海豚课件(汇总5篇)

时间：2023-06-30 海豚课件

当您阅读本“海豚课件”后，您会发现它非常实用，建议您将本页收藏以便日后使用。作为一名老师，课前完整的教案课件是必不可少的。只要在课前制定好教案课件，教学工作将事半功倍。在设计教案时需要注意教学步骤的合理衔接。

海豚课件【篇1】

教学目标：

1.认识本课3个生字。

2.朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3.受到爱护动物、保护动物的教育。

教学重难点：

1.从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

2.学习作者所运用的表达方法。

教学过程：

一、导入新课

同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作见义勇为的海上救生员呢呢！

板书课题：《海豚救人》

二、整体感知课文

自由读课文，思考：课文写了什么事？

三、自学课文

1.想想海豚是怎样救人的？

2.想想海豚为什么能够救人？

3.讨论后指名回答。

四、学习、交流表达方法

1.回忆《鲸》的表达方法。

2.小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。

六、知识扩展

你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。

海豚课件【篇2】

教学目标

1.知识与能力

⑴认识本课6个生字。

⑵朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

⑶在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

⑷有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

2.过程与方法

尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

3.情感、态度与价值观

懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

重难点与关键

1.重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

2.难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

3.关键：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

课时安排：一课时

教具准备：搜集海豚资料。

教学过程：

一、导入新课，提出问题

1.教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人;当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗?在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。

2.学生齐读课题。

3.教师：看了课题，你想了解什么?

⑴海豚怎样救人?

⑵想知道海豚救人的故事。

⑶海豚为什么会救人?

⑷想知道海豚是怎样的一种动物?

(设计意图：出示题目，让学生提出疑问，并带着疑问学习课文，调动学生学习的积极性。)

二、初读课文，整体感知

1.教师提出学习要求。

⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。

⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。

⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?

⑷给课文分段。

2.学生自学。

(设计意图：发挥学生的主体作用，给学生充分的自学时间，养成默读的习惯，以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立阅读理解文本的能力，养成独立阅读的习惯。)

三、集体反馈，学习课文

1.教师出示生字词语，检查自学情况。

⑴指名认读，其余正音。

⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。

⑶齐读生字词语，巩固认读。

⑷理解词语。

狰狞：(面目)凶恶。

2.检查分段。

第一段(1)：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二段(2～4)：海豚救人的三个真实的故事。

第三段(5～末)：海豚救人的原因。

3.集体交流。

⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事?

(1966年，海豚救援十名韩国船员;1972年，海豚救助南非姑娘;1992年，海豚救助两名印尼海员)

⑵海豚是怎样救人的?

(①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。)

⑶海豚救人的原因?

海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

4.海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚?(有爱心、乐于助人……)

四、总结拓展

1.教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识?说给同学们听听。

2.学生交流。

五、课堂小结

学习本课，你有什么想法?(爱护动物，保护环境)

六、布置作业

1.联系上下文，理解词语。

喜出望外：

筋疲力尽：

2.根据课文内容填空。

⑴海豚被称为( )，是人类的( )。

⑵海豚是用( )呼吸的( )动物。

⑶海豚救人的美德，来源于对其子女的( )。

⑷海豚对于面前漂过的( )，都会主动上前( )。

⑸海豚救人往往是( )行动。

⑹海豚却把身子往下( )，自动( )到他们下面然后把身子往上一( )，就把他们()在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十海里，然后猛地一( )，把他们安全地( )到了海岸上。

3.补充词语。

见( )( )为( )疲( )尽( )出( )外

求( )无( )面目( )( )不可( )( )

4.课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：

⑴1966年。

⑵1972年9月。

⑶1992年。

附：板书设计

海豚救人

海豚：见义勇为的海上教员

1966年一艘韩国海船

1972年南非一位姑娘

1992年两名海员

海豚救人的原因：来源于海豚对其子女的“照料天性”

海豚课件【篇3】

一、活动目标：

1、通过让小海豚直立水面的实验，培养学生的动手实践能力、求异创新精神，培养学生在实验中学会自行解决问题的能力。

2、激发学生对科学小实验的兴趣，培养学生团结协作的意识。

二、活动准备：

教师准备：剪好的小海豚50个、钳子、尖锥、托盘、工具筐、水糟、实物投影、大玻璃缸、观察记录表等。

学生准备：泡沫块、海绵、铁皮、铁钉、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各种形状的纸盒、乒乓球、细沙土、剪刀、铅笔、橡皮、彩笔、胶条、皮筋等。（也可给学生分组，让学生分几次带到学校，教师作好分类工作。）

