和咨询案例
要在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2011级新生心理健康档案的建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。
2、 加强工作做好大学生心理健康教育和心理危机预防
由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：
1依托心理社区建设倡导自助服务
2011年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院成立了心理咨询师指导下的心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会成员包括各班心理委员、宿舍心理陪护人员和对心理知识感兴趣的学生。
按照公平竞争的原则，协会选举秘书、研究、规划等工作组负责人。协会成立以来，各项常规工作和特色活动有序开展。课题组定期对学生的心理状况进行调查，并在例会上向心理咨询师汇报，然后在老师的指导下寻求解决办法。
协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理社团的建立为高校心理工作打下了良好的基础。
2做好骨干培训工作夯实基础
学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为提高他们的心理工作专业素质，学院多次组织心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。
参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。
经过培训，我对自己的工作更感兴趣了。”
三。注重教育实效丰富活动载体
每学期，学院通过收集问题、张贴海报、主题班会等方式，分阶段开展心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。
每个人都写下自己最困惑的心理问题，并及时反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。
4营造特色活动和浓厚的心理氛围
学院从2011年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。
“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。
“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。
心理活动的每月日历将近40天。 它有各种形式的活动，许多学生参加。 受到学生的广泛欢迎。
心理健康活动课教育总结篇2各位老师、各位同学：
下午好!让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑;让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默;任何一个正常的人都会有心理上不适应的问题，人的一生就是不断体验心境、不断调整自我、不断适应社会的过程。但我们都希望自己能有一颗清净的心，也都希望自己的心态能够保持积极和谐。
今天，我们在这里举行“第四届岭东“5.25;我爱我”心理健康日活动”总结会，大家知道，每年的5月25日，就是我们学校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25;;我爱我”的意思，旨在向全体师生普及心理健康知识、宣传我校心理健康工作、提高整体心理健康水平。
使学校心理工作更加规范高效！
在这个健康日，我们安排了以下丰富的内容：
2、心理剧比赛(赵雅丽、赖倩瑜、杨少敏、阳作香)
4、心理健康主题班会比赛(谢斌)
5、“我爱我的25件事”(学生会)
6、心理知识抢答(肖彩霞、心语坊)
7、心理游戏(陈晓敏)
8、趣味心理自测(毕婉琳、广播站)
10、心理访谈：我心目中的“完美”男生和女生调查(祝燕萍、陈桂旋)
昨天刚刚结束的心理剧比赛，演员全情投入、精准地表现了角色的心理困惑、矛盾冲突与解决策略，他们在表演中道具和场景更换快速而安静，一看就是训练有素、团结协作的团队。这次的心理剧比赛，同学们对心理剧技术也有了一定的把握，运用比较娴熟，这有赖于赵雅丽老师的多次专题培训和不厌其烦的现场指导。赵雅丽老师珍惜学习机会，克服重重困难将所**用于教育活动当中，“爱与专业，让每一个生命如花开放”，赵雅丽老师用行动和成果演绎了这句话。
心理剧班的老师，他们付出了艰辛的汗水。接受任务、创作剧本、组织排练，期间有欣喜也一定有失望甚至煎熬，赵雅丽、黄艳清、陈奕兰、冯惠芳、陈晓敏、苗苗老师还亲自担任角色，身先士卒，为学生树立榜样和信心。一路走来，他们和学生获得了心灵的滋润与成长，师生之间的和谐，班级凝聚力的提高。
心理剧学生观众暨评委都出色完成了“学习、观摩、体验、评价”的任务，全程安静、认真，会风良好。他们所交的“心理剧心得分享暨评奖券”情况如下：会计专业部4个班全部交齐，09制冷1班，09制冷2班、09计算机1班、09电商班、09商英班也全部交齐，在此提出表扬。
09商英刘卓妍、09会计2班冯淑欣、09会计1班的何润弟、10汽1班的冯杰勇等16名优秀观众，他们的心得将通过“5.25-我爱我材料汇编”和《心语》向大家展示。
在“我爱我的25件事”活动中，我们对全校各班统计表明，10计2、09商英参与人数最多，完成任务最好，再次提出表扬。同时，统计还显示，25件事情中，同学们最喜欢的三件事，分别是“对老师说“老师好”、“把自己愉快的事与他人分享”、“穿上自己最喜欢的衣服外出”。
这里特别值得表扬的是我校心理剧社团，我校心理剧团于今年四月成立了，其团员来自全校各个班级，这次参加心理剧《爱在身边》演出的同学们分别是：09会计2罗淡霞、陈靖敏,09旅游许燕双,09计3：胡秋怡、洪巧婷,09汽1简政宇,10会计2：
黄雪玲、郭淑贤。在导师赵雅丽的指导下，他们一次次探索，进入了心灵的神奇世界。为此，我们做了很多努力。我们希望我们学校的心理剧能让更多的学生受益，也希望心理剧团能为我们学校赢得更多的荣誉。
心理健康活动课教育总结篇3最近几年，在许多大中城市，逐渐开展对全体学生的心理健康教育，成立了心理健康辅导室。小学教育也必须重是小学生的心理健康教育，这也是小学生素质教育的重要内容。学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。
通过我市开展的班主任研修活动，我对学生心理健康教育有了更深的理解，为了更好的给学生们提供适合身心发展的成长环境，我们的心理辅导活动是通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发学生的自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。
我们做了以下工作：
一、提高思想认识。自从参加我区开展的班主任研修活动以来，全校教师围绕关于在本校开展心理健康教育这一问题进行了认真讨论，通过互相学习帮助大家提高认识，动员大家积极参到活动中来。经过大家多次讨论一致认为，开展心理健康教育是非常必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。
二、健全了“心理健康教育”辅导领导小组。我们认为，要把这项工作做得更好，就必须有一个经得起考验的领导班子。因此，我们在全体班主任中经推选组成了心理健康教育领导小组，由知识面全教学能力强的年轻教师担任组长，教学经验丰富，知识水平高的中年老师任副组长及咨询老师，各班其他任课老师任小组成员。
“心理健康教育”辅导小组成立之后，我们及时向全校学生进行了公布。
3、 建立心理健康教育咨询室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐全，标准较高的教室，作为心理健康教育的辅导室。“心语室”建好之后，我们在此进行数次**和研究活动，进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复，几十次心理健康教育个别辅导。
每次辅导都能达到目的明确、针对性强、针对性强。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。
4、 学校设立了心理健康教育咨询箱。心理健康教育咨询箱安装在“心语室”旁边，让学生把心里话可以及时地向老师倾吐，把自己的成长烦恼和疑惑，把自己对学校管理、班级管理、教学方面的建议向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询，几年来，共收到学生的咨询信件多封，我们的心理健康辅导老师利用课间操及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复，帮助学生们走出困惑，走向健康的生活，使他们的成长足迹更阳光更美好。
5、 学校内外设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了墙报的心理健康宣传教育功能。为了加强对学生心理健康的及时教育，每各班都设立了心理健康教育宣传栏。
