【#祝福语大全# #2024教学评语(集合十五篇)#】在撰写评语评价时，有几个技巧可以帮助我们。首先，在平日的学习和生活中，评语评价能够让我们更清楚地了解自己在各方面的能力以及进步的方向。在这篇文章中，我们将深入探讨“教学评语”的多个方面。非常感谢您能够阅读这篇文章！
学习之星
1.我是一个开朗自信的男孩。我在课堂上认真听课，喜欢多问一些为什么。看不懂就问，错了就改。父母眼中的好孩子，同学眼中的好孩子，同学眼中的好伙伴，老师眼中的好学生。 2、推荐：勤奋是她的品质，认真是她的作风，卓越是她的追求。
同学评价：她学习认真，态度端正，一丝不苟，彬彬有礼，平易近人。 3、我就像一粒沙，平凡渺小，但我自信勇敢。在学习上，我努力工作，珍惜每一分每一秒，在班级管理上，我是老师的小帮手。未来，我会更加努力，做一个新时代的好学生。 4、目标坚定，从不怠慢；他勤奋专注，专心研究。他用实际行动诠释了学习的乐趣。他勤奋好学，乐于探究。他在班上可谓是“无所不知”。 5、认真听每一堂课，认真思考每一个问题，把每一个作业写得井井有条。成功在于点点滴滴的积累。我会继续努力，以更好的成绩证明自己。 . 6、掌声和荣誉的背后，是辛勤的付出和默默的奉献。虽然取得了一些成绩，但人生的路还很长。我要脚踏实地，不断进取，为心中的梦想而努力。 7、要想取得好成绩，就要掌握好的学习方法，上课要认真，便于课后复习。每堂课的重点要不断巩固，才能牢牢记在心里。心中总会有“勤奋之光”。 ，陪我在学习的海洋里。 8、学习是一种乐趣，一种幸福，是最美好的过程。为了取得好的成绩，我们需要在每个平凡的日子里一点一滴积累。用奋斗的汗水，收获成功的喜悦。 9.我是一个乐观开朗的男孩，成绩很好，但离我的目标还很远。我想用“用心、用眼、用口、用手”的学习方法，用“宝剑锋”作为学习方法。磨砺而来，梅花香来自苦寒。”作为战斗力，我相信我会成功！ 10、以学习为乐趣，以进步为骄傲，以超越为目标。六年学习和生活，感谢老师诚实的教导。是你让我像雏鹰一样向着梦想腾飞。11.我是一个自信执着，心情阳光的女孩。我喜欢阅读。我丰富了我的人生。读懂知识，读懂哲学，读懂快乐成长。我会继续在知识的海洋中遨游。。12、“业善勤而闲”。勤奋是他最吸引人的特质，他的目光穿梭于书海。他始终保持着高度的学习热情，善于虚心提问，培养了许多良好的学习习惯，始终保持着良好的学习态度。勤奋的脚步，走出成功的世界
文明之星，1.友好的同学，我收获的是珍贵的友谊，对老师的尊重，收获的是知识、道德和智慧的源泉相得益彰，良好的品格将成为我人生的无形财富。 2.我是一个普通但不平庸的女孩。在我的生活中，我以宽广的胸怀、真挚的爱和一颗感恩的心对待身边的每一个人。在学习中，我努力进取，挑战自我，超越自我。自我，努力做一个全面发展的好学生。 3、俗话说，礼貌暖人心，粗鲁令人厌恶。他待人热情诚恳，总能毫不妥协地完成老师布置的任务。他平时注重自己文明礼仪的培养，经常用自己的言行来影响身边的学生。有礼貌是老师和学生对他的评价，孝顺乖巧是邻居对他的评价。他曾获得“校园之星”称号，是大家学习的楷模。
4.以“尊重人，人永远尊重人；爱人，人永远爱人”的人生信条，引导全班共建文明，
和谐班级集体。 5、她是一个尊重老师、遵纪守法、文明礼貌的好学生。与同学相处融洽，勤奋学习，工作认真负责，坚持做好当班干部，为同学们树立了良好的榜样。 6.乖乖听话的女孩子，对自己总是严格要求，文明礼貌。乐于助人。
进步之星，1.热爱生活，热爱集体，是我的人生目标，拼命成功是我的学习精神，胜利不骄，失败不气馁，为美好生活而奋斗，奋斗为美好的未来，成就一点点，相信有志者事竟成。 2.没有不可逾越的山，没有不可逾越的河流，把握人生的每一分钟，为心中的梦想全力以赴，不经历风雨，怎能见彩虹，学习需要努力，努力，但也快乐，没有结束，只有开始，没有最好，只有更好。 3、从默默无闻到崭露头角，随着成绩的提高，他诠释了一个真理：不努力，就没有收获。当其他人在玩的时候，他在教室里读书和做题。凭着毅力和毅力，他终于取得了进步。 4. 智慧和努力使她的数学成绩一直名列前茅；踏实和认真让她的汉语水平稳步提高；勤奋和努力使她的英语水平在班上遥遥领先。坐在教室的后排，我们没有机会了解她吃苦耐劳的精神。但她的成绩就是最好的证明。 5、也许很少有人注意到她在自习课上的认真学习；或许，很少有人注意到她在课间与时间赛跑。然而，在那个不起眼的角落里，她却一直在努力。她用自己的行动和成就告诉大家，无论怎么努力，都能收获环保之星。 1.每当我用扫帚扫地，抹布擦桌面，我的心就笑了。从我做起，从身边做起，关爱我们的校园，相信收获一定是充满芬芳的。 2.校园是我的家，健康靠大家。从自己做起，从小事做起，校园、教室、宿舍的每个角落都有熟悉的身影。有时弯腰捡起地上的一张纸屑，有时来回检查门窗是否关好，有时看看宿舍。床和被子是否整洁，时不时检查一下你和你的同学是否穿着得体？？ 3、用自己的努力，认真负责的态度，不怕脏不怕累的精神，为班级创造了一个“干净、干净、漂亮”的环境。 ”，同时也引导大家养成良好的卫生习惯。 4、注意环境卫生，不随地吐痰。而且，我从不带零食回学校，我爱学校里的每一棵植物和树木。所以她配得上文明之星。
安全之星 1、学生在校遵守校规和班规，努力学习，课后能与同学团结，积极参与各项活动。她谨记安全，能遵守归队纪律，是一个安全有纪律的好学生。 2.无论是在教室里还是在楼道里，走路要轻缓，课间休息时“不喊、不跑、不推”，文明休息。同时，他也掌握了一定的交通安全规则和标志。上下学时可以坚持人行横道，与父母外出散步时遵守交通规则。 3、她始终严格执行校园安全隐患的预防、安全饮食、上下楼梯注意事项、上下学路上的交通规则。在安全教育期间，她总是用自己知道的交通事故案例与同学们一起分析讨论，提高同学们的交通安全意识。 4、班级外出集会时，她总能及时提醒同学们：关上窗户，不要把头和胳膊伸出窗外，不要拉扶手等。同学们经常开玩笑称她为“安全员”护士”。 “文明交通、安全出行，是每个公民都应该遵守的规则。”这句话是她的口头禅。在她的影响下，同学们也不断树立安全意识。 5、做事认真负责，关心团队，课余时间经常帮助老师督促班上其他同学注意安全。你真是老师的好帮手。希望你们继续努力，未来做得更好，争取更大的进步。 ！ 6.作为一个小警察，你可以随时监督孩子们玩文明游戏。有情况要第一时间告诉老师，做事认真负责，是老师的好助手。 7. 我们班靠近楼梯。你可以随时听从老师的要求，提醒同学们注意安全。希望你以后能影响更多的同学，让我们的班级更加文明有序！第二部分：中学生文明礼仪评价规范规范
个人礼仪
I．仪容 1、注意个人卫生，养成良好的卫生习惯，勤??换衣服、换鞋袜，按时理发。洗澡。 2. 着装整洁，简单大方，协调好，没有花哨的衣服，必须按规定穿着。不允许烫发或染发，不允许女学生佩戴首饰或染指甲。
2.谈话
1.态度要诚恳、亲切，语气要亲切； 声音要??恰当，语气要沉稳沉稳。 2. 进校时必须说普通话。坚持礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请原谅”、“再见”等。 3. 提问时要大方，口齿清晰，并理解其含义；回答别人时，要谦虚、简单、微笑、耐心。
4.与他人交谈时要注意站姿和坐姿，不要做任何有损个人形象的小动作。 自始至终全神贯注地聆听对话，并做出必要的面部或口头反应。不要打断别人的谈话或突然改变话题。
3.仪态 1.姿势：说话时，双方要面对面，互相倾听，不要四处张望，不要看书看报。使用良好的肢体语言：微笑、鞠躬、握手、挥手、鼓掌、向右鞠躬、站起来回答问题等。 2、站立姿势：站立时，身体要垂直于地面，重心应放在两只前脚掌上，挺胸，收腹，抬起头，放松肩膀。双臂自然垂悬或交叉在身前，双眼水平，微笑。站立时不要弯曲脖子、倾斜腰部或弯曲双腿。
3.坐姿：背部挺直，肩膀放松。 在正式场合，入座时要温文尔雅，起身时要端庄。 4、走路姿势：轻而稳，挺胸，抬头，放松肩膀，眼睛直，微笑，手臂自然摆动。
学校礼仪
1.课堂礼仪 1、上课：下课铃一响，学生就坐在教室里等老师讲课。当老师宣布上课时，全班要迅速起立，跟老师打招呼，等老师回答后再坐下。学生应准时到校。如果他们上课迟到，他们应该在老师同意后报告并进入教室。进入教室后，他们应该迅速坐下并保持安静。 2.听课：上课时坐直。上课时，认真听老师讲解，集中注意力，独立思考，对重要内容做笔记。老师提问时，你应该先举手，老师叫你名字的时候你可以回答；说话时，身体要端正，态度要大方，声音要清亮，用普通话。 3. 下课：下课后，所有学生都要站起来和老师说“再见”。在老师离开教室之前，学生不能离开。当有领导或老师听课时，让老师先走，所有学生都起立迎接。
二、集会礼仪 1、参加集会，准时、有秩序。在指定地点整齐排队，不早退，不随意进出，会后有序离开会场。 2. 会议期间认真聆听，不看书、不说话、不吃东西、不乱扔杂物、打瞌睡，发言或报告后鼓掌表示感谢。 3、每周一举行升国旗仪式，按时参加，整齐排队，面向国旗，起立致敬。升国旗、奏国歌时，立正，脱帽，专心致志，直到升起国旗。认真听国旗下的讲话，不要说话，不要开玩笑。升降国旗时，所有路过的学生都应面对国旗，自觉站立。国旗升起和降下后，他们可以自由行动。三、尊重老师礼仪 1、在校园内或上下楼遇到老师时，让老师先走，主动向老师敬礼、问好。买菜、打水、乘车时，教师要主动礼貌。 2.主动向老师或客人打招呼，让座，让路，回答问题时要有礼貌，不是围观和嘲笑，而是点点滴滴。家长或亲友来校见老师时，应主动介绍家长和老师。3.与老师交谈时要站直，在教室座位上与老师交谈时要站起来，在获得老师许可后坐下听讲。领奖或向老师交东西时，要双手表示尊重。 4.进入教师办公室或宿舍时，先喊“报告”或敲门，经教师许可后方可进入。在老师的工作和生活场所，不允许翻动老师的财物。 5、在校外遇到老师，要主动跟老师打招呼，不要刻意回避。 6、尊重老师的劳动，听从老师的指挥。不要反驳老师的提醒和批评。有什么意见可以下课后跟老师交流。要尊重老师的习惯和个性，不要指手画脚，批评老师的仪容和着装。
4.同学间礼仪 1、同学们要团结互助，互相尊重。不要骂人、骂人、骂人、伤害同学，或者做任何对同学不合理的事情。
2.借用学校和生活用品时，应征得本人同意后再取用，用完后及时归还，并表示感谢。 3、对于同学遇到的不幸、偶尔的失败、学习上的暂时落后等，我们不应该嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予温暖的帮助。不要评判同学的容貌、体态、衣着，不要给同学侮辱性的绰号，不要嘲笑同学的身体缺陷。 4、严禁人身、打架、聚众等违纪违法行为。 5.诚实守信，言行一致，犯错及时纠正。承诺按时完成别人的事情，及时借别人的钱和东西。外出时要彬彬有礼，谦虚好学，展现当代学生风采，维护学校声誉。
V.校园公共场所礼仪
（一）校园 1、自觉保持校园整洁，不乱扔纸屑、粉笔头、果皮、包装袋.不随地吐痰或乱扔垃圾。校园内严禁吃泡泡糖和瓜子。 2. 爱护标语牌、警示牌、座右铭和花草树木。请勿触摸班级标志、座右铭、警告标志和电气设施；不得在黑板、墙壁、桌椅上乱涂乱画、乱涂乱画、刻字；不踩草、不爬枝、不摘花；节水节电，白天主动关掉教室或走廊的灯。 4、严格遵守交通法规。 5. 向右上下楼梯。应该是“三轻”，即轻走、轻言、轻关。
(2)图书馆和阅览室
1.房间必须保持安静和卫生。不要说话或跑来跑去。 2.爱护书刊，不窃取信息，不做标记。阅读开架报刊后，应按原顺序排列。
（三）餐厅 1.进入餐厅要有序，不乱跑，不拥挤，自觉排队，不插队，不大声喧哗噪音，请勿敲击餐具和筷子。心里还有人。 2.饭（菜）文明有序，不打架，不抢，不抢，不拿别人的餐具；进食时自觉按指定位置进食。
3.尊重食堂工作人员的劳动，珍惜食物，注意节约，不倾倒剩菜。 未完成的食物应倒入指定的容器中。
3.不要挑食，不要抱怨食物不好。 如有必要，应通过班主任向学校报告。 4、吃饭时不要大声喧哗，注意个人形象，尊重他人，遇到骨头、刺等不能下咽的东西时，应放入餐具盖或自己准备的其他容器中，饭后收拾干净，倒入指定的桶内，不要吐，也不要扔在桌子上。 5、注意食堂的卫生，饭后带走桌上的杂物，不乱扔餐巾纸或食物残渣，各班值班学生能做好卫生。 6、与老师、同学、熟人吃饭时，先别时礼貌地说：大家慢点，我先走。
（四）厕所 1、文明使用厕所，大便入坑，小便入池，自觉保持地面和墙壁的卫生。 2、注意公德，不乱画乱扔垃圾，特别是不把卫生纸扔出坑。 3、注意形象，不欺负，不阻挡，不拥挤，不骂人，不大声喧哗，不做其他不文明的事。
家庭礼仪 1.孝敬长辈，尊重长辈，爱惜弟妹。吃饭时请长辈先入座，出门或回家时主动向父母问好。
2.经常与父母交流生活、学习、思考等方面的问题，尊重父母的意见和教诲。 如果你对父母有意见，你应该礼貌地抚养他们，不要任性、喜怒无常或自相矛盾。 3. 体贴、帮助父母，在力所能及的范围内主动承担一些家务，不与人争衣食，不乱花钱。 4、尊重邻居的生活习惯，不影响邻居的正常生活，在邻居遇到困难时主动关心和帮助。 5.放学及时回家，不要在地摊购物，不要在路边玩耍。 6.热情款待，起立送行。第三部分：文明礼仪综合评价
三个部分
大队跨部门监督检查细则（大队干部记录统计） 1.走上走下右边的楼梯，安静有序； 2.队列安静有序，有两个队列，靠右； 3. 主动迎接客人、老师和工作人员。
生活区文明礼仪督导细则（各班生活委员记录） 1、编队速度快，编队整齐有序，宾客、老师、员工主动打招呼； 2.在餐厅安静等候用餐，按量取餐，文明用餐，不挑食，不浪费；饭后放好餐具，及时离开，在指定地点等候，不跑不玩； 3、按时午休，不影响其他人休息，如因紧急情况离开宿舍，必须请假；起床后整理床垫，并按照您的日程安排。
学科教师监督评价（功能室和户外学科教师每周交一次评价表，除班主任外的其他学科将随机抽测评价，希望老师们多多配合） 1.进入多功能厅或户外课速度快，排队安静有序，不影响其他课。 2.看到学科老师主动打招呼，离开时主动告别，虚心接受学科老师的教导。 3.课堂学习重点突出，不做与主题无关的事情，不互相交谈，不影响他人，整体学习效果好。
老师们下午好！我们在校园里经常看到这样的现象：一个班级整齐地排成两排，穿着统一的衣服，或者是白色的连衣裙，或者是亮黄色的运动服，静静的靠在右边穿过走廊，上下楼梯，像一道亮丽的风景，让我们感到眼前一亮；我们还会看到另外一个现象：一个班排成两排，就两排，其中两三个并列，也有三五个人在聊天，七八个人在聊天穿着不同的衣服，在走廊里拖拖拉拉，上下楼梯，让我们觉得眼前的这支队伍真的像一个战败的士兵？？同一个老师走进两个不同的教室，也会出现两种现象：一个班的同学同时抬起头，亲切地打招呼，“王老师好！陈老师好！” ?一节课结束后，老师就要离开教室了。教室里全体起立：“再见，王老师！”而另一堂课是：老师走进教室，全班都睁一只眼闭一只眼，仿佛他们来了，下课了。你走的时候有没有走？？还有另外两种情况。当你来到多功能厅或操场上课时，有的班组整齐准时到达，有的则拖拖拉拉，三五分钟就到了？？这样的现象，我想这里的每一位老师都喜欢看到第一种现象，因为他们让我们快乐，他们让我们感到高兴，他们让我们的课堂变得高效？？自今年3月开展文明礼仪活动以来，已有两年时间。一个多月过去了，我们惊喜地发现，类似第一个现象的班级越来越多。我们要感谢所有班主任的悉心教导和所有老师的合作。为全面推进本次活动，让“文明”和“礼仪”深入每一个孩子的心里，落实到每一个孩子的言行中，落实到每个班级的集体行为中，大队将文明礼仪将十项细则分解为三部分进行监督评价： 1. 2.