三、活动重点及注意问题：

1、活动重点：选择不同材料，设计多种方法让小海豚直立水面。

2、注意问题：

①教师可让学生提前收集各种材料分类准备好，尽量丰富些交到老师处，分放在工具筐内。

②把工具和用具摆放在托盘内，分成几组供同学选用。

③使用工具一定要注意安全，用完放回原处。

④活动前给学生提出要求：恰当选取工具、用具、材料放在托盘上，用完后再分类放回原处。

四、活动时间：

6O分钟

五、活动过程：

（一）活动导入：同学们知道动画片中的小一休吗？他最大的优点是什么？今天，我们就和小一休比一比谁最爱动脑筋、谁更聪明。

（二）观察发现：教师往水槽中放入海绵、铁钉、橡皮泥、纸团、空瓶子、装了沙子的瓶子等，引导学生仔细观察，然后把看到的现象告诉大家，并记录在观察记录上。

（三）初步探究：请每个学生自选材料，自己设计实验，想办法改变它们的浮沉状况，看谁的方法巧、效果好。并简单地填写观察记录。

（四）实践活动：许多小海豚想直立在水面上，请大家帮忙。

1、学生自愿分组结合，进行初步尝试。

2、学生独立思考，反复实践，记好观察记录。

3、教师提示：要想让小海豚直立在水面上，除了要选择恰当的材料外，还应注意些什么（也就是小海豚直立水面与什么条件有关系）？

4、重点启发：别人的方法我不用，我的方法与众不同。

5、整理观察记录，选出自己认为最好的方法准备展示。

6、展示自己的实验成果（实物、观察记录），试说小海豚直立水面与什么条件有关？

7、分组讨论：在实验过程中你遇到了什么困难？你是怎样解决的？通过实验你发现了什么？还想知道些什么？

8、个人美化自己的小海豚及配用材料，集体展示成果。

9、自我评价：对实践能力、创造能力、合作精神等方面进行评价。

（五）活动延伸：美丽的小海豚非常感谢大家想出了那么多的办法让它们直立在水面上，现在小海豚又要请大家帮助，它们想潜入水底、想在水面上跳跃、想在水中游泳，你愿意继续帮助它们吗?

（六）教师小结活动情况：同学们通过自己观察、自己选材、自己设计、自己实验、自己解决困难、自己寻找答案、自己提出新问题、自我评价等活动，说明我们比一休更聪明。在活动中大家又提出一些新问题，有待我们去解决；在实验中也涉及到一些新知识，需要我们进一步求知探索。

海豚课件【篇4】

【活动目标】

1.学习双脚向上跳跃的动作，发展空间方位知觉。

2.喜欢想象、模仿小海豚动作做游戏。

3.增强合作精神，提高竞争意识。

4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

【活动准备】

1.电脑、两只小海豚音乐。

2.小海豚顶球图片、自制体育玩具。

3.小海豚顶球的活动场地。

【活动过程】

一、出示图片小海豚，导入活动。

师：今天我们小四班来了位新客人，是谁啊?

师：小眼睛看看，小海豚在干什么呀?

师：小海豚是怎么顶球的呢?谁愿意来学学小海豚。(请个别能力强的幼儿来表演)

小结：我们学小海豚跳起来的时候，两只小脚并并拢，屈膝向上跳，落地的时候是前脚掌先落地，轻轻的。

二、放音乐模仿表演。

师：我们一起来学一学小海豚，聪明的小海豚先去找个空地，小脚并拢准备好。跳起来罗，看看哪知小海豚跳的高，落地的时候还是轻轻的。(幼儿集体模仿练习跳)

三、小海豚游泳。

师：小海豚要去玩球了，可是小球在海的另一头，我们呀先要游过去，谁知道小海豚是怎么游过去的呀?谁愿意来试一试?

师：我们一起来学一学小海豚游泳。

四、小海豚顶球。

1.师：小海豚真可爱，我们一起来学小海豚，游过大海去顶球，好吗?

2.游戏规则：幼儿分成四组。每组的小朋友要在起跑点后站好，游戏开始，老师发出口令，每队的排头模仿海豚游泳，“游”到挂好的球下边纵跳，用头顶起球;然后，再“游”到对面终点线站好。其他小朋友依次进行，先做完的队为胜。

3.幼儿游戏

4.根据幼儿游戏情况提出要求，进行二次游戏。

五、放松活动。

师：小海豚玩得好累啊，我们一起学小海豚游回班级里休息吧。

小百科：海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。主要以鱼类和软体动物为食。

海豚课件【篇5】

教学目标：

1、认识本课3个生字。

2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3、受到爱护动物、保护动物的教育。

教学重难点：

1、从的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

2、学习作者所运用的表达方法。

教学过程：

一、导入新课

同学们可能见过海豚的精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们就来学习第24课《》。板书课题。

二、小声自由读课文

思考：课文写了什么事？（整体感知）

三、自学课文

1、分小组朗读课文，标出自然段。

2、想想文章是分几部分来写的。

3、讨论后指名回答。

四、从问题入手学习本课

1、海豚是怎样救人的？

2、海豚为什么能够救人？

五、通读全文，交流表达方法

1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。

2、小组讨论：说说作者为了说明，运用了哪些表达方法。

六、总结、扩展

1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。

2、全班交流。