主题一：我的周末生活
上个周末，我和家人一起去了郊游。我们早早地起床，准备好了食物和水，然后就出发了。我们沿着一条小路走了很久，一路上看到了很多美丽的景色。我们在山里野餐，玩耍，还找到了很多有趣的东西。接着，我们去了一个公园，玩了很多游戏，看了一些表演，感觉非常开心。当太阳渐渐下山的时候，我们就回家了。这是一个非常美好的周末，我会一直记得它！
主题二：我喜欢的动物
我最喜欢的动物是小猫。小猫们非常可爱，我喜欢它们柔软的毛发和灵活的身体。当我看到小猫在玩耍的时候，我可以感受到它们的快乐。我喜欢抱着小猫，和它们玩耍，观察它们的行为和习惯，这些都让我感到非常愉快。虽然小猫很小，但是它们有着强大的生命力，非常坚强。我希望每个小猫都能健康快乐地成长。
主题三：我的家庭
我有一个幸福的家庭。我的父母非常爱我，他们会陪我玩耍，帮我解决困难，给我温暖和爱。我的家里有一个温馨的客厅，一个舒适的卧室，还有一个有趣的玩具室。我们经常一起看电影，做饭，还会一起去外面玩耍。我感到非常幸福，我知道我有一个温暖的家，有一个充满爱的家庭！
主题四：我的梦想
我有一个美好的梦想，那就是成为一名老师。我希望将来能够教育和帮助更多的孩子们，让他们变得更加聪明和勇敢。我喜欢和孩子们一起玩耍和学习，看到他们进步和成长，这是一件非常美妙的事情。我相信只要我努力学习，不断改进自己，终有一天我会实现我的梦想，成为一名出色的老师！
主题一：我的家
这是我的家。它有两层楼，一楼有客厅、餐厅和厨房，二楼有三个卧室和两个卫生间。我们的家很温馨，墙上挂着我们一家人的照片，客厅里有一张大沙发，我们可以坐在上面看电视。厨房里有一个大冰箱和一个煤气灶，妈妈在里面做饭很方便。我的房间很小，但是我很喜欢。里面有一张床、一张书桌和一个衣柜。从窗户望出去，可以看到远处的高楼大厦和树木。这是我最喜欢的地方，我喜欢我的家。
主题二：我的学校
这是我的学校。它很大，有很多教室和校园。我们的学校有一个操场，可以打篮球和踢足球。在校园里还有一些大树和花草，空气很清新。我们学校的老师很好，他们非常关心我们的学习和生活。我最喜欢的老师是我的语文老师，她讲课生动有趣，让我们很容易理解课程内容。在我的学校里，我有很多好朋友，我们一起学习、玩耍，度过了快乐的时光。我的学校是我成长的地方，我会感激它为我所做的一切。
主题三：我的假期
这是我才过的假期。我和我的家人去了一趟旅行，去了一个叫阳朔的地方。那里的山和水非常美丽，我和我的家人在漂流中度过了一个愉快的下午。我们还去了一个叫中山公园的地方，那里有很多游乐设施，我和我的弟弟在那里玩得很开心。在晚上，我们去了一个叫西街的地方，在那里吃了很多美食和特色小吃。我和我的家人在假期中度过了一段美好而难忘的时光，我相信这些回忆会一直留在我的心中。
主题四：我的梦想
我的梦想是成为一个科学家。我对科学非常感兴趣，喜欢研究新的想法和解决问题。我希望有一天能够发明一些新的东西，让人们的生活变得更加美好。为了实现我的梦想，我需要努力学习，提高自己的科学知识和技能。我知道在这个过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信只要有足够的信心和毅力，就能够克服它们。我的梦想是一个遥远的目标，但我相信只要我不断前进，它迟早会成为现实。
教学目标：
1、培养、扶植，引导学生爱说乐说
2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
教学重点难点
培养学生会说完整的话
教学内容
一、常见的句式练习
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业判完了。
（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！
（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
二、 提供丰富资料，创设直观情景。
一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。
三、充分利用教材，适时进行写话训练。
一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。
四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。
优秀例子
（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。
总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。
教材说明：
本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！"原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的'小动物呢！教学要求：
学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰……
了解写贺卡的基本格式。
重点难点：
重点：学习写贺卡。
难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
#一年级# 导语激趣，创设情境。
小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）
设定情境，引导说话。
情境一：
1、所有的小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢
2、自由发言。
3、在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它
4、小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗
5、哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。
6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出来啦！
7、谁还想来夸
8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他
9、自由地夸奖自己喜欢的小动物！
情境二：
1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！
2、多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。
3、小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么
4、想好了就和周围的小伙伴说一说。
5、同桌互相练说。
6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适
7、总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。
（课间休息）
8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！
小松鼠：
你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！
你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊
动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。
你还发现了什么他们各自都写在什么地方
总结概括，练习表达
1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗
2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！
可爱的小花猫：
你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。
谁来评一评老师写的。
我们再来看看这几位同学写的（两人）
谁还想把自己写的读给大家听听！
排着队一个个读。
总结发散，结束教学。
1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。
3、今天的课就上到这吧！下课！
主题：我的家庭
我叫小明，我有一个幸福美满的家庭。
我的家有爸爸、妈妈和一个弟弟。爸爸是一名教师，每天都很忙，但是他总是会抽出时间来陪我玩耍和学习。妈妈是家庭主妇，她会做很多好吃的饭菜，我很喜欢吃妈妈做的饭菜。弟弟是一个可爱的小家伙，我和他一起玩耍也很开心。
我们家的房子很小，但是非常温馨。客厅里有一张大沙发和一台电视，我和家人一起坐在沙发上看电视，感觉非常舒适。厨房里有一台全自动的洗碗机，这样妈妈就不用每天手洗碗了。我的房间里有一张书桌和一张床，我每天都会在这里写作业和玩具。
我的家人非常重视教育，他们会带我去参观各种博物馆和图书馆，让我了解更多的知识。同时，他们也非常支持我发展自己的兴趣爱好。我喜欢打篮球和弹吉他，家人会鼓励我去参加各种比赛和演出。
总之，我非常喜欢我的家庭，我觉得自己非常幸福。我希望我的家庭能够一直这样幸福美满。
1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？
2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
4、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
5、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？
6、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
7、师点拨：图面毕竟是平面，描绘的只是生活中“瞬间”，只有透过画中人物的神态动作，去大胆分析合理想象，才能使静止不动的画面变成一幅幅活动着的“镜头”。那么，通过图中描绘出的两个小男孩的神态和动作，你能想象出他们的对话和心理活动吗？同座之间讨论一下。
8、培养学生的口语表达能力。
9、情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。
10、把四幅图写成一段完整的话。
11、我们把刚才说的写下来。
12、有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
13、可自己改，也可以同桌之间互相改。
14、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。
15、教会学生看图的方法：整体--部分——整体。
16、小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。
17、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
18、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
19、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。
20、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。
21、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？
22、让大家以自由发言的形式，讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情，尤其是让自己印象深刻的。
23、展示一个改后的作品，给同学们读一读。
24、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。
25、编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。
26、选择两三个选角色来编故事。
27、编故事要生动，有明确的中心。
28、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
29、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把故事说清楚，说完整。
30、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达清楚。
31、发挥大胆的想象编说故事。
32、观察人物神态，动作，想象内容。
33、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
34、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
35、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。
36、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
37、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。
38、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
39、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？
40、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。
41、爸爸说了什么？做了什么？什么表情？
42、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。
43、合作探讨(二人一组)图片内容。
44、分别请小组代表上台发言。
45、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
46、观察图，说说小猴要干什么？路上他经过了哪些地方？
47、有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
48、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。正确使用标点符号。
49、将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。
50、小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？
51、能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。
52、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？
53、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。
54、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？
55、动物园里还有谁来买衣服呢？
56、教给学生观察图的方法。
57、从我们写阅读笔记的经验以及我们对现代文阅读文阅读理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三个问题？
58、结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。
59、老师演示说一遍四幅图的意思。
60、让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。
61、激发学生习作兴趣和自信心。
62、看四幅图，想想故事的主人公是谁？
63、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？
64、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
65、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
66、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？
1. 主题：我的家
看图描述：图中有一栋房子，左边有一棵大树，右边是一片绿草地。房子门口有一只小狗，窗户里透出一点灯光。
这是我的家，我和爸爸妈妈住在这里。我们的房子虽然不大，但非常温馨。每天早晨，我都会被阳光和小狗的叫声唤醒，妈妈会用香气四溢的早餐来迎接我。
我的家外面有一棵大树，春天里开满了粉红色的花朵。我常常爬上大树看远方，欣赏美丽的风景。房子旁边是一片绿草地，我和小伙伴们经常在这里玩耍。有时还会捉一些小虫子，感觉特别有趣。
每当夜幕降临，我们一家人就会坐在客厅里看电视。透过窗户，可以看到星空闪烁的美景。这是我最喜欢的时候，感觉家人的陪伴特别温暖，幸福感油然而生。
2. 主题：我的小学校园
看图描述：图中是一座校园，远处有一排整齐的教学楼，楼前有大片的草坪和一个操场。校园中央是一座高大的钟楼，钟声时常会吸引孩子们前来参观。
这是我的小学校园，我在这里度过了开心的学习时光。每天早晨，我都会和同学们准时到达操场上参加晨练。在阳光明媚的日子里，我们会在草坪上跳绳、玩球。
学校里的教学楼很漂亮，墙上贴着我喜欢的绘本故事和彩色的动物图画。在教室里，老师会耐心地教我们知识，同学们也会开开心心地学习。我最喜欢的科目是语文，因为我的语文老师带我们去参观过很多历史文化名胜，让我更加热爱中国文化。
学校里的钟楼是我的最爱，高高的塔楼上有一个大大的钟，每到整点，钟声会响起，让我们知道该到哪个课程了。有时候，我和同学们会在钟楼前合影，留下美好的瞬间。
3. 主题：我的梦想
看图描述：图中是一片广阔的天空，天空中有一朵白云，云上飘着一个小男孩，小男孩手里拿着一支画笔，好像在画画。
我的梦想是幻想出一种真正的美。我喜欢画画，喜欢将自己的思想用颜色表达出来。有时我会想象自己可以飞到天上，看看那里的云彩是什么颜色。我可以在云上画画，画一束色彩斑斓的彩虹，把美好的愿望传递给每一个人。
我希望有一天我的画能够传递爱和善意，能够让人们感受到生命的美好。我希望我的梦想不只是梦想，而是一种实现。我会坚定地走下去，继续创造，继续探索，将自己的梦想一步步实现。
1. 夏天的游泳池
这是一个夏天的早晨，太阳升起来，一切都变得热热闹闹。小鱼儿欢快地跳跃着，蝴蝶在空中翩翩起舞，树叶轻轻地摇晃着。大家都在寻找可供乘凉的地方，这时候，游泳池呼之欲出了。
姐姐和妹妹带着游泳圈跑到了游泳池旁，喊着：“我要游泳！我要游泳！”妹妹还跳了一下，把游泳圈丢进了水里，小游泳圈在水里不停地转呀转。姐姐和妹妹一起穿上了泳装，小腿在水里蹦啊蹦，大手在水里扑啊扑，妹妹还学到了一招漂浮的绝技呢。
妈妈看到姐姐和妹妹这么开心，也跳进了水里，一起和她们玩耍。游泳池里的水好凉啊，感觉就像是冰块一样。我们在水里开心地嬉戏，享受着夏天的欢乐。
2. 农家乐
今天是周末，小朋友们来到了农家乐。农家乐里有许多好玩的东西，比如秋千、滑梯、蹦床，而且还有很多动物，有鸽子、小兔子、小鸡还有小鸭子，它们和我们玩的好开心呀。
还有，这里的饭菜也特别好吃。我们一起吃炸鸡、鸡蛋炒饭和瓜子糖，还有爽口的西瓜呢。小朋友们吃得津津有味，感觉真是太棒了！
晚上的时候，我们在篝火旁边一起唱歌，讲故事。星星在头上闪闪发光，月亮也开始出来了。这是真的非常非常浪漫和美好。
3. 勇敢的小兔子
在季节变换的时候，我们不时会看到小兔子在草地上跳跃。这些小兔子很勇敢，它们跑来跑去，从来没有害怕过。
有一天，小兔子发现自己的皮毛变得比往常更加柔软了。小兔子以为大自然会给它带来一个好的变化，但是它错了。
第二天，小兔子感到自己变得有点奇怪，好像自己的耳朵变得特别长，有点像麻袋。它不想让别人看到自己，所以它躲在草丛里。但是，它在躲藏的时候被一只巨大的猫发现了，猫决定把小兔子当成自己的晚餐。
小兔子不愿意就这样死去，它知道自己必须采取行动了。它躲在一个石头后面，想方设法让猫追不到它。它跑来跑去，向着自己的家奔跑。小兔子觉得自己的家就在前面，于是他跑得更加快了。终于，它到达了自己的家，家里的大家长发现了小兔子受伤的身体，细心地照顾他，并给他药物和安全感。
小兔子学会了像勇敢的大兔子那样，尽自己最大的努力面对悲惨的情况，总是去寻找新的出路和机会。
主题一：我的家乡
我的家乡在山的边缘，那里风景优美，空气清新，有着绿色的竹林和清澈的溪水。我最喜欢假日去爬山，站在山顶俯瞰我的家乡，美景让人心旷神怡。我家乡的人们也很友好，他们热情好客，善良而朴实。每年春节，我们村里都会举办热闹的庙会，大家一起唱歌跳舞，品尝美食，共度欢乐的时光。
主题二：我的梦想
我有一个美好的梦想，那就是成为一名科学家。我想要研究出能够治愈疾病，并提出环保方案的科技发明。通过自己的努力，我一定能够实现自己的梦想。为此，我将倍加努力学习科学知识，积极参加科学活动，向优秀的科学家学习和探讨，不断地提升自己的能力。我相信，只要有梦想，就要勇敢追求，才能成就大事业！
主题三：我的假期
假期是一个放松心情，享受生活的时光。我通常会在假期里听音乐、看书、画画，或者去旅游。有时候也会和朋友一起玩游戏、打球、做手工。暑假里，我还去了一趟海南，那里风景美丽，气温适宜，海鲜更是美味，让我度过了一个愉快而难忘的假期。
主题四：我和小动物
我喜欢小动物，家里养了一只可爱的小猫咪。每天下午放学回家，小猫咪总是蹭着我，乖巧的让我喂食、逗它玩、抚摸它的毛发。有时候我也会去公园喂鸽子，它们和我玩得很开心，不时地飞到我的肩膀上，亲密地和我交流。小动物是那么的可爱，让人产生亲近和喜爱之情。
主题五：我的好朋友
我有一个好朋友，她的名字叫小丽。小丽是个勤奋、聪明、乐观的女孩。在学习上，她总是能够取得很好的成绩，并且经常分担我的烦恼，开导我的困惑。我们经常一起逛商场、看电影、吃美食，讲心事、增加彼此的了解和默契。小丽是我的好朋友，她是我人生中最重要的人之一。
主题六：我的愿望
我的愿望是能够成为一名宠物医生。我想通过我的努力，可以救治更多的小动物，让它们健康幸福地生活。为了实现我的愿望，我会努力学习医学和动物知识，增加自己的实践经验，加强自己的专业技能，接受良好的培训。虽然实现这个愿望可能比较困难，但我相信只要有一个坚定的信念，付出努力，就一定能够实现自己的愿望。
教学目标：
1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教学重、难点：
重点：结合图画写一两句话。
难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?
