古诗创作教学计划
一、教学目标：
1、了解古诗的基本特征和技法；
2、学会古诗的鉴赏和创作；
3、提高学生的语言表达和修辞能力；
4、培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学内容：
1、古诗的定义、特征和分类；
2、古诗的艺术魅力和历史价值；
3、古诗的创作技巧和表现手法；
4、古诗的鉴赏方法和鉴别标准；
5、古诗的演唱技巧和表现要求。
三、教学过程：
第一课：古诗概论
1、引入：通过唐诗宋词朗诵比赛，引导学生对古诗的认识和兴趣；
2、讲解：古诗的起源、定义和特征，学习几首经典古诗；
3、演示：请有过诗词朗诵经验的同学上讲台，演唱一首自己喜欢的古诗；
4、小结：复习讲解的内容，提问学生对古诗的认识和感受。
第二课：古诗的创作技巧和表现手法
1、引入：通过让学生自己编一首古诗，了解古诗的创作技巧和表现手法；
2、示范：讲解古诗的平仄、押韵、韵律、节奏等基本要素；
3、练习：请学生在课堂上自己编一首七言绝句，然后互相交流修改；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗创作技巧和表现手法的理解和掌握程度。
第三课：古诗的鉴赏方法和鉴别标准
1、引入：播放几首著名古诗的音频，带领学生感受古诗的魅力；
2、讲解：古诗的鉴赏方法和鉴别标准，如意境表现、语言技巧、生动形象、深远意蕴等；
3、练习：请学生自己选择一首古诗，在课堂上进行解读和鉴赏；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗鉴赏方法和鉴别标准的理解和掌握程度。
第四课：古诗的演唱技巧和表现要求
1、引入：组织学生分组进行古诗朗诵比赛，展示古诗的演唱技巧和表现能力；
2、讲解：古诗演唱的技巧和要求，如声线掌控、情感表现、节奏韵律等；
3、练习：在课堂上进行古诗演唱和表演练习，互相评价，提出意见和建议；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗演唱技巧和表现要求的理解和掌握程度。
四、教学方法：
1、讲解法：通过讲解古诗的特征、分类和创作技巧，引导学生掌握古诗的基本知识；
2、练习法：通过练习古诗的创作、鉴赏和演唱，帮助学生进一步理解和掌握古诗的表现手法和要素；
3、演示法：通过演唱和表演比赛等形式，展示古诗的艺术魅力和历史价值，激发学生对古诗的热爱和兴趣；
4、评价法：通过互相评价和建议，促进学生对古诗的深入理解和创新思考，提高学生的语言表达和修辞能力。
五、评价方法：
1、个人笔记：通过让学生做课堂笔记，考察学生对古诗知识和理解程度；
2、小组讨论：通过小组讨论，考察学生的合作能力和分析能力；
3、作品评选：通过课堂作品展示和评选，考察学生的创作能力和审美水平；
4、朗诵比赛：通过朗诵比赛，考察学生的演讲和表演能力。
六、教学建议：
1、重视课堂互动，充分发挥学生的积极性和主动性；
2、引导学生多读多背古诗，积累丰富语言素材和文化知识；
3、鼓励学生探究古诗的深层意义和时代背景，培养学生的批判思维和文化素养；
4、整合课堂和社会资源，参观诗词文化活动，拓宽学生的视野和文化阅历。
范文：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这是唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙·北风曲》，一首经典的七言绝句。这首诗描述了北风卷起地上白草的情景，以及突然而来的春风，万物复苏的情景。古诗的艺术魅力在于其简洁而深刻的意境表现和艺术技巧，给人以千回百转的联想和感悟，让人留下深刻的印象和思考。
古诗有多种分类方法，按照诗歌体裁可以分为词、乐府、唐诗、宋词等；按照诗歌形式可以分为四言、五言、七言、律诗等。不同的诗体和诗形各有特点，需要根据实际情况和创作目的加以选择和运用。
古诗的创作技巧和表现手法有很多，如平仄、押韵、韵律、节奏、修辞等。其中，平仄是古诗的基本元素之一，指诗句中字的声调，分为平声、上声、去声、入声四类。押韵是指古诗中最后一字的音韵相同，可以分为单韵和双韵。韵律是指古诗中的音律，要求合理、和谐和节奏感强。节奏是指古诗朗诵时的节奏感和表现力，要求生动形象、自然流畅。修辞是古诗的表达手法之一，包括比喻、夸张、对比、排比、旁征博引等多种手法。
古诗的鉴赏方法和鉴别标准，主要体现在意境表现、语言技巧、生动形象、深远意蕴等方面。意境表现是指古诗所表达的思想、情感和形象，要求独具匠心、深远博大；语言技巧是指古诗的语言表现能力，要求语言精准、音韵和谐；生动形象是指古诗的形象表现，要求形象生动、具象化；深远意蕴是指古诗的思想内涵和文化价值，要求思想深邃、文化积淀丰富。
古诗演唱的技巧和要求，主要包括声线掌控、情感表现、节奏韵律等。声线掌控是指古诗演唱时的音量、音色和音调掌控，要求恰如其分、动感十足；情感表现是指古诗演唱时的情感宣泄和表现效果，要求细腻感人、情感真切；节奏韵律是指古诗演唱时的节奏和韵律感，要求整齐划一、节奏紧凑。
总之，古诗是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠，有着深刻的历史和文化内涵，无论是创作、鉴赏还是演唱，都需要学生尊重和继承古代文化传统，同时也需要积极探索和创新。
古诗创作教学计划——以“春风送暖”为主题
一、前言
古诗作为中国文化的重要组成部分，不仅具有鲜明的民族特色，还是文学艺术的珍品。在学习古诗的过程中，不仅能提升学生的语文水平，还能增进学生的人文素养。本计划以“春风送暖”为题，旨在帮助学生掌握古诗创作的基本技能，同时感悟春天的美好。
二、教学目标
1.了解古诗的特点和创作方法。
2.学会如何用诗歌表达自己的情感和心情。
3.感受春天的美丽与神奇，体现出春天的形象和特质。
4.发挥创造力，提高写作水平。
三、教学内容
1.古诗创作的基本技巧。
2.关于春天的形象和特质的介绍
3.诗句赏析和练习
四、教学方法
1.讲授+实践：老师通过课堂讲授，教给学生古诗创作的基本技巧，并让学生动手实践；
2.导读+写作：老师通过阅读文学作品，帮助学生了解春天的特点和形象，并进行小组或个人写作讨论；
3.互动+评价：老师带领学生进行诗句的赏析，并针对学生写作的成果进行评价和指导。
五、教学步骤
第一步：导入
1.在黑板上画一张春天的图画，帮助学生感受春天的气息。
2.播放一段春天的音乐，营造春天的氛围。
第二步：讲授古诗创作的基本技巧
1.介绍古诗创作的特点，并引导学生感悟诗歌中的情感和寓意。
2.向学生简单介绍古诗的构成要素：格律、韵律、节奏和韵脚等。
3.针对学生的词汇积累和表达能力，进行创作技巧的指导和讲解，帮助学生找到恰当的表达方式。
第三步：介绍春天的形象和特点
1.领学生感受春天的气息，教育他们了解春天的特点和形象。
2.向学生介绍春天中常见的花、草、风景等元素，并带领学生通过诗歌感悟春天的美丽和神奇。
第四步：诗句赏析和练习
1.向学生介绍古代名家的春天诗句，并进行讲评分析。
2.通过教师的激发，学生们表达诗歌。
第五步：交流和评价
1.在小组中展示学生们的创作成果，并进行交流与讨论。
2.引导学生对他人的创作进行评价，并帮助他们认识到自己的不足之处，进一步提高写作能力。
六、教学效果评价
1.学生完成课后作业，完成一篇相关的创作稿件。
2.学生能够熟练掌握古诗创作的基本技巧和方法。
3.学生对春天的形象和特质有更深刻的理解。
4.完成评价和反思，纠正个人存在问题。
七、课堂反思
通过对古诗创作和春天教学这类主题的教学计划设计，我认为，本计划设计对于通过导读和实践来促进学生创作能力的提高和人文素养的增强具有一定的参考和启示意义。此外，在教学过程中，我还注意了不同层次学生的实际情况和需求，从而设计了具有针对性的课堂实践和评价方法，以便更好地促进他们的学习和发展。因此，我很希望这些工作能够起到确实的效果，帮助更多的学生喜欢和掌握古诗这一传统文化艺术，并增加自己的人文素质。
古诗创作教学计划
一、教学目标
1.了解古诗的基本特征和写作方式；
2.提高学生的语文素养和文学鉴赏能力；
3.激发学生的写作兴趣和创作能力；
4.培养学生优美的文字表达能力和良好的审美意识。
二、教学内容
1.古诗基本特征：
（1）五言、七言为主，寥寥数语，意蕴深刻；
（2）遵循平仄、韵律等基本韵律规则；
（3）具有高度的抒情性、美感和意境；
（4）文化内涵深厚，对于历史和社会风貌有详尽的描绘。
2.古诗创作方式：
（1）自然描写法：从自然、物象、景色等方面入手，引发深刻的思考和表达；
（2）比喻修辞法：借用各种意象，拓展想象空间，进行巧妙的比喻和隐喻；
（3）情感描写法：诉说情怀、表达情感，是古诗创作的重要手法之一。
三、教学过程
1.了解古诗的基本特征和写作方式。
（1）通过展示多首古诗的形式和内容，引导学生探究古诗的基本特征和写作方式；
（2）引导学生分析和鉴赏经典诗歌，了解古代文化、历史和传统美学理念。
2.模仿古诗创作，提高语文素养和文学鉴赏能力。
（1）通过模仿、创作古诗，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力；
（2）分析和鉴赏古诗的诗意、情感、意象等，帮助学生理解古诗的深层次内涵和美感。
3.激发学生的创作兴趣和创作能力。
（1）通过互动式的创作实践，促进学生创作的兴趣和自信心；
（2）结合学生的生活经验和感受，引导学生深入挖掘、感悟和表达个人情感和思想。
4.培养学生优美的文字表达能力和良好的审美意识。
（1）通过精选和鉴赏学生的优秀诗作，提高学生的文字表达能力和创作素养；
（2）培养学生良好的审美意识，发现和欣赏优秀的文学作品，能够从中汲取养分、提升自己的审美品位。
四、教学效果
通过上述教学过程和实践操作，学生成长了自己的创作能力和审美品位，有了深层次的文学鉴赏和创作思维，可以自如地应对各种课堂和生活场合的文字表达需求，同时培养了良好的人文素养和审美意识，成为有思想、有文化、有情怀的新时代文化创意人才。
古诗创作教学计划
一、教材背景
《古诗十九首》是德国著名文学大师华生（Goethe）的代表作之一，其中十九首诗语言简练、意境深远，反映出他对自然的热爱以及一种追寻大自然与人类灵魂相通的情感表达。该教材作为文学经典，能够激发学生对古代文学的兴趣，培养学生的文学素养，同时，也是培养学生的文学鉴赏能力的绝佳教材。
二、教学目标
1.了解古代文学经典《古诗十九首》的背景与意义
2.掌握古文诗歌鉴赏的基本要素
3.能够在理解古诗的基础上创作出符合韵律和意境要求的古诗
4.培养学生的文学欣赏、文学创作能力
三、教学重点
1.了解古代文学经典《古诗十九首》的背景与意义
2.掌握古文诗歌鉴赏的基本要素
3.培养学生的文学创作能力
四、教学环节设计
第一环节：入门启蒙
课程背景介绍，让学生了解《古诗十九首》的背景及意义，简单介绍古文诗歌鉴赏的基本要素。
第二环节：细节分析—借鉴创作
选择其中的一首诗进行详细讲解，指导学生了解诗歌的语言、意境、意义，并鼓励学生参考其中的意象进行创作。
第三环节：创意闪现—独立创作
学生自由发挥，根据自己的思考和感受，创作具有意境和美感的古诗。
第四环节：展现交流—评选分享
展示学生的创作成果，进行课堂评选和展示分享。
第五环节：总结回顾
总结教学内容，让学生回想整堂课的收获和感受，同时指出学习古诗创作的重要性。
五、课堂实例
假如我是一棵树
假如我是一棵树
我会深深地扎根
长出强壮的树干
不畏丝丝千瘦
假如我是一棵树
我会开出美丽的花
让春天更加灿烂
阳光更加明亮
假如我是一棵树
我会落下翠绿的叶
为秋天增添色彩
素雅而美丽
假如我是一棵树
我会为世间繁华
做一份无言的奉献
静候岁月流转
古诗创作教学计划
古诗是中国文化瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的风格。通过学习古诗，不仅能体验到古人的情感世界、热爱生命的精神，也能提高自己的文学素养和创作能力。因此，在中学语文教学中，应该注重古诗创作的教学。本文将制定一份古诗创作教学计划，以帮助学生更好地创作优美的诗歌。
一、 教学目标
1.了解古诗的基本知识和特点，掌握古诗的格式和结构。
2.掌握诗歌创作的方法和技巧，培养创新思维。
3.通过古诗创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。
4.激发学生对文学的兴趣，促进学生艺术修养的全面发展。
二、 教学内容
1.古诗的基本知识。包括古诗的来源、历史、类型和创作技巧等。
2.古诗的格式和结构。包括五言、七言、绝句、律诗等古诗的格式和结构，以及古诗的意境和语言特点等。
3.古诗创作的技巧。包括意境构思、语言表达、修辞手法、节奏韵律等创作技巧以及写作中需要注意的问题。
4.古诗鉴赏。
三、 教学方法
1.讲授式教学
通过讲解古诗的格式、结构、类型和创作技巧等内容，系统地介绍古诗的基本知识，帮助学生掌握古诗的创作技巧。
2.交流式教学
组织学生进行诗歌创作，互相交流、讨论、修改和完善。通过交流，帮助学生相互学习、提高创作水平。
3.实践式教学
带领学生到自然环境中或者名胜古迹中进行写景创作，通过感受自然和历史文化氛围，提高学生的写作感觉和语言表达能力。
四、教学流程
1.导入
通过古诗诵读和讲述，引入古诗创作的主题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解
讲述古诗的格式和结构，介绍古诗创作的方法和技巧，让学生掌握古诗创作的基本要素。
3.创作实践
让学生进行写作实践，在教师的指导和引导下，学生可以在课堂上或自习时间中创作古诗。
4.交流讨论
引导学生进行创作评估和交流讨论，突出语言的表现效果，交流修改意见。
5.总结提高
对本堂课开展的情况、学生创作表现进行反思总结和提高优化。
五、课程设计
1.主题：写一首五言古诗，以“春”为主题，表达对春天的感受。
2.活动设计：
（1）诗歌欣赏
教师让学生欣赏一些五言古诗，引导学生感受春天的气息和诗歌的韵律。
（2）语言讲解
讲解五言古诗的格式和结构，包括韵脚、字数、韵律、意境等要素，让学生了解古诗创作的方法和技巧。
（3）创作实践
以春天为主题，让学生书写自己的春天感受，根据具体情况进行诗歌构思和语言表达。
（4）交流讨论
让学生相互交流，并提出建议和意见，完善自己的诗歌。
（5）总结提高
让学生分享自己的写作成果，并进行总结反思，提高自己的创作水平。
六、反馈与评价
通过教师评价和同学评价相结合的方式进行评价，评价内容包括创意性、语言表达和意境表达等方面，通过评价，发现不足、提高水平，以达到教学目标。
七、教学总结
本教学计划以古诗创作为主线，结合欣赏、讲解、创作、讨论和反馈等环节，提高学生对古诗的理解和写作能力，同时也能激发学生对文学的兴趣，促进学生艺术修养的全面发展。此类教学计划可推广到其他语文教学环节，达到更好的教学效果。
古诗创作教学计划
主题：春风化雨
春风化雨
藏匿着别样韵味
翩跹着青春年华
一股清新柔和的气息
拂过人间疲惫的心
春风吹过
杨柳依依
樱花绽放
春意盎然
化雨滋润
草木欣生
鸟儿鸣唱
生机勃勃
治愈了人们的心灵
给予温暖和希望
在春天的青葱里
亦注定有无限美好
主题：山水之间
山水之间
一曲浩荡的天籁之音
穿透了时间的屏障
跨越千年叠嶂
山川起伏
云烟飘渺
江河澎湃
波澜壮阔
一路追寻
融入山水间
如此的恍若半梦半醒
山水之间
见证了世间的种种
流露了无尽的温柔和豁达
在这片山水之间
有着世间悠扬的歌声
有着山川纵横的气息
有着天地奇迹的传说
在这样一片大地上
自然的魅力
极力演绎
最美好最纯粹的感动
主题：思念情愫
思念情愫
随想随行
弥漫在彼此心间
思念如风
轻轻的拂过
带着缕缕柔情
情愫如水
悠悠荡荡
散发清甜的香气
思念情愫
身处异地
却把彼此的心连成了一片
思念情愫
是彼此最温暖的依靠
是彼此对未来坚定的支持
让人感受到爱情的纯洁和真实
主题：草原之美
草原之美
恣意的四季交替
荣耀落在盛夏
芳草覆盖着山河
独具巨美的辽阔视野
回响着来自心底的赞叹
天高云淡
牛羊成群
风吹起草原的春色
大地的美丽也因此升华
草原之美
风吹过来
宋柔柔的声音
渐渐的轻斟浅醉
她欣赏着草原的美好
品味着生命的最初
享受着恬淡而又内敛的情怀
主题：琴韵之美
琴韵之美
如同天使的古老信仰
独特而深凝
琴声落下
一片宁静的清旋
弥漫在每个耳朵里
五弦琴韵
清新空灵
悠扬悠扬
聆听世间不将其闻的旋律
琴韵之美
是静谧的
是境内的
是灵魂的审视
用一份微妙的感知
将音乐娓娓道出心底的碎念
用深邃的眼神
将人性唤醒本质的美
琴韵之美
竟是最最美好的感动
主题：山间秋色
山间秋色
别有洞天的丰富想象力
谁道那色彩怒放的落日
愈发温暖起了人心
山路起伏
牛羊憨憨
晚霞中青山绿树
山间乡间的安宁
一阵风过
木叶落下
繁盛的花儿也道别了春天
秋色之境
风景与人间浑然一体
让人的情感到夏日已过
而遍地秋意逼人
山间秋色
斑斓、怡人
千寻万米的山
在这秋色中格外引人想象
在一粒秋雨中
渐渐地散发诱人的伟力
萦绕在山间
让人们品味秋的甜美
主题：繁花落尽
繁花落尽
记忆依然不曾退色
曾经盛开的树
已聚散成一地的枯叶
想起那年春天
繁花盛开的桃树
道堂宁静的村庄
寂静的小巷子
花瓣落下
衬着女孩温暖的羞涩
曲曲弯弯的小路
一寸一寸的记录了成长的轨迹
繁花落尽
渐渐地凋敝了生命的悸动
但那份美妙的记忆
却在时间的涟漪中游移悠荡
繁花落尽
过往的岁月已经恍若物是人非
喜悦、惆怅、回忆
纷纷扬扬，在记忆中找寻着烙印者的身影
主题：橘子树
橘子树
飞扬的记忆
呼之欲出的道别情怀
橘子树
舒展的枝叶
曾经通往心底的路
芳香扑鼻
深邃的眼神
竟是最深沉的悸动
橘子树
生长在土地上
背后重千般风雨
一个人拖着沉重的心
缓缓来到橘子树下
倚在树影下静听枝间细语
橘子树
何时可以成红果
待那海棠开花的季节
再次走进心底
橘子树
既是思念之源
亦是彼此喜讯
橘子树的回忆
渐深渐厚
望着那片阳光下发芽
絮叨、亲昵的话语
罗嗦却充满暖意
橘子树
不仅仅生长在大地上
生活在心底间的温馨，也轻轻抚过人们心灵的每一个角落。
主题：星空璀璨
星空璀璨
万里晴空中的灿烂奇景
夜幕降临，交织着生命的热度
天空一闪
一道闪电的光芒
渐渐沥落下天际
星空璀璨
清风，沉思，怀疑、执着
在回荡的夜空中化入风尘
望一眼上面星辰密布
它们的距离如此遥远，却如此明了
微不足道的人生如何在天际闪烁
星空璀璨
是黑夜中的彩虹
是梦中的宝藏
是自由的存在
放开自我，漫步天幕之下
沐浴在星空的降临中
时间停滞，星光相杂，美好如初。
主题：人间有情
人间有情
从爱开始，指引着人们的脚步
无论风起云涌还是花开花谢
无论是离别还是白头偕老
在人间有情时，我们便懂得了热爱
从脚下走向远方，人们一路起舞
谁说远方只是一个遥远的期待
人生就在漫漫的路途中写着感人的诗篇
人间有情
闪耀着最温馨的光芒和情愫
在浩如烟海人世中
