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我的良师益友
晚秋微寒，岁月静好。泡一杯清茗，站在办公室的走廊上，阳光从香樟叶缝中漏出，映射到地面上，斑驳的碎影，散发出难得的平静温暖。伸出手，想抱着阳光，却突然发现指尖拍打着光线，原来是梦想。
闭上眼睛，深呼吸，耳边的读书声唤醒了对希望味道的记忆。此刻的我，习惯拿出《中国教师报》——我的良师益友来翻阅。他们之间的爱就像一首歌：
读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月，浪漫的季节，醉人的诗篇，读你千遍也不厌倦，读你的感觉象春天，喜悦的经典，漂亮的诗篇……我认为作为新教师，每天必须学习一些关于教育教学方面的内容，《中国教师报》就是一个很好的选择。现在，我将简要介绍一下我的导师给我带来的深远影响。
《中国教师报》有很多版面，我最关心的是班级**、教师论坛和健康人生这三个版面，它们是我的最佳求助**。教师要热爱学生、了解学生，才能真正触摸到孩子的心灵，知道他们需要怎样的精神养料，才能建立起融洽的师生关系。所以我在课堂上充分发挥学生的主体作用，让他们在所以我的课堂充分发挥学生的主体作用，让他们在参与中快乐学习，学生在进行自主**的过程中，每一个问题的解决，每一次思维的碰撞都能使他们在心理上产生成功感和自豪感。
《解开心结，重在沟通》一文让我懂得在做学生工作时，要尊重孩子的独立性，增强孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改变自己。心脏病还需要心脏药物**，孩子的心理疏导，教育他们时才能得心应手。当孩子们面临压力时，特别需要得到老师的理解，《还孩子一片蔚蓝的天空》一文更是让我意识到：
对学生施加过大压力，不注意身心调适和放松；书本知识的价值，却脱离了现实生活，异化了自然，这势必造成教育的损失。因此在工作中，我经常与学生谈谈心里话，随时了解孩子们的真正想法，帮助他们解决问题，并和他们分享成功的喜悦。这些成功的工作经验，都得益于时常读书读报，特别是读《中国教师报》。
在教学工作方面，许多同行的先进经验和教学心得也常常被我借鉴到自己的课堂，特别是引进一些科研型教师的教学理念，给我的课堂带来了全新的学习效果。行走在课改的道路上，更时时离不开学习和借鉴，《中国教师报》就像一个窗口，为我展现了当前教育教学改革的一幅幅壮丽篇章！江苏洋思中学、山东杜郎口中学、沈阳的立人学校、山西新绛中学的课改模式，如一盏盏照亮前行路上的明灯，让我看到了教育教学改革给中国教育带来的光明前景！
教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁在教师手中传递；教师也是一个普通人，他不同与其他工作，肩负着社会赋予的责任，教育我们的孩子成长为一个有用的人。每当我觉得自己工作不开心的时候，觉得心灵找不到一处安放的时候，我便会不由自主地来到《中国教师报》的健康人生版面，仿佛这里就是我的精神家园。有时在他**水潺潺、杏花烟雨的描摹中徜徉；在他人挥洒自如、恣肆汪洋的文字前驻足；在他人充满理性、启人心智的描述中游弋。
它似乎呼吸着山上的新鲜空气；去数数田畴间绚烂黄花；去听听树丫里和悦鸟鸣，然后便觉得心中装满了欢乐，便感受到人性美的存在也能让**下温暖的泪！有时我会看着同事们冷漠的身影和学生们灿烂的笑容。然后沏一杯茶，放平你得心，吼秦腔，唱一段黄**，写一篇博客，用文字释放你背上的压力，得到你心灵的慰藉；用文字记录奋斗历程，获得成长体验，完成精神的丰富与宁静！
不管外面风云翻腾，我的心还是平静如水。不管外面的花开得多好，最美的花永远在我心中绽放！
正如许多老师所说的那样，《中国教师报》为教师的专业化成长提供了一个不断发展的平台。因为《中国教师报》，我将更加热爱我的教育事业，用新知来解惑，也希望《中国教师报》能带给我更多的精神洗礼，以自身的魅力吸引越来越多的老师在这里切磋交流，驰骋思想，飞扬激情，共同提高。
最后，我真诚地希望《中国教师报》能依托我们庞大的教师队伍，能依托一批精干的富有事业心、创造性的编辑老师，依托阵容强大的“读者论坛”，以自身先进的理念，周到的服务，吸引更多人的关注与参与，越办越好，真正成为每个教师的精神家园!
