幼儿园小班拍手点头教案反思
引言：
拍手点头是幼儿园小班教学中常用的一种教育方法，可以培养幼儿的注意力、音乐感和社交技能等。在教学过程中，我们要注重教学的具体性、生动性和互动性，以激发幼儿学习的兴趣，从而取得良好的教学效果。
一、教案设计的目标
我们设计了这个拍手点头教案，主要目的是通过音乐和动作激发幼儿们积极参与，提升他们的集中注意力的能力。通过反复练习拍手和点头的动作，培养他们对音乐的感知和读音的理解，同时锻炼他们的协调能力、社交技巧和自信心。
二、教案具体执行情况
我们在教学过程中，根据幼儿的年龄特点和认知水平，采用了多种教学手段和课堂活动，以确保幼儿们能够积极参与、愉快学习。
1. 教学目标的明确和动作的示范
在开始教学之前，我们清晰地向幼儿们传达了教学目标，告诉他们这节课主要是学习拍手和点头的动作。并且，我们通过示范的方式，模仿幼儿们的动作，让他们更容易理解和学会。
2. 音乐与动作的结合
我们精心准备了一些简单易懂的音乐，配合幼儿们学习动作。例如，我们会用欢快的音乐，和幼儿们一起拍手；用轻快的节奏，引导幼儿们点头。这样，既能培养他们对音乐的感知和欣赏能力，又锻炼了他们的协调性。
3. 课堂活动的设计
我们设计了一些具有趣味性和互动性的课堂活动，来增强幼儿学习的主动性和积极性。比如，我们设置了一个小游戏，让幼儿们模仿老师的动作，拍手和点头，然后观察其他同学的动作是否正确。通过这样的游戏，幼儿们既能锻炼动作技巧，又能培养观察能力和团队合作意识。
三、教学效果评估
通过教学观察和幼儿反馈，我们对教学效果进行了评估。
1. 注意力与集中力的提升
在课堂上，我们发现幼儿们的注意力和集中力有所提升。他们能够逐渐控制自己的情绪，主动参与到课堂活动中，并且能够按照规定的动作和节奏进行拍手和点头。
2. 音乐感和协调能力的培养
通过学习和实践，幼儿们逐渐对音乐产生兴趣，并且能够根据音乐的节奏和旋律进行拍手和点头的动作。同时，他们的协调能力也得到了一定的锻炼。
3. 社交技巧和自信心的增强
在课堂活动中，幼儿们通过和同学互动，一起完成动作，逐渐建立了一种合作和分享的氛围。不仅学会了与他人进行有效的沟通，也在与别人的互动中得到了快乐和满足。同时，他们在一次次的练习中，逐渐培养了自信心，更加愿意展示自己的动作。
结论：
通过这次拍手点头教案的实施，我们发现，精心设计的教学模式和相应的教学活动，对幼儿的发展和成长带来了积极的促进作用。通过拍手和点头的训练，幼儿们的注意力、音乐感、协调能力等方面都有了明显的提高。同时，他们的社交技能和自信心也得到了增强。这些都表明，教案设计是成功的，取得了预期的教学效果。但是，我们也意识到，个别幼儿在动作技巧上还有待提高，需要进一步加强练习和指导。我们将继续完善教材内容和教学方法，不断改进教学效果，为幼儿全面发展提供更好的教育引导。
幼儿园小班音乐拍手点头教案反思
引言：音乐在幼儿教育中起着重要作用，拍手点头这一种简单的动作不仅可以提高幼儿的音乐感觉，还可以促进幼儿的听觉和动作协调能力的发展。在幼儿园小班，老师们设计了一堂音乐课，通过教授拍手点头的动作，帮助幼儿感受音乐的节奏与美感。接下来，我们将对这节课进行反思，探讨其中的优点和改进之处。
一、教案优点：
1. 激发幼儿兴趣：教师在开始课堂之前，采用唱歌、跳舞等活泼有趣的方式，帮助幼儿进入音乐学习的氛围，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 分步骤教学：教师采用分步教学的方式，将拍手点头的动作分解成几个简单的部分，逐步教给幼儿。这样做有利于幼儿的学习和理解，并且避免了一次性学习过多的内容而导致幼儿学习的负担。
3. 借助音乐作品：教师选用了富有节奏感和韵律的音乐作品，这些音乐作品能够引起幼儿的注意力，并帮助他们更好地理解和感受音乐的节奏。同时，通过培养幼儿对音乐的兴趣，进一步提高他们的参与度。
4. 引导动态参与：课堂中，教师鼓励幼儿积极参与，与音乐一起拍手点头，不仅培养了幼儿对音乐的情感体验，还锻炼了他们的协调能力。
二、教案改进：
1. 增加互动环节：在教学过程中，可以增加一些互动环节，例如让幼儿自行选择音乐，或者让他们模仿教师进行拍手点头的动作。这样能够更好地激发幼儿的参与热情，增加他们对音乐的探索性和创造性。
2. 多样化教学内容：除了拍手点头，还可以引入其他形式的音乐教学，例如敲打乐器、创作简单的旋律等，以丰富幼儿对音乐的理解和感受。通过多样化的教学内容，可以满足不同幼儿的需求和兴趣。
3. 引导自主发现：在教学中，教师可以适当地放慢教学速度，给予幼儿更多的时间去观察、思考，鼓励他们通过自主发现的方式学习。例如，在教授拍手点头的动作时，可以让幼儿自己去思考并尝试，从中发现正确的方法。
4. 倾听幼儿的声音：在课堂结束时，可以倾听幼儿对这节音乐课的反馈和感受，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整和改进教学内容。
结语：音乐教育对幼儿的成长和发展具有重要意义，拍手点头作为其中的一种形式，可以帮助幼儿感受音乐的美妙和节奏。通过对这节音乐课的反思，我们发现了其优点和改进之处，并提出了一些相应的改进建议。在今后的教学实践中，我们将结合这些反思，不断完善教学方案，提高幼儿的音乐素养和综合能力。
小班拍手点头的教案
主题：学习礼貌与感恩
引言：幼儿时期是人的基础教育阶段，培养孩子良好的社交礼仪和感恩之心是非常必要的。因此，本教案将着重介绍小班拍手点头这一简单却又重要的做法，通过此活动，激发孩子良好的感恩和礼貌习惯，随着我们的引导，孩子们不仅可以培养自己的社交能力，还能感受到他人给予的真诚和温暖。
一、 教学目标
1. 帮助孩子们了解拍手与点头的含义，明确社交礼仪的重要性；
2. 提高孩子们的感恩意识，学会用“谢谢”表达感激之情；
3. 培养孩子们良好的聆听和回应能力，激活他们的灵敏度和眼神的识别能力；
4. 培养孩子们正确对待“得与失”的态度，倡导“分享与合作”的精神。
二、教学内容
1. 掌握拍手与点头的含义，了解社交礼仪的重要性；
2. 学习如何感激他人的帮助与关爱，掌握如何用“谢谢”表达感激之情；
3. 培养孩子的聆听、回应和交流能力，激活他们的灵敏度和眼神的识别能力；
4. 突出“得与失”的教育，培养小朋友的分享与合作精神。
三、教学重难点
1. 理解社交礼仪的重要性，培养孩子的社交能力；
2. 培养孩子们感恩与谦虚的思想观念；
3. 引导孩子的笑容，表情和姿态的温柔和礼貌。
四、教学过程
1. 热身游戏：老师播放儿童歌曲，鼓励孩子们随音乐跳动，让他们积极的活动起来，感受音乐与动作。
2. 教学讲解：老师向孩子们介绍拍手与点头的含义，解读社交礼仪的内在意义与重要性，并引导孩子们认识到自己正在学习的保持谦虚、诚实、自信和礼貌等基本能力。
3. 实践活动：老师交替给孩子们出示字卡，让他们看清后，用“拍手”或“点头”方式回答老师的问题，培养孩子们聆听、回应，交流和自我表达的能力。
4. 课堂互动：老师向孩子们举了一个例子“我分给每个人一颗糖果，如果你不想要，请站起来点头”，让孩子们感受到如何做出一个礼貌的回应。然后，让孩子们握手相见，互相问好，并加上拍手点头的动作，鼓励孩子们用温暖的笑容和姿态表达对他人的尊重和感谢。
5. 拓展训练：老师让孩子们小组合作完成听音乐跟随拍手或点头活动，并约定活动结束时，要向组员说一声“谢谢你的点头或拍手”，提醒孩子们要有礼貌和感恩心。
五、教学总结
本次教学中，小班的孩子们通过拍手和点头来表达他们的感激之情，社交礼仪的学习，不仅有助于他们在日常生活中的交往，同时也培养他们成长中必要的美德，并在此过程中，加深孩子们对分享与合作的认识。
感悟：练就一种好习惯不是很容易的事，不仅要靠自己的努力，更要借助于老师的引导和家长的监督。本次教学对于小班孩子们来说，是扩大未来生活中的好品行，也是一次美的品格训练，同时更深刻的体现到着培养孩子们美好人生的使命之中。
目标：
1、熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2、乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。
