【#范文大全# #读书心得简短(汇总13篇)#】接下来，栏目小编将分享关于“读书心得简短”的方法，希望我们的建议能够丰富你的思路和拓宽你的视野。在完成某个阶段的工作后，不妨将所见所得写成一篇简洁的心得体会。心得体会，即将自己内心所思所想凝聚成文字表达出来。
今天，我们学习了17课，《《生命，生命》》学了这一课我明白了生命的意义，我体会到了：生命是短暂的，人生是有限的，但是我们要珍爱生命，尊重生命，善待生命，通过不懈的努力去创造无限的生命价值。或是像作者那样对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。
读完了《《生命，生命》》这篇文章，我的心情却久久不能平静，因为他给了我一种心灵的震撼，那就是：珍爱我们的生命吧！珍惜时间吧！让我们的生命更有意义！
当读到“飞蛾求生”“砖缝里的瓜子苗”时，那挣扎的飞蛾顽强生长的小苗，让我感悟到：凡是生物都有顽强的求生欲望，都极其珍视自己的生命。不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生的努力，小小的昆虫瘦弱的瓜苗也如此，更何况人类呢？
我虽然身体欠佳，但我要让我的人生充满五彩缤纷的色彩。
就算再汹涌的海面，也会有平静的一角;就算再荒芜的小岛，也会藏着救命的“稻草”;就算再黑暗的天堂，也闪烁着微弱却耀眼的星。生活是充满荆棘的，但只要你不放弃，时刻怀着一颗积极感恩的心，你总能遇到那些善良美好的事，触摸到冬天的温暖。
相信很多人都对阿廖沙这个名字耳熟能详，没错，他就是《童年》的主人公，是马克西姆·高尔基的化身，是带领着我们在黑暗中勇敢走下去的明灯。阿廖沙的童年与现代的我们相比，那可是艰难多了。生活的困苦与现实的黑暗时刻紧逼着他那颗幼小的心。但是，虽然那么幼小，却又那么坚强乐观，那么顽强无畏，那么伟大以至于令人佩服。他在痛苦、屈辱的生活中，满怀信心，奋斗拼搏，坚信并寻找着那如死一般黑的夜里的点点希望之火。
夜里，燃起油灯去感受阿廖沙的生活。三岁时，阿廖沙便遭到了不幸，上帝张着大黑手将他父亲带走了。于是，他与母亲寄居到了外祖父家。然而，尼日尼的幸福生活并没有降临到他那儿，但也不至于完全没有。当时，外祖父家业衰落，脾气愈来愈暴躁，阿廖沙因此遭受了不少打骂。米哈伊尔舅舅与雅科夫舅舅的分家斗争更使这个家、这片土地充满仇恨之雾，连孩子也被这种气氛所毒害。但是，生活是要继续的，它不会断人生存之路，只要你怀着积极乐观的心，即使在这种家庭中，即使生活再恶劣，也总会有那么一些善良美丽的人与事围绕身旁让你发现，给你温暖。阿廖沙找到了属于他的那份温暖与关爱，找到了“出淤泥而不染”的清莲，那便是他的外祖母。阿廖沙从内心发觉外祖母是一个善良、热爱生活、有着圣徒一般宽大胸怀的人，也知道外祖母信仰的上帝是那么可亲可爱、与人为善，和外祖父的恰好相反。外祖母是这片污泥中最清纯的小花，她给了阿廖沙许多温暖与关爱。
生活也还不至于如此悲凉，在一大片荒漠中只树立一棵白杨。在小阿廖沙身旁，除了外祖母外，还有那乐观纯朴的“小茨冈”，正直的老工人格里戈利，也都是他心中获得温暖的一把明火。
迁居到卡那特街后，苦难并没有停止侵蚀阿廖沙。与继父的不合、外祖父的破产、母亲的死，使他心中时刻承受着种种的痛苦与压迫。他似乎对周围的一切都失去了兴趣，然而并没有至于到达这种地步。因为他时刻怀着那颗积极乐观的心，以至于总能感受到冷酷生活中不灭的热情与温暖。他有与“好事情”的友谊，有相同邻居孩子们捡破烂卖那充实美满的生活。这些人、这些孩子都是纯洁的，是阿廖沙生命中一道道美丽的风景。阿廖沙最后选择离开课堂，到“人间”谋生，那是因为他要探索新的生活，那种即使在黑暗中也有着善良、美丽的人的生活。
就像高尔基所说：我们的生活是非常奇妙的。在我们的生活中，虽然有滋生各种无耻的败类的肥沃的土壤，但这种土壤终究会生长出来的，健康而且富有创造性的力量，生长出善良和人道的东西，它们不断激发我们建设光明的人道的新生活的不灭的希望。所以，生活是不会让你走上绝路的，即使再黑暗也总有那么·些美好的东西。
《高老头》是巴尔扎克的一部极具现实讽刺意义的著作，小说最后以高老头在悔恨、咒骂中结束了自己寒酸的人生作为尾声收场。小说无情地揭露了19世纪法国社会在拜金主义影响下人性的欺迷与混沌。整个社会无不处在混沌的状态之中，人们失去了一切正确的航标，而唯一坚定的只有对城市的骄奢靡侈的生活的追求，到处都是面具与欺诈，到处都是那样死气沉沉，似乎一个破灭的时代即将要告别一个破灭的世界一般的凄凉与无奈。
爱是自然的，而爱的传达却也成为了一种艺术。高老头那近乎疯狂的炽热的父爱着实让人动心，也让人无限地怜惜他是将自己整个生命都融入了无绵的真诚的父爱里面，无所保留地捧到女儿们面前，似乎丝毫的隐藏私心也是不可饶恕的罪过。一个眼神、一句温存、一个微笑似乎也已不足以承载起他浓厚的父爱深情，灵魂的触动也只有让现实来实现：让女儿们接受最好的教育，对她们的要求一一予以满足，待到她们成年后将自己的财产全部平分给了她们姐妹俩作为嫁妆。最后还要不断变卖自己的一切来为女儿的情人偿还债务；而自己却过着不人不鬼的生活，仿佛他心中唯一的准条就是女儿快乐，我就快乐，女儿快乐就等于给了他整个世界的幸福，而她们的伤心又比上帝的悲伤还要令他痛不欲生。
撇开世俗的目光，拭去溺爱的光华，我们看到的是灰暗的企望与期待；离开人世指责，我们看到的是一颗孤独的心在黑暗里瑟瑟颤抖，它想要呼唤却不知道如何表达，它想要极尽完美却不知道怎样表现才算是一种美；只是天真地以为奉献自己身上的所有，包括自己的感情才是至善至纯的理想表达，才能够获得相应的爱的满足与欣慰。
然而，他却忘记了他的表现既是爱，同时也是一种无形的不自觉的伤害。因为是他用可爱而又丑恶的物质满足引领她们走向浑浊的世界；是他使她们在物质的享受中让自尊和虚荣同时得到了满足，而忘却了世界上爱存在的理由和意义。给予者和接受者一直都在混沌中，这让爱的表达也模糊了，可这一切早就足以让高老头心中的艺术永远也成为不了真正实在的艺术，至多只是存在心里的不可触摸的艺术半成品。
他可以一点一点地忍受自己的不幸，可以一寸一寸徒劳无益地争夺失去的阵地，可他却承受不起炽热的爱的付出，得到的是冰冷回应的结果。他曾不断地给自己暗示，给自己寻找原谅女儿无情的理由，给自己无限等待的希望，仿佛那种隐约的可能性是未知世界给予的高尚的怜悯和对心灵一种奢侈的慰藉。可就在这无限地等待中，希望逐渐变成了绝望，鲜红跳动的心渐渐老去，悲愁的容颜也永远地被遮盖在不见天日的乌云下，失去了重生的希望。在绝望中，真实与理想成为了破碎的梦幻，所有的一切也在绝望中归于零。
这是我第一次阅读东野圭吾的作品。此前，我对作者和他的作品丝毫不了解，而我阅读此书，一开始也完全是被其书名所吸引。显眼的书名下方，有一段小小的文字：“这里不仅销售杂货，还提供烦恼咨询。无论你挣扎犹豫，还是绝望痛苦，欢迎来信！”我很好奇，这是一家怎样的解忧杂货店？何以解忧？
我急于从书的封面中获取解答的信息，只见书的背面写着：“僻静的街道上有一家杂货店，只要写下烦恼投进卷帘门的投信口，第二天就会在店后的牛奶箱里得到回答。因男友身患绝症，在爱情与梦想间徘徊；为了音乐梦想离家漂泊，却在现实中寸步难行；面临家庭巨变，挣扎在亲情与未来的迷茫中······他们将困惑写成信投进杂货店，随即奇妙的事情竟不断发生。生命中的一次偶然交会，将如何演绎出截然不同的人生？”
这段文字令我更疑惑了，当然，也更想一睹为快。三个“不良少年”在一次偷盗后无意间闯入了一间废弃的杂货店，故事由此慢慢展开。起初，我以为书中讲述的是几个独立的小故事，没想到，越往后看越入神，并且发现这几个小故事之间存在着一些奇妙的关联。
杂货店店主原是一个情场失意的老爷爷，他年轻时和一名女子私奔未遂，阅尽人世沧桑之后开了一家杂货店，同时兼做烦恼咨询的解答。杂货店老人用自己的方式认真地回答着那些两难的选择。他的解答使很多人获得了内心的安稳和幸福，也改变了他们的命运，更使一些人的命运神奇地联系在了一起。
但是，全书最神奇的是，三个“不良少年”与杂货店老人死辰有着三十三年之远的距离，却能穿越时空与过去的人通信。看到这里，我深切地感受到了这部小说的引人入胜，也不由自主、如饥似渴地投入阅读，这令人难以置信的奇迹，难道真如其中一名叫郭也的少年所说，“把杂货店与孤儿院衔接起来的也许是一根看不见的细线，有人在天上操纵着这一根线”？那么，这根线又是什么呢？
合上书，作家东野圭吾自然而简洁的语言、充满象征性的温暖笔触轻轻扣动着我的心弦，无论表面上好还是坏的人，都在故事中慢慢展现出了人性中的美好，我终于慢慢明白，这根线，可以说是“救赎”。克朗在一次火灾中为救一名男孩而丧命，却救赎了男孩的姐姐，这位天才少女歌手将克朗的音乐一直传承下去；遭遇家庭巨变的浩介，没有选择跟父母一起连夜潜逃，而是经过努力成了一名木雕师；迫于生活而当陪酒小姐的晴美犹豫要不要当富商的情人，在听取建议后，最终蜕变成为商界女强人······原来，上天选择这三位少年，是让他们来完成这未竟的“事业”。与此同时，这三个少年在与过去的人对话的同时，也在与自己的内心、良知对话，终于，他们幡然醒悟，决定摒除邪念，回归正途。而这一切的一切，不也正是人对自我最深刻的救赎吗？
真诚与爱是最美的救赎，总能帮助沉浮在生活困境中的人们找回自己，总能引领迷失在选择岔路口的人们找到真正的归宿。我想，这救赎是不分时空的，在温暖对方的同时也能温暖自己，这是令人感动的，也是值得践行的道理。
