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为落实系部关于提升学生专业技能、营造良好的学习氛围，给同学们搭建展示自我、互相交流的平台的决定。20xx年x月x日下午1：30，由xxx主办的“大学生说课比赛”总决赛，在xxx举行。
此次比赛的参赛选手是初赛中脱颖而出的x名同学。比赛伊始，xxx用简练的语言概括地讲出了说课与讲课的异同、说课可选的内容以及说课的意义及内涵所在，并预祝此次说课比赛圆满成功。比赛过程中，各位参赛选手拿出自己的最佳状态，口头语言与肢体语言并用，甚是精彩，赢得了台下阵阵掌声。然后，各位评审老师本着公平公正的原则，对各位选手精彩的说课进行打分，分数统计过程中，大家尤其是每位选手都紧绷着一颗心，对最终的评选结果充满了期待，为缓解这种紧张的气氛，由xxx就研究角度对本次说课比赛进行指点，xxx在给参赛同学的说课高度评价的同时也指出了其中的不足，并给以改进方法。最后，主持人宣布比赛结果，本次比赛共评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，其中，xxx同学荣获本次说课比赛一等奖。
本次说课比赛，我们有目共睹的是，大多数参赛同学说课时都能做到目标明确，重点突出，语言规范清楚，教学结构设计比较完整，教学思路比较清晰等。让我们了解到：
1、说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此说课的重点应该是说清楚教什么，为什么要这么教。
2、语言应用方面：说课的成败与否，很大程度取决于说课人的语言应用方面，这里的语言包括口头语言和肢体语言。站在讲台上，就是一名演讲者，将口头语言与肢体语言有机的结合运用是一个演讲者成功演讲的必要条件。
另外，通过本次说课比赛不难看出，同学们在说课过程中也存在着一些不足之处：
1，说课前准备得还是不够充分。有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。其实，只要在说课前准备充分些，后面就不会感觉到时间紧迫了。
2，态度不够端正。原本背熟了的说课内容，一紧张，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我们的态度问题，参加活动，不能是为了参加而参加，敷衍了事，而要有一定的兴趣，对于说课内容分清主次，在大脑中形成一个大体的轮廓，这样就可以避免“忘台词”的尴尬场面，这样参加的活动才会有意义。
3，参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述不够充分。
此外，本次说课比赛在评分标准上没有清楚写明有PPT辅助课件或比赛超时者具体可加减几分。
通过这次说课比赛，大家意识到了自身的不足和有待加强的方面，也给未来的学习指明了方向。我们要更加努力的去学习新的教育教学理论，只有这样才能在以后的道路上不断进步，成为一个永思进取的人。最后，希望老师及学校能更多地为同学们创造展示自我、相互交流的平台。
小学数学教研组
根据师教研室2013年农二师中小学数学联片教研工作安排，我校小学数学教研组全体教师在组内先学习了数学思想方法，重点学习和思考自己所带年级本学期各单元知识点在教学中如何渗透数学思想方法的，然后根据孔雀片区抽到的“模型思想”，我们先组内学习“模型思想”的概念、意义、具体应用，在二年级下册的知识点中，我们选了二年级下册第7单元第2课《几百几十加几百几十》一课，在教学中**如何渗透“数的运算：a+b=c ，c－a =b, c－b＝a模型”。
我校二年级有两位老师，王英老师较年轻，又是小学数学低段教研组组长，她主动承担了此次的说课比赛任务，利用课余时间准备说课稿及说课课件，然后在组内说课，把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其意图面对组内同事做全面讲述。组内老师指出说课的最大特点在于说理，每一个具体内容的教学设计，不仅要说出做什么、怎样做，而且要说出为什么这样做。在谈教学总体思路时，要明确教学指导思想；在谈教学目标时，要明确教学目标的制定依据；在谈到教学的重点和难点时，要明确教学的主要方向；说教学程序时要明确教学结构；说教学学法时要明确教路、学路。
说课时不必面面俱到，关键是要说出自己的风格和自己的特色，重点要说清楚教学构想和理论依据，包括学生状况和教材分析，教学目标的确立及依据，课堂教学环节及各要素和谐发展的基本构想，课堂教学调控及环节转换的基本设计，教学方法、手段的优化，学法指导的特点，以及教学效果的**等内容。
在小组老师的帮助下，王老师认真修改了讲课稿和讲课课件，最终定稿。因为是第一次制做课件，没有经验，还有很多不足之处，有待今后改进和完善。
今天下午举行了学校一年度的教师评优课比赛的说课比赛，跟往届评优课比赛说课相比，老师们的整体说课水平有所提高，老师们各出奇招以求得到高分。老师们对说课的基本内容和框架都掌握得比较好，而且运用信息技术辅助教学的手段也很高，课件设计都很适合课程内容，真正做到信息技术为教学服务，特别是中青年教师，整体结构和设计都非常好。有少数老师还将自己以前上这节课内容后的反思也进行了阐述，有效地改进本堂课的设计思路和教学策略。
不足的是：大部分老师对学情分析不够透彻，大都是泛泛而谈，没有说到这个班级学生的特点，只有一两个年轻教师对所教班级的学生进行了具体分析，并针对这个班的学生设计一些有别于其他班的教学环节;大部分参赛老师在设计教学过程时没有准确估算各环节所用时间，环节与环节之间的联接也显得比较生硬，这样就会导致正式上课时出现先紧后松或前松后紧的现象;很多老师对作业环节和板书设计不够重视，只潦草带过。其实，作业环节对拓展学生视野很有帮助，也为学生将来的学习作铺垫，所以老师们在考虑作业这块也要多花点心思去研究才行。有个别老师的板书设计很有创意而且印象深刻，但大部分老师的板书设计跟ppT上的内容基本相似，没有真正起到板书设计的效果。
有个别老师还没有掌握说课的要领，教学过程说得太详细，时间占得太长，把我们当作一般学生来看待。其实，说课是运用所掌握的教学理念来阐述自己设计这个课的意图和设计思路，用理念指导教学，让理念在教学中升华，并达到有效的教学效果。
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20xx年10月10——12日，我和实验高中的刘英老师作为拜城县一线的历史老师参加了新疆维吾尔自治区教育学会历史学科研究会组织的讲课、说课比赛，都获得一等奖。在这之前，我们先在阿克苏地区的讲课说课比赛中也获得了一等奖。这些奖励对我来说是一种荣誉，更是一种鞭策。
参加这次比赛，我更加深信一个道理：有付出终会有回报，机会是留给有准备的人的。得知自己入选参加比赛，心里激动不已，课下我反复校对课件，认真练习，把握好说课的时间，以防超时，闲暇时也会回忆起课件中的一些内容，这些都加深了我对课件的理解和认识。学校的领导、教研室、同事多次听课，提出了很多宝贵的意见和建议；领导一直鼓励我、指导我，没给我任何压力，使我很坦然的去面对比赛；身边的同事也帮我出谋划策，在技术上和经验上都给与不少的帮助和指点，告诉我说课应把握的每一处细节，时刻提醒我需要注意地方。初次参赛，能取得这样的成绩，是大家共同努力的结果，衷心感谢各位领导和老师精心的指导与帮助！
去到比赛现场以后，看到了其他学校的老师个个精神抖擞、兴致盎然、充满活力与自信，言谈举止落落大方，处处显露出一名当代教师的蓬勃朝气，深深地感染着我。我明白：作为一名教师，教书育人、传道授业是天职，个人的精神境界也要达到相应的程度，自信、端庄、不怕输、不服输是对年轻教师的起码要求，我一定要通过努力来展示我们拜城县第二中学的风采。
在其他老师比赛的时候，我也听很多的老师谈论他们的说课过程，有很多老师说的非常好，从言语表达到教学过程都堪称完美，显示了他们深厚的教学功底。他们都是二十四五岁的年轻老师，着实让我大吃一惊，同时也自愧不如。由此，我感觉对青年教师的培养很重要，青年教师的努力更重要。学校的明天属于我们年轻教师，学校的发展我们责无旁贷。我作为拜城县第二中学的一名教师更应该为二中这个大家庭的建设添砖加瓦。
说课当天和几个其他学校的年轻教师一起在教室门外等候，闲聊中得知他们目前都是采用一体化教学，并且取得了不错的效果，由此我想到了我们学校近年来的飞速发展。拜城二中在鲍校长的领导下，始终坚持把培养高素质、高技能、具有创新能力的应用型人才作为教育教学的核心，拥有完备的现代化教学设备，完善的学习生活设施，是广大学子学习和锻炼的理想之地。
轮到我说课时，心情比较紧张，一方面担心自己准备不充分，另一方面整个教室的气氛肃穆，评委们关注着我的一举一动，但很快我也就稳定了情绪，从教学目标、教学方法、教学过程到最后的小结都说得非常顺利。在评委提问环节，他们提的问题大都关注学生是否能听懂、是否采用了现代教学手段。可见现代教育，不只是教师的“一言堂”，更多的是提高学生的理解能力并使学生在实践中获取知识。在这一点上我们二中取得了不错的成绩，但是还应继续努力。通过这次说课比赛，我真的学习到了很多的东西，和其他地方的几名老师也成为了朋友，“与君一席话，胜读十年书”，我们在交流的同时也提升了自己的能力和水平。希望今后经常举办这样的比赛，给年轻教师一个展示自己、学人之长的机会。“教书千秋伟业，育人万事丰碑”，怀揣着这份神圣而光荣的使命，我们年轻教师将不负众望，努力创新、求真务实、开拓进取、勇攀高峰，努力传承，当好接班人。
2003年，商品消费总量比上年增长1%。消费品市场销售平稳增长。社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。说课标说教材活动总结
为认真贯彻落实县局、教研室工作会议精神，为促进教师的专业成长，提高我校教师业务素质，使全校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此为契机，推动教师深入钻研教学、研究教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。11月4日，我校组织全体教师举行了“说课标说教材”活动
这次活动学校高度重视，本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的学科有语文、数学和英语，共18位教师说课。老师们精心准备，激情演说，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各具千秋。
教师准备材料充分，资料翔实，敢于驾驭大教材，选取专题丰富多彩；课件制作精细，技术表现高；心理素质高，展示语言简洁多彩。 活动还得到开发区中心校和人民路小学的支持和帮助，届时，校长亲自带领部分骨干教师积极参加活动和交流研讨。另外，县教研室领导对这次活动也高度重视，王有山主任带领语文、数学、英语等学科教研员亲临指导，并参加老师们研讨，提出很多宝贵的建议和意见，对活动充分的肯定并给予高度评价。
开连锁店最大的好处就是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝 。
“说课标、说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键，是引领教师专业成长的“方向标”。这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、学习、处理和使用的能力。在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能清楚地说明新课程标准对本年级、本学科的基本要求；能清楚地说明教材的编写意图和风格；能解释教材的内部结构和逻辑关系，能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课程标准和教材说明课外资源的开发利用；能够系统地分析教材内容，根据教材内容提出合理的教学方法和建议。
（二）创业弱势分析此项活动的开展真正达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为学校的校本研训赋予了新的内涵。
赠送有实用价值的装饰
4如果学校开了一家diy手工艺品店，你会经常光顾吗？据统计，上海国民经济持续快速增长。2003年，国内生产总值为6250
81亿元，按可比**计算，比上年增长11.8%。受“非典”影响，第三产业增速放缓，全年增加值3027项
11亿元，增长8%，比上年下降2个百分点。 存在问题：
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了**便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示
手工艺品是中国传统文化的象征。它们种类繁多，方法新颖，生产简单。学生们深受朋友们的喜爱。当代大学生的消费行为是追求新奇和时尚。追求个性、表达自我的消费倾向
购物行为有很强的色彩感，相比男生热衷网络游戏，极限运动、手工艺品更受女生喜欢。300-400元 16 32%1、 部分教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，或者是目标的定位不够准确，
从小学、中学到大学，我们的知识总是局限在一定的范围内，缺乏商业统计、会计、财务管理、税务等方面的知识；也不能准确、清晰地表达自己的创造力，缺乏个性化的信息传递。缺乏对目标市场和竞争对手的了解，分析所用数据经不起推敲，不具说服力。这反映了我国大学生创业知识的缺乏；2根据课程标准和教材的特点，教学建议不尽合理，教学建议内容简单笼统。
三。教材知识技能的立体整合。分析不全面，不能很好地进行知识整合。
本次说课标说教材活动，内容充实，形式新颖，为提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了典型范例，为全校教师的专业化发展做出基于心灵的教育引领，在探索构建高效课堂的实践中，我门们只是做了一些有益的尝试。我们将坚持不懈，不断探索，努力建设一支师德高尚、专业、敬业、无私的教师队伍。
数学学科骨干教师说课活动总结
一、主要成绩
……4。有效促进教师对教材的研究、理解和掌握
（1） 能正确分析实例的地位和作用
举例：……本一单元共安排了5个例题，这节课教学例4。虽然只有一个例子，但它涵盖了三个知识点。首先，商除以两位数，在商为一位数的基础上继续。
第二个是商末0的除法，这是在三年级中涉及的。三是比较一位数除法和两位数除法的异同，总结本单元除法的计算方法。这个知识点起到对本单元小结的作用同时也为将来学习小数除法的竖式计算做好铺垫。
……李静《笔算除法》
……本节课内容是一年级上册第九单元《20以内的进位加法》的例3，学生在例1例2中学习了有关9加几的计算方法，这节课主要是利用9加几的知识解决生活中的实际问题。虽然“9加几”和“用数学”在前面的学习中学生都有接触，但是本节课又都有新的生长点，首先，改变了以前只看**决问题的形式，演变成**结合的形式，给学生提出要计算的问题和所需要的相关数据，并且在**学习中认识单位名称；至于九加几的计算方法，这节课也是以学生的操作为基础的。我们可以用不同的方法做十个。因此可以说本例题有两个作用：
一是让学生用9加几个知识来解决问题，二是让学生理解，可以根据问题选择算法。这为学生今后学生8、7、6加几及用数学等知识，都做好了相应的铺垫。……
骆双《九加几》
……商是两位数的除法是商是一位数的除法的延伸和发展，因为它们求第一位商的试商和定商的方法完全相同，仅是商的位数多一位；其法则是由除数是一位数的除法法则类推出来的；再应用此法则进行商是三位数的除法教学，并且在其中强化了用乘法验算除法，还新增了判断商的位数和用估算检验商等教学内容，其目的在于增加了验算的途径，培养学生的良好学习习惯，减少除法计算的错误率，学会比较迅速地对计算结果正确与否作出判断。按此顺序进行教学，既完全符合学生坚持由已知到未知、由易到难、由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律，又利于沟通和理顺乘除法的关系，建构起科学的知识网络。
……教材先安排商是一位数的两位数除法，再安排商是两位数的两位数除法，是为了突破除数是两位数的除法中试商方法的难点，切实掌握好其中计算法则。在商是一位数的除法中，教材严格按照"除数是整十数的除法→除数个位上是1、2、3的除法→除数个位上是9、8、7的除法→除数的个位上是4、5、6的除法"的顺序安排了例题和习题。通过这三个层次的教学，让学生依次获取"四舍法"、”五入法”、"口算法"等试商方法，并懂得在用"四舍法"计算两位数的除法时，将除数看成与它最接近的整十数使除数变小可能会出现初商偏大，需要将其调小的道理和方法；在用“五入法”计算两位数的除法时，将除数看成与最接近的整十数使除数变大可能出现初商偏小，需将其调大的道理和方法；对于除数个位上是4、5、6的两位数除法的计算，在试商过程中，除数不论采用"四舍法"还是"五入法"所得到的整十数均与原来的除数相差较大，都难以一次得到准确商，一般都要多次调商。
因此，在这一内容的教学中，应让学生具有运用"不同的矛盾用不同的方法去解决"的观点，灵活运用试商方法，一是要引导学生用"四舍五入"法去进行试商。第二种是运用“心算”，即“两位数乘一位数”的心算直接得出你的商。这样，学生就可以根据具体情况灵活运用这三种商数方法。
这些任务应在“商是一位数”的除法教学中完成，这是学习“商是两位数”除法的基础。
在“商是两位数”的除法中，教科书先安排商不含0的除法，再在商的末尾或不含商的结尾处安排0的除法。本节内容的例4（1），便是商中不含0的除法，本例题是没有余数的除法，可采用"五入法"进行试商；例4（2）是一个商为零或没有结尾的除法，可以使用“舍入法”来测是商。总之本节内容是"商是一位数"的除法的知识和技能在此进行的综合应用，教材要求学生以除数是一位数的除法法则为基础概括总结出除数是两位数的除法计算的普遍规律和一般方法，它是该单元起统帅作用的核心内容，是本节教学中的重点。
确定商是几位数，灵活运用三种商数方法是本节教学的难点。表内乘法口诀、两位数乘一位数，千以内的减法的口算是本节教学的关键。
贾正鹏《笔算除法》
（2）重视了学情分析
举例：……三年级上册第二单元中《加减法的验算》。学生已经会计算万以内数的加减法，而且在以往学习加减法计算中已经初步感受到加减法的关系，例如根据一幅图写出2个加法算式和2个减法算式，可以想加算减等，这些都是学生已有的知识经验和基础。
……朱立莉《加减法验算》
……通过前面几个例题的教学，学生已经能掌握商是一位数除法的计算方法，能初步掌握试商，调商的技巧，能够初步掌握商末尾有0的除法竖式的简写方法。该课程标准指出，计算技能形成的主要指标是准确性，速度，灵活性，合理性以及规则的意识和清晰性。通过前期的学习，学生的这些技巧都有了一定的提高，但对于计算的准确性，速度，试商调商的灵活性还有欠缺，要通过这节课的学习来继续提高。
……李静《笔算除法》
……本单元内容和学生前面学习的很多知识有直接联系，如除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义以及解方程技能有关。在这个基础上学习这部分内容对大多数学生来说是可以接受的。这门课的重点是微积分的探索。由于缺乏与现实生活的接触，学生可能对此不感兴趣。
因此，能否调动学生的积极性是提高课堂教学效率的关键。在教学中，要注重数学本身的魅力，加强直观教学，将运算与图形语言相结合，探索和理解计算方法。利用富有挑战性的数学活动来吸引学生，让学生体验数学探索的过程。
……李冉《分数乘整数》
（3） 更准确地把握了重点和难点，特别是难点的把握比以前更加具体
例如，由于这是学生第一次接触进位加法，所以本课的学习在本单元起着承上启下的作用。而“凑十法”又是进位加法的核心，学生要正确地计算“9加几”，关键在于学生是否掌握“凑十法”的过程和规律：看大数9，分小数成1和几，凑成十，加剩余。
能否将本节课学到的这种方法迁移到以后将要学习的8加几﹑7加几……的计算中去也是重点所在。所以，我认为理解“凑十法”，掌握用具体形象的操作来展示“凑十”的过程并能用完整的语言来概括思考过程。既是教学的重点又是难点。
……赵蕴丽《九加几》
……学生虽有整数乘法和分数加法的基础，但对分数乘整数时为什么分母不变，要把分子和整数相乘的道理不理解，……
华小林《分数乘整数》
……连续退位减的计算过程比较复杂，思维上的跨度较大，对于三年级的孩子来说，这一过程掌握起来较为困难，常常出现借位后不减1，借错位的情况。因此，我确定的重点和难点是：了解借助数字桶的借阅过程，了解计算原理，进一步了解计算规则。
……李钦锦《连续退位减》
（4） 能够从突破重点和难点的角度，从整体上考虑教学策略，并进行有根据的分析
举例：……分数除法的计算方法的**和理解，历来是教学中的重难点，特别是学生对一个数除以分数怎么就可以转化成乘它倒数的方法不易理解、接受，如何根据小学生的思维特点引导学生分析题意和弄清题意的基础上理解算理，**算法呢？教学时，教师要利用直观手段，给学生动手的机会和较充分的时间，让更多的学生真正在操作、观察的过程中，凭借直观，发现算法，感悟算理。
而要提高这些教学活动的有效性，还需要教师给予适当的点拨，引导学生数形结合，边操作、边观察、边思考，并通过讨论、交流，在理解的基础上得出算法，进而掌握算法。……
陈勇《分数除法》
（5） 教学环节的设计有新的思路和亮点
比如改革教材，直接入题。教材以“美丽的云南”为情境，提出旅游中的一个行程问题来引出算式517-348，可我认为该情境与学生的生活实际相距太远，如果学生没有去过云南，又对云南没有了解的话，让学生通过查地图来找到情境中所提到的几个地方未免显得有些牵强。
而且，本节课的重点内容是连续退位减法的教学，学生早已有了一定的减法计算和估算的知识基础，如果非要利用该情境先理解数量关系，列式，再去估算，然后才教学笔算的话，至少要用去10分钟左右的时间，这样就在无形中冲淡了本节课的重点内容。既然是计算教学，为什么不能直接给出公式，让学生用老知识去学习呢？
基于以上的想法，我对教科书进行了改造，避免了前面那些繁琐的环节，
另外，教材中给出的公式517-348在本课突破困难时也不能解释问题。本课与前面所学知识不太一样的地方在于，十位在借出后余下的还是不够减，还要再向百位借1，百位借到的1变为10个10，再和十位上余下的数合起来再减。而教材中给出的数，10位上借出后恰巧没有剩余，这样，学生在学习的时候容易造成误导，忘记加上十位上剩下的数。
所以我把517-348换成了527-348。
意图：省去繁琐的环节，使教学重点得以突出，学生研究的专一性得以加强。调整数据，使难点更加突出，有利于教学难点的突破。……
李钦锦《连续退位减》
……算式：576÷18= 谁能运用已学过的知识将这算式用文字题表述出来，你能说出几种？（被除数是576，除数是18，商是多少？
576除以18得多少？18除576等于多少？把576平均分为18个部分。每个有多少？
576里面有多少个18？576是18的几倍？18乘以一个数就是576。这个号码是多少？
）……贾正鹏《笔算除法》
……原教材中只有两个算式“9+3、9+7“，在这里转变为“9+5”等5个算式，而又以“9+5”为重点研究对象，其它4道可以作为练习来处理。本设计是考虑到它能激发学生的发展思维，形成多种算法。……
赵蕴丽《九加几》
……本节课不仅要让学生学会验算加减法的方法，还要让学生明白为什么可以用这样的方法验算加减法，也就是理解加减法的互逆关系。只有真正理解这种关系，才能正确选择验算方法。所以，我采用了猜一猜的游戏。
我会在左右手各放若干颗珠子，并提出问题，分别求一共有多少颗、左手有几颗、右手有几颗，列出1加2减的算式，并引导学生利用数量关系和算式来说明：从总数里面去掉左边的就是右边的，也就是和减去一个加数就是另一个加数。这样，从具体实物和算术运算都感知到了这种关系，为后面探索加法的验算方法提供了依据，也能够从游戏中激起学生的兴趣。
……朱立丽《加减法验算》
……通过前面的复习题，学生发现分数四则运算和整数的运算顺序是相同的，我们在五年级也学习过整数运算定律适用于小数四则运算。整数运算定律适用于分数吗？在这里让学生猜猜，因为学生有以前的基础，他们会认为整数运算定律也适用于分数。
仅仅猜测是不够的，但还需要验证。教师出示例题5中的三组算式，让学生独立进行计算，然后组织学生讨论每组两个算式之间有什么关系，从中你能发现什么？在小组讨论和交流中总结出：
整数乘法的交换律、结合律和分配律也适用于分数乘法。从而验证了自己的猜测。……
此外，从比赛中不难看出，学生在口语课过程中也存在一些不足之处
1，说课前准备得还是不够充分。有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。事实上，只要你在演讲前做好准备，你就不会觉得时间紧迫。
2，态度不够端正。原本背熟了的说课内容，一紧张，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我们的态度问题，参加活动，不能是为了参加而参加，敷衍了事，而要有一定的兴趣，对于说课内容分清主次，在大脑中形成一个大体的轮廓，这样就可以避免“忘台词”的尴尬场面，这样参加的活动才会有意义。
3，参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述不够充分。
此外，本次说课比赛在评分标准上没有清楚写明有***辅助课件或比赛超时者具体可加减几分。
通过这次讲课比赛，我们认识到了自己的不足和有待加强的方面，并为今后的研究指明了方向。我们必须更加努力地学习新的教育和教学理论。只有这样，我们才能在未来不断进步，成为一个永远想着进步的人。最后，我希望老师和学校能为学生创造更多的展示自我和交流的平台。
附：获奖名单
为推动新课程理念向教学行动转变，提高教师的教学效率，培养教学新秀，促进教学研究，大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心准备，在学校领导的统筹安排下，5月20日上午，学校多**教室成功举办了教师演讲比赛。本次比赛教师的参与面较广，共有语文、数学、英语、品德、科学、**、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛，为广大教师提供了一次展示自我的机会。
除了评委们对课外活动的认真评价外，还有不少教师积极参与课堂评价活动。
此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步，他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。
1、参赛教师年轻化。
参赛教师以青年教师居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养，无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上，都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中，庄乐设计巧妙，教学方法丰富。说课课件能很好地辅助教学内容；熊曼莉老师逻辑性强，教学态度自然大方，评价设计很有特色；陈林的设计联系紧密，重点难点分析准确明了；钱进老师的教学设计灵活、新颖，都给大家留下了美好、深刻的印象，展示了我们学校青年教师的风采，这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。
2、教学理念比较新。
在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。例如：严峰老师设计的教学任务梯度性强，能根据不同学生的需要，组织学生开展合作**，充分体现了以学生为主体，教师只是做为引导者的作用。
此外，许多参与教师还采用了示范法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是：全体参赛教师都能应用新课程改革的理念，对如何在教学中确保学生的主体地位，教师做为引导者尤为关注。
不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主**法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。
三。信息技术与学科的融合将成为一种趋势。
本次说课在体现了原有的基本教学方式之外，很多老师加大了信息技术与学科整合的理念，合理配备资源，设计任务，加大了对多**课件的运用，比如，靳田田老师的课件设计程序流畅；庄乐老师的课件突出了重点，完美地完成了教学目标。这些都反映了我们的教师能够把握语文教学的特点和学生的心理，恰当地利用**资源为教学服务。
4、课堂评价积极，注重实效。
在课堂评价上说课教师都能改变传统的评价手段，积极探索和采用新课程下的评价方式，能从多个角度考察学生的学习效果，评价上体现多元化。课堂上不再是单纯的“你真棒！”“你的作品很好！
”这一类的比较生硬的评价，而是诸如“你的作品很有创意”“你的作品如果色彩搭配再与内容相符就更好了”这样的实质性的评价。这样的评价给学生一个宽松的发表见解的空间，让每位学生都能有自己的观点，从而也培养了学生善于观察作品的能力。
通过这次讲课比赛，我们也发现了一些问题。例如：有些教师对说课认识不够，不明白说课的环节及要求，对说课中应阐述的依据理论不够强；有的教师认为课堂过于程序化，教学策略单一，低估了学生的差异性；还有些教师在选择教学方法上脱离了本学校的实际情况，生搬硬套某种教学手段，难以激发学生的学习兴趣，也起不到培养学生综合能力的目的；部分教师语言表达能力较差，虽有规范的说课稿、高水平的课件却说得缺乏条理，平淡、罗嗦。
这些都还有待提高。
口语课是教学改革的新课题，是教学研究的一种新形式。作为一名教师，口语课是必不可少的教学活动之一。说课活动的开展，也引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力，而相应的，以说课为比赛形式的各种比赛也越来越多。要说一堂好课，教师必须具备一定的教学专业能力和教育理论素养。
经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研教学业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。我们甚至可以边讨论边评价，达到共同改进的目的。而要在说课的比赛中脱颖而出首先就要在平时对说课多加练习，希望所有老师都能积极参与此类型的活动。
总之，本次说课比赛展示了大庄小学教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励各校教师大兴教改、教研之风，取长补短，与时俱进，共同推进大庄小学的现代化教育进程，为我们学校的教育的发展做出更大贡献。
2016年5月25日
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首先，我要感谢这次说课活动给了我这个机会，让我能够站在讲台上向大家分享我的经验和思考。
在这次说课活动中，我认为最重要的是能够把自己的教学经验表述清楚，并让别人能够听明白。因此，在准备活动之前，我认真地准备了一份说课稿，对于每一个环节，我都进行了深入的分析和思考，以便在演讲时能够清晰地表达出来。
在说课的过程中，我首先从教材入手，介绍了本课的主要内容、教学目标和教学重点。然后，我详细讲解了每个环节的教学方法和步骤，特别是在难点和重点的处理上，我重点强调了教师如何处理学生的提问和教学失误，并给出了具体的解决方案和教学案例。同时，我还分享了自己的教学心得和体会，以及对教学规律和方法的思考和总结。
在说课结束后，我收到了很多来自同事和听众的反馈和评价，他们认为我能够表达清晰，关注学生，注重细节，让他们有更多的收获和启示。在他们的建议和意见中，我也不断地反思和完善自己的教学思路和方法，不断地提升自己的教学水平和能力。
