2024教育实习总结

时间：2023-12-14 教育实习总结

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教育实习总结(篇1)

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的'语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余，还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。

在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。

在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。

教育实习总结(篇2)

教育实习是学生走向教育实践的第一步，是我们学生作为准教师职业成长的开始，是学生把所学知识应用于实践，并在实践中深刻领悟理论、形成初步的教育研究和社会调查能力、培养专业情感与专业意识、逐步具备较高职业理想的重要环节，也是我们院教学工作计划的重要组成部分，因此，我们学院20xx级的公共事业管理专业的学生于9月开始参加了毕业前的教育实习。在实习期间，我们无论是在教学还是在管理方面都可以说比较圆满地完成了实习任务，而且得到了实习单位肯定与认可，但也存在着一些问题，需要我们认真反思，为今后的工作提供一些借鉴。现将实习情况总结如下：

一、实习的内容与安排

02级的教育实习分为两块内容：教学实习与管理实习。

（一）教学实习：

9月5日10月1日临汾师范学院

教育学、心理学的学科教学

（二）管理实习：

10月2日10月22日襄汾康杰学校

以班级管理为主线、参与学校管理、深入中小学课

堂教学

（三）总结阶段：

10月23日10月31日在校总结

二、实习中的指导工作

作为实习教师，我们主要做了以下几方面的工作：

（一）围绕教学工作做了备课、说课、听课和评课的具体指导。

我们详细地向学生讲了备课的要求、教案的格式、说课的思路及听课、评课的技术要求，并且要求学生在正式上课之前一定要有详细教案、试讲过关。我们指导老师基本上检查了每一个同学的教案、把关每一个同学的试讲、听了每一个同学的教学过程。

（二）转变学生的实习态度。

学生的实习态度直接影响着实习的效果。但学生态度的转变需要一个过程，我们在这个工作中基本上做到了“毛毛细雨”把态度的转化工作渗透到我们指导学生备课、讲课、评课的每一个环节；“润物无声”通过认真指导学生来影响学生的实习态度。

（三）请优秀的中小学教师为学生做中小学课堂教学的辅导。

在学生进入中小学之前，我们特别请了一些优秀的教育硕士为我们的学生做中小学课堂教学的辅导，包括不同的学科如何备课、课堂上怎么引导学生互动、教学过程中应注意什么事项等等，使我们的学生在进入中小学之前首先在心理上接近中小学。

（四）帮助学生准备、策划专题报告。

准备专题报告是为了帮助学生在实习学校发现自己的学习价值。好多学生在校学习时不知道自己学习的理论究竟有什么用，所以我们特别策划了一些专题，期望他们能看到自己与实习学校的教师存在的差异，肯定理论学习的价值。

（五）指导学生总结。

总结的质量对学生的成长有很大的影响，所以在学生返校后，我们对学生总结的内容、深度、成文的格式都做了详细地指导。

三、实习成果

我们的实习可以说是硕果累累，具体表现就是我们的学生长大了、成熟了、有思想了。

（一）学生的实习态度有了很大的转变。

在我们的小组总结中，好多同学都反映：刚开始实习时，态度都不积极，有的同学甚至是持着消极、冷淡的倾向参与到教育实习中来的，但是在实习过程中老师和学生的信赖与关爱，尤其是我们一线教师对教育的投入与执着感化了他们。大家一致认为：态度是做好一件事情的基础，并且表示要认真对待今后学习和工作中的每一件事。学生的成熟与对人生的感悟是我们实习奉献给他们人生旅途的一份厚礼。

（二）学生对教育理论有了深刻的反思。

我们的学生在实习中对所学的教育理论有了深刻的反思与理解。比如：好多学生看到实习学校的相关制度开始思考学生在初中阶段心理特点对行为习惯养成的影；看到学生过重的课业负担、单调的学校生活开始重新思考“素质教育”与“全面发展”，像这样的思索在我们的学生中还有很多，它们都反映了我们学生主动地在实践中提升理论。

（三）学生的教育教学技能普遍提高了。

学生通过教学实习基本上熟悉了教学活动的每一个环节，并且对中小学课堂教学的基本要求有了一比较全面的把握。很重要地，是得到了实习单位的绝对认可。

（四）对教师职业的认识有了进一步的提升。

通过本次实习，学生对教师职业的认识有了非常大的提高。我们的学生普遍体会到了老师的辛苦，感悟到了教师职业的崇高，理解了今天这个时代中教师的压力。“上好一堂课，做一名老师，尤其是做一名好老师，是相当不容易的”。

四、对实习工作的思考：

作为指导老师，我们对本次实习做了一些反思：

（一）实习中指导学生“反思”成绩显著。

“把反思说出来”是我们在本次实习中特别加的一个活动，即学生在小组活动中必须对自己上课中的得与失作一个详细的分析，并对自己的课堂再做优化设计，而且接受其他同学的评议；同时学生还可把自己在教学中的困惑提出来，老师和同学一起讨论解决。这一活动使教师能清楚地了解学生教学反思的情况，准确把握反思的深度，并且可以指导学生对课堂做建设性的整合。通过这个活动，学生教学技能掌握得比较快。

（二）实习前与实习学校的沟通非常必要。

实习前与实习学校的沟通是非常必要的，它是实习活动“双赢”的前提与条件。一是我们要了解对方需要我们带什么，襄汾的康杰学校就希望我们的学生能给他们学校带来一些先进的教育思想与理念、先进的教学方法、先进的教学手段，起码是可以给他们的老师一些影响，所以，我们在实习前做了充分的准备，这也是实习学校对我们认可的一个原因；二是就我们实习目标来讲对方的环境里缺少什么，本次实习的一个疏忽：不知道对方学校没有课程标准，结果在学生的教案里反映出来：学生对教学目标的把握不够准确。

（三）实习指导中关注学生的差异是帮助学生成长的基础。

在这里“关注学生的差异”是指我们在指导学生时一定要根据学生的个性与差异来确定具体确定指导方式和具体的任务分配，同时也应该允许学生有不同的教学风格，而不是一种模式。

短短的两个月实习已经结束了，其中有同学们真实而丰富的收获与体验，也有我们教师深刻的反思与感悟，不管对于学生来说还是对于我们教师而言，通过这次实习我们都能更清楚地认识到自己的优势与不足，也使我们更清楚地意识到我们今后开展实习工作的目标与方向，希望通过本次实习及总结，我们能使今后的实习工作迈上一个新的台阶，使我们学生的专业成长“百尺竿头，更进一步”!

教育实习总结(篇3)

引言

从炎热的九月到寒意袭人的十二月，我们在xx中学的校园里经历了大学生涯里最重要的一个阶段——实习。从初到的稚嫩和胆怯到逐渐的自信和成熟，我们见证了自己的蜕变。不管是课堂教学、批改作业，亦或是考试监考、辅导学生，还是班会组织、差生转化，我们认认真真的对待，踏踏实实的完成，并且在这个过程中，让自己从学生变成了真正的人民教师。

一、实习安排及总体情况

1、试作

（1）组织班会：作为班主任，班级活动中，很重要的就是班会的开展，所以，作为实习生的我们也分别都有组织班会的机会，在实习的中期，我们小组在各自带领的班级里组织了各种各样形式多变的主题班会，例如“我们的青春，我们的梦想”“我们是90后”“关于人生的拍卖会”等等。我们在班会里穿插了诗歌朗诵、歌舞表演、相声小品、辩论赛、视频观看等等一系列的形式，让学生们对这样的班会产生了浓厚的兴趣，并且在活动中明白了人生的价值，生活的意义，确立了自己的目标。作为实习生的我们尽管经验不足，但是都投入了百分之百的热情和努力，我们一起讨论以确定方案，商量着修改方案以使其达到最好的效果。我想，在班会组织的过程中，有收获的不单单是学生们，更多的其实是我们这群实习老师。

（2）观察学生思想动态：我们小组分别实习的是高一和初一的学生，他们都是由不同的学校升学到同一个班级，还会有很多不习惯和需要帮助的地方，这就需要班主任更加留意学生们的思想动态，让他们及时调整自己，使自己更好的融入到新的集体中。特别是很多学生还不太适应集体的寝室生活，那就需要多留意他的变化，多留意他的需要，帮助他，开导他。作为实习老师的我们，和学生的年龄相差不大，很多时候他们愿意和我们谈心、交流，所以我们就抓住这样的机会，利用课余及自习的时间，和学生沟通，询问学生的学习、生活的情况，并与他们建立了深厚的师生情感以及朋友间的情谊。