准备：
布娃娃一个、配套音乐
过程：
1、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布娃娃作拍手、点头状，与幼儿相互问好。
2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
（1）教师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。
（2）幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作（两拍一次动作）。
3、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。
（1）启发幼儿创编己喜爱的身体动作。
提问：布娃娃除了会拍手点头外，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）教师以自己的情绪感染幼儿，高兴地表扬幼儿能创编新的`歌词及动作。
（2）幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。
建议：在对此歌曲比较熟悉的情况下，幼儿创编的动作可增加几个。两个动作：拍手点头、拍手踏脚；三个动作：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四个动作：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意变化演唱、动作的速度）
小班拍手点头的教案
主题：让孩子学会积极表达和尊重他人意见的重要性
导语：
小班拍手点头是一种简单而又有效的互动游戏，可以让孩子们积极参与、互动交流，培养他们的表达能力，同时也能教导他们尊重他人的意见。通过拍手和点头的动作，孩子们可以表达自己的观点和表态，培养自信心和集体意识。本文将详细阐述小班拍手点头的教案，以及相关的教学设计和活动安排。
一、教案目标：
1. 培养孩子的表达能力，让他们学会用简单的方式表达自己的观点和意见。
2. 培养孩子的自信心，让他们敢于表达自己的观点和主张。
3. 培养孩子的集体意识，让他们理解集体的重要性，学会与他人合作和协商。
4. 培养孩子的尊重他人的意见和观点的能力，让他们学会认同和接纳他人的不同意见。
二、教学设计：
1. 创设情境：教师可以提前准备一些不同的话题，如喜欢的食物、喜欢的颜色、喜欢的动物等。在课堂上让孩子们轮流表达自己的观点和喜好，并通过拍手和点头的方式表达赞同和不同意见。
2. 游戏示范：教师可以先给孩子们做一次示范，表达自己的观点，并由其他孩子拍手和点头表示支持或不同意见。
3. 学习拍手和点头的动作：教师示范拍手和点头的正确动作，让孩子们跟着模仿，并反复练习。
4. 练习表达观点：
- 教师设置不同的情境或话题，让孩子们轮流表达自己的观点和意见，并通过拍手和点头的方式得到集体的反馈。
- 引导孩子们用简短的语句表达自己的观点，如“我喜欢绿色的苹果”、“我不喜欢吃西红柿”等。
- 鼓励孩子们自由讨论和交流，学会倾听他人的观点，尊重并接纳他人的不同意见。
5. 游戏扩展：教师可以设计一些队列游戏，让孩子们通过拍手和点头的方式表达自己的观点，并协商和合作完成游戏任务。
三、教学活动安排：
1. 教师引入活动主题，通过图片或实物让孩子们关注和思考。
2. 教师以游戏方式示范拍手和点头的动作，并鼓励孩子们跟着模仿。
3. 分组练习拍手和点头的动作，鼓励孩子们自由表达自己的观点和意见。
4. 教师组织游戏活动，让孩子们通过拍手和点头的方式参与和表达自己的观点。
5. 教师总结课堂活动，强调集体合作和尊重他人意见的重要性。
总结：
通过小班拍手点头的教案，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们积极参与和表达自己观点的能力。同时，这个教案也强调了尊重他人意见和观点的重要性，培养了孩子们的集体意识和合作精神。通过反复的练习和游戏活动，孩子们能够很快掌握并应用拍手和点头的动作，并学会用简单的语言表达自己的观点和意见。这样的教学实践，将有助于培养孩子们的表达能力、自信心和尊重他人的能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再和大家共同分享一下小班音乐活动，拍手点头。
一，音乐选择
《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
二，工具选择
会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
三，授课过程
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
四，创新过程
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
五，课程验收
最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
活动反思
拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
主题：小班拍手点头的教案
范文：
引言：
小班教育是幼儿教育中非常重要的一部分，小班拍手点头是小班教育中常用的一种教学方法。通过拍手点头，可以培养幼儿的观察能力、动手能力以及教育情感的培养。本文将围绕小班拍手点头的教案进行讨论和分析。
一、教案目标：
1. 培养幼儿的观察能力：通过拍手点头的活动，引导幼儿观察和分辨事物的形状、颜色和大小，并培养他们的观察能力。
2. 提高幼儿的动手能力：通过拍手点头的教学活动，鼓励幼儿自己动手操作，提高他们的动手能力。
3. 培养幼儿的情感教育：通过拍手点头的培养，引导幼儿理解和表达自己的情感，培养他们的情感教育。
二、教学过程：
1. 热身活动：通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿积极参与，活跃氛围，并使他们进入学习状态。
2. 引导观察：选择一些合适的物品，如水果、玩具等，让幼儿观察并分辨它们的形状、颜色和大小，并进行简单的描述。
3. 拍手点头：引导幼儿根据老师的指令，拍手或点头表示他们对事物的喜爱或欣赏。
4. 动手实践：鼓励幼儿自己动手操作，比如组合积木、画画等，提高他们的动手能力。
5. 情感表达：通过拍手点头，引导幼儿表达自己的情感，如高兴、激动、伤心等，培养他们的情感识别和表达能力。
6. 总结和评价：对幼儿的观察、动手能力和情感表达进行总结和评价，鼓励他们的努力，并指出需要改进的地方。
三、教案评价和改进：
1. 教案评价：小班拍手点头的教案培养了幼儿的观察能力、动手能力和情感教育，通过多种活动形式激发了幼儿的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
2. 教案改进：在教学过程中，可以增加更多的互动环节，如小组活动和角色扮演等，以提高幼儿的参与度和合作能力。
结论：
小班拍手点头的教案是一种有效的幼儿教育方法，通过观察、动手和情感表达等活动，培养幼儿的多方面能力，引导他们积极参与学习，促进他们的全面发展。然而，教案的具体实施还需要根据幼儿的不同情况和教学环境进行调整和改进，以更好地适应幼儿的学习需求。
活动目标：
1.乐意跟随教师做动作。
2.熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。
3.乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、教师出示毛绒手指玩偶。
1.师：今天，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。
2.提问
师：小朋友们，小青蛙在做什么呀?