读《中国教师报》的一些感想
藕塘小学张茂雷
大学毕业后，我在家乡工作，被分配到一个偏远的信息闭塞的地方教五年级的数学。虽然如此，但从县里到农村心里有些不甘心。为了能够不断提升自己的专业水平,保持与外界信息的接轨,我在同事的介绍下进入了《中国教师报》的世界。
在浩瀚的世界里，人就像沧海一粟。有时候他们觉得一个小学老师是那么的谦虚！校长经常在会上跟我们老师讲要注意一些事情,特别提到学生对老师的投诉问题,这些令我更感到了做一个教师的卑微,并让我万分痛苦和难过,我也不止一次的反省自己大学毕业回来工作是对还是错.想到这里我愈加心寒。
但在中国教师报网里我看到了《老师最悲观的七件事》这篇文章,“中国教师报”网采用《老师最悲观的七件事》这篇文章,大胆地公开老师们的痛处。贵报刊网设身处地为我们老师着想，为广大一线教师代言,让教师们深感慰藉！《行走在乡村教育道路上》一文就动情的叙述了作为农村教育第一线的教师是如何需要这样的精神安慰和指引。
也正因为通过看《中国教师报》,让我不在有曾经刚来到农村工作的感觉,让我的心灵得到了很好的升华。我为什么这么说？我记得**电视台有一条广告线：
公益广告是公众的一盏明灯。其实，我们的老师也是我们学生的一盏明灯。身为教师的我深知，教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果则会大打折扣。《中国教师报》也让我更热爱学生，她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。
热爱学生是教师的职业，是教师必须遵循的基本职业道德，是一切教育的前提和基础。同时《中国教师报》让我更宽容学生,她使我深刻地认识到，没有爱就没有教育，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。这一切的一切,让我毫不犹豫的在教师报网论坛注册，通过看里面的内容以及和其他同仁的交流,由最初认为教师卑微的我慢慢的爱上了教师这个行业。
《中国教师报》不仅仅让我有这些心得体会，更重要的一点是它让我快速的在成长。我刚分到这里任教，可以说很多东西都不懂，让我在工作中连连撞墙，带的班上学生成绩也在全镇七个平衡班中处于中等。不过通过《中国教师报》的学习，以及在论坛上和其他同仁的交流，让我在工作中少走了许多弯路。
《中国教师报》编辑的谆谆教诲使我不断进步，日渐成熟，教学和写作总结水平得到了快速提高；报社严谨务实、创新创优的作风，也激励着我在本职岗位上更加勤业、敬业、精业，教书、写作、讲学，也加速了我的成才进程，使我成为同龄同行中的佼佼者。《中国教师报》是我成功的阶梯，从认识《中国教师报》的那天起，读报和写作就成了我生活中不可缺少的一部分，我的业余生活也因此变得丰富多彩。正因为《中国教师报》，激发了我在大学期间的那份激情，也正因为这样，目前我也在积极的申请课题研究，争做研究型教师。
同时，我班的学习方式也有了很大的进步，我自己的数学也跃升到了小溪镇的第四名。这一切成绩的取得，我都很感谢《中国教师报》，是它伴随我成长，促使我进步，助我取得成功。
以上是我两个月来看了中国教师报的一些收获,因为《中国教师报》,我的生活更加的充实,工作也更加的出色了。《中国教师报》虽然朴实平凡,然而却在平凡中蕴涵着不平凡，供每一个老师尽情的分享里面的果实.
无论明天怎样,我坚信我们每一个老师都会深情的爱着《中国教师报》,有《中国教师报》相伴的日子里，教育、生活更加美妙！《中国教师报》在催我们成长。
《中国教师报》，我们的良师益友，与我们心贴心，手牵手，于无声处影响着我们，帮助着我们，引导着我们。用心感恩，感谢“你”与我同行！
铁山垅中心小学：陈盛财
我曾在一期《中国教师报》里看到一篇叫做《“老师，我可以唱歌吗？”》的文章，当我读完它时，心情顿时感慨万分。文章讲的是张老师在教学一节一年级语文公开课的过程中，一位清秀帅气却有智障的小男孩突然提出要做一件跟课堂内容完全无关的事——唱歌，张老师不但没有生气，而且出乎大家的意料，居然让男孩亮起嗓子唱完，结果全班同学一起唱起了这首歌，歌声结束，孩子们继续写字，教师过去摸了摸男孩的头，男孩露出了舒心的笑容。
故事到此已把张老师的非凡教学能力体现无疑。我的心情随着听力老师产生了好奇心，张老师为什么要让小男孩在语文公开课上唱歌？
这位张老师使我深刻地认识到：教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的职业，是教师必须遵循的基本职业道德，是一切教育的前提和基础。
有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝。通过学习我认识到这是荒谬的，教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一点爱。
张老师的宽容更使我深刻地认识到心情放松是多么重要，当今小学生背负着家长和老师的希望，所带来的沉重压力太大了！我很少看见现在的小朋友有阳光的气质，曾经校园活动的快乐身影，现在视乎有些变味了。因此，她使我深刻地认识到：
在具体教学中，课堂效率的提高直接决定了课业负担的轻重和学生课外活动时间和空间的拓展。
最可贵的是张先生能在工作压力下放松。为了放松学生的情绪，我们首先应该放松自己的情绪。在这个全球竞争激烈的时代，中国的教育也在高速发展。
教师并不是生活在一个享受生活的时代，他们在是范学校学习之前所学到的知识。他们必须不断学习新的教育理念和专业知识。此外，社会对学校教育的要求越来越高，上级对学校的评价也越来越多。教师既要教学生学到知识，又要教育好大多数独生子女的学生如何做人，更要教学生如何注意自身的安全，还要挤出时间来学习。
因此，很多中小学老师的身体都是亚健康状态，教师的健康会直接影响教师的心情，教师的心情又影响教育教学质量，试想一个自身都不健康的教师又怎么能教出身心健康的学生呢？我建议有繁重工作任务的老师让他们的心歌唱！只有我们微笑，学生们才能得到阳光。