（3）班级日常事务管理：班主任是班级的管理者和组织者，所以“责任”二字就是我们实习期间最大的感受。每天早上，我们都会在上早自习之前到教室检查学生是否全部到校，有特殊情况的要及时给家长打电话；课间操的时候，陪同学生们一起到操场

上做广播体操；中午及时到教室检查学生午休，并管理好班级纪律；下午第三节课的时候，监督学生们做眼保健操；晚上六点半，组织学生开展晚读；七点的时候，打开电视让学生们观看新闻联播；晚上下晚自习之后，到寝室督促学生们早点休息，并抓住机会和他们多交流。每周一，还要组织好早上的升旗仪式，下午的班会活动和大扫除。其实，实习期间我们发现，其实班主任就是把各种各样的小事做好、做全面，让学生们有方向感、有安全感，我们也一直默默的向着这个方向前进着。

2、试教

（1）听课、批改作业、课后辅导：实习的第一周，指导老师教给我们的就是如何去听好一堂课，怎样将别人的经验转化为自己的东西，如何批改学生的课后作业，并从作业中了解学生们的学习状况以便及时调整教学方向。这一周，我们大量的吸收着每个老师给予的养分，迅速的成长，我们仿佛重新回到校园的学生，上课时那么的认真，课后更加积极的与指导老师探究、交流，恨不得将老师的知识和经验全部吞进肚子里。我们在简单的听课中发现了教学的突破点，我们在重复的批改作业中了解了学生的思维，我们其实学会了自己去总结、自己去探究、自己去创新。

（2）备课、上课以及课后反思：随着我们听课记录的累计，指导老师给了我们到课堂上锻炼的机会，所以，我们第一步要做的就是备课。对于备课，我们并不陌生，可是由于这是第一次到真正的课堂上讲课，我们格外兴奋，准备得也格外仔细，我们利用休息的时间一起讨论，利用空余的时间反复修教案，最后才把准备好的教案交给指导老师修改，当教案被肯定之后，接下来就是上课了，我们反复的讲给实习的同学听，讲给身边的朋友听，最后试讲给指导老师听，以求取得最好的效果。当然，并不是上完课，教学工作就完成了，更重要的其实是课后的反思，在指导老师的建议之下，我们找到了自己的不足，并且根据上课的情况作出相应的修改，使得我们以后可以在这些方面作出相应的调整。

（3）监考、阅卷、分析成绩：考试是对学生学习的检验，也是今后对教学工作作出改善的依据，这个时候，教师就必须在学生考试中充当监考员的角色，以使考试可以公平公正的进行。实习期间，我们参加过高一、高二的两次月考，对所有学生一视同仁，在监考中认真仔细，分发及收阅试卷细致负责，我们体会着老师的艰辛，看到了学生的进步。我们，在监考中体验教师工作的另一部分。

二、实习取得的成果

1、课堂教学工作方面

（1）教学技能的提高：通过教育实习，我们基本掌握了教学的各个相关环节，对课堂和学生也有了一定程度的把握。我们通过锻炼，学会了如何分析教材，如何分析学生，并且如何分析自己。

（2）对知识的深入了解：以前的我们尽管大多数的习题都能够解决，却没有更深入的思考这些问题，比如一题多解，一题巧解，通过实习，我们更加熟悉课本上的知识，懂得了如何一步步的引导学生去解决各种各样的学科问题，对知识的把握更加到位。[高分范文网 977139.coM]

2、班主任工作方面

（1）对教育理论的认识：当我们面对学生的时候，要充当一个指导者的角色，所以，我们必须用教育学、心理学的知识去分析学生，用教师职业素养来要求自己，因此，实习期间我们对教育理论有了更加深刻的认识。

（2）对教师职业的进一步认识：教师是负责传道授业解惑的一个角色，他对学生的发展起着决定性的作用，所以，实习让我们觉得作为教师，特别是班主任，首先必须自己优秀起来，才可以用自己的优秀来感染、来带动自己的学生。短短三个月的时间，让我们觉得自己能够成为一名人民教师是多么的骄傲、是多么的幸运。

（3）对学生的认识：当我们以班主任的身份与学生相处了三个月之后，我们收获了好多的感动，他们是一群渴望进步，渴望成功的孩子，我们在他们身上看到了好多好多的闪光点。他们有的多才多艺，有的质朴可爱，有的天真善良，有的永不言弃，有的勤劳勇敢。我们都觉得，虽然自己应该是他们前进的引路人，但他们才是带给我们惊喜的，他们的身上也有那么我值得我们去学习去发扬的品质。

三、实习中的典型事例

1、军训：来到xx中学的第二周，高一的学生们展开了为期一周的军训，作为实习班主任的我们自然而然的全程陪伴他们。对于学生们而言，这一周的日子似乎太过漫长，而我们却十分珍惜与他们一起经历人生中这一段新旅程的机会。他们热的时候，我们给他们拎衣物；他们渴的时候，我们给他们送水杯；他们不舒服的时候，我们带他们去医务室；他们方队走不整齐的时候，我们给他们提建议；他们参加汇报表演的时候，我们就成为了摄像师。这一周，他们在操场上挥汗如雨，我们在操场边随时待命，一瞬间，我们和学生的关系拉得好近好近，一瞬间，我们真的体会到为人师的责任和骄傲。军训，是学生们成长的过程，也是我们拥有不同体验的过程。这一周，我们累并快乐着。

2、运动会：当十一月的帷幕拉开的时候，xx中学也迎来了他们的秋季运动会，这是一个追求集体荣誉的机会，也是一个展示学生们顽强拼搏的平台。一百米的时候，我

们的心都提到了嗓子眼，似乎比学生还要紧张；1500米的时候，我们便是满心担忧，一直提醒学生，坚持不下来也没有关系；跳远的时候，看到学生摔倒，就急忙上前询问，害怕他哪里摔疼；获得第一名的时候，我们激动的一跃而起；获得最后一名的时候，我们笑着安慰大家，告诉大家尽力就是我们班级里的冠军。运动会，我们把自己当作了参赛者；运动会，我们也把自己当成了志愿者；运动会，我们感觉到了自己真正和学生融为了一体。

3、第一次月考：这是开学后的第一次考试，更是学生们升学后的第一次考试，所以他们都格外的重视，而作为实习生的我们，也有了第一次监考、第一次阅卷的经历。监考时，我们严阵以待，一丝不苟；阅卷时，我们目不转睛，反复核对，我们深知成绩对于学生的重要性，所以，我们绝不允许自己出一点错误。考试过后，对于考得好的同学，我们给予表扬和奖励，对于考得差的同学，我们找其谈话，给予鼓励，为其加油。我们努力的做到让学生们不失去信心，继续勇往直前。

四、存在的问题

1、理论与实践脱节：我们在大学里系统的学习了教育学、心理学的知识，却不懂得如何将这些知识运用到实际工作中去。我们有时候发现了学生存在的问题，却找不到一个合适的方法去解决。所以，这是我们存在的问题，也是我们今后努力的方向。

2、课堂教学经验不足：对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的，所以组织课堂教学都是以完成教学目标为首要任务，而不是像我们的指导老师那样合理性的、随机性的根据学生的互动来调整教学内容。换言之，我们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的意外和提问。

五、今后的工作建议

1、加强理论与实践的联系：将自己所学的知识融入到实践中去，多看书、多与同学探讨，多请教老师，以求为自己真正走上教育岗位做好充分的准备。

2、对教师基本功的锻炼：利用空余时间练习自己的师范生基本技能，找机会到学校里听课，仔细观察和揣摩老师的教学设计、教学过程、应急处理方法等等。

3、充实自己的学科知识

数学学院

20xx年x月

教育实习总结(篇4)

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2021教育实习工作总结篇一

实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，日子还是过去了，而且可以拿到优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。在湛师附中实习的六周期间，我获益良多。除了拓宽了自己的知识面还提高了自己的执教能力。我确立好自己的角色，实现从“学”到“教”的角色转换，运用所学知识进行组织教学，“以身立教”，从心理上做好当老师的准备。

以真心实意、积极主动地向指导老师学知识、增才干，用自己的行动换取他们的信任，营造和谐的实习环境，为我成功的实习打下了良好的基础。由于实习目的明确、动机端正，在实习教学过程中，明确施教对象结合施教对象的生理和心理特点，备好一份教案后，向实习指导老师、本组同学一一征求意见，改了又改，才实施教授，把知识有机地结合起来上好每一节体育课。实习期间除了上好自己的实习课外，我还有目的地听课、评课，弄清好的好在哪里，差的差在何处，以便自己教学时作为借鉴，并做好把听、评课记录。

