课堂短演讲稿(汇编15篇)

时间：2023-10-12 课堂演讲稿

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课堂短演讲稿(篇1)

土地资源利用-土地集约利用

一、基本概念

说到土地集约利用，首先要了解土地利用的概念：

土地利用是指：

1（地理学）人类根据土地的自然特点，按一定的经济、社会目的，采取一系列生物、技术手段，对土地进行长期性或周期性的经营管理和治理改造。

2（资源科学）人类通过某些活动利用土地属性满足自身需要的过程

土地利用的内容主要包括以下几个方面。

（1） 土地资源调查分类统计

（二）土地利用现状分析

1.土地开发程度

2.土地利用结构

3.土地利用效益

（三）土地利用规划

（四）土地开发

（五）土地保护

由于土地的限制，要求土地利用效率最大化。如何最大化？这就涉及到土地集约利用.土地集约利用实质上是研究土地投入产出的关系，即以在土地上最少的投入获得最高产出，其内涵扩展包括以下含义：

一。土地集约利用是指区域内某一土地利用类型的土地集约利用。

2。土地集约利用是指区域内同类土地的集约利用。

3、区域土地集约利用，主要是根据有限土地资源自然属性（土地经济、生态、适用性）和社会属性（市场供求关系、城市发展需求、社会经济发展需求）对土地资源利用的优化配置。

对各种土地类型集约高效利用的同时，要在区域土地利用合理性结构条件下实现区域土地的最大产出和土地利用效益，达到区域土地集约利用。

要达到这样的目的首先要对土地利用现状进行分析，看是集约与否，这就引出了土地集约利用评价，其中集约度是土地集约利用评价指标之一，它是指单位面积土地上的投入,可以用实物形态或价值形态的指标来衡量。但并不是集约度越高越好。通常情况下投入越多产出就会越多，但这涉及到一个土地报酬递减律，它是指土地报酬递减规律是指在技术及其他生产要素不变的前提下，对相同面积的土地不断追加某种生产要素的投入所带来的报酬增量（边际报酬）终将出现减少，及至负增长的普遍现象。

最早发现这种现象的是17世纪中叶的威廉·配第。

图1-1土地收益递减规律示意图

fig.1-1 the law of the land remuneration deceasing

土地报酬递减规律是优化土地利用投入产出关系与经营方式的基本依据，土地收益的递增或递减取决于投入资源要素和土地数量之间的比例关系，当两者比例得当时，土地收益就会增加，相反则会下降，要使土地产出更多的产品获得最大收益，就需要了解和研究土地报酬规律的作用，合理组织集约经营，为土地的合理利用提供科学依据。

土地集约利用评价指标很多，我们将在下面提到。

这里要注意集约利用与规模利用不同：规模利用是指其它条件不变，各生产要素以相同的比例增加或减少，所带来产量的变化。集约利用是研究某一地块的投资成本、劳动量与产量之间的关系。

接下来，我们来看看土地集约利用的分类：

土地集约利用分为农用地集约利用和城市土地集约利用

农业土地集约利用：

实现农地集约利用的途径有：

1）提高复种指数

2）加快中低产田改造

3）加强农田水利建设

4）加大农业科技投入

城市土地集约利用：

实现城市土地集约利用的途径：

1） 做好城市规划优化土地利用结构和空间布局

2） 推进土地整理盘活存量土地减少低效利用

3） 整合工业园区发挥集聚效应提高土地利用效率

4） 强化市场机制有效配置土地促进土地集约利用

二、 国内外的研究情况

对土地集约利用规律的研究，最早是德国经济学家杜能的“农业区位论”。通过对城市周围农业土地利用类型的空间分布研究，杜能提出同心圆布局原理，并认为农业土地利用的合理集约度，按土地区位地租高低即距离市场远近配置，将区位与土地利用合理集约度研究结合在一起。随后霍华德的田园城市理论、沙里宁的有机疏散理论和赖特广亩的城市论等有关城市规划理论也都被引入到土地集约利用研究的相关领域。

国外在城市规划学，经济学和地理学等学科研究中几乎都将土地集约利用作为土地利用的重要方式，从不同的角度揭示影响土地利用的社会、经济、制度等作用机理，探索土地利用的空间结构发展模式和发展规律。从而遏制城市蔓延，提高土地利用效率。1991年美国城市规划协会(apa)提出新一代的规划法规研究，1999年研究完成“精明地增长的城市规划立法指南”，2000年，apa又出版了该指南的使用手册，到2002年底，美国已经有14个州全部或部分采用了“精明地增长的城市规划立法指南”的建议，越来越多的人们开始认识到土地集约利用的重要性。

英国提出发展“紧凑型城市”并采取了一系列综合型措施来防止土地的低效和无效利用等等。

目前国内常青等人以深圳市为例运用神经网络模型及实证分析的方法将全市土地集约利用水平分为集约利用、集约/适度利用、适度/低度利用及低度利用四类；陈玩菊等以整个广东省为例，采用层次分析法对1998—2005年以来21个地级城市土地集约利用进行综合评价，将评价单元分为高度集约、中度集约、一般集约及粗放四类，还有人运用主成分分析法，分析土地集约利用情况，总的来说研究方法以人工神经网络法、层次分析法最为常见。

我以建设用地集约利用评价为例

我国国土资源部统计数字表明，1990年到2004年全国城镇建设用地规模由近1.3万km2扩大到近3.4万km2；同期，41个特大城市主城区土地利用平均增速超过50%；城市土地规模增长弹性系数达到2

28日，远高于1.12的合理水平。随着经济的快速增长，建设用地紧缺。只有利用新的土地来发展经济，将给耕地保护带来巨大的压力。

为此，2004年《国务院关于深化改革严格土地管理的决定》（国发[2004]28号）明确提出在我国“实行强化集约用地政策”[2]；2007年6月25日全国第17个“土地日”的宣传主题也设立为“坚持集约节约利用，坚守耕地红线”，从国家政策的层面提出了集约利用在中国土地利用过程中的重要作用。建设用地是城市土地的主体，集约利用势在必行。

建设用地集约利用研究如何更有效地利用建设用地，以最小的土地成本，最大限度地满足社会经济发展和环境建设的需要。建设用地集约利用的第一步是土地集约利用评价。

城市土地集约利用评价不仅可以看到其集约程度，而且可以构建城市土地集约利用评价指标体系。合理选建评价指标体系是科学评价城市土地集约利用的关键，城市土地集约利用评价指标体系的构建应从集约利用限制指标、集约度程度指标、投入程度指标和土地利用效益指标等四方面筛选。

实例：下面是山东省临沂市土地集约利用评价实例

1） 指标体系建设与数据采集

选取了四个方面的八个评价指标。如表1所示。

临沂市土地利用评价指标数据采集

2)临沂城市土地集约利用综合评价（方法的选择）

目前对于构建城市土地集约利用综合评价的方法有多因素综合评价法、模糊综合评价法、基于rs、gis技术评价法、理想值修正模型等。这些方法的指标体系复杂，计算过程庞大。这里采用平均值法来评价临沂城市土地集约利用程度，该方法计算过程简单，能够反映出临沂城市土地集约利用的综合水平。

3） 城市土地集约利用综合评价方法

临沂市城市土地集约利用综合评价方法计算过程如下：

正增长(当指标越大越好时):dij=mij／ni

负增长(当指标越小越好时):dij=ni／mij

区间值(当指标在区间最好时):

当mij∈{ni1，ni2}时，dij=1

当mij当mij>ni2时，dij=ni/mij

其中：dij为j市指标因子i的评价得分；mij为第j城市指数因子i的实际值；ni为指数因子i的目标值。当mij的实际值达到甚至超过ni的目标值时，满分为1分。

当合理值为区间值时，以区间值的平均值作为计算标准。

4） 城市土地集约利用综合评价结果

城市土地集约利用评价结果见表3。2006年，临沂市城市土地集约利用综合得分为0.7001，仅高于东营市和菏泽市。

根据城市土地利用程度分级标准（表4[9]），临沂市城市土地利用水平处于ⅲ级，城市土地利用处于中等水平，基本集约利用土地。

在城市集约利用评价中，与其他5个城市相比较，临沂市单位面积固定资产投入、地均gdp得分的排名在青岛、济南之后，位居第三，这与临沂市综合得分排名相吻合，说明在产出方面临沂市能较好地发挥城市土地的生产力，经济效益较好。然而，临沂市单位面积固定资产投入和单位面积平均gdp分别只有0.4481和0.01

