需要学习关于“画向日葵的教案”的知识这篇文章能够帮到你。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 详细的教学课件设计有助于学生更好地理解学习内容。细致的阅读会让您找到这篇文章中所需的信息！此外，关于范文大全，您还可以浏览安全教育广播稿(锦集六篇)。
区域活动时，一组小朋友在看图书。我悄悄地走到他们身后，想观察小朋友是怎样看书的？可是，孩子们的争辩声吸引了我。刘天洋小朋友说：“我喜欢桔子，因为它黄澄澄的。”尤子烨小朋友说：“我喜欢石榴，它会变色，由黄变红。”孔烨阳小朋友说：“我爱吃大栗，那炒锅里的香味很香。”“还是山芋好吃，那烤炉中的香味更香。”方以晴小朋友抢着说。顾铭小朋友突然大声说：“哇，小白兔吃的蘑菇太漂亮啦，像我的太阳帽……”原来，孩子们在讨论色彩斑斓的果实和蔬菜呢！那热闹劲，使我也从中享受到了小朋友的一份灿烂心情。
我想：把小朋友喜欢的果实和蔬菜用“排水画”衬托表现吧，让夸张的色彩，散发出秋的气息，构起孩子们对秋的回味，他们一定会感受到的。因此，我设计了美术活动，排水画“我喜欢的……”
1、在观赏、讨论的基础上，能通过讲述和绘画表现果实和蔬菜的基本形象和主要特征。
2、感受排水画与其他绘画的不同风格效果。
3、使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的技法，表现五颜六色的果实和蔬菜形象。
1、主题图“我喜欢的……”（各种果实和蔬菜）
2、油画棒和大小不同的铅画纸盘子造型。
3、范图a（排水画完成图）、b（不涂底色的油画棒作品）。
4、各色水粉颜料和刷子、垫子、毛巾。
5、录音机和磁带。
6、游戏儿歌：刷，刷，我是一个粉刷工。上面刷，下面刷，从上往下都要刷，刷、刷、刷。
看一看，小朋友猜对了吗？（出示主题图）猜对的，拍拍手表扬自己。老师考考你们，这是什么？（幼儿集体回答不常见的果实和蔬菜）
除了这些你们喜欢的，你还看见过哪些果实和蔬菜呢？
小朋友，这么多的果实和蔬菜，你们愿意把它们画下来吗？可是，果实和蔬菜太多啦，老师请你们选自己喜欢的画下来，行吗？好，在画之前，请你告诉好朋友：我喜欢的是什么？为什么喜欢呢？（幼儿自由结伴、欣赏、讨论。）
小朋友，谁愿意告诉大家：你喜欢的是什么？为什么喜欢呢？（幼儿个别讲述喜爱之情，教师及时用多种形式鼓励表扬。）
小朋友讲得真好！今天，老师请你们用油画棒把喜欢的果实和蔬菜画在盘子里。喜欢画大的果实和蔬菜，请拿大盘子，喜欢画小一些的，请拿小盘子，去找个位置画吧。（教师放音乐并巡回指导幼儿作画，及时表扬画得好的小朋友。先画好的，可以到中间讲给好朋友或客人老师们听一听喜欢之情。）
玩这个游戏可以先戴上清洁帽，拿一把水粉刷子，像拿铅笔一样捏住。然后刷子到水粉颜料中去蘸一下，蘸到铁皮下面，觉得颜料太多，可以在盆子中两面抹一下。一只手按住盘子，尽量不让它动，就可以刷啦，我们来试一试。（教师边念儿歌边示范空刷，全体幼儿模仿，然后可请一位幼儿示范空刷一次。）
师幼共同完成范画b：我们把这只盘子也变得漂亮些，好吗？可是，蘸什么颜色呢？老师告诉你们一个秘诀：只要选跟画的果实和蔬菜不一样的颜色来刷，保你满意。这张图上的青菜是绿色多，选不一样的颜色，我最喜欢桔黄色，刷出来一定很漂亮，谁愿意来试一试？（方法同空刷步骤，可请二位幼儿示范练习。）
师“哎呀，一颗青菜怎么没有刷掉呢，怎么回事？”（幼儿思考发言）“哦，原来水粉颜料中的水和油画棒中的油，它们不是好朋友，你怎么刷，都盖不住油画棒画的东西。我们刚才完成的这幅图，就叫排水画。”
小朋友会玩这个游戏吗？我要来看看哪个粉刷工的本领最大，刷得又快又干净，开始劳动吧！（幼儿跪在垫子上作画，教师放音乐并巡回指导，及时夸奖个别幼儿刷得技能。）
幼儿相互欣赏作品，并邀请老师评价自己的作品。
向日葵是一种美丽而独特的花朵，以其向阳生长的特点而闻名。学好向日葵小班公开课教案，不仅能够让孩子们了解向日葵的生长过程，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。在这个教案中，我们将通过一系列有趣的活动和故事，让孩子们深入了解向日葵，并亲手培养和观察他们自己的小向日葵。
教学目标：
1. 通过故事和图片，让孩子们了解向日葵的特点和生长过程。
2. 培养孩子们的观察力，让他们学会观察向日葵的外观和变化。
3. 引导孩子们用自己的话描述和形容他们观察到的向日葵。
4. 培养孩子们的创造力和想象力，让他们想象自己是一朵向日葵，能够向阳生长。
5. 利用种子和土壤让孩子们亲手培养自己的小向日葵。
教学准备：
1. 向日葵图片和故事书
2. 种子和透明容器
3. 土壤和小水壶
4. 玩具太阳和墙或白纸
教学过程：
1. 活动一：画出向日葵
让孩子们看向日葵的图片，向他们介绍向日葵的特点，如黄色的花瓣、大大的花盘和长长的茎。然后让孩子们用颜色画出自己心目中的向日葵。
2. 活动二：讲述向日葵的故事
为孩子们讲述一则关于向日葵向阳生长的故事。可以是一个向日葵种子的成长故事，讲述它是如何勇敢地穿过土壤，伸展茎叶，绽放美丽花朵的。讲故事的过程中，用肢体语言和声音让孩子们更加投入。