我喜欢的台湾歌后蔡琴演唱的叫《懂你》的一首歌，她正如我喜欢《中国教师报》一样！
《中国教师报》是我自当上老师就爱看的报纸，它给我的东西，一两句话是不能概括的。可以说，教师报是我的精神支柱。没有它，我感到不知所措，就像鸟儿找不到天空，虾离开河流。
《中国教师报》第488期的题目是《在学生成长中收获幸福》。文章提到：新教师一定是一个埋头于课改和学生一起成长的人，一定是一个重视实践，从行动中寻找突破的人，一定是一个关注学生心灵的人，一定是一个尊重学生，以“生”为本的人，一定是一个新课堂的建设者，一定是一个敢于完成“自我教化”的人，一定是一个有教育信仰、幸福的人。
说得好，我一直在追求这样一个老师，这样一个有教育信念的新老师。在我的心里一直把自己当成是新老师，因为我觉得一个老师是不是新老师不在于教龄的长短，而在于一颗年轻，始终不忘学习、钻研的心。
沉浸在课程改革中，与学生共同成长是我的教学宗旨。从教几年来，我一直埋头于我的课堂，我希望我的课堂是全新的课堂，每一堂课都给学生耳目一新的感觉，又让学生找不到规律，从而不产生厌烦感，这样就有所期待。所以每次备课的时候，都从学生出发，研究学生，研究这堂课的内容应该采用什么样的教学方法才适合他们，课下再和学生一起**课堂上的成与败、得与失。
尊重学生，理解他们的想法，这样课堂上就会轻松愉快。
课改是我们现在经常提到的：十年新课改，我们发现了一批新课改学校，它们改变了满堂灌的传统课堂，把课堂还给了学生，解放了学生的学习力。我们都知道学生是学习的主体，老师的教学风格与方法，学生喜不喜欢、学得快不快乐、学没学到东西，这才是决定一堂课成败与否的关键。
传统课堂教学把学生当成鸭子，满堂灌，不管学生的感受。新课程改革，让学生回归人的轨道。这是历史的进步。
但不同的班级，不同的教学内容，如何发挥学生的主体地位，要根据实际情况来确定。盲目追求学生的解放，课堂上的活泼，全面否定传统教学，也是值得怀疑的。我的追求是不同的课堂，不同的教学内容和不同的待遇。
当然不是厚此薄彼了。
敢于完成“自我教化”是我的追求。无意中从网上看到很多骂老师的，说老师带着钱不上班，班上家长、作业家长都变了。据此，我们的老师在办公室喝茶，家长在上课。
太好了。所有的父母都可以当老师。他们害怕人民的素质得不到提高吗？当然，这只是对老师的恶意攻击，也从另一个角度说明老师有很多不好的事情要做。一个老师，一个新老师应该是一个敢于完成“自我教化”的人，面对批评和指责、甚至恶意中伤，都会做到批评与自我批评。
因为我们知道老师的职责是为党和国家培养优秀人才。我们必须海纳百川、必须提高自我素质、完善自我教育。
就如蔡琴在《读你》一文中所演唱的那样------读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月，浪漫的季节，醉人的诗篇，读你千遍也不厌倦，读你的感觉象春天，喜悦的经典，漂亮的诗篇……太阳天天都是新的，报纸每期都是新鲜的，读你的感觉每一周都是欣喜若狂的!
左王中学
闵敬建2013 11 5
教师报读后感(一)
第一次走近《中国教师报》，你那丰富的板块，精美的设计，贴近教育一线的教学案例，高屋建瓴的专业文章……深深地吸引着我，在字里行间中得到了你赋予我心灵的浇灌。在你这里，我细细品味同行们那看似平凡而又不平凡的故事，刹那间也让我涌出真切地感悟。原来当一门普通的教师也可以这么快乐，这么精彩，就在这不经意间仿佛也唤醒了我那掩藏在心底里的那份萌动和激情。让我明白教师不光是“教书育人”，更要有一颗赋予责任、承载宽容的心……
是你——《中国教师报》让我带着一颗童心更加爱护我们的孩子。负有对儿童进行启蒙教育重任的幼儿教师，应该像天使一样把母爱和园丁的心融为一体，在孩子幼小的心灵中播下一颗颗爱的种子。如果把幼儿比喻成花朵，幼儿班就好似一个小花园，在这小花园中会有娇贵的玫瑰、淡雅的兰花、华贵的牡丹、无畏的腊梅……而作为园丁的我们除了要精心呵护它们，还要适时地给花儿们施肥、剪枝、除草，不断地因“花”施教，才能享受“百花齐放”的收获。有人说“细节决定成败”。在孩子的眼中，老师就是神，她无所不能。因此，一个的眼神，一个微笑，一个拥抱都将成为孩子们眼中爱的传递方式。是你，让我更加懂得教育的艺术，“蹲下来和孩子说话”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子犯错的机会”，用关注和欣赏来处理好每个细节。
是你——《中国教师报》让我带着一份责任去宽容我们的孩子。他们就像一张张白纸，纯洁美好，想着这最初的一笔将由我用心来描绘，我顿时就会感到肩负着的使命是多么神圣。宽容是什么?是你告诉我，宽容是一种胸怀，一种气度。就象法国19世纪文学大师雨果曾说过的那样“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我们的孩子年幼，难免会做些有别于常规的事，而我们的宽容既要保护他的自尊，又要指出他的不足，尤其在常规要求与孩子愿望发生冲突时，更要对孩子要有更多的宽容之心与宽容之举。
是你——《中国教师报》让我找到了一位知心朋友。你，倾力地报道与教师、教育有关的人和事，邀请广大一线教师来评说、讨论自己关心的话题，让我们真正感受到你“全心全意为教师服务”的宗旨和“零距离贴近教师”的理念。是你，让我在每次阅读后，总是意犹味荆相信有了你的陪伴，能拂去我的烦恼，吹起飘逸的思绪，让我徜徉在求识的海洋中。
教师报读后感(二)
那天，我无意中发现了报亭有卖《中国教师报》的，于是我把它买回家读了个够。我发现，它与其他教育类报刊不同，它更关注每一位教师的成长，更关注教师个体的发展，你有如一位温文睿智的长者，关注着蹒跚于中国教育最基层的我辈，让人感受到了默默的温情和殷切的期待。因为“共同成长，共同分享”，它让我爱不释手!