学生交流。
师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)
二、引导看图：
1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?
学生交流。
师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?
学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听?
指名读要求(2个)师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?
指名读问题1.
师：读完第一个问题，你明白了什么?
学生交流，师板书：谁
师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?
学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方 干什么
2、看图交流
师：读明白了要求，我们再一起来看图。
(1) 你在图上都看到了谁?
(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)
(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)
学生依次交流，师随机评价。
三、想象交流：
师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?
(1) 同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)
(2) 指名交流。(3个)
师总结。
四、自主写话：
师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：
1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
3、 再次指名交流自己的作品
师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。
4、布置作业
五、板书设计
看图写话
时间 谁 地方 干什么
放学后 值日生 教室 打扫卫生
一年级看图写话课件是帮助小学一年级的学生提高语文写作能力的好帮手，通过观察图片，结合自己的经验和知识，能够在生动的场景中提高语文课程的实际效果。以下是几种与该主题相关的主题范文：
一、我的好朋友
照片中的两个小孩在公园里玩耍，他们穿着色彩鲜艳的衣服，看起来很开心。他们之间的关系不仅是亲密的，而且是真实的。其中一个小孩是我最好的朋友，我们在一起学习，玩耍，并互相鼓励。我们的友谊是坚不可摧的！
我叫李明，我和我最好的朋友小刚是早上在学校认识的。在课堂上，他总是跟我坐在一起看书，做练习。我们经常一起追逐，一起跑来跑去。有时候，我陷入了困境，小刚会鼓励我不要灰心，一起面对所有的难题。没有他，我的学习和生活都没有那么有趣和成功。
两个小孩在这张照片上的身体语言传达出了深厚的情感，这种情感也是我们与朋友之间强有力的关系的体现。我很幸运，我有小刚这样的朋友，他和我一起走过了很多坎坷和困难。我相信，我们的友谊将会持续不断地成长和壮大。
二、一场演出
这张图片展示的是一群孩子正在排练，准备为学校的春季文艺汇演做准备。他们全神贯注，目不转睛地注视着指挥的老师。在这里，他们分享着一份共同的目标，那就是在演出中展示自己的才华。这张照片引起了我对他们的好奇心，我想了解更多关于他们的故事。
我迈着轻盈的步伐，走进了排练场地。孩子们正在学习一首歌曲和一个舞蹈，每个人都尽力发挥自己的才能。我发现，他们中的每一个学生都很有天赋，有的人唱歌好听，有的人跳舞优秀，有的人表演出众。不管怎样，他们都在为各自的才艺而努力。
我很庆幸能成为他们中的一员，并参与了这个非常精彩的演出。在表演的过程中，我们的娱乐、友情和团结精神都得到了展现。虽然我们中的许多人都很紧张，但我们还是鼓足勇气，坚定自信，展示自己的才华，让所有观众都享受到了难以置信的动感魅力！
三、我的假期
这张照片是我家里的小园子，我在那里度过了一段美好的假期。照片中的一切都是那样的宁静，我惊奇于那个显得如此普通的小花园的美丽和和谐。虽然我们身处城市的喧嚣，但在这小小的一角里，我们得到了宁静、安慰和休息。
在我的假期中，我走遍了整个花园，学会了植物，发现了许多美丽的花卉和树木。我也跟父母学做饭，度过了一段快乐而有意义的时光，并学会了烤烤肉，编织手环，等等。最重要的是，我与家人和睦相处，一起照顾花草，共享假日的美好。
这张照片是我假期中那段时光的记录，我想到了那些让我感到快乐和满足的事情。我在这个小小的世界里找到了规律和秩序，这是让我感到宁静和成长的关键所在。同时，我还发现了人与自然之间的联系，这需要我们每个人都应该保持环境的清洁，一起来保护我们共同的家园。
四、我的爱好
在这张图片中，我展示了我喜欢的一种爱好——画画。在图上，画的是一幅蘑菇，红色、白色、黑色组成很好的妙笔之作。画画是我喜欢做的事情之一，用颜料创造自己的艺术作品让我感觉无限的乐趣。
当我拿起画笔时，我会沉浸在画廊和我的最爱之中。我的爱好带给我心灵的愉悦，让我忘却一切的烦恼和压力。在我画画时，我可以自由创作，不受任何外部干扰。我拓宽了自己的视野，学习了很多关于艺术的细节和技巧。
我发现，这份爱好的意义不仅在于画画本身，更重要的是它可以激励我把一些难题看作机会。无论是在绘画中，还是在我的人生领域，我都可以为自己发掘出道路并为自己的生命赋权。
在我看来，这张图片传达的信息是——通过我们自己的喜爱和热情，我们可以找到生活中无穷的快乐和未来的乐趣。
小编推荐
如果您对"标题"感兴趣，那么这篇文章肯定会对您有所帮助。感谢您的阅读和收藏，我再次表示感谢。在上课之前准备好使用的教案和课件非常关键，这是每位老师都必须做的事情。教案和课件的质量与教师的教学声誉有着密切的关系。
教材说明：
本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！"原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的'小动物呢！教学要求：
学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰……
了解写贺卡的基本格式。
重点难点：
重点：学习写贺卡。
难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
#一年级# 导语激趣，创设情境。
小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）
设定情境，引导说话。
情境一：
1、所有的小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢
2、自由发言。
3、在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它
4、小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗
5、哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。
6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出来啦！
7、谁还想来夸
8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他
9、自由地夸奖自己喜欢的小动物！
情境二：
1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！
2、多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。
3、小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么
4、想好了就和周围的小伙伴说一说。
5、同桌互相练说。
6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适
7、总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。
（课间休息）
8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！
小松鼠：
你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！
你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊
动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。
你还发现了什么他们各自都写在什么地方
总结概括，练习表达
1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗
2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！
可爱的小花猫：
你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。
谁来评一评老师写的。
我们再来看看这几位同学写的（两人）
谁还想把自己写的读给大家听听！
排着队一个个读。
总结发散，结束教学。
1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。
3、今天的课就上到这吧！下课！
教学目标：
1、培养、扶植，引导学生爱说乐说
2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
教学重点难点
培养学生会说完整的话
教学内容
一、常见的句式练习
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业判完了。
（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！
（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
二、 提供丰富资料，创设直观情景。
一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。
三、充分利用教材，适时进行写话训练。
一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。
四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。
优秀例子
（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。
总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。
1. 祖父母的生日聚会
今天是祖父母的生日，我们全家人都聚在一起庆祝。我和我的兄弟姐妹们一起准备了生日蛋糕、水果和礼物，为祖父母送上最真挚的祝福。祖父母笑容满面，非常开心。我们一起分享了美味的食物，唱着生日歌，一起玩耍，度过了一个温馨愉快的日子。
2. 植树节活动
今天是植树节，我们去公园里植树。每个人都拿着一把锄头，准备挖好坑，把树苗种下去。老师教我们如何种树，要掌握一定的技巧，并且要注重树苗的保养。在大家的努力下，一棵棵小树苗被种在了地里，变成了生机勃勃的树木。我们意识到保护环境的重要性，更加热爱大自然。
3. 毕业典礼
今天是我们的毕业典礼，我们要和老师、同学们告别了。老师们致辞，感谢我们这些可爱的小朋友，祝愿我们前程似锦。我们已经度过了三年的小学生活，一直有老师的陪伴和帮助。我们的同学们也不能分别了，我们分享了美好的时光，虽然从此不再同班，但我们将永远相互支持，传递友谊之光。
4. 实践课
今天是实践课，我们去实验室里做科学实验。我们在老师的指导下，进行了简单的化学反应实验，了解了化学表现形式和实际效果的区别。我们实验出来的物质与书本上的不同，但也增加了我们对知识的理解。实践是检验理论的重要方法，我们要不断探索，解决生活中的问题。
5. 校运会
今天是校运会，我们全校同学一起比赛。我们待在场外为代表队加油，不断地喊着口号。每个学生都拼尽了全力，跑、跳、投，只为了能够获得好成绩。比赛结束后，我们虽然没有获得第一名，但都收获了比赛给予我们的成长与进步。比赛就像人生一样，我们要不断追求进步，永不放弃，最终实现自己的目标。
以上是我从年级看图写话课件中所写的相关主题范文，希望能够给大家带来帮助。
可能的主题：
1、我的家庭
2、我的学校
3、我的宠物
4、我的假期
5、我的梦想
主题一：我的家庭
我有一个幸福美满的家庭。我的家庭有爸爸、妈妈和我。我们的家很小，但很温馨。我们住在一个小区里，邻居们都很友好。我最喜欢的房间是我的卧室，它很小，但是我很喜欢它。我的卧室里有一张小床、一个书桌和一个衣柜。我经常在我的卧室里学习和玩耍。
我的爸爸是一名工程师，他很聪明，做事很认真。我的妈妈是一名会计师，她很漂亮，也很负责。他们非常爱我，每天都会关心我的学习和生活。我觉得我很幸运，因为有这样一个美好的家庭，我会更加努力学习，让我的父母更加骄傲。
主题二：我的学校
我就读的学校是一所小学，名字叫做XX小学。我们的学校非常漂亮，有一个很大的操场和很多花草。每天我都会和同学们一起来到学校，开始新的一天的学习和生活。
我们的老师很好，他们教我们许多知识和技能，也很关心我们的成长和生活。我最喜欢的科目是语文和数学，因为它们都很有趣又很实用。我们课上会学习一些唐诗宋词或者古文，还会解决一些有趣的数学问题。
在学校，我交了很多好朋友，我们一起玩耍，分享快乐和困难。我们也学着一起做事情，一起比赛和做游戏，让我们的团结更加紧密。我觉得我的学校很棒，让我的生活变得更加充实和快乐。
主题三：我的宠物
我家有一只小狗，它叫做小七。小七是一只很可爱的小狗，毛茸茸的，眼睛很大，非常聪明。我们的家被小七变得更加有趣和热闹了。
小七非常聪明，它会听懂我们的口令和一些小动作。我们常常带着小七出去散步或者玩球，让它的身体变得更强壮。小七也非常喜欢我们，每次我们回到家里，它总是欢迎我们的到来。
养小七让我感到非常愉快，我经常会给它梳毛、喂食、和它一起玩耍。它是我们家的一份亲情，也是我的快乐源泉。
主题四：我的假期
我的假期是我最期待的时间。每年的假期，我会去不同的地方旅行，或者做我最喜欢的事情。我喜欢游泳、打球、读书，还喜欢与家人或者朋友一起共度时光，分享快乐。
我最喜欢的假期是暑假，因为学校里的学习已经结束了，我可以放松身心，去到很多不同的地方玩耍与观光。去了很多的景点，我很喜欢绘画，所以经常带上我的画笔和纸，画下自己喜欢的东西。
每一年的假期，都会让我充满新的能量，也让我感到自己的内心更加明晰，让我有了更多的想法和思考，让我走向更高的远方。
主题五：我的梦想
我的梦想是成为一名科学家。我觉得科学很有趣，能够给我们的世界带来更多的可能性和想象。我喜欢系一些实验，观察一些现象，从中寻找规律和问题。
当我长大了，我希望能够成为一名优秀的科学家，为人类的进步做出一点贡献。我希望通过自己不断地学习和思考，去发掘新的领域和问题。我希望能够跟世界上最聪明的人们交流，共同解决一些艰难的科学难题。
当我告别了我的青春，我想用我走过的路，去证明我自己。我的梦想不仅仅是成为一名科学家，更是这个世界的美好和改变的一份力量。我将不断地努力，让我的梦想变成现实。
1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？
2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。
3、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
4、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？
5、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
6、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
