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豆豆瓶的教案 篇1

幼儿园中班美术教案:有意思的豆豆

活动目标

·学习用豆豆装饰作画,萌发对利用自然物制作的兴趣

·能用点状材料“豆豆”装饰画面

·能大胆创作,并能运用豆豆艺术品开展相关的活动

重点难点

·重点:学习用豆豆装饰作画,激发对利用自然物制作的兴趣

·难点:大胆想象,制作出与众不同的作品

活动准备

·经验准备:会画简单的装饰画

·物质准备:各种干豆豆和鲜豆豆、玻璃杯若干、质地较硬的彩色废旧印刷物,用过的一次性盘子、月饼盒子,细铁丝、牙签、铅笔、浆糊等

活动过程

活动一 美丽的小相框

一、谈话引题

“这些美丽的相框是用什么东西制作的?”介绍制作材料。

二、讲解示范

1.用铅笔在盘子或月饼盒子上勾画出自己想的图案的轮廓。

2.用刷子刷上适量的浆糊(或白胶)。

3.将各种豆豆进行不同排列和色彩搭配来装饰盘子和月饼盒子。

三、幼儿操作

1.幼儿自由选择相应的材料进行装饰活动。

2.提醒幼儿大胆地选择适宜的材料进行创作。

3.不要模仿同伴的创作,展开想象,制作出与他人不同的作品。

四、作品展示

在美术角中展示,幼儿介绍自己的作品,认真听取他人的评价。

活动二 奇妙的豆豆

一、引出活动

请幼儿观察美术角中的各种豆豆艺术品,然后讨论:你喜欢这些东西吗?你知道它们是用什么做、怎样做的吗?

二、示范瓶装豆豆的制作

在玻璃杯或瓶子中一层一层地放入各种豆豆、干花、小贝壳或是剪碎的彩色印刷物等,有规律更好,再将杯子或瓶子封口即可。

三、幼儿操作

1.自由选择区域进行活动。

第一组一一瓶装豆豆:在敞口瓶中一层一层地放入各种材料。

第二组——豆豆球:在易拉罐中放入不同的材料,封口而成。

第三组——小相框:在泡沫盒中的四周粘帖上有规律的豆豆图案,再画上好朋友的画像。

第四组——小制作:用细铅丝、牙签等穿上豆豆做成项链、蚂蚁、小虫、小鸡等。

2.要求完成一种作品后才可以选择另外的活动区域进行活动。

3.提醒幼儿大胆地想象,制作出与众不同的豆豆艺术品。

四、作品展示

将自己的作品放置在美术角里,供大家观赏。

延伸活动

1.节奏活动《捡豆豆》中,利用幼儿自己做的豆豆球作乐器进行打击乐活动。

2.制作的项链的装饰物在表演区运用,丰富表演材料。

3.美术区中继续投放豆豆等材料,鼓励幼儿进行新的艺术创作活动。

豆豆瓶的教案 篇2

教学目标:

1、学唱歌曲,接触京剧旋律,对京剧感兴趣。

2、初步了解歌曲旋律特点,感受歌曲中特有的京剧韵味,并学唱歌曲。

3、激发表现欲,体验音乐带来的快乐。

4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

教学准备:

1、京剧录影VCD。

2、小竹篮若干。

教学过程:

一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)

议论:你听了这首歌,有什么感觉?

——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧,老师在表演的时候,应该穿上相应的服装。

幼儿:这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服……脸上还弄得花花绿绿的,大花脸的样子……

二、欣赏京剧片段

议论:京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?

幼儿:京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣服都是古代的(也有穿现在的衣服,只是很少)……京戏唱起来和歌不一样的,音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的,而是用这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……

三、学唱歌曲

1、提着小竹篮,跟着老师边唱边舞。

——如果孩子对京歌的歌词旋律,不太清晰,可以听钢琴伴奏的歌曲,但是表现时,还得用京胡来伴奏。

钢琴伴奏时,孩子如同唱一般歌曲一样,但是,京胡伴奏,孩子们自然而然地把嗓子提起,这时,京歌的味道就很浓了,孩子们也为自己的变化而兴奋,于是兴致大增。

2、孩子表演,老师配上京剧的锣鼓节奏。

——这个活动,可以让孩子在角落学习中继续把玩,直到可以为i大家演奏或伴奏。

活动中,许多孩子对京胡非常感兴趣,所以,也可以在老师的指导下,玩一玩京胡。

教学反思:

歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲,它的节奏鲜明、富有韵律感,描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中,幼儿能大胆地表现自己的情感和体验,自由的表达自己对音乐的喜爱。由于幼儿知识经验的缺乏,对歌曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同,还有,由于幼儿热衷于表演,对歌曲的演唱显得不太认真和投入。

豆豆瓶的教案 篇3

活动目标:

1、锻炼孩子的身体协调和平衡能力。

2、锻炼孩子的团队协作能力。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备:

四个乒乓球板、两个小球、障碍柱6个

活动过程:

1、小朋友下楼之前,先在操场布置好游戏场地,选择运球的两条途径,沿路各摆好3个障碍柱。

2、小朋友下楼后,让他们有秩序地在操场边上站好,老师告诉小朋友今天玩的游戏叫做运小球。然后拿出两个乒乓球板和另一个老师相互合作示范如何运送小球,讲明游戏规则。

3、将全班小朋友平均分成两组,每组两边平分,对运小球。

活动提示:

1、手不能触碰小球。

2、沿途如果小球掉下,需在捡回后从原来的位置继续运球。

活动反思:

情景描述:在活动过程中,小朋友们一开始表现出极大的兴趣,排在后边的小朋友总是往前挤,从而导致队伍起点不断地向前靠拢,缩短了运球路程。并且有些小朋友不懂得接力的规则,队伍乱排,以至于最后队伍并不是平均分配,很难有比赛的性质。

活动分析:

游戏过程中出现一些混乱的情况多数是因为规则不明确和游戏重复性高时间过长造成的。

反思调整:

1、应该在起点设立一个标志物,标示起点。

2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。

3、障碍设置应该更加丰富一些,最后有难度的递进。

豆豆瓶的教案 篇4

目标

1.初步了解标志的设计要求,尝试用简单的图案来设计标志。

2.大胆结合自己的生活经验设计标志。

准备

1.小卡片、各色记号笔、双面胶。

2.自制:豆豆设计室标志,简单的场景布置。

过程

一、豆豆标志设计室开张了。

出示豆豆设计室标志图。教师以总设计师的口吻说:今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志,给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师,一起来设计吧!

讨论:怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?

(简单、色彩单一、让人一看就能明白)

二、设计方案。

-幼儿自由选择任务,分成四组各设计一种标志图。

小组讨论:家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?

引导幼儿根据自己的生活经验进行设计,如:出租车上,可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如:可以设计一个标志,提醒人们车停下来的时候应从右边下车,因为左边来往车辆多,会造成危险。

教师帮助各组幼儿进行整理。如:同样的意思可以有不同的图案,有的标志表示提醒的意思,有的标志表示说明的意思。

介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思,打算贴在什么地方等。

建议

1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可,不必过于追求完美。

2.设计完标志后,可请幼儿在合适的地方张贴标志。

豆豆瓶的教案 篇5

活动目标:

1、积极参与感知数的分解组成的操作活动,体验操作学习的乐趣。

2、能按照要求记录自己的操作结果,理解总数与部分数的关系(总数可以分成两个部分数,两个部分数合起来是原来的总数,部分数大总数小)。

3、探索3的组成,理解分解与组成的含义,认识分合符号“∧”∨“。

活动难点:

能按照要求记录自己的操作结果,理解总数与部分数的关系。

活动准备:

1、幼儿有过记录的经验,会写数字。

2、每人4颗豆子,3颗花生,2个杯子,分合号”∧“∨”:记录纸和笔。

活动过程:

1、分豆豆,初步感知3的分解和组成。

(1)教师请幼儿拿3颗分别放到2个盘子里,要求把自己所有不同的方法都记录在纸上。

(2)请1—2位幼儿边看自己的记录,边表达操作结果,教师在黑板上进行记录,引导幼几认识分合号(开口表示分开的意思,并上表示合起来的.意思,并在一起的尖头填而总数,分开的两头填写部分数),并提问:你们一共分了几次?3颗豆子分成了几和几?

(3)请其他幼儿提出不同的看法。

(4)请全体幼儿对照黑板检查自己的记录,看看结果是否一样,提问:你们是怎么记录的?哪种、记录最清楚,让人一看就明白?

大家的记录方法都可以,但用数字和分合号的记录最清楚。

2、分花生,初步感知和发现3的分解与组成的规律。

(1)请幼儿猜测3颗花生放到2个盘子里,会有哪几种分法?

(2)幼儿操作验证白己的猜测,并记录操作结果。

(3)请幼儿边看记录边表达,教师在黑板上记录幼儿的表述结果,直接到幼儿提不出不同的分法。

(4)提问:如果把3颗糖分给两位小朋友吃,会有哪儿种分法?

(5)幼儿表述自己的猜测,教师记录。

3、观察比较黑板上的记录结果,说说自己的发现。

(1)师幼共同逐一找出相同的记录,引导幼儿发现3次记录的结果都是一样的。

(2)引导幼儿记录结果(从多到少或从少到多进行记录),发现分解与组成的规律:3分成两份,一共有2种分法,一部分越来越多,另一部分就越来越少,而且总是多1或少1。

(3)引导幼儿通过观察、比较总数与部分数,理解总数与部分数的关系,3表示3颗豆子、3颗花生、3颗糖,3是总数;3颗豆子、3颗花生、3颗糖可以分成2颗和1颗,2和1是部分数。部分数1、2和总数3比,你发现了什么?部分数1、2合起来,你发现了什么?

总数可以分成两个部分数,两个部分数合起来是原来的总数,

4、到活动区尝试分3样其他东西,同时探索2、4的分解与组成。

活动延伸:

结合课堂内容带孩子们到种植角进行种豆豆活动,每个小朋友拿3颗黄豆种子,分别种在两个坑里,看看谁种得又快又准确。

豆豆瓶的教案 篇6

活动目标:

1、通过活动,丰富幼儿关于蚕豆、豌豆等方面知识,在跳跳、做做、玩玩中发展幼儿的动手操作能力。

2、在活动中,能大方大胆地说出上、下等简单的方位词。

3、能用AB、ABB的模式进行简单的排序,在操作中学会保护自己。

活动准备:

1、蚕豆、豌豆豆荚若干、剥好的豆子若干、豆做的手镯。

2、幼儿人手一份大小篓子、若干细铅丝。

3、小兔头饰一个,各种音乐(兔子舞、找东西、操作音乐、结束音乐)。

活动过程:

一、播放课件,引起幼儿学习兴趣。

1、小兔说:我是一只快乐的小兔,今天我来到XX班做客,你们欢迎我吗?(欢迎)我会跳兔子舞,你们想跟我一起跳一跳吗?(想)

2、放《兔子舞》的音乐。

二、找“小兔”带来的礼物,自然导入下一环节。

1、表扬幼儿,激发幼儿快乐的情绪。

小兔:“小朋友的兔子舞跳得真好,我要奖励你们一份礼物,不过我把礼物藏在了教室里,要请你们自己去找,找到后赶紧回到座位上坐好,知道吗?”