4007，说明临沂市土地利用潜力仍能挖掘，土地产出效率有待提高，土地利用强度有待进一步提高。

临沂市其城市土地集约利用的人均道路面积指标得分为0.6235，排在济南之后，位居第二，说明临沂市的交通道路系统还是比较完善的。另外，建成区绿化覆盖得分为0

9000、基础设施完善程度得分为0.9500和工业废水排放达标率得分为0.9648，这些指标得分都很高，并且也都是促进城市土地集约利用的有利因素。

由此可见，临沂市城市土地集约利用的制约因素相对较小，土地集约利用潜力巨大。

随着土地集约利用研究的深入和遥感(rs)、地理信息系统(gis)技术的广泛应用，为定量和多种方法的综合提供了可能，土地集约利用评价方法也会随之改进，从而促进土地集约利用的发展。

课堂短演讲稿(篇2)

汾西县第一小学任秀萍

各位领导、各位老师：

今天我演讲的题目是《我理想中的语文课堂》。

我们忠于讲台，因为我们热爱教师的职业；我们忠诚于学校，因为我们肩负教书育人的责任，当我真正走上工作岗位，走进第一小学这片沃土，面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。事实上，孩子比花草树木复杂的多，教师的工作比园丁的工作复杂的多，尽管他们有共同或共通的规律。

法国文学家雨果在他的诗里曾经写到:“花是尊贵的，果实是甜美的，让我们都来做叶吧，因为叶，是平凡而谦逊的。”我觉得这首诗就是为教师写的，因为教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

今天，在庆祝教师节的日子里，我荣幸地站上这方讲台，诵读这样意味深长的诗句，即将开始我至真至诚的讲述，我心中无比激动，也感到万分的骄傲自豪。

时光匆匆，转眼间我已走过了十八年的从教生涯。细数往昔岁月的点点滴滴，我感叹：生活原来给了我们那么多感动。

为了报答这种真情，我一直在追求。刚刚参加工作时，信心百倍。我记得我第一次作为老师走进教师，我觉得一切都那么美好。

然而，醉酒方知酒味浓，为师才知为师难。一段时间之后，我先前良好的自我感觉早就一扫而空，面对一群求知欲渴的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!

每个人都希望自己的生活充满阳光，唱歌和跳舞。但是月亮有起伏，人也有起伏。挫折和失败总是伤害我们的心。我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子？

我想没有人愿意选择前者，因为你心里有爱

鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。有了爱，幸福的感觉几乎每天都有，从清晨的钟声响起，在悦耳的钟声中走进教室；推开教室的门，走上讲台。凝视着站台上天真的笑脸；向他们问好，倾听他们真诚的回答。

这就是我的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为我的教师职业的幸福，我觉得，我选择了我热爱的职业。有人说，教师这个职业太平凡，太清贫了，但是，我们仍然可以看到有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。

因为，生命的意义远不止于功利，就像“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”一样。

是呀，有人也曾经为教师做了种种诗意的描绘：说如果学生是花朵，教师愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，教师一定要做蜡烛燃烧自己。这样的例子也大有所在，远起，古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”，献身教育、鞠躬尽瘁。

还有“大山深处孤身支教,倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他，为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州。谭千秋，一双曾传播无数知识的手臂，在汶川**发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命。从他们身上，我明白了：

一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任，每一名学生都是教师的全部。

今天，我是一名人民教师，爱我的学生，我会像母亲一样无私和不求索取；爱我的学生，我会像手和脚一样把我的心贴得更近；爱我的学生，我会像朋友一样与他们同舟共济；爱我的学生，我会不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来!我相信“人民教师”这光荣而神圣的称谓，它总能让我拥有无穷的力量。

课堂短演讲稿(篇3)

亲爱的同学们：

大家好！

我今天演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。

著名作家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观察者，一种是演员。大多数人想改变世界，但没有人想改变自己。”要改变现状，就要改变自己；为了改变自己。你必须改变主意。

一个黑人小孩在他父亲的酿酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布擦拭木桶，然后整齐地排成一排。令他气愤的是，风经常在一夜之间把他排列整齐的木桶吹翻。小男孩痛哭流涕。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，别哭了。我们可以找到征服风的方法。”

于是小男孩擦干眼泪，坐在木桶旁边思考着。想了很久，他终于想出了一个办法。他从井里挑了几桶清水，倒进空橡木桶里。然后他忐忑不安地回家睡觉。第二天，就在黎明前，小男孩匆忙起床。当他跑到水桶的地方时，他看到橡木桶一个个排列整齐。没有一个是被风吹倒的，也没有一个是被风吹歪的。小男孩开心地笑了。他对父亲说：“如果木桶不是被风吹倒的，就要增加木桶的重量。”男孩的父亲赞许地笑了笑。

是的，我们改变不了这个世界上的风和很多事情，但是我们可以改变自己，让自己变得更重，这样才能适应变化而不被打败！

人生如水，人只能适应环境。如果我们不能改变环境，我们应该改变自己。这样才能克服更多的困难，克服更多的挫折，实现自我。如果看不到自己的缺点和不足，就抱怨环境不利，从而把改变局面的希望寄托在改变环境上，真的没有用。

虽然我们改变不了世界，但是我们可以改变自己，让我们用爱和智慧去面对一切环境。

我的演讲到此结束。谢谢你。

课堂短演讲稿(篇4)

如何打造生态课堂演讲稿

王学栋生态课堂的主体和主人都是学生，是学生的健康发展和幸福成长，学生的学习是动态的、高效的，课堂是学生学习的场所，不是老师表演的舞台；课堂精彩的是学生，不是老师。那么，作为一名教师，如何才能构建一个和谐的生态课堂呢？

首先要创造良好的师生关系。课堂上，教师们往往还是不考虑学生学习时的情绪状态，不管学生学习时的情绪状态是高兴还是不高兴，都按原定的教学计划、教学内容、教学方法进行教学，对学生学习时的情绪体验和感受全然不顾。事实上，教学是教师和学生围绕教材展开的一种共同**活动，教学双方——教师和学生，都是活生生的人，都是有情感的人，教学过程是师生、生生人际交往的过程，是师生、生生对话的过程。

只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成学习任务。

陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。

如果教师营造了快乐的情绪气氛，师生建立了和谐的关系，学生就会“亲其师、信其道”，乐学、好学，对学习有促进作用，才能达到良好的学习效果。作为教师，我们应增强“以学生的发展为本”“尊重学生”“还学生自主学习、活动的权利”等新理念，努力创建轻松和谐的课堂氛围，才能使学生能够主动、乐观地参与学习活动的全过程，促进学生知识、能力、情感、行为、价值观等素质协调和谐的发展，使课堂教学取得最好的效果。只有在这样的课堂上，学生才能学好、成德。

其次，我们要关注每一个学生，关注他们的课堂感受，关注他们的心理需求，关注他们的人格尊严，让每一个学生都能得到最大限度的提高。我们一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。

教学方法，使学生在各个层次都能积极参与。教学方法是生态课堂的另一个重要目标。如根据课题质疑**时，大部分学生一开始往往提不出问题，这并不说明他们没有问题，而是没有掌握质疑的方法。

减少学生学习时间的占用，把大部分时间给学生，让学生自己学习、理解、获取知识。我们要从“学情”出发，从学生中来，到学生中去，让学生暴露真问题，让老师发现真问题，从而引导学生去分析、解决、运用真问题。也就是说，只有把时间还给学生，我们的课堂才能让每个人都活跃、紧张、高效。

我们深深地体会，你讲得口感舌燥，学生浑浑噩噩，效果不好，教师对学生教得越多，提供给学生主动获取知识、思考和行动的机会越少。要让学生做学习的主人，将课堂的时间还给学生，保证学生在课堂上有充分的学习时间，教师要安排学生自主支配的时间，应让每个学生尽可能多地独立读书、思考、讨论、练习。

生态课堂充满着民主、平等、安全、愉悦，其教学过程是老师和学生的平等交流、相互合作、共同作用的交际过程。

课堂短演讲稿(篇5)

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

或许现在的我们还在怀念初中小学的悠闲时光；还在回忆初四时的紧张与欢乐；还在留恋毕业时的忧郁与恋伤，寂寞与惆怅；还在期待着初中同学每天与你的闲逛，游荡，嬉闹。朋友，不要再把精力放在那已成为历史的回忆之中了，现现在最重要的就是把握现在把握那小事中的细节，细节中的感动，感动中的真诚，真诚中的友谊，友谊中的恒久。

青春，我第一次正式的强调这个词，不！这不只是一个词了，它更代表了一种勇气一种自豪，一种激情，它是太阳的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年龄上的限定，春：一种希望的象征，一种无畏的诠释，一种信念的表达，青春，永远不会衰老的生命。因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。