7、师点拨：图面毕竟是平面，描绘的只是生活中“瞬间”，只有透过画中人物的神态动作，去大胆分析合理想象，才能使静止不动的画面变成一幅幅活动着的“镜头”。那么，通过图中描绘出的两个小男孩的神态和动作，你能想象出他们的对话和心理活动吗？同座之间讨论一下。
8、培养学生的口语表达能力。
9、情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。
10、把四幅图写成一段完整的话。
11、开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
12、我们把刚才说的写下来。
13、有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
14、可自己改，也可以同桌之间互相改。
15、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。
16、教会学生看图的方法：整体--部分——整体。
17、小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。
18、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
19、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
20、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。
21、描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
22、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。
23、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？
24、描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
25、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
26、让大家以自由发言的形式，讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情，尤其是让自己印象深刻的。
27、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。
28、展示一个改后的作品，给同学们读一读。
29、编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。
30、选择两三个选角色来编故事。
31、编故事要生动，有明确的中心。
32、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
33、过程：写话时，重点描述事情的经过。
34、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把故事说清楚，说完整。
35、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达清楚。
36、发挥大胆的想象编说故事。
37、观察人物神态，动作，想象内容。
38、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
39、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
40、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。
41、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
42、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。
43、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
44、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？
45、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。
46、爸爸说了什么？做了什么？什么表情？
47、结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
48、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。
49、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
50、合作探讨(二人一组)图片内容。
51、分别请小组代表上台发言。
52、观察图，说说小猴要干什么？路上他经过了哪些地方？
53、有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
54、描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
55、描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
56、将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。
57、小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？
58、能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。
59、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？
60、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。
61、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？
62、动物园里还有谁来买衣服呢？
63、教给学生观察图的方法。
64、从我们写阅读笔记的经验以及我们对现代文阅读文阅读理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三个问题？
65、描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
66、结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。
67、老师演示说一遍四幅图的意思。
68、让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。
69、激发学生习作兴趣和自信心。
70、看四幅图，想想故事的主人公是谁？
71、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？
72、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
73、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
74、描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
75、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？
一、看图写话
【话题一】快乐童年
1、大笑的小孩
这张图片中的小孩正在大笑，似乎他们感受到了快乐的童年。快乐是每个人都需要的东西，特别是在童年时期，它给予了我们无尽的能量和信心。快乐的童年也是我们未来成长的基石，让我们始终情有所依，信心满怀。
2、玩耍的小伙伴
孩子们在一起玩耍是最幸福的事情。在这里，孩子们能切身地感受到生命的喜悦和活力。孩子们的童年，需要一群陪伴在他们左右的朋友，能与他们一起分享快乐，一起感受人生的美好。
3、奔跑的孩子们
孩子们在奔跑的时候，感受到了一切的美好，他们的每一个步伐都带着无尽的能量和自由。孩子们的童年不应该被任何事情所束缚，应该放飞自己的心灵，享受快乐，活在自由的世界中。
4、开心的游戏时间
孩子们玩游戏是最快乐的时刻。这里，他们可以完全放开自己，享受人生的一切，感受爱的力量，亲身体验生活的美好。这是一个快乐的世界，一个适合孩子们成长的空间。
5、想做就做的快乐
孩子们的童年应该是快乐和自由的，他们需要拥有一个安全、健康、适合成长的环境。同时，孩子们在这个世界上也应该学会坚持自己的信仰，勇敢地实现自己所感到的幸福。
【话题二】防溺水
1、不要近水面儿
我们学会防溺水很重要，特别是在我们的童年时期。不要在河、湖、池塘等水面附近玩耍，很容易引发危险。如果你想去游泳，一定要有大人陪伴，同时要学会游泳和自救等相关知识。
2、危险的水域
对于孩子们来说，水是美好的，是生命的源泉，但是水也是危险的。所以，在选择游泳场所时一定要注意，避免去危险的水域，安全是最重要的。
3、生命的宝贵
孩子们需要学会珍惜自己的生命，这是非常重要的。孩子们对于生命敏感度不高，有时会做出危险的事情，甚至不知道危险的存在。所以，教育孩子们防溺水很重要。
4、学会游泳和自救
如果孩子们能够掌握游泳和自救的技巧，将会更加安全，这是非常重要的。学会游泳可以让孩子们在玩水时更安全，并且有效地减少了溺水的风险。
5、安全的游泳环境
孩子们的安全离不开一个安全的环境。只要保证孩子们所玩耍的水域环境安全，孩子们就可以尽情地玩水，享受人生的美好。所以，在孩子们的童年中，保证一个安全的游泳环境非常重要。
【话题三】握笔写字
1、学习用笔
小学生逐渐接触到写字这种活动。掌握好用笔的方法可以让孩子们的笔迹更美丽，也能让他们感受到写字的乐趣。透过学习用笔，小学生将逐渐走向自信，创造自己更美好的未来。
2、笔的使用方法
掌握笔的使用方法很重要，这有助于小学生掌握好正确的姿势，从而解除他们在写字时的不适。无论是握笔法，还是笔顺、笔画等等，这些都需要认真学习。
3、写字的技巧
写字的技巧是非常重要的，这有利于小学生创造美丽的字体。小学生可以通过分析样板字，选择更好的线条，从而让自己的字迹更加美观。
4、培养写字的兴趣
要想写出美丽的字迹，孩子们需要拥有良好的写字习惯和写字的兴趣。在看一些好书时，可以让孩子们感受到写字的乐趣，同时可以进行高质量的模仿，从而推动他们更快地进步。
5、积极认真的态度
在写字时，孩子们需要有积极认真的态度。只有用心去写，才能写出优秀的字体，并且能让孩子们在写字时感到愉悦。所以，积极的向前，认真地握笔写字，是孩子们成长中必不可少的一部分。
【话题四】乒乓球运动
1、爱上乒乓球
乒乓球是一项体育运动，它不仅锻炼人的身体素质，同时也能锻炼人的意志力和情商等方面，因此很适合小学生们进行练习。要想爱上乒乓球，就需要在学习中真正地发现它的独特之处，并且理解它的精髓。
2、提高乒乓球技巧
掌握好乒乓球的基本技巧很重要，如持拍方式、发球、接球、防守等等。这将有助于孩子们在比赛中获得好的成绩，并且更有信心。所以，要学好乒乓球，除了要发掘它的独特之处，还要多多锻炼。
3、重视团队精神
乒乓球不是一个单打独斗的运动，往往需要团队的协同作战。要想在乒乓球运动中取得好的成绩，还需要具备团队精神，鼓励队友，作为一个整体，共同争取胜利。
4、发挥自己的潜力
乒乓球是一个需要多方面的素质综合发展的运动，需要运动员在专业和业余间进行平衡，发掘自己的潜力。小学生在学习乒乓球时，也需要发现自己的特长和优势，从而更好地发挥自己的潜力。
5、享受运动带来的快乐
小学生在学习乒乓球的过程中，最重要的还是要享受运动带来的快乐。不把乒乓球当成压力和负担，而是把它当成一项自己感兴趣的运动，这样，乒乓球才会变得更加有趣，更加的值得进行尝试和探索。
【话题五】安全出行
1、交通安全
安全出行非常重要，特别是交通安全。在出行时，一定要注意道路交通的规则，避免违反交通规则，保障行车安全。同时要教育小学生，加强交通安全意识，做到责任、守则、权限的一致。
2、注意行车安全
无论是自行车、摩托车，还是汽车和公交车，注意行车安全非常重要。在行车中，不要超速，不要酒驾，遵守交通规则，保障自己和他人的生命和财产安全。
3、安全步行
步行时，要注意道路交通和行人和车辆的分离带。同时，应该选择安全且亮度比较高的地方，严格遵守交通规则，并且时刻保持谨慎和警觉。
4、从身边案例中学习
孩子们在学习交通安全的时，应该多从身边的案例中汲取经验，并从中找到好的方法，这有助于他们在出行的过程中更安全、更顺畅。
5、安全出行的意义
无论何时何地，安全出行都是非常重要的。此外，事故的发生是因果关系的，减少安全隐患、尊重规则才是保障安全的重要举措。意味着未来的每一段时光都将平平淡淡，却也安全无忧。
二、写作指导
1、看图写话的写作方法和注意事项:
(1) 仔细观察图片，仔细揣摩其内涵和意义，提炼主题。
(2) 在文章中要使用生动形象的语言，用词要简练明了。
(3) 文章要注重情境描写和细节描写，让读者感受到作者的真情实感。
(4) 一般情况下，看图写话的篇幅不要过长，以简洁明了为原则。
2、看图写话的写作步骤:
(1) 看一眼题目，确定主题。
(2) 仔细看图，找出图中的细节，尤其是人物、动物、景象的具体特点。
(3) 根据所选中的图片，写下题目或者以自己的话说明其主题。
(4) 编写文章，要注意各个段落之间的联系、结构清晰、表述准确、真情实感、自然流畅。
3、看图写话中传达的思想主题：
(1) 通过看图写话，传达出作文的主题。这些主题可能有快乐童年、防溺水、握笔写字、乒乓球运动、安全出行等等。
(2) 设置一定的注重点，准确地把握文意。
4、看图写话中的语料积累：
(1) 建议小学生在平时的学习和生活中注意整理自己的语料库，尤其是对于各类不同的题型，需要注意不同的用词、语境。
(2) language point 需要注意各种时态、结构、表达手法的准确应用。平时可以勤于积累、灵活运用。
5、看图写话中的文学技巧：
(1) 描述性文学技巧
编写沟通性的文章，需要注意各种形式、手法的应用。在描写角色、环境等方面，可以使用感官描写手法、反语、比喻等等，在文章的氛围、情感营造上再进行发挥。
(2) 议论文文学技巧
看图写话很大程度上属于写议论文范畴，需要注意思路的清晰、条理性、推理力度、合理性等方面。合理的论点、严密的思维、精湛的语言、手法都是他的重要组成。
教学目标：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：
一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)
二、复习句式：(课件)
1、①小牛吃草。
问：谁在干什么?
②小牛在草地上吃草。
问：和上一句比，多了什么?
谁在哪干什么?
③牛在( )吃着( )的草。
问：谁会填空?
这是什么句子形式?
2、①晚上，全家人都在看电视。
问：什么时间?说的是谁?在干什么?
这是什么句子形式?
②( )，( )在( )
问：谁会填空，说一说。说说句式。
3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
三、新授：
1、出示图片：你看到什么了?
2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察，抓重点、看全图)
3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?
板书：花草树木、河水、小鸟
4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?
6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。
四、你能连起来说一说整幅图的意思?
提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。
要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
五、写一写：
1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些的好?