每一段温热的情感都显得分外珍贵
深情的注视，满怀美妙
抚慰着时间的必然
谁说爱只是青春的奢侈
谁也说不清人间情感的美好
人间有情
何须更多的解释和印证
它如雨雪纷飞，如盛夏骄阳
洋溢在每个安静的角落当中
最美好的感动，来自人间有情。
最温暖的故事，书写着人间情为何物。
最美满的履行，源自人间情的美好传承。
古诗创作教学计划
一、教学目标
1. 掌握古诗的基本结构、韵律和意境；
2. 培养创作古诗的兴趣，发掘学生的诗歌潜力；
3. 增强学生对中华传统文化的认识和了解。
二、教学内容
1. 古诗的基本构成和形式；
2. 古诗的基本韵律；
3. 古诗的意境和表现手法；
4. 古诗创作方法和技巧。
三、教学方法
1. 讲解
在教师详细讲解古诗的基本构成和形式，基本韵律，意境和表现手法以及创作方法和技巧的基础上，引导学生深入理解和掌握古诗的知识。
2. 实践
通过例诗分析、模仿和创作实践等多种形式，让学生深入体验古诗的美感，培养创作文学的兴趣和能力。
3. 评价
教师对学生的古诗创作作品进行评价，指出其优点和不足，并提供改进和继续探索的方向。
四、教学流程
第一节：古诗的基本构成和形式
学生通过教师讲解、读诗和分析的方式了解古诗的基本构成和形式，了解对仗、平仄、节奏、押韵和诗句的搭配等基本要素。
第二节：古诗的基本韵律
学生通过教师讲解、朗读和模仿的方式学习古诗的基本韵律，特别是七言、五言、词牌韵等重要韵律。
第三节：古诗的意境和表现手法
学生通过教师讲解、读诗和分析的方式学习古诗的意境和表现手法，了解古诗中的景物描写、情感抒发及哲理思考等方面。
第四节：古诗创作方法和技巧
学生通过教师讲解、模仿、创作和交流的方式掌握古诗创作的方法和技巧，特别是如何运用节奏、韵律、修辞等手法，创作出有意境、具艺术性的古诗作品。
五、教学策略
1. 课前预习
学生在课前通过阅读和听课预习该课程的主要内容，以便更好地理解和掌握古诗的知识。
2. 激发兴趣
教师通过生动有趣的讲解和丰富多彩的实践活动，激发学生创作古诗的兴趣和热情。
3. 多角度体验
教师通过多种角度，如品味、思索、探究、模仿、创作等，让学生多角度体验古诗的美感和思想内涵。
4. 尊重差异
教师在评价学生的古诗创作作品时，应注意尊重个体差异，鼓励学生不断挖掘和发挥自己的创作潜力。
六、相关主题范文
1. 秋霜
清朝：袁枚
秋霜覆百里，皎皎抱寒林。
风色凄迷处，一邀樵子琴。
气凉思托鸿，天高看放翔。
寂寥非数岛，来客心有恳。
2. 大风歌
唐朝：王之涣
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
将军金甲夜不脱，半坡霜刃马不前。
看看霸王缨世绝，故国神器晋阳铁。
3. 江南
宋朝：杨万里
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶间。
子曰：“采莲南塘秋，莲花过人头；
低头弄莲子，莲子清如水。”
此诗一上口，无限风光在，故乡东海岸，黄口水粉面。
4. 赋得古原草送别
唐朝：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
五、教学体会
学生通过本次古诗创作教学，不仅掌握了古诗的基本知识和技巧，而且在实践中感受到了诗歌创作的乐趣和美感，培养了审美能力和文学素养，为将来的创作提供了有益的积累和经验。同时，本次教学也进一步增强了学生对中华传统文化的认知和理解，为学生树立良好的文化自信心提供了帮助。
古诗创作教学计划
一、教学背景
随着社会的不断进步，人们的审美需求和精神追求也在不断提高。古诗是中国文化的重要组成部分，它以其简洁、含蓄、优美的艺术表现形式，深受广大读者喜爱。因此，在中小学语文教学中，促进学生对古诗的学习和创作具有重要的意义。
二、教学目标
本教学计划旨在通过对古诗的学习和创作，帮助学生培养良好的语言表达能力和文学素养，提高学生审美水平和文化修养。
具体目标如下：
1.了解古诗的历史背景和基本特点。
2.掌握古诗的表现形式，理解诗歌艺术手法和修辞方法。
3.读懂古诗的内涵和意义，培养学生的审美意识和文化修养。
4.通过古诗创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。
三、教学内容和方法
1.教学内容
（1）古诗的历史背景与基本特点。
（2）诗歌基本要素：意象、意境、情感和语言。
（3）古诗的艺术手法和修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、借代等。
（4）古诗创作实践，鼓励学生独立思考、自由发挥，通过创作表达自己的情感和思想，提高语言表达能力和文学素养。
2.教学方法
（1）讲授法：通过讲解和课堂演示，让学生了解古诗的历史背景、基本特点、诗歌基本要素和艺术手法等。
（2）阅读法：通过选取精选古诗，让学生理解古诗的内涵和意义，提高学生的审美能力和文化修养。
（3）创作法：通过多种形式的创作实践，引导学生自由发挥，创作出丰富多彩的古诗作品，从而提高学生的语言表达和文学素养。
四、教学步骤
1.导入环节
教师可通过讲述古诗的历史背景和基本特点，让学生了解古诗的发展历程和基本特点。
2.学习环节
（1）诗歌基本要素：让学生了解诗歌的基本构成要素，如意象、意境、情感和语言。
（2）古诗的艺术手法和修辞方法：让学生掌握古诗的表现手法和修辞方法，如比喻、拟人、夸张、排比、借代等。
（3）阅读精选古诗：让学生认真品味古诗，理解古诗的内涵和意义，提高学生的审美能力和文化修养。
3.创作环节
（1）创作主题的确定：教师可根据学生的实际情况，选取符合学生兴趣和能力的古诗创作主题，如“初冬寻叶”、“夏日游园”等。
（2）诗歌创作的引导：通过多种形式的创作引导，让学生自由发挥，创作出丰富多彩的古诗作品，如课堂创作、小组合作创作等。
4.总结评价
教师可对学生的创作进行评价和指导，并让学生相互分享和欣赏自己的作品，以此提高学生的语言表达能力和文学素养。
五、教学评价方法
1.教学中考查：教师可通过课堂提问、讲授等方式，对学生的掌握程度进行考查。
2.课后作业：教师可布置课后作业，要求学生写古诗、分析古诗并撰写读后感等。
3.学生成果展示：学生可以通过多种方式展示自己的古诗作品，如朗诵、展览等。
六、教学资源和条件
1.教学资源：精选古诗、古诗研究资料、诗歌创作素材。
2.教学条件：普通中小学教室、课桌椅、投影仪等。
七、教学亮点
本教学计划主要特色是通过阅读、理解和创作精选古诗，让学生深入了解古诗的基本特点，掌握古诗的表现手法和修辞方法，提高学生的语言表达能力和文学素养，引导学生对优秀文化遗产进行认识和欣赏，同时也有助于培养学生的审美能力和文化修养。
八、教学心得
在本次古诗创作教学中，我们遵循了“学以致用、循序渐进”的原则，通过多种教学方法，如讲授、阅读和创作等，让学生逐步了解古诗的基本要素和艺术修辞方法，培养学生的语言表达能力和文学素养。通过实践创作，学生不仅更好地掌握了古诗的表现形式，而且也提高了自己的创作能力，增强了学生的自信心和文化自觉性。
古诗创作教学计划
——以"四季景色"为主题创作古诗
一、教学目标
1.能够理解和表述季节变化对自然环境和人的影响。
2.了解季节诗的特点和韵律，掌握古诗的基本写作技巧。
3.能够运用课堂所学知识，结合个人体验和感受，创作一首符合古诗韵律的作品，并能够自我陶冶情操。
二、教学过程
1.导入
通过展示四季的图片或录像，引导学生感知季节之间的变化和不同景色的美好。然后让学生以小组为单位，就以下问题进行讨论：
(1)你们最喜欢的季节是哪一个？为什么喜欢这个季节？
(2)季节变化对自然环境和人有哪些影响？
(3)你们最喜欢的一个季节景色是什么？为什么喜欢这个景色？
2.讲授
(1)通过解读经典古诗，讲解讲古诗的基本要素和技巧。主要包括什么是韵律，如何保证字数平仄，如何使语言通俗易懂等。
(2)引导学生结合自己的身体感触和提供的素材(如季节变化的表现)进行创作，教授古诗写作技巧和注意事项。
3.实践
学生结合自己的喜好和观察，以"四季景色"为主题，尝试创作一首古诗。鼓励学生在创作中表达情感，体现个人情操。老师可以提供以下小提示：
(1)考虑季节变化的过程，从而有所感悟，如春天万物生长、夏日炎炎烈日照、秋天落叶金黄、寒冬腊月雪花飘。
(2)体验季节景色，注意动静结合，营造艺术情境，如春日的蝴蝶飞舞、夏日的热浪犹存、秋天的金色田野和冬日的银白世界。
(3)人与季节的关系，思考季节对人的影响和人对季节的感悟，如春天人们的生机勃勃、夏日人们的清凉解暑、秋天人们的静谧与思考、寒冬人们的精神寄托。
4.分享
每个小组派代表分享各自写的古诗，让同学们互相欣赏和点评。鼓励学生相互交流创作体会和心得，倡导分享和学习。
三、课后作业
1.整理好自己的古诗，可以用漂亮的字体装饰。
2.呈现自己的古诗，并通过课堂展示、班级展览等形式分享自己的作品。
四、课堂评价
本节课通过观察、讨论、欣赏及个人思考等多种形式，延展学生感官体验，进而提高学生的艺术欣赏能力和文学素养，激发创造性思维和情感表达。教师应根据学生的创作成果及课堂活动表现进行评价。既注重作品的表现技巧，又注重学生感情的表达和个人思想的展示。评价的准则包括字数、平仄、用字、韵律及文学性等。
古诗创作教学计划
一、教学目标
通过本课程的教学，使学生能够掌握古诗的写作技巧和韵律规律，创作出符合古诗特点和雅致的古诗作品，并培养学生的文学鉴赏能力和审美意识。
二、教学内容
1. 古诗的韵律规律及写作技巧。
2. 古诗的语言表达和意境塑造。
3. 古诗鉴赏及创作实践。
三、教学重点与难点
1. 韵律规律的掌握。
2. 如何选取主题和构思诗歌的整体框架。
3. 如何用简练准确的语言表达抒情，展现意境。
4. 如何运用联想、象征、修辞等手法增强诗歌的艺术性。
四、教学方法
1. 理论授课
教师通过讲解古诗选材、诗句排比、表现形式、韵律要求等内容，让学生逐步掌握古诗的韵律规律和写作要领。
2. 创作实践
教师布置各种题材的古诗创作作业，让学生实践古诗创作，掌握实际操作技巧。
3. 诗歌赏析
教师选取古诗中的优秀作品，向学生讲解古诗的语言表达、意境塑造等方面的技巧，同时引导学生学会欣赏古诗的艺术特点。
五、教学流程
1. 引入
通过介绍古诗的艺术魅力，激发学生对古诗创作的兴趣。
2. 授课和实践结合
教师通过讲解古诗的韵律规律及写作技巧，同时让学生在课堂上进行创作实践，从而逐步掌握古诗的基本要领。
3. 诗歌赏析
教师选取古诗中的经典作品，进行讲解和欣赏。
4. 课堂练习
教师布置课后练习，巩固学生所学知识并强化实践操作技巧。
5. 总结
教师对本节课的学习内容和重难点进行总结，并展望下一节课的教学内容。
六、教学评价
1. 能够准确掌握古诗的基本韵律规律和写作技巧，为进一步深入学习打下基础。
2. 能够通过创作实践，将所学知识和技巧应用到实际操作中，具备初步的古诗创作能力。
3. 能够通过赏析与讲解，进一步加深对古诗艺术特点和美学价值的理解。
4. 能够通过课堂练习及课后作业的巩固，加强实践能力，从而更好的掌握古诗的写作技巧和韵律规律。
七、古诗作品范例
《临江仙·滟滟随波千万里》
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
八、课后作业
1. 阅读和欣赏不同朝代的古诗，尝试模仿创作。
2. 尝试选取不同的主题和题材，进行个人古诗创作。
3. 阅读和分析不同风格、不同主题的古诗，感知古诗所蕴含的美学和文化价值。
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一、主题：古诗文启迪智慧
古诗文教学是教育教学中具有独特特点和优势的一种教学形式，它通过让学生感受和了解古代文学作品，达到启迪智慧、塑造人格的目的。在小班古诗文教学计划中，需要通过以下方式来达到这个目标：
1.让学生接触古代文学作品，让他们了解传统文化的魅力。例如：让学生朗读《关雎》、《离骚》、《庐山谣》等唐宋诗歌、楚辞、民谣等，感受古代文化中所包含的情感、人性、哲理等思想。
2.让学生理解古代文学作品所蕴含的人生哲理。例如：让学生分析《竹枝词》、《登鹳雀楼》等古代文学作品，了解其中的人生哲理，以此来启发学生的思考，并培养他们的人文素养。
3.鼓励学生创新性思考，让他们从古代文学作品中汲取灵感，并表达自己的想法和感受。例如：通过让学生写古诗、落款、搜集古代诗歌名句并用自己的语言表达，培养学生的创造力、想象力和语言表达能力，同时也加深对古代文化的理解和体验。
通过以上的教学方式和方法，小班古诗文教学计划将会让学生在学习古代文化中，慢慢地了解自己的内心，开启智慧，全面提高他们的人文素养。
二、主题：古诗文激发阅读兴趣
当今社会，孩子们接触到的文字和图像内容丰富多样，让他们对阅读产生了较大的抵触感。针对这一现状，小班古诗文教学计划将通过以下方式，激发学生的阅读兴趣：
1.为学生选择适合的文学作品，让他们能够轻松享受阅读体验。例如：为学生选择具有儿童特色、内容简单易懂的文学作品，为他们提供一种积极、愉悦的阅读结构，减少抵触感。
2.让学生感受文学作品带来的美感、情趣。例如，让学生了解唐诗宋词等文学作品用词准确、意象丰富、表达清新，从而感受到文学作品的美感和情趣，促进他们积极阅读。
3.激发学生的好奇心、探索欲望。例如，通过让学生了解《诗经》、《楚辞》、《史记》等经典文学作品内容，培养学生的好奇心和探索欲望，帮助其养成自主阅读的习惯。
在小班古诗文教学计划中，以上方式将为学生提供一个积极、自发、主动的阅读环境，使他们爱上阅读，享受阅读。同时也会在阅读的过程中加深他们对古代文化的体验与理解。
三、主题：古诗文培养情感教育
古代文学作品是中华传统文化的重要组成部分，它不仅代表了历史的变迁，更反映了人类共同的心情与情感。小班古诗文教学计划将通过以下方式，加强学生的情感教育：
1.启示学生柔顺、友爱、友善等优秀品质。例如：通过讲授《小石潭记》、《步步高升》等文学作品，培养学生柔顺、友爱、友善等品质，为学生构建一个快乐、积极、高尚的生活态度。
2.使学生认识到自己的情感需求，增强对情感的认知。例如：让学生了解《庐山谣》、《将进酒》等文学作品的情感表达，引导他们思考和关注自己的情感需求，同时也学会表达。
3.让学生在朗读、欣赏古诗文的过程中，与文学作品情感互动。例如：让学生朗读唐诗宋词、民谣等古诗文，用文字表达自己的感受，让学生在情感交流中，感受到学习的乐趣，培养起丰富的情感世界。
通过以上的教学方式和方法，小班古诗文教学计划将会让学生在阅读古代文学作品的过程中，感受到古代文学作品中的情感交流和表达，也能将古代文学作品中的情感表达与自己的情感进行交流与表达。
小班古诗文教学计划
教学目的：
1. 培养幼儿的文化意识：让幼儿明白中国古代文化的博大精深，培养他们的文化意识。
2. 提高幼儿的语言表达能力：通过学习古诗文，让幼儿能够感受并掌握不同风格、气氛的表达方式，提高其语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感：通过欣赏古诗文，让幼儿在美的熏陶下，培养其审美情感。
教学内容及安排：
第一课：《静夜思》
本课时主要讲解李白的《静夜思》一诗，让幼儿从中感受到诗人采用清新简洁的语言表达出对于夜晚的感受，通过欣赏诗歌，让幼儿学会感受静谧与寂静的美。
教学步骤：
1. 老师用朗读的方式向幼儿介绍《静夜思》这首诗，让幼儿感受诗歌的韵律和语调。
2. 对《静夜思》中出现的汉字进行介绍和解释，如“床前明月光。”
3. 让幼儿自由创作属于自己的静夜思。
4. 通过幼儿创作的内容，与他们一起分享诗歌中的感受，进一步感受到夜晚的美。
第二课：《七步诗》
本课时主要讲解曹操的《七步诗》一诗，让幼儿感受到诗人用简单的语言，表达出对友情的珍重，通过欣赏诗歌，让幼儿学会用简单的语言表达出思念之情。
教学步骤：
1. 老师用朗读的方式向幼儿介绍曹操的《七步诗》一诗，让幼儿感受到诗人珍视友情的情感。
2. 对《七步诗》中出现的汉字进行介绍和解释，如“相逢意气为君饮。”
3. 让幼儿自由创作属于自己的友情诗。
4. 通过幼儿创作的内容，与他们一起分享诗歌中表达的友情之情，进一步感受到友情的可贵。
第三课：《登高》
本课时主要讲解杜甫的《登高》一诗，让幼儿感受到诗人对于山的景色的赞美和对于胸怀的宏阔感受，通过欣赏诗歌，让幼儿学会用诗歌熏陶情感，修炼胸怀之气。
教学步骤：
1. 老师用朗读的方式向幼儿介绍《登高》这首诗，让幼儿感受诗歌中的气势与志向。
2. 对《登高》中出现的汉字进行介绍和解释，如“自怜武陵川。”
3. 让幼儿自由创作属于自己的登高诗。
4. 通过幼儿创作的内容，与他们一起分享诗歌中对山的景色的赞美和对胸怀的宏阔情感，进一步感受到山的美和胸怀之气。
教学效果：
通过以上三节小班古诗文教学计划，幼儿不仅能够了解到古代文化的精髓和底蕴，还能够在欣赏和创作诗歌的过程中，逐渐培养自身的审美情感、语言表达能力和胸怀之气，从而达到全面发展的教学效果。
小班古诗文教学计划
一、教学目标
1.通过古诗文的学习，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
2.在学习过程中，激发幼儿的兴趣和想象力，培养他们的文化素养和人文情感。
3.增强幼儿的记忆力和观察力，培养他们的观察和分析能力。
4.在掌握古诗文知识的同时，促进幼儿的语言发展。
二、教学内容
在小班古诗文教学中，我将选取一些简单易懂的诗文，包括汉民族传统节日与习俗、自然风景、科学知识等方面的内容，如《千里送京娘》、《小松树》、《春晓》、《梅花》、《云》等诗歌和《卖火柴的小女孩》、《三只小猪》等故事。
三、教学步骤
1.引入
通过问答、图片展示等方式引出本节课的主题和诗文内容，激发幼儿的学习兴趣。
2.学习
讲解并阅读掌握的古诗文，引导幼儿理解其文化内涵和情感含义，培养他们对美的感受和表达能力。
在学习过程中，辅导幼儿使用正确的语音、语调和语速，尤其注意掌握诗句节奏和语感，让他们感受到良好的语言节奏和音乐感。
此外，教师还可以结合绘画、手工等活动，让幼儿通过自己的创作，深入理解和记忆古诗文。
3.拓展
通过游戏、互动等形式，让幼儿参与到文化活动中来，体验习俗风情和文化内涵，增强文化素养和人文情感，如学习绘制扇子、制作春贴、亲身体验赛龙舟等。
同时，教师还可以利用科技资源，如多媒体设备、电子书等，让幼儿更加直观地体验古诗文，增强视觉和听觉效果。
四、教学评价
1.观察幼儿是否听得入神，是否能够较好地理解诗文内容。
2.观察幼儿语言表达的流畅度和准确度，以及是否能准确地模仿和朗读古诗文。
3.通过幼儿的作品、口头表述、行为表现等，评价幼儿的创造力、交流能力、合作精神等素质的提升。
五、小结
通过这样的教学管理计划，帮助幼儿全面学习和体验中华文化，培养他们的审美能力、语文能力、艺术能力和人文情感，增强他们的文化素质和国家文化底蕴，让他们在游戏中进一步体验听说读写的综合过程，以达到良好的教育成果。
