《生活中的经济学》讲述的是茅先生在____年留学美国，发现美国市场经济下值得学***究种种经济现象，以浅显易懂的生活片段展现给读者，潜移默化的灌输经济学思想，让读者以经济学的视角来分析社会，解读社会现象。
该书分微微观经济学、宏观经济学和经济体系三个部分，如超市管理、后院经济、环境保护等。我不会详细描述这本书的细节。以下两点是阅读后的一些想法和感受：
1、为什么一本非原理类书籍可以流传16年之久，翻版14版而经久不衰？
不论多深奥的理论，如果透彻地理解了它，必定可以还原为日常生活中的现象，小事情反应大道理。
这个问题一直盘旋在我心中很久，因为书中大多讲述的美国一些先进的市场经济体制，例如超市中自动扫码的高效，电梯靠右站给人带来的便捷。这些种种也许在16年前90年代的中国，看上去非常新鲜轰动，但是对于今天的我们，很多便捷的运作形势已经采用，为什么这本书还会受到这么多人的追捧？
后来我渐渐明白，我们学***这种做学问学以致用的方法，再深奥的原理，如果透彻理解融会贯通，应用于日常现象，那才真的实现了知识的价值。在生活中，我们应该敏感，遇到事情时多思考，用所学的知识解释现象，从现象中获取知识，形成知识储备应用的良性循环。
2、节约时间创造财富，社会道德促进发展
书中提到的许多社会问题仍然存在，如节省时间和提高效率。书中说：作者在路上看到一起交通事故，只用了3分钟，当事人就换了驾照，清理了事故现场，道路又平静了下来。
他们有非常完善的保险制度。更重要的是，双方都寻求可以接受的妥协，把对与错放在次要位置。这让我想起了过去几个月三环路上两辆车的擦伤。为了保住事故现场，两辆车停了4个小时，造成三环路交通瘫痪。如果两位司机能放下是非，协商妥协，不仅能节省4个小时，还能为整个三通社会带来财富。
社会公德在经济发展中起着十分重要的作用。良好的社会道德和秩序可以减少纠纷，节约时间，提高工作效率，节约社会监督成本，促进资本和劳动的结合，创造更多的财富。因此，社会成员的觉悟越高，整个社会就越富有。
以上是读罢《生活中的经济学》感受很深的两点，尤其佩服茅先生数学、经济与哲学的综合素养，以及敏锐独特的视角。这是一个以茅泽东为目标的研究者最应该具备的两个品质：学习、学习、学习。
生活中的经济学读后感（二）
《生活中的经济学》是茅于轼老先生写下的一本浅显易懂的经济学书，尤其以美国大量生活中常见的经济学案例来解释说明其中的经济性原理，让我深受感染，书中运用了很多微观经济学和宏观经济学的知识来对生活中的经济现象进行解释，非常生动形象。我们现在学经济学，有一定的困难。通过阅读这本书，我进一步加深了对微观经济学原理的理解，这对我学习经济学有很大帮助！此外，于宏观经济学相比，虽然我还没有接触到它，但在我的生活中有许多现象可以用宏观经济学的原理来解释。
因此，这本书不仅拓宽了我的知识面，而且在我的学习中发挥了重要作用。
在微观经济学方面，我对书中的美国例子印象深刻。当美国人小时候看电影，特别是美国电影时，很多情节是一家人开车，搭帐篷，出去烧烤。那时，美国是一个梦幻天堂。我无法想象当时美国人有多富有。
然而，美国人却是用几乎一个月的工资，进行一年一次的旅游。这是与我们中国共产党的一场大冲突。如果是中国人，很少有人会浪费它，即是他很富有。在这个问题上，中国人有着固有的传统消费观念，而美国人则是比较时尚的消费观念，就像中国人省钱买房，美国人省钱买房一样。
虽然旅游消费了一个月的工资，但在当时，这些资产很可能会在半个月内转化为另一个人的资产，实现市场的流通。对于时间，我们应该向美国人学习。在节省时间和创造财富方面，作者对比并强调了中美两国的一些差异。
例如，美国人喜欢使用**纸张，节省时间，节省金钱，创造财富。中国人也喜欢浪费时间看街。相对于国人的时间观念差，美国人却还在为消除排队带来的时间浪费做出努力。