3.
如果您有任何意见或过程中的建议，请及时与我们沟通，我们会逐步完善。我们不依靠评价来实施教育，只是一种监督、促进、提高教育效果的手段。
让我们的师生共同行动，营造和谐温馨的校园学习氛围，营造优美健康的校园生活环境。
为了全面、准确、公平、公正地选择最本学期合格学生礼仪课（获奖） 6月1日儿童节颁奖），请各位学科老师及时参与。现在我们需要耽误大家一分钟，对你所教年级的每一堂课做一个初步的评价。
（小夏和波波提前把评价表发给了非班主任，完成了表格是在会后收集的）。生活区班文明礼仪学科老师根据自己的班级和年级各班的观察，对各班文明礼仪的整体情况进行评估（详见下文）第四章：文明礼仪小标兵（家）评价表
中关村第三小学生居家文明礼仪评价表
班级名称2012年3月中关村第三小学生居家文明礼仪评价表
班级名称2012年3月中关村第三小学生居家文明礼仪评价表
p>班级名称2012年3月第5章：《校园之星》欣赏评论精选
《校园之星》欣赏评论精选
发表时间：2010-10-28 21： 33:46 学习之星
不要羡慕成功之花的美丽和美丽，只关注绽放的过程。认真聆听，参与每一堂课的学习，积极思考和回答老师提出的每一个问题，整齐地写下每一个作业，找到自己的坐标n 踏实勤奋，锐意进取，永不放弃！
他学习态度认真，学习成绩优异。他是同学们的榜样。在学习上，善于与人交流合作，具有一定的探索能力。他是一个优秀的学生。
“书山有道，勤为道，学海无止境。”她一直在读诗看书，从未停止过写作，写出优美的散文是她向往的幸福；她勤于思考，坚守青山绿水，把克服困难当作自己对幸福的追求。幸福是在为理想奋斗的过程中，幸福是在为未来跋涉的努力中。她很有自我意识，上进心，爱学习，善于学习。文科做到“多记多记”，理科做到“多练多练”，注重知识的积累，努力攀登学习的高峰。
勤奋的脚步，走出一片智慧的天空。在各种考试中，比赛都能名列前茅。他是名副其实的学习明星。
学习态度端正，学习目标明确。他常说：“我认为做学生是第一要务。”五、他不偏科，成绩在所有科目中名列前茅。他的作文经常受到老师的表扬，并在论文中多次获奖。
他从小就有良好的学习习惯，学习成绩优异。我从初中开始就更加勤奋好学了，所以每次考试我总能名列前茅。作为班长，他感到责任更大，决心让更多的学生享受学习的乐趣。
学习效率高，学习习惯和方法好，学习成绩优秀，多次在区级比赛中获奖。
思维活跃，学习积极，经常帮助有困难的学生，学习成绩优异，因此被评为“学习之星”。
作为学习委员会成员和英语班的代表，她的学习成绩一直在年级中名列前茅，但从未公开。她一直以认真的学习态度感染着同学们。
我努力学习，在做好自己学业的同时，积极帮助同学。我的学习成绩一直名列前茅，因此被评为“学习之星”。他刻苦学习，刻苦钻研。进入八年级以来，他的学习成绩明显提高，尤其是在理科科目上，学习方法也更好。
作为班长，她在各科名列前茅，每一项功课都一丝不苟。在课堂上，她是最认真的人。她是全班的榜样。她脚踏实地，一步一个脚印，为自己的目标而努力。她是“学习之星”——×××
< p> 对科学的执着和卓越成就让我们相信，只要努力，就会有回报。她的优秀不仅体现在她出色的学习成绩上，还体现在她出色的运动能力和艺术实力，以及她对德智体美的全面追求和发展。
虽然她的学习成绩不是最好的，但她的学习态度却是最认真的。她上课认真听讲，独立完成作业，从不放过任何疑虑。有了这种执着的追求，她的学习成绩迅速提高。 “学习之星”，当之无愧。
她用积极进取的表现告诉我们：勤奋不是尖子生的专利。
迈出提问的步伐，不仅收获了知识，也收获了勇气。
优秀是一种习惯，在她身上体现得淋漓尽致。她对学习的奉献精神证明了她的卓越。
作为班长，他以积极乐观向上的工作学习态度，影响同学，带动班级，把班级利益放在首位。他心胸开阔，学习成绩优异。
文明之星
“芙蓉出清水，装饰自然。”她乐于助人，真诚且敬业。她以正直善良为歌，以乐观坚强为歌，弹奏一首朴实的文明之歌。
“装在木桃里，用琼瑶来报答”。她用爱和理解来沟通，以无私和真诚待人。她最大的优点是对自己要求严格，自律性强；她对班级工作认真负责，协助管理班级三项比赛，取得了不错的成绩。被推荐为文明之星，也是她不断努力的结果。
她时时讲文明，处处有礼仪，让文明礼仪与我们一起快乐成长。
她身上有一股强大的“文明”力量，这种力量可以被感染和传播；这种力量可以立竿见影，可以润物无声，可以化战为玉丝，化腐为魔。他淳朴善良，文明礼貌，团结友爱，受到师生的广泛赞誉。
他从不发誓或说伤人的话。这就是文明之星——×××文明。当他向同学或老师问任何问题时，当他向别人借东西或得到别人帮助时，他总是会说“谢谢”！这是一种宝贵的品质。
他在言行上对老师和同学都彬彬有礼，彬彬有礼。作为班干部，他工作认真负责。
安静，大方，工作认真积极，不骂人，不打架，待人有礼，团结同学，对班上成绩不佳的人特别有帮助，因此被评为“文明之星”。
他不仅彬彬有礼，彬彬有礼，还用自己的文明举止感染同学们成为文明人。这就是文明之星——×××
从小就是父母眼中的好女孩——听话、听话、温顺、善良；放学后，她成了老师眼中的好学生——文静平和，待人有礼；更多 是同学眼中的好伙伴——友善、友善、理解。用最朴素的学生方式，展现了一个文明中学生的基本素质。她用洪亮的声音和平静的微笑传达着文明的力量。
默默积淀了巨大的学习力量，也彰显了文明的品质。
她是一个安静、善良、朴实的女孩。总能看到她在教室里刻苦学习；她总是在清洁区忙碌。对同学，友善友善；对老师，文明礼貌。这就是×××，不愧是“文明之星”。
她平凡而单纯。作为班级代表，她不仅能做好本职工作，还能积极为集体做贡献。
安静、随和、热情、善良，是文明学生的楷模。
简单朴实再现了她文明的珍贵品质。
无缘无故，她充满了文明。像她的许多同学一样，文明与她同行。有效控制网络，自觉抵制抄袭，为我们树立了良好的形象。
遵守校规，乐于助人，认真负责班级工作，为良好班风的形成做出很大贡献。
劳动之星
清澈的眼睛期待清澈的世界。她用心爱护环境，用行动清洁校园，用示威带领同学。
劳动不是一个时髦的概念。他永远是一个在校园里洗澡的小环保卫士。
虽然不是惊天动地，但有一种真实而美好的生活感受；虽无足轻重，唯有朴实的道德情感和行为习惯，乐观向上、执着、不屈不挠，默默为班群真诚。独自一人。
作为工委委员，他是同学们的榜样，为在全班三项比赛中取得好成绩做出了巨大贡献。
她，一个热爱工作的女孩，每次值班都带头，从不懈怠；她，一个热爱集体的女孩，每次在教室里看到垃圾，她都会去捡垃圾。
她说：“我热爱劳动，劳动使班级整洁美观，劳动给我带来快乐。”
他热爱劳动，愿意为他人和班级服务，对他来说，劳动是一种责任，也是一种享受。
作为班工委委员，有良好的劳动卫生习惯，愿意为班级卫生工作做出自己的贡献，为班级的劳动卫生管理尽心尽力。她认为，帮助父母做家务是孩子的义务。她经常帮父母洗碗和拖地。她在劳动中健康成长。
积极劳动、奉献、不求回报是他的优良品质。
他非常关心班级卫生，主动帮助其他值班同学完成作业，因此被评为“劳动之星”。在劳动中的积极表现受到了许多学生的称赞。
一个勤奋的女孩，用热情负责的行动告诉我们“责任”的含义。无论是做家务还是课堂作业，她都让我们看到了她在履行职责方面的奉献精神。
勤奋刻苦，作为值班班长，她始终站在班级的前列，为班级工作。当值班学生不到位时，她总是第一个登上顶峰。在她心中，阶级利益高于一切，她是“劳动之星”——×××
一些积极的劳动可能不算什么，但这种品质是无价的。
他是个硬汉，但他的工作做得很好。他是第一个抢着做全班工作的人：黑板不擦，他就擦；如果地上有垃圾，他会捡起来；如果自行车不整齐，他会安排吗？显示他的品质。
艺术之星
她用眼睛捕捉美，用娴熟的双手描绘美。在老师的悉心指导下，在轻松愉快的游戏氛围中作画，自由创作自己的绘画语言，享受创作的乐趣，让绘画净化心灵，陶冶情操。
作为文娱宣传委员，责任心强，能按要求组织学生完成老师布置的工作。比如定期更新黑板报，组织“欢迎来到6月1日”团队活动等等。 In this"Art Star" selection, being elected with a high number of votes is also well-deserved, which shows that the students affirm her work.