青春如此美好，然而这一切的一切，亮点全都在细节之上，难道不是吗？青春再美，也是一个一个点滴小事串联在一起上的，只有这些小的亮点发光发热整个青春才会勃发出它最耀眼最璀璨的神圣之光。青春固然美好，青春固然不老，青春固然耀眼，但是青春仅仅悠悠数载，只有你真正好好利用这短暂的数载，努力把握住点滴细节让青春真正得到它应有的价值，青春这段时光对于你才算是无悔的，无怨的，无憾的……

谢谢。

课堂短演讲稿(篇6)

亲爱的老师和同学们：

大家好！

如果有人问你：什么是精彩？你会怎么回答？战争年代踊跃参军，80年代文学热，还是90年代出国热？是的，都很棒。每个时代都有自己的辉煌，每个时代都创造了不同的辉煌，但无论如何，辉煌总是与青春紧密相连的。

我记得我进入大学的第一天，辅导员告诉学生们，老狼校园民谣中轻松的大学生活已经一去不复返了。90年代提倡的“读书无用论”，早已被火热的“考研”、“考证”吹走了。时代把新一代年轻人推向了社会的前沿。所以，要寻找属于这一代的美好事物。

为了过上美好的生活，你必须有目标和信念。目标是你心中的一盏明灯，信念是激励你走向目标的力量之源。目标可能难以实现，道路可能崎岖不平。但是，只要你认准了一盏明灯，你就能顺利游过危险的海洋！传说中的火凤为了点燃自己的身体而逆天飞翔，因为只有燃烧才能重生。这多少有点悲剧。但这的确是一幅壮丽的画面。因为奋斗的过程很精彩！

为了活得精彩，一个人必须有知识和技能。知识是成功的基础，技能是获得成功的工具。随着人类进入21世纪，世界多极化，信息全球化，知识和信息量以百倍的速度增长。面对这样的现实，象牙塔里轻松的场景早就消失了。取而代之的是，他们在寻找一双迷人的炯炯有神的眼睛。社会给我们这边带来了竞争的残酷，也造就了新一代年轻人的自我完善和进步。有句话叫‘机会留给有准备的人’，所以年轻的朋友们，让他们早点准备吧。

为了活出精彩的人生，必须要有不断超越的精神。鲁迅先生曾经说过，“不满是向上的灵魂”。时代的进步使新事物以惊人的速度发展。没有铁饭碗，没有保质期。任何时候都要以起跑线的姿态迎接挑战。只有不断的学习和提高，才能跟上这个美好的时代。

永远有多远？没人知道。只是历史长河中的一滴水。但是，既然你是青春的主人，就没有理由不为自己加油，也没有理由不活得精彩！每个人都会变老，但不是为了永恒的青春，而是为了感觉和不一样的青春。从现在开始，让生活精彩！

我的演讲结束了，谢谢！

课堂短演讲稿(篇7)

新课堂我们与学生一起成长

各位领导、各位老师：

大家好！我讲话的题目是《新课堂我们与学生一起成长》。卢梭有句话：

“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”。的确，课堂不是一台机床，而是将学生冲压成某种种质的一部分；课堂也不是流水线，把学生组装成整齐划一的产品。课堂要因材施教，因材施教，成为激发学生创新能力的殿堂。

理想的课堂应该是“知识的超市，生命的狂欢”。新课堂应以学生为主体，以促进学生的发展和满足学生的需要为宗旨。新课堂应该让学生真正地参与，是教与学的课堂，让我们看到中国教育势在必改的潮流和趋势，同时也让我们看到了作为反思，我将从四个方面谈谈自己的一些做法和感悟。

1、 为了适应这一新的教育改革，我们必须改变以往的教学观念，学会倾听不同的声音。

首先，学会倾听孩子的声音。新课堂教学模式在我校是一场前所未有的“教学革命”，完全改变了教师“一言堂”的局面，主张让学生成为课堂的主角，教师不准与学生“抢风头”。可在实际过程中，我们往往以“不放心”或“时间紧促”为由不太愿意放手。

我不知道这里的同事们是否曾经遇到过这样的尴尬：当学生们发表评论时，我们下面就急了；下课铃声响起时，我们只能看着黑板上的全部内容叹气。为了解决这个问题，我想了很多办法，比如：

强迫学生设定发表评论的时间；课下给小组长指导或在教师整合课程内容的前提下单独用一节课让学生充分预习，用一节课展示反馈，然后再用一节课去总结归纳书上的内容等等。虽然在前期阶段和以前的教学模式相比很浪费时间，以前的一课时现在用三课时才能，但看到学生们的积极性、主动性得到最大的发挥，学会主动参与课堂，我还是决定去放手。总之，让学生在辩论中理解，在提问中提高。

其次，学会倾听同行的声音。我们现在正处于新课堂的摸索期，没有同科教师，这就要求我们应充分利用好集体教研时间，和其他年级的教师交流，使其不流于形式。我们的年请教师，刚刚执教，缺乏教学经验，应该多和同龄人交流。

我们年级组的老师经常就课文中的一些实际问题进行讨论，每位老师都畅所欲言将心中的困惑，教学的心得和一些好的想法来共同分享，群策群力，将新课堂改革越做越好。

再次，学会倾听自己的声音。旁观者清，当局者也未必迷。下课后，静静地坐在课桌旁，聆听发自内心的声音，是一次真实而深刻的体验！

叶澜教授认为，一个教师如果一生都在写教案，也许不是一个好老师，但如果他坚持写教育反思，不到一年就可以成为一个好老师。有人说，雕刻艺术品的过程就是从石头上凿出许多棱角的过程。教师的成长不也是这样吗？只有不断地反升自己，去伪存真，扬长避短，才能提高自己，提高自己。

倾听，让我们从幼稚走向成熟，从浮躁走向平静，从浮浅走向深邃。

2、 改变课堂形式，搭建快乐平台

我们的课堂不应该是一个被动接受、枯燥乏味、死气沉沉的看守所，而应该是一个思维碰撞、激情活力的土地。每个教师都应该根据自己学科的特点来设计自己的教学。在语文课堂上，我不会固守固有的模式，而是积极探索一些适合语文学科特点的做法。

例如：为了激发孩子大声朗读的热情，我在课堂上举行了一次小型阅读比赛，并经常在上课的路上举行阅读比赛；为了激发孩子预习和拓展课文的热情，我鼓励孩子在上课之前来讲讲关于作者，关于课文的相关知识，并及时表扬加分。课堂上，我也会根据需要创设“虚拟剧场”，开展情景表演、小辩论等多种形式。

让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，在参与过程中体验学习的乐趣。

3、 建立多元评价，以竞争激发活力

根据美国心理发展学家加德纳提出的“多元智能理论”：人的智能不是单一的能力，而是由语言、逻辑等至少八种能力构成。因此，我们的评价指标和方法也应该多样化。

教师要从多方面了解学生，找出每个学生的闪光点和优点，激发他们的学习积极性，树立积极的学生观。比如：

（一）我在每节课上会评选一至两名“每日之星”如“质疑之星”、“思考之星”，对学生的每一点进步都进行大力表扬，让他们成为班级学生的小榜样。我们惊讶地发现，所有被表扬的学生都会更加积极、认真地学习和做事。

（二）班级还制定了“小组竞争pk台”，实行加分制。它涵盖了早期阅读、家庭作业、课堂表现、健康等方面。每天由小组长负责统计分数，一周一总结，评比出“明星小组”和“黄牌小组”。

对表现优秀的小组进行大张旗鼓的表扬和奖励，反之表现差的小组晚上要留下来开“反思会”并进行相应的处罚。学生的重视是难以想象的，往往小组排名还没出来时，同学们都已经知道最差小组是谁了，因为他们时刻都会在心里盘算每天的得失。目前，班级11个小组之间在各个方面展开了激烈的竞争，“组内互助、组间竞争”的风气已悄然形成。

（3） 该班每月对每个学生和每个小组的分数进行评估，分数也可以兑换成相应的奖品。虽然奖品都是小文具，但孩子们的参与热情很高，因为分数越高，就是老师和学生对他的表现的肯定。总之，完善的保障机制可以为学生的健康竞争和我们的教学提供强有力的后盾。

四、做个“新课堂”下的老师，让自己魅力四射

更恰当地说，应被称为“个性”老师。 “个性”并不是因为穿着打扮的标新立异，而是他们在对学生负责的基础上，有着迥然不同的教育方式，浑身洋溢着个人魅力。做一名学生喜欢的教师，我们应该牢记以下标准：

