工作若没有良好的计划，往往会让人们忙碌不堪，但收益却不会很大。为了做好眼前的工作，我们需要提前准备好方案。只有当需求和目标非常明确时，我们才能够找到方案构思的维度，从而确保整体方向不会出错。经过小编的筛选，发现“教学考核方案”是一篇非常值得阅读的文章之一。如果您觉得这篇文章很有意思，不妨分享给您的朋友们一起阅读！
为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。
一、教学常规管理及赋分办法
（一）备课管理（15分）
备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。因此，备课除了保证数量外，还要注重其质量：
评价标准：
1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，字迹清楚，思路清晰。
a、达到要求；
b、课时足，某一项未达要求；
c、课时足，两项未达要求。
2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、探究”理念。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因，具有实效
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
等级评定：a等（三个以上指标是a），b等（二——三个指标是a），c等（无一个指标是a）
注：备课每月检查一次。如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的最高分。
（二）上课管理（15分）
各任课教师上课时应做到以下几点：
1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。上课时要坚持说普通话，写正楷字。
2、安全第一，防患于未然。教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。
3、教师上课要确保每一堂课的质量，向课堂40分钟要效益。每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合学情发展并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智，注重在学科教学中渗透德育。
4、每位教师都有责任和义务承担学校安排的公开课、研究课、示范课。
评价方法：
1、校领导查岗、听课时按照任课教师是否符合上述要求酌情处理。
2、一学期中接受两次县级以上来校听课，上课得满分。
3、一学期中能上三次公开课，不管什么类型，什么级别该项为满分。
（三）听课、评课管理（5分）
学校要求求教师每人每学期听课20节，按听课要求认真填写内容全且详实。每月检查一次，要求数量5节，数量全得5分，每少一节减1分。
（四）作业批改（15分）
作业批改必须由教师本人亲自完成，符合学校规定次数，有批改迹象、日期、等级。
说明：作业项目，批改数量及批改次数以教研室布置为准。每次检查作业要保证所教学科总人数，学生要人人有作业，人人交作业。
评价指标
1、书写干净、工整，字迹规范
a、90%学生达到；
b、80%学生达到；
c、70%学生达到。
2、正确率高。
a、90%学生达到；
b、80%学生达到；
c、70%学生达到。
3、教师及时批阅，学生及时改错；批阅格式规范，有日期、有等级；讲究实效。
a、达到要求；
b、某一项未达要求；
c、两项不符合要求。
等级评定：a等（三个指标是a），b等（两个指标是a），c等（无一个指标是a）。
赋分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。注：备课每月检查一次。如不按时上交，按降等处理，得下一等的最高分。
（五）教师上教各种材料管理（20分）任课教师上交的材料有：