(播放音乐《找东西》)

2、指导幼儿去各个不同的地方去找礼物,并鼓励幼儿用准确的方位词表述礼物的所在地。

小兔:“我来找找小朋友的小眼睛在那里?小朋友真能干!一下子就找到了我送给你们的礼物,请你说一说:‘你是在什么地方找到礼物的?’”(幼儿讲述,重点说出方位词:上、下、里、外。)

小兔:“那我们来看一下,小兔送给我们的礼物是什么?”(幼儿打开礼物,发现是豆荚)

“那这两个豆荚有什么不同?”(大小)

“把大豆荚举起来给我看一下。”“把小豆荚举起来给我看一下。”

三、发出“小兔”的礼物

1、剥一剥

兔:“我们一起来打开大豆荚(小豆荚),看一看里面是什么?”(蚕豆、豌豆)教师提出操作要求:“不过呢,在小朋友打开的时候,要把豆宝宝放在红篓子里,剥下的豆荚放在黄篓子里,现在开始打开豆荚吧。”

幼儿操作,开始剥豆子,同时播放背景音乐。

(指导幼儿认识豆子,知道大的是蚕豆、小的是豌豆,里面都住着豆宝宝)

2、比一比

①幼儿观察剥好的豆子兔:“剥好的小朋友肯定坐得都很神气的。现在,把豌豆和蚕豆比一比,它们有什么不同?看看它们是什么颜色的,什么形状的?”

②小结:豌豆小、圆圆的;蚕豆大、扁扁的。

3、排一排

①教师让幼儿闭上眼睛,“变”出事先用豆做好的项链,戴在小兔的脖子上。

小兔:“豌豆宝宝和蚕豆宝宝还会变魔术呢,请你们先把小眼睛闭上。‘变——变——变’把眼睛睁开来,咦,蚕豆宝宝和豌豆宝宝变出了什么?”(手镯)

豆豆瓶的教案 篇7

活动目标:

1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来,是快捷、方便的工具。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

黑板、纪录表,幼儿标记贴,五个澡盆,内放大米和黄豆,漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份,透明杯子5个

活动过程:

师:厨师阿姨今天遇到了一个麻烦,她把黄豆和大米不小心混在了一起,谁来想一想办法,用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(鼓励幼儿大胆设想和表达)

师:今天,老师还给小朋友准备了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜,这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢?(鼓励幼儿大胆猜测、讲述)

师:(出示记录表)你觉得那一种工具最快、最方便,就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的猜测)

师:究竟哪种工具又快、又方便呢?老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用,都用过了再找出最快、最方便的那一种,最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。

(幼儿操作教师指导,注意提醒幼儿每种工具都要尝试,最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺,探索用法)

师:刚才,我们用了各种工具来分黄豆。试过以后,你觉得那一种工具最快、最方便?为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来,而且看不见一粒米呢?谁来说一说,你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法)

师小结:原来,漏勺上有许多的洞眼,当我们用漏勺去盛米和黄豆时,米就会从洞眼中漏下去,勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时,我门只要用手轻轻地左右晃动,就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以,漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。

师:下面,我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛,男孩子一组,女孩子一组,用漏勺将剩下的黄豆和大米分开,看哪一组分得又快、又多!

活动反思:

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

豆豆瓶的教案 篇8

活动准备:

1.视频2.彩绳1根、正方形、圆形“饼干”若干。

活动目标:

1.学习将圆分成相等的两份 。

2.探索物体等分的多种方法,发展观察和比较能力。

3.萌发幼儿对等分的兴趣。

1.今天高老师给大家带来了一个有趣的故事,请你们在看故事的同时,想想两个问题:

(1).故事中发生了什么事情?

(2).为什么会发生这样的事情?

2.师:老师这里有一根非常漂亮的'彩绳,谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢?

幼儿说完教师总结:两端相对,从中间对折就可以把一根彩绳分成2根长短一样的彩绳。

二、操作过程圆形:

今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕,老师这里有1个圆形饼干,想把它分给大黑和小黑,但是该怎么分才能把一个圆形饼干分成大小一样,形状相同的两半?

师:引出2等分的概念:二等分就是把一个物体分成大小相同,形状一样的2个部分。

三、活动延伸:

幼儿探索将不同的图形进行2等分,进一步感知2等分的含义。

正方形:对折可以得到2个长方形(请幼儿演示)教师请幼儿继续探索还有什么办法?(有一块正方形的饼干,但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干,怎么办?)

四、幼儿动手操作,教师引导幼儿在活动过程中的经验分享、交流。

豆豆瓶的教案 篇9

活动背景

这是一首带有京味的儿童歌曲,可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱,或在元宵节或玩脸谱的时候,可以起到推波助澜的作用。

这首歌只有在京胡的配奏下,才会有京曲的韵味。

为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味,可以配合一些京剧的表演身段,来表现这首歌曲,帮助孩子理解和更喜欢这样的音乐。

内容与要求

学唱歌曲,接触京剧旋律,对京剧感兴趣。

活动准备

1.京剧录影VCD。

2.小竹篮若干。

过程与指导

一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)

议论:你听了这首歌,有什么感觉?

——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧,老师在表演的时候,应该穿上相应的服装。

幼儿:这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服

……脸上还弄得花花绿绿的,大花脸的样子……

二、欣赏京剧片段

议论:京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?

幼儿:京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣

服都是古代的(也有穿现在的衣服,只是很少)……京戏唱起来和

歌不一样的,音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的,而是用

这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……

三、学唱歌曲

1、提着小竹篮,跟着老师边唱边舞。

——如果孩子对京歌的歌词旋律,不太清晰,可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时,还得用京胡来伴奏。

钢琴伴奏时,孩子如同唱一般歌曲一样,但是,京胡伴奏,孩子们自然而然地把嗓子提起,这时,京歌的`味道就很浓了,孩子们也为自己的变化而兴奋,于是兴致大增。

2、孩子表演,老师配上京剧的锣鼓节奏。

——这个活动,可以让孩子在角落学习中继续把玩,直到可以为i大家演奏或伴奏。

活动中,许多孩子对京胡非常感兴趣,所以,也可以在老师的指导下,玩一玩京胡。

豆豆瓶的教案 篇10

关于《拾豆豆》歌曲的说课稿

一、说教材

《拾豆豆》是小学音乐课本第五册第七课的歌曲,它是一首由山西名歌改编的儿童歌曲,它具有浓厚的民歌风格,歌曲活泼而富有情趣,以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词,描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的.形象。是较典型的起承转合的一段体,六声徵调式。为了帮助学生熟练地、有表情地演唱这首歌曲,我设计了以下目标:

1、知识目标:复习四二拍的节奏特点──强弱规律,学习山西民歌的音调特点,进一步培养学生对民歌的兴趣。

2、技能目标:学生能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。

3、思想目标:通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象,使学生受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动,勤俭朴素的思想教育。

教学重点、难点:

掌握四二拍的节奏特点,以及山西民歌的音调特点,唱准附点八分音符,每句尾字都带有儿话音的句子。

教具准备:电子琴、歌篇、胶片、录音机、磁带。

二、说教法:

1、通过启发引导,培养学生创新精神和实践能力,通过两姐妹手拉手在辽阔的田野上边走边唱边拾豆豆,这样一个画面加上旋律的作用,领悟主题,感受作品精神,通过讨论分析让学生探索创新。

2、我还采用听唱教学法,让学生分句听唱,带有附点音符,滑音的旋律,儿话的句子重点指导,然后指导学生有感情地视唱全曲。

3、指导学生用诙谐地、天真地情绪,清晰的吐字,咬字及富有弹性的声音演唱歌曲,鼓励鼓励学生发挥想象,创新活泼形象的动作,让部分同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。

三、说学法

根据教师是主导,学生是主体的教学原则,教会学生以下学法:

1、如何了解歌曲内容。

2、通过听、唱、看、想,总结广东民歌的音调特点。

3、根据歌曲的内容,鼓励学生发挥想象,创编活泼形象的动作。

四、说教学程序

1、组织教学

师生礼仪,检查坐姿。

2、基本训练

(1)发声练习:为唱歌作准备(要求口腔打开,吐字清晰)。

(2)视唱练习。

(3)节奏练习:通过节奏练习,让学生掌握四二拍常用的节奏型,为旋律创作打下基础。

3、导入新课

这一程序是通向新知识的桥梁。通过对歌曲《拾豆豆》的内容介绍,激发学生学习本歌曲的兴趣。

4、听录音范唱,这样对歌曲有个大概印象。

5、曲谱分析

通过曲谱分析,使学生掌握了一些音乐知识四二拍的节奏特点,附点音符,滑音,总结出了广东民歌的音调特点。

6、学歌谱学生听老师唱一句,跟着唱一句,然后跟琴唱,最后视唱全曲,难点反复练习。

7、学唱歌曲生齐读歌词,教师唱谱,学生填词,教师直接教唱歌词,然后跟琴哼唱,轻声唱,齐唱。

8、歌曲处理

(1)引导学生用愉快的情绪,清晰的吐字、咬字及富有弹性的声音演唱歌曲。

(2)师生共同演唱歌曲。

9、表演歌曲

(1)鼓励学生发挥想象,创编活泼形象的动作。

(2)让部分同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。

10、总结,讨论收获。

11、师生再见曲,结束这节课。

豆豆瓶的教案 篇11

一、活动目标:

1、以炒豆豆的游戏形式,学习自抛自接、互抛互接沙包,发展幼儿动作的协调性。

2、培养幼儿合作能力,体验体育活动的愉悦。

二、活动准备:

1、人手一块小地毯,沙包若干、筐8只

2、小地毯下放有沙包,布置于场地周围。

三、活动过程:

一、开始部分:

1、今天,老师请小朋友和我一起去学本领。

师生以走跑交替的形式走成圆圈、螺旋形、太阳花、圆形后全体幼儿蹲下。

2、准备动作

以小豆豆发芽——钻出泥土——开花——结果的游戏形式锻炼幼儿的头、颈、肩、跨、腰等部位。

二、基本部位:

(一)、学习自抛自接沙包

1、小豆豆成熟了后会爆开来:豆豆要用力往上跳,两脚尽力往后靠。

豆荚爆开拉,“啪”

豆豆滚到哪里去了呢,快到周围去找一找。

2、幼儿分散自由接沙包

我们每个人都找到了豆豆,但豆豆都没有成熟,我们怎么把它变熟呢?(幼儿回答)

师:我们把这块板当作炒菜的锅子,来炒豆豆吧,你可以怎样来炒呢?请你自己试试看,要炒出不同的方法。

3、请个别幼儿示范。(围成圆圈)

(1) 请个别方法好的幼儿来表演一下。

(2) 讲要点:炒豆豆时,我们先要把锅子端稳了,豆豆翻身时,不能抛的太高,豆豆没接住,掉在地上就不卫生了,抛的太低,豆豆会焦了,刚好抛过头顶就刚刚好。

(3) 集体练习抛接动作。

4、教师边念儿歌边示范。

炒豆豆的时候,还可配上好听的儿歌“炒炒,炒豆豆,炒炒豆豆翻个身”,你们也可以边念儿歌边炒,看谁把豆豆炒的又香又好。

5、幼儿分散练习自抛自接。

6、幼儿排好队伍,请个别幼儿示范,全体幼儿检查。

7、将沙包倒入筐里。

(二)、学习两人互抛互接

1、引导幼儿两人合作玩沙包

这还有一些豆豆,请你找个好朋友一起来炒豆豆吧。想一想,两个人可以怎么炒,请你们商量一下,然后两人拿一个去试试

2、请幼儿示范(边念儿歌)

豆豆先放在一个人的锅里炒,等到豆豆翻身时就抛到另一个人里。抛的时候用力不能太大,也不能太小,要让对面的幼儿很容易接住。

3、幼儿再次分散练习。

4、请幼儿将沙包倒入筐中。

(三)、游戏

1、小组抛接

有那么多的豆豆我们要把他们运回家,好不好?(幼儿排8排)

游戏规则:每组第一个幼儿从你前面的筐里拿一个豆豆,然后向后抛给第二个小朋友,一个一个往后抛,等到老师喊停,看看哪组运的多。

2、全体幼儿进行游戏。

三、结束部分

我们大家可忙坏了,让我们来放松一下,自己敲敲腿、手,并帮同伴捶捶背、敲敲腿……

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教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个老师都要认真写教案课件。教案是教师教育管理与教学的重要桥梁,写教案课件时应该注意哪些问题?趣祝福小编特别推荐您去读一读“绿豆教案”,本文值得收藏方便针对性的参考!