3. 活动三：观察向日葵
准备一棵正在生长的向日葵，展示给孩子们观察。给孩子们一些关于向日葵的问题，如向日葵有几片花瓣？它是如何长出来的？让孩子们用自己的眼睛观察向日葵，并用自己的话回答问题。
4. 活动四：想象自己是向日葵
让孩子们想象自己是一朵向日葵，能够向阳生长。给孩子们发放玩具太阳，让他们在教室中找一个自己喜欢的位置，用太阳照射自己，模仿向日葵向阳生长的姿势和动作。可以播放轻快的音乐，增加活动的乐趣。
5. 活动五：培养自己的向日葵
给每个孩子提供一个透明容器、一些土壤和一颗向日葵种子。让孩子们亲手在容器中培养自己的小向日葵。鼓励他们细心观察种子的变化，每天给种子浇水并观察它的生长情况。通过这个活动培养孩子们的耐心和责任感。
教学评价：
根据孩子们的画作、观察和描述，评价他们对向日葵的了解和观察能力的进展。同时，观察孩子们培养的小向日葵的生长情况，看他们是否有按要求照顾和浇灌植物。
：
通过这个向日葵小班公开课教案，我们不仅培养孩子们的观察力、想象力和创造力，还让他们亲手培养了自己的小向日葵。这将成为他们美好童年的回忆，也为他们日后学习自然科学打下了良好的基础。期望孩子们都能像向日葵一样执着向阳生长！
《向日葵》是法国伟大的画家――-梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。
3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。
PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。
一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？
2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。
师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！
二、教师介绍向日葵名称及外形特征。
教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。
师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）
教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！
四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：
小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）
师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。
五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。
师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画）
1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）
2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。
（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。
（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。
（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。
六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。
师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。（幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等）
七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。
师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵？（幼儿互相评价）
3、教师小结：
师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？（教师带领幼儿离开活动室）
一、目的
1、观赏凡高的作品《向日葵》，感觉画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的差别之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会颜色的开端应用。
3、进步对美术创作的爱好，在中感觉创作的兴趣。
二、预备
1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画东西。
