文明礼仪中班教案

时间：2024-05-30 文明礼仪中班教案 文明礼仪中班

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文明礼仪中班教案 篇1

文明礼仪中班教案

一、主题：文明礼仪

二、目标：

1. 培养幼儿良好的礼貌习惯和行为规范；

2. 培养幼儿对自己和他人的尊重和关心；

3. 培养幼儿正确的社交礼仪和沟通技巧。

三、教学内容和活动安排：

活动一：说话大声小声

目标：培养幼儿正确使用声音的能力，提高幼儿的语音表达能力和注意力。

步骤：

1. 老师通过示范，用不同的声音说一句简单的话，让幼儿分辨合适的声音大小；

2. 将幼儿分为几个小组，每个小组选取一名代表，进行声音大小比赛；

3. 老师引导幼儿总结游戏过程中的感受和体会，让幼儿理解使用适当声音的重要性。

活动二：走路有序排队

目标：培养幼儿正常和有序排队的习惯，提高幼儿的集体意识和协作能力。

步骤：

1. 老师用示范的方式向幼儿展示如何正常地排队；

2. 幼儿按照老师的示范和指令进行排队活动，每次排队距离逐渐增加；

3. 老师带领幼儿在幼儿园内进行一次模拟出行活动，让幼儿体验正常排队的便利性和重要性。

活动三：互相帮助

目标：培养幼儿对他人的关心和尊重，提高幼儿的合作和互助能力。

步骤：

1. 老师通过讲故事或示范，引导幼儿认识到帮助他人的意义和价值；

2. 老师组织幼儿进行小组活动，每组幼儿互相配对，完成一项小任务，如搬运物品、清理教室等；

3. 老师引导幼儿总结体验，让幼儿认识到互相帮助的重要性和乐趣。

活动四：表达感谢和道歉

目标：培养幼儿正确表达感谢和道歉的能力，提高幼儿的人际交往能力。

步骤：

1. 老师通过讲故事或实例，引导幼儿了解感谢和道歉的必要性；

2. 幼儿以小组为单位，进行角色扮演，模拟感谢和道歉的场景，如借书、撞到人等；

3. 老师引导幼儿总结角色扮演的感受和体会，让幼儿理解正确表达感谢和道歉的方式和方法。

四、教学方法和手段：

1. 情境引导法：通过讲故事、示范和实例，引导幼儿体验和了解文明礼仪的重要性和意义。

2. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让幼儿亲身体验和实践文明礼仪的行为和表达方式。

3. 游戏教学法：通过游戏形式，增加幼儿参与度，培养幼儿积极参与和合作的意识。

4. 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的合作和协作能力，提高幼儿的集体意识和团队精神。

五、教学评价：

1. 观察记录法：观察幼儿在活动中的行为表现和参与度，评价幼儿对文明礼仪的理解和应用能力。

2. 学习成果展示法：让幼儿利用绘画、手工等方式展示自己在活动中的收获和体会，进行评价和交流。

3. 口头评价法：通过小组讨论或个别交流的方式，了解幼儿对活动的反思和感悟，评价幼儿对文明礼仪的感知和理解程度。

六、教具和材料准备：

1. 绘本、故事书：用于讲故事引导幼儿的思考和感悟；

2. 图片、卡片：用于示范幼儿正确的文明礼仪行为；

3. 小组活动物品：如小球、扫帚等，用于小组活动和角色扮演；

4. 评价记录表：用于记录幼儿在活动中的表现和评价结果。

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文明礼仪中班教案 篇2

文明礼仪是中班幼儿教育的重要内容之一。通过教育幼儿树立良好的文明礼仪意识，培养他们尊重他人、关爱他人、自律自爱的品质，促进幼儿个性的形成和发展。下面是一篇关于文明礼仪的主题范文，供参考。

主题：我们的文明礼仪

一、目标：

1. 了解文明礼仪的基本意义和重要性。

2. 学习并掌握常见的文明礼仪规范。

3. 培养幼儿良好的行为习惯和礼仪意识。

4. 提高幼儿交往和合作能力。

二、教学过程：

1. 情境引入

教师在教室内布置了一些专门用于引导幼儿学习文明礼仪的场景，如图书角、餐桌、盥洗间等。教师带领幼儿逐个走进这些情境，观察、思考并回答问题："你在这个地方见过什么不文明的事情？"、"你觉得该如何做才能更加文明呢？"