六、总结：
师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
一年级的看图写话教案
在小学教育中，看图写话是一个非常重要的教学环节。特别是在一年级时，由于学生的写作能力还比较有限，看图写话这一教学任务的重要性更加凸显。因此，一年级的看图写话教案需要特别关注学生的兴趣、注意力以及写作能力等方面，以便让学生在写作中获得更多的提高和成长。
首先，要明确看图写话的目标。一年级的学生一般已经具备了最基本的识字能力，可以简单地描述图片中的内容。因此，教案的目标应该是要求学生能够更准确地描述图片，并在此基础上进行更充分的发挥，创造更多新的故事情节。这样一来，可以帮助学生通过写作来提高他们的口头表达能力和思维能力。
其次，要注意细节问题。由于学生年龄小、语言表达能力有限，所以在教学过程中需要格外注意细节问题。比如要让学生注意措辞，学习如何用适当的词语来描述图片中的细节，以及如何构建合理的故事情节。在这个过程中，教师要与学生互动，引导他们加深对细节的理解，提高写作的准确性、流畅性和可读性。
第三，要关注学生的兴趣，尽可能调动学生的积极性。在学生的眼里，写作是一件非常枯燥的事情，很容易让学生失去兴趣。因此，在看图写话教学中，需要尽可能调动学生的积极性和主动性，让学生感到这是一件有趣的事情，这样才能让学生学得更加主动积极。在教学中，可以利用游戏及小组活动等方法，让学生参与到整个教学过程中，同时也让他们感受到写作的乐趣。
最后，要不断鼓励学生，引导他们树立正确的学习态度。由于一年级的学生文化程度较低，他们大多数是初次接触写作，因此，需要教师以正确的态度来引导他们，教育他们树立科学的写作方法和正确的学习态度。在教学中，要鼓励学生，用亲切而又鼓舞人心的语言来激发他们的学习热情，同时也要建立正确的评价机制，鼓励学生相互学习、相互进步。
总之，一年级的看图写话教案需要注重学生的兴趣、细节以及正确的学习态度。只有这样，才能帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平，同时也培养他们良好的写作习惯，为更高水平的文学创作打下基础。
【主题一】家长离家出走
今天，小明的家长发生了一件很奇怪的事情——他们竟然离家出走了！小明很着急地找到了班主任老师，希望老师帮忙找到家长。老师安慰小明，告诉他不要着急，我们会一起帮助他找到家长。
小明和老师走遍了小区、商场、公园，终于在一家餐馆里找到了小明的家人。原来是家长之间发生了争吵，而且都很生气，所以决定离家出走，但是他们其实都很担心小明，没有想到小明会这么着急地找他们，心情更加复杂了。
老师耐心地和家长们谈话，最终帮他们解决了问题，让他们相互理解，和好如初。小明和家长们也道了歉，并决定以后要多沟通，不再发生这样的事情了。
【主题二】星空探险之旅
今天，我们班去参观了一次星空探险之旅，这是一次很有意义的活动。我们先到了天文馆，参观了许多星空的展示和解说，感受到了宇宙的浩瀚和神秘。
接着，我们乘坐巨型天文望远镜，深入探索了夜空中的星辰和星座，发现了很多有趣的事情。我们互相分享着发现的有趣现象，一边看一边兴奋地讨论。
最后，我们坐在草地上，看着夜空闪烁的星光，享受着这份安宁与浪漫。我们都感受到了宇宙的奇妙和美好，也更加热爱生命和世界。
【主题三】春季运动会
今天，我们班参加了学校的春季运动会，这是一次激烈、有趣的比赛。我们经过了多次训练和比赛，都很有信心能够取得好成绩。
在比赛中，我们充分展示了自己的实力和团队精神，努力拼搏，全力以赴。不管是跑步、跳远、投掷，每个项目我们都尽了自己最大的努力，没有放弃，没有后悔。
最终，我们取得了不错的成绩，但是更重要的是，我们感受到了团队和友谊的力量。我们一起欢笑、一起努力，我们是一支团结的队伍，无论遇到什么困难，都会一起克服。
由浅而言，看图写话是每次考试必不可少的题目，也是必须攻克的一关；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中，我就发现了如下问题：
一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小女孩摘花，老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，再写多好也是无用。
二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的`关系，看来要在说话训练上多下工夫。
三、用词不准确，方言严重。这是农村教学的障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，这就更需要教师的悉心教育。
总的说来，“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说，刚接触字和词语，要写出完整的语句，困难比较大点，老师应该多些引导，反复练习，去练习把话说清楚就不会很难了。
主题一：我的家
我的家很小，但是很温馨。我家有一个客厅，一个卧室和一个厨房。我最喜欢客厅，因为那里有一个很大的沙发和一个电视。我经常和爸爸妈妈坐在沙发上看电视。在卧室里，我有一个大床和一些玩具。我喜欢在床上玩儿，有时候我也和爸爸妈妈一起读书。厨房里有一个冰箱和一个炉子，妈妈经常在那里做饭。我家虽然不大，但是非常温馨，我很喜欢我的家。
主题二：我的学校
我的学校很漂亮，有很多橙色的楼房和绿色的树木。我们的教室里有很多好看的图片和玩具。老师非常好，总是很耐心地解答我们的问题。我们学校还有一个大操场，我喜欢在那里和同学们一起玩儿。有时候我们会打篮球或者踢足球。我也很喜欢我们的图书馆，那里有很多好看的书，有时候我会去那里看书。我很喜欢我的学校，因为那里有很多好玩儿的活动和很多好的老师。
主题三：我的爱好
我有很多爱好，我喜欢画画、唱歌、跳舞，还喜欢看书和游泳。我最喜欢的是画画，我喜欢画美丽的花朵和可爱的小动物。我希望有一天我能够成为一位画家。我也喜欢唱歌和跳舞，我经常参加学校的文艺活动。游泳是一项很好的运动，我喜欢在游泳池里游泳。我的爱好让我快乐，也让我有很多好朋友。
主题一：我的家
这是我的家。它有两层楼，一楼有客厅、餐厅和厨房，二楼有三个卧室和两个卫生间。我们的家很温馨，墙上挂着我们一家人的照片，客厅里有一张大沙发，我们可以坐在上面看电视。厨房里有一个大冰箱和一个煤气灶，妈妈在里面做饭很方便。我的房间很小，但是我很喜欢。里面有一张床、一张书桌和一个衣柜。从窗户望出去，可以看到远处的高楼大厦和树木。这是我最喜欢的地方，我喜欢我的家。
主题二：我的学校
这是我的学校。它很大，有很多教室和校园。我们的学校有一个操场，可以打篮球和踢足球。在校园里还有一些大树和花草，空气很清新。我们学校的老师很好，他们非常关心我们的学习和生活。我最喜欢的老师是我的语文老师，她讲课生动有趣，让我们很容易理解课程内容。在我的学校里，我有很多好朋友，我们一起学习、玩耍，度过了快乐的时光。我的学校是我成长的地方，我会感激它为我所做的一切。
主题三：我的假期
这是我才过的假期。我和我的家人去了一趟旅行，去了一个叫阳朔的地方。那里的山和水非常美丽，我和我的家人在漂流中度过了一个愉快的下午。我们还去了一个叫中山公园的地方，那里有很多游乐设施，我和我的弟弟在那里玩得很开心。在晚上，我们去了一个叫西街的地方，在那里吃了很多美食和特色小吃。我和我的家人在假期中度过了一段美好而难忘的时光，我相信这些回忆会一直留在我的心中。
主题四：我的梦想
我的梦想是成为一个科学家。我对科学非常感兴趣，喜欢研究新的想法和解决问题。我希望有一天能够发明一些新的东西，让人们的生活变得更加美好。为了实现我的梦想，我需要努力学习，提高自己的科学知识和技能。我知道在这个过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信只要有足够的信心和毅力，就能够克服它们。我的梦想是一个遥远的目标，但我相信只要我不断前进，它迟早会成为现实。
【主题一：春天的田野】
春天到了，大地变得温暖而充满生机。田野上的小花儿们也跟着绽放了起来，给整个世界都带来了满满的活力。
我和妈妈走在一片麦田中，黄澄澄的麦穗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们打招呼。场上还有一些小动物在忙着找食，一只小蜜蜂在花丛中采蜜，有一只小松鼠在树干上爬来爬去寻找它的食物，而一只小兔子则在草丛中跳跳跳，好不快活。
我感受到了春天的温暖和美好，这一切都像是一个童话故事，让我充满了幸福和快乐。
【主题二：我和小伙伴们的运动会】
今天是我们学校的运动会，我和小伙伴们都很兴奋。我们积极参加各项比赛，有趣的游戏让我们乐在其中。
首先是跳远比赛，我们纷纷上场，看着同学们一个接一个地跃过了跳跃的距离，我也迫不及待地想要试试。我深吸一口气，发力跑起来，跳起来，然后我感觉到我的脚和地面分开了，我成功跳远了。
接下来是骑车比赛，我和小伙伴们拼命地踩，风所过处留下了我们兴奋欢愉的呼吸声。
终于，运动会结束了，我感到很高兴，因为我们都尽了自己最大的努力，也因为我们在运动中感受到了团队的力量和积极向上的精神。
【主题三：我的假期生活】
我的假期生活丰富多彩。有的时候我会去远足，欣赏大自然的美丽。有的时候我会在家里看看书，学习新知识。有的时候我也会和小伙伴们一起去公园里玩耍。
有一个周末，妈妈带我去了动物园。我们欣赏了许多可爱的动物，如长颈鹿、袋鼠、老虎等等。看到大象在游泳池里玩耍，我感到特别兴奋，因为大象平时是不会游泳的，它们好可爱呀！
我的假期生活很有意思，我学习了很多东西，认识了很多人，我们在一起玩耍，互相帮助，快乐地成长着。
主题：我的家庭
我叫小明，我有一个幸福美满的家庭。
我的家有爸爸、妈妈和一个弟弟。爸爸是一名教师，每天都很忙，但是他总是会抽出时间来陪我玩耍和学习。妈妈是家庭主妇，她会做很多好吃的饭菜，我很喜欢吃妈妈做的饭菜。弟弟是一个可爱的小家伙，我和他一起玩耍也很开心。
我们家的房子很小，但是非常温馨。客厅里有一张大沙发和一台电视，我和家人一起坐在沙发上看电视，感觉非常舒适。厨房里有一台全自动的洗碗机，这样妈妈就不用每天手洗碗了。我的房间里有一张书桌和一张床，我每天都会在这里写作业和玩具。
我的家人非常重视教育，他们会带我去参观各种博物馆和图书馆，让我了解更多的知识。同时，他们也非常支持我发展自己的兴趣爱好。我喜欢打篮球和弹吉他，家人会鼓励我去参加各种比赛和演出。
总之，我非常喜欢我的家庭，我觉得自己非常幸福。我希望我的家庭能够一直这样幸福美满。
一、主题：春天
春天来了，万物复苏。树上的芽儿纷纷吐出，小草也从地里钻出头来，园林里一派生机勃勃的景象。天气也越来越暖和了，小朋友们可以脱下厚厚的外套，穿上轻薄的衣服，出去玩耍，感受春天的气息。
春天是一个充满活力的季节，万物都在发生着美好的变化。小鸟也开始建起了自己的巢，为即将到来的新生命做准备。家家户户也都开始打扫卫生，洒扫院子，为迎接新春做好准备。
春天还有许多美好的事情，如赏花、放风筝、野炊等。我们可以赏樱花、赏桃花，还可以看到漫山遍野的油菜花田，金色的颜色让人眼前一亮。我们还可以挑一个好天气，去放风筝，感受风的力量，欣赏风筝在蓝色天空中的飞翔。最后，野炊也是春天的必备活动，可以和家人或者朋友一起准备一些好吃的东西，去野外享受大自然的美好。
总之，春天是一个美好的季节，让我们用心感受它的美好，享受大自然带给我们的幸福。
二、主题：动物
动物是生活在我们身边的一群可爱的小伙伴。它们有的是家庭宠物，有的是野生动物，它们与我们的生活息息相关。下面，我们一起来看看常见的一些动物吧。
狗：狗是人类的好朋友，它们可以保护我们，还可以给我们带来快乐。许多人把狗作为家庭宠物，让它们成为自己的朋友。
猫：猫也是人类的好伙伴，它们独立而优雅，可以让人感受到它们的不凡之处。猫也是家庭宠物的一种，许多人养猫当作自己的家人。
熊猫：熊猫是中国的国宝，它们的黑白分明的颜色是非常可爱的，许多人都把熊猫当作神圣的存在，保护它们不受到伤害。
大象：大象是非常强壮的动物，它们象征着力量和智慧。大象是野生动物，它们生活在非洲等地方，是极为珍贵的资源。
总之，动物是我们生活中非常重要的朋友，我们应该好好珍惜它们，与它们和谐相处，让我们的世界更加美好。我们也应该积极参与动物保护行动，让它们有更加安全的家园。
一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？
二、教学目标：
1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]
2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]
3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：
（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：
2、出示词语：（课件）
小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊
3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)
问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”
指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）
“小花狗帮助谁过桥？”
“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”
指名回答。
补充句子：小花狗把 过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）
[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）
同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）
3、结合图意，适度想象。
孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？
让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）
（三）演一演。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）
1、选角色：
表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。
一、主题：春天
春天来了，万物复苏。树上的芽儿纷纷吐出，小草也从地里钻出头来，园林里一派生机勃勃的景象。天气也越来越暖和了，小朋友们可以脱下厚厚的外套，穿上轻薄的衣服，出去玩耍，感受春天的气息。
春天是一个充满活力的季节，万物都在发生着美好的变化。小鸟也开始建起了自己的巢，为即将到来的新生命做准备。家家户户也都开始打扫卫生，洒扫院子，为迎接新春做好准备。
春天还有许多美好的事情，如赏花、放风筝、野炊等。我们可以赏樱花、赏桃花，还可以看到漫山遍野的油菜花田，金色的颜色让人眼前一亮。我们还可以挑一个好天气，去放风筝，感受风的力量，欣赏风筝在蓝色天空中的飞翔。最后，野炊也是春天的必备活动，可以和家人或者朋友一起准备一些好吃的东西，去野外享受大自然的美好。
总之，春天是一个美好的季节，让我们用心感受它的美好，享受大自然带给我们的幸福。
二、主题：动物
动物是生活在我们身边的一群可爱的小伙伴。它们有的是家庭宠物，有的是野生动物，它们与我们的生活息息相关。下面，我们一起来看看常见的一些动物吧。
狗：狗是人类的好朋友，它们可以保护我们，还可以给我们带来快乐。许多人把狗作为家庭宠物，让它们成为自己的朋友。
猫：猫也是人类的好伙伴，它们独立而优雅，可以让人感受到它们的不凡之处。猫也是家庭宠物的一种，许多人养猫当作自己的家人。
熊猫：熊猫是中国的国宝，它们的黑白分明的颜色是非常可爱的，许多人都把熊猫当作神圣的存在，保护它们不受到伤害。
大象：大象是非常强壮的动物，它们象征着力量和智慧。大象是野生动物，它们生活在非洲等地方，是极为珍贵的资源。
总之，动物是我们生活中非常重要的朋友，我们应该好好珍惜它们，与它们和谐相处，让我们的世界更加美好。我们也应该积极参与动物保护行动，让它们有更加安全的家园。
教学目标：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：
一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)
二、复习句式：(课件)
1、①小牛吃草。
问：谁在干什么?
②小牛在草地上吃草。
问：和上一句比，多了什么?
谁在哪干什么?
③牛在( )吃着( )的草。
问：谁会填空?
这是什么句子形式?
2、①晚上，全家人都在看电视。
问：什么时间?说的是谁?在干什么?
这是什么句子形式?
②( )，( )在( )
问：谁会填空，说一说。说说句式。
3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
三、新授：
1、出示图片：你看到什么了?
2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察，抓重点、看全图)
3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?
板书：花草树木、河水、小鸟
4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?
6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。
四、你能连起来说一说整幅图的意思?
提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。
要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
五、写一写：
1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些的好?