三、历程
1、引入
（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》—这节课《向日葵》
（2）出示图片，问：看后有什么感受？
2、细致观赏
（1）在画面上看到了什么？
（2）除了这些你还看到了什么？
（3）画家画这幅画时用了什么色彩？
（4）向日葵的.色彩给你什么样的感受？
（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么差别啊？
（6）西席末节
4、评价
（1）你以为这幅画美吗？
（2）你喜好这幅画吗？
（3）你以为这幅画给你带来什么样的感受？
5、听音乐细细观赏
6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿举行比力
（1）同样是凡高的画，看看有什么差别？（线条、颜色）
（2）你更喜好哪幅画？为什么？
7、引诱幼儿创作“我心目中的向日葵”
8、作品展现及评断
活动目标：
1、学习用画笔大胆勾勒向日葵的外形特征。
2、幼儿尝试通过语言提示大胆地表现向日葵的各种姿态。
3、用不同颜色的水粉颜料表现自己的内心感受，体验花儿舞蹈时欢乐的情绪。
活动准备：
1、画笔、调色盘、小水桶、纸张、水粉颜料人手一份。
2、向日葵模型一枝。
3、欢快的背景音乐。
活动过程：
1、出示带茎叶的向日葵模型，引导幼儿讨论向日葵有哪几部分组成（花盘、花瓣、茎、叶）
2、教师边示范边用语言描述：向日葵的脸蛋是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形的花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，扭着身子，张开两只小手，跳起了快乐的舞蹈。
3、幼儿讨论：向日葵会怎样跳舞呢？
4、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！葵花朋友们手拉手，大声地说：“我们真快乐！”
5、将向日葵的侧面对着幼儿，引导幼儿比较正面看与侧面看的区别。
6、引导幼儿讲述向日葵的色彩。
7、幼儿画出向日葵，自由地涂色。
用小画笔勾勒向日葵的外形特征，用大画笔涂上背景色。
8、作品欣赏与交流。
你喜欢哪一朵向日葵，为什么?（重点引导幼儿从花的外形特征、花的姿态和用色三方面进行评价。）
一、目的
1、观赏凡高的作品《向日葵》，感觉画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的差别之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会颜色的开端应用。
3、进步对美术创作的爱好，在中感觉创作的兴趣。
二、预备
1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画东西。
三、历程
1、引入
（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》—这节课《向日葵》
（2）出示图片，问：看后有什么感受？
2、细致观赏
（1）在画面上看到了什么？
（2）除了这些你还看到了什么？
（3）画家画这幅画时用了什么色彩？
（4）向日葵的色彩给你什么样的感受？
（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么差别啊？
4、评价
（1）你以为这幅画美吗？
（2）你喜好这幅画吗？
（3）你以为这幅画给你带来什么样的感受？
5、听音乐细细观赏
6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿举行比力
（1）同样是凡高的画，看看有什么差别？（线条、颜色）
（2）你更喜好哪幅画？为什么？
7、引诱幼儿创作“我心目中的向日葵”
8、作品展现及评断
学习用各种农村自然物进行插花，探索各种插花方式。
尝试为自己的插花作品取个名字。
萌发幼儿爱美，审美，表现美的情感。
在我们的周围，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。
本班幼儿比较喜欢美工活动，动手能力有一定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿探索的欲望。
采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。
收集各种可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。
各种插花辅助材料(花泥，彩色电线外皮，铁丝上绕彩色绉纸，剪刀，篮子，抹步等)。
教师插花作品及录像带，音乐带。
观察、欣赏--插花练习--欣赏幼儿插花作品 --结束
活动过程
观察，欣赏
导入主题
插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好?
幼儿欣赏“艺术插花”录像
集中讨论：艺术家们的插花为什么这么漂亮?