一类：教学案例、教学随笔、教学反思、育人一得、身教一例每月一篇。
二类：班主任手册、政治学习笔记、业务学习笔记、学困生转化记录、家访记录每月检查一次。
能认真完成的，保证质量，数量的得5分，每缺少一项材料扣1分。
（六）教学成绩管理（50分）
对语文、数学、科学、英语必考科目成绩采取如下赋分办法：
1、以2015——2011第一学期末考试成绩为基础：1、2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后几名得42分。以50分、46分、42分作为基础分。
2、能保持原名次的得以上基础分，每前进1名加2分，一次性前进3个名次得教学成绩最高分。（50分上不封顶）
3、每下降一个名次扣2分，上不封顶的解释。
例我考上学期末考第3名，在本学期期中考试中我考第1名，那么我的教学成绩得分为54分。如果其他教师在考试中一次性前进3个名次，则也得54分。如果由第8名跃居第1名前进了7个名次，那么该教学成绩得分为基础分42+7×2=56分。
4、非考试学科教师获取相应教学成绩的方法是参加考试学科教师按教学成绩—所得分数由高到低排名，没有教学成绩的学科教师按其它各项得分由高到低排名。如：没有教学成绩的教师4人，则把有教学成绩的教师排序后分成4段，无教学成绩的老师在其它各项得分中排第一的，就得第一段成绩的平均分，依此类推。
二、特殊贡献奖励加分
1、各级各类公开课（最多奖10分）。
国家级一次加10分、省级5分、市级4分、县级3分、镇级2分、校级1分，不管上什么类型的公开课，包括镇、片、校教研课均加分，累计加满10分为止。
2、在校、镇或县级以上做经验交流的老师依次加分：校1分、镇2分、县3分、市4分、省5分、国家6分。
3、教师参加各项教学竞赛活动获奖教师，县级以上一等奖依次加分为：县2分、市3分、省4分、国家5分。二等奖依次加分为：县1分、市2分、省3分、国家4分。优秀奖依次加分为：县0.5分、市1分、省2分、国家3分。
4、组织学生参加各类竞赛，在县级以上获一等奖指导教师依次加1分、2分、3分、4分（包括体育单项）。
5、个人撰写的论文、教学案例、教学随笔、教学反思等在正式刊物上公开发表的市级加1分、省级加2分、国家级加3分。
为了充分发挥教师工作的职能作用，增强教师工作责任心，提高教学教研的工作效率和教育教学的整体水平。根据学校工作计划要求，对我校教师教育教学的常规学进行量化考核。本考核方案实行百分制，学期结束时，将督促各年级组、各学科组对教师教育教学常规进行考核。依据总得分将教师的工作成绩分为A、B、C三等：达到85分（含85分）以上的为A等；达到75分（含75分）以上85分以下的为B等；不足75分的为C等。学校将依据教师教育教学常规结果评定的等级，确定绩效工资。
一、常规管理（10分）
热爱教育事业，教书育人，传道解惑，按要求做好所任班级学生的思想工作；遵守校规，按学校制订的规章制度办事；注重自身形象，仪表端庄，言行得体；会制作课件，会使用多媒体教学。（10分）
（1）升旗或重大活动未穿校服，扣1分。
（2）无故不参加各种会议、活动，扣1分。
（3）值日未按时到岗或未到岗，扣1分。
（4）上班时间用电脑进行非教学活动，扣1分。
（5）迟到、早退、旷工，扣1分。
（6）责任事故，扣1分。
（7）未按时候课，扣1分。
（8）未按要求早读，扣1分。
（9）延时下课，扣1分。
（10）坐着上课，扣1分。
（11）无教案上课，扣1分。
（12）如有上课教师临时有事不能到岗，因通知不到位造成班级事故的，经调查后谁的责任谁负责，扣2分。
注：发现有带家教的老师，一票否决。
二、师德师风（40分）
1、热爱本职工作，热爱学生、关心学生学习、生活，特别是不歧视差生，做到一视同仁。（5分）
（1）体罚学生造成影响，家长投诉，调查属实，扣5分。
（2）歧视学生、罚站教室外，不让学生上课，扣1分。
（3）课堂纪律涣散，扣任课教师1分。