“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。生活不是没有感动，而是缺少能够感动的心灵。很多的感动，或许缘于瞬间的小事，而正是那么多的小事，让我们的心中充满感动。”是啊，如果说我们的生活是一片毫无波澜的湖水，那么《读者》便是这片湖水里泛起的点点涟漪，它用真挚的情感串起我们的心，亲情，友情，爱情，都在这一刻化成一叶叶小舟，驶向那片名叫“感动”的彼岸。
这本书给我带来了从未有过的读书经历。曾经，为那一篇篇美丽而真实的爱情童话深深震撼;曾经，为那一股股感动人心的亲情力量止不住地流泪;曾经，为那一段段感性哲学的小故事思考人生……情感的交织，智慧的碰撞，人性的对比，就像一个个满满的包裹，充实着我的人生。在《飓风中的两个瞬间》文章中，我看到了一位伟大而又平凡的人在面对飓风时，选择牺牲自己换取其他8个人的生命，正如小说人物福尔摩斯所说：“为了公众的利益，我会毫不犹豫的接受死亡。”而作者最后的点睛之笔更是全文的亮点，每场灾难都是对人类的严峻考验，就在这些考验中，我们往往会看到最光芒四射、最铿锵峻拔的魅力人性。
在这本书里，我读到的不仅仅是一个个感人小故事，最大的收获便是懂得了许多待人处事的态度与情感，明白了感动是需要去寻找，需要自己去感触的，它一直都在你我的身边。去留心身边的那些人，那些事，也许我们就不会再抱怨命运的不公，取而待之的将会是会心而又灿烂的微笑，每当阴霾笼罩之时，不要低头埋怨，抬起头仔细寻找，也许你就能找到那缕照亮心灵的希望之光。
有时伤害，有时相助，人们总是在不经意的时候与他人的人生紧密相连。——题记
“不管是骚扰还是恶作剧，写这些信给浪矢杂货店的人，和普通的咨询者在本质上是一样的。他们都是内心破了个洞，重要的东西正从那个破洞逐渐流失。”、“人的心声是绝对不能无视的。”面对疑似出自同一人之手的三十封恶作剧信件，浪矢老爷爷如是说。从那一刻开始，我想，对浪矢老爷爷，对浪矢杂货店，对《解忧杂货店》，我有了一种说不清的情感，或许是敬重吧，好像全身都充满了一种温暖的力量。
浪矢老爷爷的杂货店的独特之处在于，它不仅出售杂货，而且当遇到困难的时候写信给杂货店，第二天总能在牛奶箱里拿到浪矢爷爷的回信。
许多事情在还未发生时就已经在世界上留下痕迹。浪矢老爷爷不会想到当年问“怎样才能不学习也拿到100分”的孩子，会将他的回答应用到工作中，帮助更多的孩子；也不会想到，神奇的杂货店，交错的时空线会在他逝世多年后帮助了三个迷途的青年。
敦也、幸平、翔太在抢劫之后跑到废弃的浪矢杂货店中藏身，却因杂货店中不会流淌的时间而收到了来自过去的人的求助信。在一封一封信中，他们尝试帮助别人，也在救赎着自己——原来。像我们这样的人，也是可以帮助到别人的啊。因一张不慎掉进牛奶箱里的白纸，他们收到了来自过去的浪矢爷爷的信——“地图是一张白纸，这当然很伤脑筋，任何人都会不知所措。可是换个角度来看，正因为是一张白纸，才可以随心所欲地描绘地图。一切全在你自己。
对你来说，一切都是自由的，在你面前是无限可能的。这可是很棒的事啊。我衷心祈祷你可以相信自己，无悔地燃烧自己的人生。”那么，就告别这间杂货店，告别过去那个阴暗的自己，在太阳升起的时候，走出这里，面向一个全新的自己，无悔地燃烧自己的人生吧。
我从未读过这样的小说。小说开始时似乎呈现的是一个个支离破碎的片段，每个故事都有独立的主人公，都有完整的情节，唯一的关联是浪矢杂货店，它像一个纽带，冥冥中将这些人和故事连接起来。看到后面，似乎断开的关系又逐渐联系起来，他们之间的关联被揭示出来，这样的情节竟使人震撼，原来人与人之间一直都在相互支撑，每个人都不是独立存在的，每一个人都在不知不觉中影响着他人的生活。
一开始我以为小说打动我的是作者排篇布局的功力，读完才发现，原来真正一直触动我内心的，是人的心中最本质的东西，那些听起来似乎老掉牙的字眼，善良，关爱，宽容。真庆幸这世界上还有善良，有一个善良的老爷爷愿意耐心地倾听他人的烦恼，帮助他们出谋划策；真庆幸这世界上还有关爱，即使是抢劫犯，也会在收到他人的求助信时无法置之不理，一个字一个字地认真回复；真庆幸这世界上还有宽容，面对三十封恶作剧信，浪矢老爷爷没有指责，只是认真地一封一封写了回信。
正是因为这样的善良，关爱和宽容，帮助了无数面临困境不知如何逃脱的人，拯救了一个小男孩的生命，也完成了三个抢劫犯对自己内心的救赎。世界如同一套巨大的多米诺骨牌，只是一个充满善良、关爱和宽容的开始，就触动了整个世界最柔软的内心。
而我们为什么需要善良，关爱和宽容？
浪矢老爷爷收到过一封匿名的信，笔迹和那三十封恶作剧信如出一辙，那上面只写了一句话。
“对不起，谢谢你。”我想这是最好的答案了吧。”
大家一定读过金翅雀这篇短文吧?金翅雀的孩子们被农夫偷偷地掏走了，金翅雀爸爸千辛万苦想把小鸟们救出来，但始终救不出自己心爱的孩子们，金翅雀爸爸只好用毒草毒死了小鸟……
我为小鸟们感到惋惜，又为金翅雀爸爸保护自己的孩子的精神而感动。但是，金翅雀爸爸为了自由这个词牺牲小鸟的性命，我感到气愤。虽然小鸟囚禁在农夫的笼子中，我觉得，毒死小鸟是不对的，金翅雀爸爸可以动脑筋或让朋友们来帮助他，来解救出困在笼中的小鸟们。
在这里，我要严重批评掏走小鸟，把小鸟们关在笼里的农夫。为什么要把小鸟关起来?是为了天天能听小鸟们美妙的歌声吗?是为了让小鸟跟自己的孩子玩耍吗?是这样，就错了。因为，可爱的小鸟们也像他们的爸爸一样，热爱自然，渴望自由!
保护小鸟，让小鸟成为我们的好朋友吧!
这天是村子里一月一次的聚会，很多商人都聚在次，叫卖着自己的货物。这是来了一个三十多岁的老乡，他推了一车的李子停在了集市上。老乡的梨个大汁甜，价格也很贵很多庄稼人看着都想买，但又醉的价格太贵，便跟老乡讨价还价。谁知老乡不客气地说：“我的梨是最上等的好梨，你们没钱就走开些，别耽误了我做生意。”众人看见了他这样狂妄无礼，便散开了。
这是，有一个头戴破帽子，身穿旧道袍的道师走来说：“请示舍我一个梨吧，我走了很远的路，渴得很厉害”。但卖梨的人非但不给，还很生气的骂他。道士没有力离去，还在向他要梨。这下老乡的火更大了，他严厉骂道士，话越来越难听。但道士却不生气，只是笑嘻嘻的向他要梨。旁边有一个心地善良的小伙子看不下去了，便用自己微薄的工钱向老乡买了一个梨给道士。道士接过梨连声道谢，又对大家说：“小伙子送给我这个梨，我愿意跟大家一起品尝。”众人笑这说：“这么小个梨这们可以分给我们这么多人！”道士说：“我看中的不是这个梨，而是他的核桃来种罢了。”说着道士把梨吃了，把地上挖了一个洞，把种子放进去到上了一碗热水，梨树瞬间长大了，结出了又大又甜的梨子。道士把梨子分给众人就走了，卖梨子的老乡回过身来卖梨子的时候，梨子已经给道士拿走了。
我从这个故事明白了，不要自私，要互相帮助，才会得到快乐。
最近看了一本书——《解忧杂货店》，写的很好，全文的逻辑性很强，不愧是东野圭吾，里面的内容值得细细回味。
可能每个年纪，每次看这本都是不一样的感受，我是第一次看这本书，以前我师傅有推荐过。偶然一次在图书馆看到这本书，迫不及待就借回来。这本书看完，收获了两点。
“这么多年咨询信看下来，让我逐渐明白一件事。很多时候，咨询的人心里已经有了答案，来咨询只是想确认自己的决定是对的。所以有些人读过回信后，会再次写信过来，大概就是因为回答的内容和他的想法不一样。”——东野圭吾《解忧杂货店》
看完这段心里深有感受，其实很多时候，我们心底其实都是有答案的。我以前是个胆子很小的人，很多想做的事情，害怕，不敢去做。其实矫正牙齿应该是我从小就想去做的事情，因为未知，因为害怕，怕拔牙，怕疼，怕去陌生的地方，做未知的事情。
当我有一天，终于决定今天一定要去做这件事，那天发生的事情我一直记得，我在牙科诊所外面徘徊的走了好多次，来回的走，不敢走进去。当时的决心就是：今天不进那个门，今天就不回去了!就抱着这样的决心，成功挑战了自己。
想做一件事和真的去做一件事的感觉是不一样的。
就像我决定学日语时是一样的，我记得一开始我很犹豫，我还写了一份学和不学的对比图。真的，写完这对比图，我心里就更加确定了。
很多时候，我们心底都是有答案的，只是想更加确定一下而已。现在回头想想，这些决定都是无比正确的，我经常会想，5年后、10年后我应该是什么样子，然后给自己设定高地，去攀登。也会遇到徘徊、害怕、犹豫、软弱，但当自己跨过那一步时，会清楚的感受到自己的成长!未来很多事情都充满不定性，我们现在能做的，做好每一天的自己，认真经营每一份友情，爱情，亲情。
第二个感受是在文章结尾时，浪矢写的一封信：
“地图是一张白纸，所以即使想决定目的地，也不知道路在哪里。可是换个角度来看，正因为是一张白纸，才可以随心所欲地描绘地图。一切全在你手里。对你来说，一切都是自由的，在你面前是无限的可能。这是很棒的事，我衷心祈祷你可以相信自己，无悔地燃烧自己的人生。——东野圭吾《解忧杂货店》
看完之后，心里反复想了很多，其实我们每个人都是一张白纸，人生的路要怎么走取决于自己，我希望我自己不管什么时候都拥有不害怕重新开始的勇气。
今天我读了达芬奇的《金翅雀》，故事内容是这样的：金翅雀叼着小虫子飞回来了，可是窝里静悄悄的，小鸟窝被掏走了!金翅雀哭叫着找孩子。第二天，苍头燕雀告诉它，农夫家有它的幼鸟。他来到农夫家，发现它的孩子被关在笼子里，它用脚爪、尖喙狠狠地啄着鸟笼上的铁丝，想把铁丝拉开，却是枉然。
极度哀伤的金翅雀过了一个晚上，第二天，它又飞回了在笼子里受苦的小鸟旁边，它最终把一种毒草送进了幼鸟的嘴里，笼里的小鸟死去了……
读了这个故事后，我被深深地感动了。小鸟爸爸是多么爱它的孩子啊!可是它为什么要毒死幼鸟呢?文章最后一段这样写："不自由，宁愿死!"因为在金翅雀爸爸看来，自由比苟活更重要。我们可以想象金翅雀爸爸做出这样的选择是多么无奈与心痛呀!
小鸟知道如此，我们人类应该怎样呢?
