趣祝福范文大全（编辑 快乐小精灵）教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。设计教案需要注意教学步骤的合理衔接。收集了不少精品的“教案”相关文章分享给您，希望我的建议能够帮助您更加自信地面对挑战！
[教学目的]
通过学生自读和老师指导，整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价，借鉴吸收。
1、理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。
2、学会感受母爱、理解母爱。
3、理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。
[教学重点、难点及解决方法]
1、理清文章思路和结构。
2、作者传达怎样的复杂感受。
3、反复诵读文章、讨论与指导相结合。
[教材分析]
《我与地坛》是新教材的新课文，它所讲述的是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难。这问题的提出首先是由于作者自身经历中的残酷事件，即“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”。这种并非普遍性的事件落到了个体的头上，使他的命运顿时与他人判然有别，而他对这命运的承受也只能由他独自来完成。从这个意义上说，作者对生命的沉思首先是属于他个人的心境内容。课文的第二部分则是有关永恒的“母爱”的话题，作者在无尽的追思中表达了自己对母亲的怀念；另一方面，写母亲，实际是写作者对母亲的“理解”，写作者对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，作者是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，作者终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。从侧重点上来说，课文的第一部分更注重“生命”的意义，而第二部分更注重“情感”的意义，尤其值得一提的是，对“情感”的理解和思考又回答了对“生命”的疑惑——母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是“活法”的答案之一——文章就在这样的一问一答中浑然一体。这是文章的精髓，也是课文理解上的难点。
从以上的角度考虑，对本文的教学目的设计上，侧重点在于对这样的“感悟”的理解上，在于通过这样的一次学习，学生受到的不光有语文能力上的训练，在情感上，在心智上，还可以得到更多的启示。
从单纯的教学角度来看：本篇课文超过7000字，是本学年度最长的一篇课文之一；教材同时将其确定为“自读”课文，在课时的安排上和文章的长度构成了一对矛盾；另外一个不利因素是，作为这个年龄段的学生，普遍存在着心理疲劳周期较短的现象；而课文说的是一个相对“沉重”甚至“沉闷”的话题。怎样在40分钟里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对7000字的文章的比较深刻的解读，选择一个有特点，有吸引力的教学切入点是确保实现教学目的的关键。
作为自读课文，大部分的课堂活动还是要学生自己来完成，教师只能起到一个引导的作用；更重要的是，鉴于本篇课文所涉及的特殊的“情感”意义，如果能让学生自己领悟，自己体会到，完成感情的自我升华，很显然比教师直接将所谓的“经验”“教训”告诉给他们要来得深刻得多。教师要怎样才能完成这样的“引路人”的角色呢？——问题，不停的，一环扣一环的问题，是将学生领到新境界的最佳途径之一。
[教学时数]3课时
[教学内容及步骤]
第一课时
一、导入
课前听音乐。说出音乐名和作曲者？
简介贝多芬：
贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多，今天我们要学习的这篇课文的作者史铁生也是这样的一位勇敢的和命运抗争的典型例子。他曾这样解释他的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”，到底他的这些文字是怎样的体现出他的灵魂，让我们一起进入课文，进入作者的内心，去获得我们自己的体会。
二、作者简介
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。加入中国作协。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等。其中《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。
三、检查预习：
（一）给加点字注音：
剥蚀（）柏树（ ） 恍惚（ ） 隽永（ ）
猝然（ ） 坍圮（ ） 恪守（ ） 隽秀（ ）
（二）给加点字注音，并释词：
熨帖： 意蕴：宿命： 恪守：
亘古不变：窸窸窣窣：
四、听课文录音
五、速读课文初步感知文章内容，体悟作者感情，概括前后两部分要点。
明确：第一部分，写古园风景、我的思绪。第二部分，写对母亲的追思，对母亲生命的理解。
六、作业
1、熟记生字词
2、熟读课文
第二课时
一、整体感悟
思考：
1、课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么？（母亲）
2、课文中第一处同时出现这三个要素的句子是……？
第二部分第一段：“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”
3、抽象概括贯穿全文的思路是什么？
明确：全文的总体思路是：追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。
提醒学生注意第一部分中这样几句话，“我一连几小时……我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是……去窥看自己的心魂。”这实际是史铁生在园中15年，全部所思所想的总体线索。也就是说，这就是史铁生的“追寻”的“问题”，共三个：
第一个，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束吧，是不是就一死了之算了？也就是说，我该不该去死？
第二个，我为什么要出生？
第三个，我应该怎样活？这是作者追思的“心魂”。、
关于第三个问题。当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了，终于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，感悟到“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”的时候，实际已经找到答案了，已经对那“生”与“死”这两个问题释然了，解答了。最关键的问题是怎样活下去？——为了什么活下去？以什么样的精神状态活下去？怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运。
这个问题是贯穿全文的核心问题。如果师生找准了这个关键的核心问题，那么，就等于找到了一把解读这篇佳作的“钥匙”。可以说，如何面对命运是本篇追思的核心。
二、学习课文第一部分
（一）阅读第一部分回答
1、作者来到古园，说：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
为什么这么说？（我对古园的深情，古园对我的意义）
2、“这时候想必我是该来了”――“这时候”指什么时候？为什么此时才是我该来的时候？（地坛褪去昔日的荣耀，尽显沧桑时，一下子失魂落魄的我来了，与它相怜相惜）
3、“我一下子理解了它的意图”，这“意图”指什么？
明确：生命的暗示
4、“理解了地坛的意图”的作者眼中的地坛有什么样的特点？
明确：荒芜并不衰败。“蜂儿、蝉蜕、蚂蚁、瓢虫、露水”全都是弱小的意象，课都在按照自己的方式和自然的法则生存着，这显然也给了作者以启示，为了逃避来到这园子的作者是真真实实感受到了生命的涌动的。
5、课文中象这样蕴涵着对生命理解的景物描写还有什么地方？如何理解？
明确：六个譬如。
肆意雕琢不能改变
身体残疾精神不变
6、在园子中有了这么多深刻感受的作者最终理解了生命也就是顺理成章的了，作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论？
明确：1、为什么生；2、怎样活。地坛帮他解决了第一个问题，第二个问题则不是由他一个人完成得，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分写的就是其中最重要的一个——他的母亲。在品析第二部分之前请同学概括
7、为什么要“独自”去？地坛可以给予作者一个什么样的环境使作者要独自去？用课文的原文回答。
明确：“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”
8、作者要想看见自己的身影，而且还是“总是”去？用原文的回答。（“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”）
9、他到底怎么了？他在什么时候发生了什么事情让他想要逃避？用原文的回答。（“在最狂妄的年龄上忽然残废了双腿，找不到工作、找不到去路、忽然间几乎什么都找不到了。”）——[扩展]如果同学们自己遇上了这样的问题，会有怎样的心情，会怎样做呢？
10、到底是一个怎样的“地坛”可以让作者看见自己的身影呢？找出文中描写地坛的部分。（略）
11、这样的一个地坛给予了作者怎样的“启示”？用原文回答。（生是一个不可辩驳的问题，而死也不是一件急于求成的事。）
12、为什么地坛可以给作者这样的启示？分别用原文和[扩展]自己的话结合前面的景物描写回答。（“园子荒芜但并不衰败”；地坛中的卑微的草木昆虫，他们并不在意自己的栖息地的荒芜，都在按照自己的生活方式生活着，并且因为他们的存在倒时地坛不再衰败。正是这些原本不引人注意的现象让作者发现了原来不曾想过的朴素的道理。）
13、读“剩下的……”一部分内容，体会作者写出的园子带给我的不尽的味道。
（这是以景写味，感悟到的生命的意味、生存的意味，则在后文充分加以表现）
（二）阅读课文景物描写部分，讨论：景物描写的作用
景物描写，第一，有衬托作者心境的作用；第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”（世界本身也是生命）的解读。请看这一段：“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人……所以我常常要到那园子里去。”这不是写出一种永恒吗？
（三）小结第一部分
第一部分写地坛，从自己与古园的缘分写到古园本身，写到自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟。
作者讲述在残疾之初，自己悲痛欲绝的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡恶毒边缘徘徊，然后偶然走进了那个与自己同样荒芜的园子。这座古园映照了作者内心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者从中受到生命的启示。石门中的落日，寂静却安详；高歌的雨燕，苍凉却又张扬着生命的多姿多彩；雪地上孩子的脚印，似乎讲述着青春的童话。还有那些小昆虫，那满园子的草木，虽然生长在这落寞的原子里，却有着顽强的生命力，所以作者说：“园子荒芜但并不衰败”，正是这不衰败的原子，成了作者生命的一部分，引发他对生命的思考。
他思考了什么？第一，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束？是不是就此一死了之？第一，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束了？是不是就此一死了之？第二，我为什么要出生？第三，我应该怎样生活？对前两个问题，在这静静的原子里，作者“一连几个小时专心致志地想”，“想了好几年”，最后终于想明白了，于是对生与死的问题也就释然了。接下来，最关键的几怎样活下去，以一种什么样的状态活下去。在这个问题上，原子里的生命给了他启示，他从中感悟到生命的真谛，积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想，促使他走上了文学的道路，坚定地迈上了新的人生道路。
这部分描写细致，感受深刻，写得深沉而令人新碎，执着而引发人对生命的尊重与热爱。
三、作业
找到全本《我与地坛》，通读全篇。抄写第三部分的一段文字（已删节，见下），背诵，并在写作中仿写。
“如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心绪对应四季呢？晴天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买一棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一遍遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。的，看似沉寂、荒凉、萧瑟，却内涵着沉重、超然、博大的历史沧桑感，包孕着生生不息的生命意识，让作者感受到时间的永恒魅力，时间的永恒和历史的沧桑衬托出个人遭际的微不足道，它使得一切痛苦都失去了分量而又从反面使一个不幸的人得到解脱。知道了自己的最终归宿，作者说：死是一件不必急于求成的事。既然谁也摆脱不了一死，所以一切追求都失去了意义，可是，一切的消极颓废不是同样也失去了意义吗？上帝留给我们的，只有好好的活着。”
第三课时
一、复习上节课内容
二、阅读课文第二部分，体验母爱。
（一）读第二部分3、6、7段，概括母亲的爱的特点？
母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。有谁能象史铁生那样用心体味母爱呢？更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀！我们丢失了比金子还珍贵的东西。
（二）分组概括母亲的形象
明确：2、3、8段。善解人意、疼爱、理解、体谅、宽容、痛苦、担忧、惊恐、默默承受、坚忍、——
（三）思考讨论
1、在（二）1段中，作者说“给母亲出了一个难题”，你能具体说一下吗？你曾无意中甚至说因为自己的所谓个性，所谓逆反心理故意竟给母亲出过难题吗？“难题”是哪些？体会其中的意味。用课文的原文回答。
明确：她知道……她知道……她知道……她又担心……她只是不知道……母亲的善解人意，母亲对儿子的疼爱、理解、体谅、宽容。对比以及后面的内容则表现母亲在苦难面前的沉重、无助和默默支撑的忍耐.