总的来说，参加这次说课活动，让我深切地感受到了教育工作者之间的互帮互助和学习交流的重要性。通过与其他老师交流和分享，我更加清晰地认识到自己的教学方法和局限性，同时也从听众中获得了许多宝贵的建议和意见。在今后的教学工作中，我将更加注重与同事和学生的交流和互动，不断探索和创新教学方法，努力成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
我们幼儿园作为一所省级示范幼儿园，为了让幼儿了解一些西方的文化。为此，我园在10月31日在幼儿园举办了隆重的开放观摩暨万圣节活动。
这次活动时间比较紧，但是家长的参与热情还是比较高的，虽然当天的雨下的很大，可是很多家长已经早早的来到幼儿园等待，并开始为自己的宝宝打扮等等，忙的不亦乐乎，老师们也在活动前讲班级和园内装扮的非常的特别，而且很漂亮。
我们活动的第一项就是家长观摩宝宝们做早操，有了家长的参与，宝宝们早早的排好了队伍，随着音乐认真的做早操。之后，开展了开放观摩第一节活动为我们的万圣节走秀制作装饰帽。由家长和宝宝们一起制作万圣节装饰帽，在活动中家长和宝宝们一起认真的制作，虽然有些装饰帽没完成好，但家长和宝宝还是很开心很快乐！
在接下来的时间是我们的搞怪服装秀。家长们很用心的装扮自己的宝宝，为他们准备了各种各样的衣服和一些饰品，家长们都把自己的宝宝打扮的很特别很漂亮。为我们接下来的化妆舞会和走秀做准备。所以在走shoall-title">幼儿说课活动总结篇4
xx月x日——xx日，我园组织了集体教学观摩研讨活动，xx位一线教师提供的五大领域xx节活动课，为老师们提供了一个个生动的研讨情境，大家在听课、自我反思、共同研讨中发现问题，解决问题，活动中对如何把握分析教材、如何运用孩子已有经验进行学习、如何设计教学情境、如何通过材料的投放实现体育教学活动的梯度等问题有了更加明晰的认识，在研讨中形成了基于教师个人经验的教学方法与策略。具体情况总结如下：
能根据幼儿的现有水平重新确定目标，而不是对目标的照搬照用。许多老师在拿到内容以后，都深入的去分析解读教材内容，并重视对孩子现有水平的分析，在此基础上对原活动目标进行取舍和添加，制定出更加符合幼儿实际的教学目标。如：美术活动《未来的车》原目标是能大胆想象未来的车，并用绘画的形式创造性地表现，比较笼统，根据当前中班幼儿对车的相关经验少，对未来车更没有明确清晰的认识，实现起来有一定难度的情况，王巧霞老师将目标确定为1、引导幼儿从自己的生活实际出发，发挥想象力，画出新式的汽车，激发幼儿创造性绘画的热情和兴趣；2、引导幼儿说出自己设计的未来车的优点及给人们生活带来的好处，引导孩子从生活中有汽车的运用引发的问题入手，启发幼儿想像绘画，让孩子的想想有据可依，降低了难度，更加适宜；张延君老师的体育活动游乐场里真有趣，在实际了解幼儿的基础上将做的高度进行调整，又50改为60厘米，从而更加适合本班孩子。还真有许多老师都对原目标进行了改进，将目标真正看做活动出发点和归宿点，围绕着目标设计组织活动，这是本次活动的一大亮点。
重视活动情境的创设与利用。大部分老师都将内容巧妙地渗透于不同的情境中进行，激发了幼儿参与活动的兴趣提高了活动的效果。如；宋静老师引导孩子在“饼干屋”中品尝并干，了解做法，并帮助小兔做饼干；康玲老师引用“帮老鼠娶新娘”的情景体验由音乐不同快慢带来的快乐；李际霞老师带领孩子们在“乘车”的情景中习得乘坐交通工举得安全事项和自我保护方法等等，老师们从幼儿的年龄特点出发，创设一个又一个情境，实现了教育目标。
许多教师在活动设计与实施中能较好地进行领域的整合，体现出领域渗透的意识和能力。如李娜老师的语言活动《小鸭找朋友》，在紧紧抓住发展语言表达这一重点的基础上，有机将社会、艺术两个领域的内容进行整合，增加了趣味性，促进了孩子更好的全面发展；李金凤老师的科学活动《乌龟爬爬》中有机整合了点数和体育的内容；于芳老师的数学活动《小猴的早餐中》孩子点数后，跟毛绒玩具亲一亲，得到情感上的满足与愉悦。，这些都是以一个领域主线，有机对其他领域进行整合运用，没有硬性的拼凑，从而达到更好的效果。
教师更关注孩子活动中的表现，力求建立一种良好的师幼关系。在注重不同教学形式的同时，老师们都更加关注孩子在活动中的表现，并及时跟进指导，体现出一种更好的师幼关系。如：刘君老师为发展孩子的跨跳，投放了不同难度的树桩，在观察孩子们第一遍练习的同时，允许孩子根据自己的能力选择树桩，并手把手的带领一个一直不敢尝试的幼儿完成了动作；宋静老师在对孩子们制作饼干的指导中，关注能力弱制作慢的孩子；邢桂莲老师关注每一个孩子与玩具的互动情况，充分运用玩具进行分类、语言表达、爱惜玩具的教育，同时运用独自玩、交流完、大家一起玩的形式让孩子们互相学习，实现幼儿之间、师幼之间、幼儿与材料的有效互动；刘娜老师在学习歌曲的过程中，关注孩子学习中遇到的困难，采取清唱示范学习的方法将难点乐句加以练习。李辉老师通过材料的投放较好地实现了动作的由易到难，练习过程中，根据孩子的表现情况，让孩子们运用投放的材料充分练习，使每个孩子都在原有基础上得到发展，另外还有许多老师，都在以前注重情景创设、材料投放、方法运用的基础上，开始关注孩子们的表现，并力求更好地加以指导，这就是老师们教育理念和行为进步的表现。
观摩课的开展的意义是为了提高老师们的素质，最终目的是为了上好日常的活动，所以，本次活动中总结的许多好的方法，老师们应运用在日常的教学中，重视常态活动的组织。
问题与讨论：
1、大中小班在情景创设和利用时有什么不同，分别注意什么？
2、如何降低观摩活动的教学成本？
南岭庄乡初级中学
为了进一步推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，根据本学期的教学工作计划安排了这次说课活动。
本次活动不仅是我校老中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也为全校教师搭建了一个互相学习交流的平台。取得了良好的效果，达到了预期的目的
一、有计划有安排。根据工作计划安排，活动前通过和教研组长多次研究讨论，为大家发放资料进行培训，各位教师认真准备，认真对待，通过查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心设计说课稿等大量的前期工作，为活动的顺利进行打下了基础。
二、全体老师积极响应。活动涉及面广，包括语文、数学、外语、历史、物理、化学、生物、体育和**等9门学科13人次。虽然大多数教师都是第一次讲课，但从口语课的情况来看，教师对口语课水平的理解还是经过认真的学习和思考的。
说课教师全力展示，精心设计，考虑周全,有点有面，逐步开展，讲究方法，注重联系，各教师表现出了较高的热情和充分的自信，体现出了勇于参与，敢于追求的意识。语言流畅优美，富于激情和感染力，表现出一定的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，给大家呈现了一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
三、活动效果好。这项活动在全校掀起了互助互学互教的热潮，取得了良好的效果。老师们认真听讲，虚心学习，鼓掌，给予老师们支持和鼓励。
通过相互学习，教师在理论、教材研究、教材处理等方面都有了很大的提高。相信每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，使不少老师对说课的环节有了一个更清晰的认识，对以后的说课活动有一定的指导意义。
四、存在的问题：
1少数教师只有宏观的解释，缺乏在确定重点和难点的基础上对文本进行深入挖掘的依据。
2、教学理论指导利用不够，特别是说课过程中没有更多地说将怎样做以及这样做的依据，或死搬教育理论而不能结合文本进行阐释。
三。在课堂测试中，教学效果反馈说不够详细，缺乏必要的练习。
4、教师对板书设计重视不够。教师说课中几乎不谈为什么这样板书，甚至没有板书设计。
5课文语言朴素，语速不变，过于死板，缺乏生动性和感染力。有的教师忽视肢体语言的运用，不能用肢体语言感染听者，总是停留在阅读稿件上，不能自由发挥。
6.演讲稿的版式设计需要改进。
这些不足既有共性又有个性。但我们如果对每一次活动进行认真地反思，从中吸取优点，改进不足，将对我们每位教师的专业成长起到非常重要的作用。
说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，我们将把说课活动作为校本研究继续开展下去。
二〇一三年六月七日
蚕庄初中2015-2016学年第一学期
为进一步提高教师对教材的熟悉程度以及设计教学方法和教学过程的能力，提高教师的业务素质，通过说课活动提高教师表达能力，对课的设计能力，促进教师加深对课程理念的理解，更加准确地把握教材的重难点，研讨教法、学法，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，特别是带动青年教师成长和进步。为了提高课堂教学效率，促进我校教师专业发展，蚕庄初中在学期第九周开展了本次讲课比赛活动。
一、赛前准备
开学第八周做了充分准备，教导处牵头整理并下发业务学习理论材料——《如何说课》，各教研组利用教研活动时间，认真组织教师学习了说课的相关材料，并摘抄到业务笔记上。教学部制定了竞赛要求和评分标准，使一线教师充分了解教学的内容、方法和要求，为比赛做好准备。
二、比赛组织
1.时间地点。开学第九周，各个教研组自己联系了比赛地点，如：生物实验室、物理实验室、化学实验室、教师阅览室、办公楼二楼会议室等。
2.比赛内容。因为这是学校第一次组织的说课比赛，所以由教研组长提前从本学科的各年级教材中任意选取一节课来进行说课比赛，课题提前通知，教师提前准备好了说课稿，比赛时，参赛教师通过赛前抽签方式决定比赛顺序。
评委们对该小组的所有老师进行评估并给他们打分。
3.比赛范围。所有教授考试科目的一线教师都参加了比赛。
4.比赛方式。各学科组全体人员抽签决定演讲课的顺序和时间控制。其余教师按照评分标准逐项打分，并对总分进行打分。
5.整理存档。教研组长汇总计算参评教师的成绩，进行排名，与课堂讲稿、**资料一起交教务处存档。
三、说课情况
（一）优点
学员根据指定的内容事先认真准备课堂讲稿。大多数教师在教学过程中以实践为基础，全面掌握教学内容。从三维角度去设计教学目标。
根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养来制定重难点、教法、学法以及教学程序。讲座内容详实恰当，重点突出，表现专长和特色突出。它反映了参与者的基本技能，教育理论水平，实践教学能力和教学组织能力。
参赛教师讲普通话，英语教师基本用英语交流，语言清晰，表达准确。
（二）不足之处
1.课标把握不到位
说课标要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从理论的高度驾驭教材和指导教学设计。而很多老师要么缺乏这一环节，要么过于简单，寥寥数语。
2.说教材不全面
大多数教师只对本单元甚至本册教材中这一节教材的地位和作用加以澄清，即明确教材的编排意图或知识结构体系。确定本课的教学目标或任务。但在对教学目标的分析中，却不能从三个方面来解释。
甚至有些教师在教材分析中也不能反映教学重点和教学难点，不能说出教材加工中值得注意和注意的问题。
3.有教法无学法
本课所采用的最基本或最主要的教学方法及其所依据的教学原则或原则，以及如何突出重点、解决难点。但在学法上不明确，一是针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？
第二，在这个课堂上，教师应该做什么样的学习指导？如何让学生在学习的过程中学习？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？
很多教师在说课中体现不出来。
4.教学过程缺少依据对策。大部分教师表示，设计了教学过程的总体结构，对教学过程的基本环节和教学内容的安排都做了明确的说明。
但在 “为什么这样教”方面缺乏适当的理论依据。教材缺乏逻辑顺序、衔接和时间安排。在不同的阶段，如何协调和统一师生、教与学、说与练，一直没有人指出。
*缺乏动态的教学过程*，缺乏可能发生变化的对策。
5.缺乏说课特色。大部分教师按照讲座稿阅读，缺乏激情，语言表达不简洁直白，不能灵活多变。
四、说后反馈
说课比赛后，教导处将情况总结反馈给各位老师，让老师们对号入座，总结反思，找到自己说课中的不足。同时也希望老师们在今后组织说课比赛中能因地制宜，灵活选取择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣；发挥自己的长处，说出自己的风格。
通过说课活动，全体教师掌握了说课的基本程序，学会阐述自己设计意图、依据和方法，达到人人都会说课的既定目的，为该项活动常态化积累了丰富的经验。
蚕庄初中教导处
2015.11
上周学校组织了教师的说课活动，这次的说课活动给了我一次知识储备的机会。说课是教师成长的必经之路，它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。在这次的说课活动中，我总结了一点心得体会：
首先，我在准备说课稿的时候，把教法和学法说的过于简单，通过师傅的指导，让我明白了说课中教法和学法的必要性。当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。
其次，在说课准备时，一定要精心研究教材，分析出本课时在整个教材中的地位与作用，这样，才能够从学生已有的'知识基础引入，把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。
最后，说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”说课的关键就是要“说”，说教学目标，说理论依据，说教学思路，说教学过程，这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。
通过这次活动我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价??。“说
课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课比赛，我发现了自己身上存在着许多不足，由于第一次尝试说课，心里没把握，虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中却存在着明显的漏说现象，语言不流畅。通过多次的演练，锻炼了自己的胆量。
在说课过程中有几点比较重要
1.对于任何一节课，首先要选准教学目标，教学目标它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的落脚点。在确定教学目标过程中，要全面、具体、恰当。
2 教学过程很重要，“说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据，不仅要说出怎样教，还要说出为什么这样教。所以在说课过程中每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。
3 “说课”要流畅，几个环节过渡要自然。“说课”要有层次感，不要面面俱到，不要将“说课”说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
4.说课就像演讲要自信，富有激-情和个性
总之，通过这次说课活动，我的心理素质再一次得到了锻炼，能够站在讲台上，面对许多优秀的教师展示自己的成果，虽然，在说课中还存在着难么多的不足之处，但是，它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平。
说课，就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合对教学课题从教材、教法、学法、授课程序等方面的教学设计及其依据，面对面地对同行或评课人员作全面讲述的一项教研活动，有利于提高教师的专业素质，有利于理论与实践的结合，也为课改提供了良好的交流平台。在说课、听课、评课的过程中，营造出了良好的教研氛围，无论是说课、听课、评课人员，都从中得到了学习、交流、发展与提高，所以，说课是推进课堂教学研究，促进教师专业化成长的一种有效途径。
正由于说课具有以上作用，又不受班级课时影响，时间短，可大规模集中进行，所以我校每学年都要组织一次说课竞赛。从整个说课的过程和情况来说，我们明显感受到这次说课竞赛有和多地方值得赞扬：
一、认真。
各位参赛教师对这次说课十分重视，都做了充分的准备。在参赛前认真进行理论学习，对说课的内容、环节、要求基本了解清楚，有些年轻教师有不清楚的地方还作了专门的请教；深入钻研教材、课程标准，认真备课，设计教学过程；每个人都准备了说课稿，制作了多媒体课件，大部分教师能以脱稿的形式参与竞赛。这些都充分体现了“认真”两个字。
二、说课环节完整。
说课环节主要包括：说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节，不仅要说清“教什么”、“怎么教”，更要说清楚“为什么这样教”，更多地从理论层面讲述教学设计的意图及遵循的教学原理。以前组织的说课活动，由于教师没有很好地研读说课的要求，所以总有一些教师说课环节不完整，尤其对重点、难点设置的原因、采用哪些方法在教学过程中突出重点、分解难点等没有重点讲解，使说课变成了说教案、说教学设计。但这次说课竞赛都很规范，各个环节也都很完整，普遍重视对学法、教法的讲述，以及突出对设计意图的阐述，有的还考虑到了可能发生的变化及其应对措施。充分体现了教师认真学习、积极准备的良好效果。
三、整体素质有很大提高。
在说课的过程中，教师们表现出了扎实的专业素养和教学素养：普通话标准，语言表达流畅，教态自然，目标明确，结构合理，说理清晰，普遍运用现代教学技术。虽然最终根据综合的说课效果评出了一、二、三等奖，但在不同的方面各有所长：有的课件制作生动形象，有的说课稿撰写完整通顺，有的现场发挥自然得体，表现出了教高的整体素质。
总的来说，这次活动基本上达成了预期的目标，并从中涌现出了一批优秀的青年教师。但由于一些教师参与比赛的心理较为紧张，或对说课的形式与要求还没有完全吃透，在说课中也存在了一些值得进一步改进、完善的地方：
一、“说课”不等于“读课”。在说课过程中，有个别教师还不能脱稿说课，自始自终拿着稿子或对着电脑在读，给人的感觉一是紧张，二是对说课内容不熟悉，完全失去了“说”的味道，把“说课”变成了“读课”，尽管对教材、学法、教法的分析、教学过程的阐述说的也很详细，但效果大打折扣。
二、说课的课件不等于上课的课件，也不是纯粹的说课内容。有很多教师的课件展示的就是说课“说”的内容，或直接就是说课稿的照搬，这样不仅没有突出重点，而且使得说课教师在说课时过分依赖电脑，给人造成“读课”的印象，使课件没有发挥出它应有的辅助说课的作用。课件制作应详略得当、突出重点。尤其是“教学程序”这部分内容，课件的制作展示的应该是教学的具体内容，教师在说课时结合这些内容讲解为什么这样安排，以及这样安排的理论依据，一方面可以避免“读课”现象，另一方面增加了灵活性，使听课的人对上课过程及各部分的安排也能更加清晰明了。
三、没有把握好说课的时间。说课都有时间要求，一般10---20分钟不等。我们学校这次说课的人较多，所以规定说课的时间在10分钟之内。这就要求教师有一定的时间控制能力，详略要得当。但有些教师的时间就没有控制好，有的对教学过程说的过于详细，造成时间大大超过规定时间；有的怕超时，对教学过程说的又太简单，有的甚至一带而过，或干脆把课件快速的放一下就算结束。这都说明准备还不够充分，语言还不够精练，有待于进一步提高。
四、没有考虑说课的对象。
本次说课竞赛的对象是学校教师和评委，而不是同行或一个教研组的人员，要想说的清楚明白、让大家都了解你的说课意图，就得考虑你所面对的对象是什么人。这次说课有位英语教师全程说课都是用的英语，说课稿也都是用的英语，从那流利的讲演和文字中，虽然很好的展示了自己的专业功底，但对于绝大多数听课的教师来说几乎是一头雾水，不知所云，这样的说课如何能与听者产生思想交流呢？大家又该如何来对其评价呢？所以，在说
课时还得考虑说课的对象，至少得让大家听懂了才能对其作出适当的评论。
根据以上现象与问题，我觉得要说好课，并在说课中崭露头角，建议应做到以下几点：
一、加强理论学习。
说课侧重于理论分析，要说好课就必须以现代教育理论指导说课的全过程。为了能灵活地运用各种教育理论，体现出先进的教育教学理念，说清 “为什么这样教”，教师平时应加强有关理论和资料的学习，自觉研究教育理论，研究课程标准，了解现代教育新理念，掌握先进的教育、教学方法，熟悉说课的形式与规范要求，切忌在说课前临时抱佛脚，生拉硬扯。
二、认真充分准备。
说课是一种深层次备课活动的展示，是教师在认真研读教材、领会编写意图、分析教学资源的基础上，用一定的教育教学理念作指导，以口头表述的方式交流课堂教学设计过程的活动。所以，教师在说课前应作认真、充分地准备，包括钻研教材、课程标准，分析各种教学资源，撰写说课稿，制作说课课件等。吃透教材，了解学情，才能更好地选择教法，学法，设计教学过程时才能预测可能出现的教学情景，做到心中有底；撰写说课稿，是一个整理思路的过程；制作课件是为了更好地辅助说课。有了说课稿、课件，也使听课的老师或评委能更直观地了解说课的目标、意图和过程。
三、把握说课重点。
说课主要由说教材、说教法、说学法、说教学流程四个部分组成，每个部分都要说出设计的理论依据；说课的重点在于说清“为什么这样教”，而不是“教什么”，“怎样教”。所以说课时，教学程序的阐述应简明、扼要，但“为什么这样教”的理论依据决不能省略，要清晰明了，一节成功的说课，一定要按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据，从而突出“说”的特色。
四、突出教学个性。
说课是教师展示自身专业素养，反映教学思路、教学个性和教学风格的很好机会，或展示自己的教学基本功，或展示了自己独特的设计思路，或展示自己的教学亮点，或展示自己的语言表达能力等，这些个性特点很容易抓住听课者的吸引力，产生思想上的交流与碰撞。所以，教师应注重发挥自身的教学个性和创新精神，语言精练，重点突出，个性明显，力求有声有色，灵活多变，以引起听者的共鸣。
五、注重同伴交流。
在学习与交流中，才能发现不足，不断提高。有的教师
平时缺乏学习与交流，不清楚说课的形式与要求，导致说课重点不突出，要点没把握，并缺乏自信，感染力不强。所以，教师应积极参加备课组、教研组活动，注重与同伴的交流与研讨，多听观摩课，多看优秀说课稿，多参与类似的活动，积累经验，取长补短，不断提高。这对教师以后参加类似的活动会有很大的帮助。
通过这次活动的参与与学习，总得来说，教师们都得到了很好的交流与提高，也意识到学习教育理论的重要性，我相信，在今后的各类教学竞赛活动中，我们的教师一定会有更出色的表现，也一定会涌现出更多的优秀教师！
说课比赛活动总结模板【一】 为贯彻落实系关于提高学生专业技能的决定，营造良好的学习氛围，搭建学生展示自我、相互交流的平台。20xx年x月x日下午1：30，由***主办的“大学生说课比赛”总决赛，在***举行。
出席本次活动的有***、***、***、***、***以及***、***、***等几位评审老师。为贯彻落实系关于提高学生专业技能的决定，营造良好的学习氛围，搭建学生展示自我、相互交流的平台。20xx年x月x日下午1：
30，由***主办的“大学生说课比赛”总决赛，在***举行。
这次比赛的参赛者是在预赛中脱颖而出的x名学生。比赛伊始，***用简练的语言概括地讲出了说课与讲课的异同、说课可选的内容以及说课的意义及内涵所在，并预祝此次说课比赛圆满成功。比赛过程中，各位参赛选手拿出自己的最佳状态，口头语言与肢体语言并用，甚是精彩，赢得了台下阵阵掌声。
然后，各位评审老师本着公平公正的原则，对各位选手精彩的说课进行打分，分数统计过程中，大家尤其是每位选手都紧绷着一颗心，对最终的评选结果充满了期待，为缓解这种紧张的气氛，由***就研究角度对本次说课比赛进行指点，***在给参赛同学的说课高度评价的同时也指出了其中的不足，并给以改进方法。最后，主持人宣布比赛结果，本次比赛共评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，其中，***同学荣获本次说课比赛一等奖。
本次说课比赛，我们有目共睹的是，大多数参赛同学说课时都能做到目标明确，重点突出，语言规范清楚，教学结构设计比较完整，教学思路比较清晰等。让我们了解到：
1教学不是一个简单的教学过程，它包括对教材、教学方法、教学方法和教学程序的分析和处理。每一部分都要求很高。比如对教材的分析就是说教材的地位和作用，也是确定教材的重点和难点以及确定的依据。
因此，教学的重点应该是清楚地说明要教什么和为什么要教。
2、语言应用方面：说课的成败与否，很大程度取决于说课人的语言应用方面，这里的语言包括口头语言和肢体语言。站在讲台上的是一位演讲者。口语和肢体语言的有机结合是说话人成功演讲的必要条件。
此外，从比赛中不难看出，学生在口语课过程中也存在一些不足之处
1，说课前准备得还是不够充分。有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。事实上，只要你在演讲前做好准备，你就不会觉得时间紧迫。
2，态度不够端正。原本背熟了的说课内容，一紧张，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我们的态度问题，参加活动，不能是为了参加而参加，敷衍了事，而要有一定的兴趣，对于说课内容分清主次，在大脑中形成一个大体的轮廓，这样就可以避免“忘台词”的尴尬场面，这样参加的活动才会有意义。
3，参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述不够充分。
此外，本次说课比赛在评分标准上没有清楚写明有***辅助课件或比赛超时者具体可加减几分。
通过这次讲课比赛，我们认识到了自己的不足和有待加强的方面，并为今后的研究指明了方向。我们必须更加努力地学习新的教育和教学理论。只有这样，我们才能在未来不断进步，成为一个永远想着进步的人。最后，我希望老师和学校能为学生创造更多的展示自我和交流的平台。
说课比赛活动总结模板【二】 为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，本期学校举办了课例型校本教研活动说课大赛活动。此次说课比赛，参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。教师们无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。
在学校领导、教研组和全体教师的大力支持下，活动顺利开展，达到了预定目标。总结如下：
一、总体印象
1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对听众，讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科魅力， 给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。大部分教师的语言流畅优美，富有感染力。
教材处理得当，教学设计生动新颖，课基扎实，教育理论知识丰富内涵。在教材分析上，抓住重点难点，理论与实践相结合做得比较好。
3、听课教师认真。本次活动成功搭建了教师展示自我、相互学习的平台。活动影响大，参与面广，听课教师听课认真，虚心学习，特别让我感动的是临近退休的老教师邓四兰、杨秋梅老师，善于学习与反思，我们教师都应该树立终身学习的意识。
让自己在理论方面、学习教材、加工教材方面得到提高。我相信每位参与这次活动中的老师都能有或多或少的不同程度的收获，对说课有了一个更清晰的认识，对今后的备课、上课有一定的指导意义。
二、主要亮点
1.教师对教材，教学方法和学习方法进行透彻的分析。如：章帼英老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课” 中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑**法、合作讨论法”突破重点。
部分教师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。如邓立辉老师《质数和合数》的教学设计从学情的分析到重难点的确立到教法学法的选择有理有据，分析透彻，逻辑关系合理清晰，有说服力。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。
整个教学过程使学生通过分类、讨论、查询、解释、归纳、验证，完成知识发现和知识识别的过程。
2教师在教学过程中的这一环节，教学理念体现了教学的不确定性，最重要的是找到正确的教学方法。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主**法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。例如：
姚晓红老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法，张兰“任务驱动法”、张佳佳“空中手指描写法“、张力的“讲解示范法、练习法、比赛法”，莫娜老师的“观察法”等能根据学生的学情，组织学生学习，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的作用。戴美宏老师为突破重点、难点，结合诗词的特点及四年级学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点，采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本，超越文本。李科老师老师《平移和旋转》通过玩一玩、学一学、说一说、画一画、做一做、练一练六个层次让二年级学生从感知平移和旋转现象——分析特征——例举生活现象到——体验——解决生活中的问题逐步让学生建立空间观念，发展形象思维，感受数学与生活的密切联系。
整个教学过程可以从心理学的角度分析学习情况，使教学内容有效。
3、教师们的说课分析有理有据。教师以课程标准理念为理论基础，使课程内容和方法的设计得以找到，使教材达到一定的理论高度。如：
廖慧平老师《比例尺》在说课中能始终贯穿理论引领，“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。”能将设计的点或面相融合，尊重每一个学生，让学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。
4、课件辅助成为说课的亮点。 说课教师大都使用了课件，能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之**，如诸雅妮《剥花生》教学**短片，彭奎《浏览、宣传美丽的家校》常德城市宣传片。有的将**、图表、直观教具等恰当的组合在说课中，如：
伍科老师的《化装舞会》展示的头饰、面具等能直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学，促进听者思考，从而取得最佳的说课效果。
三、不足之处
本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们克服避免的地方。
1.个别老师说教学过程的各个方面，没有重点。教学重点是教学过程中需要解释的部分。从教学目标、学生基础、年龄特征、心理特点等方面阐述了基础的解释。
有时教材的关键时教学的重点，有时教材的关键不一定是教学的重点。确定教学难点的依据应从学生理解困难的原因入手。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象;一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识;一种未能实现相邻学科知识的迁移。
2有的教师在课堂上忽略了板书的设计，却没有对板书的设计进行简要分析。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是**式?什么时候板书?