六、总结：
师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
一年级看图写话主题：春天来了
春天是一年四季中最令人期待的季节之一。随着气温升高和天气转暖，我们能看到许多春天的迹象。在这个主题的课堂中，学生们将通过看图写话，描述春天到来的景象。
第一张图片中，我们可以看到一个小女孩穿着红色的外套和黄色的裤子，在绿色的草地上跳跃。她身边有许多蝴蝶在飞舞。这张图片给我们的感觉是春天的气息弥漫着大地。小女孩感到快乐，心情非常愉悦。她想和蝴蝶一起度过这个美好的春天。
第二张图片中，我们可以看到一幅树林的画面。树林里的树叶已经发芽，而草地上的花也开了许多。我们看到一只小兔子正在寻找一袋胡萝卜。背景里有一只小鸟在飞翔。这张图片给我们的感觉是春天万物生长的季节。小兔子在草地上欢快地跳跃着，呼吸着新鲜空气，并且享受着这个美好的春天。
第三张图片中，我们可以看到一幅公园景象。公园的草已经长了很长，我们可以看到小花在草丛里绽放。这张图片给我们的感觉是春天的花开满园，景色宜人。小孩子们在草丛里翻滚玩耍，追逐体验着春天的快乐。他们观察着花儿的颜色和形状，学习着生命的奇妙。
第四张图片中，我们可以看到一个小男孩拿着一个篮子在果园里采摘樱桃。他身旁有一只小毛驴在等待他。这张图片给我们的感觉是春天的果实丰收季节。小男孩和小毛驴在大自然中，享受着果实的美味和美好的春天。
这就是春天来了这个主题的内容。通过看图写话，学生们可以很好的理解春天这个季节，也能够更好地欣赏生命的奇妙和大自然的美妙。这个主题可以让学生们更深地感受到春天的喜悦和美好。让孩子们认识到生命的无限可能性，爱护生命，积极向上地生活和学习。
一、主题：我的家庭
我爱我的家庭，我的家庭是一个温暖的避风港。我的家庭里有爸爸妈妈和我，还有一只叫做小糖的小狗。爸爸是一名工程师，他总是在工作，但他会抽时间带我玩，和我一起学习。妈妈是一名教师，她每天都会陪我一起读书，还会给我做好吃的饭菜。小狗小糖是我最好的伙伴，它陪我玩耍，给我带来快乐。
我的家庭还有一个特点，就是我们喜欢一起旅行。在上个暑假，我们去了西藏，看到了雪山和蓝天，还去了布达拉宫。我学到了很多不一样的文化和历史，也更加了解了爸爸妈妈。我知道无论什么时候，我的家庭都会支持我，鼓励我，给我信心和勇气去追逐我的梦想。
二、主题：我的好朋友
我的好朋友是一个很活泼开朗的女孩，名字叫梅子。我们在一起玩耍，学习，分享。每天上学放学，我们都会一起走路，一起聊天。她总是带给我一些惊喜和欢乐，在她的陪伴下，我感到非常轻松自在。
梅子是一个很善解人意的女孩，她总是知道我想要什么，需要什么。在我遇到困难时，她总是给我鼓励，帮助我克服困难，让我相信自己。我知道有她的陪伴，我感到很安心，很幸福。我很感激有梅子这个好朋友，她是我的好伙伴，我的知己，我的鼓励者。
三、主题：我的学校
我的学校是一个美丽的地方，有一座高高的教学楼，一片翠绿的草坪，还有一些可爱的小花园。每天上学，我都会感到非常兴奋和期待。我的老师很好，他们总是关心我们，关注我们的学习和生活，让我们感到温馨和舒适。
我的同学也都是好伙伴，我们一起学习，一起玩耍，一起分享快乐和困难。在学校，我们有许多机会参加各种活动，比如运动会，文艺晚会，英语角等等。这些活动让我们更加了解彼此，培养了我们的友谊和合作精神。
我爱我的学校，我感到很骄傲，我知道这里是我成长的地方，我会珍惜这里的时光，全力以赴去追求我的梦想。
一年级的看图写话教案
在小学教育中，看图写话是一个非常重要的教学环节。特别是在一年级时，由于学生的写作能力还比较有限，看图写话这一教学任务的重要性更加凸显。因此，一年级的看图写话教案需要特别关注学生的兴趣、注意力以及写作能力等方面，以便让学生在写作中获得更多的提高和成长。
首先，要明确看图写话的目标。一年级的学生一般已经具备了最基本的识字能力，可以简单地描述图片中的内容。因此，教案的目标应该是要求学生能够更准确地描述图片，并在此基础上进行更充分的发挥，创造更多新的故事情节。这样一来，可以帮助学生通过写作来提高他们的口头表达能力和思维能力。
其次，要注意细节问题。由于学生年龄小、语言表达能力有限，所以在教学过程中需要格外注意细节问题。比如要让学生注意措辞，学习如何用适当的词语来描述图片中的细节，以及如何构建合理的故事情节。在这个过程中，教师要与学生互动，引导他们加深对细节的理解，提高写作的准确性、流畅性和可读性。
第三，要关注学生的兴趣，尽可能调动学生的积极性。在学生的眼里，写作是一件非常枯燥的事情，很容易让学生失去兴趣。因此，在看图写话教学中，需要尽可能调动学生的积极性和主动性，让学生感到这是一件有趣的事情，这样才能让学生学得更加主动积极。在教学中，可以利用游戏及小组活动等方法，让学生参与到整个教学过程中，同时也让他们感受到写作的乐趣。
最后，要不断鼓励学生，引导他们树立正确的学习态度。由于一年级的学生文化程度较低，他们大多数是初次接触写作，因此，需要教师以正确的态度来引导他们，教育他们树立科学的写作方法和正确的学习态度。在教学中，要鼓励学生，用亲切而又鼓舞人心的语言来激发他们的学习热情，同时也要建立正确的评价机制，鼓励学生相互学习、相互进步。
总之，一年级的看图写话教案需要注重学生的兴趣、细节以及正确的学习态度。只有这样，才能帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平，同时也培养他们良好的写作习惯，为更高水平的文学创作打下基础。
主题一：我的家
我的家很小，但是很温馨。我家有一个客厅，一个卧室和一个厨房。我最喜欢客厅，因为那里有一个很大的沙发和一个电视。我经常和爸爸妈妈坐在沙发上看电视。在卧室里，我有一个大床和一些玩具。我喜欢在床上玩儿，有时候我也和爸爸妈妈一起读书。厨房里有一个冰箱和一个炉子，妈妈经常在那里做饭。我家虽然不大，但是非常温馨，我很喜欢我的家。
主题二：我的学校
我的学校很漂亮，有很多橙色的楼房和绿色的树木。我们的教室里有很多好看的图片和玩具。老师非常好，总是很耐心地解答我们的问题。我们学校还有一个大操场，我喜欢在那里和同学们一起玩儿。有时候我们会打篮球或者踢足球。我也很喜欢我们的图书馆，那里有很多好看的书，有时候我会去那里看书。我很喜欢我的学校，因为那里有很多好玩儿的活动和很多好的老师。
主题三：我的爱好
我有很多爱好，我喜欢画画、唱歌、跳舞，还喜欢看书和游泳。我最喜欢的是画画，我喜欢画美丽的花朵和可爱的小动物。我希望有一天我能够成为一位画家。我也喜欢唱歌和跳舞，我经常参加学校的文艺活动。游泳是一项很好的运动，我喜欢在游泳池里游泳。我的爱好让我快乐，也让我有很多好朋友。
可能的主题：
1、我的家庭
2、我的学校
3、我的宠物
4、我的假期
5、我的梦想
主题一：我的家庭
我有一个幸福美满的家庭。我的家庭有爸爸、妈妈和我。我们的家很小，但很温馨。我们住在一个小区里，邻居们都很友好。我最喜欢的房间是我的卧室，它很小，但是我很喜欢它。我的卧室里有一张小床、一个书桌和一个衣柜。我经常在我的卧室里学习和玩耍。
我的爸爸是一名工程师，他很聪明，做事很认真。我的妈妈是一名会计师，她很漂亮，也很负责。他们非常爱我，每天都会关心我的学习和生活。我觉得我很幸运，因为有这样一个美好的家庭，我会更加努力学习，让我的父母更加骄傲。
主题二：我的学校
我就读的学校是一所小学，名字叫做XX小学。我们的学校非常漂亮，有一个很大的操场和很多花草。每天我都会和同学们一起来到学校，开始新的一天的学习和生活。
我们的老师很好，他们教我们许多知识和技能，也很关心我们的成长和生活。我最喜欢的科目是语文和数学，因为它们都很有趣又很实用。我们课上会学习一些唐诗宋词或者古文，还会解决一些有趣的数学问题。
在学校，我交了很多好朋友，我们一起玩耍，分享快乐和困难。我们也学着一起做事情，一起比赛和做游戏，让我们的团结更加紧密。我觉得我的学校很棒，让我的生活变得更加充实和快乐。
主题三：我的宠物
我家有一只小狗，它叫做小七。小七是一只很可爱的小狗，毛茸茸的，眼睛很大，非常聪明。我们的家被小七变得更加有趣和热闹了。
小七非常聪明，它会听懂我们的口令和一些小动作。我们常常带着小七出去散步或者玩球，让它的身体变得更强壮。小七也非常喜欢我们，每次我们回到家里，它总是欢迎我们的到来。
养小七让我感到非常愉快，我经常会给它梳毛、喂食、和它一起玩耍。它是我们家的一份亲情，也是我的快乐源泉。
主题四：我的假期
我的假期是我最期待的时间。每年的假期，我会去不同的地方旅行，或者做我最喜欢的事情。我喜欢游泳、打球、读书，还喜欢与家人或者朋友一起共度时光，分享快乐。
我最喜欢的假期是暑假，因为学校里的学习已经结束了，我可以放松身心，去到很多不同的地方玩耍与观光。去了很多的景点，我很喜欢绘画，所以经常带上我的画笔和纸，画下自己喜欢的东西。
每一年的假期，都会让我充满新的能量，也让我感到自己的内心更加明晰，让我有了更多的想法和思考，让我走向更高的远方。
主题五：我的梦想
我的梦想是成为一名科学家。我觉得科学很有趣，能够给我们的世界带来更多的可能性和想象。我喜欢系一些实验，观察一些现象，从中寻找规律和问题。
当我长大了，我希望能够成为一名优秀的科学家，为人类的进步做出一点贡献。我希望通过自己不断地学习和思考，去发掘新的领域和问题。我希望能够跟世界上最聪明的人们交流，共同解决一些艰难的科学难题。
当我告别了我的青春，我想用我走过的路，去证明我自己。我的梦想不仅仅是成为一名科学家，更是这个世界的美好和改变的一份力量。我将不断地努力，让我的梦想变成现实。
或许"一年认级教案"是你正在寻找的文章，同时也请别忘了与身边的朋友分享这篇内容。每位教师在上课前都需要精心准备教案和课件，所以要注意不要随意马虎。教案是学校与社会联系和合作的重要工具。
教学目标：
1、能够正确认识后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重难点：
读准字音，分清字形，了解字义。
教学准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。
2、出示字卡，指名认读
3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？
4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。
二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读
1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。
2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。
3、学生自由读。
4、请学生当小老师领读。
三、指导理解字义
1、羽出示羽毛图
提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？
齐读羽
2、角出示角图
提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？
齐读角
3、齿出示齿图
提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？
师述：牙就是齿，齿就是牙。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。
齐读齿
4、革出示皮包图
提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西是用革做的？
▲教师小结：羽、角、齿、革都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！
过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。
5、瓜出示瓜图
提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？
齐读瓜
6、果出示果图
提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？
齐读果
7、麦出示麦子图
提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？[
●教学目标：认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿、丝麻毛皮竹禾米谷16个汉字。
●教学重点难点读准每个字的音
●教学具准备及辅助活动卡片小黑板
●主要板书计划认一认2
虫贝鱼鸟
羊犬龟鹿
丝麻毛皮
竹禾米谷
●作业设计、安排完成练习册上的本课习题
●教学过程：
一、导入新课，板书课题。
今天我们要学认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。
二、观察图画，自由认读。
16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不熟悉。
让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示卡片，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同桌交流一下。
三、指导读准字音
1、先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。
2、出示音节：lmphmǐɡǔ。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。
3、依次出示其他的字卡，领读，重点指导：虫竹丝
4、打乱顺序让学生认读。
四、指导诵读
1、教师范读，领读，学生读。
2、指名诵读。
四、巩固练习
1、连线
图和对应的生字用线连起来。
2、把音节和生字连起来。
五、作业
1、认读16个生字。
2、完成练习册上的习题。
教学目标：
1、认识8个生字，能够读准字音，认清字形。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。
3、培养学生热爱大自然，保护小动物的情感。
教学重点、难点：认识8个生字，读准字音。
课前准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、导课
复习《认一认（一）》里的生字宝宝。
二、看图认字
1、课件依次出示8幅图片和生字
虫图上画的是什么小动物？她的生字宝宝是谁？谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。
贝这是什么动物？你还见过哪些带壳的软体动物？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。
鱼这是什么动物？小鱼在干什么？老师希望你们能像小鱼一样在知识的海洋里畅游。齐读两遍鱼。
鸟这是什么动物？小鸟在干什么？老师希望你们也像小鸟一样在广阔的天空中展翅飞翔。齐读两遍鸟。
羊这是什么动物？小羊怎样叫？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。
犬这是什么小动物？小狗怎样叫？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。若有的孩子读成狗，老师及时指正狗也叫犬，跟着老师读两遍。
龟这是什么小动物？谁听过关于乌龟的小故事？《龟兔赛跑》最后结果怎样？你想做故事中的小兔子还是小乌龟？为什么？老师希望大家能向小乌龟学习，坚持不懈就一定能取得成功！齐读两遍龟。
鹿这是什么小动物？这是一只怎样的小鹿？她的生字宝宝谁会认？你发现这个生字宝宝上面的音节同前几个的音节有什么不同？为什么？既然学过了请你拼拼看。谁会拼读？谁愿当小老师教大家拼读认生字？
2、打开书，用手指着书上的生字宝宝，跟着老师完整地认一认，读一读。一个字读两遍。
3、听录音再跟读一遍。
4、指名读生字。
三、复习巩固
1、我说你指。
（1）师：我说虫。
生：我指虫。
（师巡视，检查学生指得对不对。）
（2）同桌合作做这个游戏。表扬合作好的同桌。[
2、组词认字。（师依次出示8张生字卡片）
师：这是谁？
生：这是虫。
师：什么虫？
生：益虫的虫。
（鼓励学生组词认字）
3、开火车认字。
四、拓展
再认几个跟动物有关的汉字。
1、师板画以下动物：
指名说一说都是什么动物？
2、师在图片下面打乱顺序粘贴四个带拼音（红色）的生字。分别是：
mǎjīhǔt
马鸡虎兔
3、指名拼读，认识四个生字宝宝。
4、帮生字宝宝找朋友。（看图连线。）
五、总结。
今天我们认识了小动物，还认识了与这些小动物有关的生字宝宝。在生活中，我们应该怎样对待小动物呢？为什么？
回家把这节课学到的知识讲给父母听。
教学目标：
1、学会8个生字。
（1）给出生字，学生会正确拼读，要求8个生字会认读。
（2）正确书写8个生字，参照教师板书指导在田字格上书写生字，笔顺正确，各偏旁书写规范，掌握字形结构；听写生字，8个生字里至少有6个听写正确。
2、会用同形旁归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同形旁的字。
3、初步理解生字的含义：能用8个生字组词，能用至少4个生字说一句话
4、在学习苦时，教育学生从小不怕苦，在学习您时，教育学生要讲礼貌，常用礼貌用语。
任务分析：
1、学生的起点能力：本课生字的声旁都是学生已掌握的，一些形旁也是已学过的。学生已出度接触了形声字，并且学过同声旁的形声字。
2、新知识与原有知识关系：与形声字知识是上下位关系，与同声旁形声字知识是并列关系。
3、教学任务类型：本课的教学目标既有陈述性知识，又有智慧技能的学习。