幽默、认真、博学、公正、大方，我认为这些标准可以通过努力达到。

总之，在新教实施施的初期，我们还是有点胆小。起初我自己也不敢放手，就像学生不敢起来回答问题一样，既有胆怯又有传统教育留给自己的烙印，更有对新课堂似懂非懂的片面理解和不成模式的尝试。确实有一种困惑，来自学生，更多的是自己。

从传统的教学到新的课堂，也许我们还有很长的路要走。经过这段时间的学习和尝试，我还是很自然地对新课堂充满了渴望，同时，对学生的解放和教师的幸福也充满了向往。尽管通往未来的道路充满坎坷和荆棘，但我们不能缺乏追求幸福和挑战自我的勇气。

思考学生的未来和家长的期望，思考中国教育的方向和趋势。我们要从现在开始，找到自己的差距，从我做起，从每一节课做起，发挥为学生服务的作用。

教师，新的课堂对我们提出了新的要求，也为我们提供了广阔的空间和舞台。作为青年教师，我们更应该勇于并善于接受挑战，在教与学的过程中，不断地充实自己，与学生共同成长，一起体验成功的喜悦、实现自身的价值。老师们，让我们抓住机遇，勇敢迎接新的挑战，用新的课堂引领学生在新课程改革的广阔天空中翱翔！谢谢！

课堂短演讲稿(篇8)

编号：_____

学校教师

____年___月___日

（本文内容仅供参考，可自行修改）

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我演讲的题目是《走进学生的心灵生成课堂的智慧》

智慧是诸葛亮隐居卧龙岗却知天下三分大势的目光和预言，智慧是司马光小小年纪却能砸缸救人的冷静和沉着，智慧是瞎子深夜打灯笼照亮他人避免撞倒自己的哲思和创新。那语文课堂的智慧就是使每个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受语文学习的快乐，感受自己智慧的力量，使整个课堂充满智慧的挑战。

1、 拾起童心，让老师在课堂上充满爱心，产生智慧

有件生活小事令我感触颇深。今年“十一”，我带着儿子去花博会，景点里的人摩肩接踵，儿子拉着我的手，一个劲地要我抱。我蹲下身去，才意外地发现：

原来在儿子的视野里根本见不到“美丽的风景”。我一把把儿子抱起，儿子大呼“好看”。由此我想到了我们的课堂，在讲台上高高站着的老师，以自己的思维方式和已有的生活经历滔滔不绝地给学生一味地讲授时，可曾想过“蹲下来拾起童心”？

我们要尊重和欣赏学生的独特感受和多元见解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”，在课堂上学生不再是唯唯诺诺、一步一趋、小心翼翼。在宽松和谐的学习环境中，没有了学生对“师道与讲台”的敬畏，有的是老师拾起童心后的“绵绵爱心”，吸引着每一个学生进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互。在这样一个充满爱心的课堂上，学生的思想可以飞翔，灵感可以激发，学习更具挑战性和智慧。

2，激发生活，使学生充满动力，在课堂上产生智慧

学生在课堂不再是一个简单的接受知识的“机器”，而是一个渴求主动发展的生命体。学生在课堂中“动”起来了，他们的学习才会变得充满智慧的挑战。我在讲授《惊弓之鸟》一课时提出“更羸不用箭、只拉弓就射下大雁，需要有哪些关键条件？

”这一问题让学生展开了层层递进的**活动，欣喜地听到了学生充满智慧的声音。一个孩子说：我想关键是这只大雁的箭伤没有愈合。如果雁伤得好，就不会掉下来。

另一个又说：我觉得还有一个关键的条件――更羸是古时候魏国有名的射箭能手，要不然更羸也不能知道这是一只受过箭伤的大雁，而且它的伤口还没有愈合。………这种**，这种高强度的“脑力体操”，是多么富有智慧的挑战！

3、 联系生活，让课堂充满张力，产生课堂智慧

语文学习“三分靠课内，七分靠课外”，“得法于课内，得益于课外”。课外阅读会让学生感到我们的语文课堂是全方位的、时空的。而社会实践让学生走出教室，走出校门，使语文课堂更加丰富多彩。

那是学习资源的“集散地”。在“我爱秋天”的实践作文活动中，孩子们分成了“空中收集组” “陆地收集组” “植物收集组” “水中收集组” 自己去亲身寻找秋天，感受秋天。他们找完资料后，又互相交换，最后，学生根据自己的观察积累，写出了以“秋天”为主题的作文。

写作文的时候，学生都说，这次的作文可真好写，好像有写不完的句子，画不完的图画。在“保护环境、从我做起”的活动里，学生上街搞调研、作宣传，还将“河水清清，照我心灵”、“别脏了城市的脸”等一句句真情提醒的话语，制成精致的警示牌摆放在了南阳河公园里……语文课堂不再是封闭的知识训练营，而是生活的“镜子”，智慧学习的“新干线”。这种语文课不是我们心中追求的智慧课吗？

智慧是通往成功的桥梁；智慧是照亮我们道路的灯；智慧是一首歌，它激励我们在实现理想时自信而坚强。只要我们能够走进学生的内心世界，点燃他们内心的智慧火花，课堂就会展现出灿烂的光辉，折射出智慧的光辉。

编号：______

感谢您的浏览！!

仅供参考

学校教师

____年___月___日

（本文内容仅供参考，可自行修改）

课堂短演讲稿(篇9)

一、高效课堂的概念

一。定义：高效完成教学任务和目标

课堂高效的问题研究及论述颇多但有个基本的描述即：以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能好的教学效果尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：

一是效率最大化，也就是说，学生在一个单位时间内的效益主要体现在课堂容量、课内外课业负担等方面

二是效益的最优化也就是学生受教育教学影响的积极程度主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面

二者达到和谐统一“高效课堂”才能形成简言之“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破概括为：轻负担低消耗全维度高质量

组织听“高效课堂”课教师座谈问教师感觉样一个教师代表大家说了一句话：“高效课堂不高效”问其何故她坦言学生自学还可以交流展示太费时间过去一节课的内容现在2节、3节甚至4节课才能完成

是教师讲的快完成讲授时间短就叫高效还是学生学得好实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的全面发展叫高效呢?是单纯的从这一节课看学生知识掌握多少；还是从一段时间、一学期、甚至一学年或整个人生的发展的影响大小来看高效不高效呢?

、倾听、问题归纳展示时的自信、大方、表述风度、声音等等比如小组竞争时的速度、效率和组员之间的密切配合等等可以说通过自学、合作交流、展示、小组对抗、当堂检测等各个环节学生真的是生活在一个生态的课堂、一个自主的课堂、一个鲜活的社会课堂真的变成了一种有意义的学习生活和社会接了轨他们会在这个课堂上学会很多在“传统”课堂上学不到的东西是学生自己“长肉”的过程是真正实现自我成长、

——2、现状：全国名校共同体建立理事校、核心校、加盟校九大范式：

二、高效课堂的理念

一。高效课堂的概括：知识超市、生活狂欢

“超市”是从分层出发基于“学情”实施分类即分层目标、分层学习、分层达标、分层作业“超市”凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理学会不会的如何让“每一个”学生学会找到目标

“狂欢”是更加关注学生的课堂学习状态把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据课堂知识达标率即便是100%但课堂气氛沉闷压抑这样的课堂依然低效上课不仅是一场学习经历更是一次充满情趣愉快的情感旅程唯此才能“让学生怕下课”才会废寝忘食、乐在其中

2、基本理念

高效课堂的三条高压线：

a、预习不充分的课不准上

b、严禁教师与学生“抢风头”

c、必须当堂达标测评

高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、课堂

教育就是解放教师，培养学生，创造课堂，成长

高效课堂的四主教学思想：

学生主体教师主导**主线创新主旨

高效课堂的四动教学策略：

问题驱动学生主动，教师引导多元互动

高效课堂的五大教学原则：

层次性原则

**性原则

展示性原则

整合性原则

评价性原则

课堂短演讲稿(篇10)

篇一：高效课堂发言稿

尊敬的领导和同事们！首先，谢谢你给我这次发言的机会。今天我很荣幸能坐在这里和你交谈。“高效课堂这一口号我们喊了有几年了，但真正能总结出适合本校教学特点的一个固定模式，学校则不是很多，我校的高效课堂也是摸着石头过河。

我也没什么好的方法，更谈不上经验，只把我校平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉的作用，如有不正确，请大家给予指正。