板书的具体内容是什么？板书的形式是什么。
板书设计要注意学科知识的科学性、系统性、艺术性和简洁性，文字要准确、简洁。依据可以从教学内容、教学方法、教师自身特点等方面加以说明。姚晓红、戴美宏介绍了设计原则。设计内容突出重点，体现了高度的通用性、艺术性和简洁性。
3、就参与活动面来看，非常遗憾的是数学组因种种原因有三名教师没有参赛。有极少部分教师没有参加一次听课。语文组的老师们从比赛到上课都很认真，参与面很广。
善于学习与反思。希望广大教师正确对待校本培训活动，把握好每一次提高自己的机会。
四、活动反思
1、说课的概念
说课就是执教者在备课的基础上，在规定的10分钟左右的时间内，对自己将要上的或已上过的课，阐述自己的教学设想及理论依据，教学过程及教学内容，用然后由同学科教师、评委进行评价，达到相互交流、共同提高之目的。但由于受说课的时间限制，听课对象以及理论要求等方面的影响，给说课教师带来了比讲一节课更大的难度，把握不好不易成功。
2、说课三要素
说教材，明确"教什么”
3月14日下午，我校两名老师随同我市三十多位老师在市教研室何主任的带领下，来到了广州番禺区参加第二天的广东省小学数学说课比赛观摩活动。
翌日，广东省第六届小学数学说课比赛的B组比赛于英东体育馆正式开幕，来自广州、中山、顺德等11个市区的22名学校代表将在这里同台竞技。伴随着一次又一次掌声雷动，一个个精彩而优美的“说课”设计众采纷呈。选手们的演说各有特色，声色俱全，体现了他们的综合能力的出众，同时感受到他们平时教学过程中不写的努力和锻炼。与其说精彩的演说立马吸引住了现场所有教师的眼球，更不如说别俱匠心的教学思路以及慎密入微的教学预设更能打动在场观众。说课选手的案例设计中对于“教什么、怎样教、为什么这样教？”都叙述得清晰明了；目标不偏离，重点不忽视；教学素材来源生活，服务生活；理论依据紧跟20xx版课标，注重“四基”和“四能”培养。
与精彩同行时间过得特别快，一天半的时间，22节课扣人心弦。比赛落幕之际，我们还观摩了两节展示课由江门市紫茶小学丁玉华老师主讲的《年月日》和深圳市罗湖区笋岗小学张裕老师主讲的《游戏的公平》。赞同张老师的话，这两节课绝对让学生“玩得过瘾，悟得明白，说得清楚”。专家更提醒现场老师：数学课堂应有本专业的特色，同时要符合儿童心理发展的特点。作为旧课新上，教学设计应根据新时代学生心理的变化而调整。
在颁奖礼炮声中，广东省第六届小学数学说课比赛正式落下帷幕，我们江门市的两名代表分别取得了一等奖和二等奖的好成绩。
新发中学教师说课活动于2015年11月12、13日，利用两个半天时间进行了全校教师说课大赛，取得了圆满成功。这项活动的计划，实施，结果和存在的问题都进行了详细总结。
一、活动的计划、实施以及结果
本次活动是在教师进修学校在各学科内开展的说课活动的要求下而开展的。这也是我校本学期教学工作计划中的一项活动。本次活动得到了学校、教研室两个教研组的高度重视。
首先，学校成立了以校长高景军为首的讲座竞赛领导小组。并采取了执行评委打分与参赛选手打分相结合，去掉一个最高分和一个最低分，再求平均分而产生选手最终得分的评分办法。
为了真正调动教师的积极性和积极性，也为了了解教师的实际操作和理论水平，我们采用了解鉴的方式。这样，就可以避免教师讲课时照本宣科的现象，真正反映我校教师的实际水平。
本次比赛共有12名教师参赛，经评委及大家的评分结果，通过学校研究决定，评出7人去县参赛。在此，我谨代表教务处，对所有参与本次活动的老师们的积极态度表示感谢，并感谢大家的努力。
二、体现的优点：
1老师的想法是相当正确的，自从布置了这个任务，老师们都能积极准备，没有怨言。这是一个很好的现象，也反映出我校教师的工作态度和专业素质比较高。
2所有的老师都能克服困难，认真准备。由于有些科目存在一些特殊原因，比如，牟桂杰老师既没有教材也没有教参，李丽老师有教材没有教参等因素的存在，还有许多老师，像王延利老师等，近20年没说过课了，对说课比较茫然，但是都能以大局为重，克服了自身的困难，能够全力以赴，值得表扬。
3、由于老师们都进行了精心的准备，所以每篇说课稿的质量都比较高，既有对教材的深刻剖析，又有理论的高度诠释，而且声情并茂，非常吸引听众。
三、存在的问题：
1、说课中有字音不准和错字出现，以及语句不通顺、词语搭配不当等情况，希望老师们在基本功方面还要下一番苦功。教师之所以受人尊敬，是因为他有丰富的知识和水平。如果张嘴是错误的单词，白色的单词，确实会损害教师的形象。
2在讲稿中，老师对教材的分析非常透彻、到位。相对而言，理论解释较少。演讲课主要讲解为什么要这样设计，设计的原因是什么，依据是什么，符合什么样的教学理念等等。
只有精辟的理论做解释，才能有足够的说服力，才能达到上课的目的。
三。建议每位教师准备一本新华字典。
经常学习商业理论，多读商业信息。教师间经常进行业务交流。
新发中学
2015.11.13
为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，本期学校举办了课例型校本教研活动说课大赛活动。此次说课比赛，参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。教师们无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。在学校领导、各教研组及全体教师的大力支持下，活动顺利进行，达到了如期目的，现总结如下：
一、总体印象
1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对听众，讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科魅力， 给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于感染力。处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得比较好。
3、听课教师认真。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。活动影响大，参与面广，听课教师听课认真，虚心学习，特别让我感动的是临近退休的老教师邓四兰、杨秋梅老师，善于学习与反思，我们教师都应该树立终身学习的意识。让自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到提高。我相信每位参与这次活动中的老师都能有或多或少的不同程度的收获，对说课有了一个更清晰的认识，对今后的备课、上课有一定的指导意义。
二、主要亮点
1、教师们对教材、教法、学法分析比较透彻。如：章帼英老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课” 中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑探究法、合作讨论法”突破重点。部分教师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。如邓立辉老师《质数和合数》的教学设计从学情的分析到重难点的确立到教法学法的选择有理有据，分析透彻，逻辑关系合理清晰，有说服力。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。整个教学过程让学生通过分类、讨论、质疑、释疑、归纳、验证，学生经历了知识的发现和探究过程。
2、教师们在说教学过程这一环节中教学理念体现了教无定式，贵在得法。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。例如：姚晓红老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法，张兰“任务驱动法”、张佳佳“空中手指描写法“、张力的“讲解示范法、练习法、比赛法”，莫娜老师的“观察法”等能根据学生的学情，组织学生学习，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的作用。戴美宏老师为突破重点、难点，结合诗词的特点及四年级学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点，采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本，超越文本。李科老师老师《平移和旋转》通过玩一玩、学一学、说一说、画一画、做一做、练一练六个层次让二年级学生从感知平移和旋转现象——分析特征——例举生活现象到——体验——解决生活中的问题逐步让学生建立空间观念，发展形象思维，感受数学与生活的密切联系。整个教学程序，能有针对性的从心理角度分析学情，使说课内容具有实效性。
3、教师们的说课分析有理有据。教师们以课程标准理念为理论依据，使说课内容、方法的设计有根可寻，并使说课材料提升了一定的理论高度。如：廖慧平老师《比例尺》在说课中能始终贯穿理论引领，“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。”能将设计的点或面相融合，尊重每一个学生，让学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。
4、课件辅助成为说课的亮点。 说课教师大都使用了课件，能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之视频，如诸雅妮《剥花生》教学视频短片，彭奎《浏览、宣传美丽的家校》常德城市宣传片。有的将图片、图表、直观教具等恰当的组合在说课中，如：伍科老师的《化装舞会》展示的头饰、面具等能直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学，促进听者思考，从而取得最佳的说课效果。
三、不足之处
本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们克服避免的地方。
1、个别教师说课程序的各个环节面面俱到，没有重点亮点。教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分。其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理特征等方面来说明。有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一定是教学重点。教学难点确定的依据要从造成学生难懂的原因来说明。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象;一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识;一种未能实现相邻学科知识的迁移。
2、部分教师将说课中板书设计这一环节省略，没有对板书的设计进行简要分析说明。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是图解式?什么时候板书?板书的具体内容是什么?板书的展现形式是什么?……等。板书设计要注意学科知识的科学性、系统性、艺术性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。姚晓红老师、戴美宏老师简介了设计的原则，设计的内容突出重点、设计体现了高度概括性，艺术性、简洁性。
3、就参与活动面来看，非常遗憾的是数学组因种种原因有三名教师没有参赛。有极少部分教师没有参加一次听课。语文组教师从赛课到听课，认真对待，参与面广。善于学习与反思。希望全体教师正确对待学校的校本培训活动，正确对待每次提升自己的机会。
四、活动反思
1、说课的概念
说课就是执教者在备课的基础上，在规定的10分钟左右的时间内，对自己将要上的或已上过的课，阐述自己的教学设想及理论依据，教学过程及教学内容，用然后由同学科教师、评委进行评价，达到相互交流、共同提高之目的。但由于受说课的时间限制，听课对象以及理论要求等方面的影响，给说课教师带来了比讲一节课更大的难度，把握不好不易成功。
2、说课三要素
说教材，明确"教什么”
说课者必须明确课程标准的具体要求，认真钻研教材，说清某一课在教材体系中的地位和作用，在整个学段中的任务。这样，说课才不会迷失方向。其次，要说情教材的编写意图和教学目标。第三，教师说清教材的重点、难点、疑点和特点，理清教路、学路和知识技能训练的“线路”。
说教法，明确“怎样教”
首先要树立正确的教学思想不仅要指导学生学会，而且要指导学生会学，教给他们学习的方怯。同样一种教学方法由于教学内容不同，学生实际不同，教学程序也是多种多样的.说课时，要求说出具体的训练内容，分析学生在接受知识与能力转化过程中可能出现的障碍与对策。
说教理，明确“为什么这样教”
教理，即教学的理论依据.说课时，要求教师从教育学、心理学的一般原理上说出自己运用该教学方法的理论依据，尤其要从学科教学法的角度阐述所持教法的.特点。说清了“为什么这样教”，包括课标依据，课文编写，意图依据，教学论依据，教育学和心理学的依据等。听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。
总之，说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;说课重理性和思路，因此，用极有限的时间完成说课，必须详略得当。不要单纯套用某个说课模板，面面俱到，要有自己的见解、看法、分析、提炼。要有分析的过程，理论的依据，重难点的突破，亮点的展示。
3、说课注意事项
(1)“说课”要注意可操作性。说课是为了提高课堂教学效果，优化课堂教学而说，是对教学活动的过程、方法、手段的根本指导。如果说课不能或不便在讲课中实际操作，它就变成了纸上谈兵，那是我们所不取的。
(2)“说课” 要突出创新意识。教学设计是富有创意的心智活动，凝聚着执教者的经验，体现着个人的才智。好的设计都有教学着力点，都有激发授课对象思维火花的闪光点，说课时必须把这些出彩之处突出出来。另外，说课本身也是具有创造性的活动，应该常说常新，不落俗套，摸索出适合于自己教学风格的说课模式。
(3)“说课” 要展示个人风采。由于学识、阅历、气质以及习惯的差异，每个人都有自己的独持之处。可以边说边展示教学课件、播放教学片段。因此，即使是同一学科的说课，每个执教者也应该有自己的特色。
(4)板书要体现设计感，最好有对应本课题教学内容的流程图或简表等，体现教学功力。
“说课”直接反映了执教者对所教课题把握的程度、驾驭的能力，反映出执教者的实际教学水平和教学研究能力，提高自身师范素质。
五、获奖情况
说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，在以后的工作中我们将把说课活动作为校本研究继续开展。
经过大家的共同协作，说课比赛于10月27日晚圆满结束。首先我对学生会协助成员、各班学习委员及评委老师表示感谢。正因为有你们的帮助才使说课比赛能够成功举办。在此也对参与说课的同学们为我们奉上了一个个精彩的说课课例表示衷心的感谢。此次比赛我们分为两场同时进行（大专组和中专组）。下面，我此次活动做一个简单的总结，交流一下比赛的成功之处和存在的问题，希望从中能有新的收获。
一、 在准备的过程中我们大家精心准备，认真对待出现的每一个问题，积极做宣传工作，学习部成员以及各班学习委员，及时把信息传达到同学们当中，努力调动同学们的积极性，参与到这项活动当中来。
二、 在活动的过程中我们大家能做到坚守自己的岗位，认真努力的做好自己的本职工作，每一位也都能够认真做好自己分内的工作，齐心协力，团结互助，为了同一个目标共同努力，大家分工明确，互相帮助。
三、同学们积极参与并且准备都非常认真、充分。为大家带来了精彩的说课课例。
四、本次活动成功地为同学们搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。
不过我们的活动也存在着一些问题：
一、在评分标准上没有清楚写明有ppt辅助课件或比赛超时者可加减几分。
二、本次说课，大专组与中专组对比而言，大专组参赛选手对说课理念理解透彻。表现出了精湛的课堂艺术。中专组参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述还有欠缺。整体而言效果不如大专组。
最后，通过这次说课比赛，希望同学们能意识到自身的不足和有待加强的方面，也对未来奋斗的方向更加明确。在平时花更多的时间去学习新的教育教学理论，在教学研究方面多下功夫，不要满足于做一个教书匠。只有这样才能在教育的道路上不断进步，做个永思进取、永不懈怠的教育工作者。我们也将尽心尽力地多为同学们创造展示自我，相互交流的平台。
刘慧丽开学初(8月25日),我校组织教师举行了“说课标说教材”分组教研比赛活动。本次活动以“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的学科有科学、品社、信息、**、体育、美术学科，共13位教师参加说课。
这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、学习、处理和使用的能力。
此次研说过程中，组内教师能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能清楚地说明新课程标准对本年级、本学科的基本要求；能清楚地说明教材的编写意图和风格；能解释教材的内部结构和逻辑关系，能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课程标准和教材说明课外资源的开发利用；能够系统地分析教材内容，根据教材内容提出合理的教学方法和建议。这项活动取得了以言促教、以学促研的良好效果，为课堂教学注入了活力。
通过比赛，我们组的成员按照评分标准打分，选出了10名获得一、二、三等奖的教师
一等奖：王皓刘慧丽
二等奖：张帅一邢钰熹孙舒邈
三等奖：张希珍、李金、王拥军、王淑萍、刘春良
存在问题：
1部分教师对课程标准中的课程目标把握不够全面，目标定位需要准确，
2根据课程标准和教材特点，教学建议内容简单笼统，加强课程资源的开发利用。
三。在比赛中，大多数老师不能完全脱离稿件发表演讲。
5参与程度不够全面，个别教师没有表现出来；有的教师没有制作课件。
综合教研组
2016年8月
在3月4日晚的教研活动中，学校安排了一次讲课活动。这堂课的内容是这本教科书中的一个选修课。借助multi**，每个人的发言时间控制在15分钟之内。六位数学教师精心准备，积极参与，使活动圆满结束。
说课活动中，教师们充分展现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。它反映了教师较高的综合素质、专业能力和整体水平。王文华老师的严谨、朴实，孙喜梅老师的细致、详实，王啦啦老师的紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象，特别是魏春艳和姚金华两位老师，精彩的说课设计，对教材的独到理解，清晰、流畅、和谐的解说，把整个说课活动推向了高潮。
老师们说课展示活动结束后，王校长作了重要讲话，他充分肯定了这次说课活动的成功，指出：小学数学组的工作扎实，快速高效，教师们爱岗敬业，综合素质高，业务能力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到骨干教师的模范引领、青年教师快速成长，由衷地感到高兴。同进也指出了存在的问题。
例如：尽管多**非常形象、直观、方便，但不要过于迷信、过于依赖、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点知识板书出来，优秀的传统模式不能丢；还要求教师们平时要多注意练字，把字写好等。对于王校长提出的一个又一个的问题，教师们都表示赞同，应该加以改进，要体现在实际行动中。
王校长还希望小学数学组全体教师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，加强自身的学习，继续努力，使工作再上一个新台阶。我们非常感谢王校长的中肯建议和指导。在热烈的掌声中，活动落下帷幕。
短短的几个小时，老师们出色完成了说课活动，体现了数学科组积极向上、勇于承担重任的工作精神，看到成绩的同时，也反映出一些问题和不足，一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书基本功。相信科组全体老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素质，为成长为一名优秀的同乐教师不断努力。
杨家小学
我们英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲，小学英语教研总结。回顾这一学期来我组几位教师的工作、学习，很有感触。应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。具体从以下几个方面来说：
一、教研组建设方面
1、加强理论学习，不断更新教学观念
学期一开始，全组教师都能认真学习小学英语教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行生本教育理念的学习，交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构，并用以指导教学实践。我们积极参加各级各类教学研讨活动。组织教师听课，要求上研讨课的教师要写出教学反思，这对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。
2、注重群教群研，发扬团结协作精神。
我校英语教研组共有7名教师，无论是经验丰富的教师，还是充满活力的新教师在工作中都能同心协力，互相帮助，通过团结与合作，以集体的力量保质保量地完成好各项工作任务。各教师在自身不断充实完善的基础上互相钻研业务和进行常规教学备课，完成教研任务，以便教师们迅速成长。各位教师在教学水平方面有了长足的进步，教学质量有了提高。
二、教学常规方面
认真落实常规教学各项任务，坚持一月一次的集体备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。
在工作中能我们能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。
三、开展教育教学研究
学校为各教研组树立了“以科研促教改，以教改谋发展”的观念，在这一思想的指导下，我组教师以参评品牌教研组为契机，把开展教育教学研究立为工作之重。我组采取全员参与的方式学习生本教育教学理念，提高了自己的业务水平。在我组教师默默的耕耘下，学生英语都取得了较好的成绩。
本学期教研室对我校进行了督导听课，对我们的教育教学工作提出了新的要求。通过认真备课，听课，说课，评课，每一位老师得到了提高和进步，感到受益匪浅。
四、对未来的展望
所谓“金无足赤，人无完人”，教师们的工作中也不可避免的存在着一些缺点。在教学中，我们还应该多争取一些学习彼此长处的机会，共同提高。我们相信：只要彼此坚定着信念，工作一定会越干越红火。
我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，志气积极向上，精神朝气蓬勃，事业放光发热；路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分成熟。在以后的工作道路上，英语教研组将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，跨步前进，力求英语教研组建设日臻完善。
为了进一步落实“一比一方三走进”活动精神，结合我校制定的教学工作计划，东阳中学首届“园丁杯”教师说课大赛于5月8日在校会议室如期举行。
比赛前，学校成立了组委会和评委会，制定并公布了竞赛方案。组委会进行了赛场布置、多**设备调试、参赛课件技术处理等工作，为大赛的顺利举行提供了制度、场地、技术保障。14时25分，比赛正式开始。
来自全校七至九年级的9名教师按照抽签顺序轮番上场竞技，评委们依据评分标准中的“说教材”、“说教法”、“说教学过程”、“语言教态”四个方面对参赛选手现场打分，有20多名教师全程听课学习并做了记录。经过90分钟的激烈角逐，参赛教师比赛成绩揭晓，吴晓梅、宋爱民两位教师获得特等奖，张洪涛、孟庆玉、李东升、刘明娟、石丽妍、薛艳、刘亚辉七名教师获得一等奖。
比赛结束后，学校对比赛进行总结，肯定成绩，指出存在的问题主要体现在以下四个方面：
一、多数参赛教师的说课没有说到关键点上。说课的关键就是要说明“教什么”、“怎么教”，最关键的是要说明为什么这样教，也就是要阐明这样设计的目的和理论依据。我们几乎所有与会的老师都没有做到这一点，只是简单地描述了教学过程。
二、课件使用过多过频。竞赛几乎在课件展示中完成。我们承认参赛教师的课件制作得非常精美，但这是说课比赛而不是课件作品展示会，课件展示只是为“说”服务的，只是说课的一个补充。
我们老师现在陷入了一个误区，认为只要是比赛，课件越多越好。其实不然，课件的使用不在于多，而在于精；不在于频，而在于用在当用之时。课件只是在“说不清道不明”的必要时候出场，起到化抽象为具体的作用。
说课的精髓还在于“说”，要说得透彻明白，要说得有理有据，要向科学性、系统性、理论性、艺术性、实用性上靠拢。
三、参赛教师的“说”与课件演示不协调，“说”的节奏控制得不好。最突出的问题是说话速度快，声音不清，语气平淡，缺乏感染力，就像叙事一样。课件演示急促，观众还没看清是什么**，就急匆匆转换到下一张了，没有做到重点突出，详略得当。
4、 教师的教学态度不够自然，表达平淡，缺乏与听众的眼神、心理和情感交流，缺乏表达力和感染力。
延伸阅读
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本次活动是中学举行的第一次说课活动，其目的是为了更加充分地展示骨干教师的基本功，发挥骨干教师的带动和辐射作用，为以后的说课培训提供参考案例，整个活动经历了二周的时间，这就使得说课的教师有较长一段时间研究有关教育教学理论和本学科教材，让说课活动显得更加厚实;又在说课比赛的前三天让每位选手拿到说课的内容和问题，使得各位参加说课的老师能够较充分地准备。按照这样的思路，约定了“可借助多媒体课件辅助说课”，以期说课更清楚、更丰满。
本次说课活动约定了说课所用时间。“说课时间10-12分钟;答辩3-5分钟”，这一要求使得说课活动又具有较强的实战意义，并且约定了“每位选手说课时间不超过12分钟，超1分钟以内不扣分，1分钟以上扣一分，以此类推”，每位参赛教师精心准备，均较为准确地控制好了说课的时间，基本控制在9-12分钟，没有出现因超时扣分现象。特别是最年轻的柴玉梅老师非常从容而恰当地用足了11分钟30秒时间完成了说课，体现了一个青年教师优秀的素养。由于第一次组织这样的比赛活动，无论从组织的形式，还是老师们说课的质量上来看，都还有很多值得改进的地方，在评委老师中有多位老师参与宁波市高职评审工作，根据他们的经验，说课后评委们形成了几点共同的宝贵意见供我们以后在进行类似活动时进行借鉴。具体归纳为：
1.主持人反复提出选手向评委说明"详细说课问题"，但多数说课老师没能紧扣问题，而是针对了教材的内容进行说课。这是职评时的大忌。
2.说课时要主次分明。针对说课问题，结合说课标准规定的几个方面展开，不能是针对课堂实际教学过程的每个环节展开。
3.提前有准备的说课，应该充分借助多媒体对评委的正影响效应，不应轻以放弃多媒体的使用。
4.建议说课教师脱稿说课(最多只能有一个说课提纲)，这样可以使说课显得更加自然，也更有利于控制说课时间;照稿说课显得生硬，不能很好地表达说课者对教材、教法的真正理解。
5.说课的每个环节设计都应尽可能有理论的支撑，这样会使说课设计更有说服力。
这一活动的结束应该是中学教师教学基本功培训的新的开始，再次感谢所有积极参与这一活动的骨干教师、感谢为这次活动付出辛苦劳动的老师们!有了这次活动的经验以后我们将开展全体教师参加的说课活动，提升教师的教学基本功，为“六三”高效课堂的构建奠定基础。
2012-2013学年第二学期
英语组活动总结
为促进教师的专业成长，提高我校英语教师业务素质，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。我校全体英语教师举行了“说课标说教材”活动
这次活动学校高度重视，本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的共有15位教师说课。老师们精心准备，激情演说，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各具千秋。
教师准备材料充分，资料翔实，敢于驾驭大教材，选取专题丰富多彩；课件制作精细，技术表现高；心理素质高，展示语言简洁多彩，收到了良好的效果。
“说课标、说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键，是引领教师专业成长的“方向标”。这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、学习、处理和使用的能力。在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能清楚地说明新课程标准对本年级、本学科的基本要求；能清楚地说明教材的编写意图和风格；能解释教材的内部结构和逻辑关系，能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课程标准和教材说明课外资源的开发利用；能够系统地分析教材内容，根据教材内容提出合理的教学方法和建议。
此项活动的开展真正达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为英语学科的校本研修赋予了新的内涵。
存在问题：
1有的教师对课程标准中的课程目标把握不够全面，或者目标定位不够准确，
2根据课程标准和教材的特点，教学建议不尽合理，教学建议内容简单笼统。
三。教材知识技能的立体整合。分析不全面，不能很好地进行知识整合。
4因为这是第一次开展这样的活动，很多老师不能完全脱离稿件发表演讲。
5、参与面还不够全面，大部分教师还没有真正进行“说课标，说教材”的展示。
总之，本次说课标说教材活动，内容充实，形式新颖，为提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了典型范例，为我校英语教师的专业化发展做出基于心灵的教育引领，在探索构建高效课堂的实践中，我们只是做了一些有益的尝试。在今后，我们将坚持不懈，继续探索，争取让每位教师都参与其中，努力打造一支品德高尚，业务精良，爱岗敬业，无私奉献的教师队伍。
猴场镇人民小学
为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，本期学校举办了课例型校本教研活动说课大赛活动。此次说课比赛，参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。教师们无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。
在学校领导、教研组和全体教师的大力支持下，活动顺利开展，达到了预定目标。总结如下：
一、总体印象
1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对听众，讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科魅力，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。大部分教师的语言流畅优美，富有感染力。
教材处理得当，教学设计生动新颖，课基扎实，教育理论知识丰富内涵。在教材分析上，抓住重点难点，理论与实践相结合做得比较好。
3、听课教师认真。本次活动成功搭建了教师展示自我、相互学习的平台。活动影响大，参与面广，听课教师听课认真，虚心学习，善于学习与反思，我相信每位参与这次活动中的老师都能有或多或少的不同程度的收获，对说课有了一个更清晰的认识，对今后的备课、上课有一定的指导意义。
二、主要亮点
1.教师对教材，教学方法和学习方法进行透彻的分析。如：王俊老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课”中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑**法、合作讨论法”突破重点。
部分教师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。
2教师在教学过程中的这一环节，教学理念体现了教学的不确定性，最重要的是找到正确的教学方法。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主**法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。例如：
马飞老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法，耿广才老师的“观察法”等能根据学生的学情，组织学生学习，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的作用。李先文老师为突破重点、难点，结合诗词的特点及四年级学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点，采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本，超越文本。整个教学过程可以从心理学的角度分析学习情况，使教学内容有效。