认真负责班级的中文和艺术活动，为班级的文娱活动增色不少。
他是一个积极为班级黑板报做贡献的好艺术家。他可以用简单的线条勾勒出丰富的生活，用简单的心灵诠释他对艺术的偏爱。她热爱艺术，追寻艺术的脚步，在艺术的道路上一步步前行，更好更远。艺术和书法是她的强项，她带领同学们设计了许多精美漂亮的黑板报，证明了她的艺术实力。m.ZF133.cOM
她是一个多才多艺的学生。从初中开始，她的许多作品在学校比赛中获奖。作为板报组的一员，她和同行们精心设计、巧妙构思，在板报比赛中屡获佳绩。作为宣传委员，她品学兼优，组织能力极好，在绘画方面颇有造诣。她的作品总是在比赛中获奖，她设计的板报也经常在学校黑板报比赛中获奖。她的目标是湖州第一美术专业班。她会不知疲倦地工作以实现她的目标。
摘 要：学生写好作文不是一朝一夕的`事，教师要努力把握评语的艺术性和人文性。通过自己精心设计的评语“无声润物”，倾注全部的热情，给学生以鼓舞，以熏陶，以启迪，来提高学生的写作兴趣，逐渐把学生引上写作的正道。
关键词：作文；教学；评语艺术
评语，是教师对学生习作所作的指导与评判，也是沟通学生与教师心灵的桥梁。它有利于加强学生的思想修养，提高学生的习作水平。但实际中，学生对评语的态度却不近人意：作文发下来后，有的看看分数，有的甚至连分数都不看，学生普遍对评语缺乏兴趣，这无疑会影响到教学效果。究其原因，我认为责任主要在教师。一方面，评语侧重于写法而忽略了内容；另一方面，不少评语过于笼统，流于形式，使评语缺乏可读性。为了扭转这一局面，使评语真正发挥其桥梁作用，提高作文教学的效率，教师必须重视学生习作后下的评语，努力把握评语的艺术性和人文性。
一、端正态度，尊重学生
学生之所以对评语缺乏兴趣，很大程度上在于不能得到应有的尊重。对习作能力较强的学生，教师往往侧重于赞扬，甚至不惜溢美之词，却忽略了对他们的严格要求，这样无形中助长了学生的自满情绪，而那些诸如“构思新颖”“语言优美”等评语也失去了其指导意义。而对那些写作能力较差的学生，对那些面目可憎又言之无物的文章，教师的评语中难免会出现诸如“字迹潦草”“错别字太多”甚至“撕掉重抄”等语言，殊不知，这类不对学生习作给予适当鼓励和评价的评语，不但不能激发学生的学习兴趣，帮助学生提高写作水平，而且会泯灭学生的锐气和信心，让学生觉得作文讨厌。要把握评语艺术，首先就要求教师端正态度，尊重学生。要知道，学生同样是具有独立人格的人，他们的文章是他们字斟句酌甚至呕心沥血创作的结果。而且，就其年龄特点而言，他们非常在意别人尤其是老师对他们的评价。特别是后进生，为了改变老师对自己印象，写作时更是小心谨慎。所以，作为教师，没有任何理由不尊重学生，不尊重学生的劳动成果。其实，即使是后进生，在他的作文中也总能找出“闪光点”，比如某个段落，某个句子，甚至某个词语，教师只要仔细阅读，发现并充分肯定这些优点，然后指出文章中的一或两处缺点，学生就会觉得老师是在真正地关心我，指导我，从而易于接受老师的善意批评，教师的评语才能起到应有的作用。
二、锁定范围，拟定好评语的范围
一篇文章能够反映学生语文的整体素质，教师评价的内容也涉及到方方面面，但又不能面面俱到，而应该根据作文训练的重点、目标制定出评语的内容。这也便于突破重点、难点、使学生有章可循，真正起到训练的作用。例如，我曾经让六年级的同学读曹文轩的《草房子》后写读后感，训练的重点是抓住其中的一或两个感点联系实际谈自己的体会。因此我此次作文的评语就限定在是否抓住感点，是否联系实际写出自己的体会。钟俊宏写的是《油麻地的酸甜苦辣，》我在评语中写道：曹文轩借《草房子》把你带入油麻地，钟俊宏借《油麻地的酸甜苦辣》把吕老师带入人生的酸甜苦辣中，你有独到的感受，并运用妙笔表达出来，对各个人物的理解都有你独到的看法，特别是对秦大奶奶人生的感悟。
三、教书更要育人
俗话说：“作文如做人”。教师教学生作文的过程，实际上也是教学生做人的过程。学生的作文，无不与他们的思想视野，生活实际相关。教学中我们经常发现，作文写完后，不少学生不愿意让同学看，却很乐意请老师改，文章中他们或者描写秀丽风光，想与老师共赏；或者诉说生活中的烦恼，想向老师求教；或者迷惑于某一社会现象，想与老师探讨。当学生的这种思想、情感或明确或含蓄地在文章中流露出来，而老师却忽视不见，不能及时予以响应；当这些热切的愿望换来的只是“立意不错”“语句通顺”甚至“重抄”时，学生的积极性和自尊心会受到怎样的伤害，是可想而知的。学生对评语失去兴趣也就不足为怪了。
那么，怎样通过评语达到育人的目的呢？我的体会是，既晓之以理，又动之以情，晓之以理，可以使学生明是非，辨善恶，知美丑，培养学生分析问题、解决问题的能力；动之以情，能让学生感到教师是在设身处地地为他着想，更容易接受老师的指导。给学生以亲切感，不管学生的问题多么幼稚，可笑甚至荒唐，都绝不允许讥讽。如调皮生张俊煌在习作里写到：早读课上，看着江老师在手提袋里东翻西找，我的内心更加不安了。“昨天，在讲台上捡到的那100块钱，难道是江老师掉的，她现在是在找钱吗？”顿时，我的手心都是汗，拿着英语资料的手也不停地抖动起来了，脑门一轰……”这一刹那，我恍然大悟，这几天张俊煌的异样，于是就有了课后，教室里无他人时我对张俊煌作文的面批，“我的手心都是汗，拿着英语资料的手也不停地抖动起来了，脑门一轰……”“这句话能把老师带入当时你的内心世界”当我把这句评语呈现在他的面前时，他神情激动，于是就有了后面的谈心工作，于是做为班主任和语文老师的我也清楚地知道了事情的始末。基于这一次的评语，也成就了他的第一篇佳作――《那100块……》。只要不断修正学生的价值取向，使其树立正确的人生观，价值观，提高其审美水平，加上多写多练，培养其表达能力，那么，学生作文水平的提高也就是顺理成章的事了。
四、坚持评语类型的多样化
对学生习作的评语可以面批面改，注重个性差异，及时反馈；可以间隔一段时间，引导学生观察生活，积累素材后评改；亦可以在习作讲评课上让学生互批互改，习作已变成集小作者、同学、老师三者的智慧结晶的一体，在这样的基础上让小作者再改自己的作文，便更有头绪，提高学生的习作水平也指日可待。
总之，学生写好作文不是一朝一夕的事，教师要努力把握评语的艺术性和人文性。通过自己精心设计的评语“无声润物”，倾注全部的热情，给学生以鼓舞，以熏陶，以启迪，来提高学生的写作兴趣，逐渐把学生引上写作的正道。
1、你是一个活泼可爱聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游戏；你的动手能力也有很大进步，在进区活动中，你能认真地操作每一份材料。看着你一天天进步，老师真高兴。如果彦琳以后能再自信一点，并增强自己的语言表达能力，相信你会更棒的！
2、娜娜是一个文静乖巧的孩子，你在努力的学习自己的事情自己做；还非常乐意帮助别人，每次轮到你做值日生的那天，你显得特别高兴；你集体活动能积极举手发言，画画也比以前感兴趣多了。希望你在新的一学期里更活泼大胆些，做个更能干的孩子。
3、爱哭是我对你的第一印象，你实在不应该那么胆小，其实你很棒，每天的各项活动中，我都能看见你高举的小手，在老师劳动时，你总是很主动的来帮忙，还记得那次的绘画比赛吗？你得了红红的奖状，令小朋友们非常羡慕。希望你在大班的学习生活中，能大胆一些，积极开动小脑筋，成为班级中秀的好孩子。
4、老师希望你每天都能开开心心快快乐乐。平时多和小朋友参加锻炼，让自己的身体壮壮实实的，好吗？老师在这儿为你加油了噢！
5、你平时虽然话不多，但我们知道你是一个有礼貌聪明热心的孩子。这学期我们发现你有了很大的进步：能积极参加各项活动，能和同伴友好相处。很乐意帮助老师，同伴做一些力所能及的事。每次的区域活动你总是很专注。如果你在集体活动中能大胆的表现自己，那就更好了。加油吧！老师相信你。
教师课堂教学评语评价大全-教学范文
教师课堂教学评语评第一篇
听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!
说：
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
8、别急，再想想，你一定会说好!
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
10、你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
11、你表达得这么清晰流畅，真棒!
想：
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
13、开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!
15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?
25、你的进步使老师感到特别高兴!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士!
29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听? 40、你的想法很独特，老师都佩服你!41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快? 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点!47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗? 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢? 50、你有自己独特想法，真了不起!51、你的办法真好!考虑的真全面!52、你很会思考，真像一个小科学家!53、老师很欣赏你实事求是的态度!54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你!
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
63、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
71、哇，你的作品太好了!
72、你太厉害了!
73、为我们的成功鼓掌!
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
76、你研究的课题很有价值，请继续研究!
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧!79、你真有毅力，能坚持研究这么久!80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!82、坚持到底就是胜利!83、男子汉，再大的困难也不怕!84、别泄气!还有机会等着你!85、你敢于向困难挑战，我要向你学习!86、你已经很努力了，别急，自信点!87、只要认真细心，什么也难不倒你!88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗? 89、你很自信，自信是走向成功的开始!90、相信自己，研究就是错了再试的过程!91、小疑有小进，大疑有大进!92、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!93、继续努力，相信自己，你会做得更好!94、老师很佩服你的钻劲儿!95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的! 97、试一试，相信自己，老师知道你能行!98、今天你又有了新发现，真为你高兴!99、你是敢于尝试的勇士，好极了!
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
教师课堂教学评语评第二篇
(一)、对正确回答的评价
5、你的表现让大家刮目相看!
6、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!
7、你真是个会动脑筋的孩子。
8、回答得真好!非常有创造性!
9、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
10、多么富有创造性的思考，你真行。
11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。
12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。
14、×××同学说得(读得)既… 又…，我们一齐向他学一学。
15、从多角度来考虑这个问题，好吗?
16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励!
17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。
(二)、对错误回答的评价
1、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗?
2、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!
3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?
4、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
5、听听其他同学是怎么想的，好吗?
6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗?
7、再好好想一想，相信你一定行!
9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来!
10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?
(三)、对小组讨论的评价
1、你们的建议很有特色，值得大家关注!
3、你们的配合真默契。
5、很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
7、你们这一组同学说得(读得)非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!
8、团结就是力量，集体力量大无比。
9、你为你们一组又增添了一份光彩!
10、你们小组真有团结、合作的精神。
11、你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗?
12、你们这一组合作得真好。
教师课堂教学评语评第三篇
(一)、对正确回答的评价
3、我认为××同学的发言很……，值得我学习。
4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。
5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。
6、×××用自己的话概括，真棒!
8、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?
(二)、对错误回答的评价
1、×××的回答基本正确，但我想补充一点……
3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。
(三)、对小组讨论的评价
1、他们是很团结的小组。完成的很好。
2、他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。
3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。
4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。
5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见
6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。
7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。
四、其他评价方式
(一)对正确回答的评价
5、打√(手势表示)
(二)对错误回答的评价
3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。
(三)对小组讨论的评价
2、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。
3、小组成员，互击双手以示庆祝。
教师课堂教学评语评第四篇
1.最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你!
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着!
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的!
点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!
点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的!
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人!
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁!
点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师(教材)提出个人见解，非常了不起!
点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。
16.你永远是最出色的学生，我相信你!
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
17.你的思维很独特!能说说你的想法吗?
点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20.说错了没关系，我会帮助你!
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展
教师课堂教学评语评第1、在这个问题上，你可以做我的老师了!
2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!
4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
7、你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀!
9、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?
10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!
12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现!
14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”
15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
16、希望下节课你是第一个回答问题的人!
17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!
18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗?
19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?
20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、老师相信你，要对自己充满自信。
22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆 的声音呢!再大声回答一遍好吗?
24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!
26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!
27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧!
28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!
30、你的想法真不错，向你学习!
31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!
32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?
33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
34、你的解题思路很奇妙。
35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
37、你真行，一次比一次有进步!
38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀!
40、你提的问题很有价值，都快成小老师了!
41、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你!
42、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!
43、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!
44、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
45、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好!
46、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子!
47、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习!
48、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
49、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
50、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
51、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
52、瞧!问题在你的面前都害怕了。
53、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?
54、错了，没有关系，下次努力!
55、你的作业又进步了，再整齐点会更好!
56、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
57、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!
58、没有关系，说的不错，再来一遍好吗?
59、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?
60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。
61、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!
62、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
63、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
64、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!
65、你能勇敢地站起来回答，有进步!
66、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!
67、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!
68、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
69、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了! 70、你的声音真好听，能再大声一点吗? 71、你的数字比老师写的还漂亮。
72、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
73、你的作业有进步了，加油呀! 74、你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒!75、你的想法很好，希望你做的更好!76、你的作业真整洁!77、你很有创造力，但还要继续努力!78、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
79、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你! 80、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!81、再试一次，一定比刚才好!82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
83、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
84、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
85、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起! 86、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!87、你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。
88、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。
90、你在学习上的这种尝试精神很可贵。
91、我真喜欢你努力钻研的精神! 92、你的语言组织能力真棒!93、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!94、你的发言很有条理，也很有见解!95、你的确很会思考!96、别把你的聪明藏起来好吗? 97、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
98、难题就怕认真的人，你就很认真! 99、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!100、我为你今天的表现感到很骄傲!