新一轮基础教育课程改革以来，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求还尚有差距。为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，结合我校实际情况在全校开展了“深化课程改革，构建高效课堂”实践研究活动。因为我们知道，抓住课堂就是抓住了素质教育的牛鼻子，找到了素质教育的“发力点”；只有课堂讲求效率，一切教育教学活动才能显得从容自如，各种工作才能自然精彩。

我校教师充分认识了“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效；充分把握把课堂教学内容摆在高效课堂面前的基本理念；充分运用“导学案”让学生提前自学。在教学过程中发挥了学生自主、合作、**的作用，体现了学生学习的主动性，并注重培养学生的独立思考能力、合作**能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力。

在高效课堂组织实施的过程中，我校教师以编制导学案为抓手，导学案为学生预学导航、设疑生问，教师功在课前，学生练在课中、利在课后；以合作学习小组的形式，将学生按地域和能力分为三组

次，按照“组内质异、组间质异”的要求分成学习小组，使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势，以达到合作学习、相互促进为目的；以进行教学反思为载体，老师们在每节课后都有一定深度的反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到效度，认真总结，及时改进。

“高效课堂”实施以来，教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大的变革，“知识的超市，生命的狂欢”这种新型课堂已经初步形成。大多数课堂都能较好地体现“高效课堂”的课改理念。

当然，我校老师在实施高效课堂的过程中并不是一帆风顺的，出现过难题，遇到过困惑，但从改革课堂教学、提高教学效益的大局出发，老师们还是动脑筋、想办法，直面现实，解疑释惑。

“路漫漫其修远兮”，在“高效课堂”改革的道路上，还有许多新的问题等待我们去探索。面对探索中出现的新问题，我们也一定还会产生“路在何方”的新的困惑与思考。我们摸索着走过来了，我们还将义无反顾地走下去！

我相信在不久的将来，高效的课堂将在我们学校遍地开花。谢谢大家！

篇二：高效课堂发言稿

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

能够在这里表态发言，我深感荣幸，也倍感压力。

“学习衡中经验，打造高效课堂”，课改的号角现已吹响，作为一名普通的一线教师，我愿积极转变思想观念，紧跟学校课改步伐。在教学上我将认真备课，写好学案，潜心研究教法与学法，提高课堂教学效果，争取在最短的时间内将“衡水”的经验内化为我们自身的实践，打造属于我们的“高效课堂”。

“打造高效课堂”不但需要教师和学生的通体合作，也离不开实验、电教等教辅人员的积极配合。试管中晶莹的液滴、天平上跳动的砝码、投影上梦幻的演示、广播里动听的歌声无不让激情的课堂擦出智慧的火花，而这些都离不开教辅人员的辛勤劳动。因此，作为助理教育部和电教中心的工作人员，我深感责任重大、任务艰巨。

在此我谨代表教辅部全体成员庄严承诺：在今后的工作中我们将大力改变工作作风，提高工作效率，改进管理办法，提升服务质量，以高效的管理、优质的服务为“高效课堂”的建设做出我们应有的贡献。

回首过去，我们感慨万千，立足今日，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍，在新沁中高速发展的征程上，我们将以“科学、民主、求实、创新”的校训为准则，以衡水中学的成功经验为引领，以“高效课堂”的建设为契机，勤奋刻苦，忘我工作，为新沁中实现新辉煌而努力奋斗！

最后，祝各位领导和同事身体健康，工作顺利！

在新课改的背景下，在全力实施素质教育的今天，如何解决课堂教学中费时低效，如何打造高效课堂就显得非常重要了。 那么，何为高效课堂呢？我的理解是，教师在40分钟内最大化和优化教学目标；也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化；也就是说，教师有效地完成教学任务，学生有效地掌握知识。

如何最大化和优化它，也就是说，如何建设一个高效的课堂，在这里我将谈谈一些肤浅的经验与我自己的教学实践。我认为我们应该从以下三个方面着手（精心准备，有效教学，课后反馈和反思）

一、精心备课

1.备教材。精心准备是建设高效英语课堂的重要前提和基本保证。

有这样一个形象的比喻．要给学生“一碗水”。教师必须有“一桶水”．甚至“一缸水”．乃至“鲜活的水”。这就要求教师平时广泛阅读，了解古今，取长补短，为我所用，以提高自身的专业水平和个人素质魅力。

对教师来说，要了解中西文化的差异，多读国内外教育理论书籍，用先进的教育理论武装自己。同时要认真学习。明确课程的性质、任务、目的、要求，教学实施的原则、内容、方法及教学中应注意的问题，做到有目的、有计划、有步骤、科学地安排教学．以实现大纲的目的和要求。

教材是教学的基础。教师必须深入学悉教材，熟悉教材内容，真正了解教材的基本思想、知识和技能以及编写教材的意图。把握教学目的，找出教材的重点和难点。从整体上把握教材的精神实质、组织结构和纵横衔接。

了解每一本书，每一单元的划分和内部联系，以便在课堂上使用。

2.备学生。 我们在备好教材的同时，更要备好学生，因为学生是学习的主体，只有主体发挥作用，才能达到最终的课堂高效。

然后我们要根据这个班学生的特点备课。由于学生在年龄、个人阅历、知识结构和综合素质等方面不尽相同．学习和接受能力高低不同．因此，教师备课时要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面。首先要考虑到全部学生，这样才能有的放矢地进行教学。

由于学生知识基础参差不齐，学习知识的动机和热情也不尽相同，所以教师在备课前要针对教学对象的具体情况，分类推进，力争不同程度上科学发展。当然在教学过程中也存在一些个性差异大的学生，作为教师，我们必须看到，尊重并接受每一个学生之间的个别差异，关注每一位学生的的发展，发现每一个学生的优势，使全体学生各自走上不同的成长之路，成为不同层次，不同规格的有用人才。

3.备教法。备课时要根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律来考虑教学方法。

根据不同的课采取不同的教法。学习的过程是理解问题的过程，它包括从无知到知识、从相遇到掌握的几个步骤。教师在教学过程中不应超越学生的认知能力和学习过程。

教师平时还要

阅读参考大量教学资料．厚积薄发．取百家之长。给教材“添油加醋”．使枯燥的课文、语法变得生动，教学内容变得丰富。学生更容易理解和接受。

当然，我们也应该根据学生的不平衡基础，采取灵活多样的教学方法，使每一个学生都能有收获。

“凡事预则立。不预则废”。这在很大程度上取决于教师的备课和教案设计。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越好，课堂效率越高。

二、有效授课

课堂是学生学习知识的主要渠道。提高课堂效率的关键在于把握课堂的主体地位。“向40分钟要效益”．不仅是对学生有要求，而且对教师提出了更高的要求。为此，教师必须在以下四个方面下工夫：

1．激发学习知识的兴趣。曾经有这样一句话： “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我认为对于我们现在的学生来说，应该把这句话改为“书山有路勤为径，学海无涯趣作舟”。

因为兴趣是最好的老师。所以我们在教学过程中要激发学生的学习兴趣，调动学生的能动性，增加教学的趣味性。记得有一次我在教单词时，遇到了问题，学生区别不了quite （很，十分）和quiet（安静）,因为这两单词字母组合一样就是顺序不同，我就和学生开了个玩笑，我说：

字母e是老师，老师一进来，大家都安静了，老师一出去，大家就很不听话了，这样学生很容易记住了这两个单词；还有“父母”和“现在”两个词。学生们很难分辨他们。我会告诉学生，父母是复数的，所以单词里有一个“是”；单词眼睛eye，我就让学生看着我的脸，看我的鼻子像y,眼睛像e,这样学生很容易就记住了单词，学生课堂兴趣浓，效果好。当然，这样的例子还有很多。我会尽量让学生记住那些难记和容易混淆的内容，这有很好的效果。教师在课堂上要多鼓励、多表扬、少批评、少责骂。

帮助部分学生克服胆怯和自卑，从而建立自信，激发学习动机。教师应在承认并尊重学习个体差异的前提下，采取多种教学方法，设计不同活动，真正做到因材施教，以满足学生个体差异．使每个学生都可能受到老师的表扬和鼓励，从而获得成功的快乐。课前教师利用多****一些经典的歌曲等，使学生陶醉于优美旋律所表达的美好情绪之中，从而激发他们学习英语的兴趣。

课堂节奏也会影响学生的学习兴趣。老师在课堂上应该盯着学生的眼睛，通过眼睛猜测学生的想法。如果学生跟不上老师，他们应该放慢速度；反之亦然。

总之。速度过快或过慢都会使学生对老师和课程漠不关心。当然教育学生学习英语的目的及重要性也是必不可少的，要让他们知道英语是全世界使用最广泛的语言，全世界70％的商贸往来、国际会议、科技**都是用英语进行的。

2．营造和谐宽松氛围。古人云“亲其师．信其道”。生动活泼的学生英语课

是一种愉快享受；反之，则是一种精神折磨。师生间和谐愉快的课堂气氛有利于学生身心健康，增强学生认知能力，提高学习效率。教师通常注意亲和力的培养。 一位亲和力的老师将受到学生的欢迎。 当然，他的班级也会受到学生的喜爱。

人与人之间的关爱与尊重是相互的；同样，教师和学生的地位是平等的。教师课上应多用“would you please.?”“thank you．”“very good!