我们是不是应该加强时间观念呢？
刘传坤鲁高端会计行政事业三期
经过三个月的学***考，结合本职工作，将《经济学的思维方式》读后的感想总结如下：
未来预期作为产权做好绩效考核工作
市场经济可以概括为两个词：竞争和**。**交易所的上下变动是在交易所中产生的，交易所的前提是产权的确认。换句话说，明确了产权就能够进行自由的交换，在交换中才产生了**。
因此，产权明晰是市场经济的重要特征之一。那么，如何在绩效考核中运用这一原则，激励员工做好工作，为企业创造价值，是我迫切需要解决的问题。
我们公司刚刚成立并已成形。虽然成立不到半年，但拥有13家子公司，员工近50人。如何做好国有初创企业的绩效管理是摆在领导面前的一个棘手问题。目前存在的问题是单位的责任、权益不明确，存在责任共担的问题，具有较强的行政思维。
针对这种情况，领导把绩效考核作为重中之重。在现有的理论体系中，无论是目标激励还是平衡积分卡管理都不能转移到我国企业。经过认真研究，并受本书启发，现将我公司绩效管理分为三类。
第一类是房地产业，第二类是服务业，第三类是政策性企业。然后对于房地产企业的评估，将团队对未来利润的预期视为团队的产权，即团队认为自己能得到的。以企业产生的税后利润为基准指标，超过指标的，按比例计提绩效奖金。
以团队支付的风险**为限额，以税后利润和风险**中较低者为团队绩效。日常考核侧重于内部控制、绩效考核、预算管理等管理指标。
将日常年度的平均得分来修正项目结束期的利润指标，最终算出团队的绩效。这一设计的思想**于本书中的经济理论即”用人们认为他们可以拿走的东西”这一短语来替换产权。
在房地产项目绩效考核设计过程中，引入竞争机制，在项目实施过程中进行内外部公告。也就是说，谁来承担这个项目是透明的。只要他们有能力和实力，就可以报名。在选择一个项目时，我们需要**利润和衡量风险**，即参与者中的较高者应该承担该项目。
在创业阶段，引入竞争手段。在整个房地产项目实施过程中，总公司进行审计、财务监督、纪律检查等。项目周期结束后，进行清算、分配利润。
上述房地产项目绩效考核引入了竞争机制和**手段。即运用市场手段解决绩效考核问题。这本书也启发了市场手段的内在化。
泡泡法的启示
为了允许和鼓励空气污染源的直接交易，执法机构并没有对每个烟囱的排放量设定严格的限制，而是允许工厂在一个地方超标，只要能在另一个地方弥补。他们设想在整个核电站上方形成一个巨大的气泡，只要控制气泡的总排放量。在这种政策下，工厂可以在其减排控制成本非常高的时候让排量提高；在控制排放成本较低的时候，再弥补回来。
这样，就可以降低到一定范围内的空气质量控制要求。事实上，泡沫法实企业能够买卖污染权。如果把排污权作为一种产权，用绿豆代替，就可以在市场上交易。
从以上问题出发，笔者想到了自己所从事的一项工作，即土地占补平衡指标的销售和土地增减指标的销售。占补平衡指标是指未利用地转为耕地，耕地由滩区向城市转移。也就是说，城市周边的农业用地成为建设用地，占补平衡指标与规划指标相匹配。
不仅完成了土地性质的空间转移，还完成了富民区向贫困区的财富转移。卖地增减指标是指从农村特别是分散的空心村拆迁安置。拆迁面积100亩，安置面积40亩，可节约增减指标60亩。农村新增的60亩农用地指标，可向城市周边地区转移，由城市周边农用地转为建设用地，从而完成农村土地向城市周边土地的转化。
占补平衡指标与增减挂钩指标这一制度的设计，进行了空间的转移，不仅由不动产变成了动产，也完成了由富裕地区向落后地区的财富转移。平衡指标和增减指标都是在国家规定的18亿亩耕地不减少的前提下制定的政策。即指标的转移，相当于泡泡法中的”绿豆交易”.