3、教师们的说课分析有理有据。教师以课程标准理念为理论基础，使课程内容和方法的设计得以找到，使教材达到一定的理论高度。
三、不足之处
本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们克服避免的地方。
1.个别老师说教学过程的各个方面，没有重点。教学重点是教学过程中需要解释的部分。从教学目标、学生基础、年龄特征、心理特点等方面阐述了基础的解释。
有时教材的关键时教学的重点，有时教材的关键不一定是教学的重点。确定教学难点的依据应从学生理解困难的原因入手。造成学生理解困难的原因之一是教材内容较深或概念相对抽象；一是学生缺乏这方面的感性知识或基本知识；一是未能实现相邻学科知识的转移。
2有的教师在课堂上忽略了板书的设计，却没有对板书的设计进行简要分析。板书设计要注意学科知识的科学性、系统性、艺术性和简洁性，文字要准确、简洁。依据可以从教学内容、教学方法、教师自身特点等方面加以说明。
2015年10月20日
课堂教学、说、写活动概述
根据市、区教育局有关开展“课内比教学”活动文件精神，为切实转变教师教育观念，推进“三究四学”课堂教学模式改革，实施“双成教育，结合学校实际，我校于10月上旬开展了说课、写说课稿活动。
本次比赛着重于考查和培养教师独立处理教材、确立教学目标、确定教学重难点的能力，说课稿内容均为现场即时通知教师，参赛教师均在2个小时内在独立完成说课稿，说课时包括：【说教学内容分析】【说教学目标设计】【说教学重点和难点】【说教学理念】【说教学对象分析】【说教学策略及教法设计】【说教学准备】【说教学过程设计】【说教学预估情况与感想】等。写作后，他们当场得分，活动整体效果良好。
希望全体教师能以这次现场撰写说课稿活动为契机，多深入钻研教材，勤于思考，有效提升教学设计，促进课堂教学质量的提高。
一、主要优点
所有说课稿都很详细，字迹端正，格式规范，学科专业性强，板书设计较科学合理，教学方法行之有效，每一个环节设计意图较明确，预设的课堂活动中渗透了情感、态度、价值观三纬目标及自主**学习等新课程理念，最大程度地体现了“学生为主体，教师作主导”的教育思想，尤其陈哲君老师的理论引用恰到好处，这些好的做法值得推广。
二、存在问题及改进
参赛教师的说课，突出了先进的教学理念，诠释了周全的教学思路，体现了扎实的教学能力，展示了丰富的演讲才华，展现了创新的教学境界。
思想决定行动，态度决定高度！只要选手们准备充分，他们就有闪光点。我希望老师们在今后的工作中继续努力，在其它工作中发挥同样的竞争精神。
今后要注意讲稿个部分的写作，目的明确，对设计意图的分析要更深入，理论支撑要更强。本次比赛，根据教师的说课表现，评委从教材简析、教法学法、教学过程设计与展示、教师基本功与创新设计等五个方面现场打分，根据得分高低评奖。为鼓励教师继续努力，加强自身学习，为体现竞赛的严肃性，授予一等奖、二等奖和三等奖。
并派第一位教师参加地区比赛。
长汉路学校教导室
2011年10月
课内比教学讲课活动总结
根据市、区教育局有关开展“课内比教学”活动文件精神，为切实转变教师教育观念，推进“三究四学”课堂教学模式改革，实施“双成教育，为了进一步促进教师的专业化成长，鼓励教师在教学活动中不断实践，不断反思，努力提升教师讲课的水平和业务能力，结合学校实际，我校于10月中下旬开展了讲课活动。许多教师参与了听、评课活动。为了体现活动的严肃性，我们制定了评分标准，并当场进行量化打分，然后以教研组为单位计算出每人的平均分，并通报优秀名单。
今天，这项活动已经得到认真总结。
本次活动全员参与，展示了自己的课堂教学，通过观摩各位教师的课堂教学，发现共有的三大亮点：一是激活了教师的潜能。这次听评课活动充分展现了教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次活动中崭露头角，教师由教学的“主体”变为“主导”， 教师教学观点大为改观；二是注重双边互动，坚持“以人为本”的理念。
教学过程是师生积极交往、互动、共同发展的过程，在这一过程中体现出尊重、热爱、理解、疏导学生的教学理念；三是注重学生个性发展，培养学生求异思维。通过多**投影，把学习的主动权交给学生，让他们透过现象看本质，感性认识上升到理性认识，利用理论知识转化为解决实际问题，并让学生尝试中探索并掌握新知识的。
同时，我们也发现了一些改进：一是教学问题的设计要更有针对性和深入性；二是教师在利用多**和辅助教学的技巧方面还待有新的提高，不能只停留在一般课件的制作上；三是进一步研究教学过程和方法的科学转化，突出教学知识的有效生成。
长汉路学校教导室
2011年11月2日
课内比教学写评课稿活动总结
根据市、区教育局有关开展“课内比教学”活动文件精神，为切实转变教师教育观念，推进“三究四学”课堂教学模式改革，实施“双成教育，为了进一步促进教师的专业化成长，鼓励教师在教学活动中不断实践，不断反思，努力提升教师讲课的水平和业务能力，结合学校实际，我校于10月底至11月初开展了评课活动。全体教师参与了活动。为了体现活动的严肃性，我们制定了评分标准，并当场进行量化打分，然后以教研组为单位计算出每人的平均分，并通报优秀名单。
今天，这项活动已经得到认真总结。
（一）精心组织，热情高涨
全体教师积极参与，没有一位教师放弃任何一次学习的机会。就连59岁的刘和新先生也在积极倾听和评论。自觉学习，虚心求教，已成为我校教师的一个好习惯。
相互竞争已成为教师积极的态度。
（二）各显其能，亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，
（三）人人参与，共同提高
1、教学态度的转变。2、教学观念的转变。“三学四学”教学模式尝试达成共识。
此次练兵对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，为老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个交流的平台。同时，最大限度地发挥教研团队的合作精神。
3、教学行为的转变。每节课下来，各个教研组组织老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
四、继续深入 ，持续开展
（一）、按照进度在11月上旬完成校内全部活动，11月上旬汇总所有成绩，推荐上报参加中心片区比赛的选手。
（2） 认真备战，积极参加中心区和樊城区的比赛。
总之，通过这次活动，不仅评价和讲课的能力，而且大大提高了。我校教师对于高效课堂的研究正在走向深入，我们将以本次活动作为契机，扎实工作，努力提高教师的理论水平、教学能力，打造一支素质过硬的学习型、合作性教师团队。
长汉路学校教导室
2011年11月2日
3月14日下午，我校两名老师随同我市三十多位老师在市教研室何主任的带领下，来到了广州番禺区参加第二天的广东省小学数学说课比赛观摩活动。
翌日，广东省第六届小学数学说课比赛的B组比赛于英东体育馆正式开幕，来自广州、中山、顺德等11个市区的22名学校代表将在这里同台竞技。伴随着一次又一次掌声雷动，一个个精彩而优美的“说课”设计众采纷呈。选手们的演说各有特色，声色俱全，体现了他们的综合能力的出众，同时感受到他们平时教学过程中不写的努力和锻炼。与其说精彩的演说立马吸引住了现场所有教师的眼球，更不如说别俱匠心的教学思路以及慎密入微的教学预设更能打动在场观众。说课选手的案例设计中对于“教什么、怎样教、为什么这样教？”都叙述得清晰明了；目标不偏离，重点不忽视；教学素材来源生活，服务生活；理论依据紧跟20xx版课标，注重“四基”和“四能”培养。
与精彩同行时间过得特别快，一天半的时间，22节课扣人心弦。比赛落幕之际，我们还观摩了两节展示课由江门市紫茶小学丁玉华老师主讲的《年月日》和深圳市罗湖区笋岗小学张裕老师主讲的《游戏的公平》。赞同张老师的话，这两节课绝对让学生“玩得过瘾，悟得明白，说得清楚”。专家更提醒现场老师：数学课堂应有本专业的特色，同时要符合儿童心理发展的特点。作为旧课新上，教学设计应根据新时代学生心理的变化而调整。
在颁奖礼炮声中，广东省第六届小学数学说课比赛正式落下帷幕，我们江门市的两名代表分别取得了一等奖和二等奖的好成绩。
二、主要亮点
1.教师对教材，教学方法和学习方法进行透彻的分析。如：付敏老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课” 中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑**法、合作讨论法”突破重点。
部分教师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。如高玲老师《质数和合数》的教学设计从学情的分析到重难点的确立到教法学法的选择有理有据，分析透彻，逻辑关系合理清晰，有说服力。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。
整个教学过程使学生通过分类、讨论、查询、解释、归纳、验证，完成知识发现和知识识别的过程。
2教师在教学过程中的这一环节，教学理念体现了教学的不确定性，最重要的是找到正确的教学方法。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主**法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。例如：
祁世芬老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法，张丽“任务驱动法”、张秀艳“空中手指描写法“、王焕的“讲解示范法、练习法、比赛法”、“观察法”等能根据学生的学情，组织学生学习，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的作用。赵艳老师为突破重点、难点，结合诗词的特点及四年级学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点，采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本，超越文本。王焕老师《平移和旋转》通过玩一玩、学一学、说一说、画一画、做一做、练一练六个层次让二年级学生从感知平移和旋转现象——分析特征——例举生活现象到——体验——解决生活中的问题逐步让学生建立空间观念，发展形象思维，感受数学与生活的密切联系。
整个教学过程可以从心理学的角度分析学习情况，使教学内容有效。
3、教师们的说课分析有理有据。教师以课程标准理念为理论基础，使课程内容和方法的设计得以找到，使教材达到一定的理论高度。如：
何少云老师《比例尺》在说课中能始终贯穿理论引领，“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。”能将设计的点或面相融合，尊重每一个学生，让学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。
4、课件辅助成为说课的亮点。 说课教师大都使用了课件，能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之**，如祁世芬《剥花生》教学**短片，赵艳《浏览、宣传美丽的家校》常德城市宣传片。有的将**、图表、直观教具等恰当的组合在说课中，如：
付敏老师的《化装舞会》展示的头饰、面具等能直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学，促进听者思考，从而取得最佳的说课效果。
三、不足之处
本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们克服避免的地方
1.个别老师说教学过程的各个方面，没有重点。教学重点是教学过程中需要解释的部分。从教学目标、学生基础、年龄特征、心理特点等方面阐述了基础的解释。
有时教材的关键时教学的重点，有时教材的关键不一定是教学的重点。确定教学难点的依据应从学生理解困难的原因入手。造成学生理解困难的原因之一是教材内容较深或概念相对抽象；一是学生缺乏这方面的感性知识或基本知识；一是未能实现相邻学科知识的转移。
2有的教师在课堂上忽略了板书的设计，却没有对板书的设计进行简要分析。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是**式？什么时候板书？
板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？……等。
板书设计要注意学科知识的科学性、系统性、艺术性和简洁性，文字要准确、简洁。依据可以从教学内容、教学方法、教师自身特点等方面加以说明。祁世芬先生介绍了设计原理。设计内容突出重点。设计体现了高度的通用性、艺术性和简洁性。
3、就参与活动面来看，非常遗憾的是数学组因种种原因有三名教师没有参赛。有极少部分教师没有参加一次听课。语文组的老师们从比赛到上课都很认真，参与面很广。
善于学习与反思。希望广大教师正确对待校本培训活动，把握好每一次提高自己的机会。
四、活动反思
1、说课的概念
说课就是执教者在备课的基础上，在规定的10分钟左右的时间内，对自己将要上的或已上过的课，阐述自己的教学设想及理论依据，教学过程及教学内容，用然后由同学科教师、评委进行评价，达到相互交流、共同提高之目的。但由于受说课的时间限制，听课对象以及理论要求等方面的影响，给说课教师带来了比讲一节课更大的难度，把握不好不易成功。
2、说课三要素
说教材，明确"教什么”
说课者必须明确课程标准的具体要求，认真钻研教材，说清某一课在教材体系中的地位和作用，在整个学段中的任务。这样，说课才不会迷失方向。其次，要写出教材的意图和教学目标。
第三，教师说清教材的重点、难点、疑点和特点，理清教路、学路和知识技能训练的“线路”。
说教法，明确“怎样教”
首先，要树立正确的教学思想，不仅要引导学生学习，还要引导学生学习，教会他们如何学习。同样一种教学方法由于教学内容不同，学生实际不同，教学程序也是多种多样的．说课时，要求说出具体的训练内容，分析学生在接受知识与能力转化过程中可能出现的障碍与对策。
说教理，明确“为什么这样教”
教理，即教学的理论依据．说课时，要求教师从教育学、心理学的一般原理上说出自己运用该教学方法的理论依据，尤其要从学科教学法的角度阐述所持教法的特点。说清了“为什么这样教”，包括课标依据，课文编写，意图依据，教学论依据，教育学和心理学的依据等。听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。
总之，口语课的重点应放在思想、教学过程和教学方法上；说课重理性和思路，因此，用极有限的时间完成说课，必须详略得当。不要简单地套用某一课模板，全面，要有自己的观点、观点、分析、提炼。要有分析过程，有理论基础，有重点难点突破，有亮点展示。
3、说课注意事项
（l）“说课”要注意可操作性。口语课是为了提高课堂教学效果，优化课堂教学。它是教学活动过程、方法和手段的根本指导。如果说课不能或不便在讲课中实际操作，它就变成了纸上谈兵，那是我们所不取的。
（2）“说课” 要突出创新意识。教学设计是一种创造性的心理活动，它浓缩了教师的经验，体现了个人的智慧。好的设计有教学重点，也有激发教学对象思维火花的闪光点。在教学中必须突出这些亮点。
此外，口语课本身也是一种创造性活动。我们应该始终坚持创新与创新，探索适合自己教学风格的教学模式。
（3）“说课” 要展示个人风采。由于知识、经验、气质和习惯的不同，每个人都有自己的独特之处。我们可以边讲边看教学课件和**教学片段。
因此，即使是同一门学科，每个教师也应该有自己的特点。
（4） 板书写作要体现设计感，最好有与学科教学内容相对应的流程图或简单**，以体现教学能力。
“说课”直接反映了执教者对所教课题把握的程度、驾驭的能力，反映出执教者的实际教学水平和教学研究能力，提高自身师范素质。
五、获奖情况
说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，在以后的工作中我们将把说课活动作为校本研究继续开展。
一、活动背景
随着教育改革的不断深入，说课作为一种新型的教学研究活动，已经在各个学校广泛开展。本次说课活动旨在提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提高学校教学质量。
二、活动目标
1. 提高教师教育教学能力：通过说课活动，使教师更加深入地理解课程内容和教学方法，提高教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作：通过说课活动的开展，为教师提供了一个交流与合作的平台，促进教师之间的相互学习与共同进步。
3. 提升学校整体教学质量：通过说课活动的实施，推动学校教育教学质量的提升，进一步推进学校整体发展。
三、活动过程
1. 准备阶段：在活动开始前，组织者制定了详细的活动方案，明确了活动目标、活动内容、活动时间、活动地点和活动要求。同时，向全体教师发出通知，鼓励教师积极参与。
2. 实施阶段：在活动实施过程中，按照学科分组进行说课。每位教师都精心准备了说课稿，包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等。在说课过程中，教师们充分利用多媒体等教学手段，生动形象地展示了教学内容。同时，其他教师认真倾听，积极思考，提出了许多有价值的建议和意见。
3. 总结阶段：活动结束后，组织者对本次说课活动进行了总结，对表现优秀的教师进行了表彰，并针对存在的问题和不足提出了改进措施。同时，要求教师将说课成果应用到实际教学中，不断提高教育教学质量。
四、活动效果
1. 教师教育教学水平得到提高：通过本次说课活动，教师们更加深入地理解了课程内容和教学方法，提高了自身的教育教学水平。同时，教师在准备和实施说课过程中，也锻炼了自己的组织能力和表达能力。
2. 教师之间的交流与合作得到加强：本次说课活动为教师提供了一个交流与合作的平台，促进了教师之间的相互学习与共同进步。教师在活动中互相倾听、互相借鉴、互相启发，增进了彼此之间的了解和信任。同时，通过集体研讨和团队合作，也提高了教师的协作意识和协作能力。
3. 学校整体教学质量得到提升：通过本次说课活动的开展，学校整体教学质量得到了提升。教师在实际教学中应用说课成果，不断优化教学方法和手段，提高了课堂教学效果。同时，学校领导也通过本次活动更加深入地了解了教师的教学情况，为今后的教学管理提供了有力支持。
五、存在问题与改进措施
1. 部分教师对说课的认识不够深入：有些教师在说课过程中过于注重形式和技巧，而忽略了教学内容和教学目标的实质性分析。今后应加强教师对说课的认识和理解，引导教师深入挖掘课程内涵和教学本质。
2. 教师之间的交流与合作需要进一步加强：有些教师在活动中表现得不够积极，参与度不高。今后应进一步完善交流与合作机制，建立更加紧密的教师团队关系，提高教师的参与度和合作效果。
3. 说课成果的转化应用需要进一步落实：有些教师在说课过程中提出了很好的教学思路和方法，但在实际教学中却没有得到有效应用。今后应加强说课成果的转化和应用工作，建立相应的考核和激励机制，鼓励教师将说课成果转化为实际教学效果。
小学数学教研组
根据师教研室2013年农二师中小学数学联片教研工作安排，我校小学数学教研组全体教师在组内先学习了数学思想方法，重点学习和思考自己所带年级本学期各单元知识点在教学中如何渗透数学思想方法的，然后根据孔雀片区抽到的“模型思想”，我们先组内学习“模型思想”的概念、意义、具体应用，在二年级下册的知识点中，我们选了二年级下册第7单元第2课《几百几十加几百几十》一课，在教学中**如何渗透“数的运算：a+b=c ，c－a =b, c－b＝a模型”。
我校二年级有两位老师，王英老师较年轻，又是小学数学低段教研组组长，她主动承担了此次的说课比赛任务，利用课余时间准备说课稿及说课课件，然后在组内说课，把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其意图面对组内同事做全面讲述。组内老师指出说课的最大特点在于说理，每一个具体内容的教学设计，不仅要说出做什么、怎样做，而且要说出为什么这样做。在谈教学总体思路时，要明确教学指导思想；在谈教学目标时，要明确教学目标的制定依据；在谈到教学的重点和难点时，要明确教学的主要方向；说教学程序时要明确教学结构；说教学学法时要明确教路、学路。
说课时不必面面俱到，关键是要说出自己的风格和自己的特色，重点要说清楚教学构想和理论依据，包括学生状况和教材分析，教学目标的确立及依据，课堂教学环节及各要素和谐发展的基本构想，课堂教学调控及环节转换的基本设计，教学方法、手段的优化，学法指导的特点，以及教学效果的**等内容。
在小组老师的帮助下，王老师认真修改了讲课稿和讲课课件，最终定稿。因为是第一次制做课件，没有经验，还有很多不足之处，有待今后改进和完善。
20xx年12月15日，我校13位青年数学教师参加了一场别开生面的说课比赛。在整个活动中，参赛教师积极参与，精心准备，充满激情，表现出色，赢得了评委老师的一致好评。回顾这次说课活动，有这样三个亮点：
一、理论依据定位准
根据比赛规则，本次比赛的说课课题由学校统一提供，这给参赛老师带来了极大的挑战。除了需要参赛教师对小学数学全套教材烂熟于心，还要对每一个课时的“教材地位”“教学目标”“重点难点”“教法学法”等有一个初步的了解。不过，让评委老师感到欣慰的是，参赛老师都能比较准确地说出这些理论依据，充分体现了一个数学教师较高的综合素质和较强的业务能力。
二、教学流程把握清
说教学流程是说课内容的主体部分，大约占总时间7/10左右。在这段时间里，说课老师通过说教学流程，把对教学目标的理解、重点难点的突破、教法学法的渗透等进行全面、详细的阐述。数学新授课有其固有的模式，“情境导入新知展开综合实践课堂总结”是一种普通适用的教学模式。在说课过程中，尽管老师们的描述多种多样，但都遵循了这样的教学模式，可以说，他们对教学流程的把握还是比较清晰的。
三、数学思想渗透明
催生数学思想是小学数学教学的核心要素。本次数学说课的课题分别是三年级下册的《认识小数》和四年级下册的《找规律一一搭配》。前一课属于“数与代数”领域，后一课属于“解决实际问题”领域，看似毫无关联，实则有着共同之处。比如，《认识小数》一课中，需要建立“十分之几就是零点几”这个模型，《找规律一一搭配》一课中，需要建立“两种不同类型数量的乘积等于一共搭配的个数”这个模型。建模思想是这两节课的精髓所在。而为了帮助学生建立这一模型，不少参赛教师通过工整、简明、清晰的板书，加上富有亲和力的语言，引导学生在观察、比较、归纳、概括的过程中，形成了正确的认知结构，从而充分凸显建模的数学思想。
在欣喜地看到老师们精彩表现的同时，我们也看到了两大遗憾。
一、对教材资源的使用不够精当
对教材资源的开发和利用是衡量教师教学研究能力的标志。在说课的过程中，对教材资源的使用不够精当体现在两个方面：
一是课内资源的挖掘。部分老师可能因为没有上过这一课，或者没有听过这一课，加上在短暂30分钟里，来不及对教材进行深入、全面地进行解读，因而在说课过程中，对例题资源的使用过于简略，没有进行详细的阐述。从某种意义上来说，对例题的处理是突出教学重点、突破教学难点的关键环节，应该是浓墨重彩的一笔。而忽略这一环节的处理，无疑是说课中最大的败笔。
二是课外资源的拓展。适度拓展课外资源是培养学生数学能力和发展学生数学思维的有效途径。它体现了教师对数学问题认识的深度和广度。从这个角度来分析，很多说课老师紧紧局限在课本上，而缺乏有效地拓展。这就造成了，有的老师在10分钟的说课时间里，只用了5到6分钟。如果适度拓展的话，时间就会得到合理运用。
二、对设计意图的描述不够准确
说课与上课有着诸多的不同。其中，上课的.对象是学生，说课的对象是老师。上课时，关注的是教什么、怎么教。说课时，关注的是为什么这样教。因此，说课时，不能把上课的语言全盘移植到说课中去，需要用理性的语言来描述。用描述的语言来阐述上课的流程，而不是对话性的语言；用理性的语言来阐述设计的意图，而不是直白性的语言。教学语言体现了一个数学教师的语言功底，需要在不断的实践中加以锤炼。
总之，在这次说课活动中，我们的收获颇多，让我们看到了一支年轻的、富有潜力的优秀教师队伍，严谨的作风和爱岗敬业的精神是参赛选手留给评委们最深的印象。
说课比赛活动总结模板【一】 为贯彻落实系关于提高学生专业技能的决定，营造良好的学习氛围，搭建学生展示自我、相互交流的平台。20xx年x月x日下午1：30，由***主办的“大学生说课比赛”总决赛，在***举行。
出席本次活动的有***、***、***、***、***以及***、***、***等几位评审老师。为贯彻落实系关于提高学生专业技能的决定，营造良好的学习氛围，搭建学生展示自我、相互交流的平台。20xx年x月x日下午1：
30，由***主办的“大学生说课比赛”总决赛，在***举行。
这次比赛的参赛者是在预赛中脱颖而出的x名学生。比赛伊始，***用简练的语言概括地讲出了说课与讲课的异同、说课可选的内容以及说课的意义及内涵所在，并预祝此次说课比赛圆满成功。比赛过程中，各位参赛选手拿出自己的最佳状态，口头语言与肢体语言并用，甚是精彩，赢得了台下阵阵掌声。
然后，各位评审老师本着公平公正的原则，对各位选手精彩的说课进行打分，分数统计过程中，大家尤其是每位选手都紧绷着一颗心，对最终的评选结果充满了期待，为缓解这种紧张的气氛，由***就研究角度对本次说课比赛进行指点，***在给参赛同学的说课高度评价的同时也指出了其中的不足，并给以改进方法。最后，主持人宣布比赛结果，本次比赛共评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，其中，***同学荣获本次说课比赛一等奖。
本次说课比赛，我们有目共睹的是，大多数参赛同学说课时都能做到目标明确，重点突出，语言规范清楚，教学结构设计比较完整，教学思路比较清晰等。让我们了解到：
1教学不是一个简单的教学过程，它包括对教材、教学方法、教学方法和教学程序的分析和处理。每一部分都要求很高。比如对教材的分析就是说教材的地位和作用，也是确定教材的重点和难点以及确定的依据。
因此，教学的重点应该是清楚地说明要教什么和为什么要教。
2、语言应用方面：说课的成败与否，很大程度取决于说课人的语言应用方面，这里的语言包括口头语言和肢体语言。站在讲台上的是一位演讲者。口语和肢体语言的有机结合是说话人成功演讲的必要条件。
此外，从比赛中不难看出，学生在口语课过程中也存在一些不足之处
1，说课前准备得还是不够充分。有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。事实上，只要你在演讲前做好准备，你就不会觉得时间紧迫。
2，态度不够端正。原本背熟了的说课内容，一紧张，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我们的态度问题，参加活动，不能是为了参加而参加，敷衍了事，而要有一定的兴趣，对于说课内容分清主次，在大脑中形成一个大体的轮廓，这样就可以避免“忘台词”的尴尬场面，这样参加的活动才会有意义。
3，参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述不够充分。
此外，本次说课比赛在评分标准上没有清楚写明有***辅助课件或比赛超时者具体可加减几分。
通过这次讲课比赛，我们认识到了自己的不足和有待加强的方面，并为今后的研究指明了方向。我们必须更加努力地学习新的教育和教学理论。只有这样，我们才能在未来不断进步，成为一个永远想着进步的人。最后，我希望老师和学校能为学生创造更多的展示自我和交流的平台。
说课比赛活动总结模板【二】 为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，本期学校举办了课例型校本教研活动说课大赛活动。此次说课比赛，参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。教师们无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。
在学校领导、教研组和全体教师的大力支持下，活动顺利开展，达到了预定目标。总结如下：
一、总体印象
1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对听众，讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科魅力， 给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。大部分教师的语言流畅优美，富有感染力。
教材处理得当，教学设计生动新颖，课基扎实，教育理论知识丰富内涵。在教材分析上，抓住重点难点，理论与实践相结合做得比较好。
3、听课教师认真。本次活动成功搭建了教师展示自我、相互学习的平台。活动影响大，参与面广，听课教师听课认真，虚心学习，特别让我感动的是临近退休的老教师邓四兰、杨秋梅老师，善于学习与反思，我们教师都应该树立终身学习的意识。
让自己在理论方面、学习教材、加工教材方面得到提高。我相信每位参与这次活动中的老师都能有或多或少的不同程度的收获，对说课有了一个更清晰的认识，对今后的备课、上课有一定的指导意义。
二、主要亮点
1.教师对教材，教学方法和学习方法进行透彻的分析。如：章帼英老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课” 中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑**法、合作讨论法”突破重点。
部分教师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。如邓立辉老师《质数和合数》的教学设计从学情的分析到重难点的确立到教法学法的选择有理有据，分析透彻，逻辑关系合理清晰，有说服力。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。
整个教学过程使学生通过分类、讨论、查询、解释、归纳、验证，完成知识发现和知识识别的过程。
2教师在教学过程中的这一环节，教学理念体现了教学的不确定性，最重要的是找到正确的教学方法。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主**法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。例如：
姚晓红老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法，张兰“任务驱动法”、张佳佳“空中手指描写法“、张力的“讲解示范法、练习法、比赛法”，莫娜老师的“观察法”等能根据学生的学情，组织学生学习，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的作用。戴美宏老师为突破重点、难点，结合诗词的特点及四年级学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点，采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本，超越文本。李科老师老师《平移和旋转》通过玩一玩、学一学、说一说、画一画、做一做、练一练六个层次让二年级学生从感知平移和旋转现象——分析特征——例举生活现象到——体验——解决生活中的问题逐步让学生建立空间观念，发展形象思维，感受数学与生活的密切联系。
整个教学过程可以从心理学的角度分析学习情况，使教学内容有效。
3、教师们的说课分析有理有据。教师以课程标准理念为理论基础，使课程内容和方法的设计得以找到，使教材达到一定的理论高度。如：
廖慧平老师《比例尺》在说课中能始终贯穿理论引领，“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。”能将设计的点或面相融合，尊重每一个学生，让学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。
4、课件辅助成为说课的亮点。 说课教师大都使用了课件，能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之**，如诸雅妮《剥花生》教学**短片，彭奎《浏览、宣传美丽的家校》常德城市宣传片。有的将**、图表、直观教具等恰当的组合在说课中，如：
伍科老师的《化装舞会》展示的头饰、面具等能直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学，促进听者思考，从而取得最佳的说课效果。
三、不足之处
本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们克服避免的地方。
1.个别老师说教学过程的各个方面，没有重点。教学重点是教学过程中需要解释的部分。从教学目标、学生基础、年龄特征、心理特点等方面阐述了基础的解释。
有时教材的关键时教学的重点，有时教材的关键不一定是教学的重点。确定教学难点的依据应从学生理解困难的原因入手。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象;一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识;一种未能实现相邻学科知识的迁移。
2有的教师在课堂上忽略了板书的设计，却没有对板书的设计进行简要分析。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是**式?什么时候板书?