小班古诗文教学计划
一、教学目的：
本计划的教学目的是帮助学生了解中国古代诗文文化，并通过学习古诗文，提高学生的语言表达、阅读理解和文化素养。同时，培养学生的审美意识和文学欣赏能力，引导他们热爱文学、欣赏文学、创作文学。
二、教学内容：
本计划教学内容涵盖了唐诗、宋词、元曲、明清小说等不同类型的古代文学作品。教学重点从以下几个方面展开：
1.能正确朗读古诗文作品
2.能理解古诗文作品的基本意思
3.了解古诗文作品的文化背景和作者的生平
4.通过阅读古诗文，提高学生的语言表达和阅读理解能力
5.启发学生的文学创作兴趣，激发他们的文学情感和文学智慧
三、教学方法：
本计划教学方法注重互动、体验和探究。教师会结合多种教学手段，如朗读、解释、讲解、问答、讨论、写作等，引导学生积极参与课堂活动，通过阅读、欣赏和创作，深入了解古代诗文，掌握诗文的语言特点和表现形式，提高学生的语言表达能力和审美能力，并激发他们的想象力和创造力。
四、教学计划：
1.第一学期（九月至十二月）
第一阶段：古诗背诵
教学内容：选取数首唐诗让学生背诵，并讲解古诗的意境、文学特点和韵律形式。
教学目的：培养学生对古代诗文的认知和兴趣，同时提高他们的语言表达能力和记忆力。
第二阶段：古诗阅读
教学内容：选取数篇唐诗，让学生阅读，并帮助他们理解诗歌的基本意思和语言表达方式。
教学目的：培养学生对古代诗歌的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
第三阶段：古文阅读
教学内容：选取数篇唐代散文和宋代文言文，让学生阅读，并帮助他们理解文言文的语言特点、基本结构和表达方式。
教学目的：培养学生对古代散文和文言文的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
2.第二学期（一月至四月）
第一阶段：宋词欣赏
教学内容：选取数首宋词，让学生欣赏，并帮助他们理解词的基本意思和韵律形式。
教学目的：培养学生对古代词的理解和欣赏能力，同时提高他们的语言表达能力和记忆力。
第二阶段：元曲欣赏
教学内容：选取数篇元曲剧本，让学生欣赏，并帮助他们理解戏曲的表演形式、表演语言和剧情发展。
教学目的：培养学生对古代戏曲的理解和欣赏能力，同时提高他们的语言表达能力和表演能力。
第三阶段：古代小说阅读
教学内容：选取数部明清小说，让学生阅读，并帮助他们理解小说的结构、情节和人物形象。
教学目的：培养学生对古代小说的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和文学创作能力。
五、教学评价：
本计划教学评价注重学生的主体能动性和创造性，将学生的表现分为以下几个方面：
1.语言表达能力：能否正确朗读和理解古诗文，以及用自己的语言表达对古诗文的理解和评价。
2.阅读理解能力：能否理解古诗文的基本意思和文化背景，以及用自己的语言表达对古诗文的理解和评价。
3.文学创作能力：能否启发学生的文学创作兴趣，激发他们的文学情感和文学智慧。
4.综合素质：能否培养学生的文化素养和审美能力，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
六、总结：
本计划主要通过文学教育的方式，让小班学生深入了解中国古代文学作品的语言特点、文化背景和表达方式，培养他们的语言表达和阅读理解能力，并激发他们的创造力和文学情感。本计划注重学生的主体能动性和创造性，引导学生积极参与课堂活动，通过阅读、欣赏和创作，深入了解古代诗文，掌握诗文的语言特点和表现形式，提高学生的语言表达能力和审美能力，并激发他们的想象力和创造力。
小班古诗文教学计划
一、教学目标
通过本次教学，使学生了解古诗词的历史地位、诗词的创作背景、文化内涵和韵律特点，以及培养学生的语言表达能力、文化品位、审美意识和阅读能力，并能够从中领悟到中华民族的博大精深、美好传统文化。
二、教学内容
1. 古诗文基础知识
了解古诗词的历史地位和文化内涵，掌握古文中的基本字词、句式和修辞手法。
2. 古诗文经典选读
选取一些经典的古诗文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《关雎》等，让学生读懂其中的内涵，并能理解诗人的情感表达。
3. 古诗文创作
让学生创作属于自己的古诗文，通过课堂上的指导和老师的点评，培养学生的语言表达能力和文学素养。
三、教学方法
1. 讲解法
通过讲解古诗文的历史背景、文化内涵和韵律特点，让学生了解诗词的意义和价值。
2. 阅读法
让学生自主阅读古诗文，理解其中的意义和情感表达，通过阅读培养学生的表达能力和阅读能力。
3. 创作法
鼓励学生进行古诗文创作，通过创作来提高学生的表达能力和文学素养，同时培养学生创新精神和个性表达能力。
四、教学过程安排
1. 导入
（1）通过画面、音乐、语言等方式激发学生学习古诗文的兴趣。
（2）用简单易懂的语言概括古诗词的历史及人们对古诗文的热爱。
2. 教学主体
（1）古诗词基础知识的讲解和学习。
（2）选读古诗文，理解其中的文化内涵和情感表达。
（3）让学生进行古诗文创作，培养学生的语言表达能力和文学素养。
3. 教学总结
（1）总结本次教学，强调学生应该重视对古诗文的学习，培养对中华传统文化的认同和热爱。
（2）让学生回顾本次课程的所学所得，让学生在思考、表达和交流的过程中获取更多的知识和启示。
五、教学评估
1. 口头询问
对学生进行口头询问，考察学生对古诗文的理解和认识，以及对文化内涵和韵律的掌握程度。
2. 课堂笔记
让学生进行课堂笔记，对学生的听课和掌握程度进行评估。
3. 作业评估
在教学过程中适当布置一些作业，通过检查学生的作业情况来评估学生在古诗文方面的掌握程度。
小班古诗文教学计划
一、教学目标
1. 能够听懂带有感情语调的古诗词朗读，并理解其基本含义。
2. 能够重复朗读部分古诗词，如韵部、词语等。
3. 能够用自己的语言，娓娓道来儿童所喜爱的古诗词故事。
4. 能够在启发和提醒下，学会简单的断句和韵脚，提高听识和口语表达能力。
5. 意识到古诗词对中华文化的重要性，增进对中华文化传统和优秀文化遗产的认识和了解。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让儿童感受到古诗词美妙的音乐性，理解诗词的基本含义，体验古诗词情感和文化内涵。
2. 教学难点：让儿童掌握古诗词的韵脚和断句，提高口语表达和文化认知能力。同时，让儿童了解每首古诗的背景和内涵。
三、教学内容、方法及步骤
1. 教学内容：选用适合小班幼儿的传统古诗文，如《咏鹅》、《七步诗》、《悯农》等，让儿童感受到古诗文的美妙和文化内涵。
2. 教学方法：
（1）游戏的方式：如游戏“猜谜语”，引导儿童认识古诗文中的词语，并培养观察力和语言表达能力。
（2）唱歌的方式：唱古诗词的歌曲，让儿童在听歌中感受古诗的美妙，并培养儿童对音乐和语言的感性认识。
（3）情境交际和问答的方式：通过情境交际和问答的方式，让儿童参与到诗词的理解中，了解每一首古诗的背景和内涵，提高听识和口语表达能力。
3. 教学步骤：
（1）导入：利用儿童喜欢的方式，引入古诗文教学，先用简单的例子让儿童听一首古诗。
（2）朗诵：老师或家长为儿童朗读古诗，并带有情感语调，让儿童感受到古诗的音乐性和情感。
（3）简单分析：教师或家长对古诗文进行简单的分析，让儿童理解基本的语言和文化内涵。
（4）齐读：教师或家长针对小班儿童的特点，采用齐读、分组朗读等方式，让儿童自己重复朗诵古诗。
（5）情境交际：引导儿童通过情境交际的方式，表达自己对古诗的理解和感受，提高口语表达能力和文化认知能力。
（6）巩固训练：教师或家长可采用游戏、唱歌等方式巩固小班儿童的古诗文学习成果。
四、教学评价
1. 学生自我评价：让儿童将自己朗读过的古诗文录音，并听一遍自己的朗读，自己评价自己的朗诵效果。
2. 老师评价：老师根据儿童在教学过程中的表现，及时对其进行评价和指导，提高儿童的学习兴趣和文化认知能力。
3. 家长评价：家长通过参加家长会、家校互动等方式，及时了解孩子在古诗文学习中的表现，积极配合学校和教师开展家庭作业等活动。
小班古诗文教学计划
一、教学目标
1. 培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力；
2. 培养幼儿的审美意识和文化素养；
3. 通过古诗文教学，增加幼儿对中华传统文化的了解和认识；
4. 能够让幼儿通过古诗文教学感受到文字背后的情感和思想，增强他们的人文情怀和道德教育。
二、教学内容
1. 古诗文欣赏（10课时）
通过对古代名家的诗词、散文的选读，让幼儿领略诗词中的情感、典故故事的经典、文学语言的优美。
2. 古诗文背诵（6课时）
输入古诗文经典，开展古诗文背诵比赛，让幼儿充分感受古代文化的魅力，增强古诗文学习的积极性。
3. 古诗文创意编排（4课时）
组织幼儿进行古诗文创意编排，让幼儿在展示文化素养的同时感受创意的快乐，增强语言表现力和创新能力。
三、教学方法
1. 直观感受法：通过图片、视频等视觉图像的方式展现古代文化，让幼儿形成直观感受。
2. 互动体验法：通过让幼儿互动参与，感受古代文化所包含的精神内涵，增强幼儿的情感教育。
3. 平面呈现法：通过纸张或电子屏幕等方式展现古代诗词、散文，让幼儿参与到阅读和理解中去。
四、教学评价
1. 情感态度：幼儿能够感受到中华传统文化所包含的情感内涵。
2. 文化素养：幼儿能够了解和认识古代文化，增强文化素养。
3. 语言表达能力：幼儿能够通过古诗文学习和创作，提高口头和书面表达能力。
4. 创新能力：幼儿能够通过古诗文创意编排等活动，增强创新能力。
五、教学实施
1. 教学材料：古代诗词、散文等相关文化素材。
2. 教学方法：直观感受法、互动体验法、平面呈现法。
3. 教学形式：课堂授课、小组互动、竞赛贯穿。
4. 教学效果：通过不同的教学方法和形式，让幼儿在学习中感受到传统文化的魅力，增强语言表达能力和创新能力，培养健康的情感态度和人文情怀。
小班古诗文教学计划
1. 教学背景
古诗文是中国优秀的文化遗产之一，具有深厚的历史文化底蕴和艺术价值，是培养学生文化素养的重要一环。小班学生年龄较小，还没有接触过古诗文，但他们敏感好奇，能够通过接触古诗文学习汉字和培养语感，同时能更好地了解中国传统文化。
2. 教学目标
通过小班古诗文教学，希望学生能够：
（1）了解古诗文的基本知识、历史背景和文化内涵，培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
（2）提高学生的表达能力和语言运用能力，更好地感受和理解古诗文的意义。
（3）培养学生的语感和审美能力，激发学生对艺术的热爱，增强学生的文化素养。
3. 教学内容
（1）古诗文选读。选择适合小班学生年龄段、内容相对简单的古诗文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《再别康桥》等；通过老师的朗读和解读，让学生更好地理解古诗文的语言特点和意境。
（2）古诗文背诵。让学生朗读并背诵所选古诗文，加深对古诗文的理解和记忆，并通过背诵提高学生的语感和表达能力。
（3）文化体验。通过手工、绘画等形式，让学生感受古诗文中所描述的自然风光和人物形象，培养学生对艺术的感知和欣赏能力。
4. 教学手段
（1）朗读。老师利用宝宝音乐会、读书会等活动，让学生感受声音的表现力，提高学生的语感和表达能力。
（2）讲解。老师通过讲解古诗文的文化背景、意境等，让学生更好地了解古诗文的内涵和价值。
（3）辅助工具。老师利用图片、小视频等多媒体教学手段，让学生更直观地了解古诗文的内容和形象。
（4）互动教学。老师通过直观的手势、唱歌、英语启蒙等形式，与学生进行互动，增加学生的注意力和学习兴趣。
5. 教学评价
（1）听说读写能力反应。让学生通过小组合作、独自朗读等方式展现自己的听说读写能力，反映教学效果。
（2）课外作业。让学生进行古诗文的背诵、画作、小练笔等课外作业，并通过老师评选、展示等方式增强学生的自信和成就感。
（3）学情记录。老师记录学生在古诗文学习中的学习情况、表现等，以便对学生进行个别化辅导和评估。
通过小班古诗文教学，培养学生对古诗文的热爱和理解，同时提高学生的语言表达能力和审美能力，为学生的文化素养和成长打下基础。
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小班古诗文教学计划
一、教学目标
1.了解古诗文的文化背景和历史意义。
2.培养幼儿阅读古诗文的兴趣和习惯。
3.训练幼儿语言表达和思维能力。
4.感受古诗文的美，培养幼儿审美情趣。
二、教学内容
1.闻一多《蝶恋花》
2.陆游《示儿》
3.《汉乐府》中的《阳关曲》
三、教学方法
1.教师以逐句解读的方式介绍古诗文的内涵和历史背景。
2.结合图片、视频和现场体验等形式，让幼儿更好地感受古诗文的美。
3.教师通过故事情节让幼儿更好地理解古诗文的意义和精神内涵，提高幼儿的语言表达和思维能力。
4.鼓励幼儿自由创作，让他们体验自我表达的乐趣，丰富他们的生活经验。
四、活动设计
1.主题讲解：教师向幼儿介绍古诗文的起源、发展及其文化意义，激发幼儿对古诗文的兴趣。
2.朗诵古诗文：教师分别教授三首古诗文，引导幼儿朗诵，并进行逐句解读，让幼儿更好的了解古诗文的内涵。
3.画画比赛：鼓励幼儿根据古诗文的内容，自由创作自己的画作，然后在全班同学中进行评选，让幼儿体验自我表达的乐趣，丰富他们的生活经验。
4.制作手工：教师引导幼儿制作与古诗文相关的手工，激发幼儿的创造力，同时增强幼儿动手能力。
5.传统游戏：教师在讲解古诗文的同时，引导幼儿进行一些传统游戏，如跳绳、跳房子等，让幼儿全面了解中国传统文化。
五、教学评价
1.学习效果评价：教师通过观察幼儿的课堂表现，了解他们对古诗文的理解和认识程度，同时通过小组或个人讨论、自我评价等形式，检验和评价幼儿的学习效果。
2.教学方法评价：教师通过总结教学经验和教学反馈，优化教学方法，提高教学品质。
3.幼儿满意度评价：教师通过问卷、访谈等方式，了解幼儿对课程内容和教学方法的满意度，根据反馈不断完善教学计划。
小班古诗文教学计划
一、课程目标
通过古诗文教学，让学生了解传统文化，提高课外阅读兴趣，培养文学鉴赏力和语言表达能力，使他们在语文学习中得到全面、系统的发展，为孩子日后的成长和发展打好基础。
二、课程内容
1.入门篇：《蝉》《梅花》《春晓》
2.经典篇：《静夜思》《登高》《将进酒》
3.严肃篇：《卜算子》《将军令》《观沧海》
三、教学方法
1.讲授法
重点讲解古诗文的结构、意义、历史背景和与现代生活的联系，使学生深入了解古代文化。
2.阅读法
通过阅读，学生亲自感受古诗文的美感、韵味和情感，培养文学鉴赏力。
3.演讲法
学生可以根据自己的喜好选择一首古诗文进行背诵和演讲，以此培养他们的语言表达能力和自信心。
四、教学效果
本课程的实施将会对学生有以下方面的实效：
1.提高学生的语文能力，帮助他们更好地掌握语文知识和语言表达能力。
2.培养学生的文化素养，让他们了解中华文化的渊源和博大精深。
3.激发学生的阅读兴趣，使他们从小就爱好拓展知识和文化，成为一个有文化底蕴的人。
4.促进学生的个性全面发展，提高他们的心理素质和交际能力，成为一个聪明、开朗、健全、乐于创新的人。
五、注意事项
1.要注重课前的准备，为学生提供一个愉快的学习氛围，调动他们的学习兴趣。
2.要注重培养学生的想象力和创造力，让他们在理解古诗文的基础上，将其运用到自己的生活中。
3.要重视课后作业的批改和指导，及时发现学生的问题，并给予适当的帮助。
4.当遇到学生中出现拒绝学习、不感兴趣的现象时，应采用多种方法鼓励学生，以达到教学目标。
小班古诗文教学计划
一、教学目标
1.帮助学生了解古代文化，并通过古诗文了解历史、文化、人物等方面的知识。
2.培养学生古诗文欣赏能力，帮助学生学会欣赏对于古诗文。
3.提高学生的识字能力、阅读能力和口语表达能力。
4.通过学习古诗文，培养学生的写作能力。
二、教学内容
1.古诗文赏析：选取适合小班学生的易懂、简短的诗文，例如：《静夜思》、《滕王阁序》、《鸟鸣涧》等。
2.历史人物介绍：选取一些古代历史人物，例如：孔子、李白、杜甫、白居易等。
3.古文化知识：介绍一些古代文化知识，例如：清明节、中秋节、古代丝绸之路等。
三、教学步骤
1.引导学生感受古代文化
将一些古代文物、照片、绘画等展示给学生，引导他们感受古代文化的魅力。同时，让学生了解一些古代文化的知识，例如：生育制度、服饰文化等，帮助学生理解古代文化。
2.分享古代历史人物
介绍一些古代历史人物，例如：孔子、李白、杜甫、白居易等。同时，将其著名的诗文分享给学生，让学生了解历史人物的生平和影响力。
3.古诗文赏析
选取一些适合小班学生的易懂、简短的古诗文，例如：《静夜思》、《滕王阁序》、《鸟鸣涧》等。在教学中，可以进行语言解析、情感沟通、音韵感受等方面的教学，帮助学生深入理解和欣赏这些古诗文。
4.通过古诗文培养写作能力
在学习完古诗文后，引导学生进行自由写作，让他们运用所学知识和感悟，通过写作来表达自己的情感和思考。
四、教学评价
1.古诗文朗读评价
在教学过程中，对学生的古诗文朗读进行评价，包括发音、语调、语速等方面。
2.写作作品评价
在写作环节，对学生的作品进行评价，包括表达能力、想象力、语言运用能力等方面。
3.课堂参与评价
在整个教学过程中，对于学生的课堂参与和反馈进行评价，包括心理表现、思考能力、反应速度等方面。
五、教学总结
古诗文是中华传统文化中重要的组成部分，对于学生的文化素养和个人发展都有着重要的推动作用。通过小班古诗文教学，可以让学生更好地了解历史、文化、人物等方面的知识，同时激发学生学习和思考的兴趣。
小班古诗文教学计划
尊敬的教师们：
在小班教学中，我们需要进行生动有趣、有效有用的古诗文教学，让孩子们积极参与、享受学习的过程。因此，本计划旨在激发孩子们学习古诗文的兴趣，引导其深入理解诗文内涵，增强孩子们的文学素养和审美能力。
一、教学目标：
1.了解古代诗文，感受汉字之美；
2.培养孩子的审美情趣和文学素养；
3.引导孩子在阅读过程中思维发散及情感交流；
4. 激发孩子的想象力和创造力。
二、教学内容：
1、古诗
1.《咏鹅》
2.《静夜思》
3.《登高》
4.《赋得古原草送别》
5.《江雪》
2、古文
1.《论语》：学而篇、孔子家语
2.《史记》：伯夷列传、骈文孝经
3.《文选》：卢仝《赠花卿》、嵇康《与山巨源隐居》
三、教学方法：
1.情景教学法：利用绘本、歌曲、动画等多元化方式，呈现出有趣的情景，帮助孩子们快速接受、记忆、理解古诗文内涵。
2.读写结合法：在阅读课文的同时，让孩子们听写，这样能够提高孩子们的听、写、读、理解能力。
3.口语操练法：在课堂上，让孩子们根据学过的古诗文进行表演或朗读，加深对古诗文意境的感悟，增强孩子们的语言表达能力。
四、教学流程：