绿豆教案【篇1】

1、发展幼儿的快速反应能力,体验游戏的乐趣。

2、发展幼儿的小肌肉,练习抓、缩等基本动作。

室内、户外均可以(场地不限,形式不限)

1、活动前准备:手指谣:一根手指点点,两根手指剪剪,三根手指弯弯,四根手指叉叉,五根手指开花。

2、今天老师和你们玩一个好玩的游戏,(教案出自:教案网)听:右手食指点在左手手心,念童谣:红豆角绿豆角,吹三口跑不了。噗,吹一口,噗,吹两口,噗,吹三口。左手快速抓,右手食指快速躲。什么时候抓和躲?--听到吹三口时再抓,躲。

小朋友游戏。

3、创新玩法:

1)两个人互相游戏和你身边的小伙伴玩游戏,一个小朋友是躲的角色,另一个小朋友去抓。边念儿歌边游戏。

2)一个人抓多个人点小朋友,谁愿意点在老师的手心上,念儿歌游戏。老师抓到了吗?你们开心吗?现在三个小朋友一组游戏。

3)多个人连起来游戏现在小朋友的左手伸开去抓,右手食指去点。听儿歌游戏。

4、放松活动:

手指做运动:数指,弹指,叉指,握拳,甩指,转指等。

绿豆教案【篇2】

绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生,孩子们几乎都吃过,但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少,我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验,让他们多一次新奇的生活体验。

1、简单了解绿豆发芽的生长过程。

2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。

3、初步体验劳动的乐趣和不易,教育幼儿要学会爱惜我们的食物。

绿豆种子,绿豆芽,自带的可口可乐或雪碧空瓶子,纸杯,干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。

浸泡绿豆观察生长过程实验总结

一、浸泡绿豆

活动过程

1、认识绿豆种子和绿豆芽。

(1)教师出示绿豆种子和绿豆芽,让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。

(2)教师引导幼儿,说说绿豆芽是怎么长出来的?教师提问:你们吃过绿豆芽吗?好吃吗?你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的?教师提问:你们想不想自己动手,发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?(激起孩子的表现欲)

2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯(绿豆约占三分之二),倒入温水淹没绿豆。

3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼(以保证每天浇的水不积在瓶子里,积水会让绿豆烂掉),把瓶口锥形部分剪掉(便于通风和生长)。

4、在双面胶上写上自己的名字,然后贴在瓶子上。

5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内,并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾(主要是保湿),开始第一次浇清水,多余的水会通过瓶底小眼排出。

二、观察生长过程

活动过程

1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况,并由老师带领进行两次浇水管理(每天上午和下午浇水,绿豆芽一个星期即可长成食用)。

2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例:今天你看到了什么?和昨天比有什么变化?回答:绿豆皮裂开了,有个白色小芽钻出来了!白白的身子上还有两片小叶子

三、实验总结

活动过程

1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸,需要喝水。

2、实验总结:空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。

3、让幼儿体验收获是需要等待的,也是要付出劳动的。

4、实验总结:我们所吃的食物是来之不易的,要学会珍惜。

1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家,让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜,

2、当一回小老师,把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈,让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。

3、让幼儿家长给教师手写一封短信,介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子授课的全过程,发表一下感想,然后教师在全班一一念出。

绿豆教案【篇3】

浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结

一、浸泡绿豆

活动过程

1、认识绿豆种子和绿豆芽。

(1)教师出示绿豆种子和绿豆芽,让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。

(2)教师引导幼儿,说说绿豆芽是怎么长出来的?教师提问:你们吃过绿豆芽吗?好吃吗?你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的?教师提问:你们想不想自己动手,发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?(激起孩子的表现欲)

2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯(绿豆约占三分之二),倒入温水淹没绿豆。

3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼(以保证每天浇的.水不积在瓶子里,积水会让绿豆烂掉),把瓶口锥形部分剪掉(便于通风和生长)。

4、在双面胶上写上自己的名字,然后贴在瓶子上。

5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内,并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾(主要是保湿),开始第一次浇清水,多余的水会通过瓶底小眼排出。

二、观察生长过程

活动过程

1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况,并由老师带领进行两次浇水管理(每天上午和下午浇水,绿豆芽一个星期即可长成食用)。

2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例:今天你看到了什么?和昨天比有什么变化?回答:绿豆皮裂开了,有个白色小芽钻出来了!………白白的身子上还有两片小叶子………

三、实验总结

活动过程

1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸,需要喝水。

2、实验总结:空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。

3、让幼儿体验收获是需要等待的,也是要付出劳动的。

4、实验总结:我们所吃的食物是来之不易的,要学会珍惜。

绿豆教案【篇4】

活动目标:

1、通过观察,幼儿能用较清楚的语句讲述绿豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有

何不同。

2、通过观察种植活动,培养幼儿仔细观察并记录的能力。

活动准备:

绿豆、水、湿润的的袋子、已发芽的绿豆、一次性杯、沙。

活动过程:

一、谈话导入活动。

1、师:小朋友猜一猜老师今天带来了什么?看!这是什么?

2、师:现在我们来进行绿豆发芽的实验,谁来告诉我,怎样才能使绿豆发芽?

3、师:你们动动脑筋想一想,怎样才让绿豆发芽?先长什么?再长什么?颜色有什么变化?

二、进一步讨论

1、师讲解做绿豆发芽实验所需的材料和步骤。

2、师:小朋友想一想还有什么方法可以使绿豆发芽呢?

3、师:用泥土、沙子来让绿豆发芽,你觉得行吗?

4、师:请你猜一猜,绿豆到底是在水里、土里还是沙子里长得更快一些?

三、观察讨论

1、师:为什么绿豆在土里会烂掉呢?

2、师:为什么在沙里的绿豆反而长得最快?

3、进行总结,通过观察,引导幼儿理解绿豆在不同环境中的不同生长速度。

四、游戏:《种豆芽》

活动准备:用一次性杯装大半杯沙,一枝小木棒,杯和棒的数量与人数相等。

绿豆教案【篇5】

幼儿园大班科学活动教案《绿豆长高高》

【设计意图】

绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生,孩子们几乎都吃过,但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少,我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验,让他们多一次新奇的生活体验。

【活动目标】

1、简单了解绿豆发芽的生长过程。

2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。

3、初步体验劳动的乐趣和不易,教育幼儿要学会爱惜我们的食物。

【活动准备】

绿豆种子,绿豆芽,自带的可口可乐或雪碧空瓶子,纸杯,干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。

【活动流程】

浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结

一、浸泡绿豆

活动过程

1、认识绿豆种子和绿豆芽。

(1)教师出示绿豆种子和绿豆芽,让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。

(2)教师引导幼儿,说说绿豆芽是怎么长出来的?教师提问:你们吃过绿豆芽吗?好吃吗?你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的?教师提问:你们想不想自己动手,发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?(激起孩子的表现欲)

2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯(绿豆约占三分之二),倒入温水淹没绿豆。

3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼(以保证每天浇的水不积在瓶子里,积水会让绿豆烂掉),把瓶口锥形部分剪掉(便于通风和生长)。

4、在双面胶上写上自己的名字,然后贴在瓶子上。

5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内,并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾(主要是保湿),开始第一次浇清水,多余的水会通过瓶底小眼排出。

二、观察生长过程

活动过程

1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况,并由老师带领进行两次浇水管理(每天上午和下午浇水,绿豆芽一个星期即可长成食用)。

2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例:今天你看到了什么?和昨天比有什么变化?回答:绿豆皮裂开了,有个白色小芽钻出来了!………白白的身子上还有两片小叶子………

三、实验总结

活动过程

1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸,需要喝水。

2、实验总结:空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。

3、让幼儿体验收获是需要等待的,也是要付出劳动的。

4、实验总结:我们所吃的食物是来之不易的,要学会珍惜。

【活动延伸】

1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家,让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜,

2、当一回小老师,把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈,让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。

3、让幼儿家长给教师手写一封短信,介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程,发表一下感想,然后教师在全班一一念出。

豆子画教案分享10篇


教案课件是老师不可缺少的课件,我们需要静下心来写教案课件。教案是教师教育管理与教学的重要桥梁。趣祝福小编特别从网络上整理了“豆子画教案”,如果您觉得这篇文章值得分享不妨分享给身边的朋友让大家都受益!

豆子画教案(篇1)

课时:第2课时

内容:课本P4-5

100以内数的读法和写法

教学目标:

1、进一步理解计数单位一和十,个位和十位的意义。

2、能正确的读写100以内的数。

教学重点:

进一步理解计数单位一和十,个位和十位的意义。

教学难点:

进一步理解计数单位一和十,个位和十位的意

教学准备:

计数器、投影仪、计算机

教学流程预设

一、数班级人数,初步认识超过20的数。

1.复习20以内的数。

数第1、2组(每组10人)学生人数。

2、让学生直观认识超过20的数。

接着数,重点让学生看出:2个十再添上1个一是二十一;二十九由2个十和9个一组成;二十九接着数是三十,表示3个十。

3、迁移类推,脱离直观,思考:

①接着全班人数数,后面一个数是几,是几个十几个一?

②三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢?

二、合作探究,进一步认识100以内的数。

1、课件演示100只小羊画面,让学生估一估大约有几只羊。

2、动手操作,交流探究。

①同桌合作数小棒100跟。

②汇报交流,进一步提高100以内数数能力,加深对数的组成的认识。

A、1个1个数,100个一是100。

可让回答的同桌同学之一先从65,1个1个数到75,并说出75由几个十和几个一组成,接着另一个同学从75数到83,并说出83的组成,最后。全班同学从83数到100。小结时,突出数几个九后面的一个数。

B、2个2个数,以同桌两个两个起立,进行数数。

C、5个5个数,请一生上台边操作小棒边数数,然后全班学生同桌两人合作,5根5根数小棒。

D、10个10个数,结合课件演示,得出:10个十是100。

3、小结。

揭示课题,并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。

三、练习,并在练习中进一步认识100以内的数,培养能力。

1.猜数。

①4个十和6个一合起来的数是几?

②58里面有几个十和几个一?

③69前面一个数是几?后面一个数是几?

④数出87后面的5个数。

2.提问----回答游戏。

3.看图填空。

4.怎样数比较快?

5.倒着数数。

四、全课总结。

请同学们谈谈你这节课的收获是什么?有什么感受?

五、板书设计:

数铅笔

课后反思:

豆子画教案(篇2)

【活动目标】

1、进一步感知声音,了解可以利用填充、固定、缓冲等方法减少噪音。

2、比较不同材料的实验效果,尝试将学习结果进行实际应用。

【活动准备】

1、八宝罐、沙子、棉花、橡皮泥、积木。

2、记录表、笔。

【活动过程】

一、游戏“木头人”。

师:小朋友们,你们喜欢玩“木头人”的游戏吗?今天,我们来换个花样玩,拿着我们手中的豆罐子一起来玩一玩,玩之前老师有一个小小的要求,可不能打开瓶盖哦!

