【#范文大全# #五年级下册科学教案#】在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是提高学校教育教学水平的重要支撑，你是否在寻找合适的教案课件呢？希望这份“五年级下册科学教案”能够带给您更多的收益，愿通过本文您能够得到有益的信息和技巧！
【教学背景】：
《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的`重要性。
感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备（每小组）】：
小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。
1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。
2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）
1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。
2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画下来吗？
3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗？
5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）
1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感觉。
2．为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮？（浮力远远大于重力）
3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用弹簧秤测出来吗？
五年级下册科学教案
主题：生物多样性与物种保护
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解生物多样性与物种保护的概念；
（2）了解生物多样性的重要性以及物种面临的主要威胁；
（3）学习保护生物多样性的常见措施；
（4）培养学生保护物种的意识和责任心。
2. 过程与方法目标：
（1）培养学生观察、实验和思考的能力；
（2）培养学生合作学习和表达的能力；
（3）激发学生保护环境、生物多样性的积极性。
3. 情感、态度与价值观目标：
（1）培养学生对生物多样性和物种保护的重视；
（2）培养学生热爱大自然、保护环境、关心动植物的态度和价值观。
二、教学内容及教学活动安排
1. 教学内容：
（1）什么是生物多样性
（2）生物多样性的价值和威胁
（3）保护生物多样性的方案
（4）我们的责任：保护物种、保护环境
2. 教学活动安排：
（1）活动1：引导讨论
要求学生回答“你知道生物多样性是什么吗？”并展开讨论。
（2）活动2：设计小实验
提供一些常见的植物种子，让学生进行观察和记录，以了解植物的多样性。
（3）活动3：探究生物多样性的价值和威胁
通过图片和视频展示，引导学生了解生物多样性对社会、经济和环境的价值，以及面临的威胁。
（4）活动4：制作宣传海报
学生分组制作宣传海报，呼吁保护生物多样性，展示保护环境的重要性。
（5）活动5：保护物种游戏
学生分组进行游戏，模拟保护物种的过程，提高学生对保护物种的意识。
三、教学资源与教辅材料
1. 教学资源：
（1）多媒体设备
（2）实验用具和材料
2. 教辅材料：
（1）相关图片和视频
（2）手绘或打印海报素材
四、教学评价与反馈
1. 评价方式：
（1）观察学生的参与程度和合作学习情况；
（2）评估学生对生物多样性和物种保护的理解程度；
（3）评价学生在实验和小组活动中的表现。
2. 反馈方式：
（1）课堂问答和小组讨论；
（2）展示学生设计的宣传海报；
（3）小组活动后，进行总结和反馈。
五、拓展延伸
1. 在家作业：要求学生与家人一起观察身边的动植物，拍摄照片或记录并描述它们的特点和生活习性。
2. 社区互动：可以组织学生参观当地的动物园、植物园或自然保护区，与保护人员交流，加深学生对生物多样性保护的认识。
六、教学反思
本教案旨在通过多样的教学活动，培养学生对生物多样性和物种保护的意识和责任心。通过引导讨论、小实验、海报制作和保护物种游戏等活动，激发学生的积极参与和思考能力，增加学生对生物多样性的了解和关注。同时，通过展示学生设计的宣传海报和小组活动的总结，为学生提供自我评价和展示的机会，增强他们的学习动力和自信心。
五年级下册科学教案
1、木板1快、图钉5个、长短不同的铁片(每组各一份)
2、发展幼儿的分析、概括的能力。
3、让学生回家自己设计一个手工制作小玩具，通过手的运动和动作，展示手在科学领域中的应用和实验。
4、Step2.探究手的运动和动作
5、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
6、怎样招待朋友？
7、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的同学可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的同学各自采用不同的方法选用不同的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他同学交流.注意体验用力感受,还要注意不要被图钉扎了手哟.
8、了解动物的家
9、"孩子们，你们跳得真好，到底是长大了，你们帮妈妈种蘑菇好吗?跳过去把蘑菇种到地里，然后直线跑回来。"(幼儿拿一个蘑菇，一个接一个跳着去种蘑菇。每次只能种一个蘑菇)
10、"我们种的蘑菇口渴了，请小兔子帮妈妈去给蘑菇浇水好吗?幼儿一个接一个跳着去蘑菇地浇水，然后直线跑回来。
11、能从生活实际中找到使用简单机械方便、省力的现象.
12、游戏：动物找家
13、出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。
14、游戏玩法：
15、教学重点：
16、三、教学材料准备：
17、动物的家背景图。
18、①种蘑菇
19、教学难点：
20、对露水有一定的认识。
21、孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易--些，再通过故事和游戏的形式，.让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。
22、如何将手的运动与科学领域中的实验和应用联系起来。
23、教学准备：
24、(2)请个别幼儿说说自己是怎样跳的?(请跳的好的幼儿示范)讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧向前跳，前脚掌轻轻落地。跳时身体不转动。
25、教师小结：每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处；多吃菠菜、芹菜能补血；多吃大蒜能消灭身体里的细菌；多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，你们
26、小兔图片。
27、给动物找家
28、三、结束活动
29、四、教学过程：
30、今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。
五年级下册科学教案
31、音乐游戏磁带；
32、激发幼儿对科学活动的兴趣。
33、游戏目标：
34、教学重点是认识使用简单机械会提高工作效率.