2、母亲是怎样面对这样的“难题”的？用原文回答。（“这苦难只好我来承担”）
3、从母亲对待“难题”的态度，我们可以看出这是一位怎样的母亲？用课文的原词组合回答。（一位疼爱儿子，而且能够理解儿子的母亲，是一位注定活得最苦的母亲，是一位意志坚忍的母亲）
4、这样的一位母亲给作者留下了什么？用课文原文回答。（“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”）
5、再回头看看前面的那个“遗留”的问题，谁能给出他的答案？（母亲对待苦难的态度给了作者生存的启示：要坚强的承受苦难，要坚忍的活下去。这正是回答作者“怎么活？”的疑问的答案。）
6、文章是如何来写母亲的形象的？为什么这样写？文中几次出现“现在我才想到”、“许多年以后我才渐渐听出”之类的话，表现的是一种怎样的思想感情？这样写有什么好处？
明确：并不是直接表现，而是通过自己心灵的对话，自问自思从我理解母亲对我的爱展开。反复写表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心肺的悔恨与永远无法弥补的遗憾。文章更加动人。也更自然。
7、读“有一回……”一段，体会其中的意味。
（以我的“设想”，描摹母亲在痛苦、担忧、惊恐、不安，默默承担着苦难。我的设想与我的自责，表现了对母爱的深切理解！此段中，作者读懂了母爱，而读者，也读懂了作者）
8、作者与作家朋友谈到学写作的最初动机时，认为朋友的想法过于简单天真了，联系作者发表第一篇小说后的想法，体会作者的情感。
明确：通过对比突出母爱的伟大，突出了母亲苦难的命运，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。诵读第五段。这些苍凉的文字来自心灵深处，没有经历过痛苦的人是写不出这样凝重苍凉的文字的，也永远感受不到在那苍茫的底色下汩汩滚动的热流。
9、作者读懂了母爱，理解了母亲的痛苦，也理解了母亲的命运，体会到了强烈的爱与痛交织的情感，母亲的命运给了作者什么启发？
明确：母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让我明白了生存的意义，生存的价值，也让我在逆境中更坚强。
10、母亲伴随了作者对生命思考，在最后一段有一句形象的表述，请集体朗读。
这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
11、[拓展]在这些“想到”的内容中，我们一起来看看课文的最后一句：“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也有过母亲的脚印”。我们怎么来理解这些“脚印”“车辙”“我”“地坛”以及“母亲”的关系？
明确：处处的脚印，也就是处处的关爱与牵挂。暗示出我的成长处处都离不开母亲的启发，就如同是地坛给予作者的生命的启示一样，在作者的心里，母亲已经和地坛融为了一体，和作者的坚忍果毅的生命融为了一体。
12、第二部分写母亲是为什么？
明确：非常概括地说，写母亲，实际是写“我”（史铁生）对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说，母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是‘“活法”的答案之一。
三、小结第二部分
第二部分写母亲。他爱地坛，更爱自己的母亲，尤其体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。
开始，尊重是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道‘儿子的不幸在母亲那儿是要加倍的“以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了执着对母亲重新认识，以及对母爱的更加细心的体察。
执着表达的对母亲的爱是深重而沉痛的。母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的自己，可事实是无法改变的。于是她只默默地承受，用无私的母爱包容着饿儿子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没等到。儿子成功之日，多么渴望和母亲一起分享。儿子第一次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不再等两年？他埋怨上帝的不公；他反复想着同一件事：母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡一样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明而深刻”，从而使他对母爱有了更深的体会，对生活、对未来有了更深的思考。
四、拓展
（一）阅读史铁生《秋天的怀念》（文章见《考之韵》），进一步解读母亲。
（二）在读完这篇文章后，同学们对“苦难”及“人生”又有什么新的感悟呢？我们到底是为什么而活？怎样的活？
（三）听歌曲（满文军《懂你》）进一步体会母爱。
五、作业
周末回家观察父母的言行举止，用心灵解读父母的爱。模仿史铁生的语言与风格，注重展示内心世界，注重抒情和议论，把父爱或母爱用心灵记下来。
附：板书设计
地坛荒芜、古旧、沉寂
一、写“我”与地地坛坦荡、新鲜、顽强
坛非同寻常的关系地坛给我启迪、慰藉、生命
母亲对儿子的关怀
二、写“我”对母儿子对母爱的感悟
亲的追忆和眷念“我‘对生命的深刻理解
“我‘母亲的深深怀念
一、说教材
《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习本文，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
二、说学情
根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、说目标
知识与能力目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：
学会自主、合作、探究的学习方式
情感态度价值观目标：
通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、说重难点
根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。
五、说教法
运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起学生的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生朗读品味中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。
六、说学法
《语文课程标准》中要求学生品味作品中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人。
七、说教学设计
（一）情景导入
看公益短片《妈妈洗脚》学生谈感受。
设计意图：
激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。
（二）出示学习目标
设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。
（三）初读课文
整体感知。
齐读课文，思考下列问题：
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
（旨在让学生对文本整体感知）
2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？
设计意图：
此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感。
（四）品读课文
赏析语言
1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。
学法指导：
示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。
学生在课本上用圈点勾画法作批注。
提示：
写景美的句子、细节动人的句子
请学生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。
感悟语言的对称美
预先出示一个句子：
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让学生说说这个句子的特点，最后学生从课文中找出这样的对称的句子齐读。
设计意图：
品味积累语言是本课的重点，《语文课程标准》中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让学生在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导学生掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。
（五）再读课文，感悟亲情
1、指名读
2、扮演角色，心灵对话。
学法指导：
面对分歧时，“我”为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。
3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。
设计意图：
《语文课程标准》中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以设计了“扮演角色，心灵对话”这一环节，让学生走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼学生的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养学生的归纳概括能力，让学生感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。
4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。
学法指导：
注重这句话的象征意义。
设计意图：
《语文课程标准》中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。
（六）拓展延伸
作者抓住了生活中一个平凡的镜头——散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？
设计意图：让学生在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使学生受到潜移默化的影响，引导学生发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。最后，让学生谈学习本课的收获之后，赏听歌曲《让爱住我家》，让这节课在温馨动人的氛围中结束。
散步
莫怀戚
母亲——爱幼
我、妻子——尊老
儿子——懂事
（七）板书设计
设计意图：
要让学生对一堂课的结构和内容有更直观的认识，一个好的板书的设计是不可缺少的，好的板书设计既要简洁、形象，又要体现教学内容的要点，帮助学生加深对课文的理解，所以我为这堂课设计了这样的板书。
一、说教材
《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。
、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
本课教学需要两课时。第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美花香和童欢。
为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件，主要以图片文字和音乐为主要构件。另外，教学前我还要求学生每人准备一串槐花。
二、说教法、学法
教师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段：
巧用实物：
鉴于儿童偏于感性认识的特点，我利用槐花给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
妙用表演：
表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
重视感悟：
在教学设计中，我重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。
三、说教学程序
第一课时
一、激趣导入
、让学生仔细观察实物槐花并说说观察到了什么？
（这样可以激发学生的学习兴趣，让学生对槐花的美、香有个初步的感性认识。）2、板书课题。
、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？
（这样一个质疑的过程无疑在学生心里形成一个强烈的阅读期待，学生的读书积极性自然就被调动起来了。）
二、初读解疑。
自由读课文后讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？
（此处鼓励学生能尽量用课文中词和句来说，将字词句的学习与了解课文内容相结合，并且让学生在发现问题、解决问题的过程中领悟学习的方法，从而真正的学会学习。）
三、检查生字词。
、出示生字后师生共同交流：你是用什么方法记住这些生字词的？
、出示课后词语：白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷，并请学生照样子说几个。
四、再读感知。
、分自然段指名读，及时纠正。
、理清课文脉络。出示思考题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
、文中哪些地方你读不懂，提出来交流。（此处再次设疑，让学生自问自答检验读书效果。）
五、指导书写。
、出示生字。
、观察并说说书写要点。
、教师范写。
、学生描红临写。
六、作业
、抄写生字新词。
、练习有感情的朗读课文。
第二课时
（一）激情：
通过课件展示槐花开放时的美景，再加上教师的一段精彩的描述，一定会激发起学生对槐花的热爱之情，也一定能激发起学生的学习兴趣。
（二）景美：
、让学生仔细读第二自然段，把自己最喜欢的句子画下来，多读几遍体会体会。
（这里我设置了一个学生自主学习的过程，让学生静下心来，回归常态，沉浸其中，再加之动笔画一画动口读一读，多种感官的参与，学生的学习效果肯定会很好。）
、交流阅读感受。
这里主要根据学生的回答相机出示三句描写景美的句子。
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
这一句是整体上对槐乡美景的描写，突出了槐花开放时色彩的美。为了让学生能有所感悟我先让学生找找表示颜色的词，然后再读一读体会体会。
（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
这是从远近两个角度来具体描写槐花的样子。我通过图片以及实物的展示来让学生理解玉雕的圆球以及维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
（3）嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。劈啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
这句话是通过动态的描写，从侧面反衬槐花的美。
以上的每一句话出示以后，我都让学生自由充分地读一读，然后让学生说说喜欢的原因，接着让学生抓住重点词语去体悟其中的感情，最后再有声有色地读一读。
为了在课堂上逐步落实背诵的任务，我在学生熟读的基础上通过出示相关提示语，给学生一个拐杖，分解和减轻学生的背诵压力。
通过以上三句话的品读与背诵学生自然就感受到了：景美。
（三）花香
这部分的教学我主要抓住两句描写槐花饭的句子来阅读感悟。
、问：槐花还美在哪？让学生拿出槐花先闻一闻，谈一谈自己的感受。
出示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香
让学生读一读感受一下，然后问：清香、醇香、浓香的位置能调换吗？通过让学生明白这是按照香味越来越浓的顺序排列的，从而领会作者谴词的准确。接下来再让学生想一想省略号省略的香味。这样不但可以训练学生的想象力，而且还可以展示学生的词语积累。
、问：想不想吃槐花饭？这槐花饭怎么做的？
填空：吃咸的______，吃甜的_____。
让学生通过读课文来填空。你最想吃哪一种槐花饭？想吃哪一种就读哪一种？
让学生自主选择读书内容这是对学生个性的尊重是教学民主的表现。
总之，这部分通过闻一闻、谈一谈、读一读、想一想、填一填的教学程序和方法让学生充分体会到：花香
（四）童欢
在这部分的教学中我主要抓住描写小姑娘和小小子的两段话中的两个关键词飘和大大咧咧来展开教学。
出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
问：哪一个字最能表现小姑娘欢快愉悦的心情？
．出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
问：哪一个词写出了小小子的可爱和调皮？
、在学生充分感情朗读完之后再分角色朗读。
、演一演。
让学生先小组合作表演，然后再推荐大组交流。这样让每个学生都参与其中充分发挥学生的能动性锻炼学生的合作意识。在表演中让学生走进文本，深入体会课文内容，体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
学生在纵情表演过程中自然会体会到：童欢。
（五）总结全文
、教师总结。
、配乐，齐读课文。
、槐乡，我们就要跟它再见了，此时，你想说些什么？（通过这样一个口语训练的点来让学生诉说对槐乡以及槐乡孩子的喜爱之情，借以深化主题。）
（六）作业
、摘录文中你喜爱的、你认为美的句子。
（让学生积累文中的美段佳句，并能初步运用也是本节课乃至整个语文教学的一个重要目标。）
、有感情地背诵全文。