去年的树教学设计
教学目标： 1. 理清故事中人物之间的关系 2. 学习如何揣摩故事主角的心理
3。语言描述 文中会使用提示，并增加对人物心理行为的描述。4．感受文本的语言特点 5.了解故事的真相
教学重点：1.学会揣摩主人公的心理 2.了解故事的真相
教学难点：学习如何揣摩故事主角的心理 教学工具：多媒体、课件、展台 教学过程：课前对话
小朋友们好！离上课还有一段时间，我们该怎么办？那我们聊聊怎么样？什么话题？好吧，我们来说说我们在上一节课中学到的“去年的树”。你还记得那是什么文字吗？
你喜欢看童话吗？为什么？你记得吗？展示课件（学习了 3 个童话故事）。孩子们，当我们聊天的时候，童话中呈现的真相一一呈现出来。这是童话的经典。我们先休息一下，准备上课，休息。回顾旧知识，介绍新知识
小朋友们，今天我们将继续学习日本作家南治真美的童话故事《去年的树》。在上一课中，我们已经学习了本课中的生词和单词。然后老师会过来Check检查。 （出示ppt字）谁敢挑战？ 1. 选择2名学生阅读；
2.学生提醒单词和发音中需要注意的单词； 3. 老师提醒“剪”字的书写，并请所有孩子跟着空书一起跟着。
老师总结：看来孩子们已经和他们交上了好朋友。那我们一起来了解一下这个故事吧。
新知识的解释，寻找故事的起因
转折：说到故事，人们总是喜欢好奇地问，故事的主人公是谁？故事进展如何？结果呢？然后加上故事的起因，这就是一个完整的故事情节。接下来，请孩子们带着这些问题自由地大声朗读课文。开始吧！学生阅读：（约3分钟）
老师：孩子们读得很仔细。那么你找到这篇文字的主角了吗？生：大树大鸟。
老师：是的。 （画树和鸟）请问，它们之间有什么关系？生：好朋友。
师：文中哪些句子你觉得他们是好朋友？学生：读第一段
老师：从这些句子中的哪个词，你觉得他们确实是一对好朋友？健康：每天。老师问，他们是怎样的好朋友？用一个词来形容。学生：形影不离
老师：你有这么好的朋友吗？你快乐吗？请带着幸福的心情来阅读。生阅读
师：谁愿意带着幸福的心情读书呢？健康阅读
老师：我能感觉到有一种幸福传递给我们，让我们一起阅读吧。老师总结：孩子，童话最大的特点之一就是奇幻。作者的幻想越离奇荒谬，读者的热情就会越高。接下来我们想象一下，什么情况下鸟儿对着树歌唱？树枝对着树歌唱，树听鸟儿歌唱。老师：夜幕降临时
学生：小鸟，站在树枝上对着树歌唱，树上，听小鸟歌唱。老师：大树伤心难过的时候
学生：小鸟，站在树枝上对着大树唱歌，大树，听小鸟歌唱。
老师：日子一天天过去，寒冬来了，鸟儿要飞回南方了，她要和大树说再见了，离别的那一刻，形影不离的好朋友会再次说再见什么？展示课件（临别时的对话），谁来读？请。生阅读
老师：听完他的阅读，好朋友分开时你有什么感受？学生：舍不得
老师：你是怎么体验的？学生：
老师：你能带着不情愿的心情再读一遍吗？学生阅读
师：有什么不一样的经历吗？学生：伤心 老师：你是在哪里经历的？学生：
老师：临别时，面对树的不舍，小鸟给了树一个承诺。这个应许是什么？学生读鸟的词
老师：从你的朗读中，老师明显感觉你某个词读得很重，为什么？通过某个词，你意识到了什么？
生：感觉鸟语气很坚定，明年一定会回来 老师：是的，鸟在安慰树。请用坚定的语气再读一遍。学生阅读：
老师总结：孩子们，通过鸟与树的简单对话，连接生活现实，把握人物对话，把握关键词，进入故事。句子中的话 主角的内心世界，去体验他们之间的情感，这才是读童话的方式。接下来，让我们带着大树的不舍和鸟儿的坚定朗读。男孩读大树的话，女孩读小鸟的话。开始吧！自学理清故事过程
转场：说完，小鸟飞回南方。冬天过去了，春天来了。田野里，森林里，冰雪融化，鸟儿又回到这里。然而，它的好朋友树已经消失了。它忘记了去年的协议吗？那只鸟会去哪里找他呢？在寻找的过程中，小鸟的心情是什么？下面，我们分组学习自然段落 7-14 并完成学习表。展示课件，谁来帮老师看？学生讨论，教师个别小组指导报告：
老师：来，我们一起交流。这只鸟在寻找树的过程中进行了多少次对话？学生：三遍
老师：它问了谁？学生：树根、大门、小女孩 老师：小鸟问的时候感觉如何？你是怎么体验的？哪组会上来分享？学生自己处理
老师总结：给这个小组鼓掌。孩子们非常善于学习。学会运用上下文联系、把握关键词、词语、把握人物对话、与生活现实联系等方法，揣摩主角的内心。这就是阅读童话的方式。
了解语言描述的美妙
过渡：学生，在语言描述中，谁问过这句话？你是怎么问的？这称为提示，以红色字体显示。展示课件。看，这三个句子中提示的位置有什么区别？学生：第一句的提示在句末。第二句和第三句的提示在前面。老师：你有一双明亮的眼睛。谁能把第二句和第三句的提示放在后面？学生：
老师：孩子太聪明了，一学就学。让我们再看一遍这句话，记得吗？展示课件，这是我们三年级第一卷学过的《小摄影师》。在这句话中，提示放在句子中？健康：中等。
老师：是的，在语言描述中，我们可以根据自己的需要，在句前、句后、句中放置提示。同学们，本文作者在描述小鸟的询问时并没有带着小鸟的心情。接下来请把小鸟的心情带入提示语中，自己读一读，看看有什么感受？学生可以自由阅读。
老师：孩子们，用你的心情描述，这句话让你有什么感觉？健康：句子更生动、生动、具体。
老师：孩子，你学得真好。老师给你点赞。谁能带着这样的心情读这几句话？学生朗读老师：通过你的朗读，老师明显感觉到小鸟越来越焦急了。谁能带着越来越焦急的心情再读书呢？学生阅读
老师：我们一起阅读吧。同学们一起读
师：鸟与树的情谊凝聚在这句话中。就因为他们是情侣？只是因为它还记得那个承诺。生：好朋友，看完
了解故事的结局，了解本文的语言特点
转场：千里寻鸟，终于找到了小村子里有一只变成光的大鸟。树木相遇。展示课件，谁来阅读？
老师：灯光缠绵，深情。 （灯的简单笔画） 小鸟盯着灯，看着，看着，它似乎看到了什么？生生生
老师：这个眼神体现了小鸟无尽的悲痛。唱完她去年唱的歌后，这只鸟又看了又看灯。这个眼神让小鸟陷入了沉思。你对树说什么？生生生生老师：同学们，这两个阅读字很普通，很简单，但是却能让我们阅读到这么多的内容。这就是这门课的语言特点。作者打动我们的不是华丽的辞藻，而是简单的文字，让我们结合自己的经历来读一读。同学们一起读
老师：同学们，一到春天，小鸟就迫不及待的回来找那棵大树，就因为它记得去年的承诺，读给同学们听
老师：小鸟 孩子不怕艰辛，千里迢迢去寻找那棵大树，只因为它还记得去年的承诺。
老师：小鸟唱它最后唱的那首歌一年到灯，因为它还记得去年的诺言阅读
老师：是的，鸟用实际行动告诉我们它是什么鸟？学生：信守承诺 学生：珍惜友谊
老师总结：是的，这就是这节课要告诉我们的。黑板写字（珍惜友谊，守信用） 结语：同学们，今天我们学会了读童话。我们学会了通过联系上下文、结合生活现实、把握人物对等来理解主人公的心理。本文作者也描述了很多优秀的童话故事，老师推荐了几部。大家就用我们今天学到的方法，走进教室外的童话故事。会读童话，会写。也许多年后，我们班会诞生一位伟大的童话作家！好了，孩子们，下课结束了。
我敬佩的人并写下评论
我们都敬佩人，有的敬佩有王者风范的人；有的敬佩有英雄气概的人；有些人钦佩能够取得惊人成就的伟人。以下是我敬佩的一个人的作文和评论，希望对你有所帮助！我敬佩的人的构成 1 她文静端庄，长相不惊艳，但热爱劳动，勤奋学习。她是我尊敬的姐姐；；刘蓓蓓。
有一次，爷爷家里来了很多客人。晚饭后，地板很脏。姐姐看到了，转身拿了扫帚去打扫。看着姐姐擦了一会儿，扫了一会儿，大颗的汗珠不时从姐姐的脸上滚落下来，我也帮忙捡起了更大的纸带什么的。忙了半天，终于打扫完了，爷爷竖起大拇指笑了笑。
她对学业也一丝不苟。在寒假期间，总是可以看到她很忙。有时到了吃饭的时间，她都舍不得放下书。记得那个时候，到了吃饭的时间，菜都准备好了，伯爵少了一个人。姐姐没来，妈妈看了我一眼，让我请姐姐吃饭。我慢慢走到姐姐家门口。看到姐姐专心做一道数学题，我不忍打扰，小声说：“姐姐，吃吧，等会儿做，还是让爸爸教你做吧。” “谢谢，不用了，这个问题我在书上看过了，让我安静的想一想，你先请他们吃饭，我晚点来。”姐姐笑着看着我说。说完，我又看了看书，翻翻翻翻…… 吃完后，我赶紧来到姐姐家门口，想看看姐姐过得怎么样。这时，姐姐对我笑着说：“我一直在考虑解决问题。” “我姐姐真棒。”我一边说一边鼓掌。
1妹子就是这样，遇到困难时冷静思考。所以，她的能力不仅比同龄人高，而且是山谷里的玉米；俗话说：“刀锋自磨，梅花香自苦寒。”正是因为她勤奋的学习，她的成绩一直都很优秀。
老师点评：
本篇短文采用总分结构。通过描述姐姐打扫房间和独立思考的两件事，我写道姐姐爱劳动，勤奋。学习特色，形象突出。此外，作者运用语言和神态描写，塑造形象生动的人物形象。
我敬佩的人作文2 在我的记忆里，我敬佩的人有很多，他们就像一粒沙，但也有的变成了珍珠，其中最耀眼的珍珠就是我的奶奶，他乐于助人的心值得我钦佩。
我的奶奶出生在一个贫穷的农民家庭。虽然她很穷，但她有一颗帮助别人的心。
记得有一次寒假，全家去外婆家过年。一天早上，乌云密布，雷声大作，很快就下起了倾盆大雨。渐渐地，雨停了，孙父慢慢地露出了笑容。可外婆家门前的土路却被冲成了泥。行人路过，脚深深地陷在泥里。奶奶看到这一幕，赶紧放下工作，往山上走去。我一看到，急忙喊道：“奶奶，你要去哪里？”我连忙跟在外婆身后，只见外婆正在搬一些光滑平整的石头。我觉得很奇怪，但我还是冲过去帮忙。搬着石头下山后，看到奶奶用这些石头在屋前铺土路，我终于明白奶奶的意思了（屋前的土路用石头铺，不再让路
2人的脚被泥卡住了），所以我冲过去帮忙，我们花了一段时间才铺好。这时候，我和外婆已经累累了，沉重，路人看见了，我们都走在平坦的碎石路上。她伸出大拇指称赞我和奶奶，奶奶却谦虚地说：“这是我应该做的，同村的人，不客气！”
这是我的奶奶，不愧是我们的钦佩！教师点评：
这是一篇关于人的叙事文章。作者通过介绍奶奶在门前铺的土路，说明奶奶有一颗帮助别人的心。美中不足的是：如果小作者能详细描述一下奶奶是如何用自己年老体弱的身体，把每一块石头都举起来放在土路上的，会有意想不到的效果。在我的学习和生活中，我敬佩的人很多。其中，我最佩服陈奕容。
陈奕容有着黑色宝石般的眼睛，黑色的头发，小鼻子。圆脸有一张小嘴，十分可爱。
放学后，同学们都放学回家了。教室里只剩下值班学生和陈奕容。陈奕容认真地擦着饮水机，其他同学只是随便扫了扫地，领了奖赏就回家了。 ，而且她还捡起地上的纸屑，把不够认真的地方打扫干净。所以，一个学期后，我们的卫生分都是十点。
陈义荣是一个很负责任的人。
记得有一次同学都走了，只剩下我和陈奕容。当我做完作业，准备拿起书包回家的时候，我有趣地问道：“你每天努力为同学服务，你不觉得累吗？你这样做到底是为了什么？” p>
陈怡蓉郑重地说：“打扫是为了班级的荣誉，是为了同学们有更好的学习环境，也是为了自己的健康！”
说完，她再次扫地。我被她的行为感动了！她每天都值班上课，但她从来没有加分，因为她为了班级的荣誉而扫地。 ！于是，我也拿起了扫帚，和她一起为班级争光！经过我们的努力，我们终于打扫了教室。我看了看表，啊！已经六点了！离开教室，心想：“原来如此，陈奕容每天为我们服务好累啊！”
陈奕容为班级争光的精神值得我们学习！她真的是我敬佩的人！老师点评：
本文作者向读者介绍了他最敬佩的一位同学，并赞扬她对班级的奉献精神。 文章采用外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，人物描写生动、详实、贴切，突出人物的特点。
读过《我敬佩的人的作文和评论》的人也
4
评语评价改革的探索和尝试
评价对于每个人都很重要，恰当的评价可以激励人们进步，改变人生之路。随着社会的发展，知识的爆炸、竞争的加剧、网络与信息时代的来临，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会发展的要求，在强调尊重学生个性的今天，我们不无遗憾地看到，用来评价学生的评语大多千人一面，没有生机，“该生思想积极要求进步，学习知努力，能遵守学校的各项规章制度，认真完成老师教给的任务，望今后更加努力，取得更大成绩。”这样的评语没有任何阅读的价值，大大地削弱了评语应起到的作用。所以，为了我们的学生健康的成长，为了每一个学生都有一个美好的明天，评语评价的改革势在必行。
职校的学生，有着很多特殊性，他们是来自各个不同学校的中下等（按成绩来分）学生。他们在原来的中学都是被忽视的对象，缺少自信、缺少关爱、缺少沟通，没有远大理想。越是这样的学生，教师越应该慎重的给出激励性的评价。他们会比成绩好的学生更加珍惜，评语的价值也就越大。在我从事班主任工作过程中，深深的体会到评语评价的重要性。俗话说：“良言一句三冬暖。”好的评语，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。评语既要反映出学生的思想道德状况，又要肯定其优点成绩；既要写出其个性特长，又要引导其发展努力方向；既要戒免其缺点不足，又要热情鼓励启迪??学生评语是对学生自身表现的公正体现，是师生之间心灵的沟通，更是催人奋进的号角。下面谈谈自己在评语评价中的探索与认识。
评语评价主要分为口头评价和书面评价。口头评价一般应用在课下交流和教学过程中。而书面评价多以作业本、周记（我担任班主任期间，要求学生和我做书面交流，每周自愿交一份感想或心得）、成绩单的形式来完成。我首先就口头评价谈谈自己的见解。作为老师首先对学生要真诚，让学生信赖你，保护学生的自尊心与自信心，教师只有走入学生的内心，你的评语才会在学生的内心有分量，影响学生的一言一行。所以，我十分注重在课下和学生的交流。我们会从日常生活谈起，让学生感到亲切、舒服，打开自己的内心世界，教师这时的鼓励、提示、善意的小建议会使学生受益匪浅，影响深刻。同时，教师及时发现学生的闪光点，随时随机的给予激励性的评价。比如，我班里的生活委，他勤快，干净，有责任心，讲义气，人缘好。但有一点，就是学习成绩老也上不去，他底子差而且缺乏信心。一次讨论班级管理的一些问题，他滔滔不绝，信心十足的向我保证一定能把我班的卫生搞好。我不失时机的望着他说：“你如果把这份自信用在学习上，一定能考前三名。”里面有期待、鼓励与信任。他不好意思的地下了头。但从那以后，我看到了他的努力，他下课很少打闹了，而且总是追着老师问问题。每次看到他这样，我都会笑着向他投去鼓励的目光。很快期中考试了，他得了我班第三名，我用班费给前三名一人买了一个本和笔。并用红笔在本上写了“奖”。后来在周记里他这样写道：“老师，这本是我上学以来第一次因为成绩得到的奖，我妈乐坏了，叫我好好保存。谢谢你，因为你让我体会到了作一个好学生的感觉，这种感觉真好。”教师在课下的评价中，要注意综合学生整
体情况，针对学生的个性特点、讲究语言的艺术性，讲究亲和力，让学生有“与师一席话，胜读十年书”的感悟，更有如沐春风般温暖的感觉。
课堂是学生展示自我风采的园地，教师在课堂上不是演员，应该是导演，做主角的应该是学生，教师在课堂上不再是权威者，要成为学生学习探索的朋友、助手、支持者，让学生无论探索成功与否，都有一种成就感。评价的目的不是甄别和选拔，而是促进学生达成学习目标，激励他们树立信心，积极向上。处于集体的活动中的他们喜欢表扬和鼓励，教师要抓住这个特点组织教学，开展活动。教学的激励性主要表现在语言、情态、行为上。如，对学生回答的评价，教师可这样说：“你答的真好！” “你能比他回答的更好吗？”。对学生问题的评价，教师可说：“你很会提问题。”“你真有见解！”“你很善于思考！”在情态方面，如教师信任的眼神、鼓励的微笑、亲切的手势等。在行为方面，如抚摸、鼓掌、奖励等形式。
随着素质教育的大力推进，应该越来越重视给学生人性化和个性化的评语，评语评价是学业成绩评价的一种重要形式，在学生的作业、周记、成绩单上，用简短的书面评价肯定学生在学业上的进步，并一分为二的指出存在的问题，提出努力方向和改进建议。这是教师与学生无声交流的一种途径，是指导学生思想的一种方式，教师要通过对学生表现的简单评价，启发学生的自我意识，指导学生扬长避短，从容做人，写评语时一定要像一幅简笔速描一样，几笔勾勒出学生主要的特点，尽量做到一言中的，让学生信服，既使学生增强自信心、上
进心，同时又要使他们意识到自己的不足，明确努力的方向。有人说：“好孩子是夸出来的。”这种“夸”指的是对学生的赞赏，赞赏是因为赏识而加以称赞，他是心灵深处的自然流露，是内心情感世界的迸发，没有矫揉造作，没有功利目的，能让学生体会到被关爱感、成功感、自豪感、愉快感包围的感觉。容易使学生形成开朗活泼、乐观向上、积极探索的性格，师生关系也会更加亲密、和谐。短短几句鼓励性评语，对学生的健康成长大有裨益。记得我班一个叫王翌成的学生给我的周记中这样写道：“老师，你知道我以前什么样吗？说了你一定大吃一惊，我以前在老师眼里是一个无可救药的坏孩子，我打架、吸烟、旷课，这都是家常便饭。可到咱们班的第一天，因为我的一次主动劳动，我成了你眼中的好孩子，你处处夸奖我，把我树立成全班的榜样，还让我当了学习委，这是我做梦都想不到的。我每天都非常小心，提醒自己不能犯错误，因为我看到了你眼中的信任，也知道这是自己重新开始的机会。但我还是没能管住自己，因为存在侥幸心理。当你收到我吸烟的减分条时，我看到了你的怀疑与困惑。我知道你给我留了面子，并没有在全班宣布。但我心里真的很难受，所以我没等你找我便给你写了周记，我以后一定会改的，请你再相信我一次，请你继续信任我。”我在回他的周记中这样写到：“你在我眼中始终都是一个好孩子，劳动积极，学习认真，责任心强。我不管你以前什么样，过去不重要，只要你知道错了，以后不再犯就是好学生。人都会犯错误，我也会，老师始终都很信任你，以前信任，以后会更信任。希望你不要让老师失望。”该生一直到毕业都表现良好，并进入学生会，成为全校公认的好学生。