所以如果我们把这两个指标抽象成一个有形的东西，我们可以用金斗代替。当然，也可以用地票来代替。金豆与地票的交易实际上是一种产权交易。
以上无论是绿豆还是金豆，都是在一种总量不变的前提下，通过交易完成了空间上的转移，实现了产权的自由流动。污染源变成污染权，不动产变成动产，冲破了传统的思维，实现了市场要素的自由流动。促进了经济的发展，财富的均衡。
我相信其他类似的问题也可以用这种市场方法来解决。
看完一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的《人类行为的经济分析》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人类行为的经济分析》是贝克尔的代表作，他把微观经济分析的领域扩大到包括非市场行为的人类行为。作者认为人类的行为万变不离其宗，各种人类行为都是由于效用最大化。书中一共有七篇，我对第六篇――婚姻、生产力和家庭的印象最深。
“新的家庭理论是涉及多人家庭的理论，这种家庭的不同成员具有相互依赖的效用函数，而且，新的家庭突出成员间的合作与相互作用，考虑子女、婚姻、涉及工作时间的劳动分工和市场增益技能方面的投资、灾害、保护、成员的世代之间的资源转移。”这是书中的一句话，也算是对这一章节的总结。
对于生育力的经济分析中，贝克尔归纳了六个经济分析的变量，分别是：一般的考虑、偏好、子女质量、收入、成本、供给。通过这些因素分析不同地区、不同时期、不同家庭情况的夫妻对子女数量及质量的要求。最主要的变量是：一般考虑和收入。
如书中所讲“对绝大多数的父母来说，子女是一种心理收入或满足的来源，按照经济学的术语，子女可以看成一种消费商品，有些时候，子女还可以提供货币收入，因而还是一种生产品，而且，由于用于子女的支出和子女带来的收入都不是一成不变，而是随着子女年龄的变化而有所不同，使得子女既是一种耐用商品又是一种生产品。”这段话并不表明作者的思维有多么悲观，而是，作者用一种经济分析去研究非经济问题。书里把子女和生活中使用的汽车、房子之类的耐用消费品相提并论，虽然很多传统的'人们会对此极其反感甚至认为不道德，但是，不得不承认贝克尔用超乎常人的冷静将人类行为的体现和经济紧紧联系在一起了。假设，人们生小孩的成本大于他们的收益，人们有可能选择不生小孩，只是这种收益不是单层面上的金钱，也包括了抽象的愉悦的心情。这种经济分析突破了传统经济学的局限，创立了家庭经济学。
关于收入这个变量的经济分析。首先，概括了马尔萨斯的理论，他认为收入的增加将导致家庭规模的相应扩大。主要包括两点：一、收入增加会引起儿童死亡率的下降；二、收入的增加会导致人们早婚并且不大节欲。然后，贝克尔通过分析框架表明，收入的增加不仅会增加子女的数量，还会提高子女的质量，不过，有时迫于社会压力富裕家庭会更加注重子女的质量，从而将更多的支出用于子女，也将富裕家庭子女的成本提高了，这也可以解释富裕家庭的子女数量比贫困家庭的数量少了。最后，贝克尔还提出了避孕知识――这个因素会使收入和生育力成反方向。上流阶层相对更早的得到一些避孕方面的知识，从而使得经济条件较好的家庭提前了解到了更多更详细的避孕知识，也使得富裕家庭的子女数量比贫困家庭的子女数量少。总之由于婴儿死亡率的持续下降、避孕知识的日益普及以及子女成本的持续增加可以轻易地抵消收入的持续增加的影响，所以生育力的持续下降也会同正相关的关系相一致。
以前的我绝对不会认为婚姻、生育是经济行为，因为这一切似乎是个人感情或者喜好决定的，但是看了这本书后，感觉里面很多理论都没有办法反驳，很多解释都分析得有理有据的。我也意识到，人类的行为有时候并不能用理性或者不理性来解释，这一切的行为都有意无意地蕴含着效用最大化的动机。贝克尔在书中举了几个例子，但其实，我们可以将这种经济分析运用到更多的领域。