把学生心理健康教育的内容放在重要位置。并根据学生的实际情况和每各班的班级情况，对版本进行更新和修订，及时表扬好人好事。指出不良行为现象，让学生有榜样学习，有前进的方向。
本创作遵循原则的指南，并运用人工智能技术生成。作为辅助工具，我们鼓励用户将其用于提高写作技巧和创意，但不鼓励滥用和抄袭。
健康运动教育活动总结
近年来，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，健康运动教育活动在社会上得到了广泛的关注和参与。运动是人类生活中不可或缺的环节，通过开展健康运动教育活动，可以增强人们的身体素质和健康意识，有效预防和控制疾病。我校在此次健康运动教育活动中，精心组织了一系列丰富多样的活动，得到了广大师生的积极参与和认可。
此次健康运动教育活动的主要目的是提高师生们对健康运动的认识和理解，以及改善全校师生的身体健康状况。我们制定了详细的活动计划，包括开展体育竞赛、举办健康讲座、组织户外运动等等。
首先，我们组织了一场激烈的体育竞赛，旨在激发师生们的运动热情。比赛内容包括跑步、跳远、投球等多项项目，分为不同年级和性别组别。比赛中，同学们分组进行比拼，积极参与，展现了良好的团队合作精神和个人运动能力。通过比赛，同学们不仅享受了运动的乐趣，还培养了奋发向上的精神和意志力，进一步增强了身体素质。
其次，我们邀请了专业的医生和健康专家，举办了一系列关于健康的讲座。这些讲座内容包括饮食健康、运动与心理健康、预防常见疾病等等。医生们通过生动的案例分析和实际操作，向同学们普及了健康生活的知识，并教授了一些自我保健的方法和技巧。讲座期间，同学们积极提问，与专家进行互动交流，增强了对健康问题的认识和理解。
此外，为了让师生们更好地享受户外运动的乐趣，我们还组织了一次郊游活动。同学们前往附近的公园，进行了一系列户外运动，如徒步旅行、登山等。通过大自然的呵护和运动的强度，同学们得到了身心的放松和锻炼。此次郊游活动不仅促进了同学们之间的交流和感情，还让大家深刻体验到了户外运动对身心健康的益处。
通过这一系列丰富多样的健康运动教育活动，同学们不仅提高了对运动的认识和理解，更增强了身体素质和健康意识。活动中，同学们积极参与，充分体验了运动的乐趣和魅力。此外，活动还达到了我们预期的效果，全校师生的身体健康状况得到了明显的改善。
然而，我们也发现了一些问题和不足之处。首先，活动组织过程中，对于一些体育设备和场地的准备不够充分，影响了比赛的顺利进行。其次，由于活动时间较短，部分同学的参与意愿和积极性有所不足。这些问题将会成为我们今后组织类似活动中需要重点解决的难题。
综上所述，通过这次健康运动教育活动，我们取得了丰硕的成果。通过开展体育竞赛、举办健康讲座和组织户外运动，同学们不仅提高了对健康运动的认识和理解，还增强了身体素质和健康意识。而活动中出现的问题和不足，我们将总结经验教训，以更好地组织未来的运动教育活动，为全校师生的身体健康提供更好的保障和支持。
学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：
一、关爱、尊重幼儿，建立民主和谐的师幼关系
幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，关心她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的'进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴，形成了自己的朋友圈。
二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长
由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。
“幼儿个案追踪档案表”案例
辅导对象性别女年龄7联系电话x幼儿原始表现记录在园她聪明、勤快，但是关于她的告状没停过：老师，她抢了玩具、把水洒了一地、抓了小朋友的脸……在家大部分时间跟爷爷奶奶在一起，爷爷奶奶的一切包办养成她任性、固执的性格，家里人常常叫她“小坏蛋”。她也经常一个玩，不跟外界交往学习。原因分析孩子在家受到“过度保护”，没有与外界交往，孩子的心理得不到满足，情感压抑无法发泄。幼儿园辅导措施榜样示范，及时矫正孩子的不良行为，减少环境中易产生攻击性行为的刺激，通过给孩子讲故事、情境表现等形式增强孩子榜样学习的愿望，从而减少攻击性行为。家长的意见建议幼儿园多介绍、提供科学的育儿知识；家园及时互动，做好同步教育。家庭辅导措施不包办代替，让孩子做些力所能及的事，不用消极的态度批评孩子，给孩子营造宽松的心理氛围。辅导效果同伴间的交往逐渐融洽，形成了自己的朋友圈，攻击性行为明显减少，但在特殊情况下也易反复。
三、开展形式多样、内容丰富的活动
幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起分享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。
为了进一步动员全镇居民学习和掌握自我保健知识和技能，普及科学健康的生活方式，积极营造科学、健康生活的浓郁氛围，促进社区居民的身心健康。根据上级文件，我中心先后来到xx社区和xx社区开展健康教育巡回社区活动。
本次活动的主讲人是***医生，她具有丰富的临床经验和理论基础，可以对辖区居民所患疾病做出详细的分析，并指导他们如何正确面对疾病在生活的困惑。***讲座中引用了一些例子来增加居民的信任。此次健康教育巡讲主要为居民们仔细讲解高血压的概念，**，症状，危害以及高血压患者良好的生活方式，合理饮食，戒烟限酒，适量运动，心理平衡等。
在接下来的时间里，我们还详细介绍了居民的健康素养问题。希望全镇居民通过健康的生活方式，远离疾病。
讲座结束后，***拿出了我们中心带来的限量油壶和食用盐勺，为居民们讲解正确的用法，并为场的每一位居民测量血糖，进行糖尿病的筛查活动。这些与健康息息相关的实用知识，使大家听得全神贯注，直到讲座结束，还有不少居民上前围住***，争先恐后地提出讲座中产生的疑虑与担忧。***耐心细致地回答了所有的问题。
这项活动增强了我镇居民的健康意识，使他们更加认识到及时体检和参与慢性病普查的重要性。居民们纷纷表示，这次讲座令她们获得了不少实用知识，思想上也更加重视了，同时还纠正了健康方面的一些误区，着实受益匪浅。
根据《省卫生健康委办公室关于组织开展20xx年老年健康宣传周活动的通知》（xx办发函〔20xx〕27号）和《20xx年全省老龄健康工作任务清单》（xx办老龄发函〔20xx〕1号）要求，改善我市广大老年民众的口腔健康状况，在xx市医学会的大力支持下，xx市医学会口腔专委会联合xx市口腔医院开展“关爱口腔健康、品味老年幸福”老年健康宣传周公益活动，现将工作情况总结如下：
1、多形式开展老年人的口腔健康知识的宣教。一是由xx市口腔医院牙体牙髓科医生阎晶采用线上课堂的方式对老年大学的学员讲授口腔保健小知识，并通过微信公众号播放视频讲课。二是通过诊间候诊播放老年口腔健康宣传视频，提高口腔自我保健能力。
2、开展口腔健康义诊活动。近日xx市医学会口腔专委会派遣7位口腔医生参与敦煌小区广场义诊活动，进行免费口腔检查、测血压血糖、示教科学护齿方法、发放口腔宣教资料等，近五十多名小区中老年人参加义诊咨询，发放宣传资料及护齿用品五十多份。
“全国爱牙日”健康教育
活动总结
郑路中心卫生院
日期：2012年9月20日
“全国爱牙日”健康教育活动总结
郑路中心卫生院
9月20日是第24个“全国爱牙日”，口腔健康是人的全身健康与生命质量的重要组成部分，是延长人的健康寿命不可缺少的重要支柱。口腔健康对促进人体健康、提高生活质量、延长健康寿命、促进人类发展具有重要作用。
目前，口腔病已成为人类最常见的疾病之一，世界卫生组织把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一，把龋齿列为仅次于心血管疾病、癌症之后应重点防治的第三大非传染性疾病，而在我国，根据各地区调查，龋齿、牙周疾病以及口腔黏膜病、唇舌疾患、口腔癌的患病率都很高。
我院按照市卫生局《关于“全国爱牙日”活动方案》的具体部署，以多种形式开展了“爱牙日”宣传教育活动。窝沟龋影响儿童牙齿健康，而窝沟封闭又是预防儿童窝沟龋的有效方法，它对口腔健康甚至全身健康有很大的危害性。目前，我国儿童与青少年中，后牙窝沟龋占龋病的80——90%，如果能有效地预防和控制窝沟龋的发生，既能极大降低儿童与青少年龋病患病水平，又能降低个人经济负担和社会医疗资源消耗，面对儿童日趋严重的窝沟龋发病形势，我们必须提高居民对牙齿保健知识的了解程度，同时掌握预防牙病的相关知识和健康行为，医院积极响应上级号召，开展了爱牙日的宣传活动。
现将此项工作总结如下：
1根据相关文件和县卫生局的要求，利用健康教育课的时间，对居民进行爱齿健康教育。
2、活动开展
1.首先，以手抄报纸的形式宣传口腔健康知识，并进行了一系列的保护牙齿和预防龋齿的教育。
2收集有关保持口腔健康的单词，**，和口号。
3、****，听由牙科专家讲解的关于口腔健康的相关知识，及如何预防龋齿，正确刷牙方法的示范，日常饮食中应注意哪些事项等，让居民识记并实施到生活中去。