板书的具体内容是什么？板书的形式是什么。
板书设计要注意学科知识的科学性、系统性、艺术性和简洁性，文字要准确、简洁。依据可以从教学内容、教学方法、教师自身特点等方面加以说明。姚晓红、戴美宏介绍了设计原则。设计内容突出重点，体现了高度的通用性、艺术性和简洁性。
3、就参与活动面来看，非常遗憾的是数学组因种种原因有三名教师没有参赛。有极少部分教师没有参加一次听课。语文组的老师们从比赛到上课都很认真，参与面很广。
善于学习与反思。希望广大教师正确对待校本培训活动，把握好每一次提高自己的机会。
四、活动反思
1、说课的概念
说课就是执教者在备课的基础上，在规定的10分钟左右的时间内，对自己将要上的或已上过的课，阐述自己的教学设想及理论依据，教学过程及教学内容，用然后由同学科教师、评委进行评价，达到相互交流、共同提高之目的。但由于受说课的时间限制，听课对象以及理论要求等方面的影响，给说课教师带来了比讲一节课更大的难度，把握不好不易成功。
2、说课三要素
说教材，明确"教什么”
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一年级一班王占萍
“父母是孩子的第一任教师”。父母的言行，一举一动，无时无刻不在影响着孩子，家庭教育在潜移默化地影响着孩子。儿童的人生观，尤其是人生观的形成起着重要的作用。
教育孩子的任务也是家庭的责任。儿童健康成长的最佳环境是学校教育和家庭教育的紧密结合。
5月16日，学校开展家长课程学习活动。讨论的内容是“儿童嬉戏多陪伴，亲子之爱付时间”。大家在活动过程中认真的学习记录，提出发生在孩子身上的各种问题，然后共同**教育方法，气氛非常积极活跃，可以看出各位家长对孩子教育问题的重视。
首先我积极备好课，把所有的内容进行熟悉了解并掌握，注意到每一个细节，每一个观点都列举出发生在现阶段孩子身上相对应的例子，做到多讲故事少讲道理。提前准备好家长签到表和家庭作业。
2活动中，我们带领家长一起学习专家讲座，了解专家指导家长教育孩子的方法。让家长自由讨论孩子的遭遇，让他们头疼。然后老师总结出各位家长的问题再集体进行讨论让各位家长说出自己平时遇到这样的事情是怎样处理的，说出自己的教育方法。
老师始终做一个穿针引线的作用，让家长们自己去讨论，去做主角，最终让自己得出结论与更好的教育孩子的方法，气氛很活跃，不会因为老师一味的说而显得枯燥无味。
3、活动结束后，又针对本班学生的情况，讨论了有关接近的话题，让家长提出问题并进行解答，积极与家长进行沟通。最后老师发放家长作业让家长去写，各位家长都能认真对待，反应在这一节课中收获不少，从中了解到了教育孩子更好的方法。
总之，我们要努力做好家长工作，作为教育的龙头，促进家长发挥对孩子的教育作用。努力与家长密切合作，真正办好家长学校。
家长课程“潍坊市第五届‘家庭教育农村行’
巡回报告会
泛海希望小学专场”活动总结
泛海希望小学
张兆智2016.4.21
2016年4月16日下午，“潍坊市第五届‘家庭教育农村行’巡回报告会泛海希望小学专场”如期举行，细密的蒙蒙春雨不能阻挡家长们来听专家报告的脚步。泛海希望小学在校学生537人，参加本次报告会的学生家长495人。由于下雨，集中精力在操场上讲课的计划取消了。
主报告会场改在学校多功能教室，由校长负责组织，12个班级家委会成员在主会场听报告，其他家长在各班级教室听取专家报告，由各班主任负责组织。本届专家讲座的主题：“成长比成功更重要——孩子要成为怎样的人”。
专家的报告得到了家长们的一致认可，所有家长普遍反映较好。通过学习了解如何参与儿童的成长过程，根据儿童现阶段的特点，正确引导和教育。在听取报告的过程中，我们仔细研究了记录。
在咨询处，家长们提出发生在孩子身上的各种问题，跟专家共同**教育方法，气氛非常积极活跃，可以看出各位家长对孩子教育问题的重视。
活动前精心准备。学校召开了一次课堂会议，安排家长课程的具体事宜。提前下发了家长课程开课通知，向家长做好宣传发动，提前告知报告会有关情况，确保规定范围内的家长按时参加活动。
让学生告知家长具体的开学时间，来的时候带上笔和笔记本，让家长自己安排工作。学校应事先准备好家长签到表和作业纸。家长到校后，先在班级部召开了级部家长委员会会议，让家长代表就近期学生回家反应的问题进行反馈和建议，并做好了记录。
学校为这次活动制定了安全预案，由陈仁发、李世忠专门负责。活动中专家专心上课，报告精彩，家长们听得认真投入，整个报告过程近三个小时，会场内一直秩序井然，无杂乱声音，**录制效果非常好。专家的讲座吸引了家长，他们冒雨上课的精神感动了专家。
专家讲座结束后，咨询处老师回答了家长提出的问题，并积极与家长沟通。最后老师发放家长作业让家长去写，各位家长都能认真对待，反应在这一节课中收获不少，从中了解到了教育孩子更好的方法。学习结束后，学校又召开了学校家长委员会会议，与家长代表沟通，了解学校近期工作的成绩与失误，提出改进的意见和建议。
并做了详细的记录。
在孩子成长的过程中，家长是孩子的第一任老师。父母的每一个言行都会时刻影响他们的孩子。家庭教育潜移默化地影响着孩子，对孩子的人生观、世界观，尤其是人格的形成起着重要的作用。
通过这项研究，越来越多的家长已识到了这一点。
家长课程“潍坊市第五届‘家庭教育农村行’
巡回报告会
泛海希望小学专场”活动总结泛海
希望小学张兆智
为深入贯彻市教育局关于《潍坊市家长课程教学计划》的通知，使家庭教育与学校教育紧密结合，家校形成合力，提高家庭教育的质量，以促进学生全面发展，10月24日，本学期我校首次家长课程在家长的密切配合与积极参与下取得了圆满成功，获得了令人满意的效果。
这次课程共分三个步骤进行。
首先由申校长进行了重要讲话，向家长们详细介绍了我校开学以来的几项重要活动和取得的丰硕成果，提高了学校的知名度，使家长进一步了解了九山初中，并对学校的教育工作和教学质量充满了信心。
随后分别**了专家教育讲座《适应新环境——和孩子一同成长》、《如何建立新型的亲子关系》和《点亮心灯，引航家长》，就如何建立亲情、融洽、和谐的亲子关系进行了深入、生动地讲述，从理论上为家长更好地开展家庭教育进行了指导。听完讲座，家长们深感学到了很多家庭教育的新理念、新方法、新技能，受益匪浅。
最后由班主任为家长上课。各班主任为了开好这次课，都认真准备，精心备课，各班主任以《感受成长的需要》（初一年级）、《交友的需要〉（初二年级）、《人生的设计》（初三年级）为主题，与家长们进行了广泛深入地**。精湛的理论指导、生动形象的案例分析，把每一位家长都深深吸引了，而班主任们精彩投入的授课更是博得了家长们一阵阵热烈的掌声。
最后，班主任把学生在校情况反馈给家长。
这次家长课程正式开课活动之所以如此顺利，主要有以下原因：
一.领导的支持是前提。领导的支持是我们的坚持，这是课程成功的保证。
这次家长课程开课得到了教办领导和学校领导的高度重视，教办派专人到学校督办，为我校的这次成功开课起到了保驾护航的作用
二.龙头带动是关键。这次开课活动，学校共有12个班。
如果每一个班主任组织得好，班级活动就等于成功的一半。为了把班主任组织好，学校专门召开了两次班主任会议，并设计了班主任工作备忘录等一系列工作要求。通过以上准备工作，班主任对什么时间，领取什么材料，干件什么事，怎样干好，及工作评价奖励等项目，一看明了，便于操作。
因为部里各级平行班多，学校安排三个系主任负责。一个好的班主任工作会带来创造性的好处。
3、 严格的组织和周密的安排是保证。
为了保证这次开课的顺利进行和取得成功，我校与开课前一周印发了《家长课程开课通知》，并诚挚邀请家长准时到校。10月24日八点，全体教师到校，开始布置会场，家长陆续到校，按照学校的安排表找到孩子所在的班级，签名后到规定座次坐好，其他任课教师全部分到有关班级内，共同参与这次家长课程开课。学校安排各个年级分别印刷了家长作业，主要是亲子互动型作业，这次开课采取了家长学生一起参加的方式，取得了良好的效果。
对班主任的备课学校也作了详尽的安排，规定了六个主题：1、与乘车学生家长签订《乘车学生安全协议书》2、介绍学校、班级基本情况3、学习家长课程内容4、与家长交流学生情况5、与家长一起对学生进行安全教育6、家长作业。并对备课作了严格要求，要做到市里规定的“二有三熟”，上课要灵活多样。
由于学校的充分准备，这门课程的开设取得了圆满成功。
这次家长课程的成功举办，营造了和谐的家校共育气氛，使家庭教育、学校教育更加紧密的结合在一起，为实现家校合作，更好的培养教育学生起到了良好的促进作用。
走进了新课程，改变教师的教学方式与学生的学习方式，培养学生的创新精神和发现问题、解决问题的能力，已经成为我们教师共同关注的焦点。下面的故事让我看到了自己的影子。
有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。于是他经常向人诉说心中的苦恼：
“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不容易惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐、辨鱼汛……凡是我常年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫不保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！
”一位路人听了他的述说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。
”“他们一直跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”路人说：
“这样说来，你的错误就很明显了。你只教了他们技术，却没有教他们什么。对于人才来说，没有教训就等与没有经验，不能让一个人取得巨大成功！”
渔夫的苦恼不正是我的苦恼吗！为什么我认真地备课，辛辛苦苦地上课，教学重难点千叮咛万嘱咐，学生却不领情呢？新课程标准为我指明了方向。
英语课程标准中新增加的内容有学习策略、自主学习能力、合作精神、创新精神、中西方文化差异、健康的人生观、终身学习等，特别强调人的发展和以人为本的教育思想，强调学生的情感态度，强调文化交际意识以及健康的人生观。今后，我将主要从学习策略和培养自主学习能力入手。
一、善于观察学生的学习策略
21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。有效的学习策略不仅提高学生学习的效果和质量，有利于学生在课堂学习活动中高效地掌握知识、培养技能以及形成高尚的品德，还可以减轻学生的学习负担。学习策略的掌握和自己学习策略的生成，在某种意义上是创新。
在教学中有意识地渗透学习策略的训练，让学生在学习中有意识地尝试和使用学习策略，观察学生的学习策略，为学生提供必要的指导和咨询，不要轻易地否定学生的学习策略，更不能打击学生的学习积极性。我想这就是“授人以渔，终身得鱼”的道理吧！
从放假期间个别编写课程大纲，到开学第一天的课程大纲培训，教研组集体编写课程大纲并进行了交流。前期的准备工作一一就绪。从2月25日开始，每一组教授课程大纲分享课的老师在各自的小组内进行了试炼活动。
为了这次活动，每一组老师都付出了自己的努力。2月26日，学校课程大纲共享课堂观察活动启动。全班共有教师16人，涉及学校个学科。经过实践、思考和讨论，总结如下：
一、分享课活动的意义。
经过此次活动，我们首先认识到了做《课程纲要》和《课程纲要》分享课的意义。
《课程纲要》是教师对所教课程通过研究和分析，所形成的整体认识、理解的体现，是对所任教课程的整体规划。一是它具有简略性和纲领性。因此，它不应冗长难懂，而应简短易懂。
二是整体性和规划性。它应该是教师对学科的理解和对一个学期教学的几个方面的统筹。因此，应该从一定的高度对学科教学和学期教学进行全面的审视，也要根据实际情况进行纵向和横向的比较理解。
通过《课程纲要》的编写，教师要对所任教学科有清晰的、个性化的认识，梳理出本学期教学工作（学科教学）的整体规划。
通过《课程纲要》分享课，一是让学生对教材有个整体的感知，对本学期的教学活动有一个整体的认识，明确目标。二是激发学生的学习兴趣。《课程纲要》和分享课是有区别的，后者尤其要注意“分享课”这个名词。
分享课：不只是老师说学生听。它应该是互动的，是教师引导学生参与、共同实施的课堂。
二、分享课基本流程共识
通过研讨活动和学习，对分享课的基本流程进行了总结。大家可以互相借鉴。每学期开始时，每个老师都应该上一节好课。
（一）整体认识任教课程环节
此环节可以用简单明了的方式让学生对任教学科有整体的认识，激发学习的兴趣激趣导入。
例如，输入一首优美的歌曲，一首关于什么是汉语的诗，还有一道有趣的数学题。以轻松有趣的方式把握学生的兴趣，指出问题的本质。把《课程纲要》说成是“学期路标图”“知识树”“学期说明书”等。
尤其对于低年级的学生，“课程纲要”这个词可以不出现，中高年级也可以把课题变一变。
（二）了解目标和内容环节
目标要归纳、要变成学生能够明白听懂的词语，或者直接具化成具体的事情。例如，语文学科的目标是：一手好字，一口好口才，一篇好文章；美术的：一张素描画、一个小制作、一副彩墨画等。
内容、语言这一次大多采用总结主题的方式。中高年级学生不是难点。可以做到，但是在低年级仍然很难。
其实，教师可以用“你喜欢哪一课？”的问题，让学生自主参与的方式了解教材，教师相机总结说明，低年级学生总结不出来，教师总结、点明，中高年级让学生总结主题。这样理解内容，可以更好地激发学生的学习兴趣，教师也可以了解学生的学习兴趣。
目标和内容也可以与上学期、下学期和单元前后联系起来，使学生对所学知识有一个全面的认识。特别是在每学期的第一学期，有些成绩会有变化。可以向学生简要介绍舞台的要求和特点之间的区别。目标的出示不一定非常全面，也可把上学期学生普遍存在的问题或本期重点的落实的内容，有重点地出示。
目标呈现的形式不能是大块的文本，而可以是短短语、单词和条。**式、思维导图式（树图式）、图画式、线段式等，越简洁、越形象，越好。
（三）**课程实施环节
在这个环节，学生交流讨论，或者老师展示自己的计划，让学生讨论和修改；或是学生讨论，制定，老师总结。一定要学生主动参与。
教师要把学习方法和作业的整体规划在此环节对学生进行展示和要求。包括一些自己学科的课堂常规、学习常规、作业例行也是要列出的内容之一。
（四）交流课程评价环节
评价包括过程评价和总结性评价。需要具体介绍的是过程性评价。评价主体也必须明确告知学生，体现具体的可操作性。
更多的时候是结合老师平时对学生的激励方法，比如给作业打个星，或者算几分。班级中设立作业评价榜或读书星级榜等。总之，和自己的平时教学紧密相连，可操作，对学生有指导性和激励性。
不要忽视对学生行为习惯和学习方法的评价。
（五）总结激励环节
制定自己的学习计划或单元计划；或者给你自己或你的同学写一篇新学期的信息。
以上环节并非一成不变，还可以调整、组合、整和。例如，课堂实施与课堂评价可以整合为一个环节，既说实施，又指出实施评价。也可采用**式、知识树式等呈现，把分项目标和实施、评价融合在一起。
总之，我们的目标是让学生真正明白、有趣，让老师有自己的见解，有自己的风格和想法。
本次活动选出的这几节课，也是本着教师对学科有自己的认识理解、整理有序，学生课堂参与、接受状态积极来评定的。希望今后教师都能够本着让学生真正明白，有趣，自己有见解为目标，编好《课程纲要》，上好分享课。
花塔小学
2014.6
“推进班会课程化”活动总结
班会课是学校德育的主阵地，为充分发挥班会课的教育功能，加强学生的思想道德教育，本学期，我校对班会课实行课程化管理。依据学期初德育工作计划，学校要求班主任按月围绕学校主题和班级实际情况，并结合当月有教育意义的日子，有针对性地设计个性化主题班会，并且以课程的形式展开。十月份，我校派出出班主任代表参加了晋源区教委组织的“班会课程化”学习，并在本校对其他班主任进行了二级培训。
根据会镇教委的安排，我校于11月开展了全校公开课会议活动。以五年级为领导，每个班级的班级会议班进行了公开听课和评估。其中，五年级的“我们讲节约”；六年级的“环保与我同行”；四年级的“感恩父母”，受到了全校班主任的一致好评。
五年级主题班会
趣味的表演
六年级主题班会
四年级感恩主题班会
上课期间，学校领导深入课堂听取主题班会，班主任等老师也积极前来观摩学习。主题班会使学生直接参与了主题活动，突出了学生参与过程的体验和感受，促进了学生正确科学观、世界观、价值观以及集体主义情感的形成。
“班会课程化”展示观摩活动巩固了班会这个德育的主阵地，使其发挥更重要的作用，同时展示了班主任的工作素质和班级的集体风貌，加强了班与班之间的德育活动交流，增强了德育的针对性和时效性。
花塔小学
2014年6月
潍坊外国语中学
2016-2017学年学生校本课程工作总结
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，根据学校“办有灵魂的教育，建有品位的学校，创有境界的文化，育有底气的人才”的办学目标，积极开展课程改革实践，开发和建设校本课程，充分体现我校的办学特色和办学理念，以育人为宗旨，全面实施素质教育为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以社团活动为契机，丰富校园课余文化生活，激发学生学习兴趣，促进学生多元化发展，让外国语真正成为每个学生成长、成功的摇篮。
二、总体目标
1. 通过开展多种活动课程，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地、有选择地参加书画、**、体育、计算机、法语、英语等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。
2. 通过组织学生参加多种实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。
3. 培养学生健体审美能力，增长知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐，学有所获，学有所用。
4通过组织学生参加有益的文体活动，使学生得到科学的休息，使他们身心愉快地生活。
三、具体措施
1合理开发校本课程，实现百花齐放。以学校教师为主体，通过对我校学生的需求进行评估，借力学校“艺体振兴计划”，充分利用社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想，进一步开发出多样性、可供学生选择的课程。
2.以多样性、专业性、艺术性、健身性、趣味性、学科性、渗透性、教育性为原则，开设艺术类、体育类、其它类（包括国学社、法语角、创新实验、博雅社）等丰富多彩的校本课程。
3. 每个校本课程活动小组负责人有切实可行的培养目标，制订活动计划（含学期活动进度表）、组织形式多样的活动，并认真做好相关活动记录。
4班主任协助导师对参加校本课程的学生进行出勤和纪律管理，学生在社区群体中的行为纳入综合素质评价。
5学校将对作为校本课程活动群体的辅导员进行科学合理的评价。校本课程开课过程中注重了学生兴趣的培养，更注重过程性评价和活动成果展示，辅导老师及时收集学生作品，并采取创造性方式展示学生的活动成果。
同时，指导老师组织学生参加各种比赛，取得良好成绩。
6.指导教师备课，必须充分体现理论与实践相结合、循序渐进的特点，同时更贴近学生生活经验及兴趣，学期末学校组织校本课程教程评比活动，评比结果记入教师年终考核。
三．课程实施成效
1以人才培养目标的实现引领课程建设的意识明显增强。通过领导跟踪课程、合格课程验收等活动，更多的老师正在逐步树立课程建设的系统思维，能够更好地处理与国家课程的衔接与整合。
课程设置基本上可以与办学定位和突出应用能力培养相结合。
2活动课程多样化，百花齐放。
（1） 法语课程日趋成熟，师生热情高涨。
法语课程分精品班法语课程与常态法语课程两类：精品法语班，每周5节课，20人以内，在不影响其他课程的情况下快速提升学生的法语水平。这个法文班必须能够通过大使馆、教育部以及法文课程班指导组验收，也为将来进入高中法文班做储备。
其他学生每周必修一课时。本学期，我们成功开设了两个优秀的法语班，分层次教学，因材施教，家长和学生的满意度都很高。
（2） 活动课程精彩有序，学生各有所长。
根据我校初中部的实际情况及学生的兴趣爱好，进一步丰富课程内容，增强了课程趣味性、全面性，五大类（传统文化类、外语类、自然科学类、逻辑思维类、艺术素养类）课程，均在学期末上交了一份满意的答卷，如：国学社、博雅社举行了硬笔书法比赛、楹联、国学举行了汇报表演；外语课程举办梦幻剧场，报告语言学习成果；理化创新实验专业学生积极参加城市实验竞赛；合唱、男子篮球、花样跳绳等团体项目也经过磨合期，逐步形成成绩，大大提高了学生的艺术素质。
三。提高教师的课程意识，实现课堂教学的立体化。一些教师带头参与研究和准备，然后到全体教师那里进行共同讨论
课程开发是所有人的事业。每个人都有课程，每个人都有课程报告。教务管理形成多维评价，有具体的备课要求、课堂管理要求、课堂检查及结果运用。老师们在教研项目的设计与研究对象的选择上开阔了思路，更是增强一些优质教研成果形成的预期性，老师们的工作热情受到极大鼓舞。
4.部分活动专业，定位高。
我们的播音主持、礼仪文化都是外教。他们专业优秀，为学生提供更专业的指导。
四．课程实施的不足
1教师课程开发能力有待提高，创新需要更大的活力。
国家课程校本化，实施起来，需要进一步突破，主要问题为注重科学知识，忽视技术知识；注重课程内容的系统性和**专业的整体性；注重岗位基础，忽视综合运用。
2从我们课程管理的角度来看，我们是否应该大胆放手，提供一个广阔的平台？
尊重教师的创新精神，校本必须以教师为本。孙秀芹老师创造性地开展了跳绳课，让学生体会到跳绳的美与智慧。给予体育老师们许多启示。适合的教学，是最好的教学！
三。围绕课程建设的教研活动不够。一些专业相关性高的课程在课堂教学内容上存在重复、衔接不当、教学效果不理想等问题。
课程提升的落实之中，我们不仅仅要遵循了教育原理，还要有教育智慧，乃至深谙教育哲学。我们将继续努力做到有特色、有深度。
潍坊外国语学校初中部教务处
2016年10月12日
（2009-2010学年第一学期）
为切实加强小学课程实施管理，确保课程实施质量，全面优化“三案六环节”课堂教学模式，全面改革课堂教学，全面提高教育教学质量，我校开展了一系列的学习与研讨活动，取得了可喜的成效：
一、依托5个县级学科教研基地，大力开展“三案六环节”课堂教学模式研讨活动
1、与实验中学、外国语学校举办了“六七教学衔接”研讨活动
9月22日至9月24日，县实验小学与实验中学、外国语学校举行了为期三天的六七年级教学衔接教学研讨会，三校共开课9节、专题座谈研讨9次，我校语文祁丽朵、数学闫振岭、英语霍丽执教了研讨课，三校三科就课堂教学衔接问题进行了广泛地交流与深入地研究。通过研讨，三校的教师找出了孩子的身心特征与知识水平的差异，找出来学生的学习方式与教师的教学方法的异同，研究出了六七教学衔接的关键点。无论是上课教师、听课教师都感到
六、七年级的教学衔接十分重要，对架起九年一贯制、实现小初教学的无缝对接、促进课程实施与发展、促进学生的可持续发展起到了很好的指导作用。
2、举办全县“三案·六环节”教学模式研讨开放周活动
2009年11月4日至6日，赣榆县实验小学面向全县小学举办了“三案·六环节” 课堂教学模式研讨开放周活动，该活动旨在落实市“课程实施发展年”活动方案，强力推进教学模式优化工程，交流“三案·六环节”操作中的经验，破解“三案·六环节”操作中的困惑，从理念到行动上探索一条关于“三案·六环节”的科学实施之路。本次活动历时3天，专题研讨了语文、英语、数学三大学科，分别从课堂教学观摩、上课教师说课、与会教师互动、县教研室领导点评等几个方面，共同研讨了“三案六环节”教学模式在课堂中的运用。在三天的思想交流、观点碰撞、经验分享中，大家对“三案·六环节”有了进一步的认识，从理论和操作层面清晰了“三案·六环节”教学模式的结构特点与实施要求。