报纸有很多板块，我最喜欢的板块是“新观察”。这个板块引领我的思想走在了教育的最前沿，让我更清楚地了解了当代教师队伍中存在的诸多利弊，也把一线教师心中的酸甜苦辣展示在大家面前，让你去品味，去深思，尤其是遇事不走弯路子。其实，“班级在线”、“杏坛春晓”、“阅读”、“健康人生”等栏目，我也都是很喜欢看的。这些栏目的文章选得非常贴近一线教师的心理与工作状态，文章写得实在、现实，还透着风趣。
在“海内”“海外”栏目中，我了解到了最新的国内国外教育动态，让自己的观念能与时俱进，跟上时代的'节拍和步调;在“深度访谈”栏目中，我从别人的见解中学会了理性思考自己的教育教学行为;在“创新课堂”中，我领悟到了教师们是怎样把新的教育理念贯穿在课堂教学中的;在“教师教育”栏目中，我认识了许多像我一样平凡而且普通的基层教师是怎样成为名师的，他们的故事激励着我一步步前行，也激励着我更认真更负责地对待自己的工作和生活。
教师报读后感(三)
在网上，一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢?于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。
一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。
带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种充满幸福的教学日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
今天我读了夏玲老师写的《作文字数，真有那么重要吗》这篇文章，读过之后，心情特别沉重，夏老师为我的作文教学指明了方向，让我反思，到底我们的作文教学应该教给学生什么？
这篇文章，讲述了在一次批阅期中检测试卷中，有一位批改作文的老师大笑不止，是什么原因呢？原来，这篇作文要求学生写出自己喜欢的活动。字数在上面。有一个学生，单看试卷，纸面整洁，字体整齐，400多字的作文格写的满满的。
如果这样的试卷，遇到“以貌取文”的老师，这篇文章肯定能得高分。但实际情况呢？这位学生写的是捉迷藏，在写到其他人藏起来，小作者被蒙上眼睛开始数数时，他数啊数啊，从1数到10，又从10数到50，等到他数到67的时候，作文纸快写满了，就点了个省略号，直接就数了“100”。
夏老师估算了一下，小作者数的数字，再加上中间的标点符号，就有190多个字。很明显，这是一个字数归整的问题。对于这样的作文，重点不突出，内容空洞，分数肯定不高。
读过这篇文章，大笑之余，我觉得值得我做深刻的反思，我参加工作10多年了，一直从事小学语文的教学工作，指导作文，也走过这样的误区，所以感触很深。我以前在农村教书。农村儿童课外书少，知识面窄，语言表达能力和想象力差。一到写作文时，一个个眉头紧锁，写的连“老鼠的尾巴那么长”也不够，时间一长，孩子对作文提不起兴趣，再也不愿写作文了，没有办法，我就向一位有经验的老教师请教，他给我传授了一个“法宝”，说：
“‘字不够，话来凑’，多写一些人物对话，再加上标点，字数自然就上来了。”后来，在实践中，这个法宝也不灵了，要么一部分同学还是没有话，要么一部分同学是没话找话，句子拉杂，令人费解。我的学生一度也出现了像文中那位考生的情况，为了凑字数，一些与中心无关的话，一股脑的往作文里堆，字数是够了，内容却东拉西扯，离题万里，不知所云。
读过这篇文章，我今后要改变教学思路，作文教学，一定要激发孩子们的写作兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”，要让孩子有写作的欲望，老师要强调，只要能够表达自己的真情实感，只要内容真实，内容可长可短，只要把记叙的内容表达清楚了，字数，真的不是那么重要。正如夏老师所言，我们不要受“字数”的要求与限制，我们要跳出字数的框架，从自己做起，不被“字数”束缚，让学生表达最真实的感受，实现快乐作文。
阜阳市太和县第三中学
李全宗159********
多在学生的生命里留痕
读《中国教师报》有感
曾在《中国教师报》上看到过《精彩课堂在于在学生的生命里留痕》一文，让我思考了很久,感悟到颇多。
文中说“课堂之所以精彩，不是因为教师讲得到位、学生训练得扎实，而在于它能在学生的生命里留痕。如果一节课教师与学生没有精神上的‘相遇相知’，教学技术即便再娴熟，也是旧的课堂；相反，即使教学技术有点缺陷，但是生之间有思想交流，有精神对话，这也是一个新的课堂。” 课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