游戏开始:山山山,山山山,山上有个木头人,不许说话,不许动,动动就是小蜜蜂。

师:诶呀,我听到**小朋友的豆子声音了哦!

二、讨论。

1、你的豆子怎么会发出声音的?(动作:老师不小心撞了一下)

师小结:哦。我们晃动瓶子,豆子发生了碰撞,它就会发出声音了。

2、那有什么办法使豆子在玩游戏时不发出声音,安静下来或者声音轻点不被人发现呢?(不摇晃,动作小一点,轻一点)

3、那我们用刚才小朋友说的方法再来玩一遍游戏:注意动作小一点、轻一点,不晃动哦!山山山……

4、师小结:我们刚才的办法好像使豆子的声音减轻了一点,那有没有更好的办法,使豆子在我们玩“木头人”游戏时更加安静呢?我们轻轻地坐下来,动动脑筋想想。

三、探索。

1、看,前几天老师请你们收集的这些物品,不知能不能帮上忙呢!

2、老师依次出示材料供幼儿认识:(老师材料),你们认识这些材料吗?谁来说一说。沙子、棉花、橡皮泥、积木。

3、你觉得这些材料可以帮豆子安静下来吗?怎么帮?(幼儿猜测)

4、老师给每张桌子上都放里这些材料,我们互相合作,四个好朋友,分一分,每个人选一样材料去试一试,然后再盖紧盖子,用手摇一摇,这些豆子安静些吗?

5、唉,别忙着动手哦,老师给每个组准备了一张记录表,需要我们合作完成:左边是我们刚才认识的几样物品,右边是需要记录的,找到你操作的物品,在它的旁边记录,( )你觉得豆子很安静的,就打“√”,比较安静的打“○”,不安静的打“×”,记清楚了吗?我来考考你们,请幼儿过要求。

6、现在大家选一样材料赶紧去试试吧(以小组为单位交流记录表)

四、实验验证(8张记录表贴在黑板上)

现在我们大家来验证一下,一起来看看,先看看沙子,8张表格一一看过去,如果有个别组打“○”,可以请个别幼儿示范一下,请谁来试试,你的豆子为什么是比较安静的,如果是全打“√”,教师可以说,真的有你们说的那样效果好吗?我也来试试,真的呢,豆子变得安静了,那老师在就记录上也打“√”,棉花它使豆子安静了吗?(同上),我们再来看看积木,他使豆子安静了吗?没有,那我们给他打“×”,

五、小结。

小结:我们今天用了许多方法让豆子安静下来。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起来,就像让豆子穿了厚衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子填满,让豆子不会动。这些办法都让豆子不发生碰撞,减轻声音。其实让豆子不发出声音还有很多办法,我们再去找找吧!

豆子画教案(篇3)

活动目标

认知目标熟悉旋律学唱歌曲技能目标鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作情感目标在活动中与同伴共舞,交流情感

活动重点熟悉旋律学唱歌曲活动难点鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作

物质准备录音磁带,录音机,课件

活动过程导入:

一、启发式谈话,导入课题。

1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。

2、教师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。

二、学习歌曲《我是小豆子》

1、教师引导幼儿观看课件:在一片种植园里,小豆子发芽、长叶、开花,以及小豆荚成熟了裂开后,小豆子自己跳出来的情景

2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。

3、教师有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。、幼儿随音乐伴奏完整跟唱。

豆子画教案(篇4)

教学内容:北京师范大学出版社出版的新世纪版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第一单元生活中的数的第二小节数豆子。

教学目标:1、初步体验数与生活的密切联系。

2、培养学生初步的估计意识。

3、让学生在活动中学会读、写、数100以内的数。

4、在活动中培养学生的数感。

教学准备:黄豆若干,小盆、纸盒各20个、计数器20个、杯子2个、实物投影仪。

教学过程:

一、生疑激趣

教师事先准备两个同样大小的玻璃杯,在其中一个里面盛上一些豆子(内装22粒),另外一个是空杯。教师给学生展示一下,让学生观察。(目的在于激起学生的好奇心。老师这是要做什么?)

师:小朋友,你们都看到了什么?

生:有两个杯子,一个装有豆子,一个是空的。

生:老师,你拿两个杯子来做什么?

二、正确估计

教师举起其中一个装有豆子的杯子。

师:同学们都很注意观察,问的问题也很好,老师今天带来的杯子里装有一些豆子,你们猜猜看里面有多少粒呢?

学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确,因而说法不一。

生1:有30粒。

生2:有40多粒吧!

生3:不对,也许比40粒还多,也许是50粒。

在同学们争论不休时,老师微笑着取出另外一个空杯。

师:同学们,我们先在这个空杯中装进10粒豆子,看一看会是多少。

教师一边说一边带着学生一起数10粒豆子,放入空杯中。让学生观察,然后拿出第一个杯子。

师:现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?

生1:我估计有20粒

生2:我估计比20粒多一些。

生3:我想,杯子里的豆子有两把多,一把大约有15粒,我估计有30粒。

师:谁估计的比较准确呢?我们一起来数一数。

找两名学生到讲台前,其它同学跟着一起数。

1、2、3、4、

来前面的学生是一个一个地数,最后是22粒。

师:同学们还有其它的数法吗?

生4:我可以这样数:一五、一十、十五、二十,还剩2粒,与20比较接近。

生5:我数的方法是这样:先数出10粒放一堆,再数出10粒放一堆,最后还有2粒,一共是22粒。估计20粒的同学最接近。

师:同学们说得真棒!

教师对学生的回答及时地评价,鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字:22,对估计较为准确的学生给予肯定。

三、小组合作,加深理解

师:下面我们就用刚才学到的方法,在小组里做一个游戏。

教师指导小组活动:

以小组为单位,一个同学抓小棒,其余学生估计是多少根。估计完成后再数一数,哪位同学估计的最准确。教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流,小伙伴之间相互说一说是怎样估计的,是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数小棒的方法有很多种,不要求有同一的方法,只要数的结果正确,数数的过程熟练即可,数数与实物不相符的给予个别指导,选取几种数法特别的在班交流。(学生交流略)

四、寓教于乐、探索新知

师:做完了游戏我们再来看屏幕上的数字

师:大家一起来读一下

学生齐读。

师:看到22这个数字,你们有什么问题和老师交流吗?

生:老师,这是刚才数出的一杯豆子的个数,数字都是2,两个2一样大吗?

师:这个问题问得好,同学们你们怎样看呢?

生1:两个2应该一样大,只是在不同的位置不同。

生2:我不同意刚才同学的回答,两个2在不同的位置上,就会表示不同的意义,它代表的数也就不同。

教师把屏幕上22上方加上计数器。

生3:两个2,右边一个2在个位上,表示2个一;左边的2在十位上,表示2个十。

生4:左边的2用两捆小棒表示,是20根;右边的2,它只表示2个一根。合在一起才是22根

师:这些同学说得真好,现在我们一起拿小棒来试一下

学生一边读数一边拿小棒。

师:哪位同学还能举出这样的例子?

生4:33、44,也是这样的数

生5:

师:同学们认识了数位,知道个位和十位不同,那么右边起第三位又是什么位呢?

学生齐答:是百位

师:百位上的一个1是多少?

生:百位上的一个1表示100。

出示带有计数器的数字,让学生认识100。然后指导学生在计数器帮助下学写两位数。

指导学生完成课本第4页写一写、第5页练一练的第2题,对两位数的写法及数位的意义进一步巩固。

出示大屏幕(练一练的第4题)

师:小熊今天要给新建的房子写上门牌号,可是它遇到了困难,同学们能帮助它吗?

全班同学一起完成,进行交流;并把结果填写在课本上。

师:接下来我们再来做一个接龙游戏可以吗?

按自然小组进行,一个同学报数接下来的同学继续数。可以是正着数也可以是倒着数。数错的同学表演一个小节目。

五、教学小结

教师在愉快的活动后进行总结

师:今天我们学到了很多的知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?

学生总结略,结束全文。

豆子画教案(篇5)

中班科学活动:会跳舞的豆子

根据科学活动《为什么会响》的活动进行修改。

设计思路:

《幼儿园指导纲要》中明确指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时,我发现了一个现象:许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃,发出各种响声,叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少,他的瓶子发出的声音最大,而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我:“老师,为什么他的瓶子会响,我的却不会?”新《纲要》指出:要以问题引领幼儿进行探索,作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题,而把问题抛给孩子,让幼儿回家通过各种方式寻找答案,引导幼儿自己解决问题。因此,我设计了本次活动,让幼儿在活动中,探究物体与声音之间的关系。

活动重点:

本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法,让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体与声音之间的关系。

一、活动目的:

1、在学习操作中,探究豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。

2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

3、积极参与交流,乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

活动准备:

材料准备:各种瓶子,花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

知识准备:

1、幼儿对所提供的农作物已认识,能说出名称。

2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

二、活动过程:

1、以问题“豆子装在瓶子里,为什么有的会响,有的不会呢?有的声音较大,有的声音较小呢?”引入,请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

(由于是幼儿自己提出的问题,所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案,有的问父母,有的是和父母一起做起了实验。当然,老师在其中是起着穿针引线的作用,把今天的发现让父母做一个了解,以便父母针对性的进行指导。)

重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

2、向幼儿介绍各种操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。

①介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

②根据幼儿提出的方法,请幼儿选择一种豆子进行操作。

师:小朋友说出了自己的想法,那这些方法到底行不行了,我们一起来试试吧!

③重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。

(在操作的过程中,有的幼儿又有了新的问题的提出:怎样才能更好地豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?)

3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流,鼓励幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。

4、①得出结论:豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。

②针对操作过程中幼儿发现的问题―怎样把豆子装到瓶子里,豆子才容易掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法,解决问题。

5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。

6、活动延伸:怎样把豆子装到瓶子里?

豆子画教案(篇6)

教学目标:

1、通过数豆子的实践活动,初步培养学生的估算意识。

2、在数豆子的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。

3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点:

通过不同的活动理解位值意义。

教学难点:

位值意义。

教学过程:

一、情境创设

1、出示一杯豆子(内装28粒)。

2、请学生估计一下有多少粒。

3、师生共同先数10粒放入另一杯子中,再估计一下。

4、谁估计得比较正确呢?为什么?我们来数一数吧。

二、数豆子

1、指名几生来数,其他学生跟着数。

(用不同的方法数)

三、知识学习

1、智慧老人:这个数怎么拨?怎么写?

2、学生试一试,说说怎么拨,怎么写。(每个学生在计数器上拨,在纸上写,再指名拨、写)

3、小组合作:说说这个数的各数位上数的意义。

4、汇报交流。

5、小结:十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。摆出26根小棒,说说是怎么摆的。

7、讨论:22的这两个2的意义一样吗?