”等鼓励性话语，并且面带微笑，让学生感到温馨。在教学过程中，教师必须真诚地对待学生，尊重学生的个人经历、感受或意见。学生在课堂上难免会感到无聊、困惑和焦虑。

教师要接受这些感受，了解这些感受，并给予有效的引导，深入了解学生的内心世界，把自己放在学生的利益上。对于那些成绩暂时落后的学生，他们也应该善于探索自己的闪光点。教师只有在课堂上为学生创设更多和谐、愉快的教学情景，张扬学生的个性，这样才能更好、更快地提高课堂效率。

3．培养思维分析能力。“ 予人一鱼，惠其一时，授人以渔，惠其一世”，在科技进步的今天，我们不是只教给学生知识，而是教给学分析问题解决问题的能力。所以教师的观念需要转变，从过去“教学”变成“导学”，所以我认为对于现在的学生来说教师的责任不在教，而是教学生学，尤其是学会思考分析。

教师在授课的同时还要把良好的英语学习方法教授给学生。好的学习方法可以事半功倍。聪明的老师不是在课堂上讲话，甚至背诵教案的老师，而是善于促进学生思维能力的形成。

激发学生的思维是教师最重要的基本技能。教师应该用他们的远见和灵活性来激励学生或与他们合作。课堂上，教师要留给学生“悟”的时间与空间，对于在悟的过程中出现困难的学生，教师要给予适时点拨，绝不能包办代替。剥夺学生探索、思考、发现的机会，从而“扼杀”学生的创新欲。

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，要让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。老师上课前应该留出十分钟以上的时间。让学生做练习或思考老师提出的问题，或回答学生的问题，从而进一步消化本课的教学内容。

课堂短演讲稿(篇11)

亲爱的老师和同学们：

大家好！

祖国让我觉得温暖，善良，体贴。她是母亲，生了我们；是摇篮。它滋养我们。虽然她经历了战争和战火的洗礼，但她依然承载着她的中国儿女前行！这片土地培育了华夏子孙和龙的传人，创造了无数英雄，写下了壮丽的诗篇。摇摇欲坠的历史在圣塔上翻开了新的篇章，人民当家作主，民族团结，回归音乐，九大洲一起歌唱。你说，我能不爱她吗？

历史的车轮滚滚向前，改革开放的春风正吹过祖国的每一个角落。几代中央领导集体一次又一次地推动改革开放的浪潮，装扮自己的祖国。国土资源丰富的祖国更加朝气蓬勃，更加正气凛然，更加繁荣昌盛。农业欣欣向荣，工业稳步推进，畜牧业发展迅速。能源生产蓬勃发展，精神文明硕果累累，交通电信日新月异，文化事业蓬勃发展。港澳的成功回归，2008年北京奥运会的成功举办，三次飞行的成功，2010年上海世博会的成功举办，都是母亲养育的好儿女们为她立下的丰功伟绩。在我们祖国的发展过程中，我们写下了辉煌的一笔！它把中华民族五千年的人类文明推向了一个新的阶段，迎来了一个新的时代。两岸统一是人民的愿望。

我的祖国以她博大的胸怀和无限的智慧，孜孜不倦地养育着各族人民。她的意气风发的态度更是超然无匹！我爱我的母亲，我的祖国！

我走在绿草地上，吸着新鲜的空气，就像吸着母亲的乳汁，我将在这块土地上茁壮成长，长大后为祖国添砖加瓦，撑起民族再一次腾飞的脊梁，让她变得更加美丽动人!我的祖国以她特有的英姿，正步入世界强国之林，她是世界东方一颗永远耀眼的明珠，照耀她的子孙后代前进。我的心底由忠地发出了音，我爱祖国!

谢谢大家!

课堂短演讲稿(篇12)

篇一：家长进校园发言稿

家长进课堂发言稿

亲爱的老师，家长，孩子们，大家好！我是陈松冉的父母。我很高兴有机会走进教室，让我们的家长体验参与幼儿园课程的乐趣。前天，我接到张老师的通知，我想在家长大，在课堂上讲课。你想谈什么？

觉得无从下手，最后决定，结合自己的职业，和大家聊聊记者这个职业。中间我可能要问一些问题，我希望同学们都能踊跃发言，如果谁表现活跃的话，我最后还要请她上来做一次小主持人。

大家在家里都看电视吧？实际上，新闻和专题报道都是由记者采集回来，进行加工整理，首先，我想问一下，哪位小朋友知道，什么是记者？记者到底是做什么的？

有哪位小朋友告诉我？请举手！

谢谢你的积极发言。事实上，很多学生的回答都接近记者的定义。记者其实是一种职业。她指的是在新闻机构从事采访和报道的专业人士。

记者又分为文字记者（也就是报纸等平面**记者）、摄影记者（也是平面画册等的记者）、电视记者、广播记者、络记者等。记者主要职责就是代替广大的民众前往事情发生的现场，或是接触新闻事件的当事人，并将事情的真相及其代表的意义，透过报导呈现于大众**之上，协助**达成守望、教育、讨论、娱乐等功能。就比如说，中心广场举行了一场晚会，大家可能都没能去现场看，新闻记者通过摄像机把晚会的内容拍摄下来，编成新闻，通过电视告诉大家这是一场什么晚会，有些什么人表演了什么好看的节目。

达到了什么效果。这样，您通过记者的采访报道和看电视了解党的情况吗？这就是记者做的事情。

再比如说，咱们一幼六一儿童节表演节目，非常热闹，有一个小朋友因为没能来学校，就错过了学校这么热闹的节目。但晚上，他可以通过电视了解幼儿园活动的内容，哪些节目要表演等等。这些是记者通过电视和报纸告诉你最近发生的事。

这就是记者做的事情。

那知道了记者是做什么的？让我们学习一下记者是如何做新闻的？做新闻最基本的就是把新闻事件讲清楚。

通俗的讲，就像讲故事一样。要有时间、有地点、有人，也要有时情的起因、过程、结果。举个例子：

刚才，陈松冉在玩的时候不小心摔倒了，哭了。当老师看到后，他说：“如果勇敢的孩子不哭，陈松冉就会停止哭，继续玩。”。

如果把他写成一条新闻的话我们就可以这样写：今天上午，在榆林市第一幼儿园的院子里，大一班的陈松冉小朋友，在玩的时候不小心摔了一跤，然后哭了起来。班主任张老师看到后跑过去扶起陈松冉，拍了拍陈松冉身上的土并对他说，勇敢的孩子不哭，陈松冉是勇敢的孩子，陈松冉听了以后就不哭了，跑去找小朋友玩了。

看是不是很简单呢？做这样的活动不仅可以锻炼孩子的表达能力，还可以锻炼孩子的逻辑思维能力，更重要的是让孩子树立自信。让我们以今天班上的家长为例。让我们模拟一个新闻场景。

让我们邀请上一位同学来做客，做个小记者吧！哪位同学愿意配合一下呢？请举手！

游戏环节（可选3名左右孩子）

那游戏做完了，大家觉得做一名记者好不好玩？有意思吗？对非常有意思，回去以后小朋友也可以扮演小记者采访你的爸爸妈妈，并把你采访到得内容用小故事的方式讲出来。

我再问小朋友一个问题，你们长大了想不想做一名记者？好的，非常棒。我希望你能在幼儿园努力学习，将来成为一名优秀的记者。

再次感谢您的合作。我已经讲完了。谢谢您。

篇二：家长进课堂发言

尊敬的领导人，老师和父母

大家上午好!