2. 探索讨论

教师与幼儿一起讨论大家观察到的不文明行为，并引导幼儿找出其中的问题和原因。通过探索讨论，让幼儿从内心认识到文明礼仪的重要性。

3. 学习文明礼仪规范

教师通过游戏、故事等形式，向幼儿介绍一些常见的文明礼仪规范，如保持公共场所的整洁、有序，排队等候，礼貌用语等。同时，教师邀请幼儿参与模拟和表演，帮助幼儿记忆和掌握这些规范。

4. 艺术创作

教师带领幼儿进行艺术创作，要求幼儿用绘画、剪纸等方式表达自己对文明礼仪的理解和感受。教师引导幼儿思考并进行分享："你画的是什么？为什么选择这个主题？如何展现文明礼仪呢？"

5. 游戏体验

教师设计一系列游戏，通过游戏体验让幼儿实践文明礼仪。如模拟商店购物游戏，幼儿扮演顾客和售货员，锻炼礼貌语言和排队等候的能力。

6. 反思总结

教师引导幼儿回顾今天的学习内容，组织幼儿分享自己的体会和感受。同时，教师强调文明礼仪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极践行。

三、活动延伸：

1. 家园合作

教师与家长合作，共同关注幼儿的文明礼仪教育。通过家访、家长会等形式，向家长介绍教育内容和方法，并鼓励家长在家庭中营造文明的生活环境，为孩子树立榜样。

2. 规范引导

教师在平时的教学和生活中，注重对幼儿的文明礼仪行为进行引导和规范。及时表扬和鼓励幼儿的文明行为，并对不文明行为进行引导和纠正。

3. 日常实践

教师通过设置文明礼仪栏目，每天带领幼儿进行日常实践活动，如倒垃圾、摆放玩具、整理书包等，培养幼儿良好的生活习惯和文明礼仪意识。

通过以上的教学活动和延伸措施，我们可以培养幼儿良好的文明礼仪意识和行为习惯，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