8、交流。

四、巩固练习

1、写出计数器上表示的数,并说说意义。(第4页)

2、填空(第5页)

补充:根据老师的表述写数。如:6个十和3个一是()。

3、看计数器写数。(第3题)

4、写门牌号,理解序数的意义。(第4题)

5、游戏:抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。

豆子画教案(篇7)

设计思路:

本月我们开展了美丽的秋天的主题活动。秋天是一个美丽的、收获的季节。秋天到了庄稼地里的各种农作物也都成熟了,如各种各样,不同颜色、大小、形状的豆子,红豆、黄豆、绿豆等等。作为一所农村幼儿园,有着得天独厚的优势,我们的孩子生活在农村,对很多庄稼地里的农作物都有所认识,红豆、黄豆、绿豆等豆子对他们而言更是日常生活中常见,由此也使我们萌发了以五彩的豆子为题,设计了本次活动。

活动目标:

1、了解各种豆子的特征及其作用。

2、充分发挥幼儿的创造力和想象力,利用各种豆子进行贴画。

活动准备:

创设静态环境红豆、黄豆、绿豆等,胶水,每人一张画稿(教师准备),教师示范贴画。

创设动态环境教师扮演秋姑娘送礼物

活动过程:

一、情景表演引出话题

师:今天有一位来自远方的客人要来我们班做客,你们想不想知道她是谁呀?

(教师扮演秋姑娘给孩子们送礼物)

师:秋姑娘送来了好多礼物,我们一起去看看是什么礼物?

要求:①和旁边的好朋友说说是什么礼物?

②礼物是什么样的(颜色、大小、形状)?

③有什么用处?

二、谈话秋姑娘的礼物

师:小朋友们秋姑娘的礼物你们都收到了,快来告诉老师秋姑娘都送来了什么礼物给我们?

幼:我收到了秋姑娘送来的红豆。

师:红豆是什么季节成熟的呢?

幼:秋天。

师:红豆是什么样子的?有什么用呢?

幼:红色的,小小的,椭圆形的,可以作成豆沙、红豆汤、红豆饭

师:还有什么礼物?这些礼物都是怎样的?

幼儿自由讲述。

三、教师出示贴画引起幼儿兴趣

师:秋姑娘送来的礼物你们喜欢吗?这些豆子各有各的用处,但它们还有一个用处小朋友们没有说到,你们想不想知道老师将这些豆子做什么用了吗?

(出示教师示范贴画)

师:我们的豆子还可以用来贴画。

幼儿观察贴画,说说制作方法,教师进行讲解。

四、幼儿进行贴画

幼儿可以根据自己的喜好进行制作,充分发挥自己想象力和创造力运用不同的豆子进行制作。教师观察幼儿的制作过程,对动手能力较差的幼儿进行指导。

五、幼儿作品介绍

幼儿展示自己的作品并介绍制作意图和过程。

六、开展幼儿作品展示会

活动结束。

豆子画教案(篇8)

〖教学目标〗1.让学生初步体验数与生活的密切关系。2.培养合作意识,能够运用数进行表达和交流,进一步发展数感。3.结合实际进行估计,初步体会数位、数序及数量多少的观念。

〖教学设计〗

(一)设疑激趣(教师事先准备两个同样大小的玻璃杯,在其中一个里面放上一些豆子(内装22粒),另外一个是空杯。教师给学生展示一下,让学生观察。)

师:同学们,你们都看到了什么?生:有两个杯子,一个装有豆子,一个是空的。生:老师,你拿两个杯子来做什么?

(二)正确估计(教师举起其中一个装有豆子的杯子。)

师:同学们都很注意观察,问的问题也很好,老师今天带来的杯子里装有一些豆子,你们猜猜看里面有多少粒呢?

(学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确,因而说法不一。)

生1:有30粒。生2:有40多粒吧生3:不对,也许比40粒还多,也许是50粒。(在学生争论不休时,教师微笑着取出另外一个空杯。)

师:同学们,我们先在这个空杯中装进10粒豆子,看一看。

(教师一边说一边带着学生一起数10粒豆子,放入空杯中。让学生观察,然后拿出第一个杯子。)

师:现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?

生1:我估计有20粒。生2:我估计比20粒多一些。生3:我想,杯子里的豆子有两把多,一把大约有15粒,我估计有30粒。

师:谁估计得比较准确呢?我们一起来数一数。

(找两名学生到讲台前,其他学生跟着一起数。1,2,3,4,...一个一个地数,最后是22粒。)

师:同学们还有其他的数法吗?

生4:我可以这样数:一五、一十、十五、二十,还剩2粒,与20比较接近。

生5:我数的方法是这样:先数出10粒放一堆,再数出10粒放一堆,最后还有2粒,一共是22粒。估计20粒的同学最接近。

师:同学们说得真棒!(教师对学生的回答及时地评价,鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字:22,对估计较为准确的学生给予肯定。)

(三)小组合作,加深理解

师:下面我们就用刚才学到的方法,在小组里做一个游戏。

以小组为单位,一个同学抓小棒,其余同学估计是多少根。估计完成后再数一数,看哪位同学估计得最准确。教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流,同学之间相互说一说是怎样估计的,是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数小棒的方法有很多种,不要求有统一的方法,只要数的结果正确,数数的过程熟练即可,数数与实物不相符的给予个别指导,选取几种数法特别的在班内交流。

(四)寓教于乐,探索新知

师:做完游戏我们再来看屏幕上的数字。

师:大家一起来读一下。(学生齐读。)

师:看到22这个数字,你们有什么问题和老师交流吗?生:老师,这是刚才数出的一杯豆子的个数,数字都是2,两个2一样大吗?

师:这个问题问得好,同学们你们怎样看呢?生1:两个2应该一样大,只是在不同的位置上。

生2:我不同意刚才同学的回答,两个2在不同的位置上,就会表示不同的意义,它代表的数也就不同。

(教师把屏幕上22上方加上计数器。)

生3:两个2,右边一个2在个位上,表示2个一;左边的2在十位上,表示2个十。

生4:左边的2用两捆小棒表示,是20根;右边的2,它只表示2个一根。合在一起才是22根。

师:这些同学说得真好,现在我们一起拿小棒来试一下。(学生一边读数一边拿小棒。)

师:哪位同学还能举出这样的例子?生4:33,44,也是这样的数。......

师:同学们认识了数位,知道个位和十位不同,那么右边起第三位又是什么位呢?(学生齐答是百位。)

师:百位上的一个1是多少?

生:百位上的一个1表示100。(出示带有计数器的数字,让学生认识100,然后指导学生在计数器帮助下学写两位数。指导学生完成课本第5页写一写及练一练的第2题,对两位数的写法及数位的意义进一步巩固。)

(出示练一练的第4题。)

师:小熊今天要给新建的房子写上门牌号,可是它遇到了困难,同学们能帮助它吗?

(全班学生一起完成,进行交流;并把结果填写在课本上。)

师:接下来我们再来做一个接龙游戏可以吗?(按小组进行,一个同学报数接下来的同学继续数,可以是正着数也可以是倒着数,数错的同学表演一个小节目。)

(五)小结(教师在愉快的活动后进行总结。)

师:今天我们学到了很多的知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?

〖教学反思〗数豆子是生活中的数的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务,教材通过智慧老人抓一把豆子,估计一下有多少这一富有现实意义的问题引入估计活动,发展学生的估计意识。我在处理这个环节时,采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子,让学生去猜有多少,因为最初学生是无意识、无根据地去想,所以我用了一个词猜一猜;然后我又取了10粒放入另外一个杯子,通过学生对这10粒豆子数量的感知,对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识,然后通过推理去进行判断,因而这个过程我又巧妙地将猜一猜改成估一估,让学生学会思考,用推理的方法去估计,这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计,同时考虑到学生的年龄较小,数豆子不好操作,因而用学生熟悉的小棒来代替,采取一个抓小棒的游戏,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。

此外,整节课设计了许多有趣的活动,数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说,让大量的感性经验形成表象,使学生学中有乐、乐中有学,真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目,让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事,学会倾听别人的意见,学会思考、表达、交流及尝试。

豆子画教案(篇9)

活动设计意图:

幼儿对身边的植物充满着好奇,通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程,特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开,小豆子自己从豆荚里跳出来,幼儿感到非常的兴奋。

设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程,有利于幼儿的理解与记忆,丰富孩子的知识,更能陶冶孩子热爱自然的情操。

活动目标:

1.熟悉旋律学唱歌曲。

2.鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。

3.在活动中与同伴共舞,交流情感。

活动准备:

1.录音磁带,录音机,课件

2.三种颜色的小豆子图片,让幼儿贴在手腕上。

3.认识小豆子,知道它的生长过程。

4.场地画有一株株长有豆荚的图片。

活动过程:

一.启发式谈话,导入课题。

1.出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。

2.教师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。

二.学习歌曲《我是小豆子》

1.教师引导幼儿观看课件:在一片种植园里,小豆子发芽、长叶、开花,以及小豆荚成熟了裂开后,小豆子自己跳出来的情景-------

2.教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。

3.教师有感情地演唱歌曲。

4.教唱歌曲。、幼儿随音乐伴奏完整跟唱。

三.创编表演动作。

1.幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

2.启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)

3.重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。

4.全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。

5.幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。

6.全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。1)第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈,2)第二遍:小豆子宝宝分散开。3)第三遍:小豆子宝宝长大了。

7.让幼儿听音乐完整表演一次。

8.幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。故事内容:这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的吹着。很轻,很轻------小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦!

豆子画教案(篇10)

活动目标

1.学习用杯子测量的方法来测量豆子。

2.能把实验结果记录到记录表内。

3.能积极的参加到量豆子的活动中来。

活动重难点:

重点:学习用杯子测量的方法来测量豆子

难点:能把实验结果记录下来

活动准备:

每小组两袋绿豆若干纸杯子

活动过程

一.讲故事,引出问题

师:绿豆村的东边住着一位王爷爷,西边住着一位陈爷爷。有一天啊王爷爷去市场买了一袋绿豆背回家,陈爷爷也到市场买了一袋绿豆回家。王爷爷说:“我的绿豆多!”陈爷爷说:“我的绿豆比你多”两位爷爷决定比一比谁的绿豆多,于是,他们就坐着一粒一粒的数了起来。数了很久,才数了一点点,也没有比出来是谁多谁少。

师:我们小朋友来帮帮这两位爷爷吧,想想有什么方法可以知道谁的绿豆多呢?现在后面的桌子上都放了两袋绿豆,袋子上面都有一和二的序号,请小朋友到自己的组里去试试,看看你能分出来哪袋绿豆多吗

(幼儿操作,教师巡回指导)

师:你是用什么方法的啊?

师:用眼睛看,

两袋绿豆提手上看看哪袋重

二、分组实验,哪个口袋的豆子多

师:现在请小朋友们都回到自己的座位上,我们来说说刚才啊,你们都用了什么方法来测量

幼:把豆子提手里看看那个重

用眼睛看,

把豆子都倒在桌子上看看,哪袋的豆子多

师:小朋友们的都很棒,都有自己的方法,我们现在啊,看到桌子上面还放着,几个白色的一次性杯子,我们想想能不能利用杯子,知道哪袋的绿豆比较多,现在就请我们的每一小组的小朋友一起去试一试吧(幼儿动手操作,教师进行指导)

师:你们这一组想得到了什么好办法啊?

幼:用杯子盛一点绿豆然后在,数一数杯子里的绿豆数量

师:你们组想到什么好方法了吗?