4张贴与爱牙日有关的标语和**。
通过本次活动，在居民进行牙病防治知识的普及及教育，有效加强了居民对口腔健康的正确认识，增强口腔健康观念和自我口腔保健的意识，居民的爱牙知识提高了，护牙卫生习惯也有明显好转。我们要努力唤起全社会对口腔疾病的关心和参与，提高全民族的口腔卫生水平。
2012年9月20日
小学生健康教育活动计划
一、 基本情况分析
现代社会对学生创新精神和实践能力的培养提出了高标准的要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。
因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。
二、 指导思想
为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。
三、 研究目标
学校对全体学生进行心理健康教育，通过心理疏导促进学生心理健康的不断发展和提高。对个别障碍学生给予适当的帮助，实现心理健康，促进学生个性的全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。
四、实施措施
（一）设施环境建设
1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。
2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。
3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。
（二）六条途径入手
1.心理辅导活动课的研究。
（1） 通过每周一次的心理辅导活动课，及时解决学生日常生活、学习和交流中的问题。
（2）举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，**心理辅导活动课实施模式。
（3）构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。
（4）不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。
2学科教学中的心理辅导研究。
（1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引导学生独立学习、小组合作，培养学生良好的创新思维能力。
（2） 开展形式多样的学科展示活动，为学生搭建展示个性的平台，创造成功经验的机会。
（3） 鼓励学生在课堂上大胆质疑和批评，鼓励学生求异创新。
3.小学生心理咨询研究。
（1）做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。
（2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。
（3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。
4家庭教育中的心理咨询。
（1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。
（2）对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。
（3）聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。
（4）举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。
（5）聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。
（6）家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。
5教育活动中的心理咨询。
（1）利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。
（3）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。
（4）创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我。
6.教师健康素质的培养。
（1） 成立教研组，开展专题教研活动。
（2）依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。
（3） 充分发挥优秀教师的示范引领作用和骨干力量优势。
小学生心理健康教育活动总结
我们学校是寄宿制小学，学生逐渐脱离父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?……这一系列问题都是学生们真切面临的课题。
心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在我校得到了有效的开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。现将我校心理健康教育工作总结如下：
一、组织机构
学校心理健康教育一直受到学校领导的重视。由校长担任组长，心理健康教育的成员由副校长和班主任组成。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结、有改进。
学校领导经常利用职工大会对工作进行宣传和安排，在全校营造良好氛围，形成领导重视、全员参与的良好局面。学校设有独立规范的心理咨询室。
二、 心理健康教育工作的开展
1、 建立建全学生心理档案
建立学生心理档案是加强学生心理教育，促进素质教育发展的重要条件和必要保证。为学校心理辅导、咨询和**工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
2、开展心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，
普及心理健康常识，帮助学生掌握心理健康常识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。
可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向。为此，我校在全校开展心理知识讲座，使学生掌握心理保健常识，培养良好的心理素质。
3、个别咨询与辅导。在全校心理知识讲座的基础上，我校设立了心理咨询室，对学生进行个性化辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极少数患有严重精神疾病的学生，他们可以及时识别并转介给医学心理诊断和**部门。在个别辅导和辅导中，心理辅导教师应做好相关记录，耐心指导学生。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
4、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
5、 开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：
学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们了解您得家人或他人的服务和关怀。 非常感激。孩子们对活动的热情很高，受到家长们的好评。
6、开设爱心妈妈亲亲**
由于父母长期在国外工作，远离监护人，缺乏亲情，有的甚至在人格、心理、行为等方面存在问题。很多人出去工作。春节期间他们很少回家。有些人为了省钱甚至几年不回家。留守儿童见不到父母，**沟通就成了一个重要的途径。
他们离家太远，不得不在学校呆上一周甚至几个月。学校开设爱心妈妈亲亲**，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行**交流，学习生活情况，拉近了父母与子女间的感情。
7积极配合班主任开展丰富多彩、新颖多变的主题班会。
每周五是我们学校的定期主题班会。结合年级学生特点和工作重点，在班会时间开展心理健康教育，帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心灵。主题班会围绕学生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富。
如新生对他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体;积极开展以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。
1.活动流程：
2.活动情况
参加活动的社区居民共12人，年龄最大的85岁，最小的45岁，其中男性8人，女性4人。开场歌曲《外婆的澎湖湾》调动起现场气氛，引来许多居民打着节拍附和。由于文化地域的差异，有的居民不太理解我们的小品内容，但所传播的中心思想对其产生一定影响，达到健康教育的目的。
