多元智能读后感

以下是趣祝福小编为大家整理的“多元智能读后感”内容。俗话说“知书达理”，我们要学会从阅读中收获人生的道理，阅读了作者的作品后，我受到了触动。 读后感可以帮助我们更好地理解书中人物的价值观和思想观念。感谢大家的阅读和支持，希望大家能够多多分享，帮助更多人！

加德纳带我做教育

读《多元智能教与学的策略》有感

船营区实验小学李晶

教育是一个永恒的话题。众所周知，教育涉及教师、学生和课程。过去，我们关注的是教师如何教学，学生如何学习，以及教与学的关系。加德纳的多元智能理论把发展学生的生理和心理潜能放在最重要的位置，认为利用多元智能来掌握课程更有价值。

读《多元智能教与学的策略》一书，使我获得了如下启示：

一、“智能公平”颠覆“单一智能”

与传统智力理论相比，加德纳的研究揭示了更为广阔的人类智力系统，提出了一个耳目一新、实用的智力概念。我们每个人所拥有的每种智能的数量各不

你有收集哪些优秀的读后感范文？作者写的作品蕴含深刻的思想。 读后感是对阅读过程中体验和思考的精炼表述，下面是趣祝福精心为你整理的“理智与情感读后感”，望读者斟酌阅读有所收获！

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《理智与情感》读后感_1500 字

理性是区分人于其他生命的广告牌；情感是广告牌上唯一没有掺假的字母

息。《理智与情感》是英国着名女作家简。奥斯丁的**作。埃莉诺和玛丽安两姐妹生

在一个体面的英国绅士家庭里，姐姐善于用理智控制情绪，而妹妹却常常没有情绪

因此，她们在爱情遭遇挫折时有不同的反应情节围绕着两位女主角展开

的择偶活动展开，揭露当时英国资本主义社会，以婚配作为女子寻求经济保障、提高

经济地位的一种风俗，重门第而不顾儿女感情和做人权利的丑陋时尚。如同书名展现

的那样，整个故事集中表现了“理智”与“情感”的矛盾冲突。本书和作者的代表作《傲慢

与偏见》堪称姐妹篇，同样以细腻

人是永远要学习的，永远要读书的，这样才能够更有生活的智慧，在阅读作品之后，他给人带来的生活感悟是很多的。读完作品后，我们不妨写一篇读书心得体会，记录自己的想法。希望这篇“理智与情感读后感”可以满足您的期待让您感到满意，希望本文能让您喜欢！

《理智与情感》，简。奥斯汀最早完成的一部作品，读后自觉其中充满了理智，情感和智慧，给人以头脑充实的感觉。和简。奥斯汀的其他作品一样，或者更与她本人相似。《理智与情感》无时不散放着理性的光芒，并以书中主人公卓越的理智的头脑和其机敏与智慧，当然了，还少不了她心中炽热的感情，来表现保持自我的完整与满足社会的要求这一中心思想。《理智与情感》是一部寓于情趣与幽默的作品。它以两姐妹曲折复杂的爱情故事为主线，表达出了理智与情感的关系，以及很多情况下，理智应更胜于情感的主张。在简。奥斯汀的时代，对情感的赞美是当时文学的主流内容，许多人都认为

读作品，让我们的心态变得更加从容。写读后感时要把握文章的深度内涵，您可以在以下内容中找到跟“教育的智慧读后感”有关的资料，欢迎收藏我们的网站与我们一起见证未来的每一个时刻！

暑假期间有幸拜读了宋君老师的《享受智慧的教育》。这本书分为教育篇、教学篇、管理篇、教研篇、其他共五个篇章。

初读这本书，就被书中的教育故事吸引，渐渐的被宋老师的教育情怀所感动！书中对教育的感悟，对课堂问题的把控，都对我有很大的启发！

有这样一个教育故事：开学第一课，老师问同学们，如果你面前有一座大山，你怎样才能翻过这座大山？同学们有的说一步一步爬上去，有的说绕过去，有的说把山挖开！

宋老师说“同学们，学习数学就像爬山一样，虽然辛苦，但是我们再往上爬的`时候，就会发现数学的美丽！同时，面对同一个问题，我们有很多的解决方法，学习数学同样需要思考，也希望同学们做一个爱动脑筋、勤奋的人。”

我们的