文明礼仪中班教案 篇3

文明礼仪中班教案

主题：培养幼儿文明礼仪意识，促进幼儿良好行为习惯养成

一、教学目标：

1. 让幼儿了解什么是文明礼仪，并能在日常生活中实践；

2. 培养幼儿的礼貌、守纪律、尊重他人等良好行为习惯；

3. 培养幼儿能够独立自主处理人际关系。

二、教学内容：

1. 了解文明礼仪的概念和作用；

2. 礼貌用语和行为规范；

3. 尊重他人、关心他人、感谢他人等行为习惯养成；

4. 独立开展日常活动。

三、教学准备：

1. 教学相关图片、道具；

2. 教学用具：指示卡、道具卡、道具袋等。

四、教学步骤：

步骤一：导入（10分钟）

1. 展示图片：展示一些关于文明礼仪的图片，让幼儿观察并进行简单描述。

2. 引导问题：你都知道什么是文明礼仪吗？在生活中我们为什么要讲究文明礼仪呢？

步骤二：学习文明礼仪（15分钟）

1. 观看视频：播放一段关于文明礼仪的视频，向幼儿展示一些文明礼仪的示范行为。

2. 引导讨论：观看完视频后，教师与幼儿进行讨论，引导幼儿回答一些问题，如：生活中我们应该如何表现文明礼仪？

步骤三：学习礼貌用语和行为规范（20分钟）

1. 游戏互动：教师使用指示卡和道具卡，与幼儿进行互动游戏，让幼儿说出对应的礼貌用语和行为规范。

2. 角色扮演：分成小组，幼儿轮流扮演不同的角色，在不同场景下演示使用礼貌用语和遵守行为规范，其他幼儿进行观察和评价。

步骤四：培养关心他人、尊重他人和感谢他人的行为习惯（15分钟）

1. 绘本分享：教师选择一个相关的绘本，阅读给幼儿听，并引导幼儿思考和讨论绘本中的主题和教益。

2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论和分享自己平时关心、尊重和感谢他人的经验和体验。

步骤五：独立开展日常活动（20分钟）

1. 自主情境：教师模拟幼儿日常活动情境，如排队、午休等，引导幼儿自主行动，并对他们的行为进行观察和评价。

2. 自我总结：每个幼儿完成幼儿自评卡，对自己在日常活动中表现的文明礼仪进行评价。

步骤六：课堂总结和延伸（10分钟）

1. 总结回顾：教师与幼儿一起回顾学到的知识和重要经验；

2. 家庭延伸：鼓励幼儿将学到的文明礼仪知识和行为习惯分享给家人，并与家长一起制定实践计划。

五、教学方法：

1. 观察法：观察幼儿在日常活动中的表现，并及时给予肯定和指导；

2. 游戏互动法：通过互动游戏的形式加深幼儿对礼貌用语和行为规范的理解；

3. 角色扮演法：通过角色扮演的形式让幼儿亲自体验和感受文明礼仪的重要性；

4. 分组讨论法：在小组内让幼儿互相交流和分享，培养他们关心他人、尊重他人和感谢他人的行为习惯。

六、教学评价：

1. 观察幼儿的日常活动表现和角色扮演中的行为举止；

2. 老师与幼儿的讨论互动；

3. 幼儿完成的自评卡。

通过这个教学方案，我们希望能够培养幼儿良好的文明礼仪意识和行为习惯，让他们能够在日常生活中遵守规则、尊重他人，成为社会主义建设者和接班人的一员。

文明礼仪中班教案 篇4

文明礼仪中班教案

主题：培养幼儿文明礼仪意识，建立健康和谐的班级氛围

一、教学目标：

1.明确文明礼仪的概念，了解其重要性；

2.能够掌握常见的文明礼仪行为，如问候、道谢、请批准等；

3.培养幼儿的观察能力，提高自我约束能力；

4.通过情景角色扮演的方式，让幼儿亲身体验文明礼仪。

二、教学准备：

1.图片、卡板等教学辅助材料；

2.音乐、视频等多媒体教学设备；

3.相关绘本、故事书等教具。

三、教学过程：

第一课：什么是文明礼仪

1. 观看相关视频或幻灯片，帮助幼儿理解文明礼仪的概念，并且进行简洁的说明；

2.展示图片或卡板，引导幼儿辨认常见的文明礼仪行为，如握手、致谢、劝告等。

第二课：问候礼仪

1. 通过讲故事或观看绘本，引导幼儿了解问候的意义；

2. 角色扮演：教师分别扮演不同的角色，幼儿来扮演问候的一方，与教师进行问候；

3. 分组活动：幼儿进行两两间的问候。

第三课：感谢礼仪

1. 展示相关图片或卡板，引导幼儿辨认不同场景下需要致谢的情况；

2. 音乐活动：播放相关音乐，让幼儿在音乐中表达感谢的心情；

3. 分组活动：幼儿互相表达感谢之情。

第四课：请批准礼仪

1. 展示相关图片或卡板，引导幼儿辨认请批准的场景；

2. 角色扮演：教师和幼儿轮流扮演请批准和被请批准的角色，进行演绎；

3. 分组活动：幼儿进行小组内请批准的情景模拟。

第五课：注意礼仪

1. 观看相关视频或幻灯片，展示不当行为和文明礼仪行为的差异；

2. 分组活动：幼儿们一起讨论并制定相应的班级规则；

3. 自我约束活动：幼儿轮流表演日常场景下的文明礼仪行为。

四、教学评价：

1. 观察幼儿在角色扮演、小组活动等课堂活动中的表现；

2. 结合平时的观察，评估幼儿对文明礼仪的掌握程度；

3. 对幼儿进行口头或书面形式的评价，给予相应的奖励和鼓励。

五、教学反思：

通过这套教案的实施，旨在培养幼儿的文明礼仪意识，建立健康和谐的班级氛围。教学过程中，通过多种形式的教学活动，使幼儿能够亲身参与，以更好地理解和掌握文明礼仪的重要性和实践方法。同时，通过分组活动和角色扮演，培养幼儿的观察能力和自我约束能力，让他们在模拟情景中感受到文明礼仪带来的快乐和成就感。