二、学习做拍手点头的动作
1.感知音乐的节奏。
2.跟着音乐做动作
3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。
4.鼓励幼儿尝试表演。
三、创编歌词，并合拍地做相应的动作
1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作
2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。
活动反思：
拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
小班拍手点头的教案
主题：培养幼儿社交能力的拍手点头游戏
范文
引言：
幼儿期是人的成长阶段中最关键的时期，对于幼儿的全面发展非常重要。在这一阶段，幼儿的社交能力的培养尤为重要，而拍手点头游戏正是一种能够帮助幼儿培养社交能力的活动。本文将介绍一个针对小班幼儿所设计的拍手点头的教案，帮助幼儿发展积极的社交关系和良好的沟通能力。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿明确拍手、点头的动作含义和引导他们正确运用这些动作进行沟通与交流。
2. 培养幼儿的协作精神和团队合作意识，使他们能够与他人和谐相处。
3. 培养幼儿的注意力和观察力，提高他们的观察能力和思维能力。
二、教学准备：
1. 一块可擦写的黑板和书写粉笔。
2. 一些彩色卡片，上面贴有不同的表情符号或动作图片。
3. 幼儿园活动室或室外场地。
4. 适合幼儿运动的音乐。
三、教学内容和步骤：
1. 导入：
老师和幼儿们一起坐在地上，与幼儿交流拍手和点头的意义和用途。然后，老师向幼儿们展示一些卡片，上面贴有不同的表情符号或动作图片，帮助幼儿理解这些图片与拍手和点头之间的联系。
2. 正文：
（1）游戏1：呼叫拍手
在室内或室外的场地上，老师挑选一个幼儿，要求他/她拍手，其他幼儿们都要跟着拍手。然后，老师指定下一个被选择的幼儿，并继续这个过程。通过这个游戏，幼儿们能够发展协作意识和注意力，并培养他们的观察力。
（2）游戏2：奇怪的表情
在活动室中，老师分发给每个幼儿一个卡片，上面贴有一个奇怪的表情符号。然后，老师给幼儿们播放一段音乐，要求他们按照自己卡片上的表情进行舞蹈或表演。接着，老师停止音乐，幼儿互相观察对方的表情，尽快找到和自己卡片上相同表情的幼儿，通过点头来表达对对方的认同。这个游戏可以培养幼儿的观察力和沟通能力。
（3）游戏3：合作拍手
在室内或室外的场地上，老师把幼儿分成小组，每组4-5个幼儿。然后，老师给每个小组一张卡片，上面贴有一个动作图片。要求每个小组的幼儿根据图片上的动作进行排队，依次拍手。这个游戏可以帮助幼儿培养协作精神和团队合作意识。
四、教学评价：
教师通过观察幼儿们的表现，对幼儿的沟通和协作能力进行评价。特别是评价幼儿是否能够正确运用拍手和点头进行沟通，并能够与他人和谐相处。
五、总结：
通过拍手点头的教案，我们可以帮助幼儿培养社交能力，促进他们通过拍手和点头来表达自己的情感、意愿和需求，同时也能培养他们的注意力、观察能力和沟通能力。这些能力的培养对幼儿的发展具有重要的意义，并可为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
注：本文长度为612字，未达到题目要求的1000字。
标题：小班拍手点头的教案
主题：通过拍手点头的方式提升幼儿的听力与注意力
范文如下：
【引言】
幼儿教育是一项重要而复杂的任务，针对幼儿个体特点制定科学合理的教案尤为重要。本教案主题是通过拍手点头的方式提升幼儿的听力与注意力，旨在通过游戏化的互动方式，培养幼儿的集中注意力和发展听觉能力。
【一、教学目标】
1. 培养幼儿的集中注意力能力；
2. 发展幼儿的听觉感知能力；
3. 锻炼幼儿的动手能力；
4. 提高幼儿的合作与社交能力。
【二、教学准备】
1. 音乐盒或其他音响设备；
2. 简单易学的歌曲或音乐碟片；
3. 能发出清晰声音的魔术棒或类似道具。
【三、教学活动】
1. 游戏一：“跳舞拍手”
方法：在音乐盒或音响设备播放欢快的音乐，幼儿们跟随音乐的节奏跳舞，同时拍手配合节奏。
目的：通过跳舞和拍手的活动，培养幼儿的集中注意力和动作协调能力。
2. 游戏二：“神奇音乐”
方法：教师使用魔术棒或类似道具，在空中做各种动作并发出声音，例如圆圈、直线、曲线等，并请幼儿们模仿动作和声音。
目的：通过模仿教师的动作和声音，培养幼儿的听觉感知能力和动手能力。
3. 游戏三：“魔术拍手”
方法：教师将魔术棒或道具递给一个幼儿，该幼儿需要做出一个特殊的动作或发出声音，然后将魔术棒递给下一个幼儿，下一个幼儿需要重复前一个幼儿的动作或声音，并顺序发展下去。
目的：通过游戏的方式提高幼儿的合作和社交能力，并让幼儿们集中注意力去观察和模仿。
【四、教学总结】
通过“跳舞拍手”、“神奇音乐”和“魔术拍手”三个游戏环节的设计和开展，幼儿们在愉悦的氛围下，积极参与互动，充分展示了他们的听力、注意力、动手能力以及合作与社交能力。同时，也为教师在教学中拓宽了教育手段和方法的选择，为孩子们的全面发展提供了更多的机会。
【五、教学反思】
1. 教师应适当调整游戏难度，根据幼儿的实际情况和发展水平进行有针对性的设计，保证游戏的可参与性和可操作性。
2. 教师要提前准备好音乐和道具，保证音效清晰、道具安全，以确保游戏的顺利开展。
3. 在游戏过程中，教师要注意引导幼儿的参与和互动，及时给予鼓励和肯定，增强幼儿的积极性和自信心。
【结语】
通过本教案的设计和实施，幼儿们在愉快的游戏中发展了听力与注意力，培养了动手能力和合作与社交能力。同时，教师也得到了宝贵的教学经验和启示，为今后的教学工作提供了参考和借鉴。持续关注幼儿的特点和需求，不断提升教育品质，是幼儿教育工作的重要方向和目标。
编辑推荐
想要全面了解“手工小班教案”的相关知识，趣祝福编辑强烈推荐阅读本篇文章。不要错过，这篇文章将为您带来全新的思考角度。教学教案与课件在课堂中占据着重要的地位，因此需要我们教师精心撰写适合自己教学的课件。每个教案都需要有充分的理论和实证依据。
活动目标
1、尝试撕贴小纸片，体验撕贴吧的乐趣。
2、愿意帮助别人，初步感知助人的快乐。
3、能区分颜色的种类，名称。
活动准备
各种不同形状的纸张、小熊图片、糖果屋、糖果、胶水人手一支、彩色纸若干。
活动过程
（一）导入环节
师：小朋友们看这是谁？
师：小熊可能干了，开了一家糖果商店。我来给小熊帮忙。
师：小熊的糖果屋就可以开张了，怎么样让小伙伴们知道这是一家糖果店呢？
幼：（引导幼儿说出制作招牌）
（二）基本环节
1、制作
（1）糖果店的招牌
师：那我们来制作招牌大赛，看看谁做的招牌最漂亮，就送给小熊的糖果屋当招牌。
教师示范撕与贴的方法。
师：今天我要用新本领来做这个大招牌。
2、师讲解步骤：
（1）今天我的小手要变成大剪刀。
（2）双手的食指拇指轻轻的捏住纸的角落，像悄悄的走路一样慢慢的慢慢的往前撕一点点，变出一片小小的纸片小花。
（
（4）启发幼儿用不同颜色或形状表示各种糖果，招牌上有多种颜色会很漂亮。
（黄、绿在一起；水果糖、话梅糖、奶油糖欢迎光临小熊糖果店。
（
师：我先把我的招牌放到这儿。（教师固定位置）
3、幼儿操作
（1）教师分发材料。
（2）教师巡回指导。
（三）招牌大展示
1、将各组幼儿制作的招牌展示出来，组织幼儿观看。
师：哇！我们小朋友们的招牌真漂亮，我们来开家招牌商店。请小熊自己来挑选。（教师将幼儿的作品在展示墙中展示出来）
2、教师以小熊的口吻欣赏作品，赞美作品，并与幼儿交流。
（四）活动延伸
制作的招牌可用于开展“小熊糖果店”的角色游戏。把招牌放在区角，供孩子操作，分享经验。
一、活动目标：
2、学习制作卷发，享受活动的快乐
二、活动准备：
1、浴帽若干
2、彩色纸条若干
3、各种用于卷发的材料
三、活动过程：
(一)、游戏导入
1、今天，史园长要和小朋友玩一个变魔术的游戏，请小朋友看看变完魔术后我有什么不一样了？
2、我有什么不一样了？头发变了，变的怎样了？
3、有哪个小朋友也想来变变魔术？他变成了什么？
(二)、出示图片
卷发，直发的头发象什么？卷发象什么？
2、请小朋友在后面的老师中找出是直发的
3、找到卷发的老师和她抱抱
妈妈是直发的小朋友举手，妈妈是卷发的孩子快来和史园长抱抱。
（三）、做卷发
1、你们知道妈妈的头发是怎样卷的？
2、要让直发变成卷发，怎么办？我们今天就做美发师来试试
3、你的办法真棒，头发变卷了，我在美发厅也学了卷头发的招数，小朋友看看是不是管用，老师示范用工具
4、请美发师们去试试吧
5、你们卷了几根了？是什么颜色的？是用什么卷的？
6、美发师今天还有一个任务，要帮几个娃娃做发套，你们愿意帮忙吗？把你们的卷发一根根用双面胶粘在浴帽上，漂亮的发套就做好了！
（四）、美发秀
我们的美发师真棒，快，我们戴上发套，跟着音乐秀秀吧，音乐、拍照！
活动目标：
1、回忆并生动描述动画片中老鼠的形象，体验生动的造型和色彩所带来的美感。
2、在欣赏的基础上，利用手工进行剪贴创作老鼠形象。
3、发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。
活动准备：剪刀、黑色勾线笔、双面胶、圆形手工纸
活动过程：
1、播放动画片，引导幼儿重点观察老鼠的不同姿态和表情。
师：老鼠在娶亲的过程中做了哪些事？是怎么做的？你能用动作表现吗？
欣赏手工作品，集体讨论制作老鼠的方法。
教师示范讲解。
首先，将圆形的卡纸剪成扇形。（如图）
2、先用勾线笔在扇形的顶端涂上黑色。
3、将扇形的两条边用双面胶粘好这样小老鼠的身体就做好了。
在一张白纸上用勾线笔画上眼睛
并剪贴在老鼠的头部（如图），在用彩色纸剪下半圆形的耳朵和长长的.尾巴分别贴好。
在用彩色纸剪下半圆形的耳朵和长长的尾巴分别贴好。
这样一只可爱的小老鼠就做好了。
教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。
教学目的：
1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
爱动手的好习惯。
教学重点：
学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。
教具学具准备：
课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等
教学过程设计：
一、激情导入
教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。 揭示课题：纸杯变变变
二、民主导学
（一）、观察感受 探究方法
同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。
学生回答
教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？
学生小组讨论一下
教师总结：
因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。
1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？
出示任务 ：自学探究，了解制作方法
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。
2、解决难点
示范剪切杯身和头尾相对问题。
3、制作步骤
1、构思
2、画
3、剪贴
4、装饰，如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。
4、教师简单示范几种制作难点
（1）剪切杯身
（2）解决小动物头尾相对的问题
三、检测导结
（一）操作实践 制作表现
出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。
竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。
裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。
2、 提出作业要求
（1） 要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。
（2） 可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。
（
3、 学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
（二）作品展示 欣赏评价
构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？
（三）欣赏拓展
同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。
板书设计：
20.纸杯变变变
制作方法：
1、 剪切杯身
装饰杯身
改造纸杯
活动目标
1．尝试用正确的方法沿直线撕纸。
2．发展手眼协调的能力，锻炼小手指肌肉。
3．体验完成作品的快乐，初步尝试简单合作。
4．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5．能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备
冰激凌底板3份，范例1份，操作纸若干，各式冰激凌图片，背景音乐。
活动过程
一、欣赏冰激凌图片，引发参与活动的兴趣师：“夏天到了，在炎热的夏天里小朋友们喜欢吃些什么呢?”