关于经济学的读后感一本书既然能够反复出版、反复修改更新至18版可见其是一部充满魅力和经典传世著作，当然也包括“经济学”是一门不断前进的课程，几乎每3年一版方式来保持它的新鲜性。相信你已经知道我指的是哪本书，那就是萨缪尔森《经济学》。
这本书不是我的首选。同学们从图书馆借书后，我翻了几页，读完后决定选这本书。正好本学期我也修了经济学，看这本书实在是一举两得。
我读了几章，重点是15章比较优势和**保护主义。的确，对于一本教科书，我很难用华丽的语言去描述什么。萨缪尔森出生在数学系，所以他经常用**方程式来解释许多问题，他觉得自己的理解更清楚了。
不过也有可能是学过一遍的关系。有种相见恨晚的感觉。
在消费平衡的地方，我看到了所谓的效用最大化。不过要我往后买东西都用无差异曲线和需求曲线求切点，正确、准确地处理好取舍实在是不容易啊。购物中的选择是最简单、最容易判断和衡量的，因为它比较客观、容易比较。
说到两个优势，我们想到了我们所学的比较优势理论。国际**也是经济学中的一大分支。
在这一章中，我们绘制了详细的**，特别是一副独特的世界地图。在图中各国的位置性状还是可以辨认，但版图大小却不再取决于疆土面积，而是**份额更是激发了我的兴趣。书中的语言除了详细还十分幽默，用了大量的比喻，使原本难懂死板的内容突然显得如此动人。
大多数数都以美国为例，让我对美国的情况和历史有一个初步的了解。
作为新古典学派的代表，萨缪尔森将微观经济学与宏观经济学相结合是其首创。
萨缪尔森的观点有人喝彩，也有人批判。但不可否认的是，作为一种理论的引进来说，萨缪尔森的《经济学》对于思想的多样性和学术的繁荣，都是有好处的。最重要的是，我们可以通过阅读不断提高认识理论的能力，从而辩证地看待各种经济社会问题。
原本认为经济学是一个很没有用的学科，尤其是各种函数各种数字符号计算方法看了我就头晕，况且实干家基本是不对经济问题进行考虑的。我想这实在是一种错误的思想。学***学并非是要让你变成一个天才或是经济学家，但若是不学***，则命运就很可能会与你格格不入。
更何况对于现在危机全世界的经济危机，掌握点适当的经济知识，我也能从自己学到的知识去分析相关的国家政策和举措。
2008年7月18日，为庆祝中国改革开放30周年，时年98岁的科斯（1910～2013，诺贝尔经济学奖得主，饮誉世界的“科斯定理”创立者，西方最关注中国经济改革研究的经济学家之一，也是***的师友），在芝加哥大学举办“中国经济改革研讨会议”，邀请***写一篇开场**，发言时长2个小时。时年72岁的***，2007年接到任务，用了一年时间，完成了这篇《中国经济制度》，作为他学术生涯的封笔之作。
“多年来我担心思考能力走下坡路自己不知道，写出令人尴尬的学术分析。一些老了的朋友遇到这样的不幸。就算自己得天独厚，跟大自然斗法是斗不过的。
《中国》一文是得意之作，向前看，这样水平的学术文章自己无法重复，再向前走，下坡必然，就此终结，仰天大笑，不亦潇洒乎”
科斯以研究产权和交易成本理论而闻名。20世纪70年代末，受coase对中国经济改革的重视，coase回到香港大学任教，这在经济理论上易成为中国和美国之间的桥梁。其学术以新制度经济学，现代产权经济学为主要方向，以基础**理论解释世事，纵横天下。
改革开放以来，中国经济取得了显著发展。***说：“如果来说这其中的问题，我可以在一周之内写出一本书；但是，如果来解释中国这些年到底作对了什么？
这是一个经济奇迹，任何人都很难做到。”因此《中国经济制度》，是他在近距离观察中国改革开放30年后，集中解释中国究竟作对了什么的学术终结之作。