书面评语除了教师评学生外，我还注重评价主体的多元化。引导学生之间开展相互评价，运用描述性、富有感情的语言，对同学的学习兴趣、态度、积极性和应用知识解决实际问题的能力等方面进行评价。我还让学生自己给自己写评语，学生之间还互相写评语。把评语评价变成学生自我展示的平台，让它成为一种积极有效的激励手段。教师在开掘多种评价方式中，一定不要忽视看似微不足道的评语评价，它将随机评价、特别评价及有意评价综合到一起，于细微处肯定学生，展示学生的自信，给学生提出更高的目标，鼓励学生向更好的方向发展，实现超越个人已有基础的新飞跃！
我感觉评语是学生生活中最普遍的评价方式，如果对学生的评语掌握不好，我想就会影响孩子的一生。目前，随着课改的深入发展，教师对学生的评价形式变的越来越多样化。但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的仍莫过于评语评价，特别是当众的评语赞赏。因此，今后我将在口头评价方面进行深层次研究，但愿我能乘长风破万里浪，在继承中发展，在发展中完善，在评语评价改革这块沃土上取得更加喜人的成绩，为新课程改革贡献出自己的一份力量。
评语评价改革的探索和尝试
古冶职教中心
张丽红
去年的树优秀教学设计
教学重点：
了解故事内容，让学生明白真正的友谊是建立在诚实的基础上的。
教学难点：
帮助学生进一步感受拟人童话在主人公塑造、情节安排、语言表达等方面的特点。
教学过程：
第一节课时间
首先对话精彩，新课介绍
p>1. 黑板书写：树
问题：树是什么样的？
2.然后在黑板上写：
去年的树
问：看到题目有什么问题吗？
二、初读课文
1、自读课文，注意生词的读音。
2.个人提问→小组讨论→集体提问。
3.草稿阅读，评论，正确发音。
4.交流初读心得：
你想说什么？你的收获，你的问题，你的感受等等，都可以说。
第1页
三、对话阅读，培养语感
1、这个童话中有哪些有趣的人物？
（鸟、树、树根、门、伐木工、小女孩、灯光……）他们会说话！
2.找人物对话。用“﹏﹏﹏”画小鸟说的话，用“”画树、树根、门、伐木工、小女孩、灯……它说什么。
3. 模仿朗读（学生自己尝试）选择和朗读自己喜欢的人物的对话。
4、通过个人阅读、结对阅读、小组表演阅读、师生互读讨论等方式，进行对话，了解人物，体验情绪。
第二节课时间
1.弹读课文，心心相印
1. 出示小鸟问的三个句子，选一个句子自由练习，按名字朗读： 1. “站在这里的树去哪儿了？”
(2) “门先生，我的好朋友——你知道树在哪里吗？”
(3) “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪里吗？”：
< p> ①老师采访“小鸟”。 （可怜的小鸟，找不到你的朋友大树，你怎么看？你是在呼唤你心中的大树吗？你是怎么称呼它的？）任意选择一个句子，自由练习，按名字念出来。②总结：
小鸟们在寻找大树的过程中如此着急、着急、着急，因为他们是（好朋友）。
第2页
二、引导想象，补充对话
1.采访：
亲爱的小小鸟，你终于见到你的朋友了，你想说什么？
2. 总结：
这对日夜相处的伙伴，分手时是如此的形影不离，因为他们是——（好朋友）；小鸟努力坚持去寻找那棵大树，因为它们是——（好朋友）；现在，面对化作灯火的大树，他依然信守诺言，深情地唱着去年唱的那首歌，因为他们是——（好朋友）。
三、拓展延伸、多方位对话
正文已经研究到这里了，但是，作为这篇漂亮文章的读者，你还有什么要说的吗？ 说？ 你想告诉谁？ 写下你想说的话。
4. 相关作业
1.想一想，说说：
当伐木工来砍树时，树对伐木工说：“”
2. 你想对小鸟说什么？ 请想一想并写下来。
板书
去年的树
大树小鸟
信守承诺
珍惜友情
第 3 页
本试卷难度适中，从题数和时间安排上看题量都不是很大。考试内容以简单的方式呈现在学生的试卷中。数学能力
从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。全试题可以说是全面考查学生的综合学习能力，全面考查学生对课本基础知识的掌握程度、基本技能的形成和数学知识的灵活应用能力。将学生数学知识的实际应用融入试卷，做到基本没有跑偏、奇题、难题，与实际生活紧密联系，更好地增强学生的兴趣和信心在学习数学和使用数学方面。
多关注贫困学生，用耐心鼓励的方法对症下药，多关注基础。根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的综合素质。在今后的教学中，要培养学生多方面、多角度的思考，将所学知识运用到实践中。教育他们灵活运用所学??解决实际问题。
试卷分析
这个期末试卷基本掌握了教材的内容，难度适中，难度适中。培训。现场测试问题。思考。
2.存在几个问题：
1.整体来看，学生的写作不规范，不够整齐。
2.部分学生逻辑思维能力不足，分析判断能力较差。 3. 学生不复习题，不理解题意。 4. 部分题型训练不当，学生错误较多。
从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。全试题可以说是全面考查学生的综合学习能力，全面考查学生对课本基础知识的掌握程度、基本技能的形成和数学知识的灵活应用能力。将学生数学知识的实际应用融入试卷，做到基本没有跑偏、奇题、难题，与实际生活紧密联系，更好地增强学生的兴趣和信心在学习数学和使用数学方面。从分数分布图可以看出，本班的优秀率和及格率都比较高，充分肯定了本班老师的教学方法和学生的学习能力。这份试卷难度适中，从题目数量和时间安排上来看，题量都不是很大。考试内容在学生试卷中展示了教材的全部内容，注重考察学习、生活、学习和应用的数学能力。从试卷情况看，命题基本满足本课程教学要求，分数呈正态分布。试卷中还存在以下问题。例如，有的学生逻辑思维能力不足，分析判断能力差，有的学生不复习题，不理解题意。因此，在今后的教学中，要更加关注贫困学生，用耐心和鼓励的方法对症下药，更加注重基础。根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的综合素质。
从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。整个试题在题量和时间安排上都不是很大。综合考察学生的综合学习能力、对课本基础知识的掌握情况、基本技能的形成和数学知识的灵活运用。基本没有跑题、奇题、难题，但本班学生通过率不高，反映本班学生基础知识掌握不扎实，不能灵活应用数学知识。因此，在经典之后的教学中，我们应该注意基本的解释。同时，学生作文不规范，试卷不够干净。在平时的教学中，还应提醒学生注意写作问题。
本试卷难度适中，从题量和时间安排上看题量都不是很大。至于生活中用到的数学能力，从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求，分数呈正态分布。试卷中还存在以下问题。比如，有的学生逻辑思维能力不足，分析判断能力差，有的学生不复习题，不理解题意，有的学生写得不规范、不整齐。因此，在今后的教学中，要更加关注贫困学生，用耐心和鼓励的方法对症下药，更加注重基础。根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的综合素质。
从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。整个试题在题量和时间安排上都不是很大。综合考察学生的综合学习能力、对课本基础知识的掌握情况、基本技能的形成和数学知识的灵活运用。基本没有跑题、奇题、难题，但本班学生平均分不高，反映本班学生基础知识掌握不够牢靠，不能灵活应用数学知识。因此，在经典之后的教学中，我们应该注意基本的解释。同时，学生作文不规范，试卷不够干净。在平时的教学中，还应提醒学生注意写作问题。
本试卷难度适中，从题量和时间安排上看题量都不是很大。在日常生活中使用的数学能力。从试卷情况看，命题基本满足本课程教学要求，但本班学生成绩不理想，及格率和平均分很低，反映了学生的学习情况这个班能力不强，数学基础不好。试卷中还存在以下问题。比如，有的学生逻辑思维能力不足，分析判断能力差，有的学生不复习题，不理解题意，有的学生写得不规范、不整齐。因此，在今后的教学中，要更加关注贫困学生，用耐心和鼓励的方法对症下药，更加注重基础。根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的综合素质。
从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。整个试题在题量和时间安排上都不是很大。综合考察学生的综合学习能力、对课本基础知识的掌握情况、基本技能的形成和数学知识的灵活运用。基本没有跑题、奇题、难题，但本班学生平均分不高，反映本班学生基础知识掌握不够牢靠，不能灵活应用数学知识。因此，在经典之后的教学中，我们应该注意基本的解释。同时，学生作文不规范，试卷不够干净。在平时的教学中，还应提醒学生注意写作问题。
1、教师回访通过对课本的独到实地的讲解，达到了很好的教学效果，能融为一体多种教学手段，使学生对熟练掌握知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的完全符合，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。
2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时学子更好地使大学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在研习中使学生学艺陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使而使学生在轻松非常活跃的学习氛围中，增长了知识。
3、教师的恩贡寺极佳，可以使同学在领略知识或使魅力的同时提高自己实际基本技能。班主任教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以转而继续创新，造出更多的精品课。
4、教师教学在书面浅显知识的教学研究基础上，进一步扩大了教学的的深度及广度，扩充了学生知识面，并且多方面培养学生的潜能思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。
5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学极方面甚认真负责，教师的基本知识职业技能过硬，因此，功效课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得大大提高。课上教师很注意与学生的互动环节，更为重要是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果甚佳。
6、教师讲课认真负责，专业基础极之技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学员专业能力和素养的专业领域培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课适航性高，教学效果极其较为明显。
7、教师能以讲起饱满的精神为学生讲每三节课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所所讲知识的一点，加宽到一连串多个的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻反思，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上用，还是在知识点的`深入理解之上上，都能有效地并使学生接授并掌握所学和知识。
8、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使到学生对知识的知识掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有或多或少的互动、激发学生的思维与学习兴趣。
9、课堂氛围轻松活跃，非常积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，独立思考大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂中其
、10老师认真负责，以身为范，狠抓学生体能训练，处处高明确要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，家长还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。
11、好教师选修课上的整体教学效果好，教师的基本要素专业技能过硬，因此，课上所达到的功效效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得不断提高。课上教师很留意与学生学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的大伙自己动手的锻炼、课堂效率极高。
12、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容实地广泛，精彩的语言而令学生而使十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人因人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲以下内容吸收的很好。
孙康，晋朝景照（今河南洛阳）人，为御史官。
孙康从小就喜欢学习，经常觉得时间不够用。他想夜以继日地学习，但家境贫寒，没钱买灯油。天黑了，就没法看书了。尤其是冬天，夜晚很长，他有时辗转反侧，难以入睡。实在没办法，只好白天多看书，晚上睡在床上默念。
一天晚上，他醒来的时候，突然发现窗外透出几缕白光。打开门一看，外面下着大雪。屋顶是白色的，地面是白色的，树木是白色的。整个大地都蒙上了一层银光，闪烁着耀眼的光芒。他站在院子里欣赏着白雪皑皑的美丽景色，突然心头一动：雪倒影，我们可以看书吗？他急忙跑回屋里，拿出书本，看着雪的倒影。果然字迹清晰，比昏黄的油灯亮多了！
从此，孙康再也不用担心灯油不足了。整个冬天，他没日没夜地读书，不怕冷，不累，经常到鸡叫。连北风呼唤。将水滴入冰中，他从未停止过学习。辛勤耕耘，孙康天奋发有为，在学业上取得了巨大的成功，终于成为了一位非常有名的学者。
1.只见他头戴黑色小帽，黑色大褂，身着深蓝色棉袍，踉踉跄跄地走到铁轨上，缓缓俯下身子，并不算太难。 但他要穿过铁路，登上那边的月台，可不是件容易的事。他双手紧紧抓住它，双脚又翘起；胖乎乎的身子微微向左倾，显得很用力。然后我看到他的背影，我的眼泪很快就流了下来。 （摘自“后视图”）
2.刘奶奶…… 到了荣府大门前的石狮前，看到了很多轿子。 刘奶奶不敢去，她脱了衣服，又教了半儿几句话，然后溜到角落的门口，看到几个人挺胸坐在门口并竖起大拇指指指点点，谈论西方的事情。刘奶奶只好揉着脸问道：“我爷爷有福了。” （出自《红楼梦》）
3.他逐句复习，读完一个句子，用铅笔在句子后面画了一个小记号。圆圈。 他不是在浏览，而是边看边思考，有时停下来思考，有时问我一两个问题。 （摘自《一夜的工作》）
4.她看见另一只蝴蝶，于是顽皮地跑了过去，蝴蝶上下飞舞，她盯着蝴蝶，最后蝴蝶停在了花上，她低下背，双手之间留有一点空隙，小心翼翼地踮起脚尖，汗水从脸上滴落，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶身边，猛地弯下腰，双手将花放在花上。一把蝴蝶。 她小心翼翼地把双手露在缝里，把头靠在缝里看，不小心让蝴蝶飞出了她的手。她急忙撇撇嘴，双手搭在腰间，却是立刻。它像鹿一样跳跃，追逐另一个目标。