4、教具：识字卡片（汉字卡片和偏旁卡片）
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、知识新授阶段
1、复习原有知识并提问
（1）卡片认读汉字古、方、分、立，卡片认读偏旁草字头、米字旁。
（2）小朋友们还记得我们学过的形声字有什么特点吗？（形声字由形旁和声旁组成，形旁表意义，声旁与读音有关）并能举例说明。
（3）上节课，我们学了23课，大家还能说出23课的课题吗？（《同声旁，认一认》）
谁能告诉老师在《同声旁，认一认》中我们所学的生字有什么特点吗？（每组生字声旁相同，同声旁的形声字）
2、告知教学目标
很好，看来小朋友们对形声字有了一定的了解了，而且，我们上堂课又学过了同声旁的形声字。那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特点呢？
3、呈现新教材并指导学习
请小朋友们翻开书本，让我们一起来学习24课《同形旁，认一认》，大家齐声朗读题目。讲授苦、芳。
（1）苦
①教师出示偏旁卡片草字头，让学生认读，并且说说已经学过的草字头的汉字，教师把学生答案写于黑板上。（花、草）
②教师出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字头的下方，形成苦，教师指导学生拼读。
③小朋友们想一想，刚才老师是怎样把两张卡片放在一起形成苦字的，从中，我们是不是很清楚地看出苦字的字型结构没？指名回答。（上下结构）
④教师在黑板田字格上指导书写苦：苦字上窄下宽，第三笔横较长，要写在横中线上。学生空手划写。
⑤用苦组词和说话，让学生举手发言。（辛苦、痛苦）
（爸爸工作很辛苦）（雷锋叔叔从小就不怕苦）我们要想雷锋叔叔学习，从小呢，就不能怕苦。
（2）芳
①芳要读准（后鼻音）
②能用芳组词吗（芳香、芬芳、芳草）
芳香：一般指花草的香味。
③你有什么好的方法记住芳呢？
④很聪明！很多小朋友都说了，老师的名字里有个芳，不错，你们以后想起老师呢，就会想起这个芳了。
⑤还有呢？（芳是形声字，方是声旁，芳香是花草的香味，所以用草字头。）
⑥指导书写。（芳的写法与苦的写法相似）
4、讲授粉、粒。
（1）出示粉、粒，并指导拼读，粉是前鼻音。
（2）让学生找出两个字的共同点。（同形旁：米），并说说它们的字型结构。（左右结构）
（3）粒：量词，指小原珠形成或小碎块形成的东西。
比较：一粒、一粒粒（数量多）。一粒米，一粒粒米。
（4）给粉和粒找朋友。（面粉，粉红，米粒，豆粒）
（5）指导书写：以米做偏旁，最后一笔捺改成点，右边比左边略宽。教师写于黑板田字格中，学生空手划写。
二、巩固与检测阶段
1、齐读每组生字及生字后的词语。（两遍）
2、游戏：三个小朋友们为一组（按前后顺序三个组合），一个任选一个生字拼读一个组词，另一个用所组的词造句，看看哪能组小朋友做得最好？
3、学生在课堂作业本的田宽了模范各上各写生字5个，教师在旁个别指导。
第二课时
一、知识新授阶段
1、复习检查
（1）指示灯3-4名学生读生字苦、芳、粉、粒，后齐读。
（2）齐读井、云、你、相。师：这些字都是小朋友们已经掌握的，大家读得很好！
2、呈现新生字并指导学习
（1）进、运
①井和云大家都已经认识了，那现在老师给它们加上走字底，大家还认识吗？（学生说出，教师写出生字进、运）
②有很多小朋友都认识了达两个字，但还有些小朋友不会读，那么，我们应请一个小朋友来领读，其他小朋友跟读，让学生自由发言，这两个字应怎么学，教师点拨小结
③进要读准前鼻音
④进和运都是半包围结构，说说已学过的半包围的字。
⑤指导书写：先写里面的井和云，再写外面的走字底，学生在田字格中书写。
⑥进和运找找朋友，它们都觉得一个人太孤单了。
反义词：进--出进来--出来，并让学生表演进来和出去的动作，用运说一句话。
（2）您、想
①出示偏旁卡片心，今天，老师还要教大家一个新的偏旁，它叫心字底，把心宽了底的字。把您和想写于黑板上并附上拼音，如，现在跟老师一起来读读这两个字您前鼻音，想后鼻音。
跟读后，学生大声自己读，同桌相互检查有无读准，教师指名学生读，齐读。
②有哪个小朋友能告诉老师，这两个字是什么结构呢？（上下结构）它们与上堂课我们学过的哪两个字结构是一样的？（苦和芳）
③指导书写：上下结构，心字底三点要成一线，第二笔是弯钩，不是竖弯钩。学生在田字格中书写。
④组词（想念、思想、想法、您好）想是形声字，我们通常说心里想，所以就用心字底，想念指心中很想一个人或一件事，用想念造句。
小朋友们想想看，我们在哪些地方会用到您？（与长辈、老师见面打招呼时）
您是礼貌用语，一般我们跟长辈和老师见面打招呼时，要讲您好。我们大家从小就要养成讲礼貌的好习惯，今天放学后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，妈妈时，就能用到您。
二、巩固与检测阶段
1、说说我们在这一课中学到的8个生字有些什么特点呢？
2、打乱生字和词语，用开火车方式让学生认读。
3、抽学生说出字形结构，并让学生用字组词和说话。
4、给出学过的和未学过的同形旁和非同形旁的生字，让学生归类。（同形旁归在一起）
5、听写生字和词语
6、课后作业：第3题、第4题
教学目标
（一）认知目标：
（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写；
（2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句；
（3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧
（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成
课时安排：2课时
课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。
教学过程
第一课时
(一)设置情境,引出主题
老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课比一比，认一认。老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀？（好）
老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！[作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上]
毛毛虫[老师配音]：小朋友们好！（毛毛虫好！）
老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。
毛毛虫[作沉思状]：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。可是我看来看去就没发现它们错在哪里。我只好找聪明小朋友们帮忙啦。郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。
挂上小黑板，五个句子：
①我爸爸在工广里上班。[和广大工人在一起努力工作]
②中国有上下五干年的历史。
③我学会了自已洗衣服。[是向妈妈学的]
④小红向我作业做好了没有。[我回答已经做好了]
⑤丁丁叫我到处面去玩。[那里到处是小伙伴的笑声]
注：[]里的句子是在后来添上的
老师[指指毛毛虫]：羞羞，毛毛虫是个马大哈。
毛毛虫[摇头]：我不是马大哈。
老师：小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。
指名说，老师作适当评议。同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。[若学生全没回答出来，老师可以一边说一边自己完成这个步骤]
错误字正确字错误字正确字
广厂干千
已己向问
处外
（二）学习读音
老师：小朋友们，在你们的帮助下，老师已经把毛毛虫写错的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同学能将它们读出来。
指名读，适当评议。
老师：下面，请大家打开课本，翻到66页。老师给大家2分钟，同学们自己拼读生字上的注音。看哪一位小朋友学得最快最好。
利用这2分钟，老师把原来小黑板上每句句子的错字改正，并在一些句子后添上其它句子。
指名让两位同学给黑板上的十个生字注音，一人五个。完成后，作评议。
大家齐读，指名读，小组分读。网易娱乐新闻
第二课时
开始之前先简述上节课内容
（三）辨别字形
老师：毛毛虫，你现在知道自己错在哪里了吧？
毛毛虫：还是不太清楚，虽然它们读音不同，可他们长得太像了，就象我和我弟弟小毛毛虫一样。别人老把我和他弄错，就我爸爸、妈妈不会。
老师：为什么？
毛毛虫：因为他们知道我额头上有个红点，小毛毛虫却没有。
老师：对呀，这就是你们之间最明显的不同啦。今天我们要学的生字虽然也很像，但它们之间还是有很多不同。只有学会仔细观察，才能发现不同在什么地方了。老师要请五位同学上来白粉笔分别把各组里的两个生字的不同部分标出来。看哪位小朋友最会仔细观察。
指名上来，作适当评议。
老师[拿出生字卡片，先按黑板上生字顺序排列，出广字]同学们，这是什么字呀？（广）
齐说，指名说。
先较慢速度顺序出卡片，一轮完成后，若时间允许，在进行快速的、打乱顺序的认卡片。
挂上写有生字笔顺的小黑板，让学生模仿，再让他们每个生字完整的写三遍。抽查其中几位。
（四）常见词组
老师：下面，请同学们在看到课本第二十五课上，写在生字右边的常见词组我们在平时说话中常用到。认识它们对我们可是很重要的哟。
跟读一遍，同桌互说：一人说生字，一人说对应词组，互换一次。
挂上写有五个句子的小黑板，要求学生朗读。指名读，男女分读。
（五）强化巩固
老师：这里有辨认今天教的生字的秘诀。厂字加点是个广；干字头撇撇变成千；自己不出头，已经出了头；一扇门，门里有人开口问；外字好乖，呆在家里不出来。(秘诀依序呈现)
注：每说一句口诀，配以语言和动作解释。默记1分钟。
两种卡片配对练习。如：出示自和已让学生判别对错。
（六）谈话总结
老师：同学们今天我们学了十个很相象的字，还有它们的常见词组。其实在我们以后的学习中还会碰到许许多多长得很相近的字词。老师希望大家学习它们就象今天学这十个生字一样认真、仔细，要比一比，认一认，尽可能用自己觉得更容易辨别这些字形相近的方法，就象老师教你们口诀一样。好不好呀？（好）大家千万不要像毛毛虫一样做马大哈哟！
毛毛虫[垂着脑袋]我再也不了，以后我一定会很小心的。
（七）布置作业课后练习第三题，还要用10个词组各造一个句子；生字各抄5次。
设计理念：
本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：
1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：
1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，激发学生说话的兴趣
1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）
2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]
说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
二、看图说话：
1.出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？
2.学生说，引导说清楚时间、人物、地点、干什么，明确句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子：
（ ）的春天，（ ）地到动物园
4.谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流）
[设计意图]
告诉了学生写话的四要素，“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素，让学生学会正确使用优美的词语，这刚好也是《第四单元》训练的重点，鼓励学生把句子写优美，能尽量使用学过的`词语，学以致用。
三、激发想象，看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比，谁的眼睛亮。”
过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。
1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的图片。
2.指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“小猴正在（ ）”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在（ )，有的在( )，有的在( )，还有的在( )。”句式连贯地说说几幅画面的内容。
(3)也可以不按这种句式来写，可以按照方位来写，先看到什么，再看到什么来写。
(4)切忌数着些，第一只猴子、、、第二只猴子
3.学生充分的交流。
[设计意图]
会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上，教给学生具体的观察方法，引导学生展开想象，在培养了创新精神和创新能力的同时，也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。
四、指导写话：
1.出示作文格，引导学生认识写话“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
2.老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。
3.写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。
4．学生写话，教师巡回指导。
[设计意图]
通过作文格引路，让孩子了解正确的写话格式，还学会了正确运用、书写句号和逗号。
五、展评“写话”，体验成功
1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
2.评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。
3.总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，有一句、两句精彩的同样是成功。
[设计意图]
提供展示的平台，让孩子体验成功的喜悦，进一步激发写话的兴趣。
[板书设计]
看图写话
时间
地点
人物
干什么 看到了什么
[设计意图]
小结看图和写话的方法，用红色五角星标出重点，让学生明白重点部分要多写一点，学生就不会顾此失彼，会突出主要部分。
二年级主要是进行看图写话的训练, 看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分, 是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此，如何引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。
一．指导看图，训练学生的观察能力。
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是低年级的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察的随意性，教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题，培养学生的观察能力。
其次，在引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么？或谁在干什么？这样做得目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力，指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。二．边看边想，培养学生的想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力，“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象的重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行想象，理解图画内容，启迪是学生的思维能力。
1.看图想象，即用贴近学生生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
2.看图编童话故事，看图编故事要从异字着手，培养学生求同存异的思维能力和语言表达能力，指导学生说话时，要鼓励学生的思维想法与他人的想法有所不同。不管怎么表达，意思相近的就允许了。三．大胆表达，培养学生的表达能力。
低年级的学生好奇.天真.求知欲强，善于模仿，好提问题，善于表达，思维形象具体，但是，在充分表达方面，会缺乏条理性和连贯性，在写话的时候会前言不搭后语或重复啰嗦，而且，还会带有语病。所以，在教学的过程中，一是要注意先要求说得有头有尾，按照一定的顺序，二是要有基本内容，不用丢掉重点，三是鼓励在语言表达上有独到之处。
低年级的形象思维的跳跃性会很大，因此，他们在表达时会杂乱无章，所以在引导的时候，要注意说话训练要有层次的进行，要大面积的进行练习，要重点指导和帮助学生的语言表达能力。四．多练习，发展思维能力