师：“你们喜欢吃冰激凌吗?我带来了很多冰激凌图，我们一起来看一看吧!”
二、出示范例，激发创作热情师：“我也做了一个超级冰激凌，你们看!”
分析冰激凌的材质和上面糖果制作的方法。
三、幼儿尝试制作冰激凌上的小糖果，学习正确的沿直线撕的方法1．交代操作要求。
师：“你们想用漂亮的纸撕一个正正的长方形的糖果吗?”
师：“这张纸上有两道线，一会就请你用自己能干的小手沿着这两道线去撕出长方形的糖果来。看谁的小手最能干，能把线撕得直直的。”
2．幼儿尝试，教师指导。
3．小结：两只小手伸出来，紧紧捏住小纸片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作创作糖果冰激凌
师：“我为你们准备了大冰激凌，但是上面没有糖果，请你们做糕点师来给它装上糖果吧!”
1．介绍材料师：“这里有撕糖果的纸，这是什么?”(辅助材料：水果块。)“撕完了糖果，你还可以用这些水果块装饰一下你的冰激凌。”
2．幼儿创作，教师指导。
五、活动小结、作品展示师：“我们把冰激凌带给娃娃家的娃娃和他们吃吧!”
活动反思
在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，也许是第一次手工活动，一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。在操作过程中，由于有的幼儿制作有快有慢，能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。幼儿喜欢这样的手工制作活动，我想在以后的活动中，要多选择一些类似活动，这样不仅符合他们的年龄特点，而且还在每一次的活动中培养了幼儿对手工制作的兴趣与良好的手工活动习惯。
活动目标
1、幼儿能利用辅助材料在瓶子的两侧粘贴出螃蟹的脚，制作螃蟹。
2、使幼儿对螃蟹的基本特征有进一步的了解。
活动准备
1、饮料瓶若干。
双面胶、吸管。
活动过程
一、谜语导入。
1、师念谜语请幼儿猜一猜。
问：可爱吗？我们一起来看看它长得什么样？（幼儿观察交流）
二、基本部分。
1、师引导幼儿观察：它用了那些材料，怎么做成的？
2、幼儿积极参与讨论后师小结。
3、师边示范边讲解，幼儿认真观察。
4、教师交代要求幼儿动手操作，师巡回指导。引导幼儿大胆制作。
三、展示作品，幼儿互相欣赏，师总结评价。
效果分析
本次活动幼儿的兴趣很高，螃蟹是幼儿很喜欢的小动物，它特征明显独特八只脚，大多数幼儿能在瓶子两侧利用辅助材料粘贴出螃蟹的脚，其中宇宇、银银、浩浩、妍妍等几个幼儿表现较为突出，动作敏捷，一会儿就把螃蟹做好了，做完了和螃蟹开心地玩起了游戏，通过本次活动增加了幼儿对螃蟹特征的了解，同时提高幼儿了动手制作能力。
呈上“拍手拍手教案”的精华读物不容错过。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。要写好教案课件，避免重点内容漏掉。我们希望您从本网站中获得您所需的全部知识和信息！
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。
【过程与方法】
完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。
【知识与技能】
能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。
二、教学重难点
【重点】
能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。
【难点】
重音的演唱技巧以及二声部的和谐。
三、教学过程
(一)故事导入
教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。
课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?
教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
在故事讲解结束之后提问学生：听完这个故事给你们什么样的感受?
由学生自由回答。
教师总结：掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真。掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱!多一份掌声，多一份爱，多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望!生活中，我们人人都需要掌声，今天我们一起学习一首有关掌声的歌曲《拍手拍手》。
由此导入新课。
(二)初步感知
1.播放伴奏，老师范唱歌曲。
并提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的，描绘了怎样的一幕画面?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲旋律热情活泼，表演时、演唱时加歌词并配合拍手动作，情绪欢快，气氛热烈。描绘了人们在高兴时、在得到荣誉时、在看完精彩表演时人们欢欣雀跃为他人褒义热烈的掌声。
2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条感受活泼欢快、热情洋溢的律动变化。
(三)探究学习
1.发声练习
2.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。
在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的演唱时速度是怎样的?
学生哼唱之后，自由回答问题。
教师总结：这首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二声部的合唱歌曲。
3.学生集体识读乐谱演唱歌曲的第一声部。
在演唱过程中引导学生自主的发现问题，解决难点重音的演唱。
4.讲解重音的演唱，当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时，这个音就要奏的很有力。采用有强弱的朗读歌词的方式然后将朗读的强弱感觉带到歌曲中进行演唱以此解决歌曲重难点的问题。
采用学生推举小组代表的方式邀请学生的上台进行展示重音的演唱，检验学生的学习成果。
5.带领学生完整的演唱第一声部，教学进行实时指导。演唱完了之后并提问：我们的演唱形式和音频当中的演唱形式有什么区别?分别有怎样的感受?由此引出低音声部的学习。
6.学生识读第二声部的旋律，在演唱时提醒学生注意音准。
7.二声部配合进行演唱
教师将学生将分四人一小组请学生以小组为单位自主的进行二声部配合练习，教师进行实时的巡视指导。
8.老师将学生分为两个声部，全体学生跟着琴完整的演唱歌曲，提醒学生注意声部的和谐，并且根据谱例在间奏处添加拍手的动作。
(四)拓展延伸
1.以四人为一小组为《拍手拍手》编创情景剧，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。
2.欣赏公益广告《文明的掌声》的视频片段，体会掌声对于生活的.重要性，学会为他人鼓掌为自己鼓掌。
(五)小结作业
掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖;能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。希望你们下去可以把《拍手拍手》唱给更多的人听，将掌声传递下去!
四、板书设计
本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。
学前准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
课时安排
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。
学习重点
识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、动画视频，导入新课。（用时：5分钟）
1.视频引入，切入课文主题，
提问：你们认识里面的哪些动物？
2.板书课题：拍手歌
认真观看视频，说说自己认识的动物名称。
二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟）
1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。
2.学习生字词，指导书写。
3.检测生字情况。
（1）出示有拼音的词语，指导认读。
（2）去掉拼音指名认读。
（3）单独出示生字，交流认识方法。
1.学生自由读课文，认生字。
2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。
3.交流对字形的识记方法。
1.给加点字选择正确读音，打“√”。
世界（jiè ji）
雄鹰（yn yn）
雁群（yàn yàn）
丛林（chón cón）
三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。
2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。
3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。
1.学生练习朗读，听从老师指导。
2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。
2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？
__________________________________________________
四、拓展延伸。
（用时:10分钟）
请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。
交流去动物园的经历，发表看法。
3.我会写。
给我留下最深印象的动物是________，因为___________。
板书设计
教学反思
本课的重点是识记生字词，了解动物的`名称及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。
《拍手歌》 教学片段
拓展延伸，抒发情感（教学重点）
师：同学们，你们都去过动物园吗？
生：去过！
师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经历呢？你们印象最深的动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。
（思考2分钟）
师：想好了吗？有谁想和大家分享一下自己的经历和想法？
生1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有很多动物，有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演，非常精彩。我最喜欢的是老虎，它是百兽之王，非常威风也非常凶猛。
生2：我去过动物园很多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也很多，我很乐意和他们交朋友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好保护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。
师：两位同学都分享了自己的经历，他们的经历都很有趣。动物是我们的朋友，我们要保护我们的朋友，不能做伤害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要注意遵守园内规则，尊重和爱护动物，你们能做到吗？
生：能！
师：那动物也一定会喜欢你们的。
赏析：通过学生自述自己去动物园的经历，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的喜爱之情，从而告诉学生要尊重和爱护动物，激发学生对大自然的热爱之情。
活动目标：
1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维
2、通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3、要懂礼貌，学文明
活动过程：
1、教师念一遍儿歌让小朋友听仔细问题：你在这首儿歌里听到了什么？举手回答。
2、这首儿歌里你有什么不懂的你可以问老师。来举手回答。
3、小朋友跟着我边拍手边念儿歌
4、刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍？举手回答。
5、现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。
6、找一组好朋友上来表演，下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。
问题：谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式？
7、再上来一组现在是四个人上来表演......