我是六年级四班的语文老师，今天站在这儿，我作为一名教师，谈一谈自开展家长进课堂以来的几点浅显感受，如有不当，敬请批评指正！

1、 家长进入课堂有助于教师的成长和进步。

说实话，开始刚听到要开展家长进课堂活动，我们的心里也颇有压力，总怕暴露自己的不足，怕不能自如的驾驭课堂，怕家长对自己的课说长道短，怕家长回去后说些对自己形象不利的话。但随着活动的开展，我们逐渐改变了自己的想法：其实，对于我们这些兢兢业业的实小老师来说，这不仅是一种压力，更是一种动力，是自我提升的机会。

首先，我们的每位老师都在下课后精心准备课程，并努力教好每节课。课堂上，家长的到来也激动了每一位老师的心，望着家长那一双双信任的眼睛，我们变得更加自信，上课更有激情与活力，并且更加注意自己的一言一行，是我们自身素质在不知不觉中得到了提高。课后，家长们真诚的说：

“老师，我今天才体会到你们太不容易了，太辛苦了。”那一句句真挚的话语，更让我们浑身充满动力。

2、 家长走进课堂，促进孩子的全面发展。

家长进入课堂有利于学生养成良好的习惯和自信。家长要来听课了，对我多关心呀，我一定要好好的表现。孩子们会对自己更加严格，表现出最好的一面。

所以，上课时孩子的眼神更亮了，小手举得更高了，回答问题更洪亮了，一种自

信回荡在教室中。下课后，孩子们变得更有礼貌了。教室里少了争吵，多了笑声。

三．家长进课堂有助于班级管理

每个班有80多人。由于孩子们性格上的巨大差异，班级管理非常困难。家长走进教室后，让孩子在心理上形成一种约束力。他们意识到他在家长面前代表**阶级，阶级凝聚力更强。

有些家长看、 到孩子种种表现，体会到老师在校教育的系统性和针对性，理解学校开展各种育人活动的目的性，摈弃了以前将所有事情推给老师的观念，回家后更好地教育孩子，从而促进了班级管理。并且看到，一些家长对我们的教育经验，他们根据自己的调查结果提出建议，对班级管理有很大帮助。

4、 家长走进课堂，家庭与学校的关系更加和谐

家长进课堂让家长了解学校，了解班级，了解老师，从而也消除了了很多不必要的误解;无形中缩短了家长与老师的距离，共同担负起对孩子教育的责任。其实，作为一名教师，我们与家长的目标是一对一，即一切为了孩子的进步。家长进课堂，耳闻目睹了孩子的表现，课下还可以听听其他孩子对自己孩子的评价，起到了家访和家长会无法取代的作用。

尤其是在课下交流时，看到那一摞摞作业，密密麻麻的教案以及教育孩子的不易，更加加深了对老师的理解，拉进了家长与老师之间心灵的距离，有了共同的目标，我们的孩子怎能不进步？

5、 家长进入课堂加强了家长之间的沟通。

每个家庭都有一个孩子，每个父母都有自己的教育方法和经验。家长走进教室，可以更好地教流教育经验，更好地教育孩子。有人说：

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换过来，我们每个人还是一个苹果；你有一种想法。我有一种想法。作为交换，有两种想法。”在教育孩子的思想更先进了，经验更多了，孩子还怕教育不好吗？家长们何乐而不为呢？

一句话，家长走进教室，让家长走进教室的原生态，走进学生；让学校走进了家长的心灵；让学校教育延伸到家庭教育，从热度上形成和谐统一。

最后，我想说：作为一名教师，让我们敞开大门，迎接每一位家长的虔诚；让我们给自己一点压力，为的是产生更大的工作动力，让我们多给自己一点自信，以开放的心情悦纳别人，悦纳自我。别为石子投进湖里的不安而错过了。

第三章：小学家长走进课堂的总结讲话

盼望着，盼望着，春风来了，春天的脚步近了。伴随着醉人的春风，我们一年级华语班的快乐精灵们期待着本周的家长志愿者活动。让我们一起唱春天的歌，跟着春天女孩的脚步，看一看！

看到春姑娘轻轻一吹，空气中何处传来甜美的气息？原来，我国一年级四班韩尧的妈妈正在教我们如何用手中最简单的工具作爆米花！只要一壶，一点油，一点糖，一些爆米花，一会儿，甜爆米花就会新鲜出来！

怎么样，想尝一尝吗？

春风姐姐又转身消失了。原来，她是由中国一年级三班的家长带进教室的。他们正在作美味的营养餐。把一个个小馋猫的口水都要急下来了。

没有春天的美食，你怎么能欣赏春天的美景呢？看，我国一年级二班的孩子们正在学习做一道美味的春菜——春卷，可爱吗？

课堂短演讲稿(篇13)

在学校外边也有课堂吗？是的。大自然是课堂，家务是课堂，甚至看蚂蚁也是课堂，有一回我看蚂蚁，它们就给我上了一课。

我们家的房子是一套老房子，里面生活着我们很常见的一种昆虫——蚂蚁。我有一次不小心掉了小点肉沫，我也没怎么注意。结果我吃完饭往下一看，“呕！”我差一点吐出来，我的拖鞋左脚那一只往前一毫米不到竟然有一群蚂蚁在“开会”，小菜儿就是我掉的那一点肉沫。

我发现还有蚂蚁在走，而且是一条队，前面的和后面的走的路线完全一样。嘻嘻！我按住一只蚂蚁把它按了出来，没想到跟着那只蚂蚁的其它蚂蚁一下子乱成了一锅粥，纷纷落荒儿逃。啊！原来想它们走那么容易。“我按我按，生活就是那么简单！哈哈！”我得意洋洋地笑了起来。

这次看蚂蚁让我后来又查了资料，原来蚂蚁会分泌一种液体，可以让后面的蚂蚁靠嗅觉跟过来。我一擦，液体的气味没有了，后面的蚂蚁自然乱了阵脚。

蚂蚁给我上了一课，还真得感谢它，校外课堂真有趣。

课堂短演讲稿(篇14)

开场白：亲爱的家长朋友们，晚上好！我们本期的家长课堂即将开始了，首先，我先自我介绍一下，我姓施，是初中语文教师，在这里，我仅代表和平龙源学校全体教师对在座各位家长朋友的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

（鼓掌）

正式开课前，我想向我所有的父母和朋友介绍一个人。她是中国**电视台著名主持人董卿。说起董卿的名字，相信在座的很多家长朋友都会觉得很熟悉，因为这是央视经常活跃的一张面孔。《快乐中国行》、《魅力中国》、《春节联欢晚会》等知名节目都是由她来主持的。

在2005年度“国际电视主持人论坛暨年度颁奖盛典”中，她一连捧得“最佳电视综艺节目主持人”及“最佳电视女主持人”两项大奖，因此，她被称为**电视台最优秀的主持人之一。

俗话说“十年磨一剑”，从2002年进入央视到如今的十个年头，董卿从西部频道一个名不经传的主持人到连续8年主持央视春节联欢晚会，成为实至名归的“央视一姐”。破茧成蝶，董卿坦言自己最感谢的人是自己的严父......

从7岁开始每天刷碗，中学放假到宾馆当清洁工，每天早上到操场跑一千米，不许照镜子、要背古诗古文......这些都是父亲曾经带给董卿的童年“阴影”（当然，这个阴影是加双引号的）。直到有一天父亲举起酒杯向她致歉“这么多年不该用这种方式对你......

”。如今，董卿感慨，理解父亲的良苦用心，感恩自己的成功源自父亲的“魔鬼”教育，让她学会了坚持。

（其实由董卿这个例子，我们可以**一下关于惩戒教育和赏识教育的话题。也许很多家长听说过，如今一些专家、学者提倡对孩子进行赏识教育，也就是不能打不能骂，只能说只能哄的教育。但是，作为一名老师，我想说的是，让我们回到原师的教育方式。

以前的学生千里迢迢去到老师家里学习，有些学生去到私塾求学首先要行的求学礼就是拜孔子拜先生，老师拿着戒尺在学生手上打三下，因此，以前的学生懂得尊师重道、尽孝父母。但现在的学生把照顾老师和家长当成理所当然的事，甚至置之不理，只求不回报。社会现状可以用一句话来概括：

社会经济越来越发达，但当代教育培养出来的孩子越来越不体面。父母都是望子成龙望女成凤的，现在社会的竞争如此强烈，以后看着自己呵护的孩子无法在社会上立足时，我相信最伤最痛还是父母。所以让我们记住，今天的痛苦是明天享受的资本！

让我们拿起手中的教鞭，在孩子玩火时狠狠打他一下，让他知道这是不能做的事情，那他以后就不会再去碰这种会灼伤他的东西。当孩子放学后把书包扔在一边，只顾着上网打游戏时，把他抓回来，让他明白作为学生最首要的任务就是认真完成作业，然后才能去玩，不然他以后做事情只会一天拖一天。）