我校为全县小学全面推进实施“三案·六环节”教学模式、促进课堂教学效益的进一步提高搭建了一个研究的平台，为努力构建优质高效的课堂，全面提高我县小学教学质量起到了很好的引领作用。
三。2009年12月1日，承担了县城东北部小学英语教研活动。
2009年12月1日，我校承办了县片级英语教研活动，共开课6节，其中，我校教师执教3节（孟玉玲、姜竹晓、涂英娜），有近200人参加了本次研讨活动，与会教师围绕“三案六环节”进行了听课、说课与评课，徐晓静老师还就“三案六环节”进行了专题培训，受到了极佳的研讨效果。
42009年12月4日，承担县东北小学数学教研活动。
2009年12月4日，我校承办了县片级数学教研活动，共开课6节，我校教师(李玉芬、彭娜、徐燕、殷梅)执教4节，有150余人参加了本次研讨活动，与会教师围绕“三案六环节”进行了听课、说课与评课，最后，王召书主任结合“三案六环节”进行了有征对性评课与总结，研讨达到了预期的效果。
52009年12月2日，承担了县城北部小学信息化教研活动。
2009年12月2日，我校承办了县片级信息教研活动，共开课2节，全部由我校教师承担，有30余人参加了本次研讨活动，上课教师说课，听课教师评课，气氛热烈，下午，教研室王其军老师结合两节课进行了有征对性评课与总结，效果颇佳。
62009年12月7日，承办县城北部小学语文教研活动。
2009年12月2日，我校承办了县片级语文教研活动，共开课4节，本次活动中，4位老师作了大量的准备，向大家展示了三堂精彩纷呈各有特色的“三案六环节教学模式研讨课，受到了全体教师的一致好评。接着，与会教师围绕“三案六环节”进行了听课、说课与评课活动，最后，刘主任作了精彩的点评与总结。
7召开全市信息技术研讨会暨培训会
2009年12月1日，全市中小学333工程教师信息技术现场会在我校举行，本次研讨会共对全市教师提供了4节信息技术观摩课，其中我校教师承担一节。
8举办了三个案例六个环节的课堂教学模式研讨会。
2009年12月23日，全市小学英语“三案六环节”教学模式研讨活动在我校举行，活动由顶尖教师执教，一节是我校孙进、一节是海州实验小学张玉祥，课堂教学异彩纷呈，教学技艺精湛娴熟，与会300余名教师大开眼界。
9、承办了市“信息技术与优质资源在美术教学中的运用”美术课堂教学模式研讨会
10我校教师在市县非学科教研基地活动中授课示范研讨
2009-2010第一学期，我校教师受教研室重托，在市、县级执教研活动教示范课共9节，得到了市县领导和教师的高度好评。
10开展教师下乡（塔山第二小学）活动
为进一步贯彻落实市县关于支援农村教育工作的意见，全面实施中心校支教工作方案，加强支教学校与被支教学校新课改、新理念的教学交流与合作，在教育局人事科领导的大力支持，我校于2009年12月11日对我县塔山二小举行了“送教下乡”活动，共送去了语文、数学、英语、体育六堂课。活动分四个时间段进行，前一段课堂教学研讨，后一段分分学科进行说课、评课、总结活动及我校朱红甫、孙进等进行业务培训讲座，最后，教育局领导作了令人鼓舞的总结，有力地促进了城乡教育的平衡，得到了县教育局领导的高度好评，和塔山二小领导教师的一致称赞。
11、与华杰共同达建了教师长效的校际教研活动的平台
在全市“课程实施发展年”活动中，为更好地“优化课堂教学工程”，更好地**“三案六环节”课堂教学模式在实际教学中的运用，我校与华杰学校结成了校际研讨团队，做到了同学科同时间在一起研讨。由于讨论时间固定，研讨会方便，每项活动都做到了规范化、高效化。不仅研讨三案六环节的备课，还进行三案六环节的课堂教学研讨，每次研讨均有专题，提高了研究的实效性，促进了两校教师的共同进步与提高。
二、摸索出了适合本校的课堂教学模式——“二案·三环节”主体性课堂教学模式
（一）“二案·三环节”产生的背景：
随着课改的深入，我们越来越清醒地认识到：传统的“教与学”即“先教后学”已不适应社会对人才的需求。学生一生不可能永远关在教室里听老师教，他们在未来的社会中会遇到各种各样的未知的问题要去独立的思考与行动，因此，“授之以鱼，不如授之以渔”，就显得十分重要与必要。
连云港市在《规范教学行为，加强教学管理的指导意见的通知》、《中小学“课程实施发展年”活动方案》和赣榆县《关于开展2009—2010学年度中小学“课程实施发展年”活动的决定》中，也强调指出：必须彻底改革传统教学模式中的不良因素，同时提出了教师主导教学时的六个环节和上课指导学生自主、合作、**学习的六个环节，既体现了学生的主体地位，又充分发挥了教师引领作用，蕴含了以人为本的教育理念，也显示了上级教育主管部门对中小学课堂教学改革的决心。基于以上思考：
我校在积极探索市县倡导的“三案·六环节”教学模式的过程中，我们引导全校教师办学边用，化繁为简，用中有创，结合本校的实际情况，摸索出了一条适合校本特色的教学模式——“二案·三环节” 教学模式。
（二）“二案·三环节”教学模式的内涵：
1、“二案”是指“教案”与“学案（ “巩固案”包含在学案中）。
2、“三环节”是指“明确目标，自主学习——交流展示，合作**——拓展迁移，当堂达标”。
（三）“二案·三环节”教学模式与以往教学方式的不同：
1、变“老师先教，学生再学”为“学生先学，老师再教”，实现了教育思想的变化：一是充分体现了学与教的关系：先学后教，以学定教。
2、变“教案为学案”，变“教师的讲堂为学生的学堂”，把学习的时空权与主动权交给了学生，体现了现代课堂的变化，体现了以学生为主体的理念。
3、由“教与学”转化为“学与教”，体现了教学方式的根本变化，教学不再成为一种教师讲学生听的“一言堂”，而是一种在教师指导下，学生自主**学习，小组合作交流，教师评价指导的以学定教、先学后教、以学促教的“群言堂”与“满堂辩”的学习方式。它充分体现了自治、合作和**的理念。
（四）“二案·三环节”中“学与教“的关系：
1、“教与学”和“学与教”是两种不同性质的活动。学习是指学生的学习活动，其主体是学生。教是指教师的教授活动，其活动主体是教师。学与教是紧密联系在一起的教学活动。
教师的教是为了学生更好的学，“教是为了不教”；学生的学习就是让学生在游泳中学会游泳，获得自我发展、可持续发展、终身发展的金钥匙。
在“学与教”中的“教”，教师要充分尊重学生的人格，为学生未来发展搭建良好的学习氛围，在学生学习中给予学习目标的导航，学习方法的指导，把主要时间和精力放在学生自主、合作**与展示交流上，在学生学习交流的过程中，对难点处或学生学习理解不到位或生成新的问题需要求助时，教师要适时作出指导或讲解，以期学习目标的达成。
在“学与教”中的“学”，指学生根据教师给予的学习目标，主动地**学习，培养其提出问题、发现问题、解决问题的能力；在主动合作学习中，可以培养学生的竞争能力、合作能力、沟通能力和动手操作能力。
（五）“二案·三环节”教学模式的主要环节
1预习：明确目标，自主学习
在这个环节上，学生根据教师所给出的目标问题进行自主学习，遇有问题可批注在书本上，也可举手示意，请教师予以点拨。该链节的重点是学生应该阅读和理解课文。
（1） 明确目标。
根据教师提出的学习目标或问题，明确学习任务，掌握学习要领，为自学达标作好准备。
（2）达标自学
学生围绕学习目标，在规定时间内自主学习，强调独立自主、认真细致地阅读文本，对需要掌握的知识点要着重研读。
（3） 找出疑难
在自主学习的过程中，要善于思考，大胆质疑，遇到疑难可圈点、批注于书本，也可记录在笔记本上，以备小组交流时解决。
（4）交流解惑
学生自主学习完成之后，以组为单位共同交流，针对预习时所遇到的疑难相互**，找到解决方法，对于自己无法独立解决的疑难和困惑可记录下来，以备交流时共同解决。
2、交流展示，合作**
学生以小组为单位合作学习，在此期间学生应主动参与，相互支持，积极配合，自觉承担共同任务中的个人责任，相互信任并进行有效沟通，对个人形成的成果进行小组集体加工完善。
信仰课程，让德育教育温暖你我
和平小学
2018年9月
信仰课程，让德育教育温暖你我
和平小学德育课程概述
德育教育是对学生进行思想、政治、文化、道德、法律和心理健康等教育，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。因此，如何使道德教育具有温度性，成为教育工作者思考的问题。
随着十九大落实立德树人根本任务的深入，进一步践行社会主义核心价值观和辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要的有效推进，市教育局关于德育活动课程化改革方案的实施。我们和平小学近年来以高度的责任感和极大的热情积极全面推进德育活动课程化的“软着陆”，创新了德育活动形式，丰富了德育活动内容。实践中，我们结合学校“享受教育”的办学理念，“三和”精神文化，以打造一所有信仰文化的思维型学校为目标，让每一个孩子都拥有独特的思维和色彩斑斓的童年。
给每一位孩子带得走的思维能力，留得下的综合素养，为时代留下推进的痕迹，培养具有中国责任感、世界视野的改良世界的中国人。我们深入挖掘小学校内外课程、将课程、思维、游戏、文化、实践活动复合交叉，力求将德育教育潜移默化的渗透到学生和老师中，形成领域广泛，富有特色、有温度有创意的德育活动课程化体系----和合信仰课程。
一、 和合信仰课程的落地萌发
和平小学确立了“一主两翼”的课程改革结构模式。“一主”即以国家课程为中心，融合德育教育。整合多学科内容和资源，内外重组，构建系统的德育渗透课程体系。
包括：普通美容课程、多彩课程、博物馆课程。“两翼”即将思维学习引入课堂和游戏中，拓宽课程视野，启发学生的思维力和创造力。
创建思维课程和魔术课程的校本课程。包括：脑思维训练课程、头脑风暴、思维导图和32记忆法。
“一主两翼”的课改结构模式，如同和平小学的文化标识和平鸽一样，展翅高飞。而信仰课程作为学校德育活动课程化改革的重要体系，是和平文化信仰的传承----“拼搏成就人生，合作创造奇迹”。
二、和合信仰课程的茁壮成长。
和合信仰课程包括围绕“绽放生命的色彩，飞向美丽的地方”的学生课程和“用柔软的心，做温暖的事”的教师课程。两门课程相呼呼应，共同成长，使信念课程成为和平小学的品牌课程之一。
学生课程：色彩斑斓
（一）共美课程：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。坚持合作创造美的理想，开展不同主题下的“合作”----将校风、学风渗透到学生的言行举止中；把“仁爱、明德、勉行、豁达”的和合精神传承；用德育教育滋养师生心灵。
共做一个创意作品：这是学校开展项目式学习的重要环节，一个主题，多维度的渗透，求同存异，发散思维，探索学习合作。例如，举行“情系国庆，浓情中秋，做有信仰的和平人”中秋国庆活动。
组织学生和家长自己作月饼，是传统节日的独特读物。它既蕴含着传统文化和民俗的内涵，又充满温情和情趣。
共做一个小游戏：“规则意识”与课程的自然融合，教师“一岗双责”，学科人亦是德育人，用游戏给德育教育注入了新的活力。例如，步行课不仅可以锻炼身体，还可以培养学生的灵活思维和集体合作。
“不到森林”“心心相印”有目的、有计划地进行体育运动，可以丰富孩子的观察、注意、记忆和独立思考的能力，体会社会生活中合作的重要性。
共建校园：校园文化体现了一种由教师、学生和家长共同创造的互动关系。坚持用勤劳的双手营造流动的景观。
让学生用自己的双手装扮自己的学习生活校园。通过一系列的活动，校园充满了个性化的色彩，学生的创作作品被留在了和平的每一个角落。学校门口的二十四节气图由老师、学生和家长共同完成，体现了传统文化的传承；在走廊和操场周围，有各种形状和颜色的手绘轮胎。
校园内随处都可以看见书籍，体现了学风“热爱读书”。
德育的魅力在于激发学生的心灵，激发学生的积极性，创造一种自觉的生命体。共唱一首歌、共演课本剧……“共美课程”诠释了德育教育丰富的内容，灵活的形式，让教育变得生动有趣，更温暖人心。
（二）博物馆课程：“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的世界，是最节省能源的办法。”透过学生的视野，用孩子的双手建造属于自己的校园环境。
古玩民俗展示让知识形象化，对学生进行赏式教育，更加个性化。
一步一步：校园应该给学生带来美的享受。校园西侧的荒地成了学生活动区。
种上了梧桐树，放上了长椅，树荫下的欢笑声，让一切显得既安静又美好。教学楼充满创意，墙壁被漆成各种颜色，以荷塘月色为主题。统一的暖色调给人以种温暖的感觉。
走廊和花坛上，摆放着学生和家长手绘的轮胎和花盆，变废为宝，体现了节约环保的时代主题。校园内的井盖因为学生自由的涂鸦，变成了可爱的小动物，美丽的花朵……每走一步，都会发现和平人精心布置的“景观”。
一景一情：校园要有学生的真诚参与。学校内外布置，用学生作品点缀装饰。
在和平小学的每一个角落，你都会发现，有一些语言在激励每一个学生，每一位教师的成长，这是“和合微语言”；《楼梯凳上的格言》**于师生的独创性。墙上的每一句话都是结合每一次活动的感受来写的。在学生活动区贴上学生自己设计的思维导图和思维课的学习任务单。
教室的走廊展示板展示了学生的智慧和个性。每节课走廊上的玻璃都用彩色颜料画出不同的图案。每个图案都有属于自己的故事。
情景交融，使德育润物无声。
一爱一课：校园应该是孩子们随时学习的地方。学校修建了非物质文化遗产长廊，介绍了鞍山的风俗特产，并尝试营造一个博物馆式的环境。
每天，学生都会通过走廊潜移默化地学习知识，并受到文化的影响。根据荷花的生长规律，我们为学生的成长设置了四个层次：青莲、含苞待放、婀娜多姿。
将荷花温婉、清廉、正直的形象印在学生的心中，上好“荷塘夜色”这一课。
一课生活：校园的每一个角落都要给学生留下一生的印迹。班级门口都贴有“全家福”----班主任老师和学生一起照的相片。
这是阶级认同的体现，也是阶级氛围和阶级面貌的展示。每个学生的笑脸，每一个举手，都是人生最美好的回忆。学校门口的24节气图意味着每一个和平的孩子都是一粒种子，将在和平的沃土中茁壮成长。
中国智慧，启迪全世界；中国方案，推动全世界。和平的孩子应该成为改善世界的中国人。
（3） 彩色课程：五彩缤纷，意思是七种颜色，包括紫色、橙色、绿色、绿色、粉色、红色和蓝色。以最突出的七种颜色的合称“七彩”来指代炫丽多色的课程。
通过每一种颜色的寓意，让学生有不同的体验，从而达到德育教育活动的课程化和在课程中德育教育的系统化、深入化。
紫色：寓意神秘与优雅。活动课程以艺术课程为主，课程目标包括了解祖国、学习创造力。
比如，根据党的十九大主题，学生们在玻璃上设计中国汽车，描绘航天员升空的形象，表达活动主题：我心中的祖国。
橙色课程：意思是愉快和活泼。活动课程以社会实践为基础，以保护校园、学会交流为目标。
比如，每个学生都写了一封建议信，亲自送到附近居民家中宣传不要从高处扔东西，并用一周时间就自己的倡议发表演讲。表达活动主题，请爱护我们的校园。
绿色课程：即合作与仁爱。活动课程以健康体验为主。课程目标包括自我挑战和学会生活。学校根据成长护照上累计奖牌数量，选拔部分学生参加科研活动。体现活动主题，鞍山之旅。
青色课程：意思是思想开放，勤奋。活动课程以自主阅读为基础，其目标是学会读立阅读和学会阅读。午休期间，每个孩子都可以在校园的任何角落独立阅读。活动主题走进流动的书屋。
粉红课程：它意味着激情和纯真。活动课程以主题节为基础进行设计，课程目标是突出个性，闪耀光芒。
重大节日期间，班上根据学校活动安排主题活动，学生、家长、教师参加。活动主题力求创新节日理念，彰现和谐精神。
红色球场：代表乐观和勇敢。活动过程就是升旗仪式，活动的目标是大家的参与和自信。每周一将举行不同主题的升旗仪式。活动的主题是爱国主义教育。
蓝色课程：代表寓意博大、执着。活动课程以科学为基础，学习如何创造和创造。每年12月，学校带领部分学生参加全国青年院士评选。活动的主题是科技改变世界的理念。
公共美课程、博物馆课程和丰富多彩的课程体现了德、智、体、美的和谐统一；内在人格与外在行为的和谐；民族精神与世界公民和世界眼光是和谐的。结合和平小学的办学理念、办学理念和办学特色，将德育活动纳入课程，打造一门属于和平的信仰课程。
教师课程:匠心独具
（一）认识自我: 随着老工业区的落寞，人口的迁移， 和平小学的学生人数在逐年减少，而教师队伍的年龄却在老化。教师队伍在2016年有五十三人，平均年龄为四十四岁但到2018年教师人数减少到五十位，平均年龄变成四十五岁；领导班子的平均年龄已达47岁。
面对这样的现实问题，我们应该唤醒教师的心灵，理清共同的视野，创新，寻找认同。这就是我们这些和平的人想要做的。我们应该是人生价值的向导。通过“两学一做”--忆过去，展未来的分享会，老师们回忆过去一幕幕的场景，看到了和平小学以前的辉煌。
经过近3个小时的分享，老师们真情流露，并发微信表达心声。通过这些微信内容，教师获得了认同感，受到鼓励。吴校长送给老师每人一封信。
希望老师“借我一点智慧”。让老师为学校发展献计献策。通过信的内容，我们可以找到老师们的共同心声
再创辉煌，明天会更好，我们要回到过去。这是和平教师的共同心愿。
（2） 自我发展：学校的发展离不开教师自身的发展。教师德育水平的提高关系到学生和学校的发展。因此，道德教育不仅体现在个人品德上，而且体现在人的意志力和行为习惯上。
17年开学的最初，校长送给老师每人一本书《把信送给加西亚》，这里讲的是罗文精神，不要有任何借口，完成它。通过一次读书分享会，所有的老师都得到了精神上的洗礼和思想上的训练。老师讲述自己曾经是罗文的故事，五十多位老师，每个人都认认真真地写出了自己曾经是罗文的故事，每一位和平人再一次找到了前进的动力。
（3） 突破自我：以舞台为目标，制定不同校务会议的内容主题。例如，21017年3月，校务会议的主题是：
同一梦想，共同成长；2017年9月校务会议主题：做一个有信仰的和平人；2018年3月校务会议主题：将人生与事业结伴，让生命与使命同行。
领导班子，身先士卒、担当垂范；学校教师是快乐的，奉献的，无私的。秉承“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品质，坚持“拼搏成就人生，合作创造奇迹”的和合精神，攻克一个又一个难关，实现一次又一次飞跃。
舞蹈活动课程总结
舞蹈活动课程是一门让学生们接触和探索舞蹈艺术的课程。通过参与各种舞蹈形式和技巧的学习，学生们能够提升他们的协调性、柔韧性和创造力。此外，舞蹈活动也能够培养学生们的自信心、表达能力和团队合作能力。在这篇文章中，我将总结我们在舞蹈活动课程中所学到的技巧、经验和成就。
在我们的舞蹈活动课程中，我们学习了各种不同的舞蹈形式，包括现代舞、爵士舞和芭蕾舞。每个舞蹈形式都有着独特的动作和风格，学习它们让我们能够开阔眼界并增加对各种舞蹈形式的理解和欣赏。在学习这些舞蹈形式的过程中，我们的老师给予了我们很多支持和指导，帮助我们克服了各种技巧上的困难。通过不断的练习和研究，我们逐渐掌握了各种动作和舞蹈技巧，并能够将它们应用到编排出的舞蹈表演中。
除了舞蹈技巧的学习，舞蹈活动课程还强调了创造力和表达能力的培养。在课堂上，我们被鼓励表达出自己的个性和情感，并将它们融入到我们的舞蹈中。舞蹈不仅是一种肢体的表演方式，更是一种通过动作表达内心情感的艺术形式。通过舞蹈，我们能够表达各种情感，包括喜悦、悲伤和愤怒等。学习如何将自己的情感融入到舞蹈表演中，使我们更加自信并能够与观众产生更深的情感共鸣。
在学习舞蹈活动的过程中，团队合作是至关重要的。在编排和排练舞蹈表演时，我们需要与其他队员们合作，并相互配合，才能呈现出完美的舞蹈。在团队合作中，我们学会了倾听他人的意见和想法，并提出自己的建议。每个人的贡献都非常重要，只有各个成员之间紧密合作，我们才能够创作出一个成功的舞蹈作品。通过团队合作，我们不仅学习了互相尊重和支持，还培养了我们的领导能力和沟通技巧。
参与舞蹈活动课程，我们取得了很多的成就和收获。在课程结束时，我们举办了一次舞蹈表演，在这个表演中，我们向家长和其他同学展示了我们所学到的舞蹈技巧和创作成果。这次表演不仅是对我们学习的检验，也是对我们努力付出的褒奖。我们感到非常自豪和满足，同时也对未来的舞蹈之旅充满了信心。
综上所述，舞蹈活动课程是一门丰富多彩的课程，通过学习各种舞蹈形式和技巧，我们能够提升自己的舞蹈水平和艺术修养。在舞蹈活动课程中，我们学会了各种舞蹈技巧，培养了创造力和表达能力，并通过团队合作取得了成功。这次舞蹈活动课程的学习经历将成为我们宝贵的回忆，并对我们未来在舞蹈领域的发展产生积极影响。
家政课程活动总结
近期，学校开展了一系列家政课程活动，旨在帮助学生提升家政技能，提高生活管理能力。通过这些活动，我们不仅学到了实用的家政知识，还培养了团队合作和领导能力。以下是对这些活动的详细总结。
学校为我们安排了一次家政知识讲座。我们邀请了一位经验丰富的家政专家来给我们讲解各类家务技巧和管理方法。她带来了许多实用而有趣的案例来说明如何高效地打扫房间、收拾整齐衣物和做饭等。在听讲过程中，我们积极提问并和家政专家互动，以便更好地理解和掌握这些技巧。这次讲座不仅使我们学到了知识，还激发了我们对家务劳动的兴趣，并增强了我们的自信心。
学校组织了一次“家务明星”评选活动。在这个活动中，我们需要以个人或小组形式创作一个以家务为主题的短视频。通过在视频中展示我们的家务技能和创意，我们不仅可以互相学习，还可以展示自己的才华。评委们评选出了最佳创意、最具幽默感以及最实用的视频。这种寓教于乐的方式让我们在轻松的氛围中提高了家政技巧，同时也增强了我们的团队合作能力。
学校还组织了一次“家政达人”比赛。这个比赛分为多个环节，包括快速搬运物品、衣物折叠和烹饪等。参赛者需要在规定时间内完成各个环节的任务。比赛既考验了我们的反应能力和敏捷度，也检验了我们的细致和耐心。在比赛过程中，我们深刻体会到了家务工作的重要性以及每个细节对整个结果的影响。这种实践性的活动让我们深入了解家政工作的挑战，并为今后的生活做好充分的准备。
学校还推出了一项家政技能实践项目。我们分成小组，每个小组负责一周的家务管理工作。小组内的成员需要轮流洗衣、扫地、收拾房间和做饭等。通过实际操作，我们不仅学到了如何合理分配时间和任务，还学到了如何协作、沟通和解决问题。每个小组都需要定期开会，讨论并完善家政工作的计划和方法，以确保任务的高效完成。这个项目使我们更加了解了家务工作的重要性，也让我们意识到了沟通和协作对于家庭和社区和谐的重要性。
小编认为，学校的家政课程活动丰富多彩，并且对我们的家政技能提升起到了积极的影响。通过家政知识讲座、家务明星评选活动、家政达人比赛以及家政技能实践项目，我们学到了实用的技能和知识，同时也培养了团队合作和领导能力。这些活动不仅提高了我们的生活管理能力，还让我们对家务劳动充满热情。相信通过这些活动的学习和实践，我们将在未来的生活中更加熟练和自信地处理家务事务，为自己和社会做出积极的贡献。
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现在很多地方出现血荒，血库库存也一直处于警戒线。在很多地方，有一些病人因为血荒，手术被耽搁，从而使病人的生命处于危险之中。各地血液短缺的主要原因是许多人误解了献血。
其实，适当的献血不仅对身体有害，而且有利于血液的重建，对身体有益。
在社会中，大学生作为一个特殊的群体，我们应该积极参加类似的活动，弘扬奉献精神并且促进我校文明精神的建设。为了缓解现在大理的血荒，我校开展了献血活动，在一天的活动期间，许多学生积极参加这次活动，学生的热情很高，并进行有序的献血。在各部门的共同努力与配合下，献血活动圆满完成。