幼儿自由讲述
插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。
在幼儿园的教育中，公开课是教师向家长和其他观摩者展示教学成果的重要机会。在这篇文章中，我们将详细介绍一堂小班公开课的教案设计，主题为「向日葵」。通过生动的教学内容和精心设计的教学活动，孩子们将体验到向日葵的成长过程，培养他们的观察力、耐心和团队合作精神。
教学目标
1. 让孩子们了解向日葵的基本特征和成长过程。
2. 培养孩子们的观察力和耐心。
3. 培养孩子们的团队合作意识和礼貌待人的品质。
4. 激发孩子们对大自然的热爱和保护意识。
教学准备
1. 绘制一张向日葵的大海报，图中包括花朵、叶子、茎和根部的结构。
2. 准备足够的种子、花盆和泥土。
3. 准备手工制作向日葵的材料，如黄纸、绿纸和彩色铅笔。
4. 准备足够的剪刀和胶水。
5. 准备一些发芽中的向日葵的幼苗和种子。
教学活动
1. 上课前准备（10分钟）
在课前，教师张贴向日葵海报，并解释向日葵的基本特征和生长过程。教师可以与孩子们进行互动交流，让他们猜测向日葵的结构和成长阶段。
2. 向日葵的观察（20分钟）
教师带领孩子们到校园里的花坛，观察正在生长的向日葵幼苗。教师提供放大镜供孩子们观察花苞、叶片和根部，并引导他们描述各部分的特征。
3. 向日葵手工制作（30分钟）
教师分发黄纸、绿纸和彩色铅笔，指导孩子们制作向日葵的大花朵和叶子，并在花朵上粘贴小向日葵的照片或图画。教师鼓励孩子们根据自己的想法和创意进行设计。完成后，教师组织孩子们展示自己的作品，并互相欣赏。
4. 播种向日葵（20分钟）
教师带领孩子们到户外的花圃或花盆上种植向日葵种子。教师向孩子们展示如何准确地将种子放入泥土，并解释每个孩子需要做的步骤。教师提醒孩子们日后要定期浇水和照顾。
5. 向日葵的成长观察（10分钟）
在每节课的结束前，教师把播种的向日葵置于教室窗边，以便孩子们观察他们日后的成长过程。教师鼓励孩子们记录向日葵的成长情况，并帮助他们理解植物的生命周期。
教学反思
通过这堂小班公开课，孩子们不仅了解了向日葵的特征和成长过程，还培养了他们的观察力、耐心和团队合作精神。同时，通过手工制作和种植向日葵的过程，孩子们对大自然产生了浓厚的兴趣，并培养了他们对环境保护的意识。
总结
小班公开课是幼儿园教育中重要的教学活动，通过生动的教学内容和精心设计的教学活动，可以帮助孩子们加深对知识的理解，培养他们的观察力和团队合作能力。这堂小班公开课以向日葵为主题，通过观察、手工制作和种植活动，让孩子们全面了解向日葵的特征和成长过程，同时培养了他们对大自然的热爱和保护意识。通过这堂课，孩子们不仅学到了知识，还收获了快乐。
中学美术活动教案：向日葵教案
中级美术活动向日葵教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,欣赏著名的向日葵,仔细观察向日葵的形状,颜色和动态,了解梵高,简单地了解范高,适合幼儿园老师.参加一堂美术活动,来看看向日葵课程计划.活动目标：
1欣赏著名的向日葵，观察它的形状、颜色和动态
2理解梵高，简单理解梵高
3.指导孩子们自己做向日葵
4让孩子们体验独立、独立和创造力的能力
5.培养幼儿的欣赏能力.
活动准备：
老师：一个大例子，一张白纸，一盒油条
2儿童：每名儿童一本书和油条
活动程序：
一.有趣的进口
好孩子，我是你的老师歌。今天的歌老师给你带来了一个新朋友。你想知道这个新朋友是谁吗？
好吧,让我们伸出一只小手,请他出来. （春天的声音,显示梵高的**）这个新朋友是荷兰画家梵高.让我们向梵高大叔问好.
梵高大叔很好.孩子是谁？孩子们真的很聪明.
他是梵高大叔.
二.令人兴奋的创作
梵高大叔做了一个梦,梦见自己变成了一支小蜡烛. （加上模型绘画）被一场魔术比赛点燃,他高兴地跳着舞. （加上火**）它跳来跳去,（老师动作示范）变成一朵美丽的花.