让我们分享一下董卿父亲的教育经历：

父亲太严厉不许小董卿多照镜子

董卿的童年是在上海外婆家度过的。董卿的父母是复旦大学的天才学生。大学毕业后，他们都被分配到安徽淮北。当时，淮北还是个小县城。董卿的母亲受不了农村生活的艰辛，就把她安置在上海外婆家里。

董卿的父母直到他要上小学才把他送到淮北。父亲对董卿要求很严格，要求她每天主动做家务、洗碗、擦地板。让幼年董卿最难以接受的是，父亲命令她每天不许多照镜子，“我爸爸有一句名言，马铃薯再打扮也是土豆，他说你每天花在照镜子的时间还不如多看书”，此外，爸爸还不让妈妈给董卿做新衣服，认为女孩子不能过多心思放在穿衣打扮上。

这对当时还是个小女孩的董卿来说，是相当大的打击。

（从这个事例，我们可以看出董卿的父亲主张“孩子要穷养”，俗话说得好，穷人的孩子早当家，温室里的花朵是经不起风吹雨打的，因此父母不能只用物质去满足孩子，那样只会让孩子形成一种攀比的虚荣心，却不懂得怎样让自己的精神充足。回到身边的例子，现在拉一条网线或者给孩子买一个手提**或许不知多少钱，但是作为一名学生，不管你手中拿的是诺基亚还是三星，你家里的电脑是联想还是戴尔，他的身份终究是一名学生，他要做的事情就是好好学习，与其把时间花费在玩手机上网这些无聊的事情上，还不如多花点时间读书。我们要明白一个道理：

如果孩子今天不走，他明天就跑。如果你今天不努力学习，明天就应该努力学习。甚至说今天不流汗，明天就要流泪了。

所以，与其让孩子今天学得舒服，明天做得辛苦，还不如现在好好教育他监督他，让他今天学得辛苦，明天可以做得舒服。你们说是吗？）

董卿稍微能识字了，爸爸就让她每天抄成语、抄古诗，还要求大声朗读并且背诵下来。稍微大一点，又让她抄古文。除了文学素养，体育锻炼也让董卿从小怨声载道。

有时，天亮前，父亲把还在做梦的董卿从床上抱起来，让她在家门口的淮北中学操场上跑一公里。

（从这个例子可以看出，董卿之所以能成为一名优秀的主持人，有赖于她父亲从小的修养。由董卿父亲对她的种种培养，再联系到如今那些**富翁假日里安排自己的子女去参加各种各样的训练，我们不得不反思现在提倡的“减负”思想，我们也不得不感慨：其实，减负就等于减福呀！

因为教育水平在某种意义上代表收入和地位。在当今竞争激烈的时代，只有你学到的技能越多，你成功的机会就越多，你快乐的技会就越多！）

中学时爸爸逼着董卿去勤工俭学

上了中学以后，每年寒暑假，父亲都让董卿“勤工俭学”。“我那时候各种零工都干过，宾馆清洁工、商场售货员、广播站广播员……”，董卿说，那时候，爸爸在当地报社当副总编，一到放假就给他的朋友打**，“我女儿放假了，去你那儿打工，不要钱。”对方也不好意思收免费工，说那就一天给一块钱吧，打工两个月董卿拿到六十块钱。

她讲起一段最为辛酸的经历，“我当时只有15岁，第一天到宾馆，当清洁工，十个房间，20张床，一个人打扫。”最有难度的就是给床换床单，“那种席梦思床垫，特沉，我两个手抬都抬不动，还要一手抬着床垫，一手迅速地把床单塞进去，然后再把四周叠成平整的90度角，一上午只干了两个房间，别人都去吃饭了，我还在那儿傻乎乎的干着。”当时董卿觉得特别委屈，爸爸还特意到宾馆看了看她，“我一见到他，哇的一下就哭了起来，说太累了，我不干了，他还很难得的摸了摸我的头，说，‘坚持一下’”。

这段惨痛的经历曾经让董卿怀疑自己是不是自己出生的？

（由这一则材料，我们可以看出，董卿的父亲对董卿的训练过程是非常严格的，看到女儿干那么多粗重的活，他有心痛，却没有心软没有退缩，正是他这份坚持才把女儿推向了成功。说到这，我们又不得不联系到我们看到的一些家长的做法，为了省时间，在这里陪着孩子抄作业的家长竟然无奈地帮孩子抄作业，在家里包办了一切家务，让孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，试问，这样培养出来的孩子将来又怎能在社会上立足呢？到他出来工作甚至结婚后都不会煎一个荷包蛋，只能天天吃快餐时，他一定会埋怨自己的父母当年对自己的溺爱！

到那时，就再也无法弥补了。）

此外，最让董卿心理上难以接受的，是爸爸对自己永远都不满意。“我小时候最害怕的，就是吃饭。因为一家三口每天聚在一起的时间很短，就是吃饭的时候。

一到桌子上，他就开始唠叨，你喜欢这样，你喜欢那样，我经常边吃边哭。我小时候最高兴的事儿，就是我爸出差了，乐得手舞足蹈，总算有两天能看不见这个人了。”（董卿爸爸教育的成功之处还在于重视跟孩子的交流，在孩子还不能明辨是非时，只有父母告诉他什么该做什么不该做，才能培养出来一个优秀的孩子。

）父亲为何对自己采取这样的教育方法，董卿直到长大后才慢慢理解。根据她父亲的经验，董卿的父亲是上海崇明人。她在农村长大，生活贫困。董卿的爷爷英年早逝，奶奶在年龄很大时才生下这个儿子，母子二人相依为命。

“我爸爸每天上学之前，都要先到池塘里抓鱼、抓虾，跟着我奶奶到集市上把它们卖掉，挣些生活费再去上学。我上高中的时候，父亲问学校老师我应该上哪所大学。老师说：“如果你这么喜欢文科，请到复旦大学新闻系去。”。”当时，董卿的爸爸并不知道这座名牌大学的名牌专业有多难考，倾尽全力后，最终考上了。

董卿的父母都毕业于这所大学。

“我爸爸自己的经历，让他特别笃信一点，就是人的命运要靠自己改变，一切都掌握在自己手中。他就是这么一步步走来的，所以对我也有着这样的期望，觉得你一定要好好读书。”董卿说，爸爸是个很严谨、很坚忍也很善良的人，很庆幸自己身上继承了他的这些优点。

爸爸的教育，让董卿学会了坚持和忍耐，她从毕业后考入浙江省话剧团、浙江省电视台，到两年后被上海电视台、东方卫视录取，再到离开已经生活安逸、小有名气的上海，进入不知前途几何的央视西部频道，经过十年的打拼，最终站在央视春晚的舞台上。那一刻，她彻底理解了父亲的良苦用心，“我不知道有一天，我有了小孩以后，会不会用这种方式对他，我很害怕，因为我本能的觉得，我会，因为我认同了我父亲的这种方式，我现在觉得，他让我做的每一件事都是对的。”

课堂短演讲稿(篇15)

要想上好一堂课,这就要求教师们要提前做好精心的准备与策划.歌德说过：想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题.

可见,课堂提问也是至关重要的.然而在教学过程中,我们经常发现教师在课堂上的提问质量不高,使得有些学生不愿回答,甚至人云亦云,注意力不集中,这是导致我们的课堂效率低下的最直接的原因.

课堂教学的过程其实是一种师生沟通、相互理解,最终达成思想共识的过程.它是学生积极主动地把知识变成自己的学识和主见的思维活动.

实现高效课堂是每位教师的不懈追求。我认为教师在教学过程中应注意以下几个方面的教学艺术的培养：

第一,善于及时启发和引导学生.在教学中,善于引导学生从真实的情景中发现问题,有针对性地展开讨论,提出解决问题的思路,使学生的认识逐步得到发展.

在**活动中,要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析,鼓励学生运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行交流.在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛,培养学生提出论据、回答质疑的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,对彼此的科学解释提出批评和质疑,引导学生学会放弃错误的观点,接受更合理的科学解释.

第二,善于鼓励每一个学生充分参与教师应改变以自我为中心的课堂教学模式,创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境,注重学生动手与动脑的结合.在设计教学活动时期,教.

教师应了解学生的兴趣、原创性认识、经验和有关的实际问题

对学习有困难的学生，教师要给予帮助和指导，发现进步，及时给予鼓励

第三,善于鼓励学生之间的交流与合作鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展**活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在**尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神.

第四,善于激发学生的学习兴趣人人都说兴趣是最好的老师,兴趣也是提高效率最好的法宝.怎么样激发学生的学习兴趣,点燃他们求知的火花,引发他们求知的,调动起学习的积极性,使他们喜欢我们所教的学科才是最重要的.