35、洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。
36、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
37、Step3.探究手在科学领域中的应用和实验
38、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
39、了解手的构造和功能。
40、如果不吃蔬菜身体会怎样？
41、指导学生看图：人们在不同时期搬运重物的方法有什么不同?
42、既然我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请同学根据你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!
43、本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。
44、设计意图
45、音乐律动“吹泡泡”
46、活动反思：
47、【活动重点】幼儿要连续左右跳。
48、如何引导学生发现和探究手在科学领域中的重要作用。
49、通过问题导入和小组合作，让学生更加活跃地参与课堂，提高了课堂的互动性和趣味性。
50、Step1.导入新课
51、科学领域中手的应用和实验。
52、小兔练本领。
53、一、开始部分
54、【活动难点】跳时身体不转动，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳。
55、②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？
56、【活动目标】
57、各种动物卡片；
58、怎样才能省力
59、用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。
60、(1)老师启发全体幼儿自由练习双脚在直线两侧左右行进跳。
五年级下册科学教案
61、兔子胸饰和"蘑菇"每人一个。
62、手的构造和功能。
63、（二）探究体验：
64、总体设计思路:设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。
65、生活中使用简单机械的例子.
66、本课通过手的构造和功能、手的运动和动作、手在科学领域中的应用和实验，让学生对手有了更深刻的认识和了解。
67、三、吹呀、吹泡泡
68、二、基本部分
69、故事磁带，相关挂图。
70、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
71、手的运动和动作。
72、通过手的运动，认识科学领域中的一些实验和应用。
73、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。
74、幼儿情况分析
75、师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？
76、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
77、(2)今天天气真正好，小兔子们起得早，伸手臂伸手臂，弯弯腰腰弯弯腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，转转膝盖跳一跳，转转小脚跳一跳。
78、Step4.总结归纳
79、发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。
80、本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用-定的方法解决实际问题。
81、教师通过展示手的动作和运动，让学生了解手的基本动作和运动方式，并通过小组合作，让学生自己动手体验和探究手的运动和动作。
82、教师通过总结归纳，让学生对本课内容有一个系统性的认识和了解，同时还可以激发学生对科学领域的兴趣和热情。
83、一、教学目标：
84、一、故事《小熊吹泡泡》
85、模型或图片展示手的构造和功能。
86、（一）导入：
87、第一，营养补充。要想让大脑更加高效的运转，首先要对大脑进行物质上的营养补充。
88、(在以上的环节中，发现问题，集中纠正。强化正确的动作。)
89、您好，教学目标：
90、游戏--种蘑菇
五年级下册科学教案
91、想出帮助小熊的办法。
92、（2）交流感受.
93、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.
94、二、活动准备：
95、你们愿意来招待小兔吗？教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃XX。小兔表演什么菜都不爱吃。
96、小结：无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。
97、明确：使用工具可以省力.
98、教师通过展示手的模型或图片，引导学生认识手的构造和功能，如手指、手掌、手腕等部分。并通过问题导入，激发学生的兴趣。
99、"我们种的蘑菇都长大了，你们帮妈妈去把蘑菇拔回来好吗?幼儿一个接一个跳着去"拔蘑菇"(拿一个蘑菇)，然后直线跑回来。
100、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
101、②给蘑菇浇水
102、掌握手的动作和运动。
103、三、活动过程：
104、本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。
105、Step5.课堂作业
106、"兔宝宝们，来跟兔妈妈一起运动运动吧!"
107、教学反思：
108、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。
109、教学内容分析
110、庆丰收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔宝贝真了不起，不但学会了新本领，还帮妈妈干了许多活。兔妈妈好高兴啊!
111、一、活动目标：
112、明确：在远古时期,人们只用人的肢体搬运重物,随着社会的不断发展,人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力.到了现代社会,人们把简单机械组合起来,制造出现代化的大机械来搬运重物.人们真是越来越聪明!
113、出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。
114、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
115、活动意图：
116、同学们,在生活中经常会遇到许多像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采用不同的方法,来完成这些工作,比如课本给我们提供的各个时期人们从事的劳动场面图片中,他们在用不同的方法搬运石头,这些方法有什么不同呢?
117、（一）导入活动：招待小客人
118、用不同工具吹泡泡?