各位尊敬的评委，下午好！我来自永安中心小学，今天我说课的课题是《槐乡五月》，这是苏教版国标本小学语文第六册第七单元中的一篇课文。
教材是课堂教学活动中的脚本。对教材的认识和把握是搞好课堂教学的重要前提。下面我就来先说说教材。
接着说教法学法。
最后说教学程序。
我简要说说第一课时的教学。重点说说第二课时的教学。
首先说第一课时。
接下来重点说说第二课时。
这课时我准备从以下几个环节展开。
各位评委，我在设计上这一课时候就有一个美好的愿望那就是：在琅琅书声中，让学生用心灵去拥抱语言，不仅能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受再现文章的情思意境，让学生在思维与情感的强烈震撼中感受语言的美，体验生活的美！
各位评委，我的说课到此结束，谢谢大家！
一、说教材
《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习本文，要引导同学们用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
二、说学情
根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养同学们的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级同学们，这个年龄段的同学们有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多同学们尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、说目标
知识与能力目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：
学会自主、合作、探究的学习方式
情感态度价值观目标：
通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、说重难点
根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富同学们语言的积累、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。本课是一篇精美散文，需要引导同学们在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级同学们由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。
五、说教法
运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起同学们的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让同学们在朗读品味中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，同学们对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让同学们更好的领悟课文。
六、说学法
《语文课程标准》中要求同学们品味作品中富有表现力的语言。所以先让同学们熟读课文，整体感知课文内容，然后引导同学们通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句子品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高同学们的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动同学们的积极性，充分发挥同学们的主观能动性让同学们真正成为学习的主人。
七、说教学设计
（一）情景导入
看公益短片《妈妈洗脚》同学们谈感受。
设计意图：
激发同学们的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让同学们快速的进入情境中，也为同学们感知课文内容作了准备。
（二）出示学习目标
设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使同学们的学习有明确的方向性。
（三）初读课文，整体感知。
齐读课文，思考下列问题：
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
（旨在让同学们对文本整体感知）
2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？
设计意图：
此环节要求同学们齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导同学们思考：在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感。
（四）品读课文
赏析语言
1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。
学法指导：
示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。
（1）同学们在课本上用圈点勾画法作批注。
提示：
写景美的句子、细节动人的句子
（ 2）请同学们将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。
2、感悟语言的对称美
预先出示一个句子：
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让同学们说说这个句子的特点，最后同学们从课文中找出这样的对称的句子齐读。
设计意图：
品味积累语言是本课的重点，《语文课程标准》中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让同学们在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导同学们掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。
（五）再读课文，感悟亲情
1、指名读6、7 段。
2、扮演角色，心灵对话。
学法指导：
面对分歧时，“我”为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。
3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。
设计意图：
《语文课程标准》中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以设计了“扮演角色，心灵对话”这一环节，让同学们走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼同学们的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养同学们的归纳概括能力，让同学们感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。
4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。
学法指导：
注重这句话的象征意义。
设计意图：
《语文课程标准》中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让同学们在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此同学们才准确把握了作者的思想情感。
（六）拓展延伸
作者抓住了生活中一个平凡的镜头——散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？
设计意图：让同学们在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使同学们受到潜移默化的影响，引导同学们发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。最后，让同学们谈学习本课的收获之后，赏听歌曲《让爱住我家》，让这节课在温馨动人的氛围中结束。
散步
莫怀戚
母亲——爱幼
我、妻子——尊老
儿子——懂事
（七）板书设计
设计意图：
要让同学们对一堂课的结构和内容有更直观的认识，一个好的板书的设计是不可缺少的，好的板书设计既要简洁、形象，又要体现教学内容的要点，帮助同学们加深对课文的理解，所以我为这堂课设计了这样的板书
教学目标：
理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然的意境。
有感情的朗诵古诗，背诵这首诗。
体会诗人热爱大自然的思想感情感受他愉悦的心情。
教学重点：
进入诗歌描绘的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴含的情感。
教学过程：
一、复习写景诗导新课
1、古典诗歌中写景的诗歌很多，你能背几首吗？
2、同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画。今天我们再来学习一首写景诗，题目叫做《江畔独步寻花》（板书课题）
3、齐读课题。范读好再读。
4、从课题中，你看出了什么？
5、这个在江边一边散步一边赏花的人是谁？你对他有哪些了解？（杜甫生活在晚唐的战乱时代，他一生颠沛流离，关心百姓疾苦，创作出了许多忧国忧民的诗歌。大家熟悉的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”）
6、这首诗在什么情况下写的呢？（这首诗就是安史之乱后，诗人流寓到成都西郊的浣花溪畔，在春暖花开的时节，漫步江边诗兴大发，写下了《江畔独步寻花》七首。今天我们学习的是第六首。）
二、感受诗歌文字美、意境美
1、怎样的美景吸引着杜甫？用你喜欢的方式读诗，注意诗的停顿和重音。
2、谁来读？注意听他的停顿和重音。（我听出来了，你是这样停顿的：）
再读，要比他读得更好。
谁还愿意挑战？
就像他这样读，我读课题，你读诗。
3、简单说说这首诗给你的第一印象是什么？
4、一千个人读这首诗就有一千个杜甫。请你结合注释，画出你喜欢的字或词或句，写下你的体会和感受。写好之后先在小组内说一说，注意倾听他人的见解。
5、全班交流：
注意认真倾听他人发言，有不同的见解可以补充。
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”
a）蹊？
b）花满蹊？都有什么花呢？
c）有矮矮的野花，也有高高的桃花、杏花，那么“花满蹊”可以怎样理解？（小路上开满了野花；桃花杏花把小路遮盖得严严实实的；让人仿佛置身花的海洋。）
d）我们无法得知一千多年前的杜甫看到了什么，但是透过一个“满”字，我们感受到的是繁花似锦的生机勃勃的景象。
e）到底有多少花呢？（读：千朵万朵）
f）这句诗哪几个字把沉甸甸的花写活了？（压、低）花多到什么程度？（把枝条都压弯了）
g）同学们再想一想，沉甸甸的花压弯枝头的形态让你联想到了什么？（沉甸甸的花垂下来，仿佛是害羞的少女低着头；春风和小花说了一句悄悄话，花羞红了脸。）
h）花是诗人最爱写的景物之一，杜甫眼中的花是“千朵万朵压枝低”的妩媚。你还知道哪些写花的诗句？
老师也搜集了一些写花的名句。谁来美美的读一读？
诗中写了哪些花？将你最喜欢的一句摘抄下来，写到书上。习作中恰当的使用这些诗词名句会使文章增色不少。
i）花很美，语言也很美，你能不能把杜甫的这两句诗也读出美？练习读一遍。
j）你为什么这样读？你再找一个同学读一读。
“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”
a）不少同学都勾画了这句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，美吗？
b）蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？蝴蝶陶醉了，黄莺陶醉了，诗人也陶醉了。此时他觉得蝴蝶煽动的翅膀为他而舞，黄莺清脆婉转的歌声是为他而唱。
c）与其说蝴蝶留连，娇莺自在，不如说，诗人自己留连自在。
d）你能否用一个词形容诗人当时的心情？
三、升华情感写春天
1、引导想象：请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟随老师走进杜甫，走进春天。（音乐起）在饱经战争的离乱后，杜甫一家搬到了成都浣西江畔的草堂居住。春暖花开的季节，诗人独自漫步江边踏青寻花，不知不觉来到了黄四娘家。小园香径，花满林梢，处处透露出春的气息。鲜花遍地，芬芳扑鼻。那高高低低的枝头上，姹紫嫣红，花团锦簇，如云似霞的花朵把枝条都压弯了。洁白的梨花、粉红的杏花引来了成群的蝴蝶，它们在花间叶下翩翩起舞，嬉戏追逐，恋恋不去。诗人完全陶醉，他一会儿赏花，一会儿观蝶。忽然，一阵动听的啼鸣声传入诗人耳中，他抬起头只见几只黄莺在枝头歌唱，它们唱得那么自由自在，恰恰的歌声似乎在告诉人们：春天多美好！
2、同学们都陶醉了。让我们再次轻声吟诵这首诗。看大屏幕。
3、寥寥数语，诗人将我们带入了梦幻般的春天。请你把刚才想到的画面描绘出来。
4、生展示，同学们把笔放下闭眼用心去体会，配乐读。师评价。（你的语言很美，文学功底很深厚）（感谢你用优美的文字把我们带入到了美好的意境里）（听你的朗读真是一种享受）
四、小结学法铺垫新诗
学习古诗就要反复推敲词语，展开想象，体会诗歌的意境和诗人的情绪。杜甫一生创作了大量忧国忧民的诗歌，著名的有《三吏》《三别》。他的诗歌风格沉郁顿挫，像这样抒发喜悦之情的很少。然而在杜甫生平中，有一件事不但让他“喜”，而且更让他“喜欲狂”，到底是什么事呢？下节课让我们到《闻官军收河南河北》中去寻找答案！
打开六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——
这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现：原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比。作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。
感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。因此我设定的
教学目标:
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学重、难点是：
1、是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；
2、是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
说教学设计
（一）情境激趣导入
播放夏日虫鸣的声音。
交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
[设计意图]
设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础
（二）初读课文，整体感知
1．读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想办法解决。
2．小虫子的世界究竟蕴藏着什么呢？你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？给不同的画面取个题目。[归来的游侠幸福的迎接来客人了动听的演奏勤勉的劳作精细的分工]
[设计意图]
以概括小标题的形式整体感知课文，理清课文层次，锻炼学生语言概括能力，培养语文素养。
（三）深入村落，与虫同乐
作者发现了草丛中小虫子的快乐天地，是多么得意啊，是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜，让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜。
学习“归来的游侠”一段
师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
【学习目标】
１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。
３、查找带动物名称的成语。
【教学过程】
一、谈话引入
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生．同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
１、分组：
喜欢同一种动物的学生自由组成一组。
２、出示要求：
⑴ 具体说出动物的特点。
⑵ 表达真情实感。
⑶ 认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报
１、汇报提示：
⑴ 形式：
可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演，进行发言。
⑵ 内容：
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
２、评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的观察记录、动物照片、动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。
教材分析：
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
教学目标：
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3.继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
重难点分析：
认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
课前准备：
课件
教学过程：
一、质疑导入
1、谈谈你与小鸟之间的故事