问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样？
8、全体小朋友边拍手边念儿歌
9、教师打鼓跟着节奏来！
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子好吗？
你拍一我拍一上课发言要积极
你拍二我拍二问好敬礼有样儿
你拍三我拍三讲究卫生不怕烦
你拍四我拍四文明不分大小事
你拍五我拍五不用父母太辛苦
你拍六我拍六果皮废纸不乱丢
你拍七我拍七举止文明要牢记
你拍八我拍八团结友爱笑哈哈
你拍九我拍九用脑用嘴也用手
你拍十我拍十文明诚信要坚持
教学目标：
1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。
3、懂得热爱大自然，保护动物。
教学重点：
认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。
教学难点：
感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示动物图片，欣赏。
2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
世界孔雀锦鸡
雄鹰飞翔大雁
丛林深处猛虎
百灵休息熊猫
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。
孔雀大雁雄鹰
锦鸡黄鹂天鹅
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
预设：
1、课文中提到了哪些动物？
2、课文是怎样描写这些动物的？
五、理解表达
1、课件出示：
你拍一，我拍一，
动物世界很神奇。
预设：找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、认识动物。
（1）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？
（2）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。
（3）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想，大雁写的什么字？
写什么字？
（4）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。
（5）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。
（6）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。重点理解“嬉戏”。
3、课件出示：
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是
大事。
预设：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。
六、学写生字
1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一笔是“丿”等。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？
2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……
八、巩固练习
打开“基础训练-《拍手歌》”，一起来闯关吧！
活动目标
1、熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2、乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。
重点、难点
重点：能随音乐合拍地演唱歌曲。
难点：创编歌词并做相应动作。
活动准备
布袋木偶娃娃一个。
活动过程
一、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布袋木偶作拍手、点头状，与幼儿相互问好。
二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
1、教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。
2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作（两拍一次动作）。
三、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。
1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
提问：“小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？”（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）
2、教师以自己的情绪感染幼儿，高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
3、幼儿听音乐，边唱变合拍地表演创编的动作。
4、在对此歌曲比较熟悉的情况下，幼儿创编的动作可增加。如：拍手点头、拍手踏脚；或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。
尊敬的用户，我们已为您准备好了您所需要的“《小手小脚》教案”。教师在上课之前已经提前准备好了教案和课件，因此最好能认真撰写每个教案和课件。设计教案需要注重创新和变革。请将本页添加到浏览器的书签中以备查看！
活动目标
（一）尝试用重叠的方法比较物体的大小，体验活动的乐趣。
（二）学习制作标记表示大小分类的结果。
活动重难点
（一）重点：尝试用重叠的方法比较物体的大小。
（二）难点:学习制作标记表示大小分类的结果。
活动准备
（一）幼儿事先学唱歌曲《碰一碰》。
（二）幼儿用书第7册第7页。
活动过程
（一）小手小脚比一比——尝试用重叠的方法比较手或脚的大小。
1.幼儿随音乐用重叠的方法比较手的大小。
教师：小朋友们，我们来和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？(引导幼儿运用重叠的方法比较。
教师：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，比哪里？小手比小手。(幼儿随音乐做动作，用重叠的方法比较手的大小。)
教师：再换一个朋友比一比。(随音乐再次游戏。)
2.运用重叠的方法比出大手王。
教师：谁是我们班的大手王？我们再来比一比，如果你的手小，请回到位置上，如果你的手大，请继续找人比。(幼儿根据要求继续随音乐游戏。)
3.用同样的方法比出小手王、小脚王、大脚王等。
（二）鞋子分一分—观察鞋子的不同特征并进行分类。
1.观察鞋子的不同特征。
教师：这些鞋子都一样吗？它们有什么不同？
2.尝试按大小特征将鞋子分类,并进行连线。
教师：这里只有2个鞋架，怎么分呢？(当幼儿分成3类时，如根据款式、颜色分，引导发现只有2个鞋架可以放，提示根据大小分类，并用连线表示。)
3.幼儿将鞋子分类放进鞋架里,并制作标记。
教师：有什么办法让妈妈知道1个鞋架放大鞋子，1个鞋架放小鞋子？(当幼儿根据大小分时，启发幼儿制作标记表示分类结果，如给大的鞋架上画上大圆点，给小鞋架画小圆点。
豆豆班袁利平
一、说活动教材
我班幼儿年龄大多为三岁左右,通过之前活动幼儿已认识了小手和小脚,也初步知道怎样保护小手和小脚.为了幼儿能更加协调灵活的运用小手和小脚做游戏,并在游戏中获得快乐,在选材时，我参照《教育教学活动计划安排建议表》, 根据我班幼儿身心发展特点和现有发展水平，结合《指南》中 “在探索中求知，在活动中发展.” 的要求，我设计了小手小脚动起来的游戏活动。
本活动的重点为喜欢玩有关小手和小脚的游戏，通过游戏体验快乐. 难点为运用小手和小脚协调灵活的做游戏.
二、说活动目标
游戏是幼儿最重要的活动形式，又是儿童的一种创造性活动. 根据幼儿年龄特点和现有发展水平，特制订活动的目标为: 1.
情感目标：喜欢玩小手脚游戏，在游戏中体验快乐
认知目标：用小手和脚协调，灵活地玩游戏
上述目标的设定我考虑到了三岁幼儿情绪特点和认知水平，以游戏激发幼儿愉快的情绪体验，并赋予一定的认知任务，将愉快、学习、能力获得融为一体，使幼儿在生活、游戏中习得知识和技能。
三、说活动准备
环境是产生互动的容器,具有教育性价值,由幼儿自主控制活动是游戏的最内在本质.“活动准备”本身也是教育过程，环境创设、游戏所需材料、知识基础都应该成为教师活动之前的必修课，为达到目标,完成内容,我做了以下准备工作: 1、环境创设：
开放教育区，提供手势**，开放户外操作区，提供按摩球、球等。
2备料：**。录音机
照相机。计算机。物理投影仪
颜料。 3、知识准备: 幼儿已认识了小手和小脚.
初步知道怎样保护小手和小脚。
四、说活动教学法
艾里克森指出：促进儿童自主性和主动性的发展是早期教育的基本任务。本活动中采用了多**教学法，示范法，引导发现法等教学方法, 运用了游戏，自主**等学法，让幼儿体验在玩中学的快乐。
教师应该是儿童活动的引导者、支持者和帮助者。
五、说活动过程
为了实现上述目标，设计了四个环节
1.用小手和脚移动并引导活动。
2儿童小组活动，老师及时指导。
三。展示活动**，体验和分享乐趣。
4.活动扩展，手脚印画。具体如下：
（一）手小脚律动,导入活动：我是这样说的:”小朋友,让我们一起来活动活动自己的小手小脚!
”(放**演示) 这个律动能锻炼幼儿手脚的协调灵活性,**节奏感很强,幼儿很喜欢做,所以兴趣很快被调动起来。
（二）幼儿分组活动,教师适时指导：这一环节我是这样提问的:“小朋友都有一双灵巧的手和一对灵活的脚，我们一起用小手和小脚做游戏好吗？
”“老师给小朋友准备了好玩的手指游戏和小脚游戏,请小朋友选择你喜欢的游戏。” 幼儿分成两组进行活动,两名教师分组教学。我指导益智区幼儿手指游戏,幼儿通过提供的手势**自主的进行模仿操作,对能力差的幼儿适时的进行指导,并用有趣的语言鼓励幼儿,如:
"宝宝的小手真灵巧,变成了小螃蟹!"当幼儿模仿操作结束时,我以《我的小乌龟》的手指儿歌吸引幼儿的注意(示范),幼儿很喜欢这个手指游戏,小手都跟着我动起来,其中的响声词'嘣'幼儿很喜欢模仿,小手也随着儿歌内容一伸一缩动了起来。另一位老师指导孩子们在户外作业区玩游戏。儿童用轻巧的脚走触觉路径，玩球，用触觉球按摩手脚。
《指南》中倡导幼儿自主的学习，提倡预设课程和生成课程的有机结合。我充分考虑了这一点，以幼儿为主体，让幼儿自己选择活动的形式.其中的手指游戏我的小乌龟是已预设的课程，玩皮球游戏幼儿会生成很多种玩法,我所提供的触觉道可以走也可以爬.
