小动物唱歌教案必备四篇

时间：2023-08-23 小动物唱歌教案 小动物教案

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。课堂教学的成功离不开精心设计的教案。“小动物唱歌教案”是由趣祝福特意为您提供的内容，建议您马上收藏此页面以便再次查看！

小动物唱歌教案 篇1

【教学设计】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

【教学目标】

1．生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

【教学过程】

一、创设情境。

律动。教师弹奏轻松、愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！

“汪汪汪，朋友们好！”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵喵，小狗好！”

“叽叽叽，老师好！”……

【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

二、感受导入新课。

故事情景导入。在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲《小蚂蚁》、《做个好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鹅》等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。并引导学生用《鹅》歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛，拓展了学生的音乐视野，激发了创新学习的积极性……随后学生又在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看！森林里的动物可多了。它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物，和他们一起演唱好吗？”

【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？

【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，明白了动物与人类的和谐相处的关系！同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

三、唱歌曲。

多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧，

小鸭说话嘎嘎嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（F强、P弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的.拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

1=D2/4

321|11│345|55│(15|15│322)|

【演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】

随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》，学生自由加上自编动作。

四、创编活动。

师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小狗唱歌汪汪汪,

小羊唱歌咩咩咩,

小猫唱歌喵喵喵,

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

小动物唱歌教案 篇2

人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册

《小动物唱歌》教案

单位：洛阳东方第四小学 姓名：秦 杏 利

《小动物唱歌》教案

教材分析：

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。

学生情况;一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。教学设计理念：

通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。【教学内容】

1.音乐活动：声音的强弱。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学目标】

1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。

【教学重、难点】： 【教学重点】

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学难点】 歌曲中的弱起小节。【教学准备】

钢琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。【教学过程】

一、音乐活动：

1、游戏体验声音的强 弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游戏。

学生随着教师的铃鼓声的大小进行有节奏的跺脚与轻踏步的游戏。使学生在轻松愉快的氛围中初步体验声音的强弱。

2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强弱。

师引导：谁听到过自己的回声？你知道在什么地方能听到回声呢？有一天，一只小猫在山谷里迷路了，只听它焦急地大声喊：“喵—喵—”（F），山谷里回荡着“喵—喵—”(P)…… 二、创设情境，认识音乐中的力度记号：f和p，并会联系生活实际运用“强”、“弱”。

1、由老虎与猫的叫声对比，认识音乐中的力度记号：f和p。师：森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来了，你们看谁来了？（PPT出示老虎的图片与叫声）同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗？大老虎的叫声有什么特点？（大老虎的叫声很有力、很大，且较长。）师接着通过多媒体出示猫的图片与叫声，请学生模仿其动作与叫声，掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p 表示。（师在黑板上贴出写有强、弱的卡片）

3、运用知识，联系生活实际，分辨强、弱。

师：同学们还知道哪些小动物的叫声强，哪些叫声弱？谁来模仿一下？（学生回答后，教师请学生到黑板把小动物的图片上贴到相对应的f和p 卡片下）。

师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（打鼓的近处的雷声、玻璃碎的声音等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、钟表的嘀嗒声等）

小结：通过游戏，同学们明白了，在音乐中，力度大我们就叫它“强”，用“f ”表示;力度小我们就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、学习歌曲《小动物唱歌》

1、感受音乐，初学歌曲

1）初听歌曲录音，学生感受歌曲的情绪。

导入；迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路，小动物们都高兴地唱起了歌，让我们一起来听一听吧。（播放FULASHI动画《小动物唱歌》）

思考并回答：你能听出是哪些小动物在唱歌吗?它们的心情怎么样？ 2）再次聆听歌曲录音，学生随歌曲律动。3）老师带领学生打节奏并朗读歌词(PPT出示歌曲的节奏图)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