很早就听说过“青鸟”这个称谓，感觉很奇特，冥冥之中总有一股吸引我的力量，让我莫名其妙地生出好感，有一种想要一探究竟的渴望。
看完《青鸟》，便对作者充满了感激之情。比利时象征主义剧作家梅特林克给后人留下了永恒的艺术精品，让每一个忙碌而麻木的成年人意识到有必要停下脚步，为这个神奇的童话剧而欣喜，为自己曾经拥有的早已远去却温暖心灵的童年而安慰。
青鸟就是幸福。蒂蒂儿和米蒂儿两个天真可爱的孩子帮助妖婆生病的孙女寻找中的青鸟而经历种种奇异的考验和磨练。而醒来后只是的一个梦，一个他们绝对相信真实的梦。而此时女邻居来为小孙女向蒂蒂儿讨要斑鸠，原来青鸟就是这只斑鸠，原来幸福就在他们身边。人生又何尝不是这样呢？人们不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。此乃作者的用心之一。
记忆王国里的死去的爷爷奶奶和七个弟弟妹妹，只要被活着的人想起就会出现，森林里孩子与古树和动物之间的战斗，蕴含深意。另外，墓地的恐怖，黑夜之宫的悬疑，幸福园的美好，未来王国的温馨，无不让人感觉新颖奇特，回味无穷。
剧末，青鸟飞失，蒂蒂儿走到台前，对观众说的那句“如果有哪位找到了那只青鸟，请把鸟还给我们好吗？为了我们今后的幸福，我们需要青鸟。”，由戏里走到戏外，直达每个戏外之人的内心深处。于是真即是假，假即是真，每个人都将来续这场寻找青鸟，寻找幸福，寻找生命永恒主题的未完之戏剧。
《青鸟》绝不是一般意义上的，除了神奇美妙的想象和引人入胜的情节外，剧作还充满了象征暗示和现世哲理，每一个细微之处都饱含深意，只有细细品味，反复揣摩，才不至于委屈和辜负梅特林克留给我们的精典之作。
国学是我们中华民族丰富的传统文化瑰宝，传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受教育，提升境界。现在就请你跟着我们一起进入这诗歌的世界吧！
通过诵读国学经典文章，让我在这很美好的春天里感受别一样的情怀。古代的诗人们也写了不少赞美春天的诗呢！我知道不少呢！比如说《咏柳》、《早春》等等。《咏柳》这首诗抒发了作者对于春天的赞美之情，借柳树来抒发春天的美。其中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这句是把二月的春风比作了剪刀，多恰当的比喻啊！
我不仅了解了春天的诗歌，而且也学到了不少夏天的诗歌呢！就说《小荷》吧，诗人把初夏到来的时候写的惟妙惟肖。荷花刚开始的时候在诗人笔下变得更美了。“小荷才露尖尖角”就是荷花刚刚开的时候样子。
夜晚来临，月亮也随之出来。让我们来看看诗人中的月亮是怎样的吧。《中秋月》、《关山月》这些都是描写月亮的诗歌。让人感觉到空中皎皎明月的美丽。
总之，诗歌是我国传统文化中的意识绚丽的奇葩，他的无穷魅力值得我们长久而深入的探究。
不要把你的快乐建立在别人的痛苦之上。
——题记
有一个山庄，里面全是绿狗。大大小小，形态各异的绿狗在山庄的红楼里被囚禁着。红楼的主人是一位雕塑家，他以雕塑为生，一心想致富。他把一只只流浪狗抓到家中，给它们的皮毛染上绿色，还把钢丝放进它们的耳朵里固定住，这样就形成了三角形的棱角，显得精神抖擞，可是大小狗们的心却精神不起来，因为它们失去了自由。
心狠的雕塑家为了雕塑绿狗像而剥夺了狗的自由与欢乐。他把自己的致富之心建立在了绿狗的自由上，这如同一块巨石，压垮了绿狗对生活的珍惜和对未来的憧憬。我觉得雕塑家这种做法是十分不人道的，裴多菲说：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。千万只绿狗野性的心，被雕塑家那无情的缰绳牢牢地拴住了……
我不禁想起了《有的人》这首纪念鲁迅的诗歌。“有的人，他还活着，但已经死了。”雕塑家只有一个虚伪的外表，内心已被禽兽撕咬了，已被海水淹没了，已被烈火蒸融了。他在世上还有什么用呢？我又想起了鲁迅的诗句——浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。是啊，雕塑家为了自己的幸福生活而荒废了绿狗们的自由日，这岂不是杀生？何况有一百只绿狗，这样就犯下了滔天大罪！
我现在真想对那位雕塑家说：“你虽然成功了，成功在作品上。但你失败了，你败在了人品上！你把自己一时的利益建立在了动物们永远的痛苦上！我希望你能改邪归正，放下屠刀，为绿狗山庄少抹一点黑，多抹一片彩吧！
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我们在对事物有自己的认知时，就可以用文字将其记录下来。很多人在心得体会写作的时候会感觉不知所措，有哪些误区是我们写心得体会时要注意的呢？
孔子是古圣先贤，他说古之学为已，今之说为人。切合实际！在当今天信息化时代，几乎人人都在玩朋友圈，做了一些光彩的事都在宣传。有些可能就是些表面功夫，华众取宠而已，有些是实际的。自己常发朋友圈，也是自我的一种宣传。但是，做事，首先应是出自自己的良知，自发自愿的一种行为。学习，首先是为了自己成长。
里面有几句对自己震憾比较大的。比如，君子忧道不忧贫。不义而富且贵，与我如浮云。这是对现代人在盲目追求物质利益一种警示。现今金融市场，以及各行各业，盲目追求物质利益，坑蒙拐骗的情况时有发生。都难长久，事情败露之后，有些人可能进监狱。一人得利，众人受罪。凡是经得起时间考验的，一定是遵守做人做事基本原理准则。君子爱财，取之有道。这个道就是合乎道义！！
另外，论语六言六蔽，对自己也有较大震憾作用。如右：子曰：好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。六种美德，不学习发展到极端就变成一种恶习。对别人仁慈仁爱虽是好事，但是若不明其中道理，不分是非的好，那就不是好事了，会变成一种愚蠢；一个人虽然聪明，但不学习不提高自己修养，其弊端是容易放荡不羁；一个人讲诚信却不学习，其弊端是拘于小信而贼害自己（出现韦生抱树而死的情况）；喜欢直率而不好学习，其弊就是说话尖刻刺人；喜好刚强而不爱学习，其弊是狂妄自大。做人做事在于恰到好处而已！！！
论语是讲人际关系的一本书，是教人学好的伦理老师。想处理好人际关系的朋友，不妨好好读读。
想必大家都听过《滥竽充数》这个成语故事吧！南郭先生明明不会吹竽，却不懂装懂，混在队伍里充数。最后事情败露，只好逃跑了。在《论语》中，也曾一针见血地指出这条道理。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话就是说：知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！对于文化知识和其他社会知识，我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握。但人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。
我也当过一次“南郭先生”。
记得在我8岁的时候，妈妈要下地干活，临走时，吩咐我中午做稀饭，并教我做稀饭的方法。我一心想去看电视，便不耐烦地说：“好了好了，我平常看你做稀饭都学会了，你还是快去干活吧！”我一边说着，一边推着妈妈向门口走去。妈妈拗不过我，只好摇摇头，无奈地说：“那好吧，记住，米要淘3遍，水要淹到电饭锅里第二条线的位置，要留意锅里的情况，不要让稀饭漫出来……”“知道了……”
好不容易送走了妈妈，我又扑到电视机前，专心致志地看起了动画片。不知不觉，到了12点。我伸了个懒腰，该去做稀饭了。
来到厨房，我又犯了难，刚才说“我会做稀饭”，只不过是哄走妈妈的一个借口。现在到了“真枪实弹”的地方，我却大脑一片空白。算了，现在去向别人请教实在难为情，还是我来吧！
可是到底应该放多少米呢？我又犯了难。这时，我想到：我和妈妈一共要吃两碗饭，那就倒两碗米吧！倒完米后，接下来的一切就顺利了很多：淘米，加水，蒸饭……干完这一切，我又两眼不闻天下事地看起了电视。
过了一会，我隐隐听到“嘶嘶”的声音从厨房那边传来，心里一个咯噔：啊，惨了惨了，忘记掀锅盖了。这下完蛋了，妈妈会骂死我的。我连忙跑到厨房，发现米汤溅得桌子上到处都是，打开锅盖，一股焦味扑面而来，呛得我喘不过气来。好不容易睁开眼睛，发现锅里的稀饭成了一团浆糊，显然是缺水造成的。我急忙舀了几舀子水倒进锅里，锅里的情况才好转了了一些。可这四溅的米汤，这溢出的米粒，这烧焦的糊味……我该怎么收拾这烂摊子啊！？要是开始我专心听妈妈的教导，知道放多少米，淘几遍米，倒多少水，隔几分钟过来看一下……或许，这样的悲剧就不会发生了，可是已经晚了，世界上没有后悔药可买，我也不能改变现状了。
结果呢，我自然是吃了一顿“皮带炒肉”。不过呢，这却让我明白了一个道理：做什么事都不能不懂装懂。遇到自己不会的事，要虚心请教那些会做的人，学习他们的经验，丰富自己的头脑，这样才可以避免悲剧的发生。
不懂不要装懂，人人都不要做“南郭先生”。
“学而时习之，不亦说乎”这句古代名言大家都听说过，它出自《论语》。读《论语》，我懂得了勤学才能成君子。
《论语》，记录了我国伟大的思想家孔子的言行，它的主要思想就是孔子先生一生所崇尚的“仁”和“礼”。“仁”就是仁德，它蕴含了君子必须具备的高尚的道德品质；“礼”就是礼仪，是外在表现道德品质的方式，从言行举止上表现出良好的个人修养。“仁”被“礼”来规定，“礼”以“仁”为基础，两者紧密结合，不能分离，同时做到“仁”和“礼”才能被称作为君子。
从“仁”和“礼”中我们就能看出勤学的重要性。“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”君子不把精力放在吃住上，而多向有学问的人请教，这句话就突显出成为君子，勤学的重要性。
勤学本身就是一种优秀的品质。勤于学习，学知识，学礼仪，学经验，学方法······不断学习，不断扩充自己的知识面，让自己成为一个满腹经纶，知识渊博的人，是成为一个君子的前提。“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”勤学还要求我们多向优秀的人请教，自己的力量不如大家的力量，多学习他人身上的高尚品质和良好的习惯，取长补短，并对照他人改正自己的缺点与不足。从书籍与他人身上学习优秀的道德品质，勤学不就是“仁”了吗。
“仁”和“礼”紧密相连，勤学的人更加注重礼仪，注重形象，因为他们从书籍和优秀的人的身上学到了如何为人处世。遇事以德服人，用自己的知识与智慧处理，就显得比只会用拳头处事的人更加有道德。勤学的人拥有更高的个人修养，他们讲文明懂礼节，不在小事上与人斤斤计较，给人一种知书达理的感觉，在外在上就体现出自己的高素质，这样，勤学不就是“礼”了吗。
“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”孔圉之所以得“文”这个谥号，就是因为他非常勤奋好学。虽然他是卫国的大夫，但是他不论身份的高低以及地位的贵贱，只要不懂的地方，就会虚心向他人求教。就因为这种勤学好问的精神，孔子才会称之为君子。
想要成为君子，“仁”和“礼”固然十分重要，可是“仁”和“礼”从哪来？答案就是勤学，勤学知识礼仪才能有优秀的道德品质，才能有良好的个人修养，才能有成为君子的基本。所以像古人一样勤学，努力成为一位让人称赞的君子吧。
中国古代，有很多很好的书籍，这个寒假，我读了《论语》。
《论语》是孔子与他的弟子的一些言论，被他的弟子写了下来，里面有很多有着大道理的名句，我给大家讲一讲吧。1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这句告诉我们，学习后温习、珍惜友谊、别人不了解自己而自己不生气，都是很好的。2、子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”这句说明君子讲道义而小人只顾私利。3、子曰：“三人行，必有我师焉。”这句话告诉我们要好学。