幼:把杯子装满绿豆,看看能装多少个杯子

师:嗯,你们的想法很棒。我们介绍给其它组的小朋友们试一试吧

师:请小朋友回到座位上,请问你们想到办法了吗?我刚才看到啊,这一组的小朋友们的方法很棒。请这一组的小组长来介绍一下你们的方法

幼:把袋子里面的绿豆装到被子里面,装的满满一杯,看能装几杯(教师帮助介绍)

师:这个方法还像很好用,我们重新来试一试吧

三、填写记录表

师:我们小朋友都知道结果了吗?现在我们手上呢,有一张记录表,上面画着两个口袋,代表了两袋绿豆,把一杯绿豆就用一个圆圈表示,几杯绿豆就在口袋的下方画上几个圆圈,然后剩出来的绿豆,就用黑点表示。现在请每个小朋友把自己小组里面的绿豆数量记录下来

师:记录好了的小朋友就请拿着记录表回到自己的位置上做好。我们来看一看你的实验结果是怎么样的。

四、集体看老师实验,总结实验结果

师:现在请一位小朋友带着你的记录表上来看看,你的实验结果是怎么样的。

这位小朋友的实验结果是,第一个袋子里面的豆子比较多,我们现在请这位小朋友把自己组的绿豆拿上来,我们来看看,是不是这个样的

(教师动手实验)

师:我们这位小朋友是实验做得很成功,我们用杯子量绿豆的方法,很快的就能帮助王爷爷和陈爷爷谁袋子里的绿豆比较多。真是一个好办法。

窗边的小豆豆心得体会八篇


窗边的小豆豆心得体会【篇1】

《窗边的小豆豆》这本书是我一年级的时候妈妈和我一起看的,那时是妈妈读给我听。

《窗边的小豆豆》,是由一位日本女作家写的。文中的巴学园是一所学校,一所专门收所谓的“特别学生”的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”,文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面,老师说小豆豆在上课时候注意力不集中,不是不停地拉抽屉,要么是对屋檐下的小燕子打招呼,或者是站起来对窗外的宣传艺人打招呼,然后请他们表演,好不容易等艺人表演完一曲,也已经下课了。这么一来,老师还能讲课么?老师说呀说。一大堆的事例,妈妈也觉得实在不好意思再打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校,她没有告诉豆豆她是被退学了的,因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着,精彩的巴学院生活才开始。

说心里话,我是羡慕小豆豆的,调皮的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长,小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈,直到她二十岁之后,妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时,妈妈说:"怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了,如果再退一次学,就没有学校再要你了!"小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书,来探索孩子的内心世界,你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的成长,了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。

我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活,而是在提倡和介绍一种教育制度。

巴学园最妙之处是教导学生尊重别人,尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人,爱己” 小林校长真正地实现了这一点。

如何尊重自己,爱自己呢?那就是通过实现别人对孩子的尊重,让他自己赢得信心,和自尊,那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护,这种爱护不是溺爱,而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子,校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把,使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来,培养了残疾孩子最需要的心理补偿-----自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助,因为在后来这个男孩过着正常人的生活,他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。

诸如此类的例子,多不胜数。其实天下没有坏学生。每个孩子生下来都是一样的,只是某些孩子生性好动(比如小豆豆)和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样,都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。老师和家长在教育学生的时候要注意,先尊重学生,尝试从他们的那个角度想一下这件事情,弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈,解开他们的心结,然后再教导,巴学院就是这样。比如说,巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话,不打断,知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教师和家长恰恰忽略了这一点。

巴学园,俨然一个教育的理想园,正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解:他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;他尊重儿童,拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山,校长先生只说:“弄完之后要放回去喔!”他会细心呵护每一个孩子,哪怕是一个生理有缺陷的孩子。

这本书不仅让我记住了“巴学园”,记住了小林老师,记住了一个慈祥的妈妈,读出了怎样去面对一个孩子的行为,读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何,今后又该如何吧。

窗边的小豆豆心得体会【篇2】

暑假里,我一边看老师介绍的《窗边的小豆豆》这本书,一边摘录书中的好词语、好句子。当我看完这本书后,我很受感动。

《窗边的小豆豆》讲的是一个因为淘气而在一年级就被退学的小豆豆到了一所全新学校——“巴学园”后发生的故事。“巴学园”是一个与众不同的学校:它的教室是一个个废弃不用的电车车厢;它的校长在第一次见小豆豆时就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话,而没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦。“巴学园”每到午餐开始的`时候,校长就会问:“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“巴学园”的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会是能够让学生自己选定的,让每个孩子都能发挥特长的稀奇古怪的项目。在“巴学园”,如果上午把课程都学完了,下午还要组织大家集体出去散步,学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”,听校长讲旅行故事……因此,“巴学园”里的学习内容是丰富多彩的,新鲜动人的,也是令人羡慕的。

小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生,也是因为校长能坚持不懈地对小豆豆真挚的关爱,使小豆豆最终决定选择做一个好学生……

总之,我读了《窗边的小豆豆》后,很希望我们的学校也能像“巴学园”一样,学习的内容是丰富多彩的,学习的环境是轻松的,学校里的老师像校长一样能懂得孩子,信任孩子,尊重孩子的。

窗边的小豆豆心得体会【篇3】

《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子写的,她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起极大的反响。这篇文章主要写了作者小时候因为淘气被老师退学后,妈妈为小豆豆寻找了另外一所学校:巴学园。在巴学园里,废旧的电车就是教室。校长小林宗作先生,关爱每一个学生,让他们快乐成长。

这本书的有些地方简直可以让我们不停地发笑,但更多的地方是感动。因为这里写出了人间最真实、纯洁的东西。比如:小豆豆的钱包掉到厕所里,她把粪坑里的东西全捞出来,堆成一座“小山”,小林校长只说:“弄完之后要放回去喔”;飞身跳入只盖有报纸的粪坑;与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵。

巴学园的上课方式非常独特。先把所有要上的课的内容全部写在黑板上,学生们可以先上喜欢的课。上完了全部的课,下午小豆豆他们就会出去散步。在散步的途中,还可以学到许多课堂上没有的知识,这样多好呀!在玩中学习,在学习中玩耍。可是,我们课程是学校规定的,不想上也要上,来来去去都是枯燥无味的预习、讲课、复习,一天下来就累得没心思写作业了。

其实,只学习课堂上的内容也不好。巴学园非常注重这一点,他们也注重孩子的胆量、礼仪和爱心,要不,哪个学校会在吃中饭的时候让学生在台上讲话呢?我想应该只有巴学园了。

可惜好景不长,第二次世界大战爆发了,无数颗炸弹投向了巴学园,就这样,巴学园就变成了一堆废墟。可小林宗作先生并没有放弃,他一心想要办一所更好的学校。

窗边的小豆豆心得体会【篇4】

一、作者简介:

黑柳彻子,日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使,“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后。不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至20xx年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版时,《纽约时报》发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越。

二、内容简介:

《窗边的小豆豆》讲述的是作者上小学时的一段真实的故事,主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾经由于过分淘气而被退学,后来就来到了小林宗作老师创办的巴学园里就读,巴学园是由几辆电车改装成的,孩子们的教室就是电车箱。一个班级就十来个学生,孩子们不必按照规定的座位坐,凭自己的心情每天可以选择自己喜欢的座位。更有趣的是老师上课的方式也不一样,从第一节课开始,老师就把当天要上的所有的课的问题点满满地写在了黑板上,孩子们只要从自己喜欢的那门功课开始学起,这样孩子们就非常开心进入了学习,遇到不懂的问题就到老师那请教。这样的学习是充分自由和自主的,这样的学习更有利于老师充分地了解学生,进而因材施教,所以这样的学习也称得上是真正的学习。也正是这段际遇,奠定了她一生的基础。

三、心得体会:

小林校长独特的'教学方式,亲切与充满关爱的为人,给巴学园的每个孩子留下了深刻的印象,也包括我这个读者。我感觉小林校长的巴学园确实是丰富多彩的,他与我国伟大的教育家陶行知先生的某些教育思想不谋而合,他的学校也充分体现了“生活教育”的思想。每天,孩子们如果上课效率高,一上午就把所有的学习内容都解决了的话,老师就会带领孩子们到校外去散步,那是孩子们最开心的事情,在散步中,孩子们看到什么,老师就相应地渗透相关的知识。在与大自然那么亲密、融洽地接触中,孩子的思想被放逐了,心灵被解放了,到处充满着他们的欢声笑语,那是在学校里永远也学不到的。最有心的是,有一次校长还请了一个农民给孩子们上课,地点设在了校外九品佛的池子旁边,农民老师给孩子讲起了如何种庄稼,边讲还边在地上做示范,最后大家一起动手干完了播种的活儿,孩子特别的高兴,一个个俨然成了播种的高手了。在以后的日子里,孩子们最关心的就是自己种的庄稼了,他们总会凑到一起谈论自己的庄稼的事。那是多么精彩的一课啊!相信孩子们定会终身难忘。

大家都知道我国的陶行知先生是最了解小孩子的了,他鼓励孩子的奇思异想,他肯定孩子的创造力,他要求老师也能变成小孩子,平等地和小孩子一起玩耍、一起劳动,站在小孩子的角度去体会他们。而小林校长也是一个真懂小孩子的老师。他总是对巴学园的家长说,要让孩子们穿最差的衣服到学校里来,原因是什么呢?因为他知道爱玩是小孩子的天性,如果把衣服弄破了,弄脏了,就会被父母骂,但是穿上最差的衣服,旧一点,结实一点的,就没关系了。小豆豆最喜欢的是爬铁丝网篱笆,妈妈看来根本没什么有趣,只会觉得很累,但是小孩子却乐此不彼,所以她也真正佩服小林校长。还有值得敬佩校长的就是,巴学园的孩子,从来不会在别人家的墙上乱涂乱画,因为在学校里,他们已经尽情地画过了。上音乐课的时候,校长给每个孩子发一根粉笔。大家在礼堂上拿着粉笔各据一方,或滚,或跪,或坐,随便用什么姿势都可。校长弹钢琴,孩子就和着节奏,在地板上写出音符,无论把音符写得多大都没关系,这种感觉好极了。在纸上写,不能写得那么大;在黑板上写,没有那么大的地方;在地板上写,还能够“自由地运动身体”,“无论节奏有多么快,都可以尽情地快速书写。”时间多的话还可以画上飞机啦,娃娃啦,最后可以把整个礼堂连成一大幅画。当然清洗工作,还得教给孩子们,在劳动中,他们就更加体会了乱涂乱画,要收拾干净非常不易。

说到这里,又让我想起了,小林校长经常对小豆豆说的一句话:“你真是一个好孩子!”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵,一直鼓励着她,支持着她,如果没有遇到这样的好老师,那么今天的这个联合国儿童基金会亲善大使,恐怕就会在“坏孩子”的阴影下,被自卑心理所包围,而不知所从。教育博大精深,而我们只有在教育的蓝天下,不断学习,不断探索,才能搏击长空,才能无愧于每一个孩子。

作为教师,面对小林宗作先生,我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者,读完全部内容,我想起了自己的童年时代,想起了那些老师,同学,朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们,我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师,而我们,真的也应该好好想一想:我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。

这部作品之所以能打动人心,我想最重要的原因是它表现了人性中最真的最无心机的纯净的东西。看着小豆豆的行为,听着小林校长的话,我们的心会安静下来。每一个孩子出生的时候没有选择的权利,而每一个父母都是疼爱自己的孩子的,不管他是健全的还是有残疾的,都希望孩子长大以后能够接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭环境和良好的学校环境互相配合,我相信每个孩子都能健康的成长,不只是身体上的更是心灵上的健康。而小豆豆无疑是幸运的,她有一对最好的父母,她遇见了影响她一生的最好的老师。她就像一株普通的小苗,沐浴着温暖的阳光茁壮的成长着。是小林宗作先生给了她最适宜的土壤。

当小豆豆拿着一片树皮叫每一个人去尝一尝是不是有苦的滋味的时候,她多么希望没人说是苦的,她叫她的小狗来尝,她甚至叫路边的野狗去尝一尝,她认为那是一片健康树皮,如果谁尝过之后觉出了苦就证明谁生病了,结果真的是每个人都摇头说根本不苦。小豆豆是多么开心啊,大家全都这么健康。而校长先生知道那本来就是一片不苦的树皮。这个善良的小女孩真的让我的心为之一动,是巴学园本色的教育方式让小豆豆或者说让人的本性发挥到了极致。