师打响板按节奏读一遍（淡化难点：弱起节奏处教师带领学生轻轻拍手提示），学生一部分读歌词，一部分拍手打节拍。师引导学生要注意打出2/4的强弱拍）。

3）学生跟琴用“ lu ”小声哼唱旋律。

4）学生在老师钢琴的伴奏下先放慢速度轻声跟琴唱一唱歌词。5）师纠正学生歌唱时存在的音高问题。（因为本首歌曲中只有两个乐句，且两个乐句的节奏和旋律很相似，但又有略微的差别，学生很容易把两个乐句唱得一样。所以教师要特别强调歌曲中两个“乐”的音高。第一个“乐”唱“RE”, 第二个“乐”唱“DO”）。学生跟琴反复练习两个乐句中的“真快乐”。师请几名学生再来唱一唱，检测学习效果。

2、深入学习歌曲，表现歌曲。1）学生再听老师范唱歌曲。

师：让我们再来听听这首歌曲, 看哪个小朋友能听出小动物的两次叫声有什么不一样呢？

师：谁来用你的歌声告诉大家？ 师：我们在小动物的两次叫声中带上强、弱再来唱一遍歌曲，好吗 ？

2）学生小组讨论用多种形式有感情地完整演唱歌曲。师：除了齐唱这首歌曲，我们还可以怎样演唱这首歌曲？ 师生一起总结：a、独唱 b、领唱加齐唱 c 轮唱。师请一名学生领唱，其余学生齐唱《小动物唱歌>> 3）学生分小组表演歌曲，并展示。

（把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。进一步巩固对声音强弱的感受和运用。）

三、创编活动。学生创编歌词并进行表演展示。

师过渡语：我们除了请小猫和小狗来唱歌之外，还想请哪些小动物来唱歌呢？（牛、蜜蜂、鸡、羊、虎等动物）

1、师：（出示一些小动物叫声的节奏卡）谁能把这些小动物叫声的节奏卡贴到相对应的动物图片旁边？

2、学生根据自己头上所戴头饰上的动物叫声创编歌词，同桌互相合作把自己创编的歌词唱给对方听一听。

3请学生大胆在全班领唱加表演自己创编的歌词。（发展学生的创造能力和表现能力。）

四、课堂小结 师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。

五、课后作业

1、在家里，给家人演唱歌曲《小动物唱歌》或自己创编的歌曲。

2、有条件的学生用乐器演奏歌曲《小动物唱歌》。板书设计

《小动物唱歌》

f 强

p 弱 猫

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鸭 X X | X X 小鸡X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

叽叽

叽叽

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

小动物唱歌教案 篇3

【教学设计】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

【教学目标】

1． 生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

【教学过程】

一、创设情境。

律动。

教师弹奏轻松、愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！“汪汪 汪，朋友们 好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，小狗 好！”“叽叽 叽，老师 好！” ……

【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

二、感受导入新课。

故事情景导入。在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲《小蚂蚁》、《做个好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鹅》等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。并引导学生用《鹅》歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛，拓展了学生的音乐视野，激发了创新学习的积极性……随后学生又在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看！森林里的动物可多了。它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物，和他们一起演唱好吗？”

【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？

【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，明白了动物与人类的和谐相处的关系！同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

三、唱歌曲。

多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。小鸡 说话 唧唧 唧，小鸭 说话 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（F强 、P弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 ……1=D 2/432 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|【演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】

随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》，学生自由加上自编动作。

四、创编活动。

师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小猫 唱歌 喵喵 喵,合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。

师：欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。

【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

【课后反思】

在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用CAI课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。

小动物唱歌教案 篇4

一、设计理念：

1、新的课程标准提出：要以音乐审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创作。在孩子们的心里，动物是可爱迷人的，是他们可以交流玩耍的伙伴和朋友。爱动物是孩子门的天性，孩子们常常在自娱自乐中，模仿动物的叫声和神态。本课设计了很多的音乐实践活动，音乐活动从模仿动物的叫声入手，让学生感受、体验音乐的节奏感。让学生聆听、歌唱、表演、演奏、创编等活动中走进音乐，获得音乐审美体验，在创作中发展他们的想象力，增强他们的创造意识。