第一课：《咏鹅》--了解古诗的韵律
1.引导孩子们观察园中鹅之形态、特征、生活习性等；
2.阅读《咏鹅》，并教授韵律和韵脚知识；
3.让孩子把诗文朗读一遍，引导他们了解古诗文情感和意境；
4.设计小组活动，让孩子们录制《咏鹅》MV。
第二课：《静夜思》--赏析古诗文的美感
1.让孩子们听一遍《静夜思》；
2.展示与诗词主题相关的图片，帮助孩子们预测古诗文整体意境；
3.教授《静夜思》的写作背景，并分析古诗文中的意象和让孩子们对诗句进行注释；
4.开展小组讨论，分享每个人对《静夜思》的感悟。
第三课：《伯夷列传》--培养文学素养
1.阅读《伯夷列传》；
2.介绍《伯夷列传》的历史背景及评价，在讲解中加入教育思想的综合指导；
3.利用提取句子和短篇文章的方式，让孩子们掌握《伯夷列传》中的关键词汇；
4.以群体话题的方式，组织小组讨论，引导孩子们认真分析古文的情境、对话、意图等。
第四课：《文选》--运用古文对情感进行认识和表达
1.阅读嵇康《与山巨源隐居》；
2.讲解嵇康的生平及其呈现出的情感；
3.为孩子们提供一个情感话题，引导孩子们运用古文表达自己的情感；
4.开展互动活动，引导孩子们分享自己喜欢的文学作品，并表达对它的欣赏和评价。
五、评估方式：
1.课堂及作业表现评估：教师可以根据孩子们课堂表现，如抢答、朗诵、阅读理解等进行评分；
2.小组讨论评估：教师可以根据组织小组讨论过程中的主题、内容、思辩、合作情况进行小组评分；
3.考试：为孩子们提供定期的书面题目并进行评估。
通过本次小班古诗文教学计划，我们可以激发孩子们学习古诗文的兴趣，引导其深入理解诗文内涵，并增强孩子们的文学素养和审美能力。同时，可以帮助孩子们更好地认识周围的世界，增强他们的思辨和创造能力，为他们将来成为文化素质高、情感健康的人才奠定良好的基础。
小班古诗文教学计划
一、教学目标
1. 让学生了解、感受古诗文的魅力，培养对中华传统文化的热爱和自豪感；
2. 培养学生的语文积累能力、语言运用能力和文字表达能力；
3. 培养学生的审美情趣和文学素养，提高他们的人文素质。
二、教学内容
古诗文是中华文化的精髓和瑰宝，它富含着丰富的诗意、哲理和文化内涵。本次教学的主要内容是《三字经》、《千字文》和《唐诗三百首》三部分，其中《三字经》和《千字文》是经典的儿童启蒙读物，易于理解，在儿童中广泛传播；《唐诗三百首》是中国文学史上的经典篇目，具有极高的文学艺术价值和历史价值。
三、教学方法
1. 多媒体讲解法。通过多媒体展示诗文的内容和相关的文化背景，让学生更好地理解和感受古诗文的内涵和艺术价值。
2. 朗诵朗读法。选取一些形式优美、内容简明的古诗文，让学生分角色演唱或整齐划一地齐声朗读，培养他们的朗诵技能和语言表达能力。
3. 班会分享法。在班会上，让学生自由阅读古诗文，选择喜欢的诗文，分享自己的感受和理解，增强文学素养和语文积累能力。
四、教学活动安排
第一堂课：《三字经》儿童启蒙经典
教学内容：
1. 介绍《三字经》的作者、内容和历史背景；
2. 多媒体讲解《三字经》的每一句话的含义和作用；
3. 教学部分《三字经》的朗诵。
参考范文：
《三字经》是一本以教育儿童为目的写成的课文。它的作者是元代末年的王懿荣，有着非常重要的历史意义和启蒙意义。《三字经》以三字句、白描式的文字风格，生动形象地概括了儒家经典的精华和亲情、友情、师生情等传统美德。这本书于宋代被列为天下课程，对于中国儿童启蒙教育起过极大的作用。
第二堂课：《千字文》儿童启蒙经典
教学内容：
1. 介绍《千字文》的作者、内容和历史背景；
2. 多媒体讲解《千字文》的每一句话的含义和作用；
3. 教学部分《千字文》的朗诵。
参考范文：
《千字文》是一篇中国古代散文，与《三字经》同为儿童启蒙读物。这篇文章以千字句的形式展示了中国文化的丰富内涵：天地、历史、道德、哲理等各种主题在其中连惯起伏。《千字文》通过抽象的知识点，赋予了千变万化的人生以值得追求的价值坐标。
第三堂课：《唐诗三百首》经典诗歌
教学内容：
1. 介绍《唐诗三百首》的历史和文化背景；
2. 多媒体讲解选定的几首唐诗的诗意和文学价值；
3. 教学前期准备，选出给学生集体朗诵的几首营造诗形象。
参考范文：
唐诗是中国文学史上最具代表性和最集大成性的文艺作品之一。《唐诗三百首》是唐代诗人的佳作，不仅包含美好的意境和深奥的诗技，而且具有历史的、人文的和哲学的意义。在这些优秀的诗歌中，蕴含着千姿百态的人生哲理和人类的智慧，深受人们喜爱和推崇。学生可以通过对唐诗的品味和理解，进一步加深对中华传统文化的认识。
五、教学总结
本次教学选用了《三字经》、《千字文》和《唐诗三百首》三部分，旨在通过多媒体讲解、朗诵朗读和班级分享的方式，让学生深入了解古代文化、感悟诗意、增强语言能力和审美情趣。经过这三堂课程的学习，学生将对中华传统文化和中国文学有进一步了解和更深入的认识。
小班古诗文教学计划
一、教学目标
1. 帮助幼儿感受古诗文的魅力，了解中华文化的精髓；
2. 培养幼儿对古代文学的兴趣和爱好，增强幼儿对语言文字的认识和掌握；
3. 提高幼儿的语感和表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容
1. 古诗文选读：选取适合幼儿的古诗文进行诵读和解读，如《咏鹅》、《丑奴儿·书博山道中壁》等；
2. 制作古诗文绘本：通过绘制幼儿喜欢的角色和场景，将古诗文形象化，便于幼儿理解和记忆；
3. 带动幼儿创作古诗文：引导幼儿用简单的语言描绘自己的经历和感受，鼓励幼儿创作符合古体诗歌格律的古诗。
三、教学方法
1. 教学由浅入深，由易到难，逐步拓展幼儿对古诗文的了解和认识；
2. 组织幼儿朗读古诗文，欣赏古诗文音韵之美，帮助幼儿理解古代汉语的语言特点；
3. 着重培养幼儿对句式结构、用词精准、意境深远等方面的感受，有针对性地引导幼儿进行创作；
4. 增加趣味性，与幼儿进行互动交流，帮助幼儿更好地理解和接受古诗文教学内容。
四、教学活动
1. 制作古诗文绘本：教师带领幼儿一起翻阅古诗文，初步了解古代诗歌的特点，然后引导幼儿绘制与古诗文相关的图片，制作成小小书籍，以便于幼儿多次阅读和记忆。
2. 古诗文朗诵比赛：组织幼儿进行古诗文朗诵比赛，以鼓励幼儿在各自的语感、表达和情感投入等方面进行展示，同时让幼儿体验比赛带来的快乐和紧张。
3. 编写个人古诗文集：引导幼儿在日常生活中体验，鼓励幼儿创作自己的古体诗歌，帮助幼儿收集并编写成自己的古诗文集，从而激发幼儿的对语言文字的热爱和创造力。
五、教学评估
1. 幼儿的古诗文诵读和理解情况；
2. 幼儿的古诗文创作表现和进步情况；
3. 制作与收集的古诗文绘本和个人古诗文集的质量和数量。
六、教学心得
古诗文是我国优秀传统文化的重要组成部分，通过小班古诗文教学，让幼儿接触并认识古代文化艺术作品，有助于培养幼儿综合素质，提高幼儿语言文字表达能力和创造力。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过形式多样的活动与幼儿进行互动交流，提高幼儿的学习兴趣和主动性，让幼儿在快乐学习中体验古代文学的魅力，从而更好地感知和传承中华文化。
小班古诗文教学计划
随着我国经济的飞速发展和文化的多元化，我们的孩子们越来越需要学习和了解我们自己的文化。古诗文是我们祖先留下的宝贵财富，读懂古诗文不仅能够使孩子们更好地了解我们传统的文化，还能够提高孩子们的语言能力，培养孩子们的思考能力和创新能力。因此，为了更好地传承和发扬中华文化，我们制定了以下小班古诗文教学计划。
一、教学目标
1、培养孩子们的语文素养，提高阅读理解能力和写作能力；
2、了解古代文化，并吸收其中的精华，培养孩子们的传统文化意识；
3、培养孩子们的情感态度，以为人师表、乐天知命为目标，懂得人际关系的处理；
4、提高孩子们的综合素质，为发展全面发展打下基础。
二、教学内容
古诗文教学应结合幼儿园教育的特点和实际情况，以幼儿的认知和情感为出发点和归宿，适当减轻孩子们的认知负担和压力，将古诗文融入到幼儿园教育中去。具体课程内容如下：
1、古诗文朗读
在幼儿园日常生活中，安排一些诗文朗读的时间，邀请大班的小朋友来分享自己喜欢的古诗文，同时教授一些简单的古诗文，如《蝴蝶》、《小燕子》等，帮助孩子们感受诗文的美妙之处。
2、生活情境中的古诗文
在幼儿园的日常生活中，穿插古诗文的生活情境，如季节变换中的《梅花》和《雪》、美丽的星星、月亮、太阳等自然景象，以及去公园游玩、参观博物馆、图书馆等场所。引导孩子们在生活情境中感受诗词美妙，了解自然、人生和社会等各个方面的知识。
3、童话故事中的古诗文
童话故事中充满了古诗文元素，如《白雪公主》，其中有许多美妙的古诗文，可以选择一些古诗文配以童话故事的场景来进行读写，引发孩子们的趣味和共鸣。
4、游戏中的古诗文
游戏中穿插古诗文，增加游戏趣味，如唐诗捉迷藏、当你跟上我时、诗词剪影。
5、古诗文创作
常常鼓励孩子们进行一些简单的诗文创作，可以自己编写歌谣、儿歌，也可以模仿古诗文写作。并将孩子们的作品进行展示和鼓励。
三、教学方法
古诗文教学需要运用多种方法，其中包括：
1、情境教学法
生活情境中的古诗文是非常适合情境教学的一个方向，可以根据季节变换、场所环境等情境调整课程内容，帮助孩子们更好地了解古诗文。
2、常态化教学法
将古诗文教学融入到日常生活中去，不断增加孩子们对古诗文的了解，培养孩子们的兴趣和爱好。
3、启发式教学法
通过引导问题，开发思维，帮助孩子们在阅读古诗文的过程中更好地进行思考。同时，教师要根据孩子们的实际情况，引导孩子们正确地进行思考和表达。
四、教学效果
通过对古诗文教学的实施，可以有效改善幼儿园教育的简单性和机械性，培养孩子们的探究与解决问题的能力。培养幼儿爱好文学、热爱生活，健康成长。同时，通过教授古诗文帮助孩子们更好地传承和发扬传统文化，培养孩子们的文化自信。
小班古诗文教学计划
为了让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会欣赏古诗文，我们为小班宝宝制订了一份专门的古诗文教学计划。本计划将帮助宝宝们在认知能力、语言表达、审美情趣等方面全面提升，同时也能让他们享受到古诗文带来的文化魅力和艺术享受。
一、教学目标：
1、培养宝宝们对于古诗文的兴趣和热爱，提高欣赏古诗文的能力。
2、帮助宝宝们进一步了解古代文化，加深文化感知。
3、使用古诗文作为语言示范，提升宝宝们语文水平。
4、培养宝宝们的文学情感，以此促进情感和智力的发展。
二、教学内容：
1、经典古诗文朗诵：逐步教授适合小班宝宝欣赏的经典诗歌和文言文，练习口语、文化积累、感性认知等。
2、文化知识：通过讲述和展示古代文化，了解民俗、历史、艺术等方面的知识，丰富宝宝的知识背景。
3、古诗文画作：将宝宝们通过欣赏和创作结合起来，创造属于自己的艺术作品。
4、口语表达：教授适合小班宝宝的古诗短文，帮助他们练习语音和语调，从而提高语言表达的能力。
三、教学方法：
在教学过程中，我们将采用多元化的方式来教学，如适合幼儿的讲解讲述、音频资料、动手实验和艺术创作等，教师将亲自带领孩子们学习，使得教学生动、生活化、趣味化。
四、教学时长和安排：
1、课程设置：18周的教学课程，其中每周3课时，每课时30分钟。
2、课堂安排：每周分为三个阶段。第一阶段是传统文化讲解，第二阶段是文化体验创作，第三阶段是思考和反思。
五、教学评估：
我们将记录每位宝宝学习的情况，进行评估并及时给予反馈，能及时发现宝宝学习中存在的问题，帮助他们扫除困难，获得更多的收获。
六、教学效果：
在18周的教学计划中，小班宝宝们将逐步优化自己的语言表达能力，培养自己的文学情感，认识传统文化，以此更好的发展自己的智能能力和文化品味，也将建立良好的班级氛围和团体意识。
总之，本计划旨在帮助小班宝宝们从生活中感悟美好，进而获得更高层次的感悟，在全民美育的时代背景下，为宝宝打好文化底蕴，增强文化自信，培养文化气质，更深入地享受生命带来的美丽和艺术。
小班古诗文教学计划
一、教学目标：
1.引导幼儿熟悉古诗文，了解古诗文内在的美和情感。
2.通过细读古诗文，培养幼儿的良好情感和审美品位，提升幼儿的想象力、表达力和语言表达能力。
3.让幼儿融入古代文化，领略优秀的文化遗产，培养幼儿对中华传统文化的热爱和认同感。
二、教学内容：
1.《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
2.《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
3.《悯农》
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
4.《小石潭记》
山行十四年，水宿八千里。不辞远道i尽，踏尽莽苍吾。
三、教学方法
1.通过图片、实物等多种形式向幼儿介绍古代文化、自然景物、历史背景等，辅助幼儿理解古诗文。
2.以情境体验为主，让幼儿尝试模仿朗读和表演诗文，提高幼儿的口语表达能力和情感表达能力。
3.游戏化教学，通过寻找诗文中的美景、美物等肢体化的活动，加深幼儿对古诗文的记忆和理解。
四、教学安排
第一周：《小石潭记》
1.通过图片、视频等多种形式介绍栈道的历史和文化，让幼儿了解古代交通和生活。
2.引导幼儿进入山林情境，通过越过河、穿过林、过栈道等活动，让幼儿感受山林之美和小石潭的清幽。
3.教学重点：诗句中的“山行十四年，水宿八千里”，通过吟诵和游戏方式，加深幼儿对古诗文内容的记忆和理解。
第二周：《静夜思》
1.通过图片、音频等多种形式介绍古代寻物、赏月的文化传统，让幼儿了解和体验古代文化。
2.在幼儿入睡前模拟夜晚情境，借助镜子、影子等道具，让幼儿感受“疑是地上霜”的美感。
3.教学重点：诗句中的“低头思故乡”，通过朗读和表演方式，引导幼儿理解和表达“乡愁”的内涵。
第三周：《悯农》
1.通过图片、实物等多种形式介绍农民、农业文化，让幼儿了解古代农业生产和文化。
2.在室内外创造农田、捉虫、种菜等活动场景，让幼儿通过亲手参与，深入了解农民耕作的艰辛与喜悦。
3.教学重点：诗句中的“四海无闲田，农夫犹饿死”，通过朗读和表演方式，引导幼儿理解和表达对农民的关爱和尊重。
第四周：《登鹳雀楼》
1.通过图片、实地参观等多种形式介绍古代建筑、地理名胜，让幼儿了解和感受古代建筑文化。
2.在室内外构建高楼、爬楼等活动场景，让幼儿领略“更上一层楼”的美妙。
3.教学重点：诗句中的“想窮千里目，更上一層楼”，通过朗读和表演方式，引导幼儿理解和表达对追求理想、实现梦想的初步认识。
五、总结评价
本教学计划是基于情境体验的教学理念，将古诗文与情境融合，让幼儿在体验和情感中领略古代文化的精华和魅力。通过开展多种形式的活动，为幼儿搭建了一个学中游戏和游戏中学的优美环境，有效地提升了幼儿的文化素养和语言表达能力，为他们打下了扎实的文化和语言基础。
古诗创作教学计划
主题：描写四季美景
在古代文化中，四季的变化是一直被赞美的话题。不同的季节，有不同的景象和气氛。为了让学生更好地理解并写出描写四季的古诗，这里提供一些教学计划以及相关主题范文。
教学计划：
一、讲解古代诗歌的特点和构成要素。
二、以描写春天的古诗为例，介绍古代诗歌的表现手法和技巧。
三、和学生一起感受春天的气息，并让他们写下自己的感受。
四、让学生结合自己的感受，创作一首春天的古诗。
五、分享学生的作品，互相欣赏与点评。
六、以此类推，讲解夏天、秋天和冬天的描写方法，让学生尝试不同的写作风格。
主题范文：
1、春天
东篱菊未开，南园梅已芳。柳发莺啼处，梨花带雨香。绿融天作瑞，红散地成霜。万物生将尽，百年事无常。
此首《春天》的诗作者是唐朝著名诗人刘禹锡。在这首诗中，刘禹锡细致地描绘了春天的景象，如花草树木的发芽开放，莺鸟啼鸣以及万物的繁衍，歌颂了春天的美丽和生机。
2、夏天
炎热夏日，炙热的阳光炙烤着大地，荷塘荷叶穿过水面，淙淙的水声浸润着人们的心田，梧桐树翠绿而沉重，午后的街道上，阳光淘气的洒落在地上，无尽的绿意半掩了街道的细节，心头一片宁静。
这首夏天的诗，由唐代著名诗人王之涣所作。他选用了生动而恰当的词语来描绘夏天的美丽，如“炎热夏日”、“荷塘荷叶穿过水面”等，传递了夏天的阳光与绿色。
3、秋天
金风送秋菊，白露滋青枫。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
这首《秋天》的诗作者是唐代诗人戴叔伦。这首诗通过描绘秋季景色，展现了秋天的韵味和美丽。他运用了“金风送秋菊”、“白露滋青枫”等生动的词句，表达了秋天的诗情画意，将自然景观与人文情怀完美融合，给人以美好的感受。
4、冬天
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这是唐代著名诗人岑参所作的《白雪歌送武判官归京》中的一段。诗作者在写冬天的时候，以冰雪为主题，表现了冬季的寒冷，但同时又融入了“春风”、“梨花”等暖意满满的词语，描述出深冬时节的温馨与希望，体现出中国人对大自然的深深感悟和独特的精神内涵。
总结：
四季更替，描绘季节景象的古诗中蕴含着丰富的文化内涵。通过教学，让学生感受和体会季节变化的气息和美好，培养他们对自然的热爱和感悟，同时也创造了更好的写作氛围，让学生能够更好的用古诗传递自己的思想和情感。
古诗创作教学计划
主题：春风化雨
春风化雨
藏匿着别样韵味
翩跹着青春年华
一股清新柔和的气息
拂过人间疲惫的心
春风吹过
杨柳依依
樱花绽放
春意盎然
化雨滋润
草木欣生
鸟儿鸣唱
生机勃勃
治愈了人们的心灵
给予温暖和希望
在春天的青葱里
亦注定有无限美好
主题：山水之间
山水之间
一曲浩荡的天籁之音
穿透了时间的屏障
跨越千年叠嶂
山川起伏
云烟飘渺
江河澎湃
波澜壮阔
一路追寻
融入山水间
如此的恍若半梦半醒
山水之间
见证了世间的种种
流露了无尽的温柔和豁达
在这片山水之间
有着世间悠扬的歌声
有着山川纵横的气息
有着天地奇迹的传说
在这样一片大地上
自然的魅力
极力演绎
最美好最纯粹的感动
主题：思念情愫
思念情愫
随想随行
弥漫在彼此心间
思念如风
轻轻的拂过
带着缕缕柔情
情愫如水
悠悠荡荡
散发清甜的香气
思念情愫
身处异地
却把彼此的心连成了一片
思念情愫
是彼此最温暖的依靠
是彼此对未来坚定的支持
让人感受到爱情的纯洁和真实
主题：草原之美
草原之美
恣意的四季交替
荣耀落在盛夏
芳草覆盖着山河
独具巨美的辽阔视野
回响着来自心底的赞叹
天高云淡
牛羊成群
风吹起草原的春色
大地的美丽也因此升华
草原之美
风吹过来
宋柔柔的声音
渐渐的轻斟浅醉
她欣赏着草原的美好
品味着生命的最初
享受着恬淡而又内敛的情怀
主题：琴韵之美
琴韵之美
如同天使的古老信仰
独特而深凝
琴声落下
一片宁静的清旋
弥漫在每个耳朵里
五弦琴韵
清新空灵
悠扬悠扬
聆听世间不将其闻的旋律
琴韵之美
是静谧的
是境内的
是灵魂的审视
用一份微妙的感知
将音乐娓娓道出心底的碎念
用深邃的眼神
将人性唤醒本质的美
琴韵之美
竟是最最美好的感动