5。姑姑挽起袖子，裤子也卷到大腿上。 她在溪流中缓缓移动，左脚微微抬起，向前迈出一小步，右脚缓缓向前拖着，仿佛穿着一只沉重的鞋子。她把帽子拧直，低下头，眯着眼睛，做了一个用手抓着东西的手势。就在这时，她停了下来，不再四处张望，盯着右边的一个地方，突然把手伸进了水里，手里拿着一条小鱼。
6.她拿起筷子，伸到一盘颜色鲜艳的盘子前，轻轻拿起一块，左手放在筷子下面，小心翼翼地跟着筷子走。 原本青筋暴起的手，现在用力更明显了。她小心翼翼地把菜放进嘴里，仔细品尝。
7.奶奶伸了伸右脚，钻进了鞋里。她肌肉发达的手紧紧握住门框，左脚微微抬起。小心翼翼地塞进鞋口，然后在里面戳了几下，然后踩了几下，让我的脚更舒服了，我就心满意足的出门了。
8.越来越近了，越来越近了，领队终于走到了他的面前，像一座大山，在他面前喊道：“快交作业，作业！”他“呵呵”地笑了笑，神情好笑又神秘，突然，他把脑袋扎了起来，就像一条滑溜溜的泥鳅从领队的手臂上一闪而过，他的脚底像是抹了油一样跑掉了。
9.十字路口有一个老太婆，微微驼背，身子肥胖，撑着伞在开阔的马路上挣扎着走着。 大雨迎面刮着大风，她用力向前弯腰，抓起伞，一步，后退半步，踉踉跄跄地往前走。
10.小伙子跑的很好，从起跑到冲刺都匀速跑着。 他疾驰如小马：匀称，步伐紧，踢劲有力，腰部松松——整个动作优美而富有弹性。
17. “酸酸甜甜”的教学设计
象都镇乐久小学：龙桂芬
教学目标：
p>1．认识9个新汉字，体验汉字的形体美。 2.借助插图和文字理解课文的主要内容。 3. 正确朗读课文。教学难点：认识生词
教学时间：第一节课教学过程：
第一，精彩介绍。
1.对话：你平时喜欢吃糖果吗？糖是什么味道？辣椒呢？酸奶呢？
2.今天，我们来听一个关于酸甜的有趣故事。这个故事是“酸甜苦辣”。
3.老师板书：酸酸甜甜（学生空着）学生一起读题目
2.首先阅读文本以感知内容。
1.学生自由阅读课文，看插图。
要求：准确读出汉字的读音，想一想文中写了哪些动物？
2.学生报告，教师板书
3.学习新单词。
（一）“狐”“猴”教学
1．朗读，自由朗读，正确发音（“狐狸”读音……轻柔，一个词读两遍）
2.观察盲文字符，你发现了什么？
3. （出示防狗旁边的甲骨文）这是写在防狗前面的，我们侧身看，就像一只蹲在地上的狗。 因此，反狗一方既可以代表狗，也可以代表野兽。
4.除了这几个字，还有哪些字旁边有反狗字呢？ （反狗一词与动物有关）
（2）学习“葡萄”。
1. （展示葡萄园）同学们，这些小动物，他们来到葡萄架下，发生了一个有趣的故事，我们去看看吧。 你看，棚架上的葡萄都熟透了，好诱人啊！让我们向格子架上的葡萄问好。
2.秀“葡萄”：齐读，正确发音。 当“葡萄”这个词与葡萄组成时，轻声念出来。谁会再读一遍？一起阅读
3. （出示“葡萄”）谁能拼出这个词？看完这两篇你有什么发现？
4.同学们，你们有什么好办法记住这个词吗？他们有什么共同点？
教师指南：草的开头与草药有关
(3)学习“弦”字。
（展示一串葡萄）老师：同学们，老师给你们带来了什么？葡萄多吗？这么多葡萄连在一起，就是一串葡萄。
1. （显示“字符串”）如何通过拼写和发音组成单词？
2。你如何记住“字符串”这个词？
3.显示古汉字“弦”：最早人们用绳子将两块铜板串在一起，就是“弦”字。
4.生活中，我们见过一串葡萄，还见过什么？ （珍珠、项链、钥匙等）
（4）“力”字和“硬”字教学
1。显示“力”。 自由阅读，一起阅读，组成单词。
2. “力”字的部首是什么？你能把部首换成另一个词吗？
3.播放童谣：
有车，有手射球，还有一个叫大叔的人，很急。有木有柏树，有停泊的水船，不要害怕。
4.显示“硬”，一起阅读，并形成单词。
5.如何记住这个词？ （叮当：比石头还硬，你说硬不硬。）
6.师：这两个字都藏在一句话里，谁能读得准？ 展示句子：
(1) 他看着架子上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，把下一串放在他的嘴。
（2）小松鼠和小兔子真的不明白，狐狸为什么坚持葡萄是酸的？
四。总结
11.你是一个做事细心，感情细腻丰富的女孩。每次看到你认真的样子，老师都很感动。 你也很幸运，身边有很多人关心你，所以对他们，尤其是你的父母，切记不要太鲁莽，不要太任性，学会体谅，学会体谅，学会明智的。另外，今后一定要多运动、多运动，只有健康才能成就美好未来！
12.你是一个为班级集体的成长做出了很大贡献的孩子，是老师的好帮手。 你干练稳重，坚强隐忍，能从大局考虑问题，在很多情况下能主宰自己。你很独立，能吃苦，但进入高中似乎有点困难。事实上，你还有很深的潜力尚未被挖掘。找到正确的方法并努力工作。世界上没有绝境，只有急于求成的人。请保持乐观，坚定地迈出下一步的每一步！
13、可爱、热情、谨慎，这些都是你的代名词。 你略带害羞的笑容令人印象深刻。老师一直相信，凡事细心，每一个细节都能做到。所以，希望大家珍惜时间，提高效率，努力学习！
14.你是一个机智敏捷的孩子。 老师总是喜欢看到你的笑容，害羞乖巧，单纯善良。希望以后能多参与班级事务和学校活动，大胆表达自己的想法。这也是提高我能力的一个重要途径。
15.你是一个可爱、善良、懂事、乖巧的女孩。 作为语文系的代表，我认真细致。你对人也很真诚热情，偶尔流露出的忧郁也不容易被别人察觉。但是你知道，成长就是把蛹变成蝴蝶的过程。高中是人生的一个重要阶段。勇敢地迈出每一步，享受成长带来的所有痛苦和快乐！
16.其实老师告诉你做点什么，其实一直很放心，因为你有一种同龄人缺乏的懂事的忍耐和年轻的成熟感。 你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是你有没有注意到你和同学交流不多？真希望以后能看到更多你坚强的笑容，听到更多你欢快的笑声。
17.你是一个敏感而天真的女孩。我一直很高兴你把老师当朋友。不过以玲，你的头发问题，真是让老师头疼啊。 作为一个社会人，我们必须在特定的环境中遵循特定的规则。但合规需要坚韧不拔！希望下学期能看到你的改变！你必须努力学习！你不能散播散漫的情绪去学习，你知道吗？
18.你是一个平日里文静的女孩，随和而精致。 当我看到你下课后和你的好朋友有说有笑的时候，我意识到每个人都有诉说的欲望。请不要太害羞，和老师同学们开诚布公地扩大交流吧！在学习中，请注意细致、踏实。
19.你是一个独立而有主见的女孩，有自己的想法和一定的决策权。 但独立并不意味着变态，有想法并不意味着鲁莽。令人高兴的是，你在这一点上做得很好。圣君，老师希望你继续专心学习，不懈怠，以平和感恩的心态，过简单幸福的生活。 1 20.你外表睿智，往往有自己独特的想法。你有很大的潜力，将是一个非常有前途的孩子。在提醒您上学期的日程安排后，我很高兴看到您在下学期做出了一些改变。希望大家明白，无论是现在学习，还是未来的工作和生活，安排好正常的作息是很重要的。不熬夜，不拿身体当筹码！
21.你是一个美丽、善良、乖巧、随和的女孩。你在学习上一直很勤奋，很有动力。生活中，你总是轻声细语，不温不火。其实，秋硕，你可以大胆一点。当你有自己的想法时，你可以和你的同学和老师交流。如果你有机会展示你的能力，请尽情发挥吧！
22.无论是在体育场内，还是在教室里，看到你意气风发的样子，总会让人想起“英姿飒爽”这两个字。 这确实是一个高中生该有的精神面貌。认真做事，顾全大局，实属难得。希望能保持这样，继续前进！也希望多和老师、同学多交流，为班级的集体建设多出好建议！
23.在我看来，你一直是一个冷静、超然的男孩。在做事的时候，你总能保持一种难得的坚持和认真。这也是老师信任你的最大原因。原因。 很多时候，你也表现出自己的决心大度，爱恨分明，难能可贵。但我希望你知道，诚实并不意味着极端。做任何事情之前都需要仔细考虑，深思熟虑，谨慎行事。而且，还需要必要的成功。从你的内心开始工作，你可以取得更多的成就。
24.虽然你平日话不多，但可以让人觉得你是一个责任心强、渴望参与课堂作业的孩子。 在学习中，有时我有点不自觉和粗心。新学期，我们要努力工作，发扬自己的长处，逐步改掉短处，争取更大的进步！
25.看来你是个很乖的孩子。你总是努力完成老师教你的事情，但你是否经常感到困惑？想想看，你真的专注于完成每一项作业吗？今天回家的时候，你真的认真复习过今天学到的东西吗？你真的专注于课堂的每一分钟吗？其实这也是习惯形成的过程。当一个小想法变成一个行动，它就变成了一种习惯；性格就这样形成了，性格决定了你人生的成败。希望你能及时改正自己的坏习惯，调整好自己的状态，迎头赶上，在合适的时机大胆展示自己。
26.你是一个安静而活跃的女孩。 您的辛勤工作、决心和质疑将使您在学习中不断取得新的进步。是的，如果黑夜不黑，何必渴望美梦呢？黎明将是坚持者的最后奖励！希望大家保持永不满足的紧迫感，积极参与班级事务的管理。
27.你坚强、勇敢、乐观、大方的性格深受老师的赏识。 在学习上，他始终保持着上进、好学的决心和坚韧。他在生活中向来豁达豁达，具有良好的美学和绘画功底，令人敬佩！以加入WTO的态度做事，以与生俱来的态度做人。这是我寄给你的一句话。希望你保持良好的心态，迎接新的学习生活。
28.你是同学们支持、老师信任的班委会。你乖巧、懂事、聪明、开朗、自信、大方、乐观、合群。你是同学们学习的榜样。 热爱集体荣誉，工作能力强，时刻协助老师及时完成课堂作业，是老师的得力助手。你有一颗宽宏大量的心，独特的个性，大胆说出你的想法的能力是无价的。而你在运动场上的爆发力更是让师生们惊叹不已！潜力很深，希望在高中时能逐渐发现！
29.事实上，你有自己不确定的才能。从你的话语中，你可以读到这样的信息：你经常沉迷于自己的小世界，做自己喜欢的事。事物。 老师希望你能敞开心扉，与他人分享你的快乐经历和想法，不要吝啬展示自己！另外，成功需要成本，时间也是成本。珍惜时间就是节约成本。一定要抓住每一寸时间，努力学习！ 30、你聪明活泼，充满青春气息。你爱好广泛，善于思考，有一定的能力，潜力无限。但有时，面对一些问题，你总是表现得过于紧张。其实，最快最稳妥的战胜恐惧和建立自信的方法，就是大胆去做自己认为害怕的事情，直到成功为止。坚持下去！
31. “静能生智慧。”你是个才华横溢、有气场的女孩。虽然平日话不多，但你善良、善良、不咄咄逼人，很少与人交往。斗争。你优秀的学习成绩也取决于你良好的学习习惯。请继续努力补上较弱的科目，并尝试与同学和老师多交流！
32.最有前途的人，不是才华横溢的人，而是最善于利用机会努力创造的人。 你是一个很有天赋的孩子，老师希望你能抓住机会，不断进步。你很聪明，但你也有很多人的通病——粗心大意，缺乏毅力。如果你能专注于毅力，有一个坚定的目标，专注于学习，你将能够最大限度地发挥你的智慧！
33.事实上，任何事物都有重量，所以要看你是把它变成压力还是重力。 在这方面，我很高兴看到你做得很好，你在学习上很自觉，你的成绩就是你努力的证明。老师安排你做物理系的代表，希望能培养你的责任心、大局意识和管理能力。希望以后能看到你们在这方面有更好的表现！
34.老师和同学都说你是一个很有责任感和上进心的孩子。班上需要你的时候，你担负着工委的重任，你往往是最后一个离开的。为了班级有一个干净的环境。非常感谢老师！更可贵的是，你知道如何安排自己的时间，并在工作的间隙抽出时间做功课。希望你下学期的学业成绩也随着你的坚持和坚持而一步步上升。加油，宇腾！
35. ??你聪明、冷静、优雅，有很好的朗读天赋。 一个学期以来，我知道你一直在担心提高学习成绩的难度。其实，除了努力，善于学习，掌握方法，也需要时间。有句话说：大海把贝壳定义为珍珠，时间把煤定义为钻石。沉思和反省过去，真正欣赏现在，永远着眼未来，你就会成功！
36.你很有能力，很有潜力，但你缺乏的是耐力和毅力。君子厚积薄发，希望你能振作起来，跟上进度，赶上来，期待你更大的进步！
37.我记得告诉过你，你是个太聪明的孩子，你机智又活泼。 但是，在学习中，要静下心来，老老实实学习，绝不能炫耀聪明和调皮的话。要知道，学习就像逆水行舟，不进则退；你的心就像平原上的野马，放手容易，收回难！希望下个学期你早日入国，不负关心你的人的厚望。 2
38.你是班里数学的代表。老师很高兴选择你担任这个职位，这不仅促进了你自己的进步，也展现了你负责任的一面。 但是，学习和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课是否及时有效，包括完成作业是否严谨认真。下个学期，希望看到更专注、更专注的你！
39.你知道吗？在世界上最简单的事情中，拖延是最省力的。 学习是一个艰苦的过程。表面上你很安静，但你心里其实有自己的想法和担忧。就这样不经意间，精力不知不觉地转移到了一些琐碎的事情上，却始终不可能全神贯注于功课。或许你也意识到了一些进步，所以请记得坚持，比别人多努力！ 40.你是一个可爱而安静的女孩。你在学习中是有意识和认真的。你是一个安慰老师和家长的孩子。只是你很少出现在班级活动的舞台上。其实，你可以大胆说出你的想法，让课堂更有力量！
41.你为人乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总是显得有些力不从心。要快速赶上，但不要太急躁。你知道，匆忙是不够的。只要你努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，你就会看到进步。也许一开始进步很小，你看不到，但不要气馁，万事开头难！把事前的烦恼换成事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，斗前精神振奋！你可以的，蔡薇，加油！
42.你的才华总是不起眼，你的内心总是充满波澜。 是的，耐心和努力就是能力。你的学习成绩可能是你不满意的地方。高中学习除了勤奋扎实，还需要适合自己的学习方法和近乎固执的坚定目标。上帝帮助那些自助的人。我希望你能振作起来，深入挖掘你的生活。
43.你是一个真诚、温柔、可爱的女孩。 可能是因为你的性格不慌不忙，所以有时候你的学习不够坚定，导致学习成绩不稳定。请多利用假期的时间补课补课，向上的心态最重要！
44.你曾经告诉我你的理想，但你对理想的愿景和你付出的努力程度总是成正比的。 如果您现在觉得自己的道路上有障碍，那么您还没有清楚地看到自己的目标。不如事前努力，事后自在；事前也不能悠然自得，更不能适应突发情况。你现在缺少的是与自己一起进取的毅力，博宇，“要想在人前出名，以后就得吃苦头。”成功靠的是实践，而不是几句好话的决心！
45.你给我的第一印象是你有点沉默。其实，和朋友在一起的时候，你还是有自己的想法的吧？看看你的新年教室多精彩！请继续展现真实而精彩的你！这个半学期的学习有点平淡，请大家谨慎小心，保持良好的学习习惯，及时补上缺失的环节，大踏步前进！
46.我永远不会忘记你在运动会上的表现，为班级增光添彩！你很会画画，善良真诚的女孩子，有一颗细腻丰富的心，也许只要一点点鼓励，你就会勇敢的走下去，希望更多的时候能听到你爽朗的笑声！
