【#范文大全# #小学二年级语文教案五篇#】在这篇文章中编辑收集了很多关于“小学二年级语文教案”的相关消息,热烈欢迎您来我们的网站发现我们的内容。每位老师都需要为每堂课程备课,并认真准备自己的备课课件。只有写好备课课件,才能完全掌握可能出现的各种情况。
学习目标
1.认识本课4个生字。
2.朗读课文,默读课文。
3.理解课文内容,体会边防战士服役期满后还舍不得那些雪猴的原因。
教学过程
一、导入,揭题
1.师述:在我国云南边境,生活着一种有趣的动物雪猴,它是边防战士的好朋友。
2.板书雪猴
二、自主学习,主动探究
(投影出示自学提示)
1.雪猴有哪些特点?
2.边防战士服役期满后,为什么还舍不得那些雪猴?
(学生在自学过程中借助工具书,自己读通课文,针对自学提示,边读边想边勾画,为小组合作研讨作准备。)
三、合作研讨
1.组内交换看法,形成较为统一的意见,组长加以归纳、整理。
2.以小组为单位发表意见
(1)短文写了雪猴哪些特点:
①文中二、三自然段中桌子上多了一小把香蕉,回头看了我一眼,点点头,闪进,蹿到等词句,写出了雪猴通人性,行动灵活、迅速的特点。身体较为高大,鼻孔高傲地翻向天空形象地描绘出了雪猴的外形特点。
②文中四、五自然段中,通过早操,捧水抹脸,用脚趾在嘴里掏掏学军人洗脸刷牙,操练时蹲在枝头观赏,咧嘴龇牙地为军人鼓劲叫好,在一旁摹仿以及学着战士席地而坐,凝神听讲,只有身上不舒服时才搔一搔等特有的动作,生动地描绘了雪猴善于摹仿,通人性,有感情。
③文中第六自然段中,作者采访归来在草地上聊天,突然,猴王带领它的部下把我们团团围住。它们有的有的有的左蹦右跳,扯着嗓子乱叫的描述,写出了雪猴对天气变化十分敏感的特点。
(2)为什么边防战士服役期满,还舍不得那些雪猴呢?
(重点引导学生认真阅读课文第五自然段,进行归纳,然后完成表格的填写,体会边防战士与雪猴之间的友好感情。)
(3)点拨:除了这些描写,课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊?
(课文第六自然段中写我在草地上聊天,雪猴在暴雨、冰雹到来之前向我报警这一事例,也反映了雪猴对边防军人的真挚情感。)
军人
雪猴
出操
洗脸刷牙
操练
从单杠上摔下来
上课
(4)感情朗读全文,体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。
(5)结合课文内容谈收获。
(引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。)
(如:学习边防军人自觉地保护野生动物,保护生态环境的高尚情操。学习作者抓住事物特点,用生动具体的事例来反映事物特点的表达方法)
四、延伸拓展
课余时间,找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读,看一看。想一想从中你感受到了什么?
(一)导入
1、现在已经是秋季了,你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点?
2、我们看看书中是如何介绍秋天的?
(二)初读课文
1、轻声自由读三遍,借助汉语拼音读准字音。
2、同桌互相读,帮助纠正字音。
3、指名读,评议。
4、全班齐读。
(三)了解课文内容
1、画卷是什么意思?
2、为什么说秋天是多彩的画卷?请同学们读一读课文。
3、结合生活实际,替换词语,理解课文意思。。
①“千姿百态”的菊花。
②“随风飞舞”的落叶。
4、请同学们想一想,秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色?
5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗?体会秋天的魅力。
6、齐读课文。
(四)学习生字
1、学生读一读前六个词组。
2、我们先学习本课中的四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:凉上下结构:姿
加一加的方法:白——百京——凉
(2)教师指导:卷:上面的“长撇”要出头,下面是“弯耳底”(“人”的变形,义符,弯、曲的意思)
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
(四)作业
抄写生字和词语。
第二课时
课前准备课前布置学生了解台湾的有关情况,雪景图,补充儿歌。
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们喜欢雪吗?能给咱们讲讲你看到的雪吗?
雪真美,真有趣啊!今无我们要学习的课文就是《看雪》(板书)。
二、初读课文,学习生字
1.用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音朋友读一读,难读的句子画下来,多读几遍。
2.攻克难读的句子。
(1)在我国台湾省,是很难看到雪的。
(2)过春节的时候,孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
(3)她顺手指了指地图上的北京。
(4)接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
(5)天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。
(6)小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!