值得一提的是整个过程的亮点-降压操，居民大都融入其中，都能够跟着我们的教学步伐做起动作，甚至期间引来居民的欢笑及好学询问，气氛达到整个活动的高峰，得到很不错的效果。最后，在快板中，我们进行了健康教育满意度的问卷调查，结束了我们的活动。
三．活动效果评价
本次社区活动，系以目标群体——老年人为主体，以“脑卒中的防治”为主题，在康桥社区卫生服务中心的协助下开展的健康教育活动。
1主题：选题符合目标人群的年龄层次。
2.开展方式：与常用的健康教育活动方式不同，此次采用小品、快板、减压保健操等形式，以一种较为新颖，直观生动的的方式传播脑卒中相关知识，受到社区居民欢迎。
在整个活动过程中，老年人听取相关知识的讲解，积极参与互动环节，主动与参与者交流。活动现场专人负责分发宣传册、专人负责摄像、专人负责维持秩序，专门负责在减压操活动中帮助老年人找到正确的按压部位，现场秩序井然。
3.活动流程：计划开展歌曲、小品、减压操教学、快板、有奖竞答这五个环节，但由于时间原因及现场因素，有奖竞答环节未开展，故项目活动执行率为80%，在开场的吐舌动作及降压操教学环节，在场的老年人都积极参与，与主持人互动，故本次干预活动覆盖率达到100%。
4.活动评估：通过问卷对社区居民开展调查及社区卫生服务中心工作人员评价及反馈信息（居民活动评分100，社区服务中心工作人员评分98），可说明此次健康教育的满意度高。
通过此次活动，居民对脑卒中危险因素、临床表现、预防与**等相关知识的了解有所提高，取得了一定的效果，受到社区居民及社区卫生服务中心工作人员的一致好评。
四．居民评价
1.评估设计：考虑到康桥社区活动对象年龄较大、文化程度低等现状，本次活动中我们采取问卷调查的方式让参与者对本次活动进行评价。
问卷(见附件)分为五个方面，设有七个问题，其中，活动形式及内容、主持人表现、宣传册效果、现场状况、参与者接受程度各设1个题目，其形式为等级评价，另设开放性问题活动打分和活动建议各一个。
2评价结果：本次活动共有12人参加，除1人因家庭事务离开外，其余11人参加了评价。
活动总分根据居民评分汇总求平均值，活动总分为100分，活动项目（内容和形式、主持人、宣传册、现场状况）满意度为100%，居民通过活动对脑卒中非常了解者占18%，一般了解者占82%。
3.居民建议分析：对于本次活动，居民积极参与，反响热烈，并给出了“希望多开展类似活动”的建议，对其进行分析，可能原因如下：
（1） 活动主题与参与者密切相关，老年人比较关心，但了解较少。（2） 活动类型多样，有趣，贴近生活。（3） 活动内容精彩，易于接受。
（4）活动开展者是青春活力且耐心善诱的。
五．活动自评
活动受到教师和社区工作者的高度重视，在小组成员的精心策划和积极组织下，圆满完成了任务。
通过此次活动，我们有以下感触：①我们充分认识到健康教育的重要性，好的健康教育活动是能使群众接受并从中受益，进而改变自己不健康生活方式的活动。②通过我们的活动，老年人对**和预防脑卒中有了更深入的认识，这告诉我们，用多样的形式与方法让人们对健康与疾病有更多的认识是健康教育工作者的任务与使命。
③在今后的社区健康教育工作中，社区工作人员还应再接再厉，大力宣传脑卒中健康教育知识，使高危人群更好的了解脑卒中，认识脑卒中，减轻他们及其家属精神和物质上的负担。
对于本次活动，我们的自我评价如下：
优点：①形式新颖、内容丰富。②团结协作、众志成城。
不足之处：1）提高学生的综合水平，加强学习，提高他们的知识水平和沟通能力；② 活动的宣传要更加通俗易懂，让老年人更容易理解和接受，从而达到更好的宣传效果。
附：社区居民健康教育活动满意度调查表
1你对这次活动的形式和内容有何评论
□满意 □一般 □不满意
2.您对活动主持人的评论
□满意 □一般 □不满意
3.您对活动手册的评论
□满意 □一般 □不满意
4. 您对此次活动现场评价
□满意 □一般 □不满意
5通过这项健康教育，你对中风的了解程度如何
□非常了解 □一般了解 □不了解
6.请您给此次活动打分
7你对这次活动有什么建议或意见
感谢您的合作，谢谢！
2007年南沿市社区健康教育活动
总结及效果评价
按照上级有关部门的要求，自从组织人员到社区开展健康教育以来，深受社区居民的欢迎，并且达到了健康教育的目的，收到了较好的效果。
一、社区居民的健康保健意识明显增强，通过健康教育活动，我们深深感受到过去社区居民对心理卫生与健康知识，合理用药知识以及多种疾病的预防知识，了解和知道的很少，同时很多人还有许多不良的生活方式和生活习惯。为此，我们把健康教育的重点放在一般卫生知识，多种慢性非传染病就诊知识，合理用药知识、日常生活卫生知识以及如何预防高血压、霍乱等。在内容上，使社区居民彻底改变了过去的陈旧观念，比如错误的认为健康只能求助于医院和医生，疾病的到来是无法抗拒的事情，得了病自认倒霉，经过健康教育，社区居民认识到疾病可以预防，健康掌握在自己手中，只要有自我保健意识和改变不良的卫生习惯、生活方式和生活环境，将能达到健康长寿的目的。
二、有病到医院就诊的社区居民明显增多，地去社区居民不懂安全用药咨询，有病了不去医院，有的自己随便找点药吃了，有的打听别人，别人告诉吃什么药，去药店买点就吃了，这样不但没有治好病，反而耽误了**，极大地损害了身体健康，例如社区里有很多中、老年人都患有高血压病，有的人从来不吃药，说吃药有***，有的高血压病人听到别人吃什么药，自己也跟着吃什么药，盲目用药，收不到**效果。为此我们在健康教育强调，不吃药的危害要大于吃药产生的***，同样是高血压病人，在临床上应根据高血压患者的年龄、病程长短、病情轻重，以及有无并发症等特点，因人而异，根据每个人的具体情况进行**，才能有好的**效果。很多高血压患者听了我们的宣传，主动来医院检查，接受了**，他们的健康状况有了明显的改善。
3、 加强了与社区居民的联系，赢得了他们的高度信任。通过健康教育，社区居民和社区负责人经常到医院来，主动找到领导和有关科室人员，要一些预防多种疾病的宣传单、小册子，有些病人定期到医院检查身体和复诊，还有些居民和病人拿来一些卫生保健方面的书和资料，找有关人员咨询、了解，特别是我们在宣讲合理用药知识以后，很多社区居民深有感触地说，过去我们认为，中药无毒，偏方治大病，因此出现了吃药赶时毛，有病自己医，无病也吃药的现象，现在才知道看病、吃病要在医生指导下应用，决不能自作主张。现在，许多居民既使在药店买了药，也要拿来问一下医生吃了是否合适，还认清了那些无标识的药品，增强了安全用药意识，对医院、医生的信任明显增强。
以上是我们开展社区健康教育的点滴体会和收获，虽然工作工展了，但也存在一些问题和不足，一是开展教育的人员较少；二是受教育程度未达到100%；三是受资金紧张的制约，宣传单、宣传资料的发放远远满足不了广大居民的需求，这些都有待于在今后的工作中努力完善和提高。
董家塅街道办事处南沿社区
2007年12月21日
本次健康教育活动领导高度重视，在苏科长亲自领导及主讲下，共有40多人参加，主要是65岁以上老年人，每人发放《高血压及糖尿病必备知识手册》一份。老人们仔细听，积极发言，讨论讲解内容。活动取得了很好的成绩。
健康教育活动主要是对老年人慢性病、老年人保健等知识的了解。详细讲解了高血压、糖尿病等的相关知识，临床表现，注意事项和**等，讲解了如何做好老年人自我保健，是老年人都能正确，积极地对待慢性病的发生，用良好的心理去**高血压、糖尿病等慢性病。
老年人对高血压、糖尿病等慢性病的关注：1。合理饮食：少吃或不吃会加重高血压和糖尿病病情的食物。
2适量运动：“用运动换取健康”，提倡老年人养成坚持运动的习惯，最好是做有氧运动，才会有帮助。2戒烟限酒：
讲解烟酒的危害，让老人尽量不吃烟酒。心理平衡：心理平衡对老年人尤为重要，具有良好的心理素质，能正确**疾病的发生。
4自我管理：要求每位老人做好自我管理，定期检查，达到以上要求。5按时就医：
如有不适和波动，应及时就医。
这项活动提高了老年人对健康、正确生活方式、疾病预防和**的新认识。
宋振韶教授深入浅出地向我们剖析了中国文化视角下的心理健康及实现路径。聆听讲座后，我感悟颇丰，更深刻地意识到中国文化的博大精深，以及它的魅力所在！修身、立德是需要传承与发扬的，是与教育教学，心理健康教育息息相关的。结合自身教学实践，浅谈几点想法。
要帮助学生形成良好的品德素养与健康向上的心理个性，推动学生的健康发展，需要教师在教学中做好德育的渗透，而不是一味地关注知识点或者语言技能的训练，更要多措并举实现德育引导，为小学生的成长指明方向。从学科教育中寻找契机和灵感，开展生动多样的品德教育活动，促进小学生“少而有德、修养过人”。
一、为人师表，行为世范
在日常教学活动中，教师要通过言传身教等形式，不断培养学生良好的思想道德意识，从而形成对小学生德育素养的全方位培养。古人常说：“子不教，父之过。”就现实环境来看，教师是少年儿童接触最频繁的成年人，更应该在品德品行方面给孩子传递正能量，引导学生品德素养的形成。例如，在待人接物、处理事情时，教师要注意品德管理，要避免乱发脾气，要做好自身的情绪管理，保持良好的执教形象。同时也要注意提升自身修养，为人师表。
二、温暖而坚定地进行沟通
在教学时应该注意拉近自己与学生之间的距离，让学生能主动与自己沟通，也要了解学生的心理情况，判断学生思想上是否存在问题，然后以平易近人的.口吻询问学生为什么这么做，让学生及时改正自己的不良习惯，帮助他们逐渐完善自己的品格。
三、应用情境教学模式