（4）学生到专业教室上课，组织不够到位，秩序混乱或在走廊上打闹，扣任课教师1分。
2、积极参加学校组织的各项活动。（4分）
（1）活动无故迟到、早退、不参加，每次扣1分。
（2）无故不组织学生参加学校安排的活动，扣责任教师2分。
（3）态度消积影响学校有关活动的训练，扣责任教师每次2分。
3、大课间及眼保健操：正、副班主任组织进出教学楼，队伍排列整齐，按规定时间做操，做操动作规范。（4分）
（1）无故不出操，扣责任教师4分。
（2）眼保健操人数达不到100%，扣任课教师2分。
4、教室地面干净无杂物、讲台整洁无灰尘、书柜摆放整齐、门前走廊保洁好，环境区地面无纸屑、垃圾，草坪无垃圾花池、雕塑、凳子等清洁无灰尘，办公室地面清洁、桌面摆放整齐。（6分）否则扣责任教师2分。
5、班级管理，按要求做好班级工作。（5分）
（1）未按时上交计划扣1分，未按时上交总结扣1分，不交各扣2分。
（2）早操、集会全体教师必须到场，抽查未到场的`每次扣1分。
（3）私自向学生收费扣5分。
6、每学期召开一次家长会，每次不少于90分钟。（4分）
7、每学期与家长沟通不少于15人次，家访每月1次，有家访记录。（5分）
（1）家校沟通不到15人次，家访不足1次，扣2分。
（2）家访材料不齐，扣1分。
8、班队活动每月一次主题班会，有记录、简案。（5分）否则扣责任教师3分。
9、政治业务学习，按时参加，并做好记录。（2分）
（1）无故不参加学习，扣1分。
（2）学习笔记达不到要求者，扣1分。
注：（1）凡是不能完成学校任务的一票否决。
（2）凡是在教职工之间发生辱骂、斗殴、赌博、摊派资料等严重违纪事件的，一票否决。
三、教学研究（50分）
1、严格按课表上课，教师之间不允许私自调课，杜绝无故缺课、上课迟到、早退等现象；如有特殊情况须提前向学校履行请假手续，学校负责调课。（5分）
（1）如发现有无故缺课的，扣5分。
（2）上课迟到一次或早退一次扣5分，多次迟到或早退的按累计次数在总分中扣除。
2、教学内容安排得当，善于突出重点和突破难点，课堂教学生动活泼，注重启迪学生思维与能力培养，教学效率高。上课有效组织课堂教学，纪律好。按要求认真执教公开课。（5分）
（1）无故不上公开课的，扣3分。
（2）公开课不认真试教的或不试教的，教学效果差扣5分。
3、根据新课标要求，制订切实可行的教学计划。各级目标及环节齐全，有进度计划，超周备课，教案有即时修改，课后反思。（5分）
（1）发现一次未按此要求备课的，扣1分。
（2）教案无即时修改、课后反思，扣3分。
4、严格按学校对各学科规定的作业量和批改次数如实完成，培养学生良好多书写习惯。（4分）
（1）作业量不足的，扣4分。
（2）满作业量，批改次数不够的，缺一次扣1分，扣分超出此项分值的在总分中扣除。
（3）学生书写习惯不好，扣2分。
5、按学科组的要求，落实教学各个环节，与同学科老师合作，互相取长补短。（3分）
6、服从学校安排，乐意为因公、因病或因事而不能上课的老师代课。（1分）
7、积极配合学校参与教学检查活动。（1分）
8、积极参与学校组织的期末考试，认真作好监考、阅卷、登分及试卷分析工作，并写出学生各试题得失分原因的分析报告。（5分）
9、服从学校及学科组的安排，积极组织所任班级学生参加课外兴趣小组的活动。（2分）否则扣责任教师2分。
10、实施素质教育，教学必须面向全体学生，教师应想方设法提高学生的整体水平，教学效果好。（3分）
11、学期结束时，写一篇教学创新的教学总结及案例与反思。（3分）
12、参与每周学科组举行的教研活动、业务学习有笔记、有记录。（3分）
（1）无故缺席，一次扣1分。
（2）缺席三次或三次以上的扣3分。
（3）无业务学习笔记，扣2分。
13、参加学科组的听课评课活动，每学期听课15节。（2分）
（1）少听1节扣1分。
（2）少听3节或三节以上的扣2分。
14、根据学期末各种测试成绩，同科所有任课教师教学效果好。（5分）
（1）同年级同学科班级成绩平均分与其它班相差5分以上者，扣5分。