在担任高三(6)班的助理班主任时，我能做到“三跟”，组织了“让青春在拼搏中闪光”的主题班会，协助班主任处理班里的日常工作。以多沟通，多谈心的形式，与学生建立良好的师生关系，为助理班主任的工作打下了巩固的基础。通过助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艰巨。

总结自己在实习过程中在存在不少缺点，如：教学技能、技巧仍较薄弱，专业基本功不扎实，语言表达不清等。我应该既要看到自己的优点，也要正视自己的缺点，加强自己的专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。

2021教育实习工作总结篇二

转眼间，一年的见习期即将结束。回顾初上工作岗位的这一年，在学校领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和见习班主任工作，积极完成了学校布置的各项任务。下面我把见习期的工作做简要的汇报总结。

一、积极学习，努力提高政治思想觉悟

我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。因此，我关心国内外大事，注重政治理论的学习。平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件;积极参与教育局组织的各种新教师培训活动。工作中，我严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。同时，在语文组里，我积极配合组长和其它老师搞好教研活动，并积极争取机会提升自身素质。我也时刻严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。2010年4月4日，我顺利完成预备党员转正程序，更让我对感到身上肩负着的重任，永远忠诚于党的教育事业!

二、贴近学生，努力提高班主任工作效率

得益于学校领导对我的悉心安排，我任初一(9)班见习班主任，具有丰富班主任经验的吴秀云老师成为我的指导老师。在吴老师的热情指导下，我积极参与了班级的各项日常管理工作，并竭力协助班主任处理好班级内的各项事务。一学年下来，班级班风良好，在各项活动中，均取得了良好的成绩。初一年级的学生处于思想的转变期，自我意识不断增强，班主任工作的开展过程中，特别要注意不同的策略。我在不断向其他老教师请教、琢磨、实践的过程中，掌握了一些班主任工作方法。平时，我也很有兴趣地去阅读相关班主任学习材料、优秀书籍，注意全方位提高自己的工作水平。所写德育案例《爱让失窃案在阳光下消融》获苏州市班主任德育案例评比二等奖。

三、踏实工作，努力提高业务素养

本学年，我担任的是初一(9)、(10)两班的语文老师，在教学工作中，我坚持做到“教学六认真”。我能认真备课，研究教材，力求准确把握重点、难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法，认真编写教案。我也精心设计课堂教学，上课时注重学生主动性的发挥，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得深入细致的备好每一节课。课后精心布置作业，尽量做到适度、适量。每一次作业都及时批改，发现问题及时纠正。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。在上级领导“六认真”检查中得到肯定。

作为一名新教师，我广泛听课，听取师傅陆秀亚的指导，也注意学习组里其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。这对自己的教学促进很大。不仅如此，我还抓住每次外出学习的机会，如参加“实践新课程，同伴互助”观摩活动等，取长补短，收获不少。当然，实践出真知，为了更好地提高教学水平，我两学期都主动要求开设组内公开课，听取前辈的对症指导，这使我更清楚地看到了自己在教学方面的不足之处，事后认真进行教学反思。每次汇报课都帮助我更好地成长。同时，我注意扎实自己的基本功。获市语文命题竞赛二等奖。

以上就是我一年来的总结，作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，我将一如既往，以不懈的探索奋斗来回报学校对我的培养，成为一名合格的人民教师!

2021教育实习工作总结篇三

通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小却能力突出的老师充满自信的走过，走过令我难忘的实习。

同学们在我的讲座上积极提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步!

我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名普通教师的身份打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。

在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师李老师、分管领导;同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学。

2021教育实习工作总结篇四

教育的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒、鼓舞!

首先感谢库区小学校领导及老师们对我的帮助与支持，更要感谢学生们在实习期间带给我的快乐与启发!短短半年的实习生活转瞬即逝，在肯定自己的同时，当然我暴露出的不足也很多，有一句话说的好：教然后知不足。真的感觉到了!实习这段时间感觉自己才刚刚师范，自己需要提高的地方太多了。每节课前我都能够听从科任老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予科任老师审阅后进行试讲。在各位老师提出的意见的基础上，再次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。经过一段时间的训练，最后一周我接受了中心校教学主任的听课与考核，考核的结果还算满意，当然有听课和没有听课的效果还是不一样的。这次被听课的经历更让我成长了很多!至少我不再像以前很惧有人听你的课。实习期间前几节讲课过程中，我的脑袋里根本没有“时间”这个概念，更谈不上“时间分配教学”了。但几个月实习下来，我在这方面也有了明显提高。没有了第一堂课的怯弱与及紧张，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。现在我也初步具备了一定的教学能力。但我知道我仍然是一个成长中的教师，成长的过程是需要范错误的，所以面对实习期间遇到的困难我总是坦然并淡然面对。我对于实习的理解是：实习就是一个不断修正自己的过程，实习学校就是给自己犯错误并改正错误的平台。所以说无论是好的还是不好的，这都是我实习的收获，收获就是财富，相信将来这笔财富能用上!

在教学研究方面，通过这几个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语(教学案例，试卷，课件，教案)的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语(教学案例，试卷，课件，教案)学习自主性方面来探讨当今小学教育中的一大难题——-英语(教学案例，试卷，课件，教案)教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语(教学案例，试卷，课件，教案)学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体——-学生。

我认为学校的主人永远是学生，所以我的教学与管理都是本着“以学生为本”。说到管理班级，这是我收获的地方。我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。在班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信。为了更好的约束每个人，我们制定了班级公约，明确规定了每个人该能做什么不能做什么，并给以相应的加分扣分及奖励和惩罚。这样能够使学生更好的遵守纪律。对于个别调皮的学生的教育也不能一昧的训斥，要尽量接近他的思想给以恰当的开导。反正教师对于学生的肯定，鼓励，表扬一定要远远多于批评。在这半年时间也验证了这一点。其实真是“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，教学方法至关重要。简单的一句话让我更加相信一句教育名言的伟大。教育的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒、鼓舞!在管理学生我本着更多的接触学生，没事就走进学生，多去班级，多让学生给自己找麻烦，多帮助学生解决问题，这让我锻炼的机会就更大，经验也会积累的更多!

2021教育实习工作总结篇五

作为师范生地我怀着希望与期盼的心情来到腾冲县第一中学，开始了我的教育实习工作，转眼就到了月30日，我的实习生活也划上了圆满的记号，在这段时间里我紧张过努力过深思过，自信过，指导老师们，学生们见证着我的成长，在这段时间里，我既是学生又是老师，作为学生我虚心求教，不耻下问，作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲，这段时间我付出很多，收获的更多，也是在这段时间了使我完成了由学生到老师的心理准备和转变，现在我将我学习的情况做如下报告：实习的内容包括两部分课堂教学和班主任工作，基本情况如下;

一课堂教学内容：

本次教学课堂实习主要是实习高一(班级)的地理课教学，课堂实习工作主要是对地理课进行听课，备课，讲课，课后评课课外知道批改作业等。

1，听课

听指导老师在不同班级上课的情况，学习指导教师的讲课方法和教学模式流程，，同时在听课过程中了解学生的情况，听课后设想假如自己上会怎样设计前后进行对比。

2备课

参考之前的听课记录，认真备教材备学生，根据各班学生的特点，预测教学课堂中肯能出现的各种情况，参考配套练习册，结合指导教师的教学方法和教学模式流程及教学标准学校的具体情况设计不同的教学方法，教学环节，写出教案后给指导老师评价，在指导老师指出需要注意的地方后进行修改，最后充分熟悉教案。

3讲课

经过充分的备课之后进行的是讲课，讲课是根据自己的备课本来讲的同时根据课堂的具体情况来灵活处理各种预测不到的情况，及时改变教学方法，讲课是面对全体学生，以学生为主教态自然仪表大方教学语言简洁声音洪亮语速语调适中，讲课过程中不仅要完成课程内容，还要在课堂上布置课堂练习，观察学生的听课效果，为课后的评课做做准备，也为以后的课堂教学积累经验。

4评课

上完课之后对所上的课进行评价，记下课堂上出现的问题和指导老师提出的意见并再完善和调整教案，课后反思，争取每一次出现的问题下次不再出现

5课外辅导

课后结合课堂效果针对不同的学生进行课后辅导帮助他们解决课堂上不懂的问题

6，批改作业

收课外作业进行批改，对每一本作业本都细心批改，找出学生出错的地方并改正，让学生可以知道自己错在哪，在批改作业的同时在作业中发现问题了解学生的情况，在接下的课堂上做相应的改变进。

再整个实习期间总共完成：，听课讲课修改作业。

二：班主任工作

我本次班主任实习方面，我在原班主任某某的指导下，完成了很多班主任日常工作，班级工作，与原班主任沟通工作，比如早读，晚自习，课间操，清洁卫生班会，课外活动及自习课堂纪律等，在此期间我对班主任工作做了详细的记载，使自己在实习过程中能够全面的了解教学工作的真理，在班主任实习中我积极主动的和学生交流......