这本书对我们帮助很大，几乎每一句都有用处。我在每一天的放学后总要把今天语数英科的学习内容、课堂笔记都看一遍，因为“学而时习之，不亦说乎？”。有时在玩的时候，我不愿去干一件事情，比如重活，其他人都可能会推给别人，而我则因为“己所不欲，勿施于人。”而自己想办法做出来。有时我不小心做错事了，别人批评我，我不会去顶嘴，因为“人不知而不愠，不亦君子乎？”
《论语》是一本很有用的书，能让我们在生活中变得更文雅、更君子一些，还能让我们有一个好成绩，我们值得读。
从我们咿呀学语开始，论语就出现在了我们的身边，从小学开始朦朦胧胧地诵读，到初中的耳熟能详，到高中的一知半解，论语可以说是我们的老朋友了，但我们却从来没能真正了解它的意义，就像每天见面时都打招呼的朋友，但也仅仅是打了招呼，只是眼熟罢了。而在机缘巧合之下，我选修了张老师的《论语》和孙老师的《传统文学修养》，这两门课促使我重新拿起论语，让我重新认识了这位老朋友，重新认识了皮囊之下的有趣灵魂。
在老师的帮助下，我对论韵进行了更深层次的挖掘，从简单的伦理道德规范深
入到了人心和人性的本质，在探查到本质之后我才感到耳目一新，恍然大悟。人心由本性心和世俗心构成。本性心是指孝悌之心、诚心、反省之心，它重在
“穷则独善其身，达则兼善天下”，是人之初性本善的体现；而世俗心则是真与假、善与恶、美与丑、苦与乐的并存。这点醒了我，在深入理解《论语之前》，我从未想要认真考虑人的本心是怎么一回事，我甚至一度怀疑人性本恶，而老师们的讲解点醒了我，让我明白了我看待问题的局限性，我只是看到了人的世俗心，而没有看到人的本性心，我只看到了人性后天之恶，却没有看到人性先天之善，感谢老师纠正了我狭隘的观点。
《论语》中有很多关于本性心和世俗心的论证，“弟子入则孝，出则弟，谨而信泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”等是在劝说人们保持本性，去追逐更高等级的美德；《论语》中也有很多关于世俗心的论述，“巧言令色，鲜矣仁”，“君子周而不比，小人比而不周”，世俗心的美丑善恶便体现出来，有人从世俗之恶，巧言令色，甘为小人，有人从世俗之善，孝顺善学，志为君子。但我们每个人都是世俗中人，不是什么超脱世外的神仙圣人，人的世俗心和本性心是一体的，我们在看待人时不能将这两心割离开，不能过分的只强调本性心
或者世俗心，否则我们看到的就不是完整的人。
李翱的《复性书》中讲道：“人之所以为圣人之，性也；人之所以惑其性者，堕也。”其中“性”就是指人之本性心，“堕”就是指人之世俗心。从前我不理解人的世俗心和本性心，我总是悲观地以世俗心来揣测他人，我认为人们帮助他人、投身于公益，都是有利可图的，不是为了自身的利益，谁愿意花多余的精
力和金钱去做那些对自己没有利益的事情呢？而在深入学习论语后，我明白了人之初，性本善，真的有人愿意牺牲自己去帮助他人，尤其是这次疫情，有很多人愿意伸出援手，真的有人愿意舍己为人。
重读《论语》使我受益颇深，它让我重新认识了孔子，也让我重新认识了自己。在这里我想向大家推荐周润发主演的《孔子》，真是合适的演员出演了合适的角色，周润发主演的孔子使孔子这个圣人形象多了一丝人间气息，也一改古文中严肃、为天下奔波的士大夫形象，增添了一份温柔和蔼，多了一分心系天下苍生的慈悲。在《传统文学修养》课上，老师也曾放映过，但由于时间问题并未完完整放映，想要了解孔子的同学可以重新观看一下这部电影。
学了《论语十则》，我有很多感受。
“学而不思则罔，思而不学则殆”说的是：学习了不思考就会迷惑，只思考不学习就会有害。我记起小学学诗《枫桥夜泊》时，有一句“江枫渔火对愁眠”，老师的解释是：江边的枫树伴着渔家的灯火，带着思乡之愁的我难以入眠。但是很让人生疑的一点是，其实枫树不喜欢潮湿。带着这个疑问，我又查阅了资料，发现这里的“江枫”还有另外一种解释，指的是“江村桥”和“枫桥”，且当时就有这样一座桥。（如此一来，疑惑尽消。）因此，我认为江枫应取第二种释义。
“岁寒，然后知松柏之后凋也。”说的是：碰到寒冷的冬季，这以后才能知道松柏是最后凋谢的。（其引申之意也至为分明。）我们正应像松柏一样坚韧不拔。无论何种境地都应坚贞不屈，高风亮节。文天祥面对敌人提出的“一人之下，万人之上”的权力诱惑，宁死也不肯背叛自己的祖国。
阅读《论语》影响了我和我的生活，它告诉了我们如何为人处事。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”，如何理解这句话呢？
在我看来这句话包含三个层面的关系。第一句话“学而时习之，不亦说乎”是自我成长的关系；第二句话“有朋自远方来，不亦说乎？”是我们和他人的关系；第三句话“人不知，而不愠，不亦君子乎”是我们和世界的关系。
“学习”其实是两个动作，一个是“学”的过程，另一个是“练习”的过程，所以“学而时习之”其实包含两个动作。就是我们学习了一门课，读了一篇文章或者一本书，听别人讲话学习到的知识，不仅仅要停留在“学"的过程，还要做适当的时候多多练习，这样才能成长。
人的快乐更多的是来自于跟志同道合的人在一起做事，在学习实践的过程中就会很容易遇到跟自己的理念相近，目标一致，或者拥有相同爱好的人。
我们有时候会因为别人不了解自己或者不认同自己而生气，但是反过来想一想，为什么不保持一个开放的心态保持不同呢，为什么非要让别人认同自己呢？我们要了解，别人和自己理念不一致是一件再正常不过的事情了。
与其因为别人的不认同而生气，不如保持一个好奇的心态去理解别人，也许会学习到很多。
活动目的：
为落实《初中语文课程标准》中关于开展中学生课外名著阅读活动的要求，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高中学生的阅读能力和文学素养，特决定举行“市初中语文课外名著读书报告”活动。
实施步骤：
1、各学校在学生广泛参与课外读书活动的基础上，由学生分别写出自己的读书心得体会，内容要求必须涉及三部以上作品，字数1500字左右，在班级或学校组织的读书报告会上宣读。
上午中心校、局直中学分别选派一名学生由辅导教师带队参加比赛。每人汇报时间5-8分钟。
中心校、局直各初中分别评选出六篇优秀的'读书报告稿（含参赛选手作品），参加2010年新郑市初中语文课外名著读书报告稿评选活动，并将纸质文稿于12月3日上午召开读书报告会时上交。
稿件要求：
读书报告稿封面注明：读书报告稿、标题、学校、班级、姓名、辅导教师。下载或迟交的稿件均不参与评选。
设奖办法：
1、教研室将组织评委对读书报告稿进行统一评选，评选出一二等奖，获一等奖的作品辅导教师颁发辅导证书。
篇一、我的读书笔记读后感夕阳下，落日中，我试问自己：何为阅读？
风无情地打在我的脸上。我站在十字路口。雾模糊了我的视线。我不知道该去**。我不得不看着花儿在风中消失，落在我的肩上。
红霞下，黄昏中，我邂逅了《我的读书笔记》。
这本书，让我在清晨听到鸟儿的歌唱，让我闻到对岸的花香，让我看到久违的日出，就像清晨的第一缕阳光，带我去我想去的地方。肖复兴的《我的读书笔记》，让我懂得书的珍贵，让我知道同一片天空下，其他人为了书的奋斗。这是肖复兴先生的个人阅读史。他用通俗易懂的语言讲述了他和这本书之间的故是一及他对这本书的看法。读着这本书，似乎是一种美，在时间的循环中慢慢酝酿，散发出久违的芬芳。
在与这本书交流的同时，我得到的是对阅读的热爱和阅读的成果。
我喜欢读书，也喜欢回首。曾沉迷过的**，现在读起来却觉得空洞无味，早已没了当时的甜美；曾感慨过的诗篇，现在品味，却早已没有当时的悲欢。当听到作者说：
“青春季节的阅读和青春一样，都是一次性的，无法弥补。一切都可以从头开始，只是在童话里安慰自己。”时，我才明白：
一件事的毕业，永远是另一件事的开启。在成长的旅途中，我慢慢长大。我所渴望的，我会想要更多。我的感觉会变得不正常。成长的路上，前面，也许更美的风景，后面，只能留在记忆中，让我们学会在记忆的漩涡中理解。
不是书变了，而是我们长大了，那种甜蜜不会消逝，就留在我们的心里。
是啊，阅读很美，如四月的柳絮一般飞舞着，迷乱了我的眼，雪一般覆盖着视线。*****期间，书成了珍贵品，沉迷于书的世界里，在当时的社会却可望而不可求。在当今世界，书无处不在，但空气变得变化无常。我感受到的不是书香，而是一个充满娱乐的社会。
有时候，我想被困在自己的茧里，点燃一支蜡烛，用自己的世界里的书去感受我内心的每一次触动。
阅读，可以发生在“*****”期间，也可以坐落在冷峻的沙漠中，或是在月影婆娑的海岛……总之，阅读很美好，这种美，在颤动的书页间，记录着我们与书之间的相遇，如雨中的路灯般恍惚，却又很清晰。精心组织这些美，在忙碌的生活中，作为青春的礼物。远处不一定有美丽的风景。也许就在我们身边。先去欣赏书中的美，再去远方，没关系。因为美的钥匙从来没有挂在悬崖边上，只有在我们的指尖。
生活中不能没有阅读，它如同幸福的果实，只有细细品尝才能领悟。我想在这本书中找到我的快乐，并学会体验其他书的美。
只希望，在星空之下，心灵之间，我们能够借助星光，感受书本与我们的交谈。镌刻着读书的美丽，在三月的笙歌中飞翔，慢慢理解读书，在晨曦的第一缕阳光中绽放美丽的花朵，然后坚定地向前迈进。
看完我的读书笔记，我想看了一本中国共产黨的书，我就不能出来收保护费了。
这句话是我改编的。把它应用到我的书上，也就是说，不要以为你读完一本名著就可以写日记来炫耀。
肖复兴读的书多的要要超过了著名的书评人王小波了，至少伯仲不分。
我在广西图书馆看到的。我有一张50元的借书证。我可以借四本中文书。
从肖复兴的读书笔记看，一般以后多页，我开始逐渐进入一个好的状态。内心波澜起伏。
是的，现在读书的人少了。纵观整个图书馆，基本上，阅都是获得工具的途径。
其次，我也想起了自己的父母，我无法用简炼的文笔去描述出来了。我老爸就是太过于强势了，其实真的是没有遇到大风大浪，买房就是一个大风大浪，我哥之前相亲不成功，又是一个大风大浪，故此，我老爸总算是认清了现实，但是仍然不甘放心。
我能否超于父辈，真的很难以说。
这也苦了我娘，我娘就是一直默默地站在我老爸背后的一个角色，如果老爸能够真的是认真对待平等地看待我娘的话，双手联合起来的话，那么日子估计会更好的。
隐隐作疼啊，如果我没有读这么多书的话，我也难以感悟到这么深的事情，或许会重复老爸的路，重复未必不是一件好事的。但是我明白了这么多，也难以说服老爸一些什么。
写文章什么时候都可以写，什么时候都可以练，但是工作就不行了，就必须要老老实实地做事。故此我想白天去做一份赚钱的工作，晚上来写文章。
最后肖复兴也提到关于写作的几点。
小点、小点再小点。
细点、细点再细点。
新点、新点再新点。
是的，内容就是那个内容。关键是要把事情讲的更好。
总之，一个下午没有白过。
《人生感悟》是季老先生的感悟，它让我们学会了怎样去奋斗、探索，怎样追求理想与目标，也使我们看待生活、事物的眼光变得更加深邃。老人的声容笑貌好像浮现在我眼前，他的金玉之言，将永久地刻在读者的心田，催人猛醒，激人奋进;这本书有“世纪老人”非凡的人生经历，是一笔巨大的精神财富。
尤其是我们现在是一名教师，作为一位教育者，我深深知道作为教育工作者本身需要学习的有很多方面，这需要本身的不断去阅读大量相关书籍，才能及时的充电，更好的为教育服务，无形当中也会提高自己的文学修养，从而提高自我的同时也能给孩子们把这本书的知识亮点分享给孩子们，让孩子们也能从中学会了怎样去奋斗、探索，怎样追求理想与目标，也使我们看待生活、事物的眼光变得更加深邃。
对我感悟最深的、启迪最大的是季老先生对人生的态度。他一共写了简洁的话语中，我们就能够体会到先生的气质与人品。他体会到了人生的真谛，更要告诉我们对待人生要有不懈的努力与强烈的责任感。
