古诗课件

古诗两首《乞巧》教学设计范文

【学习目标】

霄、2个生字。

流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

【教学重点、难点】

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富，流传很广的古诗。而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读，了解古诗中的传统文化，体会古诗表达的感情是教学的重点和难点。

教学过程：

一、准备工作

课前交流

学生唱歌，播放古诗音乐。（春晓 鹅 ）

二、上课

三、谈话导入

同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。它以精练的语言、明快的韵律、丰富的内容、悠远的意境，深深吸引着我们。古人写古诗和我们现在写作文是一样的，把自己的所见、所闻、所思、所感用精练的语言表达出来。

有的描写大自然的美景，（ ）

有反映人与人之间的

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教学目标：

1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点：识字、朗读、背诵

教学难点：

1、能用自己的话说说诗意。

2、观察大自然的变化，写几句话。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．师述：小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。

2．板书课题： 1、古诗两首

二、揭示《春雨》

1．观察图：你们看到

这个“古诗悯农课件”绝对会超乎您的预期，定制得特别专属。每位教师的教学必备，少不了教案课件，但教师也应知道，编写教案课件并非随意而为。学生的反馈是教学质量的重要评判标准之一。如需相关资讯，请参阅本文！

初中古诗文教学中，教师要转变教学观念，为学生创设适宜教学情境，深度挖掘文本内涵，针对性布设训练内容，强化学生个性学力塑造，让学生在品读中感知文本内涵，接受传统文化的洗礼，实现语文认知的健康成长。

一、更新情境，调动学生学习兴趣

在课堂教学情境创设时，教师不妨从几个方面给出考量，以提升课堂教学的激发效果。首先，可以播放一些传统音乐、图片、视频等信息，调动学生学习古诗文的热情；其次是音乐伴奏下的古诗名句教学，增加文学色彩，引发学生思考；还可以展示传统文化的图片、故事、名人传奇等材料，激发学生学习古诗文的.兴趣。

人教版九年级语文上册《望江南》学习时，教师先利用多媒体播

本文将详细介绍与“古诗所见课件”相关的各个方面。对于刚入职的教师来说，他们需要准备好上课所需的教案和课件。每位教师都应该仔细设计自己的教案和课件。通过对教案和课件的优化，可以提高课堂教学的质量。点击查看更多有关我们的信息！

【教学目标】

１、认识“古、诗、首、眠”等１３个生字，会写“古、声、多、知、忙”。

２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

【教学准备】

有关春天的图片及春天的古诗。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、画面导入，揭题简介

１、出示图１：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？

２、师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