你怎么画一朵小花？ （先画一个小圆圈,再加上一个半圆形的花瓣）孩子们看着老师,画了几个小花瓣,数出一,二,三,四,五,总共五个小花瓣. （加上模型画）小蜡烛跳得越来越开心,变成了一朵美丽的花.
花是这样画的。先画一个圆，然后画一个三角形的花瓣，然后画一个有三角形花瓣的花
（添加演示）孩子们，让我们跳过小蜡烛，让它跳得更快乐，看看它还能做什么？（孩子们一起表演）哇，它变成了一朵美丽的向日葵。向日葵是什么颜色的？什么形状？
如何绘制？首先我们画一个大圆圈。圈里满是瓜子。我们有很多花瓣。我们一起数多少花瓣？
一,二,三.总共十片花瓣,如此美丽的向日葵. （添加演示）小蜡烛还在跳,变成一朵聪明的小花,思考着这个问题.
给你。（加上模型画）什么是小花？小叶子还没有被画过.
（叶画表演）小蜡烛跳起来，突然听到鸡叫。鸡在哭？天很黑，太阳出来了。梵高叔叔打开窗户看到一个小花瓶
凡高叔叔在花瓶里种了一颗小种子
小种子在温暖的阳光下晒太阳,喝甜水,然后将头发吹成小苗.幼苗在阳光下干燥并吹干头发.它长而长成一朵美丽的花.
孩子们花得漂亮吗？让我们把它放大，让她看起来更漂亮。吹过之后，它会长出一朵美丽的桔子花
他长了很多,长了很多,变得越来越漂亮,最后长成这样.展示梵高《向日葵》的作品.这些花是梵高叔叔精美画的,梵高叔叔也非常喜欢它们,并给它起了一个漂亮的名字叫《向日葵》.
孩子们叫什么名字？是的，01003010孩子真聪明，为自己鼓掌。老师知道你迫不及待要画一朵美丽的向日葵
请和孩子们坐下来。老师会给你纸和毛笔。让孩子们把纸放在桌子上（老师示范），并在纸旁边放一个小毛笔
纸、刷子和**用于绘画。老师指导孩子们画画
三.有趣的评论：
让孩子们展示自己的作品,并在绘画中讲述场景,让孩子们互相欣赏,互相评价,真正地画出孩子心中的世界,心中的色彩.
活动目标：
1.欣赏名画向日葵，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态。
2.认识梵高，简单了解梵高。
3.引导幼儿创作出自己心目中的向日葵。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
小朋友们好，我是你们的宋老师。今天宋老师给你们带来了一位新朋友。你们想知道这位新朋友是谁吗?好，我们一起拍起小手请他出来吧。(春之声音乐响起，出示梵高图片)这位新朋友是荷兰的大画家梵高叔叔。让我们一起跟梵高叔叔打个招呼吧。梵高叔叔好。小朋友们他是谁呀?小朋友们真聪明。他是梵高叔叔。
梵高叔叔做了一个梦，梦见自己变成了一支小蜡烛，(加示范画)被一个神奇的火柴点着了，高兴地跳着火花舞。(加火光音乐)它跳呀跳，(老师动作示范)变成了一朵漂亮的花。小花怎么画呢?(先画一个小圆，再加上半圆形的花瓣)小朋友们看看老师画了几个小花瓣，一起数数一、二、三、四、五，一共是五个小花瓣。(加示范画)小蜡烛跳的越来越高兴，又变出一朵美丽的花。这朵花是这样画的。先画一个圆，再画上三角形的花瓣，一朵长着三角形花瓣的花画好了。(加示范画)小朋友们，让我们和小蜡烛一起跳，让它跳的更高兴，看看它还能变出什么花?(小朋友一起做动作)哇，它变成了一朵美丽的向日葵，向日葵是什么颜色?什么形状?怎么画呢?我们先画一个大大的圆，圆里长满了瓜子，还长了好多花瓣，我们一起数数长了几个花瓣呀?一、二、三……一共是十个花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范画)小蜡烛还在跳，变成一朵聪明的小花，正低头思考问题呢。它在这里。(加示范画)小花还少点什么呢?小叶子还没画呢。(示范叶子画法)小蜡烛跳着跳着突然听到了一声鸡叫。鸡叫声在哪?(播放鸡叫音乐并出示教具)天亮了，太阳出来了，梵高叔叔打开窗户看见了一个小花瓶。(加圆舞曲音乐)梵高叔叔在花瓶里种了一颗小种子。小种子晒着暖暖的阳光，喝着甜甜的水，又吹了吹风长成了一棵小苗。小苗又晒晒太阳吹吹风，长呀长，长成一朵漂亮的花。小朋友们花漂亮吗?让我们一起给它吹吹风，让她长得更美丽吧。吹呀吹，它又长出一朵美丽的橘色的花。他长呀长长呀长变得越来越美，最后长成了这样。出示梵高《向日葵》作品。这些花被梵高叔叔画的美极了，梵高叔叔也非常喜欢他们，还给它起了个好听的名字叫《向日葵》。小朋友们它叫什么呢?对，《向日葵》小朋友们真聪明，给自己鼓鼓掌。老师知道你们已经等不及了，也想画一幅美丽的向日葵。请小朋友们坐好，老师给你们发画纸和画笔。请小朋友们把画纸这样(教师示范)放在桌子上，把小画笔放在纸的旁边。