要想使人生变得有意义，就要有目标，想要达到这个目标，必须经过无数代人的共同努力。如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是一个微不足道的个体，但没有这许许多多的个体，链子也就无法组成。
人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的使命和责任，而且是绝非可有可无的。这就是人生意义与价值的体现。季老先生虽已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和责任感，使他仍然笔耕不辍，他想把更多的“财富”留给下一代，让我们看到了老一辈的无私和博大，也从中《感悟人生》。
这本书，让我感到在生活中，工作中，应该以高度的热情去面对，去进取，去努力，去开拓我们崭新未来。让我们吸取其中的斗志，为我们的教育事业，倾尽自己的所有。
自翻开《火印》第一面，我便为那壮人的情景所震撼—太阳的半边脸已退去，炽热的光芒化作了金箭从山峰背面喷射出万道光辉，散发着最后的辉煌。我仿佛听见了越发清晰的铮铮马蹄声。狼群渐渐消失在远处的地平线上，勇猛对争的黑狗，用一只耳朵的代价救出了马驹，那晚，坡娃抽断了羊鞭，那匹马驹从此便在刀光血影中成长，因为战争的铜钟悄悄打响了……历经战火和苦难后，坡娃终于和雪儿重逢了，可在雪儿身上的火印却成了它终身的羞耻。雪儿变了，它在村民的面前深深低下了头，直至它赢得了挽回尊严的机会，复仇的时刻到了!不管有没有烙下火印，但在具有人性的雪儿心中，日本鬼子永远是敌人，它心中唯一的主人就是坡娃，它要为坡娃报仇，它要为所有野狐峪被自己拉的大炮炸死的村民报仇!“火印”不仅仅是雪儿的耻辱，更是我们中华民族所有人的耻辱。在坡娃和雪儿的身上，我仿佛看到了中华民族无限的光辉，从苏醒到不屈，从不屈到拼搏，直到至今的伟大复兴，雪儿的昂首，是中华民族的觉醒，撕心裂肺扔嘶鸣，是中国人民不屈的呐喊，胜利的召唤是新中国的崛起。尽管日本军团充满了粗暴血腥，但在他们肮脏的人格中，却还有稻叶的天真无邪，在我们中国人眼中无恶不作、万恶不赦的日本鬼子中也有人性的美好，比如稻叶对马儿的关心与无微不至，也有丑恶无比的河野不让稻叶上前线的情感保存。正是这些，美丽的人性之花才会更加纯洁。《火印》造就了一段不朽的传奇，一匹马，一个男孩，一群日本鬼子，合成了一曲动人的人性赞歌，同时也让我重新领悟到了耻辱与尊严。
《火印》读后感篇三：
今年暑假，我有幸阅读了由著名作家曹文轩教授所写的儿童文学小说《火印》。该书内容详实、层次分明、布局合理、描写生动;同时也表达出了书中主要人物的真情实感，真是一本不可多得的精品儿童文学小说。这本书写了坡娃从狼群中救出了一匹马，它叫雪儿。它和坡娃是一家，在野狐峪过着安静、祥和的田园生活。后来，战争爆发了，雪儿被日军强行征走，身上烙下了一枚日本军营的火印。日本军官河野看中了雪儿，想把它变成自己的坐骑。但雪儿始终不肯接受河野的驾驭，它心中唯一的主人是：野狐峪的坡娃。由于雪儿的不屈和对抗，它沦为拉炮的战马，不得不忍受母子分离，遭遇种.种磨难和屈辱。经过战火和苦难，主人坡娃将雪儿带回野狐峪，但它身上的火印，成为它终身的耻辱，在村民面前抬不起头，但雪儿最终获得了尊严。我边读边联想到自己，自己以前学习态度并不是十分端正，对学习不喜欢钻研，不愿思考，没有坚持的毅力。学习成绩稍好一些就沾沾自喜。而书中的主人公坡娃非常有恒心、有毅力，一开始虽然没能救出雪儿，但他并没有放弃。尽管面临着杀身之祸的威胁，但他还是选择去救雪儿，直到把雪儿救出来为止。我一定要向他学习，学习他身上那种不怕困难、坚持到底的精神。做任何事情都不能半途而废;要有信心、恒心与决心，要有一种刻苦钻研、锲而不舍的精神，最重要的是明白学习的目的和意义。从小树立远大的理想和抱负，为之不断地付出努力与艰辛。只有这样，才能将学习学好。我想：“做任何事情都应这样。”最后，我想对大家说：“如果有时间，就赶快去书店把这本书买来看一看，相信你一定会有更多的收获、更深的感受。”
《火印》的读后感4
暑假里，我读了一本书，名字叫《火印》，它讲的是：十二岁的坡娃带着黑狗放羊，意外地碰到狼群围困一只小马驹，他想迅速撤离，但经不住小马驹求救的嘶叫，终于让黑狗赶羊群往村里跑，自己留下来和狼群纠缠。一个孩子，一匹马驹，根本不是狼群的对手，怎么脱险?最后，是靠他的鞭声的吓唬，靠他和马驹的拼死相搏，更靠带着枪赶来的村民们，还有他临时想起的点火烧草，才赶走了狼，而他和马都受了伤。以后，这马驹和坡娃成了最好的朋友，马驹渐渐长大，相马的人看到后说这是一匹稀世良马。战争破坏了他们平静的生活，日本兵来了，要征用所有的驴、骡子和马。坡娃怎么也不让自己的雪儿被拉走，死死抓住缰绳不放，差点死在日本兵枪下。但马还是被拉走了，心爱的黑狗也在争夺中死了。雪儿被烙上了日本战马的火印，爱马懂马的日本军官河野想把它训练成自己的坐骑，雪儿处处不配合，甚至将他狠狠摔在石头上。雪儿被送去拉大炮了，就是这些大炮后来轰毁了坡儿的村庄。中国军队打败了河野的队伍，这是一次惨胜，雪儿成了战俘。但雪儿不愿跟坡娃回村里去，它仿佛有耻辱感。在后续的战斗中，当中国兵骑上雪儿追击河野时，它终于有了报仇的机会，它使尽了自己的才华，最后，是在一阵近乎疯狂的逃跑中，它忽然悬崖勒马并微微侧身，致使河野连人带马摔下了深深的山谷。读完这本书，我的脑海中回荡着雪儿嘶鸣声，雪儿的嘶鸣是抒发与传递自己情感的一种独特方式，它是为自己的生命在呼喊，她是为坡娃呼喊，为小马驹呼喊，为野狐峪上所有的人呼喊，更是为我们每一个人的苦闷与沉痛而呼喊。同时也告诉我们每一个人都应该善待每一个生灵。让我们真心的对待动物吧，使这个世界更加美好。
在经历一些事情之后，我们常常会产生不同的思考。为了平复心情，我们可以写一篇心得体会。记录心得体会有助于我们更好地反思自己的行为。希望这篇"学生读书心得"能够帮助您对相关问题有更清晰的认识。如果这篇文章对你的生活产生了影响，请留下收藏，以备将来参考。
天鹅的故事读后感
天鹅的故事读后感
《天鹅的故事》主要讲了天鹅群为了生存，在老天鹅的带领下，用翅膀和胸脯破冰的神奇壮观的场面。
文中的老天鹅勇敢，顽强，无私奉献。一开始，它独自破冰，其它天鹅看了后，有一部分被感动，去帮助老天鹅，过了一会儿，剩下的天鹅都被感动了，也去帮忙。就这样，整群天鹅投入了破冰工作。因为它们的团结，它们终于得到了它们想要的鱼和虾。
中国人都知道5月12日，四川汶川县发生8.0级**，全国人民得知消息，很多人立即赶去救援：国家总理温家宝赶到了；人民子弟兵赶到了；普通志愿者赶到了……电视里播出了许多救援的场面：
一个灾民被埋在废墟底下，救援人员发现他后立即展开了救援行动，好几个人把压在伤员身上的重物搬掉，另外几个人在他的身边挖开碎石，因为没有大型机械的帮忙，救援人员是用自己的双手一点一点刨的，可见难度之大，经过几小时的紧张救援，伤者终于被救出了。
**当时，大量山体滑坡堵塞了道路，阻碍了车辆运输物资。士兵们日夜奔向山体滑坡地段，冲过去。他们拿着铲子，开着推土机，开始工作，可是接二连三地发生余震，记者去采访他们时，他们说：“我们无论如何也要把这条路抢通，余震一次，把我们的劳动成果破坏一次，但是我们决不灰心，重新再来。
”我相信，只要我们团结一致，一定会战胜这场灾难，帮助灾民重新建设家园。
教育事一项伟大的事业，不只是几句话就可以说清楚，而且就像学生一样，我们需要找到更合适的方式来对待孩子，对待孩子的教育在长期的教育探索中，让我们不再为教育而教育。
无论书中是哪一个故事，都体现了教师对教育和爱的执着。正是这种坚持走进了学生的心，触动了学生的心。张学成曾说:“人是为了克服困难而降生的，为了孩子献出全部的爱和生命，这才是我唯一的选择和人生归宿。
”乡村女教师李子梅老师也说“我从不认为我有多高尚，但离开学生，我的心都是空落落的。让我离开讲台，还不如让我去死。” 他们把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。老师创造一个感人的场景并不难，但老师却很难像吴玲对待王强那么久地对待每一个学生！我们看到了老师的爱心、耐心和信心。最重要的是他们的教育信念。
只有对爱的执着和执着，才能创造这些奇迹。
热爱学生、教育学生是个艰巨的灵魂，性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像这些教师一样“把整个心灵献给孩子们”，他们的教育故事使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。学高为师，身正为范。
“学高”和“身正”是教师执业的资本。教师更应该学为人先，与时俱进。藤野先生那严谨的治学态度，公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生,时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。
我们要以身作则，向身边优秀的教育工作者学习，树立以教为荣、以教为乐的专业思想和情感。只有对学生充满执着的爱，才能有高度的责任感把这项工作做好，才能坚定不移地努力，取得丰硕的教育成果。
“读一本好书，写一篇心得体会”活动材料
“教育就是信赖，教育就是期待，教育就是热爱。”
赏识你的学生》读后感
“老师，我把孩子交给你了，我把一切交给你了，拜托了！”——这是孟繁华主编的《赏识你的学生》中一位年轻母亲震撼人心的心声！
在书中，一个接一个感人的教育故事像海浪一样冲击着我。我学到了很多，思考了很多。经过二十年的教书生涯，我突然意识到，无数的母亲把自己的生命——他们的孩子——献给了我。他们对我充满期待和希望。我控制了这么多人的命运！
我的责任多么重大！
今天，我们举着“素质教育”的大旗上面写着大大的“人”字。就是要让孩子摆脱“伤害”，要每位教师真正地“理解”孩子，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚的对话与交流，消除学生心理的障碍，使他们健康、活泼、愉快的成长。
读了这本书，我深深知道要付出所有的爱来关心我的学生，欣赏我的学生。
“人非圣贤，孰能无过”。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。
在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”
作为教师，当学生出现过失，遇到困难需要帮助时，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，真诚地帮助学生改正错误，克服困难。
老教育家陶行知有一个“四块糖”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥砸同学。他立即拦住王友，让他放学后到校长办公室来。
放学后，陶先生来到校长办公室，看见王友在门口等着。陶先生马上拿出一块糖果递给他：“这是给你的，因为你准时来，但我迟到了。”当王友疑惑地收到糖果时，陶先生又拿出一块糖果放在手里：
"这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我?说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里："我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！
这时，王友哭了：“校长，打我两次。我错了。我不是坏人。是我的同学……”陶先生满意地笑了笑，马上拿出第四块糖果