47.我很高兴看到你是一个有上进心、有责任感的孩子，可以安慰你的家人和老师。 努力有回报，你下学期的表现不就是证明吗？进步随着时间而增加，不要太急躁，要知道，如果你不给自己设限，你的生活中就不会有限制你表现的障碍。新学期，我们一定要重整旗鼓，再接再厉！ ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 1 ：对班工作认真负责，作为历史班的代表积极配合老师和班委，有强烈的集体荣誉感，人际关系好，待人真诚，乐于助人，平时有点调皮，但在学习上不够严谨，有些爱玩，交友谨慎，交一些积极的朋友。老师欣赏你的善良和智慧。希望你们以后好好利用时间好好学习，在下学期取得更大的进步。老师相信，3年的未来，你一定会取得骄人的成绩。 2 平时能严于律己，勤奋学习，有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出。作为副班长，平时能以身作则，工作很认真，时刻关注班级的兴趣，但学习没有毅力。善用时间，偶尔犯一些小错误。我希望在下个学期取得更大的进步，成为各方面的优秀学生。老师相信你能做到，老师也相信你会成功。头，更进一步！老师相信，3年后，你一定能取得骄人的成绩。 3 性格活泼外向，心态好，开学以来成绩不稳定，各科发展不平衡，偏科现象严重，特别反感数学。我通常对自己没有严格的要求。上半学期我多次违反班级纪律，但经过教育，我改变了很多。唯一的问题是我的成绩没有提高。老师希望你在下个学期再接再厉，重拾自己的世界。老师相信，3年后，你一定能取得骄人的成绩。 4 你平时表现良好，乐观开朗，与同学团结，有强烈的集体荣誉感，善于帮助他人。但是，我通常自我意识低，时间观念弱，所以有时会迟到，对学习缺乏自信，所以我的成绩总是不能提高。希望你下个学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 5 你通常在学习上更加积极，并且自学年开始以来有了很大的进步。你和你的同学团结一致，遵守纪律。但是，你在课堂上不是很专心。您经常在课堂上保持沉默，无法参与互动问题。不是很强，希望你下个学期能改掉这些缺点，取得好成绩。老师也相信你一定能实现自己的理想。 6 可以自觉遵守班级纪律，团结同学，尊重老师和老师，但在日常生活学习中不能严格要求自己，态度不够认真，自律能力不强够了，让你的学习成绩上不去。我希望你会在下个学期。继续努力，老师希望你能不断进步，也相信你能取得好成绩。 7平时学习可以严格要求自己，上课时可以认真听讲课，课后做事也很认真，可以和同学相处融洽，作为学生的代表中文班和组长，你能很好地完成你的工作，你有很大的集体荣誉感。坚强，但要注意控制自己，不要在课堂上与周围的学生闲聊。老师希望你下个学期继续努力，老师也相信你能取得好成绩。 3 8 你学习很努力，学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感，很孝顺你的父母。你是一个优秀的孩子，也是一个非常让人放心的孩子。 .但是，意志不是很坚定。考了一些成绩就容易浮躁，对付弱科缺乏信心。通常，你应该注意方法的合理使用。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 9 你学习认真、勤奋，素质好，尊重老师，与同学相处融洽，集体荣誉感强，但对学习缺乏信心，后来有了长足的进步。您还应该注意时间的合理分配。下学期你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 10 你很聪明，有很强的学习能力，有很强的自尊心和集体荣誉感。你平时尊重老师，热爱课堂，但你的要求太低了。你无法更好地控制自己的习惯。有时你违反了班级纪律。迟到，经常在课堂上闲聊，在教室里吃零食等，给老师留下不好的印象。如果能解决一些小问题，你就会取得更大的进步。希望你在下个学期继续努力。老师们对你寄予厚望，相信你能取得好成绩。 11、你学习很努力，能按时完成作业，与同学相处融洽，性格比较内向。希望你以后在学习中多与老师交流。月考你也失败了，但你可以继续努力，会很顽强。进步是显而易见的，但还不够。希望你在下个学期继续努力。老师相信你能取得好成绩。 12 你是一个活泼阳光的男孩。平时尊敬老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感，意志坚定。作为体育委员，你很认真，能做老师的得力助手。你的作业很认真，但你的字迹不是很令人满意。老师希望你寒假练好字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 13 你学习很积极，成绩优异，尊敬师长，团结同学，能吃苦耐劳，有远大理想。作为英语课代表和领队，你平时认真负责，学习上可以感染周围的同学，但是老师如果觉得你的主动性不够强，你的目标不是很明确，你的时间利用效率不是很高，如果你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。14 你是个不起眼的人。你通常表现得很好。自从开学以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结同学，乐于助人。通常，你的自控能力不是很高，会犯一些小错误。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。15 你在学校自觉遵守纪律，与周围的学生相处融洽，尊重老师，有强烈的集体荣誉感。作为宣传委员，你可以很好地在班上黑板报，但你的学习能力和自控力通常不够强。能力不是很好，所以总是对自己的目标有点热情，坚持不到最后。老师对你的要求远不止这些。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 16 你做人很好，从不违纪，尊重老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感，学习很踏实，成绩进步很大，但缺乏那种毅力。希望你在下个学期继续努力，老师相信你会取得更好的成绩。 17 你表现良好，平时自觉遵守纪律，有强烈的集体荣誉感，平时认真完成作业，尊重老师，与同学团结。但是时间分配不合理，所以对每个科目的把握不是很透彻，以至于每个科目中优秀的科目都不多，平时的学习态度是正确的，所以进步也很明显。希望你在下个学期继续努力。老师相信你能取得更好的成绩。 18 你是个不起眼的人。你通常表现得很好。自学年开始以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结同学，与同学相处融洽，乐于助人，学习努力，素质好，集体荣誉感强。 ，但是有些学习信心不足，进步不是很显着，还要注意时间的合理分配，希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 19 平时学习可以严格要求自己，总是默默无闻，听课认真听讲，课后作业也很认真。你尊重老师，团结同学，与同学相处融洽，集体荣誉感强，但要注意讲道理。利用你的时间，老师希望你在下个学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 20 与开学相比，你有了很大的进步。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你通常不是很活跃，也不注重细节。所以，你不可能在各个方面都更好地提高自己，你需要加强你的自我意识。你的进步是有目共睹的。老师希望你寒假练好字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 21、你学习很勤奋，学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感。一个很让人放心的孩子。但是，意志不是很坚定。考了一些成绩就容易浮躁，对付弱科缺乏信心。平时要注意方法的合理使用，寒假期间要好好练字。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 22 你很聪明，有很强的学习能力，有很强的自尊心和集体荣誉感。你平时尊重老师，热爱课堂，但你的要求太低了。你无法更好地控制自己的习惯。从年初以来，你们取得了很大的进步，但还不够。如果能解决一些小问题，你就会取得更大的进步。希望你在下个学期继续努力。老师对你寄予厚望，相信你能取得好成绩。 . 23 与开学相比，你进步很大。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你通常不是很主动，也不注意细节。最好在各方面提高自己，增强自己的意识。以后要注意课后适当的活动。老师希望你在寒假期间好好练字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 24 你平时学习比较积极，可以按时完成作业，比开学年有很大的进步。你和你的同学团结一致，遵守纪律。但是，你上课不是很专心，上课经常沉默，不能参与互动题。加油，希望你在作业中能多独立思考，这样你的进步才会更大。希望下学期你能改正这些缺点，取得好成绩。老师也相信你一定能实现自己的理想。 4 25 你平时默默无闻，但你与同学团结，热爱班级，遵守纪律，你是一个乖巧的学生，你有生活的味道，但你自信心低，自尊心强，所以你在许多活动中徘徊。等着瞧。在学习方面，你很主动，但由于一些不恰当的方法，进步也很显着。但要注意提高方法，希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 26．你是一个不起眼的人。你通常表现得很好。自学年开始以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结同学，乐于助人。希望作业可以独立完成，这样你可以取得更大的进步。我平时自控能力不高，会犯一些小错误。希望大家改正，下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 27 你很聪明，学习很努力，学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感，不懂的时候经常提问，你是学习积极，成绩显着提高，是个优秀的孩子，是个很让人放心的孩子。作为一名工委委员和班长，我对工作很认真负责，但我的意志不是很坚定。考了一些成绩就容易浮躁，对付弱科缺乏信心。平时注意合理运用方法，练习寒假。我希望你在下个学期继续。努力工作，老师相信你可以取得更好的成绩。 28 你很聪明，学习能力强，有强烈的自尊心和集体荣誉感，平时尊重老师，热爱班级集体，作为物理系的代表认真负责。但对自己的要求太低，无法更好地控制自己的习惯。所以如果你注重细节，你会取得更大的进步。通常，你对作业的态度不是很认真。希望你在下个学期继续努力。努力练习，老师对你寄予厚望，相信你能取得好成绩。 29 你是一个非常安静的女孩，总是默默无闻。上课认真听讲，认真完成作业，尊重老师，团结同学，与同学相处融洽，集体荣誉感强。平时学习不能严格要求自己，有些细节不注意，有时会迟到，上课不专心，要注意合理利用时间。老师希望你下个学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 30 你很聪明，学习能力强，自尊心强，集体荣誉感强，平时尊重老师，热爱班级集体，作为化学系的代表，认真负责地工作。但是，对自己的要求太低了，我通常无法更好地控制自己的习惯。我在课堂上有时会说些小话，平时注意锻炼。如果你注意细节，你会取得更大的进步。通常，你对作业的态度不是很认真。希望你在下个学期继续努力。你应该好好练习你的寒假单词。老师对你寄予厚望，相信你一定能取得好成绩。的结果。 31、你的头脑非常聪明，学习能力强，自尊心强，有集体荣誉感。你通常尊重老师，热爱班级集体。作为一名视听教育管理者，你勤奋好学，对工作负责。但是对自己的要求太低了，所以成绩没有明显提高，也无法更好地控制习惯。如果你注意细节，你会取得更大的进步。希望你下个学期继续努力，寒假好好练习汉字。老师对你寄予厚望，相信你能取得好成绩。 32 你平时默默无闻，但你与同学团结，热爱集体，服从纪律。你是个乖巧的学生。在学习方面，你很主动，但是因为一些不恰当的方法，你的进步不是很显着。但要注意改进方法。作为一个学习委员会，他可以起到一个代表的作用，但是他的表现不是很突出，也没有带领学生进行一些活动。希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 33 你在学校非常安静内向，能自觉遵守纪律，能与周围的学生相处融洽，尊重老师，有强烈的集体荣誉感。总是有点热，不能坚持到底，所以结果不稳定。老师对你的要求远不止这些。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 34 与开学相比，你进步很大。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你平时不是很主动，不注重细节，自控力差，习惯不是很好，经常开学。我上课迟到，有时上课说话，作业的字迹也不整齐，无法在各方面更好地提高自己，需要加强自觉。课后，你应该注意适当的活动。老师希望你寒假练好字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。35 你是个不起眼的人。你通常表现得很好。自学年开始以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结周围的学生，乐于助人。一定要继续进步，多一点自信，希望下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 36 平时学习可以严格要求自己，总是默默无闻，上课认真听讲，课后作业也很认真，字迹工整，平时认真完成作业，尊重老师，团结同学，与同学相处融洽，集体荣誉感很强，但要注意合理利用时间，平时上课注意不要做小动作。老师希望你下个学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 37 自学年开始以来，你取得了明显的进步。你总能严格要求自己，努力学习，努力工作，与同学团结，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力出众。但是，你应该在课堂上注意。我希望在下个学期取得更大的进步，成为各方面的优秀学生。老师相信你一定能做到，老师也相信你下学期会做得很好。 ，老师相信你3年后一定能取得骄人的成绩。 38 你学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感。作为中文系的代表，我在工作上很认真负责，但是我很懒惰，不认真，学习上也不是很踏实。我经常在办公室里由老师单独“辅导”。考了一些成绩就容易浮躁和骄傲，面对薄弱的科目缺乏信心。注意使用方法要合理，寒假要好好练习。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 39 与学年开始相比，你取得了很大的进步。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你通常不主动，也不注意细节。如果你能独立完成，你必须在各个方面不断地提高自己，你必须加强你的意识。老师希望你在寒假期间好好练字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 5 40 你学习很积极，成绩优异，尊敬师长，团结同学，能吃苦耐劳，有远大理想。作为生物课代表和组长，平时认真负责，学习上可以感染同学，但是老师认为攻击性不够强，目标不是很明确，时间效率使用率不是很高。老师对你寄予厚望，希望下学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 41 你平时性格内向，默默无闻，但你与同学团结，热爱班级集体，服从纪律。在学习方面，你非常积极主动，进步显着，但由于一些不恰当的方法。注意上课不要这么随便，注意提高方法，希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 42 你性格内向，但表现良好，从不违纪，尊重老师，与同学团结，有强烈的集体荣誉感，学习很踏实，成绩提高了很多，但缺乏那种坚持不懈的精神，你的学习热情应该很高。 ，作业不是很整齐，寒假注意练好书法，希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 43 你尊重老师，团结同学。与开学相比，你进步很大。总的来说，你的表现还是很不错的。然而，仅仅掌握研究是不够的。通常主动性不强，细节不重视。有时课堂上的演讲，作业的字迹不整齐等等，让我无法在各方面更好地提高自己，意识需要加强。练习你的话。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 44 与开学相比，你取得了很大的进步。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你通常不主动，也不注意细节。等等，记住功课要独立完成，要在各方面不断提高自己，要加强自我意识。老师对你寄予厚望。希望你寒假练好字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。45你总是默默无闻，自觉遵守学校纪律，与周围的学生相处融洽，尊重老师，有强烈的集体荣誉感，非常细心，而且充满自信。有些人没有坚强的意志力和自控能力，所以总是对自己的目标有点热情，无法坚持到底。老师对你的要求远不止这些。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 46 你是个不起眼的人。你通常表现得很好。自从开学以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结周围的学生，乐于助人。要不断提高，加强学习效率，要有更多的自信，在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 47 你平时默默无闻，但你与同学团结，热爱班级集体，服从纪律。你是一个乖巧的学生，关心和尊重老师。作为一个纪律委员会，你很负责任，但不那么严格。你有生活的味道，但你的自信心低，自尊心强，所以你在很多活动中都在等待和观望。在学习方面，你很积极，但是因为一些不恰当的方法，进步不是很显着。注意改进方法，压力不要太大。