他在该书中“放弃自己多年来用惯了的产权分析，转用以合约约束竞争的角度，而交易费用则变为约束竞争的费用了。”因为他意识到“中国经济制度是一连串的承包合约的组合——整个国家的经济制度是一个庞大的合约组织。”因此有了第三节《合约的一般概念》，这是他在制度经济学上的原创思想。
这里介绍的合约概念是广泛的，“一个国家的宪法是合约，私有产权、等级排列、法例管制、风俗宗教，等等，都是不同的合约安排。”
中国在改革开放前的经济模式是以等级排列（即中国的干部级别和行政设置以及由此而来的社会权利和义务）为主要的合约约束，这是在“资产本身没有权利界定的情况下，需要有这种排列界定来减低在竞争下的租值消散。”解释中国三十年来发展的重心，“是中国经济改革必须有一种转移：要从以等级权利的制度转到以资产界定权利的制度，或者说要从一种合约安排转到另一种合约安排来约束竞争。
”“没有经过流血的革命而做到这种合约转移，可以视为奇迹，而成功的关键，是中国用上一种刚好坐在上述两种合约之间的另一种合约，后者称为承包责任制。真正的奇迹不是他们实现了这一种要的合同转让，而是他们实现了前所未有的经济体制。”
张先生称赞不已的经济制度，就是拉开中国改革开放大幕的农村土地家庭联产承包责任制，这是第四节《承包责任合约的演进》的主要内容。他认为，此类合约的出现是中国市场形成的基础。这种承包在农村的不断推进和深化：
从1978年承包责任合约开始出现，起初的承包合约中用于生产队，1981年合约由生产队到包干到户，附带着指明的产出目标，1983年合约条件改为农户担保交出一个定额，余下来的归农户所有。上世纪90年代初，**取消了对**的控制，直到2005年国家取消了农业税。农村承包经营的成功，提高了农业生产效率，解决了大多数人的温饱问题，为以后的工业发展创造了大量的廉价剩余劳动力。
当合同被引入工业领域时，困难重重，但中国很快就找到了促进工业发展的方法——县域竞争。
第五节《承包合约的扩张与县际竞争的兴起》。在这一节中，***指出：“中国的地区从上而下分七层，每层由地理界线划分，下一层必在上一层之内。
最高级别是国家，其次是省、市、县、镇、村，最后是家庭。这七层从上而下是以承包合约串联起来的。上下连串而左右不连。
地区竞争于是在同样承包责任的地区出现，即是同层的不同地区互相竞争。”
为什么在这七层中竞争的重点落到县级了？理由是：决定使用土地的权力落在县之手。
对于一个发展中国家来说，土地使用权是最重要的。没有土地就没有什么可以发展。土地得到有效率的运用，其他皆次要。
按照标题的要求，我认为这篇文章应该从读者们具体的阅读体验出发，结合经济学这一学科的独特性，表达读者们内心深处所产生的感觉与思考。
首先，经济学这一学科的特殊性质在读者们的阅读体验中得到了完美体现。相比其他学科，经济学更加注重人类行为的决策过程和结果，因此我们可以在书中看到各种各样的经济现象和案例，例如市场波动、消费心理等等。这些例子虽然看似微不足道，但却告诉我们人类决策如何影响经济运行，从而使我们更加深刻地理解我们身处的经济环境。
其次，在阅读过程中，我们逐渐发现了一个重要的真理：经济不是高冷的数字，而是关乎人民生活的实打实的事情。通过分析千奇百怪的经济现象，我们可以窥探到人民的生活方式、人际关系，更深入地感受到社会的脉搏和节奏。例如《大家的经济学》就通过食品价格、劳动力市场、财富分配等方面深入探讨了中国社会的方方面面，相信每一个读者在阅读这本书时都能有类似的感受。
另外，在这本书中我们还能感受到编者们对于经济学的深入思考和研究。他们通过丰富的数据和分析，提出了自己的经济理论和见解，并对已有的经济理论进行了深入的剖析和补充。这些思考和研究无疑对于我们习得经济知识和养成经济思维有着重要的启迪作用。