119、问题导入：手是我们日常生活中最常用的器官之一，你们能说出手的构造和功能吗？
120、幼儿自由讨论，回答。
五年级下册科学教案
121、通过"小兔种蘑菇"的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。
122、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。
123、本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异，因此游戏进行中，有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此，在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。
124、(1)戴好兔子胸饰进入活动场地。
125、教师通过展示手在科学领域中的应用和实验，让学生了解手在科学领域中的重要作用，如手术、化学实验、生物实验等。并通过实验让学生亲身体验手在科学领域中的应用和实验。
126、让幼儿认识动物的家。
127、①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？
128、第三，保持充足的休息。大脑的使用，可以促使我们开发智力和智慧。但是，也要合理有度，否则就会造成用脑过度，
129、设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。
130、放松活动--"今天兔宝宝太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反复做以达到放松双腿的目的。)
131、（2）中班健康课教案《我爱吃蘑菇》含反思
132、提高动作的协调性与灵敏性。
133、玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。
134、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗？
135、与同学交流在实际生活中使用简单机械方便、省力的方法.
136、二、教学重点难点：
137、PPT课件。
138、中班体育游戏教案《小兔种蘑菇》含反思
139、【活动过程】
140、四、结束游戏
141、（学生在实际生活中对一些生活现象有所了解,并掌握了一些经验,但是这些现象和经验对于小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.从生活中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实际结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,从而更有效地将知识运用于实际生活.）
142、通过实验让学生亲身体验手在科学领域中的应用和实验，让学生更加直观地感受到手在科学领域中的重要作用。
143、教学过程：
144、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
145、在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。
146、二、制作泡泡水
147、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
148、装蘑菇的筐。
149、实验器材和材料。
150、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验与同伴一起游戏的快乐。
五年级下册科学教案
151、材料准备：
152、今天妈妈要请小兔帮忙做点事情，你们愿意吗?但是你们必须先要练好本领，(教案.出自：快思.教案网)才能完成任务。你们看，妈妈给你们带来了什么?(蘑菇)妈妈要请你们帮我去种蘑菇，看!你们看到那片蘑菇地了嘛?可是我们要怎么过去呢?(双脚在小溪两侧左右连续向前跳)大家来跳一跳吧!
153、场景布置。
154、我个人认为小手小手动起来科学领域教案设计符合孩子的身心认知规律、要通过做中学、学中做、激发孩子的探索欲望、培养孩子从小就爱科学、学科学。
155、③拔蘑菇
156、它为什么不爱吃？
157、(3)幼儿再次进行练习。学习正确的跳法。教师重点提示幼儿要连续左右跳，身体不转动。
158、第二，坚持运动。我们的身体是一个非常重要的硬件，身体健康主要包括两个方面的意思，一是身体硬件很好，包括身体没有各种疾病的困扰，没有亚健康状态。第二是心理上没有出现问题。只要这样，我们的大脑才会更加健康的、高效的运转。
159、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
160、激趣导入
161、（1）学生分组活动：拔图钉比赛.
162、【活动准备】
163、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
五年级下册科学教案
主题：物质的变化
一、教材分析
根据五年级下册科学教材，本主题涉及到物质的物理性质、化学性质以及各种物质之间的转化规律。学生通过实验、观察和思考，了解物质的溶解、熔化、沸腾、凝固等物理性质，以及酸和碱的性质、金属和非金属的性质等。通过实例介绍物质的化学变化，如金属生锈、食物变质以及火山爆发等。
二、教学目标
1. 知识与能力：了解物质的物理性质和化学性质，能够正确使用科学名词描述物质的变化过程；能通过实验和观察，掌握常见物质的转化规律。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、思考的能力，培养合作学习和探究精神。
3. 情感态度价值观：培养学生科学探究的兴趣，提高学生的科学素养和环保意识，尊重事物的多样性。
三、教学重难点
1. 教学重点：通过实验、观察和探究，使学生能够正确理解和描述物质的变化过程，掌握物质的物理性质和化学性质。
2. 教学难点：培养学生的观察、实验和思考能力，使他们能够通过实例分辨物质的物理变化和化学变化。
四、教学过程
1. 导入环节
通过呈现一些物质的实例，引导学生思考：
（板书）物质的变化是如何发生的？有哪些种类的变化？
2. 学习探究
（1）实验一：物质的熔化和凝固
目的：观察物质熔化和凝固的过程，了解物质的物理性质。
实验步骤：学生观察老师在火上加热冰块，观察冰块逐渐变成水的过程，然后再将水放在冰箱中冷却，观察水逐渐变为冰的过程。
实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。
实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结熔化和凝固的特点。
（2）实验二：物质的溶解
目的：观察物质的溶解过程，了解物质的物理性质。