2、同学们，这节课我们学习第15课，《搭船的鸟》。(板书课题)(用红色为“搭”加着重号)这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读?为它组个词。“搭船”是什么意思呢?看到这个题目，你有什么疑问吗?(学生质疑)
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
⑴搭船的鸟是什么鸟?
⑵这只鸟长什么样子?
⑶这只鸟为什么要搭船?
⑷这只鸟搭船要去哪里?
3、带着这些问题，自己读一读课文吧!
二、初读体会
1、学生自读课文。课件出示自读提示：自己读课文，一边读一边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍，争取把课文读得正确流利。然后想一想：课文主要讲了什么?
2、同桌互相检查生字、课文认读情况。
3、教师检查学生生字掌握情况。
4、检查读文情况。指名分自然段读课文，请学生评价。
5、指名说说课文主要讲的是什么?
三、细读品味
1、下面请同学们再用心的读一读课文，边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟?它给你留下了怎样的印象?你是从文中的哪些地方感受到的?用铅笔勾画出来相关的语句，然后和小组同学交流一下。
2、学生读书，勾画相关语句，小组交流。
3、全班交流：
谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟?(翠鸟)老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象?我们一起来分享一下读书的收获吧。谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象?
(1)根据学生的回答，(根据学生回答板书：样子美)并用课件出示第二自然段，指名读。这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢?(根据学生回答用课件凸显出“红色、翠绿、蓝色比鹦鹉还漂亮彩色美丽”等词语)让学生具体谈一谈“红色的长嘴”怎么让你感受到翠鸟漂亮?联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色?“蓝色”又让你感受到什么?从“比鹦鹉还漂亮”你体会到了什么?读一读这句话，把翠鸟的美出来。红色、翠绿、蓝色这么多描写颜色的词语一起用，就为我们描写出了一只彩色的小鸟。想不想看看这只彩色的翠鸟呢?(课件出示翠鸟的图片)看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它?
文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢?(课件凸显出“多么美丽的小鸟啊!”这句话)指名读从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么?那你们是不是也喜爱这只小鸟呢?让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧!
(2)除了作者的观察到的小鸟，你还能看到小鸟的外形特点呢?
(3)当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头，会产生什么样的想法呢?文中的小朋友又是怎么想的?
指名读第三自然段从这段话的四个小问号中你体会到什么?谁能把小朋友的好奇读出来?指名再读第三自然段
(4)这只美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象?
(根据学生回答板书：动作快)课件出示第四自然段，指名读第四自然段。引导学生从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语(课件凸显出“一下子、没一会儿、冲、吞”等词语)让学生说说怎么从“一下子”“没一会儿”“冲”“吞”等，体会翠鸟捕鱼的动作很快的。想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的?(课件播放视频)看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢?教师示范并指导学生读第四自然段。抓住了翠鸟的动作变化来描写。
(5)测测你的眼力：完成任务单(观察记录小狗的外形特点及动作)。
(6)同学们，这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀。你觉得这只的翠鸟怎么样?聪明体现在动物身上，我们就称之为“灵性”。船上除了这只有灵性的翠鸟外，还有谁?下面请同学们看一看课文的插图(课件出示文中插图)：看，船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处的怎么样?想一想，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢?
小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
四、拓展延伸，同学们，学了这篇课文，你会怎样对待小动物们呢?
小结：大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲密的朋友。
五、布置作业
同学们，今天，我们认识翠鸟这个新朋友，知道它样子美，捕鱼动作快，想不想进一步了解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业，课下从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料，制成资料卡片，下节课我们一起交流，相信翠鸟会给你带来更多的快乐的。课后观察实践活动：观察身边的一种动物、植物或一处场景，简要地记录观察所得。
板书设计：
先整体后部分
抓住动作变化
【教学目标】
知识与技能：
1.认识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。
2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，读准“一”的变调。
过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。
情感态度与价值观：通过学习课文，初步懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！
【教学重点】
1.会认12个生字，会写3个生字。
2.学习联系上下文了解词语的意思。
【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生字。
【教学准备】
1.教学课件、生字卡。（教师）
2.自学生字词，预习课文，熟读课文。（学生）
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.板书课题：树和喜鹊
请一名同学拼读课题，齐读课题。
2.看到课题，你想知道什么？学生交流。大家也比较熟悉树和喜鹊，出示一组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？
二、自读课文，学习生字
1.初读课文，自学生字
（1）师范读课文，生听准字音。
（2）出示要求，学生自读课文，学习生字。
2.出示生字,检查学生对生字的认读情况。
从 有 前 鹊 几 觉 单 安 睡 孤 后
3.认识多音字并指导组词：只 种 乐
4.出示课后“读一读，记一记”的词语,多中形式读。
三、再读课文，质疑问难
1.学生再次自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。
2.学生进行四人小组交流，说说自己对课文1、2自然段的理解和感受。
3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。
4.重点理解词语：孤单。
5.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。
6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。
7.联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？
8.指名回答以上问题，全班讨论交流。
9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？
10.齐读课后最后一自然段。
（1）理解“快乐”。
（2）指名说原因。
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
教学理念：在课堂教学中我以关注学生的发展为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。
教学目标：
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教具准备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰
一、教学过程
（一）课件导入
同学们都喜欢看动画片吗？（喜欢）说说你喜欢看什么动画片？（我喜欢看七龙珠）（我喜欢看大头儿子小头爸爸）……这节课，支老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海] 教学评析：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题（生：精卫填海）读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？……）
（二）初读课文，自主识字
同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么，我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）教学评析：通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣，发现难认字小组同学一起想办法解决，这样在你一言我一语中，既尊重了学生的自主性又扩大了学习的参与面。学生很容易感受到学习带来的乐趣和成就感。把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫 我学会了*字，请大家跟我一起读*** ……）生字都汇报完了，支老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢？说一说你是怎样记住的它们的？（课件：屏幕流动示范夜与字，学生在下面练习写两了）
（三）品读课文，理解感悟
生字都学会了，我们再回到课文中。刚才提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题？（小组学习）你们都解答了哪些问题？（生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小女儿变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小女儿，它爱在海边游玩，有一天它游玩时不幸被海水淹死了。）我们一起学习第二自然段，一起来读一读。（生：齐读第二自然段）天哪！大海真的有这么凶吗？我们一起来看看。[课件：洪水泛滥淹没村庄、冲毁房屋] 说一说你都看到了什么？（我看到了大马都被淹死了我看到许多房屋都被冲毁了，人们失去了家园我还看到……）同学们说的都很好，大海生气发怒了真是波涛汹涌。
如果你是精卫，你会对大海说些什么？（大海，大海，你也太残忍了，淹没了我们的房屋，让我们住哪里呀？大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美好的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，如果换做是你，你不伤心吗？……）大海如此凶猛，精卫害怕了吗？我们看看课文中精卫是怎么做的？（生读评）正是因为精卫被大海淹死了，所以精卫下定决心要把大海填平。精卫天天西山衔来小石子和小树枝扔进大海里。大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？我们接着往下读。你都读懂了什么？（生读评）刚才这一段大家读得都不错，现在可以找你最好的朋友再读读这一段，读的时候要把大海愤怒的语气以及精卫填海坚定的心情表达出来！还可以把自己的表情、动作加进去。最好还能有一些自己的想象在里面。赶快行动吧！（生找伙伴表演读）先找一组同学分角色读一读，再到前边表演读。教学评析：让学生佩带大海、精卫的头饰，以表演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。
（四）反思课文，拓展延伸
同学们表演的都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填平呀？（我认为精卫能把大海填平，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平，因为即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。我认为精卫不能把大海填平，精卫那么小，大海那么广阔，它不会把大海填平的我认为精卫不能把大海填平，我们以前学过乌鸦喝水，乌鸦把小石子扔进瓶子里，瓶子里的水涨高了，精卫把小石子扔进大海里，大海的水不会没有还会越来越高。……）课文中的精卫和大海你更喜欢谁？（我喜欢精卫，因为它善良、勇敢我喜欢大海，因为大海宽广、美丽我喜欢精卫，喜欢它那种永不放弃的那种毅力我喜欢大海，因为我喜欢听海浪声……）同学们既有喜欢精卫的勇敢、善良，又有喜欢大海的宽广、美丽。大海的景色确实令人着迷，但海水一旦泛滥就会给人类带来极大的灾难。如果换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的办法好？教学评析：此环节的目可以为学生提供一个创造性学习的空间。学生可以结合生活，联系科学，展开想象，各抒己见。这是开放求异后的归纳、整合、评价和提升，也是思维和语言互为表里的训练，真正达到人文浸润，语言积累的目的。
（五）总结
同学们为精卫想了这么多的好办法，精卫一定会非常感谢大家的。老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/ 老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。
一、说教材
《北风和太阳》是一则寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。
北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。
那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。
二、说目标
根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
三、说重难点
本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
难点为目标2和目标3：
敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。初步帮助幼儿树立自信心。
四、说准备
北风和太阳图片各一张。
五、说过程
1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。
2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。
3、帮助幼儿树立自信心。
4、了解小朋友其实也各有所长。
六、说教法与学法
本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。
一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。
二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。
七、说特色
本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
编辑推荐
想要了解关于“小班教学计划”的详细信息请继续往下阅读。岁月在不经意中流逝，又是一学期到了，新学期的教学计划需要做好。教学计划有利于教师更好地组织教学活动，提高教学质量。希望我们的建议能够为您提供更多的战略规划和竞争优势！
易学乐器手工小班教学计划
近年来，随着经济的不断发展和社会生活的不断进步，人们的生活水平不断提高，对于音乐及艺术方面也日益重视起来。而学习一项乐器不仅能够让人们在音乐方面得到一定的满足，更可以提高人们的自我修养和品位，这对于青少年来说也是至关重要的。因此，我们通过研究易学乐器手工小班教学计划，让更多的人可以在音乐方面得到更好的发展。
一、课程目标
易学乐器手工小班教学计划是一套全新的音乐教育计划，旨在使学生在学习乐器的同时，提高其音乐素养和成就感。具体的课程目标包括：
1. 熟悉并了解乐器的基础知识，包括各类乐器的名称、演奏方式、演奏工具及常用曲目等。
2. 增强学生的音乐能力，并保证每位学生都能够掌握至少一种乐器的基本演奏技巧。
3. 注重乐器人体工程学设计，根据不同年龄段的学生进行分段适配，确保学生在学习过程中的身体安全。
4. 培养学生对音乐的热爱，促进学生在音乐方面的潜在天赋的发掘和发展。
二、教学方法
易学乐器手工小班教学计划采用一系列的教学方法，旨在诱发学生对这门乐器的兴趣，更好地理解和掌握音乐。具体的教学方法包括：
1. 简洁明了的课程安排，让学生更好地了解和掌握课程内容。
2. 少量多次的分段教学，让学生不会感到枯燥乏味。