我个人觉得，课堂上学生学习是一个教师与学生，学生与学生之间“思维碰撞，心灵碰撞，情感融和”的动态发展过程，会出现许多意外和精彩。因此，我们的教师要做好教育工作，首先要做好课堂工作；要搞好课堂，首先就要搞好与学生精神上的“相遇相知”。让我根据我的教学实践谈谈我的不成熟观点和想法：
一、课堂教学需“用心”
企也需要经营才能赚钱，班级需要经营才能充满活力。爱心是我们的资本，教学技能、教学手段是我们的资本，不辞辛苦的备课、判卷子、批改作业这所有的付出其实都是我们的资本，我们怎样将这些资本转化为效益，这确实是需要我们去认真经营的。会不会经营，课堂也就有了好坏之分。
不是所有的努力都能得到回报。为了从你的努力中获得最大的利益，你必须学会操作。
其实这一点也是我这两年才悟出的。以前我从来没有好好的去经营自己的课堂，只要按部就班的上完课，就算是完成任务了，课堂干干巴巴，没有一点活力，更不会去考虑与学生精神上的“相遇相知”，所以学生学起来枯燥无味，自然接受知识的效果也不是很理想。后来我尝试着去改变自己，精心备每一节课，改变自己的课堂语言和教学方式，捕捉孩子的稚嫩心灵，巧妙的抓住课上生成资源，与学生尽力做到思维碰撞，心灵碰撞，情感融和，这样学生便会不自觉的跟着你的思想前行，在知识的海洋里遨游！
二、课堂教学需“深入浅出”
只有关注学生的体验，说出学生能理解的东西，才能跨越师生之间的鸿沟，让教师和课堂教学真正走进学生的心灵。我很欣赏吴正宪老师的课堂教学风格，吴老师总是尊重学生朴素的语言，尊重学生的原生态，在尊重、等待中，等到了学生明明白白的话语。吴老师从学生的经验出发，讲了学生在课堂上能理解的东西。
在教学“平均数”一课中，一句“平均数就是把几个数’匀乎匀乎’”便让孩子对平均数的理解深刻而到位！
在我的教学中，我经常遇到这种情况。虽然学生和书本上说的东西不一样，但学生明白这是我们教学的目的。
3、课堂教学需“心灵对话”
课堂教学为思想与思想的碰撞、心灵的交流、生命与生命的对话提供了平台。学生丰富多彩的个性、独特的观察视角、敏捷的思维能力为课堂带着许多不确定因素的同时，也为课堂留下了许多无法预约的精彩。
四、给学生表现的机会
给学生一片蓝天，他们会让它星光点点；给学生一片草，他们会使它变得五彩缤纷；给学生表演的机会。他们将使这堂课精彩。相信学生，爱护学生的每一颗“向上之心，前进之心”，为学生创设机会，让学生充分的表现自己，展示才华，让学生的生命因课堂而精彩！
著名特级教师孙双金曾说过“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。只要我们用心、用情、用智走进课堂，那么我们便能走进孩子的心灵，打造精彩纷呈的课堂，让每一堂课的精彩在学生的生命里留痕！
真心呵护，精心育人
我是有着三十年教龄的乡村教师，通过阅读《中国教师报》，我有几点深刻的感悟：
提到育人，不免要谈起，有人说过，在孩子们的心里，她既是敬爱的师长，又能最了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲、良师、慈母、益友，这是所有教师都应充当的角色，尤其是班主任，是对学生进行思想、政治教育和科学文化教育的组织者和执行者，做好班主任工作极其重要，多年来的实践使我认识到，真心面对，用慈母的爱去呵护学生，对学生的健康成长起到了有力的推动作用，为培养21世纪的一代新人，奠定了坚实的基础。
一以诚相待，做学生的益友。
班主任不能总是好为人师，那样与青少年之间难以形成水**融的关系，班主任要善于同学生交朋友，由于年级、身份、任务等诸多面的差异这样关系不同于，同年龄，它具有特殊的含义，然而，在和学生交友时，又不要忘了“人师”的导向，传道的职责在长期班主任工作中，使我真心感悟到与学生成为密友，可以分享，她们的快乐分担他们的忧愁，聆听他们的轻谈，为他们排忧解难，因他们体相关做到心心相印，亲密无间，拉近了师生间的距离，当他们有了错误、缺点时，在父母前不敢言语时，在班主任面前就敢大胆诉说，一种渴望的目光期待着老师做出裁决，这时就要抓住机会，旗帜鲜明地予以开动和引导，决不会含精其实，遮遮掩掩，更不要文过饰非，学生才能真心而对诚信相待。
二、爱心相伴，做学生的慈母
师生间要做到心理相容，必须以爱为桥梁，以慈祥为纽带，爱是一个永恒主题，是开启学生动小心灵的灵丹妙药，是教育者要求转化受教育者自觉行为的催化剂，在实施素质教育教学中，班主任更应该从爱出发，时刻关心学生的学习，生活和成长，实践证明，当把满腔的爱毫不保留地倾注给学生时，学生必将把同样的，甚至加倍的回报献给你，但是你给学生的爱决不仅仅是父母对子女狭隘的慈爱，而是基于对祖国和民族未来的高度责任，而产生的真挚高尚的爱，是感情和理解的高度集中和统一，给予关爱，并不是放任自流，二者并重，不可偏废，特别地对身体困境的同学应多给些慈母般的爱，我曾教过一个叫赵津阁的同学，她聪明、灵俐、活泼、好学，成绩一直不错，突然变得少言寡语，上课时常注意力不集中，精神溜号，一时间，错误百出，没有了精神，我发现此种情况后，立即走访了同学的家长，才获得其变化的原因，找她谈心，拔原因，如今学习已步入正轨，学习成绩在度呈上升的趋势，使我更感悟慈母之爱。