教育实习总结(篇5)

3月x日，我们在薛丽芳老师的带领下去到温州市重点初中秀山中学听课。以下是我本次听课的收获与反思，也是本次综合实践活动中印象最深刻的一次听课。

首先是第一节课的张老师。本节课是初中英语必修四第7单元“Shopping online”。老师主要是以group work形式开展的教学过程。从warming up到while-reading环节的回答问题，都是同一个形式---pair work，并且在问题一抛出就马上让学生进行讨论。很明显，这堂课老师采用的是语法教学，用语法知识贯穿整堂课。值得一提的是，教学过程中有很大一部分时间用于“Guessing meaning”这一环节，让学生找出文章上下文的“key words”，猜出文章中生词的意思。从pressure引入到巩固上节课布置的预习作业，再开展本节课的学习任务，这就是本节课的主要学习内容。

我的评价：1、课堂积极性。可能是由于听课老师过多的原因，本节课学生们的表现并不是那么积极，从一开始就比较沉闷，但老师也没有准备个英语课堂小游戏调动学生的积极性，这是我认为不恰当的地方。一个好的开始是一堂好课成功的一半。既然学生比较沉闷，那老师随机应变也要先用小游戏让大家活跃起来，才可以帮助学生更好的参与后面的教学过程。2、教学形式。虽然评课时，校长说明了该学校正在推行的一个教学改革----以学生为中心，让学生帮助学生，开展“学习型课堂”，这也就解释了本节课穿插如此多group work的原因。但是课堂上如果只有group work，那教学形式未免过于单调，两次以后学生一定会失去兴趣。还有一个问题，张老师每次都在问题一抛出就马上进行小组讨论，我的建议是，在小组讨论前学生自己要先有两分钟时间独立思考，这一点在后面一节课的陈老师教学过程有所体现。3、问题设置。从老师课前发给我们的学习任务单上可以看出老师在课堂学习中设置了很多问题，但是每次PPT上总是一起跳出5个问题让学生回答，而且问题的设置没有层层递进，我发现很大一部分学生站起来回答问题都会没有头绪（可能也有一部分班级平均水平不高的原因），这说明教学过程的“input”还不够，学生当然无法进行语言的“output”。

其次是陈老师的课。教学内容选自初中英语必修四第5单元“Can you help me take out the rubbish?”。相比于上一堂课，这节课会更有吸引力一些。开始老师利用生活中学习中随处可见的素材进行导入，“Do you like our

classroom？”随后PPT上放出一张图片---脏乱的房间，询问学生“What do you think will help out around the kitchen？”巩固了学生上节课学过的打扫卫生的词组。随后也是根据文章抛出一系列问题，和前一位老师不同的是，陈老师在问题抛出后，先让全班集体朗读问题，随后叫某位学生站起用中文翻译该问题，帮助所有学生理解问题。问题一理解，学生们回答起来也就积极多了。然后，老师用一系列活动帮助学生学习课文，活动包括“情景模拟”、“分角色朗读”、“现场还原”等等，运用情景教学很好的吸引学生的注意力。最后布置家庭作业是剧本改编，让学生理解妈妈的辛苦，达到了教学中情感态度的目标。

我的评价：首先最重要的一点，老师可以从课文中在情感态度方面总结出“学生要帮助妈妈做家务，妈妈会很开心”这一点，让本节课显得与众不同。教师善于运用半控制半开放教学策略，让学生学会总结同时领会英语语言的魅力。而且，上文中也提到过，该老师会在独立思考的基础上进行小组讨论教学，大大提高了学生的学习效率和学习积极性。

3月x日，我们又听了两堂受益匪浅的课。巧的是这次给我们上课的两个老师都是我们专业的校友，这也首先让我对自己充满了信心。这两堂课让我收获的教学方法有以下几点。

首先，老师的上课思路都非常清晰，能够按照教学计划很顺的上下来。而且教师指令明确，学生的反应都比较好。其次，在课后的交流过程中，其中一位老师说自己在备课时，先设计好的是最后那个大活动，从而再设计前面的流程。比如，这个单元是“What were you doing when it was raining”。为了让学生在最后的大活动环节能运用到这个巨型，老师设计了“大侦探环节”，因此前面整体的情境都是按“名侦探柯南”进行设计的，从一而终，极大地提高了学生的学习兴趣。为此，教师也适当改编了教材，比如将素材图片换成柯南的头像等，让学生更能在实际情境中联系对话。另外，我发现这两个老师的上课方式也有一个共同特点：课堂上有频繁的小组活动。但是由于学生水平的不同，小组活动取得的课堂效果也不一样。前一个班的学生水平较低，所以课堂气氛不太活跃，但是老师也没有就此采取什么特别的措施，这是我感到失望的一点。后来的课后交流中，老师说在平时课堂中，学生都是很活跃的，没有今天这么拘束，可能是因为人多紧张了。至于在教学活动中多采用“pair work”和“group work”形式，是由

于温州中学新开展的教学措施“学本课堂”。就是以学生为主体，让学生成为课堂的主人，教师只是组织、引导学生进行学习。比如一个知识点的掌握，教师不会直接将知识点用传统的方式教学生，而是让学生在活动中，在小组讨论中自己去归纳总结语言规律，再在老师布置的课堂任务中练习target language,这会让他们的印象更为深刻。

在4月份的听课活动中，温州南浦实验中学特地开了两堂“完形和阅读题型的解题方法与技巧”的课，专门针对九年级面临中考的学生的。这对我们来说非常难得。在这两堂课中，虽然题型不一样，但是我发现老师上课的方法都是类似的。先是用一篇例题，让学生校对每道题的答案，再将所有题进行归纳，发现规律。在完形的课中，我们发现，一篇完型15道小题，其中有70%都是根据词汇语法知识的，15%是根据上下文语境得出的，而剩下的15%则是根据生活常识得出的。在阅读理解的课中，我们发现，有将近75%的题都是可以从文中准确找出答案的，而20%的题靠归纳总结推理得出，剩下的5%则是在全文理解的基础上选择正确的标题等。对此，老师利用这点鼓励了同学们：所以大部分题都还是简单的，大家只要有信心，一定可以做好。简简单单一句话，却在很大程度上安慰了那些成绩中下等的同学，也达到了本节课情感态度的目标。这次的听课让我印象最深刻的就是这一点：不只要关注成绩佼佼者，对那些成绩中下等的孩子，作为老师的我们也要给予关心。所以，我在练习教案设计时，因为这次听课的影响，会在教学目标设计中考虑到这一类学习基础不是那么好的学生。

那最后一次的听课过程，让我收获最大的是老师的mind-map 思想。在这次去听课之前，老师刚刚才在课上教我们mind-map在教学过程中的重要性，下午过去听课就感受到了他的应用。这次上课教材内容是人教版的Journey to the west，我觉得是一篇具有中国特色的文章。这位老师的上课思路非常清晰，先用一段西游记的视频吸引学生注意力，再讨论有关西游记的话题，很自然的引入了今天上课的主题。老师将上课的文章每一段都设计了mind-map，那她是怎么利用的呢？老师先让学生阅读段落，再补全mind-map，最后又根据map复述段落，这让学生很好的熟悉了整篇课文。这节课老师安排的非常丰富，一环扣一环，但是紧凑中又不会赶时间，显得井井有条，而且学生的注意力非常集中，能紧紧跟上老师的思路。更重要的是，老师有安排两个“开火车”环节，鼓励每个学生都