在开展情景教学时，学生在参与表演和观看表演中不仅能够提高对课堂的兴趣，还能理解相应的知识，更重要的是能理解教学中渗透的思想品质，提高学习兴趣，从而促进学生身心健康发展。例如，在讲授《TheGreatTeacher》短文时，让学生扮演海伦
青少年心理健康教育活动总结
随着社会的快速发展，青少年面临着越来越多的心理健康问题，如学业压力、人际关系问题、情绪焦虑等。为了帮助青少年更好地应对这些问题，提升他们的心理素质，我们组织了一系列青少年心理健康教育活动。
本次活动以“关爱自己，成就优秀”为主题，旨在通过多种形式的交流与互动，引导青少年树立正确的心理观念，培养积极乐观的心态，提高应对困难和挫折的能力。
首先，我们邀请了专业心理咨询师来校开展心理讲座。他们从心理健康的重要性、青少年常见的心理问题以及相应的解决方法等方面进行了深入浅出的讲解。讲座内容不仅包括理论知识，还有实用的心理调适方法和技巧。通过咨询师与学生的互动，悄悄地解除了青少年们心中的疑虑，让他们意识到心理健康的重要性，并明白诸如情绪管理、自我认知、积极心态的重要性。
为了让学生们更好地掌握心理调适的方法，我们特意组织了一系列互动活动。例如，进行小组讨论并分享每个人的心理问题以及如何解决的经验，通过交流，学生们不仅能更深入地了解自己，还能从他人的经历中获取帮助和启发。另外，我们还安排了一些游戏，比如“传情卡片”，让学生在游戏中互动，培养他们的团队合作和沟通能力。这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学到了丰富的心理知识，增强了他们对困难的应对能力，提高了自我思考和解决问题的能力。
为了进一步提升学生的心理素质，我们邀请了一些成功人士和大学生代表来分享他们的成长经历。他们讲述了面对挫折时的坚持与自励、如何调整心态迎接挑战、如何在困境中寻求突破等。这些真实的故事让学生们深受感动，激发了他们改变和成长的动力。
此外，我们还通过组织一些心理健康知识竞赛和心理测试活动增加学生参与度。竞赛和测试既能检验学生对知识的掌握程度，又能增加他们对心理健康的兴趣。根据测试结果，我们还会安排一对一的咨询，针对学生的个别问题进行指导和帮助。
通过这些活动，我们收到了显著的效果。参加活动的学生纷纷表示，他们更加清楚了解和认识了自己，学会了积极应对困难和困境。心理压力得到了缓解，心态得到了调整，学习效果也明显提高。不仅如此，他们还学会了正确对待他人的情绪，更好地建立了亲密的人际关系。
总体而言，本次青少年心理健康教育活动为学生们提供了一个全面、系统和互动的学习平台，使他们掌握了心理健康知识，培养了自信和积极的心态，提高了抗压能力和问题解决能力。同时，通过这些活动，我们也认识到，心理健康教育不能仅仅依赖于一次活动，需要长期的、多样化的教育手段和方法，才能更好地为青少年提供心理健康教育服务。
四（1）班
9月20日是第23个“全国爱牙日”，口腔健康是人的全身健康与生命质量的重要组成部分，是延长人的健康寿命不可缺少的重要支柱。口腔健康对促进人体健康、提高生活质量、延长健康寿命、促进人类发展具有重要作用。
目前，口腔病已成为人类最常见的疾病之一，世界卫生组织把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一，把龋齿列为仅次于心血管疾病、癌症之后应重点防治的第三大非传染性疾病，而在我国，根据各地区调查，龋齿、牙周疾病以及口腔黏膜病、唇舌疾患、口腔癌的患病率都很高。
我班按照学校政教处《关于“全国爱牙日”活动方案》的具体部署，以多种形式开展了“爱牙日”宣传教育活动。窝沟龋影响儿童牙齿健康，而窝沟封闭又是预防儿童窝沟龋的有效方法，它对口腔健康甚至全身健康有很大的危害性。目前，我国儿童与青少年中，后牙窝沟龋占龋病的80——90%，如果能有效地预防和控制窝沟龋的发生，既能极大降低儿童与青少年龋病患病水平，又能降低个人经济负担和社会医疗资源消耗，面对学生日趋严重的窝沟龋发病形势，我们必须提高学生对牙齿保健知识的了解程度，同时掌握预防牙病的相关知识和健康行为，学校积极响应上级号召，开展了爱牙日的宣传活动。
现将此项工作总结如下：
1、根据政教处相关文件及会议要求，利用健康教育课时间，全班进行了爱牙健康教育课。
2、活动开展
1首先，以手写报纸的形式想全班宣传口腔健康知识，并对学生进行了一系列的护牙防龋教育。
2、听六年级学生国旗下的演讲《如何保持口腔健康？》。
三。学生收集关于保持口腔健康的单词，**，和口号。
4、****，听由牙科专家讲解的关于口腔健康的相关知识，及如何预防龋齿，正确刷牙方法的示范，日常饮食中应注意哪些事项等，让学生识记并实施到生活中去。
5张贴与爱牙日有关的标语和**。
6、组织同学们在《保持口腔健康倡议书》上签字。
通过本次活动，在学生中进行牙病防治知识的普及及教育，有效加强了学生们对口腔健康的正确认识，增强口腔健康观念和自我口腔保健的意识，学生的爱牙知识提高了，护牙卫生习惯也有明显好转。我们要努力唤起全社会对口腔疾病的关心和参与，提高全民族的口腔卫生水平。
2011年9月22日
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（三）参加心理讲座
此次的主题是“中国式室友——从亲密无间到感谢不杀之恩看大学生人际关系”，十分贴近现实。首先欧老师以“大学生人际交往的发展”引入主题，为大家展现了室友亲密与冷漠两组对立的**，让同学们对本次的主题有了更深的体会。在讲座中，欧老师用实例展示自己的故事，让学生在轻松的气氛中收获颇丰。
但由我院出勤而言，为这次活动带来的不好的影响。由于周三大
一、大二很多班有课，所以对大
2、 高三学生采取自愿原则，大一班级必须参加。因为信息传达出现了失误，导致同学出勤率低，未按时到场。
（四）**心理电影
5月25日晚7:00，我院参加了113年由精神卫生中心举办的电影观摩活动。本次**的影片叫做《蒙娜丽莎的微笑》，讲述了一位倡导自由的女老师带领同学与世间束缚相抗争的故事。通过细致的人物刻画，精炼的台词，让同学们在观影后感受颇深，更是鼓励女生要有志向去创造属于自己的一片天地。
（五）宣传心理健康知识
1.准备阶段：5月12日—5月20日我院女工部组织大一和大二同学共同参与了心理漫画的绘制活动，宣传部书写了“播撒微笑，收获真情”的宣传标语，在此基础，制作了“心理健康有你我”的特色宣传展板。
设计简洁，画风清新，用心为同学们分享了五种正确对待生活的态度。
2.展出阶段：5月20日上午7点30，我院女工部将由宣传标语与15张心理漫画悬挂在教学楼侧门口的主干道上，并在侧门口放置了展板。
虽然漫画看起来有点简单，但这也是我们学生努力的结果。我们向全体师生充分展示了经济管理类学生的精神风貌，分享了我们对心理健康教育的理解和理解。
二、此次活动的优点
（一）在心理健康知识的宣传中，不管是大一的同学还是大二的同学都能积极参与到心理漫画的绘制中来，大家通过绘制心理漫画，不仅学到了有关心理健康方面的知识，更为自己能将自己对心理健康知识的感悟分享给全院的同学而感到无比荣幸。
（二）在心理主题班会中，我们注重改善室友之间的关系，通过***展示、心理游戏等环节促进了室友之间更进一步的认识。信息部积极开展这项工作，为全校学生提供了良好的服务。
三、此次活动的缺点
（1） 在稿件征集工作中，部分班级提交的稿件质量和数量都比较低，这使得我院的工作效果不尽如人意。
（2）由于信息传递的错误，本次心理健康讲座的出席率较低，给教师带来了很达的变化。
（三）主题班会还应该增加一些有关心理方面较专业的知识，这需要我们在接下来的时间里多积累心理健康方面的知识。
四、致谢
随着一年一度的心理健康教育月仪式的启动，我校2008年以“扬帆起航心系奥运放飞理想”为主题的“绿色奥运健康心灵”心理健康教育月活动正式拉开了帷幕。为配合学校、大学生心理咨询中心、大学生心理健康联合会共同开展好此次心理健康教育月的活动，我院积极学习宣传贯彻党的十七大精神，坚持以帮助服务广大同学为宗旨、以学生为主体、以活动为载体，紧密围绕学校、学院中心工作，加强思想教育，积极指导学院心健联开展工作。在学院团委的关怀指导下，在全院学生的关注支持下，积极大胆的开展工作，努力提高我院学生的全面心理素质，取得了一定的成绩，并顺利完成了各项任务。
一、切实帮助和服务广大同学
我院心健联工作除配合校院做好教育月的工作外，更重要的是切实加强我院学生的心理综合素质，切实做到帮助同学们的目的。以服务学生为主线，努力提高学生的心理适应能力；培养良好心理品质；促进思想道德、科学文化、身心健康素质协调发展；帮助学生优化思维，培养积极的生活态度；解决学生在学习和生活中的心理问题。关注时事，积极宣传党的思想，特别是学习党的十七大精神内涵；联系北京2008年奥运会，引导同学们树立“绿色奥运科技奥运人文奥运”理念，弘扬奥运精神；结合当前四川**等情况，鼓励和发扬学生的爱国热情，鼓励他们不断增强民族自尊和民族自豪感。
遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，多方面、多样式、多层次的宣传普及心理健康知识，促进同学们的身心健康全面发展。
二、多方面多样式的开展工作
心理健康教育月活动期间，我院心健联以配合学校开展好工作为主，并结合本院的实际情况和特点，适时地开展一些适合我院的活动和工作：
1、重新组建， 加强交流。