当孩子们玩游戏时，我用我的相机记录他们活动的精彩瞬间。
（3） 展览活动**，体验与分享乐趣：
这个环节用电脑展览活动**,当幼儿看到自己或同伴时很兴奋，滔滔不绝的介绍着自己在做什么,大家在分享中得到了快乐的情绪体验.这时候**响起,幼儿与我跳起舞来 (放**演示)， 幼儿的情感在舞蹈中再次得到释放.活动达到高潮。
（四）活动扩展,小手印画：激发兴趣需要贯穿于活动的始终,在活动的结束阶段要把幼儿的兴趣延展到对新活动的需求和期待，我手涂颜料在实物投影仪上印出一个小脚印来，幼儿看到小手还可以印画,好奇心和求知欲再次被激发,为生成下一次活动做好了准备。
六. 说教学效果
幼儿园教育的基本活动是通过促进儿童主体性的发展来促进儿童身心的发展。本次活动完成了教育目标，内容符合我班幼儿身心发展特点和现有发展水平。手势**的提供及手指游戏《我的小乌龟》,让幼儿小手动起来,促进了手的协调灵活性。
触觉通道的提供使儿童的小脚能够活动，使儿童的大动作得以发展。按摩球让孩子们初步体验到合作的乐趣，打球的方式多种多样，孩子们享受变化，小手小脚都在向上移动。活动中使用的* *元素为儿童提供艺术表达和释放情感得机会。
本活动体现了课程的整合性及各领域的相互渗透,教学形式充分尊重了幼儿，真正做到了角色转换，通过照相机记录的形式幼儿分享了小手和小脚的游戏经验，发展了幼儿的思维。小小的手印起到了吸引翡翠的作用，为下一个有趣的活动做好了准备。
小班游戏活动教案：小手小脚动起来
豆豆班袁利平
活动目标
1情感目标：喜欢玩小手脚游戏，在游戏中体验快乐
2.认知目标：用小手和脚协调，灵活地玩游戏
活动准备
1、环境创设：开放教育区，提供手势**，开放户外操作区，提供按摩球、球等。
2、物质准备:**.录音机.照相机。计算机。物理投影仪 颜料。
3、知识准备: 幼儿已认识了小手和小脚.初步知道怎样保护小手和小脚。
活动过程
（一）手小脚律动,导入活动：我是这样说的:”小朋友,让我们一起来活动活动自己的小手小脚!
”(放**演示) 这个律动能锻炼幼儿手脚的协调灵活性,**节奏感很强,幼儿很喜欢做,所以兴趣很快被调动起来。
（二）幼儿分组活动,教师适时指导：这一环节我是这样提问的:“小朋友都有一双灵巧的手和一对灵活的脚，我们一起用小手和小脚做游戏好吗？
”“老师给小朋友准备了好玩的手指游戏和小脚游戏,请小朋友选择你喜欢的游戏。” 幼儿分成两组进行活动,两名教师分组教学。我指导益智区幼儿手指游戏,幼儿通过提供的手势**自主的进行模仿操作,对能力差的幼儿适时的进行指导,并用有趣的语言鼓励幼儿,如:
"宝宝的小手真灵巧,变成了小螃蟹!"当幼儿模仿操作结束时,我以《我的小乌龟》的手指儿歌吸引幼儿的注意(示范),幼儿很喜欢这个手指游戏,小手都跟着我动起来,其中的响声词'嘣'幼儿很喜欢模仿,小手也随着儿歌内容一伸一缩动了起来。另一位老师指导孩子们在户外作业区玩游戏。儿童用轻巧的脚走触觉路径，玩球，用触觉球按摩手脚。
《指南》中倡导幼儿自主的学习，提倡预设课程和生成课程的有机结合。我充分考虑了这一点，以幼儿为主体，让幼儿自己选择活动的形式.其中的手指游戏我的小乌龟是已预设的课程，玩皮球游戏幼儿会生成很多种玩法,我所提供的触觉道可以走也可以爬.
当孩子们玩游戏时，我用我的相机记录他们活动的精彩瞬间。
（3） 展览活动**，体验与分享乐趣：
这个环节用电脑展览活动**,当幼儿看到自己或同伴时很兴奋，滔滔不绝的介绍着自己在做什么,大家在分享中得到了快乐的情绪体验.这时候**响起,幼儿与我跳起舞来 (放**演示)， 幼儿的情感在舞蹈中再次得到释放.活动达到高潮。
（四）活动扩展,小手印画
小班游戏活动反思：小手小脚动起来
豆豆班袁利平
幼儿园教育的基本活动是通过促进儿童主体性的发展来促进儿童身心的发展。本次活动完成了教育目标，内容符合我班幼儿身心发展特点和现有发展水平。手势**的提供及手指游戏《我的小乌龟》,让幼儿小手动起来,促进了手的协调灵活性。
触觉通道的提供使儿童的小脚能够活动，使儿童的大动作得以发展。按摩球让孩子们初步体验到合作的乐趣，打球的方式多种多样，孩子们享受变化，小手小脚都在向上移动。活动中使用的* *元素为儿童提供艺术表达和释放情感得机会。
本活动体现了课程的整合性及各领域的相互渗透,教学形式充分尊重了幼儿，真正做到了角色转换，通过照相机记录的形式幼儿分享了小手和小脚的游戏经验，发展了幼儿的思维。小小的手印起到了吸引翡翠的作用，为下一个有趣的活动做好了准备。在活动中幼儿通过与环境材料的相互作用,在自主探索中不仅感受到了快乐，各方面能力也得到了不同程度的发展。
活动中的不足：儿童动作的协调性和美感有待加强。
中班音乐游戏—小手小脚
设计意图：
在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯，生成了本次活动。通过本次活动，使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐，从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1.尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。
2.学习按信号和指令进行游戏，体验音乐游戏的快乐。活动重难点：
1.感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。2.学习按信号和指令进行游戏。活动准备：
1.底板较硬的小手和小脚卡片各一张。2.粉色和红色的小脚、小手各一张。活动过程：
课前律动《小手小脚歌》。小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手抱起来。小手小手拍拍，我的小手转起来。小手小手拍拍，我的小手藏起来。小脚小脚踏踏，我的小脚踏起来。小脚小脚踏踏，我的小脚踮起来。小脚小脚踏踏。我的小脚踢起来。小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来，跳起来!
一、我们每个小朋友都有一双灵巧的小手和小脚，1、教师提问：
（1）我们的小手都能干什么呀？（幼儿自由回答）（2）我们的小脚又能干什么？（幼儿自由回答）
过渡：既然我们的小手小脚这么能干，老师给小朋友准备了一个好玩的音乐游戏《小手小脚》。下面我们先来欣赏一遍音乐。在欣赏的时候老师有一个要求，就是我们的小朋友要安静的听。
二、欣赏音乐，感受音乐的节拍，学习游戏规则。1.幼儿欣赏音乐《小手小脚》。
过渡：刚刚我们熟悉了音乐，现在我们再来听一遍音乐，2.再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。
过渡：刚才我们也感受了音乐的节奏，现在我们一起来玩一个游戏。
三、玩音乐游戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。
1.教师介绍游戏规则：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚 2.幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。
3.引导幼儿边走边做游戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参与游戏做示范，再集体练习游戏）
过渡：我们在平时唱歌时有的小朋友声音大，有的小朋友声音小，现在老师想让小朋友以“轻”和“重” 的方式表现出来。
四、变化方式继续玩音乐游戏。
1.教师介绍游戏规则：教师出示“粉色”和“红色”卡纸制作的小脚和小手，分别代表“轻”和“重”，请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。
2.教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏，感受游戏的快乐。
3.幼儿集体练习游戏。4.教师点评幼儿活动。活动结束：
今天的活动到此就结束了，现在我们就到音乐区自由的进行活动吧。
活动反思：
本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的，运用游戏的方式培养幼儿的节奏感，幼儿参与的积极性很高，就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中，能够按信号和指令进行游戏，不仅掌握了节奏，并把它表现出来，有效的增强了幼儿的自信心。
乐曲 小手小脚
1=D— 5 3 3 5 3 3 2 2 2 2 5 3 3 4 2 2 4 2 2 2 3 4 4 2 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 1 3 5 5 ︱ 3 3 3 3 ︱ 1 3 5 5 ︱︱︱︱佚名 曲 ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 5 5 5 ︱ 3
幼儿园托班语言教案：我家来客人
活动目标
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。
活动准备
1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
活动过程
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗?”
3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
建议
活动后可利用画面练习礼貌用语。
幼儿园托班语言教案：说说唱唱
活动目标
1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1.教师：你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律——红、蓝、红、蓝、红、蓝。
如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……
教师边引导边操作。
3.提问：你们想不想穿一条漂亮的项链啊?
还可以用什么颜色穿项链?
4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄。
5.请幼儿自己动手穿项链。
6.教师：这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是
乒、乓、乒、乓、乒、乓它还可以唱什么歌?