三、循规蹈矩，做学生的严师
没有规矩，不成方圆，没有约来，不是教育，不会自制，不能**，而今独子女越来越多，家庭中过份的娇宠，使他们的行为散漫，自我为中心，好胜心强，成为了名符其实的“公主”、“少爷”，这样我掌握他们的心理特点，抓住他们的闪光点，严格地训练管理把他们的好胜心理转化为上进因素，常言道“严师出高徒”多年来我始终坚持这一信条，坚持不懈地从严教育教学，使他们从小就逐步养成了良好的学习、卫生如生活习惯及良好的道德品质，比如，在学校开展的劳动创收活中，个别家长心疼孩子，甘愿拿钱也不劳动，怕累着，助长了独生子女的娇气和懒惰，针对这一情况，首做学生的家长思想工作，告诉他们适量的劳动对孩子的成长是有好处的，让他们知道溺爱孩子不是爱子，而是害子的道理，通过实例，使他们懂得了危害性，增强了家长让孩子养有心爱劳动习惯信念，也使学生他们在劳动之后，享受到了收获快乐，其父母看到孩子变化更加为之高兴。
总之，在班主任的工作中，教学方法，教学策略很多，形式各异，还要切合实际，有的放矢，定会收到良好的效果，要把慈母、良友，严师之者综合运用，具体问题，具体分析，才能获得因材施教的内在动力。
第一次走近《中国教师报》，你那丰富的板块，精美的设计，贴近教育一线的教学案例，高屋建瓴的专业文章深深地吸引着我，在字里行间中得到了你赋予我心灵的浇灌。在你这里，我细细品味同行们那看似平凡而又不平凡的故事，刹那间也让我涌出真切地感悟。原来当一门普通的教师也可以这么快乐，这么精彩，就在这不经意间仿佛也唤醒了我那掩藏在心底里的那份萌动和激-情。让我明白教师不光是教书育人，更要有一颗赋予责任、承载宽容的心
是你《中国教师报》让我带着一颗童心更加爱护我们的孩子。负有对儿童进行启蒙教育重任的幼儿教师，应该像天使一样把母爱和园丁的心融为一体，在孩子幼小的心灵中播下一颗颗爱的种子。如果把幼儿比喻成花朵，幼儿班就好似一个小花园，在这小花园中会有娇贵的玫瑰、淡雅的兰花、华贵的牡丹、无畏的腊梅而作为园丁的我们除了要精心呵护它们，还要适时地给花儿们施肥、剪枝、除草，不断地因花施教，才能享受百花齐放的收获。有人说细节决定成败。在孩子的眼中，老师就是神，她无所不能。因此，一个的眼神，一个微笑，一个拥抱都将成为孩子们眼中爱的传递方式。是你，让我更加懂得教育的艺术，蹲下来和孩子说话、给孩子一个拥抱、给孩子犯错的机会，用关注和欣赏来处理好每个细节。
是你《中国教师报》让我带着一份责任去宽容我们的孩子。他们就像一张张白纸，纯洁美好，想着这最初的一笔将由我用心来描绘，我顿时就会感到肩负着的使命是多么神圣。宽容是什么？是你告诉我，宽容是一种胸怀，一种气度。就象法国19世纪文学大师雨果曾说过的那样世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。我们的孩子年幼，难免会做些有别于常规的事，而我们的宽容既要保护他的自尊，又要指出他的不足，尤其在常规要求与孩子愿望发生冲突时，更要对孩子要有更多的宽容之心与宽容之举。
是你《中国教师报》让我找到了一位知心朋友。你，倾力地报道与教师、教育有关的人和事，邀请广大一线教师来评说、讨论自己关心的话题，让我们真正感受到你全心全意为教师服务的宗旨和零距离贴近教师的理念。是你，让我在每次阅读后，总是意犹味荆相信有了你的陪伴，能拂去我的烦恼，吹起飘逸的思绪，让我徜徉在求识的海洋中。
大观区皖河中心学校方金玲
作为教师，拥有自己的报刊――《中国教师报》是一种自豪，是一种释然，更是一种情缘。她讲述着教师自己的故事，因此对《中国教师报》油然而生一份非凡的亲切感。她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性和独特的风格，传递着亲近人民、亲密向上的正能量。
让我们去洞察，品味教育时事，教育动态，感悟“名师人生”，凝聚一代代教师用爱与智慧塑造民族未来的教育理想。
《中国教师报》让我再度审视教师的职业道德。她让我零距离接触名师和一线教师，欣赏他们的风采，倾听他们的教育教学叙事。那些坚强的农村守望者默默耕耘，播下光明和希望，用一颗平常心对待自己的事业，从不感到惊讶；以平常心对待成功或失败，不要傲慢或浮躁；用一颗平常心对待生活，感受生活的欢乐、愤怒、悲伤和喜悦，体会生活的真谛。
他们的敬业精神和高尚的职业道德深深**撼了我。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，乡村教师的背影，时时激励和鞭策我们，牢记身为一名人民教师神圣职责。让《中国教师报》成为我们教育事业中的一盏明灯，引领我们不断谋求发展的精神导向与动力源泉。