实验步骤：实验材料准备：红色食用色素、清水、透明杯子；实验操作：学生将红色食用色素加入杯子中，观察色素的溶解过程。
实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。
实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结溶解的特点。
（3）实验三：物质的化学变化
目的：观察物质的化学变化过程，了解物质的化学性质。
实验步骤：实验材料准备：小铁钉、盐水、醋、观察容器；实验操作：学生将铁钉浸泡在醋中，观察铁钉的变化。
实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。
实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结化学变化的特点。
3. 拓展练习
（1）结合实例，让学生分辨以下变化属于物理变化还是化学变化。
（2）通过观察和实验，让学生总结物质的物理性质和化学性质。
4. 归纳总结
（1）学生归纳总结物质的物理变化和化学变化的特点。
（2）学生完成试卷练习，检测学生对本主题的理解程度。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对物质的变化有了更深入的认识，并能正确使用科学名词描述物质的变化过程。学生通过实际操作和观察，培养了观察、实验和思考的能力，提高了科学探究的兴趣和环保意识。
六、作业布置
布置相关练习题，并要求学生对物质的变化进行观察和思考。
七、课后反思
通过本节课的教学，学生对物质的变化有了初步的了解，但个别学生理解和归纳总结能力较弱，需要在后续课堂中加大练习和巩固的机会，以提高他们的学习效果。同时，本节课还比较重视实验操作，需要注意学生的安全与实验材料的准备，确保教学过程的安全性和有效性。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学维护有益动物的情感。
3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。
教学重点：
细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫;能用上课文中的有关语句和自身搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强维护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
教学难点：
抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。
老师：同学们，上节课俺们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，认识了很多生字婴幼儿，让俺们先到词语乐园去走一走，读一读。(出示词语)
老师：通过上节课的学习，俺们知道小伙伴们将自身捉来的蜻蜓又放了。
二、抓一“放”字，了解蜻蜓是益虫。
老师：请同学们打开课本，自由地读课文，想一想“小朋友们为什么要放飞蜻蜓”呢?
同学1：因为蜻蜓是俺们的朋友，所以小朋友们放飞了蜻蜓。(板书：俺们的朋友。)
同学2：因为蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，吃的都是害虫，所以蜻蜓是俺们的朋友啊!(吃食)
同学3：因为 陶行知 先生告诉俺们蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，所以俺知道了蜻蜓是俺们的朋友。
同学4：俺通过小朋友们七嘴八舌的议论，得到蜻蜓是吃害虫的，所有它是俺们人类的朋友。
老师：是啊，蜻蜓是俺们的朋友，让俺们再来读一读1—6小节，从而加深对蜻蜓的了解。
师：老师觉得同学们在读人物对话的时候，要想读好，不只要注意人物的语言，更要注意人物的表情、动作。谁来说一说，这段话哪些地方需要注意。随机引读2—6小节。
三、再抓“放”字，了解蜻蜓。
老师：小朋友们放飞蜻蜓仅仅是因为它吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓吗?用自身喜欢的方式读课文七至十自然段，俺们对蜻蜓还有哪些了解?
生5：从对话中，俺知道了蜻蜓的眼睛结构很复杂，可能看清四面八方的虫子。(板书：眼睛)划出有关语段，指导朗读。
尾巴的作用：相机划出有关句子，指读，再读，个别读(多读几遍)读出蜻蜓
生6：从对话中，俺了解到了蜻蜓尾巴有坚持平衡、调整方向的作用。(板书：尾巴)
对于蜻蜓在饿极时会将自身的尾巴吃去一截的说法，陶行知也很难确定，所以用了“据说”一词。其实呀(出示注释)
老师：通过课前的资料的收集，你对蜻蜓的身体、结构、作用还有哪些了解吗?
同学汇报。
①蜻蜓点水(人们经常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不时地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不时地点水。)
——评：“蜻蜓点水”这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是“处处留心皆学问”啊! 齐读。
(有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成。——(出示无数小眼的课件)评：多么独特的一双眼睛啊!
在疾飞中，能正确清楚地看到 9米 开外，处于活动状态的昆虫的各个局部，还能看见在千米以外飞行的同类。
——小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。
关于眼睛，还有要补充的吗?
过渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你还想补充介绍点什么?
③身体细长，胸部反面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧。——你读书很仔细，补充了翅膀的特点，你能用自身的话，把它说得更生动一点吗?(同学说)你真不简单，不但补充了丰富的内容，还把它变成了自身的知识。
④口内生着一对坚硬有力的紫色大鄂，脑袋可任意优美转动。
⑤蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行中，每秒的速度可达 40米 左右;还可以连续飞行一小时不着陆。——评：奥运冠军刘翔跨越 110米 栏用了12秒88，蜻蜓每秒飞行 40米 ， 110米 只需要两秒多钟，你看，比奥运冠军还快上好几倍，真是当之无愧的“飞行家”!)
老师：刚才同学们通过读课文和补充知识，对蜻蜓有了很多的了解。老师也感觉到受益匪浅，不知不觉也喜欢上了蜻蜓，瞧，这位同学他也很喜欢蜻蜓，[出示图片]他在干什么呢?
师：好，现在你们就把老师当作这位捕获蜻蜓的小男孩，你想对俺说些什么?