3. 针对不同年龄段的学生进行有针对性的教学，确保学生在学习过程中的专注度和对音乐的理解。
4. 鼓励学生在学习和掌握乐器的同时，自由发挥、创新和尝试，让学生能够快速地提高音乐水平。
三、教学内容
易学乐器手工小班教学计划的核心课程内容包括：
1. 介绍和了解基础乐器知识，包括各类乐器名称的认识、演奏基础、使用工具和常用乐曲等。
2. 乐器演奏基础的学习，重点包括乐器的演奏姿势、技巧和调音。
3. 乐器演奏的基础练习和技巧，在此过程中，重要的是让学生逐步理解乐器的演奏技巧，并通过小组和个人演奏来提高对音乐的理解和技感。
四、教学设备
易学乐器手工小班教学计划所需设备如下：
1. 乐器材料。教师根据课程内容和学生的学习需求来选择合适的乐器材料。
2. 教学媒介。教师可通过现代化科技的帮助，比如音乐课件、视频示范、课堂互动等，来更好地支持教学活动。
3. 安全设备。教师应确保学生在学习过程中的安全，如安全带、乐器支架、护目镜等。
综上所述，易学乐器手工小班教学计划旨在让学生在学习乐器过程中，提高音乐素养和成就感。通过多样化和变化多端的教学方法，逐步提升学习乐器的兴趣和能力，在加强学习的同时，也为青少年塑造美好的人生之路打下基础。
一、现状分析：
本学期我们大班教研组的教师队伍没有任何变动，仍是七个班级，14人参加教研活动。经过上一学期我们对幼儿自理能力有针对性的培养，孩子们通过学习在自理能力方面都有了不同程度的进步，大部分幼儿可以正确的区分左右，并可以纠正出现错误的幼儿，挑食的现象也有所改善，卫生习惯保持良好，可以主动洗手、并能够主动帮教师整理卫生，做一些力所能及的工作，对于时钟的认识也有不同程度的提高，有个别幼儿都可以正确说出钟表上的时间。成绩有，问题同时也是存在的：比如对牙齿和身体各器官如何进行保护、个别幼儿有不爱吃的菜扔到地上的现象、物品整理摆放没有顺序、不会自己系鞋带等等，这些现象还是存在的，针对这一系列的问题特制订本学期教研计划如下：
二、教研目标：
1、认真贯彻落实《纲要》精神，切实加强理论学习，改变教育观念，提高教师书写教育随笔的能力。
2、通过观察幼儿对自理能力目标的完成情况，对园内）一秘●.（制定的自理能力培养目标进行验证、删减或添加。
3、与家庭形成合力，共同培养幼儿良好的生活自理能力。
4、探讨适合大班幼儿心理和生理发展特点的教育方法，形成优秀的教育随笔。
三、具体措施：
1、每次教研活动定时、定点，活动前有计划，活动中有记录，活动后有反思。
2、调查、分析家长的教育抚养态度和幼儿的自理能力的现状，做好资料的积累分析、研究工作。
3、开展竞赛活动、游戏活动及教育教学活动，培养幼儿的自理能力。根据幼儿的实际水平因材施教，强调个别教育，分类指导。
4、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的成功经验。
5、加强家园联系，巩固幼儿生活自理能力成果。
(1)对于幼儿在园的表现及时与家长进行沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。要使少数溺爱孩子的家长渐渐意识到孩子将要上小学，能够逐步放手让孩子参于幼儿园的活动，做一些力所能及的事情。
(2)利用家长会及各种渠道向家长介绍近期的。工作重点是以幼小衔接为主，我们的一切培养目标都是为孩子能够顺利进入小学为目的，使家长接受我们的自理能力培养计划。另外活动过程可以形成照片，在家长会上请家长观看，这样更有利于家长了解我们的工作，也可及时对幼儿进行有针对性的巩固练习，持之以恒，孩子们的自理能力自然能够收获实效。
6、每月上交优秀的教育随笔或教案，供大家交流。
四、主要活动安排：
3月份
1、公布教研计划，对计划内容安排进行讨论。
2、对教研活动提出具体的要求。
3、了解各班幼儿自理能力的实际水平，讨论培养目标，并进行添加或删减。
4、布置下周工作重点。
5、利用结束前五分钟讨论亲子运动会项目。
4月份
1、针对3月份布置的周工作重点进行发言，发现问题，提出解决方案，实施到实际工作中后记录结果。
2、讨论如何指导幼儿系鞋带、解鞋带。
3、学习《蓝天幼儿养成教育手册》中的文章。
4、指导幼儿整理床铺，并学会扫床。
5、讨论如何纠正幼儿不良的进餐习惯。
1、讨论自理能力比赛项目和规则。
5月份
1、如何指导幼儿洗头、洗澡。
2、讨论如何指导幼儿整理书包，教师进行经验交流。
3、指导幼儿学会扫地。
一、活动目标
1、能大胆地用简单的线条画出嘴巴和眼睛。
2、初步了解自己的面部特征，喜欢自己。
3、感受美术活动的乐趣。
二、活动准备
1、脸谱，水彩笔
2、PPT
三、活动过程
1、情景导入
今天啊，小一班来了两位新朋友，他们叫奇奇和亮亮。他们听说小一班的小朋友是最聪明的，他们不相信，要考考你们，给你们出了两个难题，他们说了，只要你们能答对，就承认我们小一班的小朋友是最聪明的。小朋友们你们有信心吗？（有）我先看看第一题目，我不会，小朋友你们看看吧（拿出黑板），他们说这张图少了点东西，让小朋友贴完整，你们看看到底是少了什么呀？（眼睛和嘴巴）你们可真棒。那哪个小朋友可以贴完整呢？（请两个小朋友）我们完成了，我们小一班的小朋友是最聪明。
2、你们都太棒了，这都难不倒你们，我们一起看看第二题（拿出脸谱）
奇奇和亮亮请小朋友用水彩笔画出缺失的眼睛和嘴巴，小朋友你们有没有信心呀？（有）可是豆豆老师没信心，请小朋友先看我画的对不对。
（圆圆的眼睛，眼睛里面有黑黑的眼球，另一只眼睛应该画在这吗，是这吗，都不是，应该画在眉毛的下面。我帮眉毛找到好朋友，鼻子说了，我的朋友嘴巴去哪了。鼻子，鼻子你别急，小朋友们嘴巴应该在这鼻子上面还是下面呢，嘴巴开心的微微上扬）
谢谢小朋友们，现在请小朋友回到自己的位子上，完成奇奇和皮皮给我们出的第二道题目，小女生画小女生的脸谱，小男生画小男生的脸谱，加油。
小朋友搬凳子回位，画画，教师巡回指导。
3、作品展示，选取两张作品
这一张是谁的？这一张是谁的。他们画的对吗？帮眉毛和嘴巴找对朋友了。我们小一班的小朋友真棒。两道题都对了。奇奇和亮亮说了，他们承认小一班的小朋友是最聪明的。
4、总结：今天，豆豆老师和小朋友们用画笔解决了问题，也帮助了五官朋友找到了朋友。你们开心吗？（开心）五官朋友们，和我们生活在一起，陪我们一起开心大笑，陪我们一起伤心流泪，是我们最重要的朋友，小朋友们要爱护我们的五官朋友哦。
教育工作
1、感受树叶飘落的情景，能替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
2、认识常见的几种车辆，说出它们的名字，了解它们的用途。知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
3、继续进行常规教育，特别培养幼儿良好的倾听习惯。提醒幼儿别人讲话时，要注意用耳朵仔细得听，有什么意见等别人讲完了再讲。
4、天气渐渐寒冷，鼓励幼儿不怕冷坚持来上幼儿园。
5、对周围环境感兴趣，通过观察比较、讨论，了解树木、花草等在秋天的变化，感受秋天美丽的色彩，产生热爱秋天的情感。
6、在自主性游戏中，加强幼儿整理玩具的意识，提醒幼儿按照物品的种类有序地进行整理。
7、利用晨间谈话、午间散步的机会，和孩子们共同讨论各种车辆的用途。
保育工作
1、天气寒冷，在晨锻时注意幼儿的活动量，给出汗的孩子在背上垫块小毛巾，防止幼儿感冒。
2、加强幼儿的自理能力，让幼儿尽量自己的事情自己做。同时帮助个别有困难的幼儿，又鼓励幼儿同伴之间互相帮助。
3、注意幼儿的衣着，如发现幼儿尿湿裤子立即帮助幼儿更换。
4、午睡室提早开好空调，让每位幼儿在暖和的状态下脱衣服入睡。
5、加强幼儿的体育锻炼，保证幼儿的活动时间和活动量。
环境创设
1、将散步或者在家时捡到的落叶放在自然角中，提醒幼儿观察落叶的样子。
2、在自然角和种植园地种植了植物，利用散步的机会观察植物的生长变化，帮助幼儿得出结论：冬天时，植物长得较慢。
3、关注内向儿的心理发展，在日常生活中加强与这些孩子的交流。
4、从旧画报上剪下一些会滚动的物体，粘贴在较大的展板上，形成“汽车画廊”，鼓励幼儿随时添加。
家园共育
1、针对冬天天气干燥的特点，让幼儿注意护肤，多饮开水。
2、请家长带孩子去公园走走，观察秋天的树叶。
3、搜集有关叶子的书籍、图片、影碟等，和孩子一起观察。
4、带孩子到马路边观察来来往往的汽车、自行车、三轮车、摩托车等，感受轮子的作用。
5、在日常生活中注意引导孩子遵守交通规则。
6、天气渐冷，鼓励幼儿不怕冷，坚持来园。
一、指导思想：
深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，结合蒙特梭利教育理念及园本特色理念，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。激发幼儿对数学学习的兴趣和自信，发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力，并且发展幼儿的基本数学素质。
二、情况分析：
我班是中4班，有42个幼儿，由于幼儿都来自于五湖四海，所以每个幼儿的数学能力、层次都不一样，并且他们刚刚接触蒙氏教育，也不熟悉我的教学模式，特别是我们的蒙氏教育的工作，因此蒙氏教学将从蒙氏最简单的走线、铺工作毯、取放工作等常规学起。结合本班幼儿的发展需求，有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。
三、工作目标：
1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏；
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣；
3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果；
4、会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
四、工作安排：
1、教师为幼儿提供大量的教具、学具，并引导和鼓励幼儿利用这些资源从而帮助幼儿积累丰富而有效的数学经验。
2、通过操作活动，鼓励幼儿探索，让幼儿从机械记忆为住的学习转到主动建构为主的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的学习，通过集体演示操作、分组操作和个别操作，让有自主选择的余地，能自主选择操作材料，能自主选择操作方式，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在反反复复中主动探索。
3、尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的过程中理解问题和感受问题。
4、大量借鉴蒙台梭利的教具功能，利用这些物化了的材料为幼儿提供表象思维的工作，更好地帮助幼儿学习数学。
5、将数学活动的目标与领域内容有机地结合在一起，在日常生活区渗透数学教育，幼儿可以在活动区里按自己的兴趣和意愿，自由选择活动材料，自己确定活动内容和方式，用自己的感官去感知发现数现象。
6、有效的提问，幼儿操作材料时，教师自然而然地亲近孩子，交流有关数量方面的问题，以提问的方式，引导幼儿关注与思考事物中数量有关的特征。如：鼓励幼儿探索事物，并起个名字；鼓励幼儿把手上的东西，进行一对一的对应活动；利用户外活动的机会帮助幼儿探索和描述事物的特征，为幼儿提供很多相似的材料或差别很大的材料，从而易于使孩子体验到教师提出的问题。
五、具体进度安排：
学习内容《物体对应》《按粗细排列》《10以内点数》《目测数群》《6、7的形成》时间第一周第二周第三周第四周第五周《8、9的形成》《数物结合》《10的形成》《数物结合》《数字标记》《描数字》一《描数字》二《序数》15《认识5以内的序数》《序数610》《10以内的倒着数》《半圆形》《椭圆形》《梯形》《复习几何图形》《图形拼搭》《区别上、中、下》《逻辑关系》《总复习》
第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周
一、班级情况分析
我班幼儿人数为xx人。其中男生xx人，女生xx人。针对这种现状，我感觉担子很重，面临困难很。本学期主要加强培养幼儿的自理能力和行为习惯。
二、工作要求
在教育教学方面：利用各种游戏活动，训练幼儿动作灵活性、准确和协调性，在日常中不断探索周围的自然环境和物质世界，认识不同事物的特性，掌握正确的思维、操作方法，促进思维的准确性、灵活性、敏捷性。注意倾听别人的讲话，有耐心，学会用恰当的音量说话，日常生活中学习使用普通话，能围绕主题谈话，学习运用词句，胆回答问题，表达意见，了解画面与情节的相应关系，喜欢欣赏文学作品。
常规：耐心进行常规教育。
1、洗手时不玩水，懂得节约用水。
2、要求幼儿会用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃饭时能吃完自己碗里的饭菜，并保持身上干净。懂得如何正确使用手帕。
3、知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。
德育：
等待意识，让幼儿初步懂得生活中应遵守一定的规则与秩序
2、知道同伴间要团结友爱，相互助。
安全：
在带班时，每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。入厕所一定要有序。洗手时注意幼儿不要把水龙头开的太，以免弄湿衣服教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞午睡时，一定要注意幼儿上下床安全，注意幼儿口鼻不要被被子捂住。
总目标：
爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。
2、提醒助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。
3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。
4、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。
5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。
小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。
三、本学期主要工作任务及实施措施
一合理安排日常教育教学活动具体措施：
1、制定适合本班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。
2、创造和谐宽松的教育环境充分利用环境创设这一资源促进幼儿认知能力的发展。
3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。
4、教师在活动实施前作好充分的教学准备包括活动材料的准备，经验，知识的准备。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。
二加强生活指导，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
1、培养幼儿良好的进餐习惯，确保幼儿轻松进餐。
2、培养幼儿良好的睡眠习惯。
洗手、喝水等环节，教育和训练幼儿守秩序讲卫生爱护公物，做到椅子轻拿轻放不乱推桌子，图书看后放回原处，不乱仍纸屑，保持环境卫生。
4、指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
四、建家园联系的桥梁
家长的`支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。
1、“家园共育”是我玫通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。
谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。只有相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学的进一步发展。
小班年由来教学计划是一种专为幼儿园小班年龄段（3-4岁）设计的教育计划，旨在通过一个生动有趣的课程帮助幼儿早期习得语言、数学、社会与情感等基本能力。
小班年教学计划有以下四个主要目标：
1. 培养幼儿良好的学习习惯和主动探究的兴趣
对于小班幼儿来说，学习不应该是一件单调枯燥的事情。我们需要找到让幼儿感到愉悦和兴奋的方式，例如通过玩耍、故事讲述、绘画等多种趣味载体。在这样的过程中，幼儿可以主动探究知识，培养出良好的学习习惯和兴趣。
2. 培养幼儿沟通表达的能力
幼儿的语言能力在这个阶段是重要的，因为它是他们表达自己想法和需求的主要方式。我们可以通过互动游戏、唱歌、故事等途径开发幼儿的声音表达和听力能力，培养他们的语言交流和表达能力。
3. 培养幼儿基本数学能力和创造力
小班幼儿的数学能力是我们应该关注的一个方面，因为它是一个建立在基础上的主要学科。通过教授幼儿逐渐提高的数学知识，例如形状、颜色等，也能培养他们的想象、创造和逻辑推理能力。
4. 培养幼儿感知世界的能力
孩子们在这个时期能够非常敏锐地感知周围的环境和情感，因此我们需要利用各种故事和活动来帮助幼儿感知自己和周围的事物，通过生动有趣的方式理解生活着的世界。
小班年由来教学计划的课程涵盖以下几个领域：
1. 语言能力——让孩子学会说话和表达，发展听说读写的能力。
2.数学能力——培养孩子的数学基本概念，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 社会与情感——通过多种情景和游戏让孩子学会如何合作，分享，以及如何处理情感。
4. 科学与艺术——孩子能通过探索学习人文科学，社会科学，自然科学等，并且涵盖形态、艺术、音乐、舞蹈等艺术基础。
教育持续在变革中，我们努力打破常规的教学方式，为孩子们带来更加有趣和富有挑战性的课程。我们相信小班年由来教学计划不仅让孩子学到了更多的知识，更重要的是，它能够在孩子们的教育旅程中留下美好的回忆和让他们各方面都得到良好发展的记忆。
一、学期目标及达成情况
（一）共同生活：
用餐卫生、愿意自己完成自己的一份饭菜作为首要目标。将生活活动有机地贯穿到一日生活中，孩子在这方面有了明显的进步。基本都能立用餐，知道桌子上要保持干净，但在自觉，没声音的用餐、立整理干净等生活细节方面要加强个别指导提醒，