1.写完整，低年级的写话是为了高年级写作打基础的，所以在训练写作的时候，要求学生把握住时间，地点，事情的起因，经过，结果，把话写完整。
2.写具体，二年级的学生已经具备了写完整话的能力，及观察，想象能力都有一定的提高，即要求学生重点写事物的的主要情节，写与主要情节有关的动作，语言，神态，心理活动等，要抓住细节来判断图片里的人物或者事物。五．引导学生课外阅读，为写话打基础
对低年级的学生进行作文的起步训练，教师要注重引导学生对课外阅读的兴趣，善于利用课本资源，充分激发学生的想象，带领学生实践，积累写话的材料。在阅读时，要认识生字，划一划优美的句子，要求鼓励级下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
《看图写话》教案
教学目标：
1、知识与能力：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、过程与方法：根据具体的情境，先说后写。
3、情感态度与价值观：体会图画中表达的中心主题。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计：
一、游戏导入，激发兴趣
师：同学们都有一双会观察的眼睛，那大家来看一看这两张图有什么不同呢。（熊猫、帽子花边、帽檐、雪糕、衣服印花）
二、指导观察图画
1、师：所以看图写话的第一个法宝就是——（课件）出示
大家看一看操场上的同学都在玩儿些什么呢？
生：回答
师：嗯，看来大家的观察能力都很好啊。
2、那么第二个法宝是——（课件）出示。现在仔细观察这幅图，一会儿我们把它写成一段话。逐步出示课件引导。
3、我们来看第三个法宝——（课件）出示。逐步出示课件引导。
三、写一写
1、大家展开想象，小明、小鸟和小树都会说些什么呢？现在试着完整的写一段话，可以把之前的都包括进去，要求（课件）
2、读一读写好的句子，把不通顺的地方修改过来。
3、小组内比一比谁写的好，全班交流。
四、课堂小结
师： 这节课同学们学到了看图写话的方法，还记得我们的三大法宝吗？
生：看、找、想
师：非常好，最后我们一起来读一读这个看图写话歌总结一下。
五、板书设计
看图写话
看 找 想
教学目标：
1、激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图写话的愿望。
2、了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。
3、能根据图画恰当地写几句完整的话。
教学重点：
了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。
教学难点：
能根据图画恰当地写几句完整的话。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，这节课我们进行“看图说话”的学习，看看谁能成为“看图说话小能手”。你们有信心吗？
（一）出示图画——看图说词语。
师：请你仔细观察这幅图画，根据图意说说你想到了哪些词语？(白茫茫、雪白雪白、高高兴兴、兴高采烈、你追我赶…… )
二、指导看图说话。
（一）指导观察图的方法
（课件出示）看图说话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
（二）了解“看图说话”的要求
（课件出示）看图写话的要求:时间、地点、人物、事件。
师：写好“看图说话”要注意时间、地点、人物、事件这几个要素。也就是，仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人或物？他们在干什么？想一想他们会说什么？再用几句话把图上的意思连起来写一写。
1、师：好，现在请你仔细观察这幅图，观察时要注意观察的顺序。要从上到下或从远到近，确定观察的顺序后，再看看图上画了那些人或物？
找词
（1）看看这幅图上有几个小朋友？（对了，有四个小朋友）给图画上的小朋友各起一个名字，（如：小明、小刚、小红、小美。）
（2）图上又有哪些物体呢？（雪、雪人、雪球、树、房子……）
（3）给词语加上形容词，让它变得更生动。
如：白茫茫的雪地、可爱的雪人、又圆又大的雪球、披着白纱的房子……
2、根据图意为图选一个合理的时间，你能想出哪些表示时间的词语？（有一天、放学后、星期六的下午、冬天到了……）
3、小朋友们是在哪里活动的？还要说出表示地点的词语。（广场上、雪地上……）
4、再观察图上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）
（1）（课件出示）谁在什么地方干什么？（这是看图说话中最重要的一点）
成句
师：接下来就是把图上出现的词语连成完整句子。怎样才能把句子表达清楚连贯？下面就以小明为例，结合这些词语来说一说。（小明滚雪球又圆又大雪地上兴奋地）如：①、小明在滚雪球。
②、小明在雪地上滚雪球。
③、小明在雪地上兴奋地滚雪球。
④、小明在雪地上兴奋地滚着一个又圆又大的雪球。
师：根据这样的方法结合图画内容，还可以说出这样的话，
小刚和小红在你追我赶地打雪仗。
小美在……。
（2）使用关联词：“有的……有的……还有的”。
师：同时，还可以用另一种方法来写句子，表达的内容也是一样的，那就是使用关联词句型（课件出示）“有的……有的……还有的”来说话。以上的句子可以变成这样的话。（课件出示）如：小朋友们，有的在滚雪球，有的在堆雪人，还有的在打雪仗。
串句成文
师：联系时间、地点、人物、事件这几个要素把这些句子连串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用这样的方法来概括（课件出示公式）：时间/地点+人/物+事件（做什么）。
（3）活动给他们的感觉（心情）怎么样呢？可以这样的词来形容：兴奋、快乐、美滋滋、兴高采烈……。
三、看图说话写话的格式
（一）看图说话的格式（课件出示）
写作格式：
1、题目。
2、每小节开头空两格。
3、学会正确运用标点符号。
四、作业：仔细观察图画，想一想：图上都有谁？他们在干什么？小朋友是怎样活动的？请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。
请跟随小编的步伐一起来了解“一年级静夜思教案”，以下是我个人总结和归纳的建议希望对你有所帮助。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。 教案和课件的优化是提升课堂教学质量的重要途径。
教学目标
1、会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2、朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学时间：
2课时
第一课时
一、导入
知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识李白。
二、认识二类字
1、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
2、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
3、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
4、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
5、开火车认读生字。
6、组词，用你喜欢的字说一句话。
7、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
三、释题-理解
（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）
从这个词怎么看出是写“夜”？
评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。
5、李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？
6、齐读后两句。
地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。
过渡：其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──
《静夜思念》教学设计
八戒小学马建奎
【教学目标】
1．了解“夜、思”等9个生词，能写出“思、床”等7个生词。 2.能在拼音的帮助下正确、流利地阅读和背诵古诗词。 3. 想象画面，感受诗中最初描绘的场景。 【教学要点】
1．能够正确、流利地朗读古诗词，读懂古诗词的韵律。 2. 背诵古诗词。 【教学难点】
有节奏地朗读诗歌，拓展想象，体验诗歌的意境。 【教具准备】课件和生词卡。 【课表】 1课时。 【教学过程】
首先，复习古诗词导论。
1、简介：谁能背诵古诗《古浪月行》和《赠王伦》？ 2.认识作者：两首诗的作者是谁？介绍李白。
3、引言：课件展示了李白秋夜望月的画面。教师引导学生看图：这是什么时候？李白在做什么？
4.板书题目、学习生词“夜、思”等。
(1) 指定试验对象。 (2) 指导学生准确阅读题目。
(3)引导学生说说如何识别这三个词。你知道这三个字吗？你们是怎么认识的？你能为他们找到合作伙伴吗？
(4) 老师根据学生的口语作文在黑板上写：安静，夜，小姐。一起来谈谈这首诗的意义。
二、初读古诗词，学习生词1.引导学生阅读和背诵经文。
(1) 我知道很多孩子已经能读懂这首诗了。请阅读并背诵给所有可以阅读和记忆的人。其他学生仔细聆听并正确评价。
（2）会读会背的同学一起朗读和背诵，让大家听，并给予表扬。 2. 学习生词。
请已经知道一些生词的孩子担任小学老师，朗读生词，告诉大家他们是怎么认识的。采用“生活中识字”、“熟字带部首”、“形近词比”等多种识字方法。
夜深人静，思念床前月光，抬头望远，低头，故乡 3.独立朗读诗句，认识生词。
(1) 同桌互读9个生词。如果你没看错，在单词表的右边加一个星号。有错误，帮忙改正，然后再读一遍。
床，光，望，夜，思，疑，举，低，理。
（2）学生先自读诗句，边读边圈出诗中生字中的生词，圈出生词后多读几遍，试着读古诗正确。
(3) 教师按名朗读古诗词，评价汉字读音是否正确。 （四）指导古诗韵律初读。
第三，熟悉古诗词，理解诗词的含义。
过渡：一旦我知道了节奏，我就能更好地阅读它。如果我能理解这首诗，我就能更好地阅读它。
1.怎么读？老师教大家一个读诗的方法，把词的意思加起来一起读。 比如第一句话，我们可以一起说。
2.展示疑问词的意思，联系图片，试着说出诗中第二句的意思。 2. 动作理解 第三句：边读边做动作，然后说意义。理解“抬起头” 3. 动作 理解最后一句话，你是先低头还是先失手？有时古诗因种种原因被颠倒，说不通，有时可以倒过来试试。
4.尝试联系并谈论诗歌。
5.读完诗，能不能把诗读得更有韵味？
6.当我们把诗读出来的时候，我们就明白了其中的意思。 但要理解情绪，你还需要细读诗歌。古人写诗时，往往用一个字或几个字来表达自己的情感。读这首诗，你从哪个词中看出了诗人的情感？自由阅读诗歌，试着用一个词来概括文本中的情感。
7.你认为诗人缺少什么？
8.命名并谈论它。 指导朗读，让你真正明白。你能读出这个想法吗？
第四，想象画面，感受诗意。
1.课件展示图片，老师在轻柔的古筝声中引导学习：静夜，月圆。满月象征重逢，诗人独行。他此时此刻的心情是什么？ （难过，难过）
2.教师阅读，学生欣赏图片，同时理解诗中所表达的思想感情。
3、同学们，李白看到月亮会想到什么？ （播放音乐） 4. 理解“家乡”一词。当诗人望着挂在天上的明月，他会想到他的家乡吗？
5、老师的话：是啊，在这样的夜晚，我们多么想念我们的亲人！让我们用自己和李白的思想来读一读这首古诗吧！
6. 点名朗读促进阅读。
7.演奏音乐，创造情景表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离你的家乡和你的亲人。在一个安静的夜晚，你独自站在窗前，看着满月……（她双手背在身后，心怀念念。） 8. 推荐最好的表演者上台表演。
9. 总结：后来，很多远在天边的人，一看到月亮，就忍不住背诵——《寂夜思念》。鼓励学生以多种方式背诵这首古诗。
第四，指导写作，学习写新字。 1. 引导学生观察田字格中的模型字。 (1) 你发现了什么？
（2）你觉得哪些词比较难写？ 2.老师写的。
注重指导“思、前、理”的写作方法。
3. 学生独立写作。 老师提醒学生在写字时要注意坐姿和写字姿势。 4. 展示学生作品，肯定长处，指出短处。
V. 黑板书写设计
教学目标
1.认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等7个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，读出古诗的节奏。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学重点
能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏；背诵古诗。
课时安排
2课时
1.认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个字。
2.正确、流利地朗读古诗。
应用所学方法自主识字；指导学生正确书写汉字。
一、知诗人，解诗题
1.复习导入。
（课件出示明月图）学生由图忆及李白的诗《古朗月行（节选）》《赠汪伦》，再指名背诵并说说诗的大意。
2.认识诗人。
（1）学生交流自己对李白的了解。
（2）教师补充介绍李白并导入新课。
李白是我国唐代著名诗人，他的诗充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，流传下来的有近千首。
3.板书课题（板书：静夜思），了解题意。
（1）读课题，指导认读生字“夜、思”。
夜读“yè”，整体认读音节，可以组词识记：夜晚、月夜、黑夜、夜色。
思读“sī”，整体认读音节，平舌音，心字底。古人造字时，误认为是用心想的，因此，心字底的字一般都和思想、思考有关，如“想、忘、念”等。
（2）引导学生释题并齐读课题。（静夜思，即在静寂的夜晚思念故乡之意。）
二、读诗文，识生字
1.学生圈出本课生字，（课件播放古诗朗诵音频）学生认真听生字的读音，初步感知诗句的停顿。
2.学生自由拼读诗句，多读几遍。同桌互读互纠，教师正音。
“床、光、望”是后鼻音且都带有韵母“ɑnɡ”，其中“床”是翘舌音；“夜、思、疑”是整体认读音节，其中“思”是平舌音。
3.（课件出示生字）请会读的学生来当小老师，领其余学生认读。
4.和同桌交流识记生字的方法，再全班交流汇报。
（1）识记字形。
①熟字加偏旁：古+攵＝故；木+广＝床；田+心＝思。
②形近字比较：低——底；望——忘；疑——凝。
③利用生活经验组词：举——举手、举例、举动；光——光亮、月光、灯光。
④创编字谜：u◇古文反着写——故◇心上一块田——思u◇一点一横长，一撇到木旁——床
⑤设置语境：u床头明亮的灯光驱散了夜色。u他登高远望，不由得思念起自己的故乡。
（2）多种方式认读生字，如小老师领读、齐读、接读、师生共读等。
三、写生字，明写法
1.（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生回忆笔顺规则。（先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先中间后两边，先外后内再封口。）
2.教师讲解书写要点并范写，学生跟着做书空练习。
上收下放。书写时注意“田”的第二竖在竖中线上，心字底略宽。
半包围结构。“广”的点和“木”的竖都在竖中线上，“广”的横不宜过长。
上下结构，要写得上紧下松。下部竖向笔画平行，“月”的一撇要变成一竖。
上下结构。上部先写中间的竖，再写两边的点和撇；横在横中线上起笔，略往上扬，竖弯钩紧贴竖中线起笔。
左窄右宽。右边第二笔是竖提，最后一笔是点。
左右宽窄基本相等，注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。注意反文与折文的区别，最后一笔捺要舒展。
独体字。两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上
起笔，第二个撇折略微上扬，长撇舒展。
3.学生描红、临摹，教师提醒坐姿与执笔姿势要正确。（提示：一看二写三对照）
4.挑选学生的优秀书写作品投影，师生共评共议，学生再练写。
5.鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。
思乡床头床前前后月光光明高低低头故人故乡水乡
四、配乐读，重拓展
1.（课件播放配乐朗读《静夜思》）学生边听边跟着小声地朗读。
2.完成本课对应训练。
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗。
2.理解诗句，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
理解诗意，体会诗人思念故乡的感情。
一、忆旧知，识字词
1.（课件出示生字）学生开火车认读，看谁读得又快又准。
2.同桌合作，一人读生字，一人组词语。
3.同桌合作，听写词语，全写对了，就在听写本上画上一朵小红花；有错误，帮助纠正。
4.指几名学生接力读古诗，一人读一句，其余学生注意听，注意生字的读音。
二、读古诗，感诗情
1.学生自由读古诗，再指名读，教师进行朗读指导。
（1）读正确，读得一字不差。引导学生注意诗句之间的停顿，示范朗读。