“为了你对错误的正确理解，我再给你一块糖果。。。我的糖果吃完了，我想我们的谈话应该结束了。
美国心理学家威普·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”教师的激励、期待、赏识使学生身上巨大的潜能调动并发挥出来。
老师的关怀让学生感动，让他们找到了自尊和自信，让他们在充满爱的鼓励中充满了创作激情和进取心。
因此，我深感教育必须站在理解和对话的平台上。而我们很多时候却把“理解”当成了“剥夺”和“占有”，把学生当作工具加以控制、利用、操纵，于是出现了种种所谓“恨铁不成钢”式的悲剧。
再看看，这篇文章中的伦纳德夫人的案例无疑是平凡而伟大的。她真诚地爱着班上的每一个学生。即使是一个嘴唇开裂、牙齿歪斜、说话结巴、左耳失聪的残疾儿童，也受到了嘲笑，这也是她关心的对象。“我希望你是我女儿！
”这句话给了一个残疾儿童以震撼内心的巨大欢乐和生活的勇气。这是老师。这就是我们新一轮课程改革所需要的教师。他懂得创造阳光，能把和谐的春日播撒在学生心中。她一句话，一个动作，改变学生的一生！
这难道不值得我们深思吗？伦纳德太太之所以能说出这样的话，不是因为意外，而是因为内心的理解和关怀。是的，只有教师心中装着的是孩子，而且认为每个孩子就是一个世界，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到老师发自内心的关爱，也只有教师深深懂得自己的言行、自己的评价，一个眼神、一个微笑，对于学生而言都是举足轻重的，教师才会善于把握各种契机，想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息……，
伦纳德夫人生动的教育告诉我们，走进每一个孩子的心里，把阳光洒在孩子的心里，让每一个孩子得到心灵的呵护，是每一位老师的神圣职责
每个学生都有很大的发展潜力。唤醒和激活学生的主体意识，引导和促进学生的健康发展，是教师的一项重要任务。第二，成功是成功之母。为了给学生成功的经验，学生会相信自己的能力，然后他们会追求下一个成功。这种成功感对一个人的终身发展非常重要。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
在学生眼中，教师是社会的规范，是道德的化身，是人的楷模，是父母的替代者。教师人格魅力对学生的影响是任何教科书、任何奖惩手段都无法替代的力量。正如沂蒙山深处乡村教师的故老历史故事告诉我们的那样。
读完这本书，合上书页，长舒一口气。蓦然间，心里滋生了诸多感慨。从现在开始，我暗暗向每位家长发誓：“把孩子交给我，你们放心吧！我要用我全部的爱心去关爱我的学生！”
从心开始用爱沟通
从《赏识你的学生》这本书中，我学到了很多，也思索了很多。
《赏识你的学生》，孟繁华主编。“新世纪教育文库”将它列入100种教师阅读推荐书目，许多地方教育行政部门把它定做教师培训必读书。
《赏识你的学生》在内容和形式上有两个明显的特点：
1、 这是一组案子。它不是一本系统的理论教科书，也不是一本经验型的个人收藏，而是一本典型的中外教育案例集，也就是说，它是一本教育故事集。相对与其他理论著作来说，它的散文随笔、教育叙事的笔触更加贴近我们的教育生活。
二、它创设了是一个多方互动的平台。这本书通过一个个不同身份的人讲述的教育故事，再附上家长、学生的阅读感想，最后经由专家的点评分析，从而创设了一个对话交流的平台，引导读者与教师、家长、学生、专家展开深入探讨，它既让教师反思关照自己的教育行为存在的问题，又令人信服地指出了一条实施成功教育的捷径，那也就是本书所宣扬的核心理念——“赏识”：赏识学生、在教育中赏识学生、在赏识中教育学生，最终既让学生体验学习成功的喜悦，又让教师自己感受教育成功所带来的职业幸福感。
寒假里，我潜心阅读了《赏识你的学生》中的一个个典型案例，书中通过“一束鲜花”，“美丽的回报”，“宽容让我如此美丽”等案例，和一些感人至深的教育故事，为我们诠释了教育的全部奥秘——用真挚的爱赏识每位学生。看了此书以后“赏识、理解、信任、奉献”等如今教育理念中叫得最响的名词像波浪一样冲击着我，让我心潮起伏。它使我的心灵接受了一次次爱的洗礼。
让我明白：教育离不开欣赏，离不开爱，爱是教育永恒的主题。在今后的教育教学工作中，我一定要用更加真挚的爱来关心学生，欣赏学生，为他们打开智慧之门，促进全体学生健康快乐的成长。
1、平等之爱——是赏识教育的根源。“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！教师永不放弃任何一个学生！
2、尊重个性——是赏识教育的前提。欣赏学生的一些基本思想：找出学生的闪光点；培养他们的自信心；保护他们的自尊；激发他们的内在潜能我们大多数老师都知道这是应该做的。
现在我们也有这样的共识：学生要坚持正面教育、表扬鼓励的原则。但是学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。
他们只有种类的不同，没有芬芳的参差。
3、关注弱势——是赏识教育的侧重点。聪明的孩子是所有人都爱的，真正的爱是爱那些不聪明、不漂亮的孩子。欣赏尖子生是锦上添花，欣赏弱势群体是及时的帮助。
因为教育的秘诀是真爱，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教育孩子”，对教师来说，赏识学生并且为孩子未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。
4、坚定信念——是赏识学生成功的保障。人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少……教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是教师个性品质、教育理论修养、教育实践经验等多种因素的熔铸的合金。教师对学生的爱，不仅是用书本上的知识教育学生，更是用自己的人生感悟、对道理的洞察、对激情的热爱、高尚的灵魂和坚定的信念从事神圣的教育。
5、肯定优点——是赏识学生教育的切入点。赏识学生的教育，其行为特征就者激励、赞赏、肯定学生，以学生的长处、优点、闪光点为教育的切入点，先带给学生一种积极向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最后不断由小成功走向大成功，由胜利不断走向新的胜利，直至影响学生的一生。
没有爱就没有教育。当爱倾注到教育中，老师会以欣赏的眼光看待孩子，欣赏学生的每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待学生，理解学生身上存在的不足。
教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。
欣赏你的学生，相信每个孩子都是天才，欣赏每个孩子的长处，肯定他们每一个微小的进步。让他们体验成功的喜悦，在学习中找到快乐和信心，真诚地帮助他们。奇迹一定会在你身边发生！
从心开始用爱沟通
郭巧芝2013.2
最近读完《赏识你的学生》感触很深。书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：“相信每一个孩子都是天才，欣赏每一个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚的帮助他们，那么，奇迹就会发生。
”这是写在《赏识你的学生》一书的卷后语，全书用了许多个具体生动的例子，深入浅出的检验了这一段话，在读的时候，我为事例中老师表现出的伟大的人格力量感动的同时，也对自己平时的教育深有感触。赏识教育，这是早已在我们的教学工作中流行的一个教育词语，但是怎样去正确赏识你的学生，怎样让你的学生在你的赏识中激发出他们的潜能，确实是一门需要我们潜心研究的学问，也是检验一个教师是否真正会爱你的学生。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是他们自己的事。只有调动和依靠自身的积极因素，才能真正做到这一点。
美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。
在这两鼓励量的鼓舞下，他终于成为一位著名的作家。通过这个案例，我们可以认识到，欣赏识促进学生成长最有效的催化剂之一。它能激发、唤醒和激发学生内在的积极因素，从而使许多事情变的不可能。
很多时候，我们抱怨学生不够聪明，好心没有回报，所以冷静下来想想那些普通的孩子，那些让我生气的孩子，他们都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。
他们需要教师的关心和认可，需要教师的关心和鼓励。即使他们无意中犯错，也需要我们的老师温柔地指出，他们需要的是指导而不是指责，是真诚而不是虚伪。他们是正在成长的孩子。他们需要沐浴在阳光下，吮吸雨露、风雪和鲜花。他们是最敏感的群体。他们能准确地辨别老师对他们的帮助是出于爱还是仅仅是功利的表现。
所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会欣赏你的学生。首先要学会从心底去爱他们。
《让孩子摆脱噩梦》读后感
驼腰岭中学：郭永伟
读了李圣玲老师救治问题孩子的故事，内心感慨颇多，面对各种各样的问题孩子，***用一个生命对另一个生命的理解与爱，用平等的沟通与对话帮助他们摆脱了噩梦，走进了美好的明天。
因此，我深感教育必须站在理解和对话的平台上。
人是灵魂的载体，对人的灵魂的沟通和理解是非常重要的。只要我们善于理解生活，就能真正做到与孩子的情感沟通、心灵契合，也能得到孩子的理解。而我们很多时候却把“理解”当成了“剥夺”和“占有’,把学生当做工具加以控制、利用、操纵，于是出现了种种所谓“恨铁不成钢”式的悲剧。
***救治的“问题孩子”就是由于家长、学校、社会错误的教育方法或者不公平的对待，而遭受深深地心灵创伤的孩子。
在“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字。要让孩子摆脱“伤害”，真正地“理解”孩子，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等的对话，善待每一个生命，用真挚的对话与交流，消除学生心理上的障碍，使他们健康、活泼、愉快的成长。尤其是那些受伤的苗子，他们的内心充满了自尊与自卑的矛盾，他们需要老师帮助他们用真诚建立自信。
“教育缺乏对话，教育呼唤对话”对话教育是一种强调通过教师对学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教育。在对话中，师生是平等的、互为主体的关系。它体现了一种先进的教育理念和思想；它意味着对学生生活的觉醒和欣赏；它意味着在人格对等基础上的灵魂交融；它意味着用心灵感动心灵，用心心点亮信心，用希望托起希望。
***她以对生活的理解、与学生的平等对话和精神交流、她的爱心和奉献精神，为学生营造了学习的乐园和幸福的乐园，为教师诠释了新的教育理念和高尚的道德风尚。
《报复与报答》读后感
读完了这个案例，感慨颇多，我认为在g老师和t老师对待学生的不用做法背后，是学生观的差别，其主要表现。则在于是否尊重学生。如果教师认为“学生是受教育者”，他们是不成熟的、不懂事的，就是需要老师来“管”的，师生关系是从属关系，学生得服从老师，那么教师很可能倾向于俯视学生，因而体罚、变相体罚就成为很自然的事情。