尽量参与到课堂活动中来。在课后的交流活动中，我们又接触了一种新的教学方式---整体式教学，就是构建“森林式”的专业知识体系，这一点是我在这次听课过程中认识最深刻的一点。用芬兰同行的话讲，整体化学习就是先见森林、后见树木的学习。首先，学习活动开始于一个完整的对象。学生面对完整的学习任务或学习目标，比如，一个需要探究的问题，一个历史人物或历史事件，一部文学作品，一个数学或科学问题??其次，学习活动是完整的心智活动。学习活动激活、调动了心智的各种元素，比如，兴趣、好奇、探究、记忆、理解、欣赏、评价。再其次，学习活动是一个完整的过程，比如，形成目标、制订方案、分步实施、评估反思，比如，观察、体验、调查、阅读、测量、实验、制作。最后，学习活动所获得的结果是完整的，比如，对知识的理解、对技能的掌握、对探究欲的满足、对知识的功能及意义的领悟。这段话有些费解。作为将来的英语老师，我就拿个英语教学的例子来说。整体化教学中，学生学习英语不是从先认词、再词组、再造句最后写文章的顺序进行学习。相反，学生的学习开始于要表达一个完整的意思，于是要认单词、要记词组、要写英语作文。整体化学习的核心在于学习起点的变化：要解决的一个问题，或要做的一件事。

虽然上个学期也有出去听课，但是我觉得这四堂课带给我的感受完全不同，换言之，我是觉得真的学到了一些教学方面的东西。当然我知道，更重要的是，我能在今后的教学活动中真正运用到这些方法，在实际英语课堂中，做一名智慧型教师，让学生改变对英语学习的偏见，用丰富多彩的活动，用机械性操练结合有意义性操练、交际性操练，让学生更快乐地学习英语！

教育实习总结(篇6)

教育实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是我们师范类学生人生的另一个起点，对我们以后的生涯规划有着重要的意义。而这次教育实习对我们来说又有着特殊的意义，因为这次实习被称为是支教实习，在我们下去阿勒泰地区学校实习时，我们将顶替下面老师的全部工作。我们怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到实习学校——布尔津县冲乎尔乡第一初级中学。短短4个月的实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的班级管理和教学经验，还深刻体会到了班级的凝聚力和教学方法的多样性，教学的博大精深。当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。

下面我将谈谈此次实习支教的一些心得和不足：

我于3月6号来到布尔津县的，对当时刚出校门的我们来说这个地方与我们想像的有着很大的区别，也并非我们在学校时想像的那么差，而这里也是一座美丽的小县城。在县城，教育局为我们做了一个简短的欢迎仪式并且让我们与自己实习学校的领导见了面，之后我们就分别到自己的学校去报到了，也正式开始了我们的实习生活。

我实习的地方是布尔津县冲乎尔乡第一初级中学，这个乡是离县城最远的一个乡，坐在车上，小汽车在飞驰，车的两边一望无际的都是白茫茫的雪，过了可能有半个小时，我们进了山，也全都是雪，只不过不同的却是多了让人心惊胆战的感觉，山路曲曲折折，好像汽车一不小心就要栽进山崖下一样，好不容易过完了山路，我们都长舒了一口气，刚睁开双眼一大-片红树林竟在我们眼前，好美啊!我们不由的为此感叹到，而这里就是我实习的地方冲乎尔乡，一个风景美丽，人们充满热情的地方。

来到学校，学校对我们实习来的三个实习老师极为关心。刚到学校时，校长，主任等领导便亲自到大门口来迎接我们，这让我们每一个实习老师都很感动，这也足以说明学校领导对我们是十分重视的他们对我们重视，对我们的生活更是想的很周到，为我们买了热水器，电饭锅等一些生活用品，为了让我们不感到无聊特为我们添置了电视机，VCD。刚开始在这里吃饭我们都很不习惯，不习惯民族他们的那种习惯，天天都是吃烤馍馍，喝奶茶，就为这个，学校领导专门给我们买了大米，让我们可以吃到大米饭，学校领导为什么做的，我认为是非常的到位与周到的，我在此要感谢领导对我们的关心，还有老师们平时对我们生活的照顾，我也一并谢过了。

我的专业是数学，按大学计划我教的应该是初中的数学，但是由于我到的学校是一所民族学校，他们对数学，物理等课程的授课全是用哈语授课的，因此我被分派到中学汉语组担任七年级(积极的态度投入到这里的课堂教学以及班级的管理中。认真地备好每一节课，努力上好每一节课，根据当地学生基础差的实际情况，采取一些适合他们的教学方法，得到本地学生的喜爱。在组织纪律方面，我严格遵守了学院和当地学校的纪律，特别是在教育教学和纪律方面得到了当地学校领导和老师们的一致好评。

因为我到的学校是一个全民族的学校加上好多孩子都是来自山里、农村，以往他们对汉语的重视程度不够因此学生的汉语基础知识是十分的薄弱，就拿他们上学期汉语成绩来说，一个班级上课回答问题都很积极，一个劲在那叫“老师”“老师”…生怕自己没有机会似的，他们的热情被我调动了起来，也使他们有兴趣去学汉语，用汉语。在这四个月的时间里，我明显感觉到他们对汉语学习的兴趣比我来之前要浓的多。而且他们自己给我写的意见中也说到了这一点。

还记得我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟，同学们对我讲授的知识也都能吸收。对于教学工作，刚开始要请教务主任，年级组长等老师听一节自己的公开课。我的公开课，课堂纪律非常好，同学们也非常配合，但很遗憾的是我没有用上我在学校学到的教学法。课后，我虚心的向领导和老师们请教，询问一些我讲课的不足和应该改正的地方，领导和老师都说讲的好只是有点太深，他们告诉我说民族的汉语和汉族的语文是不一样的，你讲的太深了他们便什么都不明白了，犹如一头雾水，以后你只要把课文内容讲到就可以了，否则多了也没有什么用的。我听取了他们的意见，在以后的课程讲授中尽量的浅显易懂让他们更好的接受知识，现在，有了近几个月讲讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。在教学方法上，因为该校领导很放心把班交给我们，并鼓励我们放手干，所以我在这四个月的时间里采取了各种教学方式，采取能达到最佳教学效果的方法。由于我带的课程比较繁多，因此这里初中的班级我都有课，对他们每一个人我都不陌生，见到他们，他们都会很热情的和你打招呼说声“张老师好”，但是上课的情况就不同了，上课他们大多数的人都不愿意学习，都想在那讲话、玩，我曾经问过这里初三的学生，你们现在打算上高中的有几个人?他们告诉我说就几个学习好点的女孩子，男孩子几乎没有，问他们毕业以后做什么，他们说帮家里做活，养牛羊，打工赚钱。当时听了我不知道自己是怎么了，竟然楞住了。以往曾经听过这样一个故事说，有个记者问一个农村放羊的孩子，

“你放羊做什么”?

孩子回答说：“赚钱”。

记者又问：“赚钱了呢”?

“找老婆”。

“找老婆做什么”?

“生孩子”。

“生孩子呢”?

“养羊”。

看看又转回来了，以往我只是认为这是一个别人说的笑话，没有当过真，可是现在当我问了这些上了快9年学的学生，他们的回答竟然是这样的，这些让我听到感到很悲痛，感觉到这里教育的失败。为了能改变一点他们的看法，我在他们上课之余给他们讲许多关于外面世界的故事，让他们有一个美好的向往，有努力学习的憧憬。学习的本质不是重在学习书本知识，它重在学习生活，等等全方位的知识，我们身为身师，如果教的学生连外面是什么都不知道，我认为那也是失败的教育，我们做的不应该光是教给他们知识，更重要的是要教给他们更多的生活之道，那才是我们每一个老师应该，也是必须做到的。

在这里实习，除了给学生们上课，我还主要负责这里的远程教育工作。记得刚来时，学校的电脑和远程教育都是瘫痪的状态，我们的到来给了这里许多老师新的希望。但当他们得知我们是非电脑专业之后又显得是那么的失望，电脑的系统我们确实是门外汉，以往经常上网、聊天、玩但从来没有做过系统，现在看到学校这样的情景，我心里实在是不好受。为了不让他们失望，我查一些电脑方面的书籍，由于这个学校的资源有限我便跑到去找，并且向那边懂电脑知识的老师请教学习。就这样，经过一个星期的努力学习这里的电脑基本都恢复了正常，远程教育的那台电脑我也把接受系统，调台系统等都安装好了，并且可以投入使用。这些以往都是我们没有接触的东西，现在却让我们都学会了，这就是在社会中生活，社会中锻炼的结果，这些都该感谢这次的实习，让我学会了以往在学校都没有的知识。