2008年测绘科学与工程学院成立后，我院心健联也相应地进行了重建，成立了测绘学院第一届大学生心理健康联合会，确定具体成员和机构，制定了《测绘学院心健联章程》和《测绘学院心健联考核制度》，明确了今后的工作方向，制定出08年的工作计划和有关教育月活动计划的具体事宜，并召开了成立大会，举行了多次的交流会，在心理健康教育月仪式启动的同时也标志着测绘学院心健联的正式成立。
2积极宣传组织，配合学校工作。
活动月期间，校心健联组织了一系列丰富多彩的活动，积极组织学生参加其中各项活动，大力宣传，充分发挥各班级心理联络员的连接纽带作用，尽量让同学们都能参与其中，学到一些东西。并且我院在学校组织的“心理知识竞赛”、“扬帆起航心系奥运放飞理想”演讲比赛、“想象大使选拔”、趣味心理知识游园等一系列活动中都取得了不错的成绩，获益颇丰，尤其是在心理知识竞赛期间，发动全院学生参加**，并复印一些相关材料发放到每个班级中去，尽量让每个同学都能更多的学到一些心理健康知识。
3、创办“心灵启航”专栏。
院心健联还与学院新闻中心合作，在学院新刊物《经天纬地》中开辟“心灵启航”专栏，作为测绘学院心健联的一个工作阵地，让同学们更多地学习了解心理健康知识，提高自我认识和增强解决自我问题的能力。
4、心理培训访谈。
活动主要以校心健联在心理访谈中的材料为主，包括“如何更好的控制情绪”、“如何做好职业规划”、“如何处理感情问题”等，并结合心理健康知识手册，重新组织心健联成员进行**、学习和交流，并要求各班级心理联络员回各自班级传达，有许多班级在主题班会期间积极组织全班同学进行**，虽然题材有限，但内容丰富，同学们收益颇多。
5召开心理健康教育专题班会。
我院十分重视主题班会的举办，除原有的要求外，还加强了关于“爱心生命感悟”等方面的内容，尤其是关于四川**，尽量让同学们在忙碌的学习生活之余，再一次的认识生活、感悟生命，珍惜眼前所拥有的一切，让同学们得到一次心灵的洗礼，加强同学们道德感情情操的培养。学院心健联成员均参加到此次主体班会中来，场面非常感人，内容丰富，成效很好。
三、总结成绩、经验和不足
1、严格意义上说，此次的教育月活动对我院心健联来说有着非比寻常的意义，不仅是我院心健联成立的标志，也是我院心健联成立走出的第一步，更是对我们工作的初步检验和认可。在这期间，全体成员集思广益、精诚合作，不仅取得了不错的成绩，更加强内部间的团结和交流，进一步明确了工作的方向，健全机制，增加经验，而且还使更多的同学知道和了解了我们这一组织，让我们更加的趋于成熟，这是至关重要的一步。
2、经过一个月的工作，使更多的同学了解了心理健康教育月，也更多的了解了大学生心理健康联合会，极大的宣传了我们这一组织机构，为以后我们心健联的工作铺平了道路。
3、基本上完成了各项计划和任务，加强了自身的建设，更重要的是提高了同学们的心理健康素质，让同学们掌握了更多的心理健康知识，提高了自身修养和素质，增加了对生命、生活的感悟，这对于同学们以后的学习工作生活都是非常有帮助的。
4、相对于取得的成绩而言，让我们看到的更多的还是不足，一些原有的活动并没有得到举办前所预想的效果，一些原在计划内的活动因为各种原因被推迟或放弃等等。最主要的原因还是经验的欠缺和不足，许多成员都是第一次接触，没有太多关于这方面的经验，在工作活动的一些时间组织等把握上不是很好，提前准备的不够充分，加上新成立分工和建制都不是很明确健全，以致没有达到所期望的效果。
在以后的工作中，我们会吸取此次教育月的一些经验和教训，不断健全、不断创新、不断进步，力争充分发挥出我院心健联的作用，更多的服务广大同学，让每一位同学都能健康快乐的度过大学生活。
地质院校心理健康教育月工作总结
为营造健康、和谐的校园氛围，更好地引导学生关注自身发展、树立正确的人生观、价值观，提高学生的心理健康意识和心理调适能力。地质学院积极配合参加学校开展的二○○八年心理健康教育月活动，并自主开展了一系列心理健康教育活动，取得了良好效果。
1、 加强精神卫生学院分院和心理健康联络队伍建设
1开展分院成员与精神卫生学院心理健康联络员的学习交流
组织本院05、06、07级心理健康联络员和学院心健联分会成员开展心理健康知识学习，让大家进一步加深对心理健康的了解和掌握；学习和研究心理游戏，**游戏的意义，交流思想，组织学生开展心理游戏。
2、定期开展心理健康联络员和学院心健联分会成员交流会。
每隔两周，学院心理健康联络员与心理健康协会分会会员进行一次交流工作，互相学习，共同提高。
3、制定《地质学院心理健康联络员工作守则》，进一步加强队伍建设。
4实行心理健康联络周报制度。
心理健康联络人每周一都会报告上周的总结。包括我对心理健康知识的学习、工作发展、学生问题等。
二、开展心理电影赏析
5月31日，地质学院心健联组织学院学生**心理电影《雨人》，心理电影赏析一直是受到同学们热烈欢迎的一种心理教育活动形式，这次同学们通过对经典艺术影片的欣赏，在指导老师的引导和带领下，走进剧中人物的心理世界，感受和理解他们心理发展、变化的历程，让自己在体验中成长，在与角色的心灵碰撞中感受人物命运，理解不同人生。
三、开展心理健康主题班会
在本次活动中各班级心里联络员结合班级自身情况，通过组织调动所有同学的主观能动性积极准备，在紧密围绕主题的前提下开展了各具特色的活动，取得了良好效果。如地质07-1班召开的以“相信爱”为主题的班会，让同学学会珍惜友情，亲情，珍惜现在的学习机会，同时，以“爱”为主题升华同学们的思想，学会付出爱心，为灾区人们祈福。通过看录像、讨论、献爱心等系列活动，使学生了解**灾情以及抗震救灾、赈灾捐赠的实情，激发他们自强不息、团结拼搏，无私奉献的民族情感。
4、 组织学生参加心理健康教育月活动。
组织学生参加“彩绘心灵，扬帆启航，健康奥运”主题演讲比赛、形象大使选拔大赛等学校心理健康教育月系列活动。竞赛项目根据实际情况组织预赛，达到了预期效果。
资环学院“心理健康教育月”活动总结
在大学生心理咨询中心指导下，资环心健联在我校举办的以“扬帆起航，心系奥运，放飞理想”为主题的心理健康教育月活动中积极贯彻十七大会议精神，紧紧围绕学校党政、学团工作中心，始终以“全心全意为同学服务”为最高理念，进一步加强服务意识，以思想教育为主线、校园文化活动为载体，努力促进大学生心理素质全面发展。在学院团委老师的关怀和指导下，在广大同学的大力支持和协助下，完成了计划内的工作任务，并取得了一定的成绩，现总结如下：
1、 组织实实心理咨询中心工作，积极开展相应活动。
1．心理影评活动
活动由资环心健联办公室承办，活动前心健联面向同学们收集大家感兴趣的电影，为迎合母亲节，最后选择了《漂亮妈妈》、《美丽母亲》两部电影，活动现场观众坐满一个大教室，气氛热烈。
2.宿舍趣味游戏比赛
活动由心健联策划部承办，主要面向大一同学，参赛队伍以宿舍为单位，比赛内容包括知识问答、歌曲pk、才艺展示等，活动旨在面对宿舍关系冷淡的情形加强宿舍同学的交流，促进同学关系融洽。
3. 心理月期刊展示
活动由心健联编辑部承办，活动将各期《心之憩园》期刊做成宣传板集中展示，做成的宣传板分别在男生宿舍与女生宿舍楼下展示，目的是加强心理健康知识宣传，扩大协会期刊的知名度。
4. 加强**建设
活动由心健联网络部承办，为加大心健联网页的点击力度，网络部增加网页内容，丰富**里面的心理知识，同时向同学们征集大家感兴趣的知识或内容加到网页上，更好地满足同学们的需要。
5.“汶川-我们与你同在”感恩活动
活动由心健联宣传部承办，5月12日的汶川**牵动每个人的心，心健联举办了相应的感恩活动，活动内容包括**赈灾**、展示灾情信息与**、集体签名，活动现场有许多同学看到灾区那一面面情景，不禁流下了眼泪，同学们在这次活动中身心得到一次很大洗礼。
6.心理健康主题班会
心理健康教育月期间，学院各班级均举办了一次心理班会，心健联在这次活动中深入到同学中去，以部长为单位，一个或两个部长参加大一一个班级的心理班会，积极促进心健联与同学们的交流。
7.形象大使选拔赛
活动由心理咨询中心主办，资环学院心健联承办，活动内容包括闪亮登场、才艺展示、心问心答、心灵咖啡屋、超越梦想五个环节，活动旨在给同学们提供一个展示自我的舞台，同时在活动中大力宣传心理健康知识。
8.组织与校心健联交流
为了把精神卫生协会的工作做得更好，我们邀请了大学心脏健康协会会长张文平等主要干部进行座谈，深入交流工作经验。这次交流会上我们向校心健联展示了近期的一些成果，主要是协会的电子杂志和期刊，使校心健联更好地了解我们的工作。
人文与外语学院
为了贯彻落实院政字〔2014〕20号《广西英华国际职业学院2014年大学生心理健康教育活动月活动方案》的要求，我院师生积极参与学院举办的2014年（第五届）大学生心理健康活动教育活动月活动。通过一系列内容丰富、形式多样、参与性和针对性强的活动，我院师生普及了心理健康知识，促进了心理健康教育的整体规划。截至5月底，一系列相关活动已经完成，活动总结如下：
1、 通知我们的学生每周收听大学广播电台
二、四中午和下午“英华之声”广播时间**的心理健康小知识，让同学们通过校园广播这种便捷的方式了解心理健康的相关知识。
二、组织我院学生参与5月19日-23日下午4：30-5:30心理咨询中心开展的学生现场心理测评活动，让同学们的心理问题能得到心理老师的现场指导。
3、 组织学生参加大学生心理微电影原创大赛。通过心理微电影的形式，再现学生生活、学习、交往中的矛盾、烦恼和烦恼。通过剧本的构图，影片拍摄引起了大学生的情感共鸣，引起了大学生对心理健康的关注。