如果老师清醒地意识到：人人都是生而平等的、自由的，每一个人都有其自身的价值和尊严，师生之间是一种平等、互相尊重的关系；学生虽然不成熟，但他们与自己一样，是具有独立人格的、完整的、有价值的、值得尊重的“人”；每个学生都有成功的愿意，都有成功的潜能，只要铺以适当的教育，每一个学生都有可能成功。只要我们认识到这一点，教师就会有足够的耐心和宽容去面对学生在成长过程中的每一个行为，愿意用智慧和精力去探索他们这样做而不是那样做的真正原因，以免用**逻辑去伤害他们。
“爱学生”和“尊重学生”的含义是不同的。“爱学生”意味着喜欢、欣赏学生，保护学生的成长，给他们以鼓励，促进学生的成长。“尊重学生”则意味着要把学生看成和我们自己一样的人，看成是一个自由、独立、完整，有其独特天性、人格特征和尊严的人，“尊重”更注重接纳、平视、理解和宽容地看待学生的一切所作所为。
“一颗沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”，学生的年龄虽小，其内心世界也是丰富多彩的。尊重学生不仅是一切教育的前提，也是教育的基本方法和途径。这是教师打开学生心扉的第一把金钥匙。没有尊重，就没有爱，就没有教育。小a的转变是马卡连柯的“尽可能地尊重一个人，尽可能地要求一个人”的又一个很好的注释。
《难忘的八个字》读后感
驼腰岭中学：郭永伟
读完了上述案例，心头的感动与震撼久久不能平息。它使我们更加清楚地认识到，教师的工作，从自身的性质和逻辑上讲，应该不断关注孩子的生活。
作为教师，任何时候都不能忘记：学生的身心敏感而脆弱，需要关心、呵护，哪怕是一句简单的问候，一切关切的眼神，有时也会让你因此而走进儿童心灵，因为这是心灵对话的魅力。
教育教学不应意味着把知识从教师的头脑转移到学生的头脑。老师应该时刻提醒自己，我们的学生是活生生的人。首先，师生关系是人与人之间的关系。我们一直与学生保持联系。只要我们充分关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予他们最平等、最慷慨的爱，才能真正走进孩子的心灵，赢得最强大的教育力量。
案例中的伦纳德夫人，平疑是平凡而又伟大的。她真诚地爱着班上的每一个学生。即使是嘴唇开裂、牙齿歪斜、说话结巴、左耳失聪的残疾儿童，也是她关心的对象。“我希望你是我女儿！
”这句话仿佛是一束温暖的阳光直射玛丽的心田，给了玛丽那颗曾经受伤的心最大的抚慰与呵护。这句话改变了她对生活的看法，给了一个残疾的孩子极大的快乐和生活的勇气。这是老师。这就是我们新一轮课程改革所需要的教师。他懂得创造阳光，能把和谐的春日播撒在学生心中。
我曾看过这样一个故事：
一个淘气、不守规矩、好学、头痛的学生被安置在一个特别的角落里——靠墙的前门。后来，一位新的数学老师来了。他似乎很喜欢那个坐在角落里的孩子。当他出去时，他不得不摸他的头。孩子开始喜欢上数学老师了。每天，他都渴望来上课，成绩一天天提高。
许多年过去了，这个孩子已是一位有成就的数学家，说起当年的老师，他依然是泪光闪闪，饱含感情：“他是我的太阳，他让我的前方一片光亮”。
一句话，一个动作，竟足以改变人的一生！这难道不值得我们深思吗？伦纳德夫人之所以能说出这样的话，数学老师之所以能做出这样的行动，不应该是出于偶然，而是出于对心灵的理解、对心灵的关怀。
是的，只要教师心中装着的是孩子，而且认为每个孩子就是一个世界，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到老师发自内心的关爱，才有可能说出或做出如此富有教育魅力的话语或举动；也只有教师深深懂得自己的言行、自己的评价，哪怕一举手、一投足、一个眼神、一个微笑，对于学生而言都是举足轻重的，教师才会善于把握各种契机，想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息…..这是一种心灵的对话。
伦纳德夫人和数学老师的教育，生动地向我们展示了走进每个孩子的心灵，把阳光洒向孩子的心灵，让每个孩子的到心灵的呵护，是每个老师的神圣职责！
前三个交过了，切记
前三个交过了，切记
前三个交过了，切记
前三个交过了，切记
《我本差生》读后感
本案例中可以看出教师的不关注、不尊重和不信赖渐渐把一个学生推入“差生”的行列，而教师的关怀、信赖和鼓励却又使这个学生从“差生”行例中跃出来。关于如何对待学困生，苏霍姆林斯基特别指出：“必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊的领域。
”现在教育是面向全体学生的教育，教育的对象是一个有差异的群体，每一个受教育者都应受到关注。教育也是一项需要关注和准备去触动年轻人心灵的工作。因此，教育者应该深刻理解人们成长的心灵，给予孩子信任、鼓励和关爱。试着多给予学生一分宽容，一分关爱，一分期待，那么你会发现你的学生将在“罗森塔尔效应”中成长为你所期望成为的人。
《优点单》读后感
我几乎是含着泪读完着一故事的。我们完全有理由相信，如果马克的生命历程能够更长久的话，这张“优点单”将作为激烈源泉更长久地存在马克的精神世界里，成为他前进道路上不竭的动力。这是因为“优点单”使学生在学习遇到困难的时候看到自己的长处，发现自己的闪光点，进而长期激励学生积极进取。
“优点单”发生的教育奇效生动地说明：教育最重要的功能之一，乃是帮助成长中的个体自我发展的内在动因的“发展”。“生成”就是人的自我发展的内在动因，从生命哲学的意义上来说，生成是生命的存在、冲动、交易，是一股向上，向外、向前永恒的推进的努力。
它是生命的涌动与舒展，是生活的扬弃和展望。是自我意识的成长，是自我实现的形成。“生成”的内在动力的能量会因教师和其他重要的人的帮助而发展，但只要教师把重点放在创造条件以利自我定向的活动上，才会有这样的发展。
《临别赠言》读后感
这是一位即将退休、生活坎坷的老师留下的临别赠言。它语重心长、情真意切、感人肺腑，读后令人肃然起敬。
礼物中提到的三点，无论是如何对待金钱和权力，还是如何具有自强不息的精神，都涉及一个根本问题，即如何做人，这也是我们青少年今天应该树立什么样的世界观、人生观和价值观的问题。在市场经济条件下，人们越来越关注金钱、权力和网络，这无疑具有重要的现实意义。
现在，每一个青年学生都要通过学习和实践，逐步树立社会主义、共产主义的世界观、人生观和价值观，下定决心为祖国和人民奋斗终生，为中华民族的伟大复兴作出贡献。在此基础上，通过自己的努力创造美好的生活，从而树立远大理想，实现人生自我价值的有机结合。
对金钱和权势也要作科学分析。金钱是财富的象征。只要是劳动所得，拥有它就不是罪。只要是国家和人民的需要，并做到权为民所用，权势也并非坏事；至于“不依赖他人”。
绝不是说可以脱离集体，拒绝他人帮助。
教师职业是一个高尚的职业，教师的价值主要体现在学生身上。一代又一代的青少年通过教师的创造性劳动茁壮成长，成为社会主义事业的建设者和**人，教师的灵魂也由此升华。
教师把自己摆在与学生平等的朋友式亲人般的位置上。尤其是能够用自己的经验、经验和教训、成功和失败来教育、感染和启迪学生，往往能收到较好的教育效果，他们的有益经验和经验可以成为学生立足社会、成就事业、追求幸福、避免走弯路的宝贵财富未来。
《不会唱歌的人》读后感
这是一个耐人寻味的故事。无论是对音乐老师、“不会唱歌”的学生，还是学校对学生成绩考核评估的方式方法都值得我们作一番探讨。
首先，应该说这位音乐老师是很敬业的，他对工作“很细心，很认真”。当然，他对个别“不会唱歌”的学生“很凶”，并多次变相体罚是错误的，甚至是有违教师职业道德的。但这位老师又是一个知错就改的人，他不仅在学生补考时适时地给学生以“宽容”。
30年后，当他与到这个学生时，他主动向他道歉。至于他为此而改行。似不必要，因为人类永远需要音乐。
我们为少了一位负责人的音乐教师而惋惜，除非他还要其他更好的专业才能。之所以说这位老师很敬业并值得人们尊重，还在于当他最后发现在3年里都没有教会这个学生唱歌，而其在班集体的帮助下他终于唱出了声音，这种一方面出于内心的自责、痛苦，另一方面为同学们的全力相助之举而深深感动，使老师终于流下了眼泪。
我校的育人目标——阳光育人，快乐成长。只有当教育者的心态是阳光的时候，我们才能引导学生快乐成长。
通过阅读《赏识你的学生》这本好书，一个个生动具体的案例使我感悟到赏识犹如一根神奇的魔棒，让学生在成功的天空中翱翔。有阳光心态的老师一定会赏识自己的学生，就像《赏识你的学生》第三章中那样相信每个人都是天才。
如果你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个果实都有其价值——沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的。
赏识是一种心态。举一个大家都熟悉的例子：“当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能会感到自己很倒霉。
但如果这样想：绿灯亮时我第一个先走，你的心态也就平和了”。我觉得这就是我们常说的逆向思维，心态确实是很重要，我们也会经常谈到心态的一些问题。
因此，每一位老师首先应该教给学生的是一种乐观开朗的态度。只有这样，他们才能成功地面对挑战。
赏识不是作秀。欣赏不是教育者的表现，而是来自爱学生、尊重学生的动机。它以爱心、责任心和教学智慧为学生铺平了成功之路。《赏识你的学生》一书中许多案例都蕴藏着教育者的智慧与策略——一手硬(刺激向上心)，一手软(关怀温柔心)，“软硬兼施”才使桃李满天下。
只有欣赏阳光的良好态度，而不是从学生的实际情况指导，那么欣赏教育才是鼓励。如果我们的班主任能用赏识教育来实践和培养学生良好的行为习惯，让他们有一个乐观开朗的心态投入校园生活，快乐成长。
做一名真诚交流的赏识者。老师要有与学生交流沟通的习惯。有的学生感情上有了波动，像朋友一样客观的引导;有的学生学***上有了困惑，从学生的实际情况帮助他寻找适合的办法;有的学生和家长之间有了矛盾，要成为一个很好的中间人…管理学生没有粗暴和无礼;老师眼中的学生没有差生和失败;教育理念中没有急功近利和拔苗助长。
只有以宽容和理解、自信和动力、爱心和坦诚的态度，才是一个成功的欣赏者。
“没有教不好的孩子，只有不称职的家长。”
大白纸与小黑点，你看到了什么？
－－－读《赏识你的学生》有感
中关村一小
天秀部魏金平
寒假以至，懒懒的睡了几天几夜之后，平时无瑕问津的爱书全部从书橱中走了出来，我浏览了许多的书，但是《赏识你的学生》这本书却让我无法浏览，细细品读，心中有了许多的感触。
《赏识你的学生》由一个个鲜活的案例编辑而成，每个案例后面都附有“家长留言”和“专家评析” ，并且在文后提出“思考与探讨”的问题，在加强互动性的同时，还激发我们去作更深入的思考。全书以“爱”为核心理念，用通俗形象的故事来诠释教育理论，体现了师生平等对话、合力互动、教学相长的过程。
过去，我们常常从批评的角度对学生提出要求。在欣世纪，我们应该从欣赏的角度来看待学生。人人都需要赞美，需要被认可，孩子们更是如此。
每个孩子都有自己的优点。有些学生喜欢思考，有些学生会写作。因此，教师要善于捕捉每个孩子的闪光点，及时给予肯定和表扬，欣赏每个学生。赏识从哪里来？
它来自于老师心中的爱，来自于老师的发现之眼。
刘永和在自己的文章中讲了这样一个故事。有位哲学家在一张大白纸上画了一个小黑点，然后拿着白纸给观众看，问你看到了什么。大家一致回答：
看见了一个小黑点。又问还看见了什么，大家都摇了摇头。一个人径直走到哲学家跟前，在白纸上找了很久，说除了一个小黑点什么也没有。
哲学家说，你应该看到一张大白纸上有一个小黑点！为什么这么大的白纸对小黑点视而不见？这个问题值得我们家长和老师深思。
孩子有许多优秀品质我们却没有发现，更没有发展；而恰恰盯住了一个缺点大做文章，甚至大打出手。