国家重视教育，给各个学校都发了相应的多媒体教学设备，但是在这里没有老师用到他们，这个让我感觉到有点浪费资源，于是我便率先上了一堂多媒体的汉语课，课程进行的很成功，得到了许多老师的赞扬，在我的带动下，许多的老师都有了制作课件，用多媒体来上课的念头，也许刚开始是老师们不太好意思问我们一些问题，所以他们做课件做的很是不好，效果很差。没有办法，我只好在看他们做课件的时候自己主动过去给他们一些指点，经过那么几天，老师们制作的水平有了很大的提高，并且许多老师也没有了以往的不好意思，主动上来问我一些课件方面的问题，我都一一给他们细心的讲解，这个很让老师们感动，都在那夸赞的说，有了张老师我们的很多水平都比以前有了很大的提高，我们感谢你啊!现在老师们都找到了课件上课的乐趣，一有时间便做自己的课件，偶尔也来向我询问一些问题或是请我帮他们查找一些资料，但我自己认为我已经带动了学校老师们利用现代远程教育的兴趣，相信他们以后会做的更好的。

但不好的一点是，因为我所在的这个学校只有几个汉语老师，而好几个还是非专业出身的，所以我来了之后，他们常向我请教，而我是来这里实习学习的，这样的话，我的上课能力和水平就受到了局限，但我的指导老师很好，她是一位有着28年教龄的老师了，经验是十分的丰富，她长长给我提一些小意见，让我可以知道自己那些地方做的不好而改正。

总之，经历了四个月的实习，从一个学生走上讲台当教师这种经历是让我终身难忘的。回顾这段日子，真是酸甜苦辣五味俱全啊，在这次的支教活动中，我获得了一些宝贵经验，也了解到乡村老师的困乏，但是要成为一名优秀的教师，还需要今后的不懈努力。

教育实习总结(篇7)

一、实习目的、要求：

1.通过为期九周的毕业实习，巩固大学所学的教育学学科专业知识，使自身的理论知识得到深化、补充和检验，增强综合运用专业知识的能力，达到理论联系实际。在实践的过程中实现教育学专业培养目标，查漏补缺，提高自身的专业知识和专业技能。充分展示自己的才华，认识到自己的不足，通过总结与反思，不断提升，完善自我。

2.在毕业实习，踏入社会，接触生活，感受生活的过程中提高我们认识问题，分析问题和解决问题的能力。使自我在实现社会化的过程中提升专业素养，具备强烈的责任感与使命感，承担必要的社会责任。通过教学与管理，接触教育工作，逐步培养热爱教育，献身教育事业的精神。

3.在全面了解、熟悉学校教育教学与管理工作中，增强本人对学校教育管理工作的适应性。初步培养自身的学校管理能力、组织教学能力，教育科研能力以及正确处理教育过程中各种人际关系的能力。

4.通过教育科学研究，培养本人独立思考和团队合作的意识，不断提高自我的创新能力和实践精神，为从事教育科学研究事业打下良好的基础。

二、实习主要内容：

1.教学实习：教学实习集中在进入实习单位实习的前四周进行。包括备课、编写教案、试讲、上课、听课、评课、课后辅导、指导学生自习、考试考查、教学专题总结等环节。我跟随太原大学外语师范学院的指导老师王晓霞老师讲授比较教育学，一共完成比较教育学关于德国、英国、美国教育共16个课时的备课，共编写了60000字的教案。完成在太原大学外语师范学院中文系09301、09302、09303和数学系09301、09302一共五个班的关于德国教育，英国教育和美国教育共8节（每节90分钟）的讲课任务。期间听课13节（每节90分钟），指导学生自习4节（每节90分钟）。知识考查和专题总结一般在课堂中穿插进行。

在第一周，我听了王晓霞老师讲授的5节课，这周的课是在日本教育之后组织的一堂关于“我国的公共危机教育”的讨论课。学习老师上课中运用的教学方法和组织课堂、师生互动的技巧。为备课和试讲积累了经验。

在第二周，通过通读《比较教育学》教材，查阅德国教育相关资料，进行备课，编写教案。这一周我在数学系09301、09302班进行试讲。课后王老师都耐心对我的讲课内容设计，课堂组织等方面进行了指导，通过试讲了解到自身存在的不足，并进行了总结和反思。

在第三周里，我准备了英国教育的教案并进行备课。在中文系09301,09302,09303班讲英国教育。郑玉飞老师去太原大学外语师范学院听我讲公开课，课后郑老师对我的课进行了专业的评价，让我受益匪浅。

在第四周，我主要讲授的是美国教育，经过前几周的学习和实践，美国教育的讲授得到了王老师的肯定。老师认为讲授自然，顺畅，掌握了大学教学的基本程式和基本方法，能运用多种教学方法，实现教学目标。我也希望在今后的实习工作中不断地弥补不足，完善自我。

2.班主任工作实习：在实习单位的最后两周是进行班主任工作，深入班级进行管理包括调查了解班集体情况、组织班会、辅导团队活动、进行个别教育、家庭访问、指导学习、开展课外活动、处理日常事务等。

我们所带的班级是王晓霞老师任班主任的计算机系11504班。这是XX级五年制的大专学生。全班共27人，其中20个男生7个女生。因为是小班，方便因材施教，我们从学校领导、老师和学生多方了解班内学生的学习状况，生活状况，个性特点。在对班内学生深入了解的基础上，为加强同学之间的友谊和提升班级团结合作的精神，我们对班级成员进行了歌曲串接的活动，学生们积极配合，班级活动取得了成功。

另外，在高考放假前，我们安排学生有序、安全离校，并督促打扫卫生和摆放桌椅，为考生提供干净整洁的考试环境。

3.课外活动实习：这是围绕教学活动而开展的旨在提高学生综合素质、拓宽知识领域、培养基本能力的课余活动。在11504班进行班主任实习期间，基于对学生的了解，我们成功举办了歌曲串接活动，获得了良好的效果。

在制定计划、开展活动到活动总结的全部过程中，通过组织活动和参与社会工作，锻炼组织领导能力的同时我们也收获了和学生们成功举办活动的喜悦，在互动交流中增进了对学生的了解。

4.教学研究实习：在整个实习过程中，我们通过查阅文献资料、观察、访谈等研究方法对太原大学外语师范学院的教学传统、教学现状、教学规律、教学方法、教学动态、学生的学习习惯、学习方法、学习心理以及优秀教师的先进经验等的调查，在收集、整理、分析、综合相关的资料后撰写了社会调查报告，完成了教学研究的实习。

三、实习总结（可另附报告）：

短短九周的实习工作已宣告结束，但实习过程中收获的教学、管理、科研和人际合作交往的经验却让我能够更加清晰的认识自己，通过实践明白自己的长处和优点，不断地修正自己的不足，为今后的学习、生活、就业奠定了坚实的基础。

1.在工作态度方面：

记得陈副院长教导我们“态度决定一切”要端正实习态度。在实习期间，我坚持“两个遵守”的原则，严格遵守教育科学学院的实习纪律，遵守太原大学外语师范学院的工作纪律，无迟到早退现象。服从指导老师的工作安排，顺利完成了教学、管理和科研的工作。在备课、讲课中都力求知识全面系统，带着为每一个学

生负责的态度走进课堂。深感作为一个师者的使命感和责任感。体会到“学为人师，行为世范”的师范宗旨。但是，实习中也会遇到很多不尽人意的事情，我所带的课程——比较教育学，是一门选修课，学生对于选修课的偏差认识（认为选修课学了也没有用，可学可不学）直接影响到他们课堂上学习的积极性。同时，我所带的中文系09031、09302、09303班，数学系09301、09302班都是三年制大专的毕业班，很多学生在准备六月份的专升本考试，上课放弃听课在埋头做题。面对这样的状况，考虑到学生的需求，我尽量运用多种教学方法来引起学生互动，完成教学目标。

2.在工作质量方面：

在教学实习阶段，我第一周听了王晓霞老师讲的关于“我国的公共危机教育”的讨论课。通过听课，学习老师课堂上运用的教学方法以及组织课堂、师生互动的技巧。为备课和试讲积累了经验。在第二周，把握课堂教学的核心工作，通过通读教材，查阅德国教育相关资料，进行了备课，编写教案。