总之，通过这套教案的实施，幼儿将逐渐形成良好的文明礼仪习惯，并且能够将其应用到日常生活中，让幼儿在和谐、友好的班级氛围中茁壮成长。

文明礼仪中班教案 篇5

《文明礼仪中班教案》

一、教学目标

1.学生能够理解并完成礼仪行为，表现出文明的举止和态度。

2.培养学生正面的言行举止，增强学生对礼仪文明的重视与尊重。

3.培养学生良好的人际交往能力，提高孩子的沟通表达能力和观察分析能力。

二、教育原则

1.尊重个体差异。教育过程中，我们应该尊重每个孩子的差异性和独特性，不给学生带来不必要的负担和压力。

2.因材施教。教育过程中，要根据学生的年龄特点、兴趣爱好、性格特点等因素因材施教，使教育达到良好的效果。

3.多元体现。教育过程中，注重培养孩子的多元思维和多元文化，多角度考虑问题与事物。

4.循序渐进。教育过程中，要注意按照孩子的认知水平，循序渐进地引导孩子走向正确的道路。

三、教学内容

1.什么是礼仪文明

2.常见礼仪文明的表现方式

3.如何维护与提高礼仪文明

四、教学重难点

1.教育确立礼仪文明的正确意识

2.教育培养学生良好的人际交往能力

3.教育学生在日常生活中落实礼仪文明的行为

五、教学方法

1.讲授法：老师通过讲解方式，让学生理解和掌握礼仪文明的知识。

2.情境教学法：老师通过情境设计，让学生在具体场景中体验和落实礼仪文明的行为。

3.互动教学法：老师通过与学生互动方式，使学生更好的理解和掌握礼仪文明的知识。

六、教学流程

1.引入：老师通过引入一张图片，让学生猜测图片中人物的行为，引出礼仪文明。

2.介绍：老师讲解什么是礼仪文明，让学生初步了解礼仪文明的概念。

3.学习：老师通过举例的方式，让学生初步了解常见礼仪文明的表现方式，如送客、接待、打电话等。

4.思考：老师让学生思考如何维护与提高礼仪文明，如学会自我管理、提高自身素质等。

5.情境体验：老师通过情境设计，让学生在具体场景中体验和落实礼仪文明的行为。

6.总结：老师带领学生总结今天所学内容，强化学生对礼仪文明的理解和重视。

七、教学评价

1.观察评价：老师定期对学生们的言行举止进行观察评价，并对学生进行正面的反馈和指导。

2.问卷调查：老师可以设计问卷调查，让学生反馈课程质量和效果，并根据反馈意见对教学进行调整和优化。

3.自我评价：老师鼓励学生进行自我评价，让学生更好地了解自己言行举止的不足和优点。

八、教学小结

今天的课程，主要是教育大家学习礼仪文明的知识，提高学生对礼仪文明的了解和重视。通过今天的课程设计，相信大家能够更好地落实礼仪文明，在日常生活中表现出文明的态度和行为，为自己和周围的人创造更好的生活环境。

文明礼仪中班教案 篇6

主题：文明礼仪

范文：

一、引言

文明礼仪是社会文化发展与个体品质的结晶，是人们在相互交往中表达尊重和关爱的方式和方式。在现代社会中，随着生活水平的提高和人们的社交频率增加，文明礼仪的重要性也变得日益突出。然而，我们也经常能看到各种各样的不文明行为，这给社会文明进步和社会和谐发展带来了困扰。因此，班级中的文明礼仪教育至关重要。本篇教案将围绕文明礼仪的重要性、基本原则和培养方法展开。