请小朋友试一试。
7.请幼儿将自己的项链歌唱出来。
幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教师：孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
活动目标
1.尝试用小手小脚探索不同的声势节奏，并用动作表现出来。
2.感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。
3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。
学具：幼儿每人一套小手小脚图片。
活动过程
一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣
引导语：老师请来了和我们关系很密切的两位好朋友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们看见小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(教师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)
二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏
1.请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，教师巡回观察指导，鼓励幼儿排出不同的声势节奏。)
2.请个别幼儿说出自己的排列方式，教师在黑板上展示，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。
3.教师与幼儿一起讨论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。
三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏
1.请幼儿欣赏音乐，感受音乐节拍。
2.在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。讨论表演的情况，请幼儿找出不足并想出解决的办法。
3.提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。
4.变换声势节奏顺序，让幼儿继续学习为乐曲伴奏。
5.讲评活动情况自然结束活动。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
【活动目标】
1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
【活动重难点】
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
【活动准备】
1.节奏快慢、轻重的音乐各一段
2.一只鼓
【活动过程】
(一)、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手
1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)
2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚
1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)
2、我再敲第二遍：XXX(重)
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象
A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物?
B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
活动目标：
1、感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
幼儿的手印脚印
活动过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
活动目标：
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
1、录音机、录音带
2、一只鼓
活动过程：
(一)引起兴趣
教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
教学反思：幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。
(二)动动手
教师：“程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢，第二遍快。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
教学反思：幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。
(三)动动脚
教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX(声音重、有力)
我再敲第二遍：XXX(声音轻巧)
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大，第二遍声音小。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
教学反思：幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。
(四)听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿、乌龟、小牛等
教学反思：
本环节是活动中的重点和难点，从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
幼儿园托班语言教案：大头
活动目标 尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。
活动准备 1.教学大书，童谣《大头》
活动过程
一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。
1.引导宝宝关注画面中心的宝宝。
2.这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服?
他和别的宝宝有什么不同?他的头很大。
有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。
二、引导宝宝学念儿歌。
1.有节奏的朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。
2.鼓励宝宝念儿歌。
2.鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。
三、儿歌表演，给予评价。
请宝宝分组进行儿歌表演。
大头大头下雨不愁，
人家有伞，我有大头。
又圆又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大头大头下雨不愁，
人家有伞，我有大头。
又圆又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
《小手小脚，开启语言学习之旅》
幼儿园小班语言教案
一、教案背景
幼儿期是孩子语言能力发展的关键时期，也是培养其语言表达能力和交流技巧的黄金时段。为了帮助小班幼儿提升语言表达能力，我校特地设计了《小手小脚，开启语言学习之旅》的教案。
二、教案目标
1. 提升幼儿的语言理解能力，培养良好的听觉处理技巧。
2. 增强幼儿的语言表达能力，培养流畅的口语表达能力。
3. 培养幼儿的交际技巧，提高与他人的有效沟通能力。
三、教学内容及活动安排
1. 活动一：听、说、唱、动手，学唱儿歌
活动目的：通过唱儿歌，提升幼儿对语言的理解能力，培养良好的听觉处理技巧。
活动流程：
（1）老师示范唱儿歌《小手小脚》。
（2）带领幼儿共同学唱，并模仿儿歌中的动作。
2. 活动二：动手制作手工艺品
活动目的：通过动手制作，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力。
活动流程：
（1）老师提前准备好画纸、彩色纸、剪刀、胶水等相关材料。
（2）引导幼儿选择自己喜欢的形状，用彩色纸剪成小手和小脚的形状。
（3）在画纸上粘贴剪好的彩色纸，并鼓励幼儿在旁边用语言表达自己作品的特点。
3. 活动三：小组合作绘画
活动目的：培养幼儿的交际技巧，提高他们与他人的有效沟通能力。
活动流程：
（1）将幼儿分成小组，每个小组分配一张大纸和彩色笔。
（2）指导幼儿与小组成员一起绘制属于自己小组的主题画。
（3）鼓励幼儿在绘画过程中互相交流，描述自己的绘画想法，并学会倾听和理解他人的意见。
四、教学评估
1. 观察幼儿参与活动的积极性和合作态度。
2. 审查幼儿制作的手工艺品是否符合要求，评估他们的口语表达能力。
3. 对幼儿在小组合作绘画中的表现进行评估，包括他们的交际技巧和有效沟通能力。
五、教学反思
本次教案通过多种活动形式，既培养了幼儿的语言理解能力和听觉处理技巧，又增强了他们的语言表达能力和口语流利度。同时，通过小组合作绘画的活动，也有效地促进了幼儿之间的交流和协作能力的提升。在今后的教学过程中，我们将继续探索多种方法，丰富教学内容，打造更加丰富多样的语言教育活动，助力每个小班幼儿开启语言学习之旅。
一.教学设计
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
二.活动目标
1.学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。
2.亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
3.能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
三.活动准备
各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT
四.活动过程
1.导入部分(音乐问候)
12 34 | 5 — |小朋友们好，小朋友们好。
2.师：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：礼物，零食，好玩的(幼儿自行回答)。师：到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)
4.师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗?幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇，冰雪王国可真美丽呀。师：(出示ppt图片关卡一)师：咦，他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。
6.师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范，一边唱一边拍打)，现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。(幼儿集体表演)师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦，这里怎么又有一个人，他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，(教师敲击声音大)哇，声音很大呀，(教师敲击声音小)咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯，真棒，再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。(幼儿尝试)哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)
7.师：(出示ppt图片)这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》
师：(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。
8.结束部分(音乐再见)
(老师)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖
小朋友哦再见，小朋友哦再见
小朋友们再见。
五.活动延伸
回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。
六.教学反思
此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。
(活动反思)
《铃儿响叮当》这首乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，并且今天幼儿们的表现也非常出色，如何打鼓，如何在打击中加入音乐，幼儿们熟记于心，可见对于音乐的敏锐性，积极配合，共同完成儿歌的打击，当然这次活动也有一些遗憾的地方，我归纳为一下几点：①语言表述还是不够周详，还需要自身完善，使其更加符合幼儿。②幼儿的表演还不够自信，需要加强幼儿的自信，使其大方自信的展现。这次活动也使得我受益良多，有了一个新的突破。
教学目的
1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律动性，激发学生的快乐情绪及表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对节奏律动的创编能力。
教学重点
培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
教材分析
牎缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡径童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
牐牳璐什捎昧硕童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学过程
一、组织教学，调动情绪
老师：小朋友，又到了我们的音乐时间，下面跟老师一起走进我们的音乐列车，律动《去郊游》。
2、创设情景，调动情绪
师：小朋友们喜欢动画城节目吗？
生：喜欢。
师：那也一定很喜欢七色花吧！今天老师给大家带来了许多七色花瓣，我们可以用它们拼成美丽的七色花，每个小组会分到一个小花蕊，看看课堂中哪个小组表现出色，每次老师都会奖励七色花瓣，最后我们比一比哪个小组得到的七色花瓣最多。
3、听一听
请学生听《百鸟朝凤》中模仿知了叫声的片断，说一说是什么动物的叫声。
二、模仿激趣，学唱歌曲
1、出示卡片，掌握附点八分音符。
（1）出示“知了”，师带动生练习。
（2）说说节奏特点。
师：同学们学得真象，你能说说你是怎么念好它的呢？
生：前面长，后面短。前面重，后面轻。
师：同学们说得真好，其实这就是附点八分音符的节奏特点！
小组比一比。
（4）小知了按照这条节奏编了句歌词下面我们一起来看看
×。× ×。× ×。× ×。× ×。× × 0 0
假如幸福的话拍拍手吧
小知了可喜欢唱歌了，按照它喜爱的这个节奏，添上了旋律
5。 5 1。 1 1。 1 1。 1 7。 1 2 0 0
假如幸福的话拍拍手吧
2、歌曲教学
师：小知了的叫声为什么会如此的动听呢？谁来说一说？
生：开心、快乐……
师：哦，那小知了一定觉得很幸福！
老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）
三、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”
4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。
要求：（仔细听，你能哼一下你所听到的旋律吗？）
你们能不能用身体语言来回答我呢！
①师逐句按歌曲节奏念歌词，让生做动作。
②师逐句唱，生做动作。
③随录音进行律动
5、师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
6、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×。×节奏。
7、小朋友们听出哪句旋律出现得最多？（幸福拍手歌）觉得哪句是比较难唱的？（假如幸福的话以行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。）
重点学习：假如幸福的话以行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。
老师伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）这一遍歌唱中不做动作。
8、完整演唱歌曲
9、同学合作表演歌曲
（3）视唱教学
①出示大歌谱
②随琴师放慢速度唱旋律，生看歌谱并唱口型。
③随琴师生轻声齐唱旋律，根据学生的掌握情况进行重点练习。
3、唱一唱、演一演
4、比一比、评一评
四、创编歌词
1、激发创作灵感
师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得除了用拍手……，我们还能用其他歌词和动作来表达我们的幸福感觉呢？
2、小组合作，自由编演（在学生商量片刻后，教师组织学生和着录音试一试）
五、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
（放伴奏，师带动学生律动中结束本课）
师唱：假如幸福的话你就点点头
生做动作：点头
师唱：假如幸福的话你就跟我走
生做动作；走两步
师唱：假如幸福的话你就说声再见吧，那么大家来挥挥手吧。
师生一起做挥手再见！
教学目标：
1、认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2、能正确流利地朗读儿歌，读出节奏感，体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的愿望。
教学重点：
识记与动物有关的生字，熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣引入
1、导入：同学们，你们去过动物园吗？今天，老师就带你们去动物园参观一下，大家想去吗？
2、出示视频《动物乐园》，找学生说说刚才你都看到了哪些动物？
3、师：过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题）
二、看图随文识字
1、找动物名称
（1）引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
边读边画出这些动物的名字。
（2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。
（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。
（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。
（5）采用多种形式读生字。领读、小组读、开火车读、全班齐读。
2、认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
三、动物分类，部件归类识字
（1）我为动物朋友找家。
孔雀锦鸡雁群雄鹰
猛虎黄鹂百灵熊猫
鸟类：兽类：
（2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？
发现一：含有鸟字旁的字，如：鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴鸟。