最后，经济学这本学科在读者们看来还有一个突显的特点：经济学知识既可以用于生活的各个方面，也可以被运用于挖掘大量的商业利益。这让许多读者在学习经济学时不仅能够很快看到实际效果，同时也激发了他们求知欲和对商业创新的兴趣。毋庸置疑，随着信息时代的来临，对经济学的理解和应用将会越来越重要。
总而言之，在这本《大家的经济学》中，我们不仅仅是学到了一些众所周知的常识性知识，更是通过例子从不同的角度理解了经济思想，让我们再次感受到了积极的思考和应对经济挑战的必要性。相信这本书不仅仅是经济学学术界的人士，也能被更广泛地读者所喜爱。
原创： 喻凯数豆子的人们
从11月上国会集训归来，沉淀了半月有余，对财会工作和财会人的未来有了多一些的思考。在准则、制度、流程日趋完善和智能化的当下，财务工作者应当具有跳出会计看会计的思维和能力，以全新、更高、更广阔的视角重新审视会计工作，补齐能力短板，才能够迎接挑战。基于这样的体会，我阅读了《经济学的另类解读》一书，这本书也具有跳出经济定式看经济的气质，从一个平民的视角，审视着这众说纷纭、高深莫测的"经济",摆脱了传统经济学和经济理论假设、约束条件、数学公式、推理逻辑等条条框框，在一个平淡而理性的经济世界里，带我们看清经济的真面目。
在这本书中，作者有五种不同的解读经济的方法：
一是解放思想与实事求是。经济学家们对经济理论改革和创新的呼声一直见诸报端、杂志和网络，他们提出了各种各样的创新思路。但总体而言，仍然显得比较凌乱，迈不开脚步。
许多人试图突破现有的框架，但同时，他们把更多的道家思想放在自己身上，绑住自己的手脚。因此，有必要以解放思想、实事求是的态度重新解读经济概念。
二是跨越历史空间研究经济。我们人类从远古走来，向未来奔去。任何事物都有来龙去脉，都有前因后果，研究经济也应该遵循"观今须鉴古，无古不成今"的道理，跨越人类整个历史去研究。
以史为鉴研究经济，应该是我们研究经济的重要唯物主义途径。
三是从人类社会的整体研究经济。有人曾经说过，“到目前为止，人类社会的一切活动都是经济活动”。如果我们仔细考虑，从人类社会的主要方面和主流来看，这个社会有没有非经济活动？
有多少？其实不多。这说明经济学的领地远没有开发完整。
这个结论仍然应该是研究经济的最基本的方法。我们要真正开放思想，从全社会的角度来研究经济。
四是从以人为核心的角度研究经济。"无极生太极，太极生两仪",人类经济从人开始，人需要消费，是为经济从无极生太极；消费需要进行生产，是为经济从太极生两仪；为了消费和生产的实现，于是产生交换、分配、市场、货币等机制，由是演化出人类经济活动的万象。
五是抓住本质的基本矛盾研究经济。一般说来，任何事物都有一组本质的、基本的矛盾，这组矛盾支配着事物的全局。其他一切矛盾和矛盾的各各方面都与基本矛盾有关。它们随基本矛盾的变化而变化，受基本矛盾规律的制约。
因此，把握基本矛盾是把握事物的关键，把握基本矛盾就是把握事物的“牛鼻子”，把握基本矛盾就是把握事物的统一基础。通过阅读，也许这些方法和观点在书中，我们可以借以进一步了解财务会计本身，帮助我们进一步走上未来财务会计的道路。
储蓄让孩子学会储蓄，打开孩子财商之门。从财务管理的角度看，银行储蓄是任何家庭或个人都应该掌握的财务管理技能。把握钱的运动规律，利用好储蓄存款组合，这个很好的理财手段，同样也能收获一份财富。
文中妈妈用深入浅出的方式给孩子讲解了信贷方面的知识，使孩子明白了如何进行储蓄，什么是复利，把握好经济形势才能使储蓄生利。
用财孩子用财过程当中就要让他有爱心。这个爱心是从小培养出来的。比如，给亲戚送生日礼物，给灾区捐款，用零花钱做其他对社会有益的事情。
孩子要知道一个人的爱是不够的，还要爱，爱是帮助别人的能力，能力也是从小培养出来的。