主题：山间秋色
山间秋色
别有洞天的丰富想象力
谁道那色彩怒放的落日
愈发温暖起了人心
山路起伏
牛羊憨憨
晚霞中青山绿树
山间乡间的安宁
一阵风过
木叶落下
繁盛的花儿也道别了春天
秋色之境
风景与人间浑然一体
让人的情感到夏日已过
而遍地秋意逼人
山间秋色
斑斓、怡人
千寻万米的山
在这秋色中格外引人想象
在一粒秋雨中
渐渐地散发诱人的伟力
萦绕在山间
让人们品味秋的甜美
主题：繁花落尽
繁花落尽
记忆依然不曾退色
曾经盛开的树
已聚散成一地的枯叶
想起那年春天
繁花盛开的桃树
道堂宁静的村庄
寂静的小巷子
花瓣落下
衬着女孩温暖的羞涩
曲曲弯弯的小路
一寸一寸的记录了成长的轨迹
繁花落尽
渐渐地凋敝了生命的悸动
但那份美妙的记忆
却在时间的涟漪中游移悠荡
繁花落尽
过往的岁月已经恍若物是人非
喜悦、惆怅、回忆
纷纷扬扬，在记忆中找寻着烙印者的身影
主题：橘子树
橘子树
飞扬的记忆
呼之欲出的道别情怀
橘子树
舒展的枝叶
曾经通往心底的路
芳香扑鼻
深邃的眼神
竟是最深沉的悸动
橘子树
生长在土地上
背后重千般风雨
一个人拖着沉重的心
缓缓来到橘子树下
倚在树影下静听枝间细语
橘子树
何时可以成红果
待那海棠开花的季节
再次走进心底
橘子树
既是思念之源
亦是彼此喜讯
橘子树的回忆
渐深渐厚
望着那片阳光下发芽
絮叨、亲昵的话语
罗嗦却充满暖意
橘子树
不仅仅生长在大地上
生活在心底间的温馨，也轻轻抚过人们心灵的每一个角落。
主题：星空璀璨
星空璀璨
万里晴空中的灿烂奇景
夜幕降临，交织着生命的热度
天空一闪
一道闪电的光芒
渐渐沥落下天际
星空璀璨
清风，沉思，怀疑、执着
在回荡的夜空中化入风尘
望一眼上面星辰密布
它们的距离如此遥远，却如此明了
微不足道的人生如何在天际闪烁
星空璀璨
是黑夜中的彩虹
是梦中的宝藏
是自由的存在
放开自我，漫步天幕之下
沐浴在星空的降临中
时间停滞，星光相杂，美好如初。
主题：人间有情
人间有情
从爱开始，指引着人们的脚步
无论风起云涌还是花开花谢
无论是离别还是白头偕老
在人间有情时，我们便懂得了热爱
从脚下走向远方，人们一路起舞
谁说远方只是一个遥远的期待
人生就在漫漫的路途中写着感人的诗篇
人间有情
闪耀着最温馨的光芒和情愫
在浩如烟海人世中
每一段温热的情感都显得分外珍贵
深情的注视，满怀美妙
抚慰着时间的必然
谁说爱只是青春的奢侈
谁也说不清人间情感的美好
人间有情
何须更多的解释和印证
它如雨雪纷飞，如盛夏骄阳
洋溢在每个安静的角落当中
最美好的感动，来自人间有情。
最温暖的故事，书写着人间情为何物。
最美满的履行，源自人间情的美好传承。
古诗创作教学计划
一、教学目标
1. 掌握古诗的基本结构、韵律和意境；
2. 培养创作古诗的兴趣，发掘学生的诗歌潜力；
3. 增强学生对中华传统文化的认识和了解。
二、教学内容
1. 古诗的基本构成和形式；
2. 古诗的基本韵律；
3. 古诗的意境和表现手法；
4. 古诗创作方法和技巧。
三、教学方法
1. 讲解
在教师详细讲解古诗的基本构成和形式，基本韵律，意境和表现手法以及创作方法和技巧的基础上，引导学生深入理解和掌握古诗的知识。
2. 实践
通过例诗分析、模仿和创作实践等多种形式，让学生深入体验古诗的美感，培养创作文学的兴趣和能力。
3. 评价
教师对学生的古诗创作作品进行评价，指出其优点和不足，并提供改进和继续探索的方向。
四、教学流程
第一节：古诗的基本构成和形式
学生通过教师讲解、读诗和分析的方式了解古诗的基本构成和形式，了解对仗、平仄、节奏、押韵和诗句的搭配等基本要素。
第二节：古诗的基本韵律
学生通过教师讲解、朗读和模仿的方式学习古诗的基本韵律，特别是七言、五言、词牌韵等重要韵律。
第三节：古诗的意境和表现手法
学生通过教师讲解、读诗和分析的方式学习古诗的意境和表现手法，了解古诗中的景物描写、情感抒发及哲理思考等方面。
第四节：古诗创作方法和技巧
学生通过教师讲解、模仿、创作和交流的方式掌握古诗创作的方法和技巧，特别是如何运用节奏、韵律、修辞等手法，创作出有意境、具艺术性的古诗作品。
五、教学策略
1. 课前预习
学生在课前通过阅读和听课预习该课程的主要内容，以便更好地理解和掌握古诗的知识。
2. 激发兴趣
教师通过生动有趣的讲解和丰富多彩的实践活动，激发学生创作古诗的兴趣和热情。
3. 多角度体验
教师通过多种角度，如品味、思索、探究、模仿、创作等，让学生多角度体验古诗的美感和思想内涵。
4. 尊重差异
教师在评价学生的古诗创作作品时，应注意尊重个体差异，鼓励学生不断挖掘和发挥自己的创作潜力。
六、相关主题范文
1. 秋霜
清朝：袁枚
秋霜覆百里，皎皎抱寒林。
风色凄迷处，一邀樵子琴。
气凉思托鸿，天高看放翔。
寂寥非数岛，来客心有恳。
2. 大风歌
唐朝：王之涣
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
将军金甲夜不脱，半坡霜刃马不前。
看看霸王缨世绝，故国神器晋阳铁。
3. 江南
宋朝：杨万里
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶间。
子曰：“采莲南塘秋，莲花过人头；
低头弄莲子，莲子清如水。”
此诗一上口，无限风光在，故乡东海岸，黄口水粉面。
4. 赋得古原草送别
唐朝：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
五、教学体会
学生通过本次古诗创作教学，不仅掌握了古诗的基本知识和技巧，而且在实践中感受到了诗歌创作的乐趣和美感，培养了审美能力和文学素养，为将来的创作提供了有益的积累和经验。同时，本次教学也进一步增强了学生对中华传统文化的认知和理解，为学生树立良好的文化自信心提供了帮助。
古诗创作教学计划
一、教学目标：
1、了解古诗的基本特征和技法；
2、学会古诗的鉴赏和创作；
3、提高学生的语言表达和修辞能力；
4、培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学内容：
1、古诗的定义、特征和分类；
2、古诗的艺术魅力和历史价值；
3、古诗的创作技巧和表现手法；
4、古诗的鉴赏方法和鉴别标准；
5、古诗的演唱技巧和表现要求。
三、教学过程：
第一课：古诗概论
1、引入：通过唐诗宋词朗诵比赛，引导学生对古诗的认识和兴趣；
2、讲解：古诗的起源、定义和特征，学习几首经典古诗；
3、演示：请有过诗词朗诵经验的同学上讲台，演唱一首自己喜欢的古诗；
4、小结：复习讲解的内容，提问学生对古诗的认识和感受。
第二课：古诗的创作技巧和表现手法
1、引入：通过让学生自己编一首古诗，了解古诗的创作技巧和表现手法；
2、示范：讲解古诗的平仄、押韵、韵律、节奏等基本要素；
3、练习：请学生在课堂上自己编一首七言绝句，然后互相交流修改；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗创作技巧和表现手法的理解和掌握程度。
第三课：古诗的鉴赏方法和鉴别标准
1、引入：播放几首著名古诗的音频，带领学生感受古诗的魅力；
2、讲解：古诗的鉴赏方法和鉴别标准，如意境表现、语言技巧、生动形象、深远意蕴等；
3、练习：请学生自己选择一首古诗，在课堂上进行解读和鉴赏；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗鉴赏方法和鉴别标准的理解和掌握程度。
第四课：古诗的演唱技巧和表现要求
1、引入：组织学生分组进行古诗朗诵比赛，展示古诗的演唱技巧和表现能力；
2、讲解：古诗演唱的技巧和要求，如声线掌控、情感表现、节奏韵律等；
3、练习：在课堂上进行古诗演唱和表演练习，互相评价，提出意见和建议；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗演唱技巧和表现要求的理解和掌握程度。
四、教学方法：
1、讲解法：通过讲解古诗的特征、分类和创作技巧，引导学生掌握古诗的基本知识；
2、练习法：通过练习古诗的创作、鉴赏和演唱，帮助学生进一步理解和掌握古诗的表现手法和要素；
3、演示法：通过演唱和表演比赛等形式，展示古诗的艺术魅力和历史价值，激发学生对古诗的热爱和兴趣；
4、评价法：通过互相评价和建议，促进学生对古诗的深入理解和创新思考，提高学生的语言表达和修辞能力。
五、评价方法：
1、个人笔记：通过让学生做课堂笔记，考察学生对古诗知识和理解程度；
2、小组讨论：通过小组讨论，考察学生的合作能力和分析能力；
3、作品评选：通过课堂作品展示和评选，考察学生的创作能力和审美水平；
4、朗诵比赛：通过朗诵比赛，考察学生的演讲和表演能力。
六、教学建议：
1、重视课堂互动，充分发挥学生的积极性和主动性；
2、引导学生多读多背古诗，积累丰富语言素材和文化知识；
3、鼓励学生探究古诗的深层意义和时代背景，培养学生的批判思维和文化素养；
4、整合课堂和社会资源，参观诗词文化活动，拓宽学生的视野和文化阅历。
范文：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这是唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙·北风曲》，一首经典的七言绝句。这首诗描述了北风卷起地上白草的情景，以及突然而来的春风，万物复苏的情景。古诗的艺术魅力在于其简洁而深刻的意境表现和艺术技巧，给人以千回百转的联想和感悟，让人留下深刻的印象和思考。
古诗有多种分类方法，按照诗歌体裁可以分为词、乐府、唐诗、宋词等；按照诗歌形式可以分为四言、五言、七言、律诗等。不同的诗体和诗形各有特点，需要根据实际情况和创作目的加以选择和运用。
古诗的创作技巧和表现手法有很多，如平仄、押韵、韵律、节奏、修辞等。其中，平仄是古诗的基本元素之一，指诗句中字的声调，分为平声、上声、去声、入声四类。押韵是指古诗中最后一字的音韵相同，可以分为单韵和双韵。韵律是指古诗中的音律，要求合理、和谐和节奏感强。节奏是指古诗朗诵时的节奏感和表现力，要求生动形象、自然流畅。修辞是古诗的表达手法之一，包括比喻、夸张、对比、排比、旁征博引等多种手法。
古诗的鉴赏方法和鉴别标准，主要体现在意境表现、语言技巧、生动形象、深远意蕴等方面。意境表现是指古诗所表达的思想、情感和形象，要求独具匠心、深远博大；语言技巧是指古诗的语言表现能力，要求语言精准、音韵和谐；生动形象是指古诗的形象表现，要求形象生动、具象化；深远意蕴是指古诗的思想内涵和文化价值，要求思想深邃、文化积淀丰富。
古诗演唱的技巧和要求，主要包括声线掌控、情感表现、节奏韵律等。声线掌控是指古诗演唱时的音量、音色和音调掌控，要求恰如其分、动感十足；情感表现是指古诗演唱时的情感宣泄和表现效果，要求细腻感人、情感真切；节奏韵律是指古诗演唱时的节奏和韵律感，要求整齐划一、节奏紧凑。
总之，古诗是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠，有着深刻的历史和文化内涵，无论是创作、鉴赏还是演唱，都需要学生尊重和继承古代文化传统，同时也需要积极探索和创新。
古诗创作教学计划
一、教材背景
《古诗十九首》是德国著名文学大师华生（Goethe）的代表作之一，其中十九首诗语言简练、意境深远，反映出他对自然的热爱以及一种追寻大自然与人类灵魂相通的情感表达。该教材作为文学经典，能够激发学生对古代文学的兴趣，培养学生的文学素养，同时，也是培养学生的文学鉴赏能力的绝佳教材。
二、教学目标
1.了解古代文学经典《古诗十九首》的背景与意义
2.掌握古文诗歌鉴赏的基本要素
3.能够在理解古诗的基础上创作出符合韵律和意境要求的古诗
4.培养学生的文学欣赏、文学创作能力
三、教学重点
1.了解古代文学经典《古诗十九首》的背景与意义
2.掌握古文诗歌鉴赏的基本要素
3.培养学生的文学创作能力
四、教学环节设计
第一环节：入门启蒙
课程背景介绍，让学生了解《古诗十九首》的背景及意义，简单介绍古文诗歌鉴赏的基本要素。
第二环节：细节分析—借鉴创作
选择其中的一首诗进行详细讲解，指导学生了解诗歌的语言、意境、意义，并鼓励学生参考其中的意象进行创作。
第三环节：创意闪现—独立创作
学生自由发挥，根据自己的思考和感受，创作具有意境和美感的古诗。
第四环节：展现交流—评选分享
展示学生的创作成果，进行课堂评选和展示分享。
第五环节：总结回顾
总结教学内容，让学生回想整堂课的收获和感受，同时指出学习古诗创作的重要性。
五、课堂实例
假如我是一棵树
假如我是一棵树
我会深深地扎根
长出强壮的树干
不畏丝丝千瘦
假如我是一棵树
我会开出美丽的花
让春天更加灿烂
阳光更加明亮
假如我是一棵树
我会落下翠绿的叶
为秋天增添色彩
素雅而美丽
假如我是一棵树
我会为世间繁华
做一份无言的奉献
静候岁月流转
一、主题：春天
范文：《春晓》
作者：孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
春天是一个充满生机和新生活的季节。在这个季节里，一切似乎都是那么新鲜和美好。孟浩然的这首《春晓》，描绘了春天的清晨，鸟儿鸣叫的声音在东边传来，百花争艳，如昨夜之雨，风声还在酝酿。整首诗通过生动的描写和细腻的感悟，表现了诗人对春天的热爱和赞美之情。
二、主题：青春
范文：《青春》
作者：贺知章
把酒祝东风，
且共从容，
垂杨紫陌洛城东。
烟里寻花千百度，
莫辞更上一层楼。
青春是一种充满激情和追求的时光，我们在青春中尽情地开花，尽情地绽放。这首诗描写了诗人年轻时的青春岁月，贺知章饱含深情地写下了他在洛阳的旅游经历，表达了对于青春所带来的自由和无尽可能的向往。
三、主题：家乡
范文：《夜泊牛渚怀古》
作者：杨万里
牛渚西江夜，
青山半夏蝉。
水晶帘动微，
人静枕沙眠。
江边村落少，
细草鸣蚊天。
客舍青青柳色新，
劝君更尽一杯酒。
家乡是我们成长的地方，是我们的根。这首诗以杨万里的家乡鄂州市牛渚为背景，将自己的思乡之情融入其中，表达了对于家乡的珍爱和惦念。
四、主题：友谊
范文：《静夜思》
作者：李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
友谊是一种最美好的情感，没有它，我们的人生将无法完整。这首诗以静夜思为背景，写下了李白对于故乡和离别的思念，同时也表达了对于友谊的珍视和相思之情。
五、主题：爱情
范文：《长恨歌》
作者：白居易
汉皇重色思倾国，
御宇多年求不得。
杨家有女初长成，
养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，
一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，
六宫粉黛无颜色。
爱情是一种至美至纯的情感，不顾世俗的束缚，令人陶醉。这首诗以唐朝皇帝的情感为背景，描绘了一段美好而悲痛的爱情故事，表达了对于爱情的珍视和执着。
古诗创作教学计划
古诗是中国文化瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的风格。通过学习古诗，不仅能体验到古人的情感世界、热爱生命的精神，也能提高自己的文学素养和创作能力。因此，在中学语文教学中，应该注重古诗创作的教学。本文将制定一份古诗创作教学计划，以帮助学生更好地创作优美的诗歌。
一、 教学目标
1.了解古诗的基本知识和特点，掌握古诗的格式和结构。
2.掌握诗歌创作的方法和技巧，培养创新思维。
3.通过古诗创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。
4.激发学生对文学的兴趣，促进学生艺术修养的全面发展。
二、 教学内容
1.古诗的基本知识。包括古诗的来源、历史、类型和创作技巧等。
2.古诗的格式和结构。包括五言、七言、绝句、律诗等古诗的格式和结构，以及古诗的意境和语言特点等。
3.古诗创作的技巧。包括意境构思、语言表达、修辞手法、节奏韵律等创作技巧以及写作中需要注意的问题。
4.古诗鉴赏。
三、 教学方法
1.讲授式教学
通过讲解古诗的格式、结构、类型和创作技巧等内容，系统地介绍古诗的基本知识，帮助学生掌握古诗的创作技巧。
2.交流式教学
组织学生进行诗歌创作，互相交流、讨论、修改和完善。通过交流，帮助学生相互学习、提高创作水平。
3.实践式教学
带领学生到自然环境中或者名胜古迹中进行写景创作，通过感受自然和历史文化氛围，提高学生的写作感觉和语言表达能力。
四、教学流程
1.导入
通过古诗诵读和讲述，引入古诗创作的主题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解
讲述古诗的格式和结构，介绍古诗创作的方法和技巧，让学生掌握古诗创作的基本要素。
3.创作实践
让学生进行写作实践，在教师的指导和引导下，学生可以在课堂上或自习时间中创作古诗。
4.交流讨论
引导学生进行创作评估和交流讨论，突出语言的表现效果，交流修改意见。
5.总结提高
对本堂课开展的情况、学生创作表现进行反思总结和提高优化。
五、课程设计
1.主题：写一首五言古诗，以“春”为主题，表达对春天的感受。
2.活动设计：
（1）诗歌欣赏
教师让学生欣赏一些五言古诗，引导学生感受春天的气息和诗歌的韵律。
（2）语言讲解
讲解五言古诗的格式和结构，包括韵脚、字数、韵律、意境等要素，让学生了解古诗创作的方法和技巧。
（3）创作实践
以春天为主题，让学生书写自己的春天感受，根据具体情况进行诗歌构思和语言表达。
（4）交流讨论
让学生相互交流，并提出建议和意见，完善自己的诗歌。
（5）总结提高
让学生分享自己的写作成果，并进行总结反思，提高自己的创作水平。
六、反馈与评价
通过教师评价和同学评价相结合的方式进行评价，评价内容包括创意性、语言表达和意境表达等方面，通过评价，发现不足、提高水平，以达到教学目标。
七、教学总结
本教学计划以古诗创作为主线，结合欣赏、讲解、创作、讨论和反馈等环节，提高学生对古诗的理解和写作能力，同时也能激发学生对文学的兴趣，促进学生艺术修养的全面发展。此类教学计划可推广到其他语文教学环节，达到更好的教学效果。
古诗创作教学计划
主题一：描写美好自然
《赋得古原草送别》 杜甫
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗是杜甫的《赋得古原草送别》，以古原的草木为表现对象，展现了自然的灵动与生机。同学们可以在这个主题下，走进生活与大自然之间，借鉴大自然的造化之美，落笔写出恬静婉转、优美值得的诗句。
主题二：描写人生情感
《登岳阳楼》 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《登岳阳楼》是杜甫的代表作之一，通过描绘登楼的过程，表达了诗人的思乡之情，展现出了他对家园的深深眷恋。同学们可以在这个主题下，探寻内心情感，找寻自己生活中的感悟与感情，落笔写出深刻、感人的诗歌作品。