床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。
（2）读出古诗的节奏。引导学生借助插图，初步了解诗意，读出诗歌的节奏。如第二句诗写银白色的月光洒在地面上，像铺了一层冰冷的霜，由此引发了诗人思念故乡的情感，可引导学生想象画面来朗读；第四句诗中，诗人借明月表达浓浓的思乡之情，在朗读时可以放慢节奏。
（3）熟读成诵。可以教师范读，也可以请班上的“朗读小能手”朗读，再配以音乐的烘托、图画的感染，让诗中之景给学生留下深刻的印象。在有层次、有梯度朗读的基础上，教师再引导学生发现古诗的第一、二、四句诗的最后一个字都带有“ɑnɡ”韵，读出味道。
2.组织开展多种形式的朗读，共同评选出“朗读之星”。
3.在读中感悟诗人的诗情，引导学生通过联系生活经验，如思念亲人、思念故乡的情感，以及情感诗情。
三、抓字眼，明诗意
过渡：我们读完古诗，是不是被古诗描绘的景象深深地吸引了呢？让我们再次走进古诗，感受大诗人李白非凡的才思吧！
1.学习第一、二句诗。
（1）指名朗读第一句诗。结合插图想一想：这句诗写的是什么时候？
（有月亮的晚上。）诗人是在什么地方看月亮？（床前。）
（2）“明月光”是指怎样的月光？（明亮的月光。）
（3）多媒体创设情景（明亮的月光透过窗户照在诗人床前）。学生说一说：这样的情景给你一种怎样的感觉？
（4）齐读第二句诗，学生圈出不理解的字词，同桌交流。
（5）指导理解“疑”“霜”的意思。
［疑］怀疑、好像。
［霜］教师在眼镜片上哈气，并解释眼镜片上蒙着的一层白色水汽是雾。在秋冬季节，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
（6）（课件出示霜和月光的图片）学生通过对比，了解霜和月光的相似之处。
（7）说说这两句诗的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
生：明亮的月光透过窗户照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。
（8）讨论：月光如霜，这写出了月光怎样的特点？（明亮、清冷。）
（9）想一想：这两句诗中，哪个字点明了诗人的心理活动？（疑。）
（10）有感情地朗读这两句诗，读出节奏和停顿。
2.学习第三、四句诗。
过渡：在这样一个明月当空的夜晚，诗人在干什么呢？请同学们轻轻地读一读诗的最后两句。
（1）指名读诗句，圈出诗句中不理解的字词，同桌交流。
［举］抬。［思］思念。［故乡］出生或长期居住过的地方；家乡；老家。
（2）引导学生画出诗句中的动词（举头、望、低头、思），让学生理解“举头”“低头”是一组反义词，可用动作示意加以理解。
（3）（课件出示李白望月图）学生结合图片及诗句，说一说对诗意的理解。
生：抬头仰望着明月，不由得低下头来思念起故乡。
（4）想一想：这两句诗表达了诗人怎样的感情？（思念故乡。）
（5）拓展：诗人为什么望着明月会思念故乡？
在我国传统文化中，明月象征家人团圆。诗人望着明月，想起自己身在外地，远离亲人，顿感失落，自然会思念故乡。
（6）思考：诗人望着天上的明月，还会想些什么呢？
3.指名朗读全诗，说说这首诗的意思。
四、想意境，演情境
1.（课件出示插图）在柔和的音乐声中教师引说。
师：（话外音）在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却独自漂泊在外。此时此刻，他在思念故乡的什么呢？他的心情是怎样的呢？
2.教师范读古诗，再现意境；学生模仿练读古诗，想象意境。
3.角色表演。
师：现在，请你们把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静寂的夜晚，站在窗前望着圆月。带着你的心情、你的'表情和动作来吟诵这首诗吧。（生双手放在背后，眼望明月深情地吟诵古诗）
（1）指名吟诵古诗。
（2）全体起立，望月状诵读古诗。
五、背古诗，多积累
1.练习背诵古诗。
（1）指导背诵古诗。可以配乐、配动作加强记忆，也可以通过定位填空法帮助背诵。
（2）指名会背的学生背诵古诗，或指几名学生比赛背诵；不会背的学生边听边想象画面，加深理解与记忆，再练习背诵。
2.读一读，记一记，积累关于月亮的古诗。
3.完成本课对应训练。
◆朗读诗句，想象画面（教学重点）
师：“床前明月光，疑是地上霜。”这两句谁来读？
（指名读）
师：读着读着，你仿佛看到了床前的什么？
生1：我仿佛看到床前洒满明亮的月光。
生2：我仿佛看到明亮的月光透过窗子，洒在床前。
师：说得好！来，你来读一读。
（生读）
师：让我们闭上眼，想象明亮的月光洒向大地，透过窗子，洒在床前的情景。一边想象，一边读。
（生齐读）
师：诗人李白以为这明月光是什么？
生：地上霜。
师：你们见过霜吗？霜是什么颜色的？
生：霜是白色的，有点像雪。
师：是的，天冷时，地上那白白的、薄薄的一层就是霜。（课件出示秋霜图）你们看，这就是霜。李白为什么把明月光比喻成霜？它们之间有什么联系吗？
生1：霜和月光都是白色的。
生2：它们给人的感觉都很冷清。
师：深秋的夜晚，李白独自一人客居他乡，看到这如霜的月光，心里是一种什么感受？
生1：很孤单，很寂寞。
生2：思念远方的亲人。
生3：想念故乡。
师：男女生比赛读。
（男生读，女生闭着眼睛想象画面；女生读，男生闭着眼睛想象画面）
赏析：叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。”也就是说在诗词的语言文字中想象作者所要描绘的画面。读者要想读出诗情，须进入意境，须发挥想象。我们要用想象去感受诗人生动、形象、凝练的语言所表现出来的一幅幅具体、生动的画面。因此，教师应有意识地引导学生展开想象的翅膀，感受诗情画意。本教学片段中，教师重在引领学生在朗读中想象“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗所描绘的画面，感受诗人所在的环境，体会诗人此时的心境，然后让学生在想象中朗读，通过朗读再现画面，进入诗境，为感受诗人的思乡之情做下铺垫。
《静夜思》这首古诗广为流传，有部分学生在之前已经会读、会背了。教学中，我充分发挥学生的主动性，让会的学生当小老师，教大家认读生字、领读课文。生生互动，互为师生，让学生享受到学习的乐趣。在指导朗读环节，我通过音乐的烘托、图画的渲染，让一种思乡情涓涓流入学生的心间，使学生全身心投入朗读，让学生体会到诗人的情感，读出了古诗的韵味，同时也培养了学生的想象能力。
一、素质教育目标：
（一）知识教学点。
1、学会“日、上、头、乡”这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语
2、认识“夜、床、前、光、低、故”
3、朗读并背诵这首古诗
（二）能力训练点。
1、通过看图，读诗，加深对生字字义的理解
2、启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力。
（三）德育渗透点。
图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故乡的强烈思想感情。
古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，需要学生在教师的循循善诱，一步一步解释指导下，理解词意，诗句含义
二、重点、难点及解决方法。
1、重点：理解诗句意思。
2、难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情。
3、解决方法：教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思。
三、课时安排。
2课时。
四、学生活动设计。
创新和实践能力的体现。
1、教师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏。
2、激发学生学习古诗的兴趣，指导学生分组朗读，交流朗读体会。
五、教学步骤。
（一）明确目标。
对生字的练习要重点指导字形和字义
（二）整体感知。
1、教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，再把词连起来理解每行诗句的意思
2、在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情
（三）重点难点的学习与目标完成过程。
第一课时：
（一）导入新课。
释题、简介作者。
1、导语。今天我们共同学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情
2、简介作者。李白，字太白，唐代著名诗人
（二）教师范读全诗，试读生字
1、教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文
2、学生根据注音试读诗文。
（三）借助书上插图。解释诗意
1、引导学生观察插图：图上都有什么？
2、读全诗，品味诗意。
3、复习检查。
（1）出示生字卡片，指名认读
（2）指名说一说诗的大意
4、品词析句，领悟诗意。
（1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思
（2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当成了“霜”？理解前两句意思
（3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思
5、总结全诗意思。
讨论：
①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？
②第三句与第四句在内容上有联系吗？
交流。
（四）布置作业。
感情朗读全诗。
第二课时：
（一）复习导入。
朗读全诗。
（二）出示生字卡片让学生认读
（三）教师指导写字。
“头”笔顺是一“乡”新部首“”
（四）朗读背诵，体会意境。
1、教师范读，学生体会停顿与节奏。
床前／明月／光，疑是／地上霜
举头／望／明月，低头／思／故乡
2、自由朗读。
3、指导背诵。
（1）回忆全诗意思，反复诵读。
（2）参照插图试背。
（3）指名背诵。
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 会读本课１０个生字。
⑵ 理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。
２、情感目标：
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。
３、能力目标：
初步学习运用理解词义──串连句意的方法学习古诗。
【教学重难点】
理解诗句的意思，体会意境。
【教具】
录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
【教学过程】
一、音乐引入，感受情境美
１、生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境：
⑴ 那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）
⑵ 学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。）
２、简介《思乡曲》，引入课题：
⑴ 这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
⑵ 引入课题，齐读课题。
⑶ 简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美
１、初读课文：
⑴ 读通、读顺全诗。
⑵ 检查勾生字情况。
⑶ 指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
⑷ 解题：
① “静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）
② 请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。
③ 串词义。用自己的话说说题目的意思。
⑸ 小结学习题目的方法：
① 读。
② 说（词义——句意）
２、读中理解，体悟诗意美：
⑴ 学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。
⑵ 生提出不懂的词，师用“。”点出。
（此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡）
３、学习第一行：
⑴ 读整行诗。
⑵ “明月光”是指怎样的月光？
⑶ 说第一行诗意：
多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）
４、学习第二行：
⑴ 读整行诗。
⑵ 根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）：
“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
⑶ 说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
⑷ 朗读，引导：
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读。
生试着用冷清的语气读。
５、学习第三行：
⑴ 读整行诗。
⑵ 看多媒体理解“举头”（做动作）
⑶ 想想诗人在干什么？
（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
⑷ 朗读、引导：
师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
６、学习第四行：
⑴ 读整行诗。
⑵ 说说诗句的意思。
⑶ 将三、四行连起来说说诗意。
⑷ 指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。
７、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵，表现诗意美
１、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。
２、生在音乐中自己吟诵，划节奏。
３、指名有感情地朗读。
４、有感情地齐读，背诵。
四、和乐唱诗，感染熏陶美
１、听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。
２、以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。
教学目标
1.认识“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前”等7个生字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学重难点
重点：识字、写字。读出古诗节奏。背诵古诗。
难点：在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学过程
一、揭题导入
1.师：同学们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首古诗《静夜思》。（板书课题：静夜思）
2.教师指导学生理解诗题。
（1）师：“静夜”是怎样的夜晚？（用多媒体课件创设情境）
（2）师：请你们用“思”扩词，并说说哪一个词与诗题中的“思”意思相近。
（3）学生用自己的话说说诗题的意思。（在安静的夜晚想念自己的家乡）
二、初读古诗，识记生字
1.简介诗人。
（1）（出示李白的图片）师：你们知道图中画的是谁吗？
（2）师生互动，说说对李白的了解。
（3）师：你们看李白在干什么呢？（抬着头看月亮）
(4)师：对，他看到天上圆圆的月亮，就想起了自己的家乡，想起了家乡的亲人，于是写出了我们今天要学的这首诗。
（5）（课件出示古诗）播放《静夜思》配乐朗诵，感受诗歌的`韵律节奏。
2.自主读文识字。
（1）自由读古诗。
（2）师：现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确读出这些生字。
（3）带拼音读生字，巩固汉语拼音。
①小老师领读。
②理解“故乡”，说说你的故乡在哪儿。
③同桌互相检查，互相正音。
（4）请已经认识部分生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。
生活中识字：光——灯光月光举——举重举手。
熟字加偏旁：田——思木——床古——故。
形近字比较：忘——望底——低凝——疑。
（5）教师检查认读情况。（出示生字卡片认读，开火车认读）
（6）放生字在诗中，朗读古诗。
三、指导书写“床”“前”“光”
1.课件出示生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。
2.口头组词，教师引导。
3.认真书写，同桌交流这些字在田字格中的位置，试写一个。
4.教师逐字范写，边写边讲解笔顺规则。（“床”的广字头，横不宜过长，“前”的“月”的撇变成了竖）
5.学生练习书写，教师巡视，对有困难的学生手把手辅导。
做人做事要有担当的句子 人要有担当的句子 07-25
开学第一天自我介绍 07-25
七夕没收到礼物的心情说说 过节没收到礼物的搞笑句子 07-25
清洁合同 07-25
学校规范办学自查报告 规范办学自查报告 07-25
一年级第一学期工作计划 第一学期工作计划 12-22
加工合同 07-25