使幼儿养成良好的饮食习惯和用餐常规，提高幼儿的自理能力及立意识。
制度和生活，能体验集体生活与同伴游戏的快乐，对老师同伴有礼貌。但在集体方面，与同伴的交往、合作等方面还待于提高，个别幼儿有攻击性行为，不爱护同伴的玩具。所以，这方面还有在下学期慢慢的启发引导。
引导，不能自觉地遵守他们知道的这些常规，控制自己的行为。需要老师复的提醒才能遵守规则，有时还会干扰其他幼儿的活动，这样在一定程度上影响了自己和他人的认知发展，这些幼儿我们在下学期中作为重点教育对象，增强他们的规则意识使他们能初步遵守一日生活中的固定常规。
眼神、十分关注，愿意与同伴交流，学习使用礼貌用语，待人文明。通过日常教育和结合主题展开，在找找、说说活动中，有了一定的进步。
（二）探索世界
“我的家”、“秋天的水果”、“冬爷爷来了”、“过新年”主题活动展开。在活动过程中注重二期课改的理念，整合课程、多种活动形式与内容；关注幼儿的生成，结合预设；关注幼儿的实际生活经验，进行梳理与提升；调动幼儿各种感官，主动而自主的获取有益的知识经验和情感。
如对幼儿进行“四季”的感受和认识、“爱家乡、爱中国”的情感萌发、对周围自然物和自然现象的观察等等。在活动中，孩子们表现表达的手法也丰富多了，收集各类信息，积累知识经验的渠道也增强了。但我们发现孩子表征的手法较单调甚至个别幼儿不会、对资料信息的分析、了解过于表面化等，这些都是以后努力的方向。
听一听、看一看、玩一玩、尝一尝、闻一闻等方法来发现一些事物简单的`特征，但我班有许多幼儿仍离不开老师的助，经常听到求助者的呼叫声“老师，我不会”，“老师，这个怎么玩？”。
钻、跑、跳、走等动作。此外，很多幼儿对一些复杂、完善的动作有了尝试，获得成功。多数幼儿能有节奏的做动作，自我保护意识也有所增强。但个别幼儿在日常生活中走路不稳容易摔跤，碰撞等不安全的倾向发生，需要我们进行个别教育。
（三）表达与表现
引导、尝试，我班部分幼儿乐意胆地用语言表达，表达自己的一些意愿，语句虽简单，但有了一些连贯性，易理解和通顺，但整个班级水平不是很好的，仍处于含糊不清、断断续续的，比较严重的现象是，在陌生人面前不愿表达，特别是内向的幼儿：刘心语、熊露、彭遵遵、陈侃言、梁彤彤等幼儿在下学期加强引导，给予多锻炼的机会。
认真、有序地尝试翻看一些简单的故事，坚持性不够。所以我们已意识到将这一习惯的培养列入下学期的重点教育目标是迫切和必要的。同时，在介绍自己的意途、想法或作品时，我班幼儿比较薄弱，绝部分孩子表达的语言断断续续，过于简单、不完整，需要老师的引导和启发。当然，也有几个幼儿在语言方面发展的比较快如：郭恺冰、王宇宁、陈约瑟、丁凯等。针对这种现象我们也会因材施教，对不同层次的幼儿提出不同的要求，有针对性的个别指导，让他们在自己原有水平上获得发展，以此提高整个班级的表达能力。
动作、制作、画画等表现方式来表现自己的认识和情感。我班幼儿喜欢音乐、绘画、纸艺、儿歌活动，能胆地涂画，和同伴一起表演儿歌、歌曲。他们喜欢模仿老师的动作和语言，少了示范，很多孩子就难以表现。但他们对涂涂画画、剪剪贴贴、唱唱跳跳、说说念念活动很感兴趣的而且还很投入，缺乏在集体面前自信、胆、自然地表达自己的情感。同时还存在两极分化的现象，有一部分幼儿极乐意表现自己，而有极少数幼儿不感兴趣，不乐意表现自己。故在下学期多鼓励他们，让他们也能胆地表现自我，相信有了兴趣，就会改变一切的。
手段，创造更多的机会进行启发和引导，激发幼儿想象创造的欲望。提高幼儿想象创造的能力，相信随着年龄的增长，知识经验的不断丰富，会有所进步的。
二、家长工作情况
在家长工作方面我们力求做到以下几点：
1、多与家长沟通，缩短之间距离
教师是家长沟通工作的主导者，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长会不理解，甚至会给教师或幼儿园带来麻烦，造成不好的负面影响。所以我们随时细心地观察家长的需要、甚至表情脸色等情绪变化，利用电、家及时做好思想和行动上的沟通，缩短教师与家长之间的距离，使家长乐意把自己的想法，烦恼主动和教师沟通，请求教师的助。并开辟了“育儿苗圃”，以便能更好与家长相互了解，及时馈幼儿在园在家全面的情况。
2、用真诚的心去换取家长的信任
作为一名幼儿教师，就要有强烈的责任感和角色意识，即明确自己在家长沟通工作中承担的任务——建构心灵的桥梁。让家长密切配合幼儿园，关注幼儿园的工作，使得家园关系更为密切。面对幼儿园发生的一切事情，我们都要勇敢地去面对，想办法去解决，消除隐患，只要自己做的事情诗正、平等、对得起孩子，用自己的真诚去换取家长的信任，任何事情家长都会理解的。
3、与家长沟通时，注意说话的方式方法要有艺术性
在与家长交流时，教师说话一定要注意方式方法，不能直截了当地对家长说孩子不好，可采取先说孩子好的方面，再说到孩子不足或需要改进的方面，让家长先了解孩子好的一面，再知道孩子不足之处，这样一来家长就容易接受，乐意配合教师教育孩子教育目的向。这种交流方式便于家长接受老师的意见、建议，同时让家长看出老师说话的艺术性，教育孩子的方法，从而尊重老师、支持老师、配合老师的教育，达到更好的家园共育，促进儿童的全面发展。
三、个别幼儿工作情况
1、体弱幼儿
班上有几位体弱多病、身体瘦小的幼儿：xx等小朋友，经常容易感冒，咳嗽。我们老师在平时也特别注意对他们的护理，随时注意他们的冷暖，特别是在早锻时注意他们的衣着，运动量，以及塞入干毛巾，这学期在身体素质方面有了明显的好转。通过努力，营养不良的状况得到了显著的改善。并通过食谱介绍让幼儿了解人体所需的各种营养都在每天的菜肴里。因此，多数幼儿在园的情况有了好转，但是在家里的转变就不，出现“两面派”的现象，甚至有的幼儿到了家里晚饭也不肯吃光吃零食。在下学期要改进这个情况，首先做好家长的工作，转变观念，家园共同努力来扭转这个状况，使幼儿身心健康发展。
2、有攻击性幼儿
xx等幼儿平时比较顽皮，有攻击行为，我们平时特别注意他们的行动，以免伤害他人，但在本学期的改变不明显。因此我们在下学期要重点引导他们，感染他们，并及时与家长交流、密切配合，规范他们的行为。
3、内向幼儿
对比较内向的幼儿，除了家了解他们的情况外，还通过唱歌、游戏、讲故事等活动，吸引、激发他们说话和表现的欲望，鼓励他们胆、自由的说话、游戏。我们注重的是与家长达成共识，不管在家里还是在幼儿园都要坚持以正面鼓励引导孩子，尽量让孩子多开口，多说话，以提高孩子语言表达能力。通过一学期的努力。张靖、熊露等有了明显进步，回家后能说说幼儿园发生的事，家长对于这方面的进步感到很高兴很满意。
四、活动情况分析
1、秋游活动
为了开阔幼儿的视野、丰富知识，亲近小动物，同时也为了增进家长与孩子、家长与家长、家长与老师间的联系。我园组织了一次“浦东海洋世界和世纪公园”的一日亲子秋游活动，活动中孩子表现地非常出色，都能自己走路、不任性、不乱跑、不乱买零食玩具。同时，也体验了各类游戏的快乐，开阔了眼界。活动后，我们通过馈表，了解到家长对本次活动的感想和意见，绝部分家长认为这样的活动很有意义，对幼儿爱护鱼类，丰富知识有很的助，希望多组织这样的活动，以促进幼儿全面发展，包括坚持性，语言连贯性。
2、游园活动
本学期我园组织了几次全园游园活动，觉得这样的活动能促使幼儿各方面的发展，提高了幼儿的表达能力、表现力、促进了幼儿之间交往能力的发展、同时也增强了幼儿的责任心，以及照顾好幼小的弟弟、妹妹。在班哥哥、姐姐的照顾和助下幼儿能高兴地游玩。但是也有几个幼儿不愿意同哥哥、姐姐一起参与游戏。对于这几个幼儿，在以后的活动中加强锻炼、引导，让他们渐渐适应并能参与其中，使他们变得胆、勇敢、自信。
3、期初家长会
班级做好各项工作外，还重点介绍了我园的三艺活动及小班幼儿的纸艺活动，使家长对三艺有了更多了解，对幼儿园有了更多的信任。家长会收到了了良好的效果，得到了家长的好评。
4、小班亲子活动“家庭演播室”
在这次的亲子活动中，除了邀请的家长其余很多家长都很积极的要求能参与。活动中每个孩子都上台表演的歌曲“妈妈和乖乖”，唱唱跳跳，胆表现自己。律动活动时，家长们也热情高涨的上台和孩子们一起开心的做起了操，气氛十分热力，活动很成功，得到了各方面的好评。
五、优势及弱势情况
（一）优势
在老师辛勤培养下，幼儿的生活自理能力有了明显的提高，自己的事情能自己做，尤其是每天午睡时脱衣裤、穿衣裤，不仅养成了孩子们自己穿脱，而且学会主动助那些能力差的幼儿穿脱，促进幼儿间的友谊。孩子们有了初浅的规则意识，适应集体生活，表现出较稳定的愉快的情绪，能习惯幼儿园的作息时间、制度和生活，能体验集体生活与同伴游戏的快乐。能听懂普通话，部分幼儿并能尝试用普通话与老师、同伴交流。
（二）弱势
由于平时家长的宠爱，孩子们的规则意识差，玩耍时出现“霸道”“攻击性”的一面，而且依赖性强，与同伴的交往、合作等方面有所欠缺。在平时的各类游戏中，孩子经常出现争抢玩具，破坏他人玩具的行为。
我班部分幼儿很乐意表达，也能胆的表达自己的一些意愿，语句简单，有一些连贯性，易理解和通顺。但整个班级水平不是很好，说话断断续续、不能清楚地表达自己的意思，尤其在陌生人面前不愿表达。
另外，他们还是习惯于模仿，习惯于按别人的方法去做，少了示范，很多孩子就难以表现，但幼儿的想象创造出现了一些萌芽的状态，有个别幼儿有了简单的想象，使得说话，画画，纸艺作品与众不同。
关于"培训方案"的主题，趣祝福小编会从计划的角度来谈谈。当我心情迷茫时，处在这广阔的世界之中。在这种情况下，时常需要制定周详的活动计划。这份计划通常会根据目前的情况制定全面、具体且明确的安排。请注意，这篇报告仅供参考，若需要具体建议，请咨询专业人士！
在油田的日常生产过程中要达到其持续稳产的目标需要配合相应的关键性科学技术相互依托，面对目前日益复杂的油田开采对象和现状，油田的投资开发成本也逐渐增大，对油田的培训管理工作带来了一定的压力。所以，完善油田开采的聚驱并提高油田开采的采收率是重点问题之一。如果要进一步确保油田的稳产持续发展，提高油田的开发效益和技术先进程度，就必须要加强培训质量管理手段，推进技术指导和项目安排。面对当前油田厂存在的各项问题，笔者进一步分析并探讨了如何加强培训质量管理的具体措施和管理方向，提高培训质量管理的工作效率。
立足油田培训管理的重点发展目标，逐步完成思想观念的转变，严格按照油田培训质量管理的工作重心。在实际的培训质量管理的过程中，必须要充分发挥油田专业技术性，以人为本，加大对油田人才的培养力度，提高员工参加的积极自主性，激发员工科技创新的思维能力，打造出具有科技创新型的培训管理模式，构建一个油田持续稳产的专业性团队项目。加强培训管理质量，以油田的持续稳产、提高采收率、降低采购成本三个发现目标，培训内容以科学技术研发、试验考核、开采成果推广三个方面，有效促进油田业的科学稳定的发展。
一、油田持续稳产发展的主要问题
1.油田水驱的区块产量控制难度系数大
面对当前的油田水驱，没有研发出较为科学的科技方法对其进行调整和治理，导致大部分水驱的含水量较高，严重影响了油田开采质量。例如，萨南油田开发区的水驱控水能力较差，虽然经历了基础井网、一至三次加密、聚合物开采等开采手段，仍使开采出的水驱的含水量高达92%以上，整个水驱的控水稳油能力差。当前，必须要研究出对油区的分布、精细进行精密的探测，提高稳油产量。
2.二、三类油层的开采技术缺乏
虽然我国的二、三类油层的储藏丰富，但是没有较为科学而先进的开采手段予以实施。所以，在油田的持续开采中必须要不断研发出一定技术手段，挖掘出开采更多油驱的能力，提高采收率。
3.部分地区的油田开采工作系统性较差
过渡地带的油田粘度高，开采量相对较高，但是在实际的开采过程中开采工作系统性较差，导致大大的降低了油田开采效率，降低了油田本应由的开采潜力。所以，必须要不断的调整员工的工作量，对具体的操作性要求予以一定的调整，提高员工的工作实际效率。
4.污水处理等后续工作不完善
油田开采中必然要涉及污水处理、注水井洗涤、驱清防垢等工作内容，但是现有的开采技术中的相关技术善不完善。比如，没有合理的污水处理技术，没有先进的采出液体的处理手段，没有合理的注水井洗掉手段和防偏磨的技术手段，严重影响了油田开采的顺利开展。
5.员工的工作积极性不高
油田开采工作本身的工作环境较差，工作内容单一，大部分的工作人员在实际的工作中缺乏工作积极性。企业对员工的培训较少，对员工自身的主观能动性重视度不够，导致员工对于油田开采的操作性问题不会主动去研发出相应的技术手段，严重的影响了油田开采的开采效率。
二、加强培训质量管理的关键内容
1.三个重点研究重点：
三个目标：持续稳产、提高采收率、降低采购成本；
三个层次：科学技术研发、试验考核、开采成果推广；
五个技术单位：地质大队、工程技术大队、规划研究所、试验大队、信息中心。
2.培训管理的两个方向
科研类项目：结合油田开采及生产的实际情况，针对当前制约油田生产的关键问题设立的科研项目，在培训过程中立案研究。例如，深化聚驱的科技手段，加强油层精细程度的调整；提高二类油层的采收率；将复合油驱的开采技术作为油田稳产的重要支撑。
生产类项目：综合在实际的生产过程中存在的亟待解决的操作性、程序性项目，进行立案研究，不断激发员工的研究积极性，拓宽油田开采的潜力。在实际的生产过程中融入复合油驱的开采理念，集中形成油驱接替技术。
三、如何加强培训质量管理的探讨分析
1.转变企业管理理念
技术创新是油田企业开采的重点内容，不断开拓油田开采思路，更新工作理念，同时按照以人文本的创新思路，坚持转换传统的人员管理理念，进一步提升培训质量，充分带动员工的工作积极性，激发员工的创新思维能力。通过在培训现场开展多媒体视频模式培训、案例研究学习、现场问答考核、分别建立学习小组模式，以提高员工的综合素质和专业的科学技术能力。
2.提升培训的引导作用
在油田项目的培训过程中，不断介绍油田的基本属性内容，掌握油田企业的相关规章制度，引导员工具备合理而积极的工作态度。培训质量的提高有助于提高员工的学习效率，有助于其将培训内容运用于实际的工作中，促进油田开采的工作效率。
3.明确油田开采工作目标
油田开采的研究核心是：不断明确油田构造、储层情况、油水分布特征、和经济效率等，所以在培训过程中不断的明确油田开采存在的各项问题，明确每一个阶段的工作目标，牢固员工的工作职责，将每一项工作的都分布到个人，不断针对性的研发出油田配套开采技术。加强员工个人的工作积极性和责任心，促进油田开采工作机员工的共同成长。
4.拓宽油田开采过程中的手段
针对油田的开采难度和特征，要推动精细油藏的开采技术性研究，同时对剩余油田的分布搜索手段进行调整和精细，加强对各油层的开发进行深度评估。在培训过程中，推广切实可行的油田开采案例，例如调驱的推广可以有效的解决油田大孔道的封堵问题，可以提高程度油区的驱替进度。
5.科学设置培训管理的课程内容
培训管理工作必须系统化、实用化、全面性，在培训开始之前必须要切实针对实际生产需要设置相关性的课程内容，确保课程内容具有一定的侧重点。另外，需要对培训的时间、内容、地点、授课方式和对象进行统筹安排，系统性的制定培训管理体系。企业要做到对培训工作的全程监督和支持，建立培训工作的考核制度，促进培训工作的全面顺利开展。
四、结语
油田开采企业的培训工作一方面要注重在实际油田开发中的各项技术难题为核心，另一方面更要强化培训员工的工作积极性、专业素质和责任心。通过完善的培训管理和培训考核体系，提升培训管理的质量和整体水平，保证油田开采的技术依托，从技术方面确保油田开采的持续稳产。在培训质量的管控方面需要做到培训目标明确，培训重点突出，通过灵活的统筹各工种技术性的培训工种，做到以人为本，逐步提高员工的综合素质的培养工作；在培训过程中做到理论性指导、现场培训实操、技能鉴定考核等项目提高培训质量管理的效率性。
为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的指导意见》和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加扎实地推进课程改革的'实施。学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训。
培训时间：8月19日、20日
培训内容和形式：
一、教育教学培训
1．培训动员与专家引领（大会）
2．课堂教学经验交流（分组进行）
二、班主任工作培训
培训动员与专家引领（大会）
三、教科研培训
1．理论学习
2．撰写论文，每位教师7月25日前交教育教学论文一篇（参加“师陶杯”和省教育学会论文大赛）
参加培训教师名单
语文组：
数学组：
外语组：
物理组：
化学组：
生物组：
历史组：
政治组：
地理组：
信息组：
体育组：
心理组：
州扬中学
州扬中学20xx年暑期校本培训日程表
时间 地点 活动内容 主讲人
8月19日 上午8：30—11：00 五楼北会议室
1、培训动员
2、教学和教科研报告
校长
特级教师
下午3：00—5：30
五楼北会议室
1、教育教学专题报告
2、班主任工作培训报告
校长
校长
8月20日 上午8：30—11：00
各教研组办公室
1、各学科分组培训（学科有效课堂教学）
2、教育教学沙龙（由教研组长主持座谈关于备课方案、听评课、教研、教学、教研组资源库建设等）
学科骨干教师
教研组长负责
下午3：00—5：30
五楼北会议室
20xx高考试题研习（做2份20xx高考试题并作评析）
（信息组、体育组、心理组教师完成一份相关学科的教学设计）
教务处负责
一、培训时间：
20xx年4月7日----20xx年4月11日（4月7日下午出发、4月11下午返回酒店）
二、培训目的：
1、进一步提升酒店管理水平和各店长的管理能力，使嘉立酒店能够更好的适应市场，赢得更大的效益。
2、培养各基层店长的管理意识，排解存在的难点、热点问题。
三、培训对象：
各分店店长和总部各部门管理人员
四、培训领导小组：
组长 柴利华
成员 李汶桉 刘海 李瑞 张继科
五、培训内容
1、结合酒店实际，各职能部门的管理人员针对有关规章制度和酒店行业基本素质进行讲解；外请专业培训师与指定部门的总监作为授课老师；（主要内容包括：行政方面、人事方面、财务方面、安保方面）
2、针对公司的相关管理制度、管理模式中存在热点、难点的问题进行互动；（主要内容包括：酒店的工程问题如何解决、新质检手册内容的讨论）
3、服务质量标准等；酒店有关政策与福利，酒店有关规章制度，员工合理化建议采纳的渠道；解答新员工提出的问题。)
六、培训形式：
集中培训3天，每天上午培训2节课，下午3节课，晚上1节课。
七、培训纪律：
1、各负责人根据培训需要做好管理和落实
2、授课人员需提前做好课题的准备
3、参加培训人员必须穿工装，在课堂上认真听，讲做好记录。
4、培训期间不准请假；