（2）音乐学科进行乐理知识测试，组织进行试唱抽查。体育学科组织进行基本体育技能抽查。同时参考师市文艺汇演和师市运会等成绩。
15、课堂教学评价实行问卷调查，调查结果分为A、B、C三个等级：满意率达80%（含80%）以上评价为A；满意率达70%（含70%）以上、80%以下评价为B；不足70%评价为C。
（1）A等得3分。
（2）B等得2分。
（3）C等得1分。
四、此方案于20xx年1月1日开始实施。
五、说明
1、“常规管理”2颗星；“师德师风”4颗星；“教学研究”4颗星。总计10颗星。
2、各项目由各相关处室负责抽查，即：办公室、教务处负责“常规管理”，德育处负责“师德师风”，教研室负责“教学研究”。
3、各处室每周抽查至少1次。
4、每次抽查出现一次问题即扣去一颗星，扣完为止。
5、各年级、各学科根据此议案每学期对本组、本学科教师进行考核一次。
小学教学考核方案是指对小学教师在教学过程中进行考核的方案。这个方案的出现是为了进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，同时让家长和学生更加满意。下面就详细介绍小学教学考核方案。
一、考核目的
小学教学考核的目的是为了评估教师在教学过程中的表现，通过考核确保小学教育的质量和效果，同时帮助教师更好地完成教学任务，提高教学艺术和技能。
二、考核内容
教学考核内容将分为两个方面：
1.实际教学考核
针对小学教师的实际教学过程进行考核，主要包括教学过程中授课的设计、教学技能的运用、学生的反应、教学效果等要素，综合考察教师的教学能力。
2.业务知识、素质考核
对小学教师的教育背景、教育心理学、教育管理学、教育法律等业务知识进行考核，同时也要考察教师的身体素质、学术素质、文化素质、心理素质等方面的素质。
三、考核方式
小学教学考核的方式可以分为以下两种：
1. 日常考核
日常考核是指通过观察和评估教师在日常教学中的表现来进行考核。日常考核还可能包括对教师的备课能力、班级管理能力等进行考核。
2. 定期考核
定期考核是通过专业机构对教师的教学质量进行全面系统的考核。一般是每学期末由专门的考核人员进行考核，评估教师在教学过程中的教育教学品质和能力等。
四、考核结果
考核结果将会以合格、优秀、良好、及格和不及格等等级划分。
合格：达到教育部制定的小学教学标准要求。
优秀：在教学中表现出色，口才良好，以及教育思想透彻，深得学生好评。
良好：在教学中表现强调实践，教学水平稳步上升，取得显着成效。
及格：未达到教育部制定的小学教学标准要求，但对学生进行了一定程度上的启发教育。
不及格：在教学中无所作为，不尽职责，影响了学生的学习和发展。
五、考核意义
1. 提升教师教学水平
通过小学教学考核方案，可以评估教师的教学水平和能力，定期的考核和评估还可以激励教师积极探究教学方法，不断提高教学效率和质量。
2. 提高学生学习兴趣和成绩
教师的授课水平有直接关系到学生的听课质量和成绩，精心授课，注重教学方法和引导方法，可以帮助学生激发学习兴趣和学习热情，从而提高学生的学习成绩。
3. 保障教育质量
教学考核对教育质量监管起到了至关重要的作用，它是全社会对小学教育质量的保障，也是对教师的督导和监管。
4.促进教育公平
教学考核公正严谨，能够促进教育公平，对拥有高水平教育资源城市和地区的学生和拥有低水平教育资源城市和地区的学生在教育质量上的差距进行缩小。
结语：
小学教学考核方案的出现是为了提高小学教师的教学水平和教学质量，并通过考核来监督教师的教学行为，维护小学教育的质量和水平，达到促进教育公平，为我国的教育事业贡献力量。
为了提高我校教师的教学、教研整体水平，实现我校新的跨越，根据学校工作计划要求，本学期对教师的常规教学进行量化考核。
一、常规教学考核项目：
1.常规教学月考核内容：
考核内容包括听课、教案、作业批改、集体备课、评教评学、周周清等六项内容。
2.常规教学学期考核内容：