2、趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。在一年级教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和活泼多样的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验想结合，本课的内容就是音乐与生活中的小动物密切联系，让孩子们喜欢的小动物走进了音乐。我抓住了这一点作了精心的设计。

3、音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。因此，音乐教学应注重学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐实践活动，将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。通过本课的艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团对精神。

二、教学内容

1、歌曲：《小动物唱歌》

2、音乐活动：声音的强弱

三、教学目标

１、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的指导下，认识音乐中的力度记号：ｆ和ｐ，并能够正确的运用到音乐之中。

２、学生聆听《小动物唱歌》歌曲的旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随着歌声展开想象，用肢体语言表现歌曲。

３、歌唱、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受力、表现能力。

四、教学重、难点

１、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按力度要求正确的演唱。

２、引导学生唱好歌曲的弱起小节，能根据各种小动物的叫声进行歌曲创编。

五、教学准备

图片、电子琴、录音机、磁带、课件。

六、教学过程

１、组织教学：（律动进教室）

２、创设情景，激发兴趣

ａ：导入：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的小动物。你最喜欢哪一种？（学生回答，老师肯定）。地球上生活的小动物，不论性情温和还是凶悍，都是我们的好朋友。下面看屏幕（出示课件），请告诉我，你看到了什么？能学一学它们的叫声吗？（学生回答，老师总结表扬）

ｂ：谁能一边作动作，一边模仿小动物的叫声？

ｃ：加入动物的叫声，引导学生对动物发出的叫声进行对比，复习声音的强弱。

３、学习歌曲

ａ：导入：同学们，今天老师带领你们去认识一群小动物朋友，它们非常喜欢唱歌，你们想不想跟它们一起唱歌、跳舞呢？好吧，现在我们就一起快乐出发吧！

ｂ：跟着录音、磁带一起学唱歌曲，一边学唱，一边作动作。

ｃ：小组合作学习，创编歌词，创编动作

ｄ：老师指导分组表演，并做汇报演出。

ｅ：根据歌曲内容创作图画。

七、教师作课堂小结

同学们，在我们生活的地球上，有很多好朋友，包括小动物们，我们要和平共处，爱护我们共同的家园，让我们的地球妈妈更美丽！

小动物唱歌教案 篇5

谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！

“汪！汪！汪！同学们好，叽叽叽叽大家好……”

教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。

师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”

对比两者的叫声：

教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。

那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像）

师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）

1、教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。

2、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。

3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。

师：看到同学们玩得这么高兴，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放FLASH小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）

2、复听，学生拍手。

5、跟琴唱，纠正存在的问题。

7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。

谈话：大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。（小鸡、小鸭、小牛等）

神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）

教学设计理念：

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

教学目标：

1、通过联系生活实际，体验音的强弱。

2、生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

3、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

课后反思：

课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强弱，肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

本课节的不足就是我在备课时只注重考虑音的强弱，而忽视了歌曲的弱起节奏，一年级学生到目前没有学过弱起节奏的歌，所以这个比音的强弱更难掌握，在教授这个环节时过于草草了事，没有充分的范唱带学生一起唱，导致部分学生没有掌握好。

对于王老师执教的《小动物唱歌》一课，我们组进行了认真的讨论，一致认为这节课在总体设计上适合一年级的特点，教学目的明确，教学效果突出。这节课的优点主要有以下几个方面：

1、教态自然大方，教学语言采用儿童口吻，符合一年级学生的年龄特点，表情丰富，具有音乐教师的艺术魅力。

2、教学方式方法多样，采用了比较、游戏、模仿、表演等方法，调动了学生参与活动的积极性。

3、课件制作丰富多彩，极大地调动了学生学习的兴趣。

4、注重了对学生探究精神和创新意识的培养，如听辩乐句的不同，创编歌词和表演动作等。

不足之处主要是在难点处理时，由于老师备课时不有设计好，所以方法上有点欠缺，弱起是个难点，应多示范或加入指挥动作，提示学生快速吸气。