在小林先生的眼里,孩子们就是自然的产物,所以对于那些身体有残疾的孩子,他总是想尽办法来培养他们健全的人格,保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情,他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情,他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的,所以大家都希望能有小豆豆那么幸运,我也是。我希望我们教育改革的力度再加大一些,教育机制仍需要不断的完善。作为教育工作者,我看过这部书之后也在反思自己的言行是否远离了教育的方向。

总之这是一部能发人深思的作品,当你和小豆豆一起回忆起自己的童年的时候,一定会不由自主的露出笑容,因为那时你或许是和小豆豆一样的女孩子。而我们总是对自己的童年怀有一份无法抛弃的怀念,就象人类的童年时期,虽然幼稚,虽然简单,却单纯如出水芙蓉,毫不讳饰。这也正是这部作品跨越年龄界限,国别界限,一再畅销的原因,因为它写出了人类共有的本性,比如善良和人的主体意识。

窗边的小豆豆心得体会【篇5】

《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子小时候上小学时的一段真实的故事。

主人公小豆豆因为调皮与无知被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护以及领导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐的变成了一个大家都能接受的孩子,并因此奠定了她一生的基础。我觉得:这本书充分体现了小豆豆童年时的有趣故事,它就像一道丰富多彩的画,色香味具全的菜,为路人开启的隧道,引发着大家的想象。令我感到最吸引人的地方是从高兴的生活,发誓要当老师到校园生活结束,其实,大家不妨想想小豆豆的特点:朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌等等,这些都是我们基本上具备的。我们每个人都像“小豆豆”一样,只是没遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长。因为小林宗作先生是一个很了解孩子的校长,所以这里的一切都遵从孩子顽皮的天性。小林宗作先生用自己的言行举止让孩子们感受到爱、平等、自由与秩序。比如:通过韵律操,让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的发展”;通过散步让孩子们感受世界,学习知识;让孩子们在晚上扮妖怪,行夜路,来练胆量。他设置了适合全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺冠的运动会。他总能让孩子不知不觉中养成良好的习惯,学到知识。竟能让人孜孜不倦的读。所以,毫无疑问,这是一本好书!读《窗边的小豆豆》,我还更感受到了巴学园的学生们,对高桥君、山本泰明等残疾的学生的关怀……

同学们,让我们行动起来吧!我们要对生活有信心。更要在将来的生活中关爱残疾人,不欺负比自己弱小的人!

童年,是一条河。在河的尽头,有无数的贝壳,有灰暗的,勾起一段伤心的往事;有灿烂的,使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸,寻觅着最美丽的贝壳,啊,找到了……

一个秋高气爽的早晨,窗外不时飘来阵阵花香。我翻开新借的《窗边的小豆豆》。读了几页,我便沉浸在了书的海洋中。在这本书中,我找到了自己灿烂的童年。

《窗边的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳彻子阿姨写的。讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆因为淘气而被退学。她慈祥的母亲带她来到了一个特殊的学校——巴学园。小林校长常常对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基础。

这个怪怪的校长,极其注重对孩子自身个性的培养,并给孩子们充分的自由空间。在巴学园里使小豆豆有了一个与众不同而又幸福美好的童年时光。这使小豆豆获得了真正的来自于心灵的感动。

在这本书中,我非常喜欢童年里的小豆豆,因为她是一个活泼开朗,天真可爱,将心比心的孩子啊。

我非常羡慕小豆豆,因为她有一个为他人着想的校长。我喜欢这个不起眼的小老头,喜欢他与众不同的教育理念。“每个人出世的时候,都有优秀的品质。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神,他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园,他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊!多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊!

我是多么羡慕小豆豆啊!因为她有一位善解人意的老师----小林先生。现在有些孩子的负担很重,一天到晚就是补课补课,连休息的时间都没有,因为父母和老师只注重孩子的成绩,根本没有想过他们自己的感受。要是他们也拥有像小林先生和彻子母亲这样的老师和家长多好啊!不过我很幸运,因为我的妈妈和彻子母亲一样慈祥,我的老师和小林先生一样善解人意。所以,我的童年和彻子的童年一样快乐。

让我们一起去迎接美好的明天吧!一起去寻找自己的“小林老师”和“巴学园”吧!

童年就像沙滩上的珍珠一样光彩夺目;童年就像天边的彩虹一样五彩缤纷;童年就像夜晚的霞光一样耀眼。

《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子创作的儿童文学作品。作者用朴实的文风在讲述自己童年的一段真实故事的同时,也在介绍和提倡一种教育制度。

书中写了小豆豆因淘气被原学校退学后,就来到一所叫“巴学园”的学校。小林校长常常对小豆豆说:“你真是个好孩子!”在小林校长的爱护和引导下,小豆豆逐渐变成了一个好孩子,在巴学园度过了人生最美好的时光。

读了这本书,我觉得一个好的学习环境对孩子的成长有很大的影响。巴学园,在我看来,是一个充满爱心和美妙幻想的地方。小豆豆在这里由一个顽皮淘气的孩子变成一个大家都能接受的好孩子,这真是太奇妙了!如果我能在这样的一所学校学习,那该多幸福呀!

小林校长也给我留下了深刻的印象,他对任何一个孩子都那么有耐心,那么和蔼可亲,特别是对小豆豆。他每次见到小豆豆都会说:“你真是个好孩子。”这样简单的一句话,在别人看来没有什么,可它给予了小豆豆很大的信心。他考虑周到,并没有让孩子们都穿一致的校服,而是让孩子们穿最破的衣服,因为他担心孩子们把好衣服弄坏了被家长骂。

每次读这本书,我总会产生许许多多新的想法:小豆豆在小林校长的鼓励下意识到自己的错误,并努力改正,真是个知错就改的孩子等。希望大家也去读读这本书。

《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆因淘气被原学校退学后,来到了巴学园。校长却常常对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”在校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基础。

我觉得这样的学校才能让孩子茁状成长。现在仍然有些学校为了分数而读书,让学生早出晚归,回家还要做一大堆的作业,连喘气的时间也没有。应该用巴学园那种教育方式教育学生,让学生从玩中学到知识,学得轻松,学得愉快。

有一次上笛子课,老师让我们一个个轮着吹上节课教的曲子,轮到我了,我心里紧张极了,手也发抖得连笛子都握不稳,自然也是吹不出来了,我心里很是着急,脸也变得通红,眼睛里也含着泪水,就怕老师批评我。没想到老师却安慰我说:“没关系,不要急,不会我们再学过,回家再多加练习,下次来的时候你一定可以进步。”听了老师的话我心里好多了。从那起,我每天在家里都会按时练习上一节课学过的内容,每次上课的时候我都大胆的吹,老师夸我可真棒,有进步。

《窗边的小豆豆》教给了我许多道理,小豆豆表面上很调皮,内心却很善良,是一个乐于助人的小女孩,我们要向她学习帮助同学。

读完《窗边的小豆豆》,我被书中的主人公小豆豆天真,善良,纯洁,自然的行为和语言所打动,也被书中描述的那个“巴学园”里亲切,随和的教学方式而倾倒。

书中的主人公小豆豆,就是本书的作者黑柳彻子,从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”,后来小豆豆转到了一所新学校:巴学园。校长是一个一生致力于教育方法的研究人,他说:无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”,并让他们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。

在阅读的过程中,我常常会被小豆豆可爱又勇敢的冒险举动而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的钱包掉到厕所里,她把粪坑里的东西全捞出来,堆成一座“小山”,小林校长只说:“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵;比如小豆豆有一天单臂吊在树上,校长走过来问她在干什么,小豆豆说,她看见牛肉也是这样整天被挂着,她今天想做牛肉……有趣的事情真是层出不穷,令人忍俊不禁。

巴学园是一所充满无限快乐自由的学校,我真是羡慕不已。我羡慕调皮的小豆豆遇到了关爱学生的小林校长;羡慕她能进入这样一所与众不同的、令人向往的学校学习;羡慕她在巴学园里能遇到这么多可爱、有趣的事情!如果我们也能在这样的学校里学习那该多好啊!

窗边的小豆豆心得体会【篇6】

小兜头是一个充满梦想的小女孩,强烈的好奇心和善良。看了《窗边的小豆豆》,被这个可爱的小姑娘吸引住了。

刚上学的小豆豆,对一切都充满了好奇。她对能上下打开的桌子很好奇,就不停地上下切换;对窗外的艺人很好奇,就叫同学一起看,让老师无法上课,被学校开除;好奇路上有一座沙山,她使劲跳起来,卡在水泥地上,只露出头,却被妈妈救了;好奇地上的报纸,跳进化粪池,被清洁工发现后才获救。好奇心让她痛苦,但并没有影响她的心情。她还是很开心很舒服,做着自己想做的事。

小豆豆有很多梦想。起初她想成为一名间谍,但当她发现售票员有很多票时,她想再次成为一名售票员。不久,她改变了主意,想成为一名街头宣传员。小豆豆来巴学园的时候,小豆豆想去巴学园当老师,可是巴学园因为一场大火不见了。虽然这些梦想与凌云的那些远大志向相比,都是平凡而无足轻重的,但对于一个普通的小女孩来说,却是真实的。你认为每个人的梦想一定是科学家吗?

小豆豆心地善良。小学里每个孩子都有自己的树,但是太明因为得了小儿麻痹症爬不上去,所以小豆豆邀请他去爬自己的树。然而,对于一个残疾儿童来说,爬树是极其困难的。小豆豆想尽一切办法搬动脚手架,帮泰明第一次也是最后一次爬树。两个人坐在树上听蝉鸣,小豆豆会因为帮助了别人而开心。

我喜欢小豆豆,喜欢她的自由生活,喜欢她天真无邪的头脑,喜欢她平凡却有趣的梦想,喜欢她善良热情的样子。我多么希望我能成为一个小豆子,有一个美丽快乐的小学。

窗边的小豆豆心得体会【篇7】

我读了《窗边的小豆豆》这本书,它主要讲了一年级的小豆豆因为淘气被退学,之后来到了巴学园。小豆豆来到了巴学园后,第一眼就喜欢上了这个学校,因为这个学校有电车教室,还有能听她说四个小时、很亲切的小林宗作校长。在巴学园里,有很多与其他学校不同的教学方法,比如巴学园的第一节课想上啥课就上啥课,比如每天的座位可以随心情坐。她还在巴学园里遇到了很多的好朋友,像泰明、惠子、大荣君等。正当他们无忧无虑的时候世界大战开始了,美国的炸弹投到了电车教室里,大火把巴学园烧毁了。

这本书让我感到既好玩又好笑,既欣赏又感动,其中还带一点淡淡的忧伤。在《非常奇怪》中,小豆豆的天真让我感到好笑、好玩,因为她在车站意外的捡到了一枚硬币,把它埋在了小树林的土里,用石头标记,等她第二天来的时候,硬币氧化了,她还认为是“石头移动了?”“被人看见了?”等的假设。在《尾巴》一文中,我对校长先生的行为感到欣慰,因为他想要把和大家不一样的残疾学生的自卑心理去掉。我在《破学校》中感到很感动,因为别的学校的学生在巴学园门口高唱着“巴学园,破学校!走进去一看,还是破学校!”小豆豆很气愤,她去追他们,可是却追不着。回来时,小豆豆不由自主地围绕着巴学园高唱“巴学园,好学校!走进去一看,还是好学校!”其他的同学看着好玩,也跟着小豆豆一起唱,一遍又一遍。在《洛基不见了》中我感到了忧伤,为小豆豆忧伤,因为她已经失去了两个朋友了,还因为洛基是她的家人。

我很喜欢读这本书,因为小豆豆的天真,因为校长先生的亲切,还因为巴学园的美好。

窗边的小豆豆心得体会【篇8】

暑假中,我认真读完了一本书——《窗边的小豆豆》。

作者黑柳彻子是一位日本女作家,她根据自己小时候的亲身经历,讲述了一名叫小豆豆的小女孩在一所叫做巴学园的小学上学的真实故事。

小豆豆是一名对什么事物都十分好奇的一年级小学生,她在上课的时候看到大路上有宣传艺人路过,也要隔着窗和他们说话,让他们表演,害得全班学生都停下课挤到窗边和她一起看表演;她喜欢她的新课桌,于是就在上课的时候把它弄出很大的声响来,害得老师连课都上不了……还有很多类似的事情,最后老师不得不叫来她的妈妈,要求小豆豆退学。

后来,她的妈妈把她转到了另外一所小学,就是巴学园。这所小学很独特,用六节电车车厢做教室,除了校长以外,只有一名女老师,后来又来了一位“旱田”老师,教他们如何种植。

这所学校的校长和老师尊重每一个孩子的个性,懂得正确的教育方式,除了教他们有趣的知识外,还教会小豆豆如何和大家一起学习、一起相处,小豆豆和她的同学们都非常喜欢巴学园,放学了也不愿意回家,而且第二天早晨,又眼巴巴地盼着早一点到学校去,巴学园就是这么一所充满魅力的学校!