二、文明礼仪的重要性

文明礼仪是维系社会和谐的重要纽带。一个有文明礼仪的班级可以有效减少冲突和纠纷，提高合作和集体凝聚力。

文明礼仪是个体品质的重要体现。一个有良好文明礼仪素养的学生可以在社会交往中表现出自己的价值观和修养，提升个人素质。

文明礼仪是社会进步的基石。只有每个人都能够遵守文明礼仪，才能营造积极向上的社交氛围，推动整个社会的文明进步。

三、文明礼仪的基本原则

尊重他人是文明礼仪的核心原则。我们应该尊重每个人的人格和尊严，不侵犯他人的权益，以礼相待。

谦和宽容是文明礼仪的基本要求。在与他人交往中，要学会包容和忍让，不以自己为中心，以谦虚和宽容的态度对待他人的意见和行为。

友善和互助是文明礼仪的重要品质。在班级中，我们应该友善待人，乐于助人，建设性地帮助他人解决问题，共同进步。

四、培养学生的文明礼仪

通过教育引导，提高学生对文明礼仪的认知和重视程度。可以进行小组讨论、情境模拟等活动，引导学生思考和讨论什么是文明礼仪，为什么需要文明礼仪等问题。

设定文明礼仪的规范和准则。可以与学生商议并制定班级文明礼仪守则，明确具体的行为要求和标准，并鼓励学生自觉遵守。

开展相关的文明礼仪教育活动。可以组织班级活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪宣传活动等，通过游戏和互动的方式增强学生对文明礼仪的理解和兴趣。

加强班级文明礼仪的日常管理。班主任和同学可以共同参与，对不文明行为进行提醒和引导，引发对方的反思和改正，形成班级共识。

五、总结

文明礼仪是每个人受教育和素养的重要组成部分，也是维护社会和谐的基石。在班级中，通过适当的教育引导和培养，可以使学生养成良好的文明礼仪习惯，提高他们的综合素质，为个人和集体的发展做出贡献。

文明礼仪中班教案 篇7

文明礼仪中班教案

主题：培养幼儿文明礼仪意识，提升他们的社交能力

导入：

引导幼儿讨论，文明礼仪是什么？他们在日常生活中有没有接触到文明礼仪？他们觉得文明礼仪的重要性在哪里？

一、启发幼儿对文明礼仪的认识

1.活动名称：“我就是小绅士/小淑女”

活动目的：通过角色扮演的方式，让幼儿学习文明礼仪的表现方式。

活动过程：

-教师引导幼儿观察图片、视频，了解小绅士、小淑女的形象特点。

-教师提供服装和道具，让幼儿角色扮演小绅士、小淑女，并在角色中学习文明礼仪，如走路不大步流星、坐姿端庄等。

-让幼儿分组，互相展示自己扮演的小绅士、小淑女形象，并评价彼此的表现。

2.活动名称：“有礼猜猜”

活动目的：通过游戏的形式培养幼儿的社交礼仪和待人接物的能力。

活动过程：

-教师邀请一名幼儿上台，出示一张卡片给幼儿看，上面写有一种礼仪。

-幼儿根据卡片上的提示，用动作或口头表达的方式给其他幼儿猜测。

-其他幼儿根据幼儿的表达进行猜测，若猜对，则由猜中的幼儿上台进行下一轮猜猜游戏。

二、巩固幼儿文明礼仪意识的培养

1.活动名称：“文明游园”

活动目的：通过模拟游园活动来提醒幼儿在公共场所中的文明行为。

活动过程：

-教师引导幼儿观察并讨论游园中的文明行为和不文明行为，出示相应的图片进行说明。

-模拟游园活动，将教室布置成一个小型游乐场，设置各种游乐设施，幼儿分组参与。

-观察整个过程中幼儿的表现，及时提醒他们注意文明行为。

2.活动名称：“文明礼貌小演员”

活动目的：通过角色扮演的方式，让幼儿认识各种场景中的文明礼仪。

活动过程：

-教师带领幼儿观察视频、图片等相关素材，了解不同场景中需要表现的文明礼仪。

-教师与幼儿一起设计几个场景，如从公共汽车上下车、走进超市、与他人对话等。

-幼儿分组进行角色扮演，每个组轮流上台表演自己扮演的场景中的文明礼仪，其他幼儿提问或评价。

三、总结和评价

教师引导幼儿回顾学习文明礼仪的过程，和他们分享对文明礼仪的认识和体会，并提醒幼儿日常生活中要牢记文明礼仪的重要性。

结束语：

通过本次的活动，幼儿在角色扮演和游戏中学习了文明礼仪的表现方式，提高了他们的社交能力和待人接物的能力。教师也希望幼儿在今后的生活中能够不断地运用这些学到的文明礼仪，成为有素质、有修养的小公民。