师：你能告诉俺为什么不能捕获它吗?……为什么说他是俺们的好朋友?
奥，其实俺捉蜻蜓并不是要伤害他，只是想要观察观察，瞧，他的眼睛大大的，和俺们人类的眼睛有什么不一样呀?他的尾巴又细又长，又有什么作用?
老师：同学们，谢谢你们!俺明白了。俺们看看文中的那群小朋友此时会怎么想，怎么做呢? 自由读课文最后一节。
师：小朋友们入神地听着，告诉俺们小朋友们从想了解蜻蜓，到喜欢上蜻蜓，甚至爱上了蜻蜓，所以，小朋友们纷纷说：引读……
老师：因为更了解、因为更喜爱、因为对生命的尊重、……所以小朋友们会放飞蜻蜓。俗话说：“知之深，爱之切!”讲的就是这个道理。
四、品读课文，感悟人品。
老师：同学们，是谁让小朋友们认识到蜻蜓是人类的朋友?
老师：又是谁让他们更全面地了解了蜻蜓的身体结构及作用的?
老师：(出示头像课件)文中陶行知是怎样劝说小朋友们的呢?大家打开书，找一找，课文中描写了陶行知的动作神态的句子，从中你感受到什么?
“慈祥地抚摸”“拉着小朋友们坐在田埂上”——从这里你看出了 陶 先生的什么?请你再读一读，体会体会。(指名2、3人读)
“高高举起” ——为什么要高高举起?(举得高，小朋友们才干看得清。)多么关心小朋友啊，处处为小朋友着想。俺们一起把这一句读一读。
“小心地翻过去”——你读出了什么?是的，他要求小朋友们放飞蜻蜓，他自身也十分保护蜻蜓。大家再读一读，体会体会。
“用商量的口吻”“还给”—— 陶行知 先生没有居高临下，他非常民主，把放飞的决定权交给小朋友们，让他们放得心甘情愿。你能把这种语气读好吗?请你试一试。(指名2人读)俺们一起来读。
老师：同学们，你们真得走进了陶行知的心理，他就是这样一位尊重小朋友、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言中俺们可以更为真切地了解他。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
正是他那朴实的语言，让小朋友们明白了深刻的道理，促使小朋友们主动放飞了蜻蜓。……读课题——放飞蜻蜓!。小朋友们放飞的仅仅是蜻蜓吗?不!那是小朋友们对有益动物的一份爱、维护有益动物的一份责任、人和动物之间和平共处的一份真情。
(出示作业)(查资料，学会介绍一种或几种有益动物，做好一份读书笔记。)
2、认识蜻蜓是人类的好朋友，学会保护蜻蜓。
学习过程：
1、同学们课前都预习了课文，生词都会读了吗?下面小组内帮对互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组完成的、最快。
2、同学们把生词都会读了，能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。检查读。边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事?老师一会儿检查。
(2)、通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。
(4)、小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或在精读时解决。
4、精读感悟，感情朗读：
下面请同学们打开课本读6、7、8、9、10自然段，思考蜻蜓是怎样的蜻蜓?读后谈一谈，随即指导朗读，对蜻蜓有哪些了解?相机指导课后第四题。(1)、分自然段读课文。(找5个同学读)师在读中随机指导，读到位。
(2)、全体练习读。每个同学都像刚才老师指导那些同学一样练习读一读。看哪组读得最认真
7、指导课后第四题，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?
三、分配下节课展示任务。
1、组搜集有关蜻蜓的资料。
2、组搜集有关动物与人之间感人的故事。
五年级下册科学教案
主题：生态系统的平衡与保护
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
a) 了解生态系统的基本概念和组成要素；
b) 掌握食物链、食物网的概念及构成要素；
c) 了解生态系统中的能量流动和物质循环过程；
d) 掌握生态平衡的概念，并能分析生态平衡遭到破坏的原因；
e) 了解生物多样性及其重要性，认识保护生物多样性的必要性。
2. 过程与方法目标：
a) 培养学生的观察、思考和实践能力；
b) 培养学生的分析和解决问题的能力；
c) 培养学生的合作学习和团队合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
a) 培养学生对自然界的敬畏之情；
b) 培养学生的环保意识，提高保护生态环境的意识和行动能力。
二、教学内容：
1. 生态系统的基本概念和组成要素；
2. 食物链、食物网的概念及构成要素；
3. 生态系统中的能量流动和物质循环过程；
4. 生态平衡的概念及其破坏原因；
5. 生物多样性及其重要性；
6. 保护生物多样性的必要性。
三、教学过程：
1. 导入新课：与学生一起回顾上节课所学的内容，让学生快速复习并想一想他们对生态系统的理解。
2. 学习新知：介绍生态系统的基本概念和组成要素，通过图片和实例让学生对生态系统的构成有更深入的了解。
3. 学习食物链和食物网：通过示意图和实例解释食物链和食物网的概念，让学生明白不同生物之间的相互依赖关系。
4. 学习生态系统中的能量流动和物质循环：通过实验和实例让学生亲自体验生态系统中能量的流动和物质的循环过程，提高他们的实践能力。
5. 学习生态平衡的概念及破坏原因：通过讲解和讨论，让学生认识到生态平衡的重要性以及可能破坏生态平衡的原因。
6. 学习生物多样性及其重要性：通过展示生物多样性的图片和实例，让学生了解生物多样性对生态系统的重要作用。
7. 掌握保护生物多样性的必要性：通过讲解和讨论，让学生认识到保护生物多样性的紧迫性和必要性。
8. 小结与评价：与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行小结和评价，让学生对所学内容有一个系统的概括和总结。
四、教学资源：
1. 教材及相关学习资料；
2. 图片、实验器材、多媒体设备等；
3. 保护生物多样性的宣传资料和案例分析资料。
五、教学评价：