5、培训课堂上将手机调至震动状态，严禁在课堂上喧哗。
八、作息时间：
起床7:00
晨练 7:10-7:40
早饭7:50-8:20
第一节课 08:30-10:00
第二节课 10:20-11:50
午 饭12:00-13:00
第三节课 13:30-14:40
第四节课 14:55-16:05
第五节课16:20-17:30
晚 饭 17:40-18:40
第六节课 20:00-21:30
九、培训反馈与考核
1、各部门培训授课内容必须报人力资源部审核，并存档。
2、培训实施过程应认真严格，保证质量，所有培训资料注意保存，并注意在实施过程中不断修改，完善。
3、培训结束后，由人力资源部对其进行综合测评考评。
十、物资准备：
需要投影机一台、白板一架、小礼品若干、矿泉水等。
一、中层管理者的培训目标：
1、在提升卓越领导力与高绩效执行力的基础上，转变管理观念、改善管理方法，提高员工责任心及企业归属感。
2、此外，宣导公司的企业文化，增强员工凝聚力、降低员工流失率将作为管理者年度考核的一项重要指标。
二、培训重点
1、专业技能提升
2、团队建设
3、后备人才培养
4、领导力与执行力水平提升
5、企业文化建设与传播等方面
三、培训方式
1、应注重理论讲授
2、联系管理者丰富的工作经验，进行案例剖析与分享
3、在选择授课讲师上，应倾向于外聘行业专家讲师
4、也可由公司资深绩优中高管担当；
四、培训课程的选择
（1）一般适用于中层管理者通用技能的培训包括：非人力资源经理的人力资源管理、九型人格测试与分析、高级商务礼仪、公关能力、情绪管理、团队复制、压力管理及自我激励。
（2）管理技能及其他培训课程包括：卓越领导力与高绩效执行力提升训练、目标管理、5S管理、激励艺术、高效会议组织、高绩效团队建设。
一、个人基本情况分析
1、个人优势分析：从学生角度来讲，班主任可能对学生的教育影响要更深远一些;从个人角度来讲，要成为一个合格的教师，能否做好班主任也是其中的一个方面。自从参加工作以来，我热爱本职工作，对教育教学工作认真负责，充满热情，在的班主任工作中，我有过成功、有过失败，开心、快乐、迷惘、失落、郁闷等各种情感都曾经经历过，“摸爬滚打”中前行的我已能够与学生融洽相处，在学生和任课老师之间架起师生沟通的桥梁。在这瞬息万变的时代，我深知，当老师不容易，当班主任更不容易，而我愿意为之付出更多的努力。在班主任工作中，我还有很多需要学习的方面，可能会困难重重，但我不怕苦，不怕累，我也有足够的耐心和恒心，要把这项工作继续进行下去。
2、劣势分析：(1)理论水平不够，阅读的有关班主任工作的理论书籍太少，还没有形成完整的知识结构;(2)在班主任工作中，有时性子太急，还缺少老班主任的沉稳。(3)在教学管理方式上，还没能形成自己的风格;(4)在班级常规管理上，方式方法还不够灵活;(5)在班级管理过程中，随时出现的思维火花或者是困惑等等，由于没有及时留存，导致很多研究内容的丢失。
二、参与培训的目的
通过培训学习，加强理论学习，增加理论书籍阅读，不断提高个人的教育理论素养;不断开拓进取，切实加强管理能力，不断提升班级管理的技能;发扬拼搏精神，时刻关注教育动态，加强自己的教科研水平进一步提高个人班级管理水平，努力使自己达到班主任工作的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展，争取做一个思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的优秀班主任。
三、学习计划安排
1、7月份制定个人学习计划、自主学习相关内容并记好笔记，写出反思。
2、8月份参加学习统一组织的班主任暑假学习内容。
3、9月份主动参加相关的研究课题。
4、对班级管理进行及时的总结与交流
5、积极参与班会展评。
四、主要措施
1、制定好个人学习计划，以保障学习的有序性和条理性。积极参加读书、专家讲座、观摩考察、班主任论坛等活动，更新自己的教育观念，丰富自己教育科研的素养，提升自己的教育实践水平。积极的投身到自我的实践中。我要注重反思提炼，及时将研究感想落于笔端，建立自己的博客，让它真正成为展示、学习和交流的平台，在研究学习中不断积累优秀的教育素材，做一个有心人。
2、认真总结课教育学生中出现的问题和失误，并把各项工作落到实处。将所学内容与实践管理密切结合，以达到最好的学习效果。
3、积极参与相关的各项活动，在活动中反思和提高自己的班级管理思想认识和实践水平。
4、拜优秀班主任为师，通过一对一针对性的辅导提高我班级管理工作的艺术性和实效性。
5、结合当前学校德育工作的现状，和其他班主任相互合作认真开展好小型课题研究，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。
一、参加本次考核的住院医师写一份自我鉴定（鉴定表格见附件一），对第一阶段的住院医师规范化培训进行总结，在6月16日前交医务科。
二、认真填写好《住院医师规范化培训登记手册》及《住院医师规范化培训考核手册》在6月16日前交医务科。功能科、放射科等没有这两本手册的人员需填写好科室相关的培训记录表。
三、考核内容：分三部分进行。
（一）临床技能实践考核。分为临床诊断思维分析能力和操作技能考核两部分。分组进行，安排见附件（附件二）。
考试内容：临床专业的主要分两部分，第一部分：病例分析，新收病人，写一份完整病历提出诊断、鉴别诊断、诊疗计划；第二部分：考一个基本操作，内容由各组考官自定。非临床专业的操作考试内容由相应专业的考官自定。
（二）理论水平考核
理论考核由医务科统一组织
考试时间：X月X日下午2：30分行政楼六楼二室
考核内容：以三基理论为主。
（三）医学英语考核：与理论考核同时进行，把英语短文翻译成中文（字数约500字）。
四、参加考核人员分组安排（分8组进行）
内科考核组（7人）：z
外科考核组（5人）：z
妇科考核组（3人）：z
儿科考核组（2人）：z
麻醉考核组（3人）：z
眼耳鼻喉、口腔考核组（3人）：z
中医考核组（4人）：z
影像考核组（3人）：z
为全面落实精神，紧紧围绕亲情服务这一主线，不断加强员工培训，提高员工综合素质，全面提升管理水平和安全服务工作质量，为安全服务再上新台阶而努力奋斗。结合我队实际情况，经研究制定了修缮队全员培训方案，具体事宜安排如下：
一、培训领导组：
组长：
成员：
二、培训工作目标和原则、主要职责和工作原则：
工作标准：
1、是在学习内容上，根据中心的安排，要紧紧围绕政治思想，业务技能和安全工作三方面，制定科学系统的学习计划。
2、是在学习形式上，坚持集中学习与个人自学相结合，采取班子成员轮流讲课，每季度召开一次研讨会，交流学习心得，要抓住本单位一、二个主要问题进行深入的研究思考，同时要采取邀请相关人员授课与观看提高业务技能的VCD片的方法，保证职工能学懂、学通。
3、是在学习次数和时间上，要保证每月集体学习不少于4次，每次不少于1.5小时。
4、是在学习过程中，坚持队长、书记亲自抓培训的责任制，并要发扬理论联系实际的学风，做到培训要与个人道德修养相结合，培训要与工作实际相结合，学习要与诚信服务的标准相结合。
5、是要落实好培训考核机制，要把培训情况和培训后解决实际问题的能力作为考核的重要依据。
三、培训要求：
1、提高认识，加强领导，全体职工要深刻认识此次培训的重要性、必要性和紧迫性，为培训提高自身的综合素质，为优质地服务带动整体工作。
2、培训工作要与日需工作相结合，融入各个工作环节，避免形式主义，要注重培训的效果，以培训促工作，以工作促成效。
3、培训领导组要切实发挥作用，统一组织、协调、督查活动的开展。要将培训纳入日常管理考核程序，要及时进行督查和考核。
根据合肥市教育局《关于20xx年度合肥市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》(合教秘〔20xx〕208号)、庐阳区教育体育局20xx年暑期校本培训实施方案等文件精神，结合两校工作实际，现就20xx年暑期全体教师校本培训工作作出如下安排：
一、指导思想
立足教育改革发展全局，落实立德树人总体要求，以教师专业发展为主线，以引领教师自我学习、自我发展为落脚点，以提升学习力为深度课改的首要任务，着力创新培训形式，不断提高培训的针对性和实效性，为教师专业化成长提供多元化平台。
二、培训目标
围绕立德树人根本任务，引导全体教师学习师德规范文件与法律法规，着力提升教师师德水平与法制修养;引导全体教师学习与研究教育改革发展政策，以及年度主题培训(能力提升工程)规定的研修专题，着力提升教师政策研究水平与教育教学能力，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。
三、培训对象
全体在职教师。
四、培训时间
1.20xx年7月3日――4日上午8：00～11：00，下午：2：30～5：00
2. 20xx年8月25日――27日上午8：00～11：00，下午：2：30～5：00
五、培训内容
(一)师德教育(20xx年7月3日――4日进行)
以《庐阳区教育系统“讲看齐崇师道做‘四有’好老师”主题教育活动实施方案》为指导，加强思想政治教育和师德教育，把思想政治、法治、职业理想、职业道德、心理健康等教育纳入教师培训全过程，引领和指导广大教师进一步提高师德修养和思想政治素质，带头践行社会主义核心价值观，以德施教、依法执教。具体安排如下：
1、 7月3日上午
全体教师聆听优秀教师做师德报告。
2、7月3日下午
自主学习。每位教师撰写《年度考核报告》、《师德小结》
3、7月4日上午
全体教师分组开展年度述职报告，师德先进评比。
4、 7月4日下午
全体教师分组进行“做四有好老师”朗诵演讲比赛。
(备注：比赛的讲稿材料务必上交。)
(二)业务培训(20xx年8月25日――27日进行)
培训内容：以赛代训。为促进学科教师利用暑假自主学习，钻研业务，开学前夕，组织所有授课教师参加无生上课比赛活动。
相关要求如下：
1.分学科组织。各科评委不少于3人，可请各级教研员、外校骨干教师担任评委。
2.采取无生上课形式。无生上课时间为15分钟，专家点评与交流5分钟。每位教师占时20分钟。
3.教师利用暑假准备10个课题(课题从该教师下学期所执教教材中选取)，比赛时上交准备的10份教学设计。由评委组织参赛教师现场随机抽取其中一个课题，在准备教室备课40分钟(提前2位选手抽签确定课题)。备课期间手机上交，除课本外不得带教参、自己撰写的教学设计及其他任何资料。
4.学校依据学段及学科特点，设计量化打分表。组织评委量化打分，现场公示。相关成绩表格存档，并作为年度绩效考核依据。
5.教师比赛后要返回到比赛所在教室，观摩其他教师的无生上课，听取专家对其他老师的点评。
六、培训要求：
建立健全教师全员培训考核制度，坚持过程性考核与终结性考核并重，实行“教师培训档案袋”评价方法，以观念转变、理念更新、知识重构、技能提升、问题解决和行为改进为考核内容，以参训教师的主要任务为评价依据。
在教学过程中，教师的首要任务是准备好教案和课件。每位老师都必须撰写教案和课件。教案是教学技巧重要的总结，我们应该从哪些方面着手写教案和课件呢？我们为您搜集了一些和“教案和课件”相关的实用资料。如果您喜欢本文，请分享给身边的朋友哦！
（一）列举交通安全事故交通安全：自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。交通事故已成为“世界第一害”，一个永恒的话题。而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。中国(未包括港澳台地区)每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，已经连续十余年居世界第一。全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,其中中小学生占总人数的８％左右。直接经济损失731万。年经济损失33亿多元，可以养活100万个下岗职工；可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些什么？教师
总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱，爱惜生命提高交通安全意识”。
（二）不良交通行为
1、马路上追逐打闹
2、跨越隔离墩
3、不满12周岁骑自行车
4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险
5、在马路上地下铁路跳绳、跳方格，
6、在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。
7、骑车上下学一群并排行驶，这样既妨碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔跤或撞人。
8、在马路上，有的同学喜欢骑着自行车闹着玩，这都是不安全的。
9、隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞。
10、当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外。
坐车时，能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事故。
（三）我校主要交通安全常识：现在，我教大家学习三大本领：一会走路、二会骑车、三会乘车（这三个“会”的含义就是要保障自己的人身安全）
1、走路时，要走人行道或在路边行走，过马路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不随意横穿，不在马路上追逐打闹、不攀爬栏杆，遵规矩、保生命。
2、乘车时，等车停稳先下后上；坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。
3、不要搭乘超载车，如摩托、拐的等。更不要坐农用车，尤其是人货混装车。
4、12岁以下不要骑车。骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不要骑英雄车。自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。
5、在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。
6、遇到交通事故，拨打122或110报警电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。
我将大家骑车走路的一些基本常识编成了一首小歌谣：
走路要走人行道，不在路上打和闹。
不骑快车不抢道，靠右行车要记牢。
转弯慢行仔细看，不急躁来不猛拐。
遵守交规习惯好，健康平安幸福长。
班会资料：交通安全教育。
班会目标：
1.透过本次班会活动，让学生理解一次生动活泼的交通安全教育。
2.透过逼真的画面，真实的数据，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得保护自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。
班会重难点：
培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。
班会准备：
1.黑板上书写“交通安全我先行”几个字。
3.准备测试交通规则的抢答题目。
5.学生自制安全宣传卡。
班会过程：
一、以逼真的画面，真实的数据，真切的告诫，让学生深深懂得保护自己，就是幸福大家。
1.导入：
同学们，这天我们举行一次“交通安全我先行”活动，我们是21世纪的主人、A是祖国的未来、民族的期望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。但是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
2、逼真的画面：
播放《交通安全监控录像》
(老师：看了这些录像，你们有什么感想?)
学生回答：
刘善容：看了之后感觉很害怕，以后都不敢过马路了。
未从凡：太惨了，他们这么年轻就丧失了生命。
王建鹏：我以后必须要注意交通安全了，感觉很多危险都在我们身边。
童耀：我一向都很注意的，所以以后不会遇到这类事故的。
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老师：交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲听到的、看到的或从报纸上阅读到的或亲人朋友遭遇过的交通事故。
3.真实数据：
道路交通是一个世界性的社会问题，它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据：据统计，进入新世纪以来，中国已经连续3年每年突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。
连续3年每年突破10万大关，一年10万人是什么概念?相当于一年不见一个小城镇;一个月被吃掉一个万人军团。一年经济损失33亿多元，相当于国家能够养活100万个失业人员;能够使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。
4.真切的告诫：
谈起交通事故，同学们无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、唏嘘之余，请同学们说一说他带给我们的启示或想法。
5.小结：这些血的教训向同学们敲响警钟!——期望每个同学心中都有交通安全这根弦，时刻牢记遵守交通规则
二、班会中学习交通法规：
1.辨认交通标志;(学生举手回答过程略)
2.快速抢答交通知识(学生抢答过程略);
3.游戏《等车》。
让几名学生表演
剧情背景：周末到了，同学们回家心切，在公交车站等车，车子最之后了，他们满心欢喜，蜂拥而上，你推我挤，车在还没停稳，有的同学便抓住车门把手，这时惨剧发生了------
请同学们说说游戏中有哪些是违反交通规则的，我们以后该怎样做
4、让一名名学生模仿交通指挥动作，让大家辨认
三、小结
老师：在父母眼里，你们是含苞欲放的花蕾;在老师的眼里呢们是展翅待飞的雏鹰。父母、老师在期盼着你们，完美的明天在期盼着呢们!为了更好地生活和学习，你们要懂得保护自己;懂得交通安全重于泰山等的道理。同学们必须要把交通安全牢记心中!