读完这本书,我和小豆豆一样,特别喜欢巴学园和这里的老师们。巴学园毁于战火,虽然很可惜,但创办者小林校长的教育理念却永远不能被遗忘:让每一个孩子都能实现他的梦想!

晚上,我做了一个梦:梦见我们的学校变成了巴学园,小豆豆和我们在一起快乐地成长,我们的梦想都实现了,睡梦中我露出了甜甜的微笑!

窗边的小豆豆心得体会【篇9】

小豆豆因淘气被原来的学校退学后,来到一个名叫“巴学园”的学校学习,在小林老师的爱护和引导下,“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都喜欢的孩子。

小豆豆其实是一个天真、活泼、善良、机灵的小姑娘,她经常有很多奇怪的想法,也会做一些在平常人眼中认为不可思议的事。其中,让我印象最深刻的是书中的“放回原处”这一篇。它讲了每次上完厕所后,小豆豆总喜欢往下面看一看,这一次,小豆豆往下看时把宝贝钱包掉了进去,这可急坏了小豆豆。于是,小豆豆掏起了粪便,小林校长看见这个情景,问明原因后就像平时散步一样走开了。过了一会儿,校长又走来笑眯眯地问小豆豆找到了没有,还亲切地叫她要把粪便放回原处。

读到这里,我情不自禁地想:“小林校长真是一个了不起的校长啊!他看到小豆豆做这样的事情,不仅没有批评她,还很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有终,要对自己所做的事情负责任。”书中的小林校长还是一个理解孩子、热爱孩子的人,他对小豆豆所做的那些不同寻常的事情,都能宽容以待。

我真希望能跟小豆豆一样,去一所“巴学园”学习。因为巴学园是一个快乐、自由的学校,教室是一辆辆旧电车,在那里,想上什么课就可以上什么课,还可以自己选座位和同桌。上午的课上完后,便可以去散步、做实验、到图书室看书……可以尽情地玩耍,同学之间是那么的亲近、团结。

在后来,在第二次世界大战中,巴学园被美军飞机投下的炸弹,炸毁了,欢笑声、歌声消失了,巴学园也消失了。看到这儿,我的心情无比沉重,我难以想象,平日载着孩子们“奔跑”的电车教室,他们最爱的图书馆、游泳池……都被熊熊的烈火包围着、吞噬着……

我很喜欢《窗边的小豆豆》这本书,希望自己能和小豆豆一样,在一个快乐、自由的环境中成长。

作者是日本的黑柳彻子。这本书在1981年出版后,在日本,甚至在全球都引起了极大的反响,成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成三十三种文字,带给几千万读者无数的笑声和感动。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时一段真实的故事,作者因淘气而被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,由此也奠定了她一生的基础。

其实令我印象最深的是关于小豆豆散步的那部分。小豆豆的老师在早晨上第一节课时,就把这一天的学习问题写在黑板上,如果大家非常努力地把学习问题都做完的话,下午一般都是可以去散步了。在散步的过程中,老师还会给学生介绍一些课外知识呢。

巴学园的教学方式与我们不同。日本在第一节课的时候,就把一天要学习的问题写在黑板上,如果大家非常努力,下午就能去散步。我觉得中国应该向日本的学校学习,改进教学方法。

巴学园那些老师的传授方式也让我及其羡慕。在散步的过程中,老师会给学生们介绍一些课外知识,告诉他们如“油菜花为什么会开花”这些细节的问题。

巴学园让我向往,小豆豆那可爱、幼稚、奇怪的思想行为让我发笑。

读了《窗边的小豆豆》,我彷佛看到了自己梦想的学园,我觉得作者就是在描述着我那细腻的内心。真惊叹于作者是如此的熟悉小孩子的心理啊!

故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩,她因好动、淘气、扰乱课堂,令老师感到头疼,所以被退学了。可是,幸运的是,她来到了一所喜欢的学校——巴学园。小豆豆与小林校长初次见面时,校长小林宗作先生很尊重小豆豆,和小豆豆面对面地谈话,还幽默地让小豆豆“讲什么都可以”,因为小豆豆很想上这所学校,她绞尽脑汁、颠三倒四地足足说了4个小时,无论过去还是后来,再也没有哪个大人这么认真地听小豆豆讲话了。小林校长用耐心和爱心呵护着小豆豆的自尊心和自信心。在巴学园里,小豆豆感到踏实、温暖和愉快,她和伙伴们在巴学园一起健康、快乐地成长。

在幼儿教育中最需要的是爱心和耐心。只要我们付出爱心,对孩子呵护有加,关怀备至,视为亲人,当作朋友,孩子就会向我们吐露心声,告诉我们心中的小秘密。可是小豆豆出格的表现,通常会被标签为一名问题学生:上课时注意力不集中,总是乐此不疲地开关桌子,站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中,我们也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以,小林校长每次见到小豆豆时总会说:“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语,包含着小林先生满满地爱和信任,让小豆豆开始对自己充满了信心。

在我们的教育经历中也会遇到很多不同类型和有差异的孩子。这些孩子更需要老师的关爱和关注。如果用热情的目光、亲切的话语,爱抚的动作主动和他们交谈,留心观察并找到教育孩子的最佳契机,消除他们与教师之间的隔阂,让他们信任老师,和老师成为朋友。给孩子提供创造表现的机会,他们的每一点小进步,都及时地在全体幼儿面前给予表扬,增强他们的自信心。在课余时间多和他们亲近,细心观察他们的举动,了解他们的需要,并都能得到帮助和满足,激发和呵护他们愉快的情绪。同时积极鼓励他们学会与人交流、沟通,体验和同伴一起游戏的快乐。我们认真做好了这些简单的事情,再多给孩子一点成长的时间,相信他们也犹如进入了小豆豆的“巴学园”,遇到了可敬的“小林老师”。

读完《窗边的小豆豆》,我被书中的主人公小豆豆天真,善良,纯洁,自然的行为和语言所打动,也被书中描述的那个“巴学园”里亲切,随和的教学方式而倾倒。

书中的主人公小豆豆,就是本书的作者黑柳彻子,从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”,后来小豆豆转到了一所新学校:巴学园。校长是一个一生致力于教育方法的研究人,他说:无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”,并让他们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。

在阅读的过程中,我常常会被小豆豆可爱又勇敢的冒险举动而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的钱包掉到厕所里,她把粪坑里的东西全捞出来,堆成一座“小山”,小林校长只说:“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵;比如小豆豆有一天单臂吊在树上,校长走过来问她在干什么,小豆豆说,她看见牛肉也是这样整天被挂着,她今天想做牛肉……有趣的事情真是层出不穷,令人忍俊不禁。巴学园是一所充满无限快乐自由的学校,我真是羡慕不已。我羡慕调皮的小豆豆遇到了关爱学生的小林校长;羡慕她能进入这样一所与众不同的、令人向往的学校学习;羡慕她在巴学园里能遇到这么多可爱、有趣的事情!如果我们也能在这样的学校里学习那该多好啊!在这个寒假里,我读了一本书,书名是《窗边的小豆豆》,它是由日本的黑柳彻子写的。我第一眼看《窗边的小豆豆》,就好像被捉了进去,莫名其妙地喜欢上了。几天下来,书中的小主人公豆豆和我已经成了好朋友。

今天,我又一次翻开它,去体味,去挖掘,去寻找它的精华。静静的课堂上,孩子们都在写作业,豆豆突然站起来,跑到窗前和燕子说话,全班哄堂大笑。这种情况已经发生过好多次了,把抽屉盖子打开又“啪”地一声关上,用蜡笔图得满桌都是画,提一些稀奇古怪的问题使老师万分头疼,最后,学校决定让她转学。一开始,我看到这些总是“咯咯”发笑,再想想,我刚上学时,不是也和她差不多吗?一个聪明活泼,天真无邪的女孩跃然纸上。“多么生动的形象啊!”每次我都要发出几声赞叹。豆豆来到了“巴学园”。这所特殊的学校,令人不可思议。用电车做教室,全校仅50名学生,但教学方法又别出心裁。上课,让学生自选科目,喜欢哪科,就钻研哪科;散步,让学生到野外去,无形中增长了知识;比赛,锻炼学生胆大细心;活动,培养学生互助互爱。小豆豆在这里成长起来,我也被吸引进去。那精彩的故事,那流畅的语言,使我如痴如醉。

第二次世界大战爆发了,“巴学园”被炸毁了。我第一次那么痛恨侵略战争,第一次体会到和平的宝贵,而这体会,是《窗边的小豆豆》带给我的……

书中讲述了小豆豆,其实就是作者黑柳彻子自己,上小学时一段真实的经历。小豆豆因为淘气调皮,被学校退学开除后,来到了巴学园。在小林校长和同学们的引导和陪伴下,小豆豆变成了一个能与人友好相处,大家都接受和喜欢的小姑娘了。

这本书既生活又幽默。小林校长让大家都带“山的味道、海的味道”的午饭,还要唱一首“好好嚼啊”的歌后才能吃,让大家自己策划运动会的项目,帮助残疾的孩子,不让他心里有自卑感,上课的顺序,也可以让学生们自由选择,上午上完课后,下午还可以去散步做游戏。巴学园的校长和每一个老师都很和蔼可亲,让孩子们在玩耍中学到知识。

我也希望我的童年是快乐的。幸好,我的小学,除了学习,也有很多课外活动,每个学年都有好多“节”,比如“科技节”、“体育节”、“读书节”、“艺术节”、“贸易节”等等,每个学生在各种节里既可以展现自我,也可以团队合作。

我们每周二下午,还有两节社团课,每个学生都可以根据自己的兴趣爱好选择不同的社团,棋类、球类、画画、乐器、舞蹈、书法、编程,应有尽有,甚至还有“小小厨房”的社团课!

我喜欢小豆豆的学校、校长和老师,我也喜欢我的学校、老师和同学们。

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