这就好像我们对待自己的学生一样，如果打着“一切都是为你好”的旗号，眼中总是孩子的缺点，并且努力改变学生的缺点，在大白纸和小黑点中我们不能只是看到小黑点的大白纸。
赏识你的学生，就要尊重他们。在课堂上，允许学生以不同的方式探索和获取知识，以自己的方式学习，不轻易否定学生的选择和判断，决不强迫学生去认同。面对学生在课堂上没完没了的个性化回答，我们要善于抓住他们思维的闪光点，给予他们积极的评价，并真诚地说：
“祝贺你，答对了！”以海纳百川的气度，放飞孩子们的心灵，在一个个问题的解决中，学生真切地感受到成功的喜悦，正如一个学生所说：“学习的感觉真美！
”赏识你的学生，要有一双善于发现的眼睛。心中有爱才能发现爱，老师随时用欣赏的眼光看学生，用“孩子的世界是多彩的”这一标准评判学生，最终你会发现，每个学生都很棒，一旦他接受到你发出的爱的信息，你说什么他都能听到心里去。老师只发现学生的优点和长处还不够，还要毫不吝惜地把你的赞美表达出来，当学生回答问题后，要真诚地表示祝贺：
“你的回答是最棒的！”在课堂上，要让所有回答问题的孩子都毫无遗憾地坐下。有些老师喜欢当众批评学生，让学生在大家面前出丑，以为这样会给孩子留下深刻的印象。
其实，这种方式会伤害孩子的自尊心。面对所有的学生，最好的办法就是用爱来鼓励学生学习。当我对一个调皮的学生说：
“太好了，你终于坐直了。”时，有的学生小声说：“坐得直，就算太好了？
”我忙说：“对呀！一堂课很直白，连老师都做不到，这个学生做到了，你觉得他好不好？
”赏识你的学生，用爱的鼓励调动学生的积极性，把对学生的要求变成鼓励，学生一定会配合你。老师首先要改变自己的心态，把“目中有分”变成“目中有人”，把“以分为本”变为“以人为本”，把挑剔的目光变为欣赏的目光，把讽刺否定的语言变为赞扬的语言，爱的鼓励就出现了。一句愚蠢的话，可以贻误人的一生。
一句智慧的话，可以改变人的一生。
事实上，我们的孩子有很多优点，但我们只是充耳不闻。我们的孩子其实有许多长处，热爱集体、热爱劳动、尊敬师长，团结同学等，都是优秀的品质；说一个最平常的事情，一个活泼的孩子能够在一天之中静静地坐在教室里7个小时，这就是一件非常不容易的事情，这就是一个了不起的优点；发现并发展这些优点，孩子就能茁壮成长。但是，我们却总是以为那是人人都有的，那是应该的，那是没有什么了不起的；于是，这些优点和长处就不值得表扬，不值得嘉奖，不值得骄傲。
但缺点往往容易凸现，容易引起注意，容易产生强烈的刺激，使我们无法忘怀。这样一来，我们对孩子的关注有失偏颇，评价标准不平衡，治疗方法扭曲，孩子容易失去信心和勇气。
孩子就是一张白纸，如果我们的教育方法得当，一定可以和孩子一道在这张白纸上画出最新、最美的图画，甚至可以覆盖那个“小黑点”。让赏识教育的阳光普照教师师心灵的每个角落，让赏识教育带我们走出教育的误区，让我们成为学生的良师益友，让我们师生共同发展，让我们赞叹我们的生命，让我们天天快乐地成长和学习！让我们多看看那个醒目的“白点”吧！
大白纸与小黑点，你看到了什么？
－－－读《赏识你的学生》有感
中关村一小
天秀部魏金平
内容预览：
读由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：有已为人父人母的过来人对教育的感激和期盼，有一个个曾经或正在困扰着众多教师的教育话题的思考与讨论，更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津。
它就像一个又一个的波浪，不断地冲击找我的心，视我深思，让我审视我的教育方式，寻找我的渴望和不足。慢慢读来，时而共鸣，时而汗颜，时而顿悟，掩卷而思。此刻眼前又浮现出那一张甜甜的很真诚的笑脸，这张笑脸似乎在提醒我多去关心那些总是无意中被冷落的孩子。
记得那是在一次校运会上，作为一名终点裁判的我在赛场上总会为自己的学生加油，而且我相信所有的任课老师在场上都会这么做的，并且肯定也不会放在心上 。可是，没想到中午休息时，一名被我鼓励过的女同学却跑过来笑眯眯的对我说：“老师，你早上为我加油过了是么？
”我一脸的疑惑说：“是啊，怎么了？”“没什么……
一个阴冷的冬日的午后，我不经意地翻开了这本会改变许许多多教师的教育理念，而且会改变千千万万孩子的一生的书，开始读起来。一、二、三个故事在我眼前展开，我不禁感慨良多，也被它们深深打动。当我读到“那个李圣珍老师用一个生命对另一个生命的理解与爱，用平等的沟通与对话帮助了一个又一个所谓的‘坏孩子’、‘笨孩子’、‘傻孩子’摆脱了噩梦，走进了美好的明天”，这样一则故事时，我的脑海里突然浮现出了那个我已带了一个学期的学生。
刚开学时，我听到了所有教过他的老师对他的评语“这是一个从骨子里坏出来的孩子”。当时，我听了这句话。因此，经过反复考虑，我决定让他担任我们班的学生班长。在宣布干部时，我非常大声地念出他的名字。宣布后，我和他单独谈了很长时间。我对他说：
“陆老师知道，以前的你有很多做的不够的地方，但这些陆老师现在都不会去了解，也不想知道，我只想知道的是你现在的表现，你有信心吗？”记得当时他对我极其慎重地点了一下头。事实证明，在那之后的两个半月里，他一直做得更好。
期间，虽然有一桩发生在暑假里的敲诈事件暴露后，受到了德育处老师的调查和教育，而那时正好是开学后的第一次月考，由于要对他进行调查和教育，他只考了四门，但四门功课中有三门是及格的。根据他的情况，我给了他一个特别的奖励，奖励那些在月考中取得进步的学生，并鼓励他在全班同学面前继续努力。虽然他什么也没说，但我看到他兴奋得通红。
可以说，在那个时候，我一点也没有他是一个“坏孩子”的感觉。
这个学生一开始的变化是不可否认的，离不开我对他的理解和鼓励。然而，一个孩子真正的转变需要老师的不断关爱，老师的耐心，师生之间的不断沟通和理解。后来发生的一件事真的让我后悔莫及。
那是在一个班会课上，因为听任课老师说他与旁边一组的一位同学上课说话的次数较多，所以，在那天的班会棵上，我决定给他换一个座位。让我始料不及的是，任凭我怎么说，他都不愿意换。而当时全班每一位同学都看着我，在那样的情况下，为了我的面子，我什么都顾不上了，强行把他的位置进行了调换。
但是位置调换后的他，脸涨得通红，头低着，这么一副愤愤的样子，一直保持到整堂课的结束。虽然第二天我及时和他沟通，但从那以后，我发现他一开始不太信任我，渐渐开始沉沦。
其实，现在想想，假如当初在想要对他换位置之前和他进行一下沟通，了解一下他内心的想法，如果他不愿意换的话，再想其他办法来解决这件事；假如当初在他因为这件事而不信任我，开始消沉的时候，仍然一如既往地更加努力地与他沟通，与他交流仍然去寻找一切机会鼓励他；假如在他后来继续犯错时对他少一些批评，多一些耐心的引导与教育，也许现在的他不会是现在这个样子。
郭沫若先生曾题诗云：“经师易遇人师难求”，是啊，为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解学生。我们只有时时处处理解学生，把真情奉献给学生，学生才会乐于接受老师的教诲。
师生之间应该多一些理解，少一些伤害；多一些鼓励，少一些刺痛；多一些关爱，一些憎恨；多一些交流，少一些猜忌。那么，我们的教育就会成为真正的成功教育和赏识教育。
最近读完《赏识你的学生》感很深触。书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：“相信每一个孩子都是天才，欣赏每一个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚的帮助他们，那么，奇迹就会发生。”这是写在《赏识你的学生》一书的卷后语，全书用了73个具体生动的例子，深入浅出的检验了这一段话，在读的时候，我为事例中老师表现出的伟大的人格力量感动的同时，也对自己平时的教育深有感触。赏识教育，这是早已在我们的教学工作中流行的一个教育词语，但是怎样去正确赏识你的学生，怎样让你的学生在你的赏识中激发出他们的潜能，确实是一门需要我们潜心研究的学问，也是检验一个教师是否真正会爱你的学生。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
我们的工作是不断关心学生的学习。我相信没有老师会否认这一点。但是同时，不要忘记的是我们面对的是一个个活生生的人，他们有自己的思想，对事物有自己的看法。
在教学中，教师往往从自己的角度对学生提出要求，而没有从学生的角度看问题。有许多想法是不实际的。他们对学生的要求可能太高，而他们无法达到。
老师一般喜欢聪明、安静、听话的孩子。他们对调皮捣蛋的学生不耐烦。他们善于用简单粗暴的方法来处理事情。没有从根本上解决问题，所以。他们也会口服心不服，一会还犯。
赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。在成长的过程中，每个人都希望得到尊重、肯定、信任和关心。赏识的根本就是“爱”。
欣赏识一门艺术，是一门知识，是教师的必修课。教师要通过不断的研究和深入的学习，掌握欣赏的有效手段，在适当的时机、适当的时机发挥最大的作用
从《赏识你的学生》中，我们析出了几个大字，这些都是教育中永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容。让每一个学生都获得成功是新课程改革的基本理念之一。
欣赏每一个学生的长处，肯定他在成长过程中的潜移默化的进步，让他体验到不断的成功，对学生的健康发展是非常重要的
“赏识你的学生”是一名教师应有的素养，也是一种人格魅力的释放，更是一名教师的智慧之源
“教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动;教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候;教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂;教育陪伴着人们成长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。”
结果表明，教师的评价对学生的影响很大，甚至决定了学生的一生。我们何必那么吝啬我们的赏识呢?
有一本书让我懂得了爱的真谛、原谅的重要和为了守护自己的亲人付出一切的代价的精神。那就是瑞典作家巴克曼所写的《外婆的道歉信》。
《外婆的道歉信》讲的是七岁的爱莎有个古怪而疯狂的外婆。她曾在医院吸烟，遭保安阻止，还把保安臭骂了一顿; 她也曾半夜带着爱莎闯进动物园;甚至有时还趴在雪堆里吓唬邻居，好像她想做什么就做什么，四处惹麻烦，弄得爱莎的妈妈常常看人家脸色,时不时就给人家赔偿。可这个四处惹麻烦的外婆却是爱莎唯一的朋友, 是爱莎心中认为有“超能力”的超级英雄。
不论爱莎做了什么事, 她的外婆总是会站在她那边, 为了守护自己的外孙女，付出了一切代价, 甚至和整个世界拼命。然而, 不幸的那天最终降临了，拥有“超能力”的外婆不幸患癌去世。临死前，她留给爱莎一项艰巨的任务：把祖母写的道歉信寄给她之前得罪过的9个邻居，请他们原谅她。
接受者包括一只大狗、一个不停洗手的怪物、一个爱管闲事的烦人鬼和一个酗酒的医生。在这封信中，爱莎逐渐发现了许多发生在她祖母和邻居身上的精彩故事。
这个故事告诉我们爱莎和她的祖母的故事。它也告诉我们爱的真谛，宽恕的重要性和保护亲人的精神。其实，在我们日常生活中，我们的父母也像外婆很爱自己的外孙女一样爱我们，守护在我们身旁。也许，这就是我所理解的爱的真谛和守护孩子的精神！
但我们都会在邻居和学生之间犯错，但我们只需要勇敢地道歉和原谅对方。别人做错事了, 勇敢的道歉, 如果你大大方方地原谅对方, 那你们也就一定会多一份友好。
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