为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式，进一步激发了同学们对心理健康的思考，丰富生活和学习的体验，促使广大学生重视和关注心理健康。
图为心理微电影《贼说，请把门锁上》剧照
（一）参与人员
总监制：秦惠珍罗贵球郭能
导演：唐晓琳
编剧：劳小林
策划：郭能
摄影摄像：罗单
后期制作：郭勇朝
指导教师：唐晓琳
演员名单：宿舍管理员：农恒茂
小偷：韦巨骏
女生甲：刘芳
女生乙：蒙丽
女生丙：江小清
旁白：劳小林
（二）所获奖项
《贼说，请把门锁上》获微电影作品奖。
人文与外语学院《贼说，请把门锁上》获优秀组织奖
《贼说，请把门锁上》刘莽饰演者：韦巨骏获优秀演员称号
劳小林等--《贼说，请把门锁上》获优秀剧本奖
人文外语学院：唐晓琳获优秀辅导员称号
四、4月25日晚上7：30由辅导员唐晓琳、郭勇朝在t1教学楼3楼召开“和谐你我，成就梦想”主题班会，传达自治区教育厅及学院文件精神，宣传心理健康月活动，鼓励学生积极参与到活动中来。5月5日晚上7:
30由辅导员唐晓琳、郭勇朝在t1教学楼3楼再次召开“和谐你我，成就梦想”主题班会，主要涉及大学生恋爱的内容，如何正确处理好大学时期的恋爱关系。
五、整理完善我院心理健康教育工作机制和心理健康档案，建立健全有关规章制度，按照心理健康档案目录所指内容整理好。
一、活动主题。
“阳光心态，健康成长”。
二、活动目的及意义。
它能促进学生心理健康成长，优化教师职业心理，促进和谐校园氛围的形成。搭建师生提高心理素质和心理承受能力的平台，推动学校心理健康教育深入开展。
（一）宣传普及心理健康知识，使学生了解更多的心理现象，引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的健康成长，使学生更好地接受所在校内的系列心理辅导及培训等工作；
（二）面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进心智成熟；
（三）面向毕业班学生，开展以考前心理辅导为主的心理健康教育活动，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战，实现远大理想，提升自我规划能力。
三、机构组成：
xx。四、活动时间。
20xx年xx月。
五、活动内容。
（1） 开展xx中心小学心理健康教育宣传月活动。
xx月xx日周一xx老师国旗下讲话，启动xx中心小学校心理健康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理健康的方法，塑造积极的心态。启动仪式宣传内容：20xx年xx月为我校心理健康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“阳光心态，健康成长”，届时我校德育处将组织心理健康教育主题班（团队）会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步它能促进学生心理健康成长，优化教师职业心理，促进和谐校园氛围的形成。
请各年级组要本着“健康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理健康教育与丰富多彩的校园文化活动紧密结合起来，与解决学生在学习、生活方面存在的实际问题紧密结合起来，切实提高心理健康教育宣传活动的实效性。
（二）开展多方位的宣传活动。
1、“阳光心理，健康成长”黑板报活动。
xx月xx日之前，各班围绕“心理健康”主题，突出“阳光心理、健康成长”内容的黑板报在xx月xx日进行了评比，评出一等奖xx个，二等奖xx个，三等奖xx个。学生通过板报学习了大量的心理知识，也学会了心理调试的方法。
2、“阳光心理，健康成长”广播活动。
xx月xx号之前，以“阳光心理，健康成长”为中心的广播活动，对学生进行普遍的心理教育。
3、“阳光心理，健康成长”电子屏目宣传。
5月20—30日，每天一句激励性的话语和名言帮助学生走出心理的迷茫，帮助学生树立信心。
（3） 开展丰富的心理讲座。
xx月xx日，应黄泥山小学的热情欢迎，心理健康教育专家陈湘萍老师来我校进行心理讲座，针对五年级学生开展了一次“阳光心态，健康成长”的主题活动。
星期四下午三点，在我校阶梯教室举行了一场关于心理健康教育的专题讲座。本次讲座以“做一个自信的小学生”为主题，主要围绕陶冶情操、激发学习兴趣、学习自信心和学习上进心等方面进行讲解，这样的机会促进学生的身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。本次活动旨在帮助三年级的学生更好的树立自信心，适应三年级的从低年级向中年级的过渡学习，改进学习方法，提升学习效率，从而真正享受到学习的乐趣。
本次讲座的主讲王根生老师，擅长儿童认知发展方向，王老师善于观察学生，打开学生心房，经过王老师细致生动的讲解，同学们都获益良多。整个讲座在轻松愉快的气氛中结束。讲座后同学们纷纷表示会做一个自信的好学生，保持乐观积极的心态，做到好好学习，胜不骄败不馁，每天保持微笑这的状态面对任何事情。
（四）开展“心灵手巧——书签制作”活动。
我认为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自我，控制自我的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境…心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，透过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为仅有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。
透过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自我的心扉，用心的参与到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量…
在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，可是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的活力，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。
学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自我。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给展现自我行为的机会和场所。这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。个性是今年的5、25活动更是深深的感动了我，教师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……
并且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自我大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自我的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自我去专心听课，而是那种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，可是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。
我校心理健康教育一直在不断探索和探索新的思路和途径，使心理教育面向每一个学生，取得实效。
1、 在一年级就开设了心理咨询课程
根据初一年级学生的特点及需要，初一年级共举办了四期讲座，内容分别是初一年级学生生理心理发展特点及发展趋势，家庭教育的方法，影响中学生人格的因素，青春期性教育。
我们组织了两期专题讲座。一期是由我校向贤彬主讲的“如何指导孩子学习”，另一期是由王恩贵老师主讲“家庭教育的方式”。同时，提出了一些新的需求，例如如何进行青少年教育。
二、个别辅导
坚持利用中午时间对学生进行个别辅导。从2006年10月开始，我们学校的谈心会对学生开放，我们一直坚持这项工作。学生的问题很多，辅导方面有很多成功的案例。
成功的有考试焦虑、环境适应和情绪混乱。此外，我们还配合学校的法制教育，坚持对问题学生进行个别辅导，取得了初步成效。
三、有关教师的学习、交流
为配合我区青春期性健康教育，我校派王恩贵赴绵阳市参加相关学习培训
四、青春期性健康教育
在青少年健康教育方面，我校大胆尝试生物课与心理课相结合的方式，并不断完善。
五、其他形式
我们还利用各种形式开展有益于学生心理健康的教育活动。我们学校每学期安排一次关于维护学生心理健康的升旗演讲。
我们计划对学生干部开展团体辅导形式的培训，以点带面，建立心理教育的核心队伍，以提高学生的心理健康水平.