老师发现这些句子有点难读,咱们看着黑板练习读一读,特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听,互相帮助一下。
指名读,正音。最后全班齐读五个句子。
3.再读生词(活动词卡)。
4.在小组里用巧办法记一记这些字。
5.全班交流记字方法。
6.游戏:猜字谜。
眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
7.指名读课文。
检查通读课文情况
三、朗读课文1~2自然段
1.自由读,你读懂了什么?有什么疑问吗?
2.说说你对台湾的了解。
3.在小组里互相读读课文,读完讨论:台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景,他们会想些什么,说些什么呢?]
四、书写生字
书写讲、打、指、接、惊五个字。
行观察它们的结构,注意都要写得左窄右宽。
小学二年级语文教案《小池》《泊船瓜洲》
教学目标
1、学会本课生字,借助注解,理解诗句意思。
2、想象诗所描写的情景,体会诗的意境。
3、正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。
教学重点
理解诗意,体会诗的意境。
教学准备
教师:诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
同学:搜集思念家乡的古诗,古诗作者的情况。
教学时间
教学过程
一、学习第一首古诗《小池》
(一)导入
1、启发谈话,揭示课题。
从1册至今,俺们已学过很多古诗,愿意把记得的古诗背一背吗?(抽同学背诵)这些古诗语言简洁,韵律优美,读起来朗朗上口。今天,俺们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。(板书课题)
2、简介杨万里的情况。
3、老师出示挂图或课件,旁白:诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机,表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
(二)初读诗句,同学质疑
1、自由读诗,注意读准字音,读通诗句。
2、抽同学读,分组读,齐读。
3、再读诗句,提出不明白的地方。
4、小组合作学习,结合注释讨论解决提出的问题,初知诗句大意。
(三)理解诗句,想象美景
1、说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。
2、交流品读情况,师相机点拨,体会作者用字的.准确及选取了哪些初夏时节的景物。
如:“泉眼无声惜细流”中“惜”,
“树阴照水爱晴柔”中“爱”。
“小荷才露尖尖角”中“露”,
“早有蜻蜓立上头”中“立”。
3、用自身的话说说古诗的意思,注意交流、补充。
4、根据古诗和自身的理解想象美景,说说美景,画一画美景。
5、看到这样的美景,诗人的心情怎样?你的心情又怎样?
6、品味读古诗。
(四)指导朗读,背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏,试背,齐背。
二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》
(一)启发谈话,揭示课题
1、上节课俺们随着杨万里的描写,欣赏了小池初夏时节的美丽景色,体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课俺们将学习王安石的《泊船瓜洲》,体会诗人的另一种情感。
2、同学交流所了解到的王安石的情况,老师注意补充。
(二)初读诗句,同学质疑
1、自由读诗,注意读准字音,读通诗句。
2、反复读古诗,直到读流利。
3、再读古诗,谈谈自身疑惑的地方。
4、寻求组内合作,结合注释讨论解决提出的疑惑,粗知诗意。
(三)理解古诗,体会作者感情
1、试着用自身的话说说古诗的意思。
2、反复读诗,体会诗所表达的感情,其中哪些诗句集中表示了这种情感?
3、品读古诗。
(四)指导朗读,背诵诗歌
注意诗的停顿和节奏,试背、全班齐背。
(五)课外延伸
你还知道哪些思念家乡的诗句,读给大家听听,要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。(也可查找资料,完成这个环节)
附:板书设计
古诗两首
小池
[宋]杨万里
泉眼细流树阴晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
[宋]王安石
江水
第2篇:小学二年级语文教案《小池》《泊船瓜洲》这就是你要找的小学二年级语文教案《小池》《泊船瓜洲》范文,逻辑严谨,脉络清晰。
《泊船瓜洲》教学设计
教学目标
1.会写1个生字,有感情地朗读课文。背诵这首诗。 2.了解诗歌的大意,并能体会作者遣词造句的妙处。 3.体会作者的思乡之情。 重点难点
有感情地读、背。感受诗人的思想感情。感悟诗歌的意境,体会诗人遣词造句的妙处。
教学过程
一、激情导入。
导语:在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举,而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗,请同学们介绍一下诗人王安石。(生介绍)
二、揭题意。
师:今天我们就来学习他的古诗《泊船瓜洲》。
“泊”字我们在哪首古诗中见过,在本诗中是何意,瓜洲呢?(生解释诗题的意思)
师:在学习这首古诗的内容之前,先来了解一下这首诗的历史背景。(师介绍)
师:那么诗人泊船在瓜洲见到何景?诗中表达了作者什么样的情感?通过这些学习目标的达成,相信你会解开心中的疑问。
三、出示学习目标。
师:通过自学,你认为你最先能达到哪个学习目标?(生答第一个,并学习这个生字。)
师:对于其他的学习目标你想怎么达成?(生各抒己见,教师综合提炼学习方法。)(板书:读 背 议 写)
四、读诗。
1.按照同学们商定的学习方法,先来读课文。要求轻声读,读准字音。 (生汇报哪些字的读音要注意。) 2.在小组内互读古诗,看谁读得有感情,看哪个小组读得好! 3.汇报朗读,个人读。小组读,师示范读。随音乐读。
五、背诗。 读背。
有感情地背诵。 会背的就站起来背。
六、议诗。
师:通过诵读你一定读懂了不少内容,在小组内交流一下,再结合你手边的资料讨论看看你们弄懂了哪些字词句的意思,还有哪些弄不懂,在学习卡片上写下你的收获和疑惑。(生在小组内自主、合作探究学习。)
师:汇报一下你们的读书收获。
生:京口在长江南岸,现在的江苏省境内。钟山是现在南京市的紫金山。 第一句的意思是……
师;对于第一句诗有没有不同的学习方法?