四、课外延伸
请同学们自己设计安全宣传卡，贴到教室里警示自己，也能够发到别的班级做宣传
一、教学目的
1、经过本节班会使学生明白珍惜生命，掌握相关的交通安全知识，认清班会目的，增加学生安全意识。
2、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。
3、让学生认识各种常见的交通标志，懂得自觉遵守交通规则。
4、经过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，构成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
6、以“增强交通安全意识，提高自我保护本事”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
二、教学过程
（一）、引入：
1、师：孩子们，很高兴能和大家一齐来上这节班会课，你们开心吗？下头我想请大家配合我做一个动作，请你们轻轻地把凳子放到桌子底下去，然后站好。伸出你的小手，让我们跟着欢快的音乐跳起来吧！师生律动：《假如幸福的话就拍拍手吧》
2、你感觉你此刻的心境如何？生谈感受。
3、师：是呀，孩子们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。可是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和细心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通、防溺水安全等，今日我们就来谈谈交通安全。首先请大家看一组图片（出示交通事故图片）
（二）、新知
1、孩子们，看完图片之后你想说点什么吗？
2、此刻随着车辆的增多，交通事故也越来越多，此刻咱们看一组统计数字
3、其实很多的交通事故都是能够避免的，就是因为很多人不了解交通规则，不遵守交通规则，所以才造成了那么多的杯具，可见我们学习交通规则是多么的重要啊。
4、这儿有一些关于交通安全的选择题，咱们分为四个组，分别是红、绿、黄、蓝四个组，每个组各回答三个问题，看哪组回答对的多，那组就获胜，下头开始：（出示选择题）
找同学分别回答问题。
5、下头咱们再来看一组图片看完图片后，你认为他们的做法对吗？为什么？我们还是分组比赛（出示图片）
6、接下来我们再来认识一下一些常见的交通标志：（出示交通标志）
7、下头咱们再来了解一下其他的交通规则：（出示）
（三）总结：
这节课我们学习了这么多关于交通安全的知识，我期望大家必须要时刻谨记安全这两个字，因为在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾，在教师眼里，我们是展翅在飞的雏鹰，父母、教师在期待着我们，完美的明天在期待着我们！为了更好的生活和学习，同学们必须要把交通安全牢记心中！
最终祝孩子们一生平安！
班会目的：
通过开展以交通安全为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的交通安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。
活动内容：
认识交通符号和交通标线
利用贴近学生校内生活安全方面的事例，学习交通之声3、学唱交通儿歌
活动准备：
收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。
2、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通的之声。
四、活动过程
师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。
认识
横穿马路应该注意些什么？
横穿马路横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停” 。
穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。
骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。（未满十二岁的，不可骑自行车上路）
乘车交通安全知识
乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。
（2）乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
（4）乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。
（5）尽量避免乘坐卡车、拖拉机；必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。
不在车内打闹或做影响驾驶员注意力的事情；
车坐满时要主动要求乘坐下一趟车；不要在机动车道上招呼出租汽车。
不坐超员车、农用车、拖拉机、载货汽车等违法载客车辆；
与家长保持密切联系，安全达到目的地。
五、学唱交通安全拍手歌
你拍一，我拍一，交通安全是第一，
你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，
你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，
你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，
你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，
你拍六，我拍六，自行车上别载人，
你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，
你拍八，我拍八，生命才是第一位，
你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，
你拍十，我拍十，做个文明小公民
教学目标：
1、透过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。
2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。
教学准备：
1、学生搜集今年重大交通事故新闻。
2、搜集礼貌交通小知识。
教学过程：
一、认识礼貌交通的重要性。
1、看视频
2、教师导言：说起死亡，人们常常将其与战争联系在一齐，第一次世界大战，20xx万人丧失生命，第二次世界大战，3600万人化为硝烟，然而，一个更为残酷的事实被人们忽略了，自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计，我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。那么，如何降低交通事故对我们的危害呢？这就是我们这天学习的主题：关爱生命安全出行
3、危险离我们很近，说说今年发生在我们身边的交通事故。
4、听了刚才同学了解到的新闻，想想，引发这些交通事故的原因是什么？（违反交通规则）
5、再深究一下，为什么会违反？（有时是不明白，有时是明白，但思想上麻痹大意）
6、所以，我们不光要了解更多的交通知识，更要怎样？（懂得时时遵守）
二、学习交通小知识
1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。
2、透过做是非题，选取题，辨析题巩固交通知识。
3、小游戏：交通知识连连看
三、学写交通安全警示语。
在大家的共同努力下，我们完成了这个游戏，也明白了更多的交通知识，光自己明白还不行，我们要让更多的人明白，来，一齐读读这些安全口号：
⑴、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。
⑵、实线、斑马线，都是生命安全线。
⑶、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。
⑷、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。
⑸、安全是生命之本，违章是事故之源。
⑹、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。
⑺、生命诚可贵，安全价更高。
⑻、互让半步，处处通途。
⑼、各行其道，平安有靠。
⑽、最大的幸福是平安。
选取其中一句或自己创作，把它写在发下来的小纸上，有心思的同学还能够把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看到的地方，时时提醒，注意安全。
四、总结：
礼貌交通，从我做起，我们小学生就应向所有关心我们成长的大人们郑重承诺:生：必须学好安全知识，自觉遵守交通规则，并用我们的小手去拉爸爸妈妈的大手，礼貌交通一齐走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，决不逞能骑英雄车，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的礼貌好少年。师：因为有爱，世上才有了阳光雨露，因为懂得珍惜，人间才有了花草树木。珍爱生命，共创平安大道，公筑礼貌交通是我们每个人的完美心愿，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和职责的护航下一路欢歌，一路芬芳！
一、教学目标：
1、初步了解日常生活中常见交通工具的特点，明白一些特定环境下特殊的运输工具。
2、明白我国立体交通网络框架基本构成，感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。
3、经过举例或现身说法让学生初步认识交通对发展经济、提高人民生活水平中的作用。
二、教学过程
（一）数说交通工具，了解相关特点
1、了解我们乘坐哪些交通工具？举例说说这些交通工具的特点和优势
2、认识其它特殊的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读下载课本“知识窗中的资料”）
3、了解交通工具的演变
（二）今昔行程比较，感受交通发展
1、计算时间，感受发展
假如杭州－北京的距离约1490km，在以前只能靠步行出门的年代，若步行每小时走5公里，不研究其他因素，从杭州到北京需多少时间？如果有了自行车，自行车每小时行15公里，从杭州到北京需多少时间？如果汽车每小时行80公里、火车每小时行100公里，那从杭州到北京分别需要多少时间？此刻开通了空中航线，飞机每小时至少行500公里，从杭州到北京只需多少时间？
2、从交通工具的发展变化及刚才的计算结果中，你有什么感受？
（三）了解交通网络，激发爱国热情
1、了解交通网络
师：交通工具的演变引发了交通的飞跃发展，我们整个中国的交通都发生了日新月异的变化，无论是陆路、水路、航空都有了巨变，我国立体交通网络框架基本构成。
①、结合P62页“中国铁路分布图”，了解我国主要铁路干线。
②、读图明白几条国道公路及一些高速公路
③、结合P62页航空路线图，认识几条空中行线。
④、明白几个港口及几条航运路线
2、初知交通发展的意义
从祖国交通的飞速发展中你看到了什么？你明白交通的快速发展对经济建设和我们的生活带来了哪些好处吗？对此，你又有什么感受呢？
（四）师生同唱赞歌，提升爱国情感
1、师：同学们，我们祖国的发展突飞猛进，在这片辽阔的土地上，交通越来越便利，人们的生活越来越幸福，我们都爱自我的祖国。最终，让我们用歌声来赞美祖国。
2、师生齐唱歌曲《大中国》（课件同步放歌曲）
教学目的：
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
教学过程：
一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样(出示图片)，你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗?
(2)圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗?
(3)圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗?
(4)圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗?
(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
2、认识警告标志
(1)这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。
(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。
(3)再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗?
三、做游戏认标志
选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。
一、导入
师言：交通安全，一个永恒的话题。交通安全，一个涉及人生质量、家庭幸福的话题。1886年，当德国人卡尔奔驰发明世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，人类在向现代礼貌迈进的同时，也随之带来了交通事故这一灰色阴影。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎，一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心，由此而造成的经济损失更是让人叹息。
二、导学达标
（一）、理解交通事故的危害性和造成杯具发生的原因。
1、让学生说一说发生在自己身边的交通事故。
2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。
3、师言：时代的前进、社会的发展需要礼貌的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了这场杯具？
4、让学生说一说造成杯具发生的原因，学生能够各抒已见。
5、师言：是人们对交通法规的漠视，是交通违章。当因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路，是否想过你已经走到了危险的边缘？当驾车在路上抱怨行驶太慢，想超过前面的车辆，是否记起每年有多少司机因违章超车而命丧黄泉？仅在20XX年度，我国共发生了72万起重特大交通事故。在事故中总共约有55万人受伤，是1991年海湾战争中死亡人数的3倍多，而死于交通事故的，是海湾战争中死亡人数的3／5。看到这些个冷冰冰的数字，该警醒了！我们付出的鲜血和生命的代价已经太多！而大大小小的事故，一句话归总，都是出于违章。违章，并不是因为他们无知，而是因为他们疏忽，正因为疏忽，导致了太多完全能够避免的伤亡和损失；正因为疏忽，导致了太多原本幸福家庭的破碎和痛苦。
（二）、珍爱生命，注意遵守交通规则。
1、师言：同学们，当你听到这些振憾人心的数字时，当你听到这一桩桩杯具时，你将会对人们说些什么？能够放手，学生想对谁说都行。（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）
2、师言：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有职责和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都就应珍惜自己宝贵的.生命。
3、让学生从自身做起，说说在交通方面应如何注意安全。
三、老师总结：
我想我会用自己的实际行动为交通秩序做出自己就应做的事。同时也期望我们每一个人都就应珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又简单的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。课后反思：透过本课的学习，学生们懂得了交通事故的危害性及生命的宝贵，表示能够在日常生活当中自觉的遵守交通规则，效果良好。
一、 活动目的：
随着浦东的发展，道路交通更为便捷，人们的行为习惯也要随之相应的增强规范性和提高文明度的。要提高城市的文明程度和市民的文明素质，必须从培养我们小学生的文明习惯开始，文明习惯的积累须从足下开始。
二、 活动方法：
通过录象、交通知识竞赛、相声、快板等表演来达到教育目标，接受“交通与安全”方面的教育。
三、 活动准备：
收集交通标志、交通警示语、制作有关书签，绘画有关图画、准备节目等。
四、 活动内容及过程：
（一）、主持人宣布活动开始。
（二）、整队、汇报人数、出旗、唱队歌。
（三）、中队长讲话：
春风中盛开的花朵在诉说生命的快乐，远去的岁月告诉我要安全的生活，生命是春花秋月的爱，生命是干古不老的歌，悲欢离合喜怒哀乐汇成人生长河，风霜雪雨，笑语欢歌，奏出生命的交响乐。让安全和幸福相拥保佑生命，让我们相拥珍重生命。
甲：我们是21世纪的主人，是祖国的未来，民族的希望。
乙：我们在温暖的阳光下成长，在老师的哺育下成长。
甲、乙：小学生年龄小，交通安全最重要；交通规则一条条，一条一条要记牢。
甲：队员们，当你一个人骑车上街时；
乙：当你在马路上嬉笑打闹时；
甲：当你横穿马路时；
乙：当你在翻越栏杆时；
甲：你是否想过，这样做的结果是什么呢？（危险！）
乙：是啊！交通安全对我们来说太重要了，生命只有一次，尤其对我们小学生来说，只要稍微不注意，后果不堪设想。
☆甲：下面就让我们来聆听各小队所要告诉我们的声音。
第一小队：根据世界卫生组织的统计，全世界每年死于交通事故的约70万，受伤者约1500万人左右。这个数字多么惊人啊！
第二小队：２００６年全国各地上报的各类中小学校园安全事故数据表明，交通事故导致的受伤人数最多，约占全年受伤总人数的４６％。
第三小队：交通事故被称为和平时期的“流动杀手”。目前，交通事故已成为造成少年儿童意外伤害的主要原因之一。去年，我国有7000多名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。
公安部交通管理局有关负责人19日介绍，我国20xx年有10万人在各类道路交通事故中死亡，其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880人、2656人和1767人。
第四小队：我们浦东新区1996年死于交通事故的人数达170人，平均每两天死1人，其比例大大高于其他区县。数据显示，去年一年全国因交通事故造成中小学生死亡人数4423人，平均每天就有12个中小学生因交通事故而丧生，交通事故已成致中小学生伤亡最主要的原因之一。
第一课时交通法规
安全教育教案教学目的：
1、初步认识各种交通信号、标志和标线的作用，
安全教育教案(全)。
2、懂得应该自觉遵守交通法规。
安全教育教案教学过程：
一、导入
随着交通事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。这就要求我们每个人不断提高交通法制观念，增强交通公德意识。
二、新课
1、认识交通警察。
(1)学生自读书。
(2)出示图片。
(3)学生看图说说：谁是交通安全的维护者?你心目中的交通警察是什么样的形象?
教师补充：
交通警察是国家维护交通秩序和安全的武装力量，他们是交通安全的维护者，不论严寒酷暑，他们都坚守岗位，指挥着来往的车辆和行人。只有服从交通警察的指挥，才会有良好的交通秩序，才能保证车辆和行人的安全。
2、认识交通标志。
(1)课前，老师让同学们在出行中观察道路边的各种交通标志，能说说你们观察到了什么吗?
(2)出示挂图，请学生指出图中的各种交通信号、标志、标线，并说出它的作用。
(3)在我们日常的出行中，当看到这些交通信号、标志和标线时，应该怎样做?
(4)教师归纳
其实，国家有关部门规定的交通标志和标线共有100多种，今天我们认识的只是其中几种常见的交通标志。
3、过渡：为了保证交通安全，除了以上这些必要的交通措施外。国家还制定了相关的法律规定，这就是《中华人民共和国道路交通管理条例》。
(1)出示图片
说出图片上行为的对与错，为什么?
(2)说说你在出行中，看到人们是怎样遵守交通法规的?
(用具体事例、自画画或图片说明，可以把图片、自画画粘贴在黑板上)
(3)请你对着图上的内容，说一句赞扬或警示的话。
(4)怎样把我们今天认识的交通标志和交通法规让更多的人都知道?
老师提意：用我们搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板报，向更多的老师和同学宣传有关交通安全的知识。
三、课堂小结
1、说说你记住了哪几种交通信号、标志和标线?
2、学习了交通法规和各种交通信号、标志后，检查自己，并写一条警示句。
第二课时乘车的安全
教学目的：
1、通过对乘车知识的了解，提高学生的陆地交通安全意识。
2、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，各种各样的车辆已经越来越快地融入到我们的生活之中，它给我们的出行，带来了便捷的条件，节省了很多时间。骑车、乘车也是一门学问，下面我们就一起来讨论有关这方面的交通安全知识。
二、骑自行车应该遵守的规定
1、请有骑自行车经验的学生交流。
2、看书上的插图，判断对错。
3、教师小结：
(1)未满12岁的儿童不准在马路的慢行道上骑车。
(2)自行车的铃、闸齐全并有效。
(3)骑车时应靠右边慢行道行驶，人行道上不准骑自行车。
(4)不闯红灯，拐弯减速慢行；不准双手离把，不准追逐打闹。
三、乘汽车的安全
1、学生各自谈谈乘公共汽车、打的车、摩托车时的安全做法。
生：上下车要有秩序；上车后要抓牢、扶稳；乘车时头、手等身体部位不能伸出车外；下车时要等车子完全停稳，不急于跳车；要到站时，提前到车门旁边等候；不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹；不乘坐酒后驾驶司机的车辆。
生：下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行；乘坐小型车时，要系好安全带；乘坐摩托车时，要戴好头盔等。
师：同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。
(1)上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。
(2)待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座，教案《安全教育教案(全)》()。
(5)乘车时不要看书，否则会损害眼睛。
四、遇到交通事故时怎么办
1、观看相关的录象，学习正确及时的处理方式。
2、布置场景，让学生模拟练习交通事故中的自救与互救。
五、小结：
1、总结骑车、乘车是的交通规则。
2、遇到紧急事故不要慌张，运用所学到的自救和互救本领。
第三课时水上安全
教学目的：
1、通过对水上交通知识的了解，提高学生的交通安全意识。
2、让学生学会水上救人的本领，成为一名有用的公民。
教学过程：
一、导入
如今水上交通发展突飞猛进，不管是运输、出行，还是旅游观光，都需要乘船，甚至是划船。在水上交通中我们又该注意些什么呢?今天我们将一起来学习《水上安全》。
二、乘船安全
1、讲解乘船的意外伤害事故，引起学生的重视。
2、了解乘船的安全知识。
乘船要做到二要三不要：
(1)二要
一要乘坐证件齐全的船只。
二要乘船时听从指挥。
(2)三不要
不要乘坐超载的船只；不要在船上嬉戏打闹；不要冒险乘船。
三、划船安全
同学们和爸爸、妈妈出游时可能会去划船赏景，那划船又应该注意什么呢?
1、出示插图，学生看图理解。
2、小黑板出示划船安全细则：
(1)不要在雨天、风大浪急时划船。
(2)不要在船上站立和打闹。
(3)不要集中坐在船上的一侧。
四、怎样抢救船上落水人
1、如果乘船过程中遇到事故不幸溺水，应学会现场急救知识。
(1)把船浆或结实的绳子递给落水人。
(2)把救生圈、木板等能够浮的物体扔给落水人。
(3)大声呼救，请求别人救助。
2、模拟练习，让学生真实地去感受遇难和被救的感觉。
五、教师小结
水上安全不容忽视，让我们紧记今天所学的知识，成为文明交通人。
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