我校的心理健康教育工作有学校领导支持，有一批骨干教师，还有一大批关心、关注学生心理健康的教职员工，我们不断地在实践中探索、修正，不断加强并逐步完善我校的心理教育。
黄甸中学政教处
2006年秋
为了进一步加强我校的心理健康教育工作，促进学生健康成长，在校领导的大力支持和同学们的热切期盼下，我校积极组织了各种心理健康教育活动。本次活动以“阳光、健康、快乐”为主题，目的是为加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念。
1、 它充分渗透到学科教学和各种活动中。在教学中对学生进行心理健康教育是心理健康教育的主要途经。除原有思想品德、思想政治课等相关教学内容有机结合进行外，还可利用活动课，班会、队活动、上好心理健康教育课。
对学生通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动、帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。开展心理辅导，对个别存在的心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真心理辅导，帮助学生解除心理障碍。结合学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境。
引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为和正确的方式影响和教育孩子。加强注意力的培养。运用集体力量影响学生，养成良好的行为习惯。
营造“遵守纪律光荣，违反纪律可耻”的集体氛围，让全班同学都关心有心理障碍的学生，派最好的学生与其同座，引导参加各种活动，消耗多余的精力，使其在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下、逐步向好的方面发展，并动员其家长克服对孩子的溺爱，寓爱于严、与学校教育保持一致，严格安排作息时间，按时起居饮食、学习做适当有益的活动，培养有规律的生活习惯。动员家长多关注孩子的学习，注意拓展孩子的智力，并与心理医生联系，找出学习障碍的原因。
在教学实践中，提高全体学生的心理健康素质，促进学生心理健康，必须实现两个目标。
一、是发展性目标、即通过提高全体学生学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分挖掘学生的潜能，促进学生的心理健康。这是小学心理健康教育的主要目标；
2、 它是预防和**的目标，即通过对学生心理问题的预防和**，从而促进学生的心理健康。首先，让学生在课堂心理教育中有自我意识。对自己身体活动状态的了解；自己的思想，情感，意志和其他心理活动的意识。
包括自我概念、自我批评、自我体验、自尊、自豪感、自我监控、自我调节、自我控制等
2、 开展多种形式的心理健康教育活动。我校通过广播、公告栏和校园网宣传心理健康知识。邀请有经验的教师对学生进行心理辅导。此外，我们学校定期举办心理健康教育讲座。
我校教师积极参加网上心理咨询师培训活动，为今后更好地开展教师心理健康教育活动做准备。
心理健康教育是一项长期而复杂的工作。我校将在今后的教育教学活动中积累经验，取得新的成绩。
丹阳外国语学校在“心理健康教育”活动中，开展了以“热爱生命、善待生命”为主题，以“国旗下讲话 ”、“心理健康教育卡片”、“黑板报宣传”、“征文”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。具体活动内容如下：
一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《热爱生命、善待生命》为题进行国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，懂得要热爱生命。引导学生不断增强自我保护意识，远离危害、危险，安全健康地生活。
鼓励学生激发生命潜能，提高生活质量，努力实现生命价值，让生命焕发光彩。
二、推荐阅览相关书籍：学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关热爱生命、善待生命的健康知识，做好读书笔记。
三、创编黑板报：每班创编一期以“热爱生命、善待生命”为主题的黑板报，学校进行评比。
四、开展主题班会：各班以“热爱生命、善待生命”为主题，召开了一次主题班会活动课。通过活动课，让学生懂得了我们要热爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写出一曲灿烂的生命之歌。
五、手抄报比赛：举行了有关“热爱生命、善待生命”为主题的征文比赛、手抄报比赛和画画比赛。优秀作品将在学校公告栏上展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命安全为重。
懂得保护自己和别人的身体，珍惜宝贵的生命。学会珍惜今天拥有的幸福生活。用微笑面对生活，给生活一个坚强、勇敢、自信的微笑，创造独一无二的精彩人生！
决心从我做起，从身边的言行，在健康快乐的氛围中成长！
丹阳外国语学校
2014-9-10
为贯彻落实上级要求，进一步推进学生心理健康教育工作的开展，5月份xx初中三措并举，拓展教育途径，创新活动形式，在全校组织开展“心理健康教育月”系列活动，营造了良好的教育氛围，主要活动总结如下：
一是加强组织领导，精心设计方案。学校充分认识开展“心理健康教育月”活动的重要意义，建立校长亲自抓，政教处具体抓，心理健康教育教师靠上抓，班主任及导师全面抓的责任体系，将心理健康教育月系列活动与创建和谐文明校园、校园文明礼仪优秀班级评选、文明礼仪标兵评选相结合，制定内容丰富、特色鲜明、操作性强的实施方案，下发到各级部、各班级，进行具体指导。
二是关注个体差异，注重教育实效。学校在策划中注意遵循心理健康教育规律，要紧密结合课程及学生实际，开展有针对性的活动。活动紧扣主题，形式生动活泼，确保活动取得实效。在初一、初二年级组织开展以“学会学习，成就未来”为主题的心理健康教育班会，培养学生学习兴趣，激发学习动机，掌握适合的学习方法、做好合理的时间规划，形成良好的学习习惯。在初三年级，根据中考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径，有针对性地开展形式多样的考前心理辅导，帮助学生缓解压力，积极应考。
三是正面宣传引导，营造良好氛围。学校充分利用横幅、黑板报、广播、电子屏、宣传栏、微信群等宣传媒介，营造良好的宣传舆论氛围。活动期间，以正面宣教引导为主，强化心理健康意识的培养和形成，同时注意收集整理典型案例。学校要求班与班之间要互相借鉴，互相交流，资源共享，互通有无，及时总结活动经验，形成材料以备后来。
为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神。全面提高我校学生心理素质，充分开发学生装潜能，培养学生装乐观向上的心理品质，促进学生装人格健全发展。学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度，扎实开展中小学心理健康教育活动。
一、主题明确，精心设计。
根据活动安排意见，学校就心理健康教育月活动做了精心安排，从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求，对活动时间也做了安排。为了使活动落到实处，要求全体师生全程参与。及时收集活动材料，整理反馈信息，使活动落到实处。
二、广泛宣传心理健康知识。
活动之初，学校就充分利用红领巾广播站、宣传栏等积极宣传师生心理健康知识。开展心理辅导，用鲜活的事例积极引导广大师生消除心理障碍。各年级教室黑板、主题班队会开辟了适合年龄特点的'心理健康教育园地。有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导。
三、讲座与讨论，辅导与自学相结合，消除教师心理障碍。
学校在举办讲座的过程中，通过交流收集教师生活、工作中的困惑、疑虑，并组织大家讨论如何面对心理障碍，集思广益，互相帮助，学会消除心理困扰。同时组织大家学习中小学教师心理健康和心理调查一书。对教师产生的压力、焦虑、急躁等及时心理障碍等进行了疏导。相互学习、交流工作、学生教育、管理方面的经验，共同提高，树立良好的自信心。
为了让学生学会消除心理困扰和心理障碍的方法，普及心理健康教育知识，教会学生做人、合作，学会面对困难和挫折。培养学生坚忍不拔的意志，使他们健康成长。为将来走向社会打下良好的基础。学校组织开展了“我健康、我快乐”主题班队会，教师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导，用身边的人和事教育的提高学生的能力，掌握解决自身存在问题的方法。
充分利用远程教育资源，搜集整理适合不同年龄学生心理健康教育材料，及时播放并组织学生收看。重温了“开学第一课”的内容，为培养学生乐观向上的生活态度打下基础。
在家长、学校共同协作下，开展了家校共育合格人才心理健康辅导和讲座，向家长宣传心理健康知识，让家长了解一些心理健康教育对人的成长的重要意义，家校配合，为学生的成长、学习创造良好的氛围。
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