1. 听说读写能力的评价：通过课堂讨论和互动，检查学生对所学概念和知识的理解和表达能力。
2. 实践操作能力的评价：通过实验和观察，检查学生对生态系统和生物多样性的实践操作能力。
3. 创造思维能力的评价：通过小组合作学习和问题解决活动，检查学生的创造思维和团队合作能力。
4. 知识应用能力的评价：通过开展课外作业和小组项目研究，检查学生将所学知识应用到实际问题中的能力。
六、教学反思：
通过本节课的教学，我可以看到学生对生态系统的基本概念和组成要素有了较深入的理解，对食物链、食物网、能量流动和物质循环有了更具体的认知。同时，通过讲解和讨论，学生也意识到了保护生态平衡和生物多样性的重要性。在实践操作环节，学生积极参与实验和观察活动，提高了他们的实践能力。但是，在创造思维和解决问题的能力上，学生还需要进一步培养和提高。在今后的教学中，我将采取更多的问题解决活动和小组合作学习方式，培养学生的创造思维和团队合作能力。
教学目标：
1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学难点：
在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学目标：
1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。
2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
教学重点：
1、学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的字。
2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。
教学难点：
1、写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
2、教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写。
一、导入。
同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗?
今天有个小朋友也去刮脸了，大家想去看看吗?
二、初读课文，圈出生字。认读生字。
1、请同学们打开书，自己读读课文，注意把不认识的字圈出来，对照生字表多读几遍。
2、老师检查读生字。
①带拼音认读生字。注意读准 镜 净 躺 等。
②去拼音认读生字。
(“店，半”是前鼻音; “净，镜，等，剩”是后鼻音;注意区别“店，半，其”的声母。 “递，剃”是形近; )
③老师打乱顺序读，老师带读。
④男生、女生比赛读。
3、读课文，读通顺词句。
①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺些。
学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
②指名读各自然段，听听他们把课文读通顺了没有。
③学生评并纠正。
④再点读 这次，你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?
三、理解课文。
1、请同学们自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当是个怎样的孩子?
2、同桌合作读1-3自然段。
老师指名读，你们读的真好，能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读，配合好。)
谁能学到他们的经验，再来读读?
3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的?
再读课文。
他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。
你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“_____”把描写他是小大人的地方划出来。
4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。
四、指导写字。
指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。
重点指导：学习写好“眯，扶，改， ”左窄右宽的字。左窄右宽，左部的大小比例有别，其中“改”的偏旁部首在右边。
“店”是左上包右下的字， “广”字旁“横”短，“撇”长，被包围部分偏右，较丰满。
教学目标：
在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：
要学生充分地读书，了解小贝当的言行，感悟他的内心世界，让小贝当的形象更加鲜活。
教学难点：
课文中人物对话较多，引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气，练习朗读，让学生在整体感知课文的基础上演一演。
一、复习巩固。
1、去音节认生字。
2、课件出示词语，学生读词语。
3、复习1——4自然段所学内容。
二、学习课文5-10自然段。
过渡：上节课我们还学习了1-4自然段，从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣，同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大，就像个小大人。你们喜欢他吗，这节课老师把他也请来了。(课件出示)
2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。
3、学习课文6、9两自然段。(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) 。
(1)学生读句子，理解意思。师问：“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。
(2)指导朗读。
4、学习课文7自然段。
过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时，理发师是怎么做的?