主题三：描写历史沧桑
《将进酒》 李白
银鸭白鹭晒翅，烟波江上使人忆。
桃花流水杳然去，别有人间万事。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
太公采薇，一处归尽老翁狂。
十年一觉扬州梦，赢得青楼腰间玉。
《将进酒》是李白的代表作之一，通过对历史与时代的回望，表现出对往事逝去的感慨，同时也表达了对未来美好的展望。同学们可以在这个主题下，对历史发展的变迁，人类文明与进步的探究，落笔写出铿锵有力、感人至深的诗歌佳作。
以上是古诗创作教学计划的三个主题，同学们可以根据不同主题，自由发挥、创意大放，创作优秀的古风诗歌作品。
古诗创作教学计划——以“春风送暖”为主题
一、前言
古诗作为中国文化的重要组成部分，不仅具有鲜明的民族特色，还是文学艺术的珍品。在学习古诗的过程中，不仅能提升学生的语文水平，还能增进学生的人文素养。本计划以“春风送暖”为题，旨在帮助学生掌握古诗创作的基本技能，同时感悟春天的美好。
二、教学目标
1.了解古诗的特点和创作方法。
2.学会如何用诗歌表达自己的情感和心情。
3.感受春天的美丽与神奇，体现出春天的形象和特质。
4.发挥创造力，提高写作水平。
三、教学内容
1.古诗创作的基本技巧。
2.关于春天的形象和特质的介绍
3.诗句赏析和练习
四、教学方法
1.讲授+实践：老师通过课堂讲授，教给学生古诗创作的基本技巧，并让学生动手实践；
2.导读+写作：老师通过阅读文学作品，帮助学生了解春天的特点和形象，并进行小组或个人写作讨论；
3.互动+评价：老师带领学生进行诗句的赏析，并针对学生写作的成果进行评价和指导。
五、教学步骤
第一步：导入
1.在黑板上画一张春天的图画，帮助学生感受春天的气息。
2.播放一段春天的音乐，营造春天的氛围。
第二步：讲授古诗创作的基本技巧
1.介绍古诗创作的特点，并引导学生感悟诗歌中的情感和寓意。
2.向学生简单介绍古诗的构成要素：格律、韵律、节奏和韵脚等。
3.针对学生的词汇积累和表达能力，进行创作技巧的指导和讲解，帮助学生找到恰当的表达方式。
第三步：介绍春天的形象和特点
1.领学生感受春天的气息，教育他们了解春天的特点和形象。
2.向学生介绍春天中常见的花、草、风景等元素，并带领学生通过诗歌感悟春天的美丽和神奇。
第四步：诗句赏析和练习
1.向学生介绍古代名家的春天诗句，并进行讲评分析。
2.通过教师的激发，学生们表达诗歌。
第五步：交流和评价
1.在小组中展示学生们的创作成果，并进行交流与讨论。
2.引导学生对他人的创作进行评价，并帮助他们认识到自己的不足之处，进一步提高写作能力。
六、教学效果评价
1.学生完成课后作业，完成一篇相关的创作稿件。
2.学生能够熟练掌握古诗创作的基本技巧和方法。
3.学生对春天的形象和特质有更深刻的理解。
4.完成评价和反思，纠正个人存在问题。
七、课堂反思
通过对古诗创作和春天教学这类主题的教学计划设计，我认为，本计划设计对于通过导读和实践来促进学生创作能力的提高和人文素养的增强具有一定的参考和启示意义。此外，在教学过程中，我还注意了不同层次学生的实际情况和需求，从而设计了具有针对性的课堂实践和评价方法，以便更好地促进他们的学习和发展。因此，我很希望这些工作能够起到确实的效果，帮助更多的学生喜欢和掌握古诗这一传统文化艺术，并增加自己的人文素质。
古诗创作教学计划
一、教学目标
1.培养学生的文学创作兴趣与能力，提高学生的文学驾驭与表达能力。
2.让学生了解并掌握一些古典诗歌的创作技巧与写作规律。
3.让学生通过创作，对古典诗歌有更深刻的理解与欣赏。
二、教学重点
1.古典诗歌的韵律、节奏、意境等方面的讲解与分析。
2.古典诗歌的基本结构和写作固定方法的讲解，引导学生对这些写作方法进行灵活运用。
3.通过模仿古典诗歌的写作，把握古典诗歌的个性和特色，发挥自己的文学才智。
三、学习内容
1.课堂听课，边听边写，体验和了解古典诗歌的韵律、节奏、意境等方面的内容。
2.分析一些著名的古典诗歌，了解其基本结构和写作规律，比如五言绝句、七言绝句和七言律诗等。
3.通过模仿古诗创作，让学生了解和发挥古典诗歌的个性和特色，从而产生自己的新的文学作品。
四、教学方法
1.听课，边听边写，让学生直接感受古典诗歌的韵律、节奏、意境等方面的内容。
2.分析一些著名的古典诗歌，让学生了解其基本结构和写作规律，引导学生进行灵活运用。
3.帮助学生进行写作交流，互相提出意见和建议，让学生在切磋中提高创作能力。
五、范文示例
春晓（百度汉语）
作者：孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
创作提示：
1.使用五言绝句的写作方式，押韵格式为 ABAB。
2.描写春天的韵律、如鸟声、风雨声、花落声等表现春天画面，展示多种春天的情景。
3.语言简洁、气氛温馨，展示了孟浩然对春天的热爱。
夜泊牛渚怀古（百度汉语）
作者：杜甫
牛渚西江夜，
青天无人舟自横。
看取渔人何在，
只应是湖上月中。
创作提示：
1.使用七言绝句的写作方式，押韵格式为 ABCB。
2.表现出夜晚在牛渚西江河岸的湖边，寂静地船只自然而然地把船停了下来。
3.把历史揉进叙事中，通过描述吴王造次、孙尚香泪劝、红梓桐升天等历史事件，把牛渚诗情图意表达的深刻而又清晰。
以上为本人对于古诗创作教学计划的主题范文，希望对您有些帮助；如果您还有其他需求，请随时告诉我。
时间在悄然溜走，新的学期又如约而至，回味过往，教师们需要专心地落笔制定一份教学计划。教学计划能够帮助教师更出色地安排教学活动，提升教学效果。我的文章将会引导您深入领略“教学计划和教务工作计划”，欢迎各位细读，如果这篇文章能带给您一些启示，那便是我最大的愿望！
一、指导思想
以学校工作的总体思路和工作目标为指南，结合我校教学实际，进一步深化课堂教学改革，强化学生的课堂主体地位，全面推进素质教育。充分发挥教务处的"管理、服务、指导、检查、评价"职能，加强教育教学流程管理和目标管理，努力提高管理效益，提升教育教学质量。
二、主要工作及措施
1、做好集体备课常规工作。
本学期集体备课固定在周一晚自习，另外各学科安排一次专业引领性活动，要求做到：定地点、定内容、定主讲人；研究学生，研究考纲；统一进度，统一检测，统一质量分析。教师一起讨论、分析教材内容，剖析重点、难点，探究教法、学法，协商进度，做到二次备课、三次备课，只有在融洽的集体备课氛围中，发挥群体的智慧，互相学习，才能共同提高。教研组也将定期举行优秀教案评比活动，以此促进备课质量的改进与提高。
教研组安排好教学进度和"一人一课";要及时组织听课教师评课，并将公开课教案及听、评材料交教务处存档。教学过程中教研组也要组织教师认真进行教学反思，写成书面文章，互相交流。
教务处组织和鼓励教师密切结合教学实践、积极开展富有针对性的教学研究。鼓励教师参与校本课程、研究性课程、活动性课程的研究开发，积极探讨校本课程的组织方式、培训方式。
2、强调过程管理，规范教学行为。
本学期我们继续以提高课堂教学的有效性为突破口，落实教学改革的有关措施，以便实现教学管理的有序性和规范性。主要从以下几个方面着手：
（1）教学计划的制定和落实情况。教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教务处检查教学工作的重要依据，为此，在研究课程标准、课程特点的基础上，科学地制订好教研组工作计划和各学科教学计划已成为搞好教学工作的首要任务。各任课教师要注重对教学内容进行分析、取舍确定重难点，以增强计划的实用性、针对性和可操作性，力争做到有计划可依，有计划必依，后期的教学过程中，教务处也可以根据计划进行教学检查。
（2）强化过程管理，提高教学效率。
继续加强和完善教研活动检查制度，对教师教案、作业、学生辅导等教学流程实行常规检查和不定期抽查，教师对学生作业及时批改情况的检查，教务处将把教学检查中所获得信息及时总结、反馈。教务处每月不定期检查和抽查一次备课本和作业批改情况，查看教师备课、批改作业的质和量，并做好记录。
坚持随堂听课，并找学生座谈，了解、掌握教师的教学现状，对做的好的教师及时予以肯定，对出现问题的教师要及时谈话纠正。
大力倡导"先学后教、当堂训练"的教学方法："先学后教"即课堂上教师制定好教学目标，让学生在规定时间内完成自主学习，当堂训练即为学生为检测自己的学习成果，当堂完成必要的`练习题（教师在作业设计上有必做题选做题思考题三个层次），教师根据学生的练习反馈进行必要的讲解，使学生做到"堂堂清""日日清".各年级结合多媒体教学要争取做到课堂教学"15+30",打造高效课堂。
加强早晚自习、课堂教学巡查工作。定时分析课堂教学的情况；不定期召开学生代表座谈会，收集学生对教学的意见并及时反馈，了解教学的实施情况和实际效果。
继续坚持推门听课、"一人一课"制度，做到深入课堂一线，及时了解课堂教学动态，纠正课堂教学偏差、评估课堂教学效果。鼓励教师间相互听、评课活动，提倡教师跨学段、跨学科听课，通过互相学习，达到共同提高。
加大对音体美课堂教学的管理力度，加强音体美教师间的听课和交流，相互学习，相互促进，充分挖掘学生潜力，培养学生特长。
3、改进和完善月考考评制度，充分调动教师的工作积极性。考评方案既要考虑单科均分、班级整体成绩，又要考虑培优补差，要让有能力的教师得到实惠。考试过程中，实行两人负责制，互相监督，需要回避，则有教辅人员操作，一定确保考试的保密性和公平性。
4.加强毕业班工作，提高质量意识，有效落实"减负增效".20xx年中考高分段的滑坡说明我们在教学"培优"上存在问题，本学期初三教师首先要做到吃透教材，把握课改、研究中考命题动向，其次要做到制订好新授课和复习计划（包括优生的培养）。要定期召开初三年级教师研讨会，重基础、强能力、抓进度。在优差生统筹兼顾的基础上，制订可行性、阶段性的有效措施，努力提高课堂教学的时效性，及时进行教学调整。要加强毕业班心理素质教育，激发学生的学习兴趣。要面向全体学生，积极做好培优补差工作，定时进行追踪辅导，争取每一次月考取得进步。
三、主要的工作安排：
周次
日期
内容
参加对象
预备周
8月24日—8月30日
1
8月31日—9月6日
1、8月29日学校行政会议，8月30日教师报到，8月31日学生报到注册、始业教育，9月1日（周二）正式上课
2、抗日战争胜利xx周年放假（9月3-5日）
3、县论文评选、课改成果评比通知发布
2
9月7日—9月13日
1、征订、配发20xx年春季音像教材和电教器材
2、教研组长会议检查计划3、九年级科任教师会议
4、开展课程计划执行情况检查5、教师节
3
9月14日—9月20日
1、制定计划2、县八、九年级教学质量分析会
4
9月21日—9月27日
1、中秋节放假（9月26-27日）
5
9月28日—10月4日
1、国庆节放假（10月1-7日）
6
10月5日—10月11日
1、数学组集体备课及校本教研活动
7
10月12日—10月18日
1、社会组集体备课及校本教研活动
8
10月19日—10月25日
1、语文组集体备课及校本教研活动2、教学常规检查
9
10月26日—11月1日
1、期中考试
10
11月2日—11月8日
1、期中质量分析2、九年级科任教师会议
11
11月9日—11月15日
1、县九年级学生“生活中的数学知识”大赛
12
11月16日—11月22日
1、学校调研（推门听课）2、校长（副校长）优质课评比
13
11月23日—11月29日
1、教研组长会议2、综合组集体备课及校本教研活动
3、学科基本功比赛
14
11月30日—12月6日
1、科学组集体备课及校本教研活动
2、县“一师一优课、一课一名师”评比推荐
15
12月7日—12月13日
1、英语学组集体备课及校本教研活动
16
12月14日—12月20日
1、初中学生科学素养竞赛
17
12月21日—12月27日
1、教学常规检查2、县教务主任会议
18
12月28日—20xx年1月3日
1、元旦放假
19
1月4日—1月10日
20
1月11日—1月17日
21
1月18日—1月24日
22
1月25日—1月31日
期末考试，1月30日（农历十二月二十一）寒假开始
一、指导思想：
以县教育局工作要点和学校工作计划为指向，以提高课堂教学有效性为目标，突出教科研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，促进教师队伍的建设和教育质量的全面提高。
二、主要工作：
（一）、常规检测与抽测相结合，努力加强质量监控
1坚持对与年级组差距较大的部分学科进行质量跟踪指导，直到缩小到必须的差距为止。主要措施是由教务处和各学科教研组长组成调研组，不定期进行听课，不定期进行质量抽测，并同时召开质量跟踪调研分析
2狠抓毕业班教学工作。定期召开六年级教学工作会议，研究毕业班教学工作，分派行政人员分管，并对毕业班教学提出专门的工作意见，在复习阶段实行群众备课，群策群力，做到心中有数，心中有度。定期召开家长会让家长参与到毕业班教学中的管理，了解小孩的学习状况，为毕业班教学提出宝贵意见和要求，实行家校齐抓共管，确保小升初有更明显的突破。
3每月召开教学月工作例会，在校长室的带领下，与教导处的分管主任与各学科教研组长共同关注教学，共同关注教学质量。
4坚持每月对一个年级进行教学视导，让教管人员深入课堂，了解教学，关注教学质量。
（二）、科研引领教学。
1继续加强教研组建设，发挥教研组教研功能
提高教研活动质量是提高教师素养的保障。本学期，对教研活动有以下要求：
（1）听课要求：教师每学期至少听课10节，教研组长及35周岁以下的年轻教师听课要到达12节，分管校长及教务主任听课不少于15节。同年级同学科的教师必须要互相听课，加强交流，体现同伴互助。听课记录要有听课的感受、点评。
（2）立足课堂教学，探索教学改革。课堂是展示教师风采的舞台，教师应透过自己个性化的教学让课堂焕发生机。围绕教师业务培训活动，本学期教务处要求每位老师要用心参加教研组听课评课、案例分析活动，青年教师都要参加学校组织的课堂教学大赛活动。学期结束要上交一份有质量的教学经验总结。
（3）校本教研课的要求：为了使校本教研活动更有成效，本学期我们对学校校本教研课做了一些调整，在形式上我们分青年教师、中年教师两个年龄层次开课，青年教师的校本教研课要求所有本组教师参与听课评议，交流评议时先在同年级组交流，填写“校本教研课交流评议表”然后每个年级组推荐一名中心发言人作集中评议。中年教师的校本教研课由教研组长牵头，协同本年级组同学科教师按计划安排听课并做好记录与反馈（当堂反馈，不再集中研讨）。
（3）教师业务学习及要求：每月各教研组至少安排一次集中业务学习活动（主要以优秀课例光盘学习或网络课堂教学学习为主，其他以教研组安排和周工作安排为准）
周二下午：语文组教研活动周三下午：数学组教研活动周四下午：综合组教研活动
请老师们提前安排好班级事务，按时参加教研活动，不允许迟到早退。每次教研活动由组长按计划组织中心活动。各位老师在教研活动中要用心发言，敢于提出在学习中发现的问题。业务学习和评课研讨的中心发言人要事先做好充分的准备。教研组要做好资料整理并于学期结束前上交至教务处。
（4）加强理论学习，开展自我学习提高活动，提高教师的理论水平。结合学校课题研究开展相关教育专著研读，认真做读书笔记，撰写读书心得，互动交流。每学期学习摘记不少5张，至少要撰写一篇教学论文或反思总结。
（三）、关注全面发展，提高学生综合素质。
1．抓好学生习惯养成教育。本学期将以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口，进一步规范学生的学习行为，在整体上构成良好的学风，培养学生专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等良好的学习习惯。
2.丰富校园文化活动。
（1）保证校园活动时间，合理安排校园文化活动，进一步丰富校园活动课的资料，提高活动课的质量，丰富学生生活。
（2）刚性实施阳光体育一小时活动。教导处要及早制定好本学期大课间及校园文化活动方案，要在真心落实、挖掘资源、科学安排上做好文章，确保学生每一天体育锻炼一小时，真正提高学生的身体素质，使学生的身心得到健康发展。
（3）持续推进书香校园建设。认真总结过去书香校园建设过程中好的经验和做法，继续抓紧抓实书香校园建设工程。立足于教师业务素质的提升，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将“读书是教师的需要”上升为“读书是教师的职责”，使读书成为每位教师最有益的生活方式；要立足于学生综合素养的提升，以培养“广泛的阅读兴趣”为主，重视阅读习惯的养成；还要立足于学生全面发展，用心探寻有效的阅读激励机制，广泛搭建互动阅读、分享交流的平台，真正做到透过读书活动，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操，促进学校的发展，提升学校的文化品位。语文教师要科学安排指导学生阅读、积累，继续做好“书香班级”、“阅读之星”的评比活动。
（4）另外，我们要继续有效开展多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等社团活动。努力提高学生的综合素质、培养学生的完美情操，使教师在工作中收获喜悦与乐趣，使学生在学习中增长知识与技能，使学校在运行中开发潜能与内涵，开创学校、教师、学生三方受益的良好局面。
（四）重视班级管理
班级管理是学校工作的重要组成部分。班主任在学生全面健康成长中起着导师作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系作用。学校要求各年级组继续发挥“以老带新”的传帮带的作用，使年轻教师尽快熟悉班主任工作并走上正规。班主任要尽力创造班级优良的育人环境，重视班级学生的礼貌行为的养成教育，指导学生养成良好的学习习惯。教务处将协同总务处、大队部，透过班级环境布置检查、卫生工作检查、学生竞赛、班主任业务培训、经验交流等活动，到达优化班级管理的目的。
（五）认真做好体艺卫工作
体育教师要认真上好每节课，并有具体的学期教学计划，教育学生养成良好的卫生习惯，做好各种疾病的预防，降低常见病的发病率，重视“防近”工作，有针对性地开展健康教育，确保学生体质健康达标率到100%。
（六）加强对各室的使用和管理
图书室要做好服务工作，确保正常带给借书和阅览。
网络室和多媒体室工作：电教人员要主动与各教研组联系，使各教研组及时利用电教资源。做好各类账册的登记工作，加强设备的管理与维护保养。使用多媒体的教师务必提前一天到管理员老师处进行登记，以便统一管理与协调工作。上课教师要做好财产的维护，下课后要与管理员老师办好交接手续。
音乐室和舞蹈室：做好上课的'登记工作，加强设备的管理与维护保养。使用音乐室的教师务必提前一天到管理员老师处进行登记，以便统一管理与协调工作。上课教师要做好财产的维护，下课后要与管理员老师办好交接手续。