这一周我在数学系09301、09302班进行试讲。讲课能够有序顺利地进行。但是，毕竟初登讲台，还面临很多问题和不足。课后王老师耐心指出了我在知识框架和授课方式上存在的不足，并给出我很多讲课的建议，让我受益匪浅。由于最初把握不好讲课的节奏，把4个课时的课压缩在两个课时内讲。老师认为我讲的有点快，应该有重点的给学生们具体讲解德国的初等教育，因为太原大学外语师范学院的学生，毕业后很大一部分人会去小学任教。我认识到，教学不能盲目的灌输知识，而要针对学生的实际需求有重点的讲授。在之后的教学中，我逐步调整了自己的教学设计，努力在各国教育的全面比较中，突出讲授基础教育。在第三周里，我准备英国教育的教案并进行备课，在中文系09301,09302,09303班讲英国教育。郑玉飞老师去太原大学外语师范学院听我讲公开课。提出了教学改进的许多宝贵意见。郑老师在充分肯定了我备课详细认真，知识讲授全面的同时指出由于我教学经验不足，连续讲六节课嗓子保护不好影响教学效果等不足。

另外，虽然我们大学课程也学过“外国教育史”和“比较教育学”，但是学习只要自己理解即可，讲授却要详细具体的介绍给学生了解。在备课和写教案收集资料的过程中，我认识到自己在知识量上存在着很大的不足，作为老师我必须不断充实自己的专业知识，尽管用尽全力在设计教学内容，讲授中仍然会出现很多漏洞，比如郑老师也提到的，讲授比较教育学要有丰富的外国教育史基础，比较中国与英国学前教育之间的异同时，要了解现阶段幼儿教育小学化的社会现状并努力分析其原因。这就要求我们作为教师，不仅要有科学严谨的教学态度，而且要在实践中不断提高专业素养，丰富自己的专业知识。

在第四周，我主要讲了美国教育，由于两位指导老师耐心、细致、全面的指导，加之前两周的学习和教学经验的积累，美国教育讲授很自然，顺畅，我基本掌握了大学教学的基本程式和基本方法，能运用多种教学方法，在师生互动中实现教学目标。

教育实习总结(篇8)

一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。

我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。

见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重

要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。 我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。

法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点。如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目标。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分。提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以‘喜’贯穿全文”，转而分析“悲”的部分。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的怀念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动

教育实习总结(篇9)

时光荏苒，岁月如梭，子曰："逝者如斯夫，不舍昼夜"。实习两月，留恋更开，宛如阅读一本充满诗与画的大书。书中时光虽短，却是美好而隽永，午后阳光下，一杯茶，翻书般浏览着实习的回忆，恰如山林中涓涓的流水，缓缓地流过，一路让人欢歌笑语，充实欢畅;一路洒下不舍的泪水，欲舍还念。但总会留下痕迹，让人感怀，让人回味。

总觉得自己是受上天眷顾的人儿，很幸运，我也成为了这本书中的一个角色。我不奢望自己是书中的主角，不慨叹自己只是书中的配角，只愿自己能够成为书中故事的催化剂，唤醒书中主角的大学梦，燃起书中主角心中热火般的理想和愿望。

翻开实习的大书，作为小小的催化剂般的人物，在这穿高跟鞋的日子里，也偷偷地流过泪，也曾酣畅淋漓地笑过、闹过，汗水见证着我的成长。从开始上课的羞涩拘谨到后来课堂上的谈吐自如，灵活变通，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。

封面--满心感恩何处倾

书中故事的发生，源自于一位经验丰富而又悉心指导我的科任指导老师以及一位如姐姐般年轻、温和的班主任指导老师，是她们的鼎力相助，让我无论从教学上还是班主任工作上都学到了她们许多宝贵的经验，让我收获良多。

在教学上，老师总是耐心地看我写的教案与课件，认真地提出修改意见，并告诉我该如何深入地研究教材，如何更恰当地结合更开学生的实际学情展开教学，如何安排课堂环节等等，每讲完一节课老师都会细心评价、分析我的整节课，给我提出了许多宝贵的意见。在班主任工作方面，老师也是刚刚毕业的新老师，我们秉着"互相帮助、互相学习"的信念，相互支持，相互提意见，老师很放手让我去管理班级，跟学生相处，给我充足的机会主持班会课、组织班级活动和培训班干部。

扉页--吾家有师初长成

实习期间，我共参加高一(七)班班会7次，主题班会共2次，组织班干开会1次，学生个别教育30人次。具言之，每天坚持在6：50之前去到教室跟早读，督促学生养成大声朗读的好习惯以及维持早读纪律，并在早读期间坚持抽查各科该背、该记的知识点。坚持参加每天的早操，督促学生做好的每个动作，致力于培养学生在做操、开会时养成"快、静、齐"的好习惯;在早操问题上，一周一总结，总结早操情况并在班会课上公布以引起学生注意。在学生上课期间，恪尽班主任职责，经常地到教室周围观察学生上课的情况，看看哪些学生回答问题更积极，课堂上经常出现哪些违纪现象，学习其他老师上课时的创新之处及亮点，也为自己的课堂设计能够更贴合学生实际做铺垫。坚持每天18：50前到达教室监督晚读，鼓励学生大声朗读并适时地提醒学生在读书时要改掉的坏习惯，如习惯性转笔、只看书不动嘴、发呆，并强调坐姿等等。晚修时尽量过去跟班，管好纪律，鼓励学生要多思考、不懂就问，并为个别学生补课、答疑。此外，定期开班干部会议，每两周一次，通过与班干部开短会了解班级情况，了解学生学情以及想法，作为实习班主任，也从中认识到认真、负责、能干的班干部对于一个班集体的重要性。由于学校规定，学生的周记必须是由原班主任批改，因此我经过班主任同意，认真阅读学生周记，了解了学生思想动态，必要的时候根据周记内容进行心理辅导。

经过两个月的实习，我已经深刻地认识到班主任肩上所背负的责任。学生的学习、在教室和宿舍的生活，学生的纪律，学生的心理状况等等，都需要班主任有和风细雨般的耐心，有令人如沐春风的细心，有锲而不舍的决心来对待，因此，班主任工作是琐碎的，繁忙的，但生活是充实的。

如此复杂、繁琐的工作，单凭班主任一人之力是难以完成的。因此，培养一支优秀的班干部队伍在班级管理中是非常重要的。在这一点上，经过多次与指导老师的讨论和总结，我学到了很多宝贵的经验：即每个班干部的分工合作要合理、清晰，明确每一位班干部的权利和义务，而且要定期地召开班干部会议，及时对班干部进行培训并培养班干部的班级归属感以及集体荣誉感;其次再通过班干部以身作则，在学生群体中树立榜样起带头模范作用，成为学生中的楷模以及老师的得力助手。

在班干部培养方面，我主动向班主任指导老师学习并且展开通力合作，努力建设班干部队伍。在实习第二周，组织班干部和各科科代表开会。会议的主要内容主要包括两个方面，一是了解同学们各科目的学习进展情况;一个是强调班干部和各科代表的职责，包括以下几方面：要做好收发作业的工作;做老师与同学之间的桥梁并起带头作用，要及时地向老师反映班级情况;要以身作则营造一个好的学习氛围和生活环境。

这一次会议取得了令人较为满意的效果。会后，各科代表都变得比较积极，主动和老师交流班里同学的学习情况等。班长在组织做早操、维持班级纪律等方面也显得较为积极;学习委员也在早读、和晚读的时候积极地充当监督者的角色。但是，由于学生正处于较为叛逆的青春期，也要教导班干部在管理班级时要采用合适的措施，切勿"硬碰硬"，以身试法，遇到难以解决的情况时要及时地向班主任反映。另外，平时针对班里较为懒散的个别班干部进行培训，提醒每个班干部都要认真负责并且要互相配合，这样才能更好地管理班集体。

学生干部会议最好从班集体中的某些现象谈起，引起班干部的注意与反思，师生共同讨论解决的方法。因为，班干部也是学生，他会产生角色上的混乱，因此，班干部的培训就显得非常有必要，这就可以避免有些班干部做久了就淡忘自己应该要承担哪些职责，应该如何以身作则。一个班的班干部如果能够起到很好的带头作用，这个班也会显得更加积极、更有活力。