(2)学生表演。
读句子。师问：此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。
全班体会读9自然段。
听了理发师回答，你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣，还很幽默)板书：理发师：风趣幽默
三、课本剧表演。
分角色朗读，边读边让学生表演。
四、课文总结。
读完了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书：小贝当：人小心不小。
看来大家都想长大，但是长大是需要一个过程的，我们每个人都有自己的童年时代，大家要好好珍惜这美好的时光。
五年级下册科学教案
主题一：植物的生命历程
一、教学目标：
1.了解植物的生长过程，了解根、茎、叶、花的结构与功能。
2.认识植物对人类的重要作用。
3.能够描述植物的生活史，理解植物的生命过程。
二、教学内容：
1.植物生长的条件、生长方式及其调控，
2.植物的根、茎、叶、花的结构与功能
3.植物的生活史。
三、教学方法：探究式、讨论式、实践性教学
四、教学过程：
第一课：植物生长的条件
1. 导入：通过观察植物的图片，究竟什么是植物？我们对植物有哪些认识？
2. 植物的生长条件：光、水、气、土壤的重要性，为什么？
3. 植物的生长方式及其调控：听取教师讲解，结合生动图片进行了解和探究。
第二课：植物的结构
1. 导入：早晨在公园里听到了这样的一句话：好大的树啊！我们发现，这里的“树”只是形象的描述，并没有读出这个树长什么样子，那么我们现在要开始介绍植物的结构啦！
2. 植物根的结构、功能及重要性；耐冬性的植物——土豆的神奇之处。
3. 植物茎的结构、功能及重要性；谈论植物——大白菜，也有助于保护地球哦。
4. 植物的叶子结构、功能及重要性；叶面积和光合作用之间的关系。
第三课：植物的花
1. 导入：早春时节，园林中开花过多，我们会对花有很深的情感体验。那么，植物为什么要开花？花的结构都有哪些？
2. 植物的花的结构、功能及重要性；高投入低产的植物——玉米的花粉传递和受精与收获的关系。
第四课：植物的生活史
1. 导入：一个种子，育出一颗小小的植物，然后经过不断生长，直至最后要开花结果，那植物生命的终结是怎么样的呢？
2. 生命周期：进行生动的讲解，同时也结合百科课件展示。
3. 实践环节：老师带着大家一起种植植物，观察植物的生长过程，搭建观察馆。
五、教学评价：教学过程中重视调控评价、学生自评、小组评价等多角度评价方式。思维导图、模型等多种形式记录学生学习情况。
主题二：人类健康
一、教学目标：
1、认识人类生命体征的测量和向医生反映。
2、了解人类常见疾病的危害，掌握健康的生活方式。
3、学会保护自己和他人，提高自我保护及救护能力。
二、教学内容：
1、人类五官的基本结构及其功能。
2、人类主要生命体征的测量及其意义。
3、常见的疾病及其防治方法。
三、教学方法：探究式、讨论式、体验式教学
四、教学过程：
第一课：五官结构及其功能
1、导入：询问学生们：我们能看到和触摸到哪些东西？告诉学生五官的重要性。
2、五官的结构及其功能：眼、耳、鼻、口、手（触觉器官）分别的结构和作用，观察派对游戏—“认识五官”。
3、学生观察、处理五官的功能和相应的知觉，如视觉、听觉等，进行实验或实践活动。
第二课：生命体征的测量及其意义
1、导入：观察人类常见疾病的症状和危害。
2、生命体征：体温、心跳、呼吸、血压的常见测量方法及其意义。
3、在保健箱（包括通常的药品、绷带、酒精、棉花、片剂、水杯等）找到测量生命体征的合适工具，并演示测量技巧。
4、对常见疾病症状进行类比，让学生自己测量各种生命体征。
第三课：促进健康的生活方式
1、导入：健康的生活方式对人类健康的重要性。
2、健康的生活方式：均衡的饮食、充足的睡眠、适当的运动、卫生、健康的心态等的重要性。
3、常见疾病的危害及其防治方法。
4、探讨保护自己和他人的方法，如心肺复苏等。
第四课：身体疼痛的处理
1、导入：身体疼痛在我们日常生活中是很常见的现象，我们应该如何处理？
2、身体疼痛的类型：按摩、散步、放松等普遍的疼痛治疗技术。
3、定期总结处理身体疼痛的有利方法。
五、教学评价：多角度评价方式，学生能够独立处理小组任务。个人书面或口头反馈，评价思维、行动及情感方面的成就，并注意学生的情绪、态度和行为表现。
教学目标：
1.正确、流利、有感情的读课文。
2.理解并领悟渔船上的船员勇于战胜困难的精神。
3.培养学生“面对困难我不怕，解决困难我有办法”的精神。
师：看多媒体画面(海面上一条渔船里装满了鱼，一人说回家喽!)问：同学们你们看到了什么?是啊，辛苦了一天的渔民终于要归航了，他们能平安顺利到家吗?我们看课文《归航》板书课题。
1.自由读课文，读准字音，标出不认识的字，并说出课文写了一件什么事。
(1)作者是哪国人叫什么名字?
(2)渔船什么时候归航的?说明了什么?
(3)渔船归航时遇到了什么情况?从哪里看出的你能读出来吗?
(4)渔民们是怎样应对困难的?你领悟到了什么?
(5)生活中遇到困难你会怎样做?