生:我们小组能将诗中的三个地方按方位画一个简图。(生展示所画简图,明确京口瓜洲以及钟山的位置。通过图了解数重山的意思。)
师:诗人站在瓜州渡口放眼南望,看到了京口与瓜洲这么近,由此诗人联想到家园所在地钟山也不远了,诗人继续南望又看到了什么?(生汇报第二句诗的意思,找生汇报全诗的意思。)
师:说得好,看来这是一首表达作者思乡之情的一首古诗,你从诗中的哪些地方可以体会得到?(生:各抒己见)
师:哪一处表达的感情最明显?明月何时照我还?因为这句是问号的句子,感情强烈。
师:(板书:思家切)那么作者不去复职,回家,这样子可以吗? (生回答,多找几生,学生根据介绍的历史背景以及自己的理解回答。) 师总结:诗人作为北宋的政治家,身负二次改革的重任而变法却屡受阻挠,所以前程未卜,在这里也表达了诗人复杂的心情。
师:带着我们体会到的感情齐读这首诗。
师:据说诗人在“春风又绿江南岸”这句中的“绿”字曾做过很多次的改动,试着想象作者可能用过哪些字。(生答“过”“来”“满”等字)
换诗句。春风又绿江南岸。
桃花又( )江南岸
( )又( )江南岸
诗人最终选定了这个绿字,体会一下这个字有何妙处,你感受到了什么?在小组内交流一下。(生汇报)
一个“绿”字表达出眼前一片景,胸中无限情,一个“绿”字使这首诗成为了千古名句。所以这种遣词造句的方法值得我们借鉴。
接下来就用我们自己喜欢的方式表达对这首诗的爱。
七、写。
有的小组把这首诗改写成了一个小故事,有的小组把这首诗写成了一幅书法 作品。有的小组把这首诗画成了一幅江南春景图……
学生分小组汇报,有的小组采用朗读的方式,有的小组采用画画的方式,有的小组采用把这首诗改成一个小故事的方式……
(来源:国家教育资源公共服务平台)
学习目标
1.默读课文。有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,从我对喜鹊小花的照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。
教学步骤
一、激情导入
常听人们说狗通人性,可你是否知道鸟通人性吗?今天读了《鸟情》一文,你就明白了。
二、自读课文,感知课文内容。借助工具书读准字音。
三、围绕阅读提示,深入探究课文内容。
1.自学课文,边读边思考阅读提示中的问题。
2.小组合作研讨。
3.班内汇报交流。
(文中体现我和小花感情深厚的词句,要允许学生畅所欲言,从不同角度谈出自己的看法和感受。如:每天一放学,我就给它捉小虫吃。把它捧进屋里。他常常伴我左右。
小花尾随我上学学生在发表各自的看法时,要引导他们说出自己的理由,或者通过朗读加以体会。)
4.指导感情朗读(指读、自由读、齐读。)
5.交流感情朗读的感受,谈一谈课文表达的思想感情。(表达了小作者对喜鹊的喜爱之情。)
四、结合实际,升华情感
平时你最喜欢什么小动物?你和它之间建立了怎样的感情?能举个例子说一说吗?
五、读写结合,培养能力
写一写自己最喜欢的一种小动物,要表达出你俩之间的深厚情谊。
板书设计
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