在这次活动中，我们的医生按照正规程序对献血者进行身体检查，达到要求的学生才被允许参加献血，而未达到要求的同学，我们为次而做出解释。志愿者也积极参加到这次活动中，一些志愿者到现场指导献血的同学填写报表，并陪伴献血者献血，以避免献血同学发生意外。其他志愿者则派发传单，宣传活动主题和献血的意义和益处。
让更多的人了解献血知识，从而降低人们对献血的恐惧，动员更多的人参与到这项活动中来。为他人奉献自己的一份力量。
大学不仅是一个学习专业只是的地方，也是一个可以增加各种人才，提高自身素质的地方。通过这次活动，不仅培养了学生高尚的情操，而且培养了他们的社会责任感。
虽然这次活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处。我认为有以下不足之处。我希望下一个活动会变得更漂亮。1.我认为此次活动宣传做的并不是很好，这次活动我们主要在学校宣传，但许多同学不知道献血需要带上身份证，到达了献血现场，又跑回去拿身份证。
一些学生因为害怕疾病的传播而害怕献血，这说明他们对献血还不太了解。2.我认为这次活动只在a处开办有点局限，因为在人数上a处这边的人数没有b处的人数多，许多同学上完课觉得距离太远而没有去上学。
3.此次活动在上课期间开办，有一部分同学下午有重要的课，害怕献完血后身体状况不好，影响下午的课程而放弃参加这次献血活动。
在这次活动中，我们分工合作，最终完成了任务。活动的不足之处，总结经验，下次做的更完善。
无偿献血作为一项崇高的社会公益事业，是传递人间真情的红色纽带，是构建和谐社会的重要组成部分。近日，长岭县人民医院组织全体职工在五楼血库门前开展无偿献血活动。按照松原市卫生计生委无偿献血活动月的通知要求，为组织好本次活动，医院通过各种方式向全院医护人员发布通知，接到通知后，医务人员自发的参与到无偿献血活动中。
在活动现场，报名献血的医务人员早早来到献血活动点，完成登记填表、化验采血等准备工作后，身体检查合格的白衣天使们争先恐后纷纷卷起衣袖，捐献出自己的一份热血。在这些献血者中，党员干部中副院长陈学平、党办孙洪明、电诊科副主任刘国栋等多名同志首当其冲，踊跃献血。还有各科室的科主任护士长王晓丹、蒋海华、陈立辉等参加了献血活动。参加献血的职工，有的是刚下夜班、正在休假特地从家中赶过来。很多职工已经连续多次参加过无偿献血活动，周围群众被医务工作者的行为所感动，有的也即刻加入了献血队伍。此次献血活动医院共50人参加献血，共献血量12400ml。
现场的气氛温馨而热烈，作为医务工作者，他们更加清楚无偿献血对救助生命的重要意义。大家表示，能尽自己的微薄之力，无偿献血，为生命接力，是一次非常有意义
“人间真情在，献血撒真爱”
青年志愿者协会之愿献血活动综述
青年志愿者协会
2010年11月5日
“人间真情在，献血撒真爱”
青年志愿者协会之愿献血活动综述
由校青年志愿者举办，我理学院参与组织的大型献血活动圆满结束，此次活动我理学院青年志愿者协会以“人间真情在，献血撒真爱”为主题于11月1日在本院正式展开了活动。，11月5日下午14时结束。本次活动取得了圆满的成功。
参加献血的人主要有10级的同学组成，人数近百人，比我们原先预想的超出很多。本次活动之所以达到这样的成功原因，总结有以下两点：
一是在宣传方面，青年志愿者协会已做好充分准备。亚团委宣传部制做宣传海报进行宣传；我们系对每个班进行宣传，落实到班长，落实到个人。在宣传上达到很高的效果。
让学生对无偿献血有一个深刻的认识，同时激发学生献血的积极性。
第二：组织者都能做到认真负责，亲力亲为宣传献血的知识，减轻同学们对献血的陌生感和恐惧感，同时也告诉他们在献血前保证休息、不要空腹，献血中自然放松。达到很好的效果。
在鲜血活动中，同学们非常热情，一看到鲜血车，他们就主动询问是否可以献血，然后填写鲜血**。献血后，每个人的脸上都会露出幸福的笑容。在爱心献血车上，医护人员忙得不可开交，他们将针头插入献血者的手臂，鲜红的血液汩汩地流入采血袋。
一名工作人员按住献血学生的胳膊，告诉他们如何减少出血。我们志愿者热情服务，向每一位献血者送上几句贴心的问候。一股股青春热血，一颗颗爱心满怀使得我们整个活动现场的气氛达到了最高潮。
当我们的鲜血流入千百万急需求助的生命肌体中，使一个个已经走到死神边缘的人的生命得以延续，相信每一位献血者的生命会为此绽放出最美丽的光辉。无论何时，无论何地，我们都会为这次献血感到骄傲和荣幸。我相信我们的生活会因为这个而不同！
最后，在此感谢所有献血的同学，同时感谢在此次活动中辛勤工作的人员！
理学院青年志愿者会
2010年11月5日
2017年11月27日-28日，成都航院校团委和成都市血液中心联合组织了“点滴献血汇于河，不忘无偿是初心”的无偿献血的活动。志愿献血是传递真情的红色纽带，是中华民族的传统美德。
我们的青春，我们是主人，飞翔的心总是希望能随着这个社会的脚步跳动。志愿献血，一股潜在的大潮正在当代青年志愿者中涌动。爱心需要传递，人人行动起来，爱心春潮将激荡起更多的心灵。
将大学生无偿献血的意义深入到同学们的心中，激发同学们的爱心和回报社会，回报祖国的美好愿望，从而树立良好的校园风尚。这次活动在我校文体馆进行。与往日的无偿献血的活动一样，本次活动得到了全校师生的大力支持。
一、活动简介：
1. 活动时间：2017.11.27——28
2. 活动地点:文体馆
3. 活动主题：点滴献血汇于河，不忘无偿是初心
4. 活动人员：成都血液中心医生、成都航院校团委办公室社会实践部、各二级学院社会实践部（士官管理学院、民航运输学院、管理学院、航空工程学院、信息工程学院、机电工程学院、汽车工程学院、建筑工程学院、通用航空学院）
5. 活动安排：各二级学院轮流和校团委办公室社会实践部配合帮助医生完成工作（填表处、体检处、献血处、休息处、服务处）并维护现场秩序。
二、准备阶段
为了做好宣传动员工作，早在一周前，学校团委青年志愿者干事就开始做好宣传动员工作。介绍献血流程，宣传献血知识，为有献血问题的学生答疑解惑，减少他们对献血的陌生感和恐惧感。
三、活动过程
11月27日上午7:30，我们所有的员工和青年志愿者都准时聚集在体育和体育博物馆，并开始在不同地区开展工作。有的学生搬桌椅，有的学生挂标语，有的学生搭帐篷。9：
10左右血液中心的采血车驶入了学校，所有工作人员和青年志愿者热情地帮助医生安放好各种医疗器械和布置好桌椅。十多分钟后，各项准备工作全部结束，献血正式开始。要献血的同学首先要进行各种医学检测，包括体重、血压、血型等指标，只有这些标准都达到后，才能被允许献血。
从填表、验血到献血，整个活动有序进行。工作人员和青年志愿者热情地为前来献血的志愿者们服务，为他们送上加了葡萄糖的热水和饼干，送上几句关怀的问候，并给献血成功的志愿者们送上了贴心的小礼物，把爱心传递给每一位奉献者。
四、总结
此次活动中工作人员和青年志愿者们的服务减轻了医生的工作负担，方便了全院师生奉献出自己的爱心，为献血活动的顺利完成作出了贡献。
志愿献血是社会文明、爱心、奉献、勇敢的体现，是当代大学生强烈的社会责任感的体现。为期两天的献血活动得到了全体同学的积极响应。在整个活动过程中，各个工作人员和青年志愿者尽职负责，热情认真，活动现场秩序十分良好，整个献血过程也开展得有条不紊。
经过此次的无偿献血活动，广泛地宣传了献血的意义。使学生的献血意识不断增强，消除了学生对献血对健康影响的错误认识。而大多数学生恰恰相反地认识到献血可以促进新陈代谢，促进血液重建，降低血液粘度。
献血者不仅用自己的血液挽救同胞的生命，而且倡导用博大的感情帮助他人的社会风尚。此次“点滴献血汇于河，不忘无偿是初心 ”的无偿献血活动于11月28日献血活动得以圆满结束。
此次无偿献血活动不仅取得了圆满的成功，还是近几年来学校献血人数（1165）和献血总量（349500毫升）最多的一次，我们在取得佳绩的同时，不敢有丝毫的自满，力争把今后的工作做得更好，使无偿献血完全成为广大师生一种自发、自觉、自愿的行为，为我国的无偿献血事业做出表率和贡献。
不足之处：
1活动过程中存在插队现象
2. 活动前期借用工具时没仔细检查好物品是否完好，导致活动过程中帐篷损坏，不清楚原因，后期工作难以进行。
三。部分二级学院志愿者工作责任心不强，工作流程不明确，导致活动开展缓慢。
11月12日，我们爱心互助部主办，青年志愿者协会协办了一次规模较大的无偿献血活动，此活动旨在培养大学生关爱他人和勇敢的品质。活动开始前，我们部门精心策划和安排人员。到各班宣传发放献血登记表，统计献血人数，估计献血规模。
根据估算，联系红十字会献血中心，确定献血时间和地点。向医务人员咨询献血注意事项，由我部向各班宣传让学生更了解献血过程及过后应如何调养，尽可能解答同学的疑问。
当天，献血地点总是在商经楼门口的献血车上，体检是在117.在这期间，我们爱心互助部与青年志愿者协会合作，负责宣传、服务、指引、协调等工作，同时帮助和配合医务人员的工作，由于事先对我院大一各班进行分配时间、分流献血，同时工作人员尽心尽职，所以现场秩序良好，工作顺利，赢得学生及医方的好评。那天下午天气晴朗，活动持续了四个小时多，献血者过百，期间还引来其他学院同学的积极参与，同时校新闻中心、校新闻部也有人员过来采访拍照，对我们的工作表示肯定和赞赏。
当然，我们的活动也有一些不足和不足。对献血过程缺乏了解，导致人员安排重复；对临时献血的学生缺乏预见性，导致活动后期延迟；协办单位人员过多，造**力资源浪费；由于献血车量有限，献血者拥挤不堪；同时我们本部干事在对比协办部门干事的积极性方面还有待提高；对献血后可能发生的情况考虑不周，导致部分学生晕倒在宿舍，但在**的及时照顾下没有出现大问题。
这次活动在我们大家的共同努力下能够圆满完成，虽然存在不妥的地方需要我们在今后的工作中不断完善，学会更好地策划，更好地安排，合理应急，相信我们这个新部门能发展得更好。
看！她微笑着献血！
我们的工作人员，最可爱的人！
20xx年6月14日是第xx个世界献血日。xx市中心血站和中国平安xxx分公司围绕“6月14日世界献血日”开展了丰富多彩的专题宣传活动。通过开展专题活动，向无偿献血者表达敬意和感谢，感谢支持无偿献血事业的社会各界人士，向广大市民广泛宣传无偿献血知识。回答了公民关于无偿献血的问题，努力营造了良好的无偿献血环境，取得了良好的社会效益。“世界献血者日”专题宣传活动总结如下:
一是突出主题，精心安排
为做好本次世界献血者日的宣传活动，中心血站多次召开站会，对本次专题宣传活动进行了周密安排，并积极与中国平安嘉峪关分公司沟通。站领导负责，各业务部门积极参与，中心血站全体工作人员密切配合。5月初，具体活动方案确定，责任明确到人，所需物资提前到位，相关新闻单位提前协调，筹备工作扎实周到。全体员工换上全新的工作服，规范文明用语，强调优质服务。
二是形式多样，营造氛围。
1.组织部分无偿献血志愿者参与宣传活动，向广大市民展示自己，讲述自己的献血经历，真正感动现场群众，发展X无偿献血服务人员。
2.查血型，量血压，称体重等。为了大众。一共免费服务了近xx人。
3.悬挂大量宣传横幅，展示宣传展板，发放宣传传单，营造良好的献血氛围。本次专题宣传活动共制作了xx条横幅，活动前两天分别悬挂在雄关广场、火车站、新华路、医疗单位等地。制作xx宣传板，发放传单近万份。
三是现场气氛活跃，市民踊跃献血。
世界献血者日专题宣传活动于上午9点正式开始，在雄关广场的宣传现场，人们早已在活动前一天竖起的展板前等候。献血车一停，前来献血和咨询的人络绎不绝。全体工作人员有条不紊地抽血化验、采血、称体重、量血压、发传单、答题。现场气氛十分热烈，市民参与踊跃，热情高涨。
在这次宣传活动中，有xx人自愿无偿献血，用机器捐献了xxx毫升血液和xxx毫升血浆。
再次感谢所有参与志愿服务的志愿者的支持，因为有了你们的不断支持和帮助，我们会不断进步，会越来越好！
为了满足大连市急救与临床用血的需要，缓解血库的危机，弘扬奉献精神，促进我校精神文明建设和展现当代优秀大教师关心社会，服务社会的先锋作用。我国际学院积极相应学校团委号召，组织并参与了此次无偿献血活动。为了在今后更好的完善我们的工作，分团委对此次活动做了一次总结。
1、宣传工作：
为扩大活动的影响力，我们通过在学院大厅制作海报、开献血科普讲座宣传等方式向学院老师宣传此次义务献血活动，并在活动前一晚召集了献血老师以讲座的形式介绍了义务献血活动的意义以及关于献血的一些相关知识，减轻人们对献血的陌生感和恐惧感，同时也告诉他们在献血前保证休息、不要空腹，献血中自然放松。认真细致做好献血前的体检、检验手续，并增设了体温测量、询问外出史等等。这些准备都为此次活动能够顺利开展奠定了较好的基础。
2、献血过程：
此次献血活动的程序为：填表——咨询——体检——验血——献血——领纪念五个环节。
在献血活动开展中，为保障此次活动更好的进行，我院教师会成立了20人的分项服务小组，专职专人负责，以便每个程序安全有序的进行。比如收发统一服装，营养品的冲配，指导填写表格，整队负责人，体检验血负责人，以及对献血者的搀扶，指引工作等等。随处可见我院工作人员统一的制服和礼仪领带，分团委书记马宝儿老师十分重视此次活动，全程陪护，认真视察每一个环节，不允许出现疏忽。我作为此次活动的分团委负责人，与教师会主席一起，为前来咨询的老师做了详细的讲解，解除他们对献血的疑惑，并积极的配合医院工作人员，做好无偿献血老师的后勤工作。
本次献血活动，我院共有48名老师积极参与，最终实际献血人数为29人，那些因为一点情况而不能献血的老师也都非常惋惜，迟迟不愿离开现场，但是要听从医生的建议，安全第一。采血车中，医务工作人员紧张的忙碌着，他们将针头插入献血者的手臂，鲜红的血液随着爱心传递着。而分团委和教师会的陪护成员热情的为每一位献血者服务，在献血车外，刮起了大风，而教师会的陪护人员都没有主动申请换岗，坚持在车外为他们送上几句关怀的问候，递上一杯温馨的温水或牛奶，把爱心传递给了每一位献血者。同时我们工作人员的热情服务，也得到了医务人员的赞许，夸奖我们学院“服务周到，教师素质高，纪律性强，组织性好。”马速院长中途前来视察，亲切询问等待献血老师的身体状况等，了解现场情况。
3、献血结束：
献血过后，教师会陪护人员和分团委自发的清理了采血现场遗留的各种垃圾，随后向校团委汇报了此次献血的名单，这次献血活动也算圆满结束了。
12月13日献血活动圆满结束，同时，20xx年北京化工大学红十字会常规项目部全部活动圆满结束！此次献血人数达298人，到场参与人数355人，总献血量59600cc。两次献血活动共计献血人数619人，总献血量已达到128600cc，这是北化学子对于急需用血的人们奉献的温情与大爱！
12月13日，常规项目部干事和志愿者们清晨七点到达校医院为大家布置场地，准备食品和纪念品。尽管这是本学期第二次献血活动，活动仍然得到了很多人的支持。活动中，我们的志愿者认真负责、分工明确、积极配合。签到处，志愿者们指导大家填写知情书，同时在疫情常态化防控下尽量控制人流量。
楼梯间，有志愿者引导大家上下楼的身影。在验血等待区，志愿者为献血的同学送去热水以及用来补充糖分的蛋黄派和饮料，对一些因为某些原因而暂时不能献血的同学也给予了解释与宽慰。休息区，志愿者为同学们披上衣服，让同学们坐下来休息并送去热饮。最后，纪念品领取处为每一位献血成功的同学们准备了纪念品。
寒冬腊月，北化的风雪虽冷，但却挡不住大家的热情，两次献血活动的成功举办，离不开每一位献血者的奉献，离不开所有干事和志愿者的辛勤付出。同时，也要感谢校医院、昌平血液中心和献血办对我们活动的支持！
由于我们的场地有限，以及考虑到疫情防控的要求，仍有想参与活动的同学没能成功参与，再次表达歉意。下学期常规项目部以及其他部门还会举办献血活动及更多精彩活动，同学们可以持续关注北京化工大学红十字会微信公众号了解详情。感谢大家对北京化工大学红十字会的支持与帮助，我们竭诚为您服务！
大学献血活动总结
随着社会的不断发展，人民生活水平的提高，人们对健康的关注度越来越高。而献血作为一种保护生命、救助患者的善举，也受到越来越多人的认可和支持。在大学校园里，献血活动也成为了具有特殊意义的社会公益活动。本篇文章将对近期在某大学校园里的献血活动进行详细总结。
一、 活动策划
本次献血活动是由学校学生会联合医学院及其医院共同策划的。在策划阶段，学生会启动了校内献血志愿者的招募工作，面向全校学生进行广泛宣传。同时，学校还利用微信公众号、校园公告栏、教师通讯录等多种传媒载体，对活动进行了全面宣传，以确保能够吸引更多的学生积极参与。
二、 活动准备
在活动临近前，学生会积极组织志愿者，对相关志愿者进行了专业培训，以确保志愿者们在活动现场能够胜任自己的工作。学生会还邀请了校医院的专业医疗团队前来，对现场的设施和环境进行了全面的检查，并为志愿者们提供健康咨询服务。
三、 活动实施
在献血活动当天，学校多个地点分别设置了献血点。志愿者们在各个点位积极为献血者提供服务和帮助，包括填写申请表、健康测量、血液采集等环节。在整个献血过程中，志愿者们热情、细致、周到地服务献血者，使得现场气氛异常热烈。
在活动现场，学生会还举行了多个相关活动，吸引了众多学生的参与。包括血型鉴定、义卖义拍、唱歌比赛、艺术文化表演等环节，这也使得整个活动现场更加生动活泼。
四、 活动效果
通过本次献血活动，全校范围内共吸引了超过3000名学生参与献血，收集到了超过6000个血液袋。这标志着本次献血活动取得了圆满成功的效果。在献血者中，不乏老师、工作人员等各个群体中的人士，这充分说明了学校内部对献血活动的认可和支持。
此外，本次活动也得到了校党委、校长、教师、校友、社会各界人士和媒体的强烈关注和高度认可。各大媒体也对此进行了广泛的报道，使得更多人对献血活动有了更深的了解。
五、 经验总结
通过本次献血活动，学生会、医学院及医院得出了以下几点经验：
1、充分发挥学生会等组织的作用，组织志愿者举行献血活动，可以得到更好的效果。
2、在策划和宣传阶段积极投入资源，为活动的成功组织做好准备；
3、医院在医疗保障方面，可以有针对性地促进献血者更有信心地参与献血；
4、注重环节流程和服务过程和献血者的需求紧密相连，必定会取得理想效果；
5、文化娱乐活动与献血医疗相结合，使得活动更有参与性情趣。
通过以上几点经验总结，相信学生会、医学院及医院能够为未来的大学校园献血活动的策划和组织提供更加有效和丰富的经验和思路，让大学校园的献血活动可以得到更好的宣传和推广，实现“无私奉献，筑爱同行”的主旨目的。
“手拉手，心连心，献血活动依靠你我他”活动于20xx年xx月xx日、xx日在A2行政楼首层大厅拉开帷幕，，此次活动的开展是为了更好地促进社会精神文明建设，同时也为保证医疗临床用血的需要。此活动由学院校园管理工作部与共青团中山大学南方学院委员会联手组织，与广州血液中心合作，由中山大学南方学院青年志愿者协会承办，在学院全体师生的积极配合下，活动得以顺利进行。
在活动前夕，本协会与校园管理部、校医室合作将献血各项事宜准备好，首先是做好宣传工作，在活动举办前几天，我们动员志愿者在东区、西区饭堂及超市门口派发传单、并连续几日在网上宣传，以此让南方学子了解此次献血活动的意义以及献血的相关知识。此外，本协会招募青年志愿者参与此次活动，在献血前便安排好献血需要的岗位志愿者人数，合理分配好工作人员的工作岗位。
活动期间，志愿者不辞劳苦积极协助医生工作，在献血的数个流程中都有志愿者岗位，不仅有许多同学是事先便决定参加献血，更有一部分同学在路过时候看见有献血活动就立马决定参与鲜血。献血期间A2行政楼首层大厅中人山人海，同学们都想奉献出自己的爱心。志愿者不仅在岗位上默默奉献，也帮助指引同学献血，维持现场秩序。有些志愿者们在工作换岗后便立即投入了献血行列，奉献出自己更多的力量。活动之后，志愿者们也进行献血活动的善后工作，将献血活动所用到的桌椅及其它工具整理好。此次活动中志愿者们的服务减轻了医生的工作负担，方便了全院师生奉献出自己的爱心，为献血活动的顺利完成作出了贡献。
无偿献血是社会文明的体现，是爱、奉献和勇敢的体现，更是当代大学生强烈的社会责任感的体现。此次为期两天的献血活动，得到了全院学生的积极响应。活动现场秩序十分良好，整个献血过程也开展得有条不紊。此次“手拉手，心连心，献血活动依靠你我他”的献血活动得到从化血站、广州血站与广大师生的大力支持，于xx月xx日献血活动得以圆满结束。
人文科学学院青年志愿者协会活动策划部组织去大庆血站献血的活动，旨在充分利用大学生的爱心和青春活力，为社会贡献自己的一份力量，并提高大学生自身的社会实践能力。
一、活动主题：珍爱生命，牵手感恩
二、主办单位：人文科学学院青年志愿者协会活动策划部三、活动时间：11月25日下午1：304：00四、活动地点：大庆市中心血站
五、参加人员：人文科学学院青协全体人员和志愿无偿献血的同学
六、活动安排：
1、关于本次“大庆市血站义务献血活动”的通知和讨论；
（1）活动策划部部长负责通知安排本次献血活动相关事宜；
（2）活动策划部副部长负责策划活动具体细节，并编拟本次活动策划书；
（3）活动策划部干事负责宣传本次义务献血活动；
（4）其他各部负责协商和完善具体工作环节。
1、召开青协活动策划部小组会议，传达本次活动主旨，安排活动具体事宜；
2、由青协活动策划部负责提前通知参加人员活动的具体时间和安排，确保所有参加活动人员的安全。
七、活动内容
1、组织带领参加活动的人员前往大庆市中心血站，注意维持途中秩序，保证路上安全；
2、协助血站工作人员组织献血人员认真填表、体检、化验血样和献血，维持好活动现场的秩序；
3、组织同学们有秩序的进行献血；
4、安排献血人员献血后适当休息；
5、清点人数，组织带领活动参加人员安全有序返校。
八、活动效果：
1、活动中同学表现积极主动，活动中大家都自觉遵守纪律，服从安排，展现了当代大学生的精神风貌；
2、同学们发扬了无私奉献的精神，体现了社会责任感；3、通过本次献血活动，普及了同学们的献血知识，扫除了之前对献血的误区；
3、同学们的献血热情赢得了血站工作人员的好评，为我院增添了光彩。
九、经验教训：
1、活动前期宣传力度不够，一些同学对本次献血活动不够了解，积极性不是很高；
2、活动前的联系不够及时，活动中具体分工不够明确；3、总体来看，我们相信通过本次献血活动，来自人文学子的爱心已经传递。希望在今后的活动中再接再励，把人文青协的奉献理念不断的传承下去。
生物工程系学生会
组织部献血活动
组织部门：生物工程系学生会组织部
日期：2013年9月23日
献血活动圆满结束，同学们积极加入献血队伍，送上温暖的失血者。大一新生尤为突出。
我们在献血的过程中，宣传献血的知识，减轻人们对献血的陌生感和恐惧感，同时也告诉他们在献血前保证休息、不要空腹，献血中自然放松。认真细致做好献血前的体检、检验手续，并增设了体温测量、询问外出史等等。
血袋。一位工作人员在门口帮助献血后的同学按住手臂，并告诉他们减少流血的方法。同学们也热情地为志愿者们服务，送上一盒热牛奶，并给每位献血者送去几句贴心的问候。
一股股青春热血，一颗颗爱心满怀使得我们整个活动现场的气氛达到了最高潮，每个人的心里只有献血后的光荣和自豪。
有一部分人认为："我们无偿献血，血站卖采血过程中，医务人员紧张地忙碌着，他们将针头插入献血者的手臂，鲜红的血液就汩汩地流入了采血赚钱"，没有能真正理解"无偿献血，免费用血"的制度。医院输血收费是由于血液采集、检测、保存、加工等过程所需的费用。
血是无价的。怎么能用它的价值来衡量呢。尽管有关部门在这方面加强宣传，无偿献血费用是专款专用，主要用于献血者本人及亲属用血费用的报销，但就是不相信，不理解。
很多人参加了献血活动，**进行了访谈，取得了满意的效果。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”当我们的鲜血流入千百万急需求助的生命肌体，使一个个已经走到死神边缘的人的生命得以延续，我们的生命也更加美丽。施比受更有福。