3.集体订正，畅所欲言，各抒己见。重在第四、五题的讨论与探究。突破教学的重点与难点。
是啊，人生的舞台就像大海一样有他的多面性，我们从小就要有“面对困难我不怕，解决困难我有办法”的思想。相信同学们一定会成为生活中的勇者与强者。这节课就上到这里，谢谢同学们，下课。
五年级下册科学教案
科学主题：植物的生长和繁殖
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解植物的生长和繁殖过程，了解植物的不同部分和功能。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和实践动手能力，能够进行植物的观察和实验。
3. 情感目标：培养学生对植物生命的保护意识，关爱植物，培养学生的好奇心和科学探究精神。
二、教学重点：
1. 了解植物的生长过程，包括种子、幼苗、根、茎和叶的特点和功能。
2. 了解植物的繁殖方式，包括种子繁殖和无性繁殖。
3. 培养学生观察和实验的能力，进行植物的观察和实验。
三、教学内容和过程：
1. 植物的生长过程
a. 分小组进行植物的观察，观察种子、幼苗、根、茎和叶的特点和功能。
b. 小组讨论并汇报观察结果，师生共同总结植物的生长过程。
c. 进行小实验，观察不同条件下植物的生长情况。
(1) 将植物放置在有阳光的地方，记录生长情况。
(2) 将植物放置在没有阳光的地方，记录生长情况。
(3) 将植物放在水中，记录生长情况。
(4) 小组讨论并总结实验结果。
2. 植物的繁殖方式
a. 学生们观察不同种类的植物，了解植物的繁殖方式。
b. 讨论并整理植物的繁殖方式，重点介绍种子繁殖和无性繁殖。
c. 进行小实验，观察植物种子的发芽和生长过程。
(1) 将植物的种子放置在湿润的纸巾上，观察种子的发芽情况。
(2) 记录种子的发芽时间和生长情况。
(3) 小组讨论并总结实验结果。
四、教学手段和资源：
1. 教学手段：讲授、讨论、实验、小组合作。
2. 教学资源：教科书、植物标本、实验器材、纸巾等。
五、教学评价与反思：
1. 教学评价：观察学生的参与度和表现，实验结果的准确性和分析能力，小组合作的效果等。
2. 教学反思：根据学生的实际水平进行活动设计和教学方法选择，注重激发学生的学习兴趣和探究能力。
六、教学延伸：
1. 鼓励学生在课外自己观察和种植植物，并记录植物的生长过程。
2. 带领学生参观植物园或农田，进一步了解植物的生长和繁殖方式。
3. 教师进行反馈和评价，检验学生对植物生长和繁殖的理解程度。
通过以上教学活动，学生可以逐步了解植物的生长过程和繁殖方式，培养学生的观察能力和实践动手能力，使学生主动参与学习，提高学生对科学的兴趣和探究能力。同时，也培养学生对植物生命的保护意识，关爱植物，并且能将所学知识运用到实际生活中。
科学教案：十种水果的生长过程
一、教学目标：
1. 知识目标：了解十种常见水果的生长过程，包括果实的生长，花的开放和结实过程。
2. 能力目标：通过观察、实验和总结，培养学生的观察、分析和总结能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心，培养爱护植物的意识。
二、教学重点：
1. 掌握十种水果的生长过程和特点。
2. 培养观察、分析和总结的能力。
三、教学难点：
1. 花的开放过程及其对果实生长的影响。
2. 结实过程的观察和理解。
四、教学过程：
1. 导入活动：让学生以小组形式回忆他们最喜欢的水果，并展示他们对水果的了解。教师可以问一些问题，引导学生思考，如：“你认为水果是怎样长出来的？”、“你知道水果的生长过程吗？”等。
2. 学生观察实验：准备十种常见水果的种子、幼苗和成熟的果实，让学生分成小组，观察并记录每种水果的生长过程。学生可以观察果实的大小、颜色、形状，以及果实上是否有花瓣或花蕊等。
3. 学生总结归纳：学生小组讨论并总结每种水果的生长过程和特点，以小组为单位进行展示。
4. 教师讲解：根据学生的观察和总结，教师给出每种水果的生长过程和特点的讲解，并解答学生的问题。
5. 学生实践活动：学生根据自己对水果生长过程的了解，选择一种水果进行实践活动。活动内容包括观察水果植物的生长环境、浇水、施肥、除草等，记录并观察植物的生长情况。
6. 学生总结反思：学生根据实践活动的结果，总结和反思对水果生长过程的理解，以及自己在实践活动中的收获和不足之处。
五、教学评价：
1. 观察学生对水果生长过程的观察是否准确，是否能正确总结和表达。
2. 对学生的实践活动进行评价，包括观察记录的准确性、观察结果的合理性和总结的全面性。
六、教学延伸：
1. 可以组织学生进行水果的生长实验，观察不同环境对水果的生长过程的影响。
2. 可以让学生了解不同地区的水果种植和果园管理，培养学生的跨学科学习能力。
以上是一份关于十种水果的生长过程的科学教案，希望能对您有所帮助。
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