实验室做好学生实验登记及演示实验的准备及教学工作。
（七）加强学籍管理和留守儿童及进城务工子女就学管理
严格按规定履行学生的转入转出休学更名等手续，做到转入有来源，转出有去处，休学有原因，更名有依据。及时做好学生转进转出的登记手续。并做好有关的统计工作。进一步规范义务教育阶段的学籍管理，力争做到资料详实、手续齐全、管理规范。严禁中途私调班级学生，严禁不让学生参加各类的检测。
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的成长记录册（联系卡）。其基本资料：学生的基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动状况，及时补充或变更联系卡的有关资料。透过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络。充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除带给良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，带给一个健康成长的平台。
（八）中心学校工作
1、继续加强对四小点教学常规工作的检查指导。
2、规范四小点课堂教学常规管理。
3、指导四小点开展课堂教学交流研讨活动。
根据学校新学期工作思路，本学期，教务处的中心工作是狠抓教学常规管理和教师队伍建设，深化分层教学措施，开展有效教学策略研究，努力提高教学质量。围绕这一工作中心，教务处将从完善内部管理模式、加强对课堂教学的调研与督导、加强对有效教学策略的研究与探索、加强对研究性学习课程实施策略的研究与指导、加强教师队伍建设等几方面入手，积极、主动地开展工作，不断提高工作实效，保证教育教学质量的逐年提高。
一、明确教学管理目标，完善教学管理制度。
从终极意义上讲，学校的管理目标是培育社会人，因此，学校教学管理应以人为本，要将教学管理作为基于人、为了人、提升人的有效方式和手段。
“一切为了学生的发展”是学校的办学宗旨，我们要将“一切为了学生的发展”与更好地促进教师的专业发展作为教学管理的根本任务。要不断健全、完善教学管理制度，使我们的课堂教学管理、活动课程管理、学生成绩管理等能更好地促进学生的发展，要为教师的专业发展、教师的创造性教学、教师教学特色的形成提供条件和平台。
二、进一步加强部门常规工作，关注教学过程管理。
要不断加强教务处内部建设，努力凭借自身良好的服务和高效的工作为各项工作的顺利开展打下基础。要做到分工明确、 主动合作、超前思考、讲求时效，公开公正、服务教学。
不仅要关注教学结果，更要关注教学过程。对教育主管部门和学校制定的各类教学规范和要求要严格执行，努力为广大教师充分发挥自己的教学才能营造一个有序的、积极的环境。
①要针对学校面临的新情况，进一步完善已有的各项教学规范要求，制定笔记本电脑使用管理规定和教师信息化要求等新的规范；
②要继续加强对课堂教学的督导，深入课堂，开展调研；
③要加强对集体备课和教研活动的研究与管理，认真落实有效教学策略；
④要细化对考务工作的管理；
⑤要加强对资料的管理，严禁乱印、乱订学科资料，鼓励自编资料，优化学案建设，积极创建劳技课、录像课、选修课教材体系；
⑥继续做好学生测评工作，在网上设立学生意见栏，畅通学生信息交流渠道。
三、加强教师队伍建设，主动关注教师发展。
引导广大老师积极进行有效教学策略的研究，不断提高课堂教学效益，改变过去教师教得苦、学生学得苦的现象，通过效益的提高确保教育教学质量的提升。
营造学习型氛围，引导广大老师关注自身业务水平的提高，反思自己的教学，做一名反思型的教师。
全面实施教师教学业务评优工程。一方面开展新教师教学业务达标活动，切实采取措施促使新教师达到“教学常规入门”、“课堂教学过关”、“教学能力达标”。另一方面继续开展教师教学业务系列评优活动，本学期将举办新教师达标课（4月上旬）。
普遍开展现代教育技术培训工程。随着学校信息化程度的提高，对教师信息意识和能力的要求也与日俱增，本学期将举行各类设备使用研讨活动，努力使全体老师都能切实掌握现代化设备的使用、保养等知识，不断提高获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息、更新创造信息的能力。
四、加强教研组建设，营造教研氛围。
课堂教学是提高教学质量的中心环节，如何优化课堂教学、深化教学改革，提高教学质量，加强教学研究应是重要途径之一，因此，必须强化教研组建设。
教研组是学校中各学科教师发挥集体智慧，全面推动素质教育，提高教学水平和教学效益的教学研究组织，一个教研组的建设水平一定意义上决定着本校该学科教研水平和教学质量，决定着该学科在校内外的地位和影响。
要采取有效措施改变目前教研活动时学习内容随意性、活动形式简单化、活动主体单一化的现象，教研活动的时间、地点、内容、方式以及对教研活动的核查要进一步规范，定时间、定地点、重交流、重参与、重反思，在活动内容的选择上要面向学生、面向教学实际、面向教师、面向教材，鼓励老师深入研究教材、研究大纲、研究学生、研究教法设计、研究如何提高课堂教学的有效性、如何提高教学质量。
要将教研组努力建设成为学习型组织，通过学习和研究来促进教学，鼓励开展总结反思型教研方式，教研组成员根据教学实际开展案例（包括教学案例和学生个案）分析，以教育教学理论指导教学实践，并通过教学实践来深化对教学理论的理解和内化，改进自己的教学实践；鼓动开展主题式教研方式，积极促进教研活动主题化，真正发挥教研组作为提高教学水平和教学效益的教学研究组织的功能。
五、加强对网络运用的研究，创建学校资源应用平台。
随着新校校园网的建成和老校校园网的改造，创建学校网络应用平台的外部条件已经成熟。
要组织人员开展应用系统设计分析，制定应用系统整体解决方案，使校园网真正服务于教学、教研及学校管理等众多环节，使校园网真正成为优化教师教学、方便师生教研、提高工作效率、树立学校形象的工具。要构建新闻发布管理功能模块，公告发布管理功能模块，课件发布管理功能模块、教案发布管理功能模块、教学资源管理功能模块，以及网上调查功能模块、学校管理功能模块等。
六、完善课程建设，深化课程改革。
继续进行分层次教学的探索，切实加强对教改实验班工作的指导，提高学校的竞赛成绩。重视以学生自主学习为中心的学法指导，引导学生做学习的主人；重视在学案中体现分层要求；重视指导学生实施学科内或学科间的研究性学习。
针对新高考模式的变化，加强对命题和考试的研究。加强考试规范化建设，采用中高考办法，随机编排考场，优化成绩处理系统，对考试成绩进行深度处理，同时结合本校的实际进行评价方式的改革，以解决新课程促进学生全面发展与学校评价方式滞后的矛盾。
开设开好各类选修课、活动课。开展好体育活动，加强艺术教育，促进学生和谐、全面地发展。体育、音乐、美术、劳技课都开足开全。加强两操一课的管理，健全检查评比制度。开好秋季新生运动会。增加课外活动项目，规范活动过程。加强音、体、美等各类课外活动小组的管理工作，争取在市级以上比赛中取得较好成绩，全面提高学生素质。
以学生发展为本，继续开设开好研究性学习课程。以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标，以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容，以自主性、探索性学习为基础，以小组合作的方式进行，努力使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面的综合素质全面提高，个性和特长得到开发与持续发展。
一、 学生现状分析：
本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。
二、 指导思想：
以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。
三、教学目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教材分析：
造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
五、学期教改研究专题
通过简笔画的学习欣赏，尝试并体验简笔画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。从而形成“临摹
20xx年，我校以实施《xx区基础教育学校综合管理质量工程》为目标，紧紧围绕学校教学这一中心开展工作， 积极推进素质教育；认真学习教育理论，不断转变教育教学观念，提升教育理念，深化教学改革，深入教学研究，营造和谐氛围；强化质量意识，加强教学管理，向管理要质量，在管理中出成绩；维护教学纪律的严肃性和教学管理的权威性，自觉率先垂范，提高服务意识，为教学服务，为教师服务，为学生服务。
一、目标任务
坚持以实施《xx区基础教育学校综合管理质量工程》为重点，以学校的工作计划为指导，进一步树立“质量是第一生命线”的思想，坚持科学发展观，以新课程改革的核心理念指导教学教改工作；以教学为中心；重点抓好毕业班工作，重点抓好教研课改工作；着力实施有效教学管理；增强服务意识，提高创新能力，在服务中加强管理力度，在管理中提升服务水平，稳步提高教学质量，全面提高学生素质，为实现学校提出的“抓规范，求和谐，谋发展，实现学生成才，教师成长，学校成功，办人民满意的教育”工作目标而努力奋斗。
二、主要工作目标：
1.优化日常教学常规管理，形成教学管理、检查、指导的一贯性、规范化，制度化。
2.加强新课程教材跟进培训和课堂教学研究，提高课堂教学效率；
3.开展教学观摩、骨干教师示范、公开课的交流活动，提升教师队伍素质。
4.坚持走“科研兴校，质量强校”之路，增强教科研工作的实效性。
5.开展网络化教研的培训，建立健全学校教研组和个人的教育教学博客网，开展教师博客。
6.争取申报各级各类科研课题，走教学科研化之路。
7. 充分利用远程教育资源，更新教研组常规教研活动，提高常规教研活动的层次和水平。
8．校本教研逐步加强，全面建立“教师发展平台”：专业研修平台、集体备课平台、专题平台、课题研究平台、录像反思平台、课程资源平台、教学示范平台、信息资源共享平台；构建网上教研信息平台，形成网络教研队伍。
9.组织课改成果评选活动。从不同的角度、以不同的方式全面总结反思课程改革的得与失，发现和提炼课程改革的成功经验。
xx.抓好毕业班的教学管理，严格落实复习方案，打胜中考仗，认真组织好奥赛辅导与中考报名和阶段性考试的组织工作。
一、指导思想
本学期教务处以全面提高教育教学质量为目标,以“创新、规范、提升”为主题,拟订以规范教师教育教学行为、以不断提高我校教师教育教学水平为着力点，充分发挥教务的指导、管理和服务职能，切实抓好各学科常规教学的检查和监督，务实求真，勇于创新，力争实现各年级、各学科成绩在能在全市处于领先地位。教务处将紧紧围绕学校本学期工作思路和工作重点，降低工作重心，强化制度建设，树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻落实好教书育人的基本工作，育人求真，教人做实。
二、教学管理工作
继续抓住教师队伍建设和学生群体的培养两个重点，科学素养与人文素养的培养相结合，文化素养与身心健康并重，使学生基础知识、创新精神以及实践能力齐头并进。
（一）教师队伍建设
（1）本学期将继续开展校内教师互相听课、互相评课活动，取长补短，鼓励教师尤其是青年教师根据自身特点，尽快形成让学生喜欢、对教育教学有益的教学风格。
（2）坚持集体备课制度，充分发挥群体优势。在教育管理上，继续思考、尝试，力求对全体教师的管理做到公平、公正、公开，使学校的教学管理体系逐步民主化、科学化、合理化。
（3）各教研组继续为教龄不足三年或第一次上毕业班的教师配备指导老师。并通过中青年教师教学竞赛，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的成长。
（4）与科研处协作，认真组织好教师进修学习和培训。
（二）加强教学常规管理
1.教学过程继续抓好教学“三个环节”：
（1）备课：强调“三个结合”即教材内容、教学大纲与学生实际相结合；基础知识、基本技能与学习方法相结合；知识体系、心理素质与德育渗透相结合。
（2）上课：强调三个避免，即避免上无教案无准备的课；避免上无启发性满堂灌的课；避免无重点、难点平庸的课。
（3）作业批改：强调“三精”（即精心选题、精心批阅、精心讲评）、“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。
2.教学评价做到“二个落实”：
（1）日常检查落实：早自习年级领导、年级组长下班检查；上课、教研活动安排处室人员巡查；六、日周培优补差安排职员人员值班，行政检查。
（2）教研活动落实：对各年级组、教研组、备课组集体备课要求做到“四落实”（时间、地点、人员、内容）；做到“五有”即有学期教研活动记录，有学科课改项目，有固定的教研时间和制度，有教研组活动记录，有学校集体备课检查记录；做到“四统一”（同年级要做到教学要求统一、教学进度统一、单元检测统一、使用资料统一）。
3.教学管理实现“四个优化”：
（1）优化管理途径：做到请示校领导——教务处具体负责督促安排——年级组、教研组具体操作执行链条式的管理模式。特别强调发挥年级组、教研组的核心作用。
（2）优化课程建设：在加强基础性课程开设的同时，开好校本活动课，同时做好培优补差转化工作，确保教学质量的提高。
（3）优化考试组织：以良好的考风促进学风建设，确保考风严格，学风严谨，校风严明。从命题、印刷、分装试卷到组织考试、监考、改卷均要求责人到个人，有错通报、按教学事故或差错处理。
（4）优化管理方法：在教学管理过程中，以人为本，讲究工作方法，注重工作方法的艺术性，工作从调动教师的积极性入手尽量避免死板的工作作风。
（三）积极推进课堂教学改革
1．课堂教学要面向每一个学生，根据学生间的个体差异，尝试进行常态编班下的分层教学，多与学生交流，使每一个学生都有所得，有所进步。要利用多种形式、多种渠道反馈各层次学生的学习状态，不断修正教学方法，按新课标要求把课堂教学改革引向深入。
2．从学生实际出发，认真备课、备学生，不片面追求教学进度和课堂容量，灵活、恰当的运用好各种教学手段和设备，激发学生的创造思维，充分挖掘学生的学习潜能。
3．管教管导，教书育人并重。纠正任课教师只教书不管学生思想、行为、态度的偏见，关注学生心智发展，多与学生、班主任、家长沟通，注重育人效果。
4．主动与本地或外地学校教师交流，利用和借鉴外校资源和经验，提高我校教学水平。
三、月工作重点
八月：
1、做好开学的各项准备工作，编排课程表，发放课本，印发教研组计划、教学进度表、校历表等。协助高三年级完成暑假补课和月考工作。
2、检查实验室、体育保管室、电教室、艺术、音乐教室的准备工作。
3、教案抽查，重点抽查新来上课、跨头教学的教师教案。
九月：
1、第1周，协助各年级组完成补课、培优、晚自习的安排。
2、第2周，督促各教研组组织讨论教研组计划、教师教学进度表和“四个一”。
3、随堂听课，重点是高一、高三年级、新来教师和新高三教师。
4、完成“师徒结对”登记表，组织一次“拜师会”，抓好师徒帮教工作。
5、协助高三年级组织第2次月考（考试9月22-25日）。
6、协助召开校运会（9月25、26、27日）。
十月：
1、协助高一年级组织第1次月考（10月6、7日）、高三第3次月考。
2、承办示范校教学开放周活动（10月20-24日）。
3、“爱科学活动月”启动。
4、检查各年级培优、辅导课情况；落实段考出题、市高三调研题事宜。
十一月：
1、总结示范周教学情况、反馈信息。
2、组织高一、二年级段考（11月5-7日）和高三第4次月考（11月7-8日）。
3、段考成绩统计，召开家长会。
4、分年级进行学情调查，及时反馈给任课教师和各教研组、处、室。
十二月：
1、检查教学进度，要求各科学年级备课组做到“四统一”。
2、组织青年教师基本功竞赛。
3、高一、二年级参加市统考。高三第5次月考。
4、高三年级语、数、英会考。做好复习、备考工作。
元月：
1、调查了解各年级“培优”实施情况，完善教学管理。
2、统计、上报期考成绩。
3、组织安排全区会考。
4、上交论文或总结，组织评比。
一、指导思想
本学期，在学校工作计划的指导下，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标， 以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，教好书育好人。全面优化舟南小学教育教学管理。
二、工作目标
1、以制度为保障，继续狠抓教育教学常规管理，确保我校教学工作正常有序开展。狠抓教学质量，具体抓，抓具体，落实抓，抓落实，向40分钟要质量。
2、搞好学校学籍管理工作，确保小学入学率、巩固率达100%。
3、狠抓学生德育工作。坚持育人为本，强化全员德育，德育工作要全员参与、面向全体、关注全校，体现时代性、具有针对性、提高实效性、达到有效性。
4、抓好学校留守儿童管理，让家长放心工作，让学生开心上学。 加强远程教育网的管理、使用效益，提高课堂教学的有效性。
5、开齐开足课程，做到科学合理的安排。
6、学校班子成员工作合作，以身作则。不断提升自己的业务专业水平，注重研究课堂教学，注重提升全校教学质量。积极探索“整体提高教学质量”的教学目标的有效途径。
7、本期侧重于毕业班教学质量，用集体的智慧抓好六年级的教学工作，迎接上级抽考，为缩小与兄弟学校成绩的差距而努力。
三、具体措施
（一）、教学秩序常规
1、严格执行规定的课程表、作息时间表，不得随意增减、变更。教师不得私自调课，若需调课由教导处统一安排，严禁旷课。
2、上班期间不得大声喧哗，上课期间不得在楼道内大声说话、吸烟。办公室应保持安静，不大声谈论，不玩游戏，以免影响他人工作。
3、上课期间，上课老师不得接打电话，非当堂任课教师不得随意进教室叫学生出教室，有特殊情况，经任课教师同意后进行。
4、上体育课的教师，课堂体育锻炼要认真负责，不得放任自流。
5、认真对待学籍管理制度。不擅自接转学生，不私自给学生调班，必须由教务处统一按政策安排转学、外借读、病休、复学学生就读等工作。
（二）、备课常规
1、认真学习新课程标准、有计划地写好公开课教案。
（1）教案要完整，教学环节齐全、学习目标明确；
（2）有教学的重点和难点；
（3）有板书设计和课内外练习及思考题；
（4）有课堂小结。
（5）教师应写好课后反思，总结亮点，发现不足。
2、教师不得无教案进教室上课（包括评讲试卷、复习课、习题课等）。
（ 三）、课堂教学常规
1、课堂教学要情绪饱满，要尊重学生人格，处理问题避免急躁粗暴，不得有伤害学生自尊心的做法，要坚持学科教育和思想教育结合，努力提高学生的思想道德素质，教书育人，并积极主动地抓好“保生留生”工作。