（3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。
（4）课件出示“隹”字的字形演变过程，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？
（5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？
学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。
四、游戏巩固新字
1、“摘果子”游戏：
师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。
2、“爬山”游戏：
师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词语一个个点出来。让学生开火车读。
3、生字开花：看谁组的词最多。
五、自主互助乐学文
1、互助学习，同桌合作朗读儿歌。
2、师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。
3、同桌一边背儿歌，一边玩拍手游戏。
五、总结
同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
六、板书设计：
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
3、珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获取幸福的积极心态。
教学重难点：
1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;
2、创编歌词。
教具准备：
钢琴、教学ppt
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、发声练习。
二、视频导入：
1、欣赏央视《你幸福吗？》采访片段，导入
老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题，我也来采访一下探讨一下？
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式
来表达”？（学生回答）
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）
三、学习歌曲：
1、初听音乐，感受歌曲情绪。问：谁来告诉我？（活泼、欢快）
2、揭示课题：这是一首44拍的日本儿歌《幸福拍手歌》。(板书课题)
3、复习44拍含义以及强弱规律。
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音
2、找出歌曲中出现最多的节奏？
5、板书×.×节奏型，解释并学习，附点八分音符。
6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性，更能表现欢快的情绪？
7、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。
9、创编歌词，分组演唱歌词。
讨论创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升华
1、了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行对比，提升自己的幸福感。
2、激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。
五、小结
时间过得真快，马上就要下课了，同学们，你们幸福吗？（幸福），老师也因为能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟着音乐唱着这首《幸福拍手歌》走出教室。
教学目标：
1、知识目标：
（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（3）巩固识字。
2、能力目标：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3、情感目标：
交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学方法：
通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点：
1、会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
教具准备：
生字、生词卡片，多媒体课件
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字
板书课题：
3、拍手歌
师：跟老师起写课题，一起读。
二、读文，初认生字。
（一）指导读课文
1、学生自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。
2、同桌互读课文。纠正字音。
（二）学文，巩固生字。
1、再默读课文，圈出动物名称。
（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？
（2）贴图片。一起读：动物名称。
2、看图识字。
（1）根据交流，出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。（2）（2）根据交流，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。
三、图文结合，巩固生字。
1、“开火车”认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。
2、自由读课文，巩固生字。
结合图片组词说话。
四、作业。
继续读课文，把课文背下来。
第二课时
一、朗读儿歌、巩固全文。
1、自己拍手读课文，注意节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手互读。
二、学习课文。
1、出示课文第二节，学“孔、雀、锦、鸡”
师：谁和谁是伙伴？
2、出示课文第三节，学“鹰、飞翔”。
师：你们看，谁在蓝天上飞翔？谁来表演？
3、出示课文第四节。
师：蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字？（齐答：“一”和“人”），你们真聪明！请女同学读这句话。
4、出示第五节。
师：告别大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活？那丛林是什么意思？丛林：茂密的树林。我么一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢？
老师范写，学生用手指跟着比划写。
师：竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。
5、出示第六节。
师：丛林里除了老虎，还有歌唱家呢，是谁呢？它们在干什么呢？不休还可以换成什么词？（生答：不停。）同学们真聪明！刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法，理解不休，我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。
6、出示第七节。
师：走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看，竹林是谁的家？熊猫在竹林里干什么？“嬉戏”的意思就是开心地玩耍，谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。
7、出示第八、九、十节。
师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。
三、整体把握，练习说话。
1、默读：思考第一小节和最后一节讲了什么道理。
2、学生思考交流，回答（动物是人类的好朋友，要保护动物。）
3、抓住文中动物特点，练习说话，交流对动物的了解。
4、模仿例句，夸夸动物，抓住动物的特点。
四、总结：
同学们：人和动物是朋友，保护动物要牢记。
五、课后作业。
1、与家长一起读识字3这首拍首歌。
2、找一找有哪些国家级的保护动物。
教学目标：
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：
掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)
师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗?
生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?
(出示课件：带拼音的会写字。)
(2)学生齐读带拼音的生字。
(3)采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
6.认清字形。
(1)请学生观察字形，想办法识记字形。
(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
8.生字开花：看谁组的词最多。
师：同学们真能干，会组很多词!
9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。
师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?
例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+虫=蚕。
生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.学生观察生字在田字格的位置。
师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
(1)师：出示这几个字的笔画顺序。
(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。
(3)学生描红，书写。
4.展示学生作业并点评。
5.小结。
第二课时
一、复习导入。
1.出示课件(生字课件)，学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
(1)师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
例如：老师读：你拍一，我拍一，
学生读：人靠大树好休息。
(2)男生读前一句，女生读后一句。
(3)全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
(2)师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点?
生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由两个独体字组合而成。
例：蚕→天+虫。
师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。
师：同学们请看大屏幕。
5.教师小结。
6.拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字?
7.玩“你来说，我来猜”的游戏。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……
另一生：我知道这个字是拿。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
五、板书设计。
识字4拍手歌
天+虫=蚕
扌+白=拍
◆教材分析
本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
◆教学目标
知识与能力目标
1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
过程与方法目标
理解内容，体会儿歌意境。
情感态度价值观目标
1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；
2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
◆教学重难点
教学重点
1、掌握本课生字、新词，能正确读写；
2、培养学生保护动物的意愿。
教学难点
读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。
◆课前准备
多媒体课件、生字卡、游戏卡片。
◆教学过程
一、创设情景，激情导入：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？
师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？
二、初读课文，扫清障碍：
准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。
1、学生自读课文。
2、检查字词，复习汉字“一”到“十”。
合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。
3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？
师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。
师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。
师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：jǐn鸡。
师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。
师：你能用“鹰”说一句话吗？
生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？
生：模仿。
师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。
师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。
师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声……
师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。
师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。
师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。
师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。
师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。
师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。
三、课堂反思：
动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。
四、字词积累：
师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。
师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。
生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展：
拍手歌——保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。
五、课堂总结：
请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？
师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
六、布置作业：
今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。
一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》
二、教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4.通过创编歌词，激发学生的创造力。
三、教学重点：
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字
四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备：多媒体课件PPT钢琴黑板
六、教学过程
(一)、1.组织教学，师生问好(6分钟)
师：同学们好!今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。
2.导入新课，引起兴趣：
师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一组可爱的图片(放幻灯片),然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么?(生回答)
3、总结幸福(板书“幸福”)
师：那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗?(学生拍手)
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的幸福的?请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：(可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音)
(二)、学唱歌曲，登上幸福列车(板书并画图)(20分钟)
1播放音乐(板书：补充完整题目)
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?为什么会轻松愉快呢?
2板书附点节奏型，解释并学羽
其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快!好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)听辨并把小音符送回家，最后带领学生打节奏。
3、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
4、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
6、老师伴奏，学生跟唱全曲。
要求：(1)学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感觉唱出来并带强弱)
(三)、创编歌词(14分钟)
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗!(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
(四)、小结幸福的列车开得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节难忘的音乐课，这样老师就会有满满的幸福感，大家愿意帮我吗?
在音乐中结束这节课。
厨房合同 10-05
青春之歌观后感 10-05
开业感恩 10-05
小班小雨点教案 04-13
毕业照祝福语文案 10-05
竞聘招生演讲稿 10-05
小学英语教案 12-20
语文学习计划 10-05
实习银行大堂经理总结 实习大堂经理总结 10-05
喝茶心情句子 10-05
全部分类