一个优秀、团结的班集体，光有班干队伍也是不够的，还需要有广大学生的集体配合，班会课，便是让全班同学团结到"学习"这条主心骨上的最好办法。因此，召开学生"人民代表大会"，不仅仅是实习任务之一，更是作为一个老师的身份融入班集体的重要途径。于是，在实习第二周，应原班主任之邀，开展了《好纪律是学习的保证》的主题班会，本次主题班会是根据更开中学高一(7)班学生学习不主动、学习动机不明确以及学生刚入学难以适应高中繁重的学习任务而开展的。为了达到通过班会加强学生的时间观念以及学习方法意识的目的，我请教了其他专业的队友高中各个科目具体应该如何学好，加上自己高中的学习经验，将台山市的队友的一天的时间安排做成表格，让学生认识到辛苦的不仅仅是他们，让学生认识到"少壮不努力，老大徒伤悲"的道理，并将这些经验方法和建议做成ppt给讲给学生听，使到学生在学习上不再那么迷茫。

对于高一新生来说，在心理上很难适应角色的转换，因为初中生活与高中生活的对比过于强烈，容易使学生沉湎与过去的生活和环境中，难以适应新的环境;此外，大部分学生高一开始离家住校，学校的生活不如家里安逸等等，这些问题，都需要学生逐一地适应和解决。而在这个时候，只有班主任给以适当的教育与引导，才能使新生从一开始就养成良好的学习习惯，摒弃坏习惯。好的开始是成功的一半，好习惯养成要尽早。

对于班会课，我有非常深刻的体验。在班会课上真的恨不得自己就是他们中的一员，渴望自己可以在一切方面帮助他们，在这一刻，"恨铁不成钢"的感觉则尤为强烈。但是，一个人的能力何其微小，一个人的时间何其有限，一个人的精力何其柔弱，怎耐得一个班五十七人的需要?自己在班会课上慷慨陈词，甚至被听课的队友评之为"激情澎湃"，我默然。因为只有我自己知道，我是真的把自己看作是高一(7)班的班主任，我是真的想要每一个学生都学好知识，想要每一个学生都遵守纪律，避免被罚，我是真的想要看到(7)班成为一个团结、进取的，有集体荣誉感的班集体。

但是，一节班会课，需要花很长的时间来准备，真可谓"台前一分钟，台下十年功"!在准备班会课的过程中，越准备越是"恨铁不成钢"，越准备内容越多，到上课的时候才发现，班会课的内容并不是越多越好，而是越有针对性越好!班会课的实质与语文课堂相近，也是要有重点和难点，若面面俱到，则难以把握时间，也难以让学生极有印象地记住班会课的要点。班会课不应该激进，而应该循序渐进，抓住重点，把问题贯穿于日常交流中，有计划有目的地把重点问题贯穿于整个学期的班会课当中。

正文--"以子之好攻子之难"的语文课堂

语文对某一部分同学来说是"食之无味，弃之可惜"的"鸡肋"，学习兴趣不大，积极性不高是语文教学的一个"瓶颈"，原因可以归结于语文学习注重积累的特征，因为语文的重积累性，就使学生即使在一段时间内很认真地学习语文也不能够马上收到成效，而即使学生不怎么学习语文，凭着基础也不会使语文分数下降太快，因此，语文难以引起学生们的重视。在实习期间，我尤其针对这个问题，通过在课堂上增加有趣的背景知识和幽默的语言来吸引学生、通过运用巧妙的方法来背诵、通过课后一对一的辅导、通过班会课和第二课堂等渠道告诉学生学习语文的重要性及趣味性，初步地提高学生学习语文的热情，可谓"以子之好，攻子之难"!

教学指导老师是更开中学高一年级语文备课组组长，也是以为有着丰富教学经验的语文老师。她带过多届高三，善于总结答题规律，在讲解文言文时也注重总结一词多义，古今异义等问题。在见习期间，就看到了老师的积累之深厚，说起话句句以学生为基点，以高考为风向标，分析知识点清晰、明白，学生易于接受。

在更开中学，我一共上了16节课，其中三节作文课，一节练习讲评课，十二节课文分析课。仍记得实习的第一节课，通过改作文，了解了许多学生在作文上的不足，心里很着急，就连最基本的卷面整洁、字迹工整以及标点符号的使用规范都做不好!心里就想着怎么样能够把所有必要的知识都教给学生，让所有学生在作文上都能够取得进步。

在上课前，实习生必不可少的就是要试讲。第一次试讲并不是那么的顺利，表达吞吞吐吐，语调平平，同学提出了很多修改意见。于是，我重新准备，对课件进行再一次调整，到了第二次试讲的时候才有了上课的感觉，能够根据"学生"的临场反应灵活地调控课堂。

这一节课，老师给我的评价是：语速太快，知识点过多，但第一次作文可以这样子作一个总体的要求，让他们的作文有一个总体的框架。其次是由于知识点较多，难以落到实处，没有用具体的例子来讲解;让我最骄傲的一句话是：很镇定，不像是第一次上讲台的样子!这句话是我最引以为傲的事情。

一节成功的课，很重要的一点是如何备好学生和教材，如何让课堂内容更加合理，如何让课堂更加的生动有趣，如何贯彻以学生自己的爱好的方式，来解释重点难点的问题。

一节课带给我太多的反思和震撼，以后得要更加努力地，才能做到我梦想中的寓教于乐的课堂!

链接--试卷设计需耐心

在教学方面，我独立完成了高一必修一语文第二单元测试卷的设计。设计前，先努力地广泛搜集资料，找到更多的题型和必考的内容，在参阅了许多试卷之后，我先尝试着按照高考中"文言文阅读"的出题模式出了一份题，然后请指导老师批改，老师提出了修改意见--试卷偏难!于是，我再一次进行修改，设置一些更新颖的题目以及降低题目难度，然后再拿到影印室复印了全级的试卷，很有成就感，也很有感触。

设计一份完美无瑕的试卷，真的要耗费很多的时间和精力，需要很细心地设计题目，需要反复地修改，需要反复地调整版面，需要认真的做题以测试试卷是否出错等等。

插图--班级活动师生共勉

实习期间，最开心的事莫过于带领学生参加了高一年级的广播操比赛以及在7班举办了第二课堂活动。这一系列的活动都让学生在学到知识之余又很开心，丰富了学生的课余生活，也让我更加热爱教师这一行业。

10月13号，更开中学高一年级召开了广播体操比赛，作为实习班主任，我全程跟进了学生的训练过程。

10月12号下午的体练课，是7班的第一次训练，我也参与了学生的训练。第一次训练时暴露出来的问题有：首先是学生太散漫，精神状态犹如吸食了鸦片一般，站不直，连最基本的立正、稍息、向左转、向右转、向后转等的动作也不到位，更别提站队，向左看，向右看，向前看等看齐队形的动作了，更更别提做广播体操的时候的动作了。在这个时候，我认为，首先应该做的事情是鼓动大家的士气以及培养大家的集体荣誉感，在言语上要让大家答应为班级赢得荣誉。如果缺少了这一不的话，学生可能无法体会我为什么要去参加这个活动，尤其是这里的学生自控力较差，悟性和集体荣誉感也明显的不足，因此，他们更加需要这些鼓励来让全班的士气高涨，从而能够让他们心悦诚服地去参加训练以及比赛。

并且，7班还有一个比较严重的问题就是--缺少一个领导者。大部分人都非常沉默，非常低调，缺少一个敢于发言，敢于组织活动的人，这样就导致领操员的人选非常地难以确定。最后只能由我提出用民主投票的方式解决，这样子的后果就是选出来的人选并不是最好的，但是也没办法中的办法。

重要的是，7班还是第一个出场的，他们本身就极度不自信，再加上还要他们第一个上场，自己又知道自己的状况，所以，最终的成绩当然是非常的不尽如人意的。倒数第一。

对于广播体操这件事，7班拿最后一名，个人感觉是挺可惜的，他们本可以做得更好的!但由于某些原因，他们并没有做好，或许这对他们那脆弱的自信心又将是一番打击!

我觉得作为教师，应该把学生看成一个独立的有思想有荣辱心的个体，而不是把他们看作是一种负担或是一种谋生的工具，这是不合理的。学生到学校来，总有其价值，不应该因为他们的成绩差而剥夺了他们的进步的机会。

结语--相互学习促成长

我们的调研课题是《更开中学高一语文学习方法调查》，分别对高一年级各班学生作了抽样问卷调查和访谈调查，我们积极配合，分工合作，共同完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，访谈及访谈整理与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。

实习期间的另一重要收获就是纯真的友谊。七个女生同舟共济，相互协作，团结合作完成任务，集体备课，相互听课、评课，互相借鉴经验。从不同队友身上学到很多不同的教学风格，班主任工作技巧。这是多么难得一段经历!

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。