《中国教师报》更坚定我敬业的信念。她展示了名师成长的感人故事、新鲜的教学案例、诠释人类灵魂的工程师形象。这更让我坚信自己教育教学的岗位，对教育工作要有耐心、恒心和毅力，克服一颗“倦怠”心，拥有一颗蓬勃朝气、积极“进取”的心。
严格要求自己，勤奋工作，努力用手中的粉笔写出优美的诗行，用三尺的平台写出人生最美的歌曲。积极参与《课堂有效练习》的课题研究，追求教学艺术的境界，不断拓展思想的天空。
《中国教师报》让我更关爱我的学生。她让我更加深刻地认识到，老师爱学生，是一种信任，是一种激情，是一种宽容。对待学生，赋予爱心；持有耐心；拥有真心。
把更多的爱给予“学困生”和“情困生”，努力为学生排忧解难，悉心呵护，用爱浇灌孩子的心田，让他们同样能享受家的温暖。在爱的氛围中，在信任和理解中，学生的潜能得以释放，才能和个性得以发展。在班主任的作品中，我们演绎了一个共同的主题——爱。
孩子，我灵动的生命，课堂因你而精彩。
《中国教师报》是我的精神食粮。她是我们了解教育世界的窗口，不仅开阔了我的视野，也陶冶了我的情操。让我真正走进学生的内心世界，用自己整个心灵去拥抱她，领悟教师工作博深而丰富的内涵，感受工作的幸福和快乐。
我倡议：让我们与《中国教师报》同行，与名师为伍，学习他们的教学经验，反思自己的教学 ，改进自己的不足，促进自身教学水平的提高，融入能倾吐对教育的思与学的情感乐园，去缔造一个又一个美丽的春天……
第一次走近《中国教师报》，你那丰富的板块，精美的设计，贴近教育一线的教学案例，高屋建瓴的专业文章……深深地吸引着我，在字里行间中得到了你赋予我心灵的浇灌。在这里，我细细品味着同龄人看似平凡、非同寻常的故事，瞬间让我带着真挚的感情走出来。原来当一门普通的教师也可以这么快乐，这么精彩，就在这不经意间仿佛也唤醒了我那掩藏在心底里的那份萌动和激-情。
让我明白教师不光是“教书育人”，更要有一颗赋予责任、承载宽容的心……
是你——《中国教师报》让我带着一颗童心更加爱护我们的孩子。负责幼儿启蒙教育的幼儿园教师，应该像天使一样，把母爱与园丁的心融为一体，把爱的种子种在幼儿的心中。如果把幼儿比喻成花朵，幼儿班就好似一个小花园，在这小花园中会有娇贵的玫瑰、淡雅的兰花、华贵的牡丹、无畏的腊梅……而作为园丁的我们除了要精心呵护它们，还要适时地给花儿们施肥、剪枝、除草，不断地因“花”施教，才能享受“百花齐放”的收获。
有人说“细节决定成败”。在孩子的眼中，老师就是神，她无所不能。因此，一个眼神、一个微笑、一个拥抱，将成为孩子眼中爱的传递方式。
是你，让我更加懂得教育的艺术，“蹲下来和孩子说话”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子犯错的机会”，用关注和欣赏来处理好每个细节。
是你——《中国教师报》让我带着一份责任去宽容我们的孩子。他们就像一张白纸，纯洁而美丽，想到这一笔初衷会被我的心所描绘，我会立刻感受到这一使命是多么神圣。宽容是什么？
是你告诉我，宽容是一种胸怀，一种气度。就象法国19世纪文学大师雨果曾说过的那样“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我们的孩子年幼，难免会做些有别于常规的事，而我们的宽容既要保护他的自尊，又要指出他的不足，尤其在常规要求与孩子愿望发生冲突时，更要对孩子要有更多的宽容之心与宽容之举。
是你——《中国教师报》让我找到了一位知心朋友。你，倾力地报道与教师、教育有关的人和事，邀请广大一线教师来评说、讨论自己关心的话题，让我们真正感受到你“全心全意为教师服务”的宗旨和“零距离贴近教师”的理念。是你，让我在每次阅读后，总是意犹味荆相信有了你的陪伴，能拂去我的烦恼，吹起飘逸的思绪，让我徜徉在求识的海洋中。
那天，我无意中发现了报亭有卖《中国教师报》的，于是我把它买回家读了个够。我发现，它与其他教育类报刊不同，它更关注每一位教师的成长，更关注教师个体的发展，你有如一位温文睿智的长者，关注着蹒跚于中国教育最基层的我辈，让人感受到了默默的温情和殷切的期待。因为“共同成长，共同分享”，它让我爱不释手！
报纸有很多板块，我最喜欢的板块是“新观察”。这个板块引领我的思想走在了教育的最前沿，让我更清楚地了解了当代教师队伍中存在的诸多利弊，也把一线教师心中的酸甜苦辣展示在大家面前，让你去品味，去深思，尤其是遇事不走弯路子。其实，“班级**”、“杏坛春晓”、“阅读”、“健康人生”等栏目，我也都是很喜欢看的。
这些栏目的文章非常贴近一线教师的心理和工作状态。文章写实、写实、有趣。