2、课堂教学要坚持教师为主导、学生为主体，注重培养学生良好的学习习惯和严谨的学风，努力提高学生的综合素质。
3、教师应准时上课，不迟到、不早退、延迟下课。
4、上课要求教师坚持用普通话进行教学，教态要亲切、耐心、诚恳，板书要规范、清晰、端正。
5、要对学生严格要求，注意培养学生良好的组织性、纪律性，在课堂上遇到问题及时处理，重大问题及时和班主任联系。
（ 四）、作业常规
1、作业要精心选择，要符合教学要求和学生实际，要适量、有效，不给学生造成过重负担。
2、严格要求学生认真、独立、规范地完成作业，养成良好的学习习惯。
3、作业要全收、全批、全改，要及时、认真批改、认真讲评。作业批改要有统一的评分标准，并注明批改日期。提倡写激励性的批语。发现的问题要及时解决。
（五）、测试和质量分析常规
1、期中、期末考试由中心校统一组织，要注意检查学生用所学业知识、理论说明和分析实际问题的能力。
2、监考教师应认真监考，明确考场规则，严肃考试纪律，及时处理各种违纪行为，保证成绩的真实性。
3、教师应按要求，对照标准客观、公正、及时地评阅每一位学生的试卷，并及时做好试卷分析、填写好质量分析表，便于分析和讲评。
4、平时的练习卷及单元性测验卷由 任课老师自己命题，杜绝无目的，认真批改，填写好成绩册。
（六）、教研活动常规
1、教务处、教研组协作教研活动的开展，参与教研活动的相关老师要积极参与。因故缺席要请假，并由教研组组长做好记录。教师要积极主动参加校本培训和校本教研，不断提升自身素质和能力。
2、每次教研备课活动要有明确的主题，充实的内容、详细的记录，要充分体现针对性和实效性。
3、鼓励教师间参加听评课学习，每位任课教师每学期听课不得少于10节，校领导每学期听课不能少于15节并作好听课记录。
一、指导思想
根据上级精神，综合督导的建议，学校新发展规划，为架构精细化、高质量、高效能学生为本的课程框架和教学模式，打造充满智慧、富有爱心的教师队伍，创建校际间高层次的交流合作，本学期教导处将着力于学校课程、校本培训、教与学质量的提升。完善优化教学教务管理，加强教学过程性监控，坚持绿色教育质量观，落实好校课程计划，积极构建教师发展和研修共融成长专业生态。
二、工作目标
1、完善优化教学教务管理，加强教学过程性监控。
2、拟定备课组评优方案，进一步推动教研组备课组活动有效开展。
3、教研组试行有选择的跟踪听课，挖掘教学效果显著的教师的教学经验，形成个案，进行分析，组织一次教学经验交流会，对好的经验加以宣传推广。
4、围绕我校“明理·尚德”智慧校园的办学理念，办好校园开放日活动，积极宣传我校。
5、聚焦课堂，探索高效课堂策略，把握全科的教学质量。
6、从课堂育人、校本作业、分层辅导入手，优化国家基础型课程校本化实施，建设控初特色育人课程。
7、按照上级要求，做好初三中招中考工作，完成既定目标。
8、树立“以人发展为本”的理念，创建教师群体的学习型组织，建设一支拥有“敬业爱生、合作进取、创制高效”的教师队伍。
9、继续保持好特色，加强科技教育、校本课程建设，促进学生个性发展。
三、具体措施
1、进一步优化流程，加强教学工作组织管理。
继续引进先进的教学、管理软件，利用信息技术优势，完善优化教学教务管理。
继续加强对教师日常教学，教研活动监控，通过教案作业检查、听课、学生座谈、家长问卷多途径、多角度、多层面掌握信息，捕捉薄弱环节及时指导改正。
引进激励机制，拟定备课组评优方案，促进组室建设，以进一步推动教研组备课组活动有效开展，充分发挥他们在教学工作中管理实体作用。
教研组试行有选择的跟踪听课，挖掘教学效果显著的教师的教学经验，形成个案，进行分析，组织一次教学经验交流会，对好的经验加以宣传推广。
2、聚焦课堂，探索高效课堂策略，把握全科的教学质量。
（1）、学校领导深入各备课组，参与备课活动。备课组长做好本学科的教学安排，细化并有侧重的安排好各阶段的教学内容，特别是第一、第二轮的复习计划。与备课组老师充分交流，发挥集体的智慧，打好团体战、攻坚战。
（2）、聚焦课堂教学，探索高校课堂策略。商讨合理可行、符合不同教学班现状的有效复习模式和方法。加强教学常规管理，提高常态课教学质量，切实贯彻讲练结合、精讲精练的原则，各学科向40分钟要质量。年轻教师要多听骨干教师的课，多请教、多问、多琢磨，多做题。
（3）、及时分析改进。在重要考试结束后，各备课组要认真进行质量分析，及时诊断，努力反思，找出教与学中存在的问题，提出改正措施，及时解决考试中出现的问题，调整下阶段复习计划，使复习工作更具有科学性、针对性，更富有成效。
3、优化国家基础型课程校本化实施，建设控初特色育人课程。
（1）从课堂育人入手
依托我校特色拓展课程：心理、击剑、软陶、国学等，促进学生的全面发展，学科素养和人文素养培养并重，表现为和谐的师生关系、良好的互动交流。加强课程评价：学校评价、教师自我评价、学生评价（问卷调查、座谈）等，培养学生良好的学习态度、科学态度和科学精神、合作精神和交流能力、研究和解决问题的能力。
（2）从校本作业入手
认真研究课程标准，明确各学科各阶段课程目标、内容、实施策略、资源需求等，围绕课程标准和教学要求，充分研究学情，继续推进创智课堂校本分层作业的实施，深入了解、检查现行校本分层作业的使用、批改、订正情况，制定标准，优化实施。逐步修订完善现行校本分层作业，建立起校本题库，向减负增效目标迈进。
（3）从分层辅导入手
针对不同学生特点，继续对学生进行分层教学的探究，关注教师分层辅导的有效性和持续性，通过各种途径，请优秀备课组介绍、展示、学校推广此类经验。贯彻因材施教原则，促进各类学生在原有基础上有所进步，从中探索培养学科尖子生的规律和帮助困难学生提高的策略。
4、按照上级要求，做好初三中招中考工作，完成既定目标。
初三中招中考的工作是学校工作的重中之重，本着对初三毕业班学生认真负责的态度，踏踏实实、严谨踏实地按照区教育考试中心的要求，完成从学生中考报名、体检、推优、一系列公示、志愿填报、升学咨询等相关工作。
召开初三教师会议、初三学生大会、学困生座谈会等，积极沟通、听取建议、师生同心，以积极心态迎接中考。
开好两次初三家长会，宣传中招政策，指导志愿填报，接受家长咨询，做好服务工作。
组织好体育中考、政治中考、中考的带队、考务相关工作，为师生保驾护航。
5、激发自我发展内驱力，外引内动、搭建历练展示平台，实现共同愿景。
（1）、继续加强教师自主学习研修，组织开展悦读活动，在岗教师读业务书籍一本或业务文章数篇，交一篇读书笔记或心得体会。
（2）、各教研组要积极营造学习型群体氛围，学理论，领会各学科教学基本要求，了解中考精神和动态，观名师课、听名师讲座。
（3）、组织学研社成员开展一次“我的智慧课堂”教学研讨交流活动，重点关注创智课堂知识容量，思维含量、训练密度、课堂提问、课堂效率问题，搭建教师自我展示、相互切磋学习的讲堂，通过说课、开课、听课、评课，通过公开自我、倾听回应、聚焦问题，做好课堂教学的实践交流，为智慧课堂增值添彩。为“教学能手"评选做好储备。
（4）、重视教师专业发展需求和想法，组织教师修订个人发展规划，引领教师将规划和学校新修订的发展规划有机融合，同时做好过程管理和指导，开好阶段评价会，对目标制定和达成评价适时和教师进行双向平等沟通，以助力教师成长。
（5）、继续做好数字团队建设，以“智慧云课堂”项目课题研究为引领，进一步推动学校教育信息化从应用走向深度融合创新进程，优化课堂教学，切实做好减负增效。
（6）、重视对结对教师做好管理工作和指导工作,对区见习教师培训随访工作做好准备。
6、继续保持好特色，加强科技教育、校本课程建设，促进学生个性发展。
（1）、继续做好创新拓展日课程“五有”和“三落实”的管理工作。同时充分发挥特色课程优势作用以及教师的特长，积极探索课程评价方案研制，提升课程内涵和质量。
（2）、做好校本教材自查工作，继续开展好创新拓展日课程设置情况网上问卷活动，组织好20xx年度优秀指导教师评选工作。
（3）、继续做好基于物理科学的创新实验室建设和区域创新实验室联盟校要求的相关工作。
（4）、做好校语言文字达标工作情况自评，继续发挥语文教研组的作用，充分利用语言文字课程、语言竞赛、语言教师的优势，做好20xx年迎检工作。
新的一学期来临了，学前班为了是在进进小学之前能够养成良好的生活和学习习惯、自觉的意识和一定的规则性，同时家长也希看幼儿在进进小学之前能够接受一些深入的扎实的学习，以便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活。为了保质保量的做好学前班的各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，根据幼儿园园务工作计划，结合本班的实际情况制订了本学期学前班的工作计划。
一、班级现有状况分析
我班现有幼儿xx名，大部分孩子是大班直接升上来的，生活习惯与学习能力均发展不错，个别几个是插班生。我班在认知方面：幼儿对四周事物充满好奇，喜欢听故事读童谣。但有较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，回答题目时也不能用完整的话语表述;部分幼儿不认识10以内的加减法。
在生活方面：大多数幼儿能注重个人卫生并会收拾自己的碗勺。部分幼儿进食的速度比较慢，中午不能很好地午休，昼寝后被子和床展整理的比较乱。有个别幼儿对自己的学习用品及课桌椅不能很好的保护，桌面较脏。
在社会发展方面：固然我们是一个新组合的班级，但是大部分幼儿能与同伴友好相处，懂得一些合作的基本原则，互相都很热情，也有个别幼儿由于性格比较内向，因此喜欢独处，融入集体的意识比较弱。所以我们将会采取集体统一教学与加强个别辅导同步的模式教育好孩子，让他们能在统一进度的前提下发挥自己的个性，在入小学的前一年里从身心两方面作好准备，为入小学打好坚实的基础。
二、常规训练与生活、学习习惯的培养
1、自理大、小便，整理衣物及便后、餐前洗手，养成良好的个人卫生习惯。
2、能用正确的方法洗脸、漱口，同时养成在家自觉早晚刷牙的习惯
3、课堂能自主、自觉地学习、思考，有良好的专注力与规则意识。
4、做力所能及的事情，强化自己收拾玩具物品的习惯，保持环境整洁。
5、轻声说话，搬拿物品，轻拿轻放。
6、喜欢书写，能用正确的方法读书、写字，自控能力强。
7、有一定的自我管理能力及组织领导能力，能顺利完成老师交给的组织管理任务。
三、安全工作
1、能熟练说出父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。
2、在生活、游戏中知道保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。
3、随机教育简单、常见的逃生、自救方法。
4、无论是在班级还是在外面都应该遵守规则和社会公德。
四、生活护理与卫生消毒
1、引导幼儿能根据天气的变幻，及时的更换衣服，有不舒服的现象能及时告知老师。
2、加强幼儿体能训练，注重幼儿跳跃、接力、跳绳、攀爬、翻滚等能力的训练。
3、生活教师引导幼儿养成按时、自觉午睡的良好习惯，让幼儿能自觉睡好觉，不踢被。
4、生活教师按时按质做好消毒工作，保证班级物品及幼儿用品卫生。
五、良好品德习惯的培养
1、培养积极主动的与同伴交往，学会分享、谦让与合作。
2、懂得关心他人，爱护周围环境，能够倾听和理解别人的要求。
3、讲卫生，不随地乱扔垃圾。
4、热爱劳动，自己的事情自己做。
5、每天坚持早睡早起，按时上学，养成良好的作息习惯。
6、认真倾听，积极答题，热爱学习。
7、爱惜粮食不浪费、不挑食。
8、积极参加户外活动，遵守规则。
六、家长工作
1、每周根据教学情况写好周回顾表向家长反映一周所学内容。
2、晚间接送时间与家长简短交流幼儿情况。
3、引导幼儿提醒家长每天准备好一条长毛巾，一套衣物放在书包备用。
4、不定期对乘车幼儿及特殊幼儿进行电访，对缺勤幼儿及时电访。
5、周末一定要给孩子剪指甲。养成良好的卫生习惯。
6、做好榜样：家长的处事态度、言行举止，要成为幼儿的表率，让幼儿在潜移默化中接受良好的教育。
7、尊重儿童：家长要为幼儿提供愉悦、和谐、宽松的环境，使他们身心健康成长。
8、养成好习惯：对幼儿的要求应适度，持之以恒，使他们养成良好的生活卫生习惯。积极配合教师的各项工作。
肆虐的疫情终究被团结的人民遏制住了强势，取得了阶段性胜利。随着各行各业的复工，教育行业也迎来了春天的播种。为了让教学稳步推进，本校结合实际情况制定了本教学计划。
1、组织各年级各科科任老师通过网络平台开展学情调查，掌握线上学习效果，分析线上学习出现的问题，提出解决的办法，为后续教学提供借鉴和材料。
2、召开全体会议，树形象，鼓干劲，促进步。表彰线上教学中积极上进，效果明显的老师，表彰线上学习积极上进的学生。向老师和学生宣传先进事迹，激励老师们勇担当，学先进，激励学生中勇于赶超。
2、做好学困生的跟进工作。做好每一个学生的辅导，都能跟上老师的步伐。科任老师责任明确，服务到家。一天一询问，一题一讲解。
3、老师根据开学时间和所剩内容改进教学计划，完善教学目标，优化教学过程。针对线上出现的问题做好分析总结，指定合理的补救措施。线上不足线下补，复习新授两不误。
4、做好学生心理健康教育。疫情的出现多多少少给涉世未深的学生带来不良影响，正确引导学生对生命的认识，对病毒的认识，消除学生的畏惧心理和厌学情绪，以乐观的心态拖入到新生活。学校的心里健康辅导室制定出切实可行的方案，建立问题学生辅导档案。
5、预防工作不放松。上好开学第一课，教育学生牢记科学洗手七步法。坚持做好消毒工作，保证每天有专人消毒。同时利用丰富多样形式积极开展爱国主义教育、传染病防控教育、心理健康教育等。
6、提高九年级复习效率。考虑初三学生升学考试的特殊情况，增强毕业年级教学计划的针对性有效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。
此外，要重视对初三年级学生的团体辅导，及时加强考试升学政策和工作安排的宣传解读，有效缓解毕业年级学生和家长的焦虑情绪。
事无巨细，躬身笃行。开学后我们会狠抓教学管理工作，巩固线上教学成果，发挥线下主课堂的作用，实现线上线下教学双丰收。
一、工作思路
围绕学区主要工作，认真学习贯彻新课标精神，以加强校本教研，提高教师业务水平为抓手，以改进和加强教学常规管理，提高课堂教学效率为重点，进一步端正教风，培养良好的学风、班风，形成良好的校风，实现轻负担高质量，促进学生全面、主动、和谐地发展，使全校的新课程实施再上一个新台阶，充分发挥在全县的示范作用。
二、重点工作
1、进一步加强新课改精神的学习，全面提高全校教师的业务素质和课堂教学水平。
2、探索校本教研新模式。充分利用现代化交流平台，探索网络教研新模式，加强教师间的协作与交流；实施以教研组为主的“集体备课——上课——评课——再上课”专题式课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学效率。
3、改进和加强对教学常规的过程管理，提高教师钻研教材的意识和备课的实用性。
4、落实全面、全程质量监控措施，健全和完善教学考评奖惩制度，全面提高我学区教育教学质量。
三、具体措施
（一）重视业务学习，提高业务素质
1、加强教育理论的学习和指导，提升专业素质。
继续要求每位教师每学期至少读一本教育专著，订阅一本业务刊物，并做好业务摘记；学校积极创造条件，采用“走出去，请进来”的方法加强业务指导，教研组每月至少组织一次业务学习；全面推行写教学反思活动，鼓励教师积极撰写教学案例、教学叙事和学科论文，保证每学年能够有一篇获奖或发表。
2、加强专题研究，提升教学实践能力。
学区内继续开展“有效教学的途径与方法的研究”的课题研究工作，做好教师专业成长档案袋建设，课题论文及案例汇编，课题博客建设等工作，迎接县局对本课题德验收。各学科、各教研组要根据《大柏学区中心学校课题管理办法》，从目前课改推进的实际出发，按照县课题规划规划和课题研究方案，针对学科课改难点，做好课改课题的申报工作。以课题为龙头，根据各校建立的校本研究课题，要求教师深入参与课题研究，着力关注教学中的具体问题，以提高教师的教学水平和能力为目的，扎扎实实开展课题研究。用课题研究服务课改实验，促进教师素质的提高，促进学生个性的发展，促进学校教学质量的提高。
（二）探索校本教研新模式，提升课堂教学水平
各校要加强对校本教研活动的研究，不断发现问题，理清思路，落实新措施，解决校本教研活动中出现的实际问题。改进和完善以校为本的教研制度和工作方法。把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。
1、继续抓好听课评课制度，确保其实效性。
要求每位教师每学期内都能在校内上一堂公开课，倡导从“备课——上课——评课——再上课”的系列活动，让每位教师参与全过程，在活动中促进提高。
2、活动形式力求丰富多彩，确保其全面性、实效性。
避免校本教研就是听课评课的认识误区，充实教研活动的内容和形式。因地制宜开展业务学习、专题讨论、看评录像、问题探讨等机动灵活的活动形式，真正让教研活动为课堂教学服务。
一、三月份：
1、组织报名注册，安排好转校生的插班就读。
2、根据课程设置和教师配置合理安排课程及教学任务分工。
3、根据学校工作的总体安排制定教研课改计划。
4、安排好毕业班补习工作。
5、做好学校申请关于“民族地区体育教学中发展小学生体能的研究”课题开题。
6、核查本期学生流动情况，建好学生资料档案，巩固“双基”成果，做好教务材料的上报工作。
7、做好州级中小学现代教育示范校的申报准备工作。
二、四月份：
1、开展毕业班教师教学研讨会，组织毕业班开展家长交流会。
2、开展各年级班委工作会。
3、实施“五个一”工程（读一本教育论著、写一篇优质论文、年级组内教师备一堂综合实践课案、自制一件多媒体课件）。
4、检查教学“六认真”工作开展。
5、做好州级中小学现代教育示范校的自查工作。
三、五月份：
1、做好作息时间的调整。
2、开展第二届教学节活动（各年级上好一堂观摩优质综合实践课）。
3、组织开展期中的检测和质析工作。
4、检查教研工作的开展。
5、检查实验、电教、图书室工作的开展。
四、六月份：
1、配合少队部做好庆“六。一”学生表彰工作。
2、督察各年级各学科的教学工作开展，做好后期教学的管理工作。
3、做好“六认真”的检查。
4、做好毕业班的毕业考试、会诊工作。
5、做好各年级各学科的统考抽考的检测安排工作。
6、做好州级中小学现代教育示范校的迎检工作。
五、七月份：
1、做好期末学科检测工作。
2、做好期末各学科成绩统计和质量分析。
幼儿教师学习计划 10-16
综合素质自我评价 10-16
服务合同 10-16
服务费合同 10-16
生命议论文作文 10-16
六年级英语教案 10-16
化疗方案 10-16
技术总结报告 10-16
劳务派遣合同 10-16