财商教育，是一种在生活中引导孩子体验和管理金钱的实践，也是引导孩子学会规划梦想和管理人生的生存教育，更是引导孩子学会感恩父母、建立责任感、获得独立自尊等健全人格的教育。正确的理财观念、理财意识和良好的理财习惯将使孩子终身受益。为人父母，耐心地守候孩子长大，尽可能当一名称职的心灵补手，全面、及时、健康的给予他们成长所需的养分。
给孩子钱总比给孩子钱好；为孩子设计一切总比给孩子自由奋斗的精神好。
创建“公平”、“和谐”的教育
——《新课改下我们怎样当老师》读后感
一、要让学生享受“公平”的教育
尽管我国目前在轰轰烈烈地进行教育改革，也在探索教育的“公平”，但是，我们不得不承认，我们的教育很大层面上，还是“选拔”的教育，“精英”的教育。在我们的教室里，在我们的课堂上，“被遗忘的一族”依然普遍存在。在教育的功利色彩面前，我们往往失去了正确的教育观和学生观。
作为我们教师必须时时记住要用发展的眼光去看待每一个学生的学习，我们要把握住每一个学生身上的闪光点，调动学生的学习积极性，激发出蕴藏在他们自身里各种学习的潜能，倡导学生尝试主动性学习。在学生主动学习的过程中，教师要时刻保持信心，耐心等待。只要他愿意学习，他就想学习，相信即使今天不行，明天和明年他也会学习。
二、要让我们的教育走向“和谐”
教育者的使命是让孩子们各方面和谐发展。教育的智慧在于使每个人都能充分发挥自己在各各方面的才能。”
（一）建立良好的师生关系
每一个教师都应该记住，“每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的。”教师们要爱护每一个学生的学习愿望，就象园丁精心呵护每一棵幼小的树苗。因为在学生的心目中，他们对教师的信任程度超过了自己的父母，要是我们做教师的人，在心里也像学生对待我们那样，把你的信任同样地给予他们就可以了。
这也就是我们提倡的“建立良好的师生关系”。
（二）相信学生的能力
建立师生关系的基础在于相互信任。只有打好基础，教师才能与学生零距离接触。在教与学的过程中，教师也要对学生的能力有信心。有一个普遍的现象，在小学，女孩的学习成绩往往比男孩好，但进入中学后，男孩的学习成绩会突然提高，超过女孩。
我想说的是，人类的力量和可能性是取之不尽用之不竭的。在日常教学过程中，小学生可能会在一年或更常的时间内，一个接一个地不能掌握老师传授的知识。但是总会有那么一天，他会茅塞顿开，恍然大悟。
所以，我认为教师要用发展的眼光去看待每
一个孩子的学习，要抓住每个学生的闪光点，调动学生的学习积极性，激发学生自身所蕴含的各种学习潜能，倡导学生努力主动学习。在学生主动学习的过程中，教师要时刻保持信心，耐心等待。只要他愿意学习，他就想学习，相信即使今天不行，明天和明年他也会学习。
（三）教会学生思考、观察、理解
作为教育者，我们应该善于培养学生的学习欲望，但并不是所有的学生都能思考、感受和记忆。一个学生已经明白老师想教他什么，而另一个学生还没有明白，但这并不意味着他不愿意学习，所以他应该
如果你有时间再考虑，不要熄灭他对知识的微弱希望。同时，要善于看到和感受每个学生独特的个性。
总之，教育要以学生为本，我们有很多事情要做。同时，我认为：如果每个教师都能在教育活动中真正做到以学生为本，这样的教育也必须和谐高效。
学习心得
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代表演讲稿 09-08
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培训周记 09-08
祝福朋友老公生日快乐语句 祝福老公生日快乐语句 09-08