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 48 你总体上很优秀，尊重老师，团结同学，总是主动上进，朝着自己的目标不断努力。但是，由于一些不恰当的方法，结果波动很大。你的个性有时过于固执，有时难以融入群体。我希望你在未来继续提高自己。老师对你寄予厚望。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 49 你学习认真、勤奋，素质好，尊重老师，与同学相处融洽，有强烈的集体荣誉感。注意时间的合理分配。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 50、你总是默默无闻，在学校自觉遵守纪律，与同学相处融洽，尊重老师，有强烈的集体荣誉感，充满自信，作为组长，你可以尽职尽责，但你平时学业有点马虎，太浮躁了，希望你能调整好心态，老师相信只要你坚持，就会有收获。老师对你的要求远不止这些。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 51 你平时默默无闻，但你与同学团结，热爱课堂，遵守纪律，你是个乖学生，你唱歌好，你学习很积极，但因为一些不恰当的方法，你的进步是不是很好。显著地。但要注意改进方法。作为文娱委员，我尽职尽责，但平时的热情不够，也没有带领同学们开展一些活动。希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 52 你性格内向，但表现良好，从不违纪，尊重老师，与同学团结，集体荣誉感强，学习努力，作业写得整齐，但成绩没有明显提高，缺乏那种的毅力。你的学习热情应该很高，你很少向老师征求意见。希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 53 你学习认真、勤奋，态度很端正，素质好，尊重老师，与同学相处融洽，集体荣誉感强，在几个方面不断进步。考试，但你不注意学习中的细节。注意不要有偏见。分配。注意合理分配时间。通常，你做作业的时候态度很好，但你的字迹却不整齐。这学期进步很大，但老师对你的希望远不止于此。老师希望你在寒假期间好好练字。希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 54 你学习很勤奋，学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感。一个很让人放心的孩子。作为班长，你可以真正成为老师的得力助手，尽职尽责，但你必须注意处理好与同学的一切关系。你通常不是很有决心，当你得到一些成绩时，你很容易浮躁，对处理薄弱的科目缺乏信心。你需要在寒假期间努力练习。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 6
老师对学生的评语-教学范文
篇1：教师对各类学生的评语集锦
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教师评语大全：
后进生评语
1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。
2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！
5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。
7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。
8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁
有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。
9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。
11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波
动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！
12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战！
13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。
14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言弃
中等生评语：
1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信
任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。
2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。
4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！
5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学 篇2：老师对学生评语
篇3：老师对大学生的评语集锦 1，该生有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性
强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。
2，该生和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这
一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。
3，蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团
队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到！这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。
4，自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程
也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。
5，乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经
常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。
6，做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会
仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。
7，脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。
8，聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐
心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。
9，经常可以看到你在一本正经的给同学解释些什么东西，“网页的这个
地方怎么做”、“去桂林市区的那个地方怎么走”，象个和谒可亲的大姐姐。班级里，宿舍里有你这样一个大姐，同学和老师都安心一些呢。
10，服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后
还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
11，品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力
强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。
12，快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入
思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。
13，勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显
示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。
14，学校小社会，社会大学校。本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很 好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。
15，思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未
来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。16，文静认真，善于思考，勤于观察。每份作业，每件工作都认真努力
去做，享受了工作的过程，也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。
17，遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。
18，安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级
都与同学相处融洽；一年半以来，专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。
19，待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波
逐流，而是按自己的计划做下去。运动场上也能见到你的身影。
20，对于课堂学习和课外学习都有极大的热情，为系部学生工作做了大
量工作，是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物、为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下，成绩优秀。
21，了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习，天天向上，拥有积极健康的大学生活。
22，善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为
他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。
23，勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。
在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。
24，遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。
25，活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困
难。和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。
26，脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。
做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。
27，性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。
28，脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收 获的。
29，了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用
起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。
30，性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着
一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。
31，以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同
学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时间。
32，成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意，有能力，想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气，综合素质高。
33，踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。
34，总是快乐的样子，总是好奇的样子。对学习对生活态度积极，踏实
认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。
35，迅速适应了电子商务专业的学习，对专业学习有极大的热情，能合理安排自己的课余时间，积极参加体育运动，大学生活积极、健康、向上。
对幼儿教师的鉴定评语
(一)挑选标题，对幼儿教师的鉴定评语。标题最好选当下教诲讲授的热门题目,本身在练习中领会较深、结果明显的题目,练习中本身探究过、但仍有待办理的题目等。若有关本质教诲、讲授革新、学习要领引
构造向导
(一)挑选标题。标题最好选当下教诲讲授的热门题目,本身在练习中领会较深、结果明显的题目,练习中本身探究过、但仍有待办理的题目等。若有关本质教诲、讲授革新、学习要领引导、创新本领、头脑品行教诲及举动风俗造就、课外运动引导、课本的利用与阐发等。
为包管结业论文质量,范例结业论文写作,建立二零零七届法学专业本科结业论文事情向导小组,由张春红院长任组长,肖-强副院长任副组长,小构成员包罗执法系主任和各教研室主任。
二、事情阶段及要求
一.法学本科结业论文出题阶段:工夫:二零零六年玄月—一零月,要求副传授职称以上西席及各教研室主任每人至多出一五个结业论文候选标题,讲师职称西席每人出一零个结业论文候选标题。每位西席出题需切合《人文与法学院本科结业论文出题范例》的要求
二.法学本科结业论文选题确定阶段:工夫:二零零六年一零月,要求将西席提供的结业论文候选标题汇总,颠末结业论文事情向导小构成员挑癣调解确定后,向二零零七届法学本科门生颁布。
(三)阐发综合。举行质料分类,披沙拣金,披沙拣金,选取最适当的事例,由表及里,由征象至本质举行加工、提炼,悟出结果与不敷、履历与教导、乐成与失误、感想与领会,力图使之上升为体系的实际，工作鉴定评语《对幼儿教师的鉴定评语》。
三.法学本科结业论文门生选题、定题阶段:工夫:二零零六年逐一月,由执法系卖力将二零零七届法学本科门生的选题汇总,确定本科结业论文引导西席,报学院答应。
四.法学本科结业论文开题阶段:工夫:二零零六年一仲春—二零零七年一月尾,要求二零零七届法学本科门生在引导教师的引导下撰写、修正、完成开题陈诉。
五.法学本科结业论文撰写阶段:工夫:二零零七年一-五月,要求二零零七届法学本科门生在引导西席引导下,独立完成结业论文的撰写、修正事情。二零零七年三月二零零七届法学本科门生需向引导西席提交结业论文第一稿,二零零七年五月尾开端完成结业论文的定稿事情。
(二)网络质料。要有足以反应现实环境、充实阐明题目、切合逻辑纪律的数字、人物和究竟,详细、真实、富厚。这些质料要在平常积聚(练习生做好事情日志,纪录本身的教诲、讲授运动环境、收到的结果及点滴领会。)别的,器重门生、课任西席及家长的反应。其他的笔墨材料,如教案、筹划、课堂日志、阶段性总结等应细致网络和生存。
(四)制定提要。
(三)阐发综合。举行质料分类,披沙拣金,披沙拣金,选取最适当的事例,由表及里,由征象至本质举行加工、提炼,悟出结果与不敷、履历与教导、乐成与失误、感想与领会,力图使之上升为体系的实际。
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