一学期考核内容除了月考核内容外，还包括各类活动获奖情况（B），公开课（C），外派学习（D）等内容。
二、常规教学量化考核方案：
1.月考核
2.教学常规期末考核：
Q＝A+B+C－D
注：
Q——教学常规期末考核成绩
A——教学常规月考核总分折合分
月考核总分30分应得分数
B——各类活动获奖情况折分
C——公开课活动（参加1次加1分）
D——外派学习（无故缺席1次扣1分）
三、年度（期末）个人考核总积分
总积分＝教学成绩积分（折合）+Q
说明：教学成绩积分（折合）占70%
Q为教学常规考核总成绩。
四、方案说明：
1.本教学常规量化考核方案的考核结果将做为教师年终（期末）评优、评先、评定职称、年度考核的重要依据。
2.体、音、美及单人学科只考核相关项目。
3.周周清指语、数、外学科。
中学考核方案
为认真贯彻执行《关于做好2009年教育系统事业单位工作人员考核工作的通知》的精神，正确评价全校教职工的德才表现和工作实绩，并为教职工的聘任、奖惩、解除、调整工作岗位及晋升职务提供依据，现结合本校实际情况，制定2009考核工作实施方案如下：
一、考核范围和对象：
1、2009年的考核工作仍将“2009学年教职工岗位任职情况考核”和“2009年事业单位工作人员考核”合并为年终一次考核。以2009学年教职工岗位任职情况考核为基础。
2、考核对象为2009年12月在册在编工作人员；
3、新参加工作人员在本单位工作超过半年的，参加考核；未超过半年的，在考核时只写评语，不定等次。
4、本市引进人员在现单位不足半年的，由原单位提供有关情况，现工作单位予以确认考核等次。
5、学校党政正副职干部由区教育党工委、区教育局进行考核，确定考核等次，属教师系列的干部同时参加单位教师任职情况学考核。
6、教职工当年病事假累计超过半年的或因其它原因工作不满半年的，不参加考核。
6、受行政处分人员，可参加考核，但当年不得定为优秀等次。
二、考核内容和标准
1、教职工的考核内容包括：德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。德：是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现，对师德考核不合格的实行一票否决制。
能：是指履行职责的业务素质和工作能力。
勤：是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。
绩：是指工作数量、质量、效率和所产生的效益。
廉：是指廉洁自律方面的表现。
2、考核标准以本校教职工的岗位职责和所承担的工作任务为基本依据。
具专业技术职务的人员参照“教师任职情况考评汇总表”进行量化考核；职工根据“考核定量测评标准”进行定量考核。
“教师任职情况的考核”根据考核评价的分值确定优秀比例和名次顺序（优秀分值为：高级职务9分及以上；中级职务8分及以上；初级职务7分及以上），高级、中级职务优秀比例在同级职务人数中不超过25%；初级职务优秀比例在同级职务人数中不超过35%。
被确定为考核优秀等次人员应在“教职工岗位任职情况考核”优秀人员内产生，并控制在局下达指标额度之内。
3、考核等次分为“优秀、合格、基本合格、不合格”四个等次，各等次的基本标准执行上级文件精神。
三、考核程序及办法：
1、制定考核工作实施方案，成立考核领导小组，（12月7-8日）：
考核工作领导小组
2、召开工作筹备会（12月9日-10日）：
1）12月9日考核工作领导小组会议。
2）12月10日工作小组会议。具体布置方案实施事宜。
3、考核实施方案公示（12月10-13日）：考核方案公示3天，接受群众评议。
4、考核工作的部署及动员（12月11日）：教工大会上公布考核实施方案，含范围、内容、标
准程序及考核有关事项。
5、相关部门审核打分（12月11日-14日）：领导工作小组与中层相关职能部、年级组长、教研
组长对属下范围内的教职工进行“中小学教师考评记录表”和“职工考核定量测评表”的打分。