在“海内”“海外”栏目中，我了解到了最新的国内国外教育动态，让自己的观念能与时俱进，跟上时代的节拍和步调；在“深度访谈”栏目中，我从别人的见解中学会了理性思考自己的教育教学行为；在“创新课堂”中，我领悟到了教师们是怎样把新的教育理念贯穿在课堂教学中的；在“教师教育”栏目中，我认识了许多像我一样平凡而且普通的基层教师是怎样成为名师的，他们的故事激励着我一步步前行，也激励着我更认真更负责地对待自己的工作和生活。
教师报读后感（三）
在网上，一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。
那时侯，我怎么能想像一个像我这样的普通老师会发表一篇文章呢？于是，投稿的念头很快就打消了。但没想到后来发生的一件小事改变了我的看法。
一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。
没想到第二天早上，编辑老师马上回复说要用这篇文章，和我认真交换了意见。当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。
带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种充满幸福的教学日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
可独立可组合的课型模块
随着高效课堂建设的发展，课堂教学改革将逐步从模式化走向个性化，从单一走向多元化。此时，不可避免地涉及到两个重要问题：一是班级类型的划分，二是教材的整合。
而这两个问题也是相辅相成的。
一、 自学课型模块
自主学习是学生自主建构知识的过程，是实现学生学习主体地位的重要保证。自学过程是培养学生自学能力和独立思考能力的过程。这也是培养学生手机信息能力合信息整合能力的过程。主要课堂流程如下：
一。教师提出学习目标，了解学习方法
教师针对学习情境提出合理的学习目标，低于学习指导计划对学习目标的要求，具有层次性。在学生独学前，老师要进行必要的学法知道，为学生的学习提供导向，既可让他们明确学习方法，也可以减少他们学习的盲目性，从而提高课堂效率。
2、 学生独立完成导学案
在明确学习目标和方法之后，学生就要借助教材，课外辅导书籍，网络等一些学习资源开始自学，他们通过这些材料整合，独立思考的方式，解决导学案中的问题。在单独学习的过程中，学生出现了一些新的问题，也可以概括为一个学习指导计划。
3、 学情反馈
在学生独学的过程中，教师要通过巡视，或与个别学生交流等形式，进行学情调查，通过学情反馈，掌握学生通过自学掌握了哪些知识，并有哪些疑问还未能解决，导学案的设计是否适合学生的自学，是否能让学生理解掌握，应作何调整。
二、 **课型模块
对于**性问题的设计，教师要结合教材的内容，依据新课标设计出具有**价值的问题，例如，在力学学科中的梁的内力图这一节时，教师可以设计问题：1、梁的内力图包含哪张图？2.
绘制内力图必须计算梁的哪些未知力？3、求未知力要运用到哪个方程公式？让学生们再回答一遍。如果你能回答一个，你将得到相应的评价分数。
在**前，教师要再次强调课堂的学习目标和学习重点，以防学生在讨论的过程中偏离主题，学生在开展**性学习时，教师要深入到每个学习小组，聆听并参与他们的**，对于**过程中暴露出来的问题，要及时进行指导或引导，并记录下来。
三、 展示课型模块
展示课是学生展示学习成果、解决关键问题的过程，也是学生分享和提高自我的过程。展览课程一般包括：确定展览内容-指定展览内容-准备展览-展示。
确定展示内容。学生经过自学、**，已经解决了许多问题，接下来需要的是解决之前未能解决的问题，以及分享自学课和**课的成果，以小组为单位进行标注，最终确定要展示的内容。
分配展示任务。标注的每个问题有谁展示，教师可以根据问题的难度和学生的学情来决定，这样可以为展示的顺利进行奠定基础。
备展。根据分配给每组的任务，在组长的指挥下，确定显示人员、显示方式等。展览不能是一个简单的话题，但要展示解决这类问题的思路和方法，还要注意总结的规律。
每个小组都准备好了，老师决定每个问题的顺序。
展示。展示的学生要站在不遮挡黑板，而有利于讲解的位置，要声音洪亮、吐字清晰，让听展的学生能够清晰有效的捕捉到展示信息。听展览的学生也要结合自己的学习指导计划，及时改进。
展览结束后，听展览的学生可以对展览的答案和创意进行提问和补充。学生只有在展示环节不断碰撞，才能有新一代，才能提高课堂质量。
高效课堂反对老师的长篇大论，但这并不意味着教师不重要，在展示课上，教师还应该适时的点拨。当学生遇到瓶颈时，或是两者观点有分歧，教师就要介入，加以引导，还应注意介入的时机，不能过于频繁，或是贸然打断学生。对于学生的展示，教师也要及时给予评价，这样可以极大地激发学生的激极性，活跃课堂气氛，提高展示效率。
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