发纸，画笔，并放音乐，进行绘画。孩子绘画过程中教师巡回指导。
三.激趣点评：
让幼儿展示自己的作品，并且把自己画中的情景讲出来，让幼儿互相欣赏，互相评价，能真正画出孩子心里的世界，心里的色彩。
活动目标：
1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。
2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的.角度进行评价。
3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、简单提问、直接进入活动主题小朋友们，我们刚才看到的是什么啊?向日葵生长在什么地方?它为什么叫向日葵呢?
2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。
(1)这幅画和我们平常画的画有什么不同?主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》
(4)我们一起数一数一共有几支向日葵啊?那给你它起一个好听的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》
(1)优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。
这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。
提问：你感觉这幅画怎么样啊?让幼儿自由说出感想。
提问：画面上有几支向日葵?这些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分别是什么颜色的?(金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色)每一支向日葵一样吗?哪里不一样?它们都有什么样子的?(画家的线条有力，向日葵姿态优美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一样?为什么还有低着头的向日葵?为什么画家不画成一个样子的呢?向日葵象征了些什么?画家画这幅向日葵要告诉我们什么?
4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗?它哪里画的好?为什么好?”
5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受?”引导幼儿用肢体动作进行表现。
背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。
家庭：出生牧师家庭、穷困;父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。
为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。
活动反思：
本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。
教学目标：
1、学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义，体验不同色彩及色调给人的感受；
2、能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；
3、感悟生命的意义，培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点与难点：
重点：色彩与情感之间的联系。
难点：色彩在生活当中的运用。
教学方法：讲授，欣赏，讨论，练习
教具与学具准备：
教具：美术教科书，课件。
学具：美术教科书，绘画工具材料等。
第一课时：
教学过程：
一、导入：同学们，我们的生活的世界是五彩缤纷的，我们每天所面对的景物都有着不同的颜色。比如：天空是蓝色的，太阳是金黄的，树叶是绿色的，等等，那么，你们知道向日葵是什么颜色吗？（学生回答）
今天，就让我们走近向日葵，了解向日葵，我们来学习第三课《向日葵》。
（板书课题）
二、新授：
（一）、了解向日葵，感悟生命意义：