6、个人小结（12月12日）：被考核人按照考核内容和标准对岗位职责履行情况和本工作
完成情况进行书面小结，填写《考核登记表》：14日前将登记表和小结上交人事处。
7、组织分组交流评议（12月18日）：
分年级组进行被考核人个人小结交流，并按比例推荐规定数量的优秀人员（学校将参考年级组推荐情况，并注重教职工日常考核实绩进行综合考评）。
8、评议并定等第（12月21日）：考核领导小组根据考核标准和民主测评的情况对所有被评人
员进行评议，讨论确定考核等次。
9、优秀考核名单公示征询意见（12月21-25日）：由考核领导小组评议确定考核优秀的人
员名单，在学校张榜公示三天征询意见，若无异议再作正式公布
10、考核结果通知被考核人确认签字（12月25日）：被考核人需在《考核登记表》上签名。
教职工对本人考核等次结果有异议者，可在一周内向考核领导小组提出复核要求，如对考核意见不服，可向区教育局主管部门提出申诉。
11、考核结果汇总材料上报教育局（12月28日）：包括09考核小组领导成员名单、考
核工作总结，2009考核优秀名册、基本合格、不合格人员情况登记表，09区事业单位工作人员考核优秀、基本合格、不合格人员名册，09区事业单位工作人员考核结果汇总表。
12、考核结束后，《考核登记表》、《任职情况考核汇总表》统一存入本人人事档案和业务考
绩档案（副本）。
小学教学成绩考核方案
近年来，教育领域各项改革成为社会关注的焦点。作为教育改革的重要一环，小学教学成绩考核方案的建立和完善是确保教育公平、提高教学质量的关键之一。为了更好地指导小学教学和学生评价，并满足未来教育发展的需要，我校特制定了一套详细具体且生动的小学教学成绩考核方案。
一、科目设置和教学目标
我校小学教学成绩考核方案共设有语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、舞蹈等九个学科。每个学科都有明确的教学目标，以满足学科的特点和培养学生的综合素质为核心。
二、考核形式和内容
考核形式上，我校小学教学成绩采取多元化的评价方式，包括笔试、口试、实验、表演等多种形式，以充分考察学生的综合能力。在考核内容上，注重知识与技能的结合，通过扎实的教学让学生理解知识并运用到实际中。
三、评价标准和分级制度
教学成绩的评价标准是保障公平公正的重要环节。我校小学教学成绩考核采用分类评价的方式，分为优秀、良好、一般、及格和不及格五个档次。评价标准有明确的技能和知识要求，并充分考虑学生的个体差异。
四、教学过程中的教师评价和家长参与
教师评价是教学过程中的重要一环。我校小学教学成绩考核方案注重教师的定期评估和反馈，在教学过程中及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。此外，家长也应积极参与教学评价，通过家访、家长会等方式了解学生的学习情况，并与学校和教师合作，共同促进学生的全面发展。
五、激励机制和特长培养
我校小学教学成绩考核方案鼓励学生发展特长，并设置了特长科目的考核内容，如音乐、美术、舞蹈等。在特长科目中，学生可以根据自己的兴趣和擅长选择，并通过考核获取相应的成绩和荣誉。这既激发了学生的学习兴趣，又促进了他们在特长领域的进一步发展。
六、追踪评价和持续改进
教学评价是一个连续不断的过程。我校小学教学成绩考核方案注重对学生学习情况的追踪评价，及时发现问题，采取相应的措施帮助学生。同时，也对评价方案的执行情况进行定期的评估和改进，以确保方案的有效性和适应性。
综上所述，我校小学教学成绩考核方案在科目设置、考核形式、评价标准、教师评价、家长参与、激励机制和改进方面都有具体安排和细致考虑。这将有助于提高教学质量，促进学生综合素质的全面发展。通过这一方案的实施，相信我校将能够培养出更多优秀的小学生，为未来的社会发展做出贡献。
护理实习周记 11-03
姐姐 11-03
女性生日祝福语 11-03
汽车实习周记 11-03
一年级数学日记 11-03
正规欠条 11-03