策划部门:生物工程系组织部
2013年9月23日
一、 活动效果
在红色宣传正式开始之前，我们做了充分的准备工作，对校青协发放的献血材料进行了认真的阅读与学习，利用互联网，了解献血的益处与注意事项，充盈了宣传志愿者的献血相关知识储备。宣传工作开始后，我们的活动负责人一方面安排志愿者书写献血宣传海报，一方面组织若干同学参加了13日下午的一场献血宣讲会。10月12日晚上，我们的志愿者分头在各楼栋进行扫楼栋宣传，详尽介绍无偿献血，详细解答同学们对于无偿献血的疑惑，温和的话语，亲切的笑容，热情洋溢的鼓动，极具感染力与号召力，成功调动了同学们的献血积极性。14日，献血车开进校园，停在鼎食轩食堂门口，献血点处排起了队伍，热闹非凡。我们的宣传活动取得了令人满意的效果：既普及了献血的相关健康、政策常识，扫荡了同学们对应的知识盲区，又调动了一批有爱心的同学参与献血。14日当天，财税与公共管理学院共有30名学生参与献血，数量之多名列众学院第二。这是对我们红色行动的肯定，也是对志愿者辛苦工作的肯定。
二、 活动经验
1、宣传对于志愿工作开展是有大效用的。很多时候，志愿者是一个默默无闻的团体，任劳任怨地做着幕后工作。只有把志愿活动大声说出来，把志愿者的努力表现报道出来，才能让人们更加全面客观地了解志愿者，了解志愿活动，提高积极性与活动参与度，让志愿者不孤独；
2、志愿者也是一个团队，需要分工合作，需要组织协调，也需要合理有效的领导与管理。志愿工作有其特殊性，一切以自愿为前提，没有强制效应。在这种情况下，价值观和信念的塑造与强调、人性化的管理，合理的工作要求，能发挥个人特长、实现个人价值的平台设计显得尤为重要。只有志愿者们同心同德，团结协作，才能更高效地完成一个活动；
3、举办活动要有充分的前期准备，明晰的目的，合理的人员组织，恰当的程序，完备的应急方案。活动组织者应该统筹全局，预见一切可能的变化，在情况有变时迅速做出反应。这次红色行动，由于在扫楼宣传人员安排过程中信息传达不通畅，也出现了一些问题，存在某些志愿者未及时到位，某些楼栋人手不够的情况。多亏志愿者们吃苦耐劳，甘愿多跑几层楼，才使任务顺利完成。
三、活动意义
无偿献血是无私奉献、救死扶伤的高尚行为，是爱心传递的表现。血液流淌，融汇人间真情。无偿献血，不仅有利于自身的新陈代谢，而且可以减除患者病痛，挽救病人生命，给予一个个濒临崩溃的家庭以希望和喜悦，其价值是无法用金钱来衡量的。此次献血红色宣传活动的成功举办，体现了江财人昂扬向上的精神风貌，体现了财税学子的公共意识、社会意识、责任意识，以及他们对公益的热情、对生命的珍重：我和你一样，同一片蓝天下，我们怀揣同样的希望，分享同样的梦。
爱心鲜血活动方案总结
为了满足济南市急救与临床用血的需要，弘扬奉献精神，促进我校精神文明建设和展现当代优秀大学生关心社会,服务社会的先锋作用。大学生特于4月1日（12：30——15：
30）积极组织和参与本次志愿献血活动。
（一）活动前期宣传工作
13月30日上午：与济南市中心血站谈献血工作安排
2、3月31日中午：召开部门会议讨论如何把这次的活动宣传好，让尽可能多的同学了解这一状况，加入到献血行列，
3、3月31日晚上：社联干事通知09级各班同学有关此次献血的事情，让更多的人了解此次献血活动，参与到献血行列中来。
43月31日晚：部门会议讨论了4月1日活动现场的人员安排。
（2） 活动气氛活跃，协会理事热情高涨
献血当天，同学们非常热情，组织献血。从活动开始到活动结束，参加献血的学生络绎不绝。一些学生赶时间，忘了带身份证，然后跑回去拿。另外，当08年级的学生得知我们组织了献血活动时，他们的积极参与让我们深受感动。
我们社联的同学们参与活动过程中，积极性高涨，按照正规程序对献血同学进行服务，并对献血同学进行细致的讲解和解说，活动当天我们共组织了40多名同学参与了献血，并出现了特殊血型。为此我们社团联合会干事也对献血同学们进行了相关信息记录。我们在现场看到一位热心同学因为身体原因而未能参加，从中也可以看出我们的医务人员对工作的认真尽职和我们的同学的献血的热情！
（三）活动经验总结
大学是知识的殿堂，是育人的圣地，是人才汇集的地方，大学生是国家现代化建设的主力军，具备较高的综合精神素质。在大学开展此项活动不仅仅是为了医疗用血，还有培养学生们乐于奉献的高尚道德情操，培养同学们社会主人翁的责任感。有些同学因种种原因未能如愿以偿的参加献血而沮丧时，我们被他们的精神感动了。
虽然他们没有献血，但我们由衷地感谢他们的支持。谢谢大家！
经过这次活动，我会联合会的理事们都得到了很大的锻炼，今后的工作会有更大的进步。我们总结了几点
活动体现了协会书记的精神风貌，体现了我们大学生的风采。在活动中，我们社团联合会的干事们不辞辛苦，认真做好各项宣传、组织、协调工作，使活动取得了圆满的成功，为血站解决了很多问题。在献血过程中，我校工商管理系的学生积极参与献血活动。
2活动展现了我们大学生对第二故乡济南的热爱。济南是我们的第二故乡，我们对济南也充满了爱。我们愿为济南贡献一切！
（四）、活动中存在的不足
虽然这次活动取得了良好的效果，但也解决了许多问题。但我们还是发现有很多的问题。
活动的宣传工作还不够到位。虽然我们已经在全系开展了宣传工作，但仍有一些学生不知道这项活动。还有在宣传时没有记得提醒一下大家献血的时候要填写身份证号，以致于有极个别要献血的同学到了血站之后发现忘记身份证号又打**询问。
2通过这次活动，我们可以看到我们的学生平时缺乏锻炼。有很多学生血型符合要求，但身体素质不符合要求，这也提醒我们要加强锻炼啊，不要忽视身体健康。
三。在这次活动中，我听说很多学生因为害怕感染病毒而不敢献血。这也说明我们的学生对献血工作不了解，应该加强学生对献血的认识。
（五）、结束语
在全体员工的共同努力下，这次活动取得了很大的成功。希望志愿者们继续努力，不断创新，为需要帮助的人解决更多的困难。同时，我们也为青年志愿者树立了良好的管理形象。
大家一起努力吧！相信我们能做得更好！
2010年工商管理学院
我系于xxxx年xx月xx日在全院范围内成功举办了一次爱国主义献血活动，受到了院领导、老师和同学们的一致好评，成果显著、收获颇丰、影响较广，圆满实现了既定目标。现就本次活动的全过程做一次回顾和总结。
我系积极响应学院领导的号召，同学们迅速在团总支书记余畅老师的带领下围绕本次活动展开行动。在充分理解了文件原意的同时，又考虑到之前不久结束的学院纪念大会上向英雄卢帅同学学习的倡导，我系初步决定以本系为主体，在全院范围内组织一次爱国主义献血活动。活动方式就此立定。
x月x日，会计系团总支学生会就本次活动召开例会，例会中主席就献血活动的初步准备计划进行了简单陈述，并明确布置各部门就此次活动撰写详细策划书。
x月x日，经过多位同学的层层筛选和反复修改，策划书拟定出台。吸取以往组织活动的经验教训，本次活动策划书中详细阐述了各项准备工作的操作流程、所有现场任务的分工安排以及事后的处理、总结等诸多事宜，尽力做到了考虑问题的完善性，以规范同学们的行为细节。此外，策划书中还涉及和明确了活动的具体时间、地点、参与人员、主办单位、相关献血知识和后勤服务情况等等相关事项，内容十分充实，为活动的顺利进行押足了筹码。
x月x日，活动工作进一步细化，全系各位班长应学生会主席的要求向同学们传达了我系组织本次献血活动的通知，介绍了献血的条件和相关知识，并进行了初报名。由主席根据初报名情况与xx市中心血站取得了联系，血站方面根据我方报名人数决定同意支持我方活动。我系很快向学院和血站分别递交了献血活动策划书，并又很顺利地得到了学院的批准。因多方面原因xx市中心血站方面要求将我系原定于xx月x日的活动推迟至x月x日举行，我系积极作出简单调整。x日，我系就本次活动开始做最后的准备，应中心血站的要求向学院申请了场地和大功率电源；x日中午，学生会就本次活动召开第二次例会，对活动进行过程中的人员和任务分工进行了初步安排；x日我系从血站方面取得了献血知识宣传单，并于晚间同学们下晚自习的时候向全院六栋楼各寝室进行了发放，以吸引更多的同学能够加入我们的活动；x日，我系各位班长将预留的宣传单发放给本班的同学。学生会于当日制作了两幅内容分别为“点滴奉献筑造爱心工程，伟大义举塑造涉外形象。”“点点滴滴浓浓血，我为祖国献热血。”的十二米长的宣传条幅，并于当晚在活动即将举办地点的显眼位置张贴了起来。当晚学生会最后召开了一次紧急会议，主席对第二天的活动进行了细化分工和最终安排。至此，活动前期工作全部结束。
终于，xx日这天在我们全系同学的期盼中到来了。会计系学生会的全体同学一大早就忙开了：有的搬桌子、有的端凳子、有的看物品、有的进行摆放一切按照事先的安排有序地进行着。中心血站的献血车于上午9时赶到，可之前知道这个消息前来献血的`同学队伍早已经排成了长龙。献血车在指定位置一停稳，里面的医务人员迅速携带相关器材下车准备，我们协助进行献血指导和人员登记，献血队伍的秩序在大家的共同努力下被维持得井井有条，前来献血的同学们纷纷自觉遵守献血秩序，其间无一人插队、无一人与医务及服务人员发生争执，用语礼貌、行为文明，充分展现了我们涉外人应有的风采。很多路过的同学受到现场气氛的感召，纷纷在看了相关献血知识的宣传栏后主动加入了献血队伍，自愿无偿献血。
有很多同学为了献血，在队伍中不厌其烦地辗转了数个钟头，甚至连自己的课程都被耽误了！但他们没有一句怨言，仍然在原地耐心地等待着、等待着这样的场面在为期一天的献血活动中不断地上演，我们不禁为之感动不已！我们的镜头在不断地捕捉，很多精彩的瞬间被那一张张彩色的照片记录了下来，这是同学们大爱无私精神的见证，这是我们人与人之间相互关爱的生动写照！活动一直从上午9时持续到傍晚近6时，直到最后一缕阳光从地平线消失的时候，仍然还有很多同学三五成群结伴过来准备献血，可惜晚间光线已不足，操作起来危险，医务人员说明已不能献血。即便如此，很多没有献成血的同学仍在原地徘徊，久久不肯离去，嘴里还在无助地嘀咕着些什么，责备自己如果早来一点就好了。每每看到、听到这些，我们的心里总是一阵暖流涌动！
直到最后一位同学从献血车内走出时，一数我们的登记簿184人，一共有184位同学成功地献出了自己的爱心！这还不包括其间很多被献血车上的医务人员因各种原因推掉的不符合献血条件的同学人数！经统计，在所有献血的同学中，我系同学占一半，而另一半则是来自全院的同学们。其实，不管献成的或没有献成的同学同样值得我们赞扬与骄傲，因为他们的爱心是相同的！
我系学生会的同学按照事先的安排与分工相互协作、互相补充，工作全程团结而积极，一直奋战到最后，在晚间整理清场时，我们都兴奋地跳了起来。
总结本次献血活动，我们取得了比预想中更好的结果。总体来说，无论是本次活动的准备筹划、实际操作还是事后处理都是十分成功的！我们充分吸取了以往主办活动的经验教训，这次事先对问题的考虑相对比较周到，大大提高了本次活动中的办事效率。大家干劲十足、团结配合，细节把握得很好，现场没有出现混乱，一切工作有条不紊，这是此次活动取得圆满成功的主要原因和内因；再次，前来献血的同学们都自觉遵守献血秩序，讲文明、懂礼貌，并且都充满了爱心，加之中心血站的医务人员专业技术的娴熟，这是本次活动取得成功的外因。以往考虑问题不周、办事效率不高、工作起来混乱的缺陷在本次活动中得到了根本性改善，这是我们通过本次活动获取的最大经验。通过本次活动，我们在全院范围内广泛传播了一种爱的思想，陶冶了同学们的爱国、爱人的情操，全面实现了倡导大家向我院英雄卢帅同学学习的初衷，这是我们本次献血活动取得的最大收获，也是其成功意义所在！
11月12日上午,河南理工大学万方科技学院郑州校区院团委建测系团总支联系郑州市血站、在万方科技学院共同组织了以“用爱心重铸生命”为主题的义务献血活动,在万方掀起了一股献血热潮。随着献血车辆的到来，大家积极参与寒冷天气挡不住献血者的脚步。填写**，检验，采血，我们按照医生的要求有条不紊地进行。
在此，对这些积极参与活动的朋友说：谢谢！正是你们无私的奉献，使我们的社会更加和谐和幸福。
正是我们的积极参与，使这次献血活动取得圆满成功。
米兰坤德拉曾经说过：“同情，不是居高临下的施舍；不是浮于外表的慈悲。相反，我们把我们的心放在那些此时受苦的人的处境中，感受他们的痛苦，并尽力从内心帮助他们。
”生命的珍贵毋庸置疑，我们理应像珍爱自己的生命一样去爱惜他人的生命，尽我们的所能去帮助那些需要帮助的人们。希望通过这次活动，让更多的人了解和参与到各项爱心事业中来，参与到我们的活动中来。无偿献血是救死扶伤的人道主义体现，是“人人为我，我为人人”的奉献精神。
最后，作为建测系社会实践部一员，我们负责献血活动的策划到结束，体现出了我们实践部的吃苦耐劳的精神，以及丰富了我们的课余文化生活。最后，我要再次感谢您对本次活动的热情参与。希望大家继续关注和支持我司建设计量司社会实践部的活动。谢谢大家！
2011年11月18日李超凡
x月x日下午，xx支行团支部组织多名团员青年参加了XX市红十字会在xx汇举办的无偿献血活动。此次无偿献血活动得到了支行广大团员青年的积极响应，参加献血的青年同志纷纷表示，献血是爱心奉献的体现，使病员解除病痛甚至抢救他们的生命，其价值是无法用金钱来衡量的，志愿将自己的血液无私奉献给社会公益事业。
作为一名团员青年，我们应成为无偿献血行动的积极响应者。当我们面对着患者期盼的目光时，无偿献血责无旁贷。我们将用鲜血重新点燃他人的生命之火，通过无偿献血，我们将爱心传播出去，让整个社会感受到我们团员青年的一腔热忱。
我们坚信：爱心存在于每一个人胸间，在他人需要时，我们可以无私奉献。人，不只是为自己活着。某一天，某一个生命，会因为你而延续！有一天，当你与某人擦肩而过，也许你的血液在他的身上流淌，更有你所献出的爱心，铭刻在他的心房。当这种爱铭刻在你我的心中，当你我的血在一起流动，我们不会再畏惧寒冬，因为这种无私的奉献让我们的心很暖，血更浓。
为了让更多的患者点燃生命的希望，为了全社会的共同利益，让我们以关爱社会、关爱他人的精神，加入到志愿无偿献血者的行列！为爱捋袖，伸出我们的手，以参加无偿献血的方式挽救那些宝贵的生命。
举办这次献血活动，是在严冬；但是冬天不能战胜我们的奉献意志，冰雪也不能冻结我们的爱情精神。2012年11月9日、10日、11日，华北大学上千名自愿献血者活跃；他们勇敢地为他人的生命和对世界的爱而献出自己的生命。
永远不要忘记红色的生命，永远不要忘记红色的海报：爱，在鲜血中。
作为一名年轻的志愿者，这三天，我在献血服务站旁服务，看着志愿献血者；我深受感动。 愿意为帮助别人而流血的人，我想说的是他们的血液没有白费。因为血液是流动的生命，在献血的一刻，我仿佛看到他们的生命穿越时间与空间，流到需要帮助的人身上，那一刻我仿佛看到，感动流回他们身体里，为他们铸就奉献的魂。
这三天过的很慢，因为我看到了很多感动我的时情，也看到了很多感动我的人。在献血车旁，总是围着一群人。献血的最低要求是男孩50公斤，女孩45公斤。很多人来了，但有些人显然不够献血。
当我询问他们时，他们说：“自己不能献血，起码要陪陪自己的朋友，给他们以勇气，不让他们孤单”.北国那零度的寒风无情地打在献血车下，但大家站在一起，彼此依偎；等待朋友还是等待献血，世界不再寒冷，温暖在每个人的心中。
献血的第二天，我发现很多献血者刚达到标准线，但还是来献血；当时的我很为他们担心，但他们手上鲜红的献血证打消了我的顾虑，有很多人已经是第二次献血，还有几个已经是第三次献血了。他们使我联想到雷锋，因为他们在紧急献血书上签了名，那意味着他们时时刻刻准备献出自己的鲜血，那也意味着他们是献血预备役；它代表了他们的奉献精神和无畏精神。
献血第三天，我在献血现场看到一位60多岁的老人和一位50多岁的老太太；我真的想不到献血场地还会出现这么高龄的先献血者，当他们颤颤巍巍地走过来，问我们他们能不能献血时，我们只好说不能献。但那时，所有的志愿者，甚至是献血车上的一位医生，都从座位上站起来，我们看着两位老人走得很远很远。
在献血活动中，每个人都贡献了自己的力量，同时，我们也收获了许多难忘的经历。我相信我们会做出更多贡献，让世界在未来变得更美好。
2012年11月13日程昨非
为了满足大连市急救与临床用血的需要，缓解血库的危机，弘扬奉献精神，促进我校精神文明建设和展现当代优秀大教师关心社会，服务社会的先锋作用。我国际学院积极相应学校团委号召，组织并参与了此次无偿献血活动。为了在今后更好的完善我们的工作，分团委对此次活动做了一次总结。
1、宣传工作
为扩大活动的影响力，我们通过在学院大厅制作海报、开献血科普讲座宣传等方式向学院老师宣传此次义务献血活动，并在活动前一晚召集了献血老师以讲座的形式介绍了义务献血活动的意义以及关于献血的一些相关知识，减轻人们对献血的陌生感和恐惧感，同时也告诉他们在献血前保证休息、不要空腹，献血中自然放松。认真细致做好献血前的体检、检验手续，并增设了体温测量、询问外出史等等。这些准备都为此次活动能够顺利开展奠定了较好的基础。
2、献血过程
此次献血活动的程序为：填表—咨询—体检—验血—献血—领纪念五个环节。
在献血活动开展中，为保障此次活动更好的进行，我院教师会成立了20人的分项服务小组，专职专人负责，以便每个程序安全有序的进行。比如收发统一服装，营养品的冲配，指导填写表格，整队负责人，体检验血负责人，以及对献血者的搀扶，指引工作等等。随处可见我院工作人员统一的制 服和礼仪领带，分团委书记老师十分重视此次活动，全程陪护，认真视察每一个环节，不允许出现疏忽。我作为此次活动的分团委负责人，与教师会主席一起，为前来咨询的老师做了详细的讲解，解除他们对献血的疑惑，并积极的配合医院工作人员，做好无偿献血老师的后勤工作。
本次献血活动，我院共有48名老师积极参与，最终实际献血人数为29人，那些因为一点情况而不能献血的老师也都非常惋惜，迟迟不愿离开现场，但是要听从医生的建议，安全第一。
3、献血结束
献血过后，教师会陪护人员和分团委自发的清理了采血现场遗留的各种垃圾，随后向校团委汇报了此次献血的名单，这次献血活动也算圆满结束了。
为更好的弘扬和宣传当代大学生乐于奉献，关爱他人的高尚精神，为我市中心血站的血液贡献一份绵薄之力，同时也是为提高我校在包头市的印象出一份力，缓解包头是“血慌”状况，包头医学院青年志愿者协会特策划组织了一次大学生无偿献血活动。
本次活动不仅成功举办，更引起了全校师生的广泛关注，同时合作方也给予相关评价，对我们的宣传和服务工作给与了认可。同学们踊跃参与的热情和他们无私奉献的精神让我们深受感动。活动中同学们热情洋溢，让我们感到能够参与这项活动无比的光荣和自豪。现场献血人员众多，献血人数在去年的基础上提高了很多，取得了预期的效果，在活动的全过程中，我协会成员表现突出，在宣传和实施阶段他们耐心的为同学们讲解无偿献血的有关常识。在献血过程中，耐心讲解献血流程，为献血的同学送上食物，糖水，并发放献血后的注意事项宣传单。
此次活动的成功举办体现了当代大学生强烈的社会责任感，体现了我校学子积极参加公益事业的热情，体现了志愿者不怕辛苦，用于单独的责任意识。当然，活动中也存在不足。由于天气及场地等原因，现场秩序较混乱。以此为戒，望下次活动中避免该现象发生。
开展“献出热血、拯救生命”无偿献血活动小结
我院根据《西安市实施《中华人民共和国献血法》办法》，加强卫生系统行风建设，营造无偿献血的良好社会氛围，响应《西安市卫生局关于展开2015年卫生系统无偿献血月活动的通知》文件精神的号召，长安区卫生局在杜曲街道设立采血点，开展以“献出热血、拯救生命”为主题的无偿献血活动。
8月12日上午八点，在院领导的带领下来，预献血的职工来到预定采血现场，静候活动开始，用行动诠释了爱心的意义，为生命献出一份厚厚的礼物。“献出热血、拯救生命”的横幅在晨光的照耀下熠熠生辉，为这光荣的一幕更添一份精彩。
“献血献爱心，血浓情更浓”，上午九点当西安市中心血站的采血车缓缓驶入预定场地时，相关的准备工作已经就绪，现场的气氛轻松而愉快，大家都满怀激情，蓄势待发，想通过实际行动来为国家公益事业尽自己的一份绵薄之力。在工作人员的指导下，我们积极配合，认真完成填表、体检、验血、采血等手续，各项活动有序开展。不同的心境和跳跃的节奏共同构成了一个统一的主题——奉献爱心，收获幸福。
这次无偿献血活动不仅为我院医务人员提供了奉献爱心的平台，同时更为培养广大职工的公民意识、奉献精神和服务能力起到了积极的推动作用。本次活动我院共有1人参与血液采样检验，总计献血200ml。来自邻近兄弟单位的40多人也参加了活动。
通过这次活动，我们感受到，无偿献血不仅是勇于承担社会责任的体现，也是提升自我价值的过程，无偿献血，无上光荣。
上午12点，活动才在有条不紊的节奏中步入尾声。期间，大家对公益事业的大力支持感动着在场的每一个人。当奉献成为习惯，当温暖成为力量，当感动不断蔓延，我们的热情与爱心，将会把滴滴血液汇聚成川流不息的生命长河，让无数垂危的病人看到希望，让整个世界充满爱与光明！
一．活动背景
关于9月23号爱心献血活动，这是一次以校青协主办的献爱心活动，这是我们2015届的第一次大型活动，从策划到初期的宣传我们都付出了无数汗水，部长们写的策划起领导作用，由宣传部的成员辛苦做宣传，赶宣传方案。这也是对我们全体干事和部长的一次挑战。
二．活动之前的准备
1. 根据活动的要求，各部门干事对此次献爱心活动进行了精心策划，同时号召全体干事和在校师生积极参加此次活动，并为此次活动成功提供了前提保证。
2提前向团委提出申请，并在活动前准备好所需的产品。
三。成员们事先通知了时间和地点。
4宣传工作由各部门共同组织，宣传工作做得很好。
三．活动基本情况
1青年会理事应当在指定的时间和地点集合。做好迎接红十字会的来临。
2．对人员进行分工。
三。组织**要熟悉工作流程，做好接待和讲解服务。
4负责组织、维护现场秩序，协助医务人员工作。
四．活动效果
1．准备较充分
“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。比如，我们提前几天和学校保卫处的工作人员商量过，活动开始前我们就有了详细的计划和部署
2．活动全面深入
干事积极负责，同学们踊跃参与，积极奉献。没有所有愿意奉献的参与者，就不会有一片人山人海积极参与的盛况。
3．影响广泛
这次活动不仅在校园内取得良好的反响，因为全程有省电视工作者的参与与记录，所以还在社会上获得广泛关注，为我校取得荣誉，与此同时再次提高了郑州西亚斯国际学院校青协的知名度。
五．不足与改善
（一）不足
1. 时间有些仓促
由于全体干事获知此次活动较晚，在初期宣传做的好不够到位。仍有不少同学在活动当天才得知此次的活动。
2．工作不够细致
由于是2015届新干事第一次参加这样的大型献爱心活动，对于活动认识还不全面，不能做到“随叫随到”，人员分配不均匀。
3．活动混乱
在活动高峰期，书记们不能尽责尽责，基本秩序混乱，没有出现插队等现象。
4．合作方到场
搭档未能按时到达，导致后续工作难以开展，这也是中午人群拥挤的间接原因。
（二）建议
1改进计划书得细节，增强活动的逻辑连系。
2加强活动前的沟通，与合作伙伴进行更细致的沟通和协商，随时做好应对突发事件的准备。
三。调动全体成员参与活动的集极性，加强集体荣誉感教育。
4做好军官动员工作，开展相关简单知识培训。
六．活动的结果和意义
1.活动虽然忙碌，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加学校公益活动，为学校爱心事业建设尽一份微薄之力的心愿。
2. 这次活动也充分锻炼和教育了我们全体青协新成员，并进展顺利，影响广泛，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的。也为以后更多更大的活动做一个很好的预告。
青协干事：杨光辉
2015年9月23日
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