同学们，我们对向日葵并不陌生，让我们来欣赏一组向日葵图片，讨论这样两个问题：
1、你知道向日葵的习性吗？（始终向着太阳生长。）
2、向日葵所象征的生命意义是什么？（它生机勃勃，有着顽强的生命力。）
（学生回答，点评）
向日葵以它独特的魅力征服了人们，古今的文学家多有描述，如：刘克庄、汉代诗歌、司马光等诗词描写。
向日葵物语：看啊，那一簇簇向日葵绽放得多么繁盛；那铺天盖地的金黄多么炫目。向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有着顽强的生命力。无论是雾霭的清晨，还是落日余晖的傍晚，它都会向着太阳绽放出它的灿烂的笑脸。
（二）、欣赏《向日葵》，感受艺术魅力：
1、向日葵还征服了另外的一个人，他就是荷兰画家凡·高，他一生中画了很多幅《向日葵》的作品。
2、凡·高简介：凡·高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，但他在艺术上的追求却是非常的执著，在他短暂的37年的生命里，创作了大量的艺术杰作，给后人留下了不可估量的精神财富。他的作品色彩强烈、笔触富有个性，形成了自己独特的风格。
3、欣赏《向日葵》，讨论感受与艺术特点：
感受：画家通过画面表达了什么样的情感？
艺术特点：比如说在颜色上，在用笔上有什么特点？
（同学们分组讨论，相互交流，提出自己的观点。）
（学生回答，及时点评、表扬）
小结：
感受：凡高的向日葵让人看到生命里所有的希望与力量，看到画家对大自然的热爱、对生活的热爱。
艺术特点：
第一：颜色上，在绿色的背景的衬托下，金黄色的葵花显得更加耀眼。
第二：用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成对比。
（三）、学习色彩知识，感悟色彩魅力：
为什么画家能够运用我们司空见惯的色彩创作出那么精彩的作品来呢，这就需要我们来了解一些色彩的知识。
1、 色彩的情感特征：刚才，我们共同欣赏了凡·高的艺术杰作，他是用金黄色来表现向日葵的，那么，在生活当中你们喜欢什么样的颜色呢？
讨论：你所喜欢的颜色以及喜欢它的理由，你会赋予自己所喜欢的颜色一种什么样的情感呢？或者说，看到这样的颜色时，你们会产生一种什么样的情感联想呢？
（学生回答问题，教师归纳整理）
红色：热情、温暖、喜庆、吉祥……
黄色：阳光、温暖、柔和、光明……
蓝色：天空、冷静、凉爽、遥远……
绿色：清新、宁静、春天、希望……
紫色：高贵、神秘、骄傲、庄严……
橙色：温暖、欢快、健康、明朗……
白色：洁白、清净纯洁、高尚……
黑色:悲哀、沉默、严肃、庄重……
我们给那么多的颜色赋予了一种情感，那么在生活当中我们有没有考虑去运用这些色彩知识呢？（相互讨论，小组代表发言。）
教师小结：教室色彩、凡·高作品、民间美术创作等。
2、色调：美术作品的主要色彩倾向。欣赏图片，不同的色彩给人的感觉不同。（《向日葵》不同色调对比）。
应用：色彩的这一特性常被运用于艺术作品中，用它来营造气氛和传递感情。
3、色彩对比：
（1）、同一种颜色，在不同色彩衬托下，给人的感觉不同。欣赏图片。
（2）、冷暖对比：人们根据经验，把色彩分为冷暖两大调子，倾向红、黄、橙的色调为暖色调，倾向蓝、绿的色调为冷色调。冷色、暖色互为对比色。欣赏图片。
应用：在色彩画中运用对比的手法能够使色彩给人的感觉更加强烈。（《向日葵》的色彩对比）。
4、笔触：指作画过程中画笔接触画面时所留下的痕迹。
应用：色彩所呈现的形状和笔触不同时，会给人以不同的感觉。（《向日葵》的笔触）。
小结：（再次欣赏《向日葵》）。凡·高的灵魂：色彩和笔触的巧妙结合。
三、学习大师，体会创作的快乐：
尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，看看画面效果有何不同。
两点要求： 第一，只改变《向日葵》的色彩和笔触，构图与造型不变；
第二，要求色彩和原画有较大反差，不要和原画一样。
四、告慰大师，我创作、我快乐：
课堂评价：
评价内容：命题、色彩的改变、笔触的改变、表达情感的改变。
1、学生自评，小组互评，选出优秀作品；
2、展示优秀作品，教师点评。
五、寄语：爱向日葵吧，爱它灿烂的金黄色，爱它的蓬勃生机，像它一样每一天都绽放出你